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I.E.P.

VIRGEN DE GUADALUPE NIVEL SECUNDARIA DE MENORES CICLO VII BIMESTRE IV

Razonamiento verbal

PRESENTACIN
El RAZONAMIENTO VERBAL, es como el lenguaje, una habilidad que los seres humanos adquiriendo ! desarrollando en nues"ro #roceso de sociali$aci%n& amos

'ero, si queremos una buena ca#acidad #ara ra$onar, se necesi"a un "rabajo es#ecial de modo #ermanen"e con gran ariedad& El ejercicio de la lec"ura, cuando se reali$a de modo re(le)i o, enriquece nues"ra ca#acidad #ara ra$onar& La GUA DE APRENDIZAJE que #onemos a "u alcance, es un ins"rumen"o did*c"ico que "e #resen"a una serie de ejercicios desde el +ro al ,"o& -rado de Educaci%n .ecundaria con un nuevo enfoque #resen"ado en el 'ro!ec"o /urricular de /en"ro Educa"i o, ! que aluden a "emas de di ersa es#ecialidad del quehacer humano& Muchos de ellos es #roduc"o de i encias & El grado de a ance e in"ensidad, "iene carcter preuniversitario& Es"e "rabajo, es secuencial en cada Bimes"re , el alumno 0a1 adquirir* "odos los recursos 0"e%ricos2 #r*c"icos1 #ara desarrollar sus ca#acidades3 a#render* a relacionar, clasi(icar, com#arar, inducir ! deducir, e)"raer la idea #rinci#al ! las secundarias, in"er#re"ar un "e)"o, sacar conclusiones ! o"ros& Las m4l"i#les ac"i idades que nos #resen"a la -56A 7E A'REN7IZA8E, sir e #ara que el alumno no s%lo desarrolle sus ca#acidades #ara ra$onar ! com#render, sino "ambi9n la de e)#resarse 0!a sea erbalmen"e o #or escri"o1 & Es"* di idido en dos .emes"res ! Bimes"res3 ! cada uno #resen"a cua"ro -56A. & Los ejercicios de la +ra #ar"e del Bimes"re, enriquecen su l9)ico ! #o"encia el "rabajo con el diccionario& Los ejercicios de la :da& #ar"e, incidir*n en el ordenamien"o de sus ideas ! desarrollar*n su ca#acidad de asociar, clasi(icar, com#arar ! dis"inguir&

En la ;ra& #ar"e, se ense<ar* que nues"ro idioma #osee una serie de recursos relacionar unas ideas con o"ras& En la ="a& 'ar"e, redundar*n con ejercicios isi%n globali$ada de cul"ura general&

#ara

ariados que #ermi"e al es"udian"e "ener una

RAZONAMIENTO VERBAL, a "ra 9s de su -56A, #ro#one, un "rabajo ordenado que se inicia con el ni el b*sico ! a ele ando #oco a #oco el grado de di(icul"ad& METO7OLO-6A El Ra$onamien"o Verbal, es una habilidad que se desarrolla en la #r*c"ica ! la me"odolog>a es ac"i a, #ar"iendo de una bre e e)#licaci%n de cada "ema, el alumno con"in4a el a#rendi$aje reali$ando muchas ac"i idades, el #roceso, es? A#licaci%n&2 Ejercicios que a#lican lo com#rendido a "ra 9s de la e)#licaci%n ! de los ejem#los& M*s di(>cil&2Ejercicios con ma!or grado de di(icul"ad& Trans(erencia&2 A#licaciones de nue as (ormas de ejercicios ada#"ados al con"e)"o social& 'r*c"icas #ara la casa ! com#robados en el aula& Au"oe aluaci%n ! e aluaci%n elo$&

Nues"ra Ins"i"uci%n guadalu#ana, se ha "ra$ado no solamen"e el desarrollo de las ca#acidades comunica"i as, sino "ambi9n el desarrollo #leno del #ensamien"o creativo ! crtico con una s%lida formacin en va ores& El #ro(esor&

# #$ $N N% %E EN NIID D$ $& &


IV BIMESTRE: DEL 13 DE OCTUBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2008

GUA DE APRENDIZAJE #& +2@ GUA DE APRENDIZAJE !"A UNIDAD

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A#licaciones de Ra$& Verbal& ariados& /ambios sem*n"icos en el idioma&

GUA GUA DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE !"A UNIDAD

83 83

La in(erencia& La inducci%n& 'r*c"icas ariadas&

GUA DE APRENDIZAJE GUA DE APRENDIZAJE '(A UNIDAD &

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Te)"os e)#lica"i os& Au"oe aluaci%n& A#licaciones ariadas

GUA DE APRENDIZAJE N 13 7ma U !"a" TEMA: Ms practicamos, ms conocemos..s el idioma. CONTENIDO: Aplicaciones de Raz. Verbal. Cambios semnticos en el idioma. !"# $%&&'
PRA#%I#A"$& DI(ER&A& )$R"A& DE R*(* %E+%$ , En la #ers#ec"i a en que es"amos, la #a$ es un modo de resoluci%n de con(lic"os en"re las #ersonas o gru#os de #ersonas& .iem#re ha habido con(lic"os, los ha! ahora ! los habr* ma<ana& 'a$ no es ausencia de con(lic"os, ni oscurecimien"o de asime"r>as sociales abusi as o injus"as& 5na /ul"ura de 'a$ im#lica la ace#"aci%n #or los ac"ores sociales de la negociaci%n #ara la soluci%n de "odos los con(lic"os e)is"en"es en"re los in"eresados, en condicionas de no iolencia ! orien"ados hacia la jus"icia& La no iolencia es la e)#resi%n nega"i a de la #a$, la jus"icia es el rasgo #osi"i a de la #a$& Educaci%n #ara la 'a$, es #roblema"i$arse sobre c%mo hacer #ara que la educaci%n genere ac"ores sociales no iolen"os ! orien"ados a la jus"icia& 7igamos, de una e$ #or "odas, que la noci%n de jus"icia es"a inculada indisolublemen"e con la noci%n de moral ! ambas, moral ! jus"icia, se cons"ru!en en un com#lejo #roceso de desarrollo #ersonal& .%lo un cambio #ro(undo de la educaci%n lograra la cons"i"uci%n de suje"os de s%lida es"ruc"ura moral, que conoci9ndose ! res#e"*ndose #uedan en(ren"ar solidaria ! coo#era"i amen"e la cons"rucci%n de una comunidad& +& A/ual de las siguien"es (rases e)#resa el sen"ido de la #alabra #a$ en el "e)"o le>doB A1 Acallar reclamos o #ro"es"as&

B1 Modo de resoluci%n de con(lic"os& /1 Ac"i"ud #ermisi a con las #ersonas& 71 Es"ado de carencia de con(lic"os& E1 A#aciguar si"uaciones con(lic"i as& :& 5na Educaci%n #ara la 'a$ debe #reocu#arse en generar ac"ores sociales& A1 que renuncien a la iolencia ! sean hones"os& b1 de al"o ni el cogni"i o ! solidarios& /1 solidarios ! coo#era"i os& 71 no iolen"os ! orien"ados a la jus"icia& E1 no iolemos ! ca#aces de comunicarse&

encuen"ra (uera del l>mi"e de su casa, se re"ira al encon"rarse con un #ro#ie"ario !a es"ablecido&

En los "9rminos de (unci%n, una e$ que se ha "omado #osesi%n de un "erri"orio, se es"* obligado a e)#ulsar a los com#e"idores, #ero cuando se es"* buscando "oda >a un "erri"orio 0o se encuen"ran dos ecinos en el l>mi"e com4n1 las #osibilidades de 9)i"o aumen"an si se e i"a a dicho #ro#ie"ario es"ablecido& El luchador (iero que Cno conoce el miedoD no llega mu! lejos& +&2 A/u*l de los siguien"es enunciados es (also en relaci%n con el "e)"oB A1 La e i"aci%n "iene "an"o alor ada#"i o como la agresi%n res#ec"o al es#acio i"al& B1 Los animales se re#ar"en en"re ellos el es#acio dis#onible& /1 Los animales s%lo a"acan a los in"rusos cuando han es"ablecido su "erri"orio& 71 Los animales no in aden "erri"orios que "ienen #ro#ie"arios es"ablecidos& E1 El due<o de un "erri"orio "iene derecho a in adir nue os "erri"orios ! am#liar su es#acio& :&2 5n "i"ulo adecuado #ara el "e)"o es A1 /om#onen"es del sis"ema ada#"i o de los animales& B1 /%mo los animales de(ienden sus "erri"orios& /1 /arac"er>s"icas del luchador que no conoce el miedo& 71 La im#or"ancia del es#acio i"al en los animales& E1 In"eracci%n en"re agresi%n ! e i"aci%n& ;&2 A/u*l de las siguien"es conduc"as no es un ejem#lo de com#or"amien"o "erri"orialB A1 A#ilar !Eo en"errar obje"os en un es#acio circunscri"o& B1 No dejar que o"ro animal se a#ro)ime a su alimen"o& /1 Vencer al con"rincan"e al dis#u"arse una hembra& 71 Miccionar sobre de"erminados obje"os o en sus cercan>as& E1 Recu#erar obje"os diseminados en es#ecies dis"in"os al #ro#io& =&2 A/u*l de las siguien"es (rases no e)#resa el sen"ido de la #alabra agrillen en el "e)"oB A1 Es un "i#o de com#or"amien"o hos"il& B1 Fa #ermi"ido la sobre i encia de unas es#ecies ! no de o"ras& /1 No ocurre en (orma #ura o gra"ui"a& 71 .e #resen"a en"re com#e"idores& E1 Es el recurso del luchador (iero Cque no conoce el miedoD&

;&

A/u*l de los siguien"es enunciados es (alsoB A1 Educaci%n ! /ul"ura de 'a$ son sin%nimos& B1 La noci%n de jus"icia es"* inculada a la noci%n moral& /1 .iem#re han e)is"ido con(lic"os& 71 Moral ! 8us"icia se cons"ru!en en un com#lejo #roceso& E1 La no iolencia es la e)#resi%n nega"i a de la #a$&

=&

La a(irmaci%n de la #a$ de#ende (undamen"almen"e de la A1 hones"idad B1 erdad /1 jus"icia 71 coo#eraci%n E1 solidaridad ,& 5na educaci%n #ara la #a$, en la ac"ualidad, es im#or"an"e #orque A1 desarrolla suje"os com#e"i"i os ! no iolen"os& B1 #romue e la (ormaci%n de suje"os de s%lida es"ruc"ura moral& /1 (omen"a alores de solidaridad ! coo#eraci%n& 71 #ro#icia la comunicaci%n en"re los gru#os E1 a#o!a el desarrollo cogni"i o ! a(ec"i o de los suje"os& %E+%$ La cla e es reconocer que la agresi%n en los animales raramen"e ocurre en (orma #ura3 es solamen"e uno de los dos com#onen"es de un sis"ema ada#"i o& Es"o se obser a mas claramen"e en el com#or"amien"o "erri"orial, aunque "ambi9n se cum#le #ara la ma!or>a de los dem*s "i#os de com#or"amien"o hos"il& Los miembros de las es#ecies "erri"oriales se re#ar"en en"re ellos el es#acio ir"ual ! las o#or"unidades dis#onibles #ara cada indi iduo, de(endiendo el l>mi"e de su casa (ren"e a los com#e"idores& Ahora bien, en es"e sis"ema de #arcelaci%n del es#acio i"al, la e i"aci%n juega un #a#el "an im#or"an"e como el a"aque& En #ocas #alabras, los animales de las es#ecies "erri"oriales, una e$ es"ablecidos en un "erri"orio, a"acan a los in"rusos3 #ero un animal que es"* buscando "oda >a un "erri"orio adecuado o que se

,&2 A/u*l de las siguien"es e)#resiones sobre Ccom#or"amien"o e i"a"i oD es la m*s adecuada seg4n el "e)"o le>doB A1 Gunciona cuando el animal com#i"e con o"ros #or su "erri"orio& B1 Es m*s (recuen"e que el com#or"amien"o agresi o en los animales& /1 .e obser a con claridad en las hembras des#u9s del cor"ejo se)ual& 71 Es una (orma enmascarada de com#or2 "amien"o hos"il

B1 'orque la d9cada #erdida de los no en"a no ha de re#e"irse& /1 'orque la nue a d9cada #uede ser de Equilibrios econ%micos ! sociales& 71 'orque es di(>cil disminuir la #obre$a, la desigualdad ! el desem#leo& E1 'or los grandes es(uer$os ! sacri(icios de los #eruanos en los no en"a& ;& =& Los a<os no en"a (ueron con"radic"oria #orque ? una d9cada

E1 Es el encuen"ra es"ablecido&

indicado cuando el animal se con un #ro#ie"ario !a

A1 hubo desarrollo sin democracia& B1 se aumen"o la desigualdad& /1 hubo desem#leo ! corru#ci%n& 71 hab>a desequilibrios econ%micos& E1 se a an$% ! se re"rocedi% ,&A/u*l es el "ema cen"ral del "e)"oB A1 E)#licar las #ers#ec"i as del 'er4 en el siglo HHI& B1 Anali$ar las carac"er>s"icas de las d9cadas #asadas& /1 7e(inir cu*les son los #roblemas que en(ren"an el #a>s& 71 E)#oner las con"radicciones ! dese2 quilibrios #asados& E1 E)#licar la si"uaci%n de #ar"ida que a(ec"a a la #oblaci%n& I& AJu9 condiciones deber>an darse #ara que la nue a d9cada se carac"eri$a #or la jus"icia social ! la democraciaB A1 Gor"alecer las ins"i"uciones del a#ara"o #4blico ! las organi$aciones sociales& B1 Jue ha!a equilibrios econ%micos ! socia2 les ca#aces de incluir a "odos los #eruanos& /1 7isminuir la #obre$a, la desigualdad social, el desem#leo ! la corru#ci%n& 71 'ermi"ir la inclusi%n de "odos los #erua2 nos en el desarrollo ! la democracia& E1 7esarrollar mejores o#or"unidades #ara i ir con jus"icia ! en democracia&

%E+%$ . 'ara el 'er4, el siglo HHI sigue siendo una #romesa de mejores o#or"unidades #ara i ir& La sociedad #eruana busca encon"rar su desarrollo con jus"icia social ! en democracia& .i los a<os ochen"a (ueron una d9cada #erdida, los no en"a (ueran una d9cada desequilibrada ! con"radic"oria& En es"a 4l"ima se a an$%, #or un lado, en es"abili$aci%n econ%mica, #aci(icaci%n ! reinserci%n in"ernacional& .e re"rocedi%, #or el airo, con el aumen"o de la #obre$a, la desigualdad, el desem#leo ! la corru#ci%n& Es"a nue a d9cada deber>a ser de equilibrios econ%micos ! sociales que #ermi"an incluir a "odos los #eruanos en el desarrollo ! en la democracia& La si"uaci%n de #ar"ida no es la mejor, #ues uno de cada dos habi"an"es es #obre& La moderni$aci%n s%lo bene(icia a cier"as minor>as, el desem#leo ! subem#leo a(ec"an a m*s de la mi"ad de la #oblaci%n& 'ese a los grandes es(uer$os ! sacri(icios de los #eruanos en "os a<os no en"a, los #rocesos de globali$aci%n, las #ol>"icas macroecon%micas ! las re(ormas no han logrado re er"ir es"a si"uaci%n& Adicionalmen"e a la #recariedad econ%mica, e)is"e la (ragilidad ins"i"ucional, "an"o en el a#ara"o #4blico como en las organi$aciones de la sociedad ci il, que generan una ele ada dosis de inseguridad colec"i a& +& A/u*l es el sen"ido que "iene #alabra #recariedad en el "e)"oB A1 Inseguridad B1 Incer"idumbre /1 Gragilidad 71 7esequilibrio E1 Transi"oriedad A'or qu9 el 'er4, en el siglo HHI, sigue siendo una #romesa de mejores o#or"unidades #ara i irB A1 7ebido a la es"abilidad econ%mica ! la #aci(icaci%n de los no en"a&

E iminacin /e $raciones +& 0I1 No es cier"o que la his"orie"a sea una di ersi%n ino(ensi a& 0II1 .u#one, en el lec"or, una ac"i"ud de e asi%n que es es"imulada #or sus reali$adores& 0III1 El lec"or de his"orie"a no es#era que se le sor#renda con algo nue o& 0IV1 La his"orie"a es un ">#ico #roduc"o indus"rial orien"ado desde arriba, seg4n la mec*nica de la #ersuasi%n ocul"a& 0V1 La indus"ria de la cul"ura de masas (abrica his"orie"as a escala in"ernacional ! las di(unde a "odos los ni eles& A1 IV B1 I /1 II 71 III E1 V

:&

:& :& 0I1 Fa! arias hi#%"esis sobre el origen de la marinera& 0II1 .u nacimien"o se si"4a en Es#a<a o en K(rica& 0III1 La marinera es, un baile nacional& 0IV1 No e)is"e una es"imen"a ">#ica #ara la marinera& 0V1 Es"e baile se desarrolla en arias $onas del 'er4& A1 V B1 III /1 I 71 II E1 IV

Mo era #ro(esor de "eolog>a3 LLLLLL (ui soldado LLLLLL es"u e en la guerra& LLLLL , "odo ello no era bueno en erdad? hubiera #re(erido hacer siem#re lo con"rario& A1 adem*s 2 ! 2 .in embargo B1 luego 2 ! 2 Aunque /1 as> 2 !2 No obs"an"e 71 no 2 ni 2 .in embargo E1 #ero 2 #or "an"o 2 Es decir

