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APRENDER A APRENDER
SUGERENCIAS

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PARA
ELABORAR UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Reflexiones de Junio
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15/06/2009

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GUÍA PARA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Entre las habilidades que todo estudiante de be hacer suyas, destacan las
habilidades para investigar. Todo alumno de secundaria debe abandonar la idea
generalizada de que la investigación es sólo para científicos . Los alumnos de
secundaria están obligados a aprender a investigar. Planea r y realizar
proyectos de investigación te permitirá e levar tu preparac ión académica
de mane ra autónoma.

Los proyectos de investigación no son exclusivos para los contenidos temáticos de


la materia de aprender a aprender. También puedes realizar un proyecto
relacionado con algún tema de tu interés relacionado con cualquiera de las
materias que has cursado o estás cursando en la actualidad.

Hasta ahora, en la mayoría de tus experiencias académicas , te has encontrado que


los maestros son los que te asignan los temas que debes desarrollar. Pero en esta
ocasión tú vas a disfrutar la oportunidad de elegir el tema que te resulte más
interesante. En otras palabras, algo que te guste tanto como para invertir tiempo
en la búsqueda de información e n libros, revistas, periódicos, internet, etcétera.
Recuerda que el éxito del proyecto dependerá del interés y entusiasmo que pongas
en la realización de las actividades que exige.

Todo proyecto de investigación requiere para su elaboración, que previamente se


definan los elementos que lo conforman, a continuación veras algunas preguntas
pueden ayudarte a definir los elementos y pasos que deberá englobar tu proyecto:

1. ¿Qué se quiere hacer? Investigación de un tema de mi interés personal


derivado de alguna de las asignaturas que estoy cursando.

2. ¿Por qué se quiere hacer? La importancia del tema o problema para el que
buscamos una solución.

3. ¿Para qué se quiere hacer? Explorar las habilidades y estrategias que he


adquirido para la investigación.

4. ¿Cuánto se quiere hacer? Qué tanto voy a abarcar, hasta dónde quiero o
puedo llegar.

5. ¿Dónde se quiere hacer? Selección de los lugares donde realizare el proyecto


(salón de clases, mi casa, red escolar, laboratorio GAM.).

6. ¿Cómo se va a hacer? Qué actividades y tareas voy a realizar. Incluido en


agenda de trabajo.

7. ¿Cuándo se va a hacer? Determinar el tiempo que me llevará realizar cada


actividad. Incluido en agenda de trabajo.

8. ¿A quiénes se dirige? Destinatarios del proyecto (todos los miembros de mi


grupo escolar).

9. ¿Quiénes lo van a hacer? Quién o quiénes vamos a realizar el proyecto.


10. ¿Con qué se va a pagar? Debo hacer un presupuesto de de los gastos en
papelería, fotocopias, impresiones y demás materiales y considerar si lo
puedo pagar.

Identificación de los pasos para la realización de mi proyecto.

1.- Selección del tema tentativo (¿qué voy a investigar?). Examina los
programas de las diferentes materias que has cursado o ahora llevas y selecciona
un tema que sepas que puedes encontrar información y concluir la investigación.

2.- Realización de tareas exploratorias. Estas tareas te ayudan a construir una


idea global del tema y encontrar los criterios teóricos para delimitar el tema, a
través de las siguientes actividades.

Entre estas tareas encontramos:

a).- Hipótesis de lectura. Te permite predecir de los que trata un libro. Exige
conocimientos previos y experiencia académica. Por ejemplo: Al ver el libro de
geograf ía con sólo ver el titulo de la portada sabes inmediatamente de que trata
como consecuencia de tus experiencias en la primaria. Es la primera manera de
selecc ión de fuentes de consulta.

b).- Lectura de sondeo. Te permite localizar rápidamente datos, fechas nombres,


información especifica. Por ejemplo: Al consultar una enciclopedia o un diccionario
en busca de un dato específico.

c).- Lectura exploratoria. Permite saber de que trata un libro y crear una imagen
global antes de leer el libro, antes de realizar una lectura analítica. Por ejemplo: Al
tener en tu poder un libro lees el título, el índice, la introducción, el prólogo, las
conclusiones para saber de que trata.

d).- Lectura analítica. Es una lectura de profundidad en relación con el tema de


investigación.

e).- Elaboración de fichas bibliográf icas. Se hacen fichas con los datos completos de
los libros que se consultarán posteriormente en las tareas de inve stigación.

