REFERAT Activiti de tip recreativ-instructiv, prilej de activizare i de dezvoltare a creativitii

Inst. I. Marcela RAICU

coala cu clasele I-VIII Nistoreti-Breaza

La copilul de vrst colar mic dezvoltarea este strns legat de activitile desfurate n coal i n afara ei su forma !ocului" a nvturii i a muncii# $ocmai de aceea" o mare gri! tre uie acordat particularitilor de vrst i individuale ale copilului# %etodele de nvmnt reprezint componenta cea mai mo il" mai dinamic a procesului de nvmnt" acestea realizndu-se n procesul zilnic al vieii colare prin iniiativa" fantezia i contri uia creatoare a cadrului didactic# &'reativitate( e sinonim cu &gndire divergent(" capa il s rup continuu sc)emele e*perienei# + &creativ( o minte totdeauna n lucru" totdeauna pornit s ntre e" s descopere pro leme unde alii gsesc rspunsuri satisfctoare" nesting)erit n situaiile fluide n care alii presimt numai pericole" capa il de !udeci autonome i independente" care respinge ceea ce este codificat" care manipuleaz din nou o iecte i concepte fr s se lase in)i at de conformisme# $oate aceste caliti se manifest n procesul creativ# ,edagogul american Bruner -./012 consider c &oricrui copil" la orice stadiu de dezvoltare i se poate preda cu succes" ntr-o form intelectual adecvat" orice tem(" dac se folosesc metode i procedee adecvate stadiului respectiv de dezvoltare" dac materia este prezentat &ntr-o form mai simpl" astfel nct copilul s poat progresa cu mai mult uurin i mai temeinic spre o deplin stpnire a cunotinelor(#

$re uina de a se !uca" de a fi mereu n micare" este tocmai ceea ce ne permite s mpcm coala cu viaa# ,entru a-l face pe copil s depeasc n coal &greutile greu de nvins(" important este s nu uitm c una din tre uinele principale ale copilului este !ocul# 3na dintre activitile cu caracter recreativinstructiv o constituie ora de educaie fizic# .# Educaia fizic 4 activitate recreativ-instructiv" prile! de activizare a colarilor 5ctivitile efectuate de elevi n cadrul orei de educaie fizic solicit intens aparatul locomotor i alte organe" funcii i sisteme ale organismului # 'oordonarea activitii acestora este atri utul sistemului nervos central# +l desfoar n acest scop o activitate comple*6 primete informaii n legtur cu poziiile i micrile corpului i ale segmentelor sale" cu solicitrile unor funcii impuse de eforturile musculare7 realizeaz legturi ntre analizatori -organele de sim2 i centrii nervoi implicai n ela orarea rspunsurilor" reglnd activitatea acestora dependent de condiiile impuse de activitatea desfurat# 8impatia" sperana" admiraia" ucuria succesului" satisfacia" regretul" prietenia" mndria" simul rspunderii" al datoriei" al onoarei" sentimentul e*erciiului fizic" mo ilizeaz elevul s depun eforturi n vederea nvingerii dificultilor ntmpinate " motivndu-le activitatea contri uind la formarea unor interese dura ile suportul deprinderilor" o inuinelor i comportamentelor morale. 9iind o activitate eminamente practic" n cadrul ei se concretizeaz influena activitii instructiv-educative# 'unoscnd pasiunea copiilor pentru micare" !oc" i pentru activitatea sportiv" nvtorul are o ligaia de a o valorifica n folosul instruirii i activizrii# :# Jocul 4 activitate recreativ-instructiv" prile! de activizarea i dezvoltare a creativitii ;ocurile i distraciile sunt mai intense la vrstele copilriei i tinereii# tim cu toii c orice copil de vrst ante sau precolar se !oac tot timpul# 5ceasta le
:

confer conduitelor lor mult fle*i ilitate i mai ales le dezvolt imaginaia i creativitatea7 tot prin !oc este e*primat i gradul de dezvoltare psi)ic# 8punem de multe ori 6 &8e comport ca un copil( sau &,arc nu e maturizat(7 aceasta datorit unei e*agerate antrenri n distracii care conduce la o personalitate nematur" pueril# ;ocul presupune un plan" fi*area unui scop i fi*area anumitor reguli" ca n final s se poat realiza o anumit aciune ce produce satisfacie# ,rin !oc se afirm eul copilului" personalitatea sa# 5dultul se afirm prin intermediul activitilor pe care le desfoar" dar copilul nu are alt posi ilitate de afirmare dect cea a !ocului# %ai trziu" el se poate afirma i prin activitate colar# 5ctivitatea colar se valorific prin note" acestea se sumeaz n medii" rezultatul final al nvrii fiind tardiv din punct de vedere al evalurii" pe cnd !ocul se consum ca activitate crend ucuria i satisfacia aciunii ce o cuprinde# 'opiii care sunt lipsii de posi ilitatea de a se !uca cu ali copii de vrst asemnatoare fie din cauz c nu sunt o inuii" fie din cauz ca nu au cu cine" rmn nedezvoltai din punct de vedere al personalitii# ;ocul ofer copiilor o sum de impresii care contri uie la m ogirea cunotinelor despre lume i via" totodat mrete capacitatea de nelegere a unor situaii comple*e" creeaz capaciti de reinere stimulnd memoria" capaciti de concentrare" de supunere la anumite reguli" capaciti de a lua decizii rapide" de a rezolva situaii - pro lem" ntr-un cuvnt dezvolt creativitatea# 9iecare !oc are reguli# 5tunci cnd un copil vrea s se !oace cu un alt grup de copii" el accept regulile n mod deli erat" voit# 'u alte cuvinte" el va accepta normele sta ilite" adoptate i respectate de grupul respectiv nainte ca el s intre n !oc# ,entru copil" !ocul presupune de cele mai multe ori" pe lnga consumul nervos c)iar i la cele mai simple !ocuri" i efort fizic" spre deose ire de persoanele adulte unde acesta lipsete cu desvrire#