;& 0I1 El a ance "ecnol%gico ! la globali$aci%n e)igen ma!or com#e"i"i idad a "odo ni el& 0II1 ;& La com#e"i"i idad com#rome"e a cada uno de los sec"ores de la econom>a& 0III1 Fa! necesidad de (or"alecer la #ol>"ica de a#o!o a la em#resa #ri ada& 0IV1 En un mundo globali$ado, los consumidores e)igen mejorar la calidad& 0V1 Es"o im#lica la obligaci%n de ser m*s com#e"i"i o? aumen"ar la e(iciencia ! la e(icacia ! reducir cos"os& =& A1 V B1 II /1 I 71 III E1 IV NAh, daba asco es"e se<orO LLLLL, me a(erraba a 9l ! a sus arraigados modales, LLLLL su coque"eo con lo es#iri"ual, a su miedo burgu9s LLLLL lo desordenado ! casual& A1 no 2 aunque P ! B1 #ero 2 no 2 a /1 ! 2 a P desde 71 ni 2 o 2 ! E1 sin embargo 2 a 2 a Es"u o !endo mu! len"amen"e, LLLLLL , no lleg% "em#rano LLLLLL (ue cri"icado #or incum#lido& A1 #orque P ! B1 #ues 2 ni /1 #or eso P ! 71 sin embargo 2 aunque E1 #ero 2 o LLLLLL su es"ilo barroco, sus ensa!os son abs"rusos LLLLL no dejan de ser le>dos& A1 'or P luego B1 7ebido a 2 #ero /1 -racias a P ! 71 A #esar 2 o E1 7ado 2 #or lo que .e acerc% a la #uer"a ! sali%, LLLLL&, "om% un "a)i ! lleg% a su casa3 LLLLL, le qued% un le e remordimien"o que asomaba a su conciencia& A1 luego 2 no obs"an"e B1 es decir 2 en"onces /1 #or eso 2 sin embargo 71 #or "al ra$%n 2 #orque E1 des#u9s 2 mien"ras Es"*bamos con"en"os LLLLLL el (u"uro se #resen"aba #romisorio, LLLLLL no "en>amos cer"e$a de nues"ro des"ino& A1 #or P #ero B1 ! P "an"o /1 mas P ni 71 debido a 2 ! E1 #orque 2 aunque Es una #ersona soberbia LLLLL siem#re mira sobre el hombro a los dem*s3 LLLL "odos reconocemos su ca#acidad& A1 !a que 2 #or m*s que B1 aunque 2 as> que /1 #orque 2 no obs"an"e

=& 0I1 Las obras de ar"e, a menudo, sir en como documen"os& 0II1 Nos dan ideas sobre las "rans(ormaciones cul"urales ! el desarrollo de una ci ili$aci%n& 0III1 Las de(iniciones del ar"e ar>an seg4n el "iem#o ! el lugar& 0IV1 A eces, se #uede recons"ruir la his"oria de un #ueblo a "ra 9s de su ar"e& 0V1 Las obras de ar"e son maneras de re(le)ionar sobre la ida co"idiana !, "ambi9n, sobre los acon"ecimien"os im#or"an"es& A1 III B1 I /1 II 71 IV E1 V

,&

I& ,& 0I1 Los diccionarios son generalmen"e, libros oluminosos& 0II1 En los diccionarios, encon"ramos las ace#"aciones de las #alabras& 0III1 /onsul"arlos con (recuencia incremen"a nues"ro l9)ico& 0IV1 E)is"en, "ambi9n, diccionarios de sin%nimos ! an"%nimos& 0V1 Algunos signi(icados de las #alabras es"*n ausen"es en los diccionarios& A1 V B1 IV /1 I 71 III E1 II Q&

+&

#$NE#%$RE& Lamen"ablemen"e, en"re es"as ariables es"*n incluidas las idas LLLL los sue<os de los j% enes (u"bolis"as3LLLLLL muchos son considerados como re!es, LLLLL 9s"os #odr>an ser desechados "an #ron"o "erminen sus con"ra"os& A1 ni 2 #ero 2 #orque B1 o 2 mas 2 em#ero /1 sal o 2 si bien 2 siquiera 71 ! 2 aunque 2 sin embargo E1 mas 2 #ero 2 sino

@&

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e1 Los a ances en el "erreno de la as"ro2 nom>a& A#%I(IDADE& DE IN%EGRA#I0N %E+%$ , La nue a isi%n del uni erso que se inici% en el Renacimien"o, no modi(ic% solamen"e unos conce#"os as"ron%micos, sino que cre% una nue a men"alidad, un modo nue o ! re olucionario de #ensar& Tan #ro(undo (ue el im#ac"o del heliocen"rismo #ro#ues"o #or /o#9rnico, que se ha hecho #ro erbial la (rase Rgiro co#ernicanoR #ara indicar un cambio "o"al en el modo de er las cosas& La as"ronom>a, en #rimer lugar, ! las ciencias (>sicas, #oco des#u9s, in(lu!eron en la cul"ura euro#ea de "al (orma que es"a se des#rendi% de las ideas ! m9"odos medie ales ! se con ir"i% en el comien$o de una nue a ci ili$aci%n& El im#ac"o de la nue a men"alidad se sin"i% es#ecialmen"e en "res cam#os3 el me"odol%gico, el (ilos%(ico ! el religioso& +& .e<ala si las a(irmaciones son erdaderas 0V1 o (alsas 0G1 con res#ec"o al "e)"o an"erior& 2 Es de car*c"er subje"i o& 0 1 2 No es"* escri"o de manera coloquial& 0 1 2 Es de "i#o sin"e"i$an"e& 0 1 2 Es de "i#o encuadrado& 0 1 2 No ha! elemen"os de #oli(on>a "e)"ual&0 1 ,& A/u*les de las siguien"es a(irmaciones son correc"as seg4n el "e)"oB I& La nue a isi%n del mundo cre% el heliocen"rismo como hecho #ro erbial& II& Los conocimien"os cien">(icos in(lu!eron en la cul"ura euro#ea libr*ndola de sus h*bi"os medie ales& III& La me"odolog>a, la (iloso(>a ! la religi%n se ieron a(ec"adas #or la nue a men"alidad& a1 .%lo II b1 I ! III c1 I, II ! III d1 .%lo III e1 II ! III

%E+%$ El buen (uncionamien"o de las ins"i"uciones democr*"icas requiere que "odos los ciudadanos recono$camos el alor moral de la #ersona, es decir, su dignidad& Es"e reconocimien"o im#lica que "odos "enemos la ca#acidad legisladora, la ca#acidad de (ijar las normas de con i encia& 'or eso debemos er a los o"ros como in"erlocu"ores *lidos a la hora de dialogar sobre las decisiones que los a(ec"an& Es"o su#one, a su e$, el deber de res#e"ar su in"egridad ! el de (omen"ar #osi"i amen"e su #rogreso ma"erial ! cul"ural& 'ara una ida democr*"ica au"9n"ica, es indis#ensable ac"uar con cri"erio #ro#io, "ener ca#acidad de dar ra$%n de nues"ras acciones ! es"ar dis#ues"os a com#renderla #osici%n de los dem*s& I& AJu9 "i"ulo le #odr>as #oner al "e)"oB a1 La 9"ica en la sociedad& b1 Las ir"udes democr*"icas& c1 Los derechos humanos& d1 La res#onsabilidad social& e1 /%mo debemos ac"uar en sociedad& Q& Reali$a el an*lisis de la #rogresi%n "em*"ica ! marca la o#ci%n corres#ondien"e al "e)"o :? a1 'rogresi%n de "ema cons"an"e& b1 'rogresi%n de "emas deri ados& S En "u cuaderno jus"i(ica "u res#ues"a& @& A/u*l0es1 de las siguien"es a(irmaciones son correc"as #ara el "e)"o :B I& En una sociedad democr*"ica, "odos los ciudadanos "enemos la ca#acidad de crear le!es ! normas& II& Au"onom>a, res#onsabilidad ! solidaridad son ir"udes indis#ensables en una ida ciudadana& III& .in #rogreso ma"erial ! cul"uraO, no habr>a ins"i"uciones erdaderamen"e democr*"icas&

:& A/u*l es el "ema del "e)"o an"eriorB a1 El giro co#ernicano& b1 La ciencia renacen"is"a& c1 La nue a men"alidad del Renacimien"o& d1 Las re oluciones de la ciencia con"em#or*nea& e1 El heliocen"rismo de /o#9rnico ! la re oluci%n me"odol%gica& ;& A/u*l es la idea #rinci#al del "e)"oB a1 Las ideas de /o#9rnico dieron lugar a una nue a isi%n del uni erso ! crearon una nue a men"alidad& b1 Los cambios en la as"ronom>a ! la (iloso(>a (ueron im#or"an">simos duran"e el Renacimien"o& c1 La nue a isi%n del uni erso no modi(ic% algunos conce#"os as"ron%micos& d1 El giro co#ernicano (ue la base del cam2 bio& e1 N& A& =& AJue se en"iende #or la (rase Rgiro co#ernicanoRB a1 La %rbi"a que "ra$an los #lane"as alre2 dedor del sol& b1 La re oluci%n cien">(ica& c1 La "eor>a heliocen"ris"a de -alileo& d1 5n cambio en la manera de er las cosas&

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IV& El res#e"o a los dem*s su#one el (omen"o de su #rogreso& a1 .%lo I b1 I ! IV c1 II ! III d1 I, II ! IV e1 III ! IV

#or o"ro, las algas Facho, mejoradas con #eque<os crus"*ceos, sir en #ara el engorde de bo inos& El suni de la er"ien"e es la (ranja que une las #unas a los ni eles "em#lados, donde es #osible cul"i ar ma>$& Es "ambi9n el #aso de la es"e#a herbosa al mon"e arbus"i o, (ormaci%n secundaria ligada al #as"i$al #or los reba<os ! a los desbro$amien"os #eri%dicos #ara los cul"i os& OLIVIER 7OLGG5., Territorios andinos. Reto y memoria. +V& AJui9n crees que #ueda ser el emisor del "e)"oB a1 5n his"oriador d1 5n ge%gra(o b1 5n iajero e1 N&A& c1 5n gu>a "ur>s"ico ++& A/u*l #odr>a ser el ">"ulo del "e)"o an"eriorB a1 Las carac"er>s"icas de los geosis"emas suni& b1 El suni del Ti"icaca ! el suni de la er"ien"e& c1 La di ersidad de geosis"emas en el Al"i#lano& d1 Los acciden"es geogr*(icos de los geo2 sis"emas suni& e1 Ninguna de las an"eriores& +:& Marca la o#ci%n que con"iene, en orden, los suh"emas del "e)"o ;& a1 5bicaci%n ! carac"er>s"icas, di(erencias en"re el suni de las al"as mese"as ! el de las er"ien"es& b1 7e(inici%n, "em#era"uras, #reci#i"aciones, carac"er>s"icas del suni al"o ! del suni de las er"ien"es& c1 'osici%n, #reci#i"aciones, carac"er>s"icas de los Andes "ro#icales en los medios (r>os, suni al"o ! suni de las er"ien"es& d1 E)#licaci%n, clasi(icaci%n& e1 N& A& +;& A/u*l es el #ro#%si"o del "e)"o an"eriorB a1 In(ormar d1 Incen"i ar el "urismo b1 'ersuadir e1 N& A& c1 E)#resar PRA#%I#A"$& R*(* AN%0NI"$& ,1 2$NANZA a1 ruina b1 #obre$a c1 re"roceso d1 in oluci%n e1 decadencia -1 PR$DIGAR a1 #reser ar b1 moderar c1 me$quinar d1 encarecer e1 concen"rar

T& AJu9 "i#o de "e)"o es, seg4n la ubicaci%n de la idea #rinci#alB a1 "e)"o anali$an"e d1 "e)"o #aralelo b1 "e)"o sin"e"i$an"e e1 N&A& c1 "e)"o encuadrado %E+%$ . .e "ra"a de medios que se locali$an en el l>mi"e in(erior de los geosis"emas (r>os, #ero que encon"ramos #ar"icularmen"e en los Andes "ro#icales del 'er4 ! Boli ia& Es"*n en una #osici%n in"ermedia, #r%)imos a la l>nea media que se#ara el "a!#i de los a!mar*, que #er"enecen a la e$ a la geogra(>a simb%lica ! al es#acio na"ural& 'resen"an muchos as#ec"os #ro#ios de las #unas, #ero, #or sus "em#era"uras #romedio, com#rendidas en"re los @ ! ++ U/, o(recen algunas #osibilidades agr>colas3 aqu> "ambi9n las heladas son siem#re moderadas en la es"aci%n seca, las "em#era"uras m>nimas bajan rara e$ a menos de , U/ bajo cero& Las #reci#i"aciones, de ariabilidad rela"i a, se man"ienen en"re los ,VV ! + VVV mm& En los Andes "ro#icales, es"a (ranja in(erior de los medios (r>os se encuen"ra den"ro de dos grandes si"uaciones "o#ogr*(icas, que marca bien las di(erencias? el suni de las al"as mese"as ! el de las er"ien"es& El suni de las al"as mese"as se locali$a sobre "odo en los bordes del lago Ti"icaca, a un #oco m*s de ; @VV m&s&n&m& 'ero, con"rariamen"e a cier"as a(irmaciones, la "em#era"ura de las aguas del lago en la su#er(icie, que es de + % : grados su#erior a la de la "ierra, no con"ribu!e en nada al sua i$amien"o del clima& Aqu> las #lanicies "a#i$adas #or de#%si"os lacus"res ! es#arcimien"os alu ionales son barridas, a eces, #or las inundaciones de la es"aci%n de las llu ias 2las inundaciones "raen limo, #ero "ambi9n des"ru!en casas ! cam#os2 o a(ec"adas #or las ariaciones del ni el lacus"re a escala del a<o o de la d9cada& Las #osibilidades agr>colas es"*n rela"i amen"e abier"as3 se cul"i an #a#a, oca, olluco, quinua, "rigo, cebada, a ena, cebolla, ajos ! ariados (orrajes& Es"as (ranjas si"uadas en la ribera del lago son el cen"ro de una an"igua ! densa ocu#aci%n humana 0a eces m*s de cien habi"an"es #or Wm:1& Las orillas lacus"res "ambi9n son e)#lo"adas? #or un lado, la "o"ora que sir e #ara las cons"rucciones ! como #aga #ara dormir, !

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.1 A23UIR a1 asear b1 adornar c1 deslucir d1 degenerar e1 in(icionar 51 E"INEN#IA a1 humildad b1 indignidad c1 mediocridad d1 humillaci%n e1 in(erioridad !1 "ARGINAR a1 amar b1 mencionar c1 considerar d1 com#render e1 circunscribir 71 PAR&I"$NI$&$ a1 #asi o b1 ac"i o c1 animoso d1 ligero e1 con"inuo ,,1 A%ENUAR a1 elogiar b1 agregar c1 agra ar d1 (or"alecer e1 acrecen"ar ,.1 &E#E&I0N a1 (usi%n b1 #a$ c1 a eniencia d1 coincidencia e1 adhesi%n ,51 2RE&#A a1 sosiego b1 "ranquilidad c1 armis"icio d1 amabilidad e1 concordia ,!1 E+%RA##I0N a1 daci%n b1 #ene"raci%n c1 im#lan"aci%n d1 consideraci%n e1 conser aci%n ,71 IN)A"E a1 aclamado b1 correc"o c1 res#e"uoso d1 sincero e1 honorable

41 %E"ER$&$ a1 osado b1 a"rac"i o c1 encendido d1 iluminado e1 "rans#aren"e 61 IN$PERAN%E a1 e(ica$ b1 ac"i o c1 o(icioso d1 #roduc"i o e1 com#e"en"e '1 IN&%AURAR a1 anular b1 abolir c1 des"ruir d1 in alidar e1 re ocar ,81 %ENE2R$&$ a1 "rans#aren"e b1 cris"alino c1 esclarecido d1 des#ejado e1 iluminado ,-1 #$N#UPI&#EN%E a1 con"inen"e b1 abs"emio c1 abs"inen"e d1 morigerado e1 ir"uoso ,41 &$3#I%$ a1 dis"ra>do b1 incum#lido c1 "or#e d1 me$quino e1 desidioso ,61 A3A3IA a1 habla b1 lengua c1 lenguaje d1 locuacidad e1 elocuencia ,'1 INE3U#%A23E a1 sosla!able b1 re(ormable c1 cambiable d1 maleable e1 "omable -81 U&URPAR a1 res"i"uir b1 conceder c1 res#e"ar d1 ol er e1 o"orgar

-,1 A23U#I0N a1 suciedad b1 de#ra aci%n c1 degeneraci%n d1 #u"re(acci%n e1 con"aminaci%n -.1 )IDE3IDAD a1 des"rucci%n b1 dis"orsi%n c1 iraje d1 cambio e1 equi ocaci%n

--1 3I2ER%AD a1 anular b1 locua$ c1 #risi%n d1 locura e1 *nimo -41 "I&%I)I#AR a1 aclarar b1 au"en"icar c1 eri(icar d1 sim#li(icar e1 e idenciar

ANA3$GA& ,1 #$3$R A1 no"a B1 #oema /1 olor 71 de#or"e E1 dimensi%n -1 PER&$NA A1 lugar B1 linaje /1 ca#i"al 71 #a"ron>mico E1 sacramen"o .1 AN#IAN$ A1 ni<o B1 mujer /1 asno 71 acero E1 adul"o 9 E&PE#%R$ 99 ? escala ? erso ? (ragancia ? es(uer$o ? es#acio 9 GEN%I3I#I$ 99 ? "o#%nimo ? behe"r>a ? ciudad ? a#ellido ? bau"ismo 9 E+PERIEN#IA 99 ? ingenuidad ? (eminidad ? ignorancia ? maleabilidad ? res#onsabilidad

41 ANAR:UA 9 #A$& 99 A1 con(usi%n ? equi ocaci%n B1 gobierno ? desgobierno /1 dic"adura ? liberalismo 71 o#resi%n ? dominio E1 incer"idumbre? desconcier"o 51 E&#U#;AR 9 &$NID$ 99 A1 #ercibir ? olor B1 mirar ? conocido /1 #ensar ? idea 71 oler ? (ragancia E1 gus"ar ? sabor 61 "EN&AJE 9 #3A(E& 99 A1 e)#resi%n ? #alabras B1 conquis"a ? s>mbolos /1 cari<o ? c%digos 71 iden"i(icaci%n? #ersona E1 #alabra ? abre ia"uras !1 #<DU3A A1 solici"ud B1 moneda 9 =N)$RA 99 ? sobre ? alcanc>a

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/1 documen"o ? escri"orio 71 recibo ? ga e"a E1 car"a ? bu$%n '1 DI2UJ$ A1 "ejido B1 melod>a /1 cadena 71 escri"ura E1 conocimien"o 9 3NEA& 99 ? hilos ? sonidos ? eslabones ? #alabras ? ideas 9 #A"IN$ 99 ? r>o ? mon"a<a ? in"es"ino ? acr%ba"a ? "ema 9 GA3A+IA 99 muelle ideo an"ibi%"ico #a>s ar">culo

,51 #$N#UR&$ A1 com#e"encia B1 es"udio /1 (4"bol 71 ju$gamien"o E1 #roceso

9 E3E##I0N 99 ? "riun(o ? #ro(esi%n ? clasi(icaci%n ? decisi%n ? condena

71 RE#$D$ A1 meandro B1 reco eco /1 re"orcimien"o 71 con"orsi%n E1 "ergi ersaci%n ,81 UNI(ER&$ A1 au"om% il ? B1 ideo"eca ? /1 (armacia ? 71 con"inen"e ? E1 cons"rucci%n ?

