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DIRECTIVA N° 003 ENFOQUE AMBIENTAL

DIRECTIVA N° 003 ENFOQUE AMBIENTAL

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REG.HVCA 12.AECA.UGELH/DREH.GRDS/GOB. N"()()3.2() DIRECTIVA
EJECUCIÓN, ORGANIZACIÓN, PARA LA PLANIFICACION, NORMASESPEC|FICAS DEL ENFOQUEAMBIENTALEN LA Y EVALUACIÓNDE APLICACIÓN MONITOREO BÁSICAY TÉCNICOPRODUCTIVA EDUCACIÓN FINALIDAD: el enfoque y evaluación de aplicación del desarrollo monitoreo ejecución, organización, la planificación, Normar de Local Educativa de Gestión y de la del ámbito Unidad Técnico Productiva Básica en la Educación ambiental Huancavelica. OBJETIVOS: GENERAL: 2.1. OBJETIVO y de prevenciÓn a frente y cultura valoraciÓn ética de conservación, de unanueva en la formación Conhibuir para el desarrollo sostenible. deuna educación enel marco dedesastres, losriesgos 2.2. OBJETIVOSESPECíFICOS: y la educativos / Asegurar de los procesos transversal que la educación ambiental sea componente para deuna el ejercicio en losestudiantes decompetencias al logro orientados educativa, institucionalidad responsable. ambiental ciudadanía y sostenible. saludable r' Contribuir segura, educativa deinstitución demodelo dedesarrollo a la reforma LEGAL. ilt. MARCO / Constitución Política delPerú. y reglamentos de la LeyGeneral ¡ LeyNo28044: LeyNo28123 de Educación, su modificatoria LeyGeneral y 2005. No N"013 del 009, del2004; No 002, porlosD.S. No 015, No 022, No 013, aprobados ¡ LeyNo delAmbiente. LeyGeneral 28611: y Desastres-SINAGERD. ¡ Ley delRiesgo Nacional deGestión delSistema 29664: Decreación No para Público. / D.S. el Sector Ecoeficiencia de Medidas N"009-2009-MINAM: / D.S. delAmbiente. Nacional dela Política N"012-2009-Aprobación Nacional. / Resolución Educativo Aprueba el Proyecto No 001-2007-ED: Suprema para para Público. el Sector Ambiental Interno r' Resolución el Control Normas No155-2005-CG: deContraloría Nacional. / R.M.N"440-2008-ED: Curricular Aprueba el Diseño en Educativo para en el Sistema r' R. M.N"425-2007-ED: de Simulacros la implementación lasNormas Aprueba Riesgos. de enGestión dela Educación el marco y conducciÓn funcionamiento, administración, r' R. M. N" 0155-2008-ED: la GuÍaparael diseñ0, Aprueba públicas. eninstituciones dequioscos adjudicación y evaluación de la monitoreo parala planificaciÓn, ejecución, r' RVMN" 0006-2012-ED: organizaciÓn, Normas y Técnico Básica Productiva' en la EducaciÓn ambiental el enfoque aplicación IV. ALCANCES:

y Alternativa Básica EducaciÓn Básica Especial, Educación Básica Regular, deEducación Educativas Instituciones productiva. Técnico Educación GENERALES: V. DISPOSICIONES para Sostenible: elDesarrollo Ambiental deEducación Nacional dePolítica Lineamientos enel educativas, enlasinstituciones ambiental y fortalecer laaplicación elenfoque desarrollar incorporar, Dispone pedagógicos al logro procesos orientados y los Nacional de priorizadas Educativo políticas Proyecto en el marco de que los cumpla y educativa delainstitución delareforma ambiental enciudadanía fundamentales deaprendizajes y sostenible. saludable escuela segura, deuna estándares los siguientes: Ambiental son Educación Nacional de Política de Lineamientos Los Básica: laEducación a) Para y Pedagógica, la . Aplicar Institucional dela Gestión Básica a través enla Educación ambiental el enfoque que al contribuyan y Educación delRiesgo, enGestión enSalud laEducación enEcoeficiencia, Educación y del y valoraciÓn generar de conservaciÓn nueva ética cultura una a orientados delosaprendizajes logro riesgos y deprevención dedesastres. frente a los ambiente . lmplementar y contextualizada al Proyecto articulada ambiental, de la educación la transversalidad para a nivel el Currículum Diversificar y Política los Lineamientos de Huancavelica Regional de Educativo regional.

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LOCALDE HUANCAVELICA EDUCATIVA UNIDADDE GESTIÓN

r Incorporar el enfoque ambiental en todos los instrumentos de gestión Proyecto Educativo educativa: (PEl), Institucional Proyecto Curricular (PCl), Institucional Plan (PAT), Anual deTrabajo Reglamento Interno y Manual (RlN) y Funciones. deOrganización Proyectos Educativos Ambientales (PEAI), Integrados aprovechando y losavances científicos ' lmplementar tecnológicos, fomentando y la inventiva e innovación, asícomo rescate el de lossaberes anceskales culturales elpaís. y lasComisiones elComité Ambiental deGestión y Salud, delRiesgo, Ecoeficiencia como forma ' Constituir básica deorganización para delasinstituciones elcumplimiento delosfines delaeducación ambiental. En caso delasinstituciones educativas multigrados o unidocentes y bilingües, dezonas rurales loscomités ambientales seforman involucrando a actores locales desuentorno inmediato, . Fortalecer las capacidades eneducación y gestión ambiental deriesgos dedocentes. b) Para laEducación Técnico Productiva: Los Centros deEducación Técnico Productiva aplicarán elenfoque ambiental enlosprocesos dedesarrollo de y empresariales, competencia laborales implementarán parte sumodelo degestión como delaformación delas y técnico profesionales capacidades técnicas delos estudiantes. c) DelaInvestigación e Innovación: Promover la investigación e innovación eneducación ambiental, asícomo el respectivo diseñ0, formulación. y evaluación Ejecución deproyectos deinnovación.

