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Barnard, Www.cuidarenfermeria.com

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KATHRYN E.

BARNARD
Modelo de la interacción padre-hijo
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KATHRYN E. BARNARD
• Nació el 16 de Abril de 1938 en Omaha Nebraska. • En 1956 se inscribió en un programa de enfermería de la universidad de Nebraska y se graduó en junio de 1960 • En junio de 1962 consiguió un certificado de Advanced Graduate Specialization in Nursing Education. • En 1969 galardón Lucille Perry Leone Award.
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• En 1971 directora de proyecto de un estudio para desarrollar un método para la valoración enfermera de niños. • En 1972 doctorado en Ecología del desarrollo precoz de la infancia Universidad de Washington. • Desde 1979 hasta la actualidad investigadora principal del Nursing Child Assessment Satellite Training Project (NCAST)
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FUENTES TEORICAS
Barnard cita a varios teóricos enfermeros como: • Florence Nightingale • Virginia Henderson • Martha Rogers • Florence Blake (creencias y valores)

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Barnard menciona el Neal Nursing Construct, que tiene cuatro expresiones de salud y enfermedad: • • • • Conocimiento Sensacion Movimiento Afiliacion

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Las publicaciones fueron escritas con la colaboracion de otras autoras como: • King y Pattullo Escribio el libro Teaching the Mentally Retarded Child: A family Care Approach en colaboracion con: • Powell Bajo la influencia de: • Coinvestigadores y consultores de la NCAP.
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Teoricos del desarrollo de niños: • • • • • • Piaget Brunner Sander Brazelton Teoria general de sistemas Teoricos enfermeros
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UTILIZACION DE PRUEBAS EMPIRICAS
Barnard uso los hallazgos de investigadores como: • Brazelton • Ainsworth • Bell Para la elaboración de su modelo de interacción y adaptación padre-hijo.
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Barnard empezó su propia investigación en 1968. • Estudiando los niños y los adultos discapacitados mental y físicamente. • Principios de los años 70 estudio las actividades del niño sano y métodos para evaluar el crecimiento y el desarrollo de los niños. • En 1977 sus métodos de investigación para difundir información sobre RN y niños pequeños a sus padres.
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• En 1983 investigación con las intervenciones en niños prematuros. • En 1996 inicio proyectos para evaluar el programa nacional Early Head Start. • Actualmente sigue estudiando la relación madre-hijo y examinando el papel de la enfermera en relación a las madres de alto riesgo y a los niños.

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Barnard y sus colaboradores desarrollaron e implantaron los Nursing Sistems Towars Effective Parenting-Preterm (NSTEP-P). La investigación incluye las poblaciones de: • Bebes prematuros • Gemelos • Niños inmaduros • Bebes con problemas de desarrollo • Bebes con VIH.
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CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Desarrollar los instrumentos de valoración, para evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo de los niños y a la vez se consideraba el padre y el hijo como un sistema de interacción. Las características individuales se modifican para suplir las necesidades del sistema.
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TÉRMINOS DEL DIAGRAMA
 Claridad de señales del niño.  Respuesta del niño hacia su cuidador.  Sensibilidad del cuidador a las señales del niño.

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TERMINOS DEL DIAGRAMA
 Actividades del cuidador para fomentar el crecimiento.  Actividades de los padres para fortalece el crecimiento cognitivo.  Capacidad del cuidador para aliviar la sensación de malestar del niño.

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BASE DE LA TEORIA

Niño: apariencia física, temperamento, patrones de nutrición y de sueño y autorregulación.

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BASE DE LA TEORIA
Cuidador: posee unas características psicosociales, la salud física y mental, los cambios en la vida, las expectativas y las preocupaciones acerca del niño y lo mas importante el estilo del cuidador en ofrecer las habilidades de adaptación.
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BASE DE LA TEORIA

Entorno: afecta tanto al niño como al cuidador e incluye recursos sociales y financieros disponibles; que puede satisfacer todas las necesidades básicas.
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AFIRMACIONES TEÓRICAS
La teoría de Barnard se basa en las siguientes afirmaciones teóricas, igualmente en la evidencia de investigación científica: • Identificar los problemas antes de que se desarrollen y cuando la intervención sea más eficaz.
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Factores socio ambientales. Interacción del cuidado – niño y experiencias en curso y de las expectativas del dúo. Todos los cuidadores adultos aportan al cuidado. La interacción entre los niños y los cuidadores, modifican la conducta del otro. Proceso de adaptación del cuidador al bebe. Descarga este documento en
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• •

Promover el aprendizaje; responder y elaborar las conductas iniciadas en el niño y probar nuevas cosas por parte del niño. Promover aprendizaje del entorno temprano y positivo, que incluya una relación de educación. Valorar el entorno social del niño. Valorar el entorno físico.
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Para ilustrar la teoría de Barnard se desarrollo lo siguiente:

Donde: << El círculo más pequeño representa el niño y sus características importantes… El que le sigue en tamaño representa las características del cuidador…. El mas grande representa el entorno del niño y el cuidador…>>
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ACEPTACION POR PARTE DE LA COMUNIDAD ENFERMERA

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PRACTICA PROFESIONAL
• Más de 20.000 enfermeras han utilizado lo test de valoración estándares por más de 30 años. • Las escalas de interacción detectan y planifican las interacciones individuales con las familias y han sido utilizadas en la mayoría de centros de salud de Estados Unidos y otros países extranjeros.
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PRACTICA PROFESIONAL
• La confianza del 85% en la enseñanza de los instrumentos de valoración estándar a través de comunicaciones satélites. • Barnard ha seguido perfeccionando las escalas de valoración y estas han sido utilizadas en numerosos estudios de investigación a nivel mundial.
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DESARROLLOS POSTERIORES
• TEORIA INTERMEDIA DE ENFERMERIA DIRIGIDA A LA RELACION CUIDADOR-NIÑO. • EN LA TEORIA, EL CUIDADOR ES EL CONCEPTO PRINCIPAL Y LOS DEMAS INDIVIDUOS ESTAN INCLUIDOS EN EL ENTORNO.
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GENERALIDAD DEL MODELO
• OBRA ORIGINAL Interacciones entre el cuidador y el niño durante los 12 primeros meses de su vida. • MODIFICACIONES Alargó el periodo de valoración del niño a 36 meses • ACTUALIDAD Las enfermeras solo pueden generalizar las interacciones cuidador-niño durante los 3 primeros años de vida. documento en Descarga este
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APLICACIONES DEL MODELO
• También aplica a profesionales de otras ares: PSICOLOGOS PSIQUIATRAS TRABAJADORES SOCIALES NUTRICIONISTAS, ENTRE OTROS.
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