,61 P3AGA A1 deli"o B1 error /1 duda 71 #ecado E1 icio ,!1 #ANDIDA%$ A1 com#e"idor B1 (u"bolis"a /1 #ar"ici#an"e 71 concursan"e E1 #os"ulan"e ,'1 AN$RE+IA A1 ase#sia B1 au"onom>a /1 anomia 71 anosmia E1 amnesia

9 )U"IGAR 99 ? sancionar ? corregir ? esclarecer ? re$ar ? erradicar 9 #$NGRE&$ 99 ? e en"o ? club ? es"rado ? coliseo ? uni ersidad 9 APE%I%$ 99 ? in(ecci%n ? de#endencia ? normas ? ol(a"o ? memoria

,,1 RE3$J 9 %IE"P$ 99 A1 ga<*n ? arado B1 "rac"or ? siembra /1 "erm%me"ro ? calor 71 "ensi%me"ro ? m4sculo E1 #lomada ? ni el ,-1 $)EN&I(A 9 #$N%RA$)EN&I(A 99 A1 hecho ? con"rahecho B1 #regun"a ? res#ues"a /1 a"aque ? con"raa"aque 71 #oner ? con"ra#oner E1 es"udiar ? re#asar ,.1 A3I"EN%$ 9 "E%A2$3I&"$ 99 A1 irus B1 agua /1 combus"ible 71 aire E1 sangre ? ? ? ? ? in(ecci%n congelaci%n combus"i%n en"ilaci%n irrigaci%n 9 $&#I3AN%E 99 ? im#reciso ? "erminable ? honda ? caminan"e ? #recario

)E#;A DE RE(I&I0N )IR"A DE3 PR$)E&$R

>?>?8'

,41 )3U#%UAN%E A1 mu"an"e B1 #erecible /1 ola 71 andan"e E1 ines"able

)IR"A DE3 PADRE $ AP$D*

$2&ER(A#I$NE& LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL

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GUA DE APRENDIZAJE N 1
!ma* uni/a/ %E"A ? A#rendemos a inducir ! deducir& #$N%ENID$ ?

La in(erencia& La inducci%n& 'r*c"icas ariadas , 7!5C -88'

3A IN)EREN#IA @:UE E& ;A#ER UNA IN)EREN#IAA Facer una in(erencia es llegar a una conclusi%n bas*ndose en la in(ormaci%n que se "iene& 'or ejem#lo? &i veo que*** Infiero que*** 5na ni<a es"* llorando& Es"* "ris"e& Fa! #ersonas con #araguas&Es"* llo iendo& Alguien #ide limosna& Necesi"a el dinero& E)is"en dos (ormas de reali$ar in(erencias? #or medio de la inducci%n o #or medio de la deducci%n& 3a in/uccin Reali$amos inducciones cuando, a #ar"ir de anos da"os #ar"iculares, llegamos a una conclusi%n general& Ejem#lo?

Datos particu ares Los lunes ! iernes, -uillermo en"rena b*sque"& Los mar"es ! jue es, #rac"ica %le!& Los mi9rcoles ! s*bados, hace na"aci%n& #onc usin Benera A -uillermo le gus"an los de#or"es& 3a /e/uccin Reali$amos deducciones cuando a#licamos in(ormaci%n general a da"os #ar"iculares& Obser a los siguien"es ejem#los? Informacin Benera 'ara #oder iajar a EE& 55& se necesi"a isa& Ap icacin a o particu ar Mario no #odr* ir a EE& 55&, #orque le negaron la isa&

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8uana s> #uede ir, #ues le han o"orgado isa& Informacin Benera 'ara ejercer como #sic%logo se necesi"a es"ar colegiado& Ap icacin a o particu ar Kl aro "oda >a no #uede ejercer como #sic%logo #orque no se ha colegiado& /laudia !a #uede a"ender #acien"es #orque es miembro del /olegio de 'sic%logos del 'er4& AP3I#A"$& +& 'on"e en cada si"uaci%n conclusi%n #ara cada caso& e in(iere una

;&

Lee cada gru#o ideas& Luego, jun"o a cada enunciado, escribe P si e)#resa da"os #ar"iculares o G si e)#resa una conclusi%n general& 0 1 Todos los calendarios ideados #ara (ijar la cronolog>a de los hechos, se basan en "res di isiones (undamen"ales? el a<o, el mes ! el d>a& 1 La duraci%n e)ac"a del a<o solar se de2 "ermina obser ando la #osici%n de las es"rellas en el (irmamen"o& 1 El m9"odo de (ijaci%n del calendario ha e olucionado a "ra 9s de los a<os& 1 Face , VVV anos, los s4menos es"ablecieron el #rimer calendario conocido& 1 Los egi#cios basaron su calendario en el curso del .ol ! no en los cambios de la Luna& 1 .e ha obser ado que las $onas donde hubo eru#ciones olc*nicas suelen "ener un suelo (9r"il? es"*n, #or lo "an"o, mu! #obladas& 1 Las eru#ciones olc*nicas casi siem#re an #recedidas de "erremo"os de in"ensidad ariable& 1 .e es"udian "ambi9n las de(ormaciones e en"uales del suelo, las ariaciones del cam#o magn9"ico ! de la "em#era"ura del suelo& 1 Es de i"al im#or"ancia medir las a2 riaciones geogr*(icas de las $onas olc*nicas #ara #oder #re enir ! ca#aci"ar a la #oblaci%n en casos de desas"re&

0 0

.i no "e acunas con"ra la he#a"i"is, LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& .i no #ago mi deuda, LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& .i la in(laci%n en el #a>s baja, LLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& .i no le dices NO a la droga, LLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& .i dejan al delincuen"e im#une, LLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& :& /om#le"a en "u cuaderno lo que (al"a en la siguien"e con ersaci%n "ele(%nica& 5"ili$a el m9"odo de la in(erencia& -raciela? AAl%B Blanca? -raciela? M*s o menos, no me he sen"ido bien& Blanca? 'ero Aqu9 sien"esB -raciela? Blanca? Jui$* #ueda ser "i(oidea& AJu9 has comido es"os 4l"imos d>asB -raciela? Blanca? Ah, nada #arece indicar que sea algo que ha!as comido& -raciela? .%lo es#ero que no sea he#a"i"is& Blanca? AMa llamas"e al m9dicoB -raciela? Blanca? Bueno, en"onces s%lo "e queda es#erar, es#ero que "odo salga bien& -raciela3 -racias, Blanqui"a& Blanca? -raciela? /hau&

Quieres un buen consejo? Lee dos veces cada conjunto de ideas. Slo despus decide si cada enunciado e presa uno idea !eneral o particular. RE)$RZA"$& +& Lee cada "e)"o& 7ebajo escribe si es un "e)"o deduc"i o o induc"i o& 7uran"e el reinado de /arlomagno a#arecieron signos de la (ragilidad del im#erio& Es"e "en>a arios #un"os d9biles? en #rimer lugar, las comunicaciones en"re los dis"in"os #un"os del im#erio eran sumamen"e len"as& Las >as romanas, "an bien #a imen"adas duran"e siglos, hab>an sido descuidadas #or los b*rbaros has"a el #un"o de quedar casi inu"ili$ables&

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No lle aba un su9"er que lo #ro"egiera del (r>o, "an s%lo una male"a llena de recuerdos& Recuerdos que aunque hubiera querido ol idar siem#re es"ar>an all>, en alg4n lugar de la male"a, a donde (uera, siem#re& Esca#ar no es siem#re lo m*s adecuado, #ero ha! algunos que "emen resol er sus con(lic"os ! en(ren"arse a los recuerdos, #or

Algunas #ersonas se ol idan de que el cigarrillo es una droga& .in darse cuen"a se uel en adic"os a ella& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& La e)is"encia de redes de circulaci%n 0caminos, carre"eras, e"c&1 in(lu!e decisi amen"e en el es"ablecimien"o de n4cleos de doblamien"o humano, !a se "ra"e de casas aisladas, aldeas, #ueblos o ciudades& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& IN%ERPRE%A 3$& RE)RANE& +& El diablo hace la olla3 #ero no la "a#a& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& Echando a #erder se a#rende& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& La cul#a no es del chancho sino del que le da comer& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& PARA APRENDER ;AD :UE PRA#%I#AR & #$"PREN&I0N DE 3E#%URA %E+%$ NE 8, CAlgunos obje"amos la orden, #ero (uimos amena$ados de muer"e, ! "u imos que aca"arla, como "odos los dem*sD& +1 A/u*l es la que m*s se a#ro)ima al "e)"oB A1 Mien"ras es"u imos amena$ados de muer"e "u imos que ir aca"ando la orden los que nos o#usimos a ella& B1 Tu imos que aca"ar como "odos los dem*s la orden los que inicialmen"e nos o#usimos debido a la amena$a de muer"e& /1 Tu imos que aca"ar, como "odos los dem*s, la orden, los que inicialmen"e nos o#usimos debido a la amena$a de muer"e& 71 Tu imos que obedecer, como "odos los dem*s, la orden, los que en un #rimer momen"o nos o#usimos, debido a la amena$a que #end>a sobre noso"ros& E1 7ebido a nues"ra objeci%n a obedecer, la amena$a de muer"e "u o el #oder con incen"e que necesi"*bamos #ara aca"ar la orden con(orme a los dem*s&

eso esca#an& .iem#re es"ar*n hu!endo& 5n as"r%nomo es como un bo"*nico que s%lo dis#usiera de una hora #ara es"udiar la ida de "odos los *rboles de un bosque& .u es"udio ser>a di(>cil, #ues el bosque es inmenso ! "u#ido ! aloja una ege"aci%n ariada en "odos los #eriodos de su e oluci%n& Lo mismo sucede en el es#acio? en"re las in(ini"as es"rellas que se #ueden er, se hallan re#resen"adas "odas las e"a#as de su desarrollo&

:&

La globali$aci%n econ%mica se com#le"a con la homogeni$aci%n cul"ural& Es"e hecho se com#rueba #orque e)is"e una cul"ura uni ersal3 las mani(es"aciones cul"urales m*s #o#ulares, como la m4sica, el cine o la (orma de es"ir, son elemen"os uni(icadores de la cul"ura de masas&

;&

:& A<ade dos a(irmaciones #ar"iculares o una a(irmaci%n general que englobe las an"eriores, seg4n sea el caso&

Las a es cons"ru!en nidos #ara #ro"eger a sus cr>as& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& Mien"ras en Rusia se dedican nue as "ierras >rgenes a la agricul"ura, en Argelia, #or el solo hecho de la erosi%n, se #ierden cada a<o unas ;I VVV hec"*reas de suelo cul"i able& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& 7esde el siglo HI, el comercio "om% un im#ulso considerable en Euro#a& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&

%E+%$ NE 8-

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CTan"o es#erar #or "u #ar"e una #alabra, una es#eran$a, un solo ges"o de amor hacia m>& 7es#u9s de hacerme "emblar con la es#era, ni una #romesa que acariciar, des#u9s de "an"o aguan"ar desa#arecer como agua en la arena& Tan"o querer, "an"o su(rir, "an"o en"regaremos a una ilusi%n que ahora se #ierde en"re las es"rellas& Adi%s mi amor& +&2 /once#"o que e al4a la in"enci%n general del #oema? A1 Resen"imien"o& /1 Im#aciencia& B1 Rencor& 71 7es#edida& E1 Lamen"aci%n& :&2 AJu9 conclusi%n es correc"aB A1 8am*s debi% abrigar es#eran$as, la o"ra #ar"e no le dio #ie a ello, reci9n se lamen"a, cuando #ar"e #ara siem#re& B1 Es#er% ilusionado alguna inicia"i a de la o"ra #ar"e mucho "iem#o #ero se da cuen"a que (ue en balde cuando ella se a& /1 Ella o 9l desa#arece de la ida del o"ro des#u9s de haber susci"ado s%lo >n(imas es#eran$as& 71 Ella no le dio se<al real #ara que man"u iese esa ilusi%n "an"o "iem#o, cuando "iene que seguir su ida 9l se lamen"a amargamen"e&

A1

B1

/1 71 E1

/orres#onde al con"enido de un cono2 cimien"o con lo que las cosas son obje"i as& 'uede "ener la (acul"ad de modi(icar las #erce#ciones subje"i as3 es decir el cam#o del no2conocimien"o o imaginaci%n& No "iene absolu"a relaci%n el ac"o e in"enci%n de lograr el conocimien"o& No #uede decidir el con"enido de lo que se #uede com#robar como conocimien"o& No #uede re(erir los ac"os, es"ados o #rocesos men"ales i idos #or el suje"o en el momen"o de conocer&

%E+%$ NE 4 El sabio no "iene que #reocu#arse #or las a#licaciones que los #ol>"icos saquen de sus descubrimien"os& Xl no "rabaj% #ara un (in u"ili"ario, sino #or sim#le amor a la in es"igaci%n& +1 En el "e)"o se #lan"ea? La ac"i"ud conscien"e de la #ersona, sobre la ciencia& B1 El #oco in"er9s del sabio #or el mundo& /1 La ausencia de #reocu#aciones del sabio& 71 La ac"i"ud de indi(erencia del in es"igador #or #ar"e de su acci%n& E1 La con(usi%n de la ciencia& A1

E1 Abrig% es#eran$a mucho "iem#o3 la o"ra #ar"e sin embargo, no le dio #i9 #ara ello, reci9n se da cuen"a cuando 9s"a desa#arece de su ida& %E+%$ NE . C5n conocimien"o 0un enunciado, una #ro#osici%n1 es obje"o cuando su con"enido corres#onde con lo que las cosas son ! as> se adec4a a las carac"er>s"icas, #ro#iedades, relaciones de los obje"os, cuando no #uede ser ariado al arbi"rio del suje"o3 cuando es comunicable ! ace#"able #or "odos los dem*s suje"os sin ariar dicho con"enido3 ! cuando se re(iere no a los ac"os, es"ados o #rocesos men"ales i ido #or el suje"o en el momen"o de conocer, sino a lo que es"* (uera de 9l, a lo que es e)"erior a sus i encias o #uede ser en(ren"ado a ellasD& +1 La al"erna"i a que condensa lo esencial del "e)"o es? A1 Obje"i idad del conocimien"o& B1 La obje"i idad en el conocimien"o& /1 Obje"i idad en el conocimien"o& 71 La obje"i idad del conocimien"o&

P3AN DE REDA##I0N 3A E&%<%I#A I1 Tales como la ciencia, la 9"ica ! la "9cnica& II1 Ma que nos #ermi"e mirar al mundo obje"i o ! saber lo que es bello o (eo& III1 'or ello #odemos decir que se encuen"ra al mismo ni el de o"ras (ormas de conocimien"o& IV1 Tan"o en la na"urale$a como en las obras de ar"e& V1 'odemos considerarla una (orma de conocimien"o& A1 V P II P IV 2 III P I /1 IV P V P III P II 2 I E1 IV P V P II P III 2 I B1 III P II P V P IV 2 I 71 V 2 I 2 IV P II 2 III

:1

El arbi"rio del suje"o #or "an"o?

3A& "$&#A& D 3A& EN)ER"ADADE& I1 Las moscas es"*n clasi(icadas como insec"os d>#"eros& II1 Ts9 Ts9, es un "i#o de mosca que "ransmi"e la en(ermedad del sue<o& III1 Las moscas son insec"os de ida mu! bre e& IV1 En"re los animales "ransmisores de en(ermedades es"* la mosca& A1 II P I P IV P III 71 I P III P IV P II B1 I P III 2 II2 IV E1 I P II P IV P I

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/1 IV P II P III 2 I 71 RU2$R a1 A ergon$ar b1 .o(lama c1 Bochorno d1 b ! c e1 -a$a#o ,,1 RE#U&AR a1 A"rasar b1 Ace#"ar c1 Re#eler d1 Recha$a e1 8u$gar ,.1 %I%AN a1 'igmeo b1 T>"ere c1 -igan"e d1 -orgojo e1 Ma"asie"e ,51 #$N#U&I0N a1 Mal ersaci%n b1 /onmoci%n c1 Re"enci%n d1 Absoluci%n e1 Acuerdo ,!1 PR$3EG$"EN$ a1 're"e)"o b1 're is"o c1 'rimac>a d1 'resa e1 're*mbulo ,71 &INE#URA a1 Em#leo b1 /ena c1 /eliba"o d1 .alud e1 .olici"ud ,81 INDE3E23E a1 7esa#arece b1 Imborrable c1 Enju"o d1 Enclenque e1 7i(eren"e ,-1 2ARRUN%AR a1 Insinuar b1 /onje"urar c1 In"errogar d1 'ro eer e1 E)ceder ,41 A2&%RU&$ a1 7i*(ano b1 /om#ues"o c1 In"rincado d1 Embara$oso e1 Ro"undo ,61 #$E%ANE$ a1 Viejo b1 A(>n c1 A#*"ico d1 Goras"ero e1 Ac9mila ,'1 #$N"INAR a1 Obliga b1 Amena$ar c1 Minar d1 7is#oner e1 En"or#ecer -81 RI%"$ a1 /ansino b1 Romero c1 /adencia d1 Re"ina e1 Eco

3A "F&I#A D &U NA%URA3EZA I1 Lenguaje ar">s"ico cu!o medio de e)#resi%n es el sonido? m4sica& II1 La buena m4sica cau"i a los sen"idos ! ennoblece al es#>ri"u& III1 El com#onen"e m*s im#or"an"e de la m4sica es la armon>a de no"as& IV1 El desarrollo de la m4sica de#ende de la sensibilidad de cada generaci%n& A1 IV P II P III P I 71 III P I P II P IV B1 I P II P IV P III E1 I 2 III P IV P II /1 II 2 IV P I 2 III E3 PR$(IN#IAN$ EN 3A #API%A3 I1 La ciudad acoge con (rialdad ! descon(ian$a, la ine)#eriencia ! sue<os del jo en& II1 .us ambiciones se es"rellan con"ra su escase$ #ecuniaria& III1 5n jo en ">mido llega a la ca#i"al #ara cursar es"udios su#eriores& IV1 .u in"eligencia le #ermi"e su#erar los escollos ! llega a des"acarse en "odos los #lanos& V1 Mar">n Ri as? h9roe no elesco s>mbolo del #ro inciano que "riun(a& A1 I P II P III P IV P V /1 III P I 2 II2 IV P V E1 III P II P IV P I 2 V B1 III P V P I P II 2 IV 71 V P IV P III P II 2 I

