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AO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA

INTEGRACION

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 058


NIO JESS

HUACA BLANCA

2005

I.- IDENTIDAD

1.1. DATOS INSTITUCIONALES

2. NOMBRE DE LA I.E.I.

N 058 NIO JESS

3. NIVEL

INICIAL

4. DIRECCION DE LA I.E

BARRIO NUEVO S/N

5. LUGAR

HUACA BLANCA

6. D.R.E

LAMBAYEQUE

7. DISTRITO

CHONGOYAPE

8. PROVINCIA

CHICLAYO

9. DEPARTAMENTO

LAMBAYEQUE

2005

1.2. RESEA HISTRICA


El centro poblado Huaca Blanca, se ubica al sur del Distrito de Chongoyape a 209
m.s.n.m. en el frtil valle del ro Chancay, aproximadamente 65 Km de la provincia
de Chiclayo en la Regin Lambayeque.
El centro Educativo Inicial N 058 NIO JESS de Huaca Blanca empez a
funcionar el 28 de junio de 1974, siendo su fundadora y directora la profesora
Baceliza Samam Delgado, en un comienzo fue un C.E fiscalizado, siendo
supervisado por el NEC N 18 de Pucal, y su personal dependa econmicamente
de la Empresa Azucarera Pucal hasta el ao 1998.
En 1999, se da el proceso de transferencia, en la cul el personal docente es
remunerado por el Estado.
El C.E.I. se inicio con un nmero de 75 nios, en que tenan la edad de 3,4 y 5 aos,
cuenta con una infraestructura adecuada, dos aulas, Direccin, servicios higinicos.
En el 2003, se realiza las gestiones, para obtener la Resolucin de creacin de I.E,
mediante R.D, R.S N 5050-2003.G.R. Lamb/ED de fecha: 31 de diciembre 2003,
ya que ste C.E, no tenia documento de creacin.
Actualmente la I.E.I N 058 NIO JESS de Huaca Blanca, tiene una poblacin
estudiantil de 50 alumnos de las edades: 3,4 y 5 aos respectivamente, cuenta con
personal docente, auxiliar de educacin y personal de servicio.
La profesora Rosa Amelia Gonzles Vsquez, se encuentra conduciendo la
Institucin Educativa a la fecha.
1.3. SITUACION ACTUAL
A. Cmo somos?
-

Los alumnos son participativos, poseen saberes previos, es respetuoso,


creativo y solidario. Algunos alumnos son desordenados, baja autoestima.

Dificultad para lectoescritura.

Las profesoras demuestran predisposiciones a desarrollar su labor docente,


son comunicativas, cariosas, cultivamos valores morales, cvicos, para
lograr el desarrollo integral de los educandos.

Hace falta, capacitarse y actualizarse en materia tcnico pedaggica, debido


a limitaciones econmicas.

El local de I.E, goza con una buena infraestructura adecuada, y mobiliario en


buenas condiciones, pero hace falta, un aula para atender a los nios
pequeos de 3 aos de edad.

Algunos padres de familia, no valoran el nivel inicial, no apoyan a sus hijos,


en el cumplimiento de sus actividades escolares.

B. Cmo queremos ser?


-

Que el alumno, sea creativo, participativo, respetuoso y solidario.

Docentes capacitados en el nuevo enfoque tcnico pedaggico.

Que los padres de familia participan activamente en la educacin de sus


hijos.

Que a comunidad valore a la Institucin Educativa en ente de cambio y


transformacin cultural.

1.4. CONCEPTO DE LA EDUCACIN


La educacin

es un proceso de formacin integral de la persona en la que

participan activamente profesora, alumno y padres de familia de acuerdo a


principios y valores definidos y persiguiendo objetivos propuestos a alcanzar a fin
de lograr un alumno creativo, solidario y competitivo.
1.5. VISIN
-

Queremos brindar educacin moderna, de calidad que busca la excelencia,


formar alumnos participativos, creativos, solidarios, organizados y con
valores.

