GRAD O

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTA IONES PARA SU DESARROLLO

2011-2012

|Margarita Almela GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

TE!TOS LITERARIOS MODERNOS

1.- PLAN DE TRABAJO

En primer lugar recordaremos aqu lo dic o en el apar!ado de "ETODOLO#$A% que o&rece unas orien!aciones generales so're el !ra'a(o que el es!udian!e a de reali)ar% as como la dis!ri'uci*n del !iempo para las di+ersas ac!i+idades, No es posi'le &i(ar una proporci*n e-ac!a del !iempo requerido para cada una de las ac!i+idades &orma!i+as% porque .s!e depender/ en gran medida de los conocimien!os pre+ios% las des!re)as 0 ap!i!udes con las que el es!udian!e se en&ren!a al es!udio de es!a asigna!ura1 As pues% un es!udian!e que posea un conocimien!o '/sico de la Li!era!ura Espa2ola de los siglos 3VIII 0 3I3% de las ideas 0 carac!ers!icas de los mo+imien!os li!erarios o'(e!o de es!udio 0 de los m.!odos de an/lisis 0 comen!ario de !e-!os% requerir/ menor dedicaci*n a los aspec!os !e*ricos que o!ro es!udian!e que se en&ren!e a es!a asigna!ura desde una &ormaci*n pre+ia de&icien!e en es!os aspec!os% en cu0o caso de'er/ emplear un tiempo adicional a su preparaci*n para poder alcan)ar los o'(e!i+os &inales1 No o's!an!e% 0 de &orma meramen!e orien!a!i+a% un es!udian!e con una &ormaci*n pre+ia media de'era dis!ri'uir las 456 oras que suman los seis cr.di!os ECTS de es!a asigna!ura de la siguien!e manera, 40% (60 horas) para: La lec!ura de las orien!aciones para el es!udio 0 las pr/c!icas1 La lec!ura 0 es!udio del !e-!o '/sico1 La lec!ura de la 'i'liogra&a complemen!aria1 60% (90 horas) para: La +isuali)aci*n de ma!eriales audio+isuales1 Reali)aci*n de e(ercicios de an/lisis 0 comen!ario de !e-!os de &orma indi+idual1 Reali)aci*n de comen!arios en grupo 0 de'a!es en !u!oras presenciales o en lnea1 In!eracci*n con los compa2eros en &oros1 Cualesquiera o!ras pr/c!icas indicadas 0 dirigidas por los pro&esores Tu!ores1 En cuan!o a la ma!eria de es!udio% es aconse(a'le% as mismo% dedicar un 768 del !iempo a los !e-!os de la Ilus!raci*n% o!ro 768 a los del Roman!icismo 0 un 968 a los del Realismo 0 Na!uralismo1 No o's!an!e% creemos con+enien!e aconse(ar un plan de !ra'a(o secuenciado !emporalmen!e para conseguir un ma0or rendimien!o del es!udio1 :ues!o que la asigna!ura es!/ di+idida en !res grandes 'loques !em/!icos% es aconse(a'le% en principio% que el primer mes se dedique a la ILUSTRACIN% el segundo mes al RO"ANTICIS"O 0 el !ercero al REALIS"O% aunque es posi'le que% por su impor!ancia 0 e-!ensi*n% es!e !ercer 'loque requiera un !iempo adicional de lec!ura 0 es!udio1 El !iempo res!an!e de'e dedicarse a ;repasar< 0 a&ian)ar los conocimien!os 0 des!re)as adquiridos1 De'emos se2alar que la ma!eria de es!udio propiamen!e dic a% es decir% los contenidos conceptuales de es!a asigna!ura% es!/n recogidos en las 're+es in!roducciones de los grandes 'loques 0 sus apar!ados1 De la misma manera% los contenidos procedimentales de la asigna!ura se pondr/n en pr/c!ica 0 se re&or)ar/n median!e la lec!ura medi!ada de los !e-!os% a la lu) de los concep!os que el es!udio de los 'loques 0a mencionados proporcionar/ al alumno1 Las ac!i+idades dedicadas a la adquisici*n de am'os !ipos de

