Premios Rosa Regás de Coeducación 2008

ÍNDICE
Introducción para padres y madres, maestras y maestros
Justificación Objetivos Contenidos Metodolo !a

"# parte$ Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo
%a &uel a de mam' %as colancas %a ye ua de carreras El perro de peluc&e %a barbacoa %as tres flores

(# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ni)os y ni)as
Mi familia c&ula *+l cole, El cuento desaparecido El supermercado %a ni)a y las mariposas &abladoras El desayuno desastroso %a familia -ompeolas .ay /ue ayudar %a ni)a y la trompeta %a tortu a madru adora

0# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ti
El d!a /ue pap' planc&ó por primera ve1 El ato so)ador %os 1umos de naranja de mi abuelo Mi madre, polic!a nacional En blanco

2iblio raf!a

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IN3-OD4CCI5N 6+-+ 6+D-E7 8 M+D-E7, M+E73-+7 8 M+E73-O7

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J473I9IC+CI5N
La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio básico y un derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de la Comunidad Andaluza !"rden del #$ de mayo de %&&'( La Educación )nfantil y *rimaria son las etapas óptimas para la educación en los +alores para la igualdad y respeto entre hombres y mujeres, ya ,ue la mayor parte de los periodos sensiti+os para el aprendizaje y la ad,uisición de la conducta transcurren antes de los #% años Los padres y las madres son los primeros responsables de la socialización primaria de los hijos y de las hijas La familia es el ámbito propio del desarrollo y culti+o de la personalidad, del uso responsable de la libertad, de la educación en y para la igualdad, así como la formación en el respeto entre hombres y mujeres -.in esta socialización primaria es muy difícil ,ue alguien se con+ierta en una persona respetuosa, abierta al aprendizaje y pertrecha de +alores/ !0uía de las 1uenas *rácticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombre y 3ujeres en Educación( .in embargo, la sociedad andaluza -pide nuestra colaboración desde los centros educati+os para desarrollar +alores sociales para la pre+ención de la +iolencia social ejercida sobre las mujeres, para potenciar la igualdad entre niños y niñas y colaborar para un reparto e,uitati+o de los recursos +itales entre hombres y mujeres/ !0uía de las 1uenas *rácticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombre y 3ujeres en Educación( Los centros educati+os -constituyen un espacio pri+ilegiado para formar desde la infancia en la con+i+encia pacífica y para fomentar la refle4ión crítica sobre las desigualdades entre hombres y mujeres/ !"rden del #$ de mayo de %&&'(

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O2JE3I:O7
5eniendo en cuenta lo e4puesto, y con el fin de crear en la comunidad educati+a las condiciones ,ue permitan seguir a+anzando en una sociedad más igualitaria desde la con+i+encia, el reconocimiento, la cooperación y el respeto mutuo, este material didáctico se propone los siguientes objeti+os6 7 8esarrollar y apoyar el currículo de Educación *rimaria desde una perspecti+a coeducati+a inno+adora ,ue contribuya a la igualdad de hombres y mujeres 9omentar el uso del lenguaje no se4ista en toda la comunidad educati+a, tanto oralmente como por escrito 8inamizar una igual presencia y tratamiento de hombres y mujeres :isibilizar el papel de la mujer al progreso de nuestra sociedad *otenciar la igualdad en el desarrollo de responsabilidades familiares y cuidado de las personas 8esarrollar las capacidades cogniti+as, emocionales y ;ticas, sin sesgos de g;nero 3ejorar la calidad de la educación en Andalucía 8espertar el gusto por la lectura y la dramatización Agilizar el desarrollo de las habilidades creati+as y plásticas

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CON3ENIDO
Los contenidos ,ue proponemos están en consonancia con los objeti+os establecidos y proporcionan a los mismos ,u; enseñar plasmando de forma sencilla y eficaz el contenido del ) *lan de )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en la Educación en Andalucía6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 )gualdad en las responsabilidades familiares Corresponsabilidad en las tareas de la casa Autonomía personal Aprender a comer de todo 8ieta e,uilibrada Economía familiar Consumo responsable )gualdad en las e4pectati+as profesionales <esponsabilidad personal en los estudios =uegos coeducati+os Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar Aprender a pedir perdón y a perdonar Aprender a ser agradecidos El cuidado personal y el cuidado de los demás miembros de la familia <esponsabilidad en el cuidado de las mascotas

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"# parte; Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo$
.I73O-I+ La huelga de mamá CON3ENIDO <=> 7 )gualdad en las tareas de la casa 7 Contrato familiar 8istribución de las tareas familiares 7 <esponsabilidad personal en los estudios 7 8ieta e,uilibrada 7 Comer de todo >o ser caprichosos o caprichosas en la comida 7 2acer una receta 7 )gualdad en las e4pectati+as profesionales 7 *royecto de +ida personal6 metas altas 7 <eglas de oro para la clase 7 <esponsabilidad en el cuidado de los animales dom;sticos 7 Asamblea familiar6 hablar sin enfadarnos, preguntar lo ,ue no entendemos 7 Actitudes ,ue facilitan la +ida familiar6 la colaboración 7 =uegos populares no +iolentos, ni se4istas 7 Cuidado de los demás miembros de la familia 7 <espeto de la dignidad de la mujer en la moda 7 Autonomía personal en la costura

Colancas

La yegua de carreras El perro de peluche

La barbacoa Las tres flores

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(# parte; Cuentos coeducativos escritos por ni)os y ni)as$
.I73O-I+ 3i familia chula ?Al cole@ El cuento desaparecido El supermercado La niña y las mariposas El desayuno desastre La familia <ompeolas 2ay ,ue ayudar La niña y la trompeta La tortuga madrugadora CON3ENIDO <=> 7 Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar6 disfrutar juntos y juntas 7 Alegría al ir a trabajar 7 "bedecer a la primera 7 Ayudar a los demás miembros 7 )nteresarnos por las cosas de los demás 7 Leer en familia 7 Economía familiar 7 La compra, responsabilidad de todos y todas 7 Actitudes ,ue fa+orecen la con+i+encia familiar6 agradecimiento 7 Cuidado de los animales dom;sticos 7 Autonomía personal 7 Acti+idades deporti+as en familia 7 )gualdad en la tareas de la casa 7 5areas de mantenimiento de la casa 7 =uego no +iolento, ni se4ista 7 )gualdad en la responsabilidad de las tareas de la casa 7 Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar6 pedir perdón y perdonar

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0# parte; Cuentos coeducativos creador por ti$ <==>
.I73O-I+ El día ,ue papá planchó por primera +ez El gato soñador El zumo de naranja de mi abuelo 3i madre, policía nacional CON3ENIDO <=> 7 )gualdad en las tareas de la casa 7 Autonomía personal 7 <esponsabilidad en el cuidado de los animales dom;sticos 7 Cuidado de los demás miembros de la familia 7 )gualdad en las e4pectati+as profesionales

!A( En todas las historias se trabaja el uso del lenguaje no se4ista !AA( En las Bltimas historias el profesor o profesora seleccionará los contenidos ,ue sean más con+enientes para su curso

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ME3ODO%O?Í+
La forma de utilizar este material puede ser muy di+ersa, ya ,ue pretende ser un instrumento al ser+icio del profesor o profesora, madre o padre, para facilitar la educación para la igualdad de hombres y mujeres >uestra metodología está en consonancia con las líneas metodológicas propias de Educación *rimaria6 globalización, papel acti+o del alumnado, análisis crítico de la realidad, aprendizaje significati+o a partir de las ideas pre+ias, desarrollo de estrategias de in+estigación, trabajo cooperati+o, participación en el desarrollo de las acti+idades y en la discusión grupal, el juego como medio de aprendizaje y socialización y la creación de espacios y ambientes ,ue propicien nuestra tarea coeducati+a Así mismo, asumimos los principios de actuación propuestos por el ) *lan de )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educación6 7 :isibilidad 2aciendo +isibles, a tra+;s de acti+idades de refle4ión y puesta en comBn propuestas, las diferencias entre niños y niñas para facilitar el conocimiento de las características indi+iduales de cada uno y cada una, +alorar las diferencias y potenciar el reconocimiento de discriminaciones ,ue deri+an de las mismas, hacer presente la contribución de la mujer en el desarrollo de las sociedades, potenciar el +alor del trabajo dom;stico ,ue tradicionalmente ha realizado la mujer como tarea a desarrollar por todos y todas, ser consientes del uso discriminatorio del lenguaje 5rans+ersalidad Este enfo,ue trans+ersal supone la inclusión de la educación para la igualdad y el respeto entre niños y niñas en la elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones ,ue afectan directa o indirectamente, a la Comunidad Educati+a *or esta razón, este material coeducati+o puede ser utilizado en los colegios tanto en las diferentes áreas curriculares, especialmente en lengua, conocimiento del medio y educación artística como a la hora de la asamblea de clase con los alumnos y alumnas de la tutoría )nclusión Las medidas y actuaciones educati+as de este material coeducati+o se dirigen al conjunto de la Comunidad Educati+a 7familia, claustro y alumnado7 por,ue para poder educar en igualdad y respetos entre niños y niñas, hombres y mujeres, es necesario una inter+ención tanto sobre unos como sobre otras para corregir los desajustes en los papeles tradicionales, conciliar intereses y crear relaciones más igualitarias y respetuosas *odemos afirmar ,ue es un libro ,ue facilita la labor de
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padres y madres en la tarea de educar a sus hijos e hijas para la igualdad de hombres y mujeres, ya que las actividades propuestas pueden ser llevadas a cabo sin ninguna dificultad en asambleas familiares. Así mismo, puede ser propuesto en las Escuelas de Padres y Madres para ser utilizado en la familia como medio pare dinamizar la igualdad. Proponemos una metodología que parta del an lisis y la refle!i"n en materia de igualdad entre hombres y mujeres para conocer mejor el grado de se!ismo, c"mo aparecen sus manifestaciones, c"mo afectan a ni#os y ni#as y a la vida del centro y de las familias. En la primera parte del libro, $%uentos coeducativos para disfrutar leyendo&, a partir de una serie de cuentos de la vida cotidiana se busca la refle!i"n por parte del alumnado de aquellos aspectos directamente relacionados con las tareas de la casa, la autonomía personal, el cuidado de los miembros de la familia, la visibilidad de la mujer... Pretendemos hacer ver de forma l'dica que las tareas de la casa y el cuidado de la familia son responsabilidad de todos y todas. (as actividades propuestas pueden ser trabajadas en la asamblea de clase o a trav)s de las diferentes reas curriculares* + (engua* disfruta leyendo, dramatiza, realiza un contrato familiar, escribe una receta, inventa una historia, pon en com'n, refle!iona, redacta un cuento, describe un juego... Educaci"n artística* crea la portada de la historia, ilustra el cuento, cose... %onocimiento del Medio* dieta equilibrada, las tareas de la casa, cuidado de los animales o mascotas, las profesiones...

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A trav)s de estas actividades se realiza un diagn"stico del punto de partida del alumnado en materia de igualdad y se concretan aspectos que cada uno y cada una puede mejorar tanto en casa como en el colegio. En la segunda parte del libro, $%uentos coeducativos escritos por ni#os y ni#as&, una vez que se hayan realizado estas observaciones y refle!iones sobre las pr cticas en las familias identificando los aspectos se!istas de la organizaci"n de nuestra sociedad y se hayan propuesto pr cticas igualitarias, se presenta al alumnado una serie de historias de la vida cotidiana escrita por ni#os y ni#as de Educaci"n Primaria.

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En cada una de las historias se les propone siempre las mismas acti+idades6 la lectura de la historia, la refle4ión en comBn con los compañeros y compañeras de clase y realización de un dibujo ,ue plasme la idea central de la historia El contenido de las historias ayuda a los alumnos y alumnas a +er cómo piensan otros niños y niñas de su misma edad En la parte inferior de la página aparece una cita del te4to, la cual proporciona al profesor o profesora el tema sobre el ,ue puede +ersar la puesta en comBn, en caso de ,ue ,uiera realizarla .e les propone ,ue ilustren la historia leída tendiendo en cuenta la cita seleccionada El hecho de tener ,ue hacer un dibujo facilita ,ue el niño y la niña elabore la imagen de -papá preparando la cena/, -las mariposas dando las gracias/, -la familia disfrutando junta/C ,ue le sir+a como pautas de actuación para su propia +ida, familiar y social En la tercera parte del libro, -Cuentos coeducati+os creados por ti/, ,ueremos in+olucrar a los niños y niñas en la creación de historias ,ue plasmen de alguna forma las refle4iones sobre la igualdad entre hombres y mujeres realizadas a lo largo de todo el curso escolar *ara ello, se les propone un título sugerente ,ue recoge un hecho de la +ida cotidiana y se les pide ,ue sean ellos los ,ue in+enten la historia y hagan un dibujo ,ue la ilustre El espacio disponible para escribir la historia se les presenta organizado respetando la estructura del cuento trabajada en el Drea de Lengua Castellana6 introducción, nudo y desenlace 8e esta forma, podemos trabajar estas acti+idades tanto en clase de Lengua Castellana como en la Asamblea de curso reforzando las capacidades cogniti+as, emocionales y ;ticas, sin sesgos de g;nero En las Bltimas páginas no se propone al alumnado un tema concreto El profesor o profesora, dependiendo de las necesidades de cada curso, podrá proponer un tema concreto, presentar al alumnado una imagen a partir de la cual puedan crear una historia o, simplemente, indicarles ,ue elaboren un cuento sobre un hecho familiar real Estas acti+idades nos sir+en de e+aluación de cómo los niños y niñas +an asimilando la igualdad entre hombres y mujeres Estamos en el EF año del *lan de )gualdad y es importante ,ue cada maestro y maestra e+aluemos los resultados del mismo para reconducir a,uellas prácticas ,ue sean necesarias, proponer nue+as acti+idades y reforzar a,uellos aspectos ,ue no se hayan asimilado

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"# 6+-3E$ C4EN3O7 ED4C+3I:O7 6+-+ DI79-43+- %E8ENDO

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Colorea los títulos de las historias ,ue hayas trabajado

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Crea una portada para el cuento utilizando recortes de revistas.
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A continuación te presentamos la historia -La huelga de mamá/ L;ela en +oz alta con tus compañeras y compañeros de clase

.antiago y =uan eran dos hermanos ,ue traían un poco cansada a su madre En el colegio eran muy malos estudiantes En casa, su habitación era un completo desorden con la ropa tirada de cual,uier forma, los zapatos fuera del armario y sin limpiar, los cuadernos amontonados sobre las sillas, la mesa de estudio llena de cómic, los bolígrafos perdidos G eran un mal ejemplo para su hermana pe,ueña, ,ue ya empezaba a imitarles dejando los juguetes tirados de cual,uier forma El padre había muerto unos años antes y la madre se +io con toda la responsabilidad de hacer de a,uellos hijos buenos ciudadanos, y para ello trataba de llamarlos al orden a fuerza de razonamientos, pero ellos no prestaban atención a las palabras Hn domingo, al llegar a casa, se encontraron con una sorpresa, A la entrada del pasillo había una gran pancarta en la ,ue decía6 3A3D E3*)EIA H>A 2HEL0A 8E 1<AI". CAJ8". 2A.5A KHE >" .E :EA> A5E>8)8A. .H. <E):)>8)CAC)">E.6 <E1A=A 8E 2"<A<)" LA1"<AL G AH3E>5" 8E .HEL8" .e miraron y se echaron a reírL mamá, a todas luces, bromeaba .i no hacía ella el trabajo de la casa, M,ui;n lo iba a hacerN G lo del sueldo era toda+ía más di+ertido por,ue ella no cobraba nada por limpiar, guisar, la+ar y planchar, esas eran unas obligaciones suyas ,ue nadie discutía

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Encontraron a su madre en el cuarto de estar relajada, oyendo música mientras leía un libro. Les miró y se limitó a decirles: la pequeña y yo hemos comido; para vosotros preparad lo que ve is. !sí es que la huel"a de mam iba en serio. Lo comprobaron al ver que era la hora de comer y ni siquiera estaba puesta la mesa ni había indicio de comida. #e hicieron unos bocatas y vieron que en el $re"adero estaban los cacharros y los platos que habían usado para comer su madre y su hermana. En la habitación se encontraron sin hacer las camas y la ropa sucia tirada en el suelo. %&u' $astidio(, dijeron a dúo. )am los miraba burlona y sonreía mientras hacía planes con sus ami"as para irse al cine. !l lle"ar la noche decidieron con sus ahorros comprar una pi**a para la cena. +abían pasado un mal día y pasaron peor noche con la ropa sucia por el suelo, ya que empe*aba a despedir mal olor. !l día si"uiente empeoraron las cosas. ,omo no querían ensuciar cacharros para tenerlos lue"o que $re"ar, no se prepararon el colacao, y la leche la tomaron $ría de la nevera con unas "alletas que se encontraron en la despensa. ,uando volvieron del cole"io, como el día anterior, la madre y la hermana pequeña ya habían comido, con lo que habían aumentado los cacharros sucios del $re"adero. Ellos no habían pensado en que se tenían que preparar la comida, por lo que malhumorados se volvieron a preparar otro bocata, ahora con pan duro y tuvieron que renunciar al postre porque se había acabado la $ruta.
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Por la noche se frieron unos huevos, por lo que la sartén pasó a engrosar los cacharros sucios. A los pocos días, el cuarto de baño estaba asqueroso. Se amontonaba la ropa sucia y los cacharros en el fregadero, el polvo lo cubría todo, se acabó la comida de la nevera y de la despensa. a basura estaba sin tirar... Aquello era un desastre. Allí seguía la pancarta y mam! sin hacer nada para remediar la situación que ya se hacía insoportable. os hermanos hablaron entre ellos y estuvieron de acuerdo en poner "unto a la pancarta de mam! otra m!s pequeña que decía# $%&'&()S PA' A(&*+A'. (am! se apresuró a poner# &S+A +A',& A AS S&-S. A las seis se reunieron los tres en el cuarto de estar. &mpe.ó Santiago# $ueremos poner fin a esta huelga est/pida y sin sentido y por eso queremos saber tus condiciones de traba"o. &st! bien, di"o la madre. Por lo pronto, tenéis que ayudarme a poner en orden la casa. A diario, antes de ir al colegio, debéis de"ar vuestras camas hechas y ordenada la habitación y el cuarto de baño. Por turnos, ir a comprar por la mañana el pan. Al medio día, poner y quitar la mesa. Por la noche, ba"ar la basura. 0 los s!bados, ayudarme a subir la compra de la semana y preparar la cena. os hermanos se miraron un poco aterrados por lo que se les venía encima, pues no estaban acostumbrados a hacer nada, pero comprendieron que no había otra solución si querían salir de aquel atolladero, y di"eron a d/o# A1&P+A()S.
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Ya se iban contentos cuando su madre dijo: Ya hemos hablado de la reducción del trabajo, queda por ver lo del aumento del sueldo. Los chicos se miraron sin comprender. Podía haber pedido aumento de sueldo si trabajara en alguna casa, pero en la propia el trabajo no tenía valor, nunca le habían pagado nada por ello. Mamá, no sabemos lo que quieres decir con lo del aumento del sueldo. Pues es mu sencillo. !l sueldo que quiero tener son vuestras notas. "i estáis dispuestos a estudiar, cancelo la huelga# si no, la hago inde$inida. %osotros decidís. Mamá, dijo &uan, eso tenemos que pensarlo porque no va a ser $ácil. !stá bien, contestó la madre. "e $ueron los dos hermanos a cambiar opiniones. 'o estaban acostumbrados ni siquiera a leer. (ba a ser mu duro someterse a un horario de estudio en el que había que rendir si querían aprobar el curso. )*u+ pretendería mamá con aquello, )-acerlos su$rir, Pasaron discutiendo un buen rato llegaron a la conclusión de que mamá con aquello demostraba que se preocupaba por su presente su $uturo decidieron aceptar. Les costó bastante someterse a todo lo que habían prometido, pero se hicieron unos hombres de palabra trabajo con el que les abría un porvenir de +.ito. Y estas buenas cualidades tambi+n les hicieron más atractivos ante las ni/as.

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8eja ahora ,ue tu imaginación +uele, dibuja la casa de .antiago y =uan al comienzo de la historia y

al final de la historia

MEn cuál estarías más a gustoNOOOOOOO M*or ,u;NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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En gran grupo, guardando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras cómo os organizáis en casa pasa sacar las tareas domésticas adelante. ¿Ayudáis todos y todas por igual? En pequeño grupo repartiros los personajes de la istoria! ¿"uién de #osotros y #osotras quiere representar a $antiago, %uan, &amá y 'arrador? Anota la distribución da los personajes que abéis acordado!

(ersonaje $antiago %uan &amá )ermana 'arrador

Alumna o alumno

*na #ez distribuidos los papeles, ensaya en pequeños grupos. 'o es necesario que te aprendas el papel de memoria, impro#isa lo que quieres decir. (or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras.

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*iensa en tu casa, M,ui;n se encarga de hacer las tareas de la casaN Lee las tareas ,ue hay a continuación y señala con una cruz la ,ue realiza cada uno Añade otras ,ue se hacen en tu casa 3amá *reparar desayuno 0uisar 9regar los cacharos *oner la mesa Kuitar la mesa 2acer la cama 1arrer 2acer la compra Colocar la compra en las estanterías La+ar la ropa 5ender la ropa *lanchar la ropa 0uardar la ropa Limpiar el cuarto de baño Comprar el pan Limpiar el pol+o Limpiar el coche *or turnos, cada niño y niña cuenta como es el reparto de tareas en su casa M2ay alguna cosa más ,ue tB puedas hacerNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCuálNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *apá Go

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Para que la familia salga adelante, es necesario que toda ella colabore en las tareas de la casa. Mamá no se puede encargar de todo, ella también tiene que trabajar fuera de casa. Papá ayuda haciendo muchas cosas a la vuelta del trabajo y, ahora que tú y tus hermanos y hermanas vais creciendo, podéis responsabilizaros de sacar muchas de las tareas de la casa. Prop n a tu familia una reuni n familiar y lee el cuento en voz alta. !uida la entonaci n que utilizas para atraer la atenci n de todos y todas. "nsé#ales las actividades que has hecho en el colegio y la distribuci n de tareas que tú crees que hay en casa$ %&uién hace cada tarea de la casa' %!uánto tiempo le dedica cada uno a atender las necesidades de los demás' %&uién no tiene encargo' %&ué cosas puede hacer el más peque#o o la más peque#a de la familia' %&ué más puedes hacer tú' (istribuiros las tareas de la casa teniendo en cuenta la edad de cada uno y de cada una, sus gustos y habilidades, el tiempo que puede dedicar, etc. )ermina la reuni n proponiendo que cada uno y cada una realice un contrato familiar en el que se comprometa en hacer diferentes tareas para contribuir al buen funcionamiento de la casa. !onvoca una reuni n familiar cada quince d*a para revisar el cumplimiento de las tareas, dificultades que se han presentado y propuestas de mejora.

