P. 1
Didacticas Artes Visuales

Didacticas Artes Visuales

|Views: 17|Likes:
Publicado porMarisol Labraña

More info:

Published by: Marisol Labraña on Jan 03, 2014
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/03/2014

pdf

text

original

CURSO TRADUCCIÓN SIGLA CRÉDITOS MÓDULOS REQUISITOS CARÁCTER DISCIPLINA

: : : : : : : :

DIDÁCTICA DE LAS ARTES VISUALES I VISUAL ARTS DIDACTICS I EDU0175 10 04 REQUISITO U.A. 205001 MÍNIMO EDUCACIÓN - ARTE

I.

DESCRIPCIÓN El propósito de este curso es desarrollar en los futuros profesores de artes visuales competencias didácticas que permitan mediar el proceso de transformación del saber de la especialidad en un saber didáctico pedagógico. Sobre la base del conocimiento artístico y de las orientaciones emanadas de las políticas educacionales nacionales, se desarrollará la comprensión de los diferentes enfoques didácticos de las artes visuales y de los principios y fundamentos de la comunicación pedagógica. A partir de la transferencia de saberes específicos de las artes visuales a espacios de enseñanza y aprendizaje, el futuro docente desarrollará competencias que le permitan diseñar, implementar y desarrollar situaciones educativas de calidad para todos los estudiantes y en diversos contextos socioculturales. Se implementarán estrategias de monitoreo y evaluación de los aprendizajes, utilización de recursos tecnológicos y otras herramientas de apoyo a la docencia según lo requiera el contexto.

II.

OBJETIVOS 1. 2. Analizar y valorar la disciplina de artes visuales desde una perspectiva didáctica y de su aporte al proceso formativo del adolescente. Reconocer, en el marco curricular nacional, los énfasis, la articulación y la progresión de los contenidos y aprendizajes del subsector educación artística y artes visuales, estableciendo criterios operativos para el diseño de intervenciones didácticas. Analizar crítica y comparativamente diferentes enfoques didácticos desarrollados para la enseñanza de las artes visuales en diferentes contextos educativos. Organizar de manera sistemática y coherente diferentes contenidos de las artes visuales con pertinencia al nivel educativo de destino, argumentando la toma de decisiones frente a su diseño y adecuaciones didácticas. Diseñar y conducir situaciones educativas y propuestas didácticas de diversa extensión que respondan a enfoques didácticos pertinentes y a necesidades de los educandos, considerando variedad de estrategias pedagógicas y procedimientos evaluativos. Reflexionar y proponer acciones frente a dificultades y obstáculo en la enseñanza de las artes visuales. Identificar y proponer alternativas de acción frente a posibles obstáculos y errores frecuentes en el aprendizaje de su asignatura. Analizar el potencