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5to Basico 1ro Evolucion Historica de Los Objetos -JJ

5to Basico 1ro Evolucion Historica de Los Objetos -JJ

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08/21/2013

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Educación Tecnológica NB3

Segundo ciclo de
Enseñanza básica

J ORGE SEGUNDO J I MÉNEZ ARI AS

PROFESOR DE EDUCACI ON TECNOLOGI CA
EN ENSEÑANZA BÁSI CA Y MEDI A
5º año Básico

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Nombre: …………………………………………………………….

Curso: ……………………….. N ° de Lista: …….…………………
EDUCACION TECNOLOGICA
Año 2009
NB
Nº DE LISTA
Educación Tecnológica NB3

























































REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N º
Jorge Segundo Jiménez Arias.
Educación Tecnológica NB3












































NB 3

Presentación
En este libro de trabajo, que es una bitácora de
autoayuda, para Quinto año Básico tiene la misión que
descubras como estudiante cual ha sido a través de la
historia el impacto social de la invención de un objeto
tecnológico en el mundo de la tecnología. Además te
invito a que participes en forma plena de los cambios
que se van produciendo a través de los años.
Alumnos y alumnas de quinto básico, los invito a
descubrir todo lo referente a la invención de los
objetos, desde la creación del hombre hasta el día de
hoy. Las funciones que cumplen estos y los materiales
con los cuales se realizan, para satisfacer las
necesidades como usuarios informados.

En el Quinto año básico se propone además, el
análisis de los objetos tecnológicos y su reparación y
mantenimiento, y como funcionan los objetos dentro de
los servicios que les dan los usuarios. Lo
descubriremos por medio de trabajos de investigación y
guías para trabajar en clases y en la casa con la ayuda
de tus padres o tutor. También aprenderemos a reparar
objetos simples en forma directa bajo la observación.
Además te entrego varios proyectos para realizar en
clases y que aprendas de esta asignatura en forma
teórica y práctica.

No te olvides, esta bitácora te puede servir como
cuaderno y libro de trabajo y aprendizaje, en este ramo
tan hermoso que es educación tecnológica.



El autor

Educación Tecnológica NB3






















































Pág.
PRIMERA UNIDAD:

“La tecnológica del Hombre Primitivo”

1.1.- La Bitácora de trabajo
Investigar un Objeto tecnológico observando sus transformaciones
y uso en el tiempo.
1.2.- Evolución histórica de los objetos tecnológicos.
1.3.- La historia del reloj.
Metodología de proyecto N º 1. (Reloj de péndulo)
Actividad N º 1ª Características de un Objeto tecnológico.
1.4.- Historia del Teléfono.
Investigación de un objeto tecnológico...
Metodología de proyecto N º 2. (Maqueta de un teléfono)
1.6.- Historia de la Rueda.
1.7.- Relación del objeto tecnológico con la vida de las personas.
• Aprendiendo a realizar encuestas cerradas.
• Las encuestas abiertas.
• Juguemos con la investigación.
Actividad N º 2 Afiche publicitario.
Actividad N º 3 Desarrollo de un bosquejo publicitario...
Actividad N º 4 Análisis del computador como objeto tecnológico.
Actividad N º 5 Diseño de un objeto tecnológico.
Actividad N º 6 Diseño renovado de un objeto tecnológico.
Metodología de Proyecto paso a paso Nº 1.
“Maqueta y exposición de un computador”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Primera Unidad NB-3.

CAPITULO PRIMERO
Objetivo General:
Indagar, identificar y experimentar la evolución de los objetos
tecnológicos.
I

N

D

I

C

E

NB3
Educación Tecnológica NB3





























































Q
U
I
N
T
O

B
A
S
I
C
O

SEGUNDA UNIDAD:

“La Función de Un objeto tecnológico y los usos
que le dan los usuarios”

Actividad N º 7 Función que cumplen los empleados dentro de una empresa...
Actividad N º 8 Función de los objetos tecnológicos.
2.1.- Conocer y evaluar la calidad de un objeto tecnológico.
2.2.- Distinguir los materiales que se usan de un objeto tecnológico.
- El Papel.
Metodología de proyecto N º 3 “Frutera de papel de diario”.
2.3.- Propiedades de los Materiales.
Actividad N º 9 Descubrir la función y las propiedades de cada objeto.
Actividad N º 10 Descubre las característica y materiales.
- La Madera.
Metodología de proyecto N º 4 “Helicóptero de madera”
- Los Metales.
Metodología de proyecto N º 5 “Figura con lamina de cobre”
- El Plástico.
Metodología de proyecto N º 6 “Macetero colgante de Plástico”.
Actividad N º 11 Objetos con materiales distintos...
2.4.- Ventajas y Desventajas de los objetos tecnológicos.
- Analicemos las ventajas y desventajas del Martillo.
Actividad N º 12 Diferencia y similitud entre objetos tecnológicos.
2.5.- Análisis sobre el destino e impacto de un objeto tecnológico.
Actividad N º 13 Encuesta sobre objetos tecnológicos.
2.6.- Presentación publicitaria de los objetos tecnológicos.
2.7.- Aprendamos a ser consumidores críticos.
Actividad N º 14 Realiza la publicidad de un producto tecnológico.
Actividad N º 15 Realiza un spot publicitario.
Metodología de Proyecto pasó a paso Nº 2.
“Creación de un proyecto con tres materiales distintos”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Primera Unidad NB-3.


TERCERA UNIDAD:

“Observación de un objeto tecnológico que necesite
mantenimiento”

3.1.- Características y propiedades de los distintos materiales.
Actividad N º 16 Características de un objeto tecnológico.
3.2.- Determina el estado del objeto tecnológico y realiza su mantenimiento
Actividad N º 17 Realización de fichas técnicas...
3.3.- Identificar el estado del objeto tecnológico y las herramientas
que se utilizan.
Metodología de Proyecto pasó a paso Nº 3.
“Mantención de un objeto tecnológico”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Tercera Unidad NB-3.

Pág.
Pág.
CAPITULO SEGUNDO
Objetivo General:

Comprender la intencionalidad de los objetos tecnológicos
CAPITULO TERCERO
Objetivo General:

Mantenimiento de Objetos tecnológicos.
NB3
Educación Tecnológica NB3
CONTROL DIAGNOSTICO QUINTO AÑO BASICO 2006.


Sector: Educación tecnológica: NB3 (Quinto Básico)

Nombre del profesor: .....................................................................................

Nombre Alumno(a):.........................................................................................

Colegio: ....................................................... Curso:............... Nº lista:............

Realiza una breve explicación de lo que aprendiste el año pasado en educación tecnológica.

1. Nombra tres objetos tecnológicos que funcionen en el transporte; Nombrando su función, características y
forma y dibuja uno de los tres.

















2. Nombra y dibuja tres objetos de la naturaleza y tres creados por el hombre.




































Justifica tu Dibujo:

1.-










2.-







Dibuja un objeto
Creación del hombre:
Creado por la Naturaleza:
Educación Tecnológica NB3
3. Realiza los pasos a seguir en una metodología de proyecto.















4. Define con tus palabras, que significa cada uno de estos conceptos.
















5. Escribe en pocas líneas la diferencia que existe entre lo natural y lo artificial.




















Nómbralos:
1.-


2.-


3.-


4.-

Recurso energético:
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
Herramienta:
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
Bitácora de trabajo:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………………………………………….…
Recurso Natural:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………….




















5.-


6.-


7.-


8.-

Educación Tecnológica NB3


Capitulo Primero
Nº 1



Evolución Histórica e impacto social de un objeto
tecnológico.
Objetivo General:
Indagar, identificar y experimentar la evolución de los objetos
tecnológicos.























































NB3
En esta Unidad aprenderá a:

1. RECONOCER QUE SON LOS OBJETOS
TECNOLOGICOS Y SU EVOLUCION EN EL
TIEMPO

2. COMPRENDERAS QUE LOS OBJETOS
TECNOLOGICOS CAUSAN UN IMPACTO
EN LA SOCIEDAD.

3. DETECCIÓN DE UN PROBLEMA DEL
OBJETO TECNOLÓGICO Y UNA
PROPUESTA DE INNOVACIÓN.

AL FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD
DEBERÁS SABER:

1. RECONOCER UN OBJETO
TECNOLOGICO.

2. CONOCER COMO FUE SU
EVOLUCION EN EL TIEMPO.

3. ENTENDERÁS EL IMPACTO QUE
CAUSA A LA SOCIEDAD.



Educación Tecnológica NB3




























El hombre de hoy trabaja arduamente para defender su vida. Construye viviendas,
proyecta ciudades, lucha con el agua, el calor, la nieve, siembra los campos, organiza
industrias y diseña grandes aviones supersónicos para el trasporte.
Sin embargo, hace medio millón de años las condiciones de vida fueron más
difíciles. Y mucho más hace un millón de años, cuando el hombre surge como un animal
raro y recolector de alimentos, que vivía como cualquier otro animal de rapiña,
recogiendo y reuniendo los alimentos que por casualidad le brindaba la naturaleza. Esta
economía recolectora proporcionó la única fuente de subsistencia accesible a toda
sociedad humana durante casi el 98 por ciento de lo que los arqueólogos llaman Edad de
Paleolítica o Antigua Edad de Piedra.
Durante el Paleolítico, las condiciones de vida fueron extremadamente duras. El
planeta sufrió grandes cambios, especialmente climáticos; se sucedieron cuatro
glaciaciones, donde inmensas masas de hielo cubrieron gran parte de los continentes,
afectando el entorno físico, la flora y la fauna.

