Microsoft Word 01. Planmatematicas

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE MATEMTICA
Departamento de Matemtica
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN ................................................................................................ 3 1. JUSTIFICACIN ......................................................................................... 5 2. FINES DEL REA ........................................................................................ 7 3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA.............................................................. 8 4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA ........................................................... 9 5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS .................................................................... 11 6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 12 7. PLAN DE AULA .......................................................................................... 13 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL .................... 113 9. RECURSOS ............................................................................................. 115 10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN .................................................. 116 11. PLAN DE MEJORAMIENTO ....................................................................... 117 12. BIBLIOGRAFA ........................................................................................ 118
INTRODUCCIN
La matemtica es el estudio de los nmeros y el espacio. Ms precisamente, es la bsqueda de patrones y relaciones. Esta bsqueda se lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas que son necesarios adquirir, puesto que llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la resolucin de problemas de diversa ndole, con el fin de obtener una mejor comprensin del mundo que nos rodea y contribuir a la solucin de necesidades especficas de las personas. La matemtica es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la exploracin, el descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin, la estimacin, el clculo, la prediccin, la descripcin, la deduccin y la medicin, entre otros. Adems, la matemtica constituye un poderoso medio de comunicacin que sirve para representar, interpretar, modelar, explicar y predecir. La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros tiempos. La matemtica, por tanto, permite a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad. El aprendizaje de las matemticas, al igual que el de otras reas, es ms efectivo cuando el estudiante est motivado. Por ello resulta fundamental que las actividades de aprendizaje despierten su curiosidad y correspondan a la etapa de desarrollo en la que se encuentra. Adems, es importante que esas actividades tengan suficiente relacin con experiencias de su vida cotidiana. Para alimentar su motivacin, el estudiante debe experimentar con frecuencia el xito en una actividad matemtica. El nfasis en dicho xito desarrolla en los estudiantes una actitud positiva hacia la matemtica y hacia ellos mismos. Es importante reconocer que los estudiantes aprenden matemticas interactuando con el entorno fsico y social, lo cual lleva a la abstraccin de las ideas matemticas. Puesto que los estudiantes tambin aprenden investigando, se les debe dar oportunidades para descubrir y crear patrones, as como para explicar, describir y representar las relaciones presentes en esos patrones. La renovacin curricular propuso acercarse a las distintas regiones de las matemticas, los nmeros, la geometra, las medidas, los datos estadsticos, la misma lgica y los conjuntos desde una perspectiva sistmica que los comprendiera como totalidades estructuradas, con sus elementos, sus operaciones y sus relaciones. El aprendizaje de la matemtica est asociado especficamente, al desarrollo de un conjunto de habilidades referidas a: Procedimientos estandarizables: Incluye el desarrollo de habilidades que se ponen en juego para el aprendizaje de diversos procedimientos y mtodos que permiten el uso fluido de instrumentos, la realizacin de clculos y estimaciones, la aplicacin de frmulas y convenciones que, posteriormente, pasan a ser procedimientos rutinarios y algortmicos.
Resolucin de problemas: incluye el desarrollo de habilidades tales como identificacin de la incgnita y estimacin de su orden de magnitud, bsqueda y comparacin de caminos de solucin, anlisis de los datos y de las soluciones, anticipacin y estimacin de resultados, sistematizacin del ensayo y error, aplicacin y ajuste de modelos, y formulacin de conjeturas. Estructuracin de los conceptos matemticos: incluye el desarrollo de habilidades tales como particularizacin, generalizacin, bsqueda de patrones y de regularidades, integracin y sntesis de conocimientos, encadenamiento lgico de argumentos, distincin entre supuestos y conclusiones. Se incorporan tambin las relaciones entre los distintos temas y conceptos, y algunos antecedentes relativos a la evolucin histrica de algunos de ellos.
1. JUSTIFICACIN
El aprendizaje de la matemtica es un buen aliado para el desarrollo de capacidades no solo cognitivas, sino tambin, para el desarrollo de actitudes, tales como la confianza de los estudiantes en sus propios procedimientos y conclusiones, favoreciendo la autonoma del pensamiento; la disposicin para enfrentar situaciones nuevas; la capacidad para plantear conjeturas y el cultivo de una mirada curiosa frente al mundo que los rodea; la disposicin para cuestionar sus procedimientos, para aceptar que se pueden equivocar y que es necesario detectar y corregir los errores; la apertura al anlisis de sus propias estrategias de reflexin, de diversidad de procedimientos y de nuevas ideas. As mismo, el aprendizaje de la matemtica contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen ms precisa y rigurosa la expresin de ideas y razonamientos, incorporando en el lenguaje y argumentaciones habituales las diversas formas de expresin matemtica y comprendiendo los elementos matemticos cuantitativos y cualitativos, presentes en las noticias, opiniones, publicidad y analizndolos autnomamente. La enseanza de la matemtica enfatiza el desarrollo del pensamiento creativo, analgico y crtico para la formulacin de conjeturas, exploracin de caminos alternativos y discusin de la validez de las conclusiones. Esto supone dar espacio a la experimentacin y la investigacin; incentivar la observacin, descripcin y clasificacin de situaciones concretas y la abstraccin de propiedades comunes a un conjunto de objetos reales o simblicos. Cobra relevancia, entonces, el trabajo en equipo, la comunicacin y la confrontacin de ideas, la fundamentacin de opiniones y argumento, el examen de sus conexiones y el apoyo en elementos tecnolgicos. Durante la educacin bsica primaria, secundaria y media, el rea de matemtica debe incluir experiencias abundantes para que los estudiantes logren: 1. Con la resolucin de problemas como mtodo de indagacin y aplicacin: Utilizar enfoques de resolucin de problemas para investigar y entender los contenidos matemticos. Construir nuevo conocimiento matemtico Desarrollar y aplicar estrategias para resolver una extensa gama de problemas. Verificar e interpretar resultados en relacin a los problemas originales. Adquirir confianza en el uso significativo de las matemticas. 2. Con la comunicacin: Organizar y consolidar su pensamiento matemtico. Comunicarse coherente y claramente con sus compaeros, maestros y dems personas. Analizar y evaluar el pensamiento matemtico y las estrategias de los dems. Usar el lenguaje matemtico para expresar sus ideas de manera precisa.
3. Con el razonamiento matemtico: Reconocer que el razonamiento matemtico y la prueba son aspectos fundamentales de las matemticas. Formular e investigar conjeturas matemticas Desarrollar y evaluar argumentos y pruebas matemticas Seleccionar y usar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin.
2. FINES DEL REA
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines: El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos; La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad; La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin; La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios; La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber; El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad; El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones; La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe; El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas; La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin; La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social; La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo
3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA
Cualquiera sea el currculo que adopte la institucin dentro de su plan de estudios, as como los mecanismos que opte para implementarlo, la enseanza de las matemticas debe propender que cada estudiante: Desarrolle una actitud favorable hacia las matemticas y hacia su estudio que le permita lograr una slida comprensin de los conceptos, procesos y estrategias bsicas e, igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solucin de problemas. Desarrolle la habilidad para reconocer la presencia de las matemticas en diversas situaciones de la vida real. Aprenda y use el lenguaje apropiado que les permita comunicar de manera eficaz sus ideas y sus experiencias matemticas. Haga uso creativo de las matemticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos, as como para reconocer los elementos matemticos presentes en otras actividades creativas. Logre un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de desarrollo.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA
A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria De acuerdo con el Artculo 21 de la Ley 115 de 1994, El rea de Matemtica tiene como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5): La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad; El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana
B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria De acuerdo con el Artculo 22 de la Ley 115 de 1994, El rea de Matemtica tiene como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9): El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo
C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de Matemtica tiene
como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y 11): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
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5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un alto grado por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodologa: Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
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6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
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7. PLAN DE AULA
Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la bsica primaria, la bsica secundaria y la media, en el rea de Matemtica
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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.
VISIN:
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz
Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Reconocer el significado de los nmeros en diferentes contextos. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros en diferentes contextos. Reconocer el efecto que tiene las operaciones bsicas: suma y resta. Reconocer el significado de los nmeros en diferentes contextos. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros en diferentes contextos. Reconocer el efecto que tiene las operaciones bsicas: suma y resta. - Representar los nmeros hasta el 99 - Definir unidades decenas y Suma y Resta en Nmeros del 9 al 99 1 Conjuntos de nmeros del 9 al 99 Trminos de la suma y la resta - Identifica conjuntos. - Reconoce los nmeros del 9 al 99. - Identifica el concepto de suma y resta. - Relaciona el conjunto con el nmero de elementos. - Distingue los nmeros del 9 al 99. - Distingue mediante ejercicios el concepto de suma y resta. - Construye conjuntos. - Lee y escribe los nmeros del 9 al 99. - Sustenta mediante ejercicios la diferencia entre suma y resta. - Representar los nmeros hasta el 9 - Definir unidades decenas y Conjunto Suma y Resta en Nmeros del 0 al 9 1 2 3 4 Conjuntos de nmeros del 0 al 9 Nmeros ordinales Mayor- menor- igual Trminos de la suma y la resta - Identifica conjuntos - Reconoce los nmeros del 0 al 9 - Identifica los Nmeros ordinales. - Identifica el concepto de suma y resta.
GRADO: 1 PERODO: I y II DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION
- Participacin - Atencin - Laboriosidad - Trabajo en equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - Revisin de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia los dems - Solucin pacfica de conflictos - Compaerismo - Respeto y orden.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Relaciona el conjunto con el nmero de elementos. - Distingue los nmeros del 0 al 9. - Distingue mediante ejercicios el concepto de suma y resta.
PROPOSITIVO
- Construye conjuntos. - Lee y escribe los nmeros del 0 al 9. - Sustenta mediante ejercicios la diferencia entre suma y resta.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Pruebas escritas - Talleres - Refuerzos, actividades de recuperacin - Actividades mentarias compleorales y
- Planas de los nmeros - Lectura y escritura de nmeros - Elaboracin de sumas y restas - Anlisis de problemas que se relacionan con sumas y restas.
- Identificar el concepto de suma y resta
- Identificar el concepto de suma y resta
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA
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VISIN:


Usar representaciones, principalmente concretas y pictricas, para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. - Descompone correcta mente un nmero en unidades, decenas y centenas - Lee y escribe Nos hasta 999 - Realiza sumas sin agrupar y reagrupando La Centena 1 2 3 La Centena Nmeros hasta 999 Adicin y problemas de aplicacin - Ubica en baco en casillas de posicin un No de 3 cifras - Lee y escribe Nos de 3 cifras - Identifica el signo de la adicin
GRADO: 1 PERODO: III y IV DOCENTE:

- Descomponer nmeros en unidades, decenas y centenas - A partir de un nuevo No dado completar series. - Resuelve problemas aplicando sumas.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Descompone una cifra en unidades, decenas y centenas. - Descompone N de 2 o 3 cifras en sumandos (138=100+30+8). - Resuelve problemas que requieren de la adicin.
PROPOSITIVO
- Propone ejercicios similares a los usados. - Descompone otros nmeros diferentes al ejemplo. - Propone ejemplos reales de adicin.
- Reconoce la centena en otros nmeros de 3 cifras. - Con tres dgitos dados formar Nos de 3 cifras. - Plantea nuevos ejemplos de aplicacin con sumas.
- Con el uso del baco vertical explicar la transicin de decenas a centenas y ubicar dichos resultados en casillas de posiciones.
Reconocer el efecto que tienen las operaciones bsicas suma y resta sobre los nmeros.
- Realizar restas reagrupando y sin reagrupar
Sustraccin sin Reagrupar y Agrupando 1 2 Sustraccin reagrupando Sustraccin sin reagrupar
- Conoce el signo de la resta.
- Resta en forma vertical y horizontal.
- Coloca en forma correcta los nmeros para restar.
- Mediante problemas creados por el estudiante de la vida diaria aplica la resta dibujando y resolviendo operaciones.
- Mediante material real llevar al estudiante al concepto de la resta, en el concepto de reagrupar utilizando el baco vertical.
- Realiza restas donde el sustraendo sea de tres cifras verificando si tiene necesidad de agrupar o no.
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Reconocer el significado de los nmeros en diferentes contextos. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros en diferentes contextos. Resolver y formular problemas aditivos de composicin y transformacin. - Realizar adiciones utilizando nmeros desde el 1 hasta el 999 para resolver problemas matemticos. Nmeros Naturales y Adicin 1 Conjuntos: Valor posicional de los nmeros naturales (unidad, decena y centena) Lectura y escritura de nmeros Comparacin y estimacin de nmeros Nmeros pares La adicin y problemas matemticos - Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos, conteo, comparacin. - Interpreta situaciones cuya solucin requiere de la suma.

- Se realizarn evaluaciones continuas, integrales, cualitativas, las cuales se expresarn con informes peridicos. - Se evaluar actitudes y aptitudes en la solucin de situaciones de la vida cotidiana.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Emplea la descomposicin de la centena. - Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la composicin, descomposicin y el orden de los nmeros naturales.
PROPOSITIVO
- Descompone nmeros de tres cifras. - Plantea y problemas. resuelve
- Trabajos individuales y en equipo, desarrollando habilidades cognitivas, comunicativas, ticas mediante concursos, juegos, rondas que fortalezcan valores y conocimientos.
- Se nombran conjuntos para determinar sus caractersticas. - Escribirn, leern y contarn nmeros de tres cifras dando ejemplos de situaciones cotidianas. - Realizacin de actividades ldicas como loteras, bingos y utilizacin del baco. - Elaboracin de material didctico y manualidades. (collares, bingos).
- Resuelve operaciones aditivas. - Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.
2 3
4 5 - Utilizar nmeros de cuatro cifras para resolver problemas de adicin y sustraccin.
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros en diferentes contextos y representaciones
Nmeros Naturales y Sustraccin 1 2 3 4 5 Orden y valor posicional Secuencia de nmeros. Mayor que Menor que La sustraccin con agrupacin o reagrupacin Problemas de adicin y sustraccin
- Identifica la sustraccin y su utilidad en los problemas matemticos. - Nombra el valor que representa cada cifra en un nmero. - Establece relaciones de orden entre los nmeros.
- Explica la descomposicin de un nmero segn la tabla del valor posicional. - Escribe series ordenadas de nmeros. - Clasifica problemas de adiccin y sustraccin.
- Plantea operaciones y problemas que requieren el uso de la sustraccin. - Lee y escribe nmeros de cuatro cifras. - Deduce las posibles combinaciones para obtener las unidades de mil.
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VISIN:

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VISIN:


Usar diversas estrategias de clculo especialmente clculo mental y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Reconocer propiedades de los nmeros (ser par, impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor, ser menor, etc.) en diferentes contextos. Usar diversas estrategias de clculo especialmente clculo mental y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Usar representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal. - Identificar el logaritmo de la divisin y reconocer cundo es exacta o inexacta y darle sentido segn la situacin que se resuelve. - Identificar la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales y aplicarla en la vida cotidiana. La Multiplicacin 1 2 3 4 5 Tablas de multiplicacin propiedades de la multiplicacin Multiplicacin por una y dos cifras Problemas matemticos Pares e impares - Reconoce la multiplicacin como una suma de sumandos iguales en ejercicios. - Interpreta las propiedades de la multiplicacin para ejemplificarlas. - Comprende el proceso de multiplicacin por una y dos cifras.

- Se realizarn evaluaciones continuas, integrales, cualitativas, las cuales se expresarn con informes peridicos. - Se evaluar actitudes y aptitudes en la solucin de situaciones de la vida cotidiana.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Emplea los nmeros pares para hacer secuencias numricas. - Realiza operaciones de lgica y clculo mental para solucionar problemas cotidianos. - Registra en su cuaderno ejercicios aplicando las propiedades de la multiplicacin.
PROPOSITIVO
- Propone informacin y datos para solucionar problemas matemticos. - Ordena secuencias numricas utilizando nmeros pares e impartes. - Plantea problemas matemticos para solucionar con la multiplicacin.
- Trabajos individuales y en equipo, desarrollando habilidades cognitivas, comunicativas, ticas mediante concursos, juegos, rondas que fortalezcan valores y conocimientos.
- Se nombran conjuntos para determinar sus caractersticas. - Escribirn, leern y contarn nmeros de tres cifras dando ejemplos de situaciones cotidianas. - Realizacin de actividades ldicas como loteras, bingos y utilizacin del baco. - Elaboracin de material didctico y manualidades. (collares, bingos).
La Divisin 1 2 3 4 5 Divisin exacta inexacta Divisin por una cifra Prueba de la divisin. Estadstica Problemas matemticos
- Comprende que el proceso de divisin es una reparticin. - Interpreta datos estadsticos en un diagrama sencillo. - Seala en una divisin sus trminos.
- Elabora problemas matemticos que se resuelven con la divisin. - Registra informacin en un diagrama de barras, - Comprueba el resultado de una divisin con la multiplicacin.
- Soluciona problemas matemticos utilizando las operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin. - Organiza datos en un diagrama grfico. - Desarrolla ejercicios de agilidad mental para solucionar situaciones problmicas simples.
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VISIN:

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VISIN:


Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin y localizacin entre otros). Usar representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor posicional en el sistema de numeracin decimal - Determinar cundo un elemento pertenece o no a un conjunto. - Identificar las diferentes clases de conjuntos que hay. - Identificar el valor que representa cada cifra de un nmero. - Identificar el concepto de suma o adicin. - Identificar el concepto de suma o adicin. - Resolver situaciones problematizadoras de la vida cotidiana. - Identificar el concepto de sustraccin. - Aplicar el esquema de multiplicacin entre factores de dos o ms cifres. Conjuntos y Nmeros Naturales 1 2 3 4 5 6 7 Representacin de conjuntos Relaciones de pertenencia o no pertenencia Unin e interseccin entre conjuntos Nmeros de cuatro, cinco y seis cifras Relaciones de orden La adicin Nmeros romanos. - Establece relaciones y operaciones entre conjuntos. - Utiliza nmeros hasta de seis cifras para contar, ordenar y agrupar. - Identifica la suma como la unin de dos conjuntos. - Identifica los valores I, C, X, D, V, L, M, y los asocia a los naturales.

