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¿Cuál es el concepto de sujeto para Freud? Freud habla del sujeto de las
pulsiones Dice que la pulsión motoriza y permite que el sujeto tenga
pulsiones.
determinadas acciones que lo muevan hacia el encuentro de un objeto. Dice
Freud que es un concepto intermedio entre lo somático y lo psíquico. Buscar
alimentos sería una fuerza o una necesidad de tipo biológica. Pero si yo
hablo de la necesidad de afecto de un individuo, esa sería una necesidad del
orden de lo psíquico.
Dice Freud que hay un sujeto que debido a esta fuerza, a este motor, a esta
pulsión, necesita encontrar un objeto para descargar. Este es el primer par
que se plantea. Un sujeto.
sujeto Una pulsión.
pulsión Un objeto (en el cual se va a producir
la descarga).
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Lo que debe quedar claro es que aquí no hay una dialéctica. Para Freud,
Freud lo
importante es el sujeto,
sujeto este sujeto de la pulsión. Este sujeto es el
protagonista. El objeto es contingente (va a servir para satisfacer a este
sujeto). Este objeto no va a modificar a este sujeto (no va a haber un ida y
vuelta). El sujeto va hacia el objeto, satisface su necesidad, descarga, y este
objeto (para este sujeto) no va a ser significativo.
Casi al final de su vida, en 1920, Freud postula que el individuo nace con
dos impulsos, o pulsiones. La pulsión de vida (eros). La pulsión de muerte
(tanatos). Son básicas, elementales y nos van a acompañar toda la vida. Son
inherentes al ser humano, independientemente del ambiente donde nos
movemos y del contexto social. Según los avatares de la experiencia, va a
predominar una, o la otra. Pero esto es relativo.
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las representaciones. Cuando uno se analiza, uno va y habla (del esposo, del
primo, lo que sea). Y el analista le dice :
Pichon, que era médico y estaba por lo tanto en contacto directo con la
muerte, se había propuesto salvar a la gente de la locura, que es una manera
de salvarla de la muerte. La locura es una forma de la muerte. Pichon tomó
contacto con los pacientes. Cuando digo psicóticos, me refiero a
esquizofrénicos, oligofrénicos, aquellos pacientes, desde todos los lugares,
tratables.
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Pichon recurre a la escuela inglesa. Fundamentalmente, a Melanie Klein.
Klein
Uno de los motivos fue que Melanie Klein trabajaba con chicos. Melanie Klein
no era psicóloga, ni era psiquiatra. Se dedicaba al cuidado y enseñaba
materias artísticas a los niños. Había estudiado Psicoanálisis. Quiso estudiar
con Freud y Freud la derivó a otro analista. Este analista le dijo, después de
un tiempo de trabajar con ella, que podía dedicarse al análisis de niños.
Klein, que era una estudiosa, encontró en los últimos postulados de Freud
(el pulso de vida y el pulso de muerte) cuestiones teóricas bien interesantes
para el tratamiento con niños. Freud hablaba aquí que estos dos impulsos
producen, al interior del individuo, determinadas ansiedades, ciertos
sentimientos, que ella encontraba que eran similares a los que presentaban
los niños.
Klein consideraba que el niño recién nacido ya tenía un Yo. Esto también le
interesó a Pichon. Si el niño tiene un Yo y se lo puede analizar desde algún
lugar, dice Pichon, por qué no se va a poder analizar al individuo que tiene
una psicosis, si en definitiva él se daba cuenta en la clínica que estos
pacientes, cuando hablaba con ellos, lo único que hacían era remontarse a su
más temprana infancia. Pichon decía: hablando con ellos, me doy cuenta que
regresan a un primitivísimo mundo objetal, a un mundo de las primeras
relaciones objetales, a los primeros meses de vida.