PR=#%I#A &IN0NI"$& ,1 3UENG$ a1 Lu#us b1 7%rico c1 Largo d1 E)"enso e1 7esarrollado .1 RUE#A a1 Torcido b1 7a<o c1 -es"o d1 Filador e1 Riguroso 51 INEP#IA a1 Tes"arudo b1 Ignoran"e c1 Necedad d1 A aricia e1 'ere$a !1 AP$#AD$ a1 'usil*nime b1 A"olondrado c1 Bi$arro d1 8ubiloso e1 As"u"o -1 )U#I3AR a1 Re(ulgurar b1 Arros"rar c1 Ma"ar d1 Asesinar e1 Emanar 41 "I%$%ER$ a1 Animoso b1 Re#elen"e c1 Gemen"ido d1 Melindroso e1 Fumilde 61 ;E%ER$GENEIDAD a1 Mul"i#licidad b1 Variedad c1 Fe"erocrom*"ico d1 -enialidad e1 Fe"er%cli"o '1 %$&#$ a1 'res"o b1 Fonorable c1 A ieso d1 /erril e1 Ves"al

ANA3$GA& +1 .ONI7O? E/O :1 LIBRO ? FO8A. a1 Onda ? (recuencia a1 R>o ? agua b1 Vo$ ? res#ues"a b1 /ar#in"ero ? madera c1 Lu$ ? re(lejo c1 Maes"ro ? alumno d1 /alor? #ermanen"e d1 Ferrero? hierro e1 Olor ? aroma e1 7oc"or ? medicina ;1 MX7I/O ? /5RAN7ERA =1 7IAGANO ? O'A/O
a1 7iagn%s"ico? a"icinio b1 As"r%nomo? As"r%logo c1 Trans(usi%n? sangr>a d1 Medicina? brebaje e1 Obs"e"ras ? comadrona a1 Traslucido ? oscuro b1 .ombr>o ? claro c1 Lucido ? o(uscado d1 Trans#aren"e?umbr>o e1 Amanecer? a"ardecer

,1 AZ5L ? /ELE.TE a1 -ris ? negro b1 7eseo ? querer c1 Verde ? rojo

I1 /EREBRO ? /ABEZA a1 5<a ? dedo b1 Ombligo ? abdomen c1 Medula ? columna

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d1 /arcajada ? risa e1 Alba ? d>a Q1 A/EMILA ? A.TRO a1 .ol ? mula b1 /aballo ? cielo c1 /ola ? calor d1 /amello ? #lane"a e1 Venus ? Wi i

d1 Nari$ ? cara e1 Omo#la"o ? bra$o @1 ALJ5IMIA ? J56MI/A a1 Fis"oria ? le!enda b1 8us"icia ? erdad c1 As"rolog>a? As"ronom>a d1 Ar"esan>a ? ar"e e1 5rbanidad ? educaci%n ;&

algunos locos no "ocan el #iano&

T1 VA.O ? L6J5I7O+V1 ENGERME7A7? M5ERTE a1 /a(9 ? ca(e"era a1 Risa ? alegr>a b1 -ui"arra ? m4sica b1 No ia$go ? boda c1 Bebida ? bo"ella c1 /om#osici%n? m4sica d1 /uaderno ? #*ginas d1 Agua ? llu ia e1 -lobo ? aire e1 -uerra ? muer"e ++1 RE/5.AR? A7MITIR +:1 O/EANO ? LA-O a1 Recular ? a an$ar a1 Fielo ? #olo b1 Recha$ar ? ace#"ar b1 Llu ia ? l*grima c1 Negar ? con"radecir c1 /on"inen"e ? isla d1 A#elar ? sen"enciar d1 Ballena ? #e$ e1 .u#licar ? im#oner e1 Braco ? canoa +;1 TIB5RYN ? MAR a1 Tigre ? sel a b1 /amello ? desier"o c1 Loro ? *rbol d1 'ira<a ? r>o e1 /aballo ? cam#o +,1 TONO ? NOTA +=1 T6T5LO ? 'EL6/5LA a1 Go"o ? imagen b1 Idioma ? #alabra c1 7ocumen"o ? #ersona d1 '*rra(o ? #*gina e1 N4mero ? "el9(ono +I1 RAJ5ETA ? TENI.

.e sabe que un libro de Econom>a es m*s caro que uno de I"aliano3 uno de Lenguaje m*s caro que uno de Fis"oria, #ero m*s bara"o que uno de Econom>a& A/u*l es la res#ues"a correc"aB a1 El libro m*s caro es el de Econom>a ! el m*s bara"o no se #uede de"erminar& b1 El libro m*s bara"o es el de Fis"oria& c1 Los libros de I"aliano ! de Fis"oria cues"an lo mismo& d1 El libro de Fis"oria es m*s caro que el de Lenguaje& e1 No se #uede de"erminar cu*l es el m*s caro ni el m*s bara"o&

=& RTodos los #eruanos son americanos& Los arequi#e<os son #eruanos& Los arequi#e<os son americanosR& Es"e es un caso de? a1 ra$onar ascenden"e b1 inducci%n c1 deducci%n d1 ra$onar #rel%gico e1 Ninguna de las an"eriores ,& A/u*l es la negaci%n de3 RTodo alumno in"eligen"e es"udia en el colegioRB a1 Ning4n alumno in"eligen"e es"udia en el colegio& b1 Algunos alumnos in"eligen"es no es"udian en el colegio& c1 Todo alumno no in"eligen"e no es"udia en el colegio& d1 Algunos alumnos no in"eligen"es no es"udian en el colegio& e1 Todo alumno in"eligen"e no es"udia en el colegio& I& 8orge no es m*s gordo que 'ablo ! es"e no es m*s gordo que Rober"o& .i dos no #ueden "ener la misma gordura& AJui9n es el m*s (lacoB a1 8orge d1 Gal"a in(ormaci%n b1 'ablo e1 Ninguna de las an"eriores c1 Rober"o Q& Re isa la l%gica de cada ra$onamien"o ! decide si la conclusi%n es *lida o no& E)#lica #or qu9& Mario es m*s al"o que Yscar& Mario es m*s al"o que Miguel& 'or lo "an"o, Yscar es m*s al"o que Miguel LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& Los l*#ices "ienen #un"a ! #ueden escribir& Los #icos de las a es "ienen #un"a, 'odemos escribir con los #icos de las a es& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&

a1 Vo$ ? eco a1 Aros ? ma"rimonio b1 Imagen ? (o"ogra(>a b1 -uan"es ? bo) c1 Ruido ? grabaci%n c1 Ba"e ? b9isbol d1 Vibraci%n? resonancia d1 /a<a ? #escar e1 'alabra ? escri"ura e1 Arco ? (4"bol A(ANZA"$& " continuacin te presentamos ejercicios #ue te ayudar$n a practicar la induccin y deduccin. Lee atentamente cada proposicin y lue!o %&jate cu$l de los alternativos es la m$s l!ica. +& .i s%lo las a es "ienen #lumas, en"oncesL a1 Todas las a es "ienen #lumas& b1 Las ser#ien"es no uelan& c1 Los que "ienen #lumas son a es& d1 Algunos con #lumas no son a es& e1 Fa! dos res#ues"as erdaderas& .i? I& Ning4n loco "oca el #iano& II& Ning4n alem*n deja de "ocar el #iano& III& Todos los es"udian"es son locos& En"onces? a1 Algunos es"udian"es "ocan el #iano& b1 Los alemanes son es"udian"es& c1 Ning4n alem*n es es"udian"e& d1 Algunos alemanes son locos& e1 Algunos alemanes son es"udian"es !

:&

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LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& 'ero, mien"ras es"o ocurre con es"a suer"e de bilingZes (ormales, #roduc"o del a#rendi$aje sis"em*"ico de una ense<an$a del lenguaje en colegios o academias, a los bilingZes in(ormales o na"urales, a aquellos que, #or nacer ! crecer en un con"e)"o en el que con(lu!en dos lenguas 2como son la ma!or>a de comunidades ! #ueblos de la sierra ! de la Ama$on>a e incluso algunas de la cos"a2, se han hecho bilingZes desde la cuna, se los denigra ! mira con desd9n ! has"a se los considera minus *lidos erbales, mo"osos, inca#aces de a#render a hablar bien el cas"ellano& Ello ocurre aun cuando es"os 4l"imos bilingZes no s%lo son "an #eruanos como los #rimeros sino que, en la ma!or>a de casos, #ueden llegar a "ener un mejor manejo de la segunda lengua de la que logran a#ro#iarse? el cas"ellano& [&&&\ A'or qu9 es en"onces que a unos se los #ercibe como e)i"osos ! a o"ros como de(ici"ariosB AEs que no son "an bilingZes unos como o"rosB Vale decir, Ano son "an iguales unos ! o"ros en lo que a ca#acidad idiom*"ica se re(iereB Luis ENRIJ5E LY'EZ, El bilingZismo de unos ! de los o"ros& S Marca s%lo la0s1 inducci%n0es1 que se #uede0n1 e)"raer del "e)"o an"erior& 0 1 Nues"ra sociedad discrimina a las #ersonas que hablan lenguas ern*culas& 0 1 Los que hablan una lengua e)"ranjera son m*s a#reciados que los que hablan una lengua ern*cula& 0 1 Los que hablan lenguas ern*culas "ienen la misma ca#acidad #ara a#render que los que hablan lenguas e)"ranjeras& 0 1 5n bilingZe in(ormal es aquel que ha a#rendido una lengua e)"ranjera en el colegio o en una academia& S.e<ala lo correc"o, de acuerdo con el "e)"o& I& El au"or considera que un ern*culo hablan"e es de hablar mo"oso& II& Al au"or no le #arece ace#"able la discriminaci%n que e)is"e en nues"ro #a>s hacia las #ersonas que "ienen al cas"ellano como segunda lengua& III& .eg4n Or]ell, no somos "an iguales como #arecemos& IV& Los bilingZes na"urales "ienen un mejor manejo de la lengua cas"ellana que aquellos que a#rendieron una lengua e)"ranjera en ins"i"u"os& V& La sociedad nacional reconoce 4nica2 men"e al cas"ellano como lengua de in"eracci%n&

a1 I ! III d1 II, IV ! V

b1 II ! III e1 N& A&

c1 II, III ! IV

S .eg4n el "e)"o, los ern*culo hablan"es? a1 No deben ser considerados bilingZes& b1 Vi en s%lo en $onas rurales de la sierra ! sel a& c1 Logran comunicarse de manera e(icien"e en cas"ellano, aun cuando sea con di erso grado de di(icul"ad& d1 No "ienen habilidades idiom*"icas ! #or eso no son a#reciados& e1 Ninguna de las an"eriores& $RA#I$NE& E3I"INADA& A& I1 Los mecenas (ueron #r>nci#es renacen"is"as que a#o!aron econ%micamen"e a Los ar"is"as& II1 El mecena$go e)is"e ho! bajo la (orma de (undaciones de a#o!o a cul"ura& III1 Los ar"is"as sin recursos solici"an becas a ins"i"uciones de di(usi%n cul"ural& IV1 El creador de mala si"uaci%n econ%mica "oda >a es una realidad en es#ecial en los #a>ses subdesarrollados& V1 Muchas eces las becas subsanan los d9(ici" econ%micos de los ar"is"as& a1 I b1 II c1 III d1 IV e1 V

B& I1 El .an"o -rial es una asija m>s"ica& II1 En los libros de caballer>as se su#one haber ser ido #ara la ins"i"uci%n del sacramen"o do la eucaris">a& III1 .ol>a ser obje"o de incesan"e e in(ruc"uosa b4squeda #or #ar"e de los caballeros medie ales& IV1 En la ca"edral de /har"res e)is"en arias reliquias de car*c"er m>s"ico& V1 La in"er#re"aci%n m>s"ico 2 cris"iana ha is"o en el .an"o -rial la b4squeda del hombre de la (uen"e de la ida e"erna& a1 I b1 IV c1 III d1 II e1 V /& I1 En la "ragedia -riega a#arecen el horror ! la #iedad como (ormas de #uri(icaci%n del es#ec"ador& II1 El horror #resen"e en ellas es "rascenden"e, no banal& III1 Los #ersonajes de la Tragedia griega sir ieron de base a numerosos es"udios reali$ados #or Greud& IV1 El #sicoan*lisis ado#"o una am#lia "erminolog>a e)"ra>da de #ersonajes de "ragedias griegas& V1 .on numerosas las ersiones modernas sobre "ragedias griegas en el "ea"ro con"em#or*neo a1 I b1 II c1 III d1 IV e1 V 7& LA 7I.MIN5/IYN 7EMO-RKGI/A IN76-ENA I1 Las e#idemias des"ru!en r*#idamen"e una #oblaci%n numerosa II1 Nue as en(ermedades duran"e el 'er4 colonial 0 iruela, gri#e, di("eria, e"c&1 III1 Teor>as sobre el descenso demogr*(ico? guerras, e)#lo"aci%n, e#idemias& IV1 La disminuci%n de los ind>genas cos"e<os (ue la m*s acen"uada en el #a>s& a1 II 2 I P IV 2 III b1 IV 2 I 2 II 2 III

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c1 III P I P II 2 IV e1 IV P I 2 II2 IV

d1 I P II P III 2 IV

e1 ,,I&;,=,:,+

E& I1 A'uede ser di er"ida la escuelaB II1 N/laro que s>O III1 No solo #uede serlo, sino debe serlo, IV1 A#render den"ro de la escuela debe ser (*cil ! di er"ido como lo es (uera de ella& V1 El a#rendi$aje del lenguaje es (*cil cuando es (*cil, cuando es in"egral, real ! rele an"e& a1 I b1 III c1 II d1 IV e1 V

#$"PREN&I0N DE %E+%$& %E+%$ I RLa ac"i"ud carac"er>s"ica del In"elec"ual es la libra discusi%n cri"ica en busca del sen"ido de "odo cuan"o lo rodea, el s>mbolo de la ida in"elec"ual es, #or "an"o, la in"errogaci%n& 'or eso, el in"elec"ual, muchas eces considerado inh*bil, #ara la ida #rac"ica, es, sin embargo, un reno ador in(a"igable, #ues"o que nada es"ablecido esca#a a re isi%n, de modo que su inquie"an"e #resencia suele ">mida #or oO #oder jus"o, #or el (an*"ico, #or el mediocre cier"o que en la "area in"elec"ual concre"a e)is"e un as#ec"o en la a#licaci%n "9cnica de los conocimien"os que cons"i"u!e lo que llamamos #ro(esi%n& M, #or desgracia, suele ocurrir una #rogresi a #ro(esionali$aci%n del suje"o que a adormeciendo en la #rac"ica concre"a, la curiosidad in"elec"ual, con"ra es"e #roceso ha! quo luchar sin "regua #orque solo la in"eligencia lucida conser a su dignidad cum#le su des"ino& +& El in"elec"ual de acuerdo aO "e)"o? a1 Es un hombre in"eligen"e en "odas las ar"es ! o(icios b1 Es considerado un hombre celebre en su cam#o& c1 En la ida #rac"ica el in"elec"ual os ca"alogado ine#"o lo general& d1 Es un hombre soberbio& e1 Es un hombre cri"ico& :& El mejor "i"ulo ser>a? a1 El o(icio do #ensar b1 La ida in"elec"ual c1 La in"elec"ualidad d1 El es"udio ! la cul"ura e1 /ul"ura, s>mbolo del #rogreso ;& Es (also? a1 La ac"i"ud de in es"igador in"elec"ual es la libre discusi%n de "odo lo que "e rodea& b1 Fa! un as#ec"o de mera a#licaci%n "9cnica llamada #ro(esional& c1 La in"eligencia aguda man"iene su des"ino ! conser a su dignidad& d1 La in"errogaci%n es la base de "odo in es"igador in"elec"ual& e1 La #ro(esionali$aci%n adormece en la #ra)is la curiosidad in"elec"ual =& Jue es #ro(esi%n #ara el au"or a1 La mera a#licaci%n #rac"ica de los /onocimien"os b1 Es el "i"ulo que se da al que ha es"udiado? ar"es, ciencias o le"ras c1 Nombre que llenen los #ro(esionales& d1 /ualquier o(icio que "iene un in"elec"ual&

P3AN DE REDA##I0N +& LA. MAJ5INA. M EL FOMBRE +& Los ni<os, inclusi e, se inician en los ri"os del jugue"e a #ilas #ara "erminar en las su"ile$as de la elec"r%nica& :& Vi imos ho! en d>a, re#rimidos #or la maquina? nadie esca#a a ser escla o de la maquina& ;& As> #or ejem#lo, los hombres im#or"an"es, los conduc"ores de #ueblos, sin sus maquinas serian #oca cosa& =& 'ues es"as sim#li(ican las "areas de la mujer casada& ,& En el hogar, las maquinas juegan un #a#el im#or"an"e& a1 ,, ;, +, :, = b1 +, :, ;, ,, = c1 :, ;, +, ,, = d1 :, ;, =, ,, + e1 :, ,, +, ;, = +& EL TALLER /OMO .I.TEMA 7E EN.E^ANZA2 A'REN7IZA8E I1 La (orma de organi$aci%n ! (uncionamien"o del "aller& II1 Las "9cnicas ! #rocedimien"os necesarios #ara el (uncionamien"o del "aller& III1 /%mo #odemos de(inir el "aller en el #roceso ense<an$a2a#rendi$aje& IV1 El "aller como una me"odolog>a #ar"ici#a"i a en la ense<an$a2a#rendi$aje& A1 I P II 2 III2 IV B1 III 2 II 2 I2 IV /1 II 2 IV 2 I 2 III ;& +& :& ;& 71 I 2 IV2 III 2 II E1 III P IV P I 2 II

EN EL .I-5IENTE EN5N/IA7O? .iendo aun la hora celes"e& E(ra>n ! Enrique se demoran en el camino Llegan a su des"ino&

=& Tre#*ndose a los *rboles #ara arrancar moras o recogiendo #iedras& ,& 5na larga calle ornada de casas elegan"es que desembocan en el malec%n& I& 7e aquellas (iludas que cor"an el aire ! hieren #or la es#alda& a1 :, =, I, +, ;, , c1 :, ;, ,, +, I, = b1 :, +, =, I, ;, , d1 :, =, I, ,, ;, +

