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Propósito de la actividad

A través del análisis del cuadro 4 el docente comparará algunos elementos de la


reforma de 1993 y la de 2009. Así, el docentes sensibilizará con respecto a los
retos que debe enfrentar al implementar la nueva Reforma Educativa.
Aprendizajes esperados
El docente logrará distinguir las diferencias entre algunos elementos del plan 1993
y el plan 2009 e identificará los cambios relevantes entre las prácticas educativas
en 1993 y las que se requieren para 2009. Inferirá los desafíos que implican para
llevar a cabo la Reforma Educativa.
Criterio de valoración
DO: Revisa, analiza y elabora el punteo sobre los aspectos significativos a las
preguntas solicitadas y los relaciona con su labor docente.

¿EN CUÁNTAS REFORMAS HAN PARTICIPADO?

En la Reforma del 1993 que ya estaba establecida pero no vivimos la transición. Y


actualmente estamos capacitándonos en la Reforma 2009, la cual tiene un
enfoque por competencias y se sugiere el trabajo por proyectos, articulando los
tres niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria).

¿QUÉ HAN SIGNIFICADO EN LO INDIVIDUAL ESAS REFORMAS Y CÓMO


LAS HAN VIVIDO?

Principalmente un reto porque es algo novedoso, nos genera cierta incertidumbre


al sentir la necesidad de adquirir mayor información, capacitación y materiales en
tiempo y forma.
La Reforma del 93 para nosotros fue el sustento de nuestra formación profesional
debido a que era el programa educativo que existía para desempeñar el trabajo
docente. Los maestros que laboraban en esos años no recibieron la capacitación
adecuada para implementar la nueva forma de trabajar, ellos simplemente
recibieron los nuevos materiales pero siguieron trabajando igual que antes.
Refiriéndonos a la Reforma que estamos viviendo actualmente (RIEB 2009), se
puede hablar de un proceso de capacitación, el cual carece de la distribución de
materiales, es decir, planes y programas, así como libros de texto para docentes,
directivos y asesores técnico-pedagógicos. Pero a pesar de las limitantes
podemos decir que sí hay disposición por parte de los docentes para integrarse en
esta nueva forma de trabajo.

¿QUÉ CAMBIOS RELEVANTES CONSIDERAN QUE SE HAN REALIZADO A LA


PRÁCTICA DOCENTE, Y CUÁLES DEMANDAN AHORA?

Los docentes tienen mayor disposición para aceptar los cambios que se presenten
mostrando disponibilidad para la capacitación constante. Conforme han avanzado
las reformas se ha logrado percibir al alumno de una manera más integral, se le
demanda participación porque se ve como una persona capaz. Nuestra principal
demanda ante una Reforma, es que se cubran todas las necesidades (humanas,
materiales y tecnológicas).