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UNIVERSIDAD NACIONAL DE RO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN CTEDRA: ORIENTACIN VOCACIONAL

Planificaci n !" un #$%c"s% !" O$i"n&aci n V%caci%nal

Alumnas: Consetti, Vanesa DNI: 35.218.380 Lucero, Marianela DNI: 35.675.550

INTRODUCCIN DEL PRO'ECTO El ro!ecto "e reali#aci$n "el roceso "e %rientaci$n Vocacional se lle&ar' a ca(o en el Cole)io *an +uan "e la Cru#, el cual es "e )esti$n se,i ri&a"a. *e i, le,entar' en el ni&el secun"ario, tenien"o co,o "estinatario un )ru o "e 35 alu,nos "e se-to a.o. La instituci$n se u(ica en la calle /te. /er$n %este 1321. *e utili#ar' una ,eto"olo)0a "e orientaci$n )ru al or lo cual se "i&i"ir' a los alu,nos 1ue "eci"an asistir al roceso, en )ru os "e 10 ersonas a ro-i,a"a,ente, constitui"os or a"olescentes "e a,(os se-os. Nos areci$ i, ortante ! necesario reali#ar la inter&enci$n en este cole)io, !a 1ue es "e nuestro conoci,iento 2"e(i"o a 1ue una "e las inte)rantes "el )ru o es e)resa"a "e esta instituci$n3 1ue si (ien se reali#an 4orientaciones &ocacionales5 se lo 6ace "es"e una inter&enci$n in"i&i"ual, con un solo encuentro ! a tra&7s "e la a licaci$n "e un 8nico test "esconte-tuali#a"o, sin re9le-i$n, ni in9or,aci$n so(re la o9erta aca"7,ica ! la(oral. :ctual,ente los a"olescentes acu"en in"i&i"ual ! es ont'nea,ente a 8lti,o ,o,ento a la orienta"ora con la intenci$n "e 1ue les resuel&a la ro(le,'tica &ocacional. En ca,(io, ro one,os ,antener un en9o1ue re&enti&o, ! acercarnos a los a"olescentes en su curso ara in9or,arles "e la osi(ili"a" "e incluirse en los )ru os "e orientaci$n, ! consultar or cual1uier "u"a 1ue ten)an, aclar'n"oles 1ue ellos son res onsa(les "el roceso, ! 1ue 7ste no s$lo se constituir' or la a licaci$n "e test, sino 1ue a"e,'s conocer'n ,'s so(re ellos ,is,os, ! so(re in9or,aci$n necesaria ara ele)ir so(re las carreras ! ocu aciones.

DESARROLLO DEL PRO'ECTO El tra(a;o contar' "e "os artes. En la ri,era se (rin"ar' una 9un"a,entaci$n te$rica ! en la se)un"a se resentar' el lan "e tra(a;o.

Fundamentacin Terica Consi"era,os rele&ante la i, le,entaci$n "e este ro!ecto !a 1ue al estar a el "e

"estina"o a a"olescentes en e"a" "e "eci"ir cu, le el i, ortante construir su ro io ,a!or

a!u"arlos no s$lo a ser ca aces "e "eci"ir so(re su &ocaci$n, sino ta,(i7n a ro!ecto "e &i"a "e la ,anera ,'s aut$no,a ! li(re "e osi(le, !a 1ue en 7sta e"a" est'n e- uestos a "eter,inaciones sociales

resi$n, "e(i"o a 1ue e-iste social,ente la re resentaci$n "e 1ue al

ter,inar el ni&el ,e"io "e(en ele)ir so(re a1uello 1ue &an a 6acer ! ser "urante to"a su &i"a, co,o al)o "eter,inante. Co,o se ,encion$ anterior,ente, la inter&enci$n sico e"a)$)ica en la

instituci$n con res ecto a la orientaci$n &ocacional<ocu acional se (asa(a en la a licaci$n "e un test es ec09ico 24In&entario "e intereses5 "e =u"er3 contraria,ente con lo 1ue se es necesario antici a"o ! or1ue ro one: la i, le,entaci$n "e un Proceso Grupal de Orientacin Vocacional Ocupacional . Consi"era,os 1ue este ca,(io arte "e la conce ci$n "e 1ue la orientaci$n es un /roceso continuo ! con tras9or,aciones, 1ue se caracteri#a or ser or)ani#a"o, lani9ica"o, ca,ino "e (8s1ue"a "e s0 ,is,o ! "e lo 1ue la socie"a" le o9rece. Este roceso se caracteri#a or tener un "eter,ina"o transcurrir en el tie, o, un "esarrollo 1ue lo caracteri#a, ! un cierre. /lantea,os el ro!ecto "entro "e un ',(ito escolar !a 1ue consi"era,os

necesario re9or#ar el &0nculo escuela<,un"o la(oral, el cual se encuentra "eteriora"o actual,ente. Esto se 6ace e&i"ente al ,o,ento "e o(ser&ar 1ue los a"olescentes no tienen conoci,iento "e in9or,aci$n so(re el ,un"o aca"7,ico<la(oral, ni ta, oco 6erra,ientas ara en9rentarse aut$no,a,ente a la construcci$n "e un ro!ecto "e &i"a. /ro one,os un en9o1ue re&enti&o
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!a 1ue 7ste se en,arca en la

