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COLEGIO SALESIANO SAN JOS

MODULO II

COMPETENCIAS Y ENSEANZA
Por: Juan Carlos Escobar Baos

Preguntas para reflexionar//Qu son las competencias?//diversas concepciones sobre el significado de competencias//modelos de enseanza-perspectivas docente

Preguntas para reflexionar


Por qu es importante trabajar por competencias? En que se diferencia la educacin por competencias con la de objetivos? Mi prctica educativa Es por competencias? Es nuevo el trmino competencias en educacin? Qu es un modelo de enseanza? Cmo se elabora un plan por competencias?

Qu son las competencias?


Desde su origen Del lat. comptens, -entis Alguien que ya est instruido para el bautismo Competencias: inteligencia, saber, poder, imaginacin

Facultad intelectual demostracin en la prctica En deportes es oposicin o rivalidad. En derecho es una capacidad

Transformacin de la realidad Personal

En educacin: utilizar conocimientos para realizar actividades

Social Acadmico

Diversas concepciones de competencias


Las competencias vienen a representar los sustitutos de los objetivos (en trminos de lenguaje curricular). Aboga por aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Cmo reconocer una competencia?

Se demuestra a travs de resultados observables

Es transferible a situaciones diversas

Diversas concepciones de competencias


Las competencias requieren varias habilidades y deben interpretarse como la integracin de ellas. Un ejemplo sera la capacidad para animar una reunin, implica una serie de habilidades tales como: conocer los tipos de reunin, seleccionar diversos procedimientos, saber dar la palabra, caracterizar a las personas, entre otros

Cul es el rol del docente?

Un buen organizador Un gran interprete Un mediador efectivo LAS COMPETENCIAS ES ALGO QUE SE HACE PERO BIEN

Diversas concepciones de competencias


Competencias Conceptual Saber Formativos Objetivos Saber hacer Procedimental

Educacin

Informativos

Instruccin

Saber convivir Actitudinal

Modelos de enseanza-perspectivas docente

Lo manipulativo Lo tradicional

Lo dialgico

Es un conjunto de transformaciones sistemticas de los fenmenos en general, sometidos stos a una serie de cambios graduales

Cul es el rol docente?


Es la docencia una profesin? La docencia produce conocimientos o solo los consume? El docente como productor de conocimientos

La docencia est ligada a la actividad cientfico-pedaggica Las prcticas docentes deben profesionalizarse Las prcticas docentes estn ligadas a la organizacin

Trminos ligados a la profesin docente


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Todo acto de profesin es arte, oficio y capacidad
Profesor oris equivale a maestro: confesar, ejercer, practicar delante de todos, hablar, decir

El acto docente evoca siempre conocimientos


El objetivo de la docencia es alcanzar la excelencia en los estudiantes Conocimientos, investigacin e independencia

La profesin docente se construye y se reconstruye


Cuatro componentes de la profesin docente El profesor debe ser un experto, que utiliza una racionalidad responsable La tica debe prevalecer en los actos docentes

Es ostentar la excelencia Tener identidad (cuerpo de conocimientos formales) Autonoma profesional Arte, proceso tico, capacidad investigativa

ngel Prez Gmez

La profesin docente se construye y se reconstruye


El discurso del docente debe ser profundo, pero a la vez, comprensible

Familiarizar a los docentes con los actos de investigacin y experimentacin crtica