Melanie Klein decía que le interesaba lo que tenía que ver con el pulso de
vida y el pulso de muerte, para entender la conducta del bebé. Hay un
individuo que nace con un Yo, que ya está escindido. La escisión es uno de
los mecanismos de defensa. Quiere decir: división. Que el individuo nazca
con un pulso de vida y con un pulso de muerte ya significa que se ha
planteado una división del psiquismo.
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Dice Klein: el bebé nace y ya hay un Yo. Freud decía que el Yo se iba
desarrollando con el tiempo. Klein dice que el Yo existe al nacer (a diferencia
de Freud que habla de un Ello, fundamentalmente). Klein dice: hay un Yo.
Pero es un Yo desorganizado, un Yo primitivo, un Yo totalmente débil. Como
una madeja de confusiones, no hay un orden en ese Yo del recién nacido.
Se pregunta: ¿cuál es la forma que tiene ese Yo, tan indefenso, ese Yo tan
rudimentario, para organizarse? Justamente, dividir.
dividir Lo bueno. Y lo malo. Se
divide su Yo, se escinde al nacer, entre los pulsos de vida y los pulsos de
muerte.
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Y como este objeto en el afuera lo ha llenado de objetos buenos y de
sensaciones placenteras en el adentro, también lo va a proyectar sobre ese
mismo objeto, sobre ese pecho bueno. M. Klein dice que en esta división del
mundo introyecta ese objeto bueno, y lo pone, como si fuera para ordenar el
mundo, del lado de los pulsos de vida. Estamos hablando de los primeros
cuatro meses de vida. Está tan dividido el bebé que introyecta y manda para
un lado, o manda para el otro.
Pero no todo son "rosas". Este bebé quiere comer y algo falla.... No está la
mamá, el pecho no está. En esta etapa, la mamá es sólo un pecho, en
principio. Hasta acá vimos que es un pecho bueno. Ahora vamos a ver que
también es un pecho malo. Un pecho malo es aquel que no está, o es aquel
que a veces puede no tener leche, o que no tiene la leche suficiente.
Frente a todo este panorama, estamos en una etapa que Klein llama
esquizo-paranoide. Está dividido el mundo al interior del sujeto.
posición esquizo-
Está dividido el mundo al exterior. Todo es bivalente (no ambivalente). Está
dividido el mundo en objetos buenos y en objetos malos. Y lo único que el
bebé puede hacer es introyectar y proyectar en esa vía. Proyecta, y si
encuentra lo bueno, introyecta lo bueno (y si encuentra el pecho malo,
introyecta lo malo). Se va dando esta dialéctica entre objetos buenos y
objetos malos.
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Unos meses después, la cosa se complica aún más. Nosotros hasta aquí
hablamos que si encuentra un pecho bueno, introyecta el pecho bueno (y si
encuentra un pecho malo, que no lo satisface, introyecta un pecho malo).
Pero a veces el bebé siente que es tan potente la maldad de ese otro objeto
que ha introyectado, que se dan otros mecanismos. Pichon también los toma.
Es el control omnipotente del objeto. Cuando el bebé está muy mal y los
objetos malos lo están acosando al interior de su Yo, y son muy destructivos,
el bebé proyecta el objeto bueno para mantenerlo lejos de su propia maldad
(para defenderlo de esos propios objetos malos que lo tienen totalmente
aturdido, ya que él piensa que la maldad de esos objetos externos es total, lo
ha sobrepasado).
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¿Cómo puede pasar a la etapa siguiente? ¿Cómo puede salir de esta división
del mundo? ¿Cómo puede integrar?
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Empiezan a aparecer otro tipo de ansiedades: miedo a perder esta mamá,
miedo a haberla destruido. Por eso surge la necesidad de reparar. Klein
agrega que además el bebé empieza a estar celoso, porque se da cuenta
también que aparece la figura paternal. Hay otra persona que puede robarle
el cariño de la mamá, que puede quitársela. Y que se une también a esta
cuestión de la sensación de culpa que tiene. El bebé piensa, entonces, que
esta mamá lo va a abandonar. Por eso Klein habla de culpa y reparación.
