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ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN
DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 1 1.2. Ttulo: LA NATURALEZA DE LOS SENTIDOS 1.3. rea de conocimiento: LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE ABRIL DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE ABRIL DEL 2007 2. OBJETIVOS Promover la utilizacin de todos los sentidos para el desarrollo efectivo del lenguaje y la percepcin de nuestro entorno. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Atiende. Expresa emociones a travs de las palabras. Lee de manera adecuada. Genera ideas para escribir. Reconoce los sustantivos propios y comunes. Reconoce el gnero y el nmero del sustantivo. Crea prrafos descriptivos. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir de experiencias y conocimientos previos; a travs de la observacin e interpretaciones; con ayuda de demostraciones prcticas de lecturas, dilogos y discusiones. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Beneficios de las palabras. La conversacin. Oraciones con detalles sensoriales. El gnero y el nmero del sustantivo. El uso de las maysculas. Uso del diccionario. Observacin y descripcin.. 6. SABERES
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CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS PRAGMTICA: LECTURA Flores que nos orientan. Beneficios de las plantas. EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA MORFOSINTAXIS ORTOGRAFA TCNICAS DE ESTUDIO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO La conversacin. Oraciones con detalles sensoriales. El gnero y el nmero del sustantivo. El uso de las maysculas. El diccionario.
Observacin y descripcin.
PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Interpreta la cancin y comenta sobre su contenido. Observa y comenta sobre grficos y lminas del libro. Utiliza vocabulario nuevo. Recuerda normas para leer en silencio. Lectura comentada. Lectura oral y grupal. Comenta contenido de la lectura. Resuelve actividades del libro. Introduce vocabulario nuevo. Recuerda normas para leer en silencio. Recuerda palabras y realiza actividades sobre el tema de estudio. Observa grficos. Revisa varios diccionarios y analiza sus caractersticas. Contesta preguntas de la observacin. Deduce conceptos de observacin y descripcin. Realiza actividades de observacin y descripcin y corrige errores.
ACTITUDINALES ACTITUDES Acepta con actitud positiva sus fortalezas y debilidades. Expresa en forma oral y escrita sus emociones de manera honesta. Canta y comenta su contenido. Consulta en silencio el diccionario. Manifiesta inters por la lectura y la escritura. Valora tradiciones orales y escritas de nuestra cultura. Escucha atentamente las instrucciones, realiza correctamente las actividades y corrige errores.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Analiza el contenido de la cancin. Comenta sobre el contenido del la lectura. Describe prrafos y grficos. Usa las letras maysculas en textos seleccionados. Utiliza vocabulario nuevo. Observa y describe grficos y objetos. INDICADORES PISTAS / GUA Canta y comenta. Lee e interpreta contenido. Observa y describe. Aplica reglas para el uso de las maysculas. Utiliza palabras nuevas. Consulta diccionarios. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Procesos dialcticos de: Lectura. Escritura. Redaccin. Interpretacin. Observacin. Descripcin. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Lminas seleccionadas. Papel. Diccionario. Pizarrn y marcadores acrlicos.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.
Lic. Amelia Pilar Castro Mera. DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 1 1.2. Ttulo: TRABAJEMOS CON LOS CONJUNTOS 1.3. rea de conocimiento: MATEMTICAS 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE ABRIL DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE ABRIL DEL 2007 2. OBJETIVOS Usar diagramas y smbolos para representar conceptos y relaciones. Leer y elaborar grficos para representar relaciones entre conjuntos. Identificar problemas de su medio cuya solucin implica el uso de conjuntos. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Identifica la forma en que est determinado un conjunto. Agrupa elementos y forma conjuntos. Determina conjuntos por comprensin. Determina conjuntos por extensin. Identifica las diferentes clases de conjuntos. Grafica las diferentes clases de conjuntos. Reconoce el conjunto universo. Reconoce los subconjuntos. Compara conjuntos.
Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA
Identifica conjuntos. Utiliza diagramas para representar conjuntos. Construye subconjuntos a partir de un conjunto universo. Utiliza el signo de contenencia. Utiliza el signo de no contenencia. Reconoce la unin en diagramas. Reconoce la interseccin en diagramas. Grafica mediante diagramas la unin de conjuntos. Grafica mediante diagramas la interseccin de conjuntos. Realiza entre llaves la unin de conjuntos. Realiza entre llaves la interseccin de conjuntos. Aplica la unin de conjuntos para resolver problemas. Aplica la interseccin de conjuntos para resolver problemas. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos; a travs de anlisis y razonamiento en ejercicios; con ayuda de instrucciones y desarrollo de ejemplos. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Diagnstico de conocimientos. Determino conjuntos. Clasifico conjuntos. Comparo entre conjuntos. Relaciono conjuntos. Realizo operaciones entre conjuntos. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Agrupacin de elementos por caractersticas comunes. Denominacin de conjuntos. Definicin de conjuntos. Relaciones de pertenencia y no pertenencia. Por extensin. Por comprensin. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Agrupa elementos y forma conjuntos. Encierra elementos en diagramas. Define el concepto de conjunto. Establece relacin de pertenencia y no pertenencia. Determina conjuntos por tabulacin. Determina conjuntos por comprensin. Grafica conjuntos en diagramas. Grafica conjuntos entre llaves. Observa los conjuntos graficados. Define conceptos de conjuntos finito, infinito, unitario y vaco. ACTITUDINALES ACTITUDES Realiza los ejercicios del libro.
Diagnstico de conocimientos
Determino conjuntos
Realiza los ejercicios del libro.
Clasifico conjuntos
Finitos. Infinitos. Unitarios. Vacos.
Escribe ejemplos de las clases de conjuntos.
Comparo entre conjuntos
Relaciono conjuntos
Disjuntos. Intersecantes. Iguales. Universo. Subconjunto. Contenencia. No contenencia. Unin. Interseccin.
Observa los grficos de conjuntos. Reconoce conjuntos y subconjuntos. Define conceptos de conjunto y subconjunto.
Representa subconjuntos a partir de conjuntos universos. Escribe los conceptos de conjunto y subconjunto. Escribe los enunciados de las relaciones de contenencia y no contenencia. Realiza ejercicios de aplicacin. Realiza las actividades del libro.
Realizo operaciones entre conjuntos.
Relaciona conjuntos con el nombre correspondiente. Diferencia las relaciones de contenencia y no contenencia. Resuelve operaciones entre conjuntos intersecantes. Resuelve operaciones entre conjuntos disjuntos. Resuelve operaciones entre conjuntos iguales. Establece relaciones entre un subconjunto y un conjunto.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Enumera elementos. Expresa caractersticas de elementos. Utiliza diagramas y llaves para representar conjuntos. INDICADORES PISTAS / GUA Compara elementos de conjuntos. Analiza caractersticas de los elementos. Representa conjuntos. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Heurstico Inductivo-deductivo. Procesos de: Razonamiento Algortmico.. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto Materiales concretos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN
Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.
Lic. Amelia Pilar Castro Mera. DIRECTORA(E)
Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra ROFESORA
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 1 1.2. Ttulo: APRENDO A UBICARME 1.3. rea de conocimiento: ESTUDIOS SOCIALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE ABRIL DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE ABRIL DEL 2007 2. OBJETIVOS Aprender la diferentes maneras de orientarse mediante el manejo de instrumentos como la brjula o los astros, para as entender mejor el concepto de espacio. Conocer y distinguir los puntos cardinales y colaterales. Conocer la utilidad de la brjula en diferentes actividades humanas. Reconocer las caractersticas del da y la noche. Orientarse en otros lugares diferentes a la escuela.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Diferencia una fotografa de un plano. Se ubica en un plano. Describe paisajes. Maneja la brjula. Se orienta en el aula de clase. Identifica las seales de trnsito. Diferencia un dibujo de un plano.
Diferencia los tipos de horizontes. Trabaja con causa-efecto. Ejercita valores. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos; a travs de dilogos, observaciones e interpretaciones; con ayuda de lecturas, grficos, planos y mapas. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS El espacio en el que nos movemos. Cmo orientarnos. La orientacin en el plano de la casa y del colegio. Los smbolos patrios. Leyenda: El origen del arco iris. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS El espacio en el que nos Cmo identificar un espacio. movemos. Las seales de trnsito. Cmo orientarnos. Los puntos cardinales. La rosa de los vientos. La brjula. Otras formas de orientarnos. La orientacin en el La fotografa. plano de la casa y en el Los dibujos. colegio. Los planos. El horizonte marino y el terrestre. Los smbolos patrios. El Escudo Nacional. Cmo es el Escudo Nacional. El cndor en el Escudo Nacional. Leyenda: El origen del arco iris. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Visita los alrededores de la escuela. Describe fotografas y dibujos. Investiga sobre instrumentos para orientarse y su funcionamiento. ACTITUDINALES ACTITUDES Ubica los puntos cardinales. Ubica los puntos cardinales y colaterales. Comenta sobre la investigacin.
Ubicacin en el plano cartesiano de objetos. Investiga sobre los horizontes marino y terrestre.
Comenta sobre la investigacin.
Analiza la importancia de los smbolos patrios. Describe la estructura del Escudo Nacional, sus elementos. Lectura comentada.
Comenta sobre la importancia de los smbolos patrios. Comenta sobre el significado de los elementos del Escudo Nacional. Contesta cuestionario.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Determina la ubicacin de la escuela y de Seala los puntos cardinales tu casa. colaterales. Grafica seales de trnsito importantes. Desarrolla actividades del libro. Realiza un resumen de las investigaciones. Dibuja el Escudo Nacional.
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: Descripcin. Comparacin. Generalizacin.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Atlas. Mapas. Lminas. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar Castro Mera. DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 1 1.2. Ttulo: LAS PLANTAS 1.3. rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE ABRIL DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE ABRIL DEL 2007 2. OBJETIVOS Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crtica frente a la utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio, a partir de: Conocer y comprender el ciclo vital de las plantas. Conocer la clasificacin de las plantas por la semilla y por su forma. Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos o inducidos, que actan como agentes de cambio en la naturaleza, a travs de la siembra de una semilla y de observar el proceso de la germinacin. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas. Conocer la utilidad de las plantas para los seres vivos. Reconocer las plantas ms importantes de la localidad. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Conoce lo que es el ciclo vital. Reconoce las etapas del ciclo vital.
