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El 19 de agosto de 2011, se public en el Diario Oficial de la Federacin

el Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. Es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de los aprendizajes. Es el inicio de una transformacin que genera una escuela centrada en el logro educativo, al atender las necesidades especficas de aprendizaje da cada uno de sus estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal.

Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educacin Bsica.

Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica y, particularmente, a

la escuela pblica, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral. Favorecer la educacin inclusiva. Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesora acadmica a la escuela. Transformar la prctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del nfasis en la enseanza, al nfasis en el aprendizaje.

Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de

egreso, los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. El Plan de estudios requiere partir de una visin que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido ms amplio, y que se expresan en los principios pedaggicos.

Los principios pedaggicos son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque

desde etapas tempranas se requiere generar su disposicin y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar crticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas reas del saber, manejar informacin, innovar y crear en distintos rdenes de la vida.

Para disear una planificacin se requiere: Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje. Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y de evaluacin del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados. Reconocer que los referentes para su diseo son los aprendizajes esperados. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas. Considerar evidencias de desempeo que brinden informacin al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. En su construccin destacan los siguientes aspectos: La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante. El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prcticas y costumbres, las tradiciones, el carcter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna. La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales. Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.

Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prcticas considerando las siguientes caractersticas:
Que sea inclusivo. Que defina metas comunes. Que favorezca el liderazgo compartido. Que permita el intercambio de recursos. Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad

Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asncrono.

Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber

Competencia

hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al

Estndares Curriculares

concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los


programas de educacin primaria y secundaria, se organizan por asignaturagrado-bloque, y en educacin preescolar por campo formativo

Aprendizajes Esperados

Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad

establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de


cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser;

En la sociedad del siglo XXI los

Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Materiales y recursos educativos informticos. Materiales audiovisuales, multimedia e Internet. Plataformas tecnolgicas y software educativo.

materiales educativos se han diversificado. Como sus formatos y medios de acceso requieren habilidades especficas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, adems de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son

Planes de clase Objetos de aprendizaje (ODA).

Es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. Algunos instrumentos que debern usarse para la obtencin de evidencias son:

Rbrica

Listas de

Registro

Observacin

cotejo

anecdtico

directa.

Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y

conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular. Inclusiva porque se ocupa de reducir al mximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminacin a los que estn expuestos nias, nios y adolescentes.
La educacin es un derecho fundamental y una

estrategia para ampliar las oportunidades,


instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

En el mundo contemporneo cada vez son ms altas las exigencias a hombres y mujeres

para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden prctico. En este contexto es necesario ofrecer una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorarla manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez ms compleja. el aprendizaje permanente.

el manejo de informacin

la vida en sociedad.

el manejo
de situaciones.

la convivencia.

Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:

Desarrollo Lenguaje y comunicacin. Pensamiento matemtico. personal y para la convivencia

. Exploracin y comprensin del mundo natural y social