¿Por qué Melanie Klein dice "posición" y no dice "fase"? Klein dice que fase
es algo que se transita (y pasó). Freud habla de fases de la libido. De la fase
oral se pasa a la siguiente fase. Después el individuo puede volver con algo
que le quedó pendiente, pero eso ya es otra cosa. En cambio, estas dos
posiciones -que plantea Klein- el sujeto las va a transitar toda la vida.
Nosotros vamos a pasar de la posición esquizo-paranoide, a la posición
depresiva, alternadamente, durante toda la vida.
Y en los grupos, que están formados por personas, también sucede que
pasan por estas dos posiciones permanentemente.
No sé si a ustedes les pasa, pero cuando tenemos una tarea muy engorrosa
que realizar y hay muchas variables para manejar y está todo mezclado, ¿qué
hace uno, primero....?
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-Organizar. Separar. Ver que va primero, que va segundo...-
-Bueno, separemos. No mezcles las cosas. Lo de los hijos no tiene nada que
ver...-.
En los grupos, la lectura es igual. Dice Pichon que en los grupos se pasa
permanentemente de posiciones esquizo-paranoides, a posiciones
depresivas.
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Pichon toma esto para leer el acontecer grupal.
Lo que quiero mostrar es qué vuelta le da Pichon, cómo con todo esto él
llega a una definición de mundo interno, o sea, la construcción del
psiquismo, tomando a Freud y mucho más de Melanie Klein, y llega a una
determinada concepción de sujeto, en una dialéctica intersubjetiva. Porque si
bien Melanie Klein le da más importancia que Freud a lo externo, ella sigue
siendo, de alguna manera, una instintivista. Estos instintos, estas pulsiones,
son inherentes, no dependen de la experiencia del sujeto, nos vienen como
marca registrada. Klein dice que están independientemente del contexto en
que ese niño se críe, independientemente de la situación social, de las
experiencias. Será después el devenir más propicio, más sano, o peor (en el
sentido de más hostil), cuanto más gratificantes sean sus experiencias (o no).
Pero de todas maneras, van a estar los sentimientos de amor y de odio
permanentemente. En ese sentido, si bien toma más en cuenta el ambiente,
también es una dialéctica intrasubjetiva. A diferencia de Pichon que plantea
una dialéctica intersubjetiva (entre sujetos).
-Y hay un tercero...-
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que ver con la tercerización. En la Teoría de la Comunicación Humana, al
tercero se lo llama ruido.
En realidad, la frase que tiene que ver con el vínculo y que está relacionado
con esto es:
"Hoy
"Hoy aquí contigo,
como antes, hace tiempo,
con otro".
¿Qué nos quiere decir Ana Quiroga con esto? Que el mundo interno es, al
interior del sujeto, esta organización, o este sistema, o esta estructura, que
nos va a decir cómo nosotros tenemos que operar, qué conductas o
comportamientos tenemos que tener en el afuera. No como una cosa
normativa, sino qué es lo que nos va a definir esa conducta. Se va a armar
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una estrategia que va a indicar cómo nosotros vamos a accionar en el afuera.
Sería el adentro, con una estrategia que se organiza hacia el afuera.
¿De qué estaría constituida esa estructura, esta organización, este sistema?
¿Qué serían los contenidos?
Pichon dice que el mundo interno lo forman todos esos objetos, las
relaciones que tenemos con esos objetos, que nosotros introyectamos
(internalizamos).