1

U
N
I
D
A
D
LA TECNOLOGÍA DEL HOMBRE PRIMITIVO

6
Educación Tecnológica NB3






























Las armas y utensilios que existen en este período en que el
hombre fue ante todo un cazador, son muy toscos. Además de
tallar la piedra, el hombre aprendió a aprovechar los huesos
para hacer agujas, puntas de lanzas y arpones.
Los artefactos humanos más antiguos que se conocen
son las hachas manuales de piedra encontradas en África, en el
este de Asia y en Europa. Datan, aproximadamente, del
250.000 AC y sirven para definir el comienzo de la edad de
piedra. Los primeros fabricantes de herramientas fueron grupos
nómadas de cazadores que usaban las caras afiladas de la
piedra para cortar su comida y fabricar ropa y tiendas.
Alrededor del 100.000 AC, las cuevas de los ancestros
homínidos de los hombres modernos contenían hachas
ovaladas, rascadores, cuchillos y otros instrumentos de piedra
que indicaban que el hacha de mano original se había
convertido en una herramienta para fabricar otras herramientas.
El más importante descubrimiento realizado por el hombre
en el Paleolítico fue el fuego; primero lo tomó de la naturaleza
y luego lo produjo por sí mismo. Alrededor de una hoguera se
podía enfrentar el frío, cocinar los alimentos y ahuyentar a los
animales.


LA PIEDRA Y EL FUEGO
La tecnología primitiva no estaba centrada solamente en las
herramientas prácticas. Se pulverizaron minerales de color para
obtener pigmentos, que se aplicaban al cuerpo humano, a utensilios de
arcilla, a cestas, ropa y otros objetos. En su búsqueda de pigmentos,
descubrieron en mineral verde, rico en cobre, llamado malaquita y otro
azul denominado azurita. Cuando los golpeaban no se convertían en
polvo, sino que se doblaban; se podían pulir, pero no partir. Por estas
cualidades, el cobre en trozos pequeños se introdujo muy pronto en la
joyería.
Estos pueblos también aprendieron que, si este material era
forjado repetidamente y puesto al fuego, no se partía ni se agrietaba.
Este proceso de eliminación de tensiones del metal, llamado recocido,
fue introducido por las civilizaciones de la edad de piedra, sobre todo
cuando hacia el año 3000 a.C. se descubrió también que la aleación de
estaño y cobre producía bronce.
El bronce no es sólo más maleable que el cobre, sino que también
proporciona una mejor arista, una cualidad necesaria para objetos
como hoces y espadas.
La metalurgia comenzó a desplazar el uso de la piedra en la
confección de las herramientas agrícolas y las armas; también, se
utilizó para fabricar utensilios y adornos. Las piedras se gastaban y
quebraban con facilidad, en cambio, los metales eran más resistentes y
más fáciles de trabajar.

LOS METALES


Piedras de río
Fogata hecha con palos de árbol.
Bronce trabajado
Cobre en roca

7
Educación Tecnológica NB3






























Cuestionario del texto anterior.











































Realiza un resumen de la lectura anterior y desarrolla un cuestionario de 10
preguntas del texto anterior.
Resumen: …………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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…………..……………………………………………………
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…………………………………………………………………
…………………………..……………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

8
Educación Tecnológica NB3



























La Bitácora es un cuaderno de registro
de todos los trabajos que tú haces en clases
durante el desarrollo de proyectos en proceso.
En la bitácora debes poner todo lo
referente a los avances y retrocesos que logras
percibir en tus proyecto. Anotando todo lo que
sea necesario para ir aclarando dudas

La Bitácora de trabajo debe ser un
instrumento de uso constante. Tú profesor
para ver que vallas aprendiendo revisará tu
bitácora cada vez que sea necesario para
comprobar tus avances en el aprendizaje en el
sector de tecnológica.
La bitácora al final de cada trimestre o
semestre se evalúa en forma de proceso.


LA BITÁCORA DE TRABAJO
EL PORTAFOLIO
El portafolio es un instrumento de
información donde se guardan todas las
guías por orden de entrega, los contenidos
que tu profesor te va entregando a través del
año y las investigaciones que tú vas
realizando para ir avanzando en tu
aprendizaje.
El portafolio se revisa cuando
sea necesario comparar los avances que vas
teniendo con los problemas que se van
presentando en el sector de tecnológica.
Se recomienda que el portafolio sea
de un solo color para todo el curso, para
facilitar la labor de revisión.
LA CARPETA DE INVESTIGACION
La Carpeta de Investigación tiene la misión de
guardar tus trabajos de investigación que el profesor te
va dando a través del año. Más adelante se explica
como debes armar tú carpeta personal.

Por esta razón debes cuidarla, mantenerla limpia
y bien cuidada.
Como se utiliza la carpeta:

• Poner el nombre Del Profesor.
• Poner el nombre de la asignatura.
• Poner tu Nombre completo.
• El Curso y número de lista.
• Los Trabajos de investigación.


9
Educación Tecnológica NB3
















































INVESTIGAR UN OBJETO TECNOLÓGICO OBSERVANDO SUS
TRANSFORMACIONES Y USO EN EL TIEMPO.
Trabajo individual N º 1

Realiza una investigación de un objeto
tecnológico eléctrico.

La Investigación debe tener lo siguiente:

1. Introducción (1 hoja.)
1. El desarrollo de la Investigación. ( de 2 a 4
hojas).
2. Cuestionario de 10 preguntas sacadas de la
investigación con sus respuestas.

a. Nombre del Objeto tecnológico.
b. Fecha de invención del objeto
tecnológico.
c. Inventor o creador del objeto
tecnológico.
d. Origen del nombre del objeto tecnológico
(Por qué se llama así)
e. Transformaciones sufridas por el objeto
tecnológico en el tiempo.
f. Uso del objeto tecnológico en el tiempo.
g. Materiales con los cuales se ha
construido el objeto tecnológico.

3. Conclusión del trabajo (1 hoja)
4. Informe de lo que aprendiste del objeto
estudiado (1 o 2 hoja)

EL TRABAJO DE EQUIPO

La importancia de un equipo de trabajo radica
en que todos lo integrantes se pueden ayudar
unos a otros en forma respetuosa y responsable.

Las características que debes tener en cuentas
son:
• Querer aprender.
• Superar conflictos entre integrantes.
• Aprender a organizarse.
• Terminar lo que se empieza.

Te voy a dar algunas características de
cómo trabajar con tu compañero para hacer
buenos trabajos de investigación y de
exposición.

Lo primero que debes saber, es que es
importante la comunicación entre todos los
integrantes del equipo, para determinar que
desean hacer y tener un buen resultado en
sus tareas escolares.

Lo Segundo es ser capaces de conversar y
ponerse de acuerdo cuando varios tengan un
proyecto que ofrecer, opten siempre por el
mejor.

Lo Tercero Es que deben ser capaces de
organizar el trabajo en un tiempo determinado
de acuerdo al tiempo dado por el profesor,
aprende a ser puntual en la entrega de tus
trabajos.

Por ultimo te invito que siempre termines lo
que empieces te ayudará a crear un habito de
responsabilidad como persona y cuando
grande como un profesional.

Sigue estos consejos y te aseguro que
siempre estarás adelantado en tus
quehaceres del colegio.

