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Sesin de Aprendizaje de Comprensin Lectora

Sesin de Aprendizaje N 01:


Comprendo lo que leo

I. Datos Generales: Provincia UGEL I.E. Profesor(a) Nivel Grado y seccin N de alumnos : : : : : Primaria : Sexto : 40

II. Datos de la Segunda Sesin: Nombre de la unidad didctica en la que incluir la sesin de innovacin: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Componente seleccionado Duracin : Comprensin de Textos : 3 horas pedaggicas
CONTENIDO SELECCIONADO Comprensin de textos:

CAPACIDADES

INDICADORES DE LOGRO texto ledo.

2.1Reconoce los personajes, caractersticas y acciones 2.1.1 Identifica informacin literal del
en textos narrativos, poticas, informativos, instructivos a partir de indicios: silueta del texto, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que lo identifican.
2.2 Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulo, palabras, frases y de sus experiencias previas en textos narrativos, poticas, informativos, instructivos que lee. 2.3 Opina a cerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas en textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos que lee 2.3.1 Opina sobre el contenido del texto ledo.

2.2.1 Infiere hechos del texto ledo

Comprendo lo que leo

III. Secuencia didctica de la sesin:


ACCIONES DIDCTICAS TIEM PO INSTRUMENTO DE EVALUACIN MATERIALES Y RECURSOS

Inicio: Antes de la lectura


- Se presenta ante los nios y nias la imagen de un anciano bajo un rbol meditando y se activa los saberes previos de los nios y nias sobre las caractersticas del personaje, etc. - Se escribe en la pizarra el ttulo Suprema indiferencia y pedimos que los nios infieran sobre el contenido del texto a travs de las preguntas De qu creen que se trata el texto? Qu esperan aprender de este texto?

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Escala de estimacin

Imagen Cartulina

Desarrollo: Durante la lectura


- Se entrega el texto Suprema indiferencia. - Vamos leyendo paso a paso con voz fuerte; luego, se realiza la lectura silenciosa, van identificando datos relevantes mediante el subrayado y se va realizando el parafraseo de cada prrafo. - Tambin se realiza la formulacin de hiptesis sobre lo que puede continuar en el texto.

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Escala de estimacin

Texto: Suprema indiferencia

Despus de la lectura
- Los nios respondern preguntas de tipo literal muy sencillas cuya respuesta est explcita en el texto. Quin es el personaje principal? Quin busca ayuda en el sabio? - Luego se les plantea preguntas inferenciales como: Qu quiere decir cruzando el umbral? Por qu el sabio envi a Magn a injuriar y , luego, alabar a los muertos? - Finalmente se les plantea preguntas de opinin como: Lo que leste trata principalmente sobre: Para qu se escribi este texto? - Nuevamente se realiza el parafraseo del texto completo. - Para reforzar los aprendizajes los nios y nias con el apoyo del docente elaboran un mapa conceptual sobre el contenido del texto. - Reconocen que es un texto narrativo y ellos usando su imaginacin lo convierten en un acrstico, en forma individual. - Lo escriben en hojas de colores. 25 35 20

Escala de estimacin

Texto: Suprema indiferencia Tiza de Colores Papelote Hojas de Colores Cinta Adhesiva Escala de Estimacin

Cierre
- Exponen sus trabajos tipo museo para que los nios valoren los trabajos de sus compaeros. - Se realiza la heteroevalucin a travs de una Escala de Estimacin.

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