- Participacin en clase - Presentacin de tareas - Salida al tablero - Evaluaciones escritas individuales
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Justifica la solucin de ejercicios relacionados con las operaciones entre conjuntos. - Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la composicin, descomposicin y el orden de los nmeros de seis cifras.
PROPOSITIVO
- Propone soluciones y situaciones de conjuntos con ciertas condiciones. - Escribe series ordenadas de nmeros. - Realiza prcticas de la adicin.
- Realizacin de talleres - Trabajos en grupo e individuales - Realizacin de actividades de profundizacin
- Sondeo de saberes previos de los estudiantes. - Estimar resultados para abordar y resolver problemas. - Solucin de problemas contextualizados.
Reconocer propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos. Usar diversas estrategias de clculo mental de estimacin para resolver un problema en situaciones aditivas y multiplicativas.
Adicin, Sustraccin y Multiplicacin 1 2 3 4 Adicin y trminos de la adicin Trminos de la sustraccin Propiedades de la adicin Relaciones entre la adicin y la sustraccin Multiplicacin: trminos y propiedades
- Establece relaciones de orden y ordena nmeros naturales. - Realiza adiciones y sustracciones con nmeros naturales. - Identifica y utiliza las propiedades de la multiplicacin.
- Reconoce propiedades de las operaciones con naturales. - Practica el algoritmo de la sustraccin. - Determina las propiedades de la multiplicacin. - Utiliza las propiedades y agiliza la realizacin de operaciones.
- Aplica procedimientos para sumar nmeros de tres cifras. - Propone procedimientos para restar nmeros de tres cifras. - Maneja las tablas de multiplicacin y las utiliza en la solucin de problemas.
- Participacin en clase, presentacin de tareas y organizacin de apuntes. - Salidas al tablero y evaluacin escrita e individual. - Actividades realizadas en clase. - Habilidad para trabajar en equipo.
- Diagnstico de saberes previos. - Presentacin del tema y objetivos - Explicacin y apuntes - Ejemplos en clase y actividad de refuerzo. - Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre la motivacin y participacin del estudiante.
- Talleres de refuerzo - Tareas encasa - Salidas al tablero - Realizacin de y sustentacin de talleres - Ejercicios prcticos - Desarrollo de competencias
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VISIN:


Reconocer propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser divisible), en diferentes contextos. - Identificar problemas que se pueden resolver con ayuda de la divisin. - Calcular cocientes de divisiones exactas e inexactas. - Resolver situaciones donde se requiere el uso de la divisin. La Divisin 1 2 3 Reparto Divisin Trminos de la divisin - Divisin inexacta - Divisiones con divisor de una y dos cifras - Prueba de la divisin - Divisores - Relaciona la divisin con acciones de reparticin. - Identifica los divisores de un nmero dado. - Reconoce los elementos de una divisin (dividendo, divisor, cociente y residuo).

- Se evaluarn las diferentes actividades realizadas en clase. - Tambin la habilidad para trabajar en equipo. - La organizacin apuntes. de
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Utiliza la multiplicacin para comprobar el resultado de la divisin. - Justifica la solucin de situaciones problmicas utilizando las operaciones aditivas, multiplicacin y divisin con nmeros naturales.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas usando la divisin con nmeros naturales. - Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.
- Ejercicios prcticos - Talleres - Revisin de cuadernos - Salidas al tablero
- Las clases se desarrollarn de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente.
Describir situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros.
Identificar lo que representa una fraccin en las situaciones en las que sta modela relaciones de una parte y un todo. Determinar la fraccin de un nmero a partir de una representacin grfica. Establecer fracciones equivalentes. Describir el algoritmo de la suma y la resta de fracciones.
Fracciones y Operaciones con Fracciones 1 2 3 4 5 6 Fracciones Trminos de una fraccin Fracciones equivalentes Suma y resta de fracciones Comparacin de fracciones Unidades de medida
- Identifica y representa nmeros fraccionarios. - Representa situaciones utilizando nmeros fraccionarios. - Identifica los trminos de una fraccin. - Grafica un nmero fraccionario de acuerdo a la fraccin indicada.
- Resuelve problemas cuya solucin requiera del uso de fracciones. - Reconoce las fracciones como parte de un todo e identifica el numerador y el denominador. - Reconoce las partes que forman un nmero fraccionario. - Desarrolla la suma y la resta de fracciones.
- Lee y escribe fracciones homogneas y heterogneas. - Da ejemplos de fracciones menores que la unidad e iguales a ella. - Calcula fracciones mayores que la unidad. - Justifica la manera como suma o como resta fracciones homogneas.
- Salidas al tablero. - Ejercicios prcticos. - Revisin de cuaderno. - Se evaluarn las diferentes actividades realizadas en clase. - Tambin la habilidad para trabajar en equipo. - La organizacin apuntes. de
- Buscar que el 100% de los estudiantes manejen apropiadamente el concepto de nmeros fraccionarios y a su vez realice operaciones entre ellos. - Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre al motivacin del estudiante.
- Se revisar con los estudiantes las posibles dificultades que se presenten en el manejo de los temas para posteriormente elaborar los talleres que le permitan superar sus falencias. - Talleres de sustentacin. - Ejercicios prcticos. - Desarrollo de competencias.
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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiere de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Predecir patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. - Determinar el valor posicional de un nmero - Leer y escribir nmeros de ms de 6 cifras. - Comparar y ordenar nmeros naturales. - Resolver operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas - Identificar y describir patrones numricos en una secuencia. Nmeros Naturales 1 2 3 4 Nmeros naturales Nmeros de ms de 6 cifras Orden de los nmeros naturales Situaciones problemticas con adicin y sustraccin Patrones numricos - Reconoce el valor posicional de un nmero con ejemplos. - Reconoce nmeros de ms de 6 cifras recortando. - Reconoce con ejemplos cuando un nmero es mayor, menor o igual. - Identifica adiciones y sustracciones en situaciones cotidianas. - Identifica patrones numricos en una secuencia dada.
GRADO: 4 PERODO: I DOCENTE:

- Ser constante y participativa dando pautas para justificar el avance de los estudiantes(as) pero no se requiere el uso estricto de la memoria si no el anlisis, construccin y desarrollo de su capacidad mental en situaciones cotidianas. - Trabajos grupales e individuales. - Revisin de cuadernos, tareas, salidas al tablero, valoraciones orales y escritas, trabajo en clase.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Ubica nmeros en la tabla de valor de posicin. - Escribo nmeros de ms de 6 cifras dictados. - Distingue con ejemplos cuando un nmero es mayor, menor o igual. - Explica en situaciones problemticas cuando hay adicin y sustraccin. - Escribe secuencias siguiendo un patrn.
PROPOSITIVO
- Compone compone naturales. y des nmeros
- Fotocopias y talleres. - Recortar y formar nmeros naturales. - Valoraciones escritas, individuales y grupales. - Organizacin cuaderno. - Socializacin talleres. del de
- Juegos de agilidad mental dndose un ambiente agradable - Conversatorio analtico a la comprensin de los temas a tratar. - Actividades de aplicacin de los temas aprendidos. - Socializacin y conclusiones de lo aprendido.
- Forma nmeros de ms de 6 cifras recortando. - Completa con ejemplos cuando un nmero es mayor, menor o igual. - Plantea situaciones Problemticas involucrando la adicin y la sustraccin. - Completa secuencias.
- Desarrollo de todas las actividades realizadas y presentadas en una carpeta y sustentadas en forma oral o escrita.
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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de la multiplicacin y divisin. Predecir patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. - Resolver situaciones problemticas de multiplicacin y divisin. - Encontrar mltiplos y divisores de un nmero. - Encontrar el M.C.M y el M.C.D de dos o ms nmeros. - Utilizar los criterios de divisibilidad para resolver situaciones. - Diferenciar nmeros primos de nmeros compuestos. - Descomponer nmeros en factores primos. - Identificar si un elemento pertenece a una secuencia. Operaciones con Nmeros Naturales 1 2 3 4 5 6 7 8 Multiplicacin de dos o tres cifras Divisiones con divisores de dos cifras Mltiplos y M.C.M Divisores y M.C.D Criterios de divisibilidad Nmeros primos y compuestos Descomposicin en factores primos Patrones geomtricos - Identifica en situaciones cotidianas la estructura de la multiplicacin y divisin. - Reconoce con ejemplos los mltiplos y divisores de un nmero. - Identifica el M.C.D y el M.C.M. en un conjunto de nmeros. - Identifica en situaciones los criterios de divisibilidad. - Indica con ejemplos nmeros primos y nmeros compuestos. - Reconoce con ejemplos como se descompone un nmero en factores primos. - Reconoce en figuras la secuencia.
GRADO: 4 PERODO: II DOCENTE:

- Ser constante y participativa dando pautas para justificar el avance de los estudiantes(as) pero no se requiere el uso estricto de la memoria si no el anlisis, construccin y desarrollo de su capacidad mental en situaciones cotidianas. - Trabajos grupales e individuales. - Revisin de cuadernos, tareas, salidas al tablero, valoraciones orales y escritas, trabajo en clase.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Distingue en situaciones cotidianas el uso de la multiplicacin y la divisin. - Escribe ejemplos donde encuentra mltiplos y divisores de un nmero. - Distingue el M.C.M y el M.C.D en un conjunto de nmeros. - Emplea los criterios de divisibilidad en situaciones. - Distingue nmeros primos y compuestos en un conjunto de nmeros. - Practica con ejemplos la descomposicin de un nmero en factores primos. - Diferencia en figuras la secuencia dada.
PROPOSITIVO
- Crea situaciones problemas donde se involucra la multiplicacin y la divisin. - Propone ejemplos para encontrar mltiplos y divisores. - Demuestra con ejemplos como se halla el M.C.M y el M.C.D de dos o ms nmeros. - Formula situaciones problemas para resolver criterios de divisibilidad. - Propone ejemplos para encontrar nmeros primos y compuestos. - Demuestra con ejemplos como se descompone un nmero es factores primos. - Ordena figuras siguiendo una frecuen-
- Presentacin de todas las actividades desarrolladas en el periodo en hojas de block. - Sustentacin oral o escrita de las actividades. - Cuadernos al da. - Trabajos grupales de los temas vistos.
- Juegos de agilidad mental para que el ambiente en el aula se sienta muy dinmico. - Se hace retroalimentacin de lo visto anteriormente dando un intercambio de conocimientos entre los estudiantes(as) y el maestro(a) donde se ve privilegiada la accin participativa de los educandos en el saber hacer. - Explicacin de la temtica a seguir teniendo en cuenta situaciones cotidianas.
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cia.
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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 2.010

Interpretar las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Analizar y explicar relaciones de dependencia en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. - Representar con fracciones las partes de una unidad. - Calcular la fraccin de un nmero. - Diferenciar las clases de fracciones. - Complificar y simplificar para encontrar fracciones equivalentes. - Comparar y ordeno fracciones. - Resolver situaciones problemticas donde se requiera el uso de las operaciones con fracciones. - Identificar cundo hay una equivalencia. Nmeros rios 1 2 Fracciona- Reconoce fracciones en diferentes contextos. - Recuerda con ejemplos el procedimiento para calcular la fraccin de un nmero. - Reconoce con ejemplos fracciones propias e impropias y nmeros mixtos. - Reconoce con ejemplos el procedimiento de complificar y simplificar fracciones para encontrar fracciones equivalentes. - Identifica con ejemplos como se ordenan fracciones. - Reconoce en situaciones problemticas el uso de las operaciones con fracciones. - Identifica cundo dos expresiones son equivalentes.
GRADO: 4 PERODO: III DOCENTE:

- Ser constante y participativa dando pautas para justificar el avance de los estudiantes(as) pero no se requiere el uso estricto de la memoria si no el anlisis, construccin y desarrollo de su capacidad mental en situaciones cotidianas. - Trabajos en el aula.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Representa fracciones en diversos contextos. - Explica con ejemplos el procedimiento para calcular la fraccin de un nmero. - Escribe fracciones propias, impropias, y nmeros mixtos. - Realiza con ejemplos la complificacin y simplificacin de fracciones para encontrar fracciones equivalentes. - Compara y ordena fracciones utilizando ejemplos. - Resuelve en situaciones cotidianas las operaciones con fracciones (+, -, x, ). - Relaciona expresiones equivalentes.
PROPOSITIVO
- Utiliza las fracciones para representar diferentes situaciones. - Halla la fraccin de un nmero. - Propone situaciones para hallar la fraccin de un nmero. - Ilustra fracciones propias, impropias y mixtas. - Demuestra con ejemplos cuando dos o ms fracciones son equivalentes. - Ordena fracciones de mayor a menor o viceversa con ejemplos. - Crea, analiza y resuelve situaciones problemticas las operaciones con nmeros fraccionarios. - Construye expresio-
Fracciones Fraccin de un nmero 3 Clases de fracciones 4 Fracciones equivalentes 5 Comparacin de fracciones 6 Adicin de fracciones 7 Sustraccin de fracciones 8 Multiplicacin de fracciones 9 Divisin de fracciones 10 Situaciones problemticas 11 Equivalencias
- Revisin de cuadernos, tareas, salidas al tablero, valoraciones orales y escritas, trabajo en clase.
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nes equivalentes.
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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 2.010

Utilizar la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relacionar estas dos notaciones con la de los porcentajes. Construir ecuaciones e inecuaciones aritmticas como representacin de las relaciones entre datos numricos. - Escribir y reconocer como fraccin decimal un nmero decimal y viceversa. - Describir las caractersticas del conjunto nmeros decimales. - Comparar y ordenar nmeros decimales. - Realizar adiciones haciendo uso de los decimales en problemas. - Realizar sustracciones haciendo uso de los nmeros decimales en problemas. - Realizar multiplicaciones haciendo uso de los nmeros decimales. - Resolver divisiones con nmeros decimales. - Plantear y solucionar ecuaciones sencillas. Nmeros Decimales 1 2 3 4 5 Fracciones y expresiones decimales Nmeros decimales Comparacin de nmeros decimales Adicin de nmeros decimales Sustraccin de expresiones decimales Multiplicacin de expresiones decimales Divisin de un nmero entre 10, 100 y 1.000 Ecuaciones - Reconoce expresiones decimales y sus representaciones con ejemplos. - Reconoce nmeros decimales a travs de situaciones reales. - Reconoce el procedimiento para adicionar nmeros decimales en situaciones. - Reconoce el procedimiento para restar nmeros decimales en situaciones. - Reconoce el procedimiento para multiplicar nmeros decimales en problemas. - Reconoce el procedimiento para dividir nmeros decimales en situaciones. - Identifica en problemas expresiones que corresponden a ecuaciones.
GRADO: 4 PERODO: IV DOCENTE:

- Ser constante y participativa dando pautas para justificar el avance de los estudiantes(as) pero no se requiere el uso estricto de la memoria si no el anlisis, construccin y desarrollo de su capacidad mental en situaciones cotidianas. - Trabajos en el aula.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Traduce expresiones a otras representaciones. - Identifica nmeros decimales a travs de situaciones reales. - Establece relacin de orden empleando patrones en situaciones. - Realiza adiciones de nmeros decimales en situaciones. - Realiza restas de decimales en situaciones. - Realiza multiplicaciones de nmeros decimales en situaciones. - Realiza divisiones de nmeros en situaciones. - Escribe ecuaciones en diferentes situaciones.
PROPOSITIVO
- Representa fracciones decimales. - Lee y escribe nmeros decimales a travs de situaciones reales. - Emplea el orden para solucionar y plantear problemas. - Soluciona problemas que involucren adiciones de nmeros decimales. - Soluciona problemas en donde se requiere sustraer decimales. - Soluciona problemas donde se requiere multiplicar decimales. - Soluciona problemas donde se requiere dividir decimales. - Soluciona problemas usando ecuaciones.
- Revisin de cuadernos, tareas, salidas al tablero, valoraciones orales y escritas, trabajo en clase.
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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. - Solucionar situaciones problmicas aplicando sumas y restas de los nmeros naturales y sus propiedades. Nmeros Naturales 1 Nmeros Naturales - Ubicacin - Composicin y descomposicin - Lectura y escritura Adicin y sustraccin con sus propiedades Situaciones problmicas - Determina posicional nmero. el valor de un