Deseamos que la Docente sea la facilitadota y gua en el aprendizaje de


nuestros nios (as) para brindar educacin relevante.

Proponemos que el padre de familia, se involucre en el que hacer educativo,


fortaleciendo las relaciones hogar, C.E a fin que colaborando y a participar
activamente en la educacin que se brinda.

1.6. MISIN
-

La misin de la I.E.I 058, es formar integralmente a los educandos en el nivel


inicial aplicando el nuevo enfoque.

Asumir que el alumno es el protagonista gestor de su aprendizaje, realiza


acciones en funcin a sus intereses y necesidades; sea, expresivo, autnomo,
independiente, investigador, con iniciativa y con valores.

Capacitacin permanente del docente a fin de optimizar la calidad de la


enseanza.

Se concientizar a los padres de familia sobre el rol que tienen que asumir en la
educacin a sus hijos.

II. DIAGNSTICO
2.1. REA INTERNA
ASPECTOS - CONTENIDOS
-

Pedaggico

FORTALEZAS
-

Las profesoras de I.E.I 058, poseen titulo profesional en el nivel - Docentes, con limitaciones econmicas,
inicial.

que no permite capacitarse en materia

Tienen predisposicin a desarrollar su labor docente, demostrando

tcnico pedaggica.

capacidad, habilidad, responsabilidad.


-

Gestin Administrativa

Recursos:
-

Infraestructura

DEBILIDADES

Nios responsables, creativos, les gusta participar en actividades

culturales, deportivas, productivas demostrando sus talentos.


- Respeto a la persona y al cargo.
-

Se cumple con lo objetivos trazados progresivamente.

Reglamento interno, manual de organizacin y funciones.

Nios, con problemas de conducta, baja


autoestima.

Autoridades e instituciones no responden


las necesidades propuestas.

No se ha elaborado el PEI.

Autoridades educativas no supervisan a la

Posee aulas en buenas condiciones para el aprendizaje.

I.E.
Falta de un aula para nios de 3 aos.

Mobiliario apropiado.

No cuenta con agua potable.

2.2. REA EXTERNA

ASPECTOS

Situacin

socio

OPORTUNIDADES

econmica,

cultural, poltico
-

AMENAZAS

La poblacin se dedica a la agricultura,

Alcoholismo

comercio.

Medres solteras

Algunos padres de familia, se identifica

Violencia familiar

y participan en actividades cvico

Bajos ingresos econmicos.

culturales.

Falta de fuentes de trabajo.

III. PROPUESTA PEDAGGICA


3.1. OBJETIVOS
-

Lograr que los alumnos sean participativos, responsables y solidarios,


constructores de su propio aprendizaje.

Implementar y actualizar a los docentes de la I.E, en el programa


articulado.

Sensibilizar a los docentes hacia el cambio en el nuevo paradigma


educativo.

Construir una nueva aula; con apoyo de instituciones.

Sensibilizar a los padres de familia en el quehacer educativo de la


institucin.

3.2. SISTEMA DE VALORES


-

Sistema de valores en funcin a la visin de C.E. permite establecer una


escala de valores.

Participativo

Solidarios

Organizativos

Comprometidos

3.3. PERFIL DEL ALUMNO


Teniendo en cuenta los grandes problemas socio-econmicas que atraviesa
nuestro pas, el nio debe tener el siguiente perfil.
a) Lograr en el nio su autoestima y se sienta como mimbro importante en
las diversas actividades que desarrolla dentro y fuera de I.E.
b) Adquisicin de actitudes, habilidades, destrezas y conocimiento que
posibiliten su desarrollo integral.
c) Formacin correcta en las dimensiones cognitivas, afectivas, sociales,
valorativas y espirituales.
d) Se identifique como una persona importante, miembro de su familia y
comunidad.
e) Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto.
f) Sea autnomo, exprese sus ideas, opiniones.

g) Que utilice un lenguaje claro, expresar sus ideas, sentimientos.


