Jardn de Nios: Ri ardo F!ores Ma"#n $r%&o: C $rado: '( A!%*nos: '' +: ,M: ,.

TEMPORALIDAD: Desde : / de Di ie*0re +as1a: ,' de Di ie*0re

No) De

MODALIDAD: PRO2ECTO DE TRA3AJO No*0re de! Pro4e 1o: 2o s5 6a er %na &ia1a) Pro0!e*a Cen1ra!: 7C#*o se 6a e %na &ia1a8 Pro0!e*as Se %ndarios: C%es1iona*ien1os &ro&%es1os &or !os nios ; se ano1an 7Sa0en 9%5 es %na &ia1a8 des&%5s< 7:%5 ne esi1o &ara 6a er %na &ia1a8 7Todas !as &ia1as son i"%a!es8

PLANIFICACIN CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artsticas ASPECTO: Expresin y Apreciacin Visual COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados. APRENDIZAJES ESPERADOS: Experimenta con materiales, herramientas, tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de cera. Selecciona materiales, herramientas y tcnicas ue prefiere cuando va a crear una o!ra. Explica y comparte con sus compa"eros las ideas personales ue uiso expresar mediante su creacin artstica. PROPSITO FUNDAMENTAL: #sen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lengua$es artsticos %m&sica, artes visuales, dan'a, teatro( y apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN: CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN: #sa el lengua$e para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. #tili'a los n&meros en situaciones variadas ue implican poner en prctica los principios de conteo. )engua$e y *omunicacin. +ensamiento ,atemtico.

+articipa en acciones de cuidado de la naturale'a, la valora y muestra sensi!ilidad y comprensin so!re la necesidad de preservarla. +ractica medidas !sicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Act&a gradualmente con mayor confian'a y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas ue regulan su conducta en los distintos m!itos en los ue participa. CONOCIMIENTO Explicar con sus compa"eros. Expresar las emociones ue presenta. Seleccionar materiales, herramientas y tcnicas. Actuar gradualmente con mayor confian'a y control.

Exploracin y *onocimiento del ,undo. -esarrollo .sico y Salud. -esarrollo +ersonal y Social.

CONTENIDOS +A3ILIDAD=DESTREZA ACTITUD Experimentar con materiales, *ompartir sus ideas con sus compa"eros. herramientas y tcnicas. Apoyar a sus compa"eros en situaciones en la reali'acin de #tili'ar el lengua$e para regular su las actividades. conducta en distintos tipos de /espetar opiniones de sus compa"eros al expresarse. interaccin con los dems. 0ener disposicin al tra!a$o. #tili'ar los n&meros en situaciones. +resentar responsa!ilidad. +oner en prctica medidas !sicas /egular su conducta. preventivas y de seguridad. /espetar acuerdos. -emostrar compromiso en todas las actividades. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Da ,) +rimero crearemos un cdigo ue de!eremos respetar para poder participar en clase, el cual consiste en1 2.3 /espetar turnos. 4.3 Solicitar la pala!ra. )a manera en ue llevaremos el cdigo de acuerdos es durante las actividades, de manera ue participen. -espus explicaremos el proyecto 5pelcula pi"ata6 ue llevaremos a ca!o durante las dos semanas. 7a!r 8 agentes de video cada da, el tra!a$o consiste en lo siguiente1

-iario, 8 ni"os se rotarn la cmara ue llevar, y se encargarn de gra!ar los tra!a$os o situaciones protagoni'adas por sus compa"eros, los guiar de manera ue capturen momentos en los ue los ni"os cuestionen, presenten retos cognitivos, pro!lemati'aciones y la manera en la ue lo lleven a ca!o. +ara identificar los agentes de video, cada ni"o ela!orar su credencial, la cual de!ern guardar en su mochila, cuidarla y sacarla hasta el da en ue les to ue gra!ar. )levar 8 seguros grandes, los cuales pondr a cada uno de los agentes cuando corresponda9 terminando el da, retirar con cuidado los seguros de los tres ni"os y los guardar para el da siguiente, de manera ue evitemos pro!lemas o incidentes con este material. *ontinuaremos con la participacin de los ni"os, haciendo las preguntas generadoras1 :)es gustan las pi"atas; :+or u; :+ara u se hacen; :*mo se hacen; Se respetarn am!os acuerdos para la participacin. *on las respuestas de los ni"os, haremos una lista en el pi'arrn para poder tomarlo en cuenta. In>es1i"a i#n: Se pedir de tarea ue cada ni"o traiga un peridico y un glo!o pe ue"o al da siguiente, ue cada ni"o le pregunte a un adulto cercano :*mo se hacan las pi"atas cuando era ni"o; :En u momentos se utili'a!a la pi"ata; #na !reve nocin de la historia de la pi"ata. Da /) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. Mo1i>a i#n: *omen'aremos con prenociones de los ni"os acerca de la historia de las pi"atas, con !ase en los siguientes cuestionamientos1 :-e dnde piensan ue son las pi"atas; :<uin las ha!r inventado; *on las participaciones de los ni"os, escri!ir en el pi'arrn las pala!ras clave de sus aportaciones. -espus de esto, narrar la verdadera historia de la pi"ata, cmo fue ue se invent y lleg a ,xico, retomando la investigacin ue realic previa a la clase utili'ando imgenes representativas. *ontrastar los conocimientos previos con los aprendi'a$es construidos con la nueva informacin aportada. )os ni"os comentarn los materiales ue podramos ocupar para ela!orar la pi"ata, como el papel peridico, pegamento, glo!o, pinturas, papel de colores. Da ') Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. Mo1i>a i#n: 7oy a!ordaremos la importancia de cuidar el medio am!iente en la actualidad, ya ue ser la $ustificacin de reali'ar nuestra