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e1 5n e#>"e"o grandilocuen"e& PR=#%I#A %E+%$ II R/on"ro ersia en la discusi%n de una #regun"a en la cual las o#iniones chocan& .e ha se<alado a la ciencia como un #roceso Ninquisi"i o, #ero debido a que las conclusiones deri adas de la inquisi"i a #ueden ser di ersas, la ciencia im#lica "an"o la inquisi"i a como la con"ro ersia& Es"e hecho es "an erdadero, que la con"ro ersia cons"ruc"i a es el m*s im#or"an"e mecanismo de la ciencia& La his"oria mues"ra que los logros cien">(icos, as> como los adelan"os "9cnicos que #roducen han crecido en un clima de liber"ad #or las con"ro ersias ! en cambio se han regis"rado ! aun e)"inguido cuando ha! di(icul"ades #ara el deba"e libre& +& .eg4n la o#ini%n del au"or, la ciencia inclu!e (undamen"almen"e? a1 El deba"e libre b1 Los adelan"os "9cnicos c1 La in es"igaci%n ! la discusi%n d1 Las res"ricciones #ara la con"ro ersia cons"ruc"i a& e1 El clima de liber"ad& :& 5n "i"ulo adecuado #ara el #asaje an"erior ser>a? a1 La ciencia im#lica la inquisi"i a ! la con"ro ersia& b1 La con"ro ersia ! la ciencia& c1 La con"ro ersia #osi"i a ! el deba"e libre& d1 La con"ro ersia ! las di(icul"adas #ara el deba"e libre e1 La con"ro ersia ! los adelan"os "9cnicos& ;& El "ema cen"ral del #*rra(o le>do es? a1 Las di(icul"ades #ara el #rogreso de la ciencia& b1 La in es"igaci%n cien">(ica ! el clima de liber"ad& c1 La con"ro ersia cons"ruc"i a #romue e el desarrollo de la ciencia& d1 Las conclusiones de la his"oria ! los logros cien">(icos& e1 Las res"ricciones #ara el deba"e libre de orden cien">(ico& IN(EN%$&9 El helic%#"ero LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL El "anque de guerra LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL La com#u"adora digi"al LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL El ra!o l*ser LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL &IN0NI"$& ,* E&%$I#$ a1 es#iri"uoso b1 hedonis"a c1 e#ic4reo d1 (uer"e e1 elo$ .* E+=NI"E a1 morda$ b1 #os"rado c1 #reciso d1 #le"%rico e1 #recario 5* "%I#$ a1 sosiego b1 his"%rico c1 (ic"icio d1 agn%s"ico e1 eros>mil !* )A%U$ a1 #eque<o b1 ambicioso c1 modes"o d1 anidoso e1 #au#9rrimo 7* IN"$R%A3 a1 in(ini"o b1 humano c1 #ermanen"e d1 (ini"o e1 ariable ,,* A(ER&I0N a1 (as"idio b1 o#osici%n c1 com#osici%n d1 a"racci%n e1 #erd%n AN%0NI"$& ,* (IGI3IA a1 #ar#adeo b1 cansancio c1 sue<o d1 dormir e1 descuido .* #$N%U"E3IA a1 o(ensa b1 d%cil c1 deshonra d1 com#rensi o e1 alogio 5* &E(I#IA a1 sadis"a b1 dul$ura c1 humano -* IN#$AR a1 in"egrar b1 comen$ar c1 con encer d1 re"ener e1 clausurar 4* ADI#%$ a1 adosar b1 ad ersario c1 adicionar d1 adje"i o e1 ade#"o 6* U%0PI#$ a1 so<ador b1 mundano c1 sagrado d1 (ac"ible e1 #er"ina$ '* "U33ID$ a1 la)o b1 #ican"e c1 inc%modo d1 acolchado e1 duro ,8* N$23E a1 al"ruis"a b1 ru>n c1 corrien"e d1 magn*nimo e1 hidalgo ,-* A&IR a1 agarrar b1 alojar c1 engar d1 reducir e1 deducir

-* AUGE a1 oscuro b1 decadencia c1 es#lendor d1 sim#le e1 ra#ide$ 4* ;$GAG$ a1 an"a<o b1 hura<o c1 re#oso d1 ma<ana e1 saga$ 6* AN$DIN$ a1 burl%n b1 o#acado c1 ulgar

0(ranc9s1 0ingl9s1 0EE&551 0EE&551

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d1 acerbo e1 (erocidad !* EP$PEDA a1 bara"o b1 #eque<e$ c1 singular d1 medido e1 e%ico

d1 #ujan"e e1 des"acado '* NE0)I%$ a1 oscuro b1 con erso c1 gu>a d1 e)#erimen"ado e1 no a"o $RA#I$NE& IN#$"P3E%A& +& La e)cesi a LLL ha borrado aqu> la noci%n de LLL a1 arbi"rariedad P derecho b1 lucide$ P cansancio c1 #ro#aganda P moda d1 indecencia P liber"ad e1 N&A :& A menudo nos LLLLL de nues"ras m*s bellas acciones si el mundo iese "odos los LLLLLLL que los #roducen& a1 arre#en"ir>amos P in"ereses b1 re"rac"ar>amos P sacri(icios& c1 desilusionar>amos P dolores& d1 a ergon$ar>amos P mo"i os& e1 Enorgullecer>amos P #er>odos& Tra"o de no LLL #ero !a sien"o que el sue<o se LLL de(ini"i amen"e de LL a1 #erderme P oscurece P ho! b1 en"re"enerme P #rodiga P "i c1 aburrirme P a#odera P "i d1 de"enerme P aleja P "i e1 cansar>a P a#ro)ima P ella La LLLL cre% el LLLLL a1 ciencia P ar"e b1 mujer P mundo c1 necesidad P ingenio d1 (elicidad P amor e1 ida P clima El mundo es"* demasiado LLLLL ! no ha! manera de LLLLLL a1 (eo P embellecerlo b1 caro P com#rarlo c1 sano P malogrado d1 iejo P e)humado e1 conocido P reno ado I& El amor es como el LLLL, "odo lo hace crecer& a1 cobarde b1 "alen"o c1 ins"in"o d1 miedo e1 hambre .e io obligado a dis#ararle duran"e el inciden"e& El re ol"oso se re"ir% herido LLL amena$as& a1 gri"ando b1 susurrando c1 #ro(iriendo d1 e)clamado e1 #roclamado

ANA3$GA& +& 'ALOMA ? ANIMAL a1 sed ? necesidad b1 cobre ? mineral c1 murci9lago ? quir%#"ero d1 sismo ? "erremo"o e1 a i%n ? comunicaci%n ;& LA-O? TITITA/A a1 #an ? harina b1 #a#a ? "ub9rculo c1 r>o ? riachuelo d1 saurio ? lagar"o e1 casa ? inmueble

:& /AMA ? /OLFYN a1 saco ? #an"al%n b1 #or"ada ? libro c1 "ra#ecio ? red d1 ring ? lona e1 so(* ? cama

=& LIBRE ? LIBXRRIMO a1 sincero ? #ulqu9rrimo b1 >n"egro ? in"eg9rrimo c1 'edro ? #au#9rrimo d1 (in ? "eleol%gico e1 en"e ? on"ol%gico

;&

,& LE/T5RA ? /OM'REN7ER a1 #regun"ar ? res#onder b1 #aisaje ? descansar c1 comida ? di(erir d1 "r*nsi"o ? acciden"e e1 o#eraci%n ? reali$ar I& 'RE-5NTA ? RE.'5E.TA a1 idea ? cer"e$a b1 "emario ? solucionario c1 in"errogaci%n ? admiraci%n d1 ca#richo ? mor"i(icaci%n e1 #roblema ? soluci%n &ERIE& (ER2A3E& +1 =, I=, @+ L :1 Mambo, hua!co, $amacueca a1 +VV b1 jo"a b1 +: b1 als c1 :,; c1 minue" d1 +; d1 (lamenco e1 :T e1 "ango ;1 An"eojos, aud>(ono, bas"%n, mon%culoL a1 sombrero b1 reloj c1 mule"a d1 lu#a e1 N&A =1 B*sico, (undamen"al, #rimarioL a1 e iden"e b1 (*cil c1 #rimordial d1 conocido

=&

,&

Q&

e1 abs"ruso

,1 'eugeo", Mercedes, Ben$, Al(a, Romeo L a1 F!unda! b1 Gord c1 /il"roen d1 /he role" e1 To!o"a I1 -rau, Gerr9, 'alacios, -*re$onL a1 More b1 Bolognesi c1 5gar"e d1 -arc>a ! -arc>a d1 .an"illana

A#%I(IDADE& DE IN%EGRA#I0N +& Lee con de"enimien"o los siguien"es "e)"os ! luego con"es"a a las #regun"as& %E+%$ ,

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La cul"ura ! la sociedad #ueden #arecer #ara el obser ador no es#eciali$ado como una unidad indi isible& .in embargo, al asumir la isi%n me"odol%gica #ro#ia de las ciencias sociales es #osible es"ablecer una di(erenciaci%n anal>"ica en"re la una ! la o"ra& 7icha dis"inci%n cum#le un doble #ro#%si"o? #ermi"e la elaboraci%n de mareos conce#"uales es#ec>(icos a cada una de ellas ! (acili"a la in es"igaci%n em#>rica& Ella in"en"a dilucidar las de"erminaciones mu"uas en"re cul"ura ! sociedad que ocurren en el de enir Fis"%rico, !a no a ni el "e%rico conce#"ual sino a ni el em#>rico concre"o& As> se com#le"a un circui"o que, #ar"iendo de la se#araci%n anal>"ica de RhechosR a#aren"emen"e inse#arables, conduce a la iden"i(icaci%n de sus elemen"os cons"i"u"i os, a la in"er#re"aci%n de su din*mica de in"eracci%n !, en 4l"ima ins"ancia, al resca"e de su unidad ! de su modo de ar"iculaci%n rec>#roca& S A/u*l ser>a el mejor ">"ulo #ara el "e)"o an"eriorB a1 La delimi"aci%n de los cam#os de es"udio en las ciencias sociales& b1 'ro#%si"os de la di(erenciaci%n de los conce#"os de cul"ura ! sociedad en las ciencias sociales& c1 La #roblem*"ica de los "9rminos cul"ura ! sociedad& d1 Los #roblemas en "omo de la se#araci%n em#>rica en"re cul"ura ! sociedad& e1 7elimi"aci%n de cul"ura ! sociedad como eje cen"ral de los es"udios sociol%gicos& S .e<ala lo erdadero, seg4n el "e)"o an"erior? a1 La in es"igaci%n em#>rica se e (a ore2 cida #or la di(erenciaci%n en"re sociedad ! cul"ura& b1 Las de"erminaciones mu"uas en"re cul"u2 ra ! sociedad se dan s%lo a ni el "e%rico2 conce#"ual& c1 La se#araci%n anal>"ica de los RhechosR no conduce a la iden"i(icaci%n de elemen"os cons"i"u"i os& d1 Es #osible es"ablecer una dis"inci%n inmedia"a en"re sociedad ! cul"ura& e1 Es im#osible elaborar marcos conce#2 "uales es#ec>(icos en el caso de la dis"inci%n en"re sociedad ! cul"ura, S AJu9 a(irmaciones son cier"as de acuerdo con el "e)"oB I& .ociedad ! cul"ura son (en%menos di(eren"es& II& La dis"inci%n en"re cul"ura ! sociedad se debe a los marcos conce#"uales de cada una de ellas&

III& La sociolog>a in"en"a dilucidar las de2 "erminaciones en"re sociedad ! cul"ura #ara delimi"ar su obje"o& a1 .%lo I b1 I ! II c1 .%lo II d1 .%lo III e1 N& A&

%E+%$ II La his"oria del cine, al igual que la e oluci%n del #eri%dico, #uede ser in"er#re"ada como un #roceso de #rogreso sumamen"e in(luenciado #or el con(lic"o social& En ese desarrollo han sido adquiridas ! sos"enidas las (ormas "ecnol%gicas ! sociales m*s a#ro#iadas a las necesidades de la sociedad ! de quienes (ueron colaboradores con el medio& .e han #roducido ri alidades, no s%lo en"re los di ersos in"ereses que #rocuraron a#oderarse de la #ro#iedad ! el con"rol del nue o medio e)#resi o, sino en"re una ma!or>a moral de la sociedad ! quienes se #ro#usieron aumen"ar su u"ilidad a#elando a gra"i(icaciones menos nobles al #re#arar el con"enido de la obra cinema"ogr*(ica& Es"os con(lic"os han desem#e<ado un #a#el cen"ral al moldear la na"urale$a del cine en Es"ados 5nidos& S A/u*l es el mejor ">"ulo #ara e\ "e)"o an"eriorB a1 Ri alidades en"re direc"ores ! #roduc"o2 res en el cine nor"eamericano& b1 Na"urale$a del cine en Es"ados 5nidos& c1 /om#araci%n en"re la his"oria del cine ! la his"oria de la #rensa escri"a& d1 7e"erminan"es sociales en la his"oria del cine& e1 N& A& S AJu9 a(irmaciones son cier"as, de acuerdo con el "e)"o IIB I& La his"oria del cine siem#re ha es"ado inculada a la sociedad ! sus con(lic"os& II& /ada medio de comunicaci%n ha asumido las di(eren"es necesidades de la sociedad en la que se desarroll%& III& 5no de los en(ren"amien"os (ue la #ugna en"re un cine que suscrib>a #rinci#ios 9"icos ! o"ro que buscaba ganancias econ%micas #or encima de "odo& a1 .%lo I d1 .%lo III b1 I ! III e1 N& A& c1 .%lo II %E+%$ III 5n #u<ado de arena con"iene unos +V VVV granos, un n4mero su#erior al de las es"rellas que #odemos er a sim#le is"a en una noche des#ejada& 'ero el n4mero de es"rellas que #odemos er es s%lo una

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m>nima (racci%n del n4mero de es"rellas que e)is"en& Las que noso"ros emos de noche

En la Edad Media, con las #eregrinaciones 0a la Meca, Tierra .an"a ! .an"iago de /om#os"ela, #rinci#almen"e1, se in"roduce en el "urismo un nue o elemen"o? el comercio& En los caminos bro"an #osadas #ara cobijar a los #eregrinos& Marco 'olo isi"a /hina ! con sus rela"os des#ier"a la curiosidad de Euro#a& El Medi"err*neo se e cru$ado #or na egan"es aragoneses, ca"alanes, geno eses ! enecianos& En la Edad Moderna, con >as de comunicaci%n m*s conocidas ! mejores, se mul"i#lican los iajes& 7uran"e los siglos HVIII ! HIH, la Ilus"raci%n ! la in enci%n del (errocarril #re#aran el "erreno #ara el "urismo ac"ual& La #alabra "urismo es de origen ingl9s& /omen$% a em#learse en el siglo HIH, dados los (recuen"es iajes de los bri"*nicos al con"inen"e& 7ado que el #lacer es uno de los mo"ores i"ales del "urismo, resul"a l%gico que al #rinci#io se limi"ara a las clases #ri ilegiadas& 'ero gracias a los modernos descubrimien"os, a las redes de "rans#or"e ! comunicaci%n, a la ins"i"ucionali$aci%n de las acaciones #agadas ! a las (a orables consecuencias que "iene sobre las econom>as de los #a>ses isi"ados, el "urismo se ha con er"ido ho! d>a en el (en%meno generali$ado, en hecho cul"ural de #rimera im#or"ancia& Euro#a es el con"inen"e #ri ilegiado #ara el "urismo& .us e)celen"es carre"eras, su e)"ens>sima red de (errocarriles ! ho"eles, sus #uer"os mar>"imos ! (lu iales, sus r>os na egables ! su di ersidad de idiomas la hacen #ro#icia #ara recibir hu9s#edes de "oda la "ierra& S .on correc"as, de acuerdo con el "e)"o? I& El "urismo ac"ual "iene sus an"eceden"es en los siglos HVIII ! HIH& II& En la Edad Moderna se #rac"icaban las #eregrinaciones& III& El "urismo siem#re ha sido un (en%meno generali$ado& a1 .%lo I d1 I ! III b1 I ! II e1 Todas son correc"as& c1 II ! III S 7el "e)"o se #uede deducir lo siguien"e? I& El origen de la #alabra "urismo es eu2 ro#eo& II& El "urismo im#lica necesariamen"e "ras2 ladarse de un #a>s a o"ro& III& Los romanos u"ili$aron sus cal$adas #ara "rans#or"arse& a1 Todas d1 .%lo I b1 I ! III e1 .%lo II c1 II ! III S Marca la a(irmaci%n correc"a, de acuerdo

son un #eque<o resumen de las es"rellas m*s cercanas& En cambio, el cosmos "iene una rique$a que su#era "oda medida3 el n4mero "o"al de es"rellas en el uni erso es ma!or que el de lodos los granos de arena de "odas las #la!as del #lane"a Tierra& S Marca la al"erna"i a correc"a, seg4n el "e)"o? a1 Las es"rellas e)is"en"es no su#eran en n4mero a los granos de arena de la Tierra& b1 El cosmos con"iene m*s es"rellas que arena& c1 'odemos er "an"as es"rellas como gra2 nos de arena& d1 El .is"ema .olar es una es#ecie de resumen del cosmos& e1 'odemos er a sim#le is"a menos de +V VVV es"rellas& S 7el "e)"o an"erior se #uede in(erir que? I& Es di(>cil obser ar los granos de arena que ha! en un #u<ado, #ero s> se #ueden obser ar las es"rellas que ha! en el (irmamen"o& II& 'odemos obser ar s%lo algunas de las es"rellas m*s lejanas& III& No es casual que el n4mero de granos de arena no coincida con el de granos de arena de la Tierra& a1 .%lo I d1 I ! III b1 .%lo III e1 N& A& c1 .%lo II S En "u cuaderno, elabora un #eque<o resumen del "e)"o an"erior& El mundo se con er"ir>a as> en un sis"ema in"ernacional, regulado adem*s #or una ins"ancia igilan"e, encargada de hacer res#e"ar el 7erecho in"ernacional& %E+%$ ( /abr>a de(inir el "urismo como el des#la$amien"o "em#oral de #ersonas de su lugar de residencia a o"ros #arajes, #or mo"i os de curiosidad, #lacer, comunicaci%n o descanso& As> considerado, el "urismo iene a ser "an an"iguo como el hombre& En Euro#a los griegos !a iajaban #ara asis"ir a los 8uegos Ol>m#icos, as> como hacia o"ros #a>ses& Los romanos limi"aron sus iajes al *mbi"o mili"ar o adminis"ra"i o, #ero dejaron una singular huella de su #aso #or las "ierras conquis"adas? las (amosas cal$adas&

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con el "e)"o?