- Orden en clase, con sus pertenencias y su actitud ante la temtica. - Atencin y disposicin ante la clase con su participacin. - Concentracin, colaboracin y disciplina ante la exposicin del tema. - Asertividad en la intervencin del estudiante.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Lee y escribe nmeros naturales. - Realiza operaciones de adicin y sustraccin. - Resuelve situaciones problmicas en mi entorno cotidiano.
PROPOSITIVO
- Ordena naturales. nmeros
- Actualizacin del material de trabajo usado en la temtica en cuaderno, talleres y libros. - Talleres y evaluaciones que recopilen hasta un 70% de la temtica trabajada. - Evaluacin escrita u oral donde se pueda expresar el conocimiento significativo y contextualizado adquirido.
- Reconoce adiciones y sustracciones. - Identifica situaciones problmicas en mi entorno cotidiano.
- Propone operaciones de adicin y sustraccin. - Crea y soluciona situaciones problmicas en mi entorno cotidiano.
- Ambientacin con resea histrica despertando expectativas del tema. - Conversatorio diagnosticando el conocimiento previo. - Clase magistral expositiva temtica y retroalimentacin constante. - Evaluacin oral selectiva comprobando lo interpretado. - Taller en clase para argumentar lo aprendido del tema. - Tarea que busca propuestas del nio con el tema y que socializa en casa con su entorno familiar. - Socializacin, correccin y refuerzo del tema con la tarea resuelta desde casa y retroalimentacin constante
2 3
Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
- Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos. - Hallar el M.C.M y el M.C.D de dos o ms nmeros. - Aplicar los conceptos de potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros naturales en nuestra cotidianidad.
Teora de Nmeros 1 2 3 4 5 6 7 Nmeros primos Nmeros compuestos Mnimo comn mltiplo (M.C.M) Mximo comn Divisor (M.C.D) Potenciacin Radicacin Logaritmacin
- Distingue un nmero primo de un nmero compuesto. - Reconoce la diferencia entre el M.C.M y el M.C.D de dos o ms nmeros. - Diferencio entre la potencia, la raz y el logaritmo.
- Lee y escribe nmeros primos y compuestos. - Halla el M.C.M y el M.C.D. de dos o ms nmeros. - Resuelvo operaciones de potenciacin, radicacin y logaritmacin.
- Clasifica los nmeros segn su naturaleza en primos y compuestos. - Propone nmeros para hallar el M.C.M y el M.C.D. - Crea y soluciona situaciones problmicas en mi entorno cotidiano aplicando potencias, races y logaritmos.
- Trabajo en clase donde cuestiona, compara y deduce ante el tema. - Evaluacin escrita donde expone las conclusiones de lo entendido, comparado, deducido y aprendido como quiz, cuaderno o trabajo escrito. - Contextualizacin de lo aprendido y la integralidad del conocimiento reflejado en los valores humanos que hacen
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parte de su diario vivir.
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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de las fracciones y sus operaciones. - Interpretar las fracciones en diferentes contextos. - Usar diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas. Nmeros rios 1 2 Fracciona- Distingue entre una fraccin propia e impropia. - Reconoce las propiedades que permiten operar fracciones.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Lee y escribe fracciones segn su contexto. - Halla la suma, resta, multiplicacin y divisin entre fracciones.
PROPOSITIVO
- Clasifica las fracciones segn sus caractersticas. - Propone operar fracciones segn una problemtica.
Fracciones Operaciones fracciones
con
Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros decimales y sus operaciones.
- Analizar y explicar representaciones de un mismo nmero en natural, fraccin, decimal y porcentaje.
Nmeros Decimales 1 2 Decimales y operaciones con decimales Representados en diagramas circulares
- Distingue entre nmeros enteros, fraccionarios y decimales.
- Lee y escribe nmeros decimales y los representa grficamente.
- Clasifica los nmeros entre enteros, fraccionarios y decimales.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO:
Justificar procedimientos aritmticos utilizando las reglas y propiedades de las operaciones. Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. - Expresar en diferentes sistemas, nmeros escritos en forma decimal. - Reconocer las caractersticas del conjunto de los nmeros naturales. - Efectuar operaciones aditivas con nmeros naturales. - Reconocer cantidades constantes y variables en una situacin de variacin. - Realizar operaciones multiplicativas entre nmeros naturales. - Calcular potencias de nmeros naturales utilizando propiedades de la potenciacin. - Reconocer la radicacin como operacin inversa de la potenciacin. Nmeros Naturales 1 Sistemas posicionales de numeracin 2 Sistema decimal de numeracin 3 Otros sistemas de numeracin 4 Nmeros naturales 5 Orden en el conjunto de los nmeros naturales 6 Variables y constantes 7 Variables correlacionadas 8 Registro y representacin de variaciones 9 Multiplicacin y divisin de nmeros naturales 10 Potenciacin, Radicacin y logaritmacin de nmeros naturales - Expresa decimales en diferentes bases y diferentes sistemas de numeracin. - Analiza situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos.

- Evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales. - Sustentacin y presentacin de trabajos y consultas. - Participacin clase. en
I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Expresa la forma inversa de una potencia como una raz o como un logaritmo.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos.
- Crear, plantear y resolver problemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de
- Mtodo Inductivo Deductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacin de calculadora. la
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Resolver y formular problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, (primos, compuestos, mltiplos, divisores) Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. - Encontrar el conjunto de mltiplos y divisores de un nmero natural. - Aplicar criterios de divisibilidad para hallar mltiplos y divisores de un nmero natural. - Clasificar los nmeros en primos y compuestos. - Hallar el M.C.M o el M.C.D de dos o ms nmeros naturales. Teora de Nmeros 1 2 3 4 5 6 Mltiplos y divisores Criterios de divisibilidad Nmeros primos y compuestos. Descomposicin en factores primos. Mximo comn divisor (MCD) Mnimo comn mltiplo (MCM) - Establece relaciones entre los conceptos de mltiplo y divisor con situaciones cotidianas.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios de divisibilidad para hallar el MCM y el MCD, de dos o ms nmeros.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas de situaciones cotidianas aplicando los conceptos de MCM y MCD.
- Crear, plantear y resolver problemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de
- Mtodo Inductivo Deductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacin de calculadora. la
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Utilizar nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justificar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. - Reconocer e identificar fracciones en diferentes contextos. - Calcular la suma de fracciones homogneas y heterogneas. - Aplicar la multiplicacin y la divisin de fracciones en diferentes contextos. - Hallar la potencia y la raz de una fraccin dada. Fracciones 1 2 3 4 5 Fracciones y expresiones matemticas Fracciones equivalentes Comparacin de fracciones Adicin y sustraccin de fracciones Multiplicacin y Divisin de fracciones Potenciacin y Radicacin de fracciones Ecuaciones con fracciones - Distingue las fracciones en diferentes representaciones y contextos. - Da sentido a la utilizacin de las operaciones bsicas de las fracciones. - Reconoce los procedimientos que debe utilizar para resolver una ecuacin con fracciones.

- Se evaluar continuamente al estudiante en comportamientos que muestren su trabajo cotidiano (actitud, dedicacin, inters, participacin) y su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en grupo o individuales donde no se requiere el uso estricto de la memoria, sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los contenidos.
I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Resuelve problemas de aplicacin de las distintas operaciones entre fracciones aplicando de manera correcta las propiedades. - Justifica los resultados obtenidos en diferentes operaciones realizadas. - Realiza la transformacin de fracciones en diferentes representaciones.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve de manera significativa problemas de fracciones de estructura aditiva y multiplicativa en diferentes contextos, ya sean reales o supuestos. - Aplica las propiedades de la potenciacin y la radicacin en ejercicios planteados. - Sustenta los conceptos de fracciones como parte de un todo, como operador y como nmero decimal, en la solucin de problemas.
- Ubicar en la recta numrica algunos nmeros fraccionarios dados. - Plantear y resolver problemas con fracciones, sustentando cada paso realizado en la resolucin de los mismos. - Escribir algunas fracciones equivalentes a una fraccin dada. - Hallar la potencia y extraer la raz de algunas fracciones dadas. - Resolver ecuaciones con fracciones utilizando las propiedades indicadas.
- Dado que el proceso de enseanza aprendizaje es un espacio de intercambio de conocimientos, experiencias tericas y de aplicacin entre el docente y el estudiante y que se ver privilegiado a la accin participativa del estudiante en el aprender haciendo se tendrn en cuenta: talleres prcticos, trabajos grupales e individuales, lecturas, anlisis y resolucin de guas de trabajo, ejercicios dirigidos.
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Utilizar nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justificar procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formular y resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numricos. - Reconocer una presin decimal. exExpresiones Decimales 1 2 3 4 5 6 Fracciones y expresiones matemticas Comparacin de nmeros decimales Adicin y sustraccin de decimales Multiplicacin y divisin de decimales Porcentaje Potenciacin y radicacin de decimales - Identifica las expresiones decimales como una representacin de nmeros, ordenada y necesaria para cuantificar ciertos acontecimientos en contextos reales. - Interpreta informacin dada en tablas en diferentes situaciones. - Distingue las fracciones en diferentes representaciones y contextos.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Analiza situaciones aditivas y multiplicativas en las que se involucren operaciones con decimales. - Argumenta de forma grfica o escrita las deducciones o generalidades hechas sobre decimales.
PROPOSITIVO
- Enuncia y resuelve problemas de aplicacin en las que se involucren operaciones con nmeros decimales. - Deduce generalidades sobre procesos a seguir con las expresiones decimales a partir de casos particulares.
- Realizar una lectura sobre la historia de los nmeros decimales. - Representar expresiones decimales exactas en la recta numrica estableciendo relaciones de orden entre ellas. - Plantear y resolver problemas con nmeros decimales en contextos de medidas, utilizando estrategias propias o calculadoras.
- Realizar sumas y restas de expresiones decimales. - Realizar multiplicaciones y divisiones de expresiones decimales. - Modelar situaciones reales mediante expresiones decimales.
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Justificar procedimientos aritmticos utilizando reglas y propiedades de las operaciones. Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Utilizar mtodos informales en la solucin de ecuaciones. Justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. - Reconocer la posicin relativa de un objeto. - Utilizar los nmeros enteros para representar situaciones cotidianas. - Ubicar y reconocer los nmeros enteros en la recta numrica. - Identificar el valor relativo y absoluto de un nmero entero. Nmeros Enteros I 1 2 3 4 5 Posiciones relativas Nmeros enteros Nmeros enteros en la recta numrica Valor absoluto y valor relativo Relacin de orden en los nmeros enteros - Expresa los nmeros enteros y los identifica en la recta numrica. - Analiza situaciones cotidianas donde se aplican los nmeros enteros.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios propios para registrar operaciones que involucren nmeros enteros.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con nmeros enteros.
- Crear, plantear y resolver problemas tomados de la vida cotidiana que involucren contenidos dirigidos por el docente.
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VISIN:


Justificar procedimientos aritmticos utilizando reglas y propiedades de las operaciones. Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Utilizar mtodos informales en la solucin de ecuaciones. Justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. - Realizar operaciones con los nmeros enteros. - Encontrar la solucin de una ecuacin de la forma x + a = 0 Nmeros Enteros II 1 2 Adicin de nmeros enteros Propiedades de la adicin de nmeros enteros Sustraccin de nmeros enteros. Solucin de la ecuacin de la forma x + a = 0 Multiplicacin y propiedades de nmeros enteros Divisin de nmeros enteros Potenciacin y radicacin de nmeros enteros - Expresa los nmeros enteros y los identifica en la recta numrica.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios propios para registrar operaciones que involucren nmeros enteros.
PROPOSITIVO - Plantea y resuelve problemas con nmeros enteros.
- Crear, plantear y resolver problemas tomados de la vida cotidiana que involucren contenidos dirigidos por el docente.
3 4
- Analiza situaciones cotidianas donde se aplican los nmeros enteros.
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- Utilizar nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. - Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros utilizando calculadoras o computadores. - Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. - Reconocer el conjunto de los nmeros racionales. - Ubicar e identifica. nmeros racionales en la recta numrica. - Establecer una relacin de orden entre dos nmeros racionales. - Realizar operaciones con nmeros racionales. - Hallar el producto y el cociente entre dos nmeros racionales. - Calcular potencias y races de nmeros racionales. Nmeros Racionales y Operaciones con Racionales 1 2 3 Nmeros racionales Fracciones equivalentes Los nmeros racionales en la recta numrica Comparacin de nmeros racionales Adicin y sustraccin de nmeros racionales Multiplicacin y divisin de nmeros racionales Potenciacin y radicacin de nmeros racionales Expresiones decimales Operaciones con nmeros decimales. - Aplica fraccionarios sobre segmentos. - Identifica la aplicacin de operadores inversos sobre segmentos. - Halla fracciones irreductibles a una dada por simplificacin. - Expresa los nmeros fraccionarios, los identifica y aplica igualmente con los nmeros decimales.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa criterios propios para reconocer el operador fraccionario de un operador dado.
PROPOSITIVO
- Identifica fracciones equivalentes y encuentra fracciones equivalentes a una dada.
- Realizar una lectura sobre la historia de los nmeros decimales. - Plantear y resolver problemas con nmeros decimales en contextos de medidas, utilizando estrategias propias o calculadoras. - Plantear y resolver problemas con fracciones, sustentando cada paso realizado en la resolucin de los mismos. - Resolver ecuaciones con fracciones utilizando las propiedades indicadas.
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- Justificaro el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. - Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). - Analizar las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. - Utilizar las propiedades de las proporciones para hallar trminos desconocidos. - Utilizar la proporcionalidad directa y la proporcionalidad inversa para describir situaciones prcticas. - Reconocer una proporcionalidad compuesta. Variacin nal 1 2 Proporcio- Identifica el tipo de correlacin entre dos cantidades. - Reconoce magnitudes directa e inversamente proporcionales y determina su constante de proporcionalidad.

I.H: 2 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Utiliza razones y proporciones para expresar situaciones reales. - Comprueba relaciones de proporcionalidad y halla el trmino desconocido de una proporcin. - Utiliza la regla de tres simple y la regla de tres compuesta para resolver problemas de proporcionalidad.
PROPOSITIVO
- Aplica la propiedad fundamental de las proporciones en la resolucin de problemas. - Resuelve problemas identificando magnitudes correlacionadas. - Aplica el procedimiento de clculo de porcentajes usando razones.
- Aplicar talleres de competencias para reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Proponer actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad. - Plantear temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido.
3 4
6 7 8 9
Razones y proporciones. Propiedad fundamental de las proporciones. Magnitudes correlacionadas. Magnitudes directamente proporcionales Magnitudes inversamente proporcionales Regla de tres simple Porcentaje Regla de tres compuesta Repartos proporcionales
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO:
Utilizar los nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones. Identificar y utilizar la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. - Establecer diferencias entre los nmeros racionales e irracionales. - Resolver problemas aplicando las operaciones de los nmeros reales en diferentes contextos. - Reconocer propiedades matemticas de las operaciones entre nmeros reales. Conjunto de Nmeros Reales 1 2 3 4 5 6 7 8 los - Identifica cundo un nmero es irracional o racional de un grupo de nmeros dados. - Reconoce y establece conexiones entre diversas presentaciones de nmeros reales; entre operaciones, propiedades y los procedimientos para efectuar dichas operaciones.

- Salidas al tablero. - Trabajo en grupo e individual. - Participacin activa en cada clase. - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias, con actividades para afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Compara y deduce relaciones entre diferentes representaciones de los nmeros irracionales. - Analiza y argumenta situaciones relativas a nmeros irracionales. - Determina cundo un enunciado sobre nmeros reales es falso o verdadero en proposiciones planteadas.
PROPOSITIVO
- Aplica las propiedades de la adicin de nmeros reales en la resolucin de problemas. - Resuelve problemas planteados aplicando el concepto de potenciacin y radicacin.
- Aplicar talleres de competencias para reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Proponer actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad - Plantear temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido. - Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.
Nmeros enteros Nmeros racionales Nmeros irracionales Redondeo de nmeros irracionales Conjunto de los nmeros reales Valor absoluto Adicin y sustraccin de nmeros reales Multiplicacin y divisin de nmeros reales Potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros reales
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo Inductivo Deductivo - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres individuales y grupales de competencias prcticos con ejercicios de aplicacin.
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Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas. - Reconocer polinomios. - Realizar sumas y restas de polinomios. - Utilizar la suma y la resta de polinomios para modelar situaciones prcticas. - Utilizar la multiplicacin y la divisin de polinomios para modelar situaciones prcticas. - Proponer soluciones algebraicas para problemas geomtricos y mtricos. Expresiones braicas 1 2 3 4 5 6 7 8 Alge- Establece relaciones entre la representacin algebraica y geomtrica de expresiones algebraicas. - Reconoce trminos semejantes y efecta las operaciones correspondientes entre ellos.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Justifica su posicin frente a la verdad o falsedad de enunciados relacionados con polinomios. - Extrae informacin de expresiones con polinomios para resolver situaciones especficas.
PROPOSITIVO
- Plantea expresiones algebraicas para determinar reas, volmenes y permetros en diversas figuras geomtricas. - Generaliza, a travs de ejemplos, reglas para determinar situaciones especficas relacionadas con los polinomios.
Expresiones algebraicas Clases de expresiones algebraicas Polinomios Reduccin de trminos semejantes Adicin y sustraccin de polinomios Multiplicacin de polinomios Divisin de polinomios Cocientes notables
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Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas - Desarrollar productos notables. - Utilizar las reglas de factorizacin para reescribir un polinomio. - Proponer soluciones algebraicas para problemas prcticos en varios contextos. Factorizacin 1 2 Productos notables Factorizacin - Descomposicin factorial - Factor comn - Por agrupacin de trminos - Diferencia de cuadrados perfectos - Suma y diferencia de cubos - Trinomio cuadrado perfecto - Reconoce los productos notables, aplica las frmulas y obtiene resultados coherentes. - Identifica la expresin factorizada correspondiente a un polinomio dado. - Indica si un trinomio dado es cuadrado perfecto o no.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Factoriza el polinomio que representa el rea de un rectngulo por agrupacin de trminos. - Encuentra el polinomio al cual corresponde una factorizacin dada.
PROPOSITIVO
- Aplica la regla para factorizar diferencias de cuadrados en la solucin de problemas geomtricos. - Resuelve problemas relacionados con la factorizacin de trinomios cuadrados perfectos.
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
- Utilizar las reglas de factorizacin para reescribir un polinomio. - Proponer soluciones algebraicas para problemas prcticos en varios contextos.
Factorizacin y Fracciones Algebraicas 1 Factorizacin de trinomios de la forma x2 + bx +c Factorizacin de trinomios de la forma ax2 + bx + c Fracciones algebraicas Simplificacin de expresiones algebraicas
- Establece la diferencia entre un trinomio cuadrado perfecto y un trinomio de la forma x2 + bx +c. - Reconoce las fracciones algebraicas
- Factoriza polinomios que expresan el rea de una figura geomtrica. - Simplifica fracciones algebraicas aplicando las reglas de la factorizacin.
- Aplica diferentes casos de factorizacin en la resolucin de problemas geomtricos.
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Utilizar nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resolver problemas y simplificar clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizar la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identificar y utilizar la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. - Resolver problemas aplicando las operaciones de los nmeros reales en diferentes contextos - Resolver problemas, expresando los resultados en notacin cientfica - Aplicar las propiedades de las desigualdades y obtener expresiones equivalentes en situaciones dadas. Nmeros Reales 1 2 3 Nmeros racionales Nmeros irracionales Sistema de nmeros reales 4 Expresiones decimales de los nmeros reales 5 Valor absoluto 6 Notacin cientfica 7 Radicales 8 Racionalizacin 9 Desigualdades 10 Intervalos - Identifica posibles operaciones en los nmeros reales. - Realiza operaciones entre nmeros reales. - Identifica una expresin en notacin cientfica.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Utiliza la notacin cientfica para simplificar expresiones numricas. - Encuentra el conjunto solucin de una desigualdad.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades de los nmeros reales. - Transforma expresiones a notacin cientfica - Plantea expresiones equivalentes a desigualdades dadas utilizando las propiedades.
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Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas. Interpretar la relacin entre el parmetro de funciones y la familia de funciones que genera. Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. - Utilizar la funcin lineal para modelar situaciones prcticas. - Utilizar ecuaciones lineales para modelar situaciones problema. - Resolver inecuaciones lineales. - Identificar relaciones y funciones. - Aplicar propiedades de las desigualdades y obtiene expresiones equivalentes. - Encontrar el conjunto solucin de una desigualdad. Relaciones, Funciones y Grficas 1 2 3 4 5 6 Concepto de relacin Concepto de funcin Elementos de una relacin y de una funcin Diferenciacin entre relacin y funcin Representacin grfica de una funcin Clases de funcin - Determina cundo una relacin es funcin a partir de diagramas sagitales. - Reconoce los elementos de una funcin dada analizando las grficas correspondientes - Identifica grficas de funciones. - Clasifica funciones en lineales y afines a partir de tabulados o grficas dadas. - Representa inecuaciones y halla su solucin. - Verifica soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. - Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos variables por el mtodo grfico. - Plantea y resuelve sistemas de ecuaciones lineales.
GRADO: 9 PERODO: II y III DOCENTE:

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Justifica sus respuestas en forma coherente a situaciones planteadas. - Clasifica funciones en lineales y afines.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades las desigualdades. - Grafica funciones a partir de una tabla de valores.
Sistemas de Ecuaciones Lineales e Inecuaciones 1 Funcin lineal - Grfica de la funcin lineal - Ecuacin de la funcin lineal Ecuaciones lineales con dos variables Inecuaciones lineales Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables - Solucin grfica Pruebas saber (gua 2002, 2003, 2004)
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Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Interpretar la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera. - Utilizar ecuaciones lineales para modelar situaciones problema - Resolver analtica y geomtricamente un sistema de ecuaciones lineales. - Planear y resolver problemas reales mediante la aplicacin de sistemas de ecuaciones lineales. 2 Sistemas de Ecuaciones lineales con Dos Variables 1 Resolucin de Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables - Mtodo de eliminacin - Mtodo de sustitucin - Mtodo de igualacin Sistemas de ecuaciones lineales con tres variables Nmeros complejos Ecuaciones cuadrticas - Reconoce un sistema de ecuaciones lineales con dos variables. - Identifica los diferentes mtodos algebraicos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Verifica soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. - Compara la solucin de un sistema de ecuaciones lineales por diferentes mtodos.
PROPOSITIVO
- Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos variables por el mtodo grfico. - Aplica los mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales en la solucin de problemas en contexto.
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NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra BLOQUE TEMTICO:
Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. - Reconocer los diferentes sistemas de medicin de ngulos. - Usar las razones trigonomtricas en tringulos rectngulos para determinar medidas de longitud de arco y amplitud de ngulos. - Reconocer las diversas caractersticas de la variacin en los valores de las razones trigonomtricas al cambiar el valor del ngulo. - Determinar identidades entre razones trigonomtricas y aplicar las razones trigonomtricas en el estudio de los tringulos rectngulos. Razones Trigonomtricas 1 2 3 ngulos y sistemas de medicin Tringulos rectngulos Razones trigonomtricas para ngulos en posicin normal Identidades fundamentales - Analiza situaciones presentes en los tringulos rectngulos y utiliza las razones trigonomtricas para hallar los valores desconocidos de sus elementos.

- En la valoracin definitiva de cada estudiante se tendr en cuenta que la evaluacin es permanente y continua y por lo tanto se incluyen aspectos tales como: Revisin de cuadernos. Evaluacin escrita y oral. Trabajos individuales y grupales. Actividades en clase y en casa. Evaluaciones ICFES. tipo
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa las razones trigonomtricas y justifica procedimientos para verificar conjeturas y analizar situaciones de los tringulos rectngulos.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estn presentes rectngulos y las razones trigonomtricas.
- Aplicacin de talleres de competencias. - Creacin, planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontacin de las soluciones en grupo. - Sustentacin de consultas realizadas sobre los temas en los cuales se presentan dificultades y entrega de todas las actividades que dejo de realizar.
- Presentacin de los estndares a trabajar en el periodo. - Para el desarrollo de los contenidos se aplica el mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico, para verificar resultados.
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Establecer relaciones y diferencias entre distintas notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. - Aplicar las identidades fundamentales, en la verificacin de identidades trigonomtricas. - Usar las identidades fundamentales en la solucin de ecuaciones trigonomtricas. - Aplicar las leyes del Seno y del Coseno para hallar los elementos desconocidos en un tringulo tanto rectngulo como no rectngulo. - Resolver situaciones problema que requieren la aplicacin de las leyes del Seno y del Coseno. Identidades y Ecuaciones Trigonomtricas 1 Simplificacin de expresiones trigonomtricas Identidades fundamentales Procedimientos algebraicos Verificacin de identidades trigonomtricas Despeje de ecuaciones trigonomtricas. - Analiza las identidades fundamentales y deduce otras a partir de ellas. - Analiza las leyes del Seno y del Coseno para hallar los elementos desconocidos de un tringulo cualquiera.

- En la valoracin definitiva de cada estudiante se tendr en cuenta que la evaluacin es permanente y continua y por lo tanto se incluyen aspectos tales como: Revisin de cuadernos. Evaluacin escrita y oral. Evaluacin escrita, individual y en grupo. Trabajos individuales y grupales. Actividades en clase y en casa. Evaluaciones ICFES. tipo
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa las identidades trigonomtricas y justifica procedimientos para verificar otras identidades. - Usa las leyes del Seno y del Coseno en la solucin de problemas.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve ecuaciones en donde estn presentes las identidades trigonomtricas fundamentales. - Plantea y resuelve situaciones de aplicacin de las leyes del Seno y del Coseno.
- Creacin, planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes. - Sustentacin de los problemas de la vida cotidiana planteados y resueltos por los estudiantes.
- Presentacin de los estndares a trabajar en el periodo. - Para el desarrollo de los contenidos se aplica el mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico, para verificar resultados. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo.
2 3 4
Ley del Seno y del Coseno 1 2 3 Ley del Seno Ley del Coseno Problemas de aplicacin
- Valoracin del trabajo en clase. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo cientfico.
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Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Comparar y contrastar las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Identificar en forma visual, grfica y algebraica propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro o cono. Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos. - Resolver problemas aplicando las funciones trigonomtricas. - Usar las funciones trigonomtricas para hallar elementos desconocidos en tringulos rectngulos. - Reconocer las diversas caractersticas de la variacin en los valores de las funciones trigonomtricas al cambiar el valor del ngulo. - Determinar identidades entre funciones trigonomtricas. - Identificar las caractersticas de la ecuacin de la recta. - Disear estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Funciones nomtricas 1 Trigo- Analiza situaciones presentes en los tringulos rectngulos y utiliza las funciones trigonomtricas para hallar los valores desconocidos de sus elementos. - Aplica los conceptos de punto, recta y plano en la construccin de semirrectas, segmentos y ngulos.

- Evaluaciones escritas, individuales y en grupo. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Participacin en clase. activa
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa las funciones trigonomtricas y justifica procedimientos para verificar conjeturas y analizar situaciones de los tringulos rectngulos. - Usa los conceptos geomtricos para validar afirmaciones relativas a la recta, semirrecta, segmento, rectas paralelas y perpendiculares.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estn presentes rectngulos y las funciones trigonomtricas - Presenta oralmente, por escrito o en grficos conclusiones sobre la semejanza y la congruencia.
- Creacin, planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontacin de las soluciones en grupo. - Actividades extraclase para que los estudiantes afiancen los conceptos vistos.
- Uso de calculadora en modo cientfico. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo. - Uso del mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Solucin de actividades que se valorarn y se corregirn en clase.
Grfico de las funciones trigonomtricas Razones trigonomtricas para ngulos en posicin normal. Identidades fundamentales.
Ecuacin de la Recta 1 2 Puntos, rectas, semirectas y planos Construccin de segmentos congruentes Rectas paralelas y perpendiculares ngulos. Bisectriz de un ngulo Construccin de ngulos congruentes Clasificacin de ngulos Polgonos
3 4 5 6 7
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VISIN:


Identificar en forma visual, grfica y algebraica propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro o cono. Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos. - Identificar las caractersticas de cada una de las secciones cnicas. - Graficar cada una de las secciones cnicas, a partir de la respectiva ecuacin. - Disear estrategias para hallar la ecuacin de una seccin cnica a partir del grfico. Secciones Cnicas 1 2 3 4 Circunferencia Elipse Parbola Hiprbola - Analiza situaciones presentes en las secciones cnicas.

- Evaluaciones escritas, individuales y en grupo. Comprensin de lectura. Uso de calculadora en modo cientfico.
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa las ecuaciones para graficar las diferentes secciones cnicas.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estn presentes las diferentes secciones cnicas.
- Entrega de todas las actividades no presentadas a tiempo y posterior sustentacin oral individual de las mismas.
- Uso del mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Confirmacin del aprendizaje mediante la solucin, correccin y valoracin de ejercicios de aplicacin.
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NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo BLOQUE TEMTICO:
Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Comparar y contrastar las propiedades de los nmeros (enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones. Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos. Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas racionales. - Reconocer y uso las propiedades de campo en los nmeros reales. - Identifica funciones polinmicas cuyo dominio son los reales y su grfica es una curva continua. - Usa aproximaciones y grficas para calcular algunos lmites especiales. - Construir tabulados apropiados para hallar lmites de funciones. La Recta Real y Funciones Polinmicas 1 La recta real - Intervalos - Desigualdades Funcin lineal Funcin cuadrtica Funcin polinmica Lmites de funciones, interpretacin geomtrica - Reconoce y clasifica los nmeros reales en: naturales, enteros, racionales e irracionales. - Interpreta y describe problemas de la vida diaria relacionados con las funciones polinmicas. - Identifica las propiedades geomtricas de una sucesin y de un lmite. - Interpreta y describe problemas de la vida diaria relacionados con los lmites de funciones.

- Evaluaciones escritas individuales y en grupos - Sustentacin de trabajos y tareas - Simulacros ICFES pruebas
I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de los racionales y de los irracionales. - Ubica reales en la recta real. - Describe las caractersticas de cada una de las funciones polinmicas. - Describe los pasos para calcular una sucesin y el lmite de una funcin y determina su existencia o no. - Comprueba los resultados obtenidos en ejercicios con lmites de funciones.
PROPOSITIVO
- Construye un cuadro resumen con la caracterizacin de los conjuntos numricos que conforman los reales. - Sintetiza las caractersticas de las funciones en un cuadro resumen. - Sintetiza las caractersticas de cada mtodo usado para calcular lmites de funciones. - Propone ejercicios de sucesiones y lmites de funciones polinmicas.
- Creacin, planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontacin de las soluciones en grupo.
- Inductivo-deductivo - Comprensin de lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica.
2 3 4 5
- Participacin oral salidas al tablero.
Sucesiones y Lmites de Funciones de Variable Real 1 2 3 Sucesiones aritmticas y geomtricas Lmites de funciones reales Clculo de lmites - Mtodo numrico - Mtodo grfico
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- Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. - Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos. - Calcular lmites finitos usando las propiedades de los lmites. - Calcular lmites unilaterales y decido sobre la continuidad en un punto X = C. Propiedades de los Lmites y Continuidad de Funciones Reales 1 2 3 Propiedades de los lmites Lmites indeterminados Anlisis de lmites - Por tabulacin - Por grfico Continuidad de funciones reales - Reconoce y clasifica los lmites laterales. - Interpreta los datos de una tabulacin determinando el valor del lmite. - Interpreta la Continuidad o no de funciones reales.
GRADO: 11 PERODO: II y III DOCENTE:

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de funciones no continuas en un punto o en un intervalo. - Ubica valores en la recta dominio y determina la existencia del lmite o su indeterminacin.
PROPOSITIVO
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con la teora de lmites y confronta sus respuestas. - Construye grficos de funciones discontinuas y sustenta su no continuidad.
- Interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una funcin continua en un punto dado. - Desarrollar mtodos para hallar la derivada de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
- Calcular la derivada de funciones reales. - Aplicar las propiedades de la derivada para determinar la pendiente de la tangente a la curva en un punto x. - Resolver problemas de aplicacin de la derivada e interpreta sus respuestas.
Derivadas I 1 2 La derivada como razn de cambio La derivada como la pendiente de la tangente a una curva
- Reconoce y clasifica las derivadas de funciones reales. - Interpreta los datos de una tabulacin determinando el valor de la derivada como un lmite.
- Describe las caractersticas de funciones no continuas en un punto o en un intervalo aplicando el concepto de derivada. - Ubica valores en la recta dominio y determina la existencia de la derivada en esos puntos.
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con la teora de derivadas y confronta sus respuestas. - Construye grficos de funciones reales determinando las pendientes de sus tangentes en varios puntos.
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VISIN:


- Desarrollar mtodos para hallar las derivadas y las integrales de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. - Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas, racionales y de sus derivadas e integrales. - Calcular la derivada de funciones compuestas. - Aplicar las propiedades de la derivada para determinar la pendiente de la tangente a la curva en un punto X. - Calcula la integral de algunas funciones bsicas. Derivadas e Integrales 1 2 3 4 5 6 7 La derivada como razn de cambio II Reglas de derivacin Cociente Producto, de la cadena Implcita Integrales indefinidas Integral definidas - Reconoce y clasifica las propiedades de la derivada. - Interpreta los resultados de la derivacin y de la integracin y los aplica en el anlisis de grficos de funciones reales.

I.H: 3 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de la grfica de una funcin. - Ubica los valores de la derivada en el contexto del grafico de funciones en el plano cartesiano. - Describe las caractersticas de la integral de una funcin.
PROPOSITIVO
- Construye ejercicios del clculo diferencial e integral, relacionados con el anlisis de curvas. - Propone soluciones a los ejercicios usando un segundo mtodo.
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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO:
Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. - Discriminar objetos ubicados desde un punto de referencia Relaciones y Direcciones Espaciales 1 2 3 4 5 Encima y debajo Izquierda y derecha Delante, entre y detrs Dentro y fuera Cerca y lejos - Identifica objetos ubicados desde un punto de referencia

- Reconocer la posicin de los objetos desde un punto de referencia.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Discrimina objetos ubicados desde un punto de referencia
PROPOSITIVO
- Relaciona el dibujo y la informacin teniendo en cuenta la posicin de las personas
- Mediante actividades ldicas (calles, carreras) reforzar los conceptos de direccionalidad y lateralidad.
- Partiendo de su entorno real ubicar al estudiante en el espacio manejando relaciones de lateralidad y espacialidad
Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.
- Diferenciar atributos para reconocer objetos tridimensionales - Reconocer ejes de simetra en figuras simtricas
Relaciones Espaciales, Slidos Geomtricos y Ejes de Simetra 1 2 Figuras tridimensionales Simetra
- Identifica objetos tridimensionales en una coleccin. - Identifica simtricas. figuras
- Reconoce atributos tridimensionales en una coleccin. - Reconoce cuando una figura es simtrica.
- Dibuja objetos tridimensionales. - Traza ejes de simetra a figuras
- Clasificar objetos que tienen como base slidos geomtricos. - Reconocer simtricas. figuras
- Mediante la observacin de objetos llevarlos a la identificacin de los diferentes slidos geomtricos
- Modelar en plastilina los diferentes slidos geomtricos. - En una figura trazar los diferentes ejes de simetra
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Realizar diseos con cuerpos y figuras geomtricas. - Diferenciar atributos para reconocer polgonos. Figuras Planas 1 Identificacin de figuras geomtricas - Cuadrado - Rectngulo - Tringulo - Trapecio - Crculo - Clasifica objetos teniendo en cuenta su forma de acuerdo a las figuras planas.

