Diagnstico de Luis.

RECITADO ORAL Luis maneja de manera convencional y estable el recitado oral hasta el nmero once ya que en la parte memorstica de la serie numrica omite el nmero doce y a partir del quince comienza a decir nmeros al azar. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio: Practicante: oye, un pajarito me dijo que eres un nio muy inteligente y que ya sabes contar, eso es cierto? Luis: (asienta con la cabeza y sonre y me dice que tambin le gusta mucho hacer sus tareas). Practicante: a ver presmeme hasta que nmero sabes contar si? Luis: (me dice que si y empieza 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15, 18, 16 y detiene su conteo). Practicante: muy bien Luis, pues tena razn ese pajarito eres muy inteligente y ya sabes contar. Luis: (sonre y me dice que si).

Como se aprecia despus del quince Luis comienza a decir nmeros al azar, es importante recordar que a partir de este nmero los nios tienen que aprender los nmeros que le suceden al quince mediante la utilizacin de reglas y no mediante la memorizacin, reglas que deben comprender con ayuda de las pautas que le brindar su educadora mediante diversas actividades.

MANEJO FLEXIBLE DEL RECITADO ORAL Antecesor y sucesor de un nmero dado Luis puede expresar fcilmente el nmero sucesor de un nmero dado dentro del rango numrico que maneja de la serie numrica oral, pero le cuesta trabajo recordar el antecesor de un nmero dado. Practicante: a ver yo voy a contar ahora para que veas que yo tambin se contar sale? Luis: sale Practicante: 1, 2, 3, 4, 5,6, 7 amm cul sigue? Luis: (se rie mientras dice 8) Practicante: ay si es cierto, cmo se me olvido Luis: (vuelve a reir y levanta sus hombros) Practicante: oye Luis t sabes cmo les cuentan a los cohetes para que despeguen y se vayan a la luna. Luis: No Practicante: Les cuentan as 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 y despega el cohete cuando dicen 1. Luis: asienta con la cabeza. Practicante: a ver ahora aydame a contar as sale? 10,9,8,7,6,5cul sigue? Luis: (inclina la cabeza a un lado, hace una cara chistosa y me dice que no sabe). Practicante: sigue el 4, y luego cul sigue? Luis: (Me dice que no sabe sonriendo mientras mueve la pierna de arriba abajo) Practicante: Ok Luis no te preocupes, gracias por ayudarme. Luis necesita familiarizarse ms y ms con la serie numrica correcta para que pueda citar el nmero antecesor o sucesor de un nmero dado de forma inmediata, esto se lograr mediante su experiencia, poco a poco aprender a usar su representacin mental de la serie numrica con mayor elaboracin y flexibilidad.

RANGO DE ENUMERACIN QUE DOMINAN SIN ERROR COLECCIONES MOVIBLES Colecciones ordenadas en lnea recta

Luis domina un rango de enumeracin hasta el once en colecciones movibles ordenadas en fila utilizando la estrategia de sealizacin mediante su dedo ndice, comenzando de izquierda a derecha para facilitar la separacin de los elementos contados de los no contados y llevar un control ms preciso de su preciso de conteo. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio: Practicante: Luis ahora me puedes ayudar a ver cuntas paletas son? Luis: (asienta con su cabeza, me dice que si muy entusiasmado y comienza a enumerar de la siguiente manera).

8 9

10 11

El nio debe recordar qu elementos ha etiquetado y cules quedan por etiquetar. Esto se ve facilitado por el empleo de un mtodo sistemtico (por ejemplo, contar de izquierda a derecha o de arriba abajo) o separando los nmeros etiquetados de los no etiquetados. Luis seala con su dedo ndice cada paleta al tiempo que le asigna una etiqueta numrica distinta a cada una comenzando el conteo de izquierda a derecha, estableciendo una correspondencia uno a uno etiqueta objeto. Al terminar de contar me mira sonriendo y me dice ya. Practicante: muy bien Luis, gracias.

Colecciones organizadas en forma circular. Luis domina un rango de enumeracin del nmero uno al once en colecciones movibles organizadas en forma circular, el nio comienza a contar en direccin contraria a las manecillas del reloj y va sealando con su dedo ndice cada paleta mientras va contando, estableciendo una correspondencia biunvoca correcta de acuerdo al orden estable de la serie numrica convencional. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio: Practicante: ahora me puedes ayudar a saber cuntas paletas tengo aqu? Luis: Asinti con la cabeza y empez a contar de la siguiente manera:
5 6 4 3

7 8 1 9 10 11

En colecciones fijas o movibles los nios tienen que aprender estrategias para llevar la cuenta de los elementos que han contado y los que no. El nio debe recordar qu elementos han etiquetado y cules quedan por etiquetar. Esto se ve facilitado por el empleo de un mtodo sistemtico (por ejemplo, contar de izquierda a derecha o de arriba abajo) o separando los nmeros etiquetados de los no etiquetados.