pi"ata con materiales reciclados. Se proyectar un video acerca de la contaminacin y el da"o ue hace a la capa de o'ono. -espus del video, cada ni"o expresar sus aprendi'a$es construidos a antes y despus del video, as como sus emociones y sentimientos al respecto9 cada participacin ser video gra!ada. -ialogaremos la manera adecuada de organi'ar la !asura, primero dividindola en orgnica e inorgnica, y a partir de la participacin de los ni"os, construir ms divisiones como el vidrio, el cartn, etc., /escataremos la informacin con un di!u$o en el ue representen cada divisin, con el color adecuado y un e$emplo de la !asura indicada. In>es1i"a i#n: )levar a ca!o en casa lo aprendido acerca de la divisin de los deshechos. Da ?) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. 7oy comen'aremos la pi"ata, haremos una gran pi"ata entre todos. Mo1i>a i#n: .omentando la participacin de los ni"os, daremos la organi'acin de la ela!oracin de la pi"ata, guiando a los ni"os ue sea similar a la siguiente1 2.3 =nflar el glo!o. 4.3 0ro'ar en tiras largas todo nuestro peridico. 8.3 -istri!uir el engrudo en porciones e uitativas. >.3 +egar las tiras de peridicos de manera distri!uida en el glo!o. +odemos distri!uir las la!ores en uipos para propiciar un am!iente de aprendi'a$e adecuado. #n e uipo corta las tiras, otro reparte el engrudo, otro se dispone a pegar las tiras. +ara ue de esta manera, todos los ni"os puedan cola!orar en el proyecto. -e$ando el glo!o secar, seguiremos los cuestionamientos1 :<u me result fcil; :+or u; :<u me result difcil; :+or u; :*mo lo resolv; A partir de la participacin de los ni"os, dar pautas de lo ue se puede hacer despus con respecto a la pi"ata. Adornarla :*on materiales; :-e u manera; u

Da @) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. Este da se de$ar secar la pi"ata, para ue cuando comencemos a decorarla no haya imprevistos. 7oy haremos una pi"ata propia. /epartir un glo!o mediano a cada ni"o, peridico y engrudo, y se repetir el procedimiento de la pi"ata grande, slo ue en esta ocasin se reali'ar de manera individual. Se colocarn alrededor de 8 capas de tiras de papel. 0erminando la !ase de la pi"ata, repartir a cada ni"o un cuarto de ho$a !lanca en la cual escri!ir su nom!re y se pegar en la pi"ata correspondiente, para ue no haya pro!lemas a la hora de llevarlas a casa. In>es1i"a i#n: Se de$ar de tarea, decorar la pi"ata como cada ni"o prefiera, para ue el )unes la lleven lista para poder decorar el saln. Da -) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. *ontinuaremos con la decoracin de la pi"ata, repartir en cada mesa diferentes materiales, como papel crep, papel china, pinturas, acuarelas, pinceles, diamantina, etc., para ue cada ni"o le d 5su to ue6 a la pi"ata6. En lo ue la pi"ata termina de secarse, cada ni"o expondr para el resto del grupo y hacia la cmara, :cmo ela!or su propia pi"ata; Da .) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. Mo1i>a i#n: *ontar el cuento de 5la pi"ata de ,atas6 en el cual repasaremos de manera oral, auditiva y visual las siguientes pala!ras en espa"ol e ingls %para cumplir un re uerimiento del m!ito de la )iteratura =nfantil1 .iesta ? +arty ? %pari( +i"ata ? +i"ata ? %pi"ara( +astel ? *a@e ? %Aeic( *aramelo ? *andy ? %*andi(