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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, padre de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sábados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6

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Yo,______________________________, madre de la familia _______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento: - Los lunes __________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los martes _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los miércoles _______________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los jueves _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los viernes _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los sábados ________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los domingos _______________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ Fecha y firma:

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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a mayor de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento de 6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sábados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6

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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a mediano@a de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sábados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6

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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a menor de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sábados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6

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Crea la portada del cuento con recortes de re+istas
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A continuación te presentamos la historia “Las colancas”. Léela en voz alta con tus compañeras y compañeros de clase.

A Ana, por lo general, no le gustaban las verduras, le parecían un mal invento de la naturaleza pero, sobre todo, había una !ue aborrecía y eso !ue no la había probado nunca. "ran las coles. #u padre le decía muchas veces !ue para saber !ue no le gustaban debería haberlas probado, por!ue eso de decir !ue no le gustaba una cosa sin haberla comido le parecía un sinsentido. $ada vez !ue había coles, a su padre le daba pena de%arla sin comer, y le ponía otra cosa. &n día, su padre en un manual de alimentación sana leyó acerca de la col !ue una porción hervida de '(( gramos suministra un poco m)s de la mitad del re!uerimiento diario de la vitamina $ cantidades apreciables de beta caroteno !ue el cuerpo convierte en vitamina A y un poco de *os*ato, hierro y potasio. + !ue cuanto m)s oscuras eran sus ho%as, mayor era el contenido de vitamina $ y beta carotenos. ,ambién leyó !ue podía proteger contra el c)ncer. $on lo cu)l le pareció !ue Ana debía comer coles. + así el pró-imo día !ue aparecían en el men. hizo !ue Ana se las sirviera. Ana las rechazó, y su padre le di%o !ue las comiera por!ue hoy no había otra cosa. Ana se disculpó *ingiendo !ue estaba en*erma. $uando apareció el pollo en pepitoria daba la impresión de estar recuperada pero su padre, !ue se había dado cuenta del truco, di%o !ue no era conveniente !ue comiera el pollo. + en su lugar le dieron una manzanilla.

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A su padre le daba pena +erla sin comer pero estaba dispuesto a ,ue comiera coles ya ,ue tenía tantas +entajas Al día siguiente, al llegar del colegio, el hambre se le hacía insoportable Al padre le dolía ,ue no +ol+iera a comer cuando +iera la col y se le ocurrió una idea Le dijo6 Como s; ,ue aborreces las coles, no te +oy a obligar a comerlas 2oy he +isto en el mercado una +erdura nue+a ,ue se llama colanca 8ebe ser muy buena por,ue es muy cara *or eso he comprado poca cantidad 3e gustaría ,ue la probaras Ana, con el hambre atrasada ,ue tenía, probó las colancas, ,ue le parecieron ri,uísimasL incluso pidió si podría comer un poco más, pero su padre le dijo ,ue había comprado muy pocas pero ,ue otro día compraría más, ya ,ue era una +erdura tan rara y tan buena *asó un tiempo y Ana seguía comiendo colancas Esa sí ,ue era una +erdura buena y no la col Hn día ,ue comió en casa de la abuela la casualidad hizo ,ue hubiera de primero patatas con col .e sir+ió unas patatas y muy poca col, diciendo ,ue no tenía apetito Ese día haría un acto heroico y las comería por no disgustar a su abuela Al comerlas, ?oh, sorpresa@ .abían igual ,ue las colancas En ese momento se dio cuenta de ,ue las coles y las colancas eran el mismo +egetal .e rió de su cabezonería ,ue le había lle+ado a pasar tan malos ratos

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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras ,u; comida es tu preferida y cuál te gusta un poco menos MKu; haces cuando no te gusta lo ,ue hay de comerN MKu; te dicen tu madre y tu padreN MKu; +entajas tiene comer de todoN En pe,ueño grupo, repartiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a Ana, *apá, Abuela y >arradorN Anota la distribución da los personajes ,ue hab;is acordado6 *ersonaje Ana *apá Abuela >arrador Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueños grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoria, impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras Alumna o alumno

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El padre de Ana le prestó un libro de cocina para aprender a disimular sabores que no le gustan del todo, pero Ana encontró muchos términos propios de la cocina que no entendía. Ayúdale a descifrar las recetas buscando las siguientes palabras en el diccionario y escribiendo el significado a continuación. Freir:

!ocer:

"er#ir:

$a%o &aría:

'ehogar:

"ornear:

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Ayuda a Ana con tu receta preferida Escribe paso a paso cómo tiene ,ue elaborarla >ombre6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

)ngredientes

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
*reparación *rimero,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO A continuación, OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
*or Bltimo,

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En clase, pon en comBn tu receta preferida Escucha con atención las recetas de tus compañeras y compañeros MCuál de todas es la ,ue te parece ,ue tiene mejor pintaN Cópiala a continuación y este fin de semana m;tete en la cocina y e4perimenta con ella >ombre6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

)ngredientes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOO *reparación *rimero,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO A continuación, OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
*or Bltimo,

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2az la portada del cuento con recortes de re+istas
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A continuación te presentamos la historia -La yegua de carreras/ L;ela en +oz alta con tus compañeras y compañeros de clase

A <a,uel le gustaban, desde muy pe,ueña, todos los animales *or ella, hubiera con+ertido su casa en un zoo Le hubiera gustado tener una perra, un conejo, un peri,uito, una pata y un loro Conforme fue creciendo, los animales de su gusto fueron aumentando tambi;n de tamaño Cuando iba a empezar bachillerato, su animal preferido era el caballo Kuería tener una yegua .u padre le prometió un pony si terminaba con ;4ito el bachillerato *ero ella no ,uería un pony, ,uería una yegua de +erdad, es decir, grande y 7mejor aBn7 si era una yegua de carreras En casa no se +eía con buenos ojos este capricho )ba a ser un problema el alojamiento de la yeguaL había ,ue buscar una cuadra y a alguien ,ue la cuidara Además, iba a salir caro <a,uel no era buena estudiante, se le amontonaban los suspensos y su padre y madre para moti+arla le prometieron la yegua si sacaba los estudios con sobresaliente Aceptó Como ,uería tener la yegua le pareció ,ue hincar los codos se le haría fácil

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El primer curso terminó aprobando por los pelos. Su padre le recordó que si quería la yegua tendría que mejorar las notas. Y empezó a estudiar con más atención. Algún día tuvo que abandonar planes con los amigos y amigas ante la inminencia de un e amen. !on"orme iba estudiando empezó a descubrir los misterios de la naturaleza# los secretos de los minerales# la grandiosidad del "ondo marino... Estudiar empezaba a ser una aventura apasionante. !ada vez se sentía más impulsada a conocer cosas nuevas. $os libros le abrían un panorama de conocimientos sin límite. Se metió tanto en los estudios que# poco a poco# se "ue olvidando de la yegua. %erminó el bac&illerato con notas brillantes y al "elicitarla su padre y su madre les dijo' ( )apá# mamá# yo quería una yegua que &iciera carreras pero &e pensado que soy yo la que va a &acerla. *e voy a matricular en +n"ormática.

