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Segn Rubi 1990, el Trabajo Social se entiende como una actividad llevada a cabo bajo una ptica concreta:

la intervencin social, respondiendo a un rea especfica de necesidades y problemas sociales, bajo un enfoque integrado y globalizador, con lo que promueve la participacin de los individuos o grupos, as, se diferencia de otras profesiones afines por su enfoque global, integral, holstico, a la hora de afrontar e intervenir sobre los problemas sociales. Requiere focalizar su inters en los procesos psicosociales que contribuyen a fortalecer la dinmica del desarrollo y la promocin, exigiendo desde esta perspectiva buscar procedimientos y estrategias que favorezcan el desarrollo de actitudes y comportamientos en la poblacin que hagan posible que la informacin y el conocimiento circule, fluya y se aplique en aquellos mbitos y espacios sociales donde existan carencias, necesidades o malestar psicosocial (Jorge A. Conde Vieitez), teniendo en cuenta la capacidad de los trabajadores sociales de influir positivamente en grupos sociales. (Ingrid Sther W.) Zamanillo trata de identificar los hechos o fenmenos que son o pueden ser objeto de conocimiento e intervencin propia o diferenciada por parte del Trabajo Social, observa que ha habido una variacin a lo largo de su historia, y plantea circunscribir el objeto de trabajo social al binomio necesidades sociales-recursos aunque tiene la limitacin de dejar fuera una serie de problemas psicosociales derivados de los conflictos originados por la propia situacin y que dicen relacin con las particularidades de cada caso. Como contraste a estas limitaciones Aylwin en los 80 propone como objeto ms adecuado de la profesin el malestar psicosocial, determinando de este modo que la necesidad, carencia y problema o recursos, son elementos necesarios en la construccin del objeto de intervencin, pero no forman el objeto en si mismo, y sera la interaccin de los problemas individuales y sociales lo que genera ese malestar del que no pueden aislarse los individuos en su condicin de sujetos interdependientes. No obstante la dependencia de los sujetos, es necesario potenciar su rol dentro de esas interacciones sociales que generan su malestar, transformndose desde un sujeto pasivo a uno activo, no siendo el problema el foco principal de accin sino el agente, quien pasa a ser el referente del cambio, cambio que significa pasar de sumiso a protagonista, de ingenuo a crtico, de alienado a consciente, de aislado a organizado. (Reconceptualizacin del Trabajo Social) El sujeto como ser social y las organizaciones comunitarias necesitan redescubrir la comunidad y su entorno como un mbito vivo y dinmico, no solo formado de carencias y problemas sino tambin de posibilidades de recursos y potencialidades, de conexiones e intercambios sociales y materiales que permiten que una comunidad satisfaga sus necesidades, se desarrolle y multiplique sus recursos econmicos, sociales, psicolgicos y culturales. Es por lo que se hace necesario recuperar y potenciar una visin y una estrategia de intervencin de carcter ms interrelacional para el anlisis y sobre todo para la resolucin de los problemas -tarea del Trabajador Social- tratando de entender que en la relacin de ayuda existen sobre todo tres sistemas que ejercen una poderosa influencia recproca, estos son la institucin, el profesional y el cliente (Kisnerman 1986), y estos sistemas estn inmersos dentro de un sistema mayor que es la sociedad. As, la intervencin desde esta disciplina se enmarca dentro del Enfoque Psicosocial, que favorece la visualizacin de la interrelacin constante que se establece entre el individuo y su contexto. Analiza al individuo como parte de sistema familiar, un grupo de pares, una sociedad, y la interaccin de estos, que paulatinamente va modificando el pensamiento y comportamiento de dicho individuo, y al mismo tiempo este modifica su entorno. (Bases Tcnicas PIB) En los programas de prevencin focalizada, esta mirada genera el dilogo entre los factores de vulnerabilidad, en los mbitos personal, familiar y sociocomunitario, y as, enfocarse en las interrelaciones que se dan entre el nio, nia y/o adolescente con los subsistemas a los que se vincula, identificando las posibilidades de cambio que stas traen implcitas, detectando los factores protectores que es necesario desarrollar y las situaciones de riesgo que es posible disminuir o abordar de manera que no influyan negativamente en el sujeto de atencin ni en los sistemas directos con los que se asocia.(ibid)

En la concrecin de la funcin profesional dentro de los programas asociados a la vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes, convergen diferentes asuntos que de acuerdo a los requerimientos pueden ser abordados segn los roles: Educador, llevando a la reflexin respecto de las prcticas parentales que sostienen la vulneracin de derechos de los nios. Entrega herramientas que permitan la asuncin adecuada de los roles parentales, potencian la funcionalidad de la dinmica familiar y generen el espacio de crecimiento y desarrollo adecuado del NNA dentro de su ncleo familiar. Coordinador Asesor Orientador, Manteniendo relacin con los distintos actores intervinientes del proceso, a fin de generar redes de apoyo que permitan la disminucin de la situacin de vulneracin. Realizar la derivacin a la red que corresponda y permita la resolucin de la problemtica o la variable que influye en ella, potenciando la autogestin dentro del proceso a fin de fomentar la independencia de las personas y sus familias, a travs del empoderamiento. Planificador, mediante la elaboracin de Planes de Intervencin Individual, respondiendo a las situaciones particulares de cada caso en referencia a la situacin que da origen a la incorporacin del NNA y su familia al programa, abordando las esferas individual, familiar y sociocomunitaria. Ejecutor, en cuanto debe llevar a cabo el programa contemplando todos los aspectos metodolgicos asociados a la propuesta, pre-calificacin de los casos, planificacin, proceso, cierre, vinculacin con la red existente, todo esto en base al diagnstico previo de la situacin individual y las interacciones sociales que requieren la proteccin de los derechos, interrupcin de la vulneracin, y disminucin de la problemtica que origina la intervencin social. Respecto de lo anterior, es posible sealar que el profesional Trabajador Social por su mirada holstica tendra las herramientas necesarias para abordar las problemticas asociadas a la vulneracin de derechos, desde un aspecto integrador entre las distintas variables que confluyen en la permanencia de la situacin. As, tiene capacidades para abordar en los diferentes niveles de intervencin; el individual, potenciando a la persona a fin de dejar de ser el sujeto de atencin para transformarse en sujeto de accin; familiar, abarcando las interacciones que potencian la vulneracin, y sociocomunitario, visualizando la red de apoyo que permita la estabilidad emocional y el desarrollo del ser social conocedor de las oportunidades que el medio le otorga para sobreponerse a sus problemas.