- Reconocer, describir y clasificar figuras planas.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Reconoce las figuras planas.
PROPOSITIVO
- Modela en plastilina diferentes figuras planas.
- Reforzar en los estudiantes el concepto de figura plana. - Modelar figuras cuya base sean figuras planas.
- Mediante la observacin y manipulacin de objetos llevarlos a la clasificacin de las figuras planas.
Reconocer atributos mesurables de los objetos y eventos en diversas situaciones
- Reconocer las medidas de tiempo. - Reconocer medidas de longitud.
Medidas Arbitrarias 1 Medidas arbitrarias - El metro - El reloj
- Identifica ao, meses, semanas y das. - Identifica medidas de longitud.
- Elabora relojes en cartulina y mueve manecillas ubicando horas en punto. - Realiza varias. medidas
- Plantea situaciones problemticas con el concepto de tiempo. - Propone nuevos ejercicios para la medicin de objetos.
- Dibujar las manecillas del reloj sealando las horas indicadas. - Reconocer medidas de longitud.
- En un reloj marcar las horas en punto. - Dados varios objetos hacer la medicin.
- Marcar relojes del da horas (P.M).
en diferentes las 12 horas (A.M) y las 12 de la noche
- Medir en forma exacta diferentes objetos.
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Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y figuras geomtricas bidimensionales. Desarrollar habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. - Identificar las unidades bsicas de medida y las aplica en situaciones cotidianas. El Sistema Mtrico 1 2 3 4 5 Medicin Longitud de trayectos El centmetro, decmetro y metro El permetro Simetra - Identificar y clasificar cuerpos y figuras geomtricas segn sus caractersticas. Figuras y Cuerpos Geomtricos 1 2 3 4 Punto y segmento Rectas Clasificacin de figuras Cuerpos geomtricos - Establece relaciones entre las formas geomtricas y los objetos del entorno. - Determina la magnitud y la medida de un objeto. - Seala algunos objetos similares a las figuras geomtricas.

- Se realizar evaluaciones continuas integrales y cualitativas, se har con relacin a los logros propuestos a travs de pruebas de anlisis, de apropiacin de conceptos con la participacin de los estudiantes.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Explica porque un par de rectas o segmentos son paralelos o perpendiculares. - Reconoce las unidades de medida para la longitud, la superficie y el tiempo. - Traza segmentos y lneas rectas formando figuras.
PROPOSITIVO
- Cuestiona la manera de emplear los instrumentos de medida de longitud. - Plantea y resuelve problemas que requieran la aplicacin de unidades de tiempo. - Propone construcciones de figuras geomtricas utilizando trozos diferentes, lneas y puntos.
- Utilizar diseos artsticos que nos permitan evidenciar las transformaciones geomtricas. - Desarrollo de juegos aplicando talleres prcticos afianzando la medicin.
- Las construcciones geomtricas hechas con los instrumentos de geometra, motiva a los estudiantes y les permite desarrollar un gusto esttico. - Tambin las actividades propias de otras reas como la educacin. fsica nos pueden ser tiles para afianzar el concepto de medidas de tiempo y distancia.
- Establece diferencias entre objetos simtricos y asimtricos. - Identifica el metro como la unidad principal de medidas de longitud. - Identifica los oficios en los que puede utilizar el metro.
- Mide con la regla el permetro del cuaderno, del pupitre, etc. - Explica la utilidad que le brinda el metro al hombre. - Reconoce el concepto de permetro.
- Opina sobre las diferentes medidas que emplea el hombre. - Formula y resuelve problemas que requieren del uso de diferentes unidades. - Verifica la medicin de objetos.
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Reconocer en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, rea, volumen, masa, capacidad, peso) y, en los eventos, su duracin. - Reconocer la importancia del reloj en la vida del hombre. Unidades de Medida 1 2 3 4 5 Permetro rea Giros El Reloj El Calendario - Comprende la frmula para hallar el permetro de una figura. - Reconoce el proceso para encontrar el rea de algunas figuras. - Define las partes que componen el reloj.

- Se realizar evaluaciones continuas integrales y cualitativas, se har con relacin a los logros propuestos a travs de pruebas de anlisis, de apropiacin de conceptos con la participacin de los estudiantes.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Practica ejercicios de giros con su cuerpo. - Justifica la importancia del reloj en las actividades que realiza el ser humano. - Dibuja diversas clases de relojes.
PROPOSITIVO
- Ejemplifica situaciones para demostrar la utilizacin del calendario. - Plantea actividades para demostrar el uso del reloj y el calendario. - Combina posiciones de figuras siguiente giros en diversas direcciones.
- Utilizar diseos artsticos que nos permitan evidenciar las transformaciones geomtricas. - Desarrollo de juegos aplicando talleres prcticos afianzando la medicin.
- Las construcciones geomtricas hechas con los instrumentos de geometra, motiva a los estudiantes y les permite desarrollar un gusto esttico. - Tambin las actividades propias de otras reas como la educacin. fsica nos pueden ser tiles para afianzar el concepto de medidas de tiempo y distancia.
Reconocer en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, rea, volumen, masa, capacidad, peso) y, en los eventos, su duracin.
- Establecer relacin entre las diferentes medidas de peso y volumen.
Unidades de Peso y Volumen 1 2 Medidas de Peso Medidas de Volumen
- Identifica la utilizacin de algunas medidas de volumen en ejercicios prcticos. - Comprende el uso de algunas medidas de peso.
- Grafica medidas de peso y volumen. - Realiza ejercicios aplicando las medidas de volumen.
- Esquematiza en el cuaderno las medidas de peso. - Ordena las medidas de volumen de acuerdo con la utilidad y el servicio que brindan.
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Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. - Diferenciar entre recta, semirrecta y segmento. - Medir y clasificar ngulos segn su amplitud. ngulos y Clases de ngulos 1 2 Recta, semirrecta y segmento. ngulos y clases de ngulos - Identifica las lneas curvas y rectas como fronteras de superficies. - Reconoce ngulos en diversos contextos.

- Participacin clase. en
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Establece diferencias entre rectas, semirrectas y segmentos en un grupo de figuras dadas. - Utiliza el transportador para medir y comprobar la medida correcta de un ngulo dado.
PROPOSITIVO
- Construye figuras de su entorno en las que se representen rectas, segmentos o semirrectas. - Construye y clasifica ngulos a partir de medidas propuestas.
- Talleres de refuerzo. - Tareas encasa. - Salidas al tablero. - Realizacin de y sustentacin de talleres. - Ejercicios prcticos. - Desarrollo de competencias.
- Presentacin de tareas y organizacin de apuntes - Evaluacin escrita e individual, salidas al tablero - Se evaluarn las diferentes actividades realizadas en clase y la habilidad para trabajar en equipo.
- Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre la motivacin y participacin del estudiante. - Diagnstico de saberes previos. - Presentacin tema. - Objetivos. - Explicacin. - Apuntes. - Ejemplos resueltos en clase. - Actividad de refuerzo. del
Dibujar y describir cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
- Reconoce las caractersticas de los polgonos y de los cuadrilteros y los clasifica. - Clasifica tringulos segn la medida de sus lados. - Identifica y diferencia el crculo de la circunferencia.
Polgonos y Figuras Planas 1 2 3 4 5 6 Polgonos y clases de polgonos Tringulos Clasificacin de los tringulos Cuadrilteros Clasificacin de los cuadrilteros Crculo y circunferencia
- Identifica polgonos en figuras dadas. - Dibuja tringulos y los clasifica segn la medida de sus lados. - Reconoce los cuadrilteros de un grupo de figuras dadas.
- Explica porque una figura representa un polgono o un cuadriltero. - Traza circunferencias segn las medidas sugeridas.
- Construye figuras de su entorno en las que se representen polgonos y cuadrilteros. - Construye circunferencias utilizando el comps.
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Realizar y describir procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Analiza y explicar sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. - Usar patrones arbitrarios para estimar medidas. - Identificar las unidades del sistema mtrico decimal y algunas de sus equivalencias. Mediciones Arbitrarias y Unidades de Longitud 1 2 3 4 Medicin Mediciones arbitrarias Longitud Mltiplos y submltiplos del metro - Identifica diversos patrones arbitrarios para medir. - Identifica los mltiplos y submltiplos del metro.

- Participacin clase. en
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Explica qu sucede con la medida de los objetos si se compara con distintas unidades de medida. - Halla y compara equivalencias entre las unidades del sistema mtrico decimal.
PROPOSITIVO
- Aplica diversos patrones no estandarizados para medir objetos de su entorno escolar y familiar. - Aplica las unidades del sistema mtrico decimal para resolver situaciones problema.
- Talleres de refuerzo. - Tareas encasa. - Salidas al tablero. - Realizacin de y sustentacin de talleres. - Ejercicios prcticos. - Desarrollo de competencias.
- Presentacin de tareas y organizacin de apuntes - Evaluacin escrita e individual, salidas al tablero - Se evaluarn las diferentes actividades realizadas en clase y la habilidad para trabajar en equipo.
- Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre la motivacin y participacin del estudiante. - Diagnstico de saberes previos. - Presentacin tema. - Objetivos. - Explicacin. - Apuntes. - Ejemplos resueltos en clase. - Actividad de refuerzo. del
Reconocer en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos de duracin. Analizar y explicar sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin.
- Calcular el permetro de algunas figuras planas. - Identificar y usa las unidades de tiempo - Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. - Realizar mediciones de reas utilizando patrones arbitrarios y patrones estandarizados.
Permetro, Tiempo, Peso y Superficie 1 2 3 4 Permetro Unidades de tiempo Unidades de peso Unidades de rea
- Identifica las unidades de tiempo, de peso y de rea y hace comparaciones entre ellas.
- Halla el permetro de figuras planas y de objetos de su entorno. - Explica cules son las unidades de tiempo ms adecuadas para medir mejor algunos sucesos.
- Resuelve situaciones problema aplicando las unidades de peso. - Calcula el rea de figuras planas utilizando las unidades de medida dadas.
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Identificar, representar y utilizar ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Diferenciar atributos mesurables de los objetos y eventos (tiempo y amplitud angular. - Identificar y trazo rectas paralelas y perpendiculares. - Identificar ngulos en distintas figuras. - Clasificar ngulos segn su medida. - Construir ngulos con una medida dada. - Identificar las distintas medidas de tiempo y las relaciono. Geometra y Medicin 1 2 3 4 5 6 Rectas paralelas Rectas perpendiculares ngulos Clases de ngulos segn su medida Construccin y medicin de ngulos Unidades de tiempo - Identifica rectas paralelas y perpendiculares en dibujos. - Identifica ngulos en diferentes figuras. - Reconoce las clases de ngulo segn su medida. - Identifica ngulos segn la medida dada. - Reconoce las unidades de tiempo y sus equivalencias.

- Ser constante y participativa dando pautas para justificar el desempeo de los estudiantes para que se acerquen ms a las formas de escribir y nombrar elementos en geometra, al igual que la posibilidad de clasificacin de figuras geomtricas, el reconocimiento y aplicacin de movimientos en el plano pero no requiriendo el uso estricto de la memoria si no del saber hacer. - Revisin de cuaderno y tareas. - Actividades en el aula. - Valoracin de desempeo individual y grupal. - Manejo de herramientas de trabajo (escuadra, regla, transportador, compas, etc.).
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Reconoce rectas paralelas y perpendiculares en dibujos. - Reconoce ngulos en diferentes figuras. - Emplea las caractersticas de ngulos dados para clasificarlos. - Mide ngulos. - Transforma horas en unidades equivalentes.
PROPOSITIVO
- Demuestra rectas paralelas y perpendiculares con dibujos. - Ilustra ngulos en diferentes figuras. - Dibuja ngulos a partir de caractersticas dadas. - Construye ngulos. - Resuelve situaciones que involucran unidades de tiempo.
- Fotocopias y talleres. - Nombrar ngulos. y medir
- Juegos con figuras geomtricas para que se d un ambiente dinmico y agradable en el aula. - Retroalimentacin de lo visto anteriormente se van orientando a los estudiantes para que se den cuenta del paso entre la figura y la forma de concebir, entender y analizar las figuras geomtricas en las matemticas.
- Desempeo individual y grupal. - Organizacin cuaderno. del
- Socializacin de talleres. - Desarrollo de todas las actividades realizadas y presentadas en una carpeta y sustentadas en forma oral o escrita.
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Comparar y clasificar figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes ngulos, vrtices y caractersticas. Seleccionar unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. - Reconocer y clasificar polgonos. - Clasificar y reconocer tringulos de acuerdo con sus caractersticas. - Clasificar y reconocer cuadrilteros de acuerdo con sus caractersticas. - Reconocer el crculo y su diferencia con la circunferencia. - Identificar las medidas de longitud y las relaciono entre s. - Calcular el permetro de una figura. Figuras Planas 1 2 3 4 5 6 Polgonos Tringulos. Cuadrilteros Crculo y circunferencia Medidas de longitud Permetro - Reconoce los elementos de un polgono. - Escoge la mejor definicin para una figura geomtrica. - Reconoce cuadrilteros de acuerdo con definiciones dadas. - Identifica el crculo de la circunferencia. - Realiza estimaciones de medida segn una unidad determinada. - Define que es permetro en una figura.

constante y - Ser participativa dando pautas para justificar el desempeo de los estudiantes para que se acerquen ms a las formas de escribir y nombrar elementos en geometra, al igual que la posibilidad de clasificacin de figuras geomtricas, el reconocimiento y aplicacin de movimientos en el plano pero no requiriendo el uso estricto de la memoria si no del saber hacer. - Revisin de cuaderno y tareas. - Actividades en el aula. - Valoracin de desempeo individual y grupal. - Manejo de herramientas de trabajo (escuadra, regla, transportador, compas, etc.).
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Clasifica polgonos desacuerdo con sus caractersticas. - Realiza observaciones y medidas para completar definiciones de ngulos especiales. - Establece relaciones entre cuadrilteros. - Explica los elementos de la circunferencia. - Halla equivalencia entre las medidas. - Explica cmo se halla el permetro en una figura.
PROPOSITIVO
- Encuentra patrones para hallar el nmero de diagonales de un polgono. - Ilustra tringulos de acuerdo con sus caractersticas. - Construye ngulos. - Generaliza propiedades de los cuadrilteros. - Ilustra crculos con diferentes medidas de dimetro. - Resuelve situaciones que involucran unidades de medida. - Formula situaciones para hallar el permetro.
- Fotocopias y talleres. - Desempeo individual y grupal. - Organizacin cuaderno. del
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Utilizar sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones especiales. Identificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Seleccionar unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Calcular el rea y el volumen de figuras geomtricas utilizando dos o ms procedimientos equivalentes. - Realizar y reconocer translaciones de figuras en el plano. - Realizar y reconocer rotaciones de figuras en el plano. - Diferenciar las figuras congruentes de las figuras semejantes. - Identificar si una figura es o no simtrica. - Identificar la unidad patrn de medida de rea y relacionarla con sus mltiplo y submltiplos. - Calcular reas de diferentes superficies. Movimiento Plano y rea 1 2 3 4 5 6 en el - Reconoce y encuentra translaciones en figuras. - Reconoce y encuentra rotaciones en figuras. - Seala figuras congruentes y semejantes. - Identifica en figuras simetras. - Reconoce las unidades de rea en situaciones. - Reconoce el procedimiento para calcular el rea de algunas figuras planas.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Relaciona vectores con traslaciones dadas. - Relaciona ngulo, centro de rotacin y sentido para las rotaciones. - Reproduce en una cuadricula una figura semejante. - Dibuja figuras geomtricas que tengan varios ejes de simetra. - Transforma unidades de rea en otras equivalentes en situaciones. - Calcula el rea de diferentes figuras planas.
PROPOSITIVO
- Realiza translaciones de acuerdo con instrucciones. - Realiza siguiendo nes. rotaciones instruccio-
Translaciones en el plano Rotacin de figuras en el plano Congruencia y semejanza Simetra Medidas de rea rea de polgonos
- Ilustra figuras semejantes en cuadriculas. - Completa figuras para que sean simtricas. - Aplica la equivalencia en las unidades de medida en la solucin de problemas. - Crea situaciones que involucren el clculo de reas.
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Comparar y clasificar objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar la medida de superficies y volmenes. - Reconocer las caractersticas de un slido geomtrico. - Realizar correctamente la conversin de unidades de volumen. Slidos Geomtricos 1 2 Slidos geomtricos Unidades de volumen - Define que son slidos geomtricos observando diferentes empaques (cajas, latas de gaseosa). - Reconoce las unidades de volumen y sus equivalencias en situaciones.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Distingue en empaques (cajas, latas de gaseosa) las formas de slidos geomtricos. - Expresa el volumen de una figura utilizando unidades cbicas.
PROPOSITIVO
- Disea algunos slidos geomtricos en cartulina. - Plantea y resuelve problemas donde se involucran las unidades de volumen.
- Socializacin de talleres. - Desarrollo de todas las actividades realizadas y presentadas en una carpeta y sustentadas en forma oral o escrita. - Construccin de figuras geomtricas.
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Identificar ngulos, giros y aberturas en situaciones estticas y dinmicas. - Reconocer y nombrar ngulos segn sus caractersticas ngulos 1 2 Construccin ngulos Clasificacin ngulos de de - Identifica ngulos.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Dibuja ngulos.
PROPOSITIVO
- Soluciono situaciones que involucran ngulos.
Identificar la unidad en una medida de longitud y convertirlas segn el sistema.
- Realizar conversiones en unidades de longitud.
Conversin de Unidades 1 Conversiones
- Distingue las unidades de longitud.
- Realiza conversiones de unidades de medida.
- Soluciona situaciones que involucran conversiones de unidades de medida.
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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las reas y superficies. - Describir y argumentar relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes cuando es constante una de las dimensiones. - Comparar y clasificar objetos bidimensionales y tridimensionales segn sus caractersticas. reas, Superficies y Geometra Espacial 1 2 reas y superficies Geometra Espacial - Diferencia dimensionalmente entre rea y volumen. - Diferencia entre bidimensional y tridimensional. lo lo

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Resuelve situaciones del contexto que involucran el hallar reas o volmenes. - Clasifica los objetos segn sus componentes y propiedades.
PROPOSITIVO
- Crea y soluciona figuras hallando reas y volmenes. - Construye planos y slidos segn sus caractersticas.
Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de la circunferencia y su rea.
- Describir e interpretar la circunferencia y sus caractersticas fundamentales.
Circunferencia, Longitud y rea 1 Decimales y operaciones con decimales representados en la circunferencia y sus elementos.
- Reconoce una circunferencia y sus elementos.
- Halla los elementos de una circunferencia.
- Crea y soluciona problemticas que involucren la circunferencia y sus elementos.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO:
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos. Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes. - Reconocer puntos, rectas y planos. - Distinguir condiciones de paralelismo y perpendicularidad. - Construir ngulos segn su medida y la posicin de sus lados. - Distinguir polgonos cncavos y convexos. Elementos de Geometra y Polgonos 1 2 3 4 5 Puntos, rectas y planos Semirrectas y segmentos Rectas paralelas y perpendiculares ngulos - Construccin - Clasificacin Polgonos - Identificar los conceptos de punto, recta y plano. - Reconocer e identifica ngulos de acuerdo a sus medidas y la posicin de sus lados.