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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras cuál es tu asignatura preferida y cuál te gusta un poco menos MKu; te gustaría ser de mayorN MKu; puedes hacer para conseguirloN M5e parece ,ue puedes conseguirloN MA ,ui;n puedes pedirle ayudaN En pe,ueño grupo, distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a 3arta, *apá y >arradorN Anota la distribución da los personajes ,ue hab;is acordado6

*ersonaje 3arta *apá >arrador

Alumna o alumno

Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueños grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras

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A continuación, escribe sobre ti y tu proyecto de vida. Comienza diciendo tu nombre, dónde vives, cuántos años tienes, cómo eres. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Continúa hablando sobre tu colegio, tus compañeras y compañeros, tus asignaturas preferidas y a uellas ue te gustan un poco menos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ !abla ahora de tu familia, cómo se llaman, en ue traba"an, dónde y u# estudian y cómo os organizáis en casa. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Concluye escribiendo lo ue te gustar$a ser de mayor y dónde te gustar$a vivir. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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*ara conseguir nuestro proyecto de +ida tenemos ,ue poner los medios necesarios El primer paso es apro+echar muy bien las clases en el colegio En pe,ueño grupo, respetando el turno de palabra, +amos a pensar las normas de funcionamiento necesarias para ,ue podamos trabajar a gusto todas y todos Escríbelas en una hoja para apro+echar En gran grupo, le+antando la mano para participar, pon en comBn las normas ,ue +uestro e,uipo haya establecido 8emocráticamente, elegid las #& normas de oro de la clase y escríbelas a continuación6 #FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO %FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO EFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO PFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO $FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 'FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO QFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO RFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO SFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO #&FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a cumplir estas normas de oro para ,ue podamos apro+echar al má4imo las clases

9echa y firma

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*osiblemente, alguna +ez te haya pasado como a <a,uel6 tus notas no hayan sido del todo buenas Además de ir todos los días al colegio, es necesario poner esfuerzo para aprender y asimilar las cosas ,ue +amos estudiando en clase 7 7 M5e gustaría mejorar la nota en algunas asignaturasN OOOO MEn cuálesNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; notas piensas ,ue podrías conseguir si te esforzaras un poco másN o o o o o o o 7 Lengua6 OOOOO 3atemáticas6 OOOOO Conocimiento del 3edio6 OOOOO )ngl;s6 OOOOO Educación Artística6 OOOOO Educación 9ísica6 OOOOO <eligión6 OOOOO

MKu; piensas ,ue puedes hacer alcanzar tus metasN o En el colegio OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO o En casa OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Con+oca una reunión familiar y habla con mamá y con papá de tus metas en los estudios *ídeles ,ue te ayuden a alcanzar tus objeti+os

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Crea una portada para el cuento con recortes de re+istas
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A continuación te presentamos la historia -El perro de peluche/ L;ela en +oz alta con tus compañeras y compañeros de clase

Alberto, el +erano anterior, había +isto en la playa un niño ,ue se di+ertía con un perro pastor7alemán El animal sabía hacer infinidad de cosas6 desde saludar dando la pata o nadar mar adentro con su amo hasta traerle cosas ,ue le arroja a cierta distancia El perro y el niño parecían dos grandes amigos, tan compenetrados ,ue no podían estar el uno sin el otro Cuando llegó su cumpleaños insistió en ,ue lo Bnico ,ue ,uería era un perro pastor7alemán .u padre y su madre pensaron ,ue era un capricho y le compraron un hermoso perro de peluche El disgusto de Alberto fue grande cuando lo +io Lloró, pataleó, se enfadó con sus padres por,ue ;l no ,uería un juguete, sino un perro de +erdad .e +eía mayor y responsable, con derecho a decidir sobre sus propios gustos Claro ,ue ;l no se creía un niño chico aun,ue lo era Estu+o +arios días enfurruñado, se le agrió el carácter y casi no ,uería hablar ni con su padre, ni con su madre *asado el disgusto, su padre lo llamó y le dijo ,ue estaba dispuesto a regalarle el perro pero ,ue si había pensado en los incon+enientes de tenerlo

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MKu; incon+enientes iba a haber por,ue ;l tu+iera un perro en casaN En primer lugar, dijo el padre, el piso es pe,ueño El animal tendrá ,ue dormir en la terraza del la+adero 2abía ,ue bañarlo, lle+arlo al +eterinario para +acunarlo, prepararle la comida, sacarlo de paseo y lle+ar una bolsa de plástico en la ,ue recoger sus necesidades, enseñarle a comportarse en casa, a no arañar las patas de las mesas ni a subirse en el sofá y a no dar ladridos ,ue molestaran a los +ecinos y +ecinas En fin, ,ue tenía ,ue estar pendiente del perro todo el día El padre no podía hacer ese trabajo y su madre tampocoL despu;s del trabajo, tenían ,ue cuidar de ellos y de la casa Así es ,ue si ,uería el perro tenía ,ue asumir todas esas responsabilidades .i llegaba el perro y no se hacía cargo de ;l, el animal tendría ,ue salir de la casa, lo cual despu;s de adoptarlo le parecía una crueldad Así es ,ue pi;nsatelo Hna +ez ,ue hayas decidido no habrá marcha atrás Alberto se llenó de alegría cuando +io la posibilidad de tener un perro y empezó a organizarse6 a ,u; hora tendría ,ue le+antarse para sacarlo antes de ir al colegio, cuándo iría a comprarle la comida y prepararla Lo ,ue +eía más difícil era lo del baño y lle+arlo a +acunar M>o podría mamá hacer esas cosasN *ero su padre le había dejado bien claro ,ue no Calculó ,ue el perro necesitaba +arias horas de su tiempo >o le iba a ,uedar mucho para, además de estudiar y hacer los encargos de la casa, estar con sus amigos Así es ,ue pensó y decidió ,ue esperaría a ser un poco más mayor para tener un perro *apá, he pensado ,ue por ahora no lo necesito 3ientras me hago mayor jugar; con el perro de peluche 0racias por pensar en mí y perdona mi berrinche
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8eja ahora ,ue tus lápices plasmen cómo te imaginas a Alberto furioso, a Alberto pensati+o, a Alberto agradecido

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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras ,u; mascota tienes o te gustaría tener en casa E4plica además cómo se llama, cómo la cuidas En pe,ueño grupo, distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a Alberto, *apá, 3amá y >arradorN Anota la distribución da los personajes ,ue hab;is acordado6

*ersonaje Alberto *apá 3amá >arrador

Alumna o alumno

Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueños grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras

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A +eces nosotros y nosotras actuamos como Alberto, enfadándonos cuando +emos ,ue nuestra madre o nuestro padre, nuestro profesor o nuestra profesora no nos dan o no nos autorizan a hacer lo ,ue nos apetece y no nos paramos a pensar las razones por las ,ue no nos conceden nuestra ilusión o nuestro capricho En gran grupo, cada alumna y alumno cuenta por turnos algunos momentos o situaciones de su +ida en el ,ue se haya comportado como Alberto, el cual al no conseguir lo ,ue ,uería se enfadó con su madre y con su padre Ahora en pe,ueños grupos de P compañeros y compañeras piensa e in+;ntate una historia en la ,ue un niño o una niña le pide algo a su padre o a su madre y al no dárselo se enfada *iensa luego las razones por las ,ue el padre o la madre actBa de esa forma y cómo hablan con su hijo o hija MKu; puede hacer ahora ese niño o esa niña para rectificar su comportamientoN M5e parece importante ,ue le pida perdón a su padre y a su madreN En pe,ueño grupo, resol+ed las siguientes cuestiones Al terminar, nombrar un porta+oz o una porta+oz de +uestro e,uipo para ,ue, respetando el turno establecido, lo transmita al resto de los compañeros y compañeras 7 7 7 MCómo se llamaNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCuántos años tieneNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; ,ueríaN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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M*or ,u; se enfadóNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; razones le dio su madre o su padreNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCómo recapacita el niño o la niña al conocer las razonesNOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCómo crees ,ue debería haber actuado antes de enfadarseN OOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

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*or turnos, cada grupo de la clase cuenta las historias in+entadas delante del resto de los compañeros y compañeras

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Ayuda a Alberto a saber cómo tiene ,ue cuidar a su mascota 2abla con tus compañeros y compañeras, pregunta a tu padre y madre, ac;rcate a una tienda de animales y descubre6 #7 MKu; come un perroN MCuántas +eces al día comeN MKu; cantidadN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO %7 MCon ,u; frecuencia hay ,ue bañarloN MCómo se haceN MKu; productos hay ,ue utilizarN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO E7 MCuánto tiempo con+iene sacarlo de paseoN M8ónde pueden hacer sus necesidadesN MCómo se le educa para ,ue no las haga en la casaN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO P7 MCon ,u; frecuencia hay ,ue lle+arlo al +eterinarioN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO $7 MCómo se le enseña a dar la manoN MCómo se le enseña a obedecerN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO '7 Añade cual,uier información interesante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