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con!enidos son de carcter obligado para la superaci*n de la asigna!ura 0 el cumplimien!o de los o'(e!i+os '/sicos1 No o's!an!e% e-is!e la posi'ilidad de que los alumnos realicen una serie de ac!i+idades complemen!arias que les sir+an de re&uer)o a las an!eriores% 0 que lle+ar/n a ca'o con a0uda de sus pro&esores>!u!ores% como de se2ala en el apar!ado de TUTORI?ACIN @ SE#UI"IENTO1 De igual modo% segAn se indica en el apar!ado de EVALUACIN% es!as ac!i+idades se !endr/n en cuen!a para la no!a &inal de la asigna!ura% a pesar de que no !iene car/c!er o'liga!orio1 As pues% duran!e el primer mes% dedicado al es!udio de la Ilus!raci*n% se emplear/ la primera semana en la lec!ura de la ;In!roducci*n #eneral<% la in!roducci*n de ;La prosa espa2ola del siglo 3VIII<% 0 los !e-!os de ;:rosa cien!&ica 0 erudi!a<1 La segunda semana se dedicar/ a los !e-!os del ;Nue+o espri!u li!erario< 0 ;El espri!u did/c!ico de la Ilus!raci*n<1 La !ercera semana se dedicar/ a los ;Li'ros de +ia(es<% ;Los nue+os g.neros periods!icos< 0 la ;:rosa narra!i+a<1 @ la cuar!a semana se dedicar/ a la ;:oesa de la Ilus!raci*n<1 Duran!e el segundo mes% dedicado al es!udio del Roman!icismo% la primera semana se emplear/ en la lec!ura 0 es!udio de la ;In!roducci*n general< 0 de la ;:oesa Rom/n!ica<1 La segunda se dedicar/ a ;La reno+aci*n de la lrica en la segunda mi!ad del s1 3I3<% la !ercera al ;Cos!um'rismo rom/n!ico< 0 la cuar!a al ;Cuen!o rom/n!ico 0 Las Le0endas de B.cquer<1 El !ercer mes se emplear/ en la lec!ura 0 es!udio del ;Realismo 0 Na!uralismo<% de modo que la primera semana se dedique a la lec!ura 0 es!udio de ;El Realismo<% ;El realismo li!erario< 0 ;La no+ela 0 el cuen!o del periodo realis!a en Espa2a<1 La segunda 0 !ercera semanas se emplear/n en la lec!ura de los !e-!os correspondien!es a la ;No+ela del :rerrealismo< 0 ;No+ela del Realismo<1 La cuar!a semana se dedicar/ al es!udio de los con!enidos concep!uales del ;Na!uralismo< 0 ;Na!uralismo en Espa2a<% 0 a la lec!ura 0 an/lisis de los !e-!os correspondien!es a dic o mo+imien!o1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL BLOQUE I: LA ILUSTRACIN TIPO DE ACTIVIDAD Lec!ura comprensi+a 0 es!udio de con!enidos concep!uales1 Lec!ura 0 an/lisis de !e-!os Ccon!enidos procedimen!alesD1 PRIMERA SEMANA ;In!roducci*n #eneral< 0 ;La prosa espa2ola del siglo 3VIII<1 Te-!os de ;:rosa cien!&ica 0 erudi!a<1 ;Nue+o espri!u li!erario< 0 ;El espri!u did/c!ico de la Ilus!raci*n<1 ;Li'ros de +ia(es<% ;Los nue+os g.neros periods!icos< 0 la ;:rosa narra!i+a<1 SEGUNDA SEMANA TERCERA SEMANA CUARTA SEMANA ;La :oesa de la Ilus!raci*n<1

;Las &/'ulas de la Ilus!raci*n<% ;La poesa er*!ica< 0 ;La poesa neocl/sica<1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL BLOQUE II: EL ROMANTICISMO TIPO DE ACTIVIDAD Lec!ura comprensi+a 0 es!udio de con!enidos PRIMERA SEMANA ;In!roducci*n #eneral< 0 ;:oesa Rom/n!ica<1 SEGUNDA SEMANA ;La reno+aci*n de la lrica en la segunda mi!ad del s1 3I3<1 TERCERA SEMANA ;La prosa rom/n!ica< 0 ;El cos!um'rismo< CUARTA SEMANA ;El cuen!o rom/n!ico 0 Las Le0endas de B.cquer<