Para que Pienses:

“Todo trabajo que se hace en equipo, es un
buen momento para aprender a compartir”

Jorge Jiménez Arias
DEBEMOS SABER QUE TIENES QUE
APRENDER…

Aprenderás a:

Identifica objetos tecnológicos.
Clasificarlos de acuerdo a su calidad.
Y a satisfacer necesidades básicas de
tu entorno.
PARA LOGRAR ESTO DEBES:

Investiga individualmente y en equipo
todos los trabajos.
Realiza cronogramas de planificación
de tus proyectos.
Aprender a realizar bocetos y diseños
de objetos tecnológicos
Expone tus conocimientos a tus
compañeros.
10
Educación Tecnológica NB3


































11
Investigación Grupal Nº 1 con exposición del tema. (Máximo tres integrantes)

Realizar una investigación de un objeto tecnológico y sus cambios e innovación en el
tiempo
Investigación Nº 2 con exposición del tema. (Trabajo Individual para realizar en
un papelografo).

Realizar una investigación de un objeto tecnológico y nombrar sus partes y la función de
cada una de sus piezas. Nombrar función y características de cada parte del objeto.

Objetos tecnológicos por grupos.

1. La Plancha
2. El automóvil.
3. La Bicicleta.
4. La Pila.
5. El televisor.
6. La radio.
7. la maquina de coser
8. El lápiz.
9. El tren.
10. El avión.
11. El helicóptero.
12. La estufa.
13. Las tijeras.
14. El computador.
15. Los lentes.
La Investigación debe tener lo siguiente:

2. Introducción (1 hoja.)
5. El desarrollo de la Investigación. (de 2 a 5
hojas).
6. Cuestionario de 15 preguntas sacadas de la
investigación con sus respuestas.

a. Nombre del Objeto tecnológico y su
función.
b. Fecha de invención del objeto
tecnológico.
c. Inventor o innovador del objeto
tecnológico.
d. Transformaciones sufridas por el objeto
tecnológico en el tiempo.
e. Uso del objeto tecnológico en el tiempo.
f. Materiales con los cuales se ha
construido el objeto tecnológico.
g. Análisis por partes y piezas del objeto.

7. Conclusión del trabajo (1 hoja)

Fecha de Inicio: ………………………….
.
Fecha de entrega: ………………………

Comienzo de exposiciones: ….…….


DIBUJO DEL
OBJETO
TECNOLOGICO
Tamaño grande
Función del objeto Piezas del objeto

Función

Características

Piezas del objeto

Función

Características

Piezas del objeto

Función

Características

Piezas del objeto

Función

Características

Piezas del objeto

Función

Características
Fecha de Inicio: ………………….

Fecha de entrega: …………………..
Educación Tecnológica NB3




MIS COMPAÑEROS SON LOS SIGUIENTES N º de Lista
Nombr e Apel l i do Responsabi l i dad









PONIENDO NOMBRE Y REALIZANDO UN LOGO EN NUESTRO EQUIPO DE TRABAJ O.

Nuestro Nombre es: ---------------------------------------------------------------















Investigador








Dibujante
Escritor








Comunicador

COMO DEBES TRABAJAR:

Júntense de tres o cuatro integrantes y conformen un equipo de trabajo.

LOS ROLES DENTRO DE MI EQUIPO SON:
































Explica porque realizaron ese logotipo







Explica por que le pusieron ese nombre








12
Educación Tecnológica NB3
ESTRATEGIA DE TRABAJO



















































¿Qué haremos?



















¿Cómo lo haremos?



















¿Cuándo lo haremos?


















¿Dónde lo haremos?


















Una vez que se ha
realizado la
estrategia de trabajo,
es importante llevar
en un organizador
gráfico las principales
tareas y en especial,
quiénes serán los
responsables
concretos de cada
una de ellas.
¿SABIAS QUE?

Ese grafico que ordena tus actividades se llama CARTA GANTT.
Y tiene la misión de ordenas todas las actividades en un
determinado tiempo, según el proyecto que realizas en clases.

Lo podríamos definir de la siguiente manera:

CARTA GANTT: Elemento de planificación que sirve para anotar
determinadas actividades en un determinado tiempo.
13
Educación Tecnológica NB3



















Objetivo General:

1. Descubrir como evolucionan los objetos tecnológicos.


OBJETO TECNOLOGICO A INVESTIGAR







CURSO: .........................





















Trabajo de investigación:
“Los objetos tecnológicos y su evolución histórica”

2. Realiza en una línea de tiempo, donde se observe la evolución del
objeto tecnológico desde su invención o creación hasta nuestros
días.

Invención evolución del objeto tecnológico como es hoy
Integrantes del Equipo de trabajo
N º de Lista
1.
2.
3.
4.
5.


Pr oc eso de evol uc i ón de
l a pl anc ha
Planificación del trabajo de
investigación.

Una forma de organizar el
trabajo en equipo, es la planificación,
pero para llegar a planificar
necesitamos poner en común cuáles
son las tareas más importantes y
cuales serán las estrategias más
necesarias, que utilizaremos para
nuestra investigación. Lo primero que
debemos ver es un responsable el
cuál llevará adelante el proceso de la
investigación junto con los
integrantes del equipo.


COMO SE HACE UNA PLANIFICACIÓN

Las reglas básicas para planificar son las
siguientes:
1. Definición del problema
• Que vamos a realizar en nuestro
proyecto.
2. Análisis de la situación.
• Que problemas tenemos para
llevarlo a cabo.
3. Realización de actividades.
• Son todos los pasos a seguir en un
proyecto.
4. Selección de materiales
• Materiales a utilizar en el proyecto.
5. Ejecución del trabajo.
• Es el momento en que se empieza a
realizar el proyecto en forma
práctica.
N

O

T

A

14
Educación Tecnológica NB3
TAREAS A SEGUIR.


Integrantes del equipo.
N º Lista
Tareas de los
responsables.
Fecha de
entrega del
trabajo.
1.
2.
3.
4.
5.

La línea de tiempo:


Los equipos de trabajo después de investigar su objeto tecnológico realizarán una línea de
tiempo, para esto representarán gráficamente en un Papelografo el objeto tecnológico
estudiado. Por lo menos tres momentos importantes de su historia, lo ubicarán en el tiempo y
agregarán algunas características de la sociedad en aquellos tiempos además la función que
cumplió y cumple hoy en día.

































PAUTA DE PREGUNTAS PARA LA
INVESTIGACIÓN.

1. Introducción.
Por que se interesaron por eso objeto.

2. Nombre del objeto.
Ver porque lleva ese nombre.
Si esta asociado a la función o la forma.
Si tiene el nombre de la persona que lo
invento

3. En que fecha se invento el objeto tecnológico.
Cual necesidad satisfacía
Como era en sus inicios
Conque materiales se fabricaba,
¿Cómo? Y ¿porque?

4. Su evolución.
En que han consistidos los principales
cambios del objeto en.
o La forma de uso.
o Donde se usa.
o Ha variado su forma.
Se han utilizados distintos materiales
para su producción.
Ha cambiado la forma en que se produce

5. Beneficios y problemas que ha traído el objeto
tecnológico.
A las personas
Al medio ambiente.

Hazte Ayudar con tus Padres o tutor para realizar este trabajo



OBJ ETOS TECNOLÓGICOS
ESTUFA
COCINA
TELEFONO
15
Educación Tecnológica NB3























































16
HOJA DE RESPUESTA DEL TRABAJO ANTERIOR.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
Educación Tecnológica NB3

EVOLUCION HISTÓRICA

Tiempos
Primitivos


Antigüedad



Paleolítico Neolítico Edad de
los
metales
Egipto Mesopotámica Grecia Roma





4.000.000
de años
A de C





10.000
años
A de C


4.000 A
de C.
Escritura
200
A de C.


Año 0
(Nacimiento de
J esucristo)




Formas de
energías




Esfuerzo
Humano,
combustible,
madera



Esfuerzo Humano y de los animales.



Materiales
y
procesos






Empleo de
la piedra,
madera,
huesos y
pieles.



Técnicas
agrícolas,
cerámicas
y tejidos


Primeros artesanos que trabajan el bronce,
cobre, hierro y vidrio; además materiales de
construcción.


Productos





Herramientas
y armas de
piedra,
madera y
hueso.

Vestidos e
piel.

Cabañas,
recipientes
de
cerámicas

Grandes construcciones, instalaciones, carros,
navíos, grúas, norias, tornos.



3
Educación Tecnológica NB3





DE LOS OBJ ETOS TECNOLÓGICOS

Edad
Media


Edad
Moderna


Edad
Contemporánea
Edad
Tecnológica
o post
moderna.

Baja dad media.





S
i
g
l
o

X












1
4
5
3


D

d
e

c





























1
7
8
9


D

d
e

c



















1
9
4
5


D

d
e

C




























2
0
0
3





D

d
e

C
.



Tipos de energías: Eólica, Hidráulica,
Combustible: Madera.

Vapor Combustible:
Carbón

Electricidad,
Combustible;
Carbón, gas y
petróleo.



Mejoramientos de
algunas técnicas
anteriores como: La
Agricultura y la
metalurgia.




Inicio de las
Fábricas y la
mecanización.



Mecanización y fabricación
en serie.
Utilización del hierro fundido
y el acero.



Producción en cadena y
automatización:
Utilización del
hormigón, aluminio, y
Plásticos.

Se inventan las ruedas
hidráulicas, molinos de
vientos, brújulas.
Ruedas de hilar, papel,
reloj mecánico.



Se inventa la
Imprenta,
telescopio,
microscopio, reloj
manual, segadoras,
Torno de rosca,
telar mecánico.

Se inventa la Maquina a
vapor, Locomotora, Maquina
de coser, Barco de Hierro.
Primeros Autómatas, telégrafo,
pila eléctrica.

Se inventan La Maquina
Eléctrica, Automóvil,
Avión, Radio, Televisión,
Ordenador, Robot,
Satélite espacial.
Educación Tecnológica NB3


























































RELOJ DE CUARZO
EL RELOJ DE CUARZO

Aparece en sus primeras manifestaciones en 1920; pero recién en 1929,
el relojero norteamericano Warren Alvin Marrison creó un reloj que
funcionaba con un resonador de cuarzo.
Los relojes de cuarzo fueron desarrollados por Lip pero la
comercialización la realizó a partir de 1969 la firma Seiko.
En 1988 la empresa Seiko suprime la pila en los relojes de cuarzo y es
reemplazada por una dínamo pequeñita que produce la energía que el
reloj consume.
CRONÓMETRO

Al comenzar el Siglo XIX, un relojero suizo, Louis Berthoud
inventó el cronómetro y fue perfeccionado el sistema de
cuerda.
CRONÓMETRO
RELOJ DE BOLSILLO

RELOJ DE BOLSILLO

El diseño original fue conocido por el físico holandés Juan
Cristiano Huygens y descubrió que el péndulo debe describir
un arco y no un círculo. La cicloide la señaló entre dos
segmentos que delimitan su trayectoria para lograr el perfecto
período. Y en 1675 él mismo creó el resorte en espiral
regulador, mecanismo muy simple para hacer funcionar los
relojes de bolsillo. La forma en espiral ha perdurado hasta la
actualidad
PRIMEROS RELOJES
CON RESORTES
PRIMEROS RELOJES CON RESORTES
Alrededor del año 1500 comienza a utilizarse el resorte, que
reemplazaba al sistema de pesas y permitía la fabricación de relojes
más pequeños, y portátiles. Esto dio lugar a la realización de bellísimas
artesanías y obras de arte de la mecánica y la orfebrería de la época.
Evoluciona éste sistema al llamado "escape de áncora", y el folio da lugar
al balancín vertical que dará origen al péndulo.
PRIMEROS RELOJES CON MOTOR
El primer motor de relojería estaba formado por pesas, cuerdas o
cadenas alrededor de ruedas y se iban desenvolviendo. Los relojes
medievales más importantes eran de pesas, construidos en torres y
campanarios, como el de Dijón, el del Palacio de Justicia de París y el de
la Catedral de Salsbury. También se construyeron grandes despertadores
con este sistema de pesas.
Este tipo de reloj data aproximadamente del Siglo XIII. Aparece citado
por Alfonso X “El Sabio” en su "Libro del Saber de Astronomía".
PRIMEROS RELOJES
CON MOTOR


LA HISTORIA DEL RELOJ
Recordemos que según el contexto vivido por las personas, los objetos creados han
resuelto necesidades específicas y han ido evolucionando, es decir, cambiando sus formas
y funciones según el ser humano lo ha requerido. En este caso resumiremos la evolución del
Reloj a través de la historia.

19
Educación Tecnológica NB3


























































ESCAPE” CON BALANCÍN
ESCAPE” CON BALANCÍN
Surgió la necesidad de dar exactitud a la medida del tiempo. Es
decir, dividirlo en fracciones exactas, con ritmo constante.
Fue necesario recurrir a un péndulo o balancín con resorte o peso,
movido por un mecanismo regulador (el "escape"), al que se debe
agregar una aguja o elemento que señale las mediciones, y que
debe moverse regularmente, para lo que se agrega un sistema de
ruedas.
CUADRANTE SOLAR

La medición del cuadrante solar hizo que se lo considerara un
instrumento de mayor precisión. De éste surgieron el cuadrante
ecuatorial y luego el cuadrante universal, que era portátil y
utilizable en cualquier lugar, que acompañado de las señales de
una brújula, fue un instrumento útil para los navegantes.
Los cuadrantes solares aparecieron en Grecia hacia el siglo V a.C,
mientras que los romanos lo usaron alrededor del siglo II a. C.
CUADRANTE SOLAR

RELOJ DE ARENA
No se diferenciaron demasiado de las clepsidras, salvo en la utilización de
arena como elemento a deslizarse.
Pero todos estos relojes utilizados no lograban tener exactitud, y surgió la
necesidad de lograr mantener un ritmo exacto en el fluir de los elementos
del marcado del tiempo.
Por lo tanto el hombre debió recurrir a la invención de elementos basados en la
mecánica.
CLEPSIDRA


CLEPSIDRA

Inventada probablemente por los Caldeos, es un reloj de agua que hacía salir
el agua contenida en un recipiente a través de un orificio.
Este instrumento lo utilizó Herófilo de Alejandría para medir las pulsaciones
del cuerpo humano. Galileo usó una clepsidra de mercurio para medir la caída
de los cuerpos. Hubo curiosas clepsidras construidas con adornos y anexos,
como una enviada por el califa Harún Al-Raschid a Carlomagno. Era de cobre
con incrustaciones en oro. Señalaba la hora sobre un cuadrante y dejaba caer
en ese instante la cantidad correspondiente de bolitas de metal sobre una
bandejita, y producían los sonidos en número correspondiente; y se abrían
unas puertitas de donde salían la cantidad de caballeros armados (de acuerdo
con la "hora" señalada) que hacían varios movimientos. qué es una clepsidra
RELOJES DE CERA

Se hacía necesario medir el tiempo como transcurso, por lo que
aparecieron los relojes de cera, velas de duración prevista. A
medida que se iba consumiendo la vela (marcada) señalaba un
determinado período de tiempo. Se usó en la Edad Media,
especialmente en oficios religiosos. En 1206 de utilizó una
candela que contenía bolitas de metal, que caían a medida que
la cera se iba derritiendo.
RELOJES DE CERA

RELOJ DE ARENA
20
Educación Tecnológica NB3

























































MERIDIANOS

MERIDIANOS

Los meridianos no tomaban en cuenta el eje de rotación de la tierra y
otros datos científicos y astronómicos calculados con precisión.
Cuando se tomaron en cuenta, se construyó el cuadrante solar que
mejoró al precario gnomon. Dicho cuadrante solar estaba formado
por un estilo y una base esférica sobre la que se marcaban líneas
horarias que señalaban los distintos momentos del día. Se lo ubicaba
de determinada manera para que la sombra señalara en forma
idéntica la misma hora en cualquier día del año.
GNOMON

Bastón incrustado en el suelo perpendicularmente. En la tierra se
señalaban surcos que indicaban los distintos momentos del día. La
sombra del bastón era la que señalaba los diferentes horarios. Pronto el
bastón del gnomon fue transformándose en grandes obeliscos. Pero
tenían grandes imprecisiones.
Según Heródoto, en Grecia el gnomon fue introducido por Anaximandro.
Uno de los más antiguos gnomones de que se tienen datos, se usó en
Egipto en 1500 antes de Jesucristo. Según la Biblia, el Rey Achaz hizo
construir un cuadrante solar en Jerusalén en el siglo VIII a.C.
GNOMON

Pila eléctrica de Volta

Alejandro volta inventa la primera pila
gracias a los estudios realizados sobre la
diferencia de potencial existente en la
superficie de contacto de dos metales
distintos.

Este fenómeno (efecto volta) se aprovecha
para producir corriente eléctrica por medio
de una pila construida de placas de cinc y
cobre intercaladas con tela empapada en
salmuera.
Al abrir unas ranas muertas durante una
clase de anatomía, un alumno vio como se
movían. Volta demostró que el bisturí de
acero y la bancada de zinc donde estaban
apoyadas las ranas, formaban una pila
rudimentaria cuya corriente causaba la
contracción de los músculos de las ranas.
Sabias que...

Pila de volta.
SABIAS QUE:

“El tiempo es la mejor forma de sanar errores cometidos”

Jorge Jiménez Arias


21
Educación Tecnológica NB3




































22

Proyecto Relojes: Realiza uno de estos en maqueta.

Reloj de Arena del Nº 31 al 40


Reloj de Arena del Nº 1 al 10
Reloj de Arena del Nº 11 al 20
Reloj de Arena del Nº 21 al 30

Reloj de Arena del Nº 41 al 50


Educación Tecnológica NB3
METODOLOGIA DE PROYECTO N º 1
PASO N º 1 Propuesta de trabajo












PASO N º 2 “Diseño Previo” PASO N º 3




















PASO N º 4 Planificación del proyecto.

















Situación Problema


Jorge y alba deben hacer un
reloj.

No saben como hacerlo.

¿Los pueden ayudar a realizar
este proyecto?

¡Estas, claro... a trabajar!
Nombre del Proyecto: Reloj de ……………………………….
Objetivo del proyecto: Saber como funciona la hora.

Responsable(s): N º de Lista:

1. .......................................................................... .................
2. .......................................................................... .................
3. .......................................................................... .................
4. ........................................................................... .................

Descripción y explicación del proyecto.
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
Materiales a utilizar














Herramientas Función que
Utilizadas cumple.














Valor de los
Materiales
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$

Total:
23
Educación Tecnológica NB3

PASO N º 5












































Fases o Actividades


Responsables

Responsabilidad
1ra
semana
2ra
semana
3ra
semana
1ra – 2da
Hora
1ra – 2da
Hora
1ra – 2da
Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Carta Gantt: “Proyecto: Reloj de ……………………………..…………..”

Despiece del objeto tecnológico

Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que
Cumple dentro del proyecto.
Perspectivas del Objeto
FRENTE O ALZADA.
PERFIL
PLANTA
24
Educación Tecnológica NB3
PASO N º 6 Distribución del trabajo










































Pasos a seguir:
Anota lo vas a realizar en cada paso del proyecto explicando paso a
paso lo que haces con el objeto tecnológico. Ejemplo:

Paso N º 1. Diseño del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 2. Medidas del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 3. Trazado del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 4. Cortado de las piezas del objeto.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 5. Armado de las piezas.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................






Dibuja cada paso a seguir de
tu proyecto.
Hacer sólo si es necesario...
25
Educación Tecnológica NB3
PASO N º 7

Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaste (ron) en el proyecto tecnológico.





















PASO N º 8 Criterios de Evaluación.







Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)

Evalúate
1 2 3 4 5 6 7
• Aprendí los contenidos del proyecto.

• Participe en el equipo sin generar problemas.

• Coopere con materiales.

• Aporte ideas innovadoras.

• Fui creativo en la ejecución de mi trabajo

• Mantuve mi espacio físico limpio

Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela
por cinco (5) Coloca la nota final.
Nota Final
Auto
evaluación

























Informe de Bitácora: “Reloj de………………………..”
Marca con la letra que corresponda cada criterio S A N
• Participe activamente en el proyecto realizado.
• Me interese por aprender los contenidos del proyecto.
• Aporte opiniones para la realización del proyecto.
• Fui tolerante a las opiniones de los demás.
• Tengo la disposición para trabajar en equipo.
• Busco material externo para mejorar el proyecto.
S = Siempre. A = A veces. N = Nunca.

Lista Cotejo Proyecto. N º 1
1.- Situación problema 5 puntos
2.- Diseño previo 0 puntos
3.- Descripción y explicación del Pro 5 puntos
4.- Planificación del proyecto 10 puntos
5.- Carta Gantt y
Despiece del objeto 20 puntos
6.- Distribución de trabajo 15 puntos
7.- Informe de Bitácora 10 puntos
8 - Evaluación 5 puntos
Cuales son las normas de
seguridad que tomaste para
realizar el proyecto.

Nómbralas en orden:
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................

26
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Actividad N º 1

Contesta las siguientes preguntas:

En la siguiente secuencia de la evolución de la estufa ¿ha cambiado su función, forma y característica?











Justifica tu respuesta:









¿CUÁL ES TU CONTEXTO ACTUAL? COMPLETA BREVEMENTE ESTAS CELDAS.
Geográfico

Como es tu comuna.
Socio-económico

A cual grupo social crees que perteneces.
Ambiental
Elementos que te rodean (Muchos edificios o
mucha naturaleza – paz o condiciones
adversas)











Completa la siguiente tabla con dibujos o recortes de objetos tecnológicos
que satisfagan la necesidad que aparece arriba de cada celda.


Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

Características de un objeto Tecnológico.

Evaluación
Acumulativa


GUIA N º 1
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 1 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:
ALIMENTACIÓN ENTRETENCIÓN EDUCACIÓN TRANSPORTE

























































27
Educación Tecnológica NB3






















HISTORIA DEL TELEFONO.
El teléfono.
El teléfono es un aparato transmisor de señales útiles en la comunicación instantánea y
remota de sonidos, signos gráficos, fotografías e imágenes de televisión. Inicialmente dedicado a
la transmisión de conversaciones entre dos interlocutores, el teléfono amplió poco a poco su
espectro de acción mediante la conexión a diversos dispositivos terminales, como las
computadoras y otros procesadores de señales, capaces de cifrar y traducir mensajes complejos a
través de líneas telefónicas. En consecuencia, el teléfono se convirtió desde la segunda mitad del
siglo XX en un elemento primordial dentro de los sistemas de telecomunicaciones.
De modo independiente, Grahan Bell y el
estadounidense Elisha Gray emprendieron
investigaciones sobre este fenómeno desde el
punto de vista acústico y eléctrico,
respectivamente. En 1876, ambos patentaron una
idea de teléfono, aunque Gray no había llegado
aún a obtener una comunicación real de palabras
por las líneas. La aceptación oficial de la patente
de Bell por parte de las instituciones
estadounidenses provocó una reclamación de
Gray, quien sólo consiguió la protección
industrial de sus dispositivos particulares. El
necesario perfeccionamiento de la calidad de la
señal acústica, demasiado débil en los prototipos
de Bell, se alcanzó con la incorporación de
transmisores de carbón ideados por Thomas Alba
Edison en 1878 que, en su fundamento, se
mantuvieron posteriormente.

Para el desarrollo de este aparato fue
necesario el trabajo paralelo de científicos
norteamericanos y Europeos Michael Faraday,
charles Wheatstone y R. Willis aportaron,
durante la primera mitad del siglo XIX, los
fundamentos teóricos de transmisión de señales
acústicas a través de hilos de conducción
electromagnética.
Diversos diseños experimentales se
sucedieron en los siguientes años, hasta que C.
Bourseul concibe la posibilidad de transmitir
voz por medio de cables, usando una
membrana metálica para generar corrientes
eléctricas cuyo contenido de información es
similar al de las señales de voz. La factibilidad
de este concepto fue demostrada por P. Reis,
quien dedicó su vida a estudiar las propiedades
mecánicas del oído humano. En Europa se
consideró que aunque el sistema era novedoso,




Distintos Tipos de teléfonos.
28
Educación Tecnológica NB3



























HISTORIA DEL TELÉFONO EN IMAGENES

Teléfono "Candelero" clásico
para discado automático 1926.


Uno de los primeros teléfonos,
sistema Bell (1879)

Disco de discado automático
"Automatic Electric Co."
EEUU, (1925)


Teléfonos "Ericsson" (1897)
Americano, (fines de los '20)

Teléfono japonés
(Principios de los '50)

Argentino, ampliamente
usado en los '50 y '60

Teléfonos militares antiguos y actuales
Fabricado en USA e Israel
Uno de los primeros teléfonos
con botones