3.- Delimitación de l tema de investigación doc umenta l. Se realiza haciendo


uso de tus conocimientos previos y las fuentes de consulta que seleccionaste al
realizar las tareas de exploración para ampliar tu visión teórica del tema.

4.-Principales argumentos de la justificac ión de la investigac ión


documental. Los conocimientos adquiridos en las tareas de exploración te
permit irán evaluar la pertinencia de la investigación en función de la respuesta que
des a las preguntas siguientes: ¿Cuál es el valor académico del tema? ¿Qué puede
aportar a mi formación personal? ¿Qué me motivo a adoptar su estudio? ¿Existen
documentos suficientes para realizar la investigación?

5.- Identificación de los objetivos de la investigac ión documenta l. Los


objetivos son puntos de referencia que guían el desarrollo de la investigación del
tema y empiezan generalmente con un verbo inf initivo.
6.- Modo discursivo dominante de l tema de investigac ión. Se determina por
el tipo de producto que esperas obtener, aunque en la reda cción se combinen
varios modos uno habrá de predominar sobre los demás.

7.- Determinación de las algunas ideas principa les del marco refe renc ial. Es
una breve exposición del tema, en términos generales, que facilite a quien lea el
proyecto su comprensión.

8.- Hipótesis de la investigación docume ntal. Es una oración o párrafo en el


que hacemos una predicción relacionada con el tema de investigación.

9.-Propuesta de l esquema prelimina r. Es un instrumento metódico que sirve


para iniciar a la búsqueda sistemática de información, ordenación y clasificación de
datos consignados en las fichas de trabajo. Haciendo una analogía, funciona como
la estructura de un edificio al que se le van pegando los ladrillos, en este caso, los
datos recabados en las fichas bibliohemerográficas.

10.-Tareas de investigac ión, recolección e interpretac ión de datos . Es el


acopio y registro de la información, es una tarea fundamental que provee la
materia prima de la investigación.

11.-Redacc ión y corrección del primer borrador. Gracias a la lectura de


diversos documentos y la elaboración de fichas y con base en un esquema de
trabajo (recuerda usarlo como un esqueleto al que vas a vestir con los datos de las
fichas), ahora puedes usar la información obtenida para redactar, con tu estilo
personal, un primer borrador del tema de investigación.

12.- Realización de la age nda de traba jo.

13.- Composición de l informe del proyecto de investigac ión.

14.- Socialización de l informe redactado.

El proyecto se evalúa durante todo el proceso, desde que inicia nuestra planeación
hasta nuestro producto final. El proyecto realizado puede culminar en infinidad de
productos para su socialización:

Reporte

Ensayo

Tríptico

Etcétera.

A continuación se incluye una propuesta de formato con el propósito que te sirva de


guía para que realices tu propio proyecto de investigación. Ahora manos a la obra.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO. 78

REPUBLICA DE PARAGUAY

TURNO MATUTINO

APRENDER A APRENDER
ASIGNATURA

ISAÍAS G. JARAMILLO
NOMBRE DEL PROFESOR

APRENDER TEMAS DE INTERES POR CUENTA PROPIA

BLOQUE 5

PROYECTO DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

NOMBRE DEL PROYECTO

1° 4 32

GRUPO NO. DE LISTA

EDUCACIÓN ESCUELA Y CASA


CAMPÓ TEMÁTICO ÁMBITO DE ACCIÓN

SALAZAR BOBADILLA DIANA YAEL

NOMBRE DEL ALUMNO


PRESENTACIÓN

Los proyectos son estrategias didácticas que


favorecen la organización del trabajo escolar y la
aplicación integrada de los aprendizajes construidos
durante las sesiones de trabajo. Asimismo exige una
gran participación de los estudiantes en el
planteamiento, el diseño, la investigación y el
seguimiento de todas las actividades.
El trabajo por proyectos nos permite identificar y
aprovechar espacios flexibles de acción en donde
podemos encontrar respuesta a nuestras
inquietudes y establecer nuestras propias reglas en
el procedimiento de trabajo y relacionarnos de una
manera cada vez más autónoma e influyente con
nuestra realidad sociocultural.
El producto del presente proyecto consiste en la
investigación por cuenta propia de un tema de
interés personal que satisfaga mi curiosidad
intelectual sobre distintos temas desde las
perspectivas particulares de las asignaturas del
primer grado de educación secundaria y poder
lograr poco a poco que mis interrogantes adquieran
respuestas veraces.
Propósito:
La elaboración de un proyecto de investigación documental donde
apliquemos lo aprendido en el presente ciclo escolar.

