JUEGOS LOGICOS OBJETIVOS + Entender la combinacién de la belleza de una estructura matemitica con elentretenimiento que aporta la resolucién de un problema dado. + Desarrollar la creatividad y el ingenio. + Relacionar la capacidad recreativa con la reatidad matemética. AZUZANDOAL INGENIO. EN LA ISLA DE LOS ZOMBIES En una Isla cercana a Haiti mitad de los habi- tantes fueron embrujados por un Budi y transfor- mas en zombies, es0s zombies no se comportan segin las ipicas convenciones: Hablan y nose pue- den distinguir de los eres humanosnormales, la tinica diferencia es que los Zombies mienten siempre y los humanos siempre dicen la verdad. cién es enomemente complicada porel hecho que aunque los nativos entiendan nuestro idioma a la perfeccidn un antiquo tabit les prohibe de usar pala- bras extranjeras cuando hablan. Por lo cual al ha- cerle una prequnta que requiere una respuesta de si ono, ellos contestan “Bal” o “Da”, uno de los cuales significasi y elotro no. Elproblema es que no sabe- mossi “Bal” “Da” essi ono. Tiite encuentras en esaisla y quieres casarte con la hija del rey. Elrey desea que su hija se case sélo con alguien muy inteligente, As{ que tienes que supe- rar unapmueba. La prueba consiste en hacer al bru- jo del rey una sola pregunta. Si el contesta “Bal” entonces podras casarte con la hija del rey, pero si La situa- contesta “Da” ha- ‘rds fracasado en laprueba, Elpro- blema consiste en encontrar una prequnta tal que, independiente- mente del hecho de que el brujo sea humano oZombie e indepen- diente del hecho de que “Bal” signifique sio no, el brujoconste “Bal”. Solucién Una posible solucién seria preguntar al curan- dero: “iBal, és la respuesta a la pregunta de si eres humano!” éCOMO SE ENCIENDE LA LUZ? Hay2 habitaciones. En una de lashabitaciones hay 4 interruptores y en la otra habitaci6n hay una bombilla.Elproblema consiste en la siguiente: suponiendo que tii estds en la habitacién de los interruptores. y que no puedes ver nada entre habitaci6n y habita- cién, écémo podriamos saber cual es el interruptor que enciende la bombilla si solo podemos irunasola vez ala habitacion en la que esté la bombilla? Soluctén Dejamos encendidos el primer y segundo inte- mruptor durante un rato. A continuaci6n apagamosel primero y encende- mosel tercero. Inmediatamente después entramos en la habita- cién dela bombillay procedemos a tocar la bombi- la. Sila bombilla es encendida y ademas caliente, tenemos la certeza de que el interruptor es el segundo, porque lleva encendido desde hace rato Sia pesar de estar encendida la bombilla, ésta cesté fria, el interruptor es el tercero, puesto que no le ha dado tiempo a calentarse ya que lo acabamos de encender. Si por el contrario la bombilla esta apagada, la incégnita queda reducida alos interruptores pri- meroy cuarto: sila bombilla esté caliente, queda claro que el intenuptor es el primero, pues lo hemos dejado un rato encendido, siesta fria el interuptor esel iim puesno se ha encendido enningén momento. Practica 1. éCudntospalilos de f6sforo se deben mover para formar ocho tridngulos y un hexagono? [_|> Rota: .. 2. Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que: + Beto obtuvo un punto mas que David. + David obtuvo un punto mas que Carola, + Elmer obtuvo dos puntos menos que David. + Beto obtuvo dos puntos menos que Araceli ¢Quién obtuvo mas puntos? Rota: .. 4, Ocho estudiantes de diversas especialidades se sientan en una mesa circular, El de ingenieria esta frente al de educacién y entre los de econo mia y farmacia. El de periodismo no esta ala izquierda del de educacién y frente al de econo- mia. Frente al defarmacia esta el de derecho, éste a su ver esté ala siniestra del de arquitectu- ra, €Cual de ellos esta entre el de biologia y edu cacién? Rota: En una compaiiia el Sr, Alva, el St. Buendia, la Sra, Caceres, la Sra, Diaz, el Sr. Fernandez y la Srta, Gutiérrez tienen los cargos de gerente, sub gerente, contador, taquigrafo, cajero y oficinis- ta, aunque nonecesariamente en ese orden, si: elsubgerente es nieto del gerente: + elsubgerente es nieto del gerente. + elcontador esel yerno del taquigrafo. + laStta, Diazes hermanastra del cajero.+ EISr, Ferndndezes vecino del gerente. + E1Sr, Buendia tiene 22 afios de edad. + EIS: Alvaessoltero, EQuiénes el gerente? ( ) Aba c) () C&eres () () Gutiémez Buendia Femandez Rpts ssossssssinsssessnstssessesisesy ‘Trespersonas A, By C deben repartirse 21 vasos iguales, de los cuales 7 estén llenos, 7 medios llenosy 7 vacios. Sia cada una debe tocarle la misma cantidad de dicha chichay el mismont- mero de vasos, £Cual esel ntimero de vasos va- cios que le toca ala persona que tiene 3 vasos lenos? Rpta: En lugar de moneda, en Kurdistan se expresa por medio de longitudes de plata. Asi, un albafil que trabajé 15 elias para reparar una casa, pi- dié 3 cm. de plata como page al final de cada dia. El duefio deta casa, que tenfa una bana de plata de 45 cm, se las compuso para pagar al ‘obrero, éCuAntos cortes como minima vealiz6? Rpla: ... "[a-a}a)-a)a ‘Cambiar de posicién algunes mimeros de la ‘expresion M y determinar el maximo valor ente- rode dicha expresién Ria. 8, Ubicar los ntimeros2; 3; 4 : By 9 en lasca- sillas de la figura, sin re- ab petit, de manera que en eld cada aspa de molino la suma sea la misma. Cal cule el menor valor de (a+ b +e+ d). Rota. 9. Colocar (1; 2; 8: 4; 5; 6; 7; 8: 9) uno en cada casillero vacfo, sin repetir, de manera que se cum- pplan lis iqualdades dadas. Calcule el maximova- lorde (a+ 8). a |- = Ria. 10. Un ten, cinco personas en un departamento y uno de ellos amanece muerto, Lio, denuncia, poiicfay testimonios. * Viejo: soy inocente. Pregiintenle a larubia que hablaba con elfinado. + Rubia soy inocente, yo no hablé con el muerto. Joven: soy inocente, lo mato la anciana. Anciana: soy inocente, lo maté uno de los hombres. Sihay cuatro declaraciones verdaderas y cua- trofalsas, équién esl asesino? Ria.1 Problemas Propuestos Unvendedor de abarrotes sélotiene dos pesas: unade 2 kg, y otra de 5 kg. y una balanza de dos platillos. Si un cliente le pide un kilogramo de anez, écudntas pesadas como minimo debe rea- lizar el vendedor con la condicién de utilizar siempre las dos pesas? A)1 B2 C3 D4 £5 Se desea medir 6 litros de agua. Pero sélo se cuenta con tres recipientes, uno de 12 litros le- no, otros de 9y 4 litres vacios. {Cudntos vacia- dos se realizaran? 48 B)7 C)6 DS £9 Teniendo3 vasos, écuantas monedas se necesi- tan como minimo para que en los vasos se en- cuentren dos, cuatroy seis monedas respectiva- mente A) 12 B)6 C)9 DS E)7 Una determinada especie microseépica se du- plica cada minuto. Se coloca un microbio en un recipiente y éste se lena en 20 minutos. Si colo- camos 8 microbios en un recipiente de doble capacidad que el anterior, Zen qué tiempo se lenara? A) 16min. D) 19min. B) 17min. E) 20min. C) 18min ¢Qué parentesco tiene conmigo un hombre que esel nico hijo del esposo de la nica mujer que eshija de la madre del (nico hombre que esmi primo? A) hijo D) hermano B) sobrino E) padre C) tio 6. Enunareunién se encuentran 1 abuelo, 1 abue- la, 2 padres, 2 madres, 4 hijos, 3 nietos, 3 her- manos, 1 suegro, 1 suegray 1 nuera. éCual esla menor cantidad de personas que satisface esta relacién? Ay8 BO OS D)o E)7 7. Enuna cierta comunidad, los politicos siempre mienten y los no politicos siempre dicen la ver- dad. Un extranjero se encuentra con 3 nativos y pregunta al primero de ellos si el es politica, Este tesponde a la pregunta; el segundo informa que elprimeronegs ser politico, pero el tercer nativo informa que el primero es realmente politico. 0s? c3 éCudntosson polit A) 1B) 2 D)O E) ED. 8. Jano, Luis y Marcos forman pareja con Mima, Susy y Ana, qu tienen profesiones de enferme- ta, secretatia y profesora. + Luisescutiad de Mima, queno es enfermera. + Marcos fue con la profesora al matrimonio de Susy. + Hace 2 afios, Ana peleé con Luis y desde entonceses secretari ZQuién esla pareja de Luis y cual es su profe- sion? A) Ana, secretaria B) Susy, profesora C) Susy, enfermera D) Susy, secretaria E) Ana, enfermera9. Se desea que las personas, B, Cy D conespon- dan alos hombres: Vietor, José, Manuel y Jestis. Nonecesariamente en ese orden: + Victor, C, y D fueron al teatro el domingo pasado. + dosé, A, y B frabajan en la misma fabrica + A,Cy Manuel concunen alos juegosmecd- nicosregularmente + D, By-destisjuegan en el mismo equipo + Cespobre, en cambio José adinerado. EQuien es pobre?, équien es A? A) Victor, Jestis B) Jesiis, Vietor C) José, Manuel D) desis, Manuel E) Manuel, Vietor 10. Ningiin cientifico admite la donacién de seres humanos, pero algunos aficionados a la ciencia ficci6n lo admiten, En consecuencia: A) todos los aficionados ala ciencia son cienti- ficos. B) ningin cientifico esaficionado a la ciencia ficcién. C) algunos aficionados a la ciencia fiecién no son cientilicos. D) todoslos cientificosson aficionados la cien- cia ficcin. E) ningiin aficionado ala cienciaficcién es cien- ttfieo.ALGORITMTA SENSORIAL + Desarrollar conocimientos generalizados en base a “construcciones particulares”. OBJETIVOS + Formar conceptos para determinar leyes. + Entender que todo tipo de razonamiento nos hace ser ingeniosos y habiles. AZUZANDO AL INGENIO 1. Enlacalle de una ciudad hay 10 postes de telé- grafo si entre cada par de postes hay un cable. Ecudntos cables hay en total? A) 10 B) 15 c) 20 D) 100 E) 45 Solucién En este tipo de problema se analiza dela siquien- temanera, Del 1° al 2° poste thay 1 cable (1)] Del 1° al 3° poste [hay 3 cables (1+2)] Del 1° al 4° poste [hay 6 cables (1+2+3)] Del 1°al“n” poste [hay cables (14 24+844+5+6+7+8 cue + (OD) * entonces: Del 1° al 10” poste [hay cables (142+3+44540+74+8+9)] Para hallar dicha suma se [n (n—1) aplica la siguiente férmula: 2 Se denomina Razonamiento Inductivo al tipo de razonamiento que partiendo de situaciones panticulares (de menor a mayor complejidad) obtie- ne una conclusién, una veracidad el de tipo proba- vk. 2. Hallar la suma de coeficientesen el desarrollo de: (a+b)” (a+b}” =a+b= Suma coef.: 2=2° (a+b)” =a" +2ab+b" > Suma coef. (a+bj” =a° +3a"b+ Sab" > Sumacoef.: 8=2° Conclusién fad) = wanes > Suma coets 2 - En (at+b)"" larespuestaes: 2° = 1024 8. Hallar el namero total de palitos en: 18 19 20 => Total palitos: 3-@)” -1 el=> Total palitos: 8-@* 1 Rovsawacion= No ofoidemos que para demostrar ma- teméticamente un problema que se ha analizado por induccién se debe utili- zar la deduecién matemética =D Total palitos: 8—@" 1 => Total: @* 1 M1 12 (nl) @) Practica . Calcule el ntimero total de triéngulosen la figura, aaa 3) Rpt sco Calcule la suma de los ntimeros ubicados en los casileros sombreados de la figura 30. i]3ls 1/3)>5)7 1/3 15[13/ 11] 9 G8] Hitety wee i738) 17] 19) 21|23 13/15] 17 3129/27/25 fig1 fig.2 fig. 3 Rpla: 3. Calcule el niimero de palitos necesarios para constnuit la siguiente figura: 4, Calcule la suma de cifras del resultado final de: P= Jl00e 111x112" 11341 Rota.5. Calcule la suma de cifras del resultado de multiplicar: (833...333) (833...33) 600 fies 590 ‘cifras Rta: 6, ZEn qué cifra termina el resultado de N? N= 444,,.4495-55 + 999,,,999885..88 Rota: 7. éCuéntas palabras “PASCUAL” se pueden leer enelsiguiente anegto literal? P PAP PAS PASCSAP PASCUCSAP PAS CUAUCS AP PASCUAL AUCSAP Rte: ss 8, éCuéntos cuadraditos unitatios blancos se podrén contar en la configuracién x,:2 Xn Xia Xa Rpts ceo 9. éCuantos palitos de fésforoS intemnos en las circunferencias se podrén contar en la siguiente figura? Ry 10. Calcule la suma de cifras de: P = (833...331) = (666...661) “pods B00 SasProblemas Propuestos 1. Indicar de cuantas lineas consta el pedestal det lugar 100: Ooo _ A) ao 5) 301 D) 171 F) 399 C) 501 2. éCudntos asteriscos hay en la siguiente figura: Fila... *K Fila2 RR RE Fila... HERR RE Fila 50 nn ee aR ERERKE A) 2550 B) 980 Cc) 625, D) 1775 E) 3125 3. Caleule el niimero de tridngulos en Fy pads Fi Fe Fy A) 1640 B) 401 ©) 420 D) 40 E) 840 4. Simplificar: 1111111088888889 A)2 B)3 C)5 D4 EL 5. éCuAntos puntos de corte se podran contar en la ubicacién N,,? es ATK! A) 2n? + 6n) B) 3n?43 C) 2n2 44 D) n?#4+8 E) 2n?+ 4n 6, Enel siguiente aneglo numérico dar como res- puesta la suma de las 20 primeras columnas y dar como tespuesta la cuarta potencia de la suma de las cifras del resultado obtenido, Aaa A) 2080 6 on B) 3080 5 6 c) 5080 456 D) 780 445 6 E) 8080 23 45 6 7. Calcule la suma de cifras del resultado de la si- guiente multiplicacién: 258 irae A) 148 B) 1774 C) 2382 -D) 9288 E) 85148. éCudnias palabras PERUANO se pueden contar en el siguiente areglo? ° NN AAA uuuU RRRRR EEEEEE A) 64 PPPPPPP B) 128 EEEEEE C) 256 RRRRR uUuUU 5 otoa AAA NN ° 9, Cudntos palitos hay en la siguiente figura? INI A) 210 B) 190 INN 8 420 . D) 750 (lM E) 610 1 2 3.18 19 20 10. Indica cudntes palitos se han empleado en la construccién del siguiente castillo: 1 2 3.48 49 50 A) 2550 B) 3675 c) 1225 D) 1275 E) 2550PROBLEMAS SOBRE EDADES Practica 1. Hace dos aiios tenia la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 22 afios, éDentro de cuan- tos ajios tendré el doble de la edad que tenfa hace 5 afios? Ria. 2. Elaiio en que nacié Paity representa el cuadra- do de la edad que tenia en 1892. Qué edad tenfa en 18752 Rls ssossssscsnsssessnsstvsesseveusesy 8. E130 de junio de 1988 le prequntaron a Miguel porsu edady el contesté que la suma de los afios mas todos los meses vividos es 229, den qué mes yen que afio nacié Miguel? 1. Octubre de 1970 Il. Juniode 1971 Ill, Octubre de 1971 IM. Junio de 1970 M. Agostode 1971 Rpta: 4, Artemid nacié en el sigloXIX, yen elafio 1984 su edad sera igual al niimero formado por las iti- mascifras del afio de su nacimiento, éCual es la suma de las cifras del aiio de su nacimiento? Rpts ssosssssoinssseasnsstvsesseveisess 5. Laedad demi esposo, dice Rosa, esun_nfimero formado por las dos ciftas de mi edad,pero dis- 7. puestosen orden invertide. Eles mayor que yo, y la diferencia entre nuestras edades es un oncea- vo de su suma. éQué edad tenia Rosa? Rota. Calcule la edad en que murié una persona, si se sabe que la rafz cuadrada del afio en que nacid, ms la rafz cuadrada del afio en que murié es ala la edad en que muri, siendo las raices cuadradas enteras y positivasy ademas se sabe que muriéen el siglo XX. Rpla: .. Laedad de mi padre es el mayoren 10 afios que el cuadrado de la edad de mi primo y menor en Saios que el cuadradlo de la edad cle mi primo en el préximo ajio. éCudntos afios tiene mi pa- che? Ria. Javier nacié x afios antes de Corina, Hace p afios sus edades estaban en la relacién de3 a2, y dentro de 2p aiios la relacién de sus edades sera de 5 a4. La telacién actual de sus edades es Rota:1. Rocio le dice a Ana: “Yo tengoel tiple de laedad que ti tenfas cuando yo tenia la mitad de la edad que tienes y cuando tengas la edad que tengo nuestras edades sumaran 95 afioséQué edad tiene? Rpt: see 10. Alex le dice a Betty: la suma de nuesrasedades e846 aiios y tu edad es el biple de la edad que tenias cuando yo tenia el triple de la edad que tuviste cuando yo naci”. éCual es la edad de Alex? A) 24 B) 54 C) 33D) BE) 20 Problemas Propuestos |. Lacdad que tendra Periquito dentro de 15 afios yla edad que tenfa hace x atios estén en elacion de 17a 11; mientras que la edad que tendré dentro de x afios y la edad que tenia hace 10 afios estan en la relacién de 3 a2. Caleule x. Al B)6 Q2 D3 HS Unapersonanacida en el sigioXX, tiene en 1988, tantos afios comola suma de cifras del aio de su nacimiento. ECudntos afios tuvo en el aio. 2008? A) 4B) 36 C) 88D) 26 E) 30 . Una ciudad fue fundada en el siglo XX. En el aiio en que se escribe con las mismas cifras del afio. de su fundacién pero con las dos iltimas cifras invertidas, celebaron tantosafios como la suma de las dos Gitimas cifras del aito de sufundacién éCuantos afios celebraron en aquella fecha? A)7 B)9 C) 12 D)I5 E) 17 La diferencia de los cuadhadlos de las edades de Lucyy Mary e549; i Mary e lleva por unaatio. a Lucy, £CuAntos afios deben pasar para que la edad de Lucy sea un cuadrado perfecto por seli- mavezen suvida? A) 1B) 25 C) 10D) 125 E) 15 5. Lasuma de las edades actuales de dos hermanos es de 60 afios, dentro de cinco atios el mayor tendré el doble de la edad de que tenia el menor hace cinco afios. Determine la suma de cifras de la edad actual del mayor? AY5 B)6 C)7 DB EO 6. Dentrode 10 anos, la edad de un padke sera el doble de la edad de su hijo. £Cual es la edad actual del hijo si hace 2 afios la edad del padre era el triple de la de su hijo? A) 20afios B) 15ahos ©) 16aiios D) 18aios E) 14afios 7. Lasuma de las edades de una pareja de esposos, cuando nacié su primer hijo, era ka tercera parte de la suma de la edades actuales si ahora elhijo tiene 35 afios, équé edad tenia cuando la edad de los tres sumaba 74 aiios? A) 13 B) 15 C) 12D) 14 -E) 10 8. Cuandoa Manuel se le pregunta por la edad de su hermana Carla, responde “Cuando yo tenfa 14 afios mi hermana tenia la mitad de la edad de mi padre, actualmente sucede igual con mi edad y la edad actual de mi padre; en cambiohace 16 afios mi edad era la mitad de la que tenfa mi hermana”. éCudntos afios tiene Carla? A) 20 B) 18D) 15 D) 16 E) 18 . Cuando Alex le pregunté a Rocio por la edad que tenia, est respondi6: tengo el triple de la edad que tit tenias cuando yo tenia la mitad de la edad que tienes y cuando tengas laedad que tengo, tendré tanto como la edad que tendras dentro de ocho afios, La edad de Roefo est A) S2aiios B) 34afios C) 36 aiios D) 40 anes E) 72aios 10. Las cifras de las edades de Roberto y su hijo Héctor son las mismas pero dispuestas en orden inverso, éCudles la edad actual de Roberto, si cuando éste tenia el doble de la que tenia su hijo, Héctor tenfa la mitad de la edad que tendra den- 10 1 aiio? Indicar la suma de la cifra de la solu- cin? A)o B77 C8 DY £) 10RAZONAMIENTO ANALITICO + Desarrollar el pensamiento creativo en base al andlisis. + Comprender Ia informacién contenida en un enunciado. + Blaborar una nueva informacién con el fin de producir resoluciones en distintos OBJETIVOS contextos. AZUZANDO AL INGENIO EL PRISIONEROY LOS DOS. GUARDIANES Unsultén enciera aun prisionero en una celda con dos quardianes, uno que dice siempre la verdad yolz0 que siempre miente. La celda tiene dos puer- tas: la de la libertad y la de la esclavitud. La puerta que etija el prisionero para salir de la celda decidira susuerte. El prisionero tiene derecho de hacer una pre- guntay sdloun a uno de los guardianes. Por supues- to, el prisionero no sabe cual es el que dice la verdad yeudl es el que miente. éPuede el prisionero obtener la libertad de for- ma segura? Solucién Elprisionero pregunta a uno de los dos servido- res: “Si le dijera a tu compafiero que me senale la puerta de la libertad, équé me contestaria?” En los dos casos, el quardian sefiala la puerta de la esclavi- tud. Por supuesto elegiria la otra puerta para salir de lacelda. LOS 8 PRESOSY LAS BOINAS (1). El director de una prisién llama a tres de sus presos, las ensefia tres boinas blancas y dos boinas negras, y les dice: “Voy a colocar a cada uno de ustedes una boina en la cabeza, el primero de uste- des que me indique el color de la suya serd puestoen libertad”. Silos presos estan en fila, de manera que el pri- mero no puede ver las boinas de los otros dos, el segundo ve la boina del primero y el tercero ve las oinas de los ottos dos. éPor qué razonamiento uno de los presos obtiene la libertad? Solucion El primer preso (el que no ve ninguna boina) averigua el color de su boina: Come el ercer preso, que ve las dos boinas, no dice nada, no puede ver dos boinas negras: Si el segundo viera una boina negra en el primero, sabria que él tiene una blanca yaque no oye al tercero decir que tiene unablanca. Entonces el primer preso tiene una boina blanca. LOS 3 PRESOSY LAS BOINAS (2). El Director de una prisién llama a tres de sus presos, les ensefia tres boinas blaneas y dos boinas negras, y les dice: “Voy a colocar a cada uno de ustedes una boina en la cabeza, el primero de uste- des que me indique el color dela suya serd puestoen libertad’. Silospresos pueden moverse, ypor tanto ver as boinas de los otros dos. éPor qué razonamiento uno de los presos obtiene la libertad?Solucion Siuno cualquiera de ellos tuviera una boinane- 4a, los otros dos sabrian que tiene una boina blan- ca; sino, el tercero diria inmediatamente que tiene una boina blanca. Luego cada preso tiene una boi- na blanca. EL REY Y EL MINISTRO. Un rey queria destituir a un ministro. Le hizo llamar, puso dos papeletas en un saco, y le ij el saco hay dos papeletas, en una pone CESADO y en oa SEGUIR. Elpapel que Ud. coja de: suerte”. El estaba convencido de que la palabra CESADO estaba escrita en las dos papeletas. A pesar de todo, écémo consigui6 no obstante con- servar su puesto? Solucién El 10 cogié uno de los papeles sin mirarlo, hizo con él una bola y se lo tragé. Como el papel que quedaba decia CESADO, el rey qued6 obligado a reconacer que el papel elegido, y tragado, contenia la opein SEGUIR. Practica Enunciado I Eldireetor de un colegio desea formar un equipo de cinco personas que se encarguen de elaborar el periédico mural del colegio. Para tal fin, el director cuenta con ocho candiatos: Ana, Blas, Carlos, Dora, Enma, Franco, Gualdo y Héctor. La constitucién det equipo debe realizarse de acuerdo las siguientes condiciones: + SiAnaes parte del equipo, entonces Blas nolo ser + De los siguientes candidates: Emma, Dora Carlos, sole dos seran seleccionados + Francoy Héctor no pueden, ambosa laver, ser parte del equipo + Dora no sera parte del equipoa menos que Blas losea, 1. éCudl de los siguientes es un posible equipo? 1. Ana, Dora, Enma, Franco y Gualdo IL. Ana, Carlos, Dora, Gualdo y Héctor II. Ana, Blas, Dora, Enma y Franco IN. Blas, Carlos, Dora, Franco y Héctor Blas, Carlos, Enma, Franco yGualdo: Rls ssossssscsnsssessnsstvsesseveusesy 2. SiCarlosy Dora son parte del equipo, dcudles de las siguientes afirmacionesno pueden ser verda- eras? 1. Anaesparte del equipo Il, Gualdoy Héctor son parte del equipo. IIl, Blas esparte del equipo Rota. 3 SiFrancoy Blasno pueden estar en el equipo, Ecudles de las siguientes afirmaciones son verda- deras? 1. Anaes parte del equipo. Il, Dorano es parte del equipo. Ill, Gualdo es parte del equipo. Rota. 4, Si Anaes parte del equipo, écudntos equipos diferentes pocrian formarse? Rpta.5. Para determinar con seguridad quiénesconfor- man el equipo, es suficiente saber que: 1. Doray Héctorestan en el equipo. Il, Enma es parte del equipo si y solo si Franco. bes: A) eldatolessuficiente y el datoll no loes. B) el dato Il es suficiente y el dato! no loes. C) esnecesario utilizar y Il conjuntamente. D) cada uno de los datos, por separado, es suti- ciente. E) senecesitan masdatos. Rpm: sasosssesensnenotnsensee sonst sesso Enunciado II Un cocinero esta experimentando con ocho in= gredientes para crear nuevos platos de comida, Los ingredientes son J, K, L, M,N, QP yQ. Los ingre- dientes deben ser usados de acuerdo con las siquien- tes condiciones: + siMes.usado en un plato, entonces Q también debe ser nsado en dicho plato. + siP es. usadoen un plato, entoncesN también debe ser nsado en dicho plato. + sid noesusadoen un plato, entoncesK debe ser usado en dicho plato, + sides usado en un plato, entoncesN también debe ser usado en dicho plato. + LyP nopueden estar ambos en el mismo plato + Pesusado en un platosi y solo si M también es usado en dicho plato. 6. éCudlde las siguientes afirmaciones es verdade- ra? A) Ono puede ser usadocon cualquiera delos otros ingredientes en un mismo plato. B) Ono formar parte de ningiin plato. C) un plato puede tener como maximo siete in- gedientes, D) Oseré usado en todos los platos. E) Lao formardparte de ningiin plato. Rota. 7. SiP es usado entonces écudlesde lossiguientes ingredientes deben ser usados en el mismo plato? I. Quyd lL MyN i, OyK Rpts soso 8. SiNnoesusado, écudl es a lista completa de los ingredientes que deben ser usados en dicho plato? LK I. KyQ Ul K,QyM NM QyO QO, KyL Rpta: . 9, SiMyd son usados en el mismo plato, éde cudn- tas maneras se pueden combinar los ingredien- tes? Lot 2 m3 M4 M masde4 Rota... 10. Si el cocinero debe usar exactamente cinco in- gredientes, Zeudies de las siguientes son combi- naciones aceptables? I BRM.N,QyO Ik KL,N, OyQ MJ. KL NyQ plat sevens Enunciado III Eladmi rador de un zoolégico desea seleccio- nar un grupo de animales para exhibirlos en su habitat dentro del zoolégico. Los animales disponibles pertenecen a una especie diferente cada uno y son P, QRS, TU, Vy Wi Teniendo en cuenta la natura- lezade estas especies, deben cumplirse las siguientes condiciones: + silosanimales van a pelear, entonces no podan ser puestos juntos en el habitat + Jos animales de la especie V pelearén con los animales de las especies, T y U + unanimalde la especie R pelearé con un animal de la especie Qsiy solo siun animal cle la especie Vesta presente. + siun animal de la especie W esta presente, en- toncesun animal de k especie P no pelearé con ningiin otro animal. + siun animal de la especie W no esta presente. entonces un animal de la especie P peleara con aquellos de las especies Q yR. + ninguna otta pelea, salvo las mencionadasante- riormente, podra ocurri, 11. Si Ves elegido para la exhibicién, écudl de los siguientes no puede también ser elegido para dicha exhibicién? LP LQ MT MR uw Ria. 12. Si QyV son dos de los cuatro animales elegidos para la exhibicién, Zcudles de los siguientes po- dhian ser los otros dos animales? L WyR IL RyP Il. SywW NM WyP = VUyR Rpla: ... 18.Si eladministrador decide realizar dos exhibi- clones simultdneas, una con los animales P,Q. W yV.ylaotra con los animales, U, RyT, équé animales podrian intercambiarse sin provocar ninguna pelea? L WyU I, QyR Il, PyR MVyS Vv WyT Rota: 14, éCual es el maximo ntimero de animales que podria exhibirse en el habitat? L4 Ls ll. 6 M7 v8 Ria. 15. éCudles de los siguientes son grupos de animales aceptables para la exhibicién? L RQVyW IL UR, TyV ll. WRQgR. Rota: EnunciadoIV Un cédigo secreto est constituido por palabras, las cuales sdlo pueden obtenerse por las combina- cionesdelas letras A, B, C, D yE. Todas las palabras del cédigo deben cumplir las siguientes reglas: + las palabras deben tener al menos tres letras, pero no mas de cinco letras. + enuna misma palabra, las letras pueden repelir~ se, exceptolaletraa. + Ninguna palabra debe terminar con la letra D. + SiEeslatiltima letra de la palabra, entonces la palabra también debe tener al menos una D. + SiBesla segunda letra de la palabra, entoncesB también debe ser la titima letra, + Todas las palabras del cédigo deben empezar conia letra A.16. éCual de las siguienteses una poste palabra del cédigo? L ACCB oI ADAD Il, ABBC I DACEV. ACEE Rplet: esses 17. éCudles de las siguientes no pueden ser las tini- cas letras usacas en una palabra del cédigo de tres letras? L AyB IL AByD II A,ByE MAyE Vv AyC Rpts eseae 18, éCudntas palabras diferentes de tres letras del cédligo pueden formarse sin usar lasletras Dy E? Rpts sac 19. Siuna palabra del cédligo termina con la letraE, Zcual de las siguientesafirmaciones es verdade- 1a? 1. la palabra debe contener al menos cuatro letras. Il. Bnoes la segunda ktra. Il. Croes la tercera letra, M. Aeslacuattaletra, VU. Dfigura dos veces en la palabra. Rpts see 20. Si una palabra del codigo es de cuatro letrasy esta formada solo por laslebias A, By D, écual de lassiguientesafirmaciones es verdadera? |. lapalabra es ABDB, Il. la palabra tiene dos letras D. Ill. la palabra tiene dos letras B. \. ladiltimaletra es B. \_ lasegunda letra esB. Rpta: 21. {CuAntaspalabras diferentes de cinco letras di- ferentes del cédigo pueden formarse, si C esa cuatta letra de la palabra? Rota:Problemas Propuestos Enunciadol Siete congresistas, F, G, H, 1, U, WyX, estan pensando conformar un nuevo bloque parlamenta- tio, Por razones de afinidad politica, dicha agrupa- ci6n se constituird de acuerdoa kas siguientes condi- + I participa, solo si U participa. +X patticipard siy solo si ni W ni G partieipan de la agrupacién. + I participard de la agrupacién si y solo si X no participa. + siG no participa, entonces F participara. 1. Sielcongeesista X participa de la nuevaagrupa- cién, 2quién mas participard? AH BT C)W DG EF 2. SiX no participa de la nueva agrupacién, en- tonces écual de las siguientes afirmaciones es verdadera? A) Ly U participarén de la agrupacion. B) Fy Uparticipardn de la agrupacién. C) He | participaran de la agrupacién. D) Gy Wno participaran de la agrupacién. E) Gy Uno participaran de la agrupacién. 8. Si los congresistas W y G conforman la nueva agrupacion, entonees écudntos como maximo la conforman? Ay2 B38 C4 DS BS 4, Sialternamos la condicién: “H no participaré con F”, por esta otra: “Ni W ni G participaran”, entonces © Si el nimero es... * Siel dinero que tengo esx => * Siel dinero que tengo es .. La edad que tendré dentro de 8 afios Dos niimeros consecutives -... * Si hoy tengo * NGmero Mayor Nimero Menor Tres niimeros consecutivos ce * Niimero Menor Numero Medio Numero Mayor udu La edad de Kory excede a la de Elisa en 3 aifios «....- fa tiene el quintuple de habitantes de Chiclayo En un aula el niimero de varones es la cuarta parte del de mujeres...FORMA VERBAL FORMA MATEMATICA Acxcede a B en 5 unidades ......... Tengo 6 animales entre perros y gatos En un examen de 8 preguntas respond! todas, algunas mal pero el testo bien. José nacié 4 afios antes que Maria Dos ntimeros se diferencian en 7... Dos ntimeros cuya suma es 15 DIOFANTO: (Grecia, siglo Ill a.C.) Considerado como el inaugarador del Alaebra sincopada (empleo de asignaturas y signos, ade- msde simblolos).. Con Diofanto se inicia aunque no muy nitida- mente un nuevo concepto del niimero, necesario. para el desarrollo del algebra, Antes de él los enunciados de los problemas y su. solucién eran largos procesos a bases de lengua- je coniente, procedimiento que ademés servia sélo para ese problema resuelto; no existia pues elconcepto generalizacin. En cambio los problemas de Diofanto se refieren allos niimeros abstractos. AdemAs, ademas es quien inicia en el algebra el empleo algunasabre- viaturas para simplificar el razonamiento Diofanto tuvo predilecciones por las ecuaciones incleterminadas. Inicia el verdadero simbolismo, el método analitico en la resolucion de los pro- blemas + Por todo eso se considera a Diofanto como el padte del élgebra, AL - KUWARIZMI (Arabia) Antiquamente el Algebra de los érabesrepresen- tado por el eélebre Abuaddalé Mohamed, conocido como Al Kuwarizmi, era de caracler retérico (re= solucién de problemas con el lenguaje corriente). Designaron a la incégnita con el nombre de la “cosa”, que en drabe es “xai” y cuya letra inicial “x” se tomé posteriormente para tepresentar la in- cognita, y asi es come llegé més tarde hasta noso- ‘tros. Problema 1 Un devoto 1096 a dapiter que le duplicara el miimero de monedas que teniaen el bolsillo y queporello ke pagaria 8 monedas. Asi se hizo. Entonces rogé a Venus que hiciera igual milagro y pagé 8 monedas; finalmente rog6 a Mercurio que le dupli- caréel nimero de monedasy le pago8 monedas, asi se encontré finalmente poseedlor de nada. éCudntas monedas tenta al inicio? Resolucién Antiqua Llamemos “cosa” al capital inicial: lo duplics y tuvo dos cosas; pagé 8 monedas y le quedaron 2 cosas menos ocho monedas, Duplicé la segunda vez y fuvo cuatro cosas menos dieciséis monedas, pero ‘como pagé ocho menedas le quedaron cuatro cosas menos veinticuatro monedas. Lo duplicé la tercera vez y tuvo ocho cosas menos cuarenta y ocho mone- das, pero como volvié a pagar 8 monedas, le que- dlaron ocho monedas menos cincuentay seismone- das, Por consiguiente: “8 cosas = 56 monedas” “de donde: cosa = 7 monedas” Resolucién Actual Al Kuwariari martes recibe tantos informes como habfa ordena- do el dia hunes, pero sélo pudo ordenar 25, el mi coles recibe 5 informes mds que el lunes, yordena tantos como lunes; el jueves recibe la mitad de los que ordené el miércoles y ordena 23 informes; el miércoles recibe un informe menos que el jueves, ordena 20, el sAbado no recibe informes y ordena los 16 que quedan, eldomingo descansé. éCuantos informenes recibe el efa lunes? Resolucién: Problema 2. Una secretaria en una oficina contable recibe el dfa lunes una apreciable cantidad de informes, de los cuales ordena en el archivador sdlo una parte, elPractica 1. Homero lavando autos es mas rapido que Peri- cles en la proporcién de 4 a3, Cuando Pericles lava “n” autos en una hora. Homero lava “n + 2" autos en el mismo tiempo. éCudntos autos lava Pericles en 4 horas? Rpm: sasosssosotsnenstnseseesnisenansenasets 2. Losahomros de Jorge son: (x + 1); (8x—5) xy + 3) billetes de 50; 100 y soles respectiva- mente. 2A cuanto ascienden los ahorros de lor gessi alcambiarlosen billetes de 10 soles, el nie mero debilletes obteniclos es 44-veces mas que el niimero de billetes de 50 soles? Rpts sac 8. Un sal6n esta iluminado por 48 focos y otro salon esta a oscuras. Si en el primer salén se apagan 4 focos y el segundo se encienden 2. y esta operacién se repite hasta que ambos salo~ nes queden con igual ntimero de focos encendi- dos, entonces el ntimero total de focos encendi- dos Rpts ceo 4, Ungavilin cruza en vuelocon ko que aparece un centenar de palomas pero una de ellas lo saca del error; no somos cien, le dice si sumamos las que somos, mas tantes como las que somos, més Ja mitad de los que somes y la mitad de la mitad de los que somos, en ese caso, contigo: gavilén. seriamos 100, éCuantas palomas habia en la bandada? Rpt: coe 5. Setienen dos cilindros conteniendo cerveza, del primero se echa al segundo tantos litros como litros habian en el segundos luego del segundo se hecha al primero tantos litros como habia en el primero después de la primera operacién y fi- nalmente del primero se hecha al se hecha al segundo tantos litros como habla quedado en. este después de la segunda operacién. Si ambos terminan con 40 litros. Determinar, éCugntos litros tenia cada uno en un comienzo? Rota: .. En una isla desierta hay 11 personas que pue- den consumir sus viveres en 20 dias, luego del primer dia del siguiente mes llega a la isla un naufrago, al segundo dia dos, altercer dia tres, y asi hasia que la cantidad de naufragos puedan. consumirla cantidad de viveres que consumie- ron las once personas en 20 dias. éPara cudntos dias alcanzé los viyeres a los naufragos'? Rpta. 7. Unasefiorita muy enamorada quiere plantar en un terreno en forma cuadrada rosales a igual distancia unos de otros, tanto alo largo comaa lo ancho. La primera vez que lo intenta le faltan 15 rosales, pero la segunda vez pone una menos en todo el sentido y entonces le sobran 32. Side todas las rosas que obtuvo regalé todas menos las que regalé éCuantas regalé si cada rosal te- nia solamente 2rosas? Rota: .8. Unhombre compré cierto nfimero de libros, si hubiera comprado 5 libros mas por el mismo dinero, cada libro le habria costado2 soles me- 1nos, si hubiera comprado 5 libros menos por el mismo dinero cada libro le habria costado 4 soles mas éCuantoslitros compré cuanto pago por cada uno? Rpia. 9. Tiesequiposde fitbol “A” “B” y “C” degouésde fres partidos, en los cuales cada uno jugé con los ‘ottos dos, tienen anotadoslos siguientes goles a favor (G.F)y goles en contra (G.C.) éCual fue el resultado del partido del equipo “A” con “B”, st “A” gané por maxima cantidad de goles a“C”? GF [GG A/ ti |4 B) 5 |i Cpe] 6 Entonces: LA" gana6-4 I. "A" gana3 -1 Il, “A” gana5-1 IM “A” gana 7-3 ML “A” gana6-5 Rpts cco 10. Un padre reparte entre sus hijos una suma de dinero de la siguiente manera, al primero le da 1000 solesy la décima parte del resto, alsegundo 2000 soles y la décima parte delresto, altercero 3000 soles y la décima parte del resto y asi suce- sivamente, al final se da cuenta que cada uno de cellos recibié la misma cantidad, que es igual a: Problemas Propuestos 1. Jaimito estaba indeciso entre comprar 72 ove- jas o por el mismo precio, 9 vacas y 9 conejos. Decide comprar el mismo néimero de animales con el mismo dinero, £Cudntos animales com- pro? A) 28 B) 30 C) 20 D) 24 £) 40 2. Unalumnoha de muttiplicar un nimero un nii- merocon 50, peroal hacerlo se olvida del ceroa laderecha, hallando asi un producto que se dife- rencia del verdadero en 11610. éCuanto se ob- tiene si divide dicho ntimero con 50? A) 5.16 B) 7.74 €) 10,82 D) 2.68 E) 6 3. En dosfactores, donde uno de ellos posee dos cifras, sia este factor se le disminuye la suma de susciftas, el producto se reduce alamitad. Indi- carla suma de las dos cifras A)9 B)2 C) 21D) 18 E) 15 4, Dos personas trabajan juntos, ganando diaria- mente uno2 soles més que el otto. Después de igual niimero de dias trabajados reciben 240 soles uno y 210 soles el otro. {Cudnto gana por dia uno de ellos? A) 15 B) 18 C) 16 D) 11 EF) 2 5. De un grupo de obreros se sabe que la cuarta parte de ellos cobra un jomnal de S/. 50; la mitadcobra S/.30 y el resto un jomal de S/. 