Teléfono "Candelero" muy
usado en Sud-América
hasta los '50


Teléfono celular
Teléfono multifuncional

Teléfono red fija

29
Educación Tecnológica NB3



























SABIAS QUE...
El verdadero inventor del teléfono es Valdostano Innocenzo Manzetti
fue el precursor y anticipo a todos los que contribuyeron a la invención de
los adelantos posteriores. Manzetti anticipo a todos con un aparato
eléctrico en grado de comunicar la voz y el sonido a distancia en el año
1850. Mucho antes que Antonio Meucci 1871 y que Alexander Graham
Bell 1876 personas reconocidas como los inventores del teléfono. El
extraordinario descubrimiento de manzetti dio un notable sobresalto
internacional gracias a una serie de artículos publicados en algunos diarios
de la época, italianos franceses y americanos, de 1865-1866 como
consecuencia de la presentación publica de su invención.
Desgraciadamente a pesar de estos advenimientos inconfundibles el
nombre de manzetti no tuvo la posibilidad de colocarse con fuerza dentro
de la historia de las telecomunicaciones y del mundo científico. Fueron
diversos los motivos que han relegado al olvido del inventor. Basta con
pensar en su muerte prematura a los 51 años motivo por el cual no puede
defender sus derechos en primera persona. Otro motivo es que "aosta" es
un lugar periféricamente muy cerrado motivo que lo sometió a problemas
socio-económicos que lo excluyen de lo cultural científico de Italia y por
consiguiente del resto del mundo; por lo cual no pudo exaltar su invención,
con el paso del tiempo manzetti poco a poco fue olvidado.
EL VERDADERO INVENTOR DEL TELÉFONO
Uno de los misterios que la historia no a resuelto todavía es: ¿cual es el
verdadero padre del teléfono . El mundo científico a considerado este
tema con superficialidad ,un problema entre un americano llegado de
escocia Alexander Graham Bell quien registro una patente el 14 de
febrero de 1876 y un italiano florentino Antonio Meucci quien registro un
consejo de patente en 1871 aunque no lo utilizo comercialmente ,es
considerado como el verdadero inventor del teléfono por lo menos por los
italianos , porque en un articulo publicado con mentalidad americana lo
tildaron de laucha miserable tratando de desprestigiar al sabio .- pero en
esa época tan bien era popular por sus publicaciones innocenzo manzetti
desde el valle de aosta 1826 1877 Italia quien invento un dispositivo
eléctrico capaz de transmitir la voz humana muchos años antes que Bell y
Meucci.-


Titular publicado en el diario el clarín.

Teléfono con magneto
Teléfono de madera clásica.

30
Educación Tecnológica NB3



























Nombra la función y características de los siguientes teléfonos
31





Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
1. ……………………………………………… ……………………………………………..
2. ……………………………………………… ……………………………………………..
3. ……………………………………………… ……………………………………………..
4. ……………………………………………… ……………………………………………..
Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
5. ……………………………………………… ……………………………………………..
6. ……………………………………………… ……………………………………………..
7. ……………………………………………… ……………………………………………..
8. ……………………………………………… ……………………………………………..
Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
9. ……………………………………………… ……………………………………………..
10. ……………………………………………… ……………………………………………..
11. ……………………………………………… ……………………………………………..
12. ……………………………………………… ……………………………………………..
Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
13. ……………………………………………… ……………………………………………..
14. ……………………………………………… ……………………………………………..
15. ……………………………………………… ……………………………………………..
16. ……………………………………………… ……………………………………………..
Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
17. ……………………………………………… ……………………………………………..
18. ……………………………………………… ……………………………………………..
19. ……………………………………………… ……………………………………………..
20. ……………………………………………… ……………………………………………..
Educación Tecnológica NB3



























32
Cuestionario sobre el Teléfono
1. Qué es un teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

2. A quién se reconoce como el inventor del teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Cual es la función del teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

4. En que año se descubrió el teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Nombra algunos de los teléfonos que se han innovado a través del tiempo?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Cuales son las piezas que componen un teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Nombra las características del teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Nombra las propiedades del teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Nombra las ventajas y desventajas del teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Para que pienses:

“Cada vez que realizas tus tareas, estas llegando victorioso un poco mas a la meta”

Jorge Jiménez Arias.
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Investigación N º 2















































Sector: Ed.
Tecnológica.

I NVESTI GACI ÓN N º 2.

Realizar Una investigación de objetos tecnológicos con imágenes a
través del tiempo. Para luego exponer el trabajo en clases.

Evaluación
formativa


Investigación N º 2

Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 3 Semanas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:
Que vamos a realizar:

1. Con tu equipo de trabajo realiza una
Investigación y ubicarás al inventor y
realizarás una bibliografía sacando fechas
importantes de los siguientes inventos:
• Televisor......................Grupo N º 1
• Helicópteros................ Grupo N º 2
• Aviones....................... Grupo N º 3
• Barcos........................ Grupo N º 4
• Automóviles................ Grupo N º 5
• Computador................ Grupo N º 6
• Maquinas de coser...... Grupo N º 7
• Lavadoras................... Grupo N º 8
• Otros.......................... Grupo N º 9

2. Que vas a realizar: Investigarás a través de
las distintas épocas como fue rediseñándose el
objeto inventado desde sus comienzos en forma
de línea de tiempo en un Papelógrafo.

3. Conversa con tu papá sobre el trabajo que
tienes que hacer para que te ayude a realiza
una maqueta, de uno de estos objetos que
luego tú explicarás al curso como funciona y
cuales son sus partes principales, según
metodología de proyecto.

4. Realiza un manual en forma de cuadernillo
donde nombres las ventajas y desventajas del
objeto tecnológico investigado y expliques su
funcionamiento.

En cualquiera de los tres trabajos debes seguir un orden lógico,
cada cosa que no realices se descontará el puntaje correspondiente.


Lista de cotejo

Carpeta de investigación:
La Carpeta debe ser de un solo color para el curso
Portada 10 puntos
Índice del tema tratado 10 puntos
Introducción 15 puntos
Tema a investigar 25 puntos
10 preguntas con sus respuestas de la investigación. 35 puntos
Conclusión del trabajo realizado 15 puntos
Bibliografía 10 puntos
Puntaje total 140 puntos
Lista de cotejo

Papelógrafo.
Historia del Objeto tecnológico.
Puntualidad en la entrega 20 puntos
Responsabilidad para trabajar 20 puntos
Trabajo de equipo 20 puntos
Papelógrafo armónico 30 puntos
Letra y dibujos claros del objeto 30 puntos
Historia del objeto 50 puntos
Claridad de ideas al explicar. 50 puntos
Puntaje total 220 puntos
Lista de cotejo

Manual de Instrucciones.
Formato del manual 20 puntos
Especificaciones del objeto 15 puntos
Ventajas y desventajas del objeto 3 de c/u 15 puntos
Colorido de los dibujos o recortes 20 puntos
Entrega puntual del trabajo 30 puntos
Responsabilidad para trabajar. 30 puntos
Puntaje total 130 puntos

5º Año
A
Nombre del la
Investigación
Integrantes:
1.- ..................................
2.-....................................
3.- ...................................
4.- ...................................
5.- ...................................
Profesor: ....................................
Asignatura: ................................
Curso: .........................................
Fecha de entrega: ...................
Días de atraso: ........................
Nº de lista: ...............................
Nombre del colegio
Comuna
NOTA
Portada de la carpeta
Para que pienses:

“Si quieres ser el mejor acostúmbrate
a ser responsable”

Jorge Jiménez Arias.
33
Educación Tecnológica NB3























































34
Proyecto Teléfonos: Realiza uno de estos en maqueta.







Del Nº 1 al 10
Del Nº 11 al 20

Del Nº 21 al 30
Del Nº 31 al 40
Del Nº 41 al 50

Alternativo
Educación Tecnológica NB3
METODOLOGIA DE PROYECTO N º 2
PASO N º 1 Propuesta de trabajo













PASO N º 2 “Diseño Previo” PASO N º 3



















PASO N º 4 Planificación del proyecto.
















Situación Problema

Maria y Juan deben realizar
una maqueta de un teléfonos
según su evolución a través
del tiempo.

Los puedes ayudar a realizar
este proyecto
Empezando por el diseño del
teléfono
¿Ayúdalos a ver que
materiales necesita para
hacer este proyecto?
Nombre del Proyecto: Maqueta de un Teléfono.
Objetivo del proyecto: Poder comprender como evolucionan
Los objetos tecnológicos.

Responsable(s): N º de Lista:

1. .......................................................................... .................
2. .......................................................................... .................
3. .......................................................................... .................
4. ........................................................................... .................
5. ........................................................................... .................
Diseño del producto. Descripción y explicación del proyecto.
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
Materiales a utilizar














Herramientas Función que
Utilizadas cumple.














Valor de los
Materiales
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$


Total:
35
Educación Tecnológica NB3
PASO N º 5













































Fases o Actividades


Responsables

Responsabilidad
1ra
semana
2ra
semana
3ra
semana
1ra – 2da
Hora
1ra – 2da
Hora
1ra – 2da
Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Carta Gantt: “Proyecto: Evolución del teléfono”

Despiece del objeto tecnológico

Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que
Cumple dentro del proyecto.
Perspectivas del Objeto
FRENTE O ALZADA.
PERFIL
PLANTA
36
Educación Tecnológica NB3
PASO N º 6 Distribución del trabajo










































Pasos a seguir:
Anota lo vas a realizar en cada paso del proyecto explicando
paso a paso lo que haces con el objeto tecnológico. Ejemplo:

Paso N º 1. Diseño del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 2. Medidas del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 3. Trazado del objeto
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 4. Cortado de las piezas del objeto.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 5. Armado de las piezas.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................