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En realidad, si bien Pichon toma varias cuestiones de Melanie Klein, incluso
hasta habla de las mismas posiciones cuando se refiere al momento del
nacimiento, el planteo pichoniano de construcción del psiquismo, de la
subjetividad, no tiene ninguna posibilidad de una postura innatista, o
inmanente. Melanie Klein planteaba que el bebé nacía y ya antes de la
experiencia, ya antes de la relación con esa mamá, con el papá o quien fuera,
existía un impulso de vida y un impulso de muerte. Klein decía que la mayor
cantidad de experiencias gratificantes iban a favorecer el Yo del bebé, lo iban
a fortalecer y permitir que vaya avanzando y que tenga una mejor "salud
psíquica", y que las experiencias frustrantes no iban a colaborar con todo ese
desarrollo. Pero igualmente, aunque el bebé tuviera todas experiencias
gratificantes, que siempre fuera un pecho bueno (tomando la metáfora), aún
así, teniendo una mamá omnipotente, omnipresente, nutriente absoluta, el
impulso de muerte iba a estar presente. En ese sentido, dice que la
experiencia es importante, pero lo innato lo es más aún.
Lo que quiero que quede claro es que para Pichon no hay nada innato. Esta
es su fundamental diferencia con los psicoanalistas. Este es el corte que
Pichon hace. Está lo que toma de Melanie Klein y lo que deja de lado. Si lo
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que va a definir al sujeto son las cuestiones innatas, como dice Melanie Klein
(que no descarta la experiencia), o como dice Pichon, que es más importante
la experiencia (sin descartar que hay otras cuestiones que son
independientes de la experiencia, porque Pichon sigue hablando de algunos
mecanismos de defensa, pero no son innatos, se van adquiriendo).
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presentamos a simple vista es la conducta. Cómo nos movemos, cómo
caminamos, cómo hablamos, qué decimos. Nadie nos puede mirar adentro.
Por lo tanto, este mundo interno lo ponemos a disposición del afuera
mediante nuestra conducta, nuestro comportamiento, con nuestros actos.
Y a la vez, este mundo externo, por los vínculos que nosotros tenemos con
él, y porque además nuestra conducta genera también respuestas, va a
modificar nuestro mundo interno. O sea, hay una dialéctica permanente
mundo interno-
interno-mundo externo.
externo
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Otro par contradictorio puede ser lo viejo-lo nuevo.
Este es uno de los puntos más importantes para entender esta cuestión del
mundo interno, porque de modo permanente se está construyendo esta
lucha y esta unidad de contrarios. Constantemente se atraen, se repelen y
uno termina transformándose en el otro (alternativamente).
Pichón dice que hay una dialéctica hacia el afuera, una interacción con el
mundo externo, que la llama intersubjetiva (entre sujetos). De mí, hacia
afuera. Juego con el afuera. Mi mundo interno lo pongo a disposición del
mundo externo y hay un interjuego.
Otro punto importante es ver qué toma Pichon del Psicoanálisis. Dice que el
mundo interno tiene tres niveles. Si recuerdan a Freud, verán que son
igualmente los mismos. Tiene un nivel consciente, un nivel preconsciente y
un nivel inconsciente.
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El nivel inconsciente está dado fundamentalmente por el mecanismo de la
represión. Los contenidos inconscientes no pueden acceder a la conciencia
fácilmente porque han sido reprimidos. A los contenidos del inconsciente
sólo se podrá acceder, según el planteo del Psicoanálisis, mediante técnicas
especiales, o determinados sucesos que puedan ocurrir.
Pichon toma los mecanismos de defensa que plantea Melanie Klein. Pichon
no coincide con Klein. Dice que el sujeto se vincula,
vincula mientras que Klein habla
de objeto bueno, u objeto malo. Pichon toma de Klein lo de objeto bueno y
objeto malo, y lo reformula como vínculo bueno o vínculo malo. Por eso
mismo, Pichon va a decir que al interior nuestro vamos a incorporar vínculos
buenos, o vínculos malos. Klein decía que incorporábamos objetos buenos, u
objetos malos. Pichón habla de vínculos porque habla de la relación: no
incorpora el objeto solo, sino que incorpora la relación que yo tengo con ese
objeto.
Para Pichon, los mecanismos de defensa son los mismos. Cuando el bebé
nace utiliza los mismos mecanismos que planteó Klein: Escisión.