20. Si por 1S elasde trabajo cobraron un total deS/.39 000. Caleuk el ntimero de obreros de la fabrica, A) 8B) GO C) 85 D) 40 E) 100 ». Fiorella quiere plantar sus érboles igualmente espaciados en un terreno cuadado de 288 mde lado. Si la separacion entre arboly érbol fuese do 3m le faltaria 2400 Arboles. Determinar la distancia que debe haber entre ellos de manera que fo sobren 1680 Arboles? A)1m. B) 2m, C)3m. D) 4m. E) 5m. 7, Para pavimentar un patio cuadrado se emplean, locetones de 5 0%<50 cm. Si el patio tuviera un metro mas por cada lado, se habria necesitado 140 locetones mas, ECudnto mide cada lado del patio? A) 145m. B) om. —C) 12,50m. D) 15,50m. —E) 17m, Un jugador “A” le da ventaja a otro “B” 40 carambolas para 100 y “B” le da ventajaa otro “C” 60 carambelas para 100, {CuAntas caram- bolas debe dar “A” y “C” en un partido de 100? A) B74 C)7 D) 7 E)77 9. Enunconal hay ciertontimero, de gallinas que no pasan de 368 ni bajan de 354. Si los gallinas se acomodan en grupos de 2; 3:4 6 5 siempre sobra 1, pero si se acomodan en grupos de 7, sobran 4. £Cudntas gallinas hay en el coral sise aiaclen 6 mas? A) 361 D) 367 B) 363 E) 369 C) 356 10. Un grupo de abejas, cuyo ntimero era igual ala rafz cuadrada de la mitad de todo su enjambre, se posé sobre un jazmin habiendo dejado a 89 delenjamtre, sdlo una abeja del mismo enjam- bre revoloteaba entomno a un loto, atraida por el zumbido de sus amigas que cayo imprudente- mente en la trampade laflorecilla, dle dulce frax gancia, ¢Cudntas abejas forman el enjambre? A)6o B) C)7 D)88 £) 83PLANTEO DE ECUACIONES II Practica 1. éRecuerdael afioen que Guttemberg invent la imprenta? puessino, encuéntelo, sabiendo que la cifra de las unidades es el doble de la de las decenas; lade los millares es igual a la diferencia entre la de las centenas y la de las decenas y la suma de las cuatro ciftasesigual a catorce. Ade~ massi alafiose le sima 4.905, resulta el mismo. niimero pero invertido, Rpla: 2. Enuna “combi pirata”, el pasaje de los adultos de S}. ay el de los nitios es de SV. b, si en total subieron 5(a + b) pasajerosy la recaudacién de 5). (8¢ + 2b? + Sab), ECudntos adultos mas que nitios subieron al mencionado transporte?. Rpts ssososssessssgsiibisne senso 8, Hallar un niimero sabiendo que su raiz.cuadra- da da por resto tres y que sumando 1410 al nfimero, la rafz cuadrada de la suma es el doble, més uno, de la rafz anterior, y elresto cinco. Ria. 4, Unnitionacié en noviembre, y el 10 de dicier- bre, tiene una edad igual al ntimero de dias trans- curridos del 11 de noviembre al dia de su naci- miento. Caleule la fecha de nacimiento de dicho nifior Ria. 5. Un comerciante posee una maquina que pone la cetiqueta a 500 envases en 8 minutos. Desea ad- quirir otra maquina de tal manera que cuando ambasfuncionen simulténeamente, puedan ha- cerel mismo trabajo en solo2 minutoséCuanto tiempo emplea la segunda maquina para poner lelas etiquetas a 500 envases? Rpta. Si compré barticulos ab + 2 délares cada uno, mesobran 3b — 1 détares. Sin embargo, sicada articulo costara 2 délares més, sélo me sobra- rian 60délares, éCudnto cuesta cada articulo-en elpnimer caso? Rpta: 7. Carlostiene S/. 28.25 entre monedas de 1 sol, 50 centavos y 25 centavos. Si todas las monedas se colocan en contacto por susbordes perfectamente alineados, forman una longitud de 1.057 m. Determine cuantas mone- das de cada clase hay, si se sabe que por cada moneda de 50 centavos hay tres de 1 sol. Consi- dere que los digmetros de las monedas son de 28 mm, 22mm y21 mm en cadacaso. Ria. 8. Se tiene dos toneladas de vino de precios dife- rentes, conteniendo el primer tonel alitrosy el segundo b litros. Se saca de cada tonel la misma9. 1 cantidad de vinoy se echa en el primero lo que se ha sacado del segundo y lo del segundo al primero, éQué cantidad de vino ha pasado de un tonel alotto sel contenido de vino de los dos ha resultado de igual cantidad? Rpt: .. Calcule la cantidad de dinero que tienen tres personas sabiendo que si se afiade a la primera la mitad de lo que tienen las otras dos resultan 150 soles; si se atiade a la segunda la mitad de lo de las demas, tiene 165 soles; y afiadiendo ala tercera la mitad de lo de las otras, tiene 185 soles, Rpt: .. 10. Calcule un nimero de tres ciftassabiendo que la cifra de las unidades es igual al producto de las otras dos; que la cifta de las decenas es media proporcional entre las otras dos y que la inversa della cifra de las centenas es iqual ala inversa de lacifra de las decenas, més el doble de la inversa dela cifra de las unidades Rota. Problemas Propuestos Preguntado Filogonio por el ntimero de ovejas "Este ndmero multiplica- de su rebario, contesta: dopor dos vecesel mismo resulta 2xxx, écus tasovejas tiene Filogonio? A) BZ C)aB D)38E) 17 De cada vértice de un cartén rectangular de 54 cm’ de area, se corté un cuadrado de 2.cm de Jado para luego formar una caja de 44 em? de volumen, éCual era el perimetro, expresado en centimetros, del cartén original? A)12 B)S2 C28 DIE) 24 De dos velas de igual calidad diémetro, una tiene 24 cm de longitud mas que la otra, Se prenden ambas y se observa que 30 minutos antes de terminarse la menor, kalongitud de la vela mayor 84 vecesla dela velamenor, {Cua fue la long- tud inicial de la vela mayor en centimetros, si duré 270 minuitos? AsO BTL C)56 De ER Un inspector diariamente, de lunes a sabado, se dedica a visitar colegios. Por visitar colegios par ticulares gana). 20 mas que por visitar colegios nacionales, En 5 semanas ha ganado §/, 350. ECuantes colegios nacionakes ha visitado sabien- do que por visitar 4 colegios particulares gana S/. 50 mas que por visitar 10 colegios naciona- les? A)8 BIO «C12 DS) 207 Hace 5 minutos, la cantidad de minutos que han pasado desde las 8.00 a.m. es 15 veces del nit-6. mero de meses que han pasado del aiio. Si la cantidad de minutos que han pasado desde las 8:00am. hasta el momento excede en 117 alos meses transcunidos del aito. {Qué hora es? A) 8:06a.m. C) 10:05am. E) 10:08am. Si sumas las edades que tuve, tengoy tendré, obtendras el triple de la edad que tengo; si mi edad es ocho afios mayor que la edad que tuve, écudntos afios mas tendré, pasados diez afios de la edad que cumpliré con respecto a la edad que tuve diez aitosantes de la edad que ya te dije que tuve? A)4 BS C)1O. -D)IZ EE} 16 En una fiesta a la cual concumtieron menos de 2000 personas se observé en un momento que el niimero de mujeres que bailaba era ky elndime- ro de las que no lo hacian era k; el niimero de varones que bailaba era n? y el niimero de los que no lo hacfan era n, éCual fue el némero exacto y total de asistentes, si éste fue el mayor posible? A) 1500 —B) 817 ©) 811 D) 929 E) 999 Un vendedor de frutas tiene cierto niimero de naranjas, las cuales quiere disponer de modo que formen un cuadrado, Si el cuadrado fuera compacto, sobrarfan 88 naranjas; pero, si el cen- fro estuviera vacio podria colocar 4 naranjas mas en cada columna y fila exterior, sin que sobre ninguna. Si se sabe que para llenar el cua drado vacio se necesitan 144 naranjas éCuan- tasnaranjastiene el vendedor? A) 895 B) 817 D) 929 E) 949 c) 811 9. Se tienen tres grupos de clavos, cuyascantidades son niimeros consecutivos crecientes; si del se- gundo y del tercero se pasan al primero igual niimero de clavos, resulta que lo que hay ahora en el primero y lo que queda en el tercero estan en larelacién de 14 es a 9y lo que queda en el segundocon eltercero, en la relacién de 17 es a 18, éCuéntos clavos hay ahora en elprimero? A) 20 B) 21 ©) 2 D) @ £) Bw 10. En un autobis el pasaje adulto, universitarioy escolar cuestan S/. 4:5). 2y Sf. 1 respectivamen- te. En su viaje de ida subieron un determinado niimero de adultos, universitarios y escolares, recaudando una cierta cantidad de dinero. Sten su viaje de Fegreso subieron un adulto menos, dos universitarios mas y el doble de escolares con relacién a su viaje anterior, racaudando 3 soles mas que en el viaje anterior. {Cudntos es- colares subieron en el primer viaje?. Al B2 C3 D4 E) 5CRONOMETRIA MEDICION DEL TIEMPO (RELOJES Y CALENDARIOS) Qué Angulo forman las aqujas cuando el tiempo transcurrido del dia sea los 3/5 de lo que falta transcurrir para que acabe el a As En ésta oportunidad desarrollaremos diversos problemas referidos al reloj tales como tiempo trans- currido y por transcunir, adelantos y atrasos y final- mente ngulo formado par las agujas del reloj (prin- cipalmente horario y minutero). No olvidar que en éste capitulo también hare- mos uso de loaprendido en el capitulo de planteo de ecuaciones, ademés de ciertas observaciones pro- ppias del tema para una mejor comprensién del capi- tulolo dividiremosen 3 subtemas principales: = Tiempo transcurrido y por transcunir. — Adelantosy atrasos, — Relacién entre el anguloy la hora, ~ éQué indican las manecillas del reloj? IL. Tiempo transcurrido y que falta transcurir — Considerar sobre qué tiempo dereferencia se vaa trabajar. Puede ser: entre las 7y las 9 sobre el dia (24h) _ sobre el mes (30d) sobre el aio (365d) .. etc, etc. — Identificar correctamente el tiempotranscu- rido y lo que falta transcuntir — Plantear el problema. Ejemplo: Han transcurrido del-dia 8 h mas de las que faltan por transcurtir, &+8)h t xh a (Tiempo transcurrido) {Tiempo que falta transcurrit) 1 dia (24 horas) Hora: (+8) h Planteo de ecuacionesIl. Adelantos y Atrasos Tiempo real TT Adelanto ° HM ee Tiempo ficticio H.R = HM - ADELANTO tiempo real ae oF HM HR Tiempo ficie® H.R =H + ATRASO, HR= Hora Real HM = Hora mareada (ficticia) Ejemplo: Alas 3:00 am un reloj empieza adelantarse 2 cada 3 horas. €Qué hora marcard a las 9:00 pm? En: 3h seadelanta 5, ae En: 18h se adelanta —— de3am 18x2 = 12" apm 3 H.R, = H.M - Adelanto Sesabe, SY ©:00p.m HM > 12 8:00-12" = HM Rpta: [848 = HM Ejemplo: Hace 15 h que un reloj se atrasa 2” cada hora. Sison exactamente las 15h, équé hora marca? Lhatraso 15 h atraso —e — 30" H.R = H.M + Atraso ee ees 15:00 = H.M + 30° Rpta: [1430 = HM Il, Relacién entre el Angulo yla hora que in- dica las manecillas del reloj 12 =>O Minutero(’) — Horario (*) oo oo 60° 30° 40 20° 100° 50° 15 iP — Recorti & del Horatio 10, . a= 10°+ 60 + 60" = 130°B) Qué angulo forman las agujasa las 2:40"? Practica 1. Unreloj indica la hora que es con igual nitmero de campanadas. Si para indicar que son las 4:00 demord5 s., équé hora haba sefialado en otro momento sabiendo que demoré 10s. en indicarla? Rpts ceo 2, Ana pregunta por la hora y Alex responde: “Ya pasaron las 11 y falta poco para las 12, ade- més, dentro de 13 min, faltard para la 1 a.m. la misma cantidad de minutos que habian pasa- do desde las 11 hasta hace 7 min., segiin esto, Equé hora es? Rpm! sasosssesotssensinneneesnnsenanssenaisens 8. Si fueran 3 horas més tarde de lo que es, falta- via para acabar el dia $ de lo que faltarfa ses que fuera3 horas méstemprano. éQué hora es? Rota: .. 4, Unreloj se adelanta 2 minutos cada 3 horas, si en este momento marca las 6:35, équé hora marcard dentro de 12 horas? Rpts sesso 5. Unreloj se adelanta4 minutos cada 6h, Cada cuanto tiempo marca la hora conrecta? Rota: . 6. Unreloj se adelanta 2 minutos cada horay otro relgj se atasa 5 minutos cada hora. Siambos se sincronizan a las 12:00, écespués de cuantas horasel segundo estaré adelantado 35 minutos respecto del primero? Rota: . 7. Cuando en realidad son las 11:00.a.m. un reloj marca las 10:45 a.m. y luego marcé las 11:15a.m., cuando en realidad son las 12:00, équé hora sera en realidad cuando este reloj haya marcado las 10:53 a.m? Rola: ... 8. Han transcurrido 120 dias para que un reloj marque nuevamente la hora conecta. Para que esto suceda, écada cudntas horas tendré que adelantarse 6 minutos? Rpla: ‘Supongamos que en el planeta “RM” el ao dura 15 horas y cada hora tiene 45 minutos. Qué hora seré.en un reloj de este planeta cuandoun reloj de la Tierra marque las 18:20h? Rpia. 10. En este reloj son las 3 ho- ras por segunda vez, sa- biendo que su horario marca las horas comple- tas de un dia dando 2 vuelias alrededor de su propio eje, 2qué hora marca un reloj normalen este mismo momento? Rp sasossnaovssessisseneesnisenanssesasens Problemas Propuestos Un reloj de campanadas se demora 1 segundo en dar 3 horas. éCuanto tardara en dar las 5 horas? A) 1seg. B) 1,58eg. — C) 2seg, D) 25seg. —-E) Sseg. 2. Un campanario de una iglesia estuvo tocando durante21 segundos. Sise esta escuchando tan- tas campanadas como 10 veces el tiempo que hay entre campanada y campanada, écudnto tiempo empleara este campanario para tocar 7 campanadas? A) seg, D) 6seg. B) seg, E) 10seg. C) Bseg, 8. El duplode las horas que han transcurrido en un dia es igual al cuadrado de las que quedan por franscurrir. Qué hora es? A) 4pm. B) Spam. D) 7pm. —-E) 8pm. C) 6pm. 4, éQuéhora es, si hace 4 horas fataba para aca- bar el dia el triple del tiempo que faltara para acabar el dia dentro de 4 horas? A) 16:00h. B) 17:00h. ©) 19:00. D) 18:00h. E) 21:00h. 5. Son més de las 4, pero atin no son las 6. Qué hora sera cuando a partir de este momento franscurren tantos minutos como el tiple dle tiempo que transcurrié desde las 4 hasta hace 40 minutos, # sabemos que el tiempo que falta para las 6 dentro de 20 minutos, es la cuarla parte del tiempo que transcurrié desde las 4 hastahace 10 minutos? B) 1832 E) 1018) c) 19226. Unrelojse adelanta 5 minutos cada 2 horas. hace ya 12 horas que viene funcionando y mar calas3:00 a.m., équé hora sera en realidad? A) 1:00am. B) 2:00am. C) 4:00a.m. D) 248a.m. E) 2:30am, 7. Elreloj de Ana se atrasa 6 minutos por cada hora que pasa. Si se sincroniza exactamente a Jas 00:00 horas, équé hora marearé dicho reloj cuando realmente sean las 2:20 p.m. del mismo dia? A) 15:32pm. B) 12:54pm. C) 11:32pm. D) 3:56pm. E) 1226pm, 8 Setiene un reloj quese atrasa3 horas cada dia. éCada cuanto tiempo marcé la hora conecta? A) 12dias B) 10dias CC) 6dias D) 4dias —-E) Sdias 9. Unreloj se adelanta 3 minutos cada x horas. Si empieza faltar alas 10:29 p.m, luego marca las8:35 a.m., cuando en realidad son las 8:29 aum., calcular x. Al B2 43 D4 HS 10. Dos relojes son sincronizados alas 8:00 a.m. y a partir de ese instante uno comienza a adelan- tarse a razén de 2 minutos por cada horay el otto aatrasarse al mismo ritmo. éDespués de cuanto tiempo ambos relojes volveran a marcar una misma hora? A) 7Sdias B) 34dias D) 20dias E) 60dias C) 30diasTANTO POR CIENTO REGLA DEL TANTO POR CUANTO El “tanto por cuanto” 0 “tanto por n” es el nti- mero de partes que se toma de una unidad (todo 0 total) dividida en “n” partes iquales, Forma General: “m” partes os Es decir que a una cantidad se le ha dividico en “n” partes iguales y de ella se toman “m” partes. Luego: m : tantas partes que se toman del total n: en cuantas partes se divide el total Entonces tenemos: % “m” partes por cada “n” partes “a? partes + El*m? porn” <= ' n Ejemplo: t@nto cuanto * El6por80<>. * El7porl4<>. * El9por90< >, iPrueba tu habilidad! éA cudnto equivale el 7 por 14 del 2 por 5 de REGLA DEL TANTO POR CIENTO. Es el ntimero de unidades tomadasde una can- tidad considerada como equivalente a 100, Aja | | 1 106] 106 | 703 |700 |T00 100 partes iguales 1%] 1 700 Completar: del total del Equivalencias Importantes zo%<> Best 40% <> A <>e 50% <> Be <> $ 75% <> Tod 100% <> 4B <>OPERACIONES CON PORCENTAJES 1. Adicién: a %N + b% N= (a + b)%N 2, Sustraccién: n% N—n%N = (m—n)%N 8, Toda cantidad es el 100% de si misma N= 100%N 4, Disminucién Porcentual N-a%N = 100%N - a%N = (100-a%)N “De: del; de tos” indican multiplicacién. ae del b% del o% de ay by ¢_ “= 700 * 100 * 100 “™ iPRUEBA TU HABILIDAD! a) Calcula: A%N + B%N-C%N - DN Resolucién: b) Determina: E13 por 15del20 por ciento del 500 por 1000 de 6250, Resolucién: ) Reducit 20% (GN) + 15% (4N)-39%(SN) Resolucién Practica 1. _Elafio pasado el 90% de los clientes de cierto abogado fueron halladosinocentes. De los cul- pables, el 20% fue encarcelado, équé tanto por ciento de sus clientesno fue encarcelado? Rota. 2, 195% de losalumnos de la UNI yel30% de los de la UNFV son varones. $i las poblaciones es- tudiantiles de las respectivas universidades son entre si como 3 esa8, équé porcentaje ocupan Jas mujeres de ambas universidades reunidas con respecto al total de alurnnos? Rota. 3. Enlasiltimas élecciones el 38% de los sufran- gantes estaba formado por mujeres: se sabe que 1 70% de las mujeres no ha votado por el par tido “Sol” y el 35% de los varones si vot6 por dicho partido, éQué tanto por ciento de la vota- cién aleanz6 el partido “Sot”? Rota. 4, Ties descuentos sucesivos del 20% cada uno. ceqnivale a un tinico descnento de: RplasUn aumento de 30% seguidode un descuento de 30%, éa qué aumento o descuento tinico equivalen? Rot En a expresion: K = 22, gen cuénto vara lz el valor de K six aumenta en 10% y disminuye en 20% y zaumenta en 125%? Rot Sicl area dela superficie esférica aumenté en un 44%, den qué tanto por ciento aumenté su. volumen? Rpt Jorge siempre ahona el80% de su sueklonen- sual. Si este mes recibe un aumento iguala ¥ de su sueldo, équé porcentaje de su sueldo origi- nalahonaré ahora Jorge? Rpt 9. Unarrendador dispuso que cada dos meses el alquiler de suinmueble debe aumentar en un 10% del monto correspondiente al periodo in- mediato anterior. $i finalizado el tercer periodo debe recibir $/. 6050, écuanto fue el alquiler incial que pagé el inquilino? Rpla.: 10. TitienesS), 10 més que yo. éEn cuanto variard elpromedio del dinero que tenemossi yo pierdo 1 20% de lo que tengo y ti ganas el 20% de lo que tienes? Rpta.: Problemas Propuestos En cierta aula de un colegio mixto, 133% del niimero de mujeres es el 17% del niimero de varones. {Qué porcentaje del 68% del total de estudianteses el nfimerode mujeres? A) 62.5% D) 80% B) 70% E) 50% C) 77% 2. De “ni alumnos de un colegio cuya estatura pro- medio es 1,65m., el 30% son mujeres. Si la es- tatura promedio de las mujeres es 1,58m., dul es el promedio de estatura de los varones en dicho grupo? A) 1,66m. B) 168m, C) 1,70m. D) 1,69m. E) 1,72m.A Periquitosu mama le dice: “De todoslos ca ramelos que hay en este frasco sélo comeras el 20% diariamente”. Después de 3 dias, équé porcentaje del total de caramelos comié? A) 60% B) 50% = C) 51.2% D) 488% E) 40% De una mina A ticaen plata al 70% y de otra mina B rica en plata al 85% se han extraido en total 54 toneladas con 80% de plata. éCudntas toneladasde mineral se extrajeron de cada una delas minas? A) 28y26 D) 27y27 B) 1836 E) 2034 C) 19y35 A.un triéngulose triplica su base y se duplica su altura. En qué porcentaje aumenté su drea original? A) 100% B) 200% — C) c0% D) 400% E) 500% Siel largo de un rectangulo aumenta en 30%, den qué porcentaje debe disminuir el ancho para que el rea disminuya en 9%? A) 25% B) 30% — C) 42% D) 56% E) 38% Si en un aula de la academia hay 7500 estu- diantes y el 87% de las mujeresy el 12% de los varones se retiran, el 12% de los que quedan serian mujeres, £Cudntos varones se retitaron? A) 468 B) 375 c) 492 D) 282 E) 105 Periquito compra una manzana, al otto dia compra ofta y le cobran el 20% mas, al dia siguiente otra y también paga el 20% mas que el dia anterior. Si porlas3 manzanas Periquito gasto S/, 29,12; écual fue el precio dela primera manzana? A) $7.50 B) S/.11,50 Cc) 8.8 D) S/.9,50 E) $16.40 9. Una persona tiene $/. 120000, colecada una parte al 3% y la otra al 5%, de este modo se logra un interés anual de S/, 5300. Caleule el menor de los capitales. A) $/.7,50 B) S/.11,50 c) 8.8 D) S/.9,50 E) $).6.40 10. Cuchito tiene invertido parte de sus S/. 2000 al 4% y el resto al 6%, siendo las ganancias anua- les de cadainversién iguales. Si Cuchito decide invertir los. 2 000 para obiener la misma ga- nancia total, écual seria la tasa de interés? A) 2.8% B) 38% — C) 4.8% D) 5.8% E) 68%CINEMATICA INTUITIVA NOCIONES SOBRE CINEMATICA La mayorfa de fenémenes naturales consiste en movimientos, el estudio de los mismos constituye el objeto de la Meednica, de modo que definiremos esta ciencia diciendo qne es la parte de la fisica que trata del movimiento de los cuerpos. Cinemética Mecéinica { Estética Dinamica { Cinética CINEMATICA Edludia el movimiento en # mismo, prescindien- do de las causas que lo producen, PARTICULA Cuando se estuc into de un cuerpo se le consideraré a este como un punto, es decir como una particula, siempre y cuando las dimensio- nes del cuerpo, las causas del movimiento (fuerza) act(ien en un s6lo punto de cuerpo. elmovi ‘SISTEMA DE REFERENCIA. Esel sistema desde el cual se esta observandola particula en movimiento ‘J Una persona observa el desplazamiento de un perro. Vector Posicioén: Determina la ubicacién de un cuerpo a cada instante también llamado radio vector. 1, ¥ t+ vector posicién Desplazamiento: Es un vector que indica el cambio de posicién que experimenta un cuerpo. Se observa que: d = ~ 1, fd: vector desplazamiento|+ Distancia: (d) Esel médulo 0 tamaino del vector desplazamien- fo. d=|T| otambien d=||F-T) Bormportantes Movimiento: Una particula se mueve respecto aun sistema de referencia, si ‘su posicién cambia respecto al sistema, a través del tiempo (también se conoce como Movimiento Mecénico). Reposo: Una particula esta en reposo respecto a un sistema de referencia, si su posicién no cambia, respecto al siste- ma, MOVIL. Se llama ast a todo cuerpo (particula) en movi- miento + Trayectoria Espacial Esaquella linea que describe un cuerpo en mo- vimiento Si {a frayectoria es una linea recta se denoming Movimiento Redilinea. Si la travectoria es una linea curva se denamina Movimiento Cunvilineo, Espacio Reconido (e) Esla longitud de la trayectoria espacial . B. jObservacion= + Se puede observar que sila trayec- toria es una linea recta coincide con ef vector desplazamiento. En este caso: d (distancia) = e (espacio) + Sila trayectoria no es una linea rec- ta no coincide con el vector despla- zamiento, En este caso: d (distancia) € (espacio) Direccién: SentidorMOVIMIENTO RECTIL! Es aquel movimiento que se realiza en una sola, direccién noténdose que para intervalos de tiempos iguales los desplazamientos recomidos son iguales y que mantiene la misma velocidad durante el tiempo de observacién. Ejemplo: Un auto recone una canetera a 20 km/h ES> = ¢§—_a—____ -— din Dn FD A— 1 hor ea thors Thora Thor At La siguiente tabla indica las distancias recomidas pata varios tiempos. VALORES MAGNITUDES | CORRESPONDIENTES distancia (km) Tiempo (horas) Dela tabla se deduce losiguiente: Am _ 20 _ _ 0 _30 t+ T° 253 4 =K4e5 Donde la constante de proporcionalidad se denomina rapidez 7 d— distancia Luego: También puede representarse gréficamente en un diagrama “d” vs. “t". th) EO UNIFORME (MRU) Deesta gratica se puede observar lo siguiente: (km) S888 th) ote Se puede deducir: Tao. = ¢ 1. esta telacion también es la rapidez. VELocIDAD (V} Es una magnitud vectorial fisica, cuyo médulo indica cuAl es el espacio recortido por un mévilen cacla unidad de tiempo. Es decir, mide la rapidez del cambio de posicién de un cuerpo respecto a un sistema de referencia. \Velocidad (") = Bnovsevaciom + En la siguiente gréfica se obseroa que la velocidad es la tga (pendien- te dela recta). M Velocidad = Tg aCul es la explicacién para estos graficos? |e Te. DISTANCIA (¢) Esuna magnitud escalar, que se entiende como el médulo del vector desplazamiento (tamaiio del vector), Para conocer sui valor s6lo es necesenio co- nocer los vectores posicién inicial y final. Ty fy: vectores posicién. d: vector desplazamiento. + Sobreun sistema referencial Velocidad vs. Tiempo se puede observar v velocidad —— tiempo [Como (V)[t}= distancia, se deduce| que el érea del poligono representa la distancia recorida. + Observamos del grdfico velocidad VJ M t 0 tiempo Este segmento indica que la velocidad es constante desde t, hasta t, [Sdlo si el segmento es paralelo] al eje referencial del tiempo. Cual es el andlisis para estos gréficos? v.Realizar los graficos para cada caso (fenémeno fisico) 1. Una hoja de papel cae desde la mesa (caida de papel). 2. Unnifio lanza una piedra hacia arriba (recorrido de la piedra). ' 3. Un camién va con rapidez de 6Okm/h y frena bruscamente . 4, Unnilfio viajaen un automévil a 50 kmh y suelta porla ventana un lapiz (recorrido del Képiz). 5. Elatenizaje normal de un avidn en elaeropuerto, Practica 1. La distancia de dos puntos es de 440 km, un mévilrecorre cada hora una distancia igual ala B A a 4 que tecorrié la hora anterior, masa km. Hallar et B57 BRET si tard6 11 horas en hacer todo el recorrido. 7 {inici6 el recorrido a 25 ky). Ria. 2. Eltuido emitido por el avin en A esescuchado por un observador en C cuando el avién se encuentra en B. Hallar la rapidez del avin Wesaig340m)5).8. Un estudiante aborda todos los dias un micro= bis para llegar a su clase alas 2 p.m... pero hoy perdid el microbis, si esper6 el siguiente y éste pasé 15 minutes despuésy anibé en los $ del tiempo normal llegando a las 2:25 p.m, ¢A qué hora abord6 el mictobiis? Rpm! sasosssesetssenstnnnseesnisenansseaisens 4, Dos ciclistas corren en una pista circular de 360m, Cuando lo hacen en el mismo sentido: uno de ellos pasa delante delotro cada minuto, y cuando lo hacen en sentidos contratios se cru- zan cada 12 segundos. Hallar la suma de larapi- dez.de los ciclistassi parten simulténeamente. Rota .. 5. Dosautos parten simulténeamente de un mismo. punto de direcciones opuestas y después de “t” horas, se encuentran separados x km. Si unode ellosva ay km/h, écon qué rapider va el otro? Rota: .. 6. Una persona pasé por A con direccién a Ba rapidez constante de 2 km/h y 7,5 horas después pasa por B otra persona, a su encuentro, quien recone en una hora la décima parte de todo el camino de Aa By se encontré con el primero después de tantas horas como kilémetros reco- re en una hora. Hallar AB (mayor valor). RPL! ressseetetstsneneseststsesese 7. Descictistas parten al mismotiempo de dos pun- tos MyN distantes320 km. en sentidlos opues- tos. Uno de ellosrecomié 8 km, més por hora que el otro y el ntimero de horas que tardarn en encontrarse es igual a la mitad de la rapide. delmasveloz, Halla elrecorido det ciclista de menor rapidez, hasta el momento del encuen- tro, Rota: 8. Dos automéviles parten al mismotiempo de un mismo punto en un mismo sentido, con rapidez de 40 y 50 kmyh, después de media hora, del mismo punto y en el mismo sentido parte un tercer automi que alcanzaaunode 1,5h mas tarde que al otro. Hallar la rapidez del tercer méuil, Rpts soso 9. Ties autos pasan por un mismo punto y en la misma direccién a las6a.m., 7a.m.,y 9a.m., con rapidez de 25, 80 y 40 kmyh respectivamen- te, 2A qué hora el auto de mayor rapidez equi- distara de bos otros dos? Rota. 10. Un automévil parte de A al mismo tiempo que un peatén lo hace de B, Cuando ocurre el en cuentroelpeaton sube al auto y regresaaB. Si el peatén tardé una hora menosen el regreso que en la ida, hallar la distancia de A hacia B. Ademés la rapidez de cada uno es de 50 y 10 km/h respectivamente. Rota...Problemas Propuestos . Dos méviles pasan por un mismo punto y se mueven en el mismo sentido con rapidez de 37 y 65 mis delante de ellos a 500 m hay un poste, EDespués de qué tiempo los méviles equidistan delposte? A) 2seg —-B) 240seg —C) 2min D) 8min — E) 45min Dos méviles pasan simultaneamente por el mis- ‘mopuntoy en lamisma direceién con rapideces de 104 mis. éDespués de cudnto tiempo los separaré 720 m?. A) 15min, B) 240seg — C) 2min, D) Smin. — E) 4,5min, Cuando caminaba a lo largo de la linea del fe- rrocanil observé que cada 12 minutos me al- canzaba un tren y cada 4 minutos otro pasaba en direccién contratia, éCada qué tiempo sa- lian los trenes de las estaciones terminales? A) 6min. BY 8min. —C) 12 min. D) 18min. E) 14min. Un auto debe hacer un recorrido en 4h. Una hora después de la partida aumenta su rapidez en 6 knvh, llegando asi una hora antes de lo previsto, Hallar elreconrido realizado. A) 40km —-B) 80km. —C) 9k. D) 48km. — E) 90km. Una lancha puede navegar 9 km rio abajo en igual tiempo que3 km rio aniba. La rapidez de cada uno esde4y 6 m/srespectivamente. éDes- puésde cuanto tiempo equidistan de B? A) 100knvh B) 110km/h C) 120kmy/h D) 180kmh E) 160km/h ». Dos méviles parten simultaneamente de A con direccién a B distantes 160 m. La rapidez de cada uno esde4 y 6misrespectivamente, éDes- pués de cudnto tiempo equidistan de B? A) 26seg, —B) 285g, C) 30seg, D) 320g. E) 340g. 7, DosmévilesA y B disputan una carrera de 800 m. iA da a B 200 m de ventaja, llegan al mismo tiempo ala metas en cambios le da 80m. de ventaja le gana por 20 segundos. éCual esla rapidez de A? A) 8m/s—B) Gm/s_—C) 12 mis. D) 10m/s —E) 14m/s Un autorecone 315 kilémetrosen 5 horasy otto recone el doble del ntimero de kilmetros en 7 horas, silos dos marchan durante 9 horas. Cal- cular la diferencia de losrecorridos, A) 28km. B) 278km. C) 450km. D) 486km. EB) 270km. ). Dos méviles pasan simuliéneamente por dos puntos Ay B, ambosal encuentro, La rapidez del primero es de 25km/h. Sila razén de los egpacios recoridos hasta el encuentro es de 7 a5, hallar la rapidez del otto mévil. A) 30km/h ~—B) 32km/hC) 36km/h D) 35km/h —E) 40km/h Rpla:FRACCIONES NOCION DE FRACCION Consideremos os siguientes conjuntos. B= (e043, -2,-1,0,1,2,3..3 Z* = {..4-8,-2,-1,1,2,3...} A partir de ellas, determinaremos su conjunto producto: 2° 2*=4(a,bacd, be Dy Notese que en este conjunto de pares ordenados as{ definidosla segunda componente en todos los casos es diferente de cero, Establezcamos ahora, una telacién R, la cual definitemos a partir de dos pares ordenados (a, (c.) del conjunto producto dado, del modo siguiente: (@,b) R (c,d) < (a)(d)= (bc) Por lo tanto, en base a todo fo expuesto enuncia- remos: Se denomina FRACCION a cada uno de los pares ordenados (a, b) = a’bperteneciente al con- junto producto Z x Z*, Llamamos NUMERO RACIONAL alsubcon- junto del conjunto producto Z *Z* formado por todos los pares ordenados (a, b) = a/b que cumplen larelacién Restablecida. Ejemple: Sean (1, 2); -2, 4): (3, 6); (4, 8) (5, 10): ‘pares ordenados pertenecientes al conjunto produc- to Z 2 *, entonces, verificamos la relacion R. (1.2) R (2,4) 1-4)=2(-2) (1,2) R (3,6)<>1(6)=2x3 (1,.2)R (4,8) 1x82 2x4 (1,2) R G10) <> 1x 10= 25 Estamos ahora en condiciones de poder expro- sar elnimero racional, un medio, del modo siguien- La relacion R indicada, establece fa equi- valencia entre las fracciones consideradas, nal como el conjunto de todas las fraccio- nes equivalentes. INTERPRETACION GEOMETRICA. Consideremos una ¢ierta regién $ la cual esta dividida en varias Sibregiones, si estas disponen de Ja misma forma y tamayio (al superponerlasimagi- nariamente coinciden), entonces estas subregiones tienen la misma medida y se denominarén REGIO- NES CONGRUENTES. Si dentro de laregién “S” escogemes alguna de estas regiones congruentes (in- dicaremos esta eleccién, sombreando 6 achurando las regiones elegidas), entonces es posible asoci cada regién S, un par ordenado, en el cual su prime- ra componente indicarala cantidad de regiones con- gruentesescogidas, y su segunda componente expre- saré el ntimero total de regiones congruentes en que se ha descompuesto la region S. A esta forma de la asociacién de un par ordenado cuyo segundo com- ponentees diferente de cero con una regién que seha dividido en variasregiones congruentes, se deno- mina FRACCION, ejemplo: 2)-% 8-18 9-49 ig-me FRACCIONES ORDINARIAS Clasificacion Las fracciones ordinarias se pueden clasificar de acuerdo a la relacién entre sus términos en: ~ Propias: Son toclas aquellas cuyo valor es me- nor que la unidad y donde el numerador esme- nor que el denominador. Ejemplo: 7. 8. 37. _68_. 641 son fracciones 15° 23° 145° 1327' 973 propias = Impropias: Son aquellas cuyo valor es mayor que launidad y donde el numerador es mayor que el denominador. Ejemplo: 84. son fracciones impropias = Mixtas: Son derivadas de las fraccionesimpro- piasy constan de una parte entera y otra fraccio- naria. Da una fraccién impropia la parte entera de su fraccién mixta comespondiente es iqual al cociente entero por defecto del numerador entre cel denominador, la parte fraccionatia tiene como numerador elesto por defectode dicha division y por denominador lade la fraccién Ejempl Reducir la fraccién mixta impropia 73 79 |_ 12 —» denominador 7 6 —p parte entera > 7s a Fe numerador Para reducir una fraccién mixtaa quebrado (0 fraccién ordinatia) se multiplica el entero por el de- nominador del quebrado y se ke surna el numerador; este sera el numerador del quebrado equivalente al mixto, El denominador, tanto en la fraccién mixta como en elquetradoserd el mismo. Ejemplo: Reducir a fraccién ordinaria la frac- cién mixta 53. gs 8 Por lo expuesto, podemos concluit facilmente: “Toda fracci6n mixta dada, serd igual a la suma de su parte entera con la fraccionaria”. Clasificamos las fracciones ordinatias, de acuer- doa la relacién de sus denominadores en: = Homogéneas: dos omés fracciones ordinarias dlaclas serén homogéneas cuando todas ellasdis- ponen del misttiodenominader. = Heterogéneas: Dado un conjunto de fraccio- nes ordinarias se consideran heterogéneas si por Jo menos dos de ellas disponen de denominado- resdiferentes. Ejemplo: Dado los siguientes conjuntos de frac- ciones, determinar su calidad de homogéneas o heterogéneas. = Compleja: Esaquella cuyo numerador odeno- minador © ambos son quebrados, Si ademas de ello, existieran operaciones indicadas entre es- tos, se denominaria expresién fraccionaria com- pleja. Ejemplo: Son fracciones complejas. colons a Esuna fraccién compleja.Equivalentes: Dadas dos fracciones ordina- rias, se dice que son equivalentes cuando tenien- do distintos numeradores y denominadores, ambas presentan el mismo nimero racional. Por lo expuesto inicialmente en 1.1; podemos afir- mar: “Se dice que una cierta fraccién ordinaria es equivalente a otra dada, si el resultado de multiplicar el numerador y denominador de esta Gdlima, por un mismo nimmero entero”. En muchos casos (mayoria de textos y exdmenes) se acostumbra a representar larelacién de equivalencia con =, en vez de <>. Debe pues tenerse mucho cui- dado con esto , y sobre todo tener en cuenta las condiciones especificadas, puesto que iqualdad y equivalencia no disponen del mismo significado. Toda fraccién ordinaria es equivalente consi- go misma, pero si dos fracciones ordina- rlas son equivalentes no implica ello que sean iguales. Ejemplo: 2 3, : {9 esequivalentea 4 : puesto que: 9=3x3y12= 4x3 Irreductible: Una fraccién ordinaria dada sera eductible cuando el numerador y denomina- dor sean dos nfimeros primos entre sf, en caso contrario la fraccién se considerard reductible. Dada una fraccién ordinaria reductible cuales- quiera para expresarla como ineductible, bas tara con dividir a su numerador y denominador porel MAXIMO COMEN DIVISOR de ellos, sien- do los cocientes a obtenerse los términos de di- cha hraccién imeduetible. 336 _ 336MCD(630,336) 8 Ejemplo: 386 _ S86MCD(630,336) 8 630 630MCD{630,336) 15 APLICACIONES (Reduccién a la Unidad) Lasideas vistas anterionmente acerea de las frac ciones nos permiten deducir algunas nociones muy inferesantes conocides como método de Reduecién ala Unidad Expliquemos estas nociones mediante pequetios ejemplos, veamos, a) Supongamos que un grifo.o caiiollena un tan- que de agua en 5 horas, ulilizando un caudal constante (que se debe suponer). Si el tiempo total (6h) lo dividimos de tal modo que nos que- den “unidades de temps? esd de 1 hora tendriamos 5 intervalos y cada uno vendhia a ser la quinta parte del tiempo totaly por lo tanto ala quinta parte del tiempo le co- Tresponderia la quinta parte del trabajo total. En pocas palabras: Sien 5 horas lleno un tanque completo (total), entonces en una hora llenaré 1/5 del tanque. Enel fondo, estamos teduciendo las 5h a la uni- dad de tiempo: 1h, relaciondndolo con la frac- cién de trabajo. Grafica mente tendhiamos: enintervalos Jab » } del volumen }ah > # detvotumen Jah bap $ del volumen } ib Todo en Sh Por lo tanto: podemos razonar del siguiente modo: Sien 5h lleno un volumen totalentonces: En Ih, lleno 2 detvoiumen.En 2h, lleno 2 delvolumen En3h,lleno $ delvolumen En xh, leno § delvolumen b) Veamosla solucién deun problema. Un grifoA llena todo un tanque en3 horasy un gif B lena, el mismo tanque en 6 horas. éEn cudntas horas llenaran el tanque, si funcionan los dos grifos juntos? ‘Veamos si en el grifo llena todo el tanque en 3 horas, en una hora llenara la tercera parte del tanque (3), asitambién siel grifo B llena todo el tanque en 6 horas; en una hora llenara la sexta parte del tanque (i). Ahorasiambos funcionan juntos (Ay B) En una hora llenaran la tercera parte (A) mas la sexta parte (B) del tanque, es decir (t +2 3) la mitad del tanque: por lo tanto, si en una hora lienan la mitad del tanque, todo el tanque lolle- naran en 2h, A oy eb Jtembien enth | todo el B> 1/6 |} juntos th tanque AyBjuntosllenarian 4 deltanque 1,121 (be b-4) Por lo tanto, sien 1 hora llenan 4 deltanque, todo el tanque lo llenardn en 3 horas.Practica 1. Qué parte de la region no sombreada es la sombreada? Rpt 2. &Qué parte de Zax es B-+a+x)2, si 2 de xesla mitad de a, Rpts see 8. Los $ de un muro estén pintados de azul, los 2 detrestoson de color blanco yo que queda que mide 10m. derojo. éCudles|a longitud del muro? Rte: ss 4, Enun salbn de Saco Oliveros silo asistiron aun examen 2 delosalumnos yde éstos apnieban 3 , si losdesaprobaciosson 24, éCuantos alum- nos hay en dicha aula? Rota: 5. Unrecipiente esta vacio 4 deo que esta leno. Seextrae & de lo que nose extrae quedando s6lo25 libros. Hallarla capacidad del ecipiente. Rpts esse 10. eQué parte de 4 de 44 de Bes % de $ ae 6 Sql is © 7g © 72° Rpta: Una carpeta pesa 11 kg. mas los < desu peso total, éCudnto pesa la careta? Rota... La tercera parte del valor de A esiguala los 3 menos del valor de B. éQué fracci6n representa elvalor de B respecto del valor de A? Rpta: De un recipiente que esta leno la mitad de lo que noesté leno se extrae. desu contenido, {Qué fraccién del depésito queda con contenido? Rta sa Un moribundo reparte su fortuna entre sus 4 hijos, al primero leda 3 deltotal, al segundo delresto,altercero $ delnuevorestosielittimo recibe Sj. 800, éCudl era la fortuna del mori- bundo? Rota:Problemas Propuestos . Los 3 de & deltriple de A esigual ales 73g de ‘A, Hallar el valor de A: —E) 2 293 07 D3 A Unapelota cae desde una altura de 243 m, Cada vez que local piso rebota + de altura de donde cayé, éQuéaltura se elevaré la pelola en elcuarto rebote? A) 18m. D) 3m, B) 8m, E) lm. C) 15m. En una apuesta Edith pierde a partes del capital, siatin le queda x soles, {Cudnto tenia al ‘empezar el negocio? mt >) a De un recipiente que est leno + de lo que no esta lleno, se vacia % dle lo que no se vacia. Qué parte del volumen inicial quedara con liquido? y»kBeagogne Fe Si el largo de un rectangulo disminuye en un quinto y el ancho aumenta en su mitad, équé parte es el Area inicial respecto de la final? 2 ye yf oUnZH?e 6. Unjugador en su primer juego pierde 4 de su dinero, en el sequndopierde } delresto y en el tercero pierde } del nuevo resto. Sial finalse qued6 con 200 soles, {Con cuanto empez6 a jugar? A) $f. 500 B) S970 C) S800 D) S¥. 