- Evaluaciones individuales y grupales. - Presentacin talleres. de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Construye y clasifica ngulos de acuerdo a la medida de sus lados y su posicin.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con ngulos. - Justifica la clasificacin de ngulos. - Aplica los conceptos relacionados con ngulos en diferente posicin.
- Idear, plantear y resolver problemas con la construccin de ngulos teniendo como referencia figuras de su entorno. - Confrontacin de soluciones a los problemas propuestos.
- Inductivo deductivo. - Comprensin de conceptos geomtricos. - Uso de instrumentos en geometra.
- Actividades en clase. - Participacin clase. en
- Reconoce las magnitudes y unidades bsicas del sistema mtrico decimal. - Reconoce el concepto de rea y volumen en situaciones cotidianas. - Reconoce el concepto de capacidad y sus unidades de medida. - Comprende el concepto de permetro y lo aplica en situaciones cotidianas
Sistema decimal. 1 2 3 4 5 6 7
Mtrico
- Analiza las unidades de medida segn la magnitud que las requiere. - Relaciona unidades de medida en situaciones reales. - Expresa una medida de rea, volumen y capacidad como suma de mltiplos y submltiplos del metro, mero cuadrado y metro cubico. - Mide permetros en diferentes unidades de longitud.
Sistema Mtrico decimal Unidades de longitud Unidades de rea. Unidades de volumen Unidades de capacidad Permetro de figuras planas reas de figuras planas
- Utiliza el sistema mtrico decimal y establece relaciones entre mltiplos y submltiplos del metro. - Explica el concepto de rea, volumen, capacidad y permetro.
- Elabora y resuelve magnitudes en caso reales. - Resuelve problemas de relacin entre unidades de rea, volumen y capacidad. - Calcula permetros para situaciones en contexto.
- Asistencia. - Puntualidad. - Participacin verbal y escrita. - Organizacin de la informacin presentada. - Argumentacin de las respuestas dadas - Entrega oportuna de la informacin solicitada.
- Privilegiar el aprendizaje significativo que est al alcance del estudiante y que ste sea el protagonista principal. - Basada en la conceptualizacin, comparando teora y prctica de hechos cotidianos. - Evaluacin oral constante y una evaluacin tipo ICFES al final del tema visto, para que el estudiante desarrolle destrezas tanto en comprensin lectora como en los concep-
- Sern permanentes, se propondrn talleres, exposiciones, evaluaciones, participacin, etc., relacionados con la temtica vista. - Elaboraciones con materiales diferentes al papel para valorar tambin la dimensin esttica en el rea de educacin artstica.
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VISIN:

tos.
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- Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. - Reconoce los elementos de un tringulo. - Clasifica tringulos segn caractersticas dadas - Reconoce tringulos semejantes. - Identifica las lneas notables en un tringulo. Tringulos 1 2 3 4 Tringulos Clasificacin de tringulos Construccin de tringulos Lneas notables en un tringulo - Clasifica tringulos segn la longitud de sus lados y la medida de sus ngulos.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Construye tringulos con regla y comps. - Dibuja tringulos conociendo las medidas de los lados.
PROPOSITIVO
- Verifica por medio de ejemplos que en todo tringulo la longitud de cualquier lado es menor que la suma de las longitudes de los otros dos. - Justifica afirmaciones acerca de las lneas notables de un tringulo por medio de ejemplos.
- Talleres de competencias para reforzar los conceptos trabajados en cada tema. - Actividades extraclase para reforzar el valor de la responsabilidad. - Consulta en los que el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido.
- Inductivo deductivo. - Comprensin de conceptos geomtricos. - Uso de instrumentos en geometra.
- Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones rgidas y homotecias sobre figuras en situaciones matemticas y en el arte. - Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.
- Percibe reflexiones y homotecias. - Realiza traslaciones y rotaciones en el plano. - Reconoce simetras en figuras planas y cuerpos tridimensionales.
Transformaciones en el Plano Cartesiano 1 2 3 4 Coordenadas en el plano Traslaciones Rotaciones Reflexiones
- Ubica puntos en el plano e identifica las coordenadas de un punto dado.
- Traslada un polgono en el plano cartesiano. - Rota un polgono en el plano cartesiano. - Refleja un polgono en el plano cartesiano.
- Representa polgonos en el plano cartesiano para resolver problemas de aplicacin. - Aplica el concepto de traslacin y rotacin en la solucin de problemas. -
- Privilegiar el aprendizaje significativo que est al alcance del estudiante y que ste sea el protagonista principal. - Se basara en la conceptualizacin, comparando teora y prctica. - Evaluacin oral constante y una evaluacin tipo ICFES al final del tema visto, para que el estudiante desarrolle destrezas en la utilizacin del plano cartesiano.
- Sern permanentes, se propondrn; talleres, exposiciones, evaluaciones, participacin, etc. - Relacionados con la temtica. - Elaboraciones con materiales diferentes al papel para valorar tambin la dimensin esttica en el rea de educacin artstica.
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Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos. - Identificar y clasificar polgonos segn sus caractersticas. - Identificar y clasificar ngulos. - Identificar polgonos congruentes. Tringulos y Polgonos 1 2 3 4 Tringulos Polgonos Construccin de polgonos regulares Congruencia de polgonos. - Identifica los conceptos de tringulo y dems figuras geomtricas. - Reconoce y construye lneas notables de un tringulo.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Construye y clasifica tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ngulos. - Construye tringulos rectngulos e identifica los catetos y la hipotenusa.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con tringulos. - Justifica la clasificacin que realiza de los tringulos enunciando sus caractersticas correspondientes. - Aplica los conceptos relacionados con los tringulos en la resolucin de talleres y ejercicios prcticos.
- Idear, plantear y resolver problemas con informacin estadstica tomados de la vida diaria. - Confrontacin de soluciones a los problemas propuestos.
- Inductivo deductivo. - Comprensin de conceptos geomtricos.
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en el plano
- Identificar y clasificar cuadrilteros. - Identificar elementos de la circunferencia y sus relaciones. - Ubicar e identificar puntos en el plano cartesiano.
Cuadrilteros y Circunferencia 1 2 3 4 Cuadrilteros Circunferencia Construccin de polgonos regulares El plano cartesiano
- Identifica los elementos de la circunferencia y sus relaciones
- Seala los elementos de una circunferencia. - Dibuja circunferencias dado su radio
- Reconoce que a una circunferencia se le pueden trazar infinitos dimetros, cuerdas y arcos.
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cartesiano.
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Calcular reas y volmenes de figuras y cuerpos. Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes. - Reconocer las unidades de longitud y sus equivalencias. - Identificar unidades de rea y sus equivalencias. - Realizar conversiones entre unidades de rea y sus equivalencias. - Utilizar las frmulas adecuadas para hallar el rea de figuras planas. - Emplear el teorema de Pitgoras para calcular las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo. - Calcular el rea de polgonos regulares. - Calcular la longitud de una circunferencia y el rea de un crculo. Unidades de Longitud y Clculo de reas 1 2 Unidades de longitud Conversin entre unidades de longitud. Permetro de figuras planas Unidades de rea Conversin entre unidades de rea Teorema de Pitgoras rea de polgonos regulares Longitud de la circunferencia y rea del crculo - Reconoce y comprende el procedimiento de conversin de unidades de longitud y rea. - Aplica la definicin de permetro en la solucin de ejercicios. - Analiza y verifica el procedimiento generado por el teorema de Pitgoras.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Escribe unidades de rea usando equivalentes. - Determina el permetro de una figura. - Aplica frmulas para calcular el rea de un tringulo y un cuadriltero. - Aplica el teorema de Pitgoras para hallar lados desconocidos de un tringulo rectngulo. - Plantea matemticamente proporciones para responder a situaciones reales.
PROPOSITIVO
- Halla equivalencias entre unidades de longitud y reas. - Calcula el rea y permetro de figuras planas. - Resuelve problemas usando procedimientos de conversin de unidades de longitud y rea.
3 4 5 6 7 8
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Calcular reas y volmenes de figuras y cuerpos. Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes. - Reconocer la equivalencia entre las unidades de volumen y las de capacidad. - Calcular el volumen de algunos slidos. Clculo de Volmenes 1 2 Unidades de volumen y capacidad Volumen de algunos slidos - Reconoce y comprende las diferentes unidades de volumen. - Reconoce los procedimientos para convertir medidas de volumen.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Escribe unidades de volumen usando equivalentes. - Determina el volumen de un slido.
PROPOSITIVO
- Halla equivalencias entre unidades de volumen. - Resuelve problemas usando procedimientos de conversin de unidades de volumen.
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VISIN:


Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con precisin apropiados. - Establecer la medida de los ngulos determinados por rectas paralelas cortadas por una secante. - Reconocer los tringulos, su clasificacin y sus elementos. - Utilizar las propiedades de los tringulos para hallar la medida de elementos desconocidos en un tringulo dado. Paralelismo, Perpendicularidad y Tringulos 1 2 Rectas paralelas y perpendiculares ngulos determinados entre paralelas cortadas por una secante Tringulos Construccin de tringulos - Establecer relaciones de paralelismo o perpendicularidad entre pares de rectas. - Identificar las caractersticas de tringulos dados.

- Trabajo en grupo e individual. - Participacin activa en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias, con actividades para afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Evaluar enunciados acerca de pares de ngulos determinados entre paralelas. - Argumentar afirmaciones acerca de la construccin de tringulos.
PROPOSITIVO
- Utilizar las propiedades de los tringulos para hallar la medida de elementos desconocidos en un tringulo dado. - Resolver problemas de aplicacin acerca da la clasificacin de tringulos.
- Talleres de competencias para reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad. - Temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido. - Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres individuales y grupales de competencias prcticos con ejercicios de aplicacin.
3 4
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VISIN:


- Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. - Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas. - Construir tringulos segn caractersticas dadas - Reconocer tringulos semejantes - Reconocer polgonos congruentes - Explicar las lneas notables de un tringulo. Tringulos: Semejanza y Congruencia 1 2 3 4 Lneas notables en el tringulos Congruencia de tringulos Teorema de Pitgoras rea de tringulos - Identifica lneas notables en tringulos y sus puntos de interseccin correspondientes. - Determina cundo dos tringulos son congruentes.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Aplica el Teorema de Pitgoras para calcular el valor de un lado en un tringulo rectngulo. - Aplica el concepto de rea de tringulo en la resolucin de problemas.
PROPOSITIVO
- Construye tringulos con regla y comps y traza en ellos las lneas notables y sus puntos de interseccin. - Plantea y resuelve problemas aplicando el concepto de rea y el Teorema de Pitgoras.
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VISIN:


Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes ngulos con niveles de precisin apropiados. Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida especficas en las ciencias. - Identificar y clasificar los polgonos y los cuadrilteros segn sus caractersticas - Explicar las propiedades de los polgonos y de los cuadrilteros. Polgonos y Cuadrilteros 1 2 3 4 Polgonos Cuadrilteros rea de cuadrilteros rea de polgonos regulares - Clasifica polgonos en cncavos y convexos segn las caractersticas dadas. - Clasifica cuadrilteros segn sus caractersticas

- Trabajo en grupo e individual. - Participacin activa en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias, con actividades para afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Determina el rea de polgonos regulares dados. - Traza paralelogramos con caractersticas dadas
PROPOSITIVO
- Encuentra la expresin algebraica correspondiente al rea de un polgono regular.
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VISIN:


Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones plan as y volumen de slidos. Seleccionar y usar instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. - Deducir elementos desconocidos en una construccin geomtrica. Circunferencia 1 2 3 La circunferencia Elementos de una circunferencia Posiciones de una recta y una circunferencia Longitud de la circunferencia y rea del crculo - Identifica las lneas de la circunferencia. - Determina si una recta es secante, tangente o exterior a una circunferencia dada.

- Trabajo en grupo e individual. - Participacin activa en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias, con actividades para afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Halla la longitud y el rea de un crculo de radio dado.
PROPOSITIVO
- Aplica ecuaciones dadas para calcular la longitud y de circunferencias y reas de crculos.
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VISIN:


Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos, en la resolucin y formulacin de problemas. Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Thales) - Construir segmentos proporcionales aplicando la ley fundamental de las proporciones. - Identificar y aplicar el teorema de Thales en ejercicios propuestos. Proporcionalidad 1 2 3 Segmentos proporcionales Teorema de Tales Relacionar reas de tringulos - Determina si las dimensiones de figuras geomtricas son proporcionales o no. - Identifica el Teorema de Thales.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Aplica la propiedad fundamental de las proporciones para resolver ejercicios propuestos.
PROPOSITIVO
- Verifica el teorema de Thales en ejercicios planteados.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres de competencias prcticos con ejercicios variados que permiten aplicar los contenidos estudiados. - Trabajos individuales extraclase.
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VISIN:


- Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. - Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos, en la resolucin y formulacin de problemas. - Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas. - Definir las razones trigonomtricas en tringulos rectngulos. - Explicar las propiedades de la semejanza. Polgonos, Tringulos y Razones Trigonomtricas 1 2 3 4 Polgonos semejantes Tringulos semejantes Semejanza de tringulos rectngulos Razones trigonomtricas - Determina las proporciones que se dan entre tringulos semejantes. - Establece las relaciones entre elementos correspondientes de tringulos rectngulos semejantes.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Aplica los criterios de semejanza de tringulos. - Representa tringulos rectngulos que cumplan condiciones dadas.
PROPOSITIVO
- Calcula y resuelve problemas aplicando las razones trigonomtricas en tringulos rectngulos.
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VISIN:


Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas. - Identificar y trazar con exactitud los elementos de la circunferencia. - Establecer relaciones entre el radio de una circunferencia y el lado de un cuadrado inscrito en ella. Circunferencia 1 2 3 La circunferencia Elementos de la circunferencia Posiciones relativas de dos circunferencias en el plano Rectas tangentes a la circunferencia Arcos cuerdas y ngulos centrales ngulos inscritos - Identifica los elementos de una circunferencia dada. - Identifica y traza rectas tangentes a una circunferencia.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Aplica el concepto de posicin relativa de dos circunferencias para hacer clasificaciones. - Establece relaciones entre el radio de una circunferencia y el lado de un cuadrado inscrito en ella.
PROPOSITIVO
- Aplica la relacin entre ngulos inscritos y ngulos centrales en una circunferencia, para resolver situaciones planteadas.
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VISIN:


Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas. Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos. - Identificar conos, prismas y pirmides. - Deducir elementos desconocidos en una construccin geomtrica. Poliedros y Volmenes 1 2 3 Prismas y pirmides Cilindros y conos rea total y volumen de prismas y pirmides - Reconoce las secciones que se obtienen cuando un cilindro es cortado por un plano.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Calcula el rea y el volumen de slidos. - Calcula el volumen de cilindros y conos.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas que requieren calcular el volumen de slidos.
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VISIN:


NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO:
Reconocer y describir regularidades y patrones en diversos contextos. - A partir de un nmero, seguir secuencias numricas. Secuencias Numricas - Reglas para secuencias crear - A partir de un nuevo nmero dado, completar series.

- A partir de un nmero dado completar secuencias.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Completa secuencias dadas.
PROPOSITIVO
- Propone secuencias de nmeros.
- Talleres y tareas para superar dificultades afianzando la creacin de secuencias.
- Dados varios nmeros completar secuencias.
Describir cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural dibujos y grficas.
- A partir de un nmero, seguir sucesiones de objetos.
Sucesiones de Objetos - Reglas para crear sucesiones de objetos
- A partir de un nuevo nmero dado completar sucesiones de objetos.
- Completa sucesiones dadas de objetos.
- Propone sucesiones de objetos varios.
- A partir de una nueva serie dado completar sucesiones de objetos.
- Dados varios objetos completar sucesiones o secuencias dadas.
- Talleres y tareas para superar dificultades afianzando la creacin de sucesiones o secuencias de objetos.
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VISIN:


Representar datos seguros e imposibles. - A partir de un suceso, identificarlo como seguro o imposible Sucesos 1 2 Sucesos seguros Sucesos imposibles - A partir de un suceso dado, identificarlo.