vt.DtsPostctoNES EsPEcf Hcns:
6.1. El Enfoque Ambiental: Seexpresa en losProgramaciones y en la gestión Curriculares de la Institución Educativa y buenas practicas seorienta allogro dehábitos prevención y de conservación delambiente, tiene los siguientes componentes: a) Gestión lnstitucional: Enlosinstrumentos degestión institucional y el Comité PEl, PAT. RIN Ambiental son formas deexpresar elenfoque ambiental. b) Gestión Pedagógica: Los instrumentos pedagógica degestión PCl, asícomo laelaboración delproyecto Educativo Ambiental (PEAI) Integrado deben expresar elenfoque ambiental. Las instituciones educativas desarrollarán elCalendario Ambiental decelebración y local. nacional, regional c) Educación enSalud: instituciones Las educativas deben: . Desarrollar acciones deprevención personal: ensalud, con hábitos e higiene lavado como demanos e higiene bucal. . Fomentar y limpieza laconservación y otros deservicios higiénicos ambientes físicos. . Promover y nutrición laali¡entación saludable con sostenibilidad: quioscos, agua segura, loncheras, y vigilancia. comedores saludables . Promover lapráctica deactividades físicas, . Desarrollar acciones de prevención prevalentes de enfermedades (EDA, y otras lRA, Influenza de prevalencia promover local), y practicas que estilos devida y vectores mitiguen eldesarrollo deplagas pulgas, (roedores, moscas, etc). . Desarrollar acciones de promoción y reproductiva de la salud y prevención sexual de factores de riesgo deenfermedades detransmisión (ETS-VlH-SIDA). sexual d) Educación enEcoeficiencia: Las instituciones educativas deben: . Promover y valoración lagestión delabiodiversidad. . Promover y uso lagestión eficiente delaenergía. r Promover lagestión, y tratamiento reúso del agua. gestión Promover la promoción de residuos sólidos, delas 4R=Reducir, y Rechazar Reutilizar, Reciclar ' y consumo. malos hábitos deproducción . Promover para lagestión lamejora delacalidad delos recursos: y suelo. aire . Promover y promoción lagestión patrones producción delos y de consumo sostenible. . Promover para y adaptación lagestión lamitigación a los efectos del cambio climático. e) Educación enGestión deRiesgo: Las instituciones educativas deben: . Desarrollar prevención para acciones de y comprensión el conocimiento de los fenómenos o que amenazas naturales y comunidad. caracterizan laregión . Elaborar e implementar el Plan de Gestión delRiesgo quecontenga de la institución educativa, y planes acciones deprevención, mitigación por decontingencia amenaza o peligro. 2&
UNIDADDEGESTIÓN EDUCATIVA LOCALDEXUÁI.ICÁÚEUCI

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Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, y reportar evaluar lossimulacros programados, escolares, promoviendo suejecución enelmarco desesiones deaprendizaje.

y reconocimiento 6.2. DelaEvaluación delogros enlaAplicación delEnfoque Ambiental: 6.2.1. Evaluación deLogros: LaevaluaciÓn sesustenta enladeterminación delnivel por delogro alcanzado lainstitución educativa como resultado delacomparación delasituación (línea inicial debase), presente lasituación lograda mediante lasacciones y lasituación desarrolladas prefijada ideal como estándar, enlaaplicación del enfoque ambiental. 6.2.2.lnstrumentos demedición delosNiveles deLogro: Para ladeterminaciÓn dellogro alcanzado seaplica laMATRIZ DETNDICADORES DEEVALUACTóN DEINSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA ELDESARROLLO SOSTENIBLE. 6.2.3.Reconocimiento deLogros: Elreconocimiento delogros serealiza demanera intersectorial encada instancia degestión educativa. 6.3. DelaSupervisión Pedagógica deaplicación etenfoque ambiental: LaSupervisión Pedagógica deaplicación delenfoque ambiental sesujeta a disposiciones emanadas enla Directiva N0 002-AGP-UGELH-DREH/GRDS-GOB.REG.HVCA: parael desarrolto Orientaciones de tas acciones deSupervisiÓn Pedagógica enlasInstituciones Educativas y Privadas Públicas deEducación Básica y Técnico Productiva. VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS: Los aspectos, no previstos en la presente Directiva, previa serán resueltos coordinación conel Área ' de Educación y Ambiental. Comunitaria ElArea deGestión y laComisión Pedagógica deAtención y Reclamos, deDenuncias serán los encargados de ' velar elcabal cumplimiento delapresente Directiva.

Huancavelica, marzo del2012

HUAMÁN GUTIÉRREZ del Programa Sectorial I

3, T

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