sico6i)iene, lo cual i, lica tra(a;ar con las ro,o&ien"o ,e;ores

ersonas en to"as a1uellas situaciones coti"ianas,

con"iciones "e &i"a, e inter&enir en ,o,entos cr0ticos ante situaciones nue&as, 9a&orecien"o la resoluci$n "e con9lictos ! crisis. Estas resoluciones son a ren"i#a;es ro(le,'ticas. Deci"i,os 6acer una ro uesta "e inter&enci$n )ru al, !a 1ue se inter&en"r' con el )ru o en su totali"a", ero consi"eran"o ta,(i7n las in"i&i"uali"a"es. Es i, ortante tener en cuenta 1ue el )ru o en %rientaci$n Vocacional es un con;unto "e ersonas 1ue interact8an ara esclarecer su situaci$n &ocacional ! si se ue"e resol&erla> es un )ru o "e re9le-i$n ! "e an'lisis "e ca"a in"i&i"uo ! "e la reali"a". Las &enta;as "e esta ,o"ali"a" "e inter&enci$n son 1ue enri1uece el an'lisis "e los 9actores 1ue inci"en en la elecci$n as0 co,o ta,(i7n el cau"al in9or,ati&o 1ue ca"a uno tiene so(re s0 ! la reali"a"> se a ren"e "e la ro ia e- eriencia ! "e la "e otros> los artici antes se sienten aco, a.a"os al co, artir te,ores ! ansie"a"es> er,ite intro"ucir "i9erentes ers ecti&as> ! no s$lo se reci(e a!u"a, sino 1ue a"e,'s se (rin"a. :l ,o,ento "e con9or,ar los )ru os, se consi"erar'n los si)uientes criterios: *elecci$n "e los ,ie,(ros: 1ue no sean su;etos con neurol$)icas o sicol$)icas se&eras. ?a,a.o "el )ru o: no se reco,ien"an )ru os "e ,enos "e 6, ni ,'s "e 12 inte)rantes, or lo cual los )ru os se constituir'n "e a ro-i,a"a,ente 10 su;etos. Co, osici$n "el )ru o: ser' 6o,o)7neo en e"a" ! ,a"ure# social !a 1ue e )ru o se constituir' or alu,nos "el ,is,o curso, ! ser' 6etero)7neo en se-o, roce"encia sociocultural, ! 9uentes in9or,ati&as. Deli,itaci$n "el )ru o: cerra"o "es u7s "el se)un"o encuentro, lo cual lo "i9erencia con los )ru os tera 7uticos 1ue son a(iertos. La orientaci$n &ocacional )ru al tiene co,o 9unci$n re&enti&a cola(orar con los estu"iantes ara re arar el "es ren"i,iento "e ciclos 1ue conclu!en ! la
@

,o"elos

1ue

sir&en

ara

en9rentar

otras

situaciones

atolo)0as

inserci$n a otros nue&os, cu!o o(;eti&o es e"ucacional< ocu acional ! aco, a.ar la &ocacionales< ocu acionales.

ro orcionar in9or,aci$n "e ro!ectos

ela(oraci$n

El rol "e los orienta"ores se centrar' en la re&isi$n "e los &0nculos "e los alu,nos. :!u"ar' a los alu,nos a conocerse ! re9le-ionar acerca "e sus intereses, ca aci"a"es, &alores, ro!ectos 9uturos, ! a ensar ! re lantearse acerca "e sus e- eriencias ! 9antas0as res ecto a lo 1ue les asa, a lo 1ue es eran "e una carrera o tra(a;o. Interesa el c$,o, 1u7 ue"e 6acer, ara 1u7, "$n"e. La actitu" "el orienta"or es acti&a !a 1ue in"a)a, in9or,a, utili#a recursos, t7cnicas a su alcance ara 1ue los alu,nos inter&en)an ta,(i7n acti&a,ente. Es "ecir 1ue el orienta"or &ocacional co,o coor"ina"or "el )ru o tiene co,o 9unciones: esta(lecer el encua"re> aten"er a la "in',ica )ru al, sin ol&i"ar la in"i&i"ual> ,antener al )ru o co,o continente "e la inti,i"a" "e los ,ie,(ros> inter&enir ara esclarecer la "in',ica ! "estra(ar situaciones 1ue "i9iculten el acontecer )ru al. ?a,(i7n otra "e las 9unciones se (asa en la "e&oluci$n "e in9or,aci$n al orienta"o acerca "e su con"ucta, las "i&ersas 9or,as "e 6acerlo constitu!en el continu, inter retati&o. Los ,o"os "e inter&enir son: El Ae9le;o: le "e&uel&e al orienta"o su con"ucta co,o en un es e;o. ?iene co,o o(;eti&o 1ue entien"a ,e;or lo 1ue 6ace ! "e,ostrarle 1ue es co, ren"i"o. /ue"e ser in,e"iato, su,ario o ter,inal. Los *e.ala,ientos: 6ace in"icaciones so(re el "iscurso "el orienta"o. /ue"e ser a tra&7s "e la clari9icaci$n, la re9le-i$n o la con9rontaci$n. Las Inter retaciones: son &er(ali#aciones "el conteni"o inconsciente. La Ae9le-i$n: a!u"ar a "iscri,inar ! a inte)rar los conteni"os. La Con9rontaci$n: el entre&ista"or one "e ,ani9iesto

contra"icciones ! con9lictos "el orienta"o. :l ser un ,o,entos:


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roceso, la %rientaci$n Vocacional se co, one "e cuatro

13 Mo,ento "e autoconoci,iento. 23 Mo,ento "e conoci,iento "e la reali"a" &ocacional<ocu acional. In9or,aci$n. 33 Mo,ento "e ela(oraci$n "el ro!ecto &ocacional. @3 Mo,ento "e e&aluaci$n ! cierre. Momento de autoconocimiento *e (usca conocer al su;eto, 1ui7n es ! 1u7 le ocurre, cu'les son sus osi(ili"a"es ! sus li,itaciones, a tra&7s "e un "ia)n$stico. Bste ue"e ser: Ceno,enol$)ico: consi"era la "esorientaci$n. ro&iene "el ,arco te$rico "e la Destalt ! "el su;eto, tres la situaci$n 2a3 )lo(al casos "e "e Co, ren"e "i,ensiones:

totali"a"

elecciones 9acti(les> 2(3 casos 1ue e-i)en una re,oci$n "e o(st'culos> 2c3 casos 1ue re1uieren creaci$n "e otenciali"a"es "e elecci$n ! "ecisi$n aut$no,a. Cate)orial: se &incula con la ,o"ali"a" cl0nica, consi"era la ro(le,'tica &ocacional "es"e ciertas cate)or0as es ec09icas. *e)8n Eor"in ! /e insFi las cate)or0as "ia)n$sticas son: "e en"encia, 9alta "e in9or,aci$n, con9lictos "el !o, ansie"a" ante la elecci$n ! carencia "e se)uri"a" ante la elecci$n. En ca,(io Eo6osla&sF! lantea otros in"ica"ores "el "ia)n$stico los cuales son: ,ane;o "el tie, o> ,o,ento "el roceso "e "ecisi$n en el 1ue se encuentra el orienta"o> ansie"a"es re"o,inantes> las carreras co,o el o(;eto "e las con"uctas ! sus caracter0sticas> i"enti9icaciones re"o,inantes> situaci$n "e e- loraci$n "e la reali"a" "euteroelecci$n. Es i, ortante tener en cuenta 1ue estos "os ti os "e "ia)n$sticos son co, le,entarios !a 1ue (rin"an ,'s in9or,aci$n "e la situaci$n &ocacional. :"e,'s en este ri,er ,o,ento "el roceso, se consi"eran los 9actores 1ue inter&ienen e in9lu!en en el roceso "e elecci$n ! "ecisi$n: Cactores internos:
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or la 1ue atra&iesa>

9antas0as "e resoluci$n "el con9licto &ocacional> c$,o eli;o ele)ir o

,oti&aciones, intereses, 6a(ili"a"es, etc. Cactores e-ternos: 9a,iliares, escolares, sociales, etc. :l 9inali#ar este ri,er ,o,ento se o"r' "eter,inar acerca "e la orienta(ili"a" "el su;eto, es "ecir, la osi(ili"a" "e 1ue el orienta"o lle)ue a la to,a "e "ecisi$n, a o"er ace tar ! a"ecuarse al encua"re "el tra(a;o, ! a la "eter,inaci$n "e si es el ,o,ento i"eal ara reali#ar el roceso. Momento de conocimiento de la realidad vocacional-ocupacional. Informacin ?iene co,o o(;eti&o e&itar 9alsas i,')enes so(re las ocu aciones, as0 co,o ta,(i7n 1ue el su;eto ro9esiones !

ue"a ele)ir li(re "e to"a

"istorsi$n "e la reali"a". Gue se a&ance "e una situaci$n inicial "e con9usi$n ! te,or 9rente a la in9or,aci$n, 6acia una actitu" ,'s acti&a ! ,a"ura. En este ,o,ento se (usca ro,o&er en el orienta"o un ca,(io "e actitu" 1ue le er,ita una (uena &inculaci$n con el 'rea ocu acional. /ara lle&ar a ca(o este ,o,ento es necesario consi"erar: Gu7 se "e(e in9or,ar: la in9or,aci$n ocu acional co,o un con;unto "e "atos so(re las ocu aciones ! los roles ocu acionales ! la re araci$n ('sica in"is ensa(le ara "ese, e.arse en los ,is,os. En cuanto a los roles ocu acionales se in9or,ar' acerca "el o(;eto "e estu"io "e las "istintas ro9esiones, "e la 9inali"a" social "e las ,is,as, "e las re araci$n, se ten"r' en cuenta la t7cnicas e instru,entos e, lea"os, "e las "e,an"as "e tra(a;o, entre otras. H con res ecto al i&el "e or)ani#aci$n "e las carreras, o(;eti&os )enerales ! es ec09icos, centros "on"e se (rin"a la 9or,aci$n 6a(ilitante, "uraci$n "e los estu"ios, entre otras. : 1ui7n se "e(e in9or,ar: a"olescentes ! ;$&enes en eta a "e transici$n. C$,o se "e(e in9or,ar:

a3 Los ni&eles "e la in9or,aci$n ocu acional:

El orienta"o ro)resa en su conoci,iento "e la reali"a" ocu acional, a lo lar)o "e una escala "e in9or,aci$n 1ue se es1ue,a (asa"o en tres ni&eles: In9or,aci$n )eneral: ri,era &isi$n "e con;unto ara 1ue el su;eto osi(ili"a"es "e elecci$n 1ue le o9rece la reali"a" en un resenta )ra"ua"a a ni&eles "e ro9un"i"a" creciente ! e-tensi$n "ecreciente. : tal e9ecto, se)ui,os un

%(;eti&o: /resentar una cono#ca las

"eter,ina"o ,o,ento. ?ien"e a 1ue el su;eto ela(ore una i,a)en realista "el ,un"o ocu acional. In9or,aci$n es eci9ica: resenta"o en el ni&el anterior. Contacto "irecto con la reali"a" ocu acional ! los estu"ios su eriores:

%(;eti&o: /ro9un"i#ar ! co, letar el anora,a "e la reali"a" ocu acional

%(;eti&o: en los ni&eles anteriores el contacto con la reali"a" ocu acional es te$rico, conce tual ! a(stracto. En este ni&el, el su;eto reali#a una e- loraci$n ! o(ser&aci$n "irectas. (3 Las t7cnicas "e in9or,aci$n ocu acional: < Aole la!in): er,ite inte)rar a un ni&el ,'s ro9un"o la in9or,aci$n ! "e

9or,a ,'s &i&encial. < /aneles "e ro9esionales: er,ite la tras,isi$n "e in9or,aci$n or arte "e ro9esionales 1ue cuentan so(re su 1ue6acer. < In9or,aci$n ocu acional escrita: ,aterial i, reso so(re ocu aciones. < Mono)ra90as ro9esionales: se "etalla ro9un"a,ente el o(;eti&o "e una

ro9esi$n, su o(;eti&o, su lan "e estu"ios ! su 9unci$n social. Momento de elaboracin del proyecto vocacional Consiste en la lani9icaci$n ! o eracionali#aci$n "e las acciones so(re la (ase "e la elecci$n, as0 co,o ta,(i7n en la ela(oraci$n "e los "uelos ! la ro!ecci$n en el 9uturo.
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La con9or,aci$n "e un ro!ecto "e &i"a esta ,u! &incula"a a la constituci$n "e la i"enti"a" ocu acional, enten"i"a co,o la re resentaci$n su(;eti&a "e la inserci$n concreta en el ,un"o "e tra(a;o.
In ro!ecto "e &i"a "a cuenta "e la osi(ili"a" "e antici ar una situaci$n or lo 1ue re1uiere la ela(oraci$n ! consoli"aci$n "e una i"enti"a" ocu acional.

El o(;eti&o 8lti,o es la ela(oraci$n "e la i"enti"a" &ocacional<ocu acional "on"e la ersona se reconoce a s0 ,is,a en un es acio ! tie, o "eter,ina"o 2continui"a", ,is,i"a" ! uni"a"3. El ro!ecto a unta a una elecci$n "e 6ec6os asa"os ! resentes a los 1ue se les asi)na un si)ni9ica"o con ,iras a una intenci$n 9utura. *ie, re 6a! una intencionali"a" ero con la intenci$n no alcan#a, a ella se la su,a una re9le-i$n "e tri la or"en: *o(re la situaci$n resente. *o(re el 9uturo "esea"o. *o(re los ,e"ios a e, lear ara lo)rarlo.

Aeali#ar un ro!ecto si)ni9ica ele)ir ! "eci"ir 1ue 6ar' un in"i&i"uo con su &i"a ! la res uesta "e(e ser res onsa(le. Esta elecci$n en los ;$&enes es ro(le,'tica ! contra"ictoria or1ue se eli)e ara s0 ero en relaci$n con los &alores 1ue i, eran en la socie"a". Ele)ir, a &eces i, lica ro, er con el or"en esta(leci"o ! entrar en contra"icci$n con el ,un"o, en el caso "e los a"olescentes esta o ci$n se o(ser&a 9un"a,ental,ente con la 9a,ilia. :"e,'s ro"uce cierto ,alestar, ansie"a", an)ustia or 1ue cuan"o se eli)e no se eli)e solo una carrera, la elecci$n &ocacional<ocu acional es un as ecto "el ro!ecto "e 9uturo. E-isten cuatro tareas ('sicas 1ue i, lican la construcci$n "e to"o ro!ecto: *er ca a# "e orientar las acciones en 9unci$n "e "eter,ina"os &alores. : ren"er a actuar con res onsa(ili"a" 6aci7n"ose car)o "e sus ro ias "ecisiones.
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Desarrollar actitu"es "e res eto, ace tar las "i9erencias, las li,itaciones ersonales ! la "e los "e,'s ! ace taci$n "e errores ro ios.