- A partir de un suceso dado, identificarlo como seguro o imposible.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Identificar sucesos.
PROPOSITIVO
- Propone varios sucesos de su entorno.
- Talleres y tareas para superar dificultades afianzando la identificacin de sucesos.
- Dados varios sucesos identificarlos.
Representar datos relativos a su entorno usando diagramas de barras.
- Representar diagramas y barras en datos
Representacin Datos 1
de
Diagrama de Barras
- Identifica el diagrama de barras como un dibujo que visualiza situaciones.
- Realiza diagramas de barras verticales.
- Propone nuevos ejercicios para la interpretacin de diagramas.
- Representa datos de su entorno en un diagrama de barras.
- Dadas varias comidas rpidas representarlas en un diagrama de barras verticales.
- Aprovecha situaciones de su entorno para aplicar diagramas de barras verticales.
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VISIN:


Clasificar y organizar datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Resolver y formular preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo. - Interpretar y organizar datos en tablas estadsticas. Organizacin Datos 1 de - Establece diferencias entre datos coleccionados de su entorno. - Determina informacin de acuerdo al anlisis de una tabla de datos.

- Se realizarn ejercicios prcticos y escritos con relacin a los logros propuestos a travs de pruebas de anlisis participativas de los estudiantes.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Explica con sus propias palabras el anlisis de informacin de una tabla. - Reconoce en una tabla de datos informacin con mayor o menor relevancia.
PROPOSITIVO
- Elabora tablas con datos coleccionados de su entorno. - Plantea y resuelve situaciones organizando datos.
- Utilizar otras formas de recoleccin de datos como por ejemplo las tablas con grficos. - Desarrollo de juegos aplicando talleres prcticos.
Tablas estadsticas
- Realizacin de actividades y ejercicios prcticos, escritos, de interpretacin y clasificacin de datos e informacin conocida y manejada por los estudiantes.
Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
- Utilizar el diagrama de barras como una herramienta para organizar datos.
Representacin Datos I 1
de
- Identifica grficos para organizar datos. - Comprende informacin de su entorno observada en un diagrama. - Enumera datos recolectados de su entorno prximo.
Diagramas de barras
- Realiza actividades de observacin para luego registrar datos. - Relaciona diagramas con informacin registrada en el cuaderno.
- Practica la elaboracin de diagramas de barras. - Propone y participa diversa formas para recoger informacin.
- Teniendo en cuenta los logros propuestos en la asignatura, se evaluar la capacidad creativa y la participacin en cada una de las actividades programadas y desarrolladas dentro y fuera del aula.
- Consiste en orientar actividades y talleres ldico-prcticos de acuerdo con el entorno, desempeo y participacin de los estudiantes.
- Realizar actividades y talleres que fortalezcan las dificultades presentadas.
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VISIN:


Representar datos relativos al entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. Explicar desde nuestra experiencia la posibilidad de la ocurrencia de eventos cotidianos. - Utilizar pictogramas para registrar y analizar datos estadsticos. Representacin Datos II 1 Pictogramas de - Reconoce que el dibujo es una manera de representar cantidades. - Define a travs de un dibujo datos estadsticos

- Se tendrn en cuenta diversos criterios para evaluar como la forma de representar, graficar, registrar y analizar los datos. La realizacin de trabajos, dedicacin y creatividad, teniendo como base todos los elementos e informacin presentada.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Realiza dibujos creativamente representando datos. - Emplea dibujos para ordenar informacin. - Elabora diferentes pictogramas para representar datos.
PROPOSITIVO
- Construye pictogramas para ordenar y representar cantidades en un conjunto de datos estadsticos. - Crea diferentes modelos y representaciones grficas.
- Ejercicios y talleres prcticos de consulta, registro y anlisis de los datos y la informacin recogida.
- Realizacin de actividades prcticas, vivenciales, de motivacin a travs de representaciones grficas, consultas, caminatas por su entorno escolar y desarrollo de talleres ldico pedaggicos
Identificar regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
- Identificar la moda en un conjunto de datos.
Moda
- Reconoce en una tabla los datos con mayor frecuencia. - Interpreta informacin en una tabla estadstica. - Comprende el uso que se le debe dar a las tablas para registrar informacin.
- Diferencia con claridad la moda en una tabla estadstica. - Elabora tablas para encontrar las modas de la informacin que consulta.
- Determina la moda en informacin que consulta. - Consulta informacin de su entorno prximo. - Sustenta la informacin que interpreta de su entorno escolar.
- Se evaluarn las diferentes prcticas con que los estudiantes realizan sus trabajos destacando la responsabilidad, motivacin y organizacin de cada una de las actividades y talleres a desarrollar.
- Las clases se desarrollarn en forma didctica, creativa, participativa; integrando saberes y valores de los estudiantes.
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer sus debilidades. - Desarrollo de talleres y actividades complementarias.
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VISIN:


Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. - Planear tareas de recoleccin de informacin. - Ordenar informacin recogida en observaciones. Datos y Recoleccin de Datos 1 2 Datos estadsticos Recoleccin de datos estadsticos - Reconoce las situaciones cotidianas en las que puede aplicar la estadstica. - Identifica las formas que existen para recolectar informacin estadstica.

- Participacin clase. - Presentacin tareas. - Salida al tablero. - Evaluaciones escritas individuales. en de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Realiza encuestas y entrevistas para recoger informacin estadstica.
PROPOSITIVO
- Procesa informacin estadstica recolectada en su entorno escolar o familiar.
- Realizacin de talleres. - Trabajos en grupo e individuales. - Realizacin de actividades de profundizacin.
- Diagnstico de saberes previos. - Presentacin y explicacin del tema. - Ejemplos resueltos en clase. - Actividad de refuerzo. - Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre la motivacin y participacin del estudiante.
Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Clasificar y organizar datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
- Utilizar tablas de frecuencia para representar la informacin.
Organizacin Datos 1
de
Tablas de frecuencia
- Identifica que es la frecuencia en la organizacin de datos estadsticos.
- Organiza informacin estadstica para representarla en tablas de frecuencia.
- Construye tablas de frecuencia para organizar informacin estadstica recogida en su contexto.
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VISIN:


Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Representar datos relativos al entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. - Utilizo pictogramas para representar informacin. - Organizo informacin estadstica en un diagrama de barras. Representacin Datos 1 2 de - Identifica el pictograma como un dibujo para representar datos. - Comprende informacin estadstica presentada en un diagrama de barras.

- Participacin clase. - Presentacin tareas. - Salida al tablero. - Evaluaciones escritas individuales. en de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Realiza tablas de frecuencia, tomando informacin de un pictograma. - Representa informacin dada en un diagrama de barras.
PROPOSITIVO
- Construye diagramas de barras, a partir de la informacin dada en tablas de frecuencias.
- Realizacin de talleres. - Trabajos en grupo e individuales. - Realizacin de actividades de profundizacin.
- Diagnstico de saberes previos. - Presentacin y explicacin del tema. - Ejemplos resueltos en clase. - Actividad de refuerzo. - Las clases se desarrollarn de forma prctica, buscando siempre la motivacin y participacin del estudiante.
Pictogramas Diagramas de barras
Explicar desde nuestra experiencia la posibilidad de la ocurrencia de eventos cotidianos. Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
- Determina la posibilidad de ocurrencia de un evento en una situacin.
Probabilidad 3 Ocurrencia evento de un
- Identifica las posibilidades de ocurrencia de un evento.
- Explica cuando es posible que ocurra o no un evento.
- Aplica el concepto de probabilidad en la resolucin de situaciones en el contexto.
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VISIN:


Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Representar datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Interpretar informacin presentada en tablas y grficas de barras. - Utilizar diferentes mtodos para recolectar datos. - Utilizar diferentes diagramas para hacer representaciones estadsticas. - Realizar un anlisis de los resultados en un estudio estadstico. Representacin de Datos Estadsticos 1 2 Recoleccin de datos estadsticos Representacin de datos en diagramas en barras continuos y no continuos Representacin de datos en diagramas de barras horizontales y verticales Representacin de datos en diagramas Circulares y lineales Representacin de datos en pictogramas Interpretacin de diagramas Aritmtica y - Reconoce que a travs de encuestas se pueden recolectar datos estadsticos. - Identifica en situaciones estadsticas los tipos de diagramas en barras. - Interpreta diagramas en situaciones estadsticas.

- Ser constante y participativa donde el estudiante sea capaz de recoger y registrar informacin de su entorno para que la pueda cuantificar y representar grficamente en tablas, bloques de barras y diagramas, para entenderla y comunicarla. - Seguimiento continuo del proceso acadmico: tareas, talleres, exposiciones, informes de lectura, investigaciones, etc.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Utiliza tablas para recolectar datos estadsticos. - Explica los tipos de diagramas de barras en situaciones estadsticas. - Explico los resultados de diagramas obtenidos en un estudio estadstico.
PROPOSITIVO
- Crea situaciones donde se puede recolectar datos estadsticos. - Crea situaciones estadsticas para representarlos en los diferentes tipos de diagramas de barras. - Analiza situaciones estadsticas de los peridicos o revistas.
- Fotocopias y talleres. - Traer recortes de la prensa o revistas de datos estadsticos para interpretar. - Valoraciones escritas, individuales y grupales. - Organizacin cuaderno. - Socializacin talleres. del de
- Se orienta a los estudiantes para utilizar tcnicas elementales de recoleccin de datos para obtener informacin sobre fenmenos y situaciones de su entorno para representarla de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre la misma.
6 Comparar y describir la distribucin de un conjunto de datos. Encontrar la moda y la media aritmtica de un sistema de datos e interpreto su significado. - Identificar una combinacin. - Calcular y explicar las indicaciones de la media aritmtica en un sistema de datos y la moda.
Media Moda 1 2
Combinaciones Media aritmtica y la moda
- Reconoce combinaciones en diferentes situaciones. - Define y calcula la media aritmtica en un sistema de datos.
- Realiza combinaciones en situaciones. - Estima valores aproximados a la media aritmtica.
- Plantea situaciones para realizar combinaciones. - Soluciona problemas aplicando el concepto de media aritmtica y la moda.
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VISIN:


- Comparar y descubrir la distribucin de un conjunto de datos. - Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. - Construir arreglos teniendo en cuenta condiciones. Formas de Arreglos 1 Permutaciones - Identifica como se hacen arreglos teniendo en cuenta un orden en diferentes situaciones.

- Ser constante y participativa donde el estudiante sea capaz de recoger y registrar informacin de su entorno para que la pueda cuantificar y representar grficamente en tablas, bloques de barras y diagramas, para entenderla y comunicarla. - Seguimiento continuo del proceso acadmico: tareas, talleres, exposiciones, informes de lectura, investigaciones, etc.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Demuestra cmo se hacen arreglos en diferentes situaciones teniendo en cuenta condiciones.
PROPOSITIVO
- Crea situaciones para hacer arreglos.
- Fotocopias y talleres. - Traer recortes de la prensa o revistas de datos estadsticos para interpretar. - Valoraciones escritas, individuales y grupales. - Organizacin cuaderno. - Socializacin talleres. del de
- Se orienta a los estudiantes para utilizar tcnicas elementales de recoleccin de datos para obtener informacin sobre fenmenos y situaciones de su entorno para representarla de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre la misma.
- Hacer conjeturas y poner a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
- Expresar numricamente la probabilidad de un evento.
Probabilidad 1 Sucesos y Probabilidades
- Interpreta las posibilidades que pueden ocurrir en un evento.
- Escribe las posibilidades que pueden ocurrir en un evento dadas unas condiciones.
- Construye tarjetas de colores y demuestra diferente probabilidades.
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Representar datos utilizando grficos y tablas. - Representa datos en pictogramas y diagramas de barras. Tablas y diagramas de barras - Indica en tablas y diagramas datos estadsticos.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Compara datos de tablas en grficos.
PROPOSITIVO
- Diagrama datos en tablas y los represento en pictogramas.
Representar datos utilizando grficos y tablas.
- Reconoce que una tabla de frecuencia es un resumen de informacin.
Tablas de Frecuencia
- Indica en tablas y diagramas datos estadsticos.
- Compara datos de tablas en grficos.
- Diagrama datos en tablas y los represento en pictogramas.
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VISIN:

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Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las probabilidades. - Hacer conjeturas y poner a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Probabilidad - Distingue cuando en un contexto se aplica el concepto de probabilidad.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Realiza planteamientos probabilsticos segn la situacin.
PROPOSITIVO
- Soluciona problemas que requieren la aplicacin del concepto de probabilidad.
Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las medidas de tendencia central.
- Describir e interpreta variaciones representadas en grficas.
Variacin y Medidas de Tendencia Central
- Diferencia entre una constante y una variable.
- Resuelve situaciones de la vida cotidiana representadas en grficos.
- Crea y soluciona problemticas estadsticas.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO:
Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). - Reconocer la poblacin, la muestra y las variables como estudio estadstico. - Aplicar criterios para recolectar datos y procesarlos. Poblacin, Muestra y Variable 1 2 3 4 Poblacin Muestra Variable Recoleccin y conteo de datos - Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin dada.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin para realizar el respectivo conteo de datos.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y saca sus propias conclusiones.
- Crear, plantear y resolver problemas de la vida diaria. - Confrontacin de soluciones a los problemas planteados.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacin de calculadora. la
Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barra, diagramas circulares.
- Determinar la frecuencia absoluta y relativa de datos en un estudio estadstico. - Representa grficamente datos registrados en una tabla de frecuencias. - Interpreta informacin estadstica suministrada en grficas.
Frecuencias 1 2 3 4 5 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia acumulada Representacin grfica de datos Interpretacin de informacin estadstica
- Reconoce los diferentes sistemas de recoleccin de datos estadsticos. - Describe los resultados de una encuesta a partir de su representacin grfica.
- Interpreta grficas estadsticas en las que se consignan los datos de un estudio y se establecen diferencias y semejanzas. - Justifica las conclusiones y los planteamientos relacionados con las caractersticas de un sistema de datos. - Argumenta sobre la validez de algunos valores estadsticos.
- Construye diversos sistemas de representacin de informacin. - Plantea y resuelve problemas en los que se utilicen las frecuencias. - Relaciona las diferentes formas de representar la informacin, empleando la ms apropiada segn el contexto.
- Se evaluar continuamente al estudiante (actitud, dedicacin, inters, participacin) y su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en grupo o individuales, donde no se requiere el uso estricto de la memoria, sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los contenidos.
- El proceso de enseanza aprendizaje se ver privilegiado a la accin participativa del estudiante en el aprender haciendo. - Se tendrn en cuenta: Talleres prcticos. Trabajos grupales e individuales. Lecturas. Anlisis y resolucin de guas de trabajo. Ejercicios dirigidos.
- Construir representaciones estadsticas a partir de una tabla de datos para resolver preguntas - Reconocer la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. - Recolectar informacin de peridicos y revistas para analizarla en clase y presentar informes correspondientes.
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VISIN:


Usar medidas de tendencia central (media, median, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos. Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. - Comprender el concepto de moda y la identifica en un grupo de datos. - Comprender el concepto de mediana y la identifica en un grupo de datos. - Identificar el concepto de media o promedio en un grupo de datos. Medidas de Tendencia Central 1 2 3 Moda Mediana Media o promedio - Identifica las medidas de tendencia central en un conjunto de datos estadsticos.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Halla y registra las medidas de tendencia central. - Resuelve problemas que involucren las medidas de tendencia central.
PROPOSITIVO
- Aplica el concepto de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas en contexto. - Compara conjuntos de datos estadsticos usando las medidas de tendencia central. - Comprende la importancia de calcular el promedio de un conjunto de datos.
- Idear, plantear y resolver problemas con informacin estadstica tomados de la vida diaria. - Confrontacin de soluciones a los problemas planteados.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin de conceptos estadsticos.
Conjeturar acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
- Distinguir fenmenos aleatorios. - Reconocer una experiencia probabilstica y sus posibles resultados. - Comparar probabilidades de ocurrencia de un evento.
Fenmenos rios 1 2 3 4
Aleato-
Fenmenos aleatorios y determinsticos Experiencias probabilsticas El lenguaje del azar Comparacin de probabilidades
- Identifica los fenmenos aleatorios y el concepto de probabilidad.
- Clasifica eventos segn el nmero de resultados esperados. - Realiza experiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de datos.
- Cita ejemplos de situaciones aleatorias. - Aplica experiencia probabilstica para solucionar situaciones planteadas.
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VISIN:


Usar representaciones grficas adecuadas para representar diversos tipos de datos. Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes, prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos. - Reconocer la poblacin, la muestra y las variables como estudio estadstico. - Aplicar criterios para recolectar datos y procesarlos. Poblacin, Muestra y Variable 1 2 3 4 Poblacin Muestra Variable Recoleccin y conteo de datos - Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin dada.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin para realizar el respectivo conteo de datos.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y saca sus propias conclusiones.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacin de calculadora. la
- Identificar la moda de un grupo de datos. - Encontrar la mediana de un grupo de datos. - Hallar la media o promedio de un grupo de datos.
Medidas de Tendencia Central 5 6 7 Moda Mediana Media o promedio
- Identifica las medidas de tendencia central en un conjunto de datos estadsticos.
- Halla y registra las medidas de tendencia central. - Resuelve problemas que involucren las medidas de tendencia central.
- Aplica el concepto de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas en contexto. - Compara conjuntos de datos estadsticos usando las medidas de tendencia central. - Comprende la importancia de calcular el promedio de un conjunto de datos.
- Construir representaciones estadsticas a partir de una tabla de datos para resolver preguntas. - Reconocer la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. - Recolectar informacin de peridicos y revistas para analizarla en clase y presentar informes correspondientes.
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VISIN:

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VISIN:


Conjeturar acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. - Distinguir fenmenos aleatorios. - Reconocer una experiencia probabilstica y sus posibles resultados. - Comparar probabilidades de ocurrencia de un evento. Fenmenos Aleatorios 1 2 3 4 Fenmenos aleatorios y determinsticos Experiencias probabilsticas El lenguaje del azar. Comparacin de probabilidades - Identifica fenmenos aleatorios y concepto de probabilidad.