*ara triste ? Sad face ? %Sad feis( -espus de ha!er repasado las pala!ras en ingls, contaremos de nuevo algunas partes del cuento, en donde las pala!ras aprendidas puedan sustituirse por su simtrico en ingls. +ara finali'ar escucharemos un audio cuento, el cual se pausar varias veces para dar pie a las dudas o participaciones de los ni"os so!re lo ue escuchan. Da A) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. Mo1i>a i#n: *omen'aremos a adornar el saln con las pi"atas de cada ni"o. +egaremos cada pi"ata alrededor del saln. #n da anterior a las vacaciones decem!rinas, cada ni"o podr llevarse su pi"ata. /evisaremos la gran pi"ata, si ya est seca y la podemos manipular. Expondremos lugares y situaciones en los ue podramos hacer uso de la gran pi"ata, como cumplea"os, posadas, etc. Da B) Se asignarn los siguientes 8 ni"os ue desempe"arn el rol de agente de gra!acin. -aremos un repaso de lo ue hemos aprendido durante los das anteriores. -atos histricos de la pi"ata, materiales ue se re uieren, ela!oracin y situaciones de uso. :+or u es conveniente hacerla con materiales reciclados; Buiar las participaciones de los ni"os hacia el tema del cuidado del am!iente. :*on u se puede rellenar una pi"ata; Es la pregunta iniciadora para el $uego siguiente. Saldremos al patio a $ugar todos a 5 uiero una pi"ata, cargada deC6 El $uego consiste en hacer e uipos de D personas9 cada e uipo ser un relleno de pi"ata diferente, ha!r cacahuates, dulces, naran$as, ca"as, $uguetes, etc., y cuando se diga 5 uiero una pi"ata cargada de cacahuates y naran$as6 am!os e uipos de!ern cam!iar de lugar lo ms rpido posi!le.

Entrar al saln, hacer e$ercicios de respiracin adecuada para rela$ar el cuerpo despus del $uego de persecucin. Escucharemos la cancin de la pi"ata y la cantaremos. Da ,C) Este da ser la presentacin de la pelcula gra!ada por ellos mismos, de las actividades reali'adas durante todo el proyecto. Mo1i>a i#n: *omen'aremos poniendo acuerdos para el transcurso del da, tales como no desperdiciar la comida, poner atencin a la pelcula, etc., con la participacin de los ni"os. ,overemos las mesas y sillas alrededor del saln, de tal manera ue de$emos el espacio en medio para poder sentarnos. Eusto al centro colocaremos mantas para podernos sentar en el suelo y estar ms cmodos. -istri!uiremos en porciones iguales o similares la fruta, en ta'ones grandes1 'anahoria, $cama, pepino, cada ni"o llevar su agua, fruta, etc. Fos dispondremos a mirar la pelcula. Al trmino de sta, haremos cuestionamientos como : u aprend; :*mo lo aprend; :<u sa!a; :<u no sa!a; :<u me gust; :+or u; :<u no me gust; :+or u; RECURSOS: 3 ,arcadores para pi'arrn. 3 8 seguros grandes. 3 8D peridicos. %Se pedir a cada ni"o.( 3 8D rectngulos de cartulina !lanca de 2GxDcm 3 2 cmara de video. 3 +resentacin de imgenes representativas de pi"atas. 3 Video 5*ontaminacin6. 3 8D 7o$as !lancas. 3 2 glo!o grande. 3 8D glo!os pe ue"os. %Se pedir a cada ni"o.( 3 D ). de engrudo %se llevar hasta el da de uso.( 3 0ape %cinta.( %Aula( 3 +apel crep, papel china, pinturas, acuarelas, diamantina. %Aula.( 3 +inceles, ho$as de colores. TIEMPO: -el 4 al 28 de -iciem!re.

3 3 3 3 3 3

*uento 5)a pi"ata de ,atas6. +resentacin de imgenes alusivas al cuento. Audio cuento 5)as mil pi"atas6. *ancin de la pi"ata. .ruta %se llevar el da de uso.( > 0a'ones grandes %aula.(

/osa ,ara Bon'le' /omo /evisin Fom!re y .irma de la -ocente

Vo. Ho. +rofra. Beorgina ,artne' Ballegos 0itular del *urso de 0ra!a$o -ocente e =nnovacin

Eimene' *astro Angelica Fom!re y .irma de la -ocente en .ormacin Ba!riela /o$as ,artne' -ocente 0itular