Introyección. Proyección.
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Es interesante la idea de filtro. Se incorpora distorsionado (por estos filtros,
por estos mecanismos) y se proyecta recreados. En realidad, uno recrea al
interior. Al incorporar estos nuevos contenidos y encontrarse con otros
viejos, y por estos filtros, uno los devuelve recreados, modificados.
-Hace un proceso.-
Nada entra como si se tratara de una fotocopia, ni nada sale como si fuera
una fotocopia. Cuando ingresamos todos acá, hace un ratito, teníamos un
determinado mundo interno, con ciertos contenidos. Ahora, hemos
introducido, introyectado, nuevos contenidos. Esto está referido a los
conocimientos. Pero se entiende que también se refiere a lo afectivo, a todos
los contenidos. En este caso, por ahí estamos más centrados en
representaciones, en vincularnos con el objeto de conocimiento. Y estamos
transformados. Ya hemos transformado nuestro mundo interno.
Y son recreados justamente por esto que estamos viendo. Hay cosas que
son del orden de lo más agradable y otras que a lo mejor no parecen tan
agradables. Como los mecanismos de defensa, que en realidad sirven para
vivir, porque si no tuviéramos mecanismos de defensa estaríamos todos
muertos. Uno dice que es malo la represión, pero si no tuviéramos un monto
de represión no podríamos vivir. Si no olvidáramos ciertas cosas, si estuviera
todo el tiempo todo en nuestra memoria, estaríamos totalmente locos. Los
mecanismos de defensa pueden ser muy embromados cuando hay una
estereotipia, o una conducta, a las que Pichon-Rivière llamaba "desviadas"
por determinadas razones que tienen que ver con la Psicopatología. Pero
dentro de lo que es el sujeto y la "normalidad", estos mecanismos son
necesarios. Estos mecanismos operan sobre estos contenidos que ingresan.
Y, por eso, los devolvemos recreados.
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Hay otro mecanismo, que Pichon llama control omnipotente del Yo.
Yo Tiene
que ver con esto de introyectar el vínculo bueno, o el vínculo malo. Y se
relaciona con lo que veíamos de M. Klein, de lo insoportable que se volvía, en
el ejemplo del recién nacido, introyectar, incorporar, los aspectos negativos,
en este caso, del vínculo. Cuando hablamos de M. Klein nosotros dijimos que
el bebé, cuando se contacta con el pecho malo, introyectaba ese pecho malo
y se ponía furioso, odioso, y proyectaba sobre ese pecho malo todo su odio.
Allí también se acentuaba la ansiedad paranoide porque pensaba que no sólo
podía destruir ese pecho, sino que ese pecho lo podía destruir a él. Odio
tanto, me produce tanto malestar este objeto, que lo quiero destruir, pero a
la vez pienso que me va a destruir. Es una postura muy omnipotente que
tiene el bebé. El piensa que los sentimientos se corporizan. Pichon toma
esto. El control omnipotente del Yo marca la depositación, la proyección de
los aspectos negativos en distintas áreas.
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La compañera dice que no hay representaciones, sino sensaciones. Es
cierto. Adentro de la panza, más allá de los avatares que había con el cordón
umbilical (y demás), es cierto, hay sensaciones. Incluso está demostrado en
distintos experimentos que si le colocan el estetoscopio en la panza de la
mamá, después de varios meses de gestación, y ubican al papá que hable en
distintos lugares del consultorio, se comprueba, mediante la ecografía, que
este bebé gira la cabeza. Esta es una de las últimas experiencias que se
hicieron. Esto quiere decir que hay un cierto ida y vuelta entre este mundo
interno (vida intrauterina) y el mundo externo. Pero es verdad, como dice
bien la compañera, que allí no hay representaciones.
