Dominos

Edgar Anstey

Antecedentes:

Construido en 1944 para la armada britnica (44 items), disponible al pblico en 1955 con 48 items.

Es un test no verbal cuyo propsito es medir la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas.
Aplicable a sujetos de 12 aos en adelante. Segn la teora factorial de la inteligencia de Spearman, se supone que la capacidad del sujeto para resolver acertadamente un determinado nmero de problemas se halla en funcin directa del factor g de inteligencia.

Principios desarrollados en el test

Simetra pgina 1.
Alternancia y progresin simple pgina 2 y 3.

Asimetra pgina 4.
Progresin circular pgina 5.

Progresin compleja (series) pgina 6.

Combinacin de principios previos pagina 7.

Adicin y sustraccin pgina 8.

Materiales:

Cuaderno de prueba.
Protocolo de prueba (hoja de respuestas).

Administracin:
1.
1.
2.

Distribucin o entrega del cuaderno de ejercicios y de la hoja de respuestas.

2.

3.

Indicar al o los examinado que abran los cuadernos en la pgina preliminar (ejemplos). El examinador leer las instrucciones junto con los examinados en voz alta.

Llenar el casillero de datos personales. Indicar que no deben abrirlo hasta que no se les indique.

Administracin:
4.

5.

6.

Se cuidar que todos lo hagan (ejemplos) simultneamente, que nadie inicie el trabajo o corra el cuadernillo hasta que no se de la orden correspondiente. Recordar a los examinados que las respuestas de dan en nmeros en la hoja de respuestas y no colocando puntos en la ficha en blanco del cuadernillo. Dar la orden de inicio y anotar la hora, concediendo 30 minutos para cumplimentarla en casos individuales; para grupos se puede dar una tolerancia de 12 o 15 minutos adicionales o cuando el grupo quede reducido a 1/5 1/6 de su tamao original. Evitar decir el tiempo destinado a la tarea con el fin de disminuir la ansiedad del examinado. Se podrn responder a las preguntas de los examinados siempre y cuando no se traspase el mbito de las instrucciones con indicaciones sugestivas que puedan favorecer o entorpecer las respuestas de los sujetos.

Calificacin de los resultados:

Puntaje:

Se adjudica un punto por cada respuesta totalmente correcta. Se consideran errneas las:

Inversiones de posicin. Respuestas que omiten el 0 y dejan en blanco una mitad de la ficha del protocolo de prueba.

Calificacin de los resultados:

Porcentaje de eficiencia:

Proporciona una idea del sistema de trabajo empleado por el sujeto: aproximacin cuidadosa a los problemas, sacrificio de la exactitud en beneficio de la rapidez. Se obtiene dividiendo el nmero de respuestas correctas (C) entre el total de tems (T)que el sujeto intent resolver (correctas incorrectas). % eficiencia = C T

Calificacin de los resultados:

Valoracin de los puntajes:

El puntaje bruto no constituye un dato suficiente para la calificacin ya que tiene distinta significacin a distintas edades. Por lo que se han elaborado las escalas de percentiles de 15 grados, para los diversos niveles de edad examinados (12 13; 14 15; 16 17 y 18 y hasta 30 aos). Se han tomado 15 percentiles como base (1, 5, 10, 20, 25, 30, 40, 50, 60, 70, 75, 80, 90, 95 y 99).

Calificacin de los resultados:

1.

Conversin de puntajes brutos en percentiles:

Si el puntaje figura en la tabla se lee directamente en la columna Percentiles el valor que corresponda. Si el puntaje no figura en la tabla se proceder de la siguiente manera:
a)

2.

Para los percentiles superiores a 50, se adjudica el percentil inmediatamente inferior (ej. A 30 puntos en rango de edad de 12 a 13 aos, corresponde a p60). Para los inferiores a 50, se adjudica el percentil inmediatamente superior (ej. A 18 puntos en un rango de edad de 16 a 17 aos corresponde P20.

b)

Normas percentiles (Baremo Montevideo)