el au"or del "e)"o VIB I& Es es#a<ol o his#anoamericano& II& Tiene una o#ini%n des(a orable sobre la in"egraci%n de las cul"uras& III& /onsidera la cul"ura his#anoamericana como mes"i$a en s> misma& a1 .%lo I b1 I ! II c1 I ! III d1 II ! III e1 Todas son correc"as& S 7e acuerdo con el "e)"o an"erior, se<ala la0s1 a(irmaci%n0es1 incorrec"a0s1& I& Los his#anos es"*n mejor #re#arados #ara i ir en Es"ados 5nidos que en o"ros #a>ses& II& El "ema de la inmigraci%n, sobre "odo en Los Kngeles, #ro#one el "ema de c%mo "ra"ar con el o"ro& III& Las "elecomunicaciones ! la globali$aci%n han "rans(ormado el #roblema de la inmigraci%n en una realidad uni ersal del siglo HHI& IV& Es#a<a ! el nue o mundo son cen"ros donde m4l"i#les cul"uras se encuen"ran& a1 .%lo I b1 I ! II c1 I, II ! IV d1 .%lo III e1 III ! IV %E+%$ (II /oleridge dej% escri"o que las im*genes de la igilia ins#iran sen"imien"os, en "an"o que en el sue<o los sen"imien"os ins#iran las im*genes& .i un "igre en"rara en es"e cuar"o, sen"ir>amos miedo3 si sen"imos miedo en el suelo, engendramos un "igre& Fe dicho un "igre, #ero como el miedo #recede a la a#arici%n im#ro isada #ara en"enderlo, #odemos #ro!ec"ar el horror sobre una (igura cualquiera, que en la igilia no es necesariamen"e horrorosa& 5n bus"o de m*rmol, un s%"ano, la o"ra cara de una moneda, un es#ejo& No ha! una sola (orma

a1 Las cal$adas cons"i"u!en el legado deja2 do #or los griegos& b1 La #alabra "urismo comen$% a em#learse en los siglos HVIII ! HIH& c1 Los romanos s%lo iajaron #or asun"os mili"ares o adminis"ra"i os& d1 Marco 'olo escribi% rela"os chinos& e1 M*s de una de las an"eriores es correc"a& S Elabora un bre e resumen del "e)"o, re2 sal"ando las ideas m*s im#or"an"es& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL S -ra(ica en "u cuaderno el ma#a conce#"ual de acuerdo a lo e)#ues"o en el "e)"o an"erior& %E+%$ (I /ali(ornia 0en #ar"icular la ciudad de los Kngeles1, (ren"e a la cuenca del 'ac>(ico ! #uen"e nor"eamericano hacia Asia ! Am9rica La"ina, #ro#one la cues"i%n uni ersal del siglo HHI& A/%mo "ra"ar con el o"roB Nora(ricanos en Grancia, "urcos en Alemania, ie"nami"as en /hecoslo aquia, #aquis"an>es en -ran Bre"a<a, a(ricanos negros en I"alia3 ja#oneses, coreanos, chinos, la"inoamericanos en Es"ados 5nidos& Las comunicaciones ins"an"*neas ! la in"erde#endencia econ%mica han "rans(ormado el #roblema has"a hace #oco aislado de la inmigraci%n en una realidad uni ersal de(ini"oria ! omni#resen"e #ara el siglo HHI& La cues"i%n cul"ural que iene desde nues"ro origen ! que recorre nues"ra his"oria& La #regun"a #ersis"en"e que he hecho a lo largo de es"e libro se uel e con"em#or*nea? Aha! alguien mejor #re#arado que noso"ros, los es#a<oles, los his#anoamericanos ! los his#*nicos en Es"ados 5nidos #ara "ra"ar es"e "ema cen"ral del encuen"ro con el o"ro en las condiciones de la modernidad del siglo HHIB .omos ind>genas, negros, euro#eos, #ero sobre "odo mes"i$os& .omos griegos e iberos, romanos ! jud>os, *rabes, cris"ianos ! gi"anos& Es decir? Es#a<a ! el nue o mundo son cen"ros donde m4l"i#les cul"uras se encuen"ran, cen"ros de incor#oraci%n ! no de e)clusi%n& /uando incluimos, nos enriquecemos ! nos encon"ramos a noso"ros mismos& S AJu9 a(irmaciones se #ueden hacer sobre

en el uni erso que no #ueda con"aminarse de horror& 7e ah>, "al e$, el #eculiar sabor de la #esadilla, que es mu! di ersa del es#an"o ! de los es#an"os que es ca#a$ de in(ligirnos la realidad& S .eg4n el "e)"o? I& /oleridge sos"iene que "oda imagen ins#ira alg4n sen"imien"o& II& /oleridge sos"iene que en cier"as cir2 cuns"ancias un sen"imien"o ins#ira una imagen& III& /oleridge sos"iene que lo obser ado en la igilia #uede ac"uar como ins#irador en el sue<o& IV& No #odemos es"ablecer analog>a en"re el sen"imien"o de la #esadilla ! el miedo

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que nos #roduce lo que sucede en la realidad& .on erdaderas? a1 I ! II b1 II, III ! IV c1 I ! III d1 III ! IV e1 Todas son erdaderas&

RE(I&I0N )IR"A DE3 PR$)E&$R

>?>?8'

)IR"A DE3 PADRE $ AP$D* )E#;A DE

$2&ER(A#I$NE& LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLL

GUA DE APRENDIZAJE N 1!
'(A* UNIDAD %E"A9 'er(eccionamos el l9)ico con la #r*c"ica* CONTENIDO.

/om#rensi%n de lec"ura& Au"oe aluaci%n& A#licaciones ariadas

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%E+%$ I El ma!or obs"*culo #ara lograr un arreglo #erdurable de los #roblemas e)#losi os del Medio Orien"e qui$* sea el es"a"u"o (u"uro de 8erusal9n, una de las ciudades m*s sagradas del mundo, con cuaren"a siglos de his"oria& .acrosan"a #or igual #ara musulmanes, cris"ianos ! jud>os, la /iudad de la 'a$ raras eces ha hecho honor a su nombre en los a<os recien"es& La cues"i%n #endien"e gira en "orno a un hecho? en la guerra de +TIQ, Israel conquis"% ! des#u9s se ane)% el sec"or orien"al de 8erusal9n, que es *rabe en su abrumadora ma!or>a& Los dirigen"es de "odos los #a>ses *rabes, "an"o moderados como radicales, juran que no habr* erdadera #a$ con Israel has"a que 8erusal9n Orien"al ! o"ras "ierras *rabes uel an a su dominio& 'or su #ar"e, los israel>es sos"ienen que jam*s ceder*n ese sec"or& Los jud>os eneran a 8erusal9n como la /iudad de 7a id, ca#i"al de los re!es de Israel del An"iguo Tes"amen"o, ! como eslab%n i ien"e con su #asado b>blico& Al mismo "iem#o, los musulmanes llaman a 8erusal9n Al _uds, es decir, la /iudad .an"a, #ara ellos casi "an sagrada como la Meca ! Medina& /reen que, des#u9s de morir, el #ro(e"a Mahoma ascendi% al cielo desde el si"io del 7omo de la Roca, im#onen"e me$qui"a de c4#ula dorada, cons"ruida #or los *rabes en el siglo VII& Los cris"ianos re erencian a la ciudad #orque 8esucris"o ejerci% en ella #ar"e de su minis"erio3 den"ro de la /iudad Amurallada se encuen"ra la Iglesia del .an"o .e#ulcro, que los cru$ados erigieron en el siglo HII en el lugar "radicional del /al ario ! de la "umba de /ris"o& +& El "ema general del "e)"o "ra"a sobre? a1 La #a$ d1 El Islam b1 La guerra e1 La Meca c1 El Medio Orien"e :& El asun"o #endien"e en 8erusal9n se basa en que? a1 Es una ciudad sagrada #ara musulmanes ! cris"ianos& b1 Es enerada como la /iudad de 7a id #or los jud>os& c1 Israel conquis"% ! ane)% a (inales de los IV un sec"or de 8erusal9n que es b*sicamen"e *rabe& d1 El #ro(e"a Mahoma nunca ace#"% a los cris"ianos& e1 Es una ciudad que "iene muchos nombres, religiones ! #ro(e"as& ;& .eg4n el "e)"o, los cris"ianos consideran /iudad .an"a a 8erusal9n? a1 'orque re#resen"a un eslab%n i ien"e de su religi%n& b1 'orque es considerada la /iudad de la 'a$& c1 'orque Mahoma ascendi% al cielo desde el Muro de las Lamen"aciones& d1 'orque 8esucris"o #ro(e"i$% ! e angeli$% en es"e "erri"orio& e1 'orque (ue el lugar donde 8es4s descubri% su ocaci%n& =& 7e acuerdo con el "e)"o? I& En los 4l"imos a<os, 8erusal9n no ha sido una erdadera /iudad de la 'a$& II& Los jud>os juran que no habr* #a$ en 8erusal9n has"a que les de uel an el .ec"or Orien"al& III& En 8erusal9n se encuen"ra una im#onen"e me$qui"a que (ue cons"ruida #or los *rabes en el siglo VII& .on (alsas? a1 .%lo II d1 I ! III b1 .%lo III e1 II ! III c1 I ! II ,& El ">"ulo adecuado #ara el "e)"o ser>a? a1 La -uerra .an"a en el Medio Orien"e& b1 8erusal9n, La Meca ! Medina3 un mismo (in& c1 8erusal9n? "res eces .an"a& d1 8erusal9n ! la #a$ en el Medio Orien"e&

e1 El des"ino de 8erusal9n #esa mucho en la o#ci%n #or la guerra o la #a$ en el Medio Orien"e& I& 8erusal9n es, ho! d>a, obje"o de #ugna en"re dos #ueblos? a1 *rabes ! musulmanes b1 jud>os ! cris"ianos c1 jud>os e israeli"as d1 cris"ianos ! *rabes e1 musulmanes ! jud>os %E+%$ II La escri"ura nace en la Baja Meso#o"amia, en el #a>s de los s4menos, ca#i"al 5ruW, alrededor de ;;VV a&/& Es"amos en el #a>s de la arcilla3 documen"os adminis"ra"i os, con"ra"os de en"a, "e)"os religiosos o de glori(icaci%n del re! se gra ban con un c*lamo o con la #un"a "riangular de una ca<a sobre "ablillas cocidas o secadas al sol& El so#or"e ! el ins"rumen"o hacen que los signos #ic"ogr*(icos 0un #e$, un #*jaro, una cabe$a de caballo1 desa#are$can ! se im#ongan los signos que #uedan "ra$arse con una serie de gol#es ins"an"*neos de c*lamo& En general, es"os signos #resen"an un *#ice "riangular que se #rolonga en una l>nea (ormando una es#ecie de cla o, o bien se se#ara en dos l>neas como una cu<a? #or eso se denomina escri"ura cunei(orme, que "ransmi"e una im#resi%n de ra#ide$ ! mo imien"o, de elegancia ! regularidad com#osi"i a& Mien"ras que en las inscri#ciones escul#idas en #iedra los signos se suced>an #re(eren"emen"e en sen"ido er"ical, la escri"ura sobre arcilla "iende, na"uralmen"e, a e)"enderse en (ilas hori$on"ales #aralelas& El ges"o gr*(ico lineal, ner ioso ! agudo que reconocemos en los documen"os cunei(ormes, seguir* siendo el que a4n en nues"ros d>as hace cualquiera que em#u<e un la#icero o un l*#i$& 7esde ese momen"o, escribir querr* decir escribir r*#idamen"e& La escri"ura elo$ debe su #reco$ (or"una a la escri"ura cunei(orme& Econom>a de "iem#o, #ero "ambi9n econom>a de es#acio? hacer caber "oda la escri"ura que se #ueda en una su#er(icie dada& Q& .e<ala la a(irmaci%n incorrec"a& a1 La sim#li(icaci%n ! la es"ili$aci%n de los sig2nos de#enden en buena medida del so#or"e ma"erial sobre el cual es"os se (ijan& b1 La escri"ura cunei(orme a#areci% des#u9s de la escri"ura median"e signos #ic"ogr*(icos& c1 El nombre cunei(orme se deri a de la ca<a que se u"ili$% a modo de la#icero rudimen"ario& d1 La escri"ura escul#ida en #iedra no "ransmi"e esa im#resi%n de ra#ide$ ! mo imien"o que o(rece la escri"ura cunei(orme& e1 La escri"ura ac"ual #osee m*s elemen"os en com4n con la escri"ura en arcilla que con la escri"ura en #iedra& @& A/u*l "e #arece el ">"ulo m*s adecuado #ara encabe$ar el "e)"oB a1 El nacimien"o de la escri"ura ! la gra(>a #ic"%rica& b1 7el signo #ic"ogr*(ico al signo cunei(orme& c1 E oluci%n e his"oria de la escri"ura& d1 La escri"ura cunei(orme, #redecesora de la ac"ual& e1 La escri"ura sim#li(icada en .umeria&

T& .e<ala la a(irmaci%n o a(irmaciones correc"as& I& Las "abillas de arcilla eran cocidas o secadas al sol& II& Los an"eceden"es m*s remo"os del la#icero son la ca<a ! el c*lamo& III& /on la escri"ura cunei(orme, las semejan$as en"re el signo ! el obje"o que es"e re#resen"a "endieron a desa#arecer& a1 .%lo I d1 I ! III b1 .%lo II e1 Todas son correc"as&

c1 .%lo III +V& .eg4n el "e)"o an"erior? I& 'ara el au"or es a #ar"ir del em#leo de la escri"ura cunei(orme que se #uede considerar a(or"unada la cul"ura meso#o"*mica& II& Es con la escri"ura cunei(orme que se inicia una alori$aci%n del ahorro de "iem#o ! del es#acio& III& La escri"ura cunei(orme se des#la$a en (orma hori$on"al& a1 I ! II b1 II ! III c1 I ! III d1 .%lo II e1 .%lo III ++& .e<ala la secuencia correc"a? a1 Baja Meso#o"amia, arcilla, signos #ic"o2gr*(icos, escri"ura cunei(orme& b1 ;;TT a&/&, c*lamo, inscri#ci%n escul#ida en #iedra, la#icero& c1 Tablilla secada al sol, 5ruW, una cabe$a de caballo, ges"o gr*(ico lineal& d1 /u<a, (ilas en sen"ido er"ical, documen"os cunei(ormes, #ic"ogra(>a #rimi"i a& e1 -es"o gr*(ico lineal, gol#es ins"an"*neos de c*lamo, es"ili$aci%n e)"rema de los signos, con"ra"os de en"a& %E+%$ III La "radici%n de lo moderno encierra una #aradoja ma!or que la que deja en"re er la con"radicci%n en"re lo an"iguo ! lo nue o, lo moderno ! lo "radicional& La o#osici%n en"re el #asado ! el #resen"e li"eralmen"e se e a#ora, #orque el "iem#o "ranscurre con "al celeridad que las dis"inciones en"re los di ersos "iem#os 2#asado, #resen"e, (u"uro2 se borran o al menos se uel en ins"an"*neas, im#erce#"ibles e insigni(ican"es& 'odemos hablar de "radici%n moderna sin que nos #are$ca incurrir en con"radicci%n #orque la era moderna ha limado has"a des anecer casi del "odo el an"agonismo en"re lo an"iguo ! lo ac"ual, lo nue o ! lo "radicional& La aceleraci%n del "iem#o no s%lo uel e ociosas las dis"inciones en"re lo que !a #as% ! lo que es"* #asando, sino que anula las di(erencias en"re eje$ ! ju en"ud& Nues"ra 9#oca ha e)al"ado la ju en"ud ! sus alores con "al (renes> que ha hecho de ese cul"o, no diremos una religi%n, #ero s> una su#ers"ici%n& .in embargo, nunca se hab>a en ejecido "an"o ! "an #ron"o como ahora& Nues"ros museos ! biblio"ecas es"*n llenos de obras #rema"uramen"e en ejecidas& 7oble ! er"iginosa sensaci%n3 lo que acaba de ocurrir #er"enece !a al mundo de lo in(ini"amen"e lejano !, al mismo "iem#o, la An"igZedad milenaria es"* in(ini"amen"e cerca& 'uede concluirse de lodo es"o que la "radici%n moderna, as> como las ideas e im*genes con"radic"orias que susci"a es"a e)#resi%n, no son sino la consecuencia de un (en%meno a4n m*s "urbador? la 9#oca moderna es la de la aceleraci%n del "iem#o his"%rico& No digo que ho! #asen m*s r*#idamen"e los a<os ! los d>as, sino que #asan m*s cosas en ellos& 'asan m*s cosas ! "odas #asan casi al mismo "iem#o, no una de"r*s de o"ra, sino simul"*neamen"e& Aceleraci%n es (usi%n3 "odos los "iem#os ! "odos los es#acios con(lu!en en un aqu> ! en un ahora& +:& 7el "e)"o an"erior se #uede a(irmar que? I& La modernidad se carac"eri$a #or haber borrado los l>mi"es en"re #resen"e ! #asado, an"iguo ! ac"ual& II& Ac"ualmen"e, el "iem#o "ranscurre con m*s ra#ide$& III& En la era moderna #asan m*s cosas de manera simul"*nea& IV& En la 9#oca moderna, el "iem#o his"%rico se ha acelerado& a1 .%lo I b1 I ! II c1 .%lo III d1 III ! IV e1 Ninguna de las an"eriores& +;& El "e)"o "ra"a cen"ralmen"e acerca de?

a1 b1 c1 d1 e1

La "radici%n en la modernidad& La #arad%jica sensaci%n de la modernidad& La er"iginosa sensaci%n de la his"oria& 7e(inici%n de lo moderno con res#ec"o a lo #asado& Aceleraci%n ! (usi%n del "iem#o en la era moderna&