In

ro!ecto "e(e estar (asa"o en el conoci,iento ! la in9or,aci$n ro io su;eto, las e- ectati&as "el )ru o 9a,iliar, la reali"a"

so(re el

social, econ$,ica, cultural ! ol0tica. El ro!ecto &ocacional es lo 1ue una ersona eli)e ser ! 6acer en su &i"a, es el 9uturo al 1ue el ;o&en as ira lle)ar, es ele)ir una 9or,a "e &i"a Esta elecci$n lle&a i, l0cita una 9or,a "e ensar, sentir ! &i&ir. Es i, ortante se.alar 1ue en el roceso "e elecci$n "e una carrera o ro9esi$n "e(e ir aco, a.a"o "e una re9le-i$n "e esta situaci$n co, le;a, e&itan"o una situaci$n arciali#a"a "e la reali"a" 1ue o"r0a con"ucir a elecciones acr0ticas ! "esconte-tuali#a"as, tanto en lo ersonal co,o en lo social. La elecci$n &ocacional es el roceso "e a ren"er a encontrarse a s0 ,is,o, ro!ectarse un rol, en un lu)ar social ocu acional 1ue es la re resentaci$n su(;eti&a "e la inserci$n concreta en el ,un"o "el tra(a;o, lo cual osi(ilitar' a las ersonas reconocerse ! ser reconoci"a or los "e,'s. Momento de evaluacin y cierre *e (asa en la &aloraci$n "el roceso &i&encia"o, es "ecir, en el reconoci,iento "e a ortes ! li,itaciones. *e reali#a un (alance "el roceso ! "e los resulta"os o(teni"os. *e anali#a 6asta "$n"e se 6a lle)a"o, as0 co,o ta,(i7n si es el 9in "el roceso )ru al o "e(en continuarse in"i&i"ual,ente acciones "eri&a"as "el roceso. En el caso "e ser el 9in "el roceso se reali#a una "es e"i"a. El orienta"or re9le-iona 6asta "$n"e u"o lle)ar con ca"a alu,no ! 1u7 le 9alto concretar ! reali#ar. *e lle&a a ca(o un "e(ate so(re 1u7 acti&i"a"es le )ustaron ,'s ! cu'les ,enos ! or 1u7 las eli)ieron. Las "i9erentes situaciones 1ue "e un 'rea "e ue"en resentarse al cierre "el roceso "e or eso la elecci$n &ocacional<ocu acional es una "e las ,'s i, ortantes "e la &i"a.

%rientaci$n Vocacional son: elecci$n "e la carrera ! to,a "e "ecisi$n> elecci$n re9erencias "eli,ita"a> elecci$n "e una carrera o 'rea con

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si,ult'nea "eri&aci$n tera 7utica> ! elecci$n "e "os carreras> entre&ista in"i&i"ual ara acor"ar un reencuentro. Ina "e las t7cnicas ri&ile)ia"as "el roceso "e %rientaci$n Vocacional es la Entrevista 1ue "e(i"o al ti o ! ,o,ento en 1ue se i, le,ente caracteri#a or ser se,iestructura"a ! or tener cinco ,o,entos: /reentre&ista: ,o,ento re&io "es"e el e"i"o "e consulta a la er,itir' o(tener "i9erentes resulta"os. La entre&ista en %rientaci$n Vocacional se

a ertura. Es el ,o,ento en el 1ue se es eci9ica la "e,an"a> er,ite 6acer re"icciones ! 9or,ular una estrate)ia "e acerca,iento. : ertura "e la entre&ista: encuentro orienta"or<orienta"o. En este ,o,ento se ro"uce ansie"a" en el orienta"o, or ello es i, ortante la actitu" rece ti&a "el orienta"or, 1ue $ ti,a ! un a,(iente "e con9ian#a. :contecer ro ia,ente "ic6o: es el ,o,ento en el 1ue orienta"or ! ros ecti&a, es "ecir 1ue se er,ita esta(lecer una "istancia

orienta"o se in&esti)an ,utua,ente. Ka! altos ni&eles "e ansie"a". La entre&ista en %rientaci$n Vocacional es ten)a in9luencia so(re el ro!ecto "e &i"a. Cierre: se ca ta "on"e se 6a 1ue"a"o ara 1ue contin8en a arecien"o esclareci,ientos, ! se 6ace una s0ntesis "e lo tra(a;a"o 6asta entonces. ?a,(i7n ue"e "etallarse lo 1ue se tra(a;ar' en encuentros 9uturos. /ostentre&ista: el orienta"or la reali#a en ausencia "el orienta"o. Ae)istra to"o lo 1ue consi"era si)ni9icati&o 2sea ositi&o o no3, lo 1ue !a 6a a&eri)ua"o ! lo 1ue aun 9alta conocer. Detalle de la propuesta. Plan de trabajo En lo 1ue res ecta al encua"re "e tra(a;o, se ro one un roceso "e nue&e sesiones "e tra(a;o )ru al. Bstas se lle&ar'n a ca(o en el cole)io en una sala "estina"a es ecial,ente ara esto, "urante la tar"e, en 6orario e-traclase "iri)e 6acia el 9uturo ! s$lo consi"era al asa"o en la ,e"i"a en 1ue