- Evaluaciones individuales y grupales. - Presentacin talleres de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Clasifica los eventos segn el nmero de resultados esperados. - Realiza experiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de eventos.
PROPOSITIVO
- Cita ejemplos de situaciones aleatorias. - Realiza experiencia probabilstica para solucionar ejercicios sugeridos.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin de conceptos aleatorios. - Comprensin de conceptos de probabilidad.
- Actividades en clase - Participacin clase. en
Conjeturar acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
- Determinar la frecuencia con que ocurre un resultado en un experimento aleatorio.
Estimacin de Probabilidad 1 2 Frecuencia de un resultado Estimacin de la probabilidad
- Identifica los fenmenos aleatorios y el concepto de probabilidad.
- Clasifica eventos segn el nmero de resultados esperados. - Realiza experiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de datos.
- Cita ejemplos de situaciones aleatorias. - Aplica experiencia probabilstica para solucionar situaciones planteadas.
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VISIN:


Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). - Reconocer los elementos principales para la recoleccin de datos en un estudio estadstico. - Identificar y clasificar las variables estadsticas en problemas de aplicacin. Elementos bsicos de la estadstica 1 2 Variables estadsticas Recoleccin y clasificacin de datos - Identifica los elementos bsicos de un estudio estadstico dado. - Analiza situaciones de recoleccin de informacin en un estudio estadstico.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Establece el valor de verdad en las definiciones de variables cualitativas o cuantitativas. - Resuelve situaciones y problemas reales usando mtodos de clasificacin y recoleccin de datos. - Justifica, en forma oral y escrita, el significado de la informacin de tablas y grficos estadsticos, que permiten establecer el comportamiento de un suceso.
PROPOSITIVO
- Propone escalas de valores para clasificar variables aleatorias en un estudio estadstico. - Propone ejemplos de variables estadsticas en situaciones reales.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Resolver y formular problemas seleccionando informacin relevante en conjunto de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
- Tabular informacin estadstica. - Planear tareas de tabulacin de datos. - Procesar informacin estadstica.
Datos Agrupados 1 2 Construccin de intervalos de clase Distribucin de frecuencias
- Completa y analiza la informacin de una tabla de frecuencias. - Identifica conceptos que intervienen en la organizacin de datos agrupados
- Resuelve problemas con datos agrupados.
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Reconocer cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). - Interpretar grficas estadsticas (diagramas de barras, polgonos de frecuencias, circulares). - Representar informacin estadstica en diagramas. 2 Representacin Grfica de Datos Agrupados y No-Agrupados 1 Grficas estadsticas - Grfica de barras - Polgono de frecuencias - Ojiva - Grfica circular Representacin grfica de datos agrupados - Histogramas - Interpreta y analiza informacin presentada en diversas grficas estadsticas. - Reconoce la veracidad de afirmaciones hechas con base en una grfica estadstica.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Construye intervalos de clase para agrupar los valores de un conjunto de datos. - Elabora la tabla de frecuencias correspondiente a informacin representada en grficas estadsticas e histogramas.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas que involucran el anlisis de datos agrupados.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
Interpretar conceptos de media, mediana y moda Reconocer que diferentes maneras de presentar la informacin pueden dar origen a distintas interpretaciones.
- Reconocer medidas de tendencia central en una serie de datos. - Procesar informacin estadstica.
Medidas de Tendencia central en Datos Agrupados y NoAgrupados 1 2 3 Media aritmtica o promedio Mediana Moda
- Realiza procesos de organizacin y anlisis de datos estadsticos.
- Halla el valor de la moda, el promedio y la mediana de un grupo de datos e interpreta su significado.
- Obtiene informacin de grficas estadsticas y saca conclusiones relacionadas con el estudio.
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Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Usar conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia...) - Hallar medidas de tendencia central en datos no agrupados. - Calcular medidas de tendencia central en ejercicios propuestos. - Determinar la relacin entre la moda, la mediana y la media de una distribucin de frecuencias. Medidas de Tendencia Central 1 2 3 MTC en datos no agrupados MTC en datos agrupados Relacin entre media, mediana y moda en una distribucin de frecuencias - Identifica las medidas de tendencia central en un grupo de datos estadsticos.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Calcula la moda, la media y la mediana en datos agrupados y no agrupados.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas estadsticos utilizando las medidas de tendencia central.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Trabajos individuales de consulta extraclase. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
- Planear tareas de anlisis e incertidumbre. - Desarrollar inferencias coherentes para formular situaciones prcticas.
Eventos y Medidas de Dispersin 1 2 3 Probabilidad de eventos Clases de eventos probabilsticos Probabilidad de eventos complementarios Medidas de dispersin Varianza Desviacin estndar
- Identifica clases de eventos probabilsticos. - Determina la desviacin estndar de un conjunto de datos.
- Calcula la varianza de un conjunto de datos y de una distribucin de frecuencias. - Aplica las medidas de dispersin en la resolucin de problemas.
- Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un evento.
4 5 6
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Comparar resultados experimentales con probabilidad matemtica esperada. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. - Hacer previsiones oportunas en tareas de anlisis de datos. - Proponer soluciones a una situacin analizada. Desviacin Estndar 1 Probabilidad de la unin de dos eventos no excluyentes Distribucin normal Propiedades de la distribucin normal - Identifica la representacin grfica de una distribucin normal.

I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Calcula la probabilidad de eventos no excluyentes y de eventos mutuamente excluyentes.
PROPOSITIVO
- Aplica la frmula para calcular la probabilidad de la unin de eventos mutuamente excluyentes en la solucin de situaciones problema.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplos sencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo inductivodeductivo. - Trabajos individuales de consulta extraclase. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
2 3
Comparar resultados experimentales con probabilidad matemtica esperada. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
- Planear tareas de anlisis e incertidumbre. - Juzgar crticamente los resultados de un anlisis estadstico.
Probabilidad 1 Probabilidad de interseccin de eventos independientes
- Identifica en una situacin planteada la probabilidad de la interseccin de eventos independientes.
- Calcula la probabilidad de la interseccin de eventos independientes.
- Resuelve problemas que involucran el concepto de probabilidad.
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Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios de comunicacin o diseados en el mbito escolar. Usar comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad distancia rango varianza, covarianza y normalidad). Interpretar y comparar resultados de estudios con informacin estadstica proveniente de los medios de informacin (poblacin, muestra, variable). - Calcular la moda, la mediana y la media. Elabora la y sustenta un anlisis de la informacin contenida en un grfico estadstico. Medidas de tendencia central 1 2 3 Media Moda Mediana - Identifica distintos tipos de medida de datos contenidos en una informacin estadstica.

- Evaluacin permanente, teniendo en cuenta tanto el trabajo en clase como en casa; evaluaciones escritas, orales, individuales y en grupo. Comprensin de lectura.
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Compara los distintos tipos de medida de tendencia central.
PROPOSITIVO
- Soluciona y sustenta problemas, calculando medidas de tendencia central.
- Crear, plantear y resolver problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontar las soluciones. - Presentacin de todas las actividades que los estudiantes no entregaron a tiempo.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin lectora. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante realizacin de talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo. - Uso de calculadora en modo estadstico. - Explicaciones de los contenidos mediante el mtodo inductivodeductivo. - Comprensin lectora en la interpretacin de datos.
- Hallar el rango de una serie de datos. - Encontrar la varianza y la desviacin estndar, de una serie de datos.
Medidas de Dispersin 1 2 Varianza Desviacin estndar
- Dados una serie de datos, identifica las medidas de dispersin.
- Registra y ordena la informacin correspondiente a medidas de dispersin.
- Sintetiza informacin en tablas y grficos, y saca conclusiones.
- Evaluaciones escritas y orales, tanto individuales como en grupo. - Comprensin lectura. - Participacin en clase. de activa
- Presentacin de los talleres y actividades que los estudiantes no presentaron a tiempo. - Profundizacin de los contenidos con consultas y exposicin de ellas.
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VISIN:


Interpretar y comparar resultados de estudios con informacin estadstica proveniente de los medios de informacin (poblacin, muestra, variable). - Construir las tablas de frecuencias y el grfico de una serie de datos. - Realizar el grfico correspondiente a la frecuencia absoluta - Elaborar el grfico correspondiente a la frecuencia relativa Tablas de Frecuencias 1 2 Tablas de frecuencias Grficos estadsticos - Dados una serie de situaciones, identifica distintos tipos de medida de datos de una poblacin o una muestra.

- Revisin de cuadernos. - Evaluaciones escritas y orales, tanto individuales como en grupo. - Comprensin lectura. - Participacin en clase. - Evaluaciones ICFES de activa tipo
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin en tablas y grficos de barras y pastel.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y grficos, y saca conclusiones.
- Sustentacin de temas vistos en el periodo por aquellos estudiantes presentaron dificultades.
- Mtodo inductivodeductivo. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo estadstico. - Los contenidos se presentarn con ejemplos sencillos, para facilitarla comprensin de estos.
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VISIN:


Interpretar conceptos de probabilidad condicional y eventos independientes. Resolver y formular problemas de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazamiento). Proponer inferencias a partir de muestras probabilsticas. - Determinar todos los resultados posibles de un experimento aleatorio, reconociendo el espacio muestral del experimento y clasificando sus subconjuntos o eventos. - Establecer los principios de adicin y multiplicacin en la ocurrencia de un nmero finito de eventos los usa para determinar el nmero posible de resultados de un experimento aleatorio. - Reconocer la nocin de probabilidad de un evento como una razn; reconociendo propiedades de la funcin de probabilidad de eventos de un espacio muestral. Probabilidad 1 2 3 4 Espacios muestrales Eventos Principios fundamentales del conteo Concepto de probabilidad - Analiza situaciones cotidianas que requiere. - Estudia y elabora resultados sobre probabilidad de eventos.

- Realizacin de actividades en clase que sern valoradas dentro de ella. - Evaluaciones escritas y orales, tanto individuales como en grupo. - Comprensin lectura. de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Usa las propiedades de un espacio probabilstico para resolver problemas y justifica los procedimientos para verificar los resultados de dichas situaciones. - Justifica el por qu reducir un espacio muestral para estudiar eventos condicional.
PROPOSITIVO
- Construye modelos de probabilidad adecuados a situaciones en donde est presente el azar.
- Consulta de los temas vistos para profundizar los contenidos aprendidos en clase. - Exposicin de las consultas por aquellos estudiantes que desean profundizar sus aprendizajes.
- Presentacin de los contenidos con el mtodo inductivo deductivo. - Comprensin lectora. Uso de calculadora en modo cientfico. - Solucin de actividades en clase y refuerzo de ellas con talleres
- Uso de calculadora en modo cientfico.
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VISIN:


Interpretar nociones bsicas de la estadstica, relacionadas con el manejo de informacin. Comparar y contrastar informacin que aparece en los diferentes medios de comunicacin. - Reconocer y uso los conceptos y definiciones de poblacin y muestra. - Identificar aleatorias. variables Nociones Bsicas de Estadstica: Profundizacin 1 2 3 4 5 Poblacin Muestra. Variable aleatoria Distribucin de frecuencias Parmetros y estadgrafos - Reconoce y diferencia poblaciones y muestras. - Interpreta la informacin que brindan los parmetros y los estadgrafos sobre problemas de la vida diaria.

- Evaluaciones escritas individuales y en grupo. - Sustentacin trabajos y tareas - Simulacros ICFES. de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de una poblacin por medio de inferencias sobre muestras de ella. - Clasifica poblaciones y muestras de acuerdo a sus caractersticas propias.
PROPOSITIVO
- Construye graficas apropiadas que facilitan la interpretacin de informacin estadstica. - Sintetiza las caractersticas de las poblaciones en un cuadro resumen.
- Crear, plantear y resolver problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes, de las revistas y peridicos y confrontar las soluciones. - Debatir los resultados con sus compaeros.
- Mtodo deductivo
inductivo-
- Comprensin de lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica en las tablas de frecuencia.
pruebas
- Distinguir los parmetros de los estadsticos.
- Participacin oral. - Salidas al tablero.
Resolver y plantear problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad.
- Calcular el nmero total de elementos de un evento aleatorio. - Calcular la probabilidad de eventos tomados de la vida comn.
Conceptos Bsicos de Conteo y Probabilidad 1 2 3 4 Conteo y probabilidad Combinaciones Permutaciones Espacio muestral y muestreo aleatorio
- Reconoce y diferencia las permutaciones de las combinaciones. - Interpreta la informacin que brindan los conteos para hallar parmetros y estadgrafos sobre problemas de la vida diaria.
- Describe las caractersticas de una poblacin por medio de inferencias sobre muestras aleatorias de ella. - Clasifica y caracteriza espacios mustrales.
- Construye graficas apropiadas que facilitan la interpretacin de informacin estadstica - Sintetiza los mtodos matemticos de las combinaciones y las permutaciones.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
VISIN:


Usar comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin. - Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviacin estndar de una distribucin de probabilidad discreta. - Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. Medidas de Centralizacin, Localizacin y Dispersin 1 Media aritmtica ponderada, mediana y moda Varianza y desviacin estndar Percentiles Cuartiles - Reconoce y clasifica las medidas de tendencia central. - Interpreta los datos de una tabla de frecuencias determinando la varianza y la desviacin estndar.

- Evaluaciones escritas individuales y en grupo. - Sustentacin trabajos y tareas - Simulacros ICFES. de
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de un conjunto de datos. - Ubica los valores de las medidas de centralizacin y de dispersin, describiendo sus caractersticas.
PROPOSITIVO
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con el anlisis de datos. - Usa medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
- Crear, plantear y resolver problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes, de las revistas y peridicos y confrontar las soluciones. - Debatir los resultados con sus compaeros.
- Mtodo deductivo
inductivo-
- Comprensin de lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica en las tablas de frecuencia.
2 3 4
pruebas
- Participacin oral. - Salidas al tablero.
Disear experimentos aleatorios para estudiar un problema o pregunta.
- Recoger, organizar y presentar la informacin tomada sobre un problema, y proponer inferencias a partir de los resultados obtenidos. - Aplicar los conocimientos sobre estadstica aprendidos en el curso.
Diseo de Experimentos Aleatorios 1 Estudio de un problema o pregunta que interese a la comunidad acadmica de la institucin
- Reconoce y diferencia poblaciones y muestras. - Interpreta la informacin que brindan los parmetros y los estadgrafos sobre el problema seleccionado, tomado de la vida diaria.
- Describe las caractersticas de la poblacin seleccionada por medio de inferencias sobre muestras de ella. - Compara la informacin a priori con la obtenida en la investigacin estadstica del problema.
- Construye graficas apropiadas que facilitan la interpretacin de la informacin estadstica. - Sintetiza las caractersticas de la poblacin objeto de estudio en un cuadro resumen.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE XXXXXXXX El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX, establece que la estructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluacin, deben estar articuladas a partir de estndares generales que hacen referencia a aquello que los nios, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Dichos estndares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
Grados 1 a 3
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
Grados 4 a 5
Grados 6 a 7
Grados 8 a 9
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
Grados 10 a 11
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
113
EVALUACIN A NIVEL INSTITUCIONAL Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los estudiantes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la institucin1, que indica el nivel de desempeo particular de acuerdo con la escala nacional, as:
De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional
114
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el rea de XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el desarrollo integral del estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta la institucin y el docente, como son: Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam
115
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
El comit del rea de Matemtica recomienda como Plan de Apoyo para todos los estudiantes que presenten insuficiencias y/o deficiencias, de los grados 1 a 11, desarrollar las tres acciones siguientes: A. Presentar el cuaderno al da, hasta el momento en el cual se est haciendo el control.
B. Presentar un trabajo escrito donde se recojan todos los ejercicios, ejemplos y problemas desarrollados para los temas vistos en el periodo en el cual se present la Insuficiencia. C. Si el estudiante cumpli con lo propuesto en los literales A y B, tendr el derecho de presentar una evaluacin de sustentacin, del trabajo presentado.
La valoracin correspondiente ser el resultado de las tres actividades desarrolladas.
116
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el rea de XXXXXXXX contempla las siguientes fases:
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
117
12. BIBLIOGRAFA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de 1.994 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de Competencias en XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX.
Asignatura 2
Asignatura 3
118

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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS Palmira, noviembre de 2.009

2. FINES DEL REA

3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA

4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 1 PERODO: I y II DOCENTE:

- Identificar el concepto de suma y resta

- Identificar el concepto de suma y resta

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 1 PERODO: III y IV DOCENTE:

- Realizar restas reagrupando y sin reagrupar

Sustraccin sin Reagrupar y Agrupando 1 2 Sustraccin reagrupando Sustraccin sin reagrupar

- Conoce el signo de la resta.

- Resta en forma vertical y horizontal.

- Coloca en forma correcta los nmeros para restar.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 2 PERODO: I y II DOCENTE:

4 5 - Utilizar nmeros de cuatro cifras para resolver problemas de adicin y sustraccin.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 2 PERODO: III y IV DOCENTE:

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 3 PERODO: I y II DOCENTE:

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 3 PERODO: III y IV DOCENTE:

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 4 PERODO: I DOCENTE:

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

GRADO: 4 PERODO: II DOCENTE:

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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