Planeacin Bimestral de Sexto Grado

Bloque III

Educacin Artstica
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo !irectora _______________________ Vo Bo del !irector o

Aprendizajes esperados

"l #inali$ar el %lo&ue' el alumno: !istin(uir ) emplear #ormas #i(urati*as ) a%stractas en representaciones %idimensionales +denti#icar las caracter,sticas de una dan$a ) de un %aile -econocer auditi*amente ) u%icar en el penta(rama las notas musicales de la escala ma)or diatnica +nterpretar un hecho esc.nico participando acti*amente en una puesta en escena

CONTENIDOS EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciaci Apreciaci /%ser*ar e identi#icar las di#erentes #ormas -econocer los recursos necesarios para de representacin %idimensional #i(urati*a ) dise2ar una representacin danc,stica a%stracta (rupal' inte(rando re#erentes culturales E!pre"i E!pre"i 0tili$ar la representacin %idimensional 3onstruir colecti*amente una representacin (mural' pintura' di%u1o ) textil) #i(urati*a ) danc,stica creati*a' inte(rando elementos de a%stracta en una creacin personal la cultura local' re(ional o nacional Co #e!#uali$aci Co #e!#uali$aci !istin(uir las caracter,sticas de la +denti#icar' en el entorno inmediato' los representacin %idimensional #i(urati*a ) componentes de una representacin (rupal a%stracta %&SICA TEATRO Apreciaci Apreciaci +denti#icar los sonidos de las di#erentes notas "nali$ar el texto ) la asi(nacin de cada uno musicales 0%icar las di#erentes notas de los persona1es musicales en el penta(rama E!pre"i E!pre"i !esi(nar persona1es ) roles a cada uno de Entonar la escala ma)or diatnica los actores -epresentar la u%icacin de las notas en el Co #e!#uali$aci penta(rama "nali$ar el entorno de la o%ra Estudiar el Co #e!#uali$aci persona1e a representar -econocer los sonidos de las notas musicales' su u%icacin en el penta(rama ) ori(en ARTES VISUALES

ACTIVIDADES
()I*URATIVO O ABSTRACTO+ ,YA ENTIENDO- P./0 12314 %a#eriale"0 Papeles o cartones &ue puedan unirse entre si para hacer un soporte (rande Pintura de colores4 o lodo' arena ) pe(amento' o cual&uier material l,&uido &ue pinte Pinceles ) %otes Lo que co o$co Pre(untar a los alumnos &ue entienden por a%stracto ) por #i(urati*o Tomar las opiniones como una llu*ia de ideas ) escri%irlas en el pi$arrn Platicar acerca de las artes *isuales' de donde se desprenden el arte #i(urati*o (representacin de seres ) o%1etos) ) el arte a%stracto (las &ue no representan nin(5n ser u o%1eto) /%ser*ar las im6(enes de la p6( 78 ) 79 ) comentar "nali$ar las o%ras de Piccaso /%ser*ar las im6(enes de :ac;son Polloc; ) comentar acerca de lo &ue &uiso transmitir con sus o%ras Pro5uc#o0
<acer una o%ra similar a la de :ac;son Polloc; 0nir en un solo soporte los papeles o cartones Extenderlos en el piso 3om%inar los materiales &ue se tra1eron para me$clarlo con pe(amento o pintura "rro1ar los materiales so%re el soporte ) al #inal sacar una #oto de la o%ra Platicar acerca de lo &ue sintieron al estar tra%a1ando como :ac;son Polloc;

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DANZAS Y BAILES7 ,RI8UEZA EN %OVI%IENTO- P./0 9:396 %a#eriale"0 M5sica tradicional mexicana ) un reproductor de sonido Lo que co o$co0 3omentar =>u. sa%en de las dan$as ) los %ailes de la re(in? =>u. #esti*idades se presentan? Platicar acerca de los %ailes #olclricos de M.xico ) cmo sur(ieron del mesti$a1e <acer la lectura comentada /%ser*ar las im6(enes e identi#icar si se parecen al estado al &ue pertenecen Pro5uc#o0 0tili$ar la m5sica #olclrica para preparar un %aile tradicional Permitir a los alumnos &ue usen toda su creati*idad para preparar su %aile En caso de o%ser*ar &ue los alumnos tienen di#icultad para preparar el %aile' pueden solicitar apo)o a un adulto

EL SECRETO EST< EN LA CLAVE0 P./0 9;392 %a#eriale"0 <o1a con penta(rama Lo que co o$co0 Pre(untar a los alumnos si recuerdan cu6ntas notas musicales ha) en la escala modelo de do ma)or ) cu6les son sus nom%res -ecordar &ue la escala es do' re' mi' #a' sol' la ) si Mostrar el di%u1o de un penta(rama ) platicar un poco acerca de su historia ) el si(ni#icado de su nom%re +n*itar a al(uien &ue sepa tocar al(5n instrumento Explicar todo lo relacionado con el penta(rama' sus cinco l,neas' sus cuatro espacios' las notas ) su correcta escritura <a%lar tam%i.n so%re la cla*e de sol Platicar tam%i.n so%re las notas a(udas ) (ra*es !e ser posi%le lle*ar una #lauta para explicar el sonido de los a(udos ) (ra*es Pro5uc#o0 !i%u1ar en el penta(rama las notas en cla*e de sol "prender a leerlas ) contestar el li%ro Explorar la p6(ina si(uiente' donde se muestran los sonidos de acuerdo al instrumento &ue se eli(e: http:@@AAA aprendomusica com@ NO )UI YO= )UE %I PERSONA>E0 P./0 9? @ 9A %a#eriale"0 0n texto teatral &ue escri%ieron con anterioridad Lo que co o$co0 Platicar acerca de los (estos &ue se hacen en una actuacin ) la *ida diaria +denti#icar los elementos necesarios para la actuacin como el tono de *o$' el *olumen' la postura' la claridad ) la memori$acin de los di6lo(os +n*olucrar la dan$a ) el canto' aclarando a los alumnos &ue en una o%ra de teatro a *eces se de%e %ailar o cantar Pro5uc#o0 -espirar pro#undamente haciendo un c,rculo Simular &ue dos alumnos son pro#esionistas ) otros dos ser6n empleados (solicitando tra%a1o)' cada alumno de%e hacer su me1or tra%a1o en la actuacin Practicar con *arias situaciones Preparar una o%ra &ue se presentar6 todo el a2o +nte(ro lo aprendido P6( BC ) 8D "utoe*aluacin P6( 8E

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