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asi)na"o or la "irecci$n. Ca"a sesi$n ten"r' una "uraci$n a ro-i,a"a "e una 6ora ! ,e"ia. O()"&i*%s +"n"$al"s: Cola(orar o erati&a,ente con un su;eto en el esclareci,iento "e la ro(le,'tica relati&a a la cristali#aci$n "e su i"enti"a" &ocacional< la(oral ! el "esarrollo ! ,a"uraci$n "e su ca aci"a" "e "ecisi$n aut$no,a. :co, a.ar al a"olescente 6acia la co, rensi$n ! &aloraci$n "e un es acio rele&ante "e las ro(le,'ticas "el 6o,(re, la elecci$n "e las r'cticas sociales 1ue lo &inculen al ,un"o "el estu"io, la ro"ucci$n ! el tra(a;o. Mo&ili#ar en el su;eto la acci$n o ra-is so(re la reali"a" 1ue le er,ita e, ren"er nue&os ro!ectos "e acuer"o a sus ,oti&aciones.

/AIMEA: *E*ILN: %(;eti&os: Esta(lecer el encua"re. Esta(lecer el &0nculo orienta"or<orienta"o co,o (ase "el orienta"or. Gue el su;eto recono#ca su situaci$n 9rente a su &ocacional. /recisar la orienta(ili"a" "el entre&ista"o. Aeali#ar un ri,er "ia)n$stico a ro-i,ati&o. ro(le,'tica roceso

*e "esarrollar' a tra&7s "e una entre&ista inicial, en la cual se e- licitar' el encua"re ! el lan "e tra(a;o a se)uir tenien"o en cuenta la nor,ati&a "e la instituci$n 230 ,inutos3. Lue)o se consoli"ar'n los &0nculos, co,en#an"o con la t7cnica "e la 4?ar;eta "e resentaci$n5. Bsta consiste en "i(u;ar en una ,ita" "e una 6o;a "o(la"a, un o(;eto 1ue lo re resente ! en la otra ,ita" escri(ir un lista"o "e acciones 1ue le )usta 6acer ! otro "e a";eti&os 1ue "escri(an co,o
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es el su;eto. Esta t7cnica ten"r' el o(;eti&o "e 1ue los alu,nos se a ro-i,en al orienta"or, ! &ice&ersa, ! 1ue a su &e# se ro9un"ice el conoci,iento ,utuo 1ue tienen los a"olescentes entre s0. Ina &e# reali#a"a la tar;eta, ca"a uno e- licar' en una uesta en co,8n el or1u7 "e la elecci$n "e ese "i(u;o ! sus caracter0sticas 230 ,inutos3. Ina &e# 9inali#a"o esto, les solicita,os 1ue escri(an sus e- ectati&as "el roceso ! se les aclarar' 1ue ellos ser'n artici antes acti&os "el roceso "e "ecisi$n 230 ,inutos3. :ntes "el cierre "e la sesi$n se le otor)ar'n las consi)nas "e "os t7cnicas "e autoconoci,iento ara 1ue las realicen en sus 6o)ares ! las trai)an resueltas ara el si)uiente encuentro. Ina "e ellas es la auto(io)ra90a, !a 1ue la elecci$n &ocacional esta centra"a te, oral,ente en un ela(oraci$n "e un resente, en &istas a la ro!ecto 1ue i, lica e9ecti&i#ar una elecci$n ! to,ar

"ecisiones re9eri"as a su 1ue6acer. /ero el asa"o est' actuan"o ta,(i7n en ese ro!ecto resente. : tra&7s "el an'lisis ! re)istro "e la 6istoria ersonal, se coa"!u&a al esclareci,iento "e las ,8lti les relaciones 1ue in9lu!en en una elecci$n. El o(;eti&o es er,itirle reconsi"erar la osi(le relaci$n entre sus e- eriencias asa"as ! su situaci$n actual, tenien"o en cuenta 1ue la "i9iculta" 6a(itual "el orienta"o, no resi"e en la carencia "e "atos so(re s0 ,is,o o su a,(iente, sino en esta(lecer relaciones entre ellos. La otra "e las t7cnicas es la "e Crases Inco, letas 1ue o9rece in9or,aci$n so(re: < El orienta"o 9rente a la socie"a". < El orienta"o 9rente a la 9a,ilia. < El orienta"o 9rente a s0 ,is,o.

*EDIND: *E*ILN: %(;eti&os: E- lorar la ersonali"a" ! la ro(le,'tica "el consultante cola(oran"o en su autoconoci,iento. Cacilitar la inte)raci$n a"ecua"a "e la in9or,aci$n "e la auto(io)ra90a ! las 9rases inco, letas.