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concep!uales1 Lec!ura 0 an/lisis de !e-!os Ccon!enidos procedimen!alesD1 Te-!os de ;La lrica del Roman!icismo<% ;La per+i+encia del Roman!icismo en la lrica de la segunda mi!ad del siglo< 0 ;:oesa narra!i+a del Roman!icismo<1 ;La reno+aci*n de la lrica en la segunda mi!ad del s1 3I3<1 ;El cos!um'rismo< ;El cuen!o rom/n!ico 0 Las Le0endas de B.cquer<

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL BLOQUE III: REALISMO Y NATURALISMO TIPO DE ACTIVIDAD Lec!ura comprensi+a 0 es!udio de con!enidos concep!uales1 Lec!ura 0 an/lisis de !e-!os Ccon!enidos procedimen!alesD1 PRIMERA SEMANA ;El Realismo<% ;El realismo li!erario< 0 ;La no+ela 0 el cuen!o del periodo realis!a en Espa2a< ;No+ela del :rerrealismo< 0 ;No+ela del Realismo<1 ;No+ela del :rerrealismo< 0 ;No+ela del Realismo<1 SEGUNDA SEMANA TERCERA SEMANA CUARTA SEMANA ;Na!uralismo< 0 ;Na!uralismo en Espa2a<

;La no+ela del Na!uralismo< 0 ;El cuen!o realis!a 0 na!uralis!a<1

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

A con!inuaci*n se presen!an una serie de elemen!os de orien!aci*n para el es!udio 0 aprendi)a(e de los con!enidos de es!a asigna!ura% es!ruc!urados siguiendo los 'loques !em/!icos que componen el programa de la misma1 2.1 Int !"#$$%&n '( )(!*#+ t+,-t%$! 2.1.1. L' I(#.t '$%&n En es!e !ema% el alumno +a a es!udiar en qu. consis!e el gran mo+imien!o &ilos*&ico% cul!ural 0 li!erario de la Ilus!raci*n en su con!e-!o europeo% as como las carac!ers!icas que dic o mo+imien!o presen!a en Espa2a% 0 el es!ilo ;neocl/sico< propio de dic o mo+imien!o1 Los con!enidos concre!os de es!e 'loque !em/!ico son, La Ilus!raci*n como mo+imien!o &ilos*&ico 0 cul!ural% !an!o en su con!e-!o europeo como espa2ol1 El Neoclasicismo1 La prosa Espa2ola del s1 3VIII, la prosa erudi!a% los g.neros did/c!icos 0 ensa0s!icos 0 o!ras &ormas de discurso en prosa1 La prosa Espa2ola del s1 3VIII, la prosa narra!i+a1