PASOS A SEGUIR:

1.- Selección del tema tentativo (¿qué voy a investigar?). Examina los programas de
las diferentes materias que has cursado o ahora llevas y selecciona un tema que sepas
que puedes encontrar información y concluir la investigación. Por ejemplo:
“La educación”

2.- Realización de tareas exploratorias. Estas tareas te ayudan a construir una idea
global del tema y encontrar los criterios teóricos para delimitar el tema, a través de
las siguientes actividades. Por ejemplo:

Construiré una idea global del tema por medio de auto formulación de preguntas profundas,
hipótesis de lectura, lecturas exploratorias y lecturas de sondeo y la confección de fichas
bibliohemerográficas.

3.- Delimitación del tema de investigación documental. Se realiza haciendo uso de tus
conocimientos previos y las fuentes de consulta que seleccionaste al realizar las tareas
de exploración para ampliar tu visión teórica del tema. Por ejemplo una vez delimitado
el tema quedaría de la manera siguiente:

La educación en la sociedad mexicana actual.

4.-Principales argumentos de la justificación de la investigación documental. Los


conocimientos adquiridos en las tareas de exploración te permitirán evaluar la
pertinencia de la investigación en función de la respuesta que des a las preguntas
siguientes: ¿Cuál es el valor académico del tema? ¿Qué puede aportar a mi formación
personal? ¿Qué me motivo a adoptar su estudio? ¿Existen documentos suficientes
para realizar la investigación? Por ejemplo:

La educación juega un papel trascendental para el desarrollo de México. Toda información


que amplíe mi visión del proyecto nacional y del contexto internacional contribuye a mi
desarrollo personal. Con el fin del mundo bipolar, el capitalismo se consolida y las políticas
neoliberales penetran todos los terrenos de la vida social incluyendo la educación. Los
organismos internacionales presionan a los gobiernos para que se reduzcan el presupuesto a
la educación y se privatice ésta.

La tendencia mundial se orienta a la supresión del subsidio económico por parte del Estado a
la educación.
5.- Identificación de los objetivos de la investigación documental. Los objetivos son
puntos de referencia que guían el desarrollo de la investigación del tema y empiezan
generalmente con un verbo infinitivo. Por ejemplo:

Concienciar a todos los protagonistas de la educación de que más temprano que tarde la
educación dejará de ser subsidiada por el Estado en concordancia con las políticas libe rales
que privan en el mundo y que debemos prepararnos para asumir el reto de la libre
competencia y demás leyes económicas que elevan la calidad de todo aquello a lo que se le
aplican..

6.- Modo discursivo dominante del tema de investigación. Se determina por el tipo de
producto que esperas obtener, aunque en la redacción se combinen varios modos uno
habrá de predominar sobre los demás. Por ejemplo:

Por su carácter polémico la mejor forma de exponer y disertar sobre este tema es el ensayo.

7.- Determinación de las algunas ideas principales del marco referencial. Es una breve
exposición del tema, en términos generales, que facilite a quien lea el proyecto su
comprensión.

El fortalecimiento del capitalismo a nivel mundial presenta una evidente homogeneiza ción de
todas las civilizaciones del orbe. Las expresiones del neoliberalismo nos conducen, de manera
innegable e irremisible, hacia la cristalización de la aldea global de Marshall McLuhan que
describe la interconexión humana a nivel mundial. Ante este estado de cosas urge una
reforma educativa que sepa armonizar los valores nacionales con los que privan en el mundo
entero.

8.- Hipótesis de la investigación documental. Es una oración o párrafo en el que


hacemos una predicción relacionada con el tema de investigación. Por ejemplo:

En pocos años el sistema educativo nacional dejará de ser subsidiado por el Estado como una
indefectible adecuación a los intereses del capital y tendremos que competir con individuos
mejor educados bajo las reglas neoliberales.