Dibuja cada paso a seguir de
tu proyecto.
Sólo hacer si es necesario...
37
Educación Tecnológica NB3
PASO N º 7
Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaste (ron) en el proyecto tecnológico.





















PASO N º 8 Criterios de Evaluación.







Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)

Evalúate
1 2 3 4 5 6 7
• Aprendí los contenidos del proyecto.

• Participe en el equipo sin generar problemas.

• Coopere con materiales.

• Aporte ideas innovadoras.



• Fui creativo en la ejecución de mi trabajo

• Mantuve mi espacio físico limpio

Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela
por cinco (5) Coloca la nota final.
Nota Final
Auto evaluación

























Informe de Bitácora: “Evolución del teléfono”
Marca con la letra que corresponda cada criterio S A N
• Participe activamente en el proyecto realizado.
• Me interese por aprender los contenidos del proyecto.
• Aporte opiniones para la realización del proyecto.
• Fui tolerante a las opiniones de los demás.
• Tengo la disposición para trabajar en equipo.
• Busco material externo para mejorar el proyecto.
S = Siempre. A = A veces. N = Nunca.

Lista Cotejo Proyecto N º 2
1.- Situación problema 5 puntos
2.- Diseño previo 0 puntos
3.- Descripción y explicación del proy. 5 puntos
4.- Planificación del proyecto 10 puntos
5.- Carta Gantt y
Despiece del objeto 20 puntos
6.- Distribución de Trabajo 15 puntos
7.- Informe de Bitácora 10 puntos
8 - Evaluación 5 puntos
Cuales son las normas de
seguridad que tomaste para
realizar el proyecto.

Nómbralas en orden:
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................

38
Educación Tecnológica NB3









E
N
C
U
E
S
T
A


M
U
S
I
C
A
L


2
0
0
3

VOTA POR LOS MEJORES ARTISTAS DEL
2003

Mejor Grupo Internacional

Mejor Grupo Nacional

Mejor cantante femenina

Mejor cantante masculino

Mejor película

Mejor música bailable


Reflexiona: ¿Que sabes de las encuestas?

1. ¿Quienes las realizan?
2. ¿Cuál es su finalidad?
3. ¿Qué temas abarcan?
4. ¿Cómo se dan cuantas de los resultados
5. ¿Qué importancia tiene conocer la opinión
de los usuarios?

Observa y responde:

• ¿Quién la promueve?
• ¿A quién se dirige?
• ¿Sobre que tema?
• ¿Qué tema o temas se preocupa?









ENCUESTA.

Averiguación, pesquisa,
mediante consulta o
interrogatorio
Las encuestas son consultas que se les hacen a las
personas para obtener datos de un determinado producto o
servicio. Y pueden ser abiertas o cerradas

Como estudias en tu tiempo
libre

1.- Te gusta Estudiar.
SI …… NO ……

2.- Haces tus tareas a tiempo
SI …… NO …….

3.- lees libros
SI …… NO …….

4.- Ves televisión educativa
SI …… NO …….

5.- Revisas tus cuadernos
SI ……. NO …….


Para que pienses:

“Si quieres saber que piensan de ti los demás, parte por
conocerte tú”

Jorge Jiménez Arias

La encuesta de opinión.
Sabias que...

Una encuesta es un instrumento de
evaluación que se hace de una
situación determinada, donde se desea
saber la cantidad de personas que
ocupan el mismo servicio u objeto
tecnológico, para tomar una
determinación se realiza el servicio u
objeto encuestado, por ejemplo
cuantas personas utilizan el televisor en
la mañana de 10 a 12 horas.

RELACIÓN DEL OBJETO TECNOLÓGICO
CON LA VIDA DE LAS PERSONAS.
¿QUE SON LAS ENCUESTAS?
39
Educación Tecnológica NB3


Realiza varias fichas de encuestas, para que las personas te respondan rápidamente.

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO EL
OBJETO TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.




Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica

Frecuente Entretención No es fácil usarlo

Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.

nunca Domesticas Es fácil de usarlo.

Personales


Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO EL
OBJETO TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.



Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO EL
OBJETO TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO EL
OBJETO TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO EL
OBJETO TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales
APRENDIENDO A REALIZAR ENCUESTAS CERRADAS.
Busca un determinado grupo de personas que puedan responder tus preguntas sobre el
objeto tecnológico estudiado por ti.
40
Educación Tecnológica NB3
Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO
EL OBJETO
TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO
EL OBJETO
TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO
EL OBJETO
TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------
FRECUENCIA DE USO
EL OBJETO
TECNOLOGICO.
TIPO DE USO QUE LE
DAN LAS PERSONAS.
FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO.


Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica
Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

“No te olvides que los objetos tecnológicos tiene diferentes apreciaciones”

Realiza un pequeño resumen de tu experiencia de hacer encuestas.












41
Educación Tecnológica NB3

LA ENCUESTA CON PREGUNTAS ABIERTAS.

Las Preguntas Abiertas pueden ser las siguientes:

1. ¿Le fue difícil empezar a utilizar el objeto tecnológico?







2. ¿Ha significado algo especial para usted en su trabajo o casa?






3. ¿Como se las arreglaba antes de tener el objeto tecnológico?















Actividad en Clases.
Con tu equipo de trabajo escribe en esta ficha los nombres de cada integrante de tu equipo
de trabajo empezando por el jefe de grupo o equipo.
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS INTEGRANTES Nº de Lista Grupo Nº

no te olvides que el Nº 1 es siempre el jefe de equipo

1.-
2.-
3.-
4.-

Nombre del Objeto
Tecnológico

…………………………………………

JUGUEMOS CON LA IMAGINACIÓN.
Vamos a imaginar un objeto tecnológico, que se
utiliza en la casa y en el trabajo. Que nunca ha existido y
que nunca a nadie se le ocurrió inventarlo. El computador.
Qué aburrido debió haber sido en los tiempos de mi abuelo,
dirás tú... Sin mí computador como podría jugar mis juegos
de estrategia o realizar mis tareas, ¡Qué “lata”! Pero
veamos... ¿Qué hacían nuestros abuelos cuando tenían
nuestra edad? ¿Cómo jugaban? ¿Cómo estudiaban?
¿No tenían entretenciones? Veamos... averigüémoslo.
42
Educación Tecnológica NB3









a. ¿RECORTA O DIBUJA QUÉ OBJETOS SATISFACÍAN LAS NECESIDADES DE LAS
PERSONAS EN LAS DISTINTAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA?
b. Pégalas en el espacio en blanco...





























INVESTIGARAN LOS SIGUIENTES TEMAS EN CADA EQUIPO DE TRABAJO:
1. ¿Cómo comunicarse a largas distancias?
2. ¿Cómo se realiza una torta, paso a paso?
3. ¿En dónde terminan los desechos?
4. ¿Cómo realizar publicidad?
5. ¿En dónde nacen los niños?
6. ¿Qué es la escuela?
EN DONDE BUSCAR...
En revistas, libros, enciclopedias,
diarios. Excepto en el computador. Una
vez recolectada la información,
deberán disertar brevemente al curso lo
investigado y dar las conclusiones de
su investigación y contestar la
preguntas de los compañeros. Siempre
guiándonos del tema ¿Qué hacían
nuestros abuelos “Para realizar sus
tareas” sin el computador?
PREHISTORIA.
EDAD MEDIA.
43
Educación Tecnológica NB3



























c. DENTRO DE CADA CUADRADO, DIBUJA O PEGA UN RECORTE DEL OBJETO QUE SE TE PIDE.











¿Qué haría la mamá sin lavadora?...
Pregúntale a ella y a otras mamás y anota sus respuestas en tu bitácora de trabajo...
PARA TRANSPORTARSE DE UN
LUGAR A OTRO EN LA EDAD
CONTEMPORÁNEA.
PARA ABRIGARSE EN
TIEMPOS MODERNOS.
PARA CAZAR EN LA EDAD DE
LOS METALES.




REVOLUCION
INDUSTRIAL
ERA DE LA
GLOBALIZACION
44
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Actividad N º 2






































Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

La mejor forma de ordenar la información es por
medio de esquemas trípticos o afiches publicitarios.

Evaluación
Acumulativa


GUIA N º2
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:
¿Cómo realizar un afiche publicitario?
Antes de elaborar el afiche:

1. Observa distintos afiches que se exhiben en tu colegio, en tu comuna, en las tiendas
comerciales, etc.
2. Identifica en ellos el mensaje que comunican.
3. Identifica el destinatario/ receptor del mensaje
4. Identifica en forma clara el mensaje que deseas comunicar al receptor de tu afiche:
(Características del objeto tecnológico, ventajas y beneficios que ofrece, etc.).
5. Define el tamaño del afiche, los materiales que necesitas y los recursos con que
cuentas
para hacerlo.