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La poesa de la Ilus!raci*n1

2.1.2. E( R!,'nt%$%.,! En es!e !ema% el alumno +a a es!udiar las carac!ers!icas de&ini!orias del mo+imien!o rom/n!ico en su con!e-!o europeo% as como las par!icularidades que dic o mo+imien!o presen!a en Espa2a% 0 c*mo .s!as se re&le(an en la li!era!ura1 Los con!enidos concre!os de es!e 'loque !em/!ico son, El Roman!icismo como mo+imien!o cul!ural 0 &ilos*&ico% en su con!e-!o europeo 0 espa2ol1 su re&le(o en la li!era!ura1 La poesa rom/n!ica en Espa2a1 La reno+aci*n de la lrica en la segunda mi!ad del s1 3I31 La prosa rom/n!ica, el cos!um'rismo 0 el cuen!o 0 la le0enda rom/n!icos1 2.1./. R+'(%.,! 0 N't# '(%.,! Es!e 'loque !em/!ico se ocupa de la corrien!e &ilos*&ica% cien!&ica 0 es!.!ica que se conoce como Realismo% en Europa 0 en Espa2a1 Den!ro de es!e 'loque se a!iende a la corrien!e del llamado Na!uralismo 0 a la pol.mica que susci!*1 Los con!enidos concre!os de es!e 'loque !em/!ico son, El Realismo 0 el Realismo li!erario1 La no+ela 0 el cuen!o realis!a en Espa2a1 El Na!uralismo1 La no+ela 0 el cuen!o na!uralis!a en Espa2a1 2.2 R+.#(t'"!. "+ '1 +n"%2'3+. 2.2.1. L' I(#.t '$%&n Al &inali)ar el es!udio de es!e 'loque !em/!ico% el alumno a'r/ adquirido los siguien!es conocimien!os, Conocimien!os concep!uales, Carac!ers!icas de&ini!orias del mo+imien!o Ilus!rado, EFu. es la Ilus!raci*nG ECu/ndo surge 0 por qu.G EC*mo in&lu0e en el con!e-!o europeo 0 espa2ol del momen!oG Carac!ers!icas de la li!era!ura ilus!rada, EC*mo se re&le(an las ideas de la Ilus!raci*n en la li!era!uraG ECu/les son sus rasgos de&ini!oriosG Carac!ers!icas del mo+imien!o li!erario ilus!rado en Espa2a, EFu. de&ine a la li!era!ura espa2ola de es!e mo+imien!oG Comprender 0 dis!inguir las carac!ers!icas de los di+ersos g.neros li!erarios de la Ilus!raci*n, E:resen!an los mismos rasgos la poesa% la prosa cien!&ica 0 erudi!a 0 la prosa narra!i+aG ECu/les son sus di&erencias% independien!emen!e del g.nero li!erarioG ECu/les son sus rasgos comunesG Conocimien!os procedimen!ales, Las des!re)as '/sicas para reali)ar un correc!o an/lisis de los !e-!os li!erarios que les permi!a aplicar los con!enidos concep!uales 0 dis!inguir los rasgos carac!ers!icos de es!e mo+imien!o li!erario 0 de cada uno de sus g.neros1 Conocimien!os ac!i!udinales, In!er.s 0 curiosidad acerca del legado cul!ural% &ilos*&ico 0 li!erario de la Ilus!raci*n1 2.2.2. E( R!,'nt%$%.,!
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Al &inali)ar el es!udio de es!e 'loque !em/!ico% el alumno a'r/ adquirido los siguien!es conocimien!os, Conocimien!os concep!uales, Carac!ers!icas de&ini!orias del mo+imien!o Rom/n!ico, EFu. es el roman!icismoG ECu/ndo surge 0 por qu.G EC*mo in&lu0e en el con!e-!o europeo 0 espa2ol del momen!oG Carac!ers!icas de la li!era!ura rom/n!ica, EC*mo se re&le(an las ideas de es!e mo+imien!o en la li!era!uraG ECu/les son sus rasgos de&ini!oriosG Carac!ers!icas del mo+imien!o li!erario rom/n!ico en Espa2a, EFu. de&ine a la li!era!ura espa2ola de es!e mo+imien!oG Comprender 0 dis!inguir las carac!ers!icas de los di+ersos g.neros li!erarios del Roman!icismo, E:resen!an los mismos rasgos la poesa 0 la prosaG ECu/les son sus di&erencias% independien!emen!e del g.nero li!erarioG ECu/les son sus rasgos comunesG Conocimien!os procedimen!ales, Las des!re)as '/sicas para reali)ar un correc!o an/lisis de los !e-!os li!erarios que les permi!a aplicar los con!enidos concep!uales 0 dis!inguir los rasgos carac!ers!icos de es!e mo+imien!o li!erario 0 de cada uno de sus g.neros1 Conocimien!os ac!i!udinales, In!er.s 0 curiosidad acerca del legado cul!ural% &ilos*&ico 0 li!erario del Roman!icismo1 2.2./. R+'(%.,! 0 N't# '(%.,! Al &inali)ar el es!udio de es!e 'loque !em/!ico% el alumno a'r/ adquirido los siguien!es conocimien!os, Conocimien!os concep!uales, Carac!ers!icas de&ini!orias del Realismo, EFu. esG ECu/ndo surge 0 por qu.G EC*mo in&lu0e en el con!e-!o europeo 0 espa2ol del momen!oG Carac!ers!icas de la li!era!ura realis!a, EC*mo se re&le(an las ideas de es!e mo+imien!o en la li!era!uraG ECu/les son sus rasgos de&ini!oriosG Carac!ers!icas del mo+imien!o li!erario realis!a en Espa2a, EFu. de&ine a la li!era!ura espa2ola de es!e mo+imien!oG El Na!uralismo, EFu. esG EFu. cam'ios in!roduce la doc!rina na!uralis!a en la li!era!ura realis!aG Comprender 0 dis!inguir las carac!ers!icas de los di+ersos g.neros li!erarios del Realismo 0 Na!uralismo1 Conocimien!os procedimen!ales, Las des!re)as '/sicas para reali)ar un correc!o an/lisis de los !e-!os li!erarios que les permi!a aplicar los con!enidos concep!uales 0 dis!inguir los rasgos carac!ers!icos de es!e mo+imien!o li!erario 0 de cada uno de sus g.neros1 Conocimien!os ac!i!udinales, In!er.s 0 curiosidad acerca del legado cul!ural% &ilos*&ico 0 li!erario del Realismo1 2./ C!nt+4t#'(%2'$%&n Textos Literarios Modernos se inscri'e% como asigna!ura '/sica de primer curso% den!ro de la ma!eria de HISTORIA DE LA LITERATURA ES:AIOLA DESDE EL SI#LO 3VIII 0 se ocupa de las o'ras li!erarias espa2olas producidas duran!e los siglos 3VIII 0 3I31 Es% por !an!o% la primera de las asigna!uras que a de cursarse en es!a ma!eria 0 a de proporcionar las 'ases para el desarrollo de las a'ilidades 0 des!re)as que se le e-igir/n al es!udian!e para ir a+an)ando en su &ormaci*n1 :ero% so're !odo% los conocimien!os '/sicos de es!a asigna!ura an de ser+ir para el