Identifica las semillas de las plantas. Identifica rboles, arbustos y hierbas. Clasifica las plantas con semillas y sin ellas. Identifica las plantas por su utilidad. Investiga sobre comidas de la regin. Crea objetos con madera. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos.; a travs de lecturas y observaciones de textos, grficos y lminas; con ayuda de textos de informacin. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS El ciclo vital de las plantas. Plantas con semilla y plantas sin semilla. Plantas de la localidad. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BLOQUES TEMTICOS MTODOS / TCNICAS / PROCESOS ACTITUDES El ciclo vital de las Las plantas nacen, crecen, se Lee textos. Psicomotricidad: Manipula materiales en la plantas. reproducen y mueren. variacin de las temperaturas, en la germinacin Reconoce y rotula partes de la planta. de las semillas. Elabora conceptos. Observacin: Observa plantas y establece Plantas con semilla y sin Por su semilla: Elabora un collage de plantas con sus respectivas semillas. semejanzas y diferencias. semilla. o Plantas con semilla. Establece diferencias y semejanzas entre semillas. Percibe caractersticas de los rganos de las o Plantas sin semilla. Completa cuadros e identifica plantas. plantas. Por su forma: Recuerda ilustraciones de plantas. Reconoce los cambios del ciclo vital de las o rboles. Investiga sobre la elaboracin de alimentos a base de pltanos plantas; o Arbustos. y elabora recetarios. Clasifica, organiza y secuencia las plantas por su o Hierbas. Responde preguntas. utilidad y los beneficios que ofrecen; por la Por su utilidad: Interpreta grficos. semilla y por la forma del tallo. o Alimenticias. Visita huertos y observa su mantenimiento. Compara las plantas ms importantes de distintas o Medicinales. Rotula secuencias del ciclo vital de las plantas. localidades. o Ornamentales. Recolecta plantas y semillas. o Industriales. Relaciona y transfiere conocimientos tericos o Realiza cortes transversales de troncos de diferentes plantas. situaciones prcticas de las ciencias y en la vida Plantas de la localidad: Investiga sobre los tipos de plantas y sus utilidades. diaria. o Plantas de la Sierra. Ordena las secuencias de procesos. o Plantas de la Costa. o Plantas de la Amazona. o Plantas de Galpagos. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS ORDEN / CMO PISTAS / GUA MTODOS / PROCESOS MATERIALES Procesos dialcticos de: Analiza el contenido de la cancin. Canta y comenta. Libro de texto. Lectura. Comenta sobre el contenido del la lectura. Lee e interpreta contenido. Lminas seleccionadas. Escritura. Describe prrafos y grficos. Observa y describe. Papel. Usa las letras maysculas en textos seleccionados. Aplica reglas para el uso de las Redaccin. Diccionario.
Utiliza vocabulario nuevo. Observa y describe grficos y objetos.
maysculas. Utiliza palabras nuevas. Consulta diccionarios.
Interpretacin. Observacin. Descripcin.
Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar Castro Mera. DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 2 1.2. Ttulo: PROTEJAMOS LOS SERES QUE NOS RODEAN 1.3. rea de conocimiento: LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 03 DE MAYO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 31 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS Y 1 DA 1.10. Fecha de entrega: 03 DE MAYO DEL 2007 2. OBJETIVO: Desarrollar la sensibilidad hacia los animales mediante ejercicios de desarrollo de las destrezas comunicativas. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Entiende instrucciones orales. Interpreta el lenguaje de la recitacin. Declama poemas. Lee oralmente con claridad y entonacin.
Identifica el gnero del adjetivo. Identifica el nmero del adjetivo. Reconoce el diptongo. Reconoce el hiato. Reconoce el triptongo. Crea historias. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos; a travs de la lectura y anlisis de textos; con ayuda de la lectura comentada. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Interpretacin lectora. La declamacin. Escribamos una historia! El gnero y el nmero del adjetivo. El diptongo, el hiato y el triptongo. Uso del diccionario. La comparacin. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Protejamos los seres que nos rodean. Los nios y el pjaro herido. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Entiende expresiones orales. Interpreta el lenguaje de la recitacin. ACTITUDINALES ACTITUDES Dialoga sobre experiencias de la vida cotidiana. Visualiza y describe lminas. Interpreta lectura. Compara personajes mediante diferencias y semejanzas. Analiza conceptos presentados. Observa y compara grficos. Define la descripcin. Realiza ejercicios de comparacin. Lee, aprende y recita el poema. Analiza grficos y sigue pasos pertinentes. Escribe historias pequeas. Realiza ejercicios de reconocimiento. Contesta oralmente preguntas. Revisa varios significados en los diccionarios.
LECTURA
EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA MORFOSINTAXIS ORTOGRAFA TCNICAS DE ESTUDIO
La declamacin. La historia. El gnero y el nmero del sustantivo. El diptongo, el hiato y el triptongo. Usos del diccionario.
Declama poemas. Analiza e interpreta poemas. Lee oralmente con claridad y entonacin. Identifica el gnero y el nmero del sustantivo.
Reconoce palabras que tienen diptongo, hiato y triptongo. Usa adecuadamente los signos de interrogacin y de admiracin. Crea historias.
DESARROLLO DEL La comparacin. PENSAMIENTO 2. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES
Presta atencin a las palabras resaltadas. Introduce vocabulario nuevo. Realiza actividades propuestas en el libro.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
ORDEN / CMO Lee y declama poemas. Analiza, cuenta y crea historias. Identifica el gnero y el nmero del sustantivo en oraciones. Identifica palabras con diptongo, hiato y triptongo. Aplica el significado de las palabras nuevas. 3. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.
PISTAS / GUA Revisa y selecciona poemas. Coordina el gnero en oraciones. Coordina el nmero en oraciones. Escribe palabras con diptongo. Escribe palabras con hiato. Escribe palabras con triptongo. Escribe el significado de las palabras nuevas.
MTODOS / PROCESOS Procesos dialcticos de: Lectura. Escritura. Declamacin. Redaccin. Descripcin. Narracin.
MATERIALES Libro de texto. Lminas. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar Castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 2 1.2. Ttulo: CONTEMOS HASTA EL 9 999 1.3. rea de conocimiento: MATEMTICAS 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 03 DE MAYO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 31 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS Y 1 DA 1.10. Fecha de entrega: 03 DE MAYO DEL 2007 2. OBJETIVO Reconocer y clasificar nmeros hasta el 9 999. Leer y elaborar tablas y grficas para representar cantidades. Traducir problemas cotidianos al lenguaje matemtico con nmeros hasta el 9 999.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Escribe los nmeros a partir de su representacin grfica. Ubica cantidades en la tabla posicional. Reconoce el valor posicional de los nmeros de hasta 3 cifras. Completa series numricas. Resuelve problemas utilizando nmeros de 3 cifras. Descompone nmeros de hasta 3 cifras. Representa nmeros de hasta 3 cifras. Identifica unidades del mil. Representa grficamente las unidades de mil. Escribe nmeros a partir de representaciones grficas. Ordena cantidades del 1 000 al 5 000. Descompone cantidades del 1 000 al 5 000. Resuelve problemas utilizando nmeros del 1 000 al 5 000. Representa grficamente nmeros de 4 cifras. Ordena nmeros de 4 cifras. Compone nmeros a partir de su valor posicional. Reconoce nmeros de 4 cifras. Completa series numricas. Resuelve problemas. Representa cantidades en la tabla posicional. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de reconocimiento de decenas, descomposicin, escritura y orden de centenas; a travs de la representacin numrica de cantidades de hasta 4 cifras; con ayuda de la aplicacin de ejercicios y problemas. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Diagnstico de conocimientos. Recuerdo los nmeros del 0 al 999. Identifico las unidades de mil. Leo, escribo y represento del 1 000 al 5 000. Utilizo nmeros del 5 000 al 9 999 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Diagnstico de conocimientos
Recuerdo nmeros del 0 al 999
Identifico las unidades de mil
PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Reconocimiento de decenas. Descomposicin de centenas. Escritura y orden de centenas. Representacin de nmeros de 3 cifras. Determinacin del orden en la tabla posicional. Ubica nmeros en la tabla posicional. Secuencia de nmeros. Ubicacin en la tabla posicional. Reconocimiento de las unidades de mil.
ACTITUDINALES ACTITUDES Desarrolla ejercicios de acuerdo a las instrucciones del libro y de la profesora.
Realiza las actividades del libro. Realiza las actividades del libro.
Uso del baco y la tabla posicional. Realiza las actividades del libro. Orden y descomposicin de nmeros. Utilizo nmeros del 5 000 al 9 999 Uso de la tabla posicional. Realiza las actividades del libro. Composicin de un nmero de 4 cifras. Secuencia numrica. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS. ORDEN / CMO PISTAS / GUA MTODOS / PROCESOS MATERIALES Recuerda nmeros del 0 al 999. Analiza las instrucciones de las Solucin de problemas. Libro de texto. actividades. Carteles. Identifica las unidades de mil. Heurstico. Resuelve ejercicios y problemas Inductivo deductivo. Lee, escribe y representa del 1 000 al 5 Materiales concretos. propuestos. 000. Analtico. Pizarrn y marcadores acrlicos. Propone nuevos ejercicios y problemas de Utiliza nmeros del 5 000 al 9 999. aplicacin. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal. Leo, escribo y represento del 1 000 al 5 000 Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 2 1.2. Ttulo: DIFERENTES LUGARES, DIFERENTES PAISAJES 1.3. rea de conocimiento: ESTUDIOS SOCIALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 03 DE MAYO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 31 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS Y 1 DA 1.10. Fecha de entrega: 03 DE MAYO DEL 2007 2. OBJETIVO Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA
Conocer la vida en el campo y diferenciarla de la ciudad mediante la descripcin y la comparacin de estas realidades, para que el estudiante las valore. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Diferencia campo y ciudad. Establece semejanzas entre zonas. Valora la vida en el campo y la ciudad. Caracteriza un paisaje de campo o ciudad. Diferencia fotografas actuales y antiguas. Identifica las causas de las migraciones. Reconoce la contaminacin de ciudades. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir de observaciones libres y dirigidas del entorno natural y social; a travs de observaciones, interpretaciones y anlisis de hechos histricos y situaciones geogrficas; con ayuda de la prctica de valores. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Las ciudades y el paisaje. La vida en las zonas rurales. El lugar donde vives ha cambiado. Los smbolos patrios. La Bandera Ecuatoriana. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BLOQUES TEMTICOS MTODOS / TCNICAS / PROCESOS ACTITUDES Las ciudades y el En las ciudades viven Analiza lecturas sobre la vida en el campo y la ciudad. Narra experiencias que conoce sobre personas que paisaje: han vivido en el campo y que ahora viven en la muchas personas. Observa lminas sobre el campo y la ciudad. ciudad. Dnde estn situadas las Compara ambos lugares, estableciendo ventajas y desventajas. Describe situaciones que imagina del campo y de ciudades. Completa fichas describiendo el lugar donde vive. la ciudad. Las ciudades transforman el paisaje. La vida en las zonas Las actividades agrcolas Explica en un diagrama las razones por las que emigran las personas. Analiza las ventajas y desventajas de vivir en el rurales. en el campo. campo y en la ciudad. Establece comparaciones sobre las actividades que se realiza en la ciudad La comunicacin en el y en el campo. Enlista las diferentes actividades que se realizan campo. en el campo y en la ciudad. El lugar donde vives Enlista los medios de transporte y comunicacin Cmo eran estos lugares Investiga a un familiar o persona conocida sobre las causas de la ha cambiado. hace mucho tiempo. migracin a la ciudad. del campo y de la ciudad. Cmo son ahora estos Investiga sobre la forma de comunicacin y transporte de la gente del Compara hechos pasados y presentes de la vida lugares. campo y de la ciudad. del campo y de la ciudad. Recolecta y analiza fotografas, dibujos y textos del campo y de la ciudad. Desarrolla la memoria y la imaginacin para describir lo que seran el campo y la ciudad Elabora un cartel o peridico mural sobre los materiales recolectados. despus de varias dcadas. Los smbolos patrios. Analiza la importancia de los smbolos patrios. Escribe sobre la importancia de los smbolos La Bandera Nacional. patrios. El Himno Nacional. Describe el significado de los elementos que integran los smbolos patrios. Presenta los informes de las investigaciones El Escudo nacional. Investiga sobre los autores de la letra y la msica del Himno Nacional. realizadas. 