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Patrones de Crianza

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Published by: Juan Carlos Guillén Ramírez on Jan 19, 2014
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Patrones de Crianza

Si bien es cierto que muchos de estos patrones son eficaces para la supervivencia de los niños, también es importante anotar que existen muchos de ellos que no solo no favorecen su desarrollo integral, sino que atentan contra él. “Las actitudes de los padres hacia los hijos no pueden abordarse desde un supuesto e históricamente problem tico amor de los progenitores, sino que dependen de din micas económicas ! demogr ficas, de condicionamientos at vicos ! esquemas culturales" #$liviere, %&'(). *n muchas formas la crian+a de los niños ! niñas se percibe como una ocupación que produce adem s de angustia, fatiga ! que si se puede se conf,a a otros para que la realicen. $na visión del niño ! de la niña como seres con inclinaciones perversas, que centra la pr ctica educativa en el castigo, en la corrección de los comportamientos desviados de las normas establecidas, se sistema en el interés de imponer sobre ellos la autoridad ! propone moldear a través del cumplimiento r,gido de un conjunto de normas que los padres !a han experimentado en su infancia ! adolescencia. -ara muchos padres existe una necesidad real o fantaseada de tener “el deber" de ejercer control sobre el comportamiento de sus hijos, estos padres son seres humanos agobiados por su historia que recurren a la violencia como .nico esquema posible de enfrenamiento a la situación de dificultad que plantea el hijo. /e ah, la necesidad de conocer cuales son esos patrones que est n caracteri+ando la crian+a ! cuales de ellos particularmente, los relacionados con los comportamientos ! la disciplina podr,an, gracias a una reflexión consciente de los padres cambiarse en pautas positivas en las que prevale+ca el buen trato. Los patrones de crian+a son influenciados por la cultura, el momento histórico, la familia, adem s de la escuela ! ho! en d,a los medio de comunicación masiva que también est influenciado por la cultura ! el momento histórico. Los patrones de crian+a son formas de educar o formar en donde se dan forma a las actitudes ! comportamientos, es por eso que la familia tiene la influencia m s poderosa. 0omando en cuenta lo anterior, se entender como patrones de crian+a a las formas o maneras en que se forma ! educa las actitudes, comportamientos, formas de comunicación ! expresión que se transmiten de padres a hijos. *stas formas de educar ! formar tienen un impacto a lo largo de la vida del individuo. 1omo aquellos usos o costumbres que se transmiten de generación en generación como parte del acervo cultural, que tienen que ver como los padres cr,an, cuidan ! educan a sus hijos, dependen de lo aprendido, de lo vivido ! esto, de la influencia cultural que se ejerce en cada uno de los contextos ! en cada una de las generaciones. -ara estudiar los patrones de crian+a debemos tomar al hombre como el resultado de un proceso social, que depende del contexto ! la cultura que vive el ser humano.

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preocup ndose del niño 2 . *sto era dado a que los niños no eran tomados en cuenta para nada. pues comien+a a reconocérsele como persona ! su vida es invalida. Se les tem. /el siglo 834 al 8433 se instalo el MODO AMBIVALENTE . normas ! pr cticas religiosas para que los niños puedan desenvolverse en la sociedad en que viven.a.ritus que ten. pues los niños son educados ! orientados hacia las formas de relacionarse con los dem s.Etimología: Patrón: *s un precepto o enseñan+a que sirve de ejemplo para imitar.an soportar m s ! se han encontrado fósiles en diferentes lugares como 5ericó. /esde el siglo 838 a mediados del siglo 88. 7 partir del siglo 34 al 8333.a que muchos de ellos fueran objeto de intercambio por objetos para los padres m s importantes ! se les daba pali+as ! castigo con el objeto de sacar los malos esp. se puede decir que son pr cticas cotidianas dentro de la familia orientadas a la enseña+a de los valores. *n esa época los niños eran un objeto de sacrificio para el emparedamiento de las ciudades. como los métodos de disciplina necesarios para su aplicación.1. amena+as ! culpa. el patrón usado fue llamado MODO DE ABANDONO . costumbres. *s un modelo de virtudes ! perfecciones o de vicios ! maldades. cuidar. *n -sicolog. *n esta época nace la -sicolog.a el comportamiento9 esto hac. al patrón de crian+a se llama MODO DE !OCIALI#ACI"N . educar ! dirigir. *sto nos indica que estos patrones eran parte de la cotidianidad e incluso se cree que eran preparados para estos sacrificios. Se re+a con ellos pero no se juega ! se les hace obedecer a través de golpes. as. cre!endo que al tener cuerpos de niños. Crianza: *s la acción ! efecto de criar. 0ambién eran sacrificados a los dioses como un modelo tal como en la antigua 6recia.an. pues llega a entenderse que los niños pueden llegar a relacionarse ! deben llegar a ser a imagen del padre o la madre.a u odiaba.a como una corriente de la medicina que se preocupa por la niñe+. /urante el siglo 84333 el patrón cambia ! se le llama MODO DE INT OMI!I"N. *n este siglo nace la pediatr. la educación de los hijos para la formación del car cter ! desarrollo de su personalidad.a sin alma. existió un patrón de crian+a que se llamaba MODO INFANTCIDA. En La Historia /esde la antig2edad hasta el sigo 34 /. incluso se les cre. alimentar a los hijos.a. *n general podemos decir que son principios que rigen el cuidado. castigos. las paredes podr. *sto significa que los niños ser n como el padre ! la niña como la madre. instruir. la instrucción. pues no se entend.