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apro+ec amien!o *p!imo de cuan!o a de aprender 0 conseguir en la asigna!ura de Literatura spa!ola de los siglos "#$$$ % "$"1 De los mo+imien!os li!erarios denominados Ilus!raci*n 0 Roman!icismo deri+an la ma0or par!e de las ideas es!.!icas% &ilos*&icas 0 cul!urales de nues!ro mundo con!empor/neo% 0 los principios rec!ores de la corrien!e realis!a de la segunda mi!ad del siglo 3I3 an seguido condicionando la &orma de nues!ra li!era!ura% sea asumi.ndolos con los ma!ices 0 di&erencias propios de cada momen!o is!*rico 0 cul!ural% o% por el con!rario% mo!i+ando una reacci*n con!raria acia &ormas ;des umani)adas<% ;idealis!as<% escapis!as o a's!rac!as1 :or ello% conocer los !e-!os li!erarios de es!os mo+imien!os% anali)ar sus carac!ers!icas 0 comprender las ideas so're las que se sus!en!an es &undamen!al para conocer 0 comprender la li!era!ura espa2ola con!empor/nea !an!o como para comprender los mo+imien!os cul!urales e ideol*gicos de nues!ro mundo1 La is!oria de la li!era!ura% como par!e de la is!oria cul!ural de un pas 0 del en!orno en el que es!/ inser!o Cen es!e caso el europeoD% es un continuum que o&rece las cla+es del presen!e 0% por ello% de'e a'ordarse su es!udio de &orma ac!i+a 0 cercana% es!a'leciendo siempre las relaciones opor!unas con nues!ra realidad1 2.5 M't+ %'(+. +*#+ %"!. 1' ' +( +.t#"%! El Te-!o '/sico de es!a asigna!ura es, AL"ELA BOI3% "argari!a% Textos Literarios Modernos (Siglos XVIII y XIX). Antologa 1 "adrid% Ram*n Areces% =66K1 Es!e li'ro con!iene el ma!erial '/sico de es!udio para es!a asigna!ura en &orma de in!roducciones generales a los 'loques !em/!icos 0 a los dis!in!os apar!ados de !e-!os1 Tam'i.n con!iene la selecci*n de !e-!os &undamen!ales para la comprensi*n de los concep!os e-pues!os en las in!roducciones 0 so're los que el alumno de'er/ reali)ar sus ac!i+idades de an/lisis 0 pues!a en pr/c!ica de los conocimien!os adquiridos1 As mismo% el alumno puede recurrir a la 'i'liogra&a complemen!aria Crecomendada en el apar!ado correspondien!eD con la que re&or)ar sus conocimien!os o suplir% en caso necesario% sus carencias so're las des!re)as correspondien!es al an/lisis 0 comen!ario de !e-!os% que son indispensa'les para superar la asigna!ura1 En el curso +ir!ual podr/ encon!rar% !am'i.n% enlaces a ma!erial audio+isual complemen!ario1 2.6 O %+nt'$%!n+. $!n$ +t'. 1' ' +( +.t#"%! "+ (!. $!nt+n%"!. Es con+enien!e% an!es de empe)ar a es!udiar es!a asigna!ura% que el alumno repase aquellos conocimien!os 0 des!re)as que a'r/ ido adquiriendo a lo largo de su &ormaci*n secundaria 0 preuni+ersi!aria1 Es!os conocimien!os pueden concre!arse del siguien!e modo, - Conocimien!os concep!uales, o Carac!ers!icas generales de los mo+imien!os li!erarios de la Ilus!raci*n% el Roman!icismo% el Realismo 0 el Na!uralismo1 - Conocimien!os procedimen!ales, o :oseer las des!re)as '/sicas para la reali)aci*n de un comen!ario 0 un an/lisis de !e-!os li!erarios1 - Conocimien!os ac!i!udinales, o In!er.s 0 curiosidad acerca de nues!ro legado cul!ural% ideol*gico% es!.!ico 0 &ilos*&ico1 En cuan!o a los con!enidos '/sicos de la asigna!ura% la es!ra!egia de aprendi)a(e recomendada consis!e en la lec!ura pormenori)ada 0 re&le-i+a del con!enido !e*rico del manual indicado 0 una pos!erior lec!ura de los !e-!os correspondien!es al mo+imien!o cu0o es!udio se es!/ a'ordando% aciendo incapi. en iden!i&icar en el mismo las carac!ers!icas e-pues!as en el apara!ado !e*rico correspondien!e1