3. 4.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Escucha y analiza experiencias propias y Escucha, narra y comenta. ajenas. Compara situaciones diferentes. Describe las diferencias de los lugares Describe caractersticas. geogrficos. Imagina situaciones futuras. Considera la importancia de las diferentes Escribe los significados de los elementos actividades que se realizan. de los smbolos patrios. Describe los diferentes medios de transporte y comunicacin de ambos lugares. Recuerda el significado de los elementos que integran los smbolos patrios. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: o Descripcin. o Generalizacin. o Comparacin. o Sntesis.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Lminas. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 2 1.2. Ttulo: LOS ANIMALES 1.3. rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 03 DE MAYO DEL 2007
1.8. Fecha de finalizacin: 31 DE MAYO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS Y 1 DA 1.10. Fecha de entrega: 03 DE MAYO DEL 2007 2. OBJETIVOS Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crtica frente a la utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio a partir de: Conocer, identificar y clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados. Conocer e identificar a los animales domsticos y a los animales silvestres. Comprender los beneficios que el ser humano obtiene de los animales domsticos y de los animales silvestres. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas a travs de realizar una observacin sistemtica y guiada a los animales de las aves. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Reconoce el ciclo vital en los animales. Identifica los animales segn su nacimiento. Identifica los animales por su esqueleto. Clasifica a los animales vertebrados. Clasifica a los animales invertebrados. Reconoce a los animales domsticos. Relaciona los animales con sus beneficios. Identifica los animales perjudiciales. Conoce el concepto de animal silvestre. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos de los diversos tipos de animales; a travs de observaciones y anlisis; con ayuda de la interpretacin lectora, dibujos, videos. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Los animales cumplen el ciclo vital. La clasificacin de los animales. Los animales y el ser humano. Animales locales ms importantes. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BLOQUES TEMTICOS MTODOS / TCNICAS / PROCESOS ACTITUDES Los animales cumplen el Los animales nacen. Elabora carteles de diferentes animales. Elabora sin equivocarse un collage sobre las etapas ciclo vital. del ciclo vital de los animales. Los animales crecen. Elabora collages del ciclo vital de los animales. Los animales se Estructura un cuadro identificando animales ovparos y Demuestra su conocimiento sobre animales ovparos y vivparos cuando los identifica reproducen. vivparos. acertadamente. Los animales mueren. Completa frases sobre animales vivparos. Completa el esquema de los animales La clasificacin de los Construye un nido y simula el nacimiento de un pollito. Segn su esqueleto: invertebrados. animales. o Vertebrados. Completa el esquema de los animales vertebrados. o Invertebrados. Comparte criterios acerca de la razn del esqueleto en los Identifica los vertebrados en grficos. Establece las diferencias entre los animales Segn su relacin con el ser vertebrados. domsticos y silvestres. humano: Construye un animal invertebrado utilizando diversos Reconoce los animales vertebrados e invertebrados o Domsticos. materiales. cuando completa un esquema. o Silvestres. Completa un cuadro identificando las utilidades que prestan
ciertos animales. Elabora un informe sobre los cuidados que requiere una mascota y lo expone en el aula. Los animales y el ser humano Dibuja una mascota y describe lo que le gusta de ella. Animales locales ms importantes. Consulta el por qu los gatos y las vacas fueron sagrados para ciertas culturas. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS ORDEN / CMO PISTAS / GUA MTODOS / PROCESOS Cientfico. Trabaja con orden y limpieza. Subraya las respuestas correctas. Experimental. Desarrolla todas las actividades del texto Colorea las alternativas correctas. y las que indica el profesor. Anlisis. Escribe V de verdadero o F de falso. Modifica los trabajos de acuerdo a la Identifica las caractersticas, diferencias y Observacin directa. confrontacin de los mismos. semejanzas de los animales vertebrados e Observacin indirecta. Reconoce los errores y los corrige. invertebrados. Conclusin. Analiza la importancia de los animales de Procesos de: la localidad. o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.
Segn cmo nacen: o Ovparos. o Vivparos.
Elabora carteles con dibujos, fotografas o recortes de animales importantes de la localidad y describe sus caractersticas. Conoce sobre la proteccin de los animales cuando, luego de investigar, elabora un manual para el cuidado de las mascotas. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Lminas de animales vertebrados. Lminas de animales invertebrados. Videos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Unidad: 3 1.2. Ttulo: SEAMOS AMIGOS 1.3. rea de conocimiento: LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 01 DE JUNIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE JUNIO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega:
2. OBJETIVO Desarrollar destrezas comunicativas a travs de los diferentes componentes lingsticos.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Interpreta signos lingsticos en la conversacin. Expresa sentimientos. Repite trabalenguas. Identifica elementos explcitos del texto. Escribe textos informativos. Reconoce el gnero del artculo. Reconoce el nmero del artculo. Clasifica palabras por el acento. Realiza resmenes.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimiento del gnero y el nmero en los artculos; a travs de prrafos informativos y trabalenguas.; con ayuda de la expresin de la verdad como recurso para una buena convivencia.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Interpretacin lectora. Los trabalenguas. El prrafo informativo.
El gnero y el nmero del artculo. Clases de artculos. La acentuacin. El resumen. La relacin.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Seamos amigos. El tigre y la liebre. Los trabalenguas. Escribamos un prrafo informativo. El gnero y el nmero del artculo. Clases de artculos. La acentuacin. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Observa y comenta grficos. Introduce vocabulario nuevo. Analiza el contenido de la lectura. Consulta el significado de los trminos nuevos. Lee y analiza los trabalenguas. Trata de pronunciarlos sin equivocarse. Define concepto. Reconoce la estructura del prrafo. Lee los textos seleccionados. Reconoce las palabras resaltadas en negrita. Lee y analiza cuadros de conceptos. Reconoce palabras agudas, graves y esdrjulas. Identifica la escritura de las palabras agudas. Identifica la escritura de las palabras graves. Identifica la escritura de las palabras esdrjulas. Lee y analiza textos seleccionados. Reconoce ideas principales de los textos. Compara grficos. Establece variables de comparacin. Indica cmo se establece una relacin. ACTITUDINALES ACTITUDES Reconoce los trminos nuevos. Escribe los significados de los trminos nuevos. Realiza los ejercicios de aplicacin. Identifica los prrafos de seleccionados. Realiza ejercicios de aplicacin. Enlista palabras esdrjulas. textos
LECTURA
EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA MORFOSINTAXIS
ORTOGRAFA
TCNICAS DE ESTUDIO DESARROLLO PENSAMIENTO DEL
El resumen. La relacin.
agudas,
graves
Realiza resumen de textos seleccionados. Realiza ejercicios de aplicacin.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS
ORDEN / CMO Realiza la comprensin lectora. Consulta significados de los trminos nuevos. Utiliza en oraciones los trminos nuevos. Selecciona trabalenguas para su pronunciacin. Analiza prrafos informativos. Reconoce el gnero del artculo. Reconoce el nmero del artculo. Reconoce las palabras agudas, graves y esdrjulas. Esquematiza un resumen.
PISTAS / GUA Observa y comenta. Contesta cuestionario. Expresa los trabalenguas seleccionados. Escribe los trabalenguas. Escribe las ideas principales de los prrafos seleccionados. Subraya los artculos en textos seleccionados. Indica el gnero y el nmero del artculo en oraciones. Clasifica en un cuadro las palabras agudas, graves y esdrjulas. Escribe un resumen de un texto seleccionado.
MTODOS / PROCESOS Crucigrama. Global. Procesos de: o Lectura. o Escritura. o Redaccin. o Ortografa. o Tcnicas de: Motivacin. Integracin. Lluvia de ideas. Lectura comentada. Palabra clave. Tiro al blanco. Dinas, triadas y de equipos. Sopa de letras.
MATERIALES Libro de texto. Carteles. Grficos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
8. CRITERIOS DE AVALUACIN
Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E)
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita
Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 3 1.2. Ttulo: SUMEMOS Y RESTEMOS 1.3. rea de conocimiento: MATEMTICAS 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 01 DE JUNIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE JUNIO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega:
2. OBJETIVOS Usar objetos y smbolos para representar adiciones y sustracciones hasta el 9 999. Realizar clculos mentales de suma y resta con precisin y rapidez. Identificar problemas de suma y resta desde su experiencia para proponer soluciones.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Plantea y resuelve adiciones de 4 cifras. Identifica los trminos de la adicin. Reconoce las propiedades de la adicin. Aplica las propiedades de la adicin. Resuelve sustracciones e identifica sus trminos. Resuelve ecuaciones sencillas de sustracciones. Comprueba adiciones con la operacin inversa. Resuelve y comprueba sustracciones. Plantea adiciones a partir de cantidades dadas. Plantea sustracciones a partir de cantidades dadas. Identifica la adicin a partir de problemas. Identifica la sustraccin a partir de problemas. Completa dgitos en adiciones. Completa dgitos en sustracciones. Resuelve problemas de adicin.
Resuelve problemas de sustraccin. Realiza adiciones y comprueba. Realiza sustracciones y comprueba.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de ejercicios y problemas de suma y resta; a travs del anlisis y razonamiento de ejercicios y problemas; con ayuda de explicaciones e instrucciones correspondientes.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Aprendo a sumar con 4 cifras. Conozco las propiedades de la adicin. Resto con nmeros de 4 cifras. Sumo, resto y compruebo. Combino adiciones y sustracciones.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Representacin de nmeros en bacos. Composicin y descomposicin de nmeros. Identificacin de trminos de la adicin y de la sustraccin. Resolucin de adiciones y de sustracciones. Uso del material de base 10 y de la tabla posicional. Planteamiento y solucin de ejercicios. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Representa en bacos nmeros dados. Descompone nmeros a partir de grficas. Reconoce trminos de la adicin. Reconoce trminos de la sustraccin. Represento cantidades en bacos. Escribo y descompongo cantidades. Reconozco los trminos de la adicin y de la sustraccin. Planteo adiciones y resuelvo. Reconozco las propiedades de la adicin. ACTITUDINALES ACTITUDES Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin. Escribe la frmula para sumar. Escribe la frmula para restar.
Diagnstico conocimientos
de
Aprendo a sumar con 4 cifras
Conozco las propiedades de la adicin Resto con nmeros de 4 cifras Sumo, resto y compruebo Combino adiciones y sustracciones
Enunciado de las propiedades. Reconocimiento de las propiedades en ejercicios. Aplicacin de las propiedades. Utilizacin de la tabla posicional. Aplicacin del proceso algortmico. Comprobacin de la adicin y de la sustraccin. Aplicacin del proceso algortmico.
Planteo y resuelvo sustracciones. Comprueba las operaciones. Planteo y resuelvo operaciones combinadas de suma y resta.
Confronto resultados con los compaeros. Comparo resultados y corrijo errores. Reconozco los trminos de la adicin. Aplico algoritmos. Utilizo la tabla posicional. Reconozco y aplico las propiedades de la adicin. Escribo el enunciado de las propiedades de la adicin. Resuelvo las operaciones del libro. Resuelvo adiciones y compruebo. Resuelvo las operaciones combinadas de suma y resta del libro.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Resuelve sumas de 4 cifras. Compone y descompone cantidades de 4 cifras. Reconoce los trminos de la adicin. Resuelve ejercicios y problemas de adicin. Reconoce las propiedades de la adicin. Resuelve ejercicios y problemas de sustraccin. Resuelve ejercicio y problemas de suma y resta combinadas.
INDICADORES PISTAS / GUA Realiza actividades del libro. Ubica las cantidades de acuerdo a la tabla posicional. Pinta los trminos segn el cdigo. Aplica las propiedades de la adicin. Completa las operaciones aplicando las propiedades de la adicin. Aplica las propiedades conmutativa y asociativa en ejercicios planteados. Resuelve restas utilizando la tabla posicional. Anota los trminos de la sustraccin. Resuelve restas utilizando centenas puras. Comprueba los resultados de las operaciones de suma con la resta. Comprueba resultados de la resta mediante la operacin inversa. Resuelve las operaciones combinadas de suma y resta. Identifica las operaciones y su signo respectivo. Completa las cifras que faltan. Resuelve operaciones mentales. Aplica lo que aprendi en la unidad de estudio.
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Heurstico. Algortmico. Inductivo-deductivo. Solucin de problemas. Procesos de: o Razonamiento. o Planteamiento. o Comprobacin. o Graficacin. o Analtico-sinttico.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Materiales concretos. bacos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar castro Mera
Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra
DIRECTORA(E)
PROFESORA
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 3 1.2. Ttulo: LA COMUNIDAD Y EL BARRIO DONDE VIVO 1.3. rea de conocimiento: ESTUDIOS SOCIALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 01 DE JUNIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 30 DE JUNIO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 2. OBJETIVO Comprender el concepto de divisin territorial, a travs de la identificacin y diferenciacin de conceptos bsicos como parroquia urbana y parroquia rural, para as fortalecer su compromiso comunitario con el entorno. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Diferencia manzana de parroquia. Diferencia parroquias urbanas. Diferencia parroquias rurales. Se ubica en el plano. Conoce las autoridades de la parroquia. Analiza una frase. Identifica las calles de la escuela. Dibuja la manzana de la escuela. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir de observaciones libres y dirigidas; a travs de dilogos, observaciones e interpretaciones; con ayuda de Lecturas, videos, lminas y dibujos. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Una ciudad o un pueblo se divide en barrio. Tu barrio en una parroquia. Los servicios pblicos de mi barrio y de mi parroquia. No todos vivimos igual, seamos solidarios. Factores negativos que impiden el progreso. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BLOQUES TEMTICOS MTODOS / TCNICAS / PROCESOS ACTITUDES
Ubicacin en el plano.
Diferentes tipos de barrios. Los barrios residenciales. Los barrios coloniales. Los barrios modernos.
Tu barrio parroquia.
en
una
Los servicios pblicos de mi barrio y de mi parroquia. No todos iguales, solidarios. vivimos seamos
Las autoridades de la parroquia. Las funciones del teniente poltico. Los aspectos socioeconmicos de mi parroquia. La recoleccin de basura. El agua potable. Otros servicios a la comunidad. La participacin comunitaria. Nos organizamos en el lugar donde vivo.
Hace un recorrido por las calles de la escuela. Define su ubicacin, su posible edad, sus principales sitios, etc. Compara fotografas del barrio de la escuela con el barrio donde vive. Diferencia un barrio moderno de un barrio colonial. Disea en cartulina los diferentes tipos de barrios. Expone los dibujos y explica semejanzas y diferencias entre cada uno. Conceptualiza el significado de parroquia y barrio. Averigua sobre las funciones que desempean las autoridades de la parroquia. Completa una ficha sobre la parroquia donde vive. Seala la diferencia principal entre junta parroquial y teniente poltico. Lleva a la clase recortes de servicios pblicos que aparezcan en los peridicos. Expone criterios de utilidad de estas entidades pblicas.
Ubica en un croquis las calles que rodean la manzana de la escuela. Enlista los servicios pblicos que no pueden faltar en un barrio. Completa un diagrama de Venn sobre las diferencias y semejanzas entre los barrios coloniales y los barrios modernos. Escribe las consecuencias que ocasionara si el teniente poltico no cumpliera con sus funciones. Escribe una recomendacin para que las personas no arrojen basura en la calle. Dibuja una casa con los servicios pblicos que facilitan la vida.
Factores negativos que Mano negra. impiden el progreso. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Reconoce los diversos tipos de barrios. Observa fotografas y lminas y reconoce los diversos tipos de barrios. Representa grficamente los tipos de barrios. Dibuja una representacin de cada barrio. Escribe los nombres de las autoridades de tu cantn y parroquia. Confronta las respuestas con tus compaeros Escribe las funciones de las autoridades del cantn y parroquia. y el profesor. Elabora un mapa conceptual de los servicios pblicos del barrio. Confronta el desarrollo de las tareas y corrige menciona los valores que intervienen en la participacin errores. ciudadana. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales.
Establece servicios comunitarios que comparte en la escuela. Visita y dibuja un servicio pblico cercano. Realiza una entrevista a un servidor pblico. Organiza una minga de limpieza en el patio y en el aula de clase. Establece conclusiones sobre la importancia del trabajo comunitario y el trabajo individual. Dibuja los servicios pblicos que necesita todo barrio. Analiza todos los factores posibles.
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Plano de la ciudad. Fotografas de barrios coloniales, residenciales, y modernos. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.
En equipo. Grupal.
Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 3 3.1. Ttulo: EL SER HUMANO 3.2. rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES 3.3. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 3.4. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 3.5. Ao lectivo: 2007-2008 3.6. Fecha de iniciacin: 01 DE JUNIO DEL 2007 3.7. Fecha de finalizacin: 30 DE JUNIO DEL 2007 3.8. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 2. OBJETIVO Conocer y comprender las anatoma y fisiologa humanas para mejorar la calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada, comprensin del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social, a travs de: Reconocer e identificar las partes principales del cuerpo humano. Descubrir cules son los rganos de los sentidos y sus funciones particulares. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas a travs de medir sistemticamente la agudeza visual propia y de las compaeras y compaeros. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Reconoce las partes del cuerpo humano. Diferencia entre sentido y rgano. Identifica los sentidos con sus rganos. Reconoce los elementos del ojo y del odo. Distingue percepciones del ojo y del odo. Percibe olores y los discrimina. Reconoce texturas mediante el tacto. Conoce cmo cuidar sus sentidos. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos; a travs de dilogos, observaciones e interpretaciones de temas especficos; con ayuda de lecturas, dibujos y lminas. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS
Las partes de mi cuerpo. Los sentidos de la vista y el odo. Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto. Cuidar los sentidos. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Las partes de mi La cabeza. cuerpo. El tronco. Las extremidades. El sentido de la vista. El ojo: rgano de la visin. El sentido del odo: la audicin y el equilibrio. El odo: rgano de la audicin. El sentido del olfato. El sentido del gusto. El sentido del tacto. Cuidado de la vista. Cuidado del odo Cuidado del tacto. Cuidado del gusto y del olfato.
Los sentidos de la vista y el gusto.
Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto. Cuidado de los sentidos
PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Elabora carteles sobre el cuerpo humano. Identifica en un compaero o en s mismo las partes del cuerpo humano. Construye un mueco mvil. Dibuja partes del cuerpo humano. Escucha y diferencia sonidos. Utiliza los sentidos en acciones concretas. Mezcla hierbas para desodorizar el ambiente. Elabora carteles sobre los rganos de los sentidos. Identifica respuestas correctas acerca de los sentidos. Identifica olores por medio del olfato. Identifica objetos por medio del tacto.
ACTITUDINALES ACTITUDES Dibuja y colorea las partes del cuerpo humano. Realiza el ejercicio El Lazarillo. Identifica en sus compaeros las partes del cuerpo humano. Identifica en lminas los rganos de la visin. Identifica en lminas los rganos de la audicin.
Identifica ingredientes alimenticios por medio del gusto. Realiza investigaciones sencillas.
Identifica en lminas los rganos del sentido del olfato. Identifica en lminas los rganos del sentido del gusto. Identifica en lminas los rganos del sentido del tacto. Escribe los cuidados que se debe tener para el cuidado de los rganos de los sentidos. Dibuja y colorea los rganos de los sentidos.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Observa en lminas las partes del cuerpo Observa y reconoce. humano. Dibuja y colorea. Dibuja y colorea las partes del cuerpo Identifica los rganos. humano. Clasifica los rganos por su importancia. Reconoce los rganos de cada sentido. Describe los rganos de los sentidos. Dibuja y colorea cada sentido con sus Menciona oralmente los rganos de cada respectivos rganos. sentido. Escribe los cuidados de lada uno de los Menciona oralmente los cuidados que se sentidos del cuerpo humano. debe tener con los rganos de los sentidos.
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Cientfico. Experimental. Anlisis. Observacin directa. Observacin indirecta. Conclusin. Procesos de: o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin. o Abstraccin.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Lminas seleccionadas. Videos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E) ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 4 1.2. Ttulo: LEYENDAS Y TRADICIONES 1.3. rea de conocimiento: LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE JULIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 24 DE AGOSTO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 2. OBJETIVO Aprender destrezas comunicativas que nos permitan valorar las leyendas como elementos importantes de nuestra identidad cultural. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Respeta los turnos en la conversacin. Recita poemas. Expresa libremente sus opiniones. Lee en forma clara y expresiva. Emplea el diccionario. Conjuga verbos en todos sus tiempos simples. Escribe tildes en palabras que correspondan.
Crea acrsticos. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos de leyendas y poemas; a travs de dilogos, lecturas e interpretaciones; con ayuda de lecturas y dramatizaciones.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Interpretacin lectora. Narracin oral de leyendas. El acrstico. Tiempos del verbo. Tilde en las palabras. Uso del esquema del cuento. La clasificacin. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS La verdadera historia de Cantua. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Contesta preguntas previas a la lectura. Observa y comenta lminas. Analiza contenido de lecturas. Seala aspectos valiosos. Compara personajes. Realiza lectura oral y grupal. Lee textos seleccionados. Comenta. Sigue instrucciones del libro. Lee varios ejemplos de acrsticos. Analiza la forma de escribir acrsticos.. Establece conceptos. Aprende a escribir acrsticos. Lee textos seleccionados. Recuerda conceptos sobre el verbo. Analiza acciones que se realizan y el tiempo en que se hacen. Establece conceptos. Realiza ejercicios de reconocimiento del tiempo de los verbos. Clasifica palabras segn su acento. Deduce por qu llevan tilde algunas palabras. Establece reglas ortogrficas. ACTITUDINALES ACTITUDES Lee e interpreta los contenidos. Identifica las ideas principales y secundarias. Estable diferencias y semejanzas entre los personajes. Resalta caractersticas importantes de los personajes. Realiza las actividades del libro. Ensaya formatos de acrsticos. Compara con los de sus compaeros. Sigue instrucciones del profesor. Escribe los acrsticos. Corrige los errores. Da sentido a los acrsticos. Define el concepto del verbo. Identifica los tiempos del verbo. Analiza la terminacin de los verbos. Clasifica los verbos por su conjugacin. Escribe ejemplos de cada clase de verbo por su conjugacin.
LECTURA
EXPRESIN ORAL
Narracin de leyendas.
EXPRESIN ESCRITA
El acrstico.
MORFOSINTAXIS
Tiempos del verbo.
ORTOGRAFA
Tilde en las palabras.
Identifica en textos palabras con tilde. Analiza el uso de la tilde en las palabras. Escribe las reglas ortogrficas.
Revisa y corrige actividades. TCNICAS DE ESTUDIO Uso del esquema del cuento. Lee un ejemplo de la estructura narrativa. Completa el diagrama. Utiliza el diagrama con otros textos. Agrupa varios elementos. Establece el criterio de clasificacin utilizado. Analiza el procedimiento seguido. Realiza ejercicios de clasificacin.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
La clasificacin.
Escribe ejemplos de palabras con tilde. Clasifica las palabras segn la tilde. Esquematiza la estructura narrativa. Elabora diagramas. Ensaya diagramas con otros textos. Observa grficos y analiza los objetos. Ordena los elementos de acuerdo a sus caractersticas comunes. Realiza otras clasificaciones d objetos.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Lee la historia de Cantua. Analiza su contenido. Contesta cuestionario. Narra leyendas de contenido diverso. Escribe leyendas seleccionadas. Reconoce la estructura de los acrsticos. Escribe acrsticos con sentido. Reconoce los tiempos del verbo. Identifica la terminacin de los verbos. Enlista verbos segn el tiempo y la conjugacin. Enlista palabras segn la ubicacin de la tilde. Esquematiza un cuento. Clasifica objetos por sus caractersticas. INDICADORES PISTAS / GUA Reflexiona sobre el contenido de las leyendas. Investiga una leyenda y escrbela. Escribe un acrstico con tu nombre. Enlista verbos de la primera, segunda y tercera conjugacin. Escribe verbos en los tiempos presente, pasado y futuro. Selecciona palabras con tilde y clasifcalas segn la ubicacin de la misma. Escribe reglas ortogrficas. Escribe un cuento y seala sus partes. Clasifica los objetos del aula por sus caractersticas comunes. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Global. Crucigrama. Procesos de: o Lectura. o Escritura. o Redaccin. o Ortografa. o Dramatizacin. o Tcnicas de: Motivacin. Integracin. Lluvia de ideas. Lectura comentada. Cuchicheo. Palabra clave. Tiro al blanco. Collage. Dinas, triadas y de equipos. Sopa de letras. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Cuentos varios. Ejemplos de acrsticos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 4 1.2. Ttulo: MULTIPLIQUEMOS 1.3. rea de conocimiento: MATEMTICAS 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE JULIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 24 DE AGOSTO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE JULIO DEL 2007 2. OBJETIVO Utilizar objetos, diagramas y smbolos para expresar el concepto de multiplicacin. Elaborar grficos y tablas para representar multiplicaciones. Expresar problemas propios de su edad y relacionarlos con la multiplicacin.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Expresa adiciones como multiplicaciones y resuelve. Representa adiciones y multiplicaciones en la recta numrica. Grafica el doble y expresa como multiplicacin. Grafica el triple y expresa como multiplicacin. Identifica los trminos de la multiplicacin. Construye las tablas de multiplicar del 2. Construye las tablas de multiplicar del 4. Construye las tablas de multiplicar del 8. Completa la serie del 4. Construye las tablas de multiplicar del 3. Construye las tablas de multiplicar del 6. Construye las tablas de multiplicar del 9. Completa las series del 6 y del 9. Construye las tablas de multiplicar del 5. Construye las tablas de multiplicar del 7. Completa las series del 5 y del 7. Multiplica por una cifra y reagrupa en las unidades. Multiplica por una cifra y reagrupa en las decenas. Plantea y resuelve multiplicaciones con reagrupacin. Resuelve problemas de multiplicacin. Utiliza el operador de la multiplicacin. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos; a travs del anlisis y razonamiento de ejercicios y problemas; con ayuda de instrucciones y solucin de ejercicios y problemas propuestos, planteamiento y resolucin de problemas. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Comprendo la multiplicacin. Multiplico y encuentro el doble y el triple. Realizo las tablas del 2, del 4 y del 8 Construyo las tablas del 3, del 6 y del 9. Construyo las tablas del 5 y del 7. Multiplico reagrupando las unidades y las decenas.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Planteamiento y solucin de sustracciones. Planteamiento y solucin de adiciones. Resolucin de adiciones con sumandos PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Transforma las adiciones en multiplicaciones. Transforma las multiplicaciones en adiciones con sumandos repetidos. ACTITUDINALES ACTITUDES Plantea adiciones y resuelve. Transforma las adiciones en multiplicaciones.
Diagnstico de conocimientos
Comprendo la multiplicacin Multiplico y encuentro el doble y el triple
repetidos. Completacin de series numricas. Enunciado del proceso algortmico. La suma como multiplicacin. Enunciado de los procesos algortmicos. Identificacin de sus trminos.
Representa multiplicaciones en la recta numrica. Representa grficamente el doble y el triple. Escribe las multiplicaciones correspondientes a cada grfico. Escribe los 10 primeros nmeros de la serie del 2, 4 y 8. Representa grficamente las tablas de multiplicar del 2, 4 y 8. Escribe los productos de las multiplicaciones. Anota los 10 primeros nmeros de las series numricas del 3, 6, y 9. Representa multiplicaciones con arreglos rectangulares. Escribe las series numricas del 5 hasta el 60 y del 7 hasta el 70. Escribe en forma ascendente y descendente las tablas de multiplicar del 5 y del 7 hasta por 12. Escribe factores correspondientes a cada producto. Resuelve las multiplicaciones. Sigue las instrucciones del libro. Escucha las explicaciones complementarias.
Representa las multiplicaciones en la recta numrica. Grafica dobles y triples y escribe las multiplicaciones respectivas. Escribo el proceso algortmico. Encuentra los productos de los grficos. Escribo el proceso algortmico. Encuentro los productos de los grficos.
Realizo las tablas del 2, del 4 y del 8
Enunciado de los procesos algortmicos.
Construyo las tablas del 3, del 6 y del 9
Enunciado de los procesos algortmicos.
Escribo el proceso algortmico. Encuentra los productos de los grficos.
Construyo las tablas del 5 y del 7 Multiplico reagrupando las unidades y las decenas
Enunciado de los procesos algortmicos. Enunciado de los procesos algortmicos.
Encuentra el mensaje secreto a travs de la solucin de las multiplicaciones. Escribo el proceso algortmico. Encuentra los productos de los grficos.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Suma cantidades iguales. Multiplica por el nmero de veces que suma. Representa el doble y el triple de cantidades. Aprende las tablas de multiplicar del 2, 4 y 8. Aprende las tablas de multiplicar del 3, 6 y 9. Aprende las tablas de multiplicar del 5 y del 7. Grafica las multiplicaciones en la recta numrica. INDICADORES PISTAS / GUA Resuelve las operaciones del libro. Confronta resultados con sus compaeros y el profesor. Memoriza las tablas de multiplicar. Resuelve ejercicios y problemas propuestos. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Heurstico. Inductivo-deductivo. Solucin de problemas. Algortmico. Procesos de: o Razonamiento. o Planteamiento. o Comprobacin. o Graficacin. o Analtico-sinttico. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Materiales concretos. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 4 1.2. Ttulo: YO VIVO EN UN CANTN 1.3. rea de conocimiento: ESTUDIOS SOCIALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE JULIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 24 DE AGOSTO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE JULIO DEL 2007 2. OBJETIVO Diferenciar espacios geogrficos como parroquia y cantn, mediante la observacin y comprensin del espacio para respetarla y valorarlos. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Diferencia parroquia de cantn.
Diferencia causa de efecto. Se ubica en el mapa. Describe un paisaje. Elabora un presupuesto familiar Forma oraciones cortas. Entiende lo que es impuesto predial. Valora las costumbres de la comunidad. Dibuja la bandera del cantn. Es solidario con su familia. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos y vivencias adquiridas en el hogar; a travs de dilogos y observaciones; con ayuda de lecturas e interpretaciones. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS El lugar donde vivo. El cantn donde vivo, realidad y organizacin. Los municipios y su historia. Tradiciones y costumbres de donde vivo. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BLOQUES TEMTICOS MTODOS / TCNICAS / PROCESOS ACCIONES El lugar donde vivo. Explica lo que entiende por relaciones de convivencia. Completa un diagrama de Venn con las Zonas urbanas. semejanzas y diferencias entre las zonas urbanas Zonas rurales. Establece conclusiones sobre el tema. y rurales. Pueblos y ciudades. Indica lo que caracteriza o le hace diferente la regin donde Escribe las caractersticas de la regin donde vive. vive de las otras del pas. El cantn donde vivo, Las autoridades del cantn. Comenta de qu manera afecta a las personas el hecho de no Escribe los nombres de las autoridades del realidad y organizacin. cantn. disponer de servicios bsicos en una comunidad. Organizacin del jefe poltico Investiga sobre la historia del municipio de en el cantn. Observa el mapa del Ecuador. Guayaquil. Ubica en el mapa la provincia y el cantn donde est situada la Los municipios y su historia. Investiga sobre las obligaciones del alcalde de escuela. Las obligaciones del alcalde. Guayaquil. Explica las diferentes funciones del alcalde y el jefe poltico del El distrito metropolitano. cantn. Investiga sobre las caractersticas del distrito metropolitano. Narra situaciones reales o ficticias en las que tengan que intervenir las dos autoridades. Escribe situaciones en las que interviene ambas autoridades. Escribe las razones por las que se cre el Distrito Metropolitano. Necesidades y Ingresos del municipio. Analiza los diferentes tipos de impuestos que cobra el Investiga sobre los impuestos que cobra el compromisos de los Compromisos del municipio. municipio. municipio. municipios. Analiza la recaudacin anual del presupuesto del municipio. Investiga sobre el presupuesto del municipio. El presupuesto del municipio. Tradiciones y Una misma cultura. Investiga sobre las tradiciones y costumbres de la regin donde Enlista las celebraciones cvicas y religiosas de la costumbres de donde Tradiciones y costumbres. vive. comunidad. vivo. Las celebraciones de mayor trascendencia. Comenta si ha participado en alguna celebracin Las celebraciones religiosas. cvica o religiosa. Las fiestas cvicas. La fiesta del Yamor. Investigacin sobre esta Escribe sobre la historia de esta festividad. Comenta sobre esta celebracin.