<

+*ist cteva lucruri de remarcat6 n primul rnd" !ocul fortific un copil din punct de vedere fizic" i imprim gustul performanelor precum i mi!loacele de a le realiza# =n al doilea rnd" !ocul creeaz deprinderi pentru lucrul n ec)ip" pentru sincronizarea aciunilor proprii cu ale altora" n vederea atingerii unui scop comun# =n al treilea rnd" !ocul provoac o stare de un dispoziie" de voie un" oferindu-i copilului posi ilitatea de a uita pentru un timp de toate celelalte i de a se distra" dndu-i parc mai mult poft de via# =n !oc" copilul i d fru li er imaginaiei# ;ocurile spontane reliefeaz capacitatea de creaie a copilului" capacitate azat pe propria e*perien" m ogit cu noi elemente" corespunztoare dorinelor sale# <# Activitile extracolare 4 prile! de activizare i de dezvoltare a creativitii =n orice tip de activitate e*tracolar" fie c este vor a de drumeie" vizita ntrun atelier de creaie" un muzeu" un loc istoric" o e*cursie de mic sau mare anvergur este necesar s antrenm trei factori implicai n actul educaional6 a2 elevii 4 prin responsa iliti asumate att individual" ct i n grup7 2 familie 4 prin susinere moral" financiar" sau c)iar implicare n organizarea activitilor7 c2 coala 4 prin o inerea avizelor necesare deplasrii" ela orarea strategiilor didactice" realizarea unitii dintre cei doi factori" finalizarea activitii ntreprinse# 5cest tip de activitate i antreneaz pe copii n activitatea de nvare" i apropie de coal" i determin s o ndrgeasc# ')iar ei propun" cer" ateapt i se implic n realizarea acestui tip de activitate# >ac avem gri! ca o iectivele instructiv-educative s primeze" dar s fie prezentate n mod ec)ili rat i momentele recreative" de rela*are" atunci rezultatele vor fi ntotdeauna deose ite#

=n cadrul acestor activiti elevii se deprind s foloseasc surse informaionale diverse" s ntocmeasc colecii" s sistematizeze date" nva s nvee. ,rin faptul c n asemenea activiti se supun de un voie regulilor" asumndu-i responsa iliti" elevii se autodisciplineaz# 'adrul didactic are" prin acest tip de activiti" posi iliti deose ite s-i cunoasc elevii" s-i diri!eze" s le influeneze dezvoltarea" s realizeze mai uor i mai frumos o ietivul principal al nvmntului primar 4 pregtirea copilului pentru via# =n legtur cu dezvoltarea creativitii elevilor" pot fi date educatorilor urmtoarele ndrumri6 gndirea creativ i nvarea din proprie iniiativ tre uie ncura!ate prin laud# $re uie promovat modul variat de a ordare a pro lemelor de manipulare a o iectelor i a ideilor# +levii tre uie s fie ndrumai s do ndeasc6 o gndire independent" nedeterminat de grup" toleran fa de ideile noi" capacitatea de a descoperi pro leme noi i de a gsi modul de rezolvare a lor i posi ilitatea de a critica constructiv# =nainte de toate" este ns important ca profesorul nsi s fie creativ#
Bibliografie .# Bruner";#8 4 Procesul educaiei intelectuale Bucureti" +d# tiinific" ./01 :# 'erg)it"I 4 Metode de nv !nt 4 Bucureti" +>," ./0@ <# Nicola"I Pedagogia "colar 4 Bucureti" +>," ./A1 ?# ,iaget";# In)elder"B 4 Psi#ologia co$ilului 4 Bucureti" +>," ./@A B# er an"Cr# 4 %nvtorul "i co$iii 4 Bucureti" +>," ./0B @# c)iopu"3 4 Psi#ologia co$ilului& ' Bucureti" +>," ./0B