480 E) 8). 600 7. Carmen perdid 3 deldinero que le encargaron. Qué parte de lo que queda servird para reponer loperdido? 8 3) i of og HF 8. Carol cada vez que entra a una tienda gasta $ de lo que no gsta. Si entré a 3 tiendas en forma consecutiva y se qued6 con 64 soles. éCudnto tenia antes de ingresar a la tienda? A) 9% B) 140 C) 80 D) 125 E) 9. He gastadolos 3 de mi dinero, sien lugar de gastarlos 3 hubieragastado los 2 de mi dine- ro tendrfa ahora 72 solesmas de lo que tengo. éCudnto no gasté? A) $.120 D) 9,128 B) S/.157 E) S/.247 c) 8.210 10. En.una reunién de 6Opersonas los +2; del total son hombres, éCudntas mujeres deberan ret raxse para que loshombressean ahora los $ del nuevo total? A) 30 B) 18 C) 12 D)36 EB) 2RAZONAMIENTO GEOMETRICO LOS ORIGENES DELA GEOMETRIA La Geometria, como ciencia préctica, nace dela necesidad del hombre de medir el suelo que habitaba, es as que en Egipto se empez6 a desarrollar dichos conocimientos pues las inundaciones periédicas del 1fo Nilo destrufan los linderosde bos campos de cultivo habia necesidad de reestablecetlos. De esta manera, aparece el nombre de Geome- tifa que se le ha dado a esta ciencia: de Geos (tien) xy Metrén (medida) o bien: Medida de la Tierra. Pero fue desde tiempos més remotosen los que el hombre, mediante la cbservacién de la naturaleza y todo cuanto lo rodeaba, fue formando conceptos de formas, figuras planas, cuerpos, voliimenes, rectas y curvas. De esta manera, ala Lunay al Sollos vefa proyec- tados como discos planos en el espacios elrayo de huz le dio la idea de linea recta; los bordes de algunas hojas, y el arco iris, la idea de curvas; los troncos de algunosérboles y las cadenas le dieron ka idea de las formasmés diversas ¢ impresionantes. Dela construcci6n de las casas eon paredes ver- ticales y sus techos horizontales surgié la nocién de ‘perpendicularidad y paralelismo. Se llegé a deseu- ‘rir que la distancia més corta entre dos ciudadeses elcamino recto, ete.; asi, los primeros hombres fue- ron acumulando una serie de conocimientos prdcti- cos geométricos que luego al compendiarse forma- rian parte de la nueva y apasionante ciencia: la Geo- metia. Los documentos matemdticos més antiguos pro- vienen de Babilonia y se escribieron unos 2000 atios a.N.E. en pequefias tablaso planchas de arcilla, co- cidas al sol; estas revelan que los autores ya tenian algunos conocimientos de los procedimientos de me- dida de tiers y, probablemente, ya habian llegado adeterminar el drea del trapecio. ‘También, proveniente de Egipto, se conoce una copia hecha en papiro por Ahmés, sacerdote egip- cio. Eloriginal, del que procede la copia, escrito por elaiio 2300 a.n.e., nose hallegado a encontrar: la copia se conserva en el Museo Britanico, Este ma- nuscrito, que en la mayor de sus partes esta dedica- do alas fracciones, contiene algo relativo a la medi- da de areas. ANGULOS Concepto Elementos Esla reunién de dos rayos que tienen el mismo ~ Vertice: “0” origen llamado vértice del Angulo y los rayos son sus — Lados: OA y OB lados. — Bisectriz: OF Notacién: AOB; AGB; £0; 0 => mtAOB = Be. (medida)Simbélicamente 180° GHB FOTO = 360] AC y BD: Diagonales PROPIEDADES \ SaasCIRCUNFERENCIAS DEFINICION Es el lugar geomeétrico de todos los puntos de un plano que equidistan de un punto llamado centro dela circunferencia. Centro: Esel punto equidistante a todos los pun- tosdellugar geométrico (0). Radio: Esla distancia del centro de la circunfe- renciaa cualquier parte de la misma. Cnerda: — Eselsegmento de recta que une dos pun- tos de la circunferencia (CD). Didmetto: Es la cuerda maxima que pasa por el centro de la circunferencia (AB=2R). Tangente: Es la recta que corta ala citcunferencia en.un punto llamado: “punto de tangen- cia” (Ly). Secante: Es la recta que intersecta a la circunfe- rencia en 2 puntos. {L3). Flecha o Sasita: Es el segmento de recta que une el unto medio de una cuerda con el punto medio de su respectivo arco (EF). La longitud de 1a circunferencia es igual a2a ANGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA Angulo Central Angulo Semiinscrito A M ba, Angulo Ex Inscrito o Angulo Interior Angulo Exterior A M{5 8 Io + © to}Practica 1. Halle EF;s ABCD esun cuadradoyBC=36m 4 En el tridngulo ABC se sabe que AB=BC y esel diémetro dela semicircunferencia. FB=BD. Caleulex. Rpt ase a 5. Unamesa que mide8m. por 10m. esté colocada 2. Setiene un trapecio ABCD rectoen Ay B. Sise en una esquina de una habitacién de forma cua~ fraza CH a BD, calcule la distancia entre los cada, sein mitestia afigura 1, Los duetios de la puntos medios de AC y BD sabiendo que si casa desean cambiar la mesa ala posicién indica CH=2, ademasla mt ABD = 2mPractica 1, Calcule el valor del perimetro dela figurasom- 4, _ Ena figura calcule el rea de la tegién sombrea- da, si MQy MP son arcos de radio 2 m y el arco PQ decentroO. breada, siO es centro. 2. Halle el perimetro de la regién sombreada, silas Rpta: curvas son semicircunferencias. 5. Halle el perimetzo de la regién sombreada, si ABCD es un cuadrado, 6m B Cc Bem 12cm Rta A 12cm D Rota: ... 3. Halle el perimetro de la regién sombreada, si ABCD es un cuadrado, 6. Halleelérea cle laregién sombreada en la figura, siACER, c7. Sielareade laregién halle el rea de la region sombreada. B 3a Rpla 8. Halk-elérea de laregién sombreada, si ABCD es un cuadrado de 60 m* de area. (M y N son puntos medios). 9. Enla siguiente figura calcule el drea de la regién sombreada, si Q, Qo = RV2. Las circunferen- cias son igualesy de radioR. Rota. 10. SiPQRS es un paralelogramo, hale el drea de la regién sombreada, El 4rea de la regién triangu- la ABRes8nt, M y N son puntos medios. Q BUR P S Problemas Propuestos 1. En el trapecio ABCD se sabe que $,+$,=18 am. Calules,. A D A) 20cm* B) 27em® —C) Sem* D) 10cm*® E) 18cm* 2, Halle elévea de laregién somibreada, si ABCD es un cuadrado; T punto de tangencia y AE=4.8. Halle el 4rea de la regién sombreada, si R=242y8 yP:Q:SyT son puntos de tan- gencia. R PTs -—R—A A) 6x B) 8x C) 105 D) 18% E) 4n 4, En clcuadrante AOB, cuyo radio mice 10 cm., seha inscrito un cuadrado PQRS. Detennine el area dela region cuadrada. A Q P| R ° Ss B A) 25cm" B) 40cm* —C) 45cm* D) 20cm? E) 50cm? 5. Sielarea de laregién sombreada es", entonces halle el érea de la regién cuadrada ABCD, se sabe que POQ un sector circular. A) S(6-n) C) 28°(6-z) E) (6-2)/S* B) 6876 +) D) 637(6—z) 6. Seatin el grafico, OB=6 cm. y mBM = 60°. Caleule el area de la regi A sombreada. A) 3nem D) 7rem' B) 4xcem? = C) Srem? ° B 2 2B) 2rem® . Halle eldrea de laregién sombreada, si ABCD y MINNPQ son cuadrados de lado 6 m. y4 m, res: pectivamente, A) 4m? B) 8V5m" C) 4ySm® D) 8m? E) 16m? . ¢En qué relacién se encuentra el drea de la re- gién sombreada con el évea de una de las regio~ nescirculares?9. En la circunferencia de centroO y radio R de la 11. En la figura ABCD es un cuadrado. Halle la figuta, se inscribe el tapecio ABCD tal que AB relacin entre el érea de lareaién sombxeaday el es paralelo a DC si AD=a, halle el area del area de fereion nosomreaea. friangulo OBC. Ds C . / LX : D c A) 23 B) 92 C) 12 D) 84. E) 48 lone? p) avsRisa" 12. En el siguiente trapecio calcule el valor de, si 4 A=5 m?, B=10 m%; C=6 m’yM esel punto ‘ Do LA\P\ P M Ss D) 10. Enel cuadrado ABCD, caleule el érea de la re- gién sombreada. A) lim B) 9m? C) 16m? — D) 1m? A) 100cm? B) 125em?C) 275cm*® D) 345cm2 —E) 415cm?APLICACION DEL TANTO POR CIENTO REGLA DEL TANTO POR CUANTO El“tanto por cuanto” o “tanto porn” eselntime- to de partes que se toma de una unidad (todo 0 total) dividida en n partes iguales. Forma General: m partes QF n partes Es decir que a una cantidad se le ha dividido en nppartesiguales y de ella se toman 1 partes. Luego: ‘m::tantas partes que se toman deltotal. rn: en cuantas partes se divide el total. Entonces tenemos: + partes por cada n partes m + Elmporn<> t fanto cuanto Ejemplo: * El6por80<>. * El7porl4<>. + El9por90< >... iPrueba tu habitidad! EA cuanto equivale el 7 por 14 del 2 por 5 de sou? Resolucién: REGLA DEL TANTO POR CIENTO. Es el niimero de unidades tomadasde una can- tidad considerada como equivalente a 100. —__@ 5 ya ja yj} jaja 106) 100100! 106 }100 100 partes iguales rmearrer 1 sao 1% del total del Laregi6n sombreada equiva al ‘riéngulo. Equivalencias Importantes, 20 20% <> Toy <> 40 40% <> 9G A v so. 100 75, T% <> Tog < 50% <> A v v BIO NIE ate Gyo 100% <> JO Precio de lista (PL) = $ 80 < > (50 + 30) + Alllegar B, deseando comprar elradio, ve en lista el precio del articulo, pero considerandolo muy clevadole pide aA una rebaja (descuento). A. accediendo al pedido, ke hace un descuento de $20. = Descuento (D) = $20. Porlo tanto la transaccién se realiza vendiendo la radio en $60. > Precio de venta (Pv) = $ 60 < > (80-20) Pv=P.-D * A,alhacer el balance del trato, se da cuenta que ha hecho un decuento (D) equivalente al 25% del precio de lista (PL), pues: $20 es el 25% de $ 80 25 [20 = 25% (90) - 3 (30) + Pero, ain asi, ha obtenido un beneficio o ga- nancia (G) de $ 10, puesta radio le costé $ 50y lavendida $ 60; = [G=Pr-Pc Py = Pe+G Ademés la ganancia (G) de $ 10 equivale al 20% del precio de costo, pues: $10 es el 20% de § 50 [ 10 = 20% (60) - 2) | Practica 1. Si gasto el 20% de lo que no gasto, €Qué tanto por ciento de lo que me queda debo gastar para obtener un gasto total del 25% de lo que no gastarfa? Rpla 2. Inicialmente el 75% cle asistentes eran varonesy el resto mujeres. En el transcurso de la fiesta llegaron 60 varones y 140 mujeres, con loque el nuevo niimero de varones representaba el 65% de los asistentes. {Cuantas personas habia ini- cialmente en lafiesta? Rpla: 8. Porproblemas con el transporte, en un instituto de 700 alumnos asisten s6lo 210. ¢Qué tanto por ciento de alumnos falté? Rpla: 4, Tenemos dos recipientes A y B que contienen vino, Elrecipiente A, cuyo volumen es la mitad del volumen B, sélo esta lleno hasta la cuarta parte mientras que Blo esté por completo. Sise completa la capacidad de A con agua y se vier ten ambas mezclasen un tercer recipiente. (axb) OPERADOR MATEMATICO Es.un simbolo que sirve para representar una operacién u operaciones matematicas, Algunas operaciones mateméticas: ion Qperador Matematica Matemético + Adicién + + Susraccién - + Multiplicacién x + Division = + Radicacién y * Valor Absaluto I + Maximo Entero 1 * Sumatoria = + Productoria P + Adterisco * + Cuadrado 0 + Tiidngulo A + Grilla # + Bota 8 + Omega © + Lambda h Tue T + Antitruc L Ejemplo: Se define: ago SP. ab Operacioe Regia de Mitematico Defniaen Caleular: a-b40REPRESENTACION DE UNA OPERACION b. Mediante tabla de doble entra MATEMATICA Fila de entrada a. Mediante formula: La tegla de definicidn es- xJabed tard representada mediante una {érmula. ala bec d coumne bd ¢ da a «b= 3a+2b de t . Regla de" definictén queda c}e da b 1* 2 = 3(1)+22) = 7 d]da be d*b Practica 1. Si: 4 Si: [a= 2(a" -1) f(x+3)=3q(3x+42)—x®-1 wBl= (any g(x +5)=21(3x-4)-4x+2 Hallar: f(1+g(1+£(5))) Rpta: 2. Sesabe que: 5. Se define: ey a+b=(b«a)""!, ab>0 sp\PM) Hallar M Hallas A= (en?! __(7734776)(776A773) (200542006(200642005) Rpt: so Rpla: Si a 8. Sedefine: 6 Si ke 5l- oa Halle: n. @-QO “" f-& Halla: (300) 13 Rpts cso7. Se sabe: *]1]2]35 123 [B31 [123 | S21 Hallar: [(1*2)*3]*[(8*2)*1] Rpt: Sedefine: men=(m+rlnem Halle: A (a4) {2 Aq (142/79) Rte ss Rota: 10.Si: f(x)=xf(x-1),x>0 Halle: M 2f(1)+ 4f(2) + 6f(3) +...18F(9) #(10)—f(11) Rpta: Problemas Propuestos |. Sesabe: fx]= 24x" 0x>0 Hallar: n [an + i]})= 111190009 A)l B)2 Co DS £4 4. Si Vena =x? 20% (om) Hallar: 24/2) A) 12 B) 14 €) 16 D) 18 E) 20 5. St [a=B]=4e, a+b>0 atij=a° +4 Sedefine: |x? 4 x] Hallar: E7] Al B2 C3 D4 £5 ew Siz (cane Qo Caleular: 5030 A) 14 B) 15 C) 16D) 17) 187. Sea: f(x) = 20 -17x Si: o[vx}=3 Hallar el valor de: 4(#{4( 1 a()).-}}} 100 parentesis ayo B)l C2 D3 8 Sit F=(-1)"+1 Ag=F,+ Fo + Fo t= + Fy Calcule: M= Azeo~ Atoa Ayl B)2 C3 D4 9. Sir naxx? Ademés: @ 2 Halle: @) A)1 B)-1 C2 D2 10.Sedefine: x = Calcular: A = A. Ay A)8 B)7 C)9 D1 [k=3]- x-2 ILS: @=2x+5 kel] -x+4 Hallar el valor de A; A=|[8]+ 3 ayS5 Bye C7 DB E)4 E) 10 E) 9 12.Sedefine: Ya*b® =a—b* Calcular: (4= 27) (6y2 =512) A) 44 B) 45 ©) 46D) 90 E) 82 18,Sedefine: a*b=atth bita=bAa Ademas: aa b)~ (2° Vi)(o? # vb);a#b > 0 Calcular: #5) Al B2 QS D4 £5 14. Se define: ATL]=(a+1y*" 7[2]-81; [2 ; [2]3]=125 cant, A> lessee A) 100 B) 101 c) 102 D) 103 E) 104LEYES DE COMPOSICION LEYES DE COMPOSICION En términos simples, unaley de composicién se genera cuando definimos una aplicacién u opera- ci6n con respectoa un determninado conjunto. Observacién 1: Usando un lenguaje conjuntista tenemos que: Asi tenemos: LEY DE COMPOSICION INTERNA Dado el conjunto A = (a,b, ¢,d, J) ¥ laopera- cién simbolizada por *, se dice que la operacién (*) esuna ley de composicién interna en A si cumple las siguientes condiciones: Si: a® bod = aed beA dea * Si de A entonces estaremos ante una ley de composicién externa. Ejemplo: Si definimos la adi nimeros naturales (N), tenemos: nen el conjunto de 8+5=13 Ydov NNN Por lo tanto se dice que la adicién es una com- ‘posicién interna en los Naturales. Observacién 2: A.una ley de compos interna se le llama Operacién Binaria, la cual puede tener una presen= tacién algebraica o una presentacién tabular (pita- gérica). * Operacién Binaria Presentacion Algebrdica a®boata => 1*2=1+2(2) 1*3=1+26) 2*1=2+201) Qe 2+2(2) Presentacién TabularPhovseracion= 4) Laadicién en los reales: 5+ [0] =5 PROPIEDADES EVENTUALES DEUNA LEY DE COMPOSICION 1. CLAUSURATIVA Presentacion Algébiaica | Presentacin Tabular Dado el Conjunto: [En el conjunto: A=fabod) 12,3, 4} y la operacion atb=d los elementos de Jaa Siabe A> deA perenzean a ont A 2 CONMUTATIVA Presentacion Algebraica | Presentacion Tabular Therion dos og (bead | Laman ala 32 Gago ql ‘tg2h Sew 3. ASOCIATIVA conmutativa, si cperamos | — 1234 Lamatriztiene So més operandos 1/34 1 29 disgorales agupanddosde2en2 | 2/4 12 3 F secundarias resultado final es el. 412341 salsa Nota: Br ens> contrario debent Br wore) tena Indopondiontemente. “elemento neutro aditivo b) La multiplicacién en los reales: sx fi]=-s8 ‘elemento neutro multiplicativo 5. ELEMENTO SIMETRICO (2) Presentacién Algebraica Presentacién Tabular “Dada una operacion conmutativa, euakjuier ‘operando con sit simétrico da siempre como resultado el elemento neutro de dicha operacién” @) La adicién en tos reales: a! = -a = elemento opuesto >8+ [8] -0 Te lemento opuesto de 8 b) La multiplicacién en los reales: 4, EXISTENCIA DE UN UNICO ELEMENTO NEUTRO (e) Presentacién Algebraica | Presentacién Tabular “Dada una operacién conmutativa, existe un Ainico elemento (¢) lamado neutio que operando con cualquier otro valor del conjunto smunea lo altera” jemento reciproco de 6 6. OTRASPROPIEDADES: I. Distributiva: Se define para dos operaciones y un conjun- tode elementos (@*b) Fate) (b*a) #(c*a) Se dice que la operacién (*) es distributiva con respectoa la operacién (#)Il. Elemento Regular: Se define para una operacién y un conjunto: Si: [a*b=a¥esb=e s.a= elemento regular Si todos los elementos de un conjunto son regulares en cietta operacién, entonces la ‘operacién cumple la propiedad de SIMPLI FICACION. Ill. Elementos Pennutables: Se define para una operacién no. conmutativa y para algiin elemento de un conjunto dado: ZabeAa*b=béa IV. Idempotencia: Se define para una operacién y un conjunto. Vv acA>axa=a \Veamos ahora algunos ojercicios que te ayudaran a reforzar lo aprendico Practica 1. Se define la siguiente operacién matemética mediantela siguiente tabla. Caleule el valor de R=[2o1) 0604] Rpts ose 2. Se define en A = fa; b; ¢; d} la operacion mate- matica * mediante la siguiente tabla. Caleule: [((a* b)*c)*(da)]*d b 8. Sedefine la operacién matemética # mediante la siguiente tabla en el conjunto M = {1; 2; 3: 4; 5} ab @ De wee He ow als Boa elo anweoasle oana cla Si dicha operacién matemética esconmutativa, encuentre un posible valordea+b+e-+d+e Rpta: 4, En la siguiente operacién matematica ax b= Ab¥a)+3a +3b , encuentre suelemen- toneutro, Rtas a5. En el conjunto A= {a;b; cd} se define la si- quiente operacién matematica mediante: Halex en ol #[(e# ab" T siendo a* elemento inverso dea. Ria. +4 6. Sia b=14+2" y man= men _ [dm2) 2004) © [2004 w(lat}] Caleule: Rpts ose 7. Se define la operacién matematica en B.me- diante la siguiente tabla. Halle: (82a20)- (20432) all 4 9 16 2/5 11 21 35 4/6 12 22 36 6|7 13 23 37 10}9 15 25 39 Rpla: 8. En la operacién matematica siguiente definida por mOn=(m+n}’—(m—n)?, hallar: Aya yt 1 1 1 M=||— = — (J o@) eG) Se sabe quea~ eselelemento inverso dea. Rpla: 9. En la siguiente operacién matematica es falso que: 1. noesconmutativa, I, elelementoneutro esc. IIL. ae(bed) = (dec)od a a ao cele = oe cole ae cale es caala Rota. 10. Dadala siguiente operacién matematica defini- da por la siguiente tabla: [2357 2]7 225 3|25 32 3|23.57 7/5273 Halle (2+ 342.64 -74y7 a7: elemento inverso de a. Rpla:Problemas Propuestos . Se define en N m n=S{m+nf™ —™88mson+5 Halle el valor de: (2004 2005)x[(13_18)-(18 13)] a 2) 3 A) 0 B) 1 c) 2008 D) 18 E) 2005 Determine si la siguiente operacién matemati- a, definida en R por la siguiente tabla, presenta la propiedad conmutativa, ademas, calcule Ww. a[8 7 1115 a) si3 2/8 12 16 20 By sk2 8|20 24 28 32 Cc) si4 14|32 36 40 44 D) Nor 20/44 48 52 56 E) No;4 Se define a# b= a + b-ab Halle @* #27)" Obs: a elemento inverso dea. A) 5 c) Sha _ Calcule (o7 # & # (a # a") si se define la operacién matematica # mediante la siguiente tabla donde a” es el elemento inverso de a. dacb Aya dla cbd Bb ale bda Ce clb dace Did vid acd Ee Se define en A = {1; 5; 8; 10} la operacién matemética mediante la siguiente tabla. 2[8 1015 Calcule x si (bc! * 5)" * 8)# 1 = 107 donde a’ es elelementoinverso dea. Ayl B)S C8 D9 £10 6. Se define la operacién matematica mediante atb=a+b-5. Halle: (i9?s27)e11jso7 donde a” es elelemento inverso dea. A) 24 B) 2 C)IS D)s2 FE) 19 7. Sedefine en Rgb = 2ab.Hallex si: x94 = a” elemento inverso dea. A)1 B)S C/O D2 E4 8. En asiguiente operacién matemética, definida por la tabla dada, encuentre el valor de x si (dx (ax x))*b = ((a*b)*c)*(d*e)- Aba B)b Che Did Le 9. Sedefine en R lasiquiente operacién matemati-ca mediante la presente tabla. elconjunto de losnimeros reales mediante: Sfil 8 1517 1] 4 12 20 28 36 620 22 24 26 3/10 18 26 34 42 929 31 33 35 5|16 24 82 40 48 12|38 40 42 44 7/22 30 38 46 54 alle s2a18 9|28 36 44 52 60 A) 112 B) 124 Cc) 182 Halle: (2¥3)+(8*9) D) 164 E) 196 A) 44 B) @ C) 7% D) 32 Ew 10. La siguiente operacién matemédtica se define enSUCECIONES CONCEPTO Unasucesién estodoconjunto numérica, literal © gifico cuyos términos obedecen a una ley de formacién, que nos permita determinar eltérmino que continiia. Denominandose alos elementos de este conjunto “términos de la sucesién’. Ejemplos: a) 1,4,7,10, b) 4,8, 16, 82, sun ©) A,BC,D, d AAAS 7» 08,8 CLASIFICACION A. SucesionesNuméricas. B, Sucesiones Literales. CC. Sucesiones Alfanuméricas. D. Sucesiones Graficas. SUCESIONES NUMERICAS Definicién: Una sucesion es una funcién cuyo dominio esel conjunto de los ntimeros enteros positivos y cuyo rango es un conjunto arbitrario. Tralaremos solamente de sucesiones de nfimeros reales, es decir: Consideremos una funcién F: Z*R, tal que, VneZ*, F(nyeR, esun elemento dela suce- En vez de escribir F(n) escribiremosF, y la lla- maremos nésimo término de la sucesion.. Notacién: A.unasucesién infinita Fy, Fo, Fs, representaremos por {F,}ro1 Graficamente se tiene: Ejemplos: 1. Lasucesién 1, 4,9, 16, ... {n'y Los cuatro primeros términos de la sucesion: {oF SUCESIONES NUMERICAS NOTABLES a. Sucesin Aritmética o Polinomial Esaquella sucesién ordenada de cantidades en laque cada téminoa partir del segundo esigual al anterior aumentado en cierta cantidad varia- ble 0 constante denominada razén. Si dicha raz6n es constante la sucesién toma el nombre de “progesién’. ‘Toda sucesion aritmética opolinomial tiene por Ley de Formacién un polinomio de grado “1” pudiendo ser lineal; cuadratica; ctibica: ete. a.1. Sucesién Lineal: (0 de primer orden) * Progresién Aritmética (PA.) Notacién: PAS th fost ents anFérnularecunente: [1,=6 +(a—1) 1 (Polinomio Lineal) Donde: ty: primer témino. 4, término n-ésimo, general o titimo termine, ns niimero de términos. 1: azn dela PA. n (t,: témino anterior al primero) iPrueba tu habilidad! Calcula los elementos de la siguiente P.A. By 10; 153. Adem ts y ty a.2, Sucesidn Aritmética de Orden Superior: * — Sucesién Cuadratica de sequndo orden. Férmulagenerat: | t, = an’ + bn+e Donde: a, b,¢ > Constantes yneN + Regla practica para encontrar la ley de for- macién: Pivot Secundario t,:término enésimo: * Suicesién Polincmial en general: GN be et eh CR KO 8 Te TR M6 om ky ky KS Mz My Mg ey Va) Xe 4Ce? + Cyt + kCy? + K + aCe, m m! Coe a= nitnl Sucesién Geométrica Es una sucesién de niimeros tal que cualquier término posterior al yrimero se obtiene multipli- cando el término anterior por un ntimero no nulo, Llamado razén de la progresién. RGus thy tos tye tts eeses ty aed Xax4 donde: t; =t,-q hake ty = tog? f=boaeFérmularecunente: Donde: f+ primer término (t, #0) q+ razénde laP.G. (q#0) {, + férmino n-ésimoo general SUCESIONES NUMERICAS ESPECIALES a. Aménica Sucesion cuyos reefprocos (inversos) de sus tér~ minos forman una PA. Ejemplo: 141i 35° 7 8 b. Fibonacci Sucesién en la cual cada término a partir del tercero es la summa de los dos anteriores, 1, 1,2, 3,5, 8 13, “Ly ce Lucas 1, 3, 4,7, 11, 18, nw A d. Feimberg (Tribonacci) 11,24, 7, 18,0. @ Qscilante 1, -1, 1,-1.1, 4; 245; 1206; atk(n— 1h 2){n = 3){n g. Nameros Primos 2,3, 5, 7, 11, 13, 17, h, THangulares 1, 3, 6, 10, 1-2 tosh 2 B, SUCESIONES LITERALES: ‘Son aquellas sucesiones cuyos términos son le- tras (no se consideran la “Ch” nila “L”). + Teorema de la corespondencia ordinal “Toda suoesién literal se puede transformer en una sucesin numérica por correspon= dendia univoca”. A BC DE F GH I 12345 678 9 dK OL N PQ i0 li 2 8 4 i5 i6 17 18 RS TUVWXYZ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Qué letra contintia? A,CE.G, Determinados problemas se enmarcana ciertas palabras o frases, Ejemplo: SUCESIONES ALFANUMERICAS, Sucesiones alternadas conformada por una su- cesién numérica y otra literal. Ejemplo: 1, A, 3, D, 6G, 10, 4, ). SUCESIONES GRAFICAS Sucesién cuyos téminos son figuras 0 graficos, Ejemplo: £Qué figura contingia? El Ea £8 EB Rpts onPractica |. Halle eltérmino del higar 20 en la siguiente suce- sién 4; 10; 16; 22: Rota: Silos 30 términos centrales de una P.A. suman 240, el primer y tiltimo término multiplican 15. Halle el iitimo témino de dicha sucesién. Rpt Enlasi (448) (7 +92) (LL +x (16 +2) Hallar a+ n, si a-n =20 Rota. Una hoja de papel se parte por la mitad, despnés se superponen las partes y se vuelve a partir por lamitad: y as sucesivamente. Degoués de 8 cor- tes, écuntos trocitos de papel habré? Rpta: Halle el érmino 10de la siguiente sucesién geomé- 39527: BL ae ECusantos términos de la siguiente sucesién son cuadrados perfectos? 28:31:36; 63 7. Enel campoun investigador observa que existen dostipos de hormigas separadas. Las del tipo a. celprimer dia son3, el segundo dia aumenta a6: el tercer dia son 11; el cuarto dia son 18 y ast sucesivamente. Las del tipo Bel primer dia son 10; el segundo dia son 11; eltercer dia son 13, el cuarto dia son 16y asi sucesivamente. ¢En qué dia las hormigas del tipo «son el doble de las del tipo B? Rpta: 8, Calculeel término 16 de la siguiente sucesion: 5; 15531; 53; ... Rota. 9. Encl siquiente aregio : 21 2 2007 19 6 18° 5 1? 16 86 35 Halle el 15° término de la fila sombreada. Rpta. 10. Halle el témino que contintia en la siguiente si- cesi6n: 5; 7; 13: 24;2 Problemas Propuestos Halle qué témino contintiaen la siguiente suce- sion: A) 217 D) 1364 B) 4256 E) 11/256 C) 19/128 Qué término sigue en la siguiente sucesién? 2; 3/2; 2/3; 5/24 A) 2/15 B) 548 D) 740 E) 11/60 Cc) 1/20 éCuantos términos comunes a ambas sucesio- nes existen? S: 16; 18; 20; 2: 24 Sz 13; 16; 19; 225.3 250 A) 24 B) 42 D) 22 E) 19 c) 40 Halleel ntimero de términosde 3 cifrasexistentes en4; 10; 18 28; 40; en el siguiente esquema: F,———> 5 i 7 9 Ro i 13 15 Foe 17 19 21 2B B) 22 E) 2 A) 20 D) 27 c) 28 Halle la suma de los niimeros que van a losextre- mos de la fila 20. A) 824 B) 900 D) 890 E) 882 C) 808 6. 10. u. éCuantos de los siguientes términos son de 4 cifras? = 3; 05 75 18; 385.0 A) 50 B) 42 C8 D) 40 E) 12 En lasiguiente sucesi6n, éCudntos de sus térmi- nos terminan en cifra 3? 5; 8:11; 14; ..5 242 Ayo B) 8 c)7 D) 10 E) 12 Si la suma de los n primeros términos de una PA., estan definidas por: n(3n+1) z Hallar la suma de los términos comprendidos entre el lugar 10 yel ingar 20. A) 396 B) 390 D) 382 E) 406 S.= C) 423 Sila suma de 6 términos consecutivos de la suce- si6n 2; 5; 8: 113...1 es 399. Calcule el valor del tercer término de las 6 términosmencionados. A) 62 B) 67 Ca D) 59 E) 6 En la siguiente progresién geométrica, hallar el valorde k. (Bk +1); (k—3): (2k +9) A) 7 B) 3 c2 D) -7 E) 5 De 21 términos de una PG., se sabe que el térmi- no central es 1/2. Halle el producto de los 21 términos. Ay 224 p) 248 B) 220 E) 222 ortEL DA PI: CELEBRACION DE LA CONSTANTE MATEMATICA. Ha sido celetrad el dia de la famosa constante matematica PI. Para celebrar tal evento se ha esco- gido el dia 14 del mes de marzo ala 1.59. Claro, tiene su K6gica, si Pl es 3,19159, han hecho que la fecha coincida con estos digitos. Lacelebracién de este dia es muy peculiar, ya ‘que mateméticos de todo el mundo se retinen para recitar todos los decimales de memoria, los que re- cuerden, ya que el niuero de decimales es bastante largo (infinito). Este ntimero, el mas estudiado por los escolares de todo el mundo, ha sido motivo de varias celebraciones y varios records, como el que protagoniz6 Akira Haraguchi: recit6 de memoria nada menos que 83.431 digitosde este niimero, in ‘duda una prodigiosa memoria. Este nfimero, tiene un significado transcendental, va que no es el resultado de una fraccién, tampoco eselresultado de una operacién de radicacién y no esel resultado de ninguna expresion algebraica con ‘coeficientes enteros. Su valores infinito y esto hara que las celebraciones también lo sean, éno? 3.141 5926535 8979323846 2643383279502 8841971693993751 EL ALFABETO SECRETO DE LEONARDO DA VINCI Sin duda fue un genio que pudo haber revolu- cionado las artes, la anatomfa, la ingenieria o la mecénica. Siempre intentaba resolver cualquier di- ficultad, verdaderamente tenfa un gran talento, Do- minaba las artes y las ciencias sin haber apenas estudiado, sin duda tenia el don de la avidez de conocimiento. A través de sus obras todos hemes podido conocer un poco masa este gran genio, sea en la pintura con el retrato de Cinevra Benci, La| Gioconda; en el disefio con su Iglesia Circularoen la ciencia con sus dibujos de los fetos en el seno matemo, etc. El llamado alfabeto secreto de Leonardo era] una peculiaridad de este genio, consistia en escribir al igual que los orientales de derecha a izquierda, pero ademas inclufa distintos signos creados por él. Frente a esta escritura varios expertos afirmaban que la manera tan peculiar de escribir era debido al que era zurdo y que tenia algin problema de paré- lisis en su mano derecha. Otros expertos aseguran, que escribia de ese modo para esquivar a los inquisidores de la época, Finalmente, la tercera teo- ria explica que la causa podia ser el temor de que los planos o explicaciones de sus inventos y maquinas fueran robados,AREAS II Practica 1. Hallar el Area en el trapecio ABCD. (EN)<(MF}=18 mon =12 Rpta.: 2. Hallar el area de la B regién sombreada si: BM=MC, AP=PQ=0C “i y Saxnoe20u” Rptas 3. Elcuadrado tiene lado 4 B k, PC = 3PB, P QD = 20C. Hallar el rea de la regién sombreada Rpt 4, Hallar eldtea del circulosombreado. R=9:r=L, Rpt 5. ALFles un cuackado. Hallar S, si: 5, +52 = 8? Rpta.: 6. Halle S, en funcién de SiySe AcHallar el area de la u F regién sombreada si ALFl es un cuadrado de area 60cm?. Rota, - VALE esun cuadrado 8 I de lado 14u, Hallar el area de la region sombreada. om 9. ALFLes un cua- F drado, T y Q son puntos detan- Pp gencia, AQ = 10u. Halle el rea sombrea- da A Q Rota. 10. Hallar el perimetro de la A regién sombreada; ABC: tridngulo equilatero de lado 2u, AB, BC y AC son semicircunferencias. B Rpla.: Problemas Propuestos |. Ladiferencia del semiperimetro del rectangulo y Ja suma de los radios es 12. Hallar el Area del rectangulo. B F q A) 72 B) 144 Cc) 36 D) 24 E) 18 A D Hallar el Area del circulo sombreado siendo los otrosdos iguales, R= ¥2+1 yay O= B) (@n1)" [ACN Bs ° E) Van 8. Hallarel érea de la regi6n sombreada. 6B] 8: ZRvAI be —4— +4 4, Todos los cuadrados tienen lado 30. Hallar el tea de la regién sombreada en cada caso. Dar como respuesta la suma. N M M Pp Q A) 900 B) 925 Cc) 975 D) 985 E) 10005, Hallar el area de la regién sombreada siABCD 8, Hallarelperimetro de la regién sombreada. es un paralelograme de rea 60x". Dar como A) atb Tespuesta la suma, ——b—— 3 - a e IE 7 B) 2a+2b C) 3a+3b AgBmy SEES bal bo D a o E) 5a+5b A) B) 90 c) © D) 120 E) 100 9, Hallar el rea de la regién sombreada. 6. ABC esun tridngulo equildtero de lado 6. Hallar A) 10 el rea de la Tegién sombreada si M es punto B) 12 medio y ADB con BEC son equilteros. c) 14 D E - D) 16 a a E) 18 Law “ON 10, Hallar el area de la regi6n sombreada. A ic A) 6v3 B) 8v3 c) 12y3 D) 10y3——E) 143 . Hallar el perimetro de la region sombreada, A) 5(4n-V3) B) 3(4n-W3) ) 5(2n+ V3] D) 3(x+ 3} BE) 10(2n- V8) “404” a) SEB 1062 By gas 5te C) 48¥5+73x D) 52¥5+108n 06x E) as 4ANALISIS CONBINATORIOI OBJETIVOS Al final del capitulo ef alumno deberé estar capacitado para: Aplicar las distintas técnicas de conteo de sucesos a la vida real. Manipular de manera satisfactoria los elementos de un determinado conjunto ya sea agrupandolos u ordendndolos. Diferenciar una combinacién de una permutacién. Resolver situaciones o problemas que involucren algtin tipo de conteo de sucesos. Entender, posteriormente, los conceptos y nociones basicas acerca de las Probabilidades -y la Estadistica, PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL ANALISIS COMBINATORIO ‘Suponga que una persona tiene 2 formas de ir de una ciudad A a otra ciudad B; y una vez llegada aB, tiene 3 maneras de legar a otta ciudad C. éDe cudntas maneras podré realizar el viaje de Aa C pasando por B? apie en avion Cases SO Siempez} a pie, podrd tomar luego avién, carro © trasatlantico, y si empezé en bicicleta, también podré tomar avin, carro o transatlantico. La persona tuvo 6 formas diferentes de realizar pape, pt, ba, be, bt alviaje que sont (nielales) 5G Se puede representar en un diagrama de &rbol: Apie - Avion? Apie- Carro Apie - Tras Bici- Avién Por lo que el principio fundamental del analisis, combinatorio, puede expresarse as: Si una primera decisién, operacién o accién puede efectuarse de a formas diferentes, una segun- da accién puede efectuarse de b formas diferentes, una tercera aceién puede efectuarse de ¢ formas diferentes y asi sucesivamente hasta la enésima ac- cién que puede efectuarse de z formas diferentes, entonces el ntimero total de formas diferentes en que puede efectuarse estas m accioneses igual az aXxdXxe%X un XZEste principio también se llama principio de con- teoo principio multiplicativo, Ejemplo 1: éDe cuantas maneras diferentes podra vestirse un joven que tiene 3 camisas diferentes, 4 pantalo- nesy2 pares de calzado? Resolucién 3X4 X2 = 24 maneras diferentes Ejemplo 2: En una ciudad los ntimeros de teléfono constan de 5 digitos, cada uno de los cuales se llama con alguno de los 10 digitos (0 al 9). éCudntosnimeros diferentespueden formularse? Resolucién 10 x 10 «10 «10 x 10 = 100 000 ntimeros Ejemplo 3: Laageneia de Publicacidad PIPSA, ha obtenido la exclusividad respecto a una linea de polves para preparar postres. A estos efectos la agencia ha deci- dido organizar un concurso nacional destinado a adivinarel nombre futuro de esa linea de productos. Lascondiciones son: Los nombres que se propongan deben ser de 4 letras. Ninguna idradeberepetirse, Laprirreray terceraldradeben ser consmantes: Lasegunday ouartaletradeben ser vocales ‘Sjunapersona propone2 veoesd rriso nore brequeda descalificada, ¢Cuartosnombresdebe proponer una persona para estar seguro que participa end sorteo piiblioa? (Considerar 28 letras del alfebeto) Resolucién 28 x 5 x 22 x 4 = 10120 nombres diferentes éPor qué esos niimeros? Porque hay 28 letras del alfabeto, 23 consonan- tesy 5 vocales, pero se disminuy6 de 23 a 22 en la primera y tercera eifra porque una de las condicio- nesesque las letras nose repitan. Asi como Sy 4en la segunda y cuatta cifras, que son las vocales. 2 e200 PERMUTACIONES Una permutacién es un conjunto ordenado de “n” elementos. Notacién: P,, Permutacién de5 elementos: 5 = 5! Porlo que: [P, =nt Pi=S1=5x4x3x2%1= 120 Ejemplo. Para el conjunto (a, b, ¢} existen las siguientes permutaciones: Resolucién abe, ac, bea, bac, cab, cba = 6 Ejemplo. Enuna asamblea de accionistas, hay 6 perso- nas que han solicitadlo hacer uso de la palabra. En cuadntos érdenes diferentes pueden hablar, si es que no se ha establecido un orden de prioridades? Resolucién P= 6! = 720 jemplo 3: En un proceso de manufactura hay seis opera- ciones distintas, que se indican con A, B, C,D,EyF. En general no existe una secuencia fija para las ope= raciones, con la salvedad de que A debe efectuarse al piincipioy F al final. éCudntas secuencias diferentes pueden ocumtir? Resolucién A|BCDE| F V P, = 4!= 24 formas diferentes CUANDO SE TOMA PARTE DELOS ELEMENTOS DEL CONJUNTOSE TIENE UNA VARIACION DE n ELEMENTOS TOMADOSEN rEN r(CON n>): Vy nt omBL BE Sxdx Bu 2h Ver gai aS »mplo 2: Hay 7 candidatos para desempefiar 3 tareas, si todos los candidatos son igualmente eficientes, De cuantas maneras se puede efectuar la asignacién? Resolucién 7 7 Tl 7x6x5x4t =o = 210 Vs° Goa a a COMBINACIONES Unacombinacién den elementos tomados der ent esun subconjunto no ordenade de “Y” elemen- tos. (Con: a >). Dos combinaciones formadas por *”” elementos son distintas, si dfieren al menos en un elemento. Ejemplo. Sea el conjunto {a, b, c} de cuantas maneras podemos seleccionar: A) Unelemento B) Doselementos C) Treselementos Resolucién A). Existen tres formas de seleccionar un elemento: B) Existen 3 formas de seleccionar dos elements ab, ac, be C) Existe 1 forma de seleccionar 3 elementos: abe. Notacién: C;: (") Para determinar el ntimero de combinaciones de “n” elementos tomados de ren 1, se tiene: Ejemplo 2: Si: n= 1001s C= _ a0 109.871 720, 7 FOI 713! 731 OG =120 Ejemplo 3: Elcongreso anglo mexicano de administracién piiblica, debe elegir el futuro comité ejecutive que regitd a esa institucién durante el préximo ao. Lacomisin directiva se forma con 6 integrantes y este aio han sido propuestos 7 representantes mexicanos y4 ingleses para ser electos. Se pide de- terminar de cuantas maneras se puede integrar la comisién, sien dicha comisién debe haber 4 mexi- canosy 2 ingleses, Resolucién Los mexicanosse pueden escoger de: Conjuntamente x Ce (85)-(6)= 210 Ejemplo 4: En os laboratorios “HELICOIDAL" hay 3 plazas vacantesy de un total de 33 solicitudes de empleo slo 14 se han considerado aceptables, en base a las entrevistas practicadas por el departamento de per- sonal. De cudntas maneras pueden asignarse las 3 plazas sitodos los empleos son de la misma catego- ria? Resolucién “4 364PERMUTACIONES CIRCULARES ‘Una permutacién circular de “n” elementos es el nGimero total de ordenamientos que se pueden reali- zar con ellos alrededor de una circunferencia. Bxtom << (El orden de los elementos se toma con respecto a uno de ellos). Notacién: PC, Para determinar el nfimero de permutaciones circulares de “n” elementos se tiene: PC =(n-1t Ejemplo 5 amigos se sientan ahededor de una mesa cit cular. 2De cudntas maneras diferentes porn ubi- carse? Resolucién: PC; = (5-1)! = 4! PERMUTACIONES CON REPETICION Dados “m" elementos de una sola clase, n ele- mentosde otra clase, “p” elementos de una tercera clase, ete, Sillamamosk =m + n+ p+ w..enfon= cesel ntimero de ordenamientos de estos k elementos tomaddos todosa la vez se denomina permutacién con repeticién. Notaci. pk ‘map. (donde: k= m+ 1+ p+ ss) Para calcular el ntimero de permutaciones de k elementos donde m de ellos son de una clase, n de una segunda clase, p de una tercera clase, ete. se tiene: k kt Ejemplo: éCuantas palabras distintas se pueden formar con fodas las lettas de la palabra “CARRERA”? Resolucién Aqui debemos ordenar 7 elementos (siete letras dela palabra) pero, A se repite 2 veces y R se repite S.veces, C una vezyE una ver, entonces: 7 7 5040 2a” Deane! Bead 20 Practica 1. Hallarn. 2 Hallar x. (x44 )t00 25(x-+5)(41)! 1x 14+2x21+3x3!+...+15x15!