9.-Propuesta del esquema preliminar. Es un instrumento metódico que sirve para


iniciar a la búsqueda sistemática de información, ordenación y clasificación de datos
consignados en las fichas de trabajo. Haciendo una analogía, funciona como la
estructura de un edificio al que se le van pegando los ladrillos, en este caso, los datos
recabados en las fichas bibliohemerográficas. Ejemplo del esquema:

LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL

1.- Características de la sociedad actual

1.1 Globalización
1.2 Tendencias conservadoras y modernas
1.3 Progreso y educación

2.-El proceso educativo


2.1 Protagonistas del proceso educativo
2.1.1. Familia Escuela
2.1.2 Docentes
2.1.3 Alumnos

10.- Tareas de investigación, recolección e interpretación de datos. Es el acopio y


registro de la información, es una tarea fundamental que provee la materia prima de la
investigación. Por ejemplo:

La confección de fichas bibliohemerográficas y de trabajo en sus diferentes modalidades


cuya elaboración supone la construcción dosificada y acumulativa de lo que habrá de ser el
producto del proyecto. Su elaboración supone la realización de múltiples tipos de lectura.

11.-Redacción y corrección del primer borrador. Gracias a la lectura de diversos


documentos y la elaboración de fichas y con base en un esquema de trabajo (recuerda
usarlo como un esqueleto al que vas a vestir con los datos de las fichas), ahora puedes
usar la información obtenida para redactar, con tu estilo personal, un primer borrador
del tema de investigación.

12.- Realización de la agenda de trabajo. Ejemplo:

AGENDA DE TRABAJO

FECHA DE
ACTIVIDAD
REALIZACIÓN

Reflexiones sobre lo que conozco del tema de la


3 de Mayo
investigación.

Ejecución de las tareas de exploración que me permitan


4 de Mayo
construir una idea global del tema de investigación.

Aplicar estrategia de hipótesis de lectura para hacer una


4 de Mayo
primera selección de fuentes de consulta.

Aplicar estrategia de lecturas de sondeo. 4 de mayo

Aplicar estrategia de lectura exploratoria para tener una


Del 5 al 9 de Mayo.
impresión general del contenido del tema.

Determinar que fuentes de información presentan información


Del 12 al 16 de Mayo
pertinente para el tema seleccionado.

Delimitar el tema de investigación para llegar a un enunciado


20 de Mayo
idóneo.

Selección de los argumentos que justifiquen la investigación. 22 de Mayo

Delimitación de los objetivos de la investigación. 23 de Mayo

Identificación del modo discursivo dominante. 23 de Mayo


Identificación de las ideas principales del marco referencial. 24 de Mayo

Formulación de la hipótesis del trabajo de investigación. 25 de Mayo.

Elaboración del esquema preliminar del tema de investigación. Del 26 al 30 de Mayo

Tareas de investigación.

Localización y acopio de fuentes documentales. Del 2 al 6 de Junio

Lecturas analíticas. Del 9 al 16 de Junio

Elaboración de fichas bibliohemerográficas De 9 al 16 de Junio.

Uso de las tecnologías de información y comunicación. Del 9 al 16 de Junio

Interpretación de los datos compilados. Del 17 al 20 de Junio

Composición del primer borrador del tema investigado. 21 de Junio

Elaboración carátula, presentación, índice y bibliografía del


22 de Junio
producto del proyecto.

Revisión y presentación del trabajo final 23 de Junio

Del 3 de Mayo al 23 de
Otras actividades complementarias
Junio.

Agrega lo que creas conveniente.

13.- Composición final del proyecto de investigación documental: (revisar la siguiente


página)
Por ejemplo:
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO.78

REPUBLICA DE PARAGUAY

TURNO MATUTINO

LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL

ALUMNO:

SALAZAR BOBADILLA DIANA

MATERIA: APRENDER A APRENDER

México, D. F. 23 de Junio de 2008.


INDICE

LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL

1.- Características de la sociedad actual

1.1 Globalización
1.2 Tendencias conservadoras y modernas
1.3 Progreso y educación

2.-El proceso educativo

2.1 Protagonistas del proceso educativo


2.1.1. Familia Escuela
2.1.2 Docentes
2.1.3 Alumnos
LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD MEXICANA ACTUAL

1. Características de la sociedad actual

1.1 Globalización.

La desaparición del boque socialista, la disolución del pacto de Varsovia, la caída del
muro de Berlín y el termino de la guerra fría son expresiones que ponen fin al mundo
bipolar y con el se acaba con un sistema de pesos y contra pesos que había imperado
en el orbe después de la segunda guerra mundial. A partir de entonces una nueva
estructura económica se impuso aceleradamente: la globalización del capitalismo.