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Crea una portada para el cuento utilizando recortes de re+istas
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A continuación te presentamos la historia -La barbacoa/ L;ela en +oz alta con tus compañeras y compañeros de clase

El lunes, papá y mamá habían dicho ,ue si hacía bueno, toda la familia iría el sábado de barbacoa a la zona del pinar donde había instaladas barbacoas para ,ue los e4cursionistas y las e4cursionistas pudieran preparar la comida La semana se les hizo larga hasta la e4ageración a los cuatros hermanos y hermanas6 )sabel, Luis, 3iguel y *epa Llegado el día, desde muy temprano empezaron los preparati+os 3amá había tenido una semana en el trabajo muy dura, así ,ue entre todos y todas decidieron ,ue pusiera la mesa y se sentara a leer el periódico Llenaron las cestas de mimbre con todo lo necesario para cocinar una buena paella y asar chuletas de cordero a la brasa acompañadas de una buena ensalada 5odo un menB de fiesta ,ue iba a saber mejor preparada en el campo y por ellas y ellos mismos .e prometían un día feliz 1ajaron a toda prisa .e mojaron los pies y los brazos en el río y se distribuyeron los trabajos A Luis y 3iguel les tocó buscar la leña, encender la candela y mantenerla encendida añadiendo de +ez en cuando algunas ramas secas *apá y *epa harían la paella e )sabel asaría las chuletas y prepararía la ensalada

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5odos y todas se pusieron con ardor a realizar sus encargos *apá se puso un mandil y empezó a pelar ajos y tomates *epe cortaba los trozos de pollo y la+aba las almejas y mejillones )sabel adobaba con aceite y perejil las chuletas para ,ue estu+ieran sabrosas, mientras 3iguel y Luis se internaban en el bos,ue en busca de combustible Luis se había lle+ado ocultamente un libro y cuando estu+ieron un poco alejados dijo ,ue ;l se ,uedaba leyendo a la sombra de un pino, con lo ,ue 3iguel tu+o ,ue hacer solo todo el trabajo Cuando lle+ó las primeras ramas, buscó las pastillas de encender y encendió una hermosa lumbre :ol+ió por más leña para mantener el fuego y no se apagara 3ientras tanto, Luis leía despreocupado su libro de a+enturas El refrito de la paella despedía un olor buenísimo ,ue empezaba a roer los estómagos Cuando todo estu+o a punto sobre la mesa, con su mantel de cuadros, mamá puso la mesa con los cubiertos y las botellas de refresco con los +asos 7 Este arroz está buenísimo Cada grano +ale una fortuna

)sabel comía, en silencio, solamente tropezones 7 "ye, tB, ,ue estás comiendo toda la -chicha/ 7 Es ,ue estás poniendo tan caro el arroz ,ue no me atre+o a probarlo Entre risas y comentarios no se dieron cuenta hasta el final ,ue faltaba Luis 3iguel contó cómo no había ,uerido coger leña y se había ,uedado a leer un libro ,ue lle+aba escondido Cuando llegó no ,uedaba ni un grano de arroz en la paellera .ólo ,uedaban dos chuletas y ya frías El padre le afeó su falta de colaboración A Luis le pareció justo ,ue no le dejaran arroz *ensó ,ue, aun,ue sólo fuera por egoísmo, +alía la pena colaborar con los demás
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras alguna e4cursión familiar ,ue hayáis organizado juntos M8ónde fuisteisN MKui;n organizó el planN MCómo lo pasasteisN En pe,ueño grupo distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a cada uno o cada unaN Anota la distribución da los personajes ,ue hab;is acordado6

*ersonaje )sabel Luis 3iguel *epa *apá 3amá >arrador

Alumna o alumno

Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueños grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras

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2oy +amos a organizar una e4cursión de un grupo de familias Lo primero ,ue tenemos ,ue decidir es el lugar y el día ,ue +amos a hacerla Anótalo a continuación Lugar6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8ía6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s, hay ,ue in+estigar el horario de los autobuses 3ira en )nternet ,u; horario tienen los autobuses y anótalo a continuación >o te ol+ides de consultar el precio 2orario de ida6 OOOOOOOOOOOOOOOO 2orario de +uelta6 OOOOOOOOOOOOO *recio de ida y +uelta6 OOOOOOOOOO A continuación, tenemos ,ue decidir ,u; +amos a hacer allí6 ir a la playa, +isitar algBn monumento, ir al zoológico Escribe a continuación el plan ,ue +ais a hacer6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *or Bltimo, tenemos ,ue organizar la comida y la bebida En el caso de ,ue ,ueramos hacer una barbacoa, tenemos ,ue di+idirnos ,u; tiene ,ue lle+ar cada uno y cada una Anótalo a continuación6 >ombre Comida o bebida ,ue lle+a

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El día de la e4cursión familiar podemos organizar juegos populares *regunta en casa juegos populares de nuestra Comunidad Autónoma ,ue mamá y papá, abuelo y abuela conozcan y anótalos a continuación6 7 >ombre del juego6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 >Bmero de participantes6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 3ateriales ,ue hacen falta6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Cómo se juega6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *or turnos, respetando siempre ,ue todos y todas participen, lee la ficha ,ue has realizado Hna +ez ,ue hayáis terminado de leerlas, a tra+;s de +otaciones a mano alzada seleccionar los ,ue más os gusten Anota a continuación los nombres6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Estos mismos juegos populares pod;is jugarlos la semana cultural de nuestra Comunidad Autónoma

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8urante la e4cursión tenemos ,ue respetar los lugares ,ue hayamos +isitado y dejar limpio el lugar donde hayamos comido para ,ue otras familias puedan disfrutar del mismo sitio otro día 5ambi;n debemos reciclar la basura ,ue produzcamos para ,ue podamos seguir disfrutando de los bos,ues "rganizaros en patrullas de reciclado, cada una con un cometido diferente6 reciclado del papel y cartón, reciclado del plástico, reciclado del +idrio y reciclado de los restos orgánicos Anota a continuación los componentes de cada patrulla6 *apel y cartón *lástico :idrio <estos orgánicos

*ara ,ue los demás y las demás os identifi,uen con facilidad pod;is lle+aros +iseras de diferentes colores segBn +uestro trabajo *uede facilitar ,ue las +iseras sean del mismo color ,ue los contenedores de reciclado6 7 7 7 7 :isera azul6 responsables del papel y del cartón :isera +erde6 responsables del +idrio :isera amarilla6 responsables del plástico :isera gris6 responsables de los restos orgánicos

Anota a continuación tu e4periencia6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Esta misma acti+idad pod;is hacerla en el colegio *ide ayuda a tu maestro o maestra y organizaros en patrullas ecológicas

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A continuación te presentamos la historia -Las tres flores/ L;ela en +oz alta con tus compañeras y compañeros de clase

.e llamaban 2ortensia, 3argarita y <osa Kuizá por eso las llamaban las tres flores 2abían nacido el mismo día, con inter+alos de minutos, y se parecían muchísimo A las tres les gustaba la informática y las nue+as tecnologías .oñaban con ser grandes profesionales >o se les daban muy bien la costura En esto se parecían a mamá en todo, ,ue era una artista de la aguja y había montado un pe,ueño taller de costura Lo hacía de mara+illaL cual,uier trozo de tela lo con+ertía en una obra de arte *ero era un trabajo agotador en el ,ue no contabilizaban las horas 8espu;s de ,ue los dependientes y las dependientas terminaran su trabajo, ella seguía preparando patrones y cosiendo hasta bien entrada la noche A +eces, los clientes y las clientas e4igían demasiado, sobre todo en puntualidad G lle+aban razón, por,ue no se podía retrasar una boda, ni la feria Era entonces cuando mamá no conocía el descanso y esto le pasaba Bltimamente con mucha frecuencia