Si los patrones de crian+a son inadecuados refuer+an comportamientos ! conductas que llevan a problemas especialmente de malas relaciones interpersonales que se pro!ectan en el trabajo. escuela o en cualquier otro mbito donde se desarrolla la persona ! el impacto se observa en el interminable n.inner. F&n'iones de los Patrones de Crianza: • • Transmisi(n de la '&lt&ra )normas* +alores* 'ost&m. -odemos también ver. pues el padre se convierte en el a!udante del hijo.con :reud.an los golpes ! diversas formas de maltrato. *l padre se vuelve un amigo ! terapeuta. mantenimiento del orden ! la disciplina de forma violenta ! provocar altos niveles de ansiedad ! que no cono+ca l.ses en v. *n la segunda mitad del siglo 88 el patrón de crian+a es llamado MODO DE A$%DA. que aunque se sabe que el niño no es objeto.ses desarrollados ! en algunos sectores de los pa. pero pierde la imagen de la autoridad ! no ha! disciplina. *sto también implica falta de limites ! el niño de alguna manera es abandonado a su suerte. los modos con que se practican los patrones van desde abandono ! maltrato de todo tipo hasta la sobreprotección. :reud habla sobre el complejo de *dipo masculino ! femenino.res* et'-.mites. debido a que dentro 3 . Transmisi(n de &n sistema de rela'iones inter/ersonales Ti/os de los /atrones de 'rianza: Los tipos de patrones ser n seg. *stos patrones pueden producir traumas emocionales como producto del maltrato ! abuso. *sto se da sobre todo en los pa. Se llega a saber ! hacer casi un dogma en que el niño es el que sabe mejor lo que necesita.as de desarrollo. S.n sean los padres. pero en general podemos decir que son< 01234Sobreprotectores 7utoritarios /emocr ticos Laisse+ :aire #permisivos) 3nconsistentes Si los patrones de crian+a son adecuados refuer+an los valores morales. 1ontin. éticos.mero de comportamientos que pueden llevar hasta la violencia intrafamiliar. ahora a finales del siglo 88. sociales ! los resultados ser n que el niño podr construir relaciones afectivas ! solidarias ! tendr capacidad de enfrentarse a la vida. Los resultados ser n el establecimiento de relaciones jer rquicas. sino una personita. ideales.

cuando estas conductas !a han perdido vigencia en el contexto o ambiente en que se desarrolle el ser humano. ! que pueden originar conflicto en las familias.nseca de la personalidad del ser humano ! la cultura en que se desarrolle su contexto.Rígidos: =a! mu! poca relación entre los miembros de la familia. los hijos tienen mu! poco espacio para expresar sus pensamientos ! sentimientos ! los miembros no sienten la necesidad de cambio. /entro de estos patrones se puede mencionar el machismo ! la sumisión. 1. pues lo que interesa es el beneficio de la familia. *stos hacen lo que quieren ! no tienen control ni supervisión de los padres o encargados. Los patrones de crian+a se convierten luego en patrones de conducta que han sido aprendidos. el bien com. pues a veces permiten hacer cosas a sus hijos que otras veces no permiten. Patrones Ade'&ados • • • • • • • • • 7ceptación 7fecto 7probación 7utonom.a 3rrespeto 7dem s de los patrones mencionados es imprescindible tomar en cuenta los patrones de género. *ntre los tipos de patrones de crian+a podremos ver varios que son la base para otros patrones m s espec.Flexibles: *xiste comunicación clara. reglas severas. $n momento les deja pasar las cosas ! en otro se les castiga fuertemente. el criterio de los padres var.n.a.de la cultura machista en que se vive creemos que es necesario el golpe ! maltrato para poder educar a los niños. 2. lo que se dice se hace. tienen reglas que pueden ser cambiadas si es necesario. 3. pues éstos van a formar parte mu! intr.Permisivos: Las reglas son flojas ! normalmente las ponen los hijos. *ntre estos patrones de crian+a b sicos est n< 0.ficos. que traer consigo tanto el ejercicio del poder como la aceptación incondicionada de la jerarqu. 4 .a 1omunicación /ignificación ! reconocimiento Limites >espeto Lealtad Patrones Inade'&ados • • • • • • • • • >echa+o 3ndiferencia 1ritica Sobreprotección ?ala comunicación 3ncomunicación /esvalori+ación 7narqu.a.Inconsistentes: Las reglas ! los limites no son claros.

