Investigacin Racionalista (POSITIVISMO)

Mtodo Hipottico-Deductivo

Experimental

Ex-post-facto
Comparativo Correlacional

Descriptiva

Caractersticas:

Control Artificialidad
Manipulacin

+
Experimental

Ex-post-facto
Descriptiva

EL PROCESO DE INVESTIGACIN
PARADIGMA O ENFOQUE Proyecto de investigacin

Idea, problema o cuestin a investigar

Hiptesis

Muestreo
Muestra

Eleccin de tcnica/s de recogida de datos

Datos

Anlisis de datos
Desarrollo Terico

PROCESO (Investigacin Racionalista)

A1

Problema Revisin Bibliogrfica Formulacin Hiptesis Definicin de Variables Seleccin de Muestra Diseo Seleccin/Confeccin de Instrumento Obtencin de datos (Procedimiento) Anlisis de Datos Conclusiones

A2 TERICO A3 A4 B1 B2

B C

METODOLGICO

B3 B4 C1 C2

(SELECCIN DEL MTODO)

ANALTICO

NIVEL A

TERICO - CONCEPTUAL
REQUISITOS (Investigacin Racionalista)

Fuentes A1

Teoras previas

Eleccin

Relevante y posible de investigar con los medios de que se disponen.

Problema
A2 Revisin Bibliogrfica A3 Form. Hiptesis A4 Definicin de Variables

Definicin Operativa y resoluble, formulacin interrogativa

Revisar toda la informacin que exista sobre el rea problemtica. (Revisin Conceptual o Revisin Funcional)
Existencia de relacin causal entre V.I. (causa) y V.D. (Efecto)
-- CONCEPTUAL -- SEGN SU FUNCIN EN LA

Documen ta-cin Creacin

EXPERIMENTACIN: - Var. Independiente (V.I.) - Var. Dependiente (V.D.) - Var. Extraas (V.E.)

NIVEL B TCNICO - METODOLGICO

REQUISITOS (Investigacin Racionalista)
B1 Seleccin de muestra B2 Diseo B3 Selececcin/ Confeccin instrumento B4 Procedimiento Muestreo Representatividad

Creacin

De una situacin que ponga a prueba la hiptesis de trabajo Aplicar estrictamente lo indicado en el diseo

Caractersticas Tcnicas de los instrumentos

Obtencin de datos Aplicar las tcnicas estadsticas adecuadas

NIVEL C ANLITICO
REQUISITOS (Investigacin Racionalista)

C1 Anlisis de datos

Discusin

Verificacin o no de las Hiptesis de trabajo: Nivel de Significacin Generalizacin Integrar los resultados en la Teora de partida y extraer conclusiones.

C2 Conclusiones

Conclusiones
Planteamiento de nuevos interrogantes

Tcnicas de muestreo I. Probabilsticas

Azar simple: Cada miembro de la poblacin tiene la misma probabilidad de
ser elegido para formar parte de la muestra. Pueder ser: Exhaustivo/sin reposicin o No exhaustivo/con reposicin.

Aleatorio sistemtico: Se seleccionanan los sujetos a partir de unos criterios

preestablecidos en funcin de un orden. Por ejemplo, elegir un sujeto cada K elementos, siendo K una constante que resulta de dividir el nmero de sujetos de la poblacin por el nmero de sujetos que formarn parte de la muestra (K= N/n).

Aleatorio estratificado: Ciertos subgrupos o estratos se seleccionan para formar parte de la muestra. Las variantes de esta tcnica son: 1) Simple, se extrae la muestra de cada uno de los estratos en igual nmero. 2) Proporcional, se elige a los sujetos de cada estrato manteniendo la proporcionalidad de stos en la poblacin.
Aleatorio por conglomerados: La unidad muestral es el grupo (por ejemplo, un grupo de clase ya formado en un centro educativo).

Multietapa: La eleccin se hace en sucesivas etapas que van desde los niveles
ms generales a los ms especficos. Se sigue unos criterios establecidos por el investigador que acaban seleccionando los sujetos al azar.

PARADIGMA INTERPRETATIVO

METODOLOGA CUALITATIVA

Caractersticas Proceso de investigacin Tipos

No nos referimos a un modo concreto de llevar a cabo la investigacin, si no a determinados enfoques y formas de generar conocimiento

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA

Concepcin mltiple de la realidad: No existe una verdad absoluta....

