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proyecto escolar 2009-2010

proyecto escolar 2009-2010

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Proyecto Escolar
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Telesecundaria Heberto Castillo

Comunidad Indígena Cucapá el Mayor

Proyecto: “Fortalecimiento a la Identidad Cucapá”

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

Septiembre, 2009

1

Autoevaluación
Estructura básica

La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo fue fundada en el año de 1999, ha tenido variaciones en cuanto al número de alumnos fluctuando desde los 7 como mínimo hasta los 15 como máximo por lo cual desde su inicio es de configuración unitaria, con todo lo que ello implica ya que todas las actividades, gestiones y responsabilidades recaen en un solo personaje.
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Autoevaluación
Estructura básica

Debido a este precepto existe al mismo tiempo la ventaja y desventaja de que no se tiene que compartir con un colectivo escolar la visión de futuro, lo cual fortalece la imagen de liderazgo académico, administrativo y social del director, pero al mismo tiempo carece de distintas visiones de las problemáticas lo que sería realmente enriquecedor.

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Autoevaluación
Estructura básica

Otra de las problemáticas inherentes a que el plantel sea de configuración unitaria es que debido a que se tienen que atender a cualquier persona con asuntos diversos que lleguen al plantel se resta tiempo a las labores docentes habiendo ocasiones en que llegan 4 o 5 personas en una mañana de trabajo, que restan de 5 minutos a media hora del tiempo del docente en el aula, desde atención a casos en específico con padres de familia, hasta cuestiones de la Delegación Municipal o cualquier otro organismo que requiera algo de el plantel o de la comunidad misma. Así mismo las reuniones de tipo administrativo recaen en el mismo responsable, causando suspensión de labores en los 3 grados del plantel.

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Autoevaluación
Estructura básica

Uno de los problemas más graves del plantel es la preparación de los muchachos que ingresan traen serias deficiencias, por lo que a lo largo de los ciclos escolares hemos tenido alumnos que entran con las siguientes características:
 

El 10% de los alumnos que ingresan no saben ni leer ni escribir. Los que saben leer y escribir aprendieron entre tercero y cuarto de primaria por lo que apenas decodifican no alcanzan el nivel de comprensión, mucho menos el de valoración, repiten lo que leen pero no pueden explicar de que trata un texto.

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Infraestructura
 

1 aula de clase, con loseta, persianas y mesas de trabajo, pizarrón ecológico y pizarrón verde. 1 aula que hemos transformado en bibliotecalaboratorio, donde hemos ido colocando los ejemplares que nos han ido enviando. En el espacio de laboratorio solo tenemos una mesa, y dos balanzas que nos fueron donadas por un bachillerato de la ciudad de Ensenada, donde tenemos varios vidrios rotos. 1 aula de usos múltiples que queremos implementar como taller, pero que por falta de recursos no se ha hecho. 1 cancha de usos múltiples
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Infraestructura, proyecto

Para el presente ciclo escolar gestionaremos el cerco perimetral porque con el que contamos ya se encuentra en muy mal estado. Tenemos proyectado unir las aulas por medio de una banqueta, poner un techo, colocar mesas y bancas de concreto para crear un área Wifi de libre acceso para las personas de la comunidad, proyecto que sabemos llevará varios ciclos escolares.
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TiCs

A la fecha, por el programa CONAFE se nos tienen asignadas 3 computadoras en funcionamiento así como 2 impresoras a blanco y negro, no se nos ha asignado ni mediateca ni pizarra electrónica argumentando que son pocos los alumnos del plantel. Durante el ciclo pasado se fomentó el uso de tecnologías con:
  

Intercambio de cartas realizadas en power point entre planteles Manipulación de imágenes digitales Elaboración de videos e incorporación de títulos

Por la naturaleza de los proyectos transdisciplinares del presente ciclo escolar continuaremos con el manejo sobre todo de imágenes pero incorporaremos el uso de procesador de palabras. Nos encontramos en espera de el programa HDT que desde el ciclo anterior nos dijeron que se nos incorporaría con lo que los muchachos podrán participar en la construcción del blog escolar.
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Red Edusat.

Se encuentra en funcionamiento la red, los televisores son suficientes, contamos con 2 dvds combo con vhs.

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Biblioteca Escolar

No contamos con un programa en específico para la biblioteca, pero a través de las mismas materias del currículo se va fomentando en el alumno el ánimo por la investigación y la lectura, logrando que ya al final del ciclo escolar anterior los muchachos estuvieran entusiasmados con llevarse libros a casa para seguir leyendo durante las vacaciones, incluso ya tenemos madres de familia que están haciendo uso de la biblioteca escolar. Durante el ciclo escolar pasado se realizó la compra de videos de diversos temas para ir complementando la videoteca escolar, aún nos falta y es un rubro que creemos que hay que seguir acrecentando, en el área que habilitamos como biblioteca se encuentra disponible un televisor y un combo de video vhs/dvd para que en cualquier momento en que lo deseen los muchachos pueden ver los videos que se encuentran a su disposición.

