P. 1
Sistemas y modelos instruccionales

Sistemas y modelos instruccionales

4.95

|Views: 17.633|Likes:
Publicado porgabcor27
power point document
power point document

More info:

Published by: gabcor27 on Feb 08, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/28/2013

pdf

text

original

Autores: Andreina, Nattaly, Gabriela, Brigett, Gilda, Gerardo y Gustavo “(…) un sistema que comprende un conjunto de procesos interrelacionados: análisis

, (Reigeluth, 1983, en Dorrego, 1997)

diseño,

producción, desarrollo (implementación) y evaluación”, en el proceso de instrucción

Los sistemas son expresados en modelos instruccionales

Los modelos instruccionales son guías

o estrategias que los instructores utilizan
Se fundamentan y

en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con ellos se planifica en base a Teoría Conductista Teoría Cognitivista Teoría Contructivista

se produce la instrucción de forma sistemática Modelo de Dick y Carey El modelo describe todas las fases de un proceso iterativo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con la Evaluación Sumativa.

Las teorías del aprendizaje

Modelo de Hannafin y Peck Es un proceso que desarrolla las necesidades para evaluar. El diseño y se desarrollan las instrucciones y se ejecutan estas instrucciones. En este modelo, todas las fases llevan a cabo un proceso de evaluación y revisión.

sigue

Modelo de Knirk y Gustafson Es un proceso donde se da la determinación de problemas, el diseño de objetivos y estrategias y en el desarrollo se determinan los materiales a utilizar.
Modelo de Gerlach y de Ely Es un modelo prescriptivo que sirve para la educación Post-Secundaria. Está diseñado para diseñadores novatos quienes tienen conocimientos y experiencias en un contexto en específico. Incluye estrategias para la selección de medios dentro de las instrucciones. También maneja la localización de recursos.

Modelo de Jerrold y Kemp Usa un enfoque holístico en el diseño instruccional. Virtualmente todos los factores en el ambiente de enseñanza son tomados en consideración incluyendo el análisis de los temas, las características del aprendiz, los objetivos de enseñanza, las actividades, los recursos, los servicios de apoyo y la evaluación.

Modelo Rapid Prototyping de Tripp y de Bichelmeyer está desarrollado para el diseño de instrucción de lecciones o programas curriculares completos. Las etapas de proceso incluyen el análisis de necesidades y de contenidos, construcción de un prototipo, utilización del prototipo para realizar la investigación e instalación del diseño instruccional Modelo Constructivista (Wilson at al, 1995: 3) "un enfoque constructivista delsistema final.
busca combinar las características de manejo de proyectos y control de calidad de los modelos de desarrollo corrientes con prácticas flexibles que toman en cuenta las diferencias de los alumnos, del contenido y del contexto". - Logros de aprendizaje más significativo que probablemente serán utilizados en contextos relevantes. - Más participación significativa del estudiante en el proceso de aprendizaje. - Mayor capacidad independiente de solución de problemas. - Mayor flexibilidad en las actividades instruccionales - Mayor reconocimiento de factores sociales y motivacionales en el aprendizaje.

sigue

Modelo Educativo AcAd • Los cambios de modelos mentales está centrado en el grupo de aprendizaje; • La adquisición de habilidades está centrada en el aprendiz; • La transferencia de información está centrada en el instructor; • Utiliza las tecnologías de distribución, interactivas y colaborativas.

Modelo de Robert Gagné Se fundamenta en nueve pasos para garantizar la instrucción: 1) Ganar la atención; 2) Informar los objetivos; 3) Estimular recuerdos; 4) presentar material; 5) Guiar el proceso; 6) Producir la ejecución; 7) Dar feedback; 8) Evaluar el desempeño; 9) Promover retención y transferencia. Este modelo está sustentado en la teoría del procesamiento de información. (TPI)

Lecturas complementarias Polo, M. (s/f). El diseño instruccional y las tecnologías de la información y la comunicación en http://www.ucv.ve/eus/Materiales/Septimo/DDI/mat7.pdf Referencias
Dorrego, E. (1997). Flexibilidad en el diseño instruccional y nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En línea. (Consultado el 10/11/2007). Luzardo, H. (2004). Análisis de modelos de diseño instruccional para eventos educativos en línea. Disponible en http://www.tauniversity.org/tesis/Tesis_Hendry_Luzardo.pdf. (Consultado el 11/11/2007). Luzardo, H. (2006). Modelos de Diseño Instruccional. Disponible en http://www.tauniversity.org/Modelosinstruccionales.pdf. (Consultado el 11/11/2007).

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->