Colecciones distribuidas al azar Luis domina un rango de enumeracin del uno al once en colecciones organizadas en forma dispersa o al azar, emplea una correspondencia biunvoca correcta y lleva un orden estable en su proceso de conteo de acuerdo a la serie numrica convencional, adems utiliza una estrategia de particin y etiquetacin para facilitar su conteo, al ir tomando y pasando del otro lado cada paleta contada. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio.

Practicante: oye, ahora me puedes ayudar a ver cuntas son estas? Luis: si maestra.

Con colecciones grandes y, sobre todo, desordenadas, los nios tienen que aprender estrategias para llevar la cuenta de los elementos que han contado y los que no. Con distribuciones desordenadas el nio debe recordar qu elementos han etiquetado y cules quedan por etiquetar. Esto se ve facilitado por el empleo de un mtodo sistemtico (por ejemplo, contar de izquierda a derecha o de arriba abajo) o separando los nmeros etiquetados de los no etiquetados. Luis fue tomando cada paleta que l contaba y ponindola del otro lado, hasta terminar de contar las 12 paletas.

COLECCIONES FIJAS.

Luis domina un rango de enumeracin del uno al seis en colecciones fijas distribuidas en forma dispersa, utiliza la sealizacin para llevar a cabo el proceso de particin y etiquetacin de los elementos del conjunto, y establece una correspondencia biunvoca adecuada y un orden estable de acuerdo a la serie numrica convencional. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio:

Colecciones movibles distribuidas al azar

3 1 2 4

Practicante: mira Luis est tarjeta me parece muy bonita, ya viste todo lo que tiene? Luis: si, unos changos y unos nios. Practicante: as es, y qu ms tiene? Luis: unas manzanas. flores, changos,

Practicante: muy bien, luego le seale las mariposas, el rbol, el oso, la nube y por ltimo los caracoles y le pregunt sus nombres a lo que l me respondi de manera correcta y me platico que le teme a los caracoles y yo le dije que no hacen nada que no debe tenerles miedo. Posterior a esto:

Practicante: y qu te gusto ms? Los changuitos, las mariposas, los nios o qu? Luis: los changos. Practicante: y cuntos changos son? Luis: son 6 maestra. Luis cuenta los changos de izquierda a derecha sealando a cada uno con el dedo ndice. Colecciones organizadas en forma circular Luis domina un rango de enumeracin hasta el ocho en colecciones fijas organizadas de manera circular. Practicante: bien! Y ahora cuntos globos tengo? (Le mostr a Luis la siguiente tarjeta).

El nio procede a contar los globos en forma contraria a las manecillas del reloj comenzando del nmero 1, pero slo cont los globos azules. Luis: 4 Practicante: todos los globos Luis: ah, volvi a contarlos sealando a cada uno de los que iba contando con su dedo ndice y me dijo que son 8.

Colecciones ordenadas en lnea recta

Luis comienza a contar las manzanas de derecha izquierda, sealando con su dedo ndice cada manzana al tiempo que asigna una etiqueta numrica distinta a cada una de ellas para facilitar su proceso de particin y etiquetacin. Practicante: Luis a ti te gustan las manzanas? Luis: si Practicante: A mi tambin, a ver me ayudas a ver cuntas manzanas son aqu? Luis: si ( y procedi a contarlas de esta manera )

Practicante: muy bien Luis, gracias

ESTRATEGIAS QUE UTILIZA PARA ENUMERAR UNA COLECCIN COLECCIONES MOVIBLES.

Colecciones ordenadas en lnea recta Luis utiliza la estrategia de sealizacin mediante su dedo ndice al tiempo que seala cada objeto le asigna una etiqueta numrica distinta a cada uno de ellos estableciendo as correspondencia uno-a-uno, etiquetaobjeto, comienza su conteo de izquierda a derecha para facilitar la separacin de los elementos contados de los no contados y para llevar un control ms preciso de su proceso de conteo. A continuacin se muestra la evidencia de lo anterior:

9 10 11

Colecciones organizadas en forma circular Luis comienza a contar en direccin contraria a las manecillas del reloj y seala con su dedo ndice cada paleta que l va contando, estableciendo una correspondencia biunvoca correcta de acuerdo al orden estable de la serie numrica convencional.