=n1-1 (e444 5)! xt+6 Rp Rptas7. :a>Oy x €Z,hallarx, feo f +a oa peta Rota. Hallar en cudntos cerostermina el desarrollo de: (2008 Rota. El factorial de V tiene 15 cifras que se pueden ordenar de forma triangular, 8 55 vt 637 ~~ abso 96000 Hallars a+ b. Rola: De cuantas maneras se puede ir de P aQ y luego retornar por una ruta diferente? Rta, éDe cuantas maneras se puede ir de Pa Qy Iuego retornar por un un camino diferente all que se tomé en laida? Keacs 8. éDecuéntas manerasse puede ir de V aL. siem= preavanzando? Rpla: 9. De cuantas manerasse puede ir de AaF tal que en ning’in momento se pase por un puntomas de una vez? (Obs.: Ademés no esta permitido subir en elrecorrido). A Rta. 10. éDe cudntas maneras se puede it de M aN to mando el camino mas corto? MProblemas Propuestos 1. éDe cuantas maneras se puede ir de Pa Q tomando siempre el camino mas corto en todo momento? . éDe cudntas maneras 2 puede leer: CARRERA? [mn] => |O GEES a EGEIES 2. éDe cuantas P R maneras diferentes [P]O) AIR se puede leer: PlolP]_[clalr POPULAR? PlolP[uft fale Rpt 3B. éDe cudntas ayUys|T [ic maneras se puede [U[S]T[1[Cl1 leer: JUSTICIA? s[ry {ep fal 4, éDe cudntas maneras se puede leer: RECONOCER? Oe ojalm Zola! |. Se tienen 4 fichas de colores . éDe cudntas formas T diferentes se puede leer INNNI la palabra: INGRESO? RER E sss oO diferentes. éDe cudntas formas distintas se pueden colocar las 4 fichas en el siguiente tablero sien cada fila y columna debe haber s6lo una ficha. Rpta.: . éCudntos niimeros de 4 cifras que empiezan en cifra par y terminar en cifra impar hay en total? Rpta.:9. &Cudntos nimeros de la forma dada hay? a(Za+1jb(Zb-1) 10. Cudntos niimeros de la forma dada hay? eG) LOS MESES DEL ANO Lalglesia Catdlica dedica cacia mes del ario.a una determinada devocién. Son estes: + Enero: Jests Nitio, + Febrero Santisima Trinidad. + Marzo: San José, espeso ce la Virgen Maria, + Abril: Resurreccién de desucristo y Alegria Poscual + Mayo: Mes de la Virgen Maria, + Junio: Mes dei Sagrado Corazén dedests. + Julio: La preciosisima sangre de Nuestro Seftor desucrisio. + Agosto: Mes dedicado al Corazéin Inmaculado ce Maria, + Sefiembre: Mes dedicado a ios dolores de Nues- traSeriora + Octubre: La Virgen del Rosaria, + Noviembre: A las Almas dei purgatorio. + Didembre: A lainfancia deJestis, éCOMO SE FABRICAN LAS HOSTIAS CON- |SAGRADAS? Les ableas se elaboran con mesa de pan écimo, es dear, sin levadura, como el que ws6Jesucristoen JaUltima Cena. Lareceta de ta ablea es muy send- lee aguay una mezcla de herinas diferentes de triga Una de elas, que es rica en gluten, es fa que ie confiere su texturaacorchaxia Tras obtener lamasa, se extiende y se catienta entre dos planchas a 170 gradios centigractes, fo que facilita ia evaporacién da los residuas Hquidos. De este modo, se obtienen éminas delgadas de pan seco que son apitadas y humededicias, Finalmente, las obteas se cortan con un cortamasas espedal y se dean cirear durante uncs| seis dias, antes de ser empaquetadas y cistribuédes. + La Basilica de Santa Marfa fa Mayor (Roma, alia) es ta Iglesiarnds antigua ciedicaca en Oc- didente a fa Virgen Maria. En este templo se| conserva laparte mayor de a cuna de Belén, En! la Nochebuena suele oelebrar a Eucevistic en! dicha basilica ef Santo Padre, quienes a la vez! Obispo de Roma. * Cuando se inauguré el primer cable submerino| entreiinglaterra y América ta Reina Victoria er bi el primer mensaje con estas palabras: “Gic- ria a Dios en el delo y en la Tierra paz a los hombres de buenavoluntad”,L ANALISIS CONBINATORIO IT Practica Hallar el ntimero de ordenamientos que se pue- den hacer con todas las lehras de “POPULAR? si las vocales deben estar juntas. Rplas Cusntas matrices diferentes [1 2 3 4 pueden obtenerse en: 5555 aiid Rplat ‘Tengo3 anillos distintos, éde cudntas maneras puedo colocarlos en los dedos de la mano iz- quierda colocando sélo un anillo por dedo y sin contar el pulgar? Rpta éDe cudntas maneras diferentes se puede ubicar los mimeros 1, 2,3,4,5, 6, 7,8y 9 tal quelafila vertical sume par. Rptas ECudntos niimeros de’ cifras necesitan al me- nos una cifra par ocero en su escritura? Rptas 6. 7. 9. 10. De cudntas maneras se pueden ubicar 5 perso- nas en una banca de 8 asientos si el total de personas que se contaba inicialmente era 9? Rptas EDe eudntas maneras se puede seleccionar un equipode véley mixtode un total de 6 varonesy 6 mujeres sabiendo que Ana debe ser seleccio- nada fija? Rpta. £ECuntas comisiones integradas por un varén y tuna mujer se pueden formar de un total de 4 varones y 5 mujeres si un varén en particular siempre pelea con 2 mujeres (Ana y Betty)? Rpta. De cudntas maneras se puede ordenar en fila todas las fichas del ajedrezssi las fichas de igual color siempre deben estar juntas? Rpta. ECuAntos sonidos distintos pueden producirse con las 8 teclas dle un piano si sélo deben tocarse simulténeamente al menos 2 teclas pero no mas deo? Rpta.:11. De 10 poles, 6 de ellos son defectuosas. éDe cuan= tas maneras podemos escoger 3 atticulos de los mencionados de modo que entre ellos hay al menos? defectuosos? Rota 12. En la siguiente figura se muestra un pentagon en el cual se han resaltado 10 puntos. éCudntos ‘riéngulos se pueden formar con dichos puntos, adicionalmente a los que ya hay? Rta. Problemas Propuestos 1. Unestudiante debe contestar 8 preguntas en un examen, Si las3 primeras son obligatorias, éde cudntas maneras diferentes podré hacerlo? Rota, 2, De 7nmeros positivosy 6 negativos se escogen 4 ntimerostal que su producto sea un niimero positive, De cudntas maneras diferentes puede hacerse dicha eleccién? Rota. 3. éDecudntas formas diferentes se puede repartir S juguetes distintosa 4 nifios sia cada uno debe tocarlo por lo menos un juguete? Rota, 4, De cuntas maneras distintas se puede colocar alineadas 8 monedas de las cuales5 son de 20 céntimosy 3 de 10 céntimos? Rota. 5. Elntimero de permutaciones dex elementos di- ferentestomados de 4-en4 es alntimero de per mutaciones de los mismos elementos tomados de 5en5como 1 esa 8. Halle x. Rpta. 6. Unjoyerofabrica en oro.una estrella de 6 puntas y piensa adomar sus puntas con piedras precio- sas diferentes. Si dispone de 8 piedias distintasy. coloca una en cada putita, éde cudntas formas diferentes podéadornar la joya? Rota. 7. Betty es amiga de José, Pabloy 6 amigos més. De cudntas maneras diferentes puede seleccio- nar un grupo de 5 para cenar si José y Patlo no pueden estar en el mismo grupo? Rpta.: 8. éDe cudntas maneras distintas se puede ubicar 4 parejas de esposos alrededor de una fogata tal que cada pareja no se separa? Rpta.:9, Una comparifa aérea debe realizar diariamente 11, éDe cudntas maneras diferentes 8 alumnos pue- 2viajes al Cuzco, 3 a Tiyjillo y 2a Iquitos. De den ubicarse alrededor de una mesasi4-de ellos cudntasmaneras distintas puede programas los siempre deben permanecer juntos? viajes? Rpta.: Rpta. 12. Se tiene un grupo de 7 varones y 3 damas, se 10. En una fila de Zasientos se van a sentar 2 muje- desea formar un equipo de fulbito, éDe cudntas resy Shombres. éDe cudntas maneras diferen- maneras diferentes se podka hacerlo sien elequipo tespuede ocurrir que un hombre se siente entre debe haber por lo menos una dama? las2 mujeres? Rpla. RptasINTRODUCCION A LAS PROBABILIDADES NOCION DE PROBABILIDAD EQué es probabilicad?, écomo se puede medir? écémose usa? las respuestas a estas preguntasson la preocupacién de este Capitulo. La probabilidad estudia los fenémenos 0 experi- mentospuramente “aleatorios”o libresde determina- cin. En elestudio de probabilidad interesa decir las leyes del azar y los resultados que estos determinan. Histéricamente la teoria de la probabilidad comenz6 con el estudio en los juegos de azar, tales como los dados, as cartas, laruleta. A GIROLAMO CARDAMO (1501 - 1576) médico, matemético y jugador italiano, se le atribuye la primera discusién sobre probabitida- des y que presenté susideas en su libro “liber de Ludo ‘Aleae” (El libro-de los juegos del azar). Cien afios mas tarde, los matematicos franceses Blasie de Pascal (1623- 1647) y Piene Fermat (1601-1665), retomando los planteamientos de Cardamo, elaboran una serie de le- vyesy principios que enriquecieron la Teoria de la Pro- abilidad yen el afio 1812, Laplace (1749-1827) con la publicacién de su libro Therorie Anaiytique des Probabités se fijan los fundamentos de la Teoria de las Probabiiidades, Niccolo Fontana, de Brescia (1500-1557) queds tartamudo por un corte en el cuello producido por un soldado francés en la masacre de 1512 ena Catedral de su ciudad natal. Desde entoncesfue conocide como Tartaglia. Hijo de una viuda pobre (su padre habia muerto en la citada masacie), estudi6 por si solo: griego, latin y matematica. Muy pronto fue profesor de matematica en Venecia, kiego en Brescia yde nuevoen Venecia, cloncle murié, Mente poderosisima, resold arduosprobiemas algebraicos (por ejemplola ecuacién cfibica). En su Trae taco de 1556 se refiere, como descubrimiento propio, al triénqulo aritmético yaldesarrollo del binornio. Lo cierto es que en afios anteriores ya eran conocidos en Occidente y de antiguo en Oriente. 8 3 ® & @ @ aie Q) Se ais Aap. = noe Obes Batt << O; TERS RA seeCuriosamente, hoy elridngulo eritmétian suele llamarse “de Tartaglia” ode “Pascal”, que escribié un libro sobre el tema en 1654 (Traité du triangle aritmétique. aparecido posteriormente en 1665) en el que también se encuentra la formula del binomio conocida como “de Newton”. La historia de lo que cominmente se denomina triéngulo aritmétioo, de Tartaglia o de Pascal, es larga y curiosa. Obviamente estd entrelazada con los progresos del andlisis combinatorio y, sobre todo, con el del céleulo de los coeficientes del desarrollo del binomio. Euclides (800 a. de C.) manejaba el caso mas sencillo (el cuadrado del binomio). Hacia 1100, Omar Khayan aseguraba conocer la técnica del desarrollo para exponen tes mas altos, En cuanto al propio tridngulo, aparece en uno de los trabajos del algebrista chino Chu Shi-kie en 1308, En Oceidente se encuentra el tridngulo en loslibrosde aritmética de Apianus (1527), Stifel (1544), et. yen el del propio Tartaglia (1556). Con posterioridad se ocupan deltema otros autores y lo “agota” Pascal con su tratadode 1654. En lasilustraciones de tridngulos crientales, los chinos proceden del itro de ChuShi-kie, el japonés de una obra mas modema (1781) de Murai Chuzen. CONCEPTOS BASICOS La base dela Teoria de Probabilidades es el concepto de suceso o experimento aleatorio. Relacionamos este suceso con la Realizacién de cierto experimento. QUE ES UN EXPERIMENTO ALEATORIO? Esaquel que repeticlo muchas veces, da resultados distintos que no se pueden prever porque dependen del azar. Ejemplo: Alamrojar el dado no se puede asegurar el resultado. Allanzar una moneda no se puede afirmar el resultado de ser cara 0 sello [J Alsacar una carta al azar no se puede asegurar su valor, colo ESPACIO MUESTRAL Esel conjunto formado por todos los Resultadlos posibles cle un experimento aleatorio dado, Usualmente se designa a este conjunto con “S”, En a Teorfa de conjuntos “S” representa el conjunto universal. iNotameZA El suceso aleatorio es un subconjunto del espacio muestral “S”. Ejemplo: Experimento se hace rodar un dadoy se observa el ntimero que aparece en la cara superior Espacio muestal: $ = (1, 2,3, 4,5, 6} ‘Sucesoo evento: A: obtener un némero par: A= (2.4.6)CALCULO DE ALGUNOS ESPACIOS MUESTRALES 1. EXPERIMENTO: Anojar uno omasdados OD NUMEROS DE | ESPACIO MUESTRAL | NUMERO DE CASOS TOTALES n(s)=6° n(s)=6" 2, EXPERIMENTO: Anojar unao mas monedas @ @. “ NUMEROS DE |ESPACIOMUESTRAL |NUMERO DE CASOS MONEDAS (A) TOTALES H © A={C:$} n(a=2 A= {C:0}; (C'S)... (S'S wae 206 {6:0} (C3)... 8:8] 29 OO] eeessy | agyee” Ww n(ay=2" 3. EXPERIMENTO: Angjar mdados yw monedas Espacio muestal: Total de casos posibles: — [ngyy = 6" x 24, EXPERIMENTO: Extraccién al azar de una urna con fichas numeradas de 1 hasta “m”, inclusive si la extraccion es de una o més fichasesa la vez. Ero nnerone® ESPACIO MUESTRAL nis) tLe S={t 25 3h....um} nis)=CP=m 2G Eel |, = {(12)413),..m (m-1)) nis) =C 3 = any 3 S={(1:23).......mm-A), (map | (s) = C8 = maaan im Le]... nis)=Cy, =1 Ao ny =cPsc#+c4..+6@ | msy= 2-1 5. EXPERIMENTO: Extraccién al azar de una Lima con fichas numeradas de 1 hasta “m”, inclusive si se extrae uno tras otto sin reposicion. EXTRACCION AL AZAR DE UNA MAS FICHAS ESPACIO MUESTRAL ‘Ls a ee nés) 2G] Ges S={(1:2),(251),-.(m; m1} |n(s)=PF = mim —1) eve] | S= 415253), (1535 2.4 nés) =P =m(m—1\(m—-2) AL MENOS: UNO n(s)=P{"+PS'+Pf!+...+PL |n(s)=PP +P 3 +P 9 4.4 PM Muchos espacios muestrales se pueden determinar fécilmente por el “Diagrama del arbot". Cada rama representa una posibilidad.1. EXPERIMENTO: Ruth 2° encuentra embarazada y ella va tener trllizes, determinar elevento quea sus dos tinicos hijos varonesse llamen ALFREDOY ERNESTO, Determinacién del espacio muestral para el sexo de los tilizes. ESPACIO MUESTRAL, Zz ALFREDO 2. EXPERIMENTO: En un saco hay 3 bolas rojas, 4 blancasy 5 azules, todas del mismo tamafioy material. Si se desea hacer extracciones de tres bolas una por una, sin reposicidn. Determinar los eventos de tener la primera rojay las siguientes azules o blancas.ESPACIO MUESTRAL Ry Ry Re Re Ry Re By Pe Zz we F = e & A, Rp Rg Ay Ro By AL Re Ag A, Bz Rs A, Bo Bs Ay Bo As Ay Ae Ro LOS EVENTOS QUE DESEAMOS, ESTAN ENMARCADOS CON:8. EXPERIMENTO: Se arrojan al azar dos dados normales. Determine el espacio muestral adems el cvtogs evr desc empire ESPACIO MUESTRAL EVENTO DESEADO 4 2 3 4 5 6 DADOA PARA CALENTAR SESOS I 1. Determine el espacio muestral del experimento de extraer dos fichas al azar de una urna de 10 fichas numeradas del 1 al 10, Ademas el evento que estas tengan como suma un niimero de dos cifras, 2. Determine el espacio muestral del experimento de estraer al azar dos bolas, una/por una de una caja que contiene3 bolas negras, 4 blancas y amarillas, ademas el evento la primera sea negray la segunda blanca, 8, Determine el espacio muestral del experimento de arrojar 4 monedas kegales, ademas el evento de tener por lo menos dos caras. 4, Determine el espacio muestral del experimento de un tomeo de tenis, donde para obtener el triunfo se deben ganar tres sets consecutivos oalternados, ademds el evento de tener 4 Setsjugados para obtener el triunfo. INTUITIVAMENTE: Se entiende por probabilidad a la comparacién del suceso 0 evento que deseamos que cura con todos los posibles resultados llamado espacio muestral, en resumen: £Qué parte esel evento a favor del espacio muestral? El valor numérico es la medida de la probabilidad. ESPACIO MUESTRAL (S) EVENTO A FAVOR EVENTO A FAVOR PROBABILIDAD (P) =< ESPACIO MUESTRALCONCEPTO CLASICO DE PROBABILIDAD, La suposicién que frecuentemente se hace para espacios muestales finilos es que todos los resultados sean, igualmente probables, De acuerdo con esto podemos enunciar el siguiente concepto: “Si un experimento tiene “i” resultados posbles equiprobables, y si K de estos resultados son favorables, entonces|a probabilidad “P” es p=, Deesto se dedhuce que cualquier suceso “A” que conste de k resultados, n tenemos: P(a)=* o También n DEFINICION AXIOMATICA DE PROBABILIDAD, Sea un espacio muestral asociado aun experimento y “A” cualquier suceso de §; esdecit, A cS, se dice que P esuna funcién de probabilidad en el espacio muestral $ si se satisfacen los tres axiomas siquientes: AXIOMA 1: 0 sNowiRZZ Dos sucesos cualesquiera A y B se dice que son mutuamente excliyentes, si ocurre A pero no ocurre Bo ocurre B pero no ocurreA. Phovservacion= + Probabilidad de un evento es igual a cero si dicho evento no seré posible, + Probabilidad de un evento es igual a uno si dicho evento siempre ocurre.PROBABILIDADES COMPLEMENTARIAS Siun evento A tiene la probabilidad de que ocurma es “P(A)", la probabilidad de que no ocurra es P(A’) ex P(A) + P(A) = 1 éQuérelacién existe entre posbilidad y probabilidad? ‘Supongamos que la posibibilidad de un evento A que ocumma es de 3 contra 7, entonces de un total de 10 casos el ntimero de posibilidades que ccura el evento es 3 por lo tanto la probabilidad de A es 0.3 Ejemplo 1 Probabilidad de A 3 Posibilidad del evento A contra 7 4contra 11 ncontra m .. n+m EJEMPLO2 Probabilidad de A .. 2 2Zeontrad Posbilidad del evento AMm. PROBABILIDADES GEOMETRICAS PROBABILIDAD LINEAL (L) Supongamos que elsegmento # es parte de un segmento L. Sobre el segmento “L.” se ha marcado un punto al azar. Admitiendo que la probabilidad de que un punto caigaen elsegmento £ es proporcional ala longittud de este segmento y nodepende de su posicién con respecto al segment. La probabilidad de incidencia del punto sobre el segmento é se determina por la igualdad: 7 Lengtude | 4 LongitudL T PROBABILIDAD SUPERFICIAL (8) Sila figura plana (m) es parte de una figura plana M, sobre la figura M se ha marcado un punto al azar. Suponiendo que la probabilidad de que un punto caigaen la figura (m) es proporcional ala superficie de esta figura y no depende ni de su ubicacién respecto aM, ni de la forma de (m), por lo tanto se calcula M ‘Suparicie (mp Superficie M PROBABILIDAD VOLUMETRICA (V) Andlogamente se determina la probabilidad de que un punto de caida en la figura especial (v) que forma parte de la figura V: VOLUMEN (to) Mi VOLUNEN V_Practica |. Se escribe al azar todas las letras de “MEDICI- NA’ formandose un vocablo de 8 letras. Qué probabilidad hay que dicho vocablo empiece y termine en I? Rota: 5 automéviles ingresan a3 playas de estaciona- mientoA, ByC. éCudl esla probabilidad que la playa A quarde 3 automéviles? Rota: Se escoge aleatoriamente un nGmero de 10 ci- fras, cuya suma de cifras sea 88, Hallar la pro- babilidad que el niimero escogido sea par. Rota. La probabilidad que Sonia estudie francés es 0,75 y la probabilidad que estudie quechua es 0,50. Sila probabilidad que estudie francés o quechua es 0,85, cuales la probabilidad que estudie francés y quechua? Rota, De una baraja de 52 cartas se retira una carta negra, luego se extrae al azar 13 cartas, cual es la probabilidad que si todas son del mismo color ellas sean rojas? Rota, 6. éCudl es la probabilidad de A 10. que una persona con los ojos vendados pase por C si inicialmente partié de A yen ningin momento debe retroceder respecto a su meta que es B? Rota. Se lanzan dos dados insesgados (no cargados). hallar la probabilidad de: a. Sacarla suma 6. b. Sacarla diferencia 2. c. Sacar la diferencia 26 la suma 6. d. Sacarla suma 6y la diferencia 2. Rota. Allanzar dos dadlos; écual es la probabilidad de que el resultado del primer dado sea mayor que el segundo? Rplas Si se arrojan 6 monedas, écudl es la probabill- dad de obtener 4 caras y 2 sellos? Rpla. Juan y cuatro amigosse ubican en una fila, écudl esla probabilidad de que Juan quede en el cen- tro? Rota.11. Calcular la probabilidad de: L a. Obtener un rey o una reina al tomar una solacarta de la baraja, b, Que al tomar una sola carta ésta sea una reina o una espada. Que al tomar una carta de la baraja y huego de ponerla de nuevoen el mazo se toma otro naipe, siendo ambos naipes ases. Rpta 12. Parana tifa se venden 20 boletos, comprando Luis dos de ellos. Sise ofrecen dos premios, écual esla probabilidad de que Luis obtenga s6lo uno de los premios? Rpta. 18. En una caja se tienen 15 bolas (7 blancas y 8 negras): se extraen 2 bolas al azar, una tras otra. éCu~l es la probabilidad de que la primera sea blanca yla segunda sea negra? Rptas Problemas Propuestos Juan Carlosdesea viajar a Tacna, pero s6lo puede hacerlo por avién o por émnibus. Si la probal lidad que viaje en avidn es el cuddruple de que viaje en émnibus y ademasla probabilidad de que no viaje es0,75, écud es la probabilidad de que viaje en émnibus? Rptas .. Sl venssee Un abogado quiere contratar un asistente pero se presentan tres: Carlos, Manuel y Armando. Las posibilidades de Carlos son 7 contra 5 y las. de Manuel 1 a3. éCual es la probabilidad que tiene Armando de ocupar la vacante? Rpta. En una carrera automovilistica participan 3 pe- tuanos, 3 bolivianosy 5 colombianes. Si todos tienen igual posibilidad de ganar, écudles la pro- babilidad de que lleque primero un colombiano xy segundo un peruano? Rpta 4, Se tiene 30 fichas numeradas del 11 al 40, Se eligen 2 al azar. Cudl esla probabilidad de que las fichas tengan numeraciones consecutivas? Rptas 5. Diez libros, de los cuales 6 son de fisicay 4 de qquimica, se eclocan al azar en un estante. Deter- minar la probabilidad de que los libros de fisica, queden juntos. Rpta. 6. Una caja contiene 30 bolas numeradas del 1 al 30. éCudl es la probabilidad de que al sacar una bola resulte paromiitiplo de 5? Rpta. 7. Se lanzan 3 dados. Hallar la probabilidad de obtener exactamente un as (el n~imero uno). Rp tat ssseeneesen8, Ocho parejas de noviosestan reunidas en una habitacién. Si se escogen 2 personas al azar, hallar la probabilidad de que una sea hombre y la otra mujer. Rota 9. Suponga que entre seispernos, dos son mascor- tos que los demas. Si se escogen dos pernos al azar, écudles la probabilidad de que losdos mas cortos sean los escogidos? Rota: 10. Una lista de personas consta de 140 hombres y 30 mujeres; 3 de ellas tiene por nombre Maria. Se escoge un nombre al azar y resulta que esde mujer. éCual es la probabilidad que sea una de las Matias? Rota, LL. Ties caballosA, By Cintervienen en una cane 1a.A tiene doble probabilidad de ganar queB y Btiene doble probatlidad de ganar que C. éCudl esla probabilidad de que gane C? Rpla. 12, Considerando que la semana comienza el hines, Ecuales la probabilidad de que al escoger Ma nuel 2 dias del mes de febrero para salir con su. enamorada, estos resulten dias consecutivos y dela misma semana, s ademésel 1ro. de febre- 10 es lunes? (Observacién: aiio no bisiesto). RptasSUCESIONES I Practica |. éQué letras contintian en cada sucesién? a ACEd, b. ABLE, EI, c D.CS.OD, d E,V.D,LN,O. Rpta: Hallar elt, en cada sucesién: a, -19,-16, -13, -10, b. 5, 12,23, 38,57, c. 2,7,14, 23,34, 2,54, 17 a 23.472 Rpt éCuantes términos son de 4 cifras? 2,9, 28, 65, 126, Rpta.: Un niumerode 6 cifras que estén en PA. ctecien- te es miiltiplo de 9, Hallar el producto de las 2 iltimas cifras. Rpta, Hallarn. (x43), (x+7)°, G11)’ (x4 118-n)" Rpt 6. 10. En la sucesién de Fibonacci: 1,1,2,3,5,8, 13, se cumple que la suma de los cuadrados de 2 2.2 términgSconsecutivos (# +#in)) esiguala... Rpt Con esferas se forma una pirdmide tetraédrica de 20 niveles. {Cudntas esferas se colocaron en eliiltimo nivel? (Obs.: los niveles se cuentan de arriba hacia abajo). Rpta. En la sucesion mostrada halle el primer término negativo de3 cifras: 120, 113, 106, 99, Rpta. Se esctiben de conido los primeros nimeros naturales: 123456789011 1213...585960. De ellos se debe anular 100 cifras tal que al juntar las restantes, sin alterar el orden se forme el mayor niimero posible. A (ab) > @xb) OPERADOR MATEMATICO Es un simbolo que sirve para representar una ‘operacién u operaciones matematicas. Algunas operaciones maternaticas: Qperador Operacion Sustraccién Mutiplicacion Division Radicacion Valor Absoluto Maximo Entero x 4 ‘Sumatoria Productoria Asterisco Cuadrado oOeeMa— + Triéngulo A + Grills # + Beta B + Omega o + Lambda a + Tne T + Antitruc L Bjemplo: Se define Z: “ Seb. a beo Opredce Raga Waterco Defnisen Caleular: 2*1= Bx2= REPRESENTACION DE UNA OPERACION MATEMATICA a M ite fSrmula: La regla de definicin es- fara representada medjante una formula, ae Sa 2b + gla de" definicisn 1s 2 = Oy SB = 7 b. Mediante tabla de doble entra: Fila de entrada dPractica 1. Hallarn (n+ 2) + @n+ 4)(Bn+ 6) +... + 5n= Sin Rota. 2 Los niimeros x, (x + 4) y (x + 16) son los 3 primeros términos de una progresién geométri- ca. Halle en qué cifra termina la suma de los 25, primers términos. Rota. B. Se sabe que A> 1 y la sucesién mostrada es lineal. (A+L+F), (10-A), IF, J AL, Fe Hallarla suma de los FF primeros términosen: Fa(At)+(A+L+F) +... Rota, 4, Lasumade los 5 primeros términos de una pro- gresi6n aritmética creciente de 17 términos es 35 y la suma de los 5 tiitimos términos es 215. Caleule la suma de todos los términes. Rota. 5. Hallar el total de cfreulos en: (@aja circulos 6. Hallar la suma de losperimetros de los trigngulos hasta la figura 20, Les YS a/fNE oN: : : TT 7 Rota. 7. Lasuma de 20 impares consecutivos es 1200. Hallar la suma de los 30 impares consecutives. Rpla: 8. Hallarla suma de los primeros miiltiplos de n, Rta. 9. Hallar la suma de todos los ntimeros que se pue- den formar con 1, 2, 3,4, tal que los nfimeros sean de3 cifrasdiferentes. Rpla.: 10. Hallar el total de triéngulos en:Problemas Propuestos 1. Hallar el total de cuadrados en la figura 20. Fay Fra) 2 Hallar:S. S$ =9 499+ 999 + 9999 + iv 8. Halle:S S=1x642x743x8 44x94... + 50x55 Rpta. 9 Hallesx +9 S=Ix+2x+dx+ + 7n= We Rpla.: 10. Hallar: S S$ =(1-1)+(8-4)+(27-9)+ (64-16). 20 wiminos Rpta.: 5. Elf, de una sucesién est dado por: 2n°—3n + 5, Hallar la suma de los 20 primeros términos de dichasucesi6n. RptSERIES Practica 1. Sila suma de la siguiente sucesién: nnt+3.n+6n+9, 5600, halle el valor de n. 2 Si 34+5+7+9+. aumandoe caleular:a +b +n. Rota: 8. Calculeelvalor deS. S=4x1+9X24 16X32 4+ ou 441 x20 6. Enuna PA. lasuma de los n primeros términos es, =2n(2n+3), Halle la suma de los términos comprendiclos entre los téminos de lugares 20 a. Rpla. 7. Unalleta se dispone a entrenar en el circuito mostrado, Empieza en el cfrculo indicado em- pleando 10 segundos para it de un circulo a otto (en sentido herario), pero cada vez que completamedia vuelta descansa un tiempo ma- yor en 10 segundosal que viene empleando para irde un cfrculoa otro, Luego contintia y para ir de un circulo a otro emplea el tiempo que des- cans6, éCuanto tiempo habra transcurride has- taterminar el descanso que duré 410 segundos? Rpla.: 8. Una pelota cae de una altura de 18 metros y cada vez que rebota alcanza una altura igual a 4 de taatura dela cual eae. Calcule la distan- ciarecorrida por lapelota hasta queda teérica- mente en reposo. Rpta.:Calcul la suma de los términos de Sz. Sy 10. Alo largo de un camino habfan n piedras sepa radas “a” metros una de otra. Una personaem- pez6 por un extremoa llevar una por una todas las piedras al lugar donde estaba la ditima pie- dra, Alteminar habia recorrido 10 veces la dis- fanciaentre laspiedras exttemas. Hallarn Rtas ssseeneeseen Problemas Propuestos 1. Lasuma de los 10 primerostémminos de una PA. es igual a 4 veces la suma de los 5 primeros. ECudles la razén geométrica entre el primer tér- minoy larazén de la PA? Rpla. 2. Enunaserie aritmética de 100 términos, la suma del primero y el pentitima términos es 310 y la ssuma del segundo y iltimo términos e316. Ha- lle la suma de los 100 términos. Rpta. 8. Caleular: A+B. 1 ténpinos 101+11341154117+. T+3 4547 $00 B WW ‘a teninos 4, Lamasa de un péndulorecome 16cm. en lapri- mera oscilacién y en cada una de las oscilacio- nessiguientes recone $ de la anterior. Calcular el espacio total recortido hasta el momento de detenerse, Rpta. 5. Alinicio de un aftono bisiesto un rleoj marcaba las 11hr. 40min 25s. (va adelantado). Este reloj se atrasa el primer dia] segundo, el segundo dia Ssequndos, eltercer dia 5 segundos y asi sucesi- vamente. Al comenzar un dia del aito el relo marcara la hora exacta. éCual es ese dia? Rpta.: 6. La suma de los cuadrados de los n primeros niimeros enteros positivos es igual a la suma de los 2n primeros niimeros enteros positives. Halle n Rpla.7. Se tiene una progresién aritmética cuya razén es 5.Se sabe que la suma de los 10 primerostérmi- nos es 275. Halle la suma de los términos poste- riores alos 10 términos siguientes. Rota 8. HallarS +M S=014 02+ 034... +124 M=0,1+ 0,34 0,5 +... + 2,9 Rota, 9. Hallar ana. Ba 3a Fay... + 5a Ti Rota. 10. Hallar:S. S=20 51° 419x274 18x84 1x 20 Rota.LOGARITMOS Lectura: A fines del sigio XVI, el desarrollo de la Astrono- miay de la Navegacién exigion céiculos evitméticas lerges y laboriosos. Un auxiio vatioso ya habiasido obtenidio con la reciente invencion de las fracciones decimaies, aunque atin muy poco eifundida, Asi, hallar un métecio que permitiese efectuar damanera répida multiplicaciones, divisiones, potenciaciones y extracciones de refces, era, en esa époce, un proble- ma funciarnental, Deacuerco.con el grado de cficutad, fas opera cones aritinéticas pueden ser clasficadas en tres grux pos: adicién y sustraccién forman las operaciones de Ira. especie, multiplicacidn y division son de 2da especie, y potenciacién y radicacion son de 3ra, es- pecie, Se trataba entonces de haliar un procedi- miento que permitiese reducir ada operadén de 2da, 0 3ra especie a una especie inferior y por io tanto més simple, Con frecuencia sucede que un gran descubri- miento cientifico es realizado por 2 0 més personas trabajando indepenctentemente, Asfsucedi6 con tos logaritmos, ast Burgi (1552 — 1632), suizo, fabri- cante de instruments astronémicos, matemético e inventor, y John Napier (1550 ~ 1617), un noble escocés, tedlogo y matemétfco, cxtda uno ignorando totalmente al otro, pubitcaron fas primeras tabias de logaritmos. La nfiuencia cle Napier en el desarrollo de los logaritmos fue mucho mayor que lade Burgi, debicio asus publicaciones y sus conexiones can pro- fesores universitarios. Unatabla de logaritmos consiste esencialmente de dos colunines dentimeros. A cada nimero dela coltanna de fa tzquierda le corresponde un némeroa suderecha, llamado su iogaritmo, Para mutipticar dos niimeres bastasumer sus logeritmos; el resultado es ef iogaritmo dei producto; para hallar el producto basta leer en latabla, de derecha aizquierda, cual es elntimero que fiene dicho iogaritma. Similarmente, pera divicir cas némeros basta substraer sus logarit- mes, Para elevar un nimero a una potencia basta multiplicar el fogaritmo del nimero por el exponen- te, Finalmente, para extraer laraiz enésima de un niimero, basta diviir ef jagaritmo del ntimero entre el indice de tarate, Fosteriormente, ef matemética inglés Henry Briggs (1564 — 1631), profesor de ta Universidad de Londres, y luego de Oxford, elaboré, en colabora- én con Nepier, una nueva tabla de uso més sencitio, conteniendo fos llamadios logarit mos dedmates 0 o- garitmos ordinarios, que resuitaban titiles por ei he- cho de utilizar un sistema de numeracién decimal (bese 10). Durante los casi cuatro siglos que siguieron al descubrimiento de los logaritmos, sus ventajas han resuitadio decisivas en ia Ciencia y la Teonologia. Ac- tualmente, si. culo aritmético ya ha sido superado amptiamente por las caiculadoras electrénicas y los computado- res, suestudio es y sequird siendo de gran importan- cia; ya que el desarrolio de la matemética y ce ias cendas en general han mostrado que diversas leyes matemiéticas y varias fendmenos fisicas, quimicos, bioldgicos y econdmices estén estrechamente rela- cionados con fos logaritmos. en sue uso como instrumento de cdl-DEFINICK Dado un niimero real b (b > 0.4 b= 1). el logaritmo de un ntimero x (x > 0) en la base b esel exponente yal que debe elevarse b, de manera que secumpla: b”=x. NOTACION logy X =v @ bY =x PROPIEDADES 1. Log. =0 2, Logb=1 3, log,(m - n) = logum + logs 4. fog =fogsm—logn 5. log, (m") =x "logan 6. log,. m* = log, m= log... 8. Cambio de una base b auna base a: COLOGARITMO Colog, m=log, += log, m m ANTILOGARITMO antiloggn = b LOGARITMOS NATURALES Llamados también Logaritmos Neperianos, ose- giin Euler, fogaritmos Hiperbélicos. Son aquellos logarit mos cuya base es el ntimero trascendental “e” (épsilon © niimero de Euler), cuyo valor se puede aproximar a: e=2,71828182. Se les denota del si- guiente modo: “InX”, y se lee: “Logariimonatural de 7. prem = x” 0 “Logatirma neperiano dex” Inx <>log,x Practica L aed 3. Si: N= (9991)* halllar: M. °—1. Hallarx. 2, Hallar la suma de los valores pertenecientes al conjunto solucién de: o 1 logs) 5° +125 }=1ogs:30+ Rota -—t 1 1 M- Tog: N* togsN* fog,N Rota: 4, Los términos de la sucesién se encuentran for- mando una progresién atirmética, Hallar x. log 2, log (2*— 1); log (2° + 3); «+ Rpla:Enel sistema: log,,, 25 = log, 45 vy +6x° =91 halla: x2" Rpt Resolver y simplificar: L+logyS | 1+ logs? Tolog,3 * Tlog32 Rpta, 7. Halllar: x. x + log (1 + 2°) = logS* + log 72 Rpta, 8. Halllar: x, Le tos. (458) = [lea(leg10"}- 1log,.10 Rpta.: 9. Hallar el mayor valor de x: (03,2) os * 2} boy 2 ee Rpta.: 10. Hallar la suma de valores de x: Problemas Propuestos Hallar: log, A8en funcién de x Rot Hallarla suma de valores de x: Bx 22% 4 P82 1004 Rpta. Hallarla soluciénen: log -( 2- Rpt 4, Halle la suma de raices en: log25-+log(x+9)= 4(8x—8)+29. Resolver: Halle: O° + oF 10. Hallar: x2—x log(x+9)-$(3x-8) = 2- 2logs Halle: log3+ log2 Rta.PROBABILIDAD II Practica De una baraja se extraen dos cartas a la ver. éCuél es la probabilidad de que dichas cartas sean de espadas? 7 1 2 1 3 Np 2S OF DBE F Allanzar los dadossimulténeamente, écualesla probabilidad de obtener una suma mayor que diez? yb 22 OF OF OF Se han vendio 100 boletos de rifa numerados del GD1 al 100. $i el nfimero ganador haresulta- do par, écual es la probabilidad de que sea pre- miada una persona que ha comprado los nt eros (020 y 0242 a3 ad ok pm? oF La probabilidad de que Erica ingrese a la UNI 50,7; que ingrese a la Catélica es 0,4. Si la probabilidad de que no ingrese a ninguna es 0,12, halle la probabilidad de que ingrese aambas universidades a la vez. A) 0.24 B) 021 D) 0,22 E) 012 c) 027 De una uma que contiene 5 bolas negras y 4 ‘bolas blancasse axtraen dos bolasal azar. éCual esla probabilidad de que sean del mismo color? a $ pe oc 4 1B zB 6. Trescaballos: A, By C, intervienen en unaca- rrera. A tiene doble probabilidad de ganar que By B tiene doble probabilidad de ganar a C. éCudl es la probabilidad de que gane C? a4 32 co 4 78 BB 7. Laprobabilidad de aprobar Matematica | es 0,6 y la probabilidad de aprobar Fisica | es 0,8. ECudles la probabilidad de aprobar slo uno de dichos cursos? (Se sabe que aprueba al menos uno de dichos cursos). A) 0,60 B) 054 D) 0,40 E) 0,20 c) 0,80 8. Enuna cajahay lapiceros de iqualescaracteris- ticasfisicas, si hay 18 azules, 8 negros, 6 verdes, ojos y3 amarillos. Si se saca al azar un lapi- cero, écual es la probabilidad de que sea azulo negro? yB 9» 2 9 13 3 5 gg HS ales 9. En una caja hay 5 bolas rojas y 3 negras. Se sacaal azar una bola y no se devuelve a la caja, luego se saca otra bola. éCudles la probabilidad de que las dos bolas que se sacaton sean rojas? 3 ye 22 oF oF HF10. Se lanza un dado n veces, éCudles la probabili- dad de que el puntaje “3” salga al menos una vezen losnlanzamientos? ay pt or) og 11. 10 amigos desean viajar en un tren que tiene 3 vagones. Cada pasajero selecciona con igual probabilidad cada una dle los vagones. Determi- ne la probabilidad de que haya un cagén con dos pasajeros, uno con tres pasajetos y el otro. con los 5 pasajeros restantes. 260. 50, 06, A) 2187 ~—B) azar ©) 2771 285 2 D) te7 OE) 6587 12. Se dispone de 5 envases de gaseosas: dos de Coca Cola, dos de Inca Cola y una de Concor- dia. Si se les ordena en una fila, écual es ka pro- babilidad de que las de Coca Cola y la de Con- cordia estén juntas? 7 5 15 5 3 YG 2D? Os DR HD 18. Tres alumnos resuelven en forma independiente un problema, siendo la probabilidad de que lo resuebvacada uno: 4. 2 y 2 respectivamen- {e, Si los 3 juntos se disponen a resolver el pro- lema, écuales la probabilidad de que al menos unolo resueiva? a) 8 2 7 2 SOS O06 OF 14, Si tenemosen una caja5 libros de Aritmética y Tiibros de Razonamiento matemético, todos del mismo tamafio y ancho. Si se extrae aleatoria- mente libro a libroy sin reposicién, éeudl esla probabilidad de extraer un libro de Aritmética en la segunda extraccion? a»? 92 92 0S OS Problemas Propuestos 1._Las preferencias de 90 alumnos por los cursos de Razonamiento Matematico (M), Aritmética (A) y Razonamiento Verbal (R) son: 45 alunos prefioren R, 10alumnosprefieren Ay R, 12 alum- nos prefieren My Ay 18alumnosprefieren My R. Si 10 alumnos no prefieren ningtin curso, écualesla probabilidad de elegir a uno solo de Jos90 alumnos y que le guste un solo curso? a 3 olen |»% o4 1d ® 2. Se buscaa un malhechor en una “quinta” don- de hay 5 casas. La probabilidad de encontrarlo en una de lascasas es 2, Caleule la probabil dad de que se encuenize al delincuente en la “ltima casa buscada dado que se revisaron to- das, 70 140, 3 a 3 B) oe pb) 3 nsSetiene un circulo de radio 8 m, si ubicamosen laregién circular un punto aleatoriamente, écual es la probabilidad de que este punto esté mas cerca 0 a igual distancia del centro que de la circunferencia? 1 1 1 1 3 at pt gh pd HB Enna teunién de 20 personas, écul esla pro- batbidad de que una de ells sea de sino Aries? i i Zz 1 1 Yo Di Os Me He Halle la probabilidad de obtener al manos una cara al lanzar n monedas a la vez. Se lanza un dado cargado con doble pesibilidad de que salgan las caras de puntaje impar. 2Cual esla probabilidad que se obtenga un valor par mayor a3? a # p92 o2 m8 Hs Juan participa en un sorteo de 2 premios. Si éste tiene 2 de los 20 boletos impress, calcule la probabilidad de que gane sdlo uno de estos pre- Thios, 8 18 13 1 \gs Bos OT Dg F) volts ‘Se escoge al azar una persona de una agrupa- cién folklérica que tiene 40 integrantes, de los cuales 24 bailan, 10 mujeres cantan, 8 personas 10. 1. nobailan ni cantan y 7mujerescantany bailan. Calcule la probabilidad que al escoger una per- sona sea un hombre que canta pero no baila. 5 at at Dy HF 3 oF Si elegimossimultaneamente 2 cuadraditos de un tablero de ajedrez uno blanco y otro negro, Zcual es la probabilidad de que ambos cuadra- ditosno pertenezcan a ka misma fila nia kamis- macolumna? 1 5 3 8 3 )7 23 Of DA PP En una mesa hay 3 tipos de conservas: 3 de eras, 4 de duramosy 5 de ciruelas, Determine la probabilidad de que al elegir 3 tarros al azar: + Noresulten los 3de la misma fruta, + Resultan los3 de frutas diferentes. Una empresa posee 3 playas de estacionamien- to. 8 trabajadores de dicha empresa llegan dia- riamente en automévil y cada uno de ellos selee- ciona una playa para estacionarse, {Cul esla probabilidad que en un dia determinado de los 8 automéviles mencionados, tengan 4, 2 y2 autos en una playa de estacionamiento reqpec- tivamente? 140 e 2 of 70 3 8) 312 8 Ds E) a12. 18. A.una conferenciaintemacional asisten 5 diplo- maticos peruanos y 9 colombianos, donde se forma una comisién de 6 miembros. Calcule la probabilidad de que en dicha comisién estén presentes por lo menos3 diplomatices peruanos y por lo menos un colombiano. 1001 719 1029 4) goss = B) 3312) Sos 3413 >) HEE) api Calcule la probabilidad de formar néimeros de 4 cifras diferentes (a su vez diferentes de cero)tal que: + 1,2,3.estén juntasy en ese orden. + En cualquier orden las cifras 1, 2, 3 pero juntas. 14, Se lanzan dos dados simulténeamente, Caleule la probabilidad de obtener una suma igual a8. 