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ciclo escolar 2013 - 2014

Observa tus pensamientos: se convertirn en tus palabras Observa tus palabras: se convertirn en tus acciones

Observa tus acciones: se convertirn en tus hbitos


Observa tus hbitos: se convertirn en tu carcter Observa tu carcter: se convertir en tu destino

Gandhi

Realizar una reflexin sobre la labor docente con el

fin de promover el aprendizaje significativo, en el


cual el maestro asuma el papel de gua y facilitador en dicha labor.

* Elevar la calidad de la educacin con el fin de favorecer la

articulacin en el diseo y en el desarrollo del currculo


para la formacin de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria. El alumno es lo ms importante a travs de los logros de los aprendizajes significativos. * Favorecer el desarrollo de competencias que le permitan alcanzar el perfil de egreso al siguiente ciclo escolar.

Promover la innovacin y la mejora continua del maestro ya que esto es fundamental.

* Propuesta formativa.
* Que el nio se convierta a travs el desarrollo de sus competencias en un ser seguro, autnomo, independiente, analtico, que resuelva situaciones problemtica que le plante la vida.

El programa est conformado por campos formativos, bloques y competencias que se favorecen a travs de

aprendizajes esperados, del mbito y de los contenidos.


* Transversalidad * A travs de l se busca consolidar el proceso formativo

que sea significativo y congruente y que nos lleve al


desarrollo de competencias.

Es

necesaria

la

interrelacin

de

procesos y

conceptuales, actitudinales. decisiones analticas.

factuales,

procedimentales

Esto llevar al nio a tomar oportunas, adecuadas, criticas y

No son otra cosa ms que la meta que

debemos alcanzar a lo largo de un ciclo escolar.

- El aprendizaje significativo implica:

* Reconocer como aprenden los alumnos * Identificar su nivel de aprendizaje * Su ritmo de trabajo * Estrategias

* Promover ambientes de aprendizaje

Hasta los mejores maestros se aburren de planificar ao con ao las mismas clases y, sin embargo, cuando

pierden su chispa, disminuye el entusiasmo de los


nios.

El simple hecho de contemplar las mismas cosas desde una perspectiva diferente puede despertar el inters de todos.

La planificacin es un proceso fundamental en el trabajo diario del maestro que contribuye a plantear acciones para orientar la intervencin del maestro hacia el desarrollo de competencias. Al realizarla conviene tener presente:

Los aprendizajes esperados y los estndares curriculares


son los referentes para llevarla a cabo. Las estrategias didcticas deben articularse con la evaluacin del aprendizaje.

* Se deben generar ambientes de aprendizaje ldico y


colaborativo.

Las estrategias didcticas deben propiciar el


movimiento de saberes y llevarnos al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e

integrada.

Los procesos o productos de la evaluacin

evidenciarn el logro de los aprendizajes esperados y


brindarn informacin que permita al docente la toma de decisiones sobre la enseanza, en funcin del aprendizaje de sus alumnos.

* Debe ser flexible, adaptable y duradera, susceptible siempre de ser ampliada con nuevas ideas, nuevas experiencias y nuevos detalles.

* Tareas * Exmenes Los alumnos aprenden a lo largo de su vida y para favorecerlos es necesario involucrarlos en su proceso de aprendizaje.

Es necesario que la escuela promueva prcticas de trabajo colegiado entre los maestros tendientes a

enriquecer sus prcticas desde el intercambio de


experiencias, conocimientos problemticas y

propuestas de solucin en atencin a las necesidades de los nios.

El encargado de evaluar al alumno es el maestro y debe hacerse de manera objetiva y consciente.

Todas

las

evaluaciones

deben

conducir

al

mejoramiento del aprendizaje del nio y a un mejor

desempeo del maestro.

RIEB - Reforma Integral de Educacin Bsica ODA - Objeto de aprendizaje PDC - Planes de clases

TIC - Tecnologa de informacin y comunucacin


HDT - Habilidades digitales para todos

3 REGLAS DE ORO

1. Nadie es mejor que todos juntos. 2. Trabaja para el xito de los dems. 3. Si tienes algo que decir, hazlo con quien

corresponda.

Lic. Wendy Garca