Durante la elaboración del afiche:

1. Redacta un texto breve que llame la atención del receptor por medio de los recursos
expresivos del lenguaje.

2. Precisa el texto de carácter informativo que debe llevar: Medidas del tamaño y forma,
color, función que realiza, ventajas y beneficios de su uso, características de los
materiales de fabricación, precio, lugar de adquisición, etc.

Puedes utilizar el procesador de texto de tu computador para realizar los textos y dibujos
sencillos.
1. Analiza y elabora los contenidos y recursos gráficos que utilizarás. No te olvides
de presentar gráficamente el objeto tecnológico que debes presentar: puede ser un
dibujo, una fotografía, un modelo, etc.
2. Dispone y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un
todo
armónico y organizado.

Después de elaborarlo

Verifica si tu afiche:
a) Cumple con el objetivo que te propusiste.
b) Se ve armónico, como un todo organizado y atractivo.
c) Tiene los mensajes claros y la ortografía está correcta.
3. Tiene la información clara y precisa.



A
F
I
C
H
E





P
U
B
L
I
C
I
T
A
R
I
O

Una vez que hayas verificado que todo está correcto, escoge un lugar visible y publica tu afiche.
45
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Actividad N º 3














































Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

Desarrolla tu bosquejo publicitario en el espacio en blanco y
luego traspásalo a la cartulina
Evaluación
Acumulativa


GUIA N º 3
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:


46
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Actividad Nº 4













¿Qué le cambiarias a estas piezas del computador como objetos tecnológicos?
































Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

Análisis del uso del computador como objeto
tecnológicos.

Evaluación
Acumulativa


GUIA N º 4
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:
Que mejorías realizarías, Explícalo en estas líneas.












PARA INVESTIGAR:

1. Entrevista a varios
usuarios sobre el uso del
computador y que les
dificulta su uso.

2. Establece una mejoría al
uso del computador y
describe los cambios que
harías.


Justifica tu respuesta



















Justifica tu respuesta


















Justifica tu respuesta



















47
Educación Tecnológica NB3

Desarrollo de la Actividad N º 5

Diseña una mesa de colegio y una silla donde nos muestres las características y
su función como objetos tecnológico.


















FUNCION DEL OBJETO TECNOLOGICO.









CARACTERISTICAS














Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

Diseño de un objeto tecnológico

Evaluación
Acumulativa


GUIA N º 5
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:








1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-








1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-


48
Educación Tecnológica NB3


Desarrollo de la Actividad Nº 6

1. Lo importante de tu diseño (Dibujo) es que comunique una idea de un objeto tecnológico
renovado.
2. Después de hacer tu diseño en una hoja de block médium 99, preséntalo a tus compañeros
para recibir nuevas sugerencias y poder terminarlo.
3. Y por ultimo realiza una maqueta del objeto tecnológico con todos los alcances hechos por
tus compañeros y ten presente al realizarlos como metodología de proyecto:
a. La forma del objeto tecnológico.
b. La seguridad en su uso.
c. La estética o presentación.
d. La Publicidad que le darías al objeto.
4. Luego registra en un informe las actividades realizadas durante el diseño, y la elaboración
de la maqueta. Con sus aciertos y dificultades.
5. Por último expone tu trabajo para ser evaluado.

1. DIBUJA Y PINTA EL OBJETO TECNOLOGICO.





























Sector: Ed.
Tecnológica.

ACTI VI DAD EN CLASES.

Diseño renovado de un Objetos Tecnológicos.

Evaluación
Acumulativa


GUIA N º 6
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Nombre del objeto tecnológico: ……………………………………………………………………


49
Educación Tecnológica NB3


























































50
Educación Tecnológica NB3


























































51
Educación Tecnológica NB3

























































Las ruedas más antiguas que se conocen
fueron construidas en la antigua Mesopotámia, entre
el año 3500 a.C. y el 3000 a.C.
Se cree que los vehículos de ruedas
aparecieron después de la invención del torno del
alfarero, y el carro no tardó en sustituir al trineo como
medio de transporte. En su forma más simple la
rueda era un disco sólido de madera fijado a un eje
redondo mediante espigas de madera. Luego se
eliminaron secciones del disco para reducir el peso y
los radios empezaron a emplearse en torno al año
2000 antes de Cristo.
La invención de la rueda fue un importante punto
de inflexión en el avance de la civilización humana.
La rueda llevó a un uso más eficiente de la fuerza
animal en la agricultura y otros terrenos, y se
convirtió en un sistema mecánico insustituible para
controlar el flujo y la dirección de la fuerza. Las
aplicaciones de la rueda en la vida y tecnología
modernas son casi infinitas.

Como por ejemplo: La rueda disco o bastidor
circular diseñado para girar sobre un eje que pasa
por su centro; constituye una parte integrante de la
mayoría de los vehículos y sistemas de transporte
terrestres.

Distintas estructuras de rueda
La rueda, considerada uno de los inventos
más importantes de la historia, tiene más de
5.000 años de antigüedad, y desde su
nacimiento ha sido crucial para los dispositivos
mecánicos. Los primeros rodamientos, que
hacen que las ruedas giren con más suavidad,
aparecieron alrededor del 100 a.C. Las
primeras ruedas eran discos macizos; después
surgió el diseño de radios, resistente y más
ligero.


Ruedas de caucho para vehículos

Partes de una rueda
Distintos tipos de ruedas
HISTORIA DE LA RUEDA
52
Educación Tecnológica NB3


























































La rueda.
Les facilitó la vida a los hombres aliviándoles mucho en sus
tareas. Mejoró notablemente la circulación y, con la invención
del carro, acortó las distancias que a pie se hacían
interminables. La rueda no sólo se usó para el traslado,
también fue la base de molinos para trigo, tornos de
alfareros, ruecas para los tejidos y, por supuesto, juguetes
para los chicos.

SABIAS QUE....

La rueda de bicicleta es muy diferente a la de un coche o
una moto. Las fuerzas que debe soportar son menores
por el poco peso del ciclista y bicicleta y por la limitada
capacidad de potencia humana.
La evolución de las ruedas de bicicleta y de la
bicicleta en general, desde el momento de su invención ha
sido muy lenta y casi inapreciable. Las ruedas de
bicicleta desde sus comienzos han estado formadas por
un aro exterior o llanta, un núcleo o buje que acoge al
eje de giro y los radios que unen ambas partes.

Las primeras llantas de bicicleta fueron de madera por la
imposibilidad tecnológica de fabricar perfiles de acero y
mucho menos de aluminio. El que la llanta fuera de
madera implicaba que los neumáticos a utilizar debían
ser obligatoriamente tubulares.



Trabajo en clases...

Ruedas de poleas en cartón forrado.
Rueda Hidráulica
Trabajo de
Investigación.

Investiga Distintos tipos
de ruedas que se utilicen
en vehículos de transporte,
ten en consideración:

1. Forma de la rueda
2. Materiales con lo que
están hecha la rueda.
Como hacer ruedas de cartón forrado:
1.- Tira dentada en cartón Forrado. 2.- Pegado. 3.- Doblado de los dientes. 4.- Eje de
la rueda externa. 6.- Pegado con la rueda externa. 7.- Pegado del eje de la rueda.
53
Educación Tecnológica NB3
REALIZA UN CUESTIONARIO DE TODA LA UNIDAD.

Preparándote para la prueba…
















































54
1) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………

2) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………

3) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………

4) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………

5) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

6) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………..

Educación Tecnológica NB3


















































55
8 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

13 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

14 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Educación Tecnológica NB3





Resuelve Esta sopa de letra.
















Anota en el crucigrama las definiciones correspondientes.
























Responde cual es la diferencia entre Encuesta Abierta y encuesta cerrada.







VERTICALES
1.-



2.-



3.-


HORIZONTALES
1.-


2.-



3.-



O
3 R E L O J
D
E 2 3
N E T
2 C A R T A G A N T T E
D C L
O U E
R E S T U F A
1 S O
T N
C L E P S I D R A 1 O
















ENCIERRA LAS PALABRAS QUE ENCUENTRES.

1. Evolución
2. Carta Gantt
3. Pila Eléctrica
4. Objeto Tecnológico
5. Encuesta
6. Reloj De Arena
7. Planificación
8. Diseño Renovado
9. Estufa Eléctrica



HORIZONTALES VERTICALES
Comprobemos lo aprendido en clases.
56

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