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Actualización

Pedagógicamente el docente del plantel se encuentra en constante actualización, realiza las planeaciones que en su mayoría son transdisciplinares debido a la condición unitaria y se ajustan a las aptitudes, estilos y ritmos, es complicado lograr una participación activa y crítica de los muchachos debido a las inhibiciones propias de su etnia pero si existe una diferencia abismal entre cuando inician el ciclo escolar y cuando lo terminan

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Actividades complementarias

Parte de las prioridades del plantel es favorecer el conocimiento y valoración de la realidad multicultural de nuestro país así como el fortalecimiento de la identidad cucapá de los muchachos del plantel, realizándose actividades de reconocimiento y difusión de las mismas, se han llevado a cabo durante estos años actividades persiguiendo este propósito. Durante todos estos años otra de nuestras prioridades es la enseñanza de la conservación del medio ambiente por lo que hemos participado con distintas asociaciones civiles para cumplir con éste propósito, realizando campañas de concientización, siembra de árboles, campañas de limpieza, etc.
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Participación Social

Lo que constituye una problemática es el hecho de que los padres de familia no asisten a las reuniones escolares, durante el presente ciclo escolar implementamos un sistema de firmas de enterado de actividades, integrándolo en un portafolio de tareas, logros y problemáticas de los muchachos, esto aún que se integraron los consejos y la sociedad de alumnos del plantel, ni el 10% de los padres de familia pasa para enterarse de la situación de los muchachos. No hemos dejado de lado ni esperamos hacerlo para el presente ciclo escolar la colaboración con los planteles de la comunidad colaborando activamente en las actividades que somos requeridos como son limpieza u organización de eventos.
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Visión
Integramos un plantel de conformación unitaria que busca propiciar en el alumno el espíritu de superación, así como de valoración y preservación de tradiciones cucapás, comprometido con la comunidad que lo ha acogido, respetando sus usos y costumbres, enlazado entre las distintas instituciones, así como los padres de familia, compartimos con la comunidad la esperanza y la vista en el futuro.

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Misión
Nacimos y estamos comprometidos dentro de el marco de el Artículo 3 constitucional, l a Ley General de Educación y la Ley estatal de educación. Buscamos proporcionar una educación obligatoria, laica y gratuita, para lograr la equidad social de acuerdo a los planes y programas vigentes así como el entendimiento a la complejidad y diversidad con un alumno de formación crítica y propositiva.
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Proyecto
Antecedentes

Debido a las características de idiosincrasia de el lugar donde se encuentra enclavado el plantel, los alumnos tienen las siguientes características:
   

Son alumnos que poco a poco han ido perdiendo sus raíces étnicas. Ya no manejan la lengua cucapá Son pocas las tradiciones que aún reconocen En la comunidad ya no existe quien les enseñe los juegos tradicionales
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Proyecto
Objetivos

Debido a lo anteriormente mencionado este proyecto se basa sobre todo en
  

Realizar un programa integral de fortalecimiento a las tradiciones cucapá Fomentar el que los alumnos reconozcan y se reconozcan a sí mismos como parte de una etnia en peligro de extinción Realizar labores de documentación y difusión de la vida diaria cucapá por medio de una muestra de fotografía intinerante con el proyecto transdisciplinar “Identidad cucapá” Seguir fomentando el respeto por el medio ambiente por medio del proyecto transdisciplinar de ciencias “ahorro de energía”

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Etapas Proyecto de artes “Identidad Cucapá”
    

Bases de las artes plásticas Bases para la composición de fotografía Manejo de la luz en la fotografía digital Manejo de fotografías digitales Prácticas:
     

Regla de los tercios Que no hacer en una fotografía Nuestras mascotas Nuestro entorno Personas Fotografías que expresan emociones

 

Concurso interno de fotografía Impresión y difusión de muestra intinerante
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Etapas Proyecto de ciencias “Ahorro de energía”

     

Encuesta ¿cuánto gastamos en energía? De dónde viene la electricidad, el gas, y el agua que utilizamos en nuestras casas Análisis y graficación de datos Propuestas de solución Ensayo y error de propuestas Difusión en blog escolar