5 ApeataoezRnogynsCORTES Y ESTACAS Practica En una reunién se encuentran presentes 250 ‘personas, Cuantas personas como mfnimo de- ‘bern llegar para que en dicha reunién tenga- ‘mosla seguridad de que estén presentes dos per sonascon la misma fecha de cumpleatios? A) 733 B) 117 c) 2 b) 116 FE) 1098 Se tienen fichas numeracas del al 10, €Cuales la menor cantidad de fichas que se deben ex- traer para tener la certeza de que en lasfichas extraidas existan 2 fichas cuya suma sea 11? a6 BO C)3 DB ES DeB esferas negras, 10esferas azules, 7 esferas blaneas y 9 esferas verdes, écual es el minimo niimero de esferas que hay que sacar para tener la certeza de haber extrafdo por lo menos 5 de dos colores? A) 18 B) 2 C) 2 D) 26 &) 20 Un grupo de 456 personas va a elegir un presi- dente, Sise presentan 5 candidatos para el pues- +o, éeudlesel menor nimero de votos que puede obtener uno de ellosy obtener asi mas que cual quiera de bos otros 4? A) 89 B) @® C) % D)%& E) 1 De 5 fichas rojas, 4 azules y 9 blancas, écuél es elmfnimo ntimero de fichas que se deben sacar para tener la certeza de haber extrailo un color por completo? A) 17 B) 15 C) 13 D) 16 £) 19 6. Enuna caja hay 25 canicasdel mismo tamafio, perode diferentes colores: azules, blancas, celes- tes, verdes y negras (Se cada color). €Cuantas se deben extraer al azar y como minimo para tener la certeza de haber extraido 4 de color azul y4 de color negro? A) 2% B)25 C) 22 D) 18 E) 20 7. Setienen bolos numerados del 1 al 20, ¢Cuan- tosbolos como minimo se deberan extraer para estar completamente seguro de que la suma de Jos ntimeros de los bolos extrafdos sea mayor 0 igual que 70? A)4 B) Il 6 Dj) £) 16 8 Enuna sumase tienen (2n + 3) esferasamari- llas, (n+ 4) rojas, (Sn + 2) blancasy (7n + 4) verdes, éCuantas esferas como minimo se debe- rn extraer al azar para tener la sequridad de obtener n del mismo color en 2 de los colores? (n> 2). A) 15n+ 9 B) 18n+5 C) 10n+2 D) 8a+11 E) 12n+8 9. Setienen 3 cajas, en una hay 10 dados negros 10blancos, en la otra hay 10 esferasblancasy LO negrasy en la tltima hay 10 chapasblancas xy 10 negras. éCuales el menor nfimero de obje- tos que se deben sacar de las tres cajas para tener necesariamente entre ellos un par de da- dos, un par de esferas y un par de chapas, todos del mismo color? A) 36 B) 58°C) 27 D) 37 E) 1810. Se tienen fichas numeradas del 1 al 40. Se han cextraido 5 fichas las cuales han resultado tener todas nimeros pares. Cudntas fichas como minimo se deberdn extraer adicionalmente para ‘estar seguros que en eltotal de fichas extraidas se tienen 2 fichas cuya suma sea un néimero impar mayor que 22? A) 21 B) 14 C) 18 D) 16 FE) 15 11. Se tiene una figura hexagonal de ladosiguales, cada uno de los cnales mide 20 cm. éCuantos puntos rojos podemos marcar asu alrededor (a lo largo de su perimetro) si entre ellos debe ha- ber una distancia de 3 em? A) 30 B) 40 C) 35 D) 50 F) 45 12, Elanchode un teneno es de 40m, Sien todoel perimetro se colocan 80estacas cada 5 m, cal- cuk el largo de dicho teneno. A) 100 B) 70 Dd) E) 100 c) 140 13. Se desea cercar un terreno de forma rectangular de 16m X 24 m, para lo cual es conveniente hacer unaserie de colunnasa una distancia de 2 muna dela otra, Siel costo de cada columna es de35 délares, indique el costo que originara levantar todas estas columnas. A) 650 B) 910 D) 810 E) 900 c) 700 14. Ena ventanilla de un banco se observa que la atencién de un cliente demora 6 minutos, Si el banco aliende en horario cortido desde las 10 a.m, hasta las 4 p.m., indique el maximo nGme- 10 de clientes que se puede atender si hay 4 ventanillas. A) 236 B) 240 c) 244 D) 248 E) 252 15. En una de las calles de cierta avenida se observa unacierta cantidad de postes; la calle tiene 100 metros de largo y los postesestn separados uno de ctroen 2,5 m. Indique la cantidad de postes que hay en dicha calle. A) 38 B) 39 CC) 40 D) 41 —E) 42 16. Un médico nota que su paciente tose cada 25 segundos, A partir de esto el médico se formula la siguiente pregunta: éCuantas veces toserden eltranscurso del dia, es decir, cesde las 6:00a.m. hasta las 12m? Indique la respuesta la inquie- tud del doctor. A) 860 D) 864 B) 862 E) 865 C) 863 17. En una central telefénica una telefonista recibe llamadas sin cesar y cada llamadala atiende en un promedio de4 minutos. Si su trabajo es de7 horas, écuAntas llamadas llega a atender? A) 100 B) 104 C) 105 D) 106 E) 108 18. Maritza debe censar a 250 personas. Ell cuestio- nario de ocasin amerita un promedio de 12 minutos. Cul es el menor tiempo que necesi- tar Maritza para cumplir su tarea? A) 40h B) 50h D) 30h £) 70h C) 6h 19. Enla parte exterior de una tienda se han colo- cado en paralelo cierta cantidad de bicieletas, separacias 40 cm una de otra. Si la distancia de Ja primera a la iiltima bicicleta es de 4,8 m, calcule la cantidad de éstas. A) 12 B) 18 C) 11D) 14 E) 10 20. Un escolar esta paracio en una esquina poco transitada y nota que cada 20 min pasa un. 8 > 6 Ley de Formaci 1 (para 1 espacio) 1+2 — (para2 espacios) 1+2+3 — (paraS espacios) + Para “hn” espacios: Némerode triangulos: 142434 nt 1) Nota, Este método nos sirve para contar tam- bién “segmentos”; “cuadrildteros”; “dn- guios agudos”; “sectores circulares”;2, éCudntossegmentoshay en la figura? en Resolucién: 1.2.5.4, 5.60758 09 rr como hay 9 espacios: miimero de segmentos = eo =45 3, éCudntos cuadriléteros hay en la figura? 1] 2[8 J... [18 [19 | 20 Resolucién: como hay 20espacios: miimero de cuadilateros = 20521. = 210 4, ECudntos dngulos agudos hay en la figura? Resolucién: como hay 50 espacios: niimero de Angulos agudos = aot = 1275 5, ECudntos sectores circulares hay en la figura? Resolucién: como hay “n” espacios: n(n +1) 2 6. éCudntos hexégonoshay en la figura? = ndmero de sectores circulares = Resolucid + Contando encontramos 6 espacios. 6 Luego: ntimero de hexdgonos = =21 2 éCudntos tridngulos hay en la figura? Resolucid Analizando casos particulares nos daremos cuen- ta que cumple con la formula: a(n+l) 2 = namero de triéngulos = st =21 ECudntos cuadiilateros hay en la figura? | | - | Resolucié Contando directamente, encontraremos 18, pero el método mas rapido seria: Néimero de cuachilateros :3-6 = 18 En general: SSGNimero de _ n(n ti) , mim +d) Cuadriléteros Nimero den (n+l) m im+l) p (p+) Paralelepipedos 2 2 2 9, éCudntos cuadriléteros hay en la figura? Niimero de cuadrilateros = 10°15 = 150 10. éCuantos paralelepfpedos hay en la, figura? Resoluci Porel método practice: 5:6.4-5.3-4_ Paralelepipedos 2 9-2 2 Namero de 900 TOPOLOGIA Rama de la matematica que estudia ciertas pro- piedades de las figuras geométricas. El término fue usado por primera vez en 1980 por el matematico Solomén Lefschetz. Generalmente ha sido clasficada dentro de la geometrfa, se ke lama a menudo Geome- tia de la cinta oléstica, de la lamina elastica 0 del espacio elistica, pues se preocupa de aquellas propie- dades de las figuras qeométricas del espacio que no varian cuando el espacio se dobla, da la vuelta, estira odeforma de alguna manera. Las dos tinicas excep clones son que el espacio nose puede romper crean- dona discontinuidad y que dos puntos distintosno se pueden hacer coincidir, La geometiia se ocupa de propiedades como la posicién o distancia absolutay de las rectas paralelas, mientras que la topologia slo se ocupa de propiedades como la posici6n relativay laforma general. Por ejemplo, una circunferencia divide al plano que la contiene en dos regiones, una interior y otra exterior a la circunferencia. Un punto exterior nose ‘puede conectar a uno interior con una trayectoria continua en el plano sin cortar a la circunferencia. Si se deforma el plano, este deja de ser una superficie plana o lisa y la circunferencia se convierte en una curva arrugada, sin embargo, mantiene la propie- dad de dividir a la superficie en una regién interiory otra exterior. E's evidente que la rectitud y las medi das lineales y angulares son algunas de las propieda- des que no se mantienen si el planose distorsiona. Hay dos clases de Topologia bien diferenciadas: TOPOLOGIA PRIMITIVA: Un ejemplo de Topologta primitiva es el proble- made los puentes de Kénigsberg.* Los puentes de Kénigsberg.- Los habitantes de la ciudad de Kénigsberg se pre~ guntaban todos los domingos cuando iban a misa si: CEs posible cruzarlos siete puentes sobre el io Pregel, queconectan kasdosislasy kas rillas, in cruzar dos veces el mismo puente? El matemético suizo Leonard Euler demostr6 que este problema es equivalente al siquiente: 2Es posible dibujarel grafico siguiente sin levan- tar el Igpiz del papel y sin pasar dos veces porla misma linea? Euler demostré de forma general que para cual- quier dibujo lineal, como el de la figura anterior, se puede dibujar una linea continua sin repetir ningiin tazo sy silo s el gfico no tiene ninggin vértice impar o tiene exactamente dos vértices impares. TOPOLOGIA ACTUAL: La Topologia es un campo muy active de las matematicas modemas. Un problema famoso dela topologfa, que séloha sido resuelto recientemente, esel leterminar el niimero minimo de colores distin- tos necesarios para colorear un mapa cortiente de manera que no existan dosregiones limftrofes con el mismo color. En 1976, Kenneth Appel y Wolfgang Haken demostraron, usando un ordenador, que es suficiente con cuatro colores, sin depender del tama- fo del niimero de regiones. La teorfa de nudos es una rama de la topologia que tiene todavia muchos problemas por resolver. Un nudo se puede considerar como una curva ce- mrada sencilla, hecha de goma y que se puede retor- cer, alargar 0 deformar de cualquier forma en un espacio tridimensional, aunque nose puede romper. Dos nndos son equivalentes si se puede deformar uno de ellos para dar el otro, si estono es posible, los nudos son distintos. Todavia no se ha podido en- contrar un conjunto completo de caracteristicas su- ficiente para distinguir los distintos tipos de nudos. Dos figuras geométricas, 0 conjuntos de puntos, son isomérficas si existe una comespondencia de puntoa punto entre ellas que es continua en ambas direcciones. Elproblema fundamental de la topclo- gfa, ain por resolver, excepto en algunos casos par- ticulares, es encontrar un conjunto de caracteristi- cassuficiente para identificar figuras isomérficas, es decir, un conjunto de caracteristicas que permita determinar si dos figuras geométricas dadas, ocon- juntos de puntos, son isomérficas. TRAYECTORIAS (CAMINOS) Y CIRCUITOS DEEULER En esta eccién, se analizaré una clase amplia de problemas en los cuales se utiliza la teorfa de araficas, En el primer tipo de problema, la tarea es recorrer una trayectoria utilizando cada arista de la grafica sélouna vez, Puede ser necesario one comenzar y terminar en el mismo vértice. Un ejemplo sencillo de estoes el problema corntin de trazar una figura geomé- ‘rica sin levantar el lapiz del papel. Una trayectoria en una gréfica G es una trayee- toria de Euler si incluye a cada una de las aristas sblo una vez. Un citcuitode Euler es una trayectoria de Euler que es ala vez uncircuito.Ejemplo 1: z Una hrayectoria de Euler cen la figura que se muestra a 3 continuaci6n es: 8 c p=EDBAGD ¥ Ejemplo2: Un circuito de Euler en la gréffica siguiente es: 2 4 3 1 5 n=5,3,2,1,3,4,5 Siunagrafica G tiene un vértice de grado impa, entonces no puede existir un circuito de Euler en G. b) SiG es una grafica conexa y todoslos vertices tienen grado par, entonces existe un circuito de Euler en G. Ejemplo: ep pp pF PP Teorema 2. a) Siunagrafica tiene masde dos vértices de grado entonces no puede existir una trayectoria de Euler en G. Ejemplo: \ b) SiGes conexay tiene exactamente dos vértices tienen de grado impar, entonces existe una tra- vyectoria de Euler en G. Cualquier trayectoria de Euler debe comenzar en un vértice de grado im- par yterminar en elootro. Ejemplo: 1 Si una gréfica no admite un camino Euleriano (tiene mas de 2 puntos impares) Entonces al reco- rer el niimero minimo de laclos que se repiten es dado por la férmula: # iminimo de lados repetidos Ejemplo: En la figura: 1 I como tiene 10 vértices de grado impar, para reco- 10-2 rrerla de un solo azo deberemos repetir: 4 lados como minimo. COLORACION DE MAPAS (Niimero Cromético) Es el menor niimero de colores necesarios para colorear cualquier mapa con lacondicién de que 2 paises fronterizos estén pintados de colores diferen- tes. Ejemplo: N24 A224 viz \JPractica i @ JNA (= fo ce 0 1. Una persona debe reconer todas y cada una de las ave- nidas intetiores de una sola intencién sin recorrer dos veces una misma avenida. é€or cual de las 3 puertas (A, By C) debe saliral finalizar? ADA B) B D)AyB —-E) ByC 2. En el siguiente gfico, écudntos cuadrados tie- nen trazadala diagonal? A) 200 D) 310 B) 220 E) 400 c) 210 8 Enla siguiente figura: a. éCudntos triéngulos poseen en su interior un solo asterisco? b. éCudntos tridngulos poseen en su interior al menos un asteris-' co? A) 10-19 D) 11-20 B) 11-19 E) 1046 c) 148 4. éCuéntos tridngulos se ‘cuentan como maximo? A) 70 B) 80 Cc) % D) 90 E) 75 5. éCudntos tridngulos se pue- den contar en la siguiente figura? A) 100 Dj 120 B) 55 C) 110 FE) 105 6. éCuadntos rombos se cuentan en la siguiente figura? A) 30 B) 82 C) 36D) 2 E) 42 7. éCudntossemichculos hay en total? A) 50 B) 46 co) 48 D) 52 E) 42 8. Halle elntimero total tle cuadnilateros. A) 320 B) 321 ©) 823 D) 328 ) 300 pisisi7 4320 9. Cakcule el total de triangulos: 100 eusdrarios A) 1000 D) 1100 B) 1906 E) 1450 ©) 1200paralelos, éCual es el menor nitmeto de segmentos adicio- nales que se deben trazar para contar un total de 132 seg- mentos? A)l B2 C8 D4 £5 10. Lafigura muestra 7 segmentos | | 11. éCudntos cuadriléteros convexos hay en la si- guiente figura? A)n+1 B)n or D)w+d E) nt3 12. ECudntos cuadrados hay en total en la figura? A) 30 B) 17 ©) 21 D) 31 FE) 14 18. éCudntos cubitos faltan como minimo para completar un cubo sélido en cada caso? Ay TI A) 16-21 B) 17-20 C) 27-21 D) 25-22 E) 15-21 14. éCuantos cubitos faltan como minimo para completar un cubo sélido en cada caso? A) 16-21 B) 17-20 C) 27-21 D) 25-22 FE) 15-21 15. Unladhillo cuyas dimensiones son 4 em, 6em y 8 cm se divide en cubitos de 1 em de arista. ECudntos cubos se contaran en total? Ademés, si pintamos dicho ladrillo de blanco, écudntos cubitos tendrén una cara pintada, 2 caras pin- tadas, 3 caras pintadasy cudntos ninguna cara 48 E) 860; 78: 50; 8; 45Problemas Propuestos 1. Diga Ud. cudntos triéngulos existen en la siguien- te figura? 1 2 3 49° 50 A) 400 D) 450 B) 449 E) 460 c) 498 2 Calculeel maximontimerode sectorescirculares. A) 60 B) 70 c) 62 D) 42 E) 50 3. éCudntas diagonales se pueden trazar como méximo en los cuadhiléteros existentes en la si- guiente figura? A) 170 B) 168, c) 164 D) 160 E) 165 4, {Cudntos puntos de interseccién se pueden con- {ar sise llegan a dibujar 225 circunferencias? A) 860 D) 880 B) 430 E) 868 5. éCudntos cuadriléteros como maximo se pue- den contar? A) 15 B) 32 Cc) 25 D) 30 E) 60 6. Ena siguiente figura, Zcudntos triéngulos y eudn- tos cuadhilateros se pueden contar? A) 61-260 B) 61-270 C) 60-260 D) 60-270 E) 61-265 7. Caleule el total de hexégonosen la siguiente fi- gua: A) 126 B) 156 c) 196 D) 186 E) 176 tesa 8. Halle el niimerode cuacrikéterosen la siguiente figura: A) 108 B) 178 Cc) 188 D) 198 E) 1589, éCudntoscuadrados hay en total? A) 140 By 151 ©) 153 D) 163 FE) 155 10. éCalcule el maximo ntimero de segmentos y de Angulos rectos en la siguiente figura? A) 153; 89 B) 124,72 C) 170;63 D) 156; 67 E) 196; 91 11. éCudntos triéngulos hay en la siguiente figura? 2194 eT A) 60 B) 83 C) 6 Db) FE) 110 12. ECudntos cuadilateros hay en la siguiente figura? T z 3 € Dp a A) 380 B) 419 c) 300 D) 456, E) 480 18. {Cudntos cuadrados y cudntos triéngulos se pueden contar en la siguiente figura? A) 10:52 B) 15:48 ¢) 17:31 D) 13:32 BE) 7:24 14. ECudntos puntos de corte se podran obtener ‘como maximo con ncircunferencias? a) 2d B) + 2n C) n(n-1) D) nn+1) 15. éCudntos pentagonos se podan contar como maximo enla siguiente figura? A) 16 B) 20 c) 12 D) 8 E) 10ECUACIONES DE 2DO. ORDEN Practica 1. Halle la ecuacién cuadratica cuyastaices son la suma y el producto de las raices de la siquiente eouacion: 2 3x +5 =0 A) 4x7 - 16x + 15-0 B) 4x? + 16e4+ 15-0 C) 2x7 8x + 15-0 D) 4x°- 16-15 =0 E) 2x” + &-15=0 2. éParaqué valores de mla ecuacién: x 2x (1+ 3m) + 7 (3+ 2m) =0 tendrd raicesiguales? A) meotvm=$ B) m=2vm=-2 C) m=-2vm=4 D) m=2vm= 10 F) m=-2vm=12 8. Halle el valor de m en la ecuacién: 2! —mx + 10 = 0 sabiendo que sus raices x13 x9 E) 6 4. Dada la ecuacién: (Bn—2)x2 — (6n-3)x + 6 =O, halle npara que las aices sean reciprocas. A)2 B)-2 C)4 D)-1 £) 3 5. Dada la ecuacién polinomial: 3x°— bx + = 0, halle 6 para que una de las rafces sea el tiple de la otra, Ay 5 4 o % by -2 FE) 3 6. Dada la siguiente ecuacién: x’ + 2px + q= 0, cuyastaices son x yxy. Halle qen funcién dep sabiendo que: Bx + Sx; = Bp-2 A) -63p?-16p +1 B) 6p’ + 16p-1 C) -63p* + 16p-1 D) -63p’ + 16p-1 E) -63p + 16p +1 7. Silos cuadrados de las dos raices reales de la ecuacion: 2x” + ox + 2 (e—1)=0 suman 23, entoncesel valor de ces: A-6 BS C)4 D4 £5Halle el valor de k sabiendo que una raiz excede alaotra en 3 unidades. x4 (2k + 5x tk = 0 A)2 B38 C)-1 D2 £) 3 Indique para qué valores de n las raices de la ecuacién difieren en 2 unidades, 10. Si lasraices de la ecuacién de segundo grado: a’ + bx + c= 0 sonrys, construyalaecuacién cuyas raices sean: (ar + b)y (as + b). A) x2 — bx ac B) ¢-bx + ac=0 C) x! + bx + ac=0 D) x2 + bx + ac=0 FE) @-ax+be=0 11. Si Pix es un polinomio de tercer grado cuyo término independiente es 5y ademas: Puy —x*= Pix-2) + 8x +2, halle la suma de coeficientes de Pix}. Ao BB C10 D) i E) 12 Problemas Propuestos |. Silas siquientes ecuaciones son equivalentes: (2a + 3)? -(a-2)e + 1=0 (2b + 5)x” 5x + 5 = 0, caloule: (a+ b) A) 20 B) 21 C) 22 D) 2B E) Halle (m + n) silassiguientes ecuaciones: (m— 52)" - (m4) 44 =0 (2n— 1)” — Snx + 20 = 0 tienen el mismo conjuntosohucién. oP 9h OF Calcule la diferencia de las raices de la siguiente ecuacién: 5x’ —2(5m + 3) + 5m” + 6m + 1-0 a) 48 B) WBC) ay D) 3V6 E) 7v5 4, Enlaecuacién: (a+ bf? + bx + m=0; a#0 halle m: 1. Para que sus raices sean reciprocas. I. Para que una de sus raices sea cero. Ill. Para que sus raices sean iquales. A) (a+b) 303 (a4 Bf B) (a+ by 5-13 (a—by C) (a+ bY 3-33 (a+ oF D) (a—by 30; (a+ bY E)d-B 0:0 48 5. Dadala ecuacion: # — 32+ 1=0 cuyasraices son 2, y2 forme otra ecuacién en.x cuyasraices sean: x; = 2-1; ao. A) 29x45 =0 B) x’ + 45x—45=0 C) x? 45x + 45=0 D) 2! + 45x + 45=0 F) x°-45x-45=06. Dada la ecuacién de segundo grado que tiene porratces: (2+V3} y (2-V8). A) 2 -4x42 B) 2 4 4-1 Cy? -4x41=0 D) 2°-4x + 3=0 E) x°-4x-1=-0 7. Una persona deja una herencia de: 2a-+ b) (a—b)scles a cierto ntimero de parien- tes, pero (a+ b) de estosrenuncian a su parte y centonces cada uno de los restantes queda bene- ficiado en (ab) soles més, ECudntos son los parientes? A) 2a+b B) Qa+b) C) 20+ 3b D) ath E) a+ 8. Dadala ecuacién cuadratica: x° + px + q=0, Equé valores deben tomar p y q pata que las raices sean precisamente p y q? Dé comores- ae puesta; P_ +4 Pa VF 9F oF 8 HZ 9. 10. u. Si: a+ b+c=2, halle elvalor de: {o" +b’ +c )-Sabe @ 4b +e ~ab—ac—be Bs Cc) 4 DS AZ E) 6 Calcule a si lasraices de la siguiente ecuacién: ox (2a + 1)x + 3a+ 2 =O son recfprocas. AS B)4 C)3 D2 £1 Dada la ecuacién: (k+ 1p? + (Sk-3)x + 2k +3 =0 halle el minimo valor de k para que sus raices sean igqua- es, A)-3 B-- O-b pb) -2 E) -018CONTEO DE FIGURAS - TOPOLOGIA ) DE FIGURAS Mecanismo que consiste en determinar la maxi- ma cantidad de figuras de cierto tipo, que se encuen- tran presentes en una figura dada. METODOS DE CONTEO- Conteo Directo: (Método de Schéenk) Consiste en asignar nimeros y/o letras a todas las figuras simples, posteriormente se procede al con- teo cecientey ordenado, de figuras de 1 ntimero; al unir 2 ndimeros, al unir 3 niimeros,... ejemplo: Cusntoscuadilsteros hay en: Resolucién: NS + De Lniimero : ninguno + De2 niimeros : 12; 13; 14; 15; 16 = 5 * De niimeros : 1245; 1356; 1426; 1523; 1634 = <. Total de cuadtilateros: 54+5=10 2namerost — L3 nimeros Conteo Mediante Induccién: Consiste en analizar casos patticularesa la figu- ra dada (figuras anélogas), tratando de encontrar una ley de formacién coherente, para lego poder generalizar (encontrar la formula). Asi por ejemplo: 1. éCudntos ridngulos hay en la figura?: Resolucion: Figura sera Naimero de triangulos i A > Ley de Formacién: 1 (paral espacio) 142 (para? espacios) 14243 (para espacios) ». Para “n” espacios: Némerode triéngulos: a(n+W) 142434..¢n= 2 Nota, Este método nos sirve para contar tam- bién “segmentos”; “cuadriléteros”; “an- gulos agudos”; “sectores circulares”; “hexégonos”; “trapecios”;... etc.2, éCudntossegmentos hay en la figura?: et ee Besolucion: 1.2.5.4, 5.60758 09 rr como hay 9 espacios: miimero de segmentos = eo =45 3, éCudntos cuadriléteros hay en la figura? 1] 2[8 J... [18 [19 | 20 Resolucién: como hay 20 espacios: mtimero de cuadrilateros = 2 = 210 4, ECudntos dngulos agudos hay en la figura? Zz Ea Resolucién: como hay 50 espacios: niimero de Angulos agudos = aot = 1275 5, ECudntos sectores circulares hay en la figura? Resolucién: como hay “n” espacios: n(n +1) 2 6. éCudntos hexégonoshay en la figura? ndmero de sectores circulares = Resolucién: + Contando encontramos 6 espacios. 6 Luego: ntimero de hexdgonos = =21 2 éCudntos tridngulos hay en la figura? n Resolucién: Analizando casos pauticulares nos daremos cuen- ta que cumple con la formula: n(n+1) 2 => niimero de triéngulos = oF =21 . éCudintos cuadilateros hay en la figura? Resolucién: Contando directamente, encontraremos 18, pero el método mas rapido serfa: Naimero de cuadhilateros :3-6 = 18 En general:Nimero de_n(a+l) _ mim+1) Cuadhiléteros 2B oizaial ead Namero de _afn+i) , man 1) , pip) Paralelepipedos 2 2 2 9. éCudntos cuadriléteros hay en la figura? Resolucién: Niimero de cuadrilateros = 10°15 = 150 10. 2Cudntos paralelepipedos hay enla figura? Resolucién: Porel método practice: 5:6.4-5.3-4_ Paralelepipedos 2 9-2 2 Namero de 900 TOPOLOGIA Rama de la matematica que estudia ciertas pro- piedades de las figuras geométricas. El término fue usado por primera vez en 1980 por el matematico Solomén Lefschetz. Generalmente ha sido clasficada dentro de la geometrfa, se ke lama a menudo Geome- tia de la cinta oléstica, de la lamina elastica 0 del espacio elistica, pues se preocupa de aquellas propie- dades de las figuras qeométricas del espacio que no varian cuando el espacio se dobla, da la vuelta, estira odeforma de alguna manera. Las dos tinicas excep clones son que el espacio nose puede romper crean- dona discontinuidad y que dos puntos distintosno se pueden hacer coincidir, La geometiia se ocupa de propiedades como la posicién o distancia absolutay de las rectas paralelas, mientras que la topologia slo se ocupa de propiedades como la posici6n relativay laforma general. Por ejemplo, una circunferencia divide al plano que la contiene en dos regiones, una interior y otra exterior a la circunferencia. Un punto exterior nose ‘puede conectar a uno interior con una trayectoria continua en el plano sin cortar a la circunferencia. Si se deforma el plano, éste deja de ser una superficie plana o lisa y la circunferencia se convierte en una curva arrugada, sin embargo, mantiene la propie- dad de dividir a la superficie en una regién interiory otra exterior. E's evidente que la rectitud y las medi das lineales y angulares son algunas de las propieda- des que no se mantienen si el planose distorsiona. Hay dos clases de Topologia bien diferenciadas: TOPOLOGIA PRIMITIVA: Un ejemplo de Topologta primitiva es el proble- made los puentes de Kénigsberg.* Los puentes de Kénigsberg.- Los habitantes de la ciudad de Kénigsberg se pre~ guntaban todos los domingos cuando iban a misa si: CEs posible cruzarlos siete puentes sobre el io Pregel, queconectan kasdosislasy kas rillas, in cruzar dos veces el mismo puente? El matemético suizo Leonard Euler demostrd que este problema es equivalente al siguient dEs posible dibujarel gréfico siguiente sin levan- far el lapiz del papel y sin pasar dos veces por la misma linea? Euler demostré de forma general que para cual- quier dibujo lineal, comoel de la figura anterior, se puede dibujar una linea continua sin repetir ningin tazo siy s5lo si el gréficono tiene ningtin vértice impar o tiene exactamente dos vértices impares. TOPOLOGIA ACTUAL: La Topologia es un campo muy active de las mateméticas modemas, Un problema famoso dela topologia, cue séloha sido resuelto recientemente, esel detetminar el nGimero minimo de colores distin- tos necesarios para colorear un mapa corriente de manera que no existan dos regiones limitrofes con el mismo color. En 1976, Kenneth Appel y Wolfgang Haken demostraron, usando un ordenador, que es suficiente con cuatro colores, sin depender del tama- fio del némerode regiones. Lateoria de nudos es una rama de la topologia que fiene todavia muchos problemas por resolver. Un nudo se puede considerar como una curva ce- trada sencilla, hecha de goma y que se puede retor- cer, alargar 0 deformar de cualquier forma en un espacio tridimensional, aunque nose puede romper. Dos nudos son equivalentes si se puede deformar uno de ellos para dar el otro, si estono es posible, los nudos son distintos. Todavia no se ha podido en- contrar un conjunto completo de caracteristicas su- ficiente para distinguir los fos tipos de nudos. Dos figuras geométricas, o conjuntos de puntos, son isomérficas si existe una comespondencia de puntoa punto entre ellas que es continua en ambas direcciones. Elproblema fundamental de la topclo- gfa, afin por resolver, excepto en algunos casos par- ticulares, es encontrar un conjunto de caracteristi- cas suficientes para identificar figuras isomérficas, es decir, un conjunto de caracteristicas que permita determinar si dos figuras geométticas dadas, 0 con- juntos de puntos, son isomaérficas. TRAYECTORIAS (CAMINOS) Y CIRCUITOS DEEULER En esta seccién, se analizara una clase amplia de problemas en los cuales se utiliza la teoria de grAficas. En el primer tipo de problema, la tarea es recomer una trayectoria utilizando cada arista de la grdfica sdlouna vez, Puede ser necesario one comenzar y terminar en el mismovértice. Un ejemplo sencillo de estoesel problema comin de trazar una figura geomé= ‘rica sin levantar el lapiz del papel. Una trayectoria en una gréfica G es una trayee- toria de Euler si incluye a cada una de las aristas sblo una vez. Un citcuitode Euler es una trayectoria de Euler que es ala vez uncircuito.Ejemplo 1: z Una trayectoria de Euler en la figura que se muestra a > continuaci6n es: 8 c p=EDBAGD ¥ Ejemplo2: Un circuito de Euler en la grAfica siguiente es: 2 4 c 1 =5,3,2,1,3,4,5 Teorema 1 a) Siunagrafica G tiene un vérlice de grado impar, entonces no puede existir un circuito de Euler en G. b) SiG esuna grafica conexa y todoslos vértices tienen grado par, entonces existe un circuito de Euler en G. Ejemplo: Teorema 2.- a) Siuna grat impar, entonces no puede existir una trayectoria de Euler en G. Ejemplo: tiene mas de dos vertices de grado b) SiGes conexay tiene exactamente dos vertices tienen de grado impar, entonces existe una tra vyectoria de Euler en G. Cualquier trayectoria de Euler debe comenzar en un vértice de grado im- par yterminar en elootro. Ejemplo: Si una gréfica no admite un camino euleriano (tiene mas de 2 puntosimpares), entonces al reco- rer el niimero minimode laclos que se repiten es dado por la férmula: # minimo de_L-2 lados repetides 2 Ejemplo: En la figura: 1 Tt 1 como tiene 10 vértices de grado impar, para reco- 10-2_ retla de un solo trazo deberemostepetir: 4 lados como minimo COLORACION DE MAPAS (Niimero Cromatico) Es el menor niimeto de colores necesarios para colorear cualquier mapa con lacondicién de que 2 paises fronterizos estén pintados de colores diferen- tes. Ejemplo: Ne A A277 VEEN4 4éCuéntos triéngulos tienen por lo menos un as- ferisco en su interior? éCuantos cuadrados hay? TPEEEEPEPE z 3 @ = é 7 = | éCuéntos triéngulos hay? 4éCudntos triéngulos hay? Practica Ay 9 B) 8 © 10 D) 7 E) 12 A) 100 B) 93 ©) 81 D) 125 E) 64 A) 30 B) 90 C) D) 165 E) 225 A) 4n+3 B) 4n +1 C) 4(n +3) D) 4n+5 E) 2n-1 5. 8. Como minimo una arafia emplea 15 minutos en recorrer todas las aristas de un cubo cons- ‘truido con un alambre. éQué tiempo emples.en recorrer una arista? A) 15min B) Imin —C) 2min D) 0,5 min E) 1,25min éCudntas de las siguientes figuras se pueden ci- bujar sin repetir el trazo ni levantar el lapiz del papel? QB BO A B c D Al B38 c)2 D4 £0 éCuantes segmentos adicionales come minimo deben trazarse en la fighia mostrada de modo que se cuenten 108 segmentos? __ + Al _ By Cc) D) E) euws Calcule eltotal de cuadrilateros: A) 60 B) 55 Cc) 50 D) 409. Halle el niimero de triéngules. 10. éCudntos friéngulos hay en total en la siguiente figura? A) 68 B) 60 A) 1240 ©) 70 by 30 B) 3240, e) So ©) 8080 ° D) 4000 £) 8000 Problemas Propuestos 1. éCudntosseamentos hay en lafigura? 4, &Cudntos cuadiléteros hay? 1 A) 400 B) 410 8 A) 308 ©) 420 8 B) 632 By 500 7 ©) 605 E) 600 D) 4050 E) 720 5. Calculer el total de trapecios citculares. 2. &Cuantos semicirculos hay en total? A) 100 B) 200 A) 12 ©) 150 D) 300 5) 18 FE) 450 c) 23 ) D) 32 FE) 42 6. {Cudlesel tiempo minimo que utiliza un nitio 3% éCusntostriangulos hay? para recomter todos los lados y las 2 diagonales de un parque rectangular de 80 metros de largo a) aos xy 60 metrosde ancho, recorriendo con rapidez O18 tuniforme cle 90 m/min? b) 17 A) Simin B) 4min —C) Smin E) 6 D) 6min E) 7minIndique cualo cudlesdelassiguientesfigurasno 9, Calcular el niimero total de “hojitas” de la for puede dibujarse de un solo trazo sin levantar el ma aw lapiz del papel ni pasar dos veces por una mis- ma linea. A) 2652 ! " m Se, 8) 3636 c) 5025 S86 - GOO 5 sire E) 5010 a Te 2 . 0 Ay B) Il cm Dy Tyll E) yl 10. éCuéntos cuadrados hay? éCuantos hidngulos se pueden eontar como A) 20 maximo en la siguiente figura? B) 40 c) 30 D) 42 A) 5500 E) 60 B) 5000 ©) 5050 D) 5258 Z E) 5250 12.3 4.2.43 49 80 BLTAXIMOS - MINIMOS - CERTEZAS Entre ios problemas quenos enjrentames en ta vica aatickana siempre se desea obtener cémo se puede hacer el menor gasto posible de cinero 0 aémo obtener las mayores ganancias en un proceso comercial, En las empresas en general siempre es una preocupacién el de fiderar ef mercado para fo cual tratem de obtener fos menores precios del mercado, pero también el de dar un producto de alta calidad. INDUSIRIA AUTOMOTRIZ 1769 01 Jo de escape Varios constructores investigan prototipos Siterenior a basacos en el vapor. Uno de ellos, Nicolas Cugmet, adapta una maquina de vapor a un vehiculo automéuil. 1885 eo Karl Benz construye el primer auitomévil con motor a gasolina. Se trata de un trciclo fy de traccién trasera y cambio de velocidades > Lf D Le act "4 1908 Radiador Ford inicia la fabricacion del modelo T, el primer Motor automévil realizado en serie, ‘con componentes estandarizados. Tronsmision 1954 1967 El Mercedes 300 SL es el primer ‘Saab comercializa los primeros auto en serie dotado con carros en serie que incorporan el turbocompresor. Este mejoraré: inyeccién. Mediante este mecanismo el rendimiento del motor la gasolina es introducida a presion, lo que disminuye el consumo, y aumenta la potencia.Peso (gravedad) Resistencia CRONOLOGIA 1738 El cientifico suizo Daniel Bernoulli descubre que el aumento de la veloddad de un lfquido o gas disminuye su presién. Este principio se apiica en el disefio de ias alas permite ia elevacién del avidn. 1783 Los hermanes franceses Montgolfier construyen el primer globo no dirigible capaz de transportar personas. En 1788, a bordo de uno de sus modelos, muere, al tratar de cruzar el Canal de la Mancha, Pilatre de Rozier, la primera vfctima de un accidente aéreo. 1852 El francés Henri Giffard inventa un globo més figero que el aire, con motor de vapor y una hélice para poder dirigirlo; pero no se llega a comprobar su funcionamiento en la préctica. 1853 Elingeniero inglés George Cavley construye el primer planeador —un aeropiano sin motor— que voldé con éxito Es el fundador de la aerodindmica, ciencia que estudia las condiciones en fas que un aparato se sostiene en ei ire. 1900 El alemén Ferdinand von Zeppetin realiza al primer suelo dirigido de Ia historia en un aparato menos pesado que el aire: el globo dirigible. 1903 El estadounidense Orville Wright reafiza el primer vuelo de Ia historia en un aparato mds pesado que ef dire, El aerapiano fue construido por Orville y su hermano Wilbur. Val6 24 metros, casi a ras del suelo, durante 12 segundos, 1911 Los pilotes peruanos Juan Bielosucic y Carlos Tenaud realizan fos primeros vuelos nacionales en aeropfano. Ef 4 de mayo se inaugura la Escuela Nacionaf de Aviacian, Por lo expuesto es muy importante saber cémo calcular los méximos y minimos de un problema y el de aplicar en los procesos industriales, comerciales...Ente losvalores de una funcién puede haber uno que sea mas grande (maximo) 6 mas pequeiio (mninimo) quelos demas. En muchisimos problemas practicos importa saber aque valor de la variable conresponde tal valor de kafuncién, Supongamos, por ejemplo que se desea hallar las dimensiones del rectingulo de area maxima que puede inseribirse en un circulo de Sem. de radio. Sea: AD=x Entonces: AB = Y100- x? Por lo tanto la regién rectangular tiene como area: A= x J100—x° ANALISIS DEL PRODUCTO: A-x y100-x 1. Porla naturaleza del problema es evidente queX y A deben ser positives. 2. Los valores de x varian de cero a 10. 8. Construyamos ahora una tabla de valores y tracemos la gratia. x | fi00 | a $ of 1 [0 T9919] gol 2/98 |19.6! 3] 95 [28.6 4] 91 [36,6] 5) 86 [43,0 6 [80 [48,0 TP 71 [49.7 BP 60 | 48 of 44 [396 oP 0 | 0 78 x 4, Observance la grafica concluimos que el Area ser maxima para un valor dex entre 7y 8. 