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*e inicia la sesi$n solicit'n"oles 1ue co,enten so(re las acti&i"a"es re1ueri"as al 9inal "e la sesi$n anterior 230 ,inutos3. *e a(re un "e(ate en el 1ue ca"a uno "a cuenta "e lo 1ue e- res$ en las "os t7cnicas a ortan"o erce ciones acerca "e or1u7 consi"eran 1ue 6an e- resa"o eso. Esto er,itir' 1ue sur;an ,'s 9a&orecer' la inter&enci$n "e to"os los su;etos ! 6ora3. ?EACEA: *E*ILN: %(;eti&os: Erin"ar in9or,aci$n so(re las carreras uni&ersitarias ! o9icios. Esta(lecer &0nculos entre las "i9erentes carreras ! o9icios. Esclarecer i,')enes "istorciona"as so(re la reali"a" ocu acional.

esclareci,ientos al sentirse i"enti9ica"os con las situaciones "e los "e,'s 21

*e "i&i"ir' al )ru o en tres su()ru os ! a ca"a uno "e los a"olescentes se les entre)ar' 10 tar;etas 1ue conten)an escritos no,(res "e carreras ! o9icios, ! se les e"ir' 1ue on)an ;untas las tar;etas 1ue crean 1ue &an ;untas 215 erce ciones "istorciona"as so(re la ,inutos3. Lue)o se in"a)ar' acerca "el or1u7 creen 1ue as0 "e(e ser ! entre to"os se aclarar'n ! esclarecer'n las reali"a" &ocacional<ocu acional 2@5 ,inutos3. Lue)o se les solicitar' 1ue "e las carreras u ocu aciones 1ue ,'s "es ierten su inter7s, seleccionen ! ;erar1uicen co,o ,'-i,o tres, ! ,inutos3. CI:A?: *E*ILN: %(;eti&os: Gue el su;eto corri;a sus i,')enes "istorciona"as. /ro9un"i#ar en el conoci,iento "e las carreras u o9icios es ec09icos 1ue se 6an selecciona"o.
1@

(us1uen

in9or,aci$n so(re ellas, la cual "e(er'n lle&ar al si)uiente encuentro 210

Gue los a"olescentes ue"an &incular sus 6a(ili"a"es ! las re1ueri"as ara las ocu aciones o ro9esiones esco)i"as.

*e co,ien#a la sesi$n in"a)an"o so(re la in9or,aci$n 1ue lle&aron ! 1ue se les 6a(0a solicita"o en la sesi$n anterior. *e one en co,8n lo a&eri)ua"o, ! a artir "e ello se les (rin"ar' in9or,aci$n ocu acional escrita ! ,ono)ra90as ro9esionales ara 1ue ue"an corre)ir sus i,')enes "istorciona"as ! ro9un"i#ar en el conoci,iento "e las carreras u o9icios es ec09icos 1ue 6an selecciona"o 2@5 ,inutos3. Lue)o "e esto se le solicitar' 1ue ersonal,ente relacionen sus 6a(ili"a"es i"enti9ica"as en las ri,eras sesiones con las 6a(ili"a"es necesarias ara "esarrollar las ro9esiones u o9icios 1ue eli)ieron 230 ,inutos3. GIIN?: *E*ILN: %(;eti&o:

E&aluar las

re9erencias

ara

ro,o&er el autoconoci,iento

en las

ersonas 1ue eli)en. El conoci,iento "e sus intereses le er,itir' al su;eto canali#ar sus acti&i"a"es 9uturas en a1uellas "irecciones en las 1ue es ,'s satis9acci$n. *e a licar' in"i&i"ual,ente el test "e =u"er, e- lican"o 1ue (rin"a in9or,aci$n so(re los intereses ! 1ue no les &a a "eter,inar lo 1ue "e(en ele)ir, sino 1ue es una t7cnica ,'s "e autoconoci,iento 1ue los a!u"ar' en el acto "e "eci"ir aut$no,a,ente 21 6ora3. El re)istro "e re9erencias "e =u"er e-i)e al in"i&i"uo la co, araci$n entre tres 0te,s ! la elecci$n "el 1ue ,'s le )usta ! el 1ue ,enos le )usta. Los unta;es se inter retan con re9erencia a 10 'reas "e intereses. Los unta;es "el =u"er in"ican el inter7s relati&o or las 10 'reas. Mreas "e intereses: ro(a(le o(tener

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0< Mrea :ire Li(re: inter7s

or acti&i"a"es 1ue i, li1uen un contacto

"irecto con la naturale#a ara conocer 7l or 1u7 ! el c$,o "e sus le!es ! rocesos ara su ,e;ora,iento ! conser&aci$n. 1< Mrea Mec'nica: inter7s a licaci$n "e teor0as ! 2< Mrea C'lculo: inter7s or a1uellas acti&i"a"es 1ue i, lican la rinci ios ara la ro"ucci$n o 9a(ricaci$n "e

ele,entos 8tiles ara la socie"a". or el ra#ona,iento "e"ucti&o, la resoluci$n "e ro(le,as ,ate,'ticos ! el an'lisis l$)ico "e situaciones. 3< Mrea Cient09ica: inter7s en reali#ar tareas "e in&esti)aci$n ara conocer ! co, ren"er 7l or 1u7 ! el c$,o "e los rocesos 90sicos, 1u0,icos ! (iol$)icos. @< Mrea /ersuasi&a: inter7s 1ue se caracteri#a relaciones con la )ente, no tanto 5< Mrea :rt0stica: inter7s 6< Mrea Literaria: inter7s or su or un "eseo "e enta(lar ro io &alor sino or los