Estudio holstico de la realidad

El objetivo cientfico principal es la comprensin de los fenmenos

mediante el anlisis de las percepciones e interpretaciones de los sujetos.

Interrelacin entre el investigador y el objeto de investigacin:

Interaccin e influencia mutua.

Imposible distinguir causas de efectos debido a la simultaneidad de

fenmenos e interacciones mutuas.

El objetivo de la investigacin es generar un cuerpo de conocimientos

ideogrficos.

Los valores estn implcitos en la investigacin, lo que se refleja en la

eleccin de enfoques, teoras, modelos...

TIPOS DE METODOLOGA CUALITATIVA

Grupos de discusin. Estudio de casos. Mtodo etnogrfico Observacin Participante

 Grupos de discusin.
Tcnica de investigacin social que trabaja con el habla El discurso, gobernado por reglas propias e influido por el contexto, define los elementos pertinentes, los excluidos y las relaciones no aceptadas en el grupo. Las hablas individuales tratan de acoplarse entre s al sentido social.

En unos casos se enfatiza la importancia de la estructura del discurso, por ejemplo, los patrones constituyentes de una conversacin en una actividad de clase cooperativa. En otros casos, lo importante son las formas del lenguaje, las dimensiones socioculturales y cognitivas, p.e. Valores que se transmiten en los dircursos educativos, o consecuencias para el nio si sus normas discursivas difieren de las de la escuela.

 Estudio de casos
No se trata de una metodologa, sino de una forma de eleccin de sujetos

Se caracteriza porque presta especial atencin a cuestiones que especifcamente pueden ser conocidas a travs de casos: simples o complejos, un nio, una clase, un centro. STAKE( 1994). Identifica tres modalidades de estudio:
a) Casos intrnsecos: El caso representa a otros casos o puede ilustrar a un rasgo o problema particular en relacin a un nio en concreto, un caso clnico o curricular. b) Casos instrumentales: La eleccin del caso se realiza para avanzar en la comprensin de aquello que nos interesa, puede ser seleccionado como caso tpico de lo que nos interesa. c) Casos colectivos: Se estudian varios casos conjuntamente con objeto de indagar dentro del fenmeno, la poblacin y las condiciones generales. Se hace una recogida de informacin ms extensiva.

 Mtodo etnogrfico
El objetivo de la etnografa es combinar el punto de vista del observador interno con el externo para describir el marco social.

El mtodo etnogrfico es un modo de investigar naturalista, basado en la observacin, es descriptivo, contextual abierto y profundo.
La etnografa escolar pretende describir, explicar e interpretar la cultura de la escuela y por extensin la cultura que la rodea o justifica.

El proceso etnogrfico implica (WILCOX, 1993):

- Acceder, mantener y desarrollar una relacin con el grupo generador datos- Fase de Acceso al campo. EJ. Film Gorilas en la Niebla. de

- Emplear variedad de tcnicas para recoger el mayor nmero de datos y/o informaciones. - Permanecer en el campo de estudio el tiempo suficiente para asegurar una interpretacin correcta de los sucesos observados, discriminando entre lo que es normal o especial. - Utilizar teoras y conocimientos para guiar e informar las propias observaciones de lo que se ha visto y odo. Desarrollando hiptesis especficas y categoras de observacin, redefinir el tema y depurar el proceso de estudio.

 Observacin Participante
PASIVA.- el observador interacta lo menos posible con lo observado. ACTIVA.- el observador interacta al mximo con lo observado, intentando integrar su rol con los dems. VENTAJAS: Facilita la percepcin. Gran valor psicolgico, al acostumbrar a los miembros del grupo a ir aceptando al observador hasta integrarlo en el grupo. Hay mayores oportunidades de observacin. Facilita el acceso a datos ms secretos del grupo observado. Mejor acceso al comportamiento conductual. INCONVENIENTES: Subjetividad. Falta de espontaneidad. Perder la capacidad crtica al ser absorbido por el grupo. Posible influencia en la vida del grupo. Habitual carencia de generalizacin. Apenas existen las replicas. Falta de adiestramiento del observador que puede originar un peligro de sesgo.