TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SESION 6

ENSEANZA CENTRADA EN OBJETIVOS

Los objetivos garantizan la orientacin del acto educativo. En la educacin asistemtica o espontnea, que se da en la familia, comunidad o instituciones, el objetivo puede estar implcito. Pero en la educacin sistemtica se tiende a aplicar y concretar los objetivos, debido al carcter cientfico de la pedagoga, a la importancia de evaluar la eficiencia del acto educativo, la necesidad de renovacin de los currculos .

VENTAJAS
Ayuda al maestro en la seleccin de actividades educativas. Contribuye en la seleccin de los medios didcticos. Permite al maestro a mejorar la calidad de las actividades educativas.

TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

La taxonoma es una clasificacin jerrquica en un campo determinado, en educacin los especialistas de la pedagoga y psicologa han propuesto la clasificacin segn tres campos o dominios: Cognoscitivo (conocimientos) Actitudinal (afectivo) Habilidades (destrezas) Dentro de cada campo se distinguen diferentes niveles.

DIMENSIONES Y NIVELES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Las dimensiones, dominios o campos en los que se puede dar el aprendizaje son: La cognoscitiva o conocimientos, la actitudinal o afectiva y la de habilidades o destrezas: La cognoscitiva se refiere a las actividades eminentemente intelectuales. La actitudinal se refiere a la vida emotiva y de relacin. La de habilidades o destrezas, al despliegue de actividades psicomotoras finas o gruesas.

DOMINIOS O DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

COGNOSCITIVA

ACTITUDINAL

HABILIDADES

N I V E L E S

Recepci n de la Informa cin

(RECUERDO) Conocimiento Comprensin

Atencin (RECEPCION)

(IMITACION) Imitacin

Procesa miento

(INTERPRETACION) Aplicacin Anlisis Sntesis

Participacin (RESPUESTA)

(CONTROL) Manipulacin Precisin Coordinacin

Soluci n de Proble mas

(SOLUCION DE PROBLEMAS) Evaluacin

(INTERIORIZACION) Valoracin Organizacin Caracterizacin

(AUTOMATISMO) Adquisicin

P.D. La Fourcade

MAYSCULA Minscula

J.J. Guilbert B.Bloom

DEFINICIONES DE OBJETIVOS

Benjamin Bloom, define los objetivos educativos como formulaciones explcitas de las formas en que los alumnos cambiarn gracias al proceso educativo, es decir las formas con que cambiarn en su pensamiento, sus sentimientos y sus acciones

DEFINICIONES DE OBJETIVOS

Robert Mager, considera que un objetivo es una intencin comunicada por un enunciado que describe un cambio en el alumno, es decir aquellos que el alumno ser capaz de hacer o demostrar, una vez que haya completado con xito una experiencia de aprendizaje

DEFINICIONES DE OBJETIVOS
J.J. Guilbert, refiere que el objetivo educativo describe lo que los estudiantes tienen que ser capaces de hacer al trmino de un perodo de enseanza-aprendizaje, que no eran capaces de hacer antes.

TIPOS DE OBJETIVOS
Institucionales

Intermedios
Especficos o de Aprendizaje

CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Por su especificidad a. Generales Son aquellos objetivos que cubren aspectos relativamente amplios que a su vez pueden segmentarse. Algunos autores se refieren a ellos como propsitos. b. Especficos o Concretos Corresponden a la segmentacin de los objetivos generales, refirindose a los diversos aspectos que componen el objetivo general.

CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

2. Por su naturaleza a. Cognoscitivo o Cognitivo
Se refiere al dominio de los procesos intelectuales, es decir a los mecanismos que inicindose en el conocimiento o comprensin de la informacin culminan en la capacidad de elaborar soluciones a problemas intelectuales. Ejemplo: Explicar todas las ventajas y desventajas del DIU.

CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

b. Afectivos Se refieren al dominio o campo de las actitudes y que van desde mostrar inters al percibir un fenmeno, hasta el compromiso subjetivo a travs de la interiorizacin del valor en funcin de la cual la persona se comporta permanentemente.

Ejemplo: Mostrar inters en la tcnica de aplicacin del DIU.

CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

c. Psicomotores

Se refieren a las habilidades prcticas desde la imitacin bajo el efecto de un impulso a repetir una accin secuencialmente en todas sus partes, hasta alcanzar un grado de competencia o maestra, para realizar con exactitud y velocidad la misma accin.

Ejemplo: Aplicar en diez minutos el DIU en la maqueta uterina.

FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Comunican al estudiante lo que esperan de ellos.

Ayudan al profesor a estructurar experiencias de aprendizaje.

Facilitan la evaluacin.