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A,uella tarde, cuando llegaron a casa, ya se habían ido los chicos y las chicas del taller 9ueron a saludar a mamá y a pedirle ,ue hiciera flanes para la cena, cuando la encontraron dormida sobre un traje de fiesta ,ue pasarían a recoger a,uella misma tarde El primer impulso fue el de despertarla cuando se dieron cuenta de su agotamiento 2abía ido acumulando cansancio tras largas noches sin dormir lo necesario y estaba rendida 2ortensia dijo6 >o hagamos ruidoL dej;mosla dormir A lo ,ue 3argarita añadió6 *ero ese +estido tenía ,ue entregarlo esta tarde )nter+ino <osa diciendo6 Ella no puede seguir trabajando, hagámoslo nosotras MCómoN >o sabemos, contestaron a dBo 2ortensia y 3argarita >o sabemos pero podemos intentarlo, miremos a +er ,u; es lo ,ue falta Con mucho cuidado ,uitaron el +estido de las manos de mamá, ,ue ni si,uiera notó la presencia de las niñas El +estido estaba casi acabado .ólo le faltaba por coser un +olante y el dobladillo Esto no parece tan difícil, dijo 2ortensia *ues yo lo +eo muy complicado, añadió 3argarita

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MG si lo intentamosN sugirió <osa 3argarita opinó ,ue podían estropearlo y dijo ,ue no contaran con ella M*ero es ,ue no te das cuenta, 3argarita, de ,ue mamá no puede terminarlo y +endrán a recogerlo esta tardeN Así es ,ue ya puedes coger una aguja y un dedal por,ue debemos ayudar las tres Como +ieron ,ue 3argarita no estaba dispuesta a coser, le dijeron sus hermanas6 Está bien, no cosas, pero haz de mani,uí 5B te pones el +estido y nosotras lo redondeamos Así lo hicieron 3argarita pronto se cansó de hacer de mani,uí y pidió una aguja .e la dieron y ella tambi;n se puso a coser Entre las tres terminaron el +estido aun,ue las puntadas dejaban algo ,ue desear 8esde a,uel día decidieron ,ue, al menos un rato a la semana, ayudaría en la costura a mamá para descargarla un poco de su trabajo Aprendieron a coser e incluso 3argarita se con+irtió en una diseñadora de moda de fama internacional

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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compañeros y compañeras alguna e4cursión familiar ,ue hayáis organizado juntos M8ónde fuisteisN MKui;n organizó el planN MCómo lo pasasteisN En pe,ueño grupo distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a cada uno o cada unaN Anota la distribución da los personajes ,ue hab;is acordado6 *ersonaje 2ortensia 3argarita <osa 3amá >arrador Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueños grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compañeros y compañeras Alumno o alumna

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En muchas ocasiones, los anuncios de moda, de coche no respetan la dignidad de la mujer y la tratan como un objeto, como reclamo para +ender más productos En gran grupo, respetando siempre el turno de palabra, indica en ,u; anuncio de la tele+isión te parece ,ue no se respeta la dignidad de la mujer y e4plica ,u; aspecto del anuncio cambiarías En pe,ueño grupo, analiza las re+istas ,ue hayas traído de casa6 7 MKu; está de moda este año para las mujeresN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MG para los hombresN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCoinciden los coloresN MCuálesN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO M5e parece ,ue respetan la dignidad de la mujerN OOO MG la de los hombresNOOOO M*or ,u;N OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7

7 7

Con recortes de la re+ista haz un anuncio de la moda actual y e4ponlo en el corcho de la clase

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*osiblemente a ti te pase lo mismo ,ue a las trillizas6 nunca habrás cogido una aguja .e apro4ima el tiempo de +erano y puede ser una gran oportunidad para ,ue descubras lo di+ertido ,ue es coser *ide a papá o a mamá ,ue te acompañen a una tienda en la ,ue +endan bolsas de trabajo con punto de cruz Elige para comenzar un trabajo sencillo, con una aguja gorda, en el ,ue no tengas ,ue cambiar muchas +eces de colores 5rae al colegio el trabajo ,ue hayas elegido y enseña a tus compañeros y compañeras el trabajo ,ue +as a realizar MCuál de todos es el ,ue más te gustaN En clase de Educación Artística pide a tu maestra o a tu maestro ,ue te enseñe a iniciar el trabajo y a dar las primeras puntadas Antes de comenzar, lá+ate las manos para no ensuciar la tela, ni los hilos, pon mBsica tran,uila de fondo, si;ntate cerca de tus amigos y amigas y ?lánzate a coser@ En +erano, te lo puedes lle+ar a la piscina o al par,ue Cuando te des cuenta, estarás pidi;ndole a mamá o a papá ,ue te enmar,ue tu trabajo en un cuadrito A la +uelta de +erano, trae tu trabajo a clase para ,ue tus maestras y maestros, compañeros y compañeras puedan disfrutar de ;l

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(# 6+-3E$ C4EN3O7 COED4C+3I:O7 C-E+DO7 6O- NIAO7 8 NIA+7

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Colorea en rojo las historias que más te hayan gustado.

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MI 9+MI%I+ C.4%+
Era de noche, toda la familia estábamos sentados en la cama de papá y mamá, incluso el perro 3i papá fue a la cocina a preparar una magnífica cena ?Cocina de mara+illa@ 5rajo la cena a la habitación y comimos re,uetebi;n Cuando terminamos de cenar, mi hermana >atalia y yo nos tiramos encima de mi mamá Luego papá fue a la cocina a limpiar los platos y cuando +ino se echó tambi;n encima de mamá 3amá gritaba6 7 ?.ocorro, socorro@ ?Ayudaaaaaaaaa@ 8e repente, empezó a oler fatal >os creímos ,ue era mi hermana, pero no, no era ella 3iramos en la cama y +imos unas cacas ?2abía sido el perro@ 3i papá y mi mamá le echaron una regañina ,ue no te puedes imaginar <ecogieron todo y, a pesar del lío, pasamos una noche estupenda

-*asamos una noche estupenda /

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*+% CO%E,
Trase una familia ,ue se habían cambiado de ciudad 1eatriz y 3iguel tenían ,ue ir al colegio y, como en el nue+o trabajo la mamá entraba muy temprano, su papá los acompañaba cada mañana 7 >iños, aligeraos, ,ue +ais a llegar tarde a la escuela Los dos contestaron6 7 :ale, papi G salieron disparados para el salón Entonces cogieron las mochilas y salieron muy contentos 1eatriz dijo6 7 *apa, he cogido a 3acarrones .u padre contestó6 7 >o, 1eatriz, no puedes lle+ar a 3acarrones al colegio >ada más te dejo lle+arlo hasta la puerta del cole MEstá bienN G 1eatriz contestó6 7 Está bien G 3iguel y 1eatriz entraron muy contentos en el colegio

-Cogieron las mochilas y salieron muy contentos /

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E% C4EN3O DE7+6+-ECIDO
2abía una +ez una familia muy buena ,ue se ayudaban entre todos "currió una +ez ,ue a la hermanita de 3arcos se le perdió un cuento Entonces buscaron y buscaron y buscaron, y nada Entonces E+a dijo6 7 M8ónde estará mi cuentoN .iguieron buscando, pero no lo encontraron Hn día ,ue E+a +enía del colegio y ya se había ol+idado del cuento su madre, Carlota, dijo6 7 3ira, E+a, he cambiado el comedor y ?he encontrado tu cuento@ La pe,ueña E+a se alegró un montón 8ijo E+a6 7 3amá, papá, 3arcos, +enid :inieron todos, se sentaron en el sillón y entonces su padre leyó el cuento ?Ku; bien se estaba en el sillón leyendo@

-2abía una familia muy buena ,ue se ayudaban entre todos /

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EL SUPERMERCADO
Érase una vez una familia que siempre iba junta al supermercado. Sucedió que sólo tenían 20 euros en el monedero. La mamá Julia decidió comprar nada más lo necesario entonces dijo!