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:or e(emplo% lo primero que de'era reali)ar el alumno es una lec!ura a!en!a de la in!roducci*n general de uno de los mo+imien!os li!erarios% como puede ser el Roman!icismo% que comprendera los apar!ados de ;El Roman!icismo<% ;El Roman!icismo en Espa2a< 0 ;Carac!ers!icas del Roman!icismo Espa2ol<1 Una +e) asimilados los concep!os% el alumno procedera a a'ordar el es!udio de uno de los g.neros concre!os% como podra ser la poesa1 :ara ello% de'er/ leer de!enidamen!e la in!roducci*n correspondien!e al apar!ado de ;La poesa rom/n!ica en Espa2a<% donde se concre!an las carac!ers!icas del g.nero% 0% pos!eriormen!e% leer a modo de e(emplo% la selecci*n de !e-!os propues!a1 Una segunda lec!ura de es!os !e-!os a de suponer 0a el an/lisis de los mismos% con la &inalidad de aplicar los conocimien!os concep!uales 0 adquirir las des!re)as necesarias para superar el e(ercicio de e+aluaci*n &inal1 En es!e an/lisis de !e-!o a'r/ que &i(arse en los elemen!os que lo de&inen como propio del mo+imien!o% en es!e caso% del Roman!icismo% 0 des!acar% siempre en es!e supues!o% las carac!ers!icas de su g.nero% la poesa% 0 si es!a es lrica o narra!i+a 0 des!acar sus rasgos &ormales 0 !em/!icos1 Si el alumno es!/ es!udiando la poesa lrica rom/n!ica% el primer !e-!o que +a a encon!rar es La cancin del pirata de Espronceda% escri!a en los primeros momen!os del Roman!icismo espa2ol1 Como a aprendido en la lec!ura de las in!roducciones correspondien!es% es!e !e-!o re&le(a una serie de rasgos que lo enmarcan den!ro de es!e mo+imien!o, ".!rica, polime!ra1 :resencia de la Na!urale)a, mar% +ien!o% luna% !ormen!a% e!c1 Temas, persona(e marginal% li'er!ad% desa&o a las le0es% indi+idualismo% rei+indicaci*n social 0 pol!ica% desprecio por la +ida% +alor an!e la muer!e% e-al!aci*n de la 'elle)a 0 de lo inma!erial% renegaci*n de las le0es di+inas% e!c1 Todos es!os rasgos% que el alumno de'er/ o'ser+ar 0 se2alar en el !e-!o% ser+ir/n para reali)ar un comen!ario de!allado 0 re&le-i+o% en el que !am'i.n se incluir/n los aspec!os !radicionales que se a'ordan en es!e !ipo de an/lisis1 A con!inuaci*n se mues!ra un esquema o plan!illa de los apar!ados '/sicos que es!e comen!ario de'e !ener, Tipo de !e-!o Cnarra!i+o% ensa0s!ico% lrico% periods!ico% e!c1D Tipo de +erso 0 es!ro&a si se !ra!a de poesa1 An/lisis es!ils!ico, &iguras re!*ricas &undamen!ales 0 su &unci*n en el !e-!o Clocali)arlas en el !e-!o 0 e-plicarlasD1 An/lisis del l.-ico u!ili)ado en &unci*n del !ipo de !e-!o1 "o+imien!o al que per!enece 0 (us!i&icaci*n Ccu/les son los rasgos en los que nos 'asamos para enmarcarlo den!ro de un mo+imien!o concre!oD1 Au!or 0 o'ra% si se reconocen% 0 (us!i&icarlo Ces!ilo del au!or% !ema% ideologa% e!c1D1 2.7 A$t%8%"'"+. $!,1(+,+nt' %'. :ara que el alumno pueda a&ian)ar sus conocimien!os 0 des!re)as% 0 conocer su progreso en la asigna!ura% se recomienda que los pro&esores Tu!ores les propongan 0 corri(an dos o !res comen!arios de !e-!o% que se reali)ar/n en el Cen!ro Asociado1 Es!os e(ercicios ser+ir/n como prue'as de e+aluaci*n 0 se !endr/n en cuen!a como m.!odo de e+aluaci*n con!inua para la cali&icaci*n &inal1 Adem/s% ser/n ensa0os para la reali)aci*n del e-amen &inal1 SegAn las posi'ilidades 0 con+eniencias% ser/n los pro&esores Tu!ores quienes es!a'le)can los pla)os para dic as prue'as% 0 los agan pA'licos en las !u!oras presenciales 0 en red1