sin menospreciar en ning. baja autoestima. Si el recha+o viene por parte del padre puede mostrarse indiferente. por el género que tiene. Las personas que viven en ambiente de respeto mantienen relaciones interpersonales con equidad. !o. el contacto con otra persona. 7specto que es su ma!or. e'6azo: 7*s no aceptar. resistir ! criticar". :riedrich %&'%).n momento a nadie. -or ejemplo. ap tico a tal punto que no le importa el bienestar f. religiosos.an practicando aunque estos !a estén muertos. o al esposo de una con el de la otra. 7 continuación se describen algunos patrones de crian+a adecuados e inadecuados que pueden a!udar a entender como ser n los patrones de crian+a futuros< • es/eto: *s una consideración aprendida en la familia que tiene una connotación mu! especial en la que cada uno de sus miembros se le acepta por el lugar que ocupa. -or ejemplo la actitud de un esposo que deja a cargo de la esposa la educación. pueden influir en que sientan inadecuados o incompetentes. Lealtad: *s el cumplimiento o fidelidad a los principios transmitidos de padres a hijos.s se observa que • • • • • • • • 5 . provocando un hostigamiento constante en los miembros de la familia. Ma'6ismo: *s la exageración de las caracter. disciplina de los hijos ! trabajo de la casa. *n nuestro pa. pero para que esto se dé debe haber conciencia de la necesidad9 adem s de decisión ! deseo de cambio. tradiciones de una generación a otra. desvalori+ados para reali+ar sus tareas diarias. costumbres. por sus rasgos f. aislamiento. Los vuelve incapaces que influ!e en su vida personal ! laboral pues inhibe la creatividad.sico ! emocional del niño o bien se mostrara violento ! agresivo.re/rote''i(n: “*s el cuidad excesivo o la a!uda inapropiada hacia los hijos./ado que han sido aprendidas.sicos ! sus caracter. desvalori+ación. el entusiasmo. *l comparar a dos hijos. tiende a recha+ar a sus hijos. cuando los hijos siguen normas r. Com/ara'iones: “:ijan la atención en las relaciones que existen entre dos o m s personas o cosas".sticas masculinas ! las creencias de que el hombre es superior a la mujer.ilidad: “1apacidad ! obligación de responder a las consecuencias de sus actos reali+ados" #/orsch. 7l niño desde mu! pequeño se le debe crear conciencia de que cualquier acto tiene consecuencias positivas o negativas. 5ti'a: *s la transmisión de los valores éticos. *l recha+o puede producir en una persona inseguridad. sociales. In8&sti'ia: *s no dar a cada cual como en derecho ! ra+ón lo que le corresponde.sticas individuales. también pueden desaprenderse ! adquirir nuevos patrones de conductas.a es inculcado por el padre ! refor+ado por la madre.gidas que posteriormente rigen la relación de pareja ! alimentan el conflicto. es/onsa. 1ada uno de éstos patrones de relación interpersonal ! de actuación parecen m s bien normas r. Si pensamos en una madre que fue recha+ada. contradecir. la iniciativa ! se tiende a buscar aprobación de todas las actividades que se reali+an en todos los mbitos".gidas impuestas por los padres ! que se contin.

7->7 que en un futuro estos puedan construir una sociedad menos violenta. macho. ama de casa. objetivos. dócil. susceptible.a los niños se les enseña ! refuer+a los roles sexuales tradicionales “llorar es de nenas". asistencia a clases. respeto a los maestros ! otros. *n el plano social los patrones de crian+a son influenciados ! refor+ados por los medios de comunicación. como educativos debemos pensar en utili+ar estrategias ! técnicas. h bitos. disimulado con sus emociones. aventurero. “la calle es para los hombres". sufrida. que presentan el rol cl sico “del hombre" dominante. seductor.ces. Los psicólogos sociales ! comunitarios. as. decidido. para que se transformen en adecuados ! se logre proporcionar a los niños patrones de crian+a adecuados. La escuela es considerada como el segundo hogar del niño ! es el lugar donde se refuer+an sus modelos de conducta. poco aventurada. competitivo. *sto se ver reflejado en el cumplimento de tareas. lógicos. costumbres. con grupos de padres de familia ! maestros. responsabilidad que a lo largo de su vida los pro!ectar en el mbito en que se desarrolle. @ la mujer como sumisa. dependiente. pr cticos. por medio del ejemplo del maestro. que permitan hacer consciente los patrones de conducta inadecuados. 6 . m s comunicativa ! con relaciones interpersonales m s adecuadas. “las tareas de la casa son cosa de mujeres". sin perder nuestra cultura ni nuestras ra. insegura ! utili+ada como objeto sexual.

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