+=& .eg4n el au"or, Aqu9 conlle a el conce#"o de R"radici%n de lo modernoRB a1 Jue se acelera el "iem#o his"%rico& b1 Jue a#arece una con"radicci%n en"re lo an"iguo ! lo nue o& c1 Jue emerja una #aradoja& d1 Jue se borren las dis"inciones en"re lo an"iguo ! lo ac"ual& e1 Ninguna de las an"eriores& +,& 7el "e)"o an"erior #odemos in(erir que? I& La e)al"aci%n de la ju en"ud en la era mo2derna es subje"i a e irracional& II& Lo #asado ! lo ac"ual son e)#resiones a"em#orales& III& El #resen"e es m*s in"enso en la ac"ualidad& IV& Las biblio"ecas ! museos s%lo con"ienen mues"ras de la modernidad& S .e<ala la o#ci%n que con"enga la #ro#osici%n correc"a& a1 .%lo I d1 II ! III b1 .%lo II e1 Ninguna de las an"eriores& c1 .%lo III %E+%$ I( Mien"ras le>a REl #erseguidorR de /or"*$ar no encon"raba la (orma de esca#arme de la abs"racci%n en la que me iba sumergiendo, #orque "ambi9n so! #erseguidor de muchas cosas de las que no s9 o a4n no cono$co& Es"a no era s%lo una his"oria, sino una #ermanen"e re(le)i%n caminando #or un argumen"o "al e$ mu! claro, "al e$ indesci(rable& Ese lenguaje que describ>a en base a ilusi%n algo "an real 0un sa)o de(ormado #or el lado del alma1, me obliga a (ormar im*genes (an"*s"icas sin alejarme de su reconocimien"o e in"er#re"aci%n signi(ica"i as& Era es"a combinaci%n la que hac>a que no dejara de leer& 5no realmen"e sien"e que #ersigue algo ! sabe que la his"oria de es"e m4sico de ja$$ a m*s all* de su #rinci#io ! (inal& No son s%lo los hechos, ges"os ! secuencias, sino lo que re#resen"a cada hecho, cada ges"o, cada secuencia& 'ero lo m*s a"ra!en"e es el "ema que encierra "odo lo mis"erioso? el "iem#o& Es"e cuen"o nos demues"ra qu9 "an di(>cil #uede ser #ara un ar"is"a o qui$* #ara cualquiera 0en alg4n momen"o1, man"ener el equilibrio en"re el mundo irreal o lo que noso"ros quisi9ramos (uera nues"ro "ranscurrir, ! la realidad en la que "odo el mundo i e& +I& A/u*l ser>a el mejor ">"ulo #ara el "e)"o an"eriorB a1 Re(le)iones duran"e la lec"ura de REl #erseguidorR& b1 Bre e a#reciaci%n #ersonal de REl #er2seguidorR& c1 REl #erseguidorR como s>mbolo de la de2cadencia humana& d1 5nas cuan"as #alabras acerca de REl #erseguidorR& e1 Ninguna de las an"eriores& +Q& 7el "e)"o an"erior #odemos in(erir que? I& El au"or quer>a e i"ar la lec"ura de REl #er2seguidorR& II& REl #erseguidorR es una obra abs"rac"a& III& El "iem#o, lo real ! lo irreal son "emas cen"rales en REl #erseguidorR& IV& Lo que el au"or denomina Rel mundo irrealR es el *mbi"o de nues"ros sue<os ! deseos& S Marca s%lo la al"erna"i a que con"enga #ro#osiciones correc"as? a1 .%lo I d1 III ! IV b1 .%lo II e1 Ninguna de las an"eriores&

c1 .%lo III +@& El au"or #re"ende #rinci#almen"e? a1 7escribir las emociones que le "ransmi"i% la obra REl #erseguidorR& b1 Facer un #aralelo en"re la his"oria de REl #erseguidorR ! la ida real& c1 E)#licar lo real e irreal a "ra 9s de la obra REl #erseguidorR& d1 'ersuadir al lec"or a leer REl #erseguidorR& e1 Ninguna de las an"eriores& +T& A/u*l de las siguien"es ideas no a#arece en el "e)"oB I& La obra comen"ada requiere de una cons"an2"e labor de in"er#re"aci%n& II& Lo que m*s en"usiasmaba al au"or era la (usi%n de realidad ! (an"as>a que encon"r% en el "e)"o& III& La obra comen"ada hace que el lec"or se sien"a un #erseguido& a1 .%lo I d1 II ! III b1 .%lo II e1 Ninguna de las an"eriores& c1 .%lo III %E+%$ ( .i el R#a$ ! amorR carac"eri$% a la generaci%n de Rbab! boomR, que #as% de hi##ie a !u##ie, Aqu9 carac"eri$a a la generaci%n #roduc"o de la reducci%n de las "asas de na"alidad, a aquellos nacidos en"re +TI, ! +TQ:B Los com#onen"es del #rimer gru#o, #or ser m*s numerosos ! isibles, han ca#"ado gran a"enci%n3 sin embargo, los del segundo gru#o has"a ahora han #ermanecido rela"i amen"e ocul"os& 7ouglas /ou#land los llama Rla generaci%n HR, #orque i en a la sombra de la generaci%n del Rbab! boomR ! carecen de carac"er>s"icas e iden"es que los dis"ingan& A di(erencia de la o"ra generaci%n, 9s"a no ha i ido e)#eriencias dram*"icas o abrumadoras, como la guerra de Vie"nam ! el caso `a"erga"e, que #odr>an haberlos conjun"ado en una subcul"ura ! un es"ilo de ida& En cambio, los miembros de la generaci%n H cons"i"u!en el gru#o m*s ariado del #a>s3 muchos son negros, his#anos ! asi*"icos& Asimismo, es"*n m*s diseminados geogr*(icamen"e3 es m*s #robable encon"rarlos en el sur o el oes"e de Es"ados 5nidos que en las grandes ciudades& No obs"an"e, los j% enes de la generaci%n H com#ar"en cier"as in(luencias& El aumen"o de di orcios ! la can"idad de madres "rabajadoras han hecho de ellos la #rimera generaci%n de ni<os cuidados #or las cerraduras& /omo crecieron en "iem#os de recesi%n ! recor"es de las em#resas, su es"abilidad emocional es menor& As> como los hijos del Rbab! boomR dieron origen a la re oluci%n se)ual, los de la generaci%n H i en en "iem#os de sida&

:V& 7e acuerdo con el "e)"o an"erior se #uede a(irmar que? I& Los de la generaci%n llamada Rbab! boomR "ienen en"re ;V ! =V a<os, a#ro)imadamen"e& II& Los miembros de la generaci%n H no #oseen carac"er>s"icas que los dis"ingan del res"o& III& La generaci%n denominada Rbab! boomR i2 i% duran"e la 9#oca de la guerra de Vie"nam ! el caso `a"erga"e& IV& Muchos miembros de la generaci%n H son hijos de madres "rabajadoras& a1 .%lo I d1 III ! IV b1 I ! II e1 Ninguna de las an"eriores& c1 .%lo III &I"U3A#R$ DE E+A"EN DE AD"I&I0N I* PR$#EDI"IEN%$& 3<+I#$ C &E"=N%I#$& 7en"ro de las siguien"es al"erna"i as, marca aquellas de signi(icado similar a la #alabra escri"a en ma!4sculas&

+& /ON8ET5RA a1 #remura b1 "esis c1 #resunci%n d1 aser"o e1 #remonici%n ;& IRA/5N7O a1 im#er"inen"e b1 irracional c1 enga<oso d1 col9rico e1 a(able ,& 7EGERENTE a1 com#lacien"e b1 incom#le"o c1 indi(eren"e d1 di(eren"e e1 N&A Q& /ONTRI.TAR a1 con enir b1 en"ris"ecer c1 em#eque<ecer d1 cas"igar e1 cons"i#ar

:& /RE7EN/IAL a1 acredi"aci%n b1 m% il c1 asunci%n d1 #os" grado e1 seguridad =1 /RX75LO a1 imi"ador b1 inocen"e c1 #ac>(ico d1 9mulo e1 candoroso I& L6/ITO a1 cerrado b1 a"re ido c1 leg>"imo d1 #osible e1 honrado @& MERMAR a1 disminuir b1 crecer c1 "erminar d1 absorber e1 aquila"ar

"AR#A E3 %<R"IN$ #UD$ &IGNI)I#AD$ &EA $PUE&%$ A3 DE 3A PA3A2RA E&#RI%A EN "ADF&#U3A&* T& BI.O^O a1 adul"o b1 jo en c1 a e$ado d1 e)#erimen"ado e1 moreno ++& INTRAN.I-ENTE a1 *rbi"ro b1 #er"ina$ c1 sosegado d1 "oleran"e e1 im#* ido +;& /ON.'I/5O a1 desconocido b1 insigne c1 #reclaro d1 re#u"ado e1 >ncli"o +,& AMBI-5O a1 e iden"e b1 4nico c1 #reciso d1 monol>"ico e1 con(uso +V& VE8A/IYN a1 o aci%n b1 dinero c1 "rabajo d1 elogio e1 en ejecimien"o +:& 7ETRA/TOR a1 alaban$a b1 jue$ c1 ingeniero d1 acusador e1 #ar"idario +=& OB/E/A7O a1 obsesionado b1 condescendien"e c1 cerrado d1 "es"arudo e1 erudi"o +I& /ON-RE-AR a1 san"i(icar b1 sacrali$ar c1 acudir d1 dis#ersar e1 a"ra esar

+Q& INTEM'ERAN/IA a1 com#rensi%n b1 in"ermi"encia c1 moderaci%n d1 in"eligencia e1 indesci(rable

+@& 7ETRAER a1 a<adir b1 sus"raer c1 a#ar"ar d1 mo er e1 negar

"AR#A E3 %<R"IN$ E+#3UID$H E& DE#IRI E3 :UE N$ GUARDA RE3A#I0N DE &I"I3I%UD #$N 3A PRI"ERA PA3A2RA* +T& /X.AR :V& MERO7EAR a1 sus#ender a1 deambular b1 (inali$ar b1 acechar c1 calmar c1 (isgar d1 de"ener d1 husmear e1 de"erminar e1 caminar :+& IM'REVI.TO a1 e(>mero b1 casual c1 (or"ui"o d1 im#ro isado e1 sor#resi o :;& VERTI-INO.O a1 r*#ido b1 raudo c1 saga$ d1 elo$ e1 ehemen"e :,& INEGABLE a1 ir"uoso b1 sublime c1 indecible d1 inenarrable e1 im#ronunciable :Q& ZOZOBRA a1 nau(ragio b1 angus"ia c1 a(licci%n d1 #reocu#aci%n e1 males"ar :T& OBVIAR a1 sor"ear b1 ignorar c1 eludir d1 esca#ar e1 e i"ar ::& ME.5RA a1 circuns#ecci%n b1 moderaci%n c1 "ranquilidad d1 #rudencia e1 sensa"e$ :=& A/I/ALAR a1 condimen"ar b1 adornar c1 engalanar d1 ornamen"ar e1 arreglar :I& BARAFaN7A a1 desorden b1 algarab>a c1 bullicio d1 es"r9#i"o e1 jolgorio :@& MIA.MA a1 e(lu io b1 e#idemia c1 emanaci%n d1 (e"ide$ e1 irradiaci%n ;V& METI/5LO.O a1 e)agerado b1 de"allis"a c1 minucioso d1 quisquilloso e1 escru#uloso

II* $PERA#I$NE& 30GI#A& Marca la al"erna"i a correc"a& ;+& /A.A ? /A.ERYN ?? a1 ca<a ? ca<%n b1 m*scara ? mascar%n

c1 nari$ d1 escoba e1 (uego

? narig%n ? escobill%n ? (og%n

;:& ORTO-RAG6A ? E./RIT5RA ?? a1 mor(olog>a ? #alabra b1 caligra(>a ? dibujo c1 or"o(on>a ? #ronunciaci%n d1 sem*n"ica ? signo e1 sonido ? (onolog>a ;;& RAJ5ETA a1 bal%n b1 aro c1 esgrima d1 arco e1 arcano ;=& 7IO'TR6A a1 %#"ico b1 mio#>a c1 elemen"o d1 sordera e1 decibel ;,& -ATO a1 "o#a b1 mosca c1 birre"e d1 caballo e1 #res"o ;I& .ILO a1 basura b1 de#%si"o c1 grader>a d1 desagZe e1 molino ;Q& BREVE a1 solo b1 sol"ero c1 largo d1 r*#ido e1 a iso ;@& RE.5MIR a1 hacer b1 abre iar c1 #ensar d1 mirar e1 am#liar ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? TENI. ?? (4"bol b*sque" es#ada *rbi"ro enigma BELIO ?? sonoro as"igma"ismo conjun"o ceguera cen">me"ro TO-A ?? #a"o masco cabe$a carre"a de uel"o -RANO. ?? des#erdicios mercader>a hinchas ca<er>a ca(9 .5/INTO ?? acom#a<ado casado am#lio cor"o anuncio

? RE75/IR ?? ? reali$ar ? sin"e"i$ar ? es"i#ular ? anali$ar ? com#le"ar

;T& ARI.TYTELE. ? LA METAG6.I/A ?? a1 Eur>#ides ? Edi#o Re! b1 'la"%n ? El discurso del m9"odo c1 O idio ? El ar"e de amar

d1 Esquilo e1 -oe"he

? La Odisea ? Famle"

=V& FEBRA. 7E 'LATA ? /ANA. ?? a1 coral ? boca b1 luceros ? manos c1 #erlas ? dien"es d1 a$ucenas ? labios e1 ca#ullos ? ojos Entre as a ternativas propuestasI e iBe =+& /REER, /RE/ER, /REMEN7O L a1 cre>do b1 creciendo c1 andar d1 nacer e1 naciendo

=:& ARMON6A, 'AZ, 5NIYN L a1 con enio b1 reci#rocidad c1 concordia d1 discre#ancia e1 cordialidad =;& TA/FAR, /EN.5RAR, OB8ETAR L a1 re#robar b1 reba"ir c1 dialogar d1 al"erar e1 N&A ==& .TEN7FAL, BALZA/, GLA5BERT L a1 Zola b1 Moliere c1 7umas d1 7escar"es e1 O idio =,& VIENA, /O'ENFA-5E, 'RA-A L a1 `elling"on b1 Madrid c1 _ings"o]n d1 Armenia e1 `ashing"on 7&/& =I& LANA, AL-O7YN, LINO L a1 licra b1 seda c1 nailon d1 ra!%n e1 #oli9s"er =Q& La "iara&&& era usada desde "iem#os #rimi"i os #or los &&& a1 cien">(ica, m9dicos d1 #rinci#al, monarcas b1 #on"i(icia, #a#as e1 rec"orial, re!es c1 #en"ecos"al, monjes =@& &&& las #ersonas "ienen algunos ins"in"os de res#ues"a inna"a, una gran #ro#orci%n del com#or"amien"o &&& es el resul"ado m*s bien del a#rendi$aje que del ins"in"o& a1 mien"ras, colec"i o d1 #ero, real b1 "ambi9n, humano e1 aunque, animal c1 aunque, humano =T& El desarrollo equilibrado del gru#o (amiliar es una base &&& #ara la &&& de una sociedad& a1 inicial, igualdad b1 e)#erimen"al, con i encia c1 #ro#ia, e)#ansi%n d1 (undamen"al, es"abilidad e1 4nica, com#rensi%n ,V& La &&& sil es"re es un &&& reno able de gran im#or"ancia econ%mica ! social& .u com#arable con el del suelo, el agua ! los bosques& a1 ida, medio d1 (lora, alor b1 (auna, recurso e1 (ru"a, bien alor es

c1 $ona, si"io III* RE3A#I$NE& A3 IN%ERI$R DE3 %E+%$ .e<ala los conec"ores l%gicos adecuados de manera que el "e)"o resul"e absolu"amen"e coheren"e& ,+& Valdelomar muri% mu! jo en, a los "rein"a a<os& &&& no logr% desarrollar su #ersonalidad rica ! e)uberan"e& &&& nos ha dejado magn>(icas obras3 &&& #odemos mencionar 'l (a)allero (armelo. a1 #or lo "an"o, sin embargo, #or ejem#lo b1 #ero, mas, en"re ellas c1 #orque, en consecuencia, en o"ras #alabras d1 #or lo "an"o, ob iamen"e, as> e1 #ues"o que, #ero, de es"a manera ,:& &&& los rela"os de Arguedas &&& se e)#resa alguien ajeno al indio, &&& el #ro#io indio& a1 en, nunca, #ara b1 en, !a, menos c1 en, no, sino d1 con, no, sino e1 mien"ras, (eli$men"e, sino ,;&2 AEn qu9 orden debemos dis#oner las siguien"es ideas, #ara cons"ruir un "e)"o coheren"eB I& Lo #rimero que hacen los m9dicos es b%)er2 ar si e)is"en lesiones musculares ! ligamen"osas, ! descar"ar ar"ri"is de ar"iculaciones com#ues"as ! discos in"ercalares& II& El dolo lumbar es un s>n"oma que #uede e)#resar dis"in"as a(ecciones& III& El #in$amien"o de un ner io #uede, a su e$, deberse a una es"enosis o es"rechamien"o del camal es#inal, ! suele ir asociada al en ejecimien"o o desgas"e de los discos& IV& El mis"erio de es"e dolor deri a del di(>cil diagn%s"ico que su#one desen"ra<ar su origen den"ro de un sis"ema mec*nico ! bioqu>mico con muchos com#onen"es, cualquiera de los cuales #uede resen"irse& V& 5na segunda o#ci%n que obser an es si el dolor es causado #or la herniaci%n de un disco que irri"a o #in$a 0#elli$ca1 un ner io& a1 I, V, III, II, IV b1 IV, II, I, V, III c1 II, IV, I, V, III d1 III, IV, I, V, II e1 Ninguna de las an"eriores& ,=& I& /on es"o quiero decir que lo que #ara una conce#ci%n de la igualdad es iguali"ario, #uede ser desigual #ara o"ra dis"in"a& II& Adem*s, "odos los #ar"idos #ol>"icos, (iloso2(>as #ol>"icas o #ensadores de(ienden el #rinci#io de igualdad& 'ero lo curioso del caso es que no "odos quieren decir lo mismo, cuando hablan del #rinci#io de igualdad& III& El #rinci#io de igualdad ocu#a un lugar mu! im#or"an"e en la (iloso(>a #ol>"ica con"em#or*nea& IV& En segundo lugar, las di ersas conce#ciones de igualdad 2es decir, los di ersos cri"erios que se u"ili$an #ara delimi"ar la igualdad2 son con"radic"orios& V& En #rimer lugar, es un ideal #ol>"ico #o#ular& /asi nadie es"* de acuerdo en de(ender que los hombres deben ser desiguales& a1 V, I, II, III, IV b1 III& II, I, IV, V c1 III, V, II, IV, I d1 III, V, IV, I, II e1 Ninguna de las an"eriores @#u /e as siBuientes frases pue/e e iminarse sin que afecte e senti/o /e teJtoA ,,& I& 5na masa de aire helado #rodujo una ola de (r>o en EE&55& II& En el cen"ro ! es"e de EE&55& los "erm%me"ros llegaron a marcar 2;V U/&