h) Produzca textos acercndose a las formas convencionales de escrituras.
i) Establezca relaciones lgico matemtica y sepa utilizar en su vida
diaria.
j) Valore las caractersticas propias de su comunidad a las que pertenece.
3.4. PERFIL DE LA DOCENTE
Deacuerdo a los nuevos enfoques pedaggicos tales como el constructivismo la
calidad educativa y la globalizacin cientfica al maestro de hoy en da y de
acuerdo a nuestra realidad socio econmica y cultural debe tener el siguiente
perfil.
a) Tener vocacin y gran sentido social.
b) Debe tener correcta formacin y preparacin pedaggica actualizndose
siempre acorde a nuevos avances educativos.
c) Ser una persona conocedora de los distintos problemas socio
econmicos y culturales de la comunidad.
d) Identificarse con los principales problemas de su comunidad dando
alternativas de solucin.
e) Ser una maestra sensible facilitadota, gua y estimular el proceso de
enseanza aprendizaje.
f) Brindar a los nios confianza, respeto mutuo y amistad incondicional.
3.5. PERFIL DE LA DIRECTORA
-

Conocer y aplicar tcnicas para la planificacin y administracin de I.E.

Comunicarse, razonar lgicamente actuando convenientemente ante


situaciones problemticas.

Cultivar valores ticos, estticos, polticos, sociales, cvicos y otros.

Conocer la evolucin biolgica psicolgica y social del nio menor de 6


aos y respectivo proceso de aprendizaje.

Plantear soluciones eficaces de los problemas de su realidad y demostrar


respeto por las diferentes expresiones culturales de la comunidad.

3.6. PERFIL DEL PADRE Y DE LA MADRE


-

Involucrado en el quehacer educativo de sus hijos que practique e inculque


valores a sus hijos como respeto, puntualidad, solidaridad, honradez,
justicia y de otra ndole personal y social.

Atiende las necesidades bsicas de su familia.

Brinde afecto a los miembros de su familia, propiciando equilibrio


psicolgico.

Asuma el compromiso de una participacin activa en las actividades que la


I.E programe.

Fomentar la igualdad de deberes y derechos en el binomio padre - madre,


padres - hijos, esposo esposa.

Propiciar el trabajo cooperativo para beneficio de los nios y nias y


comunidad.

3.7. CONCEPCION Y PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE


-

Concepto de aprendizaje
Es un proceso continuo y permanente del nio en el cual se observa el
cambio de sus conductas tanto cualitativas y cuantitativas, como producto de
la adquisicin de conocimientos y desarrollo de los aspectos cognitivo,
afectivo y sicomotor, que apunte en el nio a construir sus propio
conocimiento a partir de sus experiencias previas y lograr en l, un hombre
nuevo humano y menor egosta que contribuya en el desarrollo y progreso de
su comunidad.

3.8. ENFOQUE CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIO


Teniendo en cuenta los perfiles reales e ideales y los principios de aprendizaje
y el sistema de valores.
-

Por competencias
Es decir un aprendizaje a partir de acciones educativas con temtica
integradora con un conjunto de vivencias y experiencias de los alumnos de
3,4 y 5 aos, este aprendizaje se traduce en logros significativos.

3.9. PLAN CURRICULAR:

rea de Desarrollo:

Personal Social, comunicacin integral, Lgico matemtica, Ciencia y


Ambiente, Formacin Religiosa.
3.10. DISEO CURRICULAR

DISEO CURRICULAR

REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES INTEGRADAS

Comunicacin Integral 2. Produce textos acercndose a las formas convencionales

Produce textos sencillos: canciones.

de escritura y para ser dictado al adulto. Comprende e

Poesa, hace lectura global de escritos

interpreta lo que dice un texto usando estrategias de

que ve en su vida cotidiana utilizando

anticipacin de contenido.

algunos convencionalidades del

Valora funciones de lengua escritura.

sistema de la lengua escritura.


Valorando las ilustraciones como un
medio para obtener informacin y

Lgico Matemtica

4. Construye las primeras cantidades numricas, utiliza los

para comunicar mensajes.