(ene9icios 1ue ue"an re resentar ara uno ,is,o o ara la socie"a". ara e- resarse creati&a,ente or la utili#aci$n "el len)ua;e or ,e"io "el "ise.o, "i(u;o, )ra(a"o, etc. ara la e- resi$n oral ! escrita "e i"eas o senti,ientos. 7< Mrea Musical: inter7s or acti&i"a"es "e co, osici$n, instru,entaci$n ! &ocali#aci$n ,usical, con el o(;eto "e "escu(rir, "esarrollar ! er9eccionar las otenciali"a"es ,usicales. 8< Mrea *ocial: inter7s or las acti&i"a"es 1ue co, ren"an las relaciones inter ersonales con el o(;eti&o "e a!u"ar a la )ente (ienestar in"i&i"ual ! social. J< Mrea %9icina< Conta(le: inter7s or el "ese, e.o "e 9unciones "e a",inistraci$n, lani9icaci$n, "irecci$n ! control econ$,ico 9inanciero. *EN?: *E*ILN: %(;eti&os: Lo)rar una selecci$n ,'s cercana al roceso "e "ecisi$n. /lani9icar el contacto "irecto con ro9esionales "e las 'reas ele)i"as. ara lo)rar el

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Lue)o "e reali#ar el roceso "e untuaci$n "el test "e =u"er, ! "el an'lisis con;unto "e los resulta"os se roce"er' a la selecci$n ! ;erar1ui#aci$n "e "os carreras u ocu aciones ara "es u7s contactar a ro9esionales 1ue se "ese, e.en en las 'reas ele)i"as ! actar con ellos una cita ara el r$-i,o encuentro 2se e-tien"e a lo lar)o "e to"o el encuentro3. *B/?IM: *E*ILN: %(;eti&os: Gue ela(oren o co,iencen a ela(orar un ro!ecto &ocacional aut$no,o. Gue inte)ren lo tra(a;a"o ! a ren"i"o 6asta a6ora. Lo)rar la ro!ecci$n "el alu,no 6acia el 9uturo. Gue los su;etos ela(oren "uelos.

En un ri,er ,o,ento se le resenta la acti&i"a" 4/ro!ecto "e &i"a5 "on"e ca"a artici ante escri(e en tres colu,nas lo 1ue 1uiere lo)rar, ara 1ue lo 1uiere ! co,o lo lo)rar' 220 ,inutos3. De(er'n e- resar oral,ente "elante "e to"o el )ru o "os "eseos en 9or,a clara ! concreta 210 ,inutos3. :l 9inali#ar la tarea se co,enta en el )ru o lo 1ue 6i#o ca"a uno, ! se re9le-iona so(re ello, tenien"o en cuenta la ela(oraci$n "e "uelos, ;unto con sus lo)ros 230 ,inutos3. %C?:V: *E*ILN: %(;eti&os: E&aluaci$n "el roceso &inculan"o asa"o, resente, 9uturo Des e"i"a "el )ru o.

*e reali#ar' un (alance "e lo tra(a;a"o 6asta a6ora. El 9oco estar' uesto en la con9rontaci$n "el ca,(io "e erce ci$n o era"o "urante el roceso. Lo 1ue se e&al8a es el roceso "e ele)ir ! el es9uer#o esta orienta"o a re&enir otras crisis "el "esarrollo "e la i"enti"a". *e "eter,inan las situaciones al cierre "el roceso "e ca"a inte)rante, ! se reali#a la "es e"i"a "el )ru o, ! el acuer"o "e nue&os encuentros articulares si es necesario 2@5 ,inutos3.
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,I,LIO-RAFA :I*EN*%N, D. 21JJ63: El roceso "e %rientaci$n Vocacional. Cic6a "e estu"io. C'te"ra "e %rientaci$n Vocacional<%cu acional. Caculta" "e /sicolo)0a. IE:. L%/EO E%NELLI, :. 21J8J3: La %rientaci$n Vocacional co,o roceso. Es. :s. E". El :teneo. Ca . 2 MPLLEA, M. 21JJ@3: Descu(rir el Ca,ino. Es. :s. E". Eonu,. /a)s. 68 a 72. DILLC%, :. ! D. Di /:%L: 21JJ33: %rientaci$n Vocacional. Ina estrate)ia re&enti&a. Es. :s., E". Vocaci$n. /a). 30 a 3@. E%K%*L:V*=H, A. 21J713: %rientaci$n Vocacional. Estrate)ia Cl0nica. Es. :s. E". Dalerna. Ca . 2 ! 3. CEAA:AI Li"ia. 2200J3. El tie, o en %rientaci$n Vocacional. En en +$&enes, crisis ! sa(eres 2Co, .3. Ca . 6. E". No&e"uc li(ros. Es. :s. L%/EO E%NELLI, :. 21J8J3: La %rientaci$n Vocacional co,o roceso. Es. :s. E". El :teneo. Ca . @ DEL E%C:, A., /%N?I L. ! cola(ora"ores. 21JJ83. 4Ae9or,ulaci$n "e la ?a(la "e %cu aciones ! actuali#aci$n "e (are,os "el Ae)istro "e /re9erencias =u"er5. Cor,a CK. Ae&ista Cron0a 2INAC3 :.o 2. Vol. 2. NQ 1. /%N?I, Liliana 220033 /ro!ecto Vocacional<ocu acional. Cic6a "e C'te"ra. Ini&ersi"a" Nacional "e A0o Cuarto.

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