III& Es"e "em#oral ha dejado un saldo #arcial de QV muer"os& IV& La ola de (r>o de origen #olar caus% una "ragedia en gran #ar"e del #a>s& V& La guardia nacional (ue con ocada #ara des#ejar los caminos ! #ara a!udar a las #ersonas necesi"adas& a1 .%lo I d1 .%lo II b1 .%lo III e1 .%lo IV c1 .%lo V $r/ena os siBuientes e ementos para re/actar una composicin cuKo ttu o sea L"i es /e fami ias renuncian a roMo /e a e ectrici/a/L* ,I& I& 5nas : VVV (amilias renunciaron a las co2ne)iones clandes"inas de lu$& II& 5n hecho de ci ismo ocurri% en el asen2"amien"o humano R+V de Oc"ubreR& III& 7e manera simb%lica, los #obladores cor"a2ron los cables R#ira"asR ! coo#eraron en la ins"alaci%n de una red o(icial& IV& .e han (ormado, #or inicia"i a de los #o2bladores, gru#os de a#o!o #or cada man$ana habi"acional& a1 II, II, III IV b1 II, IV, III, I c1 II, I, III, IV d1 II, IV, I, III e1 II, III, I, IV

&eNa aOs1 oracinOes1 que pue/eOn1 ser e iminaM eOs19 ,Q& 0+1 Mien"ras en Berl>n se (irmaba la rendici%n na$i el Q de ma!o, 0:1 en las aguas del 'ac>(ico los Aliados segu>an luchando con"ra los ja#oneses& 0;1 El (ren"e euro#eo "erminaba, #ero en el 'ac>(ico la lucha con"inuaba& 0=1 Los ja#oneses se negaban a rendirse& 0,1 Gue necesario el lan$amien"o de dos bombas a"%micas, en agos"o del =,, #ara que los ja#oneses se rindieran& a1 ; ! = c1 = e1 ; ! , b1 + ! : d1 , I(* #$"PREN&I0N G3$2A3 DE3 %E+%$ Lee los siguien"es "e)"os ! con"es"a a las #regun"as& %E+%$ I La "area em#rendida #or _an" ser* #roseguida de di erso modo #or o"ros re#resen"an"es del idealismo alem*n, como Gich"e ! Fegel& 'ero el im#ulso de la (iloso(>a "rascenden"al #er i e "ambi9n en la (iloso(>a con"em#or*nea, de modo es#ecial en la #ragm*"ica "rascenden"al de A#el ! "ambi9n en la #ragm*"ica uni ersal de Fabermas& ,@& 7el "e)"o an"erior se des#rende? I& Gich"e ! Fegel #er"enec>an al idealismo ale2m*n& II& _an" (ue un (il%so(o& III& La #ragm*"ica uni ersal es una corrien"e de la (iloso(>a con"em#or*nea& IV& _an" #ro#uls% la (iloso(>a "rascenden"al& a1 .%lo I d1 I ! II b1 II, III ! IV e1 Todas son correc"as& c1 III ! IV %E+%$ II El en"endimien"o es una (acul"ad que elabora conce#"os o ca"egor>as, #or medio de los cuales ligamos en"re s> las im#resiones sensibles, de modo que, en e$ de ca#"arlas como un conjun"o desordenado, las ca#"amos de (orma ordenada& -racias al orden que in"roduce el en"endimien"o en la e)#eriencia sensible, #odemos hacer ciencias como la (>sica ! la ma"em*"ica&

,T& R.i no (uera #or el en"endimien"o, no #odr>amos com#render lo que ahora leemos&R Es"a oraci%n re#resen"a, res#ec"o al "e)"o II? a1 una inducci%n d1 un "e)"o abs"rac"o b1 una deducci%n e1 un "e)"o narra"i o c1 un "e)"o argumen"a"i o IV& Marca la a(irmaci%n incorrec"a? a1 El en"endimien"o nos #ermi"e organi$ar ! ca"egori$ar las ideas& b1 La e)#eriencia sensible es la Rma"eria #rimaR del en"endimien"o& c1 La (acul"ad del en"endimien"o se lle a a la #r*c"ica a "ra 9s de la (>sica ! la ma"em*"ica& d1 El en"endimien"o es una ca#acidad del ser humano& e1 La e)#eriencia sensible se nos #resen"a como un conjun"o desordenado& %E+%$ III .e llaman re eladas aquellas religiones que "ienen unas creencias doc"rinales que se consideran ins#iradas #or la di inidad a una o arias #ersonas& La re elaci%n suele #lasmarse #or escri"o, ! #or eso al cris"ianismo, juda>smo e islam, #rinci#ales religiones re eladas, se las denomina Rreligiones del libroR& Tambi9n ha! religiones que conciben la re elaci%n como un hecho #un"ual que ocurri% en un de"erminado momen"o his"%rico3 o"ras la en"ienden como una mani(es"aci%n de 7ios en el in"erior de cada hombre ! a lo largo de "oda su ida& En ambos casos se admi"e que ha! erdades a las que el ser humano no #uede llegar #or sus #ro#ios medios si no le (ueran comunicadas #or 7ios& Las religiones na"urales es"*n (ormadas #or una serie de erdades o normas que la ra$%n humana ha descubier"o #or sus #ro#ios medios, sin necesidad de ins#iraci%n di ina& Es"os dos "i#os de religi%n no son incom#a"ibles, ha! religiones en las que coe)is"en con"enidos Rna"uralesR ! Rre eladosR3 ! ha! au"ores que en"ienden que la religi%n na"ural es el umbral que da acceso a cualquier "i#o de re elaci%n #os"erior& I+& AJu9 ">"ulo #odr>a lle ar es"e "e)"oB a1 /ris"ianismo, juda>smo e islam& b1 Religiones ins#iradas #or la di inidad& c1 Religi%n re elada ! religi%n na"ural& d1 Mani(es"aciones di inas como origen de las religiones& e1 Religiones com#a"ibles& I:& .eg4n el "e)"o? a1 Las religiones re eladas siem#re se #lasman en un libro& b1 .i la creencia doc"rinal se ins#ira en un he2cho his"%rico, nace una religi%n na"ural& c1 En la (ormaci%n de una religi%n na"ural no in"er iene la ins#iraci%n di ina& d1 Algunos au"ores #iensan que la religi%n re elada es el resul"ado o #roduc"o de la religi%n na"ural& e1 Ninguna de las an"eriores&

I;& El Rconce#"o cla eR #ara dis"inguir una religi%n re elada de una religi%n na"ural ser>a? a1 Los libros sagrados& d1 La ra$%n humana& b1 La ins#iraci%n di ina& e1 La incom#a"ibilidad& c1 Las erdades o dogmas& %E+%$ I( Facia +@QV una (uer"e crisis sacudi% "oda Euro#a& .e #roduc>a m*s de lo que se end>a, con lo que bajaron los #recios, las #eque<as em#resas cerraron ! los obreros se quedaron sin "rabajo& Era una crisis de su#er#roducci%n ">#ica de las sociedades indus"riali$adas& 'ara

su#erarla se inici% una "rans(ormaci%n cu!o obje"i o era #roducir m*s, m*s bara"o ! ender en m*s lugares& La consecuci%n de es"os obje"i os "rajo consigo la .egunda Re oluci%n Indus"rial, que a#or"a inno aciones im#or"an"es& En #rimer lugar, la a#arici%n de nue os sec"ores indus"riales? indus"ria qu>mica, el9c"rica ! mec*nica& En segundo lugar, la u"ili$aci%n de nue as (uen"es de energ>a& La elec"ricidad ! el #e"r%leo an a sus"i"uir al carb%n& M #or 4l"imo, la racionali$aci%n del "rabajo& Los obreros #roducen en cadena, disminu!endo el "iem#o necesario de "rabajo !, #or lo "an"o, la reducci%n de cos"os& I=& El ">"ulo m*s a#ro#iado #ara el "e)"o ser>a3 a1 /ausas ! consecuencias de la .egunda Re oluci%n Indus"rial& b1 La Re oluci%n Indus"rial& c1 A#or"es de la .egunda Re oluci%n Indus"rial& d1 /onsecuencias de la le! de la o(er"a ! la demanda en +@QV& e1 Nue os sec"ores indus"riales, nue as (uen"es de energ>a& I,& 7el "e)"o se des#rende? I& La crisis de +@QV cons"i"u!% un (en%meno (undamen"almen"e euro#eo& II& La "rans(ormaci%n de ino necesariamen"e #orque la sociedad era subdesarrollada& III& La causa de la crisis (ue la su#er#roducci%n& IV& La reducci%n de cos"os se #osibili"% gracias a la #roducci%n en cadena& a1 .%lo I c1 I, III ! IV b1 I, II ! III d1 .%lo IV c1 II ! III /5LT5RA -ENERAL& +& al"ima no ela que escribi% C-abriel -arc>a M*rque$D? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL :& ;& =& ,& I& Q& .in%nimo de e)#%si"o? LLLLLLLLLLLLL& An"%nimo de bu"iondo? LLLLLLLLLLLLL Au"or de CLa hija del aire? LLLLLLLLLLL& Gemenino de $ancudo? LLLLLLLLLLLLL& Au"or de CEl a aroD? LLLLLLLLLLLLLLL 'adre de la Ju>mica Moderna? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL& @& T& .igni(icado de Laser? LLLLLLLLLLLLLL .>mbolo del hierro? LLLLLLLLLLLLLLL

+V& In en"or del radio? LLLLLLLLLLLLLLL& PR=#%I#A %E+%$ RLa liber"ad consis"e en que las e)is"encias de cualquier acci%n de#ende de nues"ra2 olici%n acerca de ellas ! no consis"en en que cualquier acci%n o su con"rar>o de#ende de nues"ra de#endencia& 5n hombre en un risco es"a en liber"ad de sal"ar ein"e !ardas hacia abajo al mar, #ero no #orque "enga la #o"encia de reali$ar la acci%n con"raria, es decir sal"ar ein"e !ardas hacia arriba #orque eso no #uede hacerlo, sino que es libre #orque "iene la #o"encia la #o"encia de sal"ar o de no sal"ar, mas si una (uer$a su#erior que lo de"iene (irme, lo hace caer, en"onces ese hombre !a no es libre en "al caso, #ues"o que al reali$ar dicha acci%n #ar"icular !a no es"a en su #oder& 5n #risionero encarcelado en un cuar"o que mide ein"e #ies cuadrados, si es"a si"uado en el lado nor"e de esa habi"aci%n, es libre de caminar ein"e #ies hacia el sur, #orque #uede o no #uede hacer ese recorrido3 #ero al mismo "iem#o, no es libre de hacer lo con"rario, es decir de caminar ein"e #ies hacia el nor"e&

+& .i nues"ras acciones de#endiesen solo de la #re(erencia, en"onces? a1 El "e)"o no #erder>a su sen"ido original b1 El "e)"o "endr>a su #ro#ia l%gica, aunque absurda c1 El au"or demos"rar>a su ine#"i"ud #ara encarar el "ema d1 El ser humano habr>a alcan$ado la omni#o"encia e1 Ninguna acci%n de#ender>a de nues"ras #re(erencias :& En ul"ima ins"ancia, la liber"ad es"a en (unci%n de? a1 La olun"ad b1 La ca#acidad c1 La #re(erencia d1 La acci%n e1 La (uer$a ;& /ual es la idea cen"ral del "e)"o? a1 La ca#acidad es la esencia de la liber"ad b1 La olun"ad es el origen de la liber"ad c1 La liber"ad cons"a de olun"ad ! ca#acidad d1 'ara ser libre bas"a con quererlo e1 No #odemos ser libres, #ues carecemos de olun"ad ! ca#acidad =& Es una a(irmaci%n incom#a"ible con los cri"erios esbo$ados en el "e)"oR& a1 La olici%n no e2s e)#a"r>enle lo mismo que la #re(erencia b1 La #re(erencia es un asun"o eminen2 "emen"e subje"i o c1 La olici%n #ar"e de las #osibilidades reales del suje"o d1 Es el deseo la base de la #osibilidad e1 El sal"o del risco al mar de#ende de la olici%n del nombra AN%0NI"$& ,* 3A#ERA a1 caudal b1 o#ulencia c1 abundancia d1 derroche e1 su(iciencia .* PR$)I#U$ a1 noci o b1 ad erso c1 enemigo d1 #erjudicial e1 nega"i o 51 #$N%RI#I0N a1 #er ersidad b1 im#eni"encia c1 irre erencia d1 con"umacia e1 discon(ormidad

-* (ENIA3 a1 legal b1 gra e c1 #er erso d1 mal ado e1 dr*s"ico 4* E&#A%I"AD$R a1 malgas"ador b1 obsequioso c1 bondadoso d1 dadi oso e1 >n"egro 61 IN#REPAR a1 #erdonar b1 #remiar c1 conceder d1 de#recar e1 (elici"ar

!1 PI#ARDA a1 obje"i idad b1 dadi osidad c1 ir"uosidad d1 candide$ e1 abnegaci%n 71 %=#I%$ a1 e)#ues"o b1 erbal c1 es#ec>(ico d1 #un"ual e1 e)#reso

'1 E+I"IR a1 inc%lume b1 considerar c1 o(ender d1 en(ren"ar e1 gra ar ,81 DI&%ENDER a1 endurecer b1 "ensar c1 reducir d1 e)#andir e1 adjun"ar

#$NE#%$RE& +& bbbb su al"a (iebre, lo ba<aron en hielo bbbb morir>a& A1 'or 2 en consecuencia B1 A #esar de 2 caso con"rario /1 7ebido a 2 caso con"rario 71 Ni #or 2 !a que E1 /on 2 #orque :& La es#eraron demasiado, bbb has"a el cansancio, bbb su #resencia era im#rescindible& A1 incluso P #ero B1 "ambi9n 2 a4n /1 incluso 2 #ues"o que 71 a4n 2 !a que E1 como 2 solamen"e

;& Era mu! bondadoso ! al"ruis"a, bbbbb su #e"ulancia #or momen"os lo desdibujaba bbbb a #esar de "odo lo #osi"i o& A1 donde P m*s /1 m*s 2 aun cuando E1 #ero 2 ! B1 #ero P aun 71 "ambi9n 2 m*s

=& El "erreno era escar#ado, bbb decidimos descansar bbbbde la urgencia quo "en>amos en llegar al #ueblo& A1 en"onces P #ero B1 #or lo que 2 as> /1 luego 2 no obs"an"e 71 aun 2 des#u9s E1 as> que 2 a #esar ,& Era bbbbbbb un chiquillo, uno en"re cien"os3 #ero bbbb de 9l un neurocirujano a#rendi% la m*s grande lecci%n de su ida& A1 incluso P en el /1 solo P median"e E1 "odo 2 median"e B1 s%lo P a "ra 9s 71 siem#re P a "ra 9s

I& /ada e$ que "e equi ocas, alguien "iene bbbb #agar los #la"os ro"os3 siem#re es"*s bb busca de un chi o e)#ia"orio& A1 a bien 2 luego 2 en la B1 con qu9 2 #or "an"o 2 en /1 c%mo 2 de modo que 2 a

71 #ara 2 ergo 2 con la E1 que 2 as> que 2 a la Q& 'ara m>, bbbbb no hemos su(rido bas"an"e, bbbb su(rimos #or noso"ros mismos bbbb no #or los dem*s& A1 !a P aun P ! B1 "ambi9n P #ero 2 sino /1 a4n 2 #ues 2 mas 71 #or "an"o 2 aunque 2 m*s E1 aun 2 aun 2 ! @1 La mul"i"ud se agi"% bbb el mar embra ecido #or la "em#es"ad3 bbb "odos hu!eron, dis#ers*ndose bbbbb a"ro#ell*ndose& A1 #or 2 (uego 2 ! B1 es decir 2 #or ello 2 em#ero /1 como 2 ! 2 sino 71 como 2 en"onces 2 ! E1 cual 2 #or el con"rario 2 como T1 Juisiera sacudir con mis manos es"e *rbol bbbbbb no #uedo3 bbb, el dobla bbbb mal"ra"a a su gus"o& A1 aunque 2 as> mismo 2 ! B1 ! 2 #or ello 2 #ero lo /1 em#ero 2 aunque 2 como 71 !a que P ! 2 ! E1 #ero 2 #or el con"rario 2 ! ien"o in isible lo

PARE"IA& Q& La codicia rom#e el saco? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& En #lei"o de hermanos, no me"as las manos? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& T& 7arles margari"as a los chanchos? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& +V& /ada quien sabe donde le a#rie"a el $a#a"o? LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL&&& PR=#%I#A P3AN DE REDA##I0N +& RE/OR7AN7O A 5N TRI5NGA7OR I1 .us ac"uaciones (ueron "riun(ales& II1 'or siem#re es"ar* en nues"ros cora$ones& III1 .e #ensaba que cum#lir>a en (orma %#"ima IV1 Ac"ualmen"e lo recordamos con nos"algia& A1 III P II P IV P I /1 IV P II P III P I E1 I P III P IV P II B1 II P III P I P IV 71 III P I P IV P II @&

:& NE`TON M LA LEM 7E -RAVITA/IYN 5NIVER.AL I1 Ne]"on es"ablece las "res le!es del mo imien"o ! la le! de gra i"aci%n& II1 La as"ronom>a, desde la 9#oca de los griegos, era la m*s res#e"ada de las ciencias& III1 Los mo imien"os de la luna en la 9#oca de Ne]"on es"aban mejor es"udiados que en la de -alileo& IV1 La le! de gra i"aci%n uni ersaO es"udia los mo imien"os de #lane"as ! sa"9li"es& A1 II P III P IV 2 I B1 II P III I 2 IV /1 I P III P IV 2 II 71 III P II P IV 2 I E1 I P IV P III 2 II

A/ERTI8O. /ON GI-5RA.& Obser a /uidadosamen"e la (igura ! res#onde a la #regun"a& +&2A/u*n"os #ali"os como m>nimo "engo que mo er #ara hacer que la igualdad resul"e erdaderaB&

:&2/ambiando de #osici%n cua"ro #ali"os de (%s(oro, con er"irlo los "res rombos en cua"ro rombos&

;&27i idir la (igura en cua"ro #ar"es de la misma (orma ! "ama<o, de manera que cada a#ar"e "enga en su in"erior un rec"

=&2 Mo er cinco #ali"os de (%s(oro, de "al manera que se (ormen cinco "ri*ngulos&

,&2 En la siguien"e (igura "ra$ando seis l>neas a "ra 9s del rec"*ngulo, ha$ que se se#are cada #un"o uno del o"ro , sin quedar m*s de un #un"o en cada #ar"e "ra$ada&

I&2Mo iendo sie"e #ali"os de (%s(oros (orma cinco (iguras iguales de cua"ro lados &