La globalización es un proceso que parte de la situación económica que obliga a las


empresas y a los gobiernos a reconocer que vivimos en un mundo interconectado. La
interdependencia entre los países se refleja en el intercambio creciente no sólo de
mercancías, sino de servicios, capital económico e incluso de la cultura lo cual tiende a
homogenizar las civilizaciones y nos permite vislumbrar, aun a aquellos de mediano
entendimiento, el arribo inminente de la aldea global de la que nos habla Marshall Mc
Luhan.

La educación es un servicio que tiende a ser regulado por el libre mercado. El


financiamiento del Estado cada vez resulta menos suficiente. Lo anterior redunda en
una educación de mala calidad que debe, con urgencia, ser estimulada por las leyes del
capitalismo: la ley de la oferta y la demanda y la libre competencia.

2.1. Protagonistas del proceso educativo.

2.1.1 El alumno

La importancia de los niños en el propósito de la educación es fundamental, ya que es


un ser en vías de formación. La escuela es lugar donde el niño debe lograr su
formación paulatina, la adquisición de información y conocimientos que lo ayudarán a
conformar los valores humanos que le servirán de base para alcanzar el pleno
desarrollo humano. Es imprescindible despertar en él, el sano deseo de hacer suyo el
perfil cultural que le permita interactuar con jóvenes de otras latitudes.

2.1.2 La familia

Para tales fines es necesaria la solidaridad mediante la participación de la familia y los


maestros quienes junto con los alumnos son los sujetos indispensables para enfrentar
desafíos ante un futuro, de autarquía nacional, que se muestra incierto y uno
promisorio de interrelación y competencia donde todos salimos ganando.

No hay que olvidar que la familia es otro factor importante en la educación, en el seno
de ella aprendemos a socializar conductas, actitudes responsabilidades y disciplina. El
primer contacto que entablamos en la vida es con la familia en cuyo seno entendemos
la tarea de integrarnos a la sociedad. Es a los padres a quienes corresponde
entrenarnos en los valores y conductas aceptados por nuestro grupo social y a
conjugarlos sanamente con los valores familiares. El núcleo familiar debe contar con
una autoridad preparada y sensible a los cambios mundiales y las necesidades reales
de sus hijos, que sepan hacer propuestas para armonizar los valores nacionales con los
dominantes en el mundo entero y no sólo que sepa oponerse a todo cambio
compatible con las leyes del neoliberalismo.

2.1.3 Docente

El papel del maestro es despertar el entusiasmo por aprender en sus alumnos y la


asunción de valores indispensables para integrarse armónicamente en su núcleo de
convivencia. El docente debe transmitir enseñanzas que conjuguen armónicamente los
valores nacionales con los valores dominantes en la comunidad mundial, debe también
garantizar que no se pierda ninguno de los talentos de sus alumnos. El maestro debe
conocer la historia para comprender el presente y poder planear el futuro.

Si el maestro cumple con estos atributos seguramente influirá positivamente en sus


alumnos. El maestro debe saber criticarse así mismo y aceptar la critica de los demás.

2.1.4 Escuela

El papel que desempeña la escuela en nuestro proceso de socialización será


prepararnos para reproducir el orden en que vivimos e incidir de manera crítica y
propositiva en los cambios que la historia exija, pero nunca asumir las
responsabilidades que tocan a la autoridad familiar, hoy por muchos padres olvidada.

CONCLUSIÓN:

Ante el fracaso del model o socialista de la URSS, y la progresiva reorientación mundial


de los sistemas políticos económicos hacia el capitalismo, demostrando ésta dinámica,
que la humanidad aún no esta preparada para tan noble y humanitario estadio, lo más
pertinente es que nuestro sistema educativo deje de oponerse a las leyes del libre
mercado y aprenda a sacarle el máximo provecho, formando seres humanos libres,
críticos, creativos, propositivos y verdaderos agentes de cambio hacia un mundo sin
fronteras en el que sus habitantes se reconozcan y respeten la misma dignidad y
derechos. Después de todo, todos somos uno y lo mismo: La Humanidad.
BIBLIOGRAFIA

Anotar los títulos de los libros en que apoyaste la investigación.