Escalas de clima social: FES, WES, CIES, CES [a]

Autores: R.H. Moos y colaboradores. Procedencia: Consulting Psychologists Press, Palo Alto, California. Adaptacin espaola: Departamento I D de !"A "diciones, #. A., y colaboradores. Manual y estudios: Departamento I D de !"A "diciones, #. A. $%&'(). Aplicacin: Indi*idual o colecti*a, die+ a,os en adelante- tiempo: *ariable, *einte minutos para cada escala, apro.imadamente. Finalidad: #e trata de cuatro escalas independientes /ue e*al0an las caracter1sticas $con nue*e o die+ subescalas) socio2ambientales y las relaciones personales en la familia $3"#), en el traba4o $5"#), en instituciones penitenciarias $CI"#) y en centros escolares $C"#). Material: Manual de aplicaci6n $%&'(), Impresos distintos para cada una de las escalas, Ho4a de respuestas y perfil $com0n para las cuatro) y Plantilla de correcci6n $una para cada dos escalas). ipi!icacin: 7aremos en puntuaciones t1picas para los indi*iduos y para los grupos constituti*os del ambiente a medir.

In!ormacin t"cnica

8as escalas de Clima #ocial responden al creciente inter9s /ue se est: despertando en los 0ltimos a,os por la psicolog1a ambiental. 3ueron dise,adas y elaboradas en el 8aboratorio de "colog1a #ocial de la ;ni*ersidad de #tanford $California), ba4o la direcci6n de R. H. Moos. "n origen e.isten ocho escalas de estructura similar /ue e*al0an el Clima #ocial en di*ersos ambientes $escolar, familiar, laboral, hospitalario, correccional, uni*ersitario, grupal y comunitario). Con igual material $aun/ue con distintas instrucciones para el su4eto), cada escala puede ser aplicada de tres maneras: 3orma R $real) para apreciar lo /ue las personas perciben respecto al ambiente- 3orma I $ideal) para e*aluar el concepto /ue las personas tienen del ideal de ese ambiente, y 3orma " $e.pectati*a) para medir los deseos de los su4etos respecto a ese ambiente. Por el momento, en la adaptaci6n espa,ola s6lo se ha considerado la 3orma R de las escalas 3"# $familia), 5"# $traba4o), CI"# $instituciones penitenciarias) y C"# $centro escolar). Con ellas se e*al0an nue*e o die+ $depende de la escala) subescalas /ue, a su *e+, se agrupan en tres o cuatro grandes dimensiones. "stas subescalas y dimensiones aluden a unos constructos o contenidos ambientales bastante similares en las cuatro escalas adaptadas. A t1tulo de e4emplo, en la de ambiente laboral $5"#) e.isten las siguientes dimensiones y subescalas:

R"8ACI<="#: #ubescalas de Implicaci6n, Cohesi6n y Apoyo. A;!<RR"A8I>ACI<=: #ubescalas de Autonom1a, <rgani+aci6n y Presi6n. "#!A7I8IDAD?CAM7I<: #ubescalas de Claridad, Control, Inno*aci6n y Comodidad.

"n la adaptaci6n espa,ola, contando con la colaboraci6n de muchos centros y personas, se ha recogido una muestra de casi cinco mil casos para las cuatro escalas. "n los an:lisis, a ni*el de elementos $s6lo en el caso de C"#) o de escalas, los datos se han tratado con dos enfo/ues: l) el indi*idual o medida de un su4eto sobre su ambiente $alumno de un centro o miembro de una familia), y @) el grupal o e*aluaci6n /ue hace el grupo $clase?curso escolar o familia) sobre su ambiente. A con ambos enfo/ues se ha estudiado la fiabilidad, *alide+ y baremaci6n de los resultados. "l Manual informa sobre la fiabilidad de las subescalas y escalas, y presenta 1ndices satisfactorios de tipo test2retest, Buder2Richardson y homogeneidad. #e han reali+ado estudios diferenciales atendiendo a *arios criterios $por e4emplo, en el 5"# se ha considerado el tama,o, tipo y rea de la empresa, as1 como la profesi6n y el se.o del empleado e.aminado). 8a estructura interna $principalmente de tipo factorial) ha sido re*isada en diferentes muestras, y los resultados concuerdan en bastante medida con la agrupaci6n /ue los autores han propuesto en forma de dimensiones aglutinantes de *arias subescalas. "n la tipificaci6n $en puntuaciones transformadas ) se han tenido en cuenta los dos criterios anteriormente citados: el indi*idual y el grupal. De este modo, el usuario de las escalas tiene a su disposici6n dos tipos de baremos normati*os- en el segundo caso, el tratamiento del grupo como una entidad, antes de consultar los baremos, es necesario obtener los promedios del grupo en cada una de las subescalas de Clima #ocial.

#e!erencias $i$lio%r&!icas 3ern:nde+ 7allesteros, R.: "*aluaci6n de conte.tos. Murcia: #er*icio de Publicaciones de la ;ni*ersidad, %&'@. Cim9ne+ 7urillo, 3.: Psicolog1a y Medio Ambiente. Madrid: C"<!MA, %&'%. Moos, R. H.: !he #ocial Climate #cales. An <*er*ieD. Palo Alto, California: Consulting Psychologists Press, %&E(. =. #eisdedos

M'I( In)entario de Maslac* +$,

Autores: C. Maslach y #. ". CacFson- %&'%. Adaptacin espaola: =. #eisdedos. Departamento de I D de !"A "diciones #.A., Madrid, %&&E. Procedencia: Consulting Psychologists Press, Inc., Palo Alto, California, "".;;. Aplicacin: Indi*idual y colecti*a a adultos. %G a %H minutos de aplicaci6n. Finalidad: "*aluaci6n de tres *ariables del s1ndrome del I/uemadoI: cansancio emocional, despersonali+aci6n y falta de autorreali+aci6n personal. Material: Manual $%&&J), "4emplar, Plantilla y Ho4a de respuestas opcional. ipi!icacin: Puntuaciones centiles y t1picas, en cada se.o y en el total de una muestra de poblaci6n general.

In!ormacin t"cnica

Ciertas ocupaciones pro*ocan un serio desgaste emocional en los profesionales /ue las desempe,an. !raba4os /ue implican a otras personas, como asistente social, profesores, e/uipos de cuidados paliati*os u otros sanitarios conlle*an una alta carga de estr9s /ue puede desembocar en el denominado s1ndrome IburnoutI o del /uemadoI. "ste s1ndrome *iene ocasionado por la frecuente interacci6n del profesional con los problemas del su4eto al /ue se dedica. #us manifestaciones m:s comunes suelen aparecer como preocupaci6n, miedo, recha+o, odio, desesperaci6n, etc. "l In*entario M7I $Maslach 7urnout In*entory) se dise,6 para medir tres escalas t1picas de este s1ndrome: El cansancio emocional +CE,: se manifiesta en sentimientos de estar emocionalmente agotado y e.hausto por el propio traba4o con personas. -a despersonali.acin +/P,: representa la falta de sentimiento y poca respuesta hacia los /ue reciben el ser*icio KsocialK /ue da el profesional. -a !alta de reali.acin personal +#P,: consiste en la ausencia de sentimiento de competencia y 9.ito en la labor profesional con personas.

8a prueba consta de @@ elementos /ue se contestan en un formato de respuesta tipo 8iFert de E puntos $G a L) y en base a la frecuencia con /ue se da cierta conducta o sentimientos en el e*aluado. 8os resultados obtenidos se interpretan en una clasificaci6n de tres grados y de forma indi*idual para cada uno de los tres aspectos medidos: ba4o ni*el, ni*el medio y ele*ado ni*el. Al final del in*entario se pide al su4eto /ue cumplimente algunos datos de tipo demogr:fico o situacional, cuya finalidad principal es encuadrar me4or este s1ndrome. 8a puntuaci6n final obtenida en cada escala surge de sumar los grados o frecuencias de cada 1tem de esa escala y posteriormente se pasa a encuadrar cada puntuaci6n en los grupos clasificatorios anteriores.

8a utilidad de la adaptaci6n espa,ola /ueda contrastada con los estudios reali+ados en %HL profesionales de ser*icios m9dicos $Ad4untos, Cefes de #er*icio y Cefes de #ecci6n) de *arios centros hospitalarios. 8os an:lisis de fiabilidad desarrollados sobre %.J%L casos refle4aron unos 1ndices $alfa de Cronbach) de G,&G en C", G,E& en DP y G,E% en RP.

#e!erencias $i$lio%r&!icas

Al*are+ Mallego, ". y 3ern:nde+ R1os, 8. $%&&%). "l #1ndrome del 7urnout o el desgaste profesional $I): Re*isi6n de estudios. Re*ista de la Asociaci6n "spa,ola de =europsicolog1a. Nol OI, =P J&. Al*are+ Mallego, ". y 3ern:nde+ R1os, 8. $%&&%). "l #1ndrome del 7urnout o el desgaste profesional $II): Re*isi6n de estudios. Re*ista de la Asociaci6n "spa,ola de =europsicologQa. Nol OI, =R J&. Maslach, C. y CacFson, #. ". $%&'@). 7urnout in health professions: A social psychological analysis. "n M. #anders y C. #als $"ds.), #ocial Psychology of health and illness. Hillsdale =C: 8aDrence "rlbaum, %&'@. Moreno2Cim9ne+, 7., <li*er Hern:nde+, C. y Aragoneses, A. $%&&%). l burnout, una forma espec1fica de estr9s laboral. "n M. 7uela2Casal. y N. ". Caballo. $"d) Manual de Psicolog1a Cl1nica Aplicada. #iglo OOI: Madrid. Moreno2Cim9ne+, 7. y <li*er, C. $%&&J). "l burnout como escala de estr9s en profesiones asistenciales. Adaptaci6n y nue*as *ersiones. "n M. 3orns y #antacana y M. !. Anguera Arguilaga $"ds.) Aportaciones recientes a la e*aluaci6n psicol6gica. 7arcelona: PP;. A. Pamos

S AI( Cuestionario de Ansiedad Estado0#as%o [$]

Autores: C. D. #pielberger, R. 8. Morsuch y R. ". 8ushene. Procedencia: Consulting Psychologists Press, Inc., California $%&EG). Adaptacin espaola: #ecci6n de "studios de !"A "diciones #. A., en colaboraci6n con C. 7erm0de+ Moreno, Madrid. Aplicacin: Indi*idual y colecti*a, apro.imadamente unos *einte minutos. en adolescentes y adultostiempo:

Finalidad: autoe*aluaci6n de la ansiedad como estado transitorio $A?") y como rasgo latente $A?R).Material: Manual de aplicaci6n $%&'@), "4emplar y Plantilla de correcci6n. !ipificaci6n: 7aremos en centiles y eneatipos de diferentes muestras espa,olas. In!ormacin t"cnica

"l instrumento consta de dos partes $A?" y A?R) con @G cuestiones en cada una, puntuables en una escala de cuatro puntos $G2J)- hay %G cuestiones afirmati*as y %G negati*as de la ansiedad en A?", y %J afirmati*as y E negati*as en A?R. 8a subescala A?" e*al0a un estado emocional transitorio o condici6n del organismo humano /ue se caracteri+a por sentimientos sub4eti*os, conscientemente percibidos, de tensi6n y aprensi6n, asQ como por una hiperacti*idad del sistema ner*ioso auton6mico. "ste estado puede *ariar con el tiempo y fluctuar en intensidad. 8a subescala A?R se,ala una propensi6n ansiosa, relati*amente estable $las palabras te.tuales de las instrucciones piden al su4eto /ue conteste c6mo se siente en general), por la /ue difieren los indi*iduos en su tendencia a percibir las situaciones como amena+adoras y ele*ar consecuentemente su A?". "sta A?R se conoce en la literatura como moti*os $esas disposiciones /ue permanecen latentes hasta /ue son acti*adas por algunos est1mulos de la situaci6n) o como disposiciones comportamentales ad/uiridas $residuos de e.periencias pasadas /ue predisponen tanto a *er el mundo de una determinada manera como a manifestar unas tendencias de respuesta *inculada al ob4eto). Ambos conceptos, en ciertos aspectos, se aseme4an a la energ1a Finest9sica y potencial en el mundo de la f1sica. "l primero es una manifestaci6n en un determinado momento y con un grado de intensidad, mientras /ue el segundo indica diferencias de fuer+a en una disposici6n latente para manifestar un determinado tipo de reacci6n. 8a ansiedad como rasgo, A?R, implica diferencias entre las personas en su disposici6n para responder con diferentes cantidades de A?" a situaciones de tensi6n. "n general, los su4etos con A?R alta presentan m:s frecuentemente una ele*aci6n de la A?" /ue los su4etos con A?R ba4a, por/ue a/uellos *en muchas m:s situaciones amena+adoras. Por estos moti*os, los su4etos con A?R alta son m:s propensos a responder con un aumento de A?" en situaciones interpersonales /ue impli/uen alguna amena+a a la autoestima $por e4emplo, en situaciones escolares o profesionales, al enfrentarse a una tarea dif1cil o no*edosa, etc.). "n los estudios espa,oles reali+ados con la primera *ersi6n e.perimental $colaboraci6n del doctor 7erm0de+ Moreno), se han definido cuatro dimensiones a partir del an:lisis de los elementos: dos de afirmaci6n de la ansiedad $A?" y A?R) y dos de negaci6n de la misma $tambi9n A?" y A?R), /ue se corresponden en bastante medida con las cuestiones afirmati*as y negati*as e.istentes en cada subescala del #!AI. A partir de los resultados de la *ersi6n e.perimental, se hi+o una re*isi6n de las cuestiones, y la edici6n definiti*a ha sido anali+ada en muy diferentes muestras y estudios de la conducta, cuyos resultados se encuentran resumidos en el Manual. #e!erencias $i$lio%r&!icas

7erm0de+ Moreno, C.: Ansiedad y rendimiento en tareas intelectualesS. Re*. Psic. Mral. y Apl., %&E', JJ, %H%, %'J2@GE.

7erm0de+ Moreno, C.: An:lisis funcional de la ansiedad. Re.Psi. Mral. y Apl., %&E', JJ, %HJ, L%E2LJ(. =. #eisdedos

EPI( Cuestionario de personalidad +Formas A y ', [$]

Autores: H. C. "ysencF y #. 7. M. "ysencF. Procedencia: Hodder and #toughton, 8ondres $%&L(). Adaptacin espaola: Departamento I D de !"A "diciones $%&EJ).Aplicaci6n: Indi*idual y colecti*a, a adolescentes y adultos- no e.ige formaci6n cultural pre*iatiempo: *ariable, la mayor1a lo completan en unos %@ minutos. 3inalidad: Medida de dos grandes dimensiones de la personalidad: neuroticismo y e.tra*ersi6n, con una escala adicional de sinceridad. Material: Manual de aplicaci6n $ET edici6n re*isada, %&&(), "4emplar del Cuestionario, 3ormas A y 7 $e.iste Ho4a especial de respuestas para facilitar su correcci6n mecani+ada), Plantilla de correcci6n. ipi!icacin: 7aremos en centiles para las 3ormas A, 7 y A 7, independientemente para cada se.o, sobre muestras generales de profesionales y estudiantes.

In!ormacin t"cnica

"l "ysencF Personality ln*entory $"PI) es el resultado del desarrollo de un instrumento similar $Maudsley Personality ln*entory, MPI, de H. C. "ysencF, 8ondres, %&H&, y R. R. Bnapp, #an Diego, %&L@), incluyendo *arias *enta4as: e.istencia de dos 3ormas paralelas $A y 7), redacci6n *erbal m:s elaborada, alto grado de independencia entre los dos grandes factores, introducci6n de una escala de sinceridad, ele*ados coeficientes de fiabilidad test2retest, y su *alor como instrumento descripti*o de las manifestaciones de la conducta. "ysencF ha desarrollado en sus obras, de una manera descripti*a y con estudios factoriales, un es/uema ortogonal de dos dimensiones fundamentales de la personalidad. "n el estudio se han considerado los aspectos fenot1picos y genot1picos: la conducta de una persona $Pc) est en funci6n de sus aspectos constitucionales $Pg) y de las influencias ambientales o entorno $"), esto es, PcUPg.". "l Cuestionario "PI apunta a diferencias descripti*as, fenot1picas y en este sentido debe considerarse la significaci6n de los resultados /ue se obtienen con 9l. "n la adaptaci6n espa,ola se ha reali+ado una cuidadosa redacci6n de los elementos y se han lle*ado a cabo di*ersas aplicaciones e.perimentales y cuatro an:lisis factoriales para intentar definir estas mismas dimensiones de la personalidad /ue indica "ysencF. An:lisis recientes con el "PI 3orma A $recogidos en el Manual) han puesto en relaci6n el Cuestionario con di*ersas aptitudes, el rendimiento escolar, los h:bitos de estudio y las preferencias *ocacionales, y las matrices de intercorrelaciones se han sometido a *arios an:lisis factoriales para determinar el peso de los rasgos de personalidad en estas otras reas de la conducta de los su4etos.

#u estructura ortogonal se ha puesto en relaci6n con la multiplicidad de factores de los cuestionarios de Cattell $%LP3) para definir sus seme4an+as y di*ergencias $Prieto >amora,%&'G)- a pesar de las similitudes, /ueda patente la peculiaridad /ue presentan los di*ersos cuestionarios. 8a medida de los dos factores bipolares de "ysencF ha demostrado su utilidad en una gran *ariedad de situaciones: industriales $selecci6n, clasificaci6n y orientaci6n profesional, estudio de mercados, etc.), pedag6gicas $orientaci6n, clasificaci6n, selecci6n y conse4o de escolares, estudios de comportamiento y aprendi+a4e, etc.), cl1nicas $casos indi*iduales y programas terap9uticos) y estudios e.perimentales.

#e!erencias $i$lio%r&!icas

"ysencF, H. C.: V!he /uestionnaire measurement of neuroticism and e.tra*ersionS. Re*ista de Psicologia, %&HL, HG, %%J2%(G. "ysencF, H. C.: !he structure of human personality. 8ondres: Methuen, %&LG."ysencF, H. C.: !he *alidity of /uestionnaires and rating assessments of e.tra*ersion and neurocicism and their factorial *alidityS. 7rit. C. Psychol., %&LJ, H(, H%2L@. "ysencF, H. C.: Personality structure and measurement. #an Diego $California) Bnapp, %&L'. "ysencF, H. C.: 3undamentos biol6gicos de la personalidad. 7arcelona: "dit. 3ontanella, %&EG. "ysencF, H. C.: "studio cient1fico de la personalidad. 7uenos Aires: "dit. Paidos, %&E%. Prieto >amora, C. M.,: "structura multidimensional de la personalidad humana con datos W. !esis doctoral, Madrid, 3ac. de Psicolog1a, %&'G. =. #eisdedos

1AS( In)entario de Acti)idad, de 1en2ins +c,

Autores: C. D. CenFins, #. C. >y+ansFi y R. H. Rosenman. Adaptaci6n: ". M. 3ern:nde+ Abascal. Procedencia : !he Psychological Corporation, ;#A. Aplicacin: Indi*idual y colecti*a, adolescentes y adultos- tiempo: *ariable, entre %H y @G minutos. Finalidad: "*aluaci6n del patr6n de conducta !ipo A y tres dimensiones relacionadas $Impaciencia, Implicaci6n e Impulsi*idad).Material: Manual $%&&@), Cuadernillo. !ipificaci6n : 7aremos en centiles y una puntuaci6n t1pica especial del CA#. In!ormacin t"cnica

"l instrumento es un autoinforme con H@ cuestiones de elecci6n m0ltiple dise,adas para medir el KPatr6n de conducta tipo AK, es decir ese estilo de actuaci6n

/ue conlle*a un ele*ado riesgo de problemas coronarios. #e trata de un s1ndrome comportamental o estilo de *ida caracteri+ado por e.trema competiti*idad, ele*ada moti*aci6n para el logro, agresi*idad, impaciencia, apresuramiento, in/uietud y sensaci6n de estar en desaf1o constante con la responsabilidad y ba4o la premura del tiempo. "n la conducta !ipo A no se manifiestan necesariamente todas las caracter1sticas aludidas y, puede predominar 0nicamente alguna en particular. #in embargo, la persona !ipo 7 se caracteri+a por no tener ninguna de esas notas- puede estar interesada tambi9n en progresar y acumular bienes materiales, pero tiende a actuar siguiendo su propio ritmo de *ida en *e+ de sentirse compulsados a incrementar ese ritmo. "l CA# proporciona adem:s una cuantificaci6n en tres componentes de este tipo de conducta: el factor de rapide+, prisa impaciencia $#), el factor de en*ol*imiento o implicaci6n en el traba4o $C) y el factor de comportamiento duro y competiti*idad $H). Inicialmente, la conducta !ipo A era e*aluada mediante una "ntre*ista "structurada y el 4uicio de profesionales e.pertos. "ste criterio fue utili+ado para *alidar los constructos del min*entario CA#, los elementos /ue los e*al0an y las puntuaciones resultantes. Para hacer una predicci6n en una persona indi*idual del riesgo de desarrollar trastornos coronarios, no bastan e.clusi*amente las puntuaciones del CA#- 9sto es s6lo uno de los importantes factores de riesgo de un trastorno cuya patog9nesis es multifactorial. "n los estudios originales se emplearon diferentes criterios de *alidaci6n, tales como la *alide+ concurrente de las puntuaciones del CA# con los 4uicios de los entre*istadores. "n cuanto a su *alide+ predicti*a se ha obser*ado /ue entre las personas /ue ocupan el tercio superior de la escala se da casi el doble de incidencia de aparici6n de problemas coronarios, aun/ue el 1ndice de predicci6n es inferior al /ue logra una entre*ista estructurada. "l conocimiento de factores de riesgo es usado en la pre*enci6n de la salud, especialmente en personas cuyas edades se sit0an en una categor1a de alto riesgo. Aun/ue no se ha demostrado /ue reduciendo los factores de riesgo se de necesariamente una reducci6n en la futura incidencia de estos trastornos, muchos m9dicos y psic6logos cl1nicos, sobre la base de la sugerente e*idencia aludida en los p:rrafos anteriores, han optado por intentar reducir un amplio n0mero de factores de riesgo, incluyendo los asociados al patr6n de conducta !ipo A. "l CA# puede ayudar efecti*amente en la planificaci6n de una pre*enti*a modificaci6n de conducta- si adem:s, se tiene en cuenta el perfil de las puntuaciones en sus componentes se determinan cu:les son los agentes o causas. "n la !ipificaci6n espa,ola se ha empleado una muestra muy amplia y se ofrecen los estad1sticos b:sicos de algunos grupos espec1ficos $tales como @EH casos de cardiopat1a is/u9mica o H%H profesionales liberales), y el profesional debe 4u+gar sus propios resultados con referencia a la composici6n de la muestra normati*a. Hay /ue se,alar la probabilidad de /ue el instrumento sea susceptible a una actitud defensi*a o de Kdeseabilidad socialK, puesto /ue sus cuestiones no tratan de ocultar los constructos a medir. Adem:s, con*iene recordar /ue el instrumento e.ige un comple4o sistema de ponderaciones para obtener las puntuaciones, lo cual hace poco aconse4able la correcci6n manual- es preferible acudir a un procedimiento mecani+ado. "n el caso de grupos numerosos se pueden utili+ar ho4as de respuestas especiales para ser tratadas mediante una lectora 6ptica, y cuando se trate de casos