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|Margarita Almela
/.- ORIENTACIONES PARA LA REALI9ACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES
La e+aluaci*n de es!a asigna!ura se 'asar/ en, - Las prue'as de e+aluaci*n con!inua1 - La prue'a &inal presencial1 Las prue'as de e+aluaci*n con!inua las reali)ar/n 0 cali&icar/n% como 0a se a se2alado% los pro&esores Tu!ores% en lnea o presenciales% 0 cons!i!uir/n hasta un &0% de la no!a &inal% no siendo de car/c!er o'liga!orio1 La prue'a &inal% 0 o'liga!oria% consis!ir/ en un e-amen presencial escri!o de dos oras% que se reali)ar/ en el Cen!ro Asociado correspondien!e% en la &ec a es!a'lecida en el calendario de :rue'as :resenciales de la UNED para las con+oca!orias de ma0o>(unio 0 sep!iem're1 Tan!o las prue'as de e+aluaci*n con!inua como la prue'a &inal presencial consis!ir/n en comen!arios de !e-!os del li'ro '/sico de la asigna!ura1 Los cri!erios de e+aluaci*n se &undamen!an en la superaci*n de los siguien!es o'(e!i+os, Conocer 0 descri'ir los mo+imien!os li!erarios de los ss1 3VIII 0 3I3% sus carac!ers!icas esenciales 0 su con!e-!uali)aci*n den!ro de las corrien!es de pensamien!o del momen!o1 Dis!inguir 0 clasi&icar los !e-!os li!erarios segAn el mo+imien!o al que per!enecen1 Anali)ar correc!amen!e un !e-!o li!erario1 E-posici*n clara 0 correc!a de las ideas1 E-presar sin!/c!ica 0 or!ogr/&icamen!e de &orma correc!a1 "ane(o de la !erminologa per!inen!e1
VALOR EN LA CALI:ICACIN :INAL

CRITERIO DE EVALUACIN Conocer 0 descri'ir los mo+imien!os li!erarios de los ss1 3VIII 0 3I3% sus carac!ers!icas esenciales 0 su con!e-!uali)aci*n den!ro de las corrien!es de pensamien!o del momen!o Dis!inguir 0 clasi&icar los !e-!os li!erarios segAn el mo+imien!o al que per!enecen Anali)ar correc!amen!e un !e-!o li!erario

L68

E-posici*n clara 0 correc!a de las ideas 768 "ane(o de la !erminologa per!inen!e Indispensa'le para apro'ar la asigna!ura1

E-presar sin!/c!ica 0 or!ogr/&icamen!e de &orma correc!a

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