Utiliza la serie de nmeros naturales para

primeros nmeros para designar cantidades en situaciones

contar elementos y objetos de la realidad,

cotidianas y en la produccin de informacin cuantitativa.

realizando seriaciones y resolviendo


problemas, referidos a la construccin de
series.

PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO 058 NIO JESUS

EDUCACIN INICIAL

REA
Comunicacin
Integral

COMPETENCIA

CAPACIDADES INTEGRADAS

1. comunica sus sentimientos, deseos e ideas, ajustndose a los - Escucha, comprende mensajes que le comunican los nios en diversas
diferentes contextos y situaciones de comunicacin cotidiana y a
los diferentes interlocutores.

situaciones.
- Utiliza

la lengua materna.

- Comprende

y reproduce tradiciones, canciones, adivinanzas, trabalenguas,

rondas.
2. Produce textos acercndose a las formas convencionales de - Identifica la utilidad de la lengua escrita como medio de comunicacin en
escritura y para ser dictado al adulto.

libros, revistas, cuentos, etiquetas.


- Imgenes,

carteles, fotografa que acompaa a textos escritos.

- Construye grafismos para expresar significados.


3. Lee, interpreta y produce imgenes como una forma de - Lee e interpreta y produce imgenes como una forma de comunicacin y

comunicacin.

disfrute descubriendo e identificando los elementos bsicos de esta forma


comunicativa.

- Crea imgenes y secuencias utilizando tcnicas grafico plsticos.


4. Utiliza creativamente las diferentes formas de representacin y Expresin Plstica

comunicacin.

Produce obras plsticas expresando vivencias, fantasas y deseos utilizando


tcnicas e dibujo, pintura, modelado, etc.

Expresin Musical
-

Discrimina los sonidos largo corto

Interpreta canciones sencillas en forma libre y organizada.

Participa en danzas sencillas en forma libre y organizada.

Expresin Corporal

Lgico

1. Establece y comunica relaciones espaciales propias de su

Matemtica

entorno y valora la importancia de orientarse en el espacio.

Disfruta con la dramatizacin y se expresa con el propio cuerpo.

Aplica las nociones de orientacin esttica; a la izquierda-a la derecha, aun


lado-al otro en relacin a su cuerpo.

Realiza recorridos y describe la direccionalidad: hacia delante.hacia atrshacia arriba-hacia abajo.

Ubica los objetos en el espacio de acuerdo a un punto de referencia:


encima, delante, detrs de, lejos de, cerca de, a la izquierda, a la derecha de,

en que se desplazan.
2. Reconoce, describe y representa formas y cuerpos geomtricos - Clasifica cuerpos y figuras de acuerdo a criterios elegidos por el mismo y
de su entorno y experimenta creativamente con ellos.
3. Establece relaciones entre objetos de su medio deacuerdo con

por criterios dados (color, forma y tamao).


- Investiga y describe las propiedades de los objetos: color, tamao, textura,

sus propiedades, en forma autnoma y creativa.

forma, usa relaciones, quien los usa y de donde viene, lo que puede hacer
con el objeto.
-

Verbaliza el criterio de pertenencia y no pertenencia a coleccin.

Utiliza cuantificadores adecuados para referirse a una determinada cualidad


en objetos y colecciones todos, algunos, uno ,ninguno, varios.

Compara y seria de acuerdo al grado de determinada cualidad y describe las


relaciones entre los objetos.

4. Construye las primeras cantidades numricas, utiliza los

Compara cantidades en colecciones de objetos: igual que, menos que, mas


que.

nmeros para designar cantidades en situaciones cotidianas y en

la produccin de informacin cuantitativa.

5. realiza ediciones en situaciones cotidianas.

Utiliza una serie de nmeros naturales para contar elementos y objetos de la


realidad del 0 al 10.

Resuelve problemas de operaciones sencillas.

Estima la duracin de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relacin con las


unidades de tiempo (da, hora) y ubica las actividades de la vida cotidiana
en el tiempo (da, noche, maana, tarde, semana, etc.)