indi*iduales o pe/ue,os grupos se acuda a una programaci6n adecuada para ordenadores personales. #e!erencias $i$lio%r&!icas

CenFins, C. D.: !he coronary2prone personality. "n 5. D. Mentry y R. 7. 5illiams $"ds.): Psychological aspects of myocardial infarction and coronary care. #an 8uis: Mosby, %&EH. Price, N. A. : !ype A beha*ior pattern. =ue*a AorF: Academic Press, %&'@. =. #eisdedos

CEP( Cuestionario de personalidad [$]

Autor: C. 8. Pinillos. Procedencia: !"A "diciones, #. A., Madrid $%&HE2L(). Manual y estudios: Departamento I D de !"A "diciones. Aplicacin: Indi*idual y colecti*a, a partir de los %(?%H a,os- tiempo: *ariable entre @G y @H minutos lo completa la mayor1a de los su4etos. Finalidad: "*aluaci6n de *arios rasgos de la personalidad: estabilidad emocional $control), e.tra*ersi6n social y paranoidismo- incluye las escalas adicionales de sinceridad y n0mero de interrogantes. Material: Manual de aplicaci6n $JT edici6n, %&E'), "4emplar de la prueba $e.iste Ho4a especial de respuestas para facilitar su correcci6n mecani+ada), Plantilla de correcci6n. ipi!icacin: 7aremos en centiles $independientemente para cada una de las cinco escalas y cada se.o), para cinco cursos escolares y nue*e grupos profesionales. In!ormacin t"cnica

8os estudios y traba4os del Dr. Pinillos en el :rea de personalidad han tenido como fruto la elaboraci6n de este Cuestionario, ampliamente conocido y e.tendido entre los medios psicol6gicos espa,oles. 8as siglas /ue le dan nombre responden a las iniciales de los t9rminos control, e.tra*ersi6n y paranodismo, factores /ue el autor se propon1a e*aluar al construir esta prueba. 8os elementos han sido elaborados teniendo en cuenta algunos cuestionarios ya e.istentes, como son el #.!.D.C.R. de Muilford, las escalas 3 y 8 $*alide+ y sinceridad del Cuestionario M.M.P.I. de HathaDay y McBinley), y los instrumentos de H. C. "ysencF. 8a naturale+a de las escalas es la siguiente: C: M:s /ue control, se refiere casi e.clusi*amente a estabilidad emocional, a *ariaciones profundas de la emoti*idad, bastantes independientes de las *oliciones del yo.

": Alude a la e.tra*ersi6n social, optimismo y sociabilidad, gusto y facilidad por las relaciones sociales, despreocupaci6n y preferencia por la acci6n frente a la refle.i6n. P: "n la escala se destaca la agresi*idad, la suspicacia y la tenacidad r1gida, con una cierta con*icci6n de la propia superioridad sobre los dem:s. #: =o es f:cil determinar si la escala aprecia la sinceridad o la aut9ntica asimilaci6n de las normas sociales. X: #e ha considerado este dato como de inter9s, puesto /ue presenta alguna relaci6n con la sinceridad y el paranoidismo.