Este ser que nace está, al momento de nacer, inhibido. Hay una situación de
inhibición total. El ser que nace no puede hacer nada. Frente a ese estado
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confusional del nacimiento hay una fuerte inhibición y aparecen dos
ansiedades fundamentales que lo dominan:
ansiedad a la pérdida.
pérdida ¿La pérdida de qué? De ese claustro protector, esa
panza que era toda una situación favorable (estaba calentito, no tenía
que hacer nada, había como un devenir natural y espontáneo donde
todo era muy cómodo y muy placentero).
ansiedad al ataque:
ataque es por este mundo que aparece. Son tremendos los
sentimientos de temor que tiene el bebé. Estaba calentito en una
placenta y de pronto siente frío, hambre... Y todo eso es hostil y
produce un alto monto de ansiedad.
En este punto, Pichon toma el modelo kleiniano. Pichon dice: frente a esta
situación el bebé va a tener que ordenar su mundo. No puede sobrevivir si se
mantiene en ese estado confusional. ¿Cómo lo va a ordenar? Si recordamos a
Melanie Klein, lo ordenaba, primero, en función que ya nacía con instinto de
vida y con instinto de muerte. Esto, Pichon lo descarta.
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que dicen que le ponen tal estilo musical porque quieren que después le siga
gustando... Con esta idea que hay una continuidad, que esta "personita" ya
va dando respuestas a estos estímulos. Esto está comprobado.
Esto sería a favor. Así como vimos primero a los que dicen que no hay un
psiquismo prenatal, aquí tenemos argumentos para decir que podría haberlo.
Dejemos la discusión instalada. No la cerremos. Por allí, no cerrarla nos lleva
a investigar, a pensar, a discutir. Es interesante porque hay argumentos a
favor y hay argumentos en contra.
Lo que va a dividir el mundo de este bebé es cómo son los avatares del par
necesidad-
necesidad-satisfacción.
satisfacción En tanto este sujeto recién nacido tenga situaciones
de gratificación, va a incluirlas en su mundo interno como vínculos buenos.
En tanto haya frustración va a incluir, a introyectar, estos vínculos como
vínculos malos. De allí que se produce esta escisión, esta división del mundo,
esta división del psiquismo.
A esta primera etapa, que Pichon la toma casi textual de Melanie Klein
(inclusive, en cuanto a los meses de duración), él la llama instrumental, o
patoplástica.
patoplástica Aquí están todos los mecanismos de defensa (introyección,
proyección, escisión, control omnipotente del Yo) en plena vigencia. Hay
altísimos montos de ansiedad. Y un mundo absolutamente dividido. Esta es
la primera posición. La van a escuchar mucho cuando toquen el tema de la
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Teoría de la Enfermedad Unica. Esto es una primera aproximación. Coincide
con esto de los 4 meses. Todos esos meses el bebé está totalmente
subordinado a este esquema.
Pichon trabaja estas dos posiciones en los grupos. Los grupos pasan de
posiciones esquizo-paranoides a posiciones depresivas y reflexivas
permanentemente. Esto sirve como instrumento para pensar lo grupal.
¿Para qué sirve entender todo esto? Para pensar en la concepción de sujeto
con la que nosotros tenemos que trabajar. Voy a usar un término difícil:
weltanschaung. Es una palabra alemana. Significa: un sistema de
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representaciones, de conceptos. Fundamentalmente, todo lo que hace a lo
teórico, al fundamento, a lo que subyace. En este caso, a la concepción de
sujeto. Ana Quiroga dice que siempre hay una weltanschaung que nos va a
decir y determinar con qué modelo de sujeto nosotros vamos a trabajar.
Freud dice: el sujeto queda conformado antes de los cinco años. Después
de los cinco años, mil avatares. Pero ya estamos constituidos como sujetos.
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Pero es un sujeto, una weltanschaung innatista, instintivista, inmanente.
Igual, algo nos viene ya antes de nacer.
