ANTES DE LEER 1.- ¿Qué indica este plano?, ¿y el texto de debajo? 2.- ¿Has estado alguna vez en I ea?, ¿est!

ce"ca del luga" en el #ue vives?, ¿#ué cosas se pueden co$p"a" all%?

COMPRENSIÓN LECTORA 1.- ¿& #ué 'o"a ab"en I ea?, ¿a #ué 'o"a cie""an? 2.- ¿(u!ntas "otondas debo pasa" si voy a I ea desde el cent"o de )a"agoza? *.- ¿+o" #ué c"ees #ue ab"en antes el "estau"ante #ue la tienda? ,.- ¿("ees #ue puedes i" a co$p"a" a las -,,.?, ¿y a desayuna"?, ¿po" #ué? ..- ¿& #uién piensas #ue va di"igida esta in/o"$aci0n, a los t"abajado"es de I ea o a las pe"sonas #ue #uie"en i" a co$p"a" all%?

Leem os en pareja

1.- ¿Qué $edio de t"anspo"te es el adecuado pa"a i" a I ea?, ¿pod"%a utiliza"lo el conducto" de un t"en o el piloto de un avi0n #ue #uie"en lleva" pasaje"os all%?, ¿po" #ué?

2.- ¿(0$o c"ees #ue se"! la di"ecci0n de la p!gina 3eb de I ea de 4!laga?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1.- 5ibuja un plano y elabo"a un texto co$o el de la lectu"a, dando in/o"$aci0n 6localizaci0n y 'o"a"ios7 pa"a la gente #ue no 'a venido nunca a nuest"o colegio.

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