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Proyecto Escolar
Dimensión Pedagógica
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.Fortalecer la capacidad de razonamiento en el alumno a través de la aplicación de técnicas y estrategias, acordes a las necesidadesla participación activa y 2.Fomentar del alumno crítica del alumno con respecto a la aplicación de los conocimientos que se imparten el alumno las 3Promover en habilidades lectoras y escritora 4Promover la participación del plantel en muestras y concursos que se encuentren dentro de nuestras posibilidades 5realización de diario pedagógico por parte de alumnos y maestra del plantel 6Proyecto de ciencias “Ahorro de energía” ESTRATEGIAS (POR OBJETIVO) A) Planteamiento de situaciones y problemáticas prácticas, en las que el alumno analice, reflexione y busque soluciones. B) Elaboración y manejo de mapas conceptuales, esquemas y cuadros sinópticos C) Análisis de situaciones propias de la comunidad en búsqueda de aprendizajes significativos A) La práctica de diversas técnicas de enseñanza aprendizaje tales como la lluvia de ideas, el debate, etc. A) Promover el uso de la biblioteca, crear círculos de lectura donde se analicen todo tipo de materiales no solo los que tenemos dentro de nuestro espacio, así como todos los que se vayan relacionandodesde inicio devistos en desarrollo de un proyecto de trascendencia comunitaria A) Promover con los temas curso el el aula.

Debido a que los muchachos de esta comunidad tienen problemas de orígen en cuanto a la comunicación se propone la realización de un diario donde expresen sus opiniones sobre el trabajo en el aula. de tema, se realizó durante la semana de labores eligiendo un tema que tuviera A)Elección repercusiones sociales en su comunidad, por medio de una votación así como el planteamiento de ventajas, desventajas, análisis de recursos con los que contamos. Será manejado de forma transdisciplinar para que infiera en las materias de: •Español al desarrollar la investigación y el informe. •Matemáticas al realizar los cálculos tanto de recursos necesarios como de formulas que serán utilizadas por los muchachos. •Formación cívica y ética porque buscamos desarrollar la convivencia, colaboración, cooperación en el grupo. •Planeación de actividades •Puesta en común de materiales requeridos •Puesta en marcha •Creación ante la asociación diapositivas para exposición. A) Se está gestionandode cartulinas y civil proesteros la implantación de la siembra de homgos comestibles dentro del
plantel.

7La tecnología en beneficio de la comunidad

Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona, Programa de bibliotecas escolares, DIF Municipal, CONAFE, UABC, Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora, hojas de rotafolio, plumones permanentes, pinturas, colores, Carpetas individuales, perforadora, trípticos de cartón para exposición, cartulinas, Fomy. Libros de la Biblioteca escolar, Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 20 transparencias, etc., Tablas, tablones, clavos, malla, alimento, pies de cría.

Proyecto Escolar
Dimensión Organizativa

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.Ir planeando las actividades acorde a las necesidades planteadas por la evaluación inicial de los alumnos 1.Hacer patente nuestra solicitud de ser requerida el menor número de veces a reuniones para poder cumplir de la mejor forma con el calendario escolar. 2.Cumplir con las actividades propuestas al inicio del ciclo escolar 4. Vigilar el cumplimiento integral del calendario escolar 5. Gestionar ante Proesteros proyectos colaborativos

ESTRATEGIAS (POR OBJETIVO) A) Aplicar y valorar logros y resultados de los bimestres

A) Reorientar constantemente de acuerdo a las necesidades de los muchachos y el cambio de los tiempos por suspensión y cursos. B) Ir reportando como lo hicimos el ciclo escolar anterior, las suspensiones por escrito tanto a la sociedad de padres de familia como a las autoridades escolares para sensibilizar sobre el tema de la pérdida de clases. A) En la medida de lo posible así como de los recursos con los que se cuente tratar de cumplir cabalmente con las actividades planteadas

A) Colaborar en proyectos de tipo ecológico con Proesteros como lo hemos venido haciendo hasta ahora    
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Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora
Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

Proyecto Escolar
Dimensión Comunitaria
DIMENSIÓN COMUNITARIA OBJETIVO ESTRATÉGICO 2. Reforzar las actividades de vinculación comunitaria, con el fin de comprometer a los padres de familia en el desarrollo de la escuela ESTRATEGIAS (POR OBJETIVO) A) Llevar a cabo reuniones bimestrales para informar sobre el aprovechamiento de los alumnos B) Fomentar la participación en la medida de lo posible en muestras y demostraciones C) Brindar apoyo y orientación en el programa oportunidades a los padres de familia D) Invitar a los padres de familia a participar en las actividades que corresponden a artes, para que convivan con sus hijos en otro espacio , en búsqueda de apertura de canales nuevos de comunicación entre padres e hijos A) En organización de eventos, limpieza, flujo de información, etc. A)Revisión de tareas en casa por parte de padres o tutores, con la creación de el portafolio escolar de logros B) Tratar de involucrar a los padres de familia en la revisión de los trabajos escolares A) Fomento al programa de rescate de la lengua B) Fomentar con las artes la búsqueda y refuerzo de la identidad

2. Colaborar con los planteles de la comunidad en actividades comunitarias, así como con las autoridades tribales 3.Involucrar a los padres de familia en la supervisión de los trabajos escolares de los alumnos en el hogar.

