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Actividad 1: Identificar destrezas esenciales Cuando los estudiantes se gradan del sistema educativo qu es esencial que ellos sepan

y sean capaces de hacer para tener xito en el mercado laboral del siglo XXI? Trabaje en pequeos grupos, discutan sus respuestas y antelas en el espacio que figura a continuacin. Que sepan sacar ventaja de todas sus habilidades dentro de la sociedad que se encuentra en un cambio constante, por medio de herramientas que sean proporcionadas por el medio, as como la tecnologa, que sean capaces de trabajar en equipo de manera equitativa, que hayan desarrollado la capacidad de transmitir eficazmente sus argumentos en diferentes contextos, as como defenderlos, adems de tener una visin de progreso personal y en lo que se refiere al medio en el que se desarrolla. Que aplique laboralmente hablando los conocimientos, habilidades y valores adquiridos a lo largo de sus estudios y su vida.

Actividad 2: Comparar las clases de hoy y las clases de ayer Qu tipo de enseanza recibi cuando asista a la escuela? Qu le gustaba de esa forma de enseanza? Cules fueron sus frustraciones respecto de ella? Coloque sus respuestas en la siguiente tabla. Una enseanza basada en los premios y castigos, en la que el alumno es simplemente alguien que obedece, a pesar de ello, fue una enseanza eficaz en cuanto a lectura de habilidades enfocadas en ella, no se trabajaba mucho en equipo, casi todo era desarrollo de habilidades de forma individual. Lo que me gustaba era que siempre poda salir antes al receso porque era de las inteligentes, adems naci mi gusto por la lectura, adems me ensearon a ser muy concreta en las cosas. Me frustraban las actitudes de los maestros hacia otros compaeros, la forma de evaluar y calificar no dependa de los conocimientos, sino de si le caa bien al profesor o no, adems cada maestro enseaba diferente y creaban confusiones entre los alumnos.

Act 2. Paso 3 Por qu podra resultarle atractivo al estudiante el enfoque del aprendizaje centrado en el alumno? Enumere sus ideas y las de otros participantes segn indicaciones. Porque se le da prioridad a la manera en la que el alumno aprende y no a la forma en la que el maestro quiere que lo haga. Se toma como eje de todo el alumno y se toman en cuenta sus mltiples habilidades y formas de aprendizaje. El maestro slo cumple el papel de facilitador de conocimientos, pero el alumno los va adquiriendo a su ritmo.

Act 3. Paso 2 Considere la lista de las destrezas para el siglo XXI y el enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante. Cul de estos enfoques le interesara ms usar con sus estudiantes? Cmo podran estos enfoques respaldar al alumno en su aprendizaje? El que es centrado en el alumno; pensamiento crtico, porque es un enfoque que toma al alumno como individuo y se preocupa por l y por su forma de interpretar conocimientos, no se preocupa slo por inculcar aprendizajes, sino porque el alumno los comprenda, los analice y sepa aplicarlos prcticamente. Lo respaldaran de manera emocional, acadmica, racional, etc., ya que le generara seguridad en s mismo y la capacidad de autoevaluarse y mejorar en los puntos que l encuentre como dbiles en su desarrollo personal, adems por el enfoque basado en la nueva poca que vivimos, le dara las herramientas para ser crtico y comunicar lo que desea eficazmente, el uso de tecnologas le abre un panorama hacia el desarrollo globalizado del mundo.

Cules colegas pueden compartir intereses con usted? Qu hace que compartan esos intereses? Cmo puede usted colaborar o trabajar junto con sus compaeros durante y despus del curso? Los que tengan inters por los jvenes como individuos y no como un medio por el cual se gana un sueldo, independientemente de la especialidad que tengamos, adems claro de que todos compartimos el mismo inters por la docencia.

Las experiencias vividas con anterioridad que pueden llegar a ser similares, ya sea porque somos parte del mismo grupo de edad o porque el tipo de escuela en la que estuvimos era similar. El trabajo colaborativo va a depender de que nuestros ideales no se modifiquen y de que podamos racionalizar acciones aplicables en diferentes aspectos.

Mdulo 3 Act 1 Paso 2 Elija un descubrimiento o invencin de su lista. Trabaje durante los prximos 10 minutos en desarrollar una respuesta a la siguiente pregunta: Qu tres aspectos positivos y tres negativos de ese descubrimiento o invencin podra mencionar? Use Internet para encontrar evidencias que demuestren tanto el impacto positivo o negativo del descubrimiento o invencin que usted eligi. Anote sus respuestas y comparta. Paso 3 En qu podran haber sido diferentes nuestras vidas si este invento no hubiera existido? Anote sus respuestas y comparta segn se le indique? Act 1 Paso 4 Luego de haber escuchado todas las respuestas de los Pasos 1 al 3, trabajen en grupos pequeos para discutir la siguiente pregunta: Hay algn descubrimiento cientfico o invento tecnolgico que ustedes piensen que no debera ser desarrollado? Por qu? Anote sus respuestas y comparta segn se le indique. Act 1 Paso 5 Qu observ sobre los procesos mentales a medida que progresaba en las preguntas? De qu manera le sirvi el primer grupo de preguntas para contestar las ltimas dos? Que se fue generando un mayor grado de concentracin.