festividad. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Realiza un recorrido por las calles aledaas a la Escribe las diferencias entre las zonas urbana y rural. escuela. Escribe las caractersticas de un pueblo y de una Ubica en el plano a la escuela. ciudad. Lee y observa grficos. Menciona las autoridades del cantn. Escribe por separado sobre las obligaciones de las Nombra las autoridades del cantn. autoridades del cantn. Calcula un aproximado del valor de la recaudacin de impuestos. Enlista las caractersticas del distrito metropolitano. Enlista los diferentes tipos de impuestos que cobra el Comenta sobre la administracin de los dineros producto de la recaudacin de impuestos. municipio. Enlista las principales fiestas cvicas y religiosas Elabora un calendario de festividades cvicas y religiosas nacionales y de la localidad. nacionales y locales. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal. Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E)
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Plano de la ciudad de Guayaquil. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Unidad: 4 Ttulo: ALIMENTACIN Y EJERCICIO rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Ao de Educacin Bsica: CUARTO Profesora: LIC. ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA Ao lectivo: 2007-2008
1.7. Fecha de iniciacin: 30 DE JULIO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 24 DE AGOSTO DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 30 DE JULIO DEL 2007
2. OBJETIVO Conocer y comprender la anatoma y fisiologa humanas para mejorar la calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada, comprensin del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social, a travs de: Conocer la importancia de la nutricin. Clasificar los alimentos por su origen y los grupos que conforman. Conocer las ventajas del ejercicio fsico, la higiene y el control mdico peridico. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas. Conocer qu es ala dieta, la cantidad de alimentos que necesitamos y su reparto cada da. Identificar la pirmide de alimentos y los cuidados en la preparacin y consumo de los alimentos. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Clasifica los alimentos segn su origen. Clasifica los alimentos segn su funcin. Relaciona el alimento con su grupo. Explica en qu consiste una dieta sana. Ubica los alimentos en la pirmide. Determina el nmero de caloras a ingerir. Identifica la importancia del desayuno. Reconoce los alimentos naturales y envasados. Escribe un concepto de salud. Reconoce cmo evitar enfermedades. Enumera las medidas de limpieza. Explica la importancia del deporte.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos de hbitos de higiene y alimentacin; a travs de dilogos y observaciones libres y dirigidas; con ayuda de lecturas e interpretaciones.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Tipos de alimentos. Cmo debemos alimentarnos.
Cuidado en la preparacin de los alimentos. Hbitos de higiene y ejercicio.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Segn su origen: De origen animal. De origen vegetal. De origen mineral. Segn su funcin: Fortificantes. Energticos. Protenicos o constructores. Vitamnicos o reguladores. La dieta. Caractersticas. La pirmide alimenticia. Cunto debo comer? El reparto de los alimentos. Alimentos naturales y alimentos envasados. La salud. Cmo evitar las enfermedades. El ejercicio. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Platica acerca de la alimentacin y el ejercicio. Lee comprensivamente la informacin relacionada con los alimentos. Comenta acerca de las propagandas de los alimentos y los hbitos alimenticios. Identifica el origen de los alimentos de consumo diario. Elabora y expone collages sobre alimentos, agrupndolos por su origen. Colecciona grficos, fotos, recortes sobre alimentos y forma la pirmide alimenticia. Visita sitios de expendio de alimentos y comenta sobre los peligros y cuidados. Propicia una lluvia de ideas acerca de las prcticas higinicas. Realiza un experimento sobre el tiempo de duracin de los alimentos. ACTITUDINALES ACCIONES Escribe sobre la importancia de la alimentacin y el ejercicio. Lee e interpreta los contenidos. Observa propagandas de alimentos y comenta las consecuencias. Enlista el origen de los alimentos. Recorta y pega los alimentos segn su origen. Forma la pirmide alimenticia. Observa la manipulacin de los alimentos y las normas de higiene. Enlista las normas de higiene. Establece conclusiones sobre el tiempo de duracin de los alimentos segn su naturaleza.
Clasificacin de los alimentos.
Cmo debemos alimentarnos. Cuidados en la preparacin de los alimentos. Hbitos de higiene y ejercicio.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Elabora cuadros sinpticos de la clasificacin de los alimentos. Escribe sobre las caractersticas de una dieta alimenticia. Grafica y colorea la pirmide alimenticia. Escribe sobre la dosis adecuada de alimentos que se debe consumir segn las INDICADORES PISTAS / GUA Completa los cuadros sinpticos. Confronta las caractersticas de una buena dieta alimenticia. Compara las pirmides alimenticias. Calcula el nmero de caloras que se debe consumir por alimentos. Escribe las caractersticas de los TCNICAS MTODOS / PROCESOS Cientfico. Experimental. Anlisis. Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Lminas sobre alimentos. Pirmide alimenticia. Carteles. Videos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
caloras. Enlista los alimentos naturales y los alimentos envasados. Escribe recomendaciones sobre cmo evitar las enfermedades. Enlista ejercicios prcticos para mantener un cuerpo sano.
alimentos naturales. Escribe las caractersticas de los alimentos envasados. Escribe algunas recomendaciones para evitar las enfermedades. Elabora un cuadro apropiado de ejercicios para mantener un cuerpo sano.
o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin. o Abstraccin. Conclusin.
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 5
1.2. Ttulo: CULTIVO MIS VIRTUDES 1.3. rea de conocimiento: LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 27 DE AGOSTO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 24 DE AGOSTO DEL 2007
2. OBJETIVO Descubrir destrezas que ayuden a fomentar los valores humanos y patriticos dentro de mi comunidad.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Escucha respectivamente lenguajes no verbales. Articula y pronuncia correctamente las palabras. Relaciona el contenido del texto con la realidad. Contesta preguntas. Elabora una carta familiar. Identifica el adverbio. Escribe textos con adverbio. Escribe palabras con b y v. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir de conocer y comprender los elementos bsicos de la comunicacin en las entrevistas y las cartas; a travs de lectura y escritura de textos con una ortografa adecuada y utilizando los adverbios; con ayuda de aportaciones culturales de nuestra Patria.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Interpretacin lectora. La entrevista. La carta familiar. El adverbio: definicin y clasificacin. Uso de las letras b y v. Cadena de secuencias.
La ordenacin.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Alfabeto para un nio. Comprensin lectora. La entrevista. Esquema de la entrevista. La carta familiar. Partes que la conforman. Carta del da a la noche. Carta de la noche al da. El adverbio. Definicin y clasificacin. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Observa y comenta grficos. Introduce vocabulario nuevo. Comenta sobre lo ledo. Lee en voz alta una entrevista. Lee indicaciones para hacer una buena entrevista. Platica acerca de la comunicacin familiar. Determina la estructura de una carta. ACTITUDINALES ACCIONES Realiza lectura comprensiva.
LECTURA
EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA
Dramatiza la entrevista. Realiza ejercicios de entrevista. Lee dos ejemplos de cartas. Escribe cartas familiares.
MORFOSINTAXIS
ORTOGRAFA
Uso de la letra b. Uso de la letra v. Cadena de secuencias.
TCNICAS DE ESTUDIO
DESARROLLO PENSAMIENTO
DEL
La ordenacin.
Lee El len y el ratn. Analiza el cuadro de clasificacin del adverbio. Analiza ejemplos de uso de los adverbios. Presentacin de palabras mal escritas. Determinacin de los errores. Analiza las reglas ortogrficas. Observa grficos. Analiza secuencias seguidas. Determina el orden. Establece una cadena de secuencias. Recuerda las secuencias estudiadas en la clase anterior. Establece el orden que se presenta. Desordena varios eventos.
Realiza ejercicios de aplicacin. Realiza las actividades propuestas del libro. Escribe correctamente las secuencias.
Ordena correctamente los eventos.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Realiza la comprensin lectora. Contesta cuestionario. Consulta varios significados de palabras Escribe los significados de las palabras
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Crucigrama. Global.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles.
en diccionarios. Utiliza los trminos nuevos en oraciones. Realiza entrevistas a sus compaeros. Analiza la estructura de una carta. Analiza el concepto y la clasificacin del adverbio. Identifica palabras que se escriben con b. Identifica palabras que se escriben con v. Analiza en eventos la secuencia y la ordenacin.
nuevas. Escribe oraciones con las palabras nuevas. Escribe el guin de una entrevista. Escribe una carta a un familiar que viva en otra ciudad. Identifica los adverbios en textos seleccionados. Escribe algunas reglas para el uso de la b Escribe algunas reglas para el uso de la v. Ordena los eventos desordenados.
Procesos de: o Lectura. o Escritura. o Redaccin. o Ortografa. o Tcnicas de: Motivacin. Integracin. Lluvia de ideas. Lectura comentada. Palabra clave. Tiro al blanco. Dinas, triadas y de equipos. Sopa de letras.
Grficos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
8. CRITERIOS DE AVALUACIN
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16
Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 5 1.2. Ttulo: MULTIPLIQUEMOS Y HAGAMOS REPARTOS 1.3. rea de conocimiento: MATEMTICAS 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 27 DE AGOSTO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 24 DE AGOSTO DEL 2007 2. OBJETIVO Utilizar diagramas, smbolos y representar multiplicaciones y divisiones exactas. Realizar clculos de multiplicacin y divisin. Relacionar problemas con situaciones que impliquen multiplicacin y reparto. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Resuelve multiplicaciones con factores de 2 cifras. Identifica los trminos de la multiplicacin. Multiplica por decenas. Multiplica por centenas. Resuelve ecuaciones sencillas con multiplicacin. Aplica la propiedad asociativa de la multiplicacin. Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicacin. Aplica la propiedad modulativa de la multiplicacin. Aplica la propiedad anulativa de la multiplicacin. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin. Utiliza las propiedades de la multiplicacin. Soluciona problemas. Reconoce nmeros mltiplos. Escribe nmeros mltiplos. Reparte de manera equitativa. Encuentra la mitad de nmeros dados. Encuentra el tercio de nmeros dados. Plantea divisiones horizontales. Plantea divisiones en galera. Identifica los trminos de la divisin. Representa grficamente los divisores de un nmero dado.