" #amos a co$er unos carros cada uno va a comprar lo que quiera% pero no podemos pasarnos del dinero que tenemos. Sofía dijo que #erdi% su cac&orro% no se podía sentar en el carro porque se caían pero el &ermano% Juan% co$ió unos cartones lo puso como una silla. Sofía le dio las $racias. Se fueron cada uno por su lado. Juan co$ió o$ures de fresa pensó! " '(u) buenos deben estar* Sofía co$ió lec&u$a tomate. #erdi co$ió comida para )l. Julia +a,l% la madre el padre% co$ieron carne encontraron en la caja para pa$ar. pescado. -% al final% se plátano

.uando vieron lo que &abían co$ido se emocionaron. /ra el primer día que co$ían tan poco. -% al final% consi$uieron lo que querían. '0abían $astado entre todos sólo 20 euros* - colorín colorado% este supermercado se &a acabado.

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-Entonces la mamá =ulia decidió comprar nada más lo necesario /

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%+ NIA+ 8 %+7 M+-I6O7+7 .+2%+DO-+7
Hna +ez, una niña ,ue se llamaba 1elinda fue a su cuarto y se encontró con una hermosa cesta de frutas 1elinda escuchó6 7 Cómete la fruta Es un regalo de nosotras para ti 1elinda preguntó6 7 MKui;n eresN M*ara ,u; ,uieres ,ue me coma la frutaN Ellas dijeron6 7 >osotras somos las mariposas ,ue tB tanto cuidas G ,ueremos darte las gracias con esta cesta de frutas

->osotras somos las mariposas ,ue tB tanto cuidas G ,ueremos darte las gracias /

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E% DE7+84NO DE7+73-O7O
Hn día, Carlos se hizo un bocadillo y lo ,uería tostar pero no podía Empujó, empujó hasta ,ue ???clang@@@ ?.e había metido@ Carlos dijo6 7 ?Aleluya, aleluya@ *eroC ?pum@ La tostadora e4plotó6 7 ?"h, ,u; fastidio@

-Carlos se hizo un bocadillo /
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%+ 9+MI%I+ -OM6EO%+7
Trase una +ez una familia llamada <ompeolas El papá, Antonio, les dijo a sus hijos6 7 M:amos a la piscina climatizadaN Los niños le contestaron6 7 ?:amos, +amos@ ?Corre, papá@ La mamá =ulia inter+ino diciendo6 7 Esperad, Mten;is preparada la mochila con el sal+a+idasN La hermana mayor dijo6 7 ?:ol+ed pronto@ *ablo dijo6 7 ?Adiós@ G se fueron a la piscina los tres

-El papá dijo a sus hijos6 M:amos a la piscina climatizadaN/

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.+8 B4E +84D+Trase una +ez dos niños y una niña llamados =uan, Lola y Alejandro ,ue ,uerían ayudar a su padre a terminar de hacer un trabajo en el jardín 7 M*odemos ayudarteN, preguntó Lola 7 ?Go ayudo@, dijo el más pe,ueño 7 ?G yo@, añadió Ale4 7 ?:ale@, contestó el papá G cuando terminaron de ayudar eran las S de la noche, dijeron buenos noches a su papá y se fueron a la cama

-M*odemos ayudarteN, preguntó Lola /

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%+ NIA+ 8 %+ 3-OM6E3+
Hna +ez a una niña le regalaron una trompeta y desde entonces no paraba de tocarla Hna noche, su padre empezó a hacer la cena y le dijo a su mujer, ,ue estaba en el trabajo, ,ue no tardara en +enir El padre, ,ue se llamaba Antonio, le dijo a su hija, ,ue se llamaba 1lanca6 7 2ay macarrones con tomate para cenar 1lanca se puso tan contenta ,ue empezó a tocar la trompeta más fuerte ,ue nunca y se enteró hasta su tortuga ,ue estaba en el jardín Antes de cenar +ino su madre y 1lanca tocó más fuerte la trompeta Al cabo de un rato empezó a llo+er y ella se acostó 5enía mucho miedo por,ue en el colegio le habían dicho ,ue debajo de su cama había un monstruo y empezó a tocar otra +ez la trompeta .u madre se le+antó y le preguntó6 7 MKu; te pasaN 1lanca le contestó6 7 Estoy asustada y no puedo dejar de tocar la trompeta En ese mismo momento la madre le cogió la trompeta y la tiró por la +entana *ero al cabo de unos años le regalaron otra !.i ,uieres saber lo ,ue pasó con la trompeta empieza a leer de nue+o(

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-Hna noche su padre empezó a hacer la cena y le dijo a su mujer, ,ue estaba en el trabajo, ,ue no tardara en +enir /
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%+ 3O-34?+ M+D-4?+DO-+
Trase una +ez una tortuga ,ue madrugaba para ir a la ne+era a por lechuga La tortuga pensó6 7 2oy he madrugado más ,ue ayer ?3e +oy a hartar de lechuga@ El amo se le+antó al oír ruido y gritó muy enfadado6 7 ?3aldita tortuga@ G la buscó por todas partes, pero no la encontró El amo se +ol+ió a la cama, pero la tortuga estaba detrás de ;l y le dijo6 7 M3e perdonasN Es ,ue tenía mucha hambre El amo le dijo6 7 :ale pero no +uel+as a hacer ruido tan temprano G +ol+ieron a ser amigos

-M3e perdonasN/ -:ale /

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0# 6+-3E$ C4EN3O7 COED4C+3I:O7 C-E+DO7 6O- 3I

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Escribe a continuación los títulos in+entados por ti Htiliza el mismo tipo de letra ,ue el usado en los títulos anteriores

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E% DÍ+ B4E 6+6C 6%+NC.5 6O- 6-IME-+ :ED
)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras$
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E% ?+3O 7OA+DO)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeras y compañeros$

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%O7 D4MO7 DE N+-+NJ+ DE MI +24E%O
)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras$
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MI M+D-E, 6O%ICÍ+ N+CION+%
)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeras y compañeros$
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3Í34%O;EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras$
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3Í34%O;EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
)ntroducción OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras
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EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras$

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EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

<espetando el turno, l;elo al resto de compañeros y compañeras

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2I2%IO?-+9Í+
ALA<)", C , 1E>0"EC2EA, 3 , LLE8U, E G :A<0A., A !%&&E( >ombra .erie lenguaje nV # )nstituto de la 3ujer C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA !%&&'( 0uía de las buenas prácticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educación C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA !%&&$( *lan de igualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educación C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA "rden de %& de febrero de %&&R, por la ,ue se regula el *rograma de calidad y mejora de rendimientos escolares en los centros docentes pBblicos 8EL "L3" CA3*)LL", 0 G 3T>8EI 3)<A., A !%&&E( En dos palabras .erie Lenguaje nV % )nstituto de la 3ujer LEG "<0D>)CA #W%&&P, de %R de diciembre, de medidas de protección integral contra la +iolencia de g;nero 3A5E". 0)L, A G .".)AJ> :)LLA>HE:A, ) !%&&'( Contar Cuentos Cuenta en femenino y en masculino .erie de cuadernos de Educación >o .e4ista nV #R )nstituto de la 3ujer ."LA>A, > , 5"3T, A , .H1JA., < , *<H>A, = , 8E 3)0HEL, X !%&&$( Aprender a cuidar y a cuidarnos e4periencias para la autonomía y la +ida cotidiana Consejería de Educación de la =unta de Andalucía Ediciones "ctaedro

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