A continuacin se muestra la evidencia de lo anterior:

7 8

5 4 3 2

9 10 11 1

Colecciones distribuidas al azar Luis utiliza una estrategia de particin y etiquetacin para facilitar su conteo, al ir tomando y pasando del otro lado cada paleta contada, adems emplea una correspondencia biunvoca correcta y lleva un orden estable en su proceso de conteo de acuerdo a la serie numrica convencional. Lo siguiente demuestra lo anterior:

COLECCIONES FIJAS

Luis utiliza la sealizacin para llevar a cabo el proceso de particin y etiquetacin de los elementos del conjunto, y establece una correspondencia biunvoca adecuada y un orden estable de acuerdo a la serie numrica convencional. Colecciones distribuidas al azar

1 2

Luis comienza a contar los changos de izquierda a derecha sealando a cada uno con el dedo ndice.

Colecciones organizadas en forma circular Luis procede a contar los globos en forma contraria a las manecillas del reloj comenzando del nmero 1, pero solamente cuenta los globos azules, al decirle que son todos l se da cuenta de que olvid contar los rosas y vuelve a contarlos de igual manera en forma contraria a las manecillas del reloj comenzando del nmero uno sealando con su dedo ndice cada elemento al mismo tiempo que le asigna una etiqueta numrica, estableciendo as correspondencia uno-auno, etiqueta-objeto.

Colecciones ordenadas en lnea recta

Luis comienza a contar las manzanas de derecha izquierda, sealando con su dedo ndice cada manzana al tiempo que asigna una etiqueta numrica distinta a cada una de ellas para facilitar su proceso de particin y etiquetacin.

ERRORES QUE COMETE AL ENUMERAR UNA COLECCIN DE ELEMENTOS COLECCIONES FIJAS

Colecciones distribuidas al azar

1 3 2 4 5 6

Luis comete un error de correspondencia espacial ya que omite uno de los changos de modo que no fue sealado ni etiquetado (Fusn)

Colecciones ordenadas en forma circular

Luis comete un error de correspondencia espacial ya que omite los globos de color rosa de modo que no fueron sealados ni etiquetados (Fusn)

VALOR CARDINAL Luis domina un rango de enumeracin hasta el once en colecciones movibles ordenadas en fila, estableciendo correspondencia biunvoca y manejando un orden estable de acuerdo a la serie numrica convencional, al tener que responder a la pregunta cuntos son? despus de contar una coleccin de elementos el nio vuelve a contar

todos los elementos mostrando dificultad al recordar la ltima etiqueta numrica asignada al conjunto. La siguiente evidencia da cuenta de esta competencia del nio: Practicante: Luis ahora me puedes ayudar a ver cuntas paletas son? Luis: (asienta con su cabeza, me dice que si muy entusiasmado y comienza a enumerar de la siguiente manera)

10 11

Luis seala con su dedo ndice cada paleta al tiempo que le asigna una etiqueta numrica distinta a cada una comenzando el conteo de izquierda a derecha. Al terminar de contar me mira sonriendo y me dice ya. Practicante: muy bien Luis, gracias, entonces cantas son? Luis: (levanta los hombros, se queda pensando y vuelve a contar las paletas, ahora de la siguiente manera:

9 10

11,12

Al terminar inmediatamente Luis me dijo: son doce. Practicante: muy bien Luis, gracias. Al contar por segunda ocasin Luis comete un error de correspondencia temporal(Fuson) asignando mltiples etiquetas a un objeto correctamente sealado, el cual fue la paleta nmero once a la cual le asigno las etiquetas once y doce al mismo tiempo. Considero que Luis cometi este error de correspondencia temporal porque se puso nervioso y quiso contar rpido. INTERIORIZACION DEL PRINCIPIO DE VALOR CARDINAL Luis comprende que a cada elemento de una coleccin le corresponde una etiqueta numrica distinta y establece un orden convencional y estable del nmero uno al once por lo que domina la correspondencia biunvoca, sin embargo an no logra recordar con facilidad la ltima etiqueta numrica expresada al contar una coleccin de elementos.

Practicante: fjate que la otra vez le ped a mi primito que me ayudara a contarlas y l me dijo que eran catorce, t crees que eso sea cierto? Te voy a ensear como las conto sale? Luis: sale Practicante: pero pon mucha atencin eh. Luis: si!! Proced a contar las paletas de la siguiente manera, cometiendo errores y enfatizndolos a propsito.

1 2 3 4,5 6 7 8,9 10 1112,13 14 Practicante: cont bien mi primito? Luis: no!

Practicante: no? Mm por qu no Luis? Luis: es que es as. Y procedi a contar de nuevo las paletas del mismo modo en que lo hizo la primera vez.

6 7

10

11