6. Registra y comunica informacin sobre su realidad inmediata

utilizando cuadros, esquemas y cdigos.

Registra datos referidos a situaciones significativas a su vida cotidiana de


su entorno utilizando smbolos matemticos en cuadros de asistencia de
responsabilidad, etc.

Personal
Social

1. Se identifica y valora como nio o nia con sus caractersticas - Identifica su nombre
y cualidades personales.

Se identifica como nio o nia conociendo sus diferencias.

2. Actua con seguridad en s mismo, iniciativa y autonoma en

Participa en actividades de rutinas y responsabilidades.

las actividades cotidianas.

Colabora y brinda a los otros nios y nias, adultos.

3. Domina la coordinacion y el control dinmico general propio

Utiliza la coordinacin y manipulacin vasomotora al realizar sus trabajos

cuerpo y la coordinacion visomanula en la realizacion de tareas


de la vida cotidiana.

(dibujan, pintan, cortan, escriben).


-

Demuestra solidaridad con sus compaeros.

Participa en juegos respetando reglas.

4. Prctica con autonoma hbitos actitudes relacionadas con el

Practica hbitos y cuidado personal.

bienestar y la seguridad personal, la higiene y conservacion de su - Colabora en la conservacin y limpieza del medio donde se desenvuelven.
salud integral, individual y colectiva.
5. Participa en actividades de grupo (familia, grupo de aula,

Defiende sus derechos y opiniones.

equipo de trabajo)
6. Se identifica y aprecia su pertenencia a unos grupos sociales

Elabora, respeta y cumple las normas de convivencia.


Identifica y valora a los miembros de su familia.

con caranteristicas y rasgos propios.

Identifica las manifestaciones culturales de su localidad, juegos y


costumbre.

Identifica y valora a los trabajadores de su localidad.

7. Identifica y valora las relaciones entre su edio natural y socio

Identifica y valora los smbolos de la Patria.


Observa, describe el paisaje natural y cultural de su entorno.

Formacin

cultural.
1. Admira, acoge y agradece la creacion de Dios Padre y

Reconoce y valora los recursos naturales de su comunidad.


Reconoce que la vida y la naturaleza han sido creados por Dios, los cuida y

Religiosa

colaboracin con El en el cuidado de su obra.

respeta.
-

Reconoce que es un ser nico, se respeta a si mismo y a los dems.

2. Descubre y valora que vive en una sociedad de hermanos

Agradece a Dios con oraciones espontneas por la obra de la creacin.


Reconoce a la familia de Jess como modelo de su propia familia

querida por Dios, cuyo modelo es la familia de jess.


3. Explica, ama y admira a jess hijo de Dios, que nos ensea a

manteniendo una relacin de amor, dialogo y colaboracin.


- Conoce los episodios de la infancia de Jess, imita su comportamiento con

vivir como hermanos, respetando los derechos y la dignidad de

sus padres, amigos y con Dios Padre.

las dems personas.

4. Responde a la invitacion amorosa de Jesus a formar parte de

demuestra su amor rezando el Ave Maria.


- Reconoce que pertenece a la comunidad de los hijos de Dios llamada

su gran familia, la Iglesia Catlica.

Identifica a Maria como Madre de Dios y de todos, admira sus cualidades,

Iglesia.

Nombra y celebra las fiestas ms importantes de la Iglesia celebra su f.

3.11. ESTRATEGIA Y METODOLOGIA


Teniendo en cuenta la programacin curricular las actividades y competencias
programadas se aplican las estrategias adecuadas al plan curricular.
METODOLOGIA
Se utiliza diversos mtodos:
-

Mtodo global

Mtodo centro de inters

Mtodo inductivo, deductivo

Mtodo de descubrimiento

Mtodo de descubrimiento

Mtodo de proyecto

Mtodo de observacin.

MEDIOS:
a.Dialogo, participacin, ayuda mutua.
b. Conocer e identificar con la realidad, dar alternativa de solucin.
c.Trabajo mancomunado con institucin y organizaciones que buscan un mismo
fin.
TECNICA:
a.Observacin
b. grupal

3.12. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN


3.12.1.