Encuentra los divisores de un nmero. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del diagnstico de conocimientos de la multiplicacin con factores de 2 cifras; A travs del desarrollo de ejercicios y problemas de aplicacin; con ayuda de explicaciones pertinentes. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Aprendo a multiplicar por 2 cifras. Multiplico por decenas y centenas. Aplico las propiedades de la multiplicacin. Conozco los mltiplos. Distribuyo en mitades y tercios. Divido exactamente. 6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Diagnstico de conocimientos Multiplicacin con reagrupacin: el segundo factor de una cifra. Propiedades de la adicin. Ecuaciones simples con multiplicacin. Agrupacin de elementos. Aprendo a multiplicar por dos Reconocimiento de los trminos. cifras Proceso algortmico. Multiplico por decenas y Proceso algortmico. centenas Aplico las propiedades de la Enunciado de los procesos algortmicos. multiplicacin. Aplicacin de las propiedades. Conozco los mltiplos. Aplicacin de las tablas de multiplicar. Reconocimiento de los trminos PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Resuelve operaciones mentales. Reconoce los trminos. Reconoce las propiedades. Agrupa elementos de acuerdo al nmero. Identifica los trminos. Sigue proceso algortmico. Sigue las instrucciones del libro. Observa y analiza los grficos. Analiza los enunciados. Interioriza los enunciados mediante ejemplos. Observa y analiza grficos. Sigue las instrucciones del libro. Desarrolla ejercicios de acuerdo a las explicaciones complementarias. Observa y analiza los grficos. Desarrolla ejercicios de aplicacin. Observa y analiza los grficos. Desarrolla ejercicios de acuerdo a las explicaciones complementarias. ACTITUDINALES ACTITUDES Escribe los enunciados de las propiedades.
Realiza actividades del libro. Realiza las actividades del libro. Realiza las actividades del libro.
Realiza las actividades del libro.
Distribuyo en mitades y tercios Divido exactamente
Proceso algortmico. Reconocimiento de los trminos
Realizo las actividades del libro. Realiza las actividades del libro.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Multiplica y divide mentalmente. Reconoce los trminos de la multiplicacin. Define la funcin de cada uno de los trminos. Aplica el proceso algortmico de la multiplicacin. Define una frmula matemtica del proceso. Diferencia las propiedades de la multiplicacin. Aplica las propiedades de la multiplicacin. Resuelve multiplicaciones y divisiones sencillas mentalmente. Realiza multiplicaciones y divisiones aplicando el sentido inverso. INDICADORES PISTAS / GUA Subraya los trminos de la multiplicacin y los identifica con letras correspondientes. Escribe la funcin de los trminos de la multiplicacin. Desarrolla ejercicios de acuerdo a instrucciones. Escribe e interioriza la frmula. Multiplica y divide aplicando el sentido inverso de las operaciones. Ejemplo: 8x540 4058 Completa los trminos que faltan. Divide cantidades de dos y tres cifras entre una cifra. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Heurstico. Inductivo-deductivo. Solucin de problemas. Algortmico. Procesos de: o Razonamiento. o Planteamiento. o Comprobacin. o Graficacin. o Analtico-sinttico. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Grficos. Lminas. Carteles. Materiales concretos. bacos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 5 1.2. Ttulo: DIFERENTES PAISAJES, DIFERENTES REGIONES 1.3. rea de conocimiento: ESTUDIOS SOCIALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 27 DE AGOSTO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 27 DE AGOSTO DEL 2007
2. OBJETIVO Conocer las diferentes regiones del Ecuador mediante la induccin de la informacin, para aprender a valorar lo que tenemos.
3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Se ubica en el mapa. Trabajaron el mapa. Identifica accidentes geogrficos de la Costa. Identifica accidentes geogrficos de la Sierra. Identifica accidentes geogrficos del Oriente. Completa un diagrama de flujo. Forma oraciones cortas. Escribe mensajes cortos. Responde preguntas. Valora lo que es la democracia. Completa un diagrama de Venn.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN A partir del conocimiento de las diferentes regiones de nuestro pas; a travs de los mapas fsico De Amrica y Ecuador y poltico de Amrica y Ecuador; con ayuda informacin adecuada, fotografas y videos.
5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Las regiones en Ecuador. El paisaje serrano. El paisaje de la costa. El paisaje de la Amazona. Relaciones democrticas. La Diosa Umia.
6. SABERES CONCEPTUALES BLOQUES TEMTICOS Las regiones en Ecuador en Amrica Ecuador del Sur. Las regiones de nuestro pas. El paisaje de la Costa El Litoral. Diferentes tipos de costas. Los accidentes costeros. El paisaje de la Sierra Los accidentes geogrficos. Los ros en el paisaje. PROCEDIMENTALES MTODOS / TCNICAS / PROCESOS Platica sobre ideas relacionadas a los lugares de Ecuador. Expresa frases bonitas de lo que siente por el pas. Observa el mapa de Amrica. Localiza en el mapa las regiones naturales. Expone las caractersticas de la Costa. Identifica el tipo de paisaje. Identifica los ros principales. Reconoce la flora y la fauna. Descubre las provincias de la Costa. Expone las caractersticas de la Sierra. Identifica el tipo de paisaje. Identifica los ros principales. Reconoce la flora y la fauna. Descubre las provincias de la Sierra. Expone las caractersticas de la Amazona. Identifica el tipo de paisaje. Identifica los ros principales. ACTITUDINALES ACTITUDES Arma un rompecabezas con las provincias del Ecuador. Dibuja el mapa de Amrica y ubica la situacin geogrfica del Ecuador. Reconoce los ros principales en fotografas y videos. Arma una maqueta sobre los accidentes geogrficos de la Costa. Elabora un cuadro de las provincias y sus capitales.
Arma una maqueta sobre los accidentes geogrficos de la Sierra. Elabora un cuadro de las provincias y sus capitales.
El paisaje de la Amazona.
Los ros en el paisaje. Flora y fauna.
Arma una maqueta sobre la flora y fauna de la Amazona. Elabora un cuadro de las provincias y sus capitales.
Relaciones democrticas La Diosa Umia
La prctica de los principios. Texto de lectura.
Reconoce la flora y la fauna. Descubre las provincias de la Amazona. Lee y analiza el texto. Define conceptos de los principios bsicos. Lee y comenta el contenido.
Escribe las definiciones de los principios. Escribe un resumen del contenido.
7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO ORDEN / CMO Ubica en los mapas fsico y poltico al Ecuador. Determina sus lmites. Observa los mapas fsico y poltico del Ecuador. Identifica la hidrografa general. Identifica la orografa general. Describe las caractersticas de cada regin. Interioriza las provincias y sus respectivas capitales de cada regin. INDICADORES PISTAS / GUA Dibuja el mapa de Amrica y destaca con colores al Ecuador. Dibuja el mapa del Ecuador y ubica la hidrografa general Dibuja el mapa del Ecuador y ubica la orografa general. Dibuja el mapa del Ecuador y representa la flora y fauna de las tres regiones continentales. Elabora un cuadro de las provincias y capitales de cada regin. Investiga el nmero de habitantes que tiene cada regin. TCNICAS MTODOS / PROCESOS Observacin directa. Observacin indirecta. Procesos de: o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin. INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Mapas fsico y poltico de Amrica. Mapas fsico y poltico de Ecuador. Atlas del Ecuador y Amrica. Carteles. Fotografas. Videos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Lic. Amelia Pilar castro Mera
Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra
DIRECTORA(E)
PROFESORA
ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN DE UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 5 1.2. Ttulo: LOS ECOSISTEMAS 1.3. rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES 1.4. Ao de Educacin Bsica: CUARTO 1.5. Profesora: ROSA HERLINDA SEGARRA IBARRA 1.6. Ao lectivo: 2007-2008 1.7. Fecha de iniciacin: 27 DE AGOSTO DEL 2007 1.8. Fecha de finalizacin: 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2007 1.9. Tiempo: 4 SEMANAS 1.10. Fecha de entrega: 27 DE AGOSTO DEL 2007 2. OBJETIVO Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crtica frente a la utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio. Distinguir los componentes vivos y los componentes no vivos de los ecosistemas. Fomentar el respeto a todos los componentes de un ecosistema, sean vivos o no vivos. Comprender las alteraciones que produce la actividad humana en los ecosistemas. Utilizar el mtodo cientfico en pequeos proyectos de investigacin y fundamentalmente, como hbito de vida individual con proyeccin social. Realizar una observacin sistemtica y guiada del ecosistema de un jardn. 3. ENUNCIADO DE LAS COMPETENCIAS Identifica los elementos de un ecosistema. Elabora el ecosistema de una regin. Identifica los seres vivos y no vivos. Explica la dependencia del entorno. Identifica cmo se alimentan los animales. Diferencia entre herbvoros y carnvoros. Identifica los refugios de los animales. Reconoce los beneficios de un refugio. Identifica el tamao de un ecosistema. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN
A partir del conocimiento de los ecosistemas existentes en el Ecuador; a travs del estudio del comportamiento de las especies tpicas de los ecosistemas; con ayuda de textos, grficos, fotografas y videos. 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Qu son los ecosistemas? Elementos que forman los ecosistemas. Los ecosistemas brindan alimento y refugio. 6. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ORDEN / CMO PISTAS / GUA ACTITUDES Qu son los ecosistemas? Estructura. Observa y comenta grficos, fotografas y Elabora una maqueta de un ecosistema. Plantas y animales de un videos. ecosistema. Reconoce la estructura de un ecosistema. Tamao de un ecosistema. Identifica el tamao de un ecosistema. Elementos que conforman los Elementos vivos y no vivos. Identifica los seres vivos y no vivos. Clasifica en un cuadro los seres vivos y no vivos. ecosistemas Dependencia del entorno. Reconoce los aspectos que definen su Escribe algunos aspectos de la dependencia. Ventajas y desventajas de tener dependencia. Elabora un cuadro de las ventajas y desventajas de los vecinos. Reconoce las ventajas y desventajas de los vecinos. vecinos. Los ecosistemas brindan Los seres vivos se alimentan Reconoce en un ecosistema los tipos de Elabora una cadena alimenticia de un ecosistema. alimento y refugio unos de otros. animales. Escribe algunas caractersticas de los animales herbvoros. Hay ms herbvoros que Define las caractersticas de los herbvoros. Escribe algunas caractersticas de los animales carnvoros. carnvoros. Define las caractersticas de los carnvoros. Enlista algunos sistemas que funcionan como refugios El ecosistema brinda refugio. Define a los ecosistemas como refugios. tpicos. 7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ORDEN / CMO PISTAS / GUA Realiza comentarios sobre las Formula preguntas. observaciones de materiales de apoyo. Aclara dudas. Dibuja un ecosistema terrestre. Identifica los integrantes de un Dibuja un ecosistema acutico. ecosistema. Analiza y establece conclusiones sobre el Escribe algunos aspectos que causan la dependencia del entorno. tamao de un ecosistema. Clasifica los seres vivos y no vivos de un Elabora un cuadro de las ventajas y ecosistema. desventajas de tener vecinos. Analiza los aspectos que causan la dependencia del entorno de un ecosistema. Analiza las ventajas y desventajas de tener vecinos en un ecosistema. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades:
TCNICAS MTODOS / PROCESOS Cientfico. Experimental. Anlisis. Observacin directa. Observacin indirecta. Conclusin. Procesos de: o Descripcin. o Comparacin. o Generalizacin. o Abstraccin.
INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Carteles. Grficos. Fotografas. Videos. Materiales concretos. Pizarrn y marcadores acrlicos.
Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