"stas dimensiones son definidas con un total de %@L elementos- e.isten, adem:s, %& preguntas finales no estudiadas a0n ni incluidas en la cla*e de respuestas. "n %&L(, Pinillos reali+6 dos an:lisis de elementos $para una *alidaci6n interna)- se calcularon unos %.GGG 1ndices de consistencia- los resultados del segundo an:lisis re*alidaron en gran medida los del primero y, en general, se mantu*ieron en las dos muestras independientes, mostrando una cierta solide+ dentro del tipo de poblaci6n utili+ada en los estudios $adultos de ni*el socioecon6mico alto). 8os 1ndices de fiabilidad $procedimiento de pares2impares) obtenidos en la !ipificaci6n oscilan entre G,EG y G,&G- los me4ores son los de las escalas C, ", X, con *alores muy aceptables en este tipo de pruebas- los de P y # son s6lo moderados. 8as intercorrelaciones de las escalas no apoyan estrictamente la idea de una ortogonalidad de los factores- e.iste una ligera correlaci6n positi*a $G,@% y G,@( en cada una de las dos muestras del estudio de %&L(), entre C y ", y negati*a entre C y P $2G,JH y 2G,J() y entre C y # $2G,JE y G,HG)- adem:s, se destacan los 1ndices obtenidos entre P y # $G,JJ y G,J()."n el Manual se informa de las relaciones encontradas cuando se correlaciona el C"P con otros cuestionarios $"PI 3orma A de "ysencF, 7ernreuter y Cuestionario de inadaptaci6n de 7"88). Recientemente se han estudiado tambi9n $resultados no publicados a0n) sus relaciones con las die+ escalas de intereses de !hurstone y los %L factores primarios y cuatro secundarios del Cuestionario de personalidad %LP3 de Cattell- los resultados son congruentes con la estructura de personalidad /ue intenta definir el C"P, aun/ue cada cuestionario parece tener sus peculiaridades a la hora de hacer la medici6n. Conocidas las limitaciones de todo cuestionario, las aplicaciones del C"P son muy di*ersas- en casi todas las situaciones de psicodiagn6stico es necesario, o al menos *alioso, conocer diferentes aspectos de la personalidad de los su4etos e.aminados, ya sea en una situaci6n pr:ctica de tipo industrial, pedag6gica o cl1nica, o en un an:lisis e.perimental de muy di*ersas *ariables. #e!erencias $i$lio%r&!icas

Pinillos, C. 8.: Actitudes sociales primarias. Re*. ;ni*. Madrid, %&HJ, NII. Pinillos, C. 8.: !ests de Personalidad. I. Cuestionarios. Re*. Psic. Mral. y Apl., %&H(, IO. Pinillos, C. 8.: Datos para la adaptaci6n y *alidaci6n del Cuestionario Maudsley de inestabilidad emocionalS. Re*. Psic. Mral. y Apl., %&HE, OII. Pinillos, C. 8.: Consistencia y *alide+ del Cuestionario de Personalidad C"PS. Re*. Psic. Mral. y Apl., %&LG, HJ, LH2EL.

Pinillos, C. 8.: Nalide+ interna del Cuestionario de Personalidad C"P. #eparata de #aitabi, Re*. de la 3acultad de 3ilosof1a y 8etras de la ;ni*. de Nalencia, %&L(, OIN, @GH2@JE =. #eisdedos

In!ormacin Editorial
!"A "diciones, #.A., empresa fundada en %&HE, es la primera empresa espa,ola en la edici6n y elaboraci6n de tests y pruebas de e*aluaci6n psicol6gica. "n su cat:logo figuran m:s de @HG instrumentos editados entre los /ue se encuentran los de m:s prestigio en el mundo. Para cual/uier consulta dirigirse a: !el. &%@ EGH GGG madridYteaediciones.com