¿Por qué Pichon arma su concepción de sujeto, que tiene que ver también
con su ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo)? Pichon sostiene
que el sujeto que tenemos que abordar, el sujeto con el que vamos a
trabajar, es un ser biopsicosocial.
biopsicosocial Son importantes los aspectos biológicos,
los aspectos psicológicos. Y es importante lo social. El sujeto es una
integridad, una gestalt. Somos un sistema, una permanente interacción entre
todos nuestros aspectos.
Bajando de esa definición, nosotros vamos a saber no sólo con qué sujeto
nos enfrentamos, sino, en el terreno de la teoría, cómo ese sujeto va a
aprender, qué parámetros de salud vamos a recortar, qué parámetros de
enfermedad, qué es lo que le va a servir, o no, a este sujeto.
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En el sujeto del Psicoanálisis, lo que se planteaba eran fundamentalmente
las interacciones familiares (o del grupo más reducido). La salud pasaba por
los temas de la historia familiar. No había cuestiones sociales que
modificaran el comportamiento. Por algo no se habla de aprendizaje. El
aprendizaje, en realidad, es secundario para el sujeto del psicoanálisis
(porque el aprendizaje es una acción del afuera hacia adentro).
Está esto del pasaje del Psicoanálisis a la Psicología Social que hace Pichon.
Veamos la parte interna también. Porque no se trata que Pichon considera
que nada es psíquico, que no hay nada al interior que tenga leyes propias.
Eso es mentira. Lo que creo que logra Pichon, y por eso es tan interesante, él
logra tomar lo que conviene del Psicoanálisis, reconoce y toma, pero a la vez
da toda esa vuelta y combina la Psicología con la Sociología, hace esa unión.
Reconoce, por un lado, los aspectos del Psicoanálisis. Pero a la vez, dice que
hay otro polo que también hay que tomar en cuenta.
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regresión, o estaba totalmente detenida la cura. Pichon decía que había
colegas de él que trataban algunos enfermos que no podían abordar, que los
pacientes permanecían mudos y que se daban entonces determinadas
sintomatologías, donde no había ni avances ni retrocesos. Y con otros
pacientes, trabajaban. ¿Qué quería decir esto? Que algo del afuera
modificaba. Algo pasaba más allá de la interioridad.
Cada vez que uno lee los diversos trabajos de Pichon uno nota que él vuelve
siempre a este darse cuenta. Pichon une. Y además se apoya en las corrientes
sociológicas que hablan de la acción desde el afuera. Además de sus propias
investigaciones, Pichon se apoya mucho en Kurt Lewin, George Mead. El
materialismo dialéctico. El surrealismo. Hay toda una epistemología
convergente para armar esta concepción de sujeto. Una epistemología
convergente en cuanto no es una sola fuente (sería el caso del Psicoanálisis,
Freud la creó). En el caso de Pichon, él toma de diversos lugares para armar
su ECRO, y por lo tanto, para armar esta idea de sujeto.
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Ese es el punto. Según cuál sea la concepción de sujeto, según sea la
weltanschaung, va a ser si el sujeto está enfermo o está sano, si va a
aprender de tal, o cual manera. Si yo pienso que los sujetos son tábula rasa,
llenemos el recipiente. Si pienso que el sujeto es un sujeto de interacción, un
sujeto activo, que tiene cosas pero a la vez toma del afuera, voy a pensar que
yo le voy a enseñar, pero que él también me va a enseñar, que va a aprender
pero yo también voy a aprender. Es la postura de Pichon.
según la concepción de sujeto,
van a ser las prácticas profesionales.
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-¿La estereotipia? ¿Es cuando se cortan todas las relaciones?-
El aprendizaje es salud.
Por eso lo maravilloso de la propuesta de los grupos operativos de
aprendizaje. Y es interesante cuando se formula la pregunta de siempre: ¿Los
grupos operativos son grupos terapéuticos? Y la respuesta aparece
dilematizada. Sin embargo, se los dejo así planteado para que lo piensen, ¿Es
un dilema.....?
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