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ESCUELA FISCAL MIXTA MATUTINA N 23 ESPAA Direccin: Jos de Antepara N 201 y Piedrahita Telfono: 2-39-22-16 Guayaquil * Ecuador PLAN

8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Realiza los ejercicios del libro.

Finitos. Infinitos. Unitarios. Vacos.

Escribe ejemplos de las clases de conjuntos.

Comparo entre conjuntos

Disjuntos. Intersecantes. Iguales. Universo. Subconjunto. Contenencia. No contenencia. Unin. Interseccin.

Realizo operaciones entre conjuntos.

Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Amelia Pilar Castro Mera. DIRECTORA(E)

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra ROFESORA

Comenta sobre la investigacin.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Utiliza vocabulario nuevo. Observa y describe grficos y objetos.

maysculas. Utiliza palabras nuevas. Consulta diccionarios.

Interpretacin. Observacin. Descripcin.

Pizarrn y marcadores acrlicos.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA MORFOSINTAXIS ORTOGRAFA TCNICAS DE ESTUDIO

MATERIALES Libro de texto. Lminas. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Recuerdo nmeros del 0 al 999

Identifico las unidades de mil

INSTRUMENTOS MATERIALES Libro de texto. Lminas. Carteles. Pizarrn y marcadores acrlicos.

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Segn cmo nacen: o Ovparos. o Vivparos.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

2. OBJETIVO Desarrollar destrezas comunicativas a travs de los diferentes componentes lingsticos.

5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIAS Interpretacin lectora. Los trabalenguas. El prrafo informativo.

El gnero y el nmero del artculo. Clases de artculos. La acentuacin. El resumen. La relacin.

EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA MORFOSINTAXIS

TCNICAS DE ESTUDIO DESARROLLO PENSAMIENTO DEL

Realiza resumen de textos seleccionados. Realiza ejercicios de aplicacin.

7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS

MATERIALES Libro de texto. Carteles. Grficos. Pizarrn y marcadores acrlicos.

Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E)

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Resuelve problemas de sustraccin. Realiza adiciones y comprueba. Realiza sustracciones y comprueba.

Aprendo a sumar con 4 cifras

7. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN

Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Amelia Pilar castro Mera

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Los sentidos de la vista y el gusto.

Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto. Cuidado de los sentidos

Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Tiempos del verbo.

Tilde en las palabras.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Actividades: Orales. Escritas. Individuales. En equipo. Grupal.

Lic. Amelia Pilar castro Mera DIRECTORA(E)

Lic. Rosa Herlinda Segarra Ibarra PROFESORA

Comprendo la multiplicacin Multiplico y encuentro el doble y el triple

Realizo las tablas del 2, del 4 y del 8

Enunciado de los procesos algortmicos.

Construyo las tablas del 3, del 6 y del 9

Enunciado de los procesos algortmicos.

Escribo el proceso algortmico. Encuentra los productos de los grficos.