4. Implementación de actividades de fomento a la identidad cucapá.

Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona, Programa de bibliotecas escolares, DIF Municipal, CONAFE Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora, hojas de rotafolio, plumones permanentes, pinturas, colores, Carpetas individuales, perforadora, trípticos de cartón para exposición, cartulinas, Fomy. Libros de la Biblioteca escolar
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Proyecto Escolar
Plan de Formación Contínua
PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA 1. Conocer los materiales para tercer grado de acuerdo a la RES ESTRATEGIAS (POR OBJETIVO) A) integrar las parrillas al trabajo diario

2. Realizar actividades de formación con la red escolar

A) Inscribir a el plantel en la red escolar

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.                        TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

GESTION Y PARTICIPACION SOCIAL                 

Seguir realizando gestiones del equipo aún faltante en el plantel, consistente en: equipos de refrigeración, loseta de biblioteca, reposición de vidrios, cambio de cerco perimetral, mantenimiento de líneas de agua potable. En este rubro, hace falta tan sólo la certificación del docente del plantel por una institución ya que los conocimientos computacionales los tiene, manejando la paquetería básica. desafortunadamente los trámites del plantel tienen que ser realizados fuera del plantel y el horario escolar ya que no se cuenta con computadoras en funcionamiento ni mucho menos internet. No tenemos equipo multimedia, porque se argumenta que son pocos alumnos, haciendonos imposible la conectividad que es basica para los libros de telesecundaria ya que constantemente nos remite a este recurso. Se seguirá trabajando con el blog del plantel, del cual hemos tenido excelentes resultados, que podrían ser mejores si los alumnos pudiesen Formar los desafortunadamente no contamos con los la sociedad participar, consejos de participación social así como equipos. de padres intentando fomentar la participación de los padres debido a que la apatía ha producido la inexistencia de su participación. Hasta la fecha los padres de familia tienen una participación nula en aportaciones a el plantel por lo que cualquier tipo de mejora viene directamente de las gestiones del director.                        

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

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Proyecto Escolar
Plan de formación contínua

PLAN DE FORMACIÓN CONTÍNUA   INGRESO Y PROMOCION DOCENTES, DIRECTORES, SUPERVISORES Y AUTORIDADES EDUCATIVAS.   PROFESIONALIZACIÓN                    

ESTRATEGIAS                         Facilitar la transparencia y rendición de cuentas del plantel, así como la aplicación de los exámenes ENLACE. en el caso de telesecundarias no existen ascensos, por lo que en este rubro no existe proyecto alguno. Desafortunadamente en este rubro cualquier capacitación que se nos imparte va directamente en detrimento de el número de clases impartidas en el plantel, por cada dia que se pierde de labores por capacitación o reuniones, se pierden 18 horas clase, que dificilmente son recuperables, se tiene que buscar algún mecanismo para mejorar en este aspecto. Soy firme creyente en la profesionalización y crecimiento profesional pero no estoy de acuerdo que sea Conocer los lineamientoslos muchachos. en el tiempo de clase de en cuanto a esta vertiente ya que los desconozco. Se instaló albergue en la comunidad, este funcionara solo para proporcionar alimentación a los muchachos, desayuno y comida, al mismo tiempo se llevará un control de peso y medidas de los muchachos, siendo los menús controlados por un nutricionista, aunque aún no se pone en marcha . Funciona en la comunidad una clínica comunitaria con la que ya se hicieron las gestiones para realizar pláticas con los muchachos para la semana nacional  de salud bucal, la semana nacional de vacunación, etc. Se tienen grandes carencias en este aspecto en el plantel, ya que como la comunidad es de escasos recursos priorizan el trabajo a la educación, ya en diversas ocasiones se ha solicitado el apoyo de DIF  en casos puntuales sin que estos hayan fructificado, desafortunadamente, se busca a los alumnos directamente en su casa, se habla con los padres de familia, se dan diversas oportunidades pero es complicado porque esto resta tiempo a el trabajo en el aula en detrimento de nuevo de las clases impartidas por los muchachos, este aspecto sí siento que Xitlalli Bojórquez Ledesma Elaborado por: D. Mextli se requieren apoyos foráneos. 24

INCENTIVOS Y ESTIMULOS                                SALUD Y ALIMENTACION                          CONDICIONES PARA MEJORAR EL ACCESO, LA PERMANENCIA Y EL EGRESO OPORTUNO     

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