EVALUACIN DEL ALUMNO

ASPECTO

Aprendizaje

CRITERIOS

INSTRUMENTO

Logrado = A
En proceso = B
Inicio = C

Lista de cotejo
Ficha o gua de
observacin
Ficha de trabajo
Registro anecdtico
Ficha de evaluacin

Comportamiento
-

Indicadores

Ficha de observacin

Valores y perfiles
considerados en el
PEI

3.12.2.

FICHA DE EVALUACIN
RESULTADO

INDICADORES

A
Excelente

B
Bueno

Puntualidad
Honradez
Respeto a la persona
Ayuda mutua
Cuidado del CE
Responsabilidad
Solidaridad
Participacin
Equitatividad

3.12.3.

EVALUACIN DE LA DOCENTE

C
D
Regular deficiente

La supervisin la Docente

Debe ser un ente de apoyo a lograr un mejor proceso de enseanzaaprendizaje; en la cual la Directora debe coordinar, asesorar,
sugerir y orientar a la docente para lograr las actividades y
competencias bsicas que han sido propuesta por la maestra y el
alumno.

Evaluacin de la docente ser con la ficha de supervisin incluida


en el plan de supervisin.

3.12.4.

EVALUACIN DEL CURRICULO


RESULTADO

ASPECTO

LOGRADO

LOGRADO

PARCIAL

NO
LOGRADO

OBSERVACION
ES

Planificacin
Implementacin
Ejecucin
evaluacin
3.12.5.

EVALUACIN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS


ASPECTO

PROCEDIMIENTO
Instrumentos

ADECUADO

Lista de cotejo
Ficha gua de objetivos
Ficha de trabajo
-

Anecdotario

Ficha de informacin
Fichas de evaluacin

IV. PROPUESTA DE GESTION


4.1. OBJETIVOS:

INADECUADO OBSERVACIONES

Los principales pueden ser diversos. Nosotros desde una perspectiva de


renovacin de la gestin educativa, los objetivos deben ser: un conjunto
de acciones de organizar, ejecutar, coordinar, dirigir y de controlar las
acciones educativas.

4.2. PERFILES IDEALES


4.2.1. DEL DIRECTOR
a. Comunicador.
b. Con vocacin de servicio.
c. Democracia y cooperador.
d. Preocupacin por su capacitacin.
4.2.2. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
a. Colaborador y participativo.
b. Identificado con su centro de trabajo.
c. Autentico y libre, abierto a la relacin y el cambio.
d. Preocupado por su perfeccionamiento o capacitacin.
4.2.3 DEL PADRE DE FAMILIA
a. Colaborador y participativo.
b. Comprometido con su realidad.
c. Actitud positiva en la marcha de la escuela.
d. Respetuosa de la autoridad educativa y de todos los miembros
integrantes de la comunidad del CE.
4.3. PRINCIPIOS DE GESTION
1. Gestin centrada en los alumnos
La educacin de los alumnos es la razn de ser, el primer y ultimo objetivo de
una institucin escolar, por tanto todas las acciones de conduccin debe ser
canalizadas para lograr este objetivo institucional, la organizacin, las reglas,
los procedimientos, el sistema de control y acciones cotidianas, no deben
contradecir los fines y objetivos establecidos en su Proyecto Educativo
Institucional.

2. Jerarqua y autoridad definidas


-

Permite garantizar la unidad de accin de la organizacin en la cul la


direccin ejerce funciones como tal dirige, impulsa, ordena sin disminuir
las competencias propias de cada instancia.

3. Determinacin clara de quien y como se toman las Direcciones.


-

Esto significa determinar la responsabilidad que le corresponde a cada


persona, estamento, comisin y equipo en la toma de decisiones y en sus
resultados.

4. Coordinacin fluida y bien definida.


-

Establecer instancias de coordinacin gil y deportiva mejora la


sincronizacin de acciones, evita esfuerzos innecesarios y permite una
mejor accin conjunta.