5. Pero obsérvese que eldrea ser maxima para x = v100 Entonces: x=5V2 => A= 5v2-5V2 = 50cm" Luego el recténgulo de area maxima inscrito en el citculo de radio Sem es un cuadrado de area igual a ‘SOont.HISTORIA DE LA MATEMATICA Eltrabajo de Gregorius Retsh (muerto en 1523), titula- do Margarita Phylosophica, que puede considerarse como la primera enciclopedia “modema”, resulta notable por la informacién sobre mateméticasy astronomia que contie- nen sus doce libros. Esta obra tuvo tan gran éxito, que alcanzé en un siglo 16 ediciones, la primera en Friburgo en 1508 y la sequnda en Estrasburgo en 1504. Precisamente en el grabado que se reproduce ~comespondiente a la edi- cién de 1504- se contempla una alegoria de la polémica entre un abaquista y un algoritmista (por cierto, poco acer- tadamente representados por Pitégoras y Boecio). El matematico inglés Alan Turing (1912 - 1954) ha sido uno de los pioneros en el cargo de la inteligencia antificial. Alguien ha llegadoa decir que se le podta llamar el “Einstein de las maquinas de proceso de dates” (aun- que quiza dicho titulo lo mereciera también un Babbage o un Von Neuman). En 1986, publicé un articulo cuyo titulo angloaleman, On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblems ("Sobre los ni- meros computables, con una aplicacién al problema dela decisi6n”), da ya una idea de su dificultad, en él se en= cuentran los fundamentos tedricos sobre las maquinas 1é- gicas, que ahora lamamos “maquinas de Turing”. Traba- j6en los proyectos ingleses de ordenadores. Murié joven y como dicen algunos biogréficos en un, “accidente con productos quimicos” (éSuicidio?). Su madre Sara Turing eseribié su biografia en 1959,CERTEZAS Tener certeza, es estar seguro de algo y para que eso suceda hay que considerar las situaciones mas atitica o ponernos en el peor de los casos. Ejemplo: Dentro de una uma depositamos 6 esfo- ras blancas, 8 negras, 12 rojas y 15 amarillas. ECuantas esferas se deben extraer al azar y como minimo para tener la certeza de haber obtenidoS rojas? Para tener la seguridad obtener al azar 5 esferas rojas, se deben extraer todas las esferas blancas, ne- gras y amarillas mas 5 rojas. Regmeda, 6+ B+ 1545 34 Practica 1. éCudntas fichas debemos extraer deuna en una xysin ver, numeradas del 1 al 7 para estar segu- ros de haber extraido fichas cuya numeracién sea mayor o igual que 4? A)l BS C4 DS F5 2 De 6 fichas rojas, 8 azules y 10 verdes, écudl es el minimondmero que se debe extraer para te- ner la certeza de haber extraido un color por completo? A) 21 B) 2 C) 23 D) 2 E£) 18 3. Enuna caja hay 12 bolas azules, 15 blancas, 18 verdesy 20 rojas, ECuales el minimo nimeto de bolas que se deben sacar para tener lacerteza de haber extraido 13 bolas de uno de los colo- re? A) 48 B) 49°C) SI D) 2) 50 4, De una baraja de 52 naipes, écuantas cartas debo extraer como minimo para que salga con seguridad una carta dle corazones? A) 13 B) 26 C) 51 D) 49 £) 40 5, De una baraja de 52 naipes, écuantas cartas debo extraer como minimo para que salga con seguridad una carta de color 10j0? A) 27 B) 28 C) 30 D) 40 E) 15 6. iCudles el minimo valor de P(x}? PQya ie + 2x47 Ae BS C)4 DO £9 7. Si: a+b=1Aa>0Ab>0, calcular el maximo valor de: Faib) = ax b ajo B)1 C2 DS £) F 8B. £Cudl es el menor niimero de \ palitos de fésforo que se deben ‘mover para invettir el sentido de la flecha? Al B)2 C)3 D4 £5 9, Manuel desea pintar la siguiente figura de modo que existan 2 cuadriléteros contiquos (con un Jado comin) del mismo color. éCual es el mini- mo niimero de colores que él deberd utilizar? AS BS C)4 D2 £6 10. Se tiene una balanza de 2 piatillos y 81 bolitas delmisme tamaiio, color y forma, Si existe una sola bolita maspesada que las demas, écudntas pesadas como minimo se deben hacer para de- tectarla? A485 C1 D2 7Problemas Propuestos Hallar el maximo valor de M: M = 200-(x-3¥* A) 200 B) 100 co D) 300 E) 400 Hallar el maximo valor de M: M= 9? —20x-100 Ayo B) 1 c) 100 D) 20 E) 4 Si: a+ b = 12 hallaralmaximo valor de: a 6 A) 36 B) 49 c) 50 D) 90 E) 100 Si: a+b +¢+d=6, hallar el mdximovalor eM. M=(ac+ ad+ be + bap A) 81 B) 36 C) 49 D) 20 £) 10 Juan tiene 10 fichas numeradas del 1 al 10, éCudntas como minimo deben extraerse para estar seguro de haber sacado 2 fichas numera- das conelativamente? a4 B)5 C6 DT FO En una caja se tienen 4 fichas blancas, 5 azules y 6 negras. {Cuantas fichas como minimo se deben extraer al azar para tener la certeza de haber sacado por lo menos una de cada color? A)3 B)4 CC) D) 11 E) 10 10. Alfredo tiene en una uma 12 fichas numeradas del al 12. éCual es el minimo nfimero de fichas que ha de extraer al azar pava tener la certezade haber obtenido 3 fichas numetadas conelativa- mente? A)ll B) 10 C)9 DS E)7 Se tiene 9 bolas del mismo tamaiio, color y for ma, de las cuales hay una que pesa mas. éCudn- tas pesadas se tiene que hacer como minimo para detectar a la mas pesada si se cuenta con una balanza de dos platillos? Ay5 B)4 C)3 D2 E)1 Deun juego de ajedrer, écudntas ichas hay que extraer como minimo y al azar para tener la certeza de haber obtenido 2 peonesblancos? A) 20 B) 16 C) 24 D) 26 E) 20 En una caja se ti@nen 10 bolas verdes, 8 bolas aaules, 6 bolas celestes y 4 bolas blancas. éCudn- tas debemes extraet como minimo para obtener con seguridad 3 bolas de cada color? A) 2B) 28 C) 27D) 25 E) 20ESTADISTICA I MANEJO DE DATOS Para el manejo de datos es importante ackavar el significado de algunos términos: POBLACION O UNIVERSO Es el conjunto sobre el cual se realiza el estudio; los elementos pueden ser personas, objetos 0 suce- 50s, simples o compuestos. Asi por ejemplo si en un pais se frata de determinar la estatura promedio de loshombres mayores de 18 aiios, la poblacién esta- 14 formada por todos los hombres mayores de 18 aiios. MUESTRA. Es un subconjunto de la poblacién, es una pe- quefia parte de! grupo total pero que representa to- das las caracteristicas del mismo, Por razones de comodidad, tiempo y costos en la mayoria de las investigaciones es casi imposible cbtener datos de la poblacién total y por ello se recurre ala seleccién de muestras de tamaiio apropiado, para lo cual se si- guen diferentes procesos. Asi por ejemplo los hom- bresmayores de 18 afios que sean profesionales. PARAMETROS, Son los ntimeros que describen ciertas caracte~ risticas de la poblacién, como la media aritmética y la varianza, ESTADISTICA, Esparte del método cientifico que se encarga de recolectar, organizar, analizar, interpretar y presen- tar datoscon el fin de obtener decisiones decisivas. También permite realizar predicciones. Divisién de la Estadistica: Estadistica Descriptiva Es la parte de la estadlistica que trata solamente de deseribir, analiza, recolectar, clasificar y organi- zara informacién mediante grAficos yo valores nu- méricos. Estadistica Inferencial Infiere o induce leyes de comportamiento de una poblacién a partir del andlisis de una muestra, esta rtelacionada con el muestreo, la estimacién y el cae culo de probabilidades; los cuales van a ser usados para teducir restiliados o probar algunas hipétesis. Provsenacion= Las estadisticas antes mencionadas di- fieren entre si porque la Estadistica Infe- rencial usa el cdiculo de ta probabilidad y Ja Estadistica Descriptioa no. En nuestro caso sélo analizaremos la geometria descriptioa. La Estadistica Descriptioa también usa da variable VARIABLE Es toda caracteristica 0 fenémeno que puede tomar cualquier valor de un conjunto determinado, Clases de variable: A. Variable Cualitativa: ‘Cuando sus datos expresan mediante una ca- racteristica, atributo © palabras una cualidad {no numérica) por ejemplo: laraza, religién, lu- gar de nacimiento, etc. B, Variable Cuantitativa: Cuando el valor de la variable se expresa como una cantidad, sus datos son numéricos y pueden resultar de la operacién de contar o medir y pueden ser de la forma: peso, talla, edad, ete.Puede ser de dlos clases: * Variable Cuantitativa Discreta: Cuando las variables toman valores enteros positivos y sirven para contar. Ejempl Niimero de hijos por la fa + Variable cuantativa continua: Cuando lasvariables toman valoresreales. Ejemplo: Estatura de 5 alunos. Dato: 1,42; 1,30m ; 1,38m ; 1,50m, 158m. TABLAS ESTADISTICAS 1. Tablas Unidimensionales Cuando se analiza una sola variable. x f x f Xe, a % fg Valores Namero que toma x ty de veces| la variable que se & tepite la Tol [P= 2! | variable 2, Tablas Bidimensionales Cuando se analizan 2 variables RN] viyeye--- Yai 7 % * Total % dela % Xo fy Urotal de la columna keésima m= S* DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA Es el método para organizar y resuir datos. Los datos se clasifican y ordenan para facilitar su interpretacién, Cuando se dispone de numerosos datos conviene agruparlos en clases o intervalose indicar cuantos elementos hay en cada intervalo; éste niimero se llama frecuencia, FRECUENCIA Esel nimero de veces que ocurtié un valor. Agrupaci6n de datos por su frecuencia: 1. Seordenan los datos en orden creciente. Se lee la demandasemana por semana. Observemos que el menor de ios valores obteni- doses 59 y el mayor 97. De esta observacién surge el concepto de rango. RANGO Esla diferencia entreel mayor y el menor de los. valores obtenidos. Para nuestro ejemplo, el rango es: 07-50 = 38 AGRUPACION DE DATOS POR SUFRECUENCIA 68 / or 70 Th 72) 73 sit 740) 75 Hi 76 tif WF NOME HOCHHOHOHCONHOHE &Los valores pueden llevarse en un grafico de bastones que se denomina histograma de frecuen- cias de la variable. HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS f. absoluta . GRAFICO 1 5 4 3 2 1 60° 70 80 90 Valores de demanda Observamos que se ha llevado en abscisas los valores de demanda y en ordenadas los de frecuencia, Frecuencia relativa La frecuencia relaliva de un valor observado se encuentra como el cociente entre la frecuencia con que se presenta dicho valor y el total de observacio- nes, iL : f, : Frencuencia relativa {| : Frencuencia conespondiente a cada valor i nz Némero total de observaciones f=f-n HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS: RELATIVAS fr GRAFICO 2 5/48. fr : frecuencia 3/48. relativa 2/48 148 Valores de demanda Este histograma nos da, para cada valor de demanda, el porcentaje del total de observaciones que tomaron ese valor. La construceién de este gra- fico, cuando se trabaja con un gran niimero de da- tos, resulta muy laboriosa. es en clases 0 Por eso se recumte a agrupa categorias y determina el niimero de valores corres- pondientes a cada clase, que es la frecuencia de clase. Intervalos de clase Analizando nuestro ejemplo, observamos que las 48 frecuencias oblenidas mediante elordenamiento anterior son todavia exeesivas para visualizar el pro- ‘blema; por ello se agrupan los datos en clases. Cada clase contiene un niimero, en general fijo de valores posibles. Eligiendo, para nuestro ejemplo, tamatio de clase 5:, obtendremosla siguiente agru- pacién de datos. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Los valores comprendidos entre (59-63), (64 68), etc., se conocen con el nombre de intervalo de clases, siendo cada par de valorestos limites de clase. Elniimero menor esel mite inferior y el naimero. mayor esel limite superior. La iltima tabla se conoce con el nombre de distribucion de frecuencias. METODO GENERAL PARA LA. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS 1. Determinar el mayor y el menor entre los datos registrados y asi encontrar el rango. 2, Dividir el rango en un namero conveniente de intervalos de clase del mismo tamaio.8. Determinar el niimero de cbservaciones que caen dentro de cada intervalo de clase, es decir, en- contrar las frecuencias de clase. HISTOGRAMA Y POLIGONOS DE FRECUENCIA Son dos representaciones graficas de las distri- bucionesde frecuencia. + Histograma Un histograma ohistograma de frecuencias et formado por una serie de recténgulos que tienen sus bases sobre un eje horizontal (eje X)e iguales alancho de clase. Su altura esiguala la frecuen- ciade clase. + Poligono de Frecuencias Esun grafico de Iineas trazado sobre los puntos medios de cada clase. Se obtiene uniendo los puntos medios de los extremos superiores de cada rectangulo. Se acostumbra prolongar el poligono hasta los puntos medios inferior y su- petior de las clases inmediatas, Construiremos ahora el poligono de frecuenciasy el histograma para nuestro ejemplo, teniendo en cuenta la ex- plicacion anterior. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS RELATIVAS La frecuencia relativa de clase es la frecuencia de la clase dividida por el total de frecuencias. Se expresa camo porcentaje. Por ejemplo, la fe- cuencia relativa de la clase (64- 68) es: (B48) . 100; 0 sea: 6,25% £ absoluta GRAFICO 8 = +++ poligono — histograma BO 61 69 74 79 B4 BO OF OB Clitios Si en la tabla de distribu suslituyen las frecuencias absolutas por las frecuen- ciasrelativas, obtendriamos una tabla de frecuen- cias relativas o de distribucién de frecuencias relati- nde frecuencias se vas. Latepresentacién grafica puede obtenerse con elcambio de escala vertical de frecuenciasabsolutas a frecnencias relativas, manteniéndose el mismo diagrama. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS ACUMULADAS La frecuencia total acumuladaen un determina do punto es igual a la suma de las frecuencias ante- tiores al punto. Ejemplo: observando la tabla distr- buciéa de frecuenciag, la frecuencia acumulada has- tala clase 4 esigual a30. Se conoce también como tabla de frecuencias acumuladas y representa las frecuencias acumula- das para cada intervalo de clase. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS ACUMULADAS Observamos que la frecuencia de la tltima clase coincide con la frecuencia total. Poligonos de frecuencia acumuladas Elpoligone de frecuencias acumuladas se cons- tituye con los datos de la tabla superior. Se llevan los valores de frecuencia en corespondencia con los limites inferiores de cada clase.Frecuencia relativa acumulada (fr.a) La frecuencia relativa acumulada o frecuencia porcentual acumulada es: Fra Piecuenda acumulada en cada dase ESTADISTICA DE POSICION Media Asitmética Dado un conjunto de N ntimeros: x42, 3 la media aritmética, o media se representa por Frecuencia _total Ejemplo En nuestro caso, la frecuencia relativa acumula- da en la clase (69-73) es (16/48). 100; 0 sea 33,33. Reemplazando en la tabla distribucién de fre- cuencias acumuladas, estas illimas por las fre- cuencias acumuladas por las frecuencias relativas acumuladas, se obtienen las distribuciones de fre- cuencias relativas acumuladlas. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS RELATIVAS ACUMULADAS INTERVALO | FRECUENCIA] DE CLASE | ACUMULADA| (59-69) 7 (4-68) 10 (69-72) 16 (74-78) 30 (79 - 83) 35 (64-88) 40 (89-93) 43, (94 - 98) 48 Fhovsemacien= Lasuma de las frecuencias relatioas acumuladas debe corresponder al 100%. MEDIDAS DE CENTRALIZACION Dado un conjunto de datos, el promedio esun valor que tiende a situarse en el centro del conjunto de los valores dados. Por ello los promedios son me- didas de centralizaci6n. Las estadisticas mas utilizadas son las de posi- cién, que dan una idea de la ubicacién de las obser- vaciones. Las estadisticas de dispersién dan unaidea de la dispersién 0 esparcimiento de las observaciones. = _ Xt Xp tXg bt Xe N Siendo: Ejemplos: Dados los siguientes valores: 8, 10, 12, 5, 4, 9, hallarla medi 8410412454449 6 ‘Veamos otro ejemplo: dado un conjunto de valo- OSX, Koy py ns Hy Que $e presentan con una frecuen- Cia fy fo fay fey soe fs la media aritmética se caleula dela siquiente forma: = _ iy + bx, + Rt hehe. Eh=N>x Una férmula similar se puede utilizar cuando los valores se agrupan en clases, Ext N esel valor medio de la clase primervalor niimero total de clases frecuencia de cada clase x aeMEDIANA Esaquel valor para el cual el niimero de obser- vaciones mayores que él esigual al nfimera de obser- vacionesmenores que él Cuando el niimero de observacioneses impar, la mediana queda definida. Si el ntimero de observa- ciones es par, el valor de la mediana se determina como promedio de las dos observaciones centrales. Entrando en el gréfico de frecuencias acumula- das (grafico) con elvalor de frecuencia acumuulada 0,5 del mismo se obtiene el valor de la mediana. El valor de la medianase lee solve el eje de abscisas. El valor pertenece ala clase (69-74). Ejemplo: Dados los siguientes valores: 4, 8, 7,3, 1, 5,9, caleular la mediana. Mediana: 5 Si elntimero de observaciones espar, como en el siguiente ejemplo: 10, 15, 25, 42, la mediana sera: 15+ 25 _ =. 20 Mediana: 20 Silos valores estén agrupados en clases, la me- diana se obliene mediante a interpokacién, aplican= dola siguiente formula: Mediana =L, + (See) -¢| Ered L, + Limite inferior de laclase mediana (es la clase que contiene ala mediana). N Némero total de datos (frecuencia to- tal). C——:_Longitud delintervalo oclase. fnaiam ? Frecuenciade la clase mediana. fh, Sumatoria de las frecuencias de todas las clases menores que la mediana. GRAFICO 4 Ejemplo: Dadlos los siguientes valoresy sus frecuencias, caleular la mediana: 18, +t Por tanto la mediana es un valor de la ter- cera clase. L,=14 (= ‘ fyccame = 9 Mediana = 14+ (422) 15,78 15,8 MODA. Lamoda de una serie de niimeros es aquel valor que se presenta con la mayor frecuencia, es decir, es el valor mas comiin. La moda puede no existir e incluso, si existe, puede no ser (nica.Ejempl: Hallar la moda de los siguientes niuneros: 7,4,8,6.2,3,9,7.8, 7.1.7. Moda:7 ESTADISTICA DE DISPERSION Rango Esla diferencia entre el mayor y el menor valor de un conjunto de niimeros. Ejemplo: Elrango correspondiente a los ntime- 10s: 2, 6,9, 8, 10 es (10-2) = 8. Rango: Desviacién media Se conoce también como promedio de desvia- cién. Para una serie de N valores X,, x2, x3, oss puede calcularse a travésde la siguiente expresin: Desviacién media = MJ Media aritmética X|: Valor absoluto de las desvi x, valores, respecto de la media, Ejemplo: Hallar la desviacién media de: 4, 6, 12, 16, 22. Es 4+6412+16+22 5 12 Silos valores se presentan con una determinada frecuencia fy... fy la desviacién media puede cal- cularse mediante la siguiente expresién: a EAM H8l site N N Esta expresion es también ay valores estén agrupados por clases. En este caso, x respresenta el punto medio de cada clase y f, las frecuencias de cada clase. DESVIACION TIPICA Dada una serie de N valores x, xy. %y, la dese viacién tipicaS se define por: x (miniiscula): son las desvi Jos x, con respecto ala media x. Si los datos'se presentan con una determinada frecuencia fy, «fy puede aplicarse la siguiente ex- ‘presién: DESVIACION TIPICA VARIANZA Dado un conjunto de nimeros se define como vatianza al cuadro de la desviacién tipica: rs Z,-xP N DISPERSION ABSOLUTA Y RELATIVA, Dispersion absoluta: Es la dispersién 0 variacién real determinada por la desviacién tipica. persion relativa: Fs el cociente entre la disper- sion absoluta y el promedio, Puede hallarse: Is? = Dispersion absoluta| Dispersién relativa = per Promedio Coeficiente de variacién Cuando la desviacién absoluta es igual a lades- viacién tipica, S, y el promedio es la media X , la disporsién relativa se conoce con el nombre de coefi- ciente de variacién, que se expresa como un porcen- taje. Coeficiente de variacién:Practica 1, Eltotalde alumnos existentesen 4 aulas es 600. 4Cudntos alumnos en promedio hay por aula? Alumnos OR 20% 20% Aulas Rpt ss 2. En el siguiente grafico de frecuencias hallar x sabiendo que laMAes 8 11,9. 4 «12 1016 Rpla: .. 3. Dada la distribucién de Edades | Fi frecuencia del ntimero 20/5 de alumnos de un sal6n, hallar la media 22 |4 aritmética de las 2a [6 edades. 26 (3 28 [2 Rpta: ... 4. LaMAde a MAy la MG de doscantidades esa la media artimética de las raices cuadradas de Jos niuneros como 5esa2. SilaMG es 6, hallar la media aritm Rpta: 5. |. Hallar la media geométtica en Ao la tabla mostrada. 1[5 3/4 4}6 6[3 Hallar el promedio entre ka moda y la mediana. 3 a 8 3 8: 18: 14; 2: 8:4: 5: 6 Rota: La media aritmética de 10 nimeroses 20y la media aritmética de otros 20 ntimeros es 10. Hallar la media aritmética de los 30 nimeros. Rota: Hallar la MA de 3 ntimeros pares consecutivos, tales que la MG de los dos menoressea 2V2, Rota: Hallar el valor de nsabiendo que laMG de: 2: 4; 82 40 8 15 AlursnesProblemas Propuestos 1. Se muestran las, [b- LTS: frecuencias absolutas de 535] 5 los sueldos anuales en niles de soles de un 32-48 | 8 gmupo de trabajadores, as-64 | 4 &-80 [10 90-96 [6 Rota: 2. Se hizo una encuesta entre alumnos por su preferencia £2 sobre Aritmética, Algebra, Geomenfa, Trigonometifa, Fisica y Quimica. Si se sabe que 180 alumnos escogieron Trigonometfa, équé porcentaje representan esos alunos? Rpt. 8, Hallar xsabiendo que lamediana es 98. WP socios cof 45} 20} 10 Exedes 0 20 30 40 50 60 70 B 4 C 5. Setiene lasiguiente tabla de frecuenci 4. Hallar el valor den (L-L)] A sabienclo que la moda es. | -7>—35-]-g 60 y pertenece al tercer intervalo. 52-48 | n 48-64 | 8 4-80 [Sn 9-9 [3 Rpt caste a. Hallarla mediana. b. Hallar el sueldo promedio. Sueldos | n, | [soo- [_-_) [800 [0.50 L){_[es [ 1400) | 400 pte. 6. Unconjunto de niimeros esta conformado por seis6; siete 7, ocho 8, nueve 9 y diez 10. éCudl es su mediaartimética? pte. 7. éCudl de las altemativas es correcta, respecto a laMA, MG y MH de 2 niimeros positives? Ret esses8. Un profesor utiliza para su clase 6 tizas de dife- rentes colores, cuyos pesos son: 10, 10, 32,27, 30y 14 gr. Hallar la media aritmética de dichas pesos, Rpla: 9. Alconcierto de los extraordinatios 77 acudie- ron 200 mujeres de 16 afios, 500 mujeres de 18 afios y 700 mujeres de 17 afios. éCual es la moda? Rpta: 10. Hallar la moda en: Te -bas TA 20-30) 2 30-40 10 40-55 8 59 - 65) 6 65 - 85. 2 Rpt a LA SUERTE ESTA ECHADA. La frase “La suere esté echada’”, “Aleaiacta est” en latin, es atribuida adulio César. Tras fa conquista de laGalia y lacierrota de Vercingetorix, César dedi- de volver a Roma, donde el Senado habia estado hablando en contra ce ét, diciendo que suquerra era ilegal y que debia dejar su cargo. Aun ast, César decide ir a Roma, pero ereeando ef Rubicén, un rio por el que erailegal para un efército romano aruzer- oy fodbs los legionarios temian. César se adeiant6, cruzé el rio y en el atro lacio dijo “Alea tacta est”. LA TORRE DE BABEL PUDO HABER EXISTDO Apesar de que suexistencia todavia no ha que- dado demostrada, estudiosos de la bibiia qpuntan que podria ser un zigurat raandado construir por /Nabopolascr y acabado por suhijoe! rey babilonio |Nabuconodesor Il, Este templo fue llamado Eteme- anki, o templo de fa fundacidn del cielo y fatierra. [Suaituray bese tentan ia misma medida 9 metres. No es de extravar queeste imponente templo, elcual necesité 43 aos para ser construido, causara tanta impresién en los exitiacos hebrees deportacias hesta Babitoria, tos cuales fa inmortalizaron como ta to- rede Babel, CLEOPATRA, UNA MUJER DELO MAS comtin Clegpatrarno fue unamiijer hermosa. Existe un un mito general de que fa mujer que| reind en Egiptoen el siglo I antes de Cristo era una hermesura Segin el Sunday Times, lalegenciaria mujer foe fal que goberné en el siglo a.C. y que ha sido interpretacia en el cine por belles mujeres coma Vi- vian Leigh, Sofia Loren, Elizabeth Teylor 0 Catheri- ne Zeta-Jones, no era ia femme fatale” queaimen- 16lahistoria durante raucho tempo. ¥ lo que es peor, quedaron rastros que lo confir- man: once estatuas de Cleopatra, que en prindpio| se crey6 que eran retrates de otras reinas, Estas re- presentadones demuestran que iareinano tenia un| rostroenidable, ni laaituray elpesode mamode- loadual,ES ADISTICA II Practica 1. Aritmia hace una atribucién de frecuencia en base a los pesos de sus amigos y obtuvo la si- guiente informacién: heb [4 | [40- 50) | 2 [2 [50- 55) | 8 | x [55 - 60) | 10 | 20 [60- 65) | 6 | y Total_[m [an Sele pide caleular (x + y + m) Ajl By) Cyl D)R &£) % 2. Enla siguiente distribueién de ancho de clase constante: hh) [es [e- b) 50 [e- a) ]20| 70 [80 - 100) 2 [100 - f) 110 [f= 9) 130) Total [60[ w se pide determinar (hy + ¢-f) a 2 B) o & 60 3 bp) & F) & 38. Se hace un estudio a 50 trabajadores de una cierta fabrica y se obtuvo el siguiente cuadro estadistico: Tdad de los rabejadores | f |», [20-40 sd [mf a] 24-28 7 |S 28-32 Pie 32-36 ala se pide calcular (m-a+n—b+p-e+q-d) A) 2 D) -62 B) -52 E) 42 c) @ 4. Dadala siguiente distribucién de frecuencias: fk, Lb) | x, n, ]H, [40- 60) | 50 [0,075] p [60- 80} | m | 015 | q [80- 100) | nr | 0,25 [100- 120) | n | 0,25 [120- 140) | 180 [0,275 | T Tol [» | w |# se pide caleular (m+ n+ r+) A) 180 B) 180.1 D) 1823 -E) 184 ) 18125. Se hizo una encuesta ft sobre el nimerode i 50 personas aficionadas 55, alasMatemdticasy 29 selesclasifica por 15 edades. Luegose 10 hizo el siguiente 5 histograma. Determinar el tamaiio de la muestra. A) 35 B) 60 c) 70 b) 130 E) 135 edad 6. Sedistibuye un nimero de empresas segiin sus inversionesen millones de soles: [E-L,] 9-16 10-28 16-22 2-2 28-34 34-40 40-46 staf ela] ole| f= ECuéntas empresas intervienen en menos de 25 millones de soles? A) 12 B) 18 C) 14 D) 2 E) 16 7. Dadala siguiente distribucién de frecuencias: Puntaje | [10 - 20) [20- 40) [40- 50) | 50 [50 - 70) [70- 80) Total 100 se sabe que: fy = fe ihp = ny Ae ®4 gt D oe 8 ake 10. El siguiente cuadro muestra la ojiva de la fre- cuencia relativa acumulada de las edades de ciertontimero de alumnos. Me, > Meg B) Mes > Mec > Mey C) Me, > Ma, Me D) Me, > Meg > Meg E) Me, > Me, > Me,, Se conoce la siguiente distribucién en base a los pesos de 8 nit Pesos | f | éCuantos nifios [17- 20) | 7 | tienen pesos [20- 23) [18] comprendidos entre [2 28} [Ba] 21928 he? [26 - 29) [12 A) 55 B) 52 [29- 82) [2a] c) 50D) 45 [s2- 35) [3] &) 25Problemas Propuestos 1. Se tiene lasiguiente tabla de frecuencia, cuya distribucidn es simétrica. ae 12, L) [ L.) [ 21) [ ie +21 Elancho de clase es constante. éCuantos datos habré en el intervalo [12, 18)? A) 14 B) 18 C) 20 D) 24 EF) 28 2. Se realizé una encuesta de las preferencias de un gnupo de personas sobre 5 diarios: A,B, C,D,y Ey se obtuvo el diagrama siguiente: Indicar qué tanto por ciento del total tiene el diario de mayor preferenciasi éste es maximo. (ay benteros). A) 0% B) 55% CC) 48% D) 49% E) 50% 3. Elsiquiente diagrama muestra las preferencias de 500 personas con respecto a4 productos: A, B,CyD (XY. = Calcula la diferencia entre los que prefieren los productosB y A. A) 16 B) 20 C) 24 D) 82 EF) 48 4, Se conocen las edades de 5 j6venes, la media de ellos es 17.2 afios, su moda es 16y su mediana_ 8 17, éCuantos aiios tiene el mayor de los jéve- res si todas las edlades son exppresadas con valo- Tes enteros? A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 2 5. Se tiene el siguiente histograma de frecuencias telativas: Frecuencia relat ob © de | Intervalo £Cudntas observaciones hay en el intervalo [¢. f) silapoblacién es de 300? A) 9 B) 120 c) 150 D) 300 E) 920 6. En un salén se fomaron 6 pruebas, siendo las calificaciones de: 08, 10, 14, 18, 15, 20. Cua esa nota promedic? Ret seo 7. Deun total de 100 ntimeros, 20 eran 4; 40 eran 5, 30 eran 6 y el resto eran 7. Hallar la media aritmética de los nlimeros. Riplet: aso8, Lamedia del examen parcial del curso de Histo- tia tomada a 20 alumnos es 08. El profesor, preocupado por las notas tan bajas decide au- mentar 2 puntos a todoslos jalados, siendo el nuevo promedio 9,5, éCuantos son los jalados? Rpta: 9. éCudntos habitantes en promedio por afio hay enlapoblacion a? DATOS DEL PUEBLO Hebitantes 27000 j= 2000 1000 f= So zo00 2001 2002 10. En promedio, écudntos alumnos hay por aula? NP de alurmnos 35 B %, 18 ules A Ag AsGEOMETRIA ANALITICA INTUITIVA DD Practica Del grafico caleular la ecuacién de la circunfe- rencia de centro O, sabiendo que el lado del cuadrado OLAS es (WI0 -1)cm. Calcular la ecuacién dellugar geométrico de los centros de las circunferencias que pasan por el punto (3, 2) yes tangente ala recta y = -3. Rpt. Se tiene una circunferencia Crt + yp’ + 9 = 10y, Hallar la ecuacién de la parébola donde sueje focal es eleje Vy el vértice es el centro de la circunferencia y su foco es un punto de la circunferencia. Rpfa. 4, Del grafico: OTRA es un trapecio isésceles. ha- llar la eeuacién de la circunferencia, yf TNR a Ax 5. Hallar a ecuacién dela L. que esladirectriz de la parabola, Siendo F olfoco. Rpt esse 6. Hallar la ecuacién de una recta tangente a la circunferencia C: x + y*— 8x—9 = Osabiendo ademéas que dicha recta es paralela a la recta Lix=y Riplet: asoE]angulode inclinacién de unarecta mide 135°, Sipasa por los puntos (-3: y) y (-5:4) caleule y Rpta: Calcule el area de un poligono cuyos vérlices son: (2; 6), (4:5), (0; 0), (8: 1). Rplas .. Dos ectas paralelas | y Le pasan por A(0:3) y B(@:0), respectivamente y determinan regiones de areas iguales con los ejes coordenades. Halle la ecuacién de larecta Lp. Rpta. .. 10. Los puntos medios de los lados de un triéngulo vienen dados por la interseccién 2 a2 de las siguientes rectas: Ly:4x + Sy-5=0 Lyix—3y + 10 Lgx-2 Halle el rea de dicho triéngulo. Rota: Problemas Propuestos Halle las ecuaciones de las rectas que pasan por el vértice B y trisecan al lado opuesto AC del tridngulo cuyos vértices son A(-3: 3), BIA: 7), C(6;-3). A) 8x—y-25=0 ~ Sy—2y+ B) Ix-y-25=0 a dx-2y+2=0 C) Bey 25=0 p 4x-By + 2=0 D) Ie+y+25=0 4 3x4 2y+ E) Sx + y+25=0 , 2y+3x-5=0 Halle la ecuacién de la mediatriz del segmento que los ejes coordenados determinan en la recta Li Sk + 8y-15=0. A) Sx 10y + 7 B) 6x-10y-16=0 C) 6x—10y + 16 = 0 D) 6x + 10y-16=0 E) 6x + 10y+ 16=0 8. Enla figura se muestra una pardbola cuyo eje coincide con el eje de las ordenadas, su foco es el punto (0; 0) y su vértice es el punto (0; —3}. La recta L que pasa por el punto A forma con el eje de las abscisas un Angulo que mide 45°, Caleular AB. A) 5x-10y+7=0 B) 6x-10y-16 C) 6x- 10y + 16 =0 D) Gx + 10y- 16-0 E) 6x+ 10y+ 16=04. Hallar las coordenadas del foco de la parabola: + y=0. 9 (4) D) (4:7) B) (1:2) C) (2:3) E) 2) 5, Hallar la ecuaci6n de la parabola cuyo foco es (3: 9) vderecta directs 2c + 1= 0, A) ¥=2 B) y= 3x-2 Cc) y= ox-1 D) <= 2y E) ¢=3y EFECTOS BENEFICIOSOS DE LA RISA Larisano es ta panacea, ni la felicidad, pero esté muy emparentada con ésta Lo que parece fuara cde toda ducer es queayuck a sentirse mejor. Larisa incrementa faautoestimay la confianza en uno mismo; evita la depresién y la tristeza al [forzar cambios emocionates en ia persona. Es tam- ‘bién una férmula eficee para eliminar pensamientas yemodiones negatives -es imposible refr y pensar al mismo fiempo- por lo que ayuda a combatir las enfermediacies psicosom ticas. Alivia e! insomnio al | producir una sana fatiga que ef suerio repara con faclidad, la hipertersion, al aumentar el calibre de as vases sanguineas y reparar los mitisculos lisas de las erteries, reciuce lapresién arterial. Combate mie- ds y fobias y la imidez, al facilitar fa comunicacién entre las personas ayucia a expresar emociones y favorece los lezos afectivos, Asimismo alivia el sufri- miento y sirve para desoarger tensiones, patencia la creatividad y la imaginacién. Por otro lado puede gercer efectos positives con tra enfermedades fsiolégicas: refuerzaelsistemain- munolégico, facilita fa digestién, fortalece el cora- Hallar la ecuacién de la parabola: 6. Con vértice (2; 5) yfoco (2; -3) 7. Con vértice en (5: 2) y foco (7:2) 8 Conrectadirectriz L: y = 5y foco (7;-2) —~2y vértice en (5;—1) 10. Con vértice (2; 6)y extremos del lado recto: (6; 8) y (-2; 8) 9. Con recta directriz L: 26n acelerand el ritmo cardiaco, mejora larespira- Gi6n, ya que laventilacén respiratoria llega al mé- mo cuando reimos y aumenta la activiciad vital all incrementar la drculacién nerviosa En definitivg, y como dice un viejo proverbio chino: “Para estar| sano, hay que reirse al menos treinta veces al dia’, LA SONRISA Une sonrisano cuesta nada y significa mucho, Enriquece alos quelaredben sin empobrecer atios que fa dan, Durasélo wn instante, pero su recuerdo es etemo y nadie es tan rico como parapoder vivirsin ella ni tan pobre como perano poder regatarla, Crea un clima amable, hogareno. Esel signo sensible de ta amistad. Relgjiaal que esté nervioso ydacoreje al mas descorazonado, Enresument SONRIAGEOMETRIA ANALITICA INTUITIVA (ID Practica Halla la ecuacién de una parabola cuyo foco es dl centro de la cirounferencia: x? + y’ = 81, sabiendo que ella determina en el diametro que esté en el ee X tres segmentos de igual longitud, Rpla: En la figura, el triangulo OLA es equilatero de lado 88 , hallar la ecuacién de la parabola de vérlice V. Rpla: . Del grafico caleular la ecuaciion de la circunferencia de centro O,, si: OA=5V5 4, Laecuacién de una circunferencia es: 2° + yP- 16x— 12y + 75 = 0, Desdeel origen de coordenadas se traza OT tangente ala circun- ferencia, Caleular OT. Rpta: 5. Setiene una circunferencia: Cx’ + yP-Gx—8y = 0. Hallar la ecuacién dela parabola que tiene como vértice al centro de la circunferencia y contiene a los puntos de inter- seccién de la circunferencia con el eje de las ordenadas. Rota: 6. Sea: (x5) + (y—4)’ = 9. La eeuacién dela circunferencia cuyos puntos de interseccién con olrason P yN, ademasel centro de esta iltima es O = (9:0), Caleular las coordenadasde N si: P= (5:1). Rota: 7. Una parabola contiene al punto R(-1;-2). Su lado recto tiene como longitud 4, su eje es paraleloal eje X y su vértice pertenece a larecta x~3 = 0, Hallar la ecuacién de la pardbola, Rota:8. L Sea la parabola de ecuacién: yP = 12x—8y + 52 = 0, Por los extremos de una cuerda de 24 m de longitud perpendicular al ee focal se traza dos rectas tangentes que se inter- sectan en el punto R. Caleular el Area de la re- gién triangular formada por los puntos de tan- genciay el punto R. Rpta Haller la ecuacién de la circunferencia que tiene sucentro enla recta 2x + y = Oy estangente a lastectas4x—3y + 10-0. 4x—3y-30-0. Rpt: 10. Los puntos (7; 16) y (6; 9) pertenecen a una circunferencia cuyo centro esté contenido en la reclax = 10. Hallar la ecuacién de dicha cit- cunferencia, Rpt: Problemas Propuestos Sea el triéngulo OAB rectoen A, A = (9: 12). endo su incentroy B pertenece al eje de las abscisas y O es origen de las coordenadas, ha- llar la ecuacién de la circunferencia cuyo did- metroes IB. Rota. Elvéttice dela parébola x" = 20y coincide con el centro de la circunferencia que es tangente a la directriz de dicha parabola, Calcular la ecu- cién de la circunferencia, Rota: Setiene una pardbola de ecuacién y= 4px que pasa porel punto (B V6) ) Se traza una recta tangente a la parabola de pendiente 3 . Cal- cular la ecuacién de la recta normal ala paré- ‘ola en el punto de tangencia. Rpt. 4, Enlos semiejes positvos de abscisas y ordena- das de un plano cartesiano de origen Ose ul can los puntos A y B respectivamente, luego se taza el cuadrado AOBC. Ademéas se traza una. circunferencia que contiene aB, Cy es tangente al eje X, Determinar la ecuacién de dicha cit- cunferencia si ésta al intersectar a AC determi- nan un punto cuya ordenada es 2. Rpta: 5, En untridngulo ABC: A = (1; 1), B= (5:3)y C= (6;-4) cuyo baricentro es elvértice de una parabola y su foco es el punto (6; 0). Hallar la ecuacién de la parabola. Rota: 6. Sealaecuacién dela circunferencia: X86 + y+ 8y = 0. Hallar el Angulo formado por dos rectas tangentes ala circunferencia en Jos puntos cuya ordenada es cero. Rpt:7. Si: + ax + by + c=0 eslaecuacién dela parabola de foco (4: 3) y directriz en el eje Y calcular el valor de (a + 5 + ¢). A) -10 B) 1 D) 1 E) 12 c) 10 8 Una parabolade vérlice en el origen de coorde- nadas, con eje focal en el ge X pasa por el punto (4-6). Hallar la ecuacién de su directriz, - Z ard aed oF D) x= E) x=2 9, Encuentte la ecuacién de la parabola cuyo foco es F(3; 2)y dectiizx = 4, A) y+ 4y + 4x4 8-0 B) y’-4y-4x-3=0 C) y?-4y-14x-3 = 0 D) y-y-14x-3=0 E) y’—4y-x-3=0 10. De acuerdoa la gréfica, hallar la ecuacién de la parabola P si y= 2(x—3) es el eje de la paré- bok. y > yee d —4 ¥ LGEOMETRIA ANALITICA INTUITIVA (1V) Practica Las distancias de un punto P de una elipse a sus focos F, y Fz son 6 y 8 y m&F, PF, = 90°. caleule*e” Rpt: - Dada la elipse hallar las coordenadas del punto P Rpt: Determinarla ecuacién de la elipse cuyocentro de gravedad esta en (0; 0), el eje mayor a lo largo del eje X, ellado recto es iquala 6 y el valor de excentricidad es 4. Rpt. 2 ye En la elipse: aise 1, el punto medio de una cuerda tiene por coordlenadas (3; ~1). De- terminar su ecuacién. Rpfa. 5. Larecta x =2 es una de las directrices de una elipse y (4; 0) es su foco asociado. Encon- tar la ecuacién de la elipse. Rte sets 6 Dada la elipse: 16° + 25y’ = 400, el punto P(2: 2) corresponde al punto medio de una de sus cuerdas, Determinar la ecuacion de ésta yla del didémetro conjugado. pte. 7. Elcentrode una elipse es el punto (-2;3)y sueje mayor paralelo al eje Y es igual a 8, Hallar su ecuacién siendola excentuidad 3. Rota: 8 Lasrectasx = =8.on directrices de una elipse, cuyo ee menor tiene longitud 8, Hallar la ecua- cidn de la cipse. Rpt css9. Unaelipse con centro en elorigen tiene un vér- tice (0: 5) y una de sus directrices es la recta 4y — 25 = 0. Halla su ecuacion. Rpta: 10. Hallar la ecuacion de la elipse con centro en el origen, focos sobre el eje X, distancia entre di- rectrices 12 y pasa por el punto P(3; V5}. Rota. Problemas Propuestos 2 Determinar los puntosde la elispe Sir xs cuyas distancias al foco derecho son iguales a 14, Ripa? coe La distancia entre directrices de una elipse es 18, Hallar su ecuacién silos facos son lospuntos F,(153) y Fo(13 5). Rpla: .. Hallar la ecuacién de la elipse en la cual un vér- tice es V(S; 2), el foco opuesto F(11; 2) y la longitud deleje menor es8. Rplas .. Elcentro de una elipse tiene por coordenadas (2;4). Sila distancia del centroa losfoces es de 3, su excentricidad 3 y nelipse es de ee verti- cal, se desea hallar suecuacién. Rpta. .. Hallar la ecuacion de la elipse con centro en el origen y eje focal sobre el eje X. La curva pasa por P(2;3) y el lado recto es el triple de la semi- distancia focal. Rpta:. Hallar a ecuacién de la elipse de centro (1:1) tal que uno de los vértices es el punto (5-1) y Hallar la ecuacién cle una elipse cuyo eje mayor es paralelo al eje X y pasa por el punto (6: 0), tiene sus vértices en una circunferencia cuya ecuacién es: x? + ¥°-8x + 4y—5 = 0, ademas dichas e6nicas tienen el mismo centro, Rota. 2 En lnelipse 244° =1 el érea del triéngulo formado por un lado recto y los segmentos que tunen los extremos con el centro de la elipse es: Rpta:9. Determinar el valor de p para que la recta: y= 2x +p tengacon lacipse 9? + 4y’ = 36un solo punto de contacto, Rota. ([ ii (| POSEIDON (Griego) = NEPTUNO (Romano) Hijo de Cronos y Rea. Después de destronar a Cro- nos, Poseidién, Zeus y Hades civickeron las posesio~ nes de su padre echéndolas a suerte en un yelmo Zeus se quedé con el cielo, Hacies con el mundo de ultratumba, Poseidién con el mar y la tierra pasé a ser propiedad de los tres, Poseidion es el dios de mer y del elemento fiqui- doen general, Esintrigantey pendendero, iqualaa Zeus en ckgniciad, perono en poder, Nisiquiera es el primer dios del mar, antes que él hubo otros como, [Nereo, Poseidon esté casado con fa nerea Anfitrite. Con ella tuo a: Tritén, Rodey Bentesidme, Supro- ley aventuras iguaten «ies ce suhermano Zeus. Vive en las profuncicades ciel mar Egeo, cionde ha cans- truido un hermoso palacio con torres blanors, gran= des puertas en forma de arces e incrustaciones por doquier de conchas y corales, Se desplaza en un ‘carro firado por seres que son mitad corceies, mitac serpientes y acompatiado por in corte de nereidas, delfines, tritones y también por Proten. Poseidén es un dies coticioso, frecuentemente intenta agrandar sus pesesiones procleméndose pa- trono de esta o aquella dudad, por io que amenudo se enfrenta con otros doses y sale perdedor. Famose 10. Una elipse tiene por centro el origen y el eje mayor coincidle con eleeje ¥, ademas uno de sus focoses el punto (0:3) y ka excentricidad es igual a}. Encontrar as coordenadas del otro foco, Jongitud del eje mayor y menor, la ecuacién de la elipse y la longitud del lado recto. Rota: es sudisputa con Atenea por Atenas, Zeus dictamind que ia ciudad seria dei que le hiciese el regaio més lita [a ciuciad, Poseicién te regaié un cabatto, sim- bolo de querray Atenea un olive, que les ensenié a utilizar, Atenas fue concedidia a Atenea por hacer el regalo més til ‘Como otras deidades marinas tiene el poder de| metcnorfosearse. Se le representa como un anxiano con barba, desnudo y con un tridente en lamano, suele estar acompariacio por un pez.LOGARITMOS IT Practica Caleularxen: log, x 3log.6-2log:3 Rpt ss Calculer logde $ en base 32 Rpla: Sabiendo que logy9(Sx—1)° = logg81 + loga(3x 5) hallar: log 2 Rpla: Caleular ellogde x en base 0.25. Rpta: Caleular xen: log 5 -$ Rpla: Si: log (ab?) = 1 y log (ab) hallar el valor de E = ab Rpla: 10. uu. 12. Calcular: E = loge anfilogs logs log3 Rota: Determinar el valor de log.16 si: Rpt a Resolver la ecuacién: Slog, x-log112~ 4109, (3) Rota: Calcular x alresolver: 4tog($)+ Slog(£) = Slog x—log125 Rota: Calcular el valor de 2x que vetifica la igualdad: ented) ty) Rota: Calcular xal resolver: Jog 2x = 2 log (x12) Rpt:Problemas Propuestos Caleular x en: logs(s + 2) logic? = 1 & Hallar: A) 98 B) 88 o) 2 Ecol, antilog (log, antilog,..(log, 8+1}+ b) 10 E) % = coleg,, (antilog, log, antilog, (logs 1 Resolver: log, x* log, ae = log, x log. x loge A) 2 B) 3 Cc) 2 A)@ B)be Chae Dye Ela b) -1 E) -4 Resolver: 2 logx + 3 logayx = 15 9. Delas dquientesafirmaciones: A) 248 B) 81 C) 27 + No esté definido el logaritmo de ntimeros D)9 E) 3 reales negatives. + Logaritmos de ntimeros reales positivos son siempre positives. + Logaritmos de niimeros reales positives me- Hallar el menor valor de m a pattir de: logm = 9log,.2 A)a By 4 c) 4 b)2 ) 4 nores que 1 son siempre negativos. + Esfalso que en algin caso se cumple que: Calcular xe y del sistema: x°+ y = y"—yi log A + logB = log (A + B) , * Ellogaritmo de la unidad en una base cual- beg, 4) =h03 55 (4) “Dar el mayor Valor quiera es siempre igualacero. ve Seriale elntimero de incorrectas. de los dos. A)l B)2 C3 D4 £5 4) B) 2 c) b) @& E)3 10. Si: y=log ,antilog ,colog -8 encontrar el valor de: logy : A) 2log3. B) 2l0g3 Resolver: (logy Vix 2 6 F=0,5 C) Slog2 D) -Slog3. 1 1 4 E) Noexiste en elcampo real Ag B) a ©) -3 | ee gma , glongs-05 1 1. Caleular el valor de: K = 2°97 4.4) D) -3 E) Absurd ) 3 ) ° A)l2 B16 Qs Ds Calcular el némero de cifras de: N = 50” +30" L papi he . gt bs? sit log 2 = 0.30108 log = 0.47712 12, Haller: P=2” "49°18 A) 100 B) 112 c) 115 A) 30 B) 70 C) 8 D) 118 E) 122 D) 141 E) 150|DELFOS, EL ORACULO DE APOLO (GRECIA) Origen Cuenta la leyenda que.el dios griego Apolo y su hermana gemela Artemis, mataron aun enorme sexpiente que habitaba en fas mismmas entrarias de fa tera Sobresu guarida se levantd un templo en honor aApalo, dios de ia mecicina, [apoestay la mtsioa y fa profecta El propio Apolo concedtié el don de ta profecta ala “Pilla”, unamujer capes de comunicarse con él y prededr el furura Localizac Elordculo de Apolo se encontraba en el santua- rio de Delfos, en el centro de Grecia al pie del monte Parnaso, morada legendaria de las musas, El Templo de Apolo Estaba decorado por los mejores artistas dle Gre~ a, ensu interior se enconirabaia estatua del dios, el énfalo y la sata del ordcula Ei énfalo (todavta conserva), es un bloque de marmal de forma o5- nica, que representaba el centro de fa tierrapara les griegos. Eloréculo se enoontraba en unasala del Tempio de Apolo donde estaba ia supuesta guarida cle fa serpiente. En realidad era una gran grieta hacia el interior de la tierra, De ella salfa una fuerte corriente de ire frio, supuestanente nareatizante, Encimase instalaba sobre un tripode de oro fa Pitia, tomaba hojas de laurel y entrabaen trance, sus respuestas eran siempre de ouracter criptico, de dificil y ambi- |guainterprotadén. Las consultas sélo podian realizartas fos hom- bres, sus predtaciones se hideron imprescindibles y todas las cudades preguntaban regularmente por todo tipo de cuestiones, inciuso de ta vider cotidiane Debido. ello, cacex una construyé en el santucrio un edificio, Hamado Tesoro, donde se custodiaban los regalos y ofrendias cle esa ciuciad para con el ces. Esto fueorusa de rivalidad por la buisquueda ce pres- figio y favor en ias precicciones, pero también con- tribuy6 al embelledmiento y riqueza del santuario, Comensé su clecaciencia a causa de fas Guerras| del Peloponeso, cuando se acusé aos sacerciates ca manipulacién y favoritismo hacia ta ciudad de Esparta, perdiendio su crectbilidad y sureputacién como patria comin de todos fos griegos, Cuando Alejandro Magno acudié a consultar el oréculoan- tes desu expediion a Asia, la respuesta del ordiculo fue: Hijo mio, nackte resistird”, Fue deciarado extinguido y cerrado oficialmer- te por el Emperador Romano Tedasio ef Grande, en eisigio!V d.d.C, al hacer del Cristianismo ia reli- 4gi6n offal del Imperio Romano,ANALISIS DE GRAFICOS I Promedode noras Tih A Atlas Ay ay Ag Aas 1. Enpromedio, écudntos alumnos hay por aula? A) 24 B) 25 C) 265 D) 30 E) 245 2. éCudlesla nota promedio del aula? A) 12 B) 13 C) 13,18 D) 13,5 F) 12,80 8, éCudles la nota promedio de todos los alum- nos? A) 12 B) 1288 — C) 13,18 D) 13,5 E) 12,80 GRAFICO 2 # de posiulantes # de ingresantes fen miles) og fen mitts) a 13 © Be Fs Universidad Universidad TNT POCP UNMSM UNI PUCP UNMSM 4, {Qué porcentaje de los que postularon a la UNI ingresaron? A) 87% B) 86% CC) 875% D) 86.5% E) 88% 5. éQué porcentaje de los postulantesa la UNMSM ingresaron? A) 65% B) 60% — C) 30% D) 35% E) 40% 6. éQué porcentaje de los postulantes a la PUCP ingresaron? A) 65% B) 60% — C) 6% D) 25% E) 40% GRAFICO3 Se tiene la siguiente informacién acerca de 3 sectores de la economia peruana: Gastos en Sector | Castosen | Gastos en | tacts insures | Materiales intermedios Primate | 20 ww 30 Seoundario | 60 50 30 Teraario [| 40 0 30 (Todos en rallones de soles) 6. Enpromedio, écudntose gasta en materiales en lossectores? A) 40 B) 45 C) 50D) 55 E)NA 7. éQué porcentaje en el sector primario se destind a gastos en productos intermedios? C) 24% as) Bs D) 32.8% E) NA.8, £Qué tanto por ciento masse gasté en materia~ lesen el sector terciariorespecto al secundario? A) 21% B) 23% — C) 22% D) 20% E) 15% 9. Para qué sector sus gastos en productos inter- mediosrepresentan el 45% del otal? A) Primario —_B) Secundario C) Terciario —_-D) Mas de una escorrecta E) NA. 10. éPara qué tipo de gastos en el nivel terciatio se destina exactamente 50% més queen el prima- tio? A) Insumos B) Materiales C) Productosintermedios D) Més de una es conecta E) NA. GRAFICO4 Accidentes de transito registrados en la semana del al 9 de octubre del2001. Mafiana| Tarde [Noche 1] Conducir en estado 3 8 | 10 de ebriedad 2|Negligencia del peatén| 3 3 | 5 3] Alta velocidad 5 5 | 6 4 | Falta de visibilidad 2 5 | 7 5| Cansancio extremo 1 2/3 del conductor 6[ Otros 1 z2|9 11. Qué porentaje de los accidentes registradosen la tarde representan los registrados por la ma- fiana? A) 40% B) 50% C) 36% D) 60% E) 45% 12, Durante la noche, équé porcentaje de los acei- dentes son provocadlos por conducir en estado de ebriedad? A) 20% B) 25% D) 12% E) 18% 13. éQué porcentaje del total de los accidentesreais- trados se producen por cansancio extremo del C) 30% conductor? A) 6.2% = -B) 7.2% —C) 7.5% D) 7.8% —-E) 65% 14, De los aceidentes provocados por alta veloci- dad, équé porcentaje se produce en la noche? B) 375% — C) 24% E) Masde unaescomecta A) 390% D) 28.5%. 15, éQué porcentaje de los accidentes registrados por la tarde se produyjeron por conducir en esta- dode ebriedad o por negligencia del peatén A) 32% B) 42%% — C) 44% D) 45% E) 48% GRAFICO5 Distribucién de los recursos del Estado en los sectores A, B, CyD. c \> 1445 () 8 20% 16. éQué porcentaje ke conresponde al sector D? A) 10% B) 12% — C) 15% D) 18% E) 20% 17. éQué Angulo le comesponde al sector A? A) 55° B) 50° c) 42° b) 54° E) 20% 18. Por cada $100 destinadosal sector C se desti- nan I sector B. A) $70 B) $72 c) $75 D) $80 E) $90ANALISIS DE GRAFICOS II GRAFICO 1 Lasiguiente gréfica muestra los puntajes obteni- dos por n alumnosde una universidad, en Matema- ticay en Sociologia. Los puntajesasignados van de 1820, MATEMATICA Puntos | 18 | 19 | 20 w | 3 [0/2 Sociologa | 19 | 2 [4 | 5 zo | 2fili 1. éCualfue la nota promedio en Matematica? A) 17,35 B) 19,05 C) 19,85. D) 19,95 E) NA. 2 éCual fue la nota promedio en Sociologia? A) 1825 -B) 18,45 C) 18,65, D) 1895 -E) NA. 8. éCudntos alumnos obtuvieron la nota maxima en Matematica y ala vez no obtuvieron el pun- taje maximo en Sociologia? A)S B)6 C)7 DB EO 4, éCudntes alumnos obtuvieron por lo menos nota 19 en cualquiera de las dos materias? A)8 B) 11 C) 17 D)19 £) 2 5. éCudntos alumnos obtuvieron por lo menos nota 19en Sociologia? A)11 B) 13 C) 15 D) 17 E) 19 GRAFICO2 Un mévil se desplaza en linea recta por una ca- retera segin la qrafica mostrada, 10 12 14 i6 18 20 6, {Qué espacio recomié el mévil desde t= Gs hasta 1-108? A) 48 B) 40 C) 12 D) 24 E) 36 7. Hallar su rapidez para =8s, en m/s, AS B)6 C)7 D4 £8GRAFICO3 Un mévil se desplaza en linea recta por una ca mretera segin la grdfica mostrada, Prodcsion 1 Sector A +Sector B 20) 9 Sector EEMAM J J AS Mess Traslade la grdfica a la siguiente tabla: Sector | Sector ] Sector A B c | Te Enero 18, 10 4 Febrero [| i2 | 16 | © Maro | 8 a 2 Abiil 2 is_|_i6 Mayo 4 [| 4 | 18 Tmnio | 10] 10] 16 Tullo 4 a iz Agosto | 18 | 4 8 Seliembre | 12 B 6 8 Halla: a xb, A) 20 B) 30 C) 48 D) & E) 40 9. éDurante qué messe produjola mayor produe- cin promedio? A) Enero D) Mayo B) Marzo E) Agosto C) Abril 10. Durante cuantos meses la produccién de Ces- tuvoencima de su promedio? A2 B38 C4 D5 £6 11. éEn qué meslas produecionesde A yB sumaron 20 A) Enero D) Agosto B) Febrero E) dunio C) Setiemire 12. Durante qué mes la produccién de C fue ma- yor que lade 8 pero menor que la de A? A) Enero B) Mazo —C) Abril D) SetiembreE) Mayo GRAFICO4 La siguiente tabla muestra los ingresos percibi- dos por una empresa en cinco meses consecutivos: Ingresos Ingreso | Porcentaje Mes |) | Aeumulado | de Ingreso ($) (%) T T2000 15% 2 30% 3_| 16000 4 S000 5 18. éCudl fue el ingresoen el cuartomes? A) $ 12000 B) $8000 ©) $ 16000 D) $20000 E) $ 10000 14, éCudl fue el ingreso total en los cinco meses? A) $7200 B) $68000 c) $ 64000 D) $7000 E) $ 80000 15, éCual seria el porcentaje acumulado hasta el tecer mes? A) 0% B) 70% = C) B% D) % E) 4%16. ECudl es el mayor aumento porcentualen elin= greso entre dosmeses? A) 50% B) 80% C) 100% D) 120% —-E) 150% GRAFICO5 # habitentes (en miles) Comes Lince Rimae Olives. Independencie (Distibucién demografica por distito en el 2000. @Dishibucién demogratica por distrito en el 2020. 17. Hallar el promedio de habitantes por distitoen 212000. A) 40400 D) 44400 B) 45400 E) 43500 C) 44500 18. éEn qué distito se espera el mayor incremento porcentual de la poblacién? A) Comas B) Lince €) imac D) Olivos E) Independencia 19. Respecto al afio 2000en Los Olivos la poblacién es. ayor respectoal RimaCy wns MeNOE respecto a Independencia. A) 190% 25% B) 12,5%; 25% c) 1s, 383.5% D) 12,5% ; 33.3% E) NA + En 194, por ia Shell Cup, Barbacios y Granada Jugabon un partide de fitbol. Barbados necesi- taba ganar por ciferencia de® goles para clesfi- con Las reglas del carnpeonito espedficaban que si un equipo ganaba en definicién a penaies, ta victoria equivaldria a un2-0. Cuando quedaben 5 minutos parcel término del partido, Barbados ganaba2-1, y decédieron fabricarse un autogol pera dasificar, Granada comprendié fa estrate- gia, y se lanzé a defender ef arco de Barbados. Los minutos finales oada equipo los pasé defen- chendo el aren dal rival y fos arqueras y el resto diel equipointentando meter lapelotaen el pro- pia El pantico see apenales, y Barbactes gand} y clasificd + En Agosto de 1890 um prisionero de la Prision| dle Auburn in New York fue efecutacio en una| silla eléctriea por primera vez, Cuando el Em- peracior Menelik I de Abyssinia (Etiopfa de hoy) seenterd, encargé tres sillas eléctricas a los Estar dios Unicios, Et tnico problema fue que, at ite- gar el envio, descubrié que necesttaban electi-| cidad para functonar, y no habia en Abyssinia. Finalmente, us6 una ce elfas coma su propio] tronoimperial,COMPARACIO! Cl WEITATIVA Y SUFICIENCIA DE DATOS I COMPARACION CUANTITATIVA En estas preguntas se dan dos cantidades, una enla colilmna A y ora en la columna B. Tiene que determinar la relacién entre ambas y marcar: . Sila eantidad en A es mayor que en B. . Sila cantidad en B es mayor que en A, .. Si ambas eantidades son iguales. |. Si falta informacion para poder determinarlo,| INO DEBE UTILIZAR ESTA OPCION! Fons > A B 1. Una persona dispone de 10 horas para ir de paseosila idala hace en bicicleta a15kmvh yel regresoa pie a 5 km/h llegando al punto de par- tida. Recorrido total 75 km 2 Sid ob"=a+42b B50a2 [ie ¢ tet 3. | Mayor fraccién de: x 3; 8; Z, 13; 1, 22 a’ 9 14% Io} 21 4, Sin pasar por el mismo punto 2 veces, dada la figura: B 2»: 4 5. Resolver: 20% [50% (n—4)] + 2n = 30%n + 2 60% den 10% del 334% de 24 6. Auna varilla de 552 cm se le hace tantos cortes como longitud tiene cada corte, # de trozos 2 7. Sielarea de una esfera aumenta en 44% Porcentaje en el que! varia su volumen 6 veces el porcentaje Jen el que varia su radio Sixeyraew Skxe yee Los cinco doceavos del| # total de soluciones | | # total de soluciones lenteras positivas de la] | enteras positivas y diferentes de la ecuacién: xtytztw=10 9. Chero demora 6 dias para pintar una pared cuadrada de 16 cm de lado. Mitad del tiempo en el Jque pintaré una pared| de 32 m de lado. Tiempo en el que pintard una pared de 24 mde lado.10. Ayer gané 20 soles més que hoy. Silo que gané Los B de logue hoy son los 2 delo que gané ayer. ECudnto ganéhoye] _ |eanaré mafiana si es 25% mas de lo que gané ayer. SUFICIENCIA DE DATOS Se propone un problema y se oftece dos datos, o dos series de datos, para resoiverlo. Usted tiene que identificar qué datos son necesarios para resolver el problema y marcar: [A Cuando el dato Tes suficiente y ef dato Ino lo es. IB. Cuando el dato Il es suficiente y el dato | no lo-es. IC. Cuando es necesario utilizar | y I! conjuntamente: ID. Cuando cada uno de los datos, por separado, es suficiente, IE. Cuando se necesitan mas datos. SOLUCION PROBLEMA Usand s6lo | Usando solo | Usandoly | oy aye eldatol | eldatol | conjuntamente LL. Hallar: (b + c)—(a +d) 1. abed x 95 = 860 Il. La diferencia de los productos parciales de abed * 95 es 15372 12. Hallar:d + C+ M I. JC XM = MCI I. JJ +CC + MM = JCM 13. Se tiene 2 nimeros enteros y positives. Hallar el menor valor de la suma_ de ambos niimeros. 1. Si al doble del primero se le suma el cuddruplo, del segundo se obtiene mas de 40. Il, Sial tiple del primero se le resta el doble del segundo se obtiene menos de 20.SOLUCION Usando s6lo | Usando s6lo | Usando ly Ik PROBLEMA alDatol | elDatol | conjuntamente | CLAVE 14, Hallar: CD I. Be Lae I. BC=1242 15. Hallar el mayor valor de (a +b). Lab=axb ll, ab = 7 (a+) 16. Hallar: abe N x 3583 = Tabe 1 3N = 289 M_53N = 7439 17. Nimero de maneras diferentes para irde Pa Q. P Q |. Siempre avanzando respecto a Q. I Sin pasar por un mismo punto més de una vez. 19. Hallar el nimero de campanadas que toca un campanario en 2h 1 Si 7 campanadas repican en 6 min II. Entre campanada y campanada tarda un minuto. 20. IL@=ax +b: aeNCOMPARACION CUANTITATIVA Y SUFICIENCIA DE DATOS II “Lo que escucho lo oleido. Lo que veo lo recuerdo, pero lo que hago lo entiendo” Las cifras que componen el tridngulo numérico son el resultado de 12!, hallar x. ” gett 5 790 040 0x600 AO D) 3 BE £4 Oz COMPARACION CUANTITATIVA En estas preguntas se dan dos cantidades, una enla colulmna A y olta en la columna B. Tiene que determinar la relacién entre ambas y marcar: [A. Sila canfidad en A es mayor que en B. 1B. Sia cantidad en B es mayor que en A. IC. Si ambas cantidades son iguales. D. Si falta informacién para poder determinatlo| le. NO DEBE UTILIZAR ESTA OPCION! A B L Si as (at 1)+ (a+ 2)4 + (a+ 10)= 110 3. # de cuadrados # de triéngulos 2r or hs, Promedio de los ‘Término central extremos 2. Sabiendocue: Beoles <> Teruzados Lcruzados <> 9 pesos Spesos <> Sdélares 4 dolares 10 soles 2r Pp 5, Sabiendo que se cumple que: dhs (2a? Ba... (ka) es iguala: (9! +a”) 6k n6 Si Re= 7t 9. Ambosrecténgulos tienen la misma base y allu- xty =e ta, El érea de la regién sombreada: 43 Byrd WA 7. 3 2 7 8 Conlas ciftas del sistema de base 8, 10. Si 24446484104 Namoros de Nameros de " la forma la forma: an 20 aabb GBjlbje SUFICIENCIA DE DATOS Se propone un problema y se ofrece dos datos, o dos series de datos, para resolverlo, Usted tiene que identificar qué datos son necesarios para resolver el problema y marcar: Cuando el dato Tes suficiente y el dato IIo lo es. Cuando el dato Il es suficiente y el dato I no fo es. Cuando es necesario utilizar I II conjuntamente. Cuando eada uno de los datos, por separado, es suficiente, MOO Dp Cuando se necesitan mas datos. 11. éCon qué informacién a noesni directa niin- 18. ABCD es un paralelogramo. Qué porcentaje es versamente proporcional ab? losombreado? L at+b=0 I 8a4+b=0 12. Hallar la diferencia del ntimero de litres de pe- o trdleo de dos cilindros. |. Elvolumen total es 688 litros. A P D Il, Sisesaca $ delprimeroy $ del segundo, | 1. Area total: 48u’, cdan 30 nos mas en el 1 an ee PE BONS Il. PyQson puntos medios. segunda,14. Calcular el érea de la regin sombreada. B ic an 1 AP=4, I. ABCDes un cuadrado. 15. Dadaslassucesiones: 124; 120; 116; 112: y 2515457; éCudles el peniitimo término de la segunda su- ceosién? 1. Susiitimes términos son iguales. IL Elpeniiltimo término de la primera sesién es 56, 16. {Cudnto demora A en hacer una obra solo, si entre A y B tardarian 15 dias? 1. Aempleaen hacer la mitad de la obra tanto tiempo.como otro B emplea en hacer los 2 dela misma obra. Il. Elrendimiento de A egal de Bcomo3 a5. 17. Una persona sale de su casa al trabajo todoslos dias ala misma hora. éA qué hora sale de su casa si a su trabajo llega a las 9:30 a.m? 1. Siduplicase su velocidad llegaria al trabajo alas 8:30. I. Sisu velocidad se redujera a la mitad llega- tia a las 10:30. 18. calcular la suma de cifras del niunero que expre- sa elafio en que celebré Nico sus 18 afios. 1. Tiene en 1988 tantosafios como el producto de las dos iiltimas cifras del aiio de su naci- miento. IL. En 1966 cumplié tantos atos como la mitad del ntimero formado por las dos tiltimas ei- frasde su nacimiento. 19. Caleular (x# + y*). L x-y=3 I, xy=2 20. Hallar el valor de E. E=(x-yP + + yP 2st? L. |xje= I. |y|>=9+ Elauto més vendido de lahistoria es el Corolla de Toyota con 23 miltones cle uniciades (desde 1966) superando al Beetle de Volkswagen con 21,5 milones de uniclades desde 1997 hasta2003. + Laaeronave més grande jamnés construida fueel Hindenburg, dirigible alemén construido por fa compara Zeppelin en 1926, Medka 245 metros delergoy 41 de cémetro. + Elanién més grande del munca es él ruso Anto- nov 225 de cargctcon longitud de&3m y ewer gadura cle 88 m construido en 1988. Tiene6 motores y un tren de aterrizcfe de 82 ruedas, Es semejantea las transhardadores americancs. + Elavién de pesojeros més grandes desde hace 37 anos ef Boeing 747 con fongitud de 70,7 m. Seré pronto desplazado por ei nuevo AirBus A380 de 73 m que hizo yasuvigje inaugural y que entraré en servicioa fines de2006. + Lagranizada més cestosa de ta historia fue la que aolé Munich ef 12 de julio de 1984: 250.000 cutos y 70.000 edtficios fueron severa- mente cediados. | ASBESTO O AMIANTO EN SU HOGAR Qué es el asbesto? Ashestoo anianto esel nom= bre quese fe daa ungrupo demineraies queexisten en la naturaleza y que consisten en fibras bien pe- quefias que se respiran faciimente. éCémo afecta el asbesto a la salud? Los fibros de asbesto pueden causar graves problemas desa- uc. Cuando el asbesto pasa al aire, yal respirar fas fibres puede fievar a un mayor riesgo de: (1) cfmoer de los pulmones; (2) cincer del revestimiento del pecho o de a cavidad abdominal (mesolelioma); y (3) dcatrizado del tefido pulmonar (ashestesis). éDénde se encuentra? Muchos de los productos | de construccién y ios aislantes que se usaban en ia construccion de hogares antes ce mediacios de los 1980, contenian ashesta. Otros productes comunes que pudieran contener esbestoson: + Carierfas de vapor, calderas y conductos para| hornos: cisiados con una manta de asbesto o| cinta de papel-eshesto, Estos materiales sueltan' fibras de asbesto sise les data, ose reparan o quétan incorredamente, + Tableros de fibraprensada, carton grueso y pax pel: que se uscn como aislaniento alrededor de calderas y estufes de lena, Al quitar éstos ense- res, se desprenden las fibras de esbesto y pasan’ al aire; asi como cuando se corta, rasga, rompe, Ia, perfora.o serrucha el eisterniento, + durtas pera puertas de hornos y estujas de feria o| decarbén, + Materiales para cisiar del sonido 0 decorar que| se aplican con rociador en las paredes 0 tas ce {es rases, Materiales fiofes, suettos, desmoronc. dos 0 dariados por el agiia pueden soitar fibres. Lo mismo ocurré al fijar, perforar 0 raspar el material. + Compuestos de resenacoy empaime de paredes v cielos rasos y pinturas con textura Al lijar, raspar o perforar estas superficies, se pueden dlesprendler las fibras de ashesto. + Techado, tees y enchapado de paredes externas deashesto-cementa + Losetas 0 azuleios elsticos para pisos (asbesto| dleinito, asfalto y hule), ef respalco ca fdr devinilo parapisos y los adhesives usados paral instalar ias balciosas. AI jar fas balcleses se puc- de soltar fibras al aire. Lo mismo ocurre al ras- par o lijar el respatcio de tas féminas de vinito al quitarlas.INECUACIONES 1. DESIGUALDAD: Una desigualdad es una relacién que surge de la comparacién entre dos niimeros ay breales. Ast podemostener: Desigualdad SELEE: a>b @ es mayor que axb aes menor que b a=b___[aesmayor o igual qued azb [aesmenor oigual queb NOTA HISTORICA Los signos utilizados para indicarlas desiqual- aces fueron recién establecides en el siglo XVII por losmateméticos Bouguer y Hantiot. Il. INTERVALOS DE LA RECTA REAL: 1. Ladesigualdad x > 2 indica el conjunto de todos|os niimeros reales mayores que 2. En la recta real dicho conjunto esta formado por un intervalo infinite con origen en 2 (el 2 no esta incluido). Su representacién gréfica en la recta real es: oe rl -9 4321012345 6+0 Elintervalo anterior se expresa por xec2ito> 2. La desigualdad x < 1 representada en la recta real indica el conjunto de todos los néimeros reales menores que 1: =. 9 4321012245 640 Elintervalo anterior se expresa por: xe<-m; 1> Aqui tampoco esté incluido el punto 1. cin En los dos intercalos anteriores no estan incluidos los extremos. Sise quiere incluir los extremos se expre- san asi: * 22 indica el conjunto de todos los néme- ros mayores 0 iguales que 2. wel; indica ef conjunto de todos los nime- ros menores o iquales que 1. Surepresentaci6n gréfica es la siguiente: + x2 + ee ©3210 12 3 4+0 xe[2 ta>sowed aa. 932-10 1 2 3 440 xe<-w; 1] 3, La doble desiqualdad a < x < b indica el conjunto de todos los ndimeros comprendi- dos entre ay b (pero no éstos). Surepresentacion grafica es: lo. a b Se expresa en forma de INTERVALOABIERTO: xe Silos dos extremes estan incluidos en el interva- Jo, éste es expresado de la forma a 4+6513>10 si7>4=1 HIE 554-5251 En general este principio se expresa asi: Si a>b>ate>bae aasecbsc Este principio permite pasar un término de un miembro de una desiqualdad al otro miem- bro, cambiando el signo del término. 2. Sise suman miembro amiembro dos des- iquaklades del mismo sentido, se obtiene una nueva desiqualdad del mismo sentido que las primeras. Ejemplo 1: 3<5 +) Py 340)<5+ (4) .3<1 En genera: Sia>b p o>daare>bed acb y ccd>atecbid Obs Cuando se restan miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, no pue- de predecirse el sentido de ta desiqualdad resultante, pues puede ser del mismo sen- tido o del sentido contrario, dependiendo de los casos.Ejemplo: 24 b) 265 ° go ’ 3d 21<4-2 2(8)<54 12 Bel 3. Sise multiplican o dividen los dos miembros de una desigualdad por un niimere positive, resulta una nueva desigualdad del mismo sentido, Si el ndmero fuera negalivo, resulla- ria una nueva desiqualdad de sentido con- hrario. Ejemplo: Si: je > 48) > 18 >12 64 ig 4 En General: Sia>b yc>0 ac< be Sia>b ye<0 Jo<2 ce CONSECUENCIAS: a) b) Al cambiar de signo los dos miembros de una desigualdad, ésta cambia de sentido, porque se multiplican ambos miembros por (~1). Si a>b >-a<-b a-a>-b Aleliminar los denominadores de una desigual- dad, multiplicando los téminos por el denomi- nador comin, hay que tener en cuenta el signo de déste, “38> 8 4, Sidosniimeros tienen el mismo signo, la des- igualdad entre sus inversos es la contraria a la que se verifica entre dichos ntimeros. Simbélicamente: b) -7<-3 ati 5. Sise elevan los dos miembros de una des- igualdad a una potencia de exponente natu- ral impar, resulta una desigualdad del mis- mosentido. Ejemplo: 5 < 2 Oy < (ey -125 < -8 6. Si seelevan los des miembros de una des- igualdad a una potencia de exponente natu- ral par: a) Elsentido de la desiqualdad no cambia si los dos miembros son positivos. b) Seinvierte el sentido de la desigualdad si ambos miembros son negativos. c) No se puede predecir el sentido de la desigualdad si los miembros son de dis- tintosigno.a) 3<6 b) 5<3 se (a > 3F 9<36 25>9 c) 6<45(-6f > 336> 16 2<35(-27<854<9 IV. INECUACIONES DE PRIMER GRADO: + Se llama inecuacién a cualquier desigual- dad en la que aparece una ineégnita. Asi, por ejemplo: 2x! x +3 8 + Resolver una inecuacién es hallar todas sus soluciones que, en general, son infinitas. + Enlasinecuacionesse pueden aplicar todas las propiedades de las desiqualdades, pues, como ya sabes, las ineSgnitas representan niimeres. NowwEZ Una inecuacién es de Primer Grado si, des- pués de realizar las operaciones necesa- rias para quitar paréntesis y denominado- res, para reducir términos semejantes, etc. se obtiene una expresién de la forma: ax+b>O 6 axt+b<0 Ejemplo: Resolver la inecuacién: Qt At x-2 \n -Tex-l Resolucién: a) 2x-3>x-2 bd) Bx-7 243 Bxox<-14+7 xed x<3 Representando gréficamente, buscamos las so- luciones comunes (lainterseccién de ambos gré- ficos). MOL Tex<3 aca 1 3 +0VI. INECUACIONES POLINOMICAS Ejemplo: DEGRADO SUPERIOR Resolver la inecuacién de segundo grado: Cualquier inecuacién polinémica puede ser re- x 4x-5 2 0 ducida a una de la form: Resolucién: (1) Resolvemos: ? —4x—5 = 0 plx)= ax” thx tox tux +220 xpd donde el simbolo*= ” representa cualquier tipo kK Ht de desiqualdad (>; <} = 6s). x-5=0; x+1=0 Los pasos que hay que dar para encontrar la x xed solucién son los iquientes: (2:y8) Graficamos los puntos y asignamos los 1. Se calculan las raices realesdel polinomio _signas: p(x), es decir, se encuentran las soluciones reales de la ecuacién p(x) = 0. ZBL = EZ, 4) Supongamos que sons, < xp =< “0 Como: pix) = 7 -4x-5 = 0, entonces la solucién abarca los intervalos positi- vos cerrados en los puntos dados: 2. Semarcan sobre larectareal de forma orde- nada las raices encontradas: 4 eT 2 “ste xe (0; -TU[5i+ 0) VII. INECUACIONES FRACCIONARIAS 3. Apartirdel extremo (+:0) se asignan lossig- ia) ple ‘nos positivo y negativo, intercaladamente, a Para resolver una inecuacién del tipo Sy 9 los intervalos que se generaronz ate) donde el simbolo * ” representa (<, >, £02 ). TVW VEZ, wwcsnseserapmosainen 1) Se calculan lasrafces de los polinomios nu- merador p(x) y denominador q(x). 2) Semarcan sobre la recta real de forma orde- nada dichas raices. 8) Seasignan los signos positivo y negativo, de manera intercalada, a los intervalos genera- 4, Decidimos la solucién de la inecuacién ob- servando el tipo de desigualdad inicial. De acuerdo a nuestras raices supuestas: a) Siesp(x) < Ola solucién sera: os xe asx) Uo (x25 x3) 4) Lasolucién estaré formada por aquellos in- b) Siesp(x) = 0, la solucién sera: tervalos en los cuales el signo coincide con el xe Cain] o [xi ee] que demanda la inecuacisn. c) Si p(x) > 0, la solucion sera: Nome? xe farmjulsett) Es necesario desechar todos los valores 4) Siesplx) » 0, la solucién sevé reales que anulan ef denominador, pues FES PRD & Ble SONI Sere Jas fracciones con denominador nulo no x [ei xe}u [xsi +] definen ningtin néimero real.Ejemplo: Resolver la inecuacién: Resch (1) Hallamos las rafces de los polinomios nume- tador y denominador : a) 8x =0 bp x+2=0 x (e-3)=0 xy=-2 x= 0 a3 (2 y8) Graficamos los puntos y asignamos los. signos: Wil * WA 0 3 +0 4) Se observa que:x# —2porque sino el deno- minador seria nulo, =3x +2 la solucién sera aquella que corresponde a losintervalos negatives: 203-2) v [0:3] Luiego, como: <0 Practica 1. Resolver la siguiente inecuacién: Be + Sx-1< (x + 2) (8x-2)-1 Rpla: 2. Resolver la inecuacién: |x-3| <5 Rpt ss 8. Resolver: x? <3x+2 Rpla: 4, Resolver: (x-3)(x-1)(x+2)(x+5)20 Rplas .. (AY x-B)+2) Tt 5e-T) 5. Resolver: Rpta: 6. Raquelse dedicaa la compray venta de peras. Si el precio de las peras varia entre 2y 3 soles, después de comprar, ellalas vende a precios que varian entre 3,5 y4 soles. {Cual es la maxima ganancia que puede obtener en la compra y venta de dos docenas de peras? Rota: 7. Roberto, hijo'de José, nacié cuando éste tenia 2aiios. Hace 5 anos la edad det hijo era menor alla cuarta parte de la edad del padre. éCudles Ja edad actual del hijo si dentro de 10 aiios la edad del hijo seré mayor que la mitad de la edad del padre? Rpt a 8. Unniimero de 2 cifrasal intercambiar sus cifras resulta otro nfimero menor que el original. €Cusl esel ntimero original siel segundo es mayor que9. Los pesos de las reses varian entre 160kg y 350kg, De estas resesla cantidad que puede en- trar en un camién es 24 de las més flacas 0 18 de las mas gordas. ¢Cuadntas reses transporta si lleva el maximo peso? Dar como respuesta el peso. Rpta: 10. Un microbés cobra por pasaje S/. 0,30; 5). 0,50 ySJ. 1,00, Puede trangportar 40 pasajerossen- tados 0 65 pasajeros entre parados y sentados. Sila minima cantidad de pasajeros que tans- porta es40, éentre qué valores varia la recauda- cidn por cada viaje si tiene sdlo un paradero. inicial y el final? Rpfa... 11. Las distancias a, b yc son las longitudes de los tnes lados de un tridngulo. Indicar la longitud del menor lado siz ate>2b ...(1) biex2a (2) atb<2c ...8) Riplets sreeeeoe Problemas Propuestos 1. Si a>b>0, daqué intervalopertonece E82 Rpta 2 Si 4 00. Entonces: i jal b @ a>bva0. ii) |x-y|=|y-x| Entonces:@ -vbO. levl=|x/ ely] Entonces: @>b @ a>vb v a<—vb1 b. | Be-1| =x +2 Resoluci6n: x +220 v [(@x-1=x+2)v@x-1 Practica Unvivero desea aiadir érboles frutales y arbu tos orientales a sus cullivos existentes, Los drbo- Jes producen una ganancia de $ 6,00 cada uno, en tanto que los arbustos proporcionan $ 7,00. por unidad, Cada érbol requiere de 2 metros cuadrados para exhibicién, mientras que cada arbusto necesita de3 metros cuadrados. Ade- ms, el tiempo necesario para preparar un &t- bol para exhibicién es de 2 minutos, minetras que el que se requiere para cada arbusto es de un minuto. Lasrestricciones de tiempo y espa- cio son las siguientes: a. Haya lo mas 12 metros cuadrados disponi- bles para exhibicion, b. Sedispone alo més de 8 minutos de tiempo de preparacién. Si el vivero puede vender todos los érboles y arbustos en exhibicién, Zcudntos fboloes y ar- bustos deberd exhibir diariamente para maxi- mizar su ganancia? (Suponga que es posible preparar una exhibicién solamente unavez al dia). Rpta: 2. Una companta produce dos lipos de productos, Ay B. Cada uno de ellos es procesado por me- dio de tres maquinas. Sila compania gana $12 por cada producto de tipo A y $8 por cada producto del tipo B, encuentre el ntimero de tunidades de cada tipo que debes producir la compaiiia para obtener la maxima ganancia. plas sos 8. El sefior diménez cuenta con un maximo de $15.00 para invertir en dos clases de acciones. Las acciones A tienen un rendimiento del 8% anual y las de tipo B del 10% anual.denidoa que las acciones de tipo B no son tan seguras como las del tipo A, diménes decide que su in- versién en las de tipo B no excedera del 40% d elo que invierta en las de tipo A por mas de $1000, Cuanto dinero debe invertir en cada clase de acciones para que pueda obtener el maximo interés anual? RtaSea el polinomio: P(x:y)= ky? + Oc + y+ 242 Epara qué valores de k el polnomio es siempre no negalivo para cualquier valor real de xe y? Rpt: Si |x—4|?—5 [x-4] —-6, hallar la suma de los posibles valores de x que satistace la ecuae cién, Rota. +32 x? +1+)e-5), hallar el menor si kia valor positivo que satisface la eeuacion, Rpt: Hallar el conjunto de puntos que equidistan del punto 3,7 unidades. Rpt: Hallar en la recta real el conjunto de puntos que cequidistan del punto~4 no mas de 10 unidades. Rpt: Resolver: |x—1]+[8x-15] < [l0-2x]+ 2-2] Rpt. 10. 1. 12. 13. 14. Resolver: Rpts sess Resolver: [x 64 [x2] <[2x-4]-[x—9] Ret ests Resolver: jx-2)-bx+]] Be 20 Rpt esse Resolver: x—4]-[x-2] Rpt sssProblemas Propuestos éPata qué valores de ala ecuacién tendrdsoli- 9, Resolver: ciones positivas? 1 fextof=2x+6 het 2 fextl]- indicarla suma de todos los valores enteros de tun intervalo solucién, 8 [x+4]=)x—10] A) -15 B) -20 c) -19 4 ferg|<2 D) -12 E) —22 5. [2x+6<18 10. Si: 6. faxt4]cae48 tet 9 T 7 erq B definida por: R={(xp)/xe Aspe Bax =v} Rpta: 8. Dada la relacién: R={(s,v)=¢RxR/xy-2y=1} encontrar: Dom (R) y Ran(R) Rpla: 4, Encontrar el dominio de la funcién F definida por: F(x) s Rpta. .. Sea la aplicacién F :[0,6]—>R definida por: F(x) Flx-2)-2 encontrar su rango. Rptar Proporcionar el dominio: vea-1+y4—-x FE = Rpt a Hallar elrango de: F(x) = ¥i-¥i-x Rpta: Sea: F(x) = x®—1 unafuncién cuyo dominioes Dom(F)=[-4, -2][-1, 1]. Determinar su rango. Riplets oo9. éCudlo cudles de las signientes graficas repre- senta una funcién? LY mY mY, JAPON SE RINDE EL 2 de setiembre de 1945, a bordo del USS "Missouri" en [a bahia de Tokia, fa Segunda Guerra ‘Mundial finaliza oficalmente cuando funcionarios japaneses serinden en nombre desu pats, Una gran ‘canticad de corresponsales de notices se agolparon en las cublertas junto a oficiales de todos ios patses attacios participantes, El general americano Douglas ‘Mac Arthur presidié la breve ceremonia y firmdé el documento en nombre de las fuerzas alladas con- juntas. Segtn las términos de! doamenta, el empe- rador Hirohito y el gobiemo faponés estaban ahora stéetos a laautoridad de! comando supremo aliado del Japén ccupado, un puesto posteriormente cur bierto por el general Mac Arthur, 10, éCudlo cudles representa una funcién? L Yt L v Rpt sss Dios griego de todo cumto requiere habiidad y} astucia, Hijo de Zeus y Maya, fue el mensajero de los| doses, dies del comercio, de fos ladrones , los tram- posos y los viajeros. Inventé ia tra, fos pesos y mecicias (7% los deportes. Se le representa ‘ con un manto de viaje y sandatias otalones alades. También como pastor.E128 de Julio de 1900, el rey Humberto] de Itatia cenaba en Mora Observé que e! propie- fevio del establecimiento eraticiéntion a él. Con nersando, descubrieron que el duerto también se Hlamaba Humberta, También habia nacido en Turin, y en el mismo dia; y se habia casado con una chica flamada Margherita el mismo dia en que ef rey se cxs6.0on su esposcr, lr reina Marg- herita. ¥ habia inaugurado ef restaurante el fa en que Humberto | fuecoronado rey deitalia. Elrey invité ase doble a que asistiera af concur sodeatietismo con é1 Aidia siguiente, le infor- maron alrey que el duerio del restaurante habia muerto de un dispara Mientras el rey expresaba supesar, un anarquistasurgis de entre fa multi- facile disparé y fo mat6, Diana y Ménica Petrungaro son des gemelas que nacieron en Italia con 32 dias de diferencia (en didembre de 1987 y enero de 1988). Las hermanos Catherine, Carol, Charles, Clea dia y Cedifia Cummins nacieron el 20 de febre= ro, La probabiliciad que esto ocurra es unaen 17748900630, casi tres veces fa poblacién mun- dial Michel Lotito (nacido en 1950) conocido como el comelotoce, puecle camer 900 gramos cle metal y vidrio dtariamete, Desde 1959 ha comico 10 biciletas, un carrito de supermercado, 7 televi- sores, 6 lémparas aratia, un avtén Cessna y un ataud entre otros, El récord mundial de tiempo comprobado sin beber lo batié involunteriamente Andreas Mi- havece. En 1979 fue deterido por ir de pascjero en un auto accidentado, reciuédo en una celda luego ofvidado por fa policia hasta que fo en- contreron al borde iamuerte 18 clas clespués. A Mark Thompson se le midié un volumen de ronquidos de85 dedbeles a60 an, en BC, Ca nad, 1987. El limite permitico de ruido en ese] estado es de 80, El caso més aguelo conocido de sindrome da ‘Munchausen (obsesién por recibir asistendamé- dica) es el de William Metiray, quien se sometid} 2400 intenvenciones médicas, usando 22 non bres cistintos, sin ester munoaméds de 6 meses no} hspitalizado, En 1908, en Texas , se extirp6 un tumor de ova rio de 148,7 kg, EnEmiratos Arabes Unidos habia 484 mujeres por cada mil hombres en 1988. El partido entre Brasil y Checostovaquia en el munckal de Francia 38 fue tan violento que sdio| 3 brasilerios pudteron jugar el desempate dos! dias después, Todo e! resto estaba lesionado Editorial: Como en esos aries no se permitfan cambios durante el partido, Oldrich Needy jugo} buena parte de! pertido eon el tobitlo fracturado| ymarcé el empate para Checosicwaquia El primer y dftimo trabajador en morir en ta construcdién de fa Hoover Dam (una de ias me yores represas del mundo, en USA) eran, res- pectivamente, padre e hijo, y murieron el mis- modia en arios distintas. Anies de! comienzo de un partido de fitbol en- tre Greday China, jugacio en Atenas, el ptibtico| del estadio se levant6 en respetuoso sitencio, pensand que se ejecutaba ei himno de China, Losjugadores de China pensaben que se tratabal del hirano de Grecia. En realidad era un comer- cial de una pestade ceentes. Editorial: En el mundial deMéxico'70, tocaron un himno equivocado en lugar de! de BrasilLOGICA PROPOSICIONAL LOGICA: Estudia los métodos para determinar la validez del razonamiento. ENUNCIADO: Expresion literal omatematica. + iQué miedo! + Yoingresé + xt yay PROPOSICION: Enunciado que tiene la cualidad de ser verdadero (V) 0 falso (F). + Afio2000fue elfin ) + x= 2kox= Ww) CLASES DE PROPOSICIONES: 1. Simple (Atémicas): Aquellas que tiene un sujeto y un predicado (no llevan conectivos légicos). Se suelen denotar por medio de letras como: p, Guts 8,-18tC. Conectivos Légicos: Simbolos que enlazan proposiciones simples, sin formar parte de ellas. Los que usaremosseran: + Conjuncién (A) + Disyuncién (v.6.A) + Condicional (>) + Bicondicional (<>) + Negacion (~) Proposiciones Compuestas: (Moleculares): Combinacién de 2.0 més proposiciones simples, enlazadas por mediode conectivos. Estudio y trabajo . Pon @ A) Conjuntivas (1): Cuando el conectivo esde laforma "y", “pera”, en “an embarg’, “ademas”, ‘no obstante”, “at que”, “alavez"... etc. Yo ingresé y_ ella se casé Em: pg B) Disyuntiva Débil (v): 0 inclusiva, se presenta cuando es posible que sus miem- ‘bros componentes sean aceptados ala vez. Mabel estudia 0 trabaja Fim. > P vo@ P Vv v F F aaa cls©) Disyuncién Fuerte (A): 0 exclusiva, se presenta cuando sélo uno de sus miem= ‘bros puede ser aceptado, el otro queda in- valida, Ejemplo: Nacien el Pera © en el Ecuador Pp A qa D) Bicondicional (+): Cuando el co- nective es de la forma: “si y sdlo si”, “si solamente si”, “cuando y sélo cuands’, “entonces y sdlo entonces”. Ejemplo.: Ingresas siy sélo si gstudias 9 v F v F E) Condicional (+): 1) Directa: (p>a) antecedente ——_cansecuente + sipentonces q + pporlo tanto q ea + peonclusion g + luego ¢ Ejm.: Sigstudias entonces ingresas P > q 2) Indirecta: (q > p) psig Pyaqueq P puesto que g P porque q (asp) Bailaré si me embriago Ejims 5 F) En caso de negacién (~-): 1) Liga ~P) Yo no estudié Ejm. > 2) Libres (~(...)): Cuando afecta a proposiciones com- puestas, “Es falso que”, “noes cierto que”, “es imposible que”, ... ete. Ejms: No es cierto que juegues y bailes ~ poa a 3) Binegacién: Negacién conjunta, es decir, conjuncién de negaciones y se identifica con el término “ni”.Nientiende, ni estudia Ema oy ey “pon 3g p | -2 VIF Fly REPRESENTACION SIMBOLICA DE LAS PROPOSICIONES Representacién de las proposiciones y sus enlaces mediante variables (p, q.1, ...) yconectivas (A... Ae nse) + Siingresas entonces triunfarés P > q + Siencuentro trabajoy ahorro, viajaré a Miami (pr encuentro trabajo q ahora (pag) r r: viajaré a Miami J JERARQUIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION + Coma » Punto ycoma \ Menor Jerarquia » Punto 1 Mayor Jerarquia + 2 signos de puntuaciénf “* au Observacion= En un pérrafo que presentan proposiciones simples, conectivas, comas y puntos, se requiere para su representacion simbélica, el buen uso de los signos de agrupacién (paréntesis, corchetes, Haves) estos tiltimos sirven para indicar Ia Jerarquia de los conectivos y ast evitar ambigitedades. + Sino apruebas o no resuelves este problema, entonces es falso, que, hayas estudiado 0 domines la deduccién logica. p: apruebas @: resuelves r: estudiando| 5: domines ( py~ aloe irvs) TABULACION DE ESQUEMAS PROPOSICIO- NALES + Através de tablas + Através del método abreviado + Através dela forma normal conjuntiva (FN.C.) Método de las tablas: (Ejemplo ilustrado) Contradietorios ‘Todos valores falsos \ Contingentes Por lo menos una verdad yuna falsedad PROPOSICIONES EQUIVALENTES (=) Ay B son equivalentes cuando unidos por la bicondicional (<>) es una tautologia (A = B) Ejemplo: ~ (~ p)= p CIRCUITOS CONMUTADORES Son circuitos eléctricos que constan de interruptores para el paso de la corviente eléctrica. Sip y q son inferruplores que dejan pasar la coniente, entonces ~P Y~4 no dejarén pasar la comiente; éstos se podén colocar ya sea en serie o en patalelo. wrnae oLE fe erm of” Ipaq 2)pyvq 3) ~pa~q 4) ~pv~aProblemas de Ensayo 1. Hallar la tabla de verdad de: ( pya)e (py~ a) Resolucién: pal (pv gl) © vv] Fv: VE FV EF Resultado Final: FFFF (Contradiccién) 2, Alresolver la tabla de verdad de: ~pvlae~(pA~ ail Indicar el resultado de la matriz principal. Resolucién: paw VVIFE VEE Fv|v FFiVv . FEVV 3. Sedefinen las proposiciones: pHqe~psqi pb ‘Ademés|a proposicin ~[(a# p)> (4 8r)] es verdadera. Halle los valores de verdad de P’. “a’. 4, Resolucién: Reemplazando tenemos: oly a a p) > lq v mr) r | | & x VoVv ELF opsVi:q= =V Si (pa~q)—r es falsa, determinar el valor de:p.qyr. Resolucién: @agor we |e v. v r FF (paro) Sila proposicién compuesta: HIpr~r)> anal) Es verdadera. Hallar el valor de la verdad de las proposiciones: “r”, “p” y “q” respectivamente, Resolucién: clip a ~) > fr A~gil= VPractica 1. Formalizar: “Si luchas por triunfar, entonces trfunfarés, sin embargo no luchas por triunfar", A) p>(qar) B) po(qn~r) C) (poaa~p D) (poa)alpva) E) ~oay~q 2. Sila proposicién: p> (rs) estaba, entonces se puede afirmar que: 1. “p” esnecesariamente verdadera, Il, *r” esnecesariamente verdadera, Ill, “s" puede ser verdadera. A) sélol B) s6boll D) Hylll E) sdlolll C) sélol yi 8, Sabiendo que la proposicién “p" es verdadera, Gen cudles de los siguientes casos es suficiente dicha informacién para determinar el valor de verdad de las siquientes proposiciones? Lo (pyq)eo pa~q) I. @aq)>(pyr) I. @oaqor A) sélol B) sdioll D) tyitl E) todas C) iy 4, Hallar el equivalente de: 5. Sila proposicién:[(r—> s) vp] >~ (p Aq) es verdadera, entonces determine los valores de verdad de p, q, rys. Ademas: p< q esfaleo. Rota. 6. 10. Sedefine p # q=~(p>q) Ademés a proposicién: ~{e pte po altrady esfalsa, Halla los valores de verdad de “p”, vr Ret esses Sila proposicion ~[ro- pvaylal(p > a)v~sl es verdadera; halle los valores de verdad de cada una de las proposiciones (p: ¢: r:) Rpt: sss Determine si las siguientes proposiciones son leyes kigicas (tautologias) A) aq>q_ B) p>(pva) pte. Al resolver la tabla de verdad del siguiente esquema: ~pvlq>~(py~a)l Indica el resultado de la matiz principal. pte. Determinar si el siguiente esquema es Tautolégico, Contradictorio o Contingente: & pva)e (py~a) Rpts sessTarea Simboliza: “Como la materia no se crea ni se destruye, séto se transforma, luego el wniverso siempre ha existido” A) pagar ss) B) (pa~a)>(rs) ©) poaor D) [~py~q)orlos E) I~pa~gorlos Formalizar: Para Epicurola filosofia es initil si no cicatriza las enfermedades del alma. A) q>P B) pala>p) C) ~ pang D) ~q>~p E) ~po~q Simbolizar: “Giordano Bruno, ef Nolano, fue denunciado por la inquisicién y muerto en la hoguera en 1600, puesto que era un copernicano convencidda” A) (pag) B) r>(paq) Cc) po(qar) D) (paqjor E) ra(p>q) Formaliza: “Pico es representante del neoplatonismo, Picino también; aclemés Pico {fue maestro de laacademia de Florencia” A) (pagar) B) (paq)ar C) pad D) (paq)or E) patqsr) Simboliza: “Miguel Grau, ef caballero de les mares, mantuno en jaque a la flota chilena en suprimermomento de fa Guerra del Guano y det Saiitre’* A) pa D) paq B) p E) ~P Cc) ~paq 10. Formaliza: “Holbach y Helv etius son pensaciores materialistas en vista que consideran a ia neturalezcr como frente de toda realiciad” A) peqor B) rop-q C) q>p-4 D) rs>p-q E) rsop-q éCudntas variables se emplean para simbolizar: “Pert, pais iimitrofe con Chile y Ecuador, explota también su riquesa turistica’’? Aya B) 2 oC) 3 D4 E) 5 Con cuéntas variables se simboliza: “La Légioa, que es una clencia formal, estucta fas inferencias paradeterminar su validez"? Ay B) 2 C3 D4 E) 5 Simboliza: “E! tiempo que tomamos en llegar es inversamenté proporcional al tiempo que tarclamas en regresar” A) po B) paq C) q>p D) p E) pya Formalizar: "El cambio se producird siempre. que se agudticen las contradicciones, no obstante fa realidad esté en cambio permanentemente” A) poavr B) q>p-r c) poer D) q>pro-r E) qap-rasPermiten transformar y simplificar formulas légicas. dy 2) 3) 4) 5) 6) IMPLICACIONES Y EQUIVALENCIAS NOTABLES LEY DE INVOLUGION (Dobie negacién) Pp LEY DE IDEMPOTENCIA PAP=P PYP=P LEYES ASOCIATIVAS pa(qar)= (pagar pv (avr)=(pyvayyr polqer=(peger LEYES DE MORGAN ~(PAD=~Pvrd peq=(p>aq)yaiq>p) peq=(pray(-par~a) LEYES CONMUTATIVAS PAG=qAP Pyq=qvp Poqaqeop LEYES DISTRIBUTIVAS patqvr)=(paqy (par) pv (aar)=(pyq)aipyr) po(aar)a(poq)aip sr) p>(avr)=(p>q)vip sr) 8) LEYES CONDICIONALES Poa=~pyva ~(pP>a)= Pang 9) ELEMENTONEUTRO paV=p PA(py gap PA(PYQ=PAq pv(pagd=p py pad=pva 11) LEYES DE TRANSPOSICION p>q=~q>~p pOg=~qo~p 12) EXPORTACION (Exp.) Ipaq >rl=lp>(a>r)] 18) DISYUNCION FUERTE pAq=~(peq) LEYES LOGICAS ADICIONALES, . py(paq) . pa(pva) * p&g=(pa~a)v(an~p) + pAqgs(pya)~(paq) + parsF * paVep . pal» p)=F + pvFsp* pyV=V + pv p=V + palpy@=prq + pvl-pag=pvq SILOGISMO HIPOTETICO [po aalq>nlo(p>r) Prdctica 1 Que se concluye de: Site levantas temprano, llegas temprano. + Elprofesor te saluda, si llegas temprano. A) Noesel caso de quete levantestempranoy elprofesor te saluda. B) Noesel caso que te levantes tempranooel profesor te salud, C) Elprofesor te saluda y note levantestem- prano. D) No televantes temprano 0 el profesor te saluda, E) Ninguna anterior. 2 Siingresas serdsingeniero Sino eres un gerente entonces no eres ingeniero Se deduce: A) Siingresas no eres ingeniero. B) Siingresas serdsgerente. C) Sieresgerente, entoncesingresastes D) Sino ingresas, serds gerente. Silogismo Hipotético Puro Modo Ponendo Ponens (Afimado Afirmando) (p> aaa Silogismo Hipotético Impuro Modo Tollendo Tollens (Niego Negando) (p> a ~ ql >~ p No es buen deportista pero sus notas son excelentes, Es equivalente a: A) Noes cierto que, seaun buen deportista o ‘sus notas no sean excelentes. B) Noes cierto que, sea un buen deportistao susnotas sean excelentes. C) Noescierto que, no sea un buen deportis- tao sus notasno sean excelentes. D) Noescierto que, no sea un bien deportista osusnotas sean excelentes. E) Noes cierto que, es un buen deportista y ‘sus notas no son excelentes. Halla el equivalente az “Es falso que si Ud no ve un gato negro, entonoes tendré malasuerte” A) Veun gato negroy tiene malasuerte B) Notiene mala suerte sive un gato negro. C) Veun gato negro ynotiene mala suerte. D) Veun gato negro sitiene mala suerte. E) NALSi p+ q sedefine como ~q\~ p entonces elequivalente a (p< q) es: a) @~pla)viqtp) b) @pta)veavp) °. ©) &pea)vipta) A) sdloa BB) sdlob——C) sdloc D) ayb E) bye Si p*q=p~q indique la proposicién cequivalente a: [~(~ p*q)*~q]*~p A) aap B) ~qap C) ~p>~4a D) ~py~q E) p>q Simplificar: ~(av ~ 1) > (pv ~ p) 10. A) Pp B) a C) pad D) F E) Vv Sabemos que: “Si Karlacontesta esta pregunta seré una pregunta fécil, sin embargo este pregunia es facl y engariesa dado que Karlano lacontesté” Si Karla no contesté esta pregunta podemos afirmar: A) Estapregunta es fécil Tarea Setiene que: —pa P -r La -aq r 4 Lr B) Esta pregunta no es facil C) Es facil pero no enganiosa D) Es engaitosa pero no facil E) Ninguna de las anteriores Sino apruebas ono resuelves este problema, entonces es falso que, hayas estudiado o dominesla deduecién logica. Pero nodominas ladeduccidn légica aunque has estudiado, Por lotanto: A) Apruebasynoresuelvesel problema B) Noapniebasy resuelves el problema C) Noapruebas yno resuelves el problema D) Apruebas yresuelves el problema E) Ninguna de las anteriores . Sabiendo que la afirmacién: “P es verdadero siempre que Qsea falsa”, es falsa éCudles de las siguientes afirmacionesson verdaderas? 1. Pesfalsay Qesverdaderas Il SiP esfalsa, Qes alsa IIL. Qes verdadera si P es verdadera NM. QesfalsayP es falsa A) sdlol B) sdloll D) tylll E) sdlolV C) lylll El costo de instalacién de cada llave es S/, 12, 2En cuanto se recuciré el costo de la instalacién sise reemplaza este circuito por su equivalencia més simple? A) 9.48 BB) S160 C) SA.72 D) S436 E) S24Hallar el equivalente de: q 1, A) pag By) ~paq C) pa~q D) ~(paa) E) p a—P- Pq Siafimamos: “Todas las ames vuelert” Entonces: A) Algunas aves no vuelan B) Nohayaves que vuelan C) Todoslos que vuelan son aves D) Ningin ave novuela E) Ningin ave vuela Si: “Todo desordenado es incumplido”, entonces: A) Todo incumplido esdesordenado B) Algiin desordenado es cumplido C) Ningin cumplido es ordenado D) Algiin desordenado es cumplido E) Ningin cumplido es desordenado Si: “Ningiin escritor es consideracio qpolities’ entonces A) Todo politico es escritor B) Ningiin politico es escritor C) Todo apolitico es escritor D) Todo eseritor es politico E) Ningtin politico es escritor Si: “Es falso que algunos politicos sean honestos”; entonces A) Alain politico esdeshonesto B) Ciertos honestos no son no politicos C) Ningin deshonesto es politico D) Noesel caso quellos politicos son honestos E) Los deshonestos son politicos 10. Si: "Todomatemition es centifico; conduimos que: A) Ningtin matemético es cientifico B) Notodomatematico escientifico C) Algunosmatematicos no son cientificos D) Todo cientifico es matemético E) Noes cierto que todo cientifico sea no ma- tematico Sabiendo que : “Todo responsable es macro"; entonces: A) Ningiin responsable es maduro B) Algin inmaduro esresponsable C) Todo maduro es responsable D) Algin responsable no es maduro E) Ningiin inmaduro es responsable Si es cierto que: “Ningtin ornitorrinco es no. mamifero’; entonces: A) Algin omitorrinco es mamifero B) Notodoomitoninco esmamifero C) Todo omitorinéo es mamifero D) Ningiin mamifero es ornitorrineo E) Algin omiterrinco es no mamifero Si: “Todo orangutén es simia”; entonces: A) Algin orangutdn no essimio B) Algiin simiono es orangutan C) Ningin orangutan essimio D) Ningain no orangutan es no simio E) Ningin no simio es orangutanLOGICA PREDICATIVA 0 LOGICA DE CLASES Hemos visto anteriormente las diferentes formas de relacionar proposiciones mediante los conectivos légicos. Ahora veremoso analizaremos la estructura intema de cada proposicin, es decir, la relacién cexistente entre el sujeto y predicado. NOCIONES PREVIAS Proposicién Categérica Es un enunciado 0 proposicién que afirma 0 niega unarelacién de inclusién © exclusion, total o parcial entre conjuntos o clases (sujeto y predicado) Ejemplo 1 * ‘Todos los hombres son mortales. Nos indica que todos los elementos del conjunto © clase de hombres est incluido totalmente en el conjuntoo clase de mortales. Ejemplo2 * Alqunas personas son sinceras. Nosindica que sélo algunos elementos del con- junto personas son también elementos del conjunto de personas sinceras. Observacion: Entendiéndose por clase o conjunto acualquier agrupacién o coleccién de elementos u objetos con- cretos 0 abstractos que tienen propiedades comu- nes. Inferencia Es.un razonamiento en la cual a partir de una o mas proposiciones llamadas premisas se deriva una nueva proposicién llamada conclusion, Ejemplo: * Todoslos peruanos son honestos. + Todoslos limeitos son penuanos. De ambas podemos deducir que todos los li- mefiosson honestos, TIPO DE INFERENCIAS. Inductivas A partir de casoso hechos particularmente se legaa una conclusién de cardcter general. La conelusién en toda inferencia inductiva es problable con res- ecto al conjunto de premisas. Ejemplo: * Juan esdel Callaoy le gusta la salsa. * Maria es del Callao y le gusta la salsa. + Rubén esdel Callaoy le qusta la salsa, Entonces: Es muy probable que a todos los que son del Callaoles gusta la salsa. DEDUCTIVAS Cuando a pattir de ciertas premisas (que pueden ser generales) se obtiene una conclusion (particular) que se deriva necesariamente de ellas, Ejemplo: + Todoslos camiveros son mamiferos. * Todos los caninos son carnivorosEntonces: Todos los caninos son mamiferos. Observacién= Las inferencias deductivas ala vez pueden ser inmediatas o mediatas. Inmediatas: Son aquellas inferencias que estén formadas por slo una premisa y su correspondiente conclusién. Ejemplo: + Todos los ingenieros son matematicos. Entonces: Algunosingenieros son mateméticos. Mediatas Son aquellas inferencias que estan conformadas por doso maspremisas y su respeetiva conclusion. Ejemplo: + Todos los limerios son sinceros. + Algunas mujeres son limefias Entonces Algunas mujeres son sinceras. OBSERVACION: Las inferencias deductivas mediatas que tengan dos premisas adoptan el nombre de silogismo. EXTENSION DE LAS PROPOSICIONES, De Acuerdo a su Cantidad Universal * Todos los perros son caninos. * Todos los gatos son peces. Particular * Algunas personas son carifiosas. * Algunas plantas son comestibles De Acuerdo a su Calidad Afirmativa + Marcos es varén. * Algunos hombres son obreros. Negativa + Ningiin pez es plantigrado * Algunos marsupiales son no canguros REPRESENTACION GRAFICA Una clase A puede ser representada mediante un rea (generalmente, un circulo) inserita en una su- perficie dada, la cual representa la clase universal o el llamado universo del discurso, Asi, la representa- ibn grafica de la clase A serd el diagrama: Diagrame Asi, la inclusién de una clase A en una clase B puede representarse mediante dos cfrculos concén- tricos inscritos en la superficie dada antes referida: @, Diagioma? Con ello se muestra graficamente que todos los miembros de A son miembros de B. Eldiagrama 2 es conocido con el nombre de diagrama de Euler, por suponerse que su inventor fue el matemético suizo Leonhad Euler (1707-1783). De hecho, sein indi- a. Vacca (apud L. Couturat), tal diagrama fue ya empleado antes por Leibniz.La suma de dosclases, A y B, puede ser repre- sentada mediante el érea total de dos circulos que se intersecan: Diogiamea 3 Con ello se muestra graficamente la clase com- puesta de todas lasentidades que pertenecen aAoa Boaambas, Elproducto de dos clases, Ay B puede represen- tarse mediante el area (marcada x) de interseccién de dos cfreulos. Diegiama 4 Con ello se muestra graficamente la clase com- puesta de todas las entidades que perteneces ala vez aAyaB. Dado un circulo que representa la clase A, el complemento de A, A, se representa mediante el Area exterior aA. Diegrame5 Con ello se muestra graficamente que A esla clase de todos los miembros que no perteneces aA. Larepresentacion grafica de la identidad de dos clases, Ay B, se efectiia mediante dos circulos que coinciden en todos sus puntos. Elresulta es un solo circulo inscrito en una superficie: Diegrame6 Dos clases. A y B, mutuamente exclusivas se re- presentan mediante dos efrculos sin ningiin punto comin. Diegiame 7 EL SILOGISMO EN EL ALGEBRA DECLASES La representacién grafica de las clases nos per- mite reintroducir elsilogismo, y presentar un método para comprobar mecanicamente la validez.o nova- lidez de cualquier razonamiento silogistico. Cualquiera de los llamados términos del silogis- mo puede, en efecto, ser considerado como expre- sando una clase. Asi, las ya mencionadas letras “S”, “P” y"M” designardn clases. Si acptamos como prin- cipio que cada una de ellas puede ser representada gréficamente mediante uin circulo, y queremos dar los diagramas de las proposiciones A, E, | y O, ten- dremos las siguientes figuras:Ss P Ss PB A: Todos ios $ son P E:Ningin SesP. Diegrame 1 Diegrame 2 O: Aigunos $ no son P Diegroma 4 s Pp I: Aigunos S son P Diagrama 8 Parala construccién de estas figuras nos hemos atenidloa las convenciones siguientes: (a) Para indicar falta de informacién sobre una cla- se dejamos en blanco el érea que la representa; (b) Para negar la existencia de una clase sombrea- mosel rea que la representa (c) Para afirmar la existencia de una clase inserta- mos x en el Area que la representa. De acuerdo con dichas convenciones, los diagramas han sido dibujados como sigue: Diagrama 1. Se ha sombreado el rea de S que se halla al exterior de P, afirmando asi que todos los S que restan son P. Diagrama 2. Se ha sombreado el érea de intersec- cién de y P.afirmando as’ que ninguno de los S que quedan son P. Diagrama 3, Se ha mareado con x el area de inter- seccién de S yP, afirmando asi que algunos son P. Diagrama 4, Se ha macado con x elatea de $ que se halla fuera de P, afirmando asi que algunos no son P. Elmismo método puede usarse para representar gra- ficamente los silogismos. Para ello hay que introdu- cir un tercer circulo, que representaré olto de los términos. Como ejemplo, representaremos ratica- mente las dos premisas de dos silogismos: uno en modo Barbara y otro en mode Dari. Las dos premisas del modo Brabara son: Todos losM son P ‘TodoslosS son M Segin elo, dibyjaremos la siguiente figura: s Pp M Deegrama 5 De acuerdo con el citaclo método, para indicar “Todos los M son P” se ha sombreado toda el area deM que se halla fuera de P; para indicar “Todos los $.son M” se ha sombredao toda el rea de S que se halla fuera de M. Las dos premisas del mode Darii son: ‘Todos losM son P AlgunosS son M. Segun ello, dibujaremos la siguiente figura: s Pp M Diegrama 6 De acuerdo con el citaco método, para indicar ““Todoslos M son P” se ha sombreado toda el érea de M que se halla fuera de P; para indicar “Algunos S son M” se ha maracdo con x el espacio en blanco donde $ interseca con M. La conclusion de Barbara, “Todos los S son Py Ja conclusién de Danii, “Algunos $ son P” debenestar lbgicamente implicades en las premisasreqpec- tivas. A la vez, tales conclusiones deben quedar indi- cadas en las representaciones gréficas comespon- dientes. Comprobaremos que ast sucede. En el diagrae ma 5, “Todos los $ son P” queda indicado por el hecho de que toda el Area de 5 exterior a P est sombreada. En el diagrama 6, “AlgunosS son P” queda indicado por el hecho de que hay xen una parte del area comin aS yP. Daremosa continuacién seis ejemplos de silo- gismosy comprobaremossi las conclusiones estan o no indicadas en los comespondientes diagramas.. Practica \Ningan filosofe es miope Algunos finlanceses son fil6sofes Ningun M es P AlgunosS son M Algunos finlandeses no son miopes AlgunosS ne son P s Pp M Elsilogismo s vélido (Fesig, primeta figura) 2 ‘Todos los espeiioles son toveros Toros fs loreros son solteros ‘Todos los P son M Todas los M son S ‘Todos fos solterosson espavioles Todos los Sson P| s Pe M El slogicmo no es valde. 3. ‘Torios los méslieos son impacientes Algunos médicos son sordos ‘Todlos los M son P Algunos M son S ‘Algunos sordos sen impacientes s P AlgunosS son P M El silogismo es valido (Dats, tereera figural 4 “Toseelostumadares de pies san calmescs Aguncsmetalidcosno san calmoscs ‘odes ce Pacn M AginosS no nM Algncemaatiiocsne om fumacoreee ips AlganosSno sn P s Pp. M Elellogismo es vélido (Baroco, segund figura)5. ‘Ningune flor es fea Todos los M son P Tories les hierbas son fees ‘Ningtn § es M Ninguna ietba es une flor Ninguna Ses P s Pp M El silogismo es valido (Celarent; tereers figura) 6. “Tosies las novelas son divertidas Texlos los M sen P Ningin poema es una novela ‘inguin S es M Ningin poema es divertido NingunaS es P Gralicar: Ss Pp M 7. Si“Alqunos fildsofos son materialistas” entonces podemos conchuir que: A) noccune que ningtinfilésofo sea materials fa. B) ningtin fiksofo es materiatista, C)_ningtin materialista es filésofo, D) todos filésofo es materialista. E) algunos fildsofos no son materialistas. Si “No todo profesional es amoral” entonces: tin flsofo sea materialista, B) algunos profesionales son morales. A) esfalso que C) algunos profesionalesno son morales. D)_ todo profesional es no moral. E) algunos moralesno son profesionales, Siafirmamos que: "Ningin molusco es mamife- A) todomamifero es molusco. B) alginno mamifero es molusco, C)_ningtin moluscoes no mamifero. D)_algin mamifero es no molusco. E) todomolusco es mamifero. 10, Si se afirma que: * Todos los animales con cola son mamiferos. * Todos ios perros tienen cola, Entonces: A) elpenoes camivoro. B)_ningtin perro esmamifero, C)_todoslos perros son mamiferos. D) algunos perros son nomamiferos. E)_sdlo algunos perros son mamiferos.1. Practica Si: 5. + Ningiin hombre es inmortal + Tedoracional es hombre Entonces: A) Ningiin racional es inmortal. B) Todoracional es inmortal. C) Ningin inacional es inmortal. D) Todo irracional es mortal. E) Ningiin mortal es irracional Si: 6. *+ Todos los insectos son invertebrados + Algunos insectos son coleépteros Entonces: A) Todo colegptero es invertebrado, B) Algin cole6ptero esinvertebraco, C) Ningiin coledptero es insecto. D) Todo insecto escoledptero. E) Alain colesptero es vertetrado Si: 7 + Algunos mamiferos son rumiantes. + Todomamifero esvertebrado Entonces: A). Algunos rumiantes son invertebrades. B) Todorumiante es vertebrado. CC) Algunos vertebrados son rumiantes. D) Algunos vertebrados son mamiferos. E) Algunes rumiantes son mamifercs. Si: 8 + Ningtin fildsofo es acritico + Ciertos filésofos son racionalistas Entonces: A). Algunoscriticos son filésofos. B) Algunosracionales son acriticos. CC) Algunos eriticos son inracionales, D) Algunosracionales son criticos. E) Algunoseriticos no son racionales. Sit + Los médicos son profesionales + Algunas personas no son profesionales Entonces: A) Toda persona es médico. B) Ningiin médico es persona. C) Es falso que los médicos sean personas. D) Ciertas personas no son médicos. E) Ningiin no persona esno médico. Sit + Losinfantes son preescolares, + Cada bebé es un infante Entonces: A) Ningtin bebé es preescolar. B) Noexiste preescolar que sea bebé. C) Los bebés son preescolares. D) Algiin escolar es bebs. E) Algiin bebs es escolar, Si afirmamos: + Ningtin vieamita es americano. * Muchos valientes son vietnamitas. Entonces: A) Todovaliente es noamericano. B) Ningtinamericano es valiente. CC) Muchos valientes mueren. D) Todoamericano no es valiente. E) Muchos valientesno son americanos. + Algunos estudiosos van a fiestas + Todoslos que van a fiestas pierden tiempo Entonces: A) Losque van a fiestas no son estudiosos B) Losque vana fiestas son estudiosos. C) Algunosestudiosos pierden tiempo D) Todos os estudiosos pierden tiempo E) Notodos|os que van a fiestas aprovechan eltiempoSi: + Ningjin francés es americano + Algin americano esperuano Entonces: A) Algin peruano es franeés B) Algiin francés es no peruano C) Algiin no peruano es francés D) Algin peruano esno francés E) Alain francés es peruano 10. Partiendo de las siquientes premisas: + Todolo digno humaniza + Algin trabajo es digno Entonces: A) Todo trabajo humaniza. B) No todo trabajo humaniza. C) Algin trabajo no humaniza. D) Alain trabajo humaniza, E) Algitn trabajador no es humano. El desfilodero més profundo es el del Carin de Colea en Perit (cescubierto en 1929) con una profuncidadde 3223 m, Fue atravesado por primera vez en 1981, por una expedicién potaca de 79 kayaks. Losruinas de Madu Picchu, la dudadela de los Incas, situacia a2700 metros entre tos clesfilacke- ros de Urubamba, fueron descubiertas en 1911, por el arquodlogo e hstoriador norteamericeno Hiram Bingham. Muchos investigadiores habian pasado por sus cercentas anteriormente, sin des- cubriria, Machu Prechu, [a Ciudad Perdida de los incas, su Santuario Histériog, se encuentra a 2430 me- tros de altura, y es una magnifiea obra arquitec- fOnicaen suemplazamiento montaficso, con su sillerfa taliadia en la roca, con su esplendor de los siglos XV y XV. La ciucact se civice en dos partes: fa baja (hu- rin) y lecalta (hanen), Presentaba ecificaciones militares, retigiosas, residenciales; y por suvalor histGrico, cultural, arquitectonioo y artistico, fue dleclaracia Patrimonio Histérico de ta Humant- act en 1983. + El nombre en quechua significa «Viejo Pic», La ciudad esté construidda en fa base de! monte! Huayna Picchu, aorillas dei Rfo Urubamba, + Losquechuas llegaban a Machu Prachua través dei Camino det inca. + Enelsector religioso de ta ciudad se encentra- ban la Plaza Sagrada, ef Templo de tas Tres Ver- tans, el Templo Sagracio, un Observatorio Se lar Intihuatana (Altar det Sol) y la Manstén Se cordotal + Otro lugar dectaracio en 1985 Patrimonio de ta| Humanidad, en ef Pert, es e! Sitio Arqueol6 codel Chavin, restos de una cultura que ext entre el 1800 y ei 1300 antes de Crista. Ali se| encuentran los ecificies de piedra més anfiguos| dle! Pert, donde se destaca el Templo deChavin, un monolita de 4,5 metros de alta enclavacio en una de les sales, y les cebezes-clava, Est ubieado en Chavin de Huéntar, junto al Parque Nacional de Huascarén, creacio en 1975.LOGICA PREDICATIVA i L Practica “Un pais no puede gastar dinero en distracciones como el fitbol sino puede cubrir las necesidades primarias de su gente. Sin embargo es muy cierto que al cubrir las necesidades primarias de su gente enfonceslos aficionados se sentiran mas contentos al ver un partido”, Del argumento anterior podemos afirmar que: A) Si un pais gasta dinero en distracciones como el fiitbol entonces cubre las necesi- dades de la gente. B) Unpafs nopuede gastar dinero en distrac- ciones como el fitbol salvo que cubra las necesidades de la gente. C) Silasnecesidades primarias de la gente se ven satisfechas entonces los aficionados se sentiran mas contentos. D) Los aficionados se sienten mas contentos iol pais gasta dinero en distracciones como elfifbol. E) Los aficionados se sienten mas contentos silas necesidades primarias son cubiertas. Si: ‘+ Todes los nitios son juquetones + Todo juquetén estravieso. Entonces: A) No todos los nifios son traviesos. B) Todos los nifios son traviesos. C) Noescierto que todos los nifies son travie- 508 D) Noes cierto que todo travieso esjuguet E) Todos los traviesos son juguetones. 3. Si: + Todo hombre es racionall. + Ningtin animal es un ser que razona. Entonees: A) Algiinanimaleshombre. B) Algin no animal noes hombre, C) Ningrin animal eshombre. D) Todo animales siempre animal. E) Ciertonc hombre noes hombre. Si: + Muchos filésofos son eriticos + Todoctico esintrépido Entonces: A) Ningiin filésofo es critico. B) Ningiin fil6sofo es intrépido. C)_Algunos filésofos son intrépidos, D) Todo filésofo es intrépido. E) Muchos filésofos no son intrépidos. Seafina que: + Todoslos que habitan en Marte son inteli- gentes + Algunos que habitan en Marte son caniba- bs Entoncespodemos afirmar que: A) Algunos que son inteligentesy habitan en Marte son canibales. B) Todos los que habitan en Marte son cani bales. €) Algunoscanfbales no habitan en Marte. D) Todos losinteligentes son canibales, E) Algunosinteligentes son canibales.6. 7. Si: + Algunosjévenes son alienados + Todoalienado esinmaduro Entonces: A) Todos los j6venes son inmaduros. B) Todos losjévenes son C) Esfalso que algunosjévenesson noaliena- dos. D) Notodojoven es inmaduro. E) Aladin joven esmaduro ienados. Siafirmamos que: + Ningin ave tiene lasalas + Algunosmamiferos tienen alas. Entonces: A) Ningin mamifero esave. B) Algunas aves tienen alas. ©) Algunos mamiferos son aves. D) Algunosmamiferos no son aves. E) Algunos aves son mamifferos. Sir + Todoslos bidlogos son cientificos + Loscientificos son racionales Entonces: A) Todos los racionales son cientificos. B) Todos los cientificos son bidlogos. 10. C) Algunosbidlogosno son racionales. D) Todoslos bidlogos son racionales, E) Algunos no bidlogos no son racionales. Si + Todas las serpientes son reptiles + Algunas serpientes no son venenosas Entonces: A) Todos los reptiles son venenosos. B) Todas las serpientes son venenosas. C) Algunesrepiilesno son venenosos. D) Algunas serpientes no son reptiles, E) Todoslos reptiles y algunas serpientes son venenosas, Si + Todas las hormigas tienen cuatro patas. + Todos los seres de cuatro patas no tienen antenas. Entonces: |A) Todos los seres de cuatro patas son hormi- gas. B) Algunas hormigas tienen antenas. C) Todas las hormigas no tienen antenas. D) Todas lashormigas tienen antenas. E) Ningan ser de cuatro patas es hormiga.Tarea Si: 4, + Unapersona que estudia con esfuerzo, lo- graré sus objetivos. + Todo joven estudia con esfuerzo. Entonces; A) Ningiin joven logra sus objetivos. B) Todojoven logra sus objetivos. C) Toda persona esjoven. D)_Ninguna persona esjoven. E) Todo el que no logra sus objetivos no es joven, Siafirmamos que: 5. + Algunos reptiles son de sangre caliente + Todo animal de sangre caliente es oviparo Entonces: A) Todo reptiles oviparo. B) Ningtin reptil es oviparo. CC) Algunosreptiles son oviparos. D) Todo reptil noes de sangre caliente. E) Noes cierto que algunos reptiles son ovi- paros. 6. Si: + Algunospoetas son fantasiosos. + Todo fantasioso no esrealista. Entonces; A) Todos los pootas son realistas. B) No es cierto que muchos poetas no son Tealistas, C) Muchos poetasno son escritores. D) Muchos poetas no son realistas, E) Ningin poeta esrealista, Si: + Muchos de los que ofrendan la vida son valientes. + Todos los valientes van a la gloria. Entonces: A) Nadie que ofrenda la ida vaa la gloria, B) Todos los valientes van a ka gloria. C) Muchos de los que ofrendan lavida van a lagloria. D) Todo aquel que ofrenda la vida va a la gloria. E) Algunas personasvan ala gloria. De afalsedad de (p—>~ q)\ elvalor de verdad de: a) ~~ pan~agyy~q (~ rs) deduce DY Iervaladeleavras] ) Porolipvaa~al A) AE B) FEF D) WE E) FEV c) ww La proposicién (pv q)e(ras) es verdadera, teniendo ry s valores veritativos opuestos, se afirma que son ciertas: a) Ie pa~a)virasilap :verdadera by [e(pva)a(rys)lv(~ psa) = falsa ©) Ie ra~s)olpvrla~(ras) erdadera A) [(mra~s)> (ev pI A~(rap) :verdadera A) ayb D) avd B) bye E) e C) eydLaproposicién (pvr)<> (ras) es verdadera, teniendor y s valores veritativos opuestos, se afirma que son ciertas: a) [be pa~ayrasijap : verdadera vb) [Epy-aatrvsllve pad alsa ce) [-ra~s)s(pyrilatras) :verdadera a) [[-ra~s)>(sv p)]A~rap) :verdadera A) Ww B) WE ©) FF D) VF E) FV Si la proposicién pv—r)w) es verdadera y (~w)— (~s) es falsa. Halle el valor de verdad de las siquientes proposiciones: a) (paa)virvs) b) (S@~w)>(ra~p) ) [to Wv~pila~por) A) Ww. B) WE D) VIF E) FEV c) AF 10. ECudles de las siguientes proposiciones es equivalente a (p> q)>r? a) ~[(pa~q)a~r] db) (pa~a)vr ©) (rva)aeraq) a) (~pva)yr A) sdloa ——B) sdlob_—C) sdloc D) ayb E) todos ECual de las siguientes proposiciones es equivalente entre sf? a) ~fav~p)vlantry~ ah b) (pa~ahaleave-rvpl ) -Ga>npiala>~(pon)l A) ayb B) byc D) todas E) ninguna C) ayeFUNCION REAL DE WARIABLE I representa una funcién? B= {(1,6); (2,5); (.7)} A= {(1.1):(2.2);8.3)} éCual(es) representa una funcion? (2,9), 8,63 A= {(2,5);(2,4) (1,5); (9.79) Sefiale el dominio de la funci6n: Bixj= V+ +ye-1 Sefiale el dominio de la funcién: A(x)= ates Seiale el dominio de la funci Practica 1. éCudlles)de los géficosnocomespondeauna 3 funcién? » Yt » “ { JX S % Rote: . + 4 m Yt wm fy 2={(15); rH * x \ pte: . Rpt: 5. 2. ECudilles) de los gréficos representa a una funcién? RPE cose b ey n YE 6 - x > — y Y Rpts: . Il} Y, Iv) AY gH \Y BAZ 7 , - =x Y , 2x) = 8x — 24 x? 7x6 Rota:8 — éCual de los diagramas representa unafun- 18, Ena funcidn: eién? Rota... Seiiale el dominio y rango 9, éCudl de los diagramas representa tina fun- Rpta: 10. Halle la regla de correspondencia de la fun- Sefiale el dominio y rango 27); Mi. La funcién —definida.— por: flx)=3x-4 5 x<3 Muestre su rango: Rpta. 12. Sela funcién lineal: G(x)=3x41 ;1 8. Sedefine: f(x)=(2x +1)" 4 Dadalafuncién f(x)=x" +4, x eR, se afir- maque: Hallar: k= Hep ied 1. Sugréfica intersecta al eje de las ordena- xed das.en (0:4). Il, Su gréfica no intesecta al eje de las absci- Rpta: as, Ill, Escxeciente en todo su dominio. 9. Halle elrango de la funcién: Indicar la alternativa correcta. fx) =8x-2x7 43 Rpla:10. Sila funcién gananciaen una cierta compaitia esta dada por: f(x) =-2x" +60x+1500 Encontvarla ganancia maxima, Rpfa... 11. Sealafuncién constante “f” L+H) _g F(6)-3 Hallar el valor de: f(50) + (51) + /(52) Rota. 12, Sea f(x)= x —3: se define: Hallar m(2), para h = 1 Rpfa. 18. Hallar el ango de lafuncién: flx)=x?+6x-10 , x 12,8) Rpta. 14, Hallar elango de lafuncién: a xi4 foy= X59) xel-44 Rpfa... 15. Sedefine la funcién: flx)=4x- flx-1) , Vx 20 y flO) = 2. Hallar 2) Rpfa. 16. f(x) esuna funcidn real cuyo dominio es [1,5) Sabiendo que f(x+1)=8x+2. Se pide determinar el rango de fl2x + 1) Riplet: cose 17. Si el maximo valor de la funcion Y=m46x—x% 820. Hallar el valor de m. pte. 18. Se define flat) = . (5) = b, con a> 0 Fix)s4g(x} y gixj=x°—1 Hallar: a+ 6 Rpt sees 19, Sedefinen lasfunciones. x= 245 y=3t-5 Hallar: x + 9; si Rpt soso 20. Simplificar: x? +3| 6=fx-3)+x|-fp Riplet: casosINTRODUCCION A LOS NUMEROS COMPLEJOS Practica SiZ, es complejo imaginatio puro. Haller “x” Z,= (x-S:y) Rplas . Hallar “x + y", 2, es complejonulo. 2, = (x+ 35 4-y) Rpla: . Hallar “x + y" (8; y+1)=8458 Rpla: Hallar “xy” Qi y)=12 +35 Rpta: Hallar £57 Rpla: . 12 Hallar ;5” Rpta: 7% SimpltpeeE oy «yA xy (ty +I) Rpta: 8. Hallar (1+i)8 10. Hallar: m—n (m=2) +°35= 2- ni Rpt sn AL. $i 2{= vis : Hallar:E E=(1+2\(1+Z)+(1-Z)-Z) Rota: _ igi 2, i 2-78 Caleular: [Z| Rota:18. 2, yZ,son opuestos, hallar mn m 2,-7hm Z, Rpt. 14, Si Yer vi=meni (als) Caleular: Rpt: 15. Hallar:n aay" =a)" sas Rpt: 16. Si: Qa edeit sae saan =xeu xt Hallar: xv Rpt. VW. M=fr+zP SiRe(Z) =7 19. Simplificar: Rpt esses 20. Caleular: S $=S,+5,+5, 4.45), 1 saaINTRODUCCION A LOS NUMEROS COMPLEJOS If Practica 1. Hallaraxb 7. Halle el médulo del siguiente niimero complejo: (a+ b) + = 9- (abhi = y Rpla: .. 2 Hallar (2 + 29° Rpt sn Rplas .. 8. SeaZun complejo de arqumento. = ymédulo 3 Hallarlaraizcuadrada de: 5 121 6 284 1. Halle: 2° + Rota: 4 Hallar i+ YE a 9. Holla, SAD “i Rota: . Rpia: 5. Halle: ot 10. Cuantos térmminosdeben tomarse si = 78 (4) + B+2i)4 Q7+Bi)4..= at bi Rpta: .. Rpta: 6 Hallar: xy 2 = - a + ) =14i IL. Si Re(@)=2¥3 v [Z|=4 " Halle |Im(Z)] Rota:322i — 4-31 ear Wai Hale: Re (2+ W)+ImZ+W) Rpta: 18. Si: |? = 2Re(Z)-2im(Z) Hale: (z+1+4? Rpt. 14. 2x2=1 y 6 elargumentoi principalde Z. 15. (Z|? = 8Re(Z)+4Im(Z)- Hake: (2x42) Rpt. 16. Expresarsu forma esponencial: (2cis35°)!9 (cis252)1" (2cis15°y!2 17. Halle Re(Z) en Im*(Z) tal que: 2 Riplet: casos 18. Si: (Le ie (24 P44 PF }+. +1047) Halle Re@) + Im(Z) pte. 19. Hallex—y (24 3i)4+ 7? -3- yi Rpt esse 20. HallarW 2iws B=" Rpt:MODA Y ROPA, ROPA INTERIOR, GUANTES, BIGOTE Los romanos y las romenes, no conoctan casi fa ropainterior. Abrigaban sus piernas con unas ven- dos llamacas fascie feminaliesi cubrian tos mustos, y fascie tibiliae si abrigaban toda lapierna Las muje~ res generalmente usahan los fasciae crurales que tes cubriasus partes intimas amodo de braga. Los bracoae eran unos pantalondillos de color blanco o ptirpura con una apariencia muy similar a los catzanciltes largos de nuestros abuelos. Estes pantalones eran usados por los pueblos barbaros (germanos, galos, suevos...) y se introdujo su uso, lentamente, en el mundo romano, sobre todo, apar- tir de que el general Cecinaen el afio69, se dejara ver en piiblico con ellos, Las dimensiones de ia pernera eran variadas, algunos llegaban hasta ta rociilla, y otras hasta ef tobilia Alfinai, se hicieron tan populares, que ales sastres se fos denominé Braccarri, Parece ser que ia amplia difusién de esta prenda de vestir causé tas iras de alguncs emperadores camo Aroadio y Hono- rio que intentaron prohibir su uso. Durante-casi toda la Edad Media se utilizaron le manera generatizada las broges, aunque ya en el sigio XIV solo las usaba el pueblo bajo; ya que tos nobles utilizaban calzas 0 calzones, prendas queen ooesiones se confundian con fas propias bragas, Las aaizas cubrian desde la dntura hasta el pie y veces, estaban reforzcibas can unasuela die cuero madera, L.as mujeres nobles del siglo XIV, utilizaban de bajo dessus faldas culzas 0 calzones parecidas a los de los hombres. Sin embargo, a partir del siglo XUL estas calzas que a veces eran de un color distinto para cada pierna, comenzaron a tlamarse medias calzas, de conde procede el nombre de fas actuaies medas, Origneriamente, dl tanga, era ei calzin minimo| que utifizaban fos miembros de ta tribu Quimbundu de Angola como vestimenta, La palabra fue agrega daa! voabulerio portugués por les esclavos angale- fics pesando posteriormente al voobulario interna Gonal, No sélo es internacional ef vocabio sino su uso, que parece haberse convertido en prenda de] vestir generalizadia, sobre todo en las iltimas dos décadas. Durante la época Medieval, en oecidente, el guante tuo un significado de distincén o nobleza, yaque sélo los cabaileros, nobles y reyes tenfan el rivilegio de poder usarlos, Por wi lado, erasinbolo| de reto si era errojado contra otra cabatlero; y por otro, tenia una ulilicad prdction, ya que ayucaba a hacer més facil el manejo de la espach y deta lanza en justas y hatatles. La palabra bigote parece ser quese introdejo.en| Espana causa de ios cabatieros fiamencos y aleme- nes que ilegaron con Carls V. Se caracterizaban casi fodes por llevar bigote, pues estaba de moda en laAlemania de principios del siglo XV, influide por Jas solcdackos mercenaries mayoriteriamente alema- nes y suizos, Estos hombres tenin ka costumbre de

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