5. Control y Evaluacin eficaces y operativas


-

el control debe proporcionar informacin que oriente de manera oportuna


las decisiones y asegure la direccin que tomen las tareas en funcin de
los objetivos institucionales.

4.4. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA


ORGANIGRAMA DE LA I.E. 058

D.R.E

DIRECCION
I.E.

ASOCIACION
DE PP.FF

COMIT DE
AULA

PROFESORAS

PERSONAL
DE
SERVICIO

ALUMNOS

3 Y 4 AOS
ROJA

5 AOS
AZUL

4.5. PRINCIPIOS DE GESTION


a. Principios de la Misin Educativa.- El objetivo principal de la Organizacin
educacional es de servicio a la comunidad. Se considera que la educacin es
una comunicacin organizada y continuada.
b. Principio de unidad.
c. Principio de jerarqua.- Permitir establecer una ordenacin escalonada que
vincule a los distintos rganos de las Instituciones.
4.6. PROCESO DE GESTIN
El proceso de gestin en nuestro C.E, debe ser un conjunto de acciones como
planear-organizar, ejecutar, coordinar y dirigir, controlar acciones educativas.

a.

Planificacin
Es trazarnos metas u objetivos para realizar una actividad educativa
teniendo en cuenta nuestra realidad en base a nuestros recursos
econmicos y humanos y e el cual se debe establecer una secuencia de
actividades.

b.

Organizacin
Esta fase debe consistir en la distribucin de los cargos o funciones que
cada uno de los miembros de la I.E., debe asumir para la realizacin de una
determinada actividad, teniendo en cuenta la manera, mtodo o forma ms
adecuada para dicha actividad se realice con mayor eficiencia.

c.

Direccin ejecutiva
En esta fase una vez delegada las funciones se toma decisiones para la
aplicacin y ejecucin de las metas trazadas en la planificacin.

d.

Coordinacin
Este aspecto consistir en poner orden y observar que la organizacin y
ejecucin de todo el bienestar de nuestra institucin educativa y lograr un
trabajo interdisciplinario con todos los equipos de trabajo.

e.

Control
Debe consistir en la verificacin, en la orientacin y asesoramiento del
trabajo que se lleva a cabo de la Directora a los distintos grupos o comits
de trabajo.

4.7. CLIMA INSTITUCIONAL


Las relaciones interpersonales a nivel de la comunidad educativa se debe fundar
en:
a. Vida familiar
b. Libertad
c. Solidaridad

d. Disciplina
e. Amor
f. Trabajo y estudio.
El clima institucional se trasluce en la personalidad organizativa, adems El
Clima de una institucin, es la combinacin de factores organizativos y de todas
las caractersticas de la personalidad de sus integrantes.
4.8. CONCLUSIONES
El siguiente Proyecto Educativo Institucional va a permitir dar a conocer las
distintas problemticas de ndole socioeconmico y cultural de nuestra
comunidad, la idiosincrasia de la comunidad de los alumnos y de nosotras las
docentes, as como resaltar los logros en lo que respecta a los valores que
practican dentro del C.E.
As como una proyeccin hacia la comunidad, planteando diversas alternativas
de solucin para mejorar y elevar el nivel educativo.

PROYECTO DE INNOVACIN
I. DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.

1.2. I.E.I. N

058 Nio Jess

1.3. Lugar

Huaca Blanca

1.4. Directora

Rosa A. Gonzales Vsquez

1.5. Distrito

Chongoyape

1.6. Responsable

- Profesora Rosa Gonzles Vsquez

Del Proyecto

Lambayeque

- Presidenta de APAFA
- Padres de Familia

II. NOMBRE
Construyamos nuestra aula
III. OBEJTIVOS:
3.1. Construir nuestra aula, para los nios de 3 aos de edad.
3.2. Brindar un ambiente ordenado, amplio, equipado con materiales apropiados
para su edad.
3.3. Mejorar nuestra infraestructura.
3.4. Lograr el apoyo de entidades pblicas y privadas, con materiales de
construccin.
3.5. Lograr que los padres de familia se involucren en la construccin del aula.
IV. DESCRIPCION:
Este proyecto, consiste en la construccin de un aula, con material noble,
aprovechando el apoyo desinteresado que nos ofrece el jefe de UPH carhuaquero
Duque Energy Internacional, y la participacin de los padres de familia de nuestra
Institucin Educativa.
V. METAS:
Nos hemos propuesto lograr la construccin del aula, para el presente ao 2005.

VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA


CRONOGRAMA
A M J J A S O

ACTIVIDADES
Planificacin: Reunin con
padres de familia.
Diagnstico

RESPONSABLE

Directora

Directora y Padres de
Familia

Ejecucin del proyecto

Elaboracin de zanjas (base)

Colocacin de columnas

Construccin de base sobre

Maestro de obra
Padres de Familia

base y asentado de ladrillos


-

Evaluacin

Informe del Proyecto

Directora

VII. PRESUPUESTO:

ACCIONES

RECURSOS

COSTOS

Adquisicin de Materiales

Donacin

Cemento: 50 bolsas

Ladrillo Kin pong

190.00

20 varillas de fierro corrugado

400.00

Alambrn 6 mm

Volquetada de ripio

140.00

Volquetada de piedra
Compra de volqueada de ripio

160.00
60.00

Mano de obra

1 100.00

Propios

500.00

Huaca Blanca, 09 de Abril del 2005

INFORME DEL PROYECTO INNOVADOR


CONSTRUYAMOS NUESTRA AULA

FUENTE
FINANCIAMIENTO
- Donacin
-

Cuota de los padres


de familia

I.

FUNDAMENTACION:
El presente proyecto, tiene por finalidad brindar al nio un ambiente amplio,
ordenado y equipado con materiales que se sienta feliz y logre un mejor
aprendizaje acorde con su edad; as como involucrar a los padres de familia en su
elaboracin, logrando de esta manera un cambio, en nuestra infraestructura.

II.

DE LAS METAS:
Habiendo recibido la donacin, con materiales de construccin, por parte de la
UPH Carguaquero-Duque Energy, as como la participacin de todos los padres de
familia, se ha logrado cumplir nuestra meta en un 70% la construccin del aula en
la I.E. 058.

III. DE LOS PARTICIPANTES:


En la construccin del aula, especficamente en la elaboracin de zanjas,
participaron un total de 40 padres de familia y el maestro de obra, con sus
ayudantes, trabajaron en la construccin del aula.
IV. DE LA ORGANIZACIN:
-

Se convoc a una reunin con el Consejo Directivo para acordar elaborar el


plan de trabajo y considerar de innovacin.

En Asamblea general se acord realizar trabajo comunal y el aporte de una


cuota extraordinaria y una actividad consistente en un bingo seco, donde cada
asociado se izo responsable de vender 5 bingos a s/ 2.00, haciendo un total de
s/ 10.00, cada uno, dinero que sirvi para pagar la mano de obra del albail.

V.

DEL DESARROLLO:
-

La construccin del aula, se realiz en varias fechas.

Elaboracin de las zanjas, para la base.

Colocacin de columnas.

Construccin de base sobre base.

Asentado de ladrillo.

VI. DEL MATERIAL


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Se utiliz el siguiente material:

20 varillas de fierro corrugado

01 millar de ladrillo Kin pong

50 bolsas de cemento gris

35 vueltas de alambrn 6 mm.

01 volquetada de ripio.

01 volquetada de piedra

volquetada de ripio

Palanas

Carretilla

Maderas

VII. FINANCIAMIENTO
los padres de familia aportaron una cuota de s/ 5.00 c/u, y s/ 10.00 (venta de
bingos), para cubrir los gastos de materiales y pago de mano de obra al albail.
VIII. EVALUACIN
Con la construccin del aula se dio iniciado la obra, faltando todava culminar
nuestro proyecto, cumplindose lo programado para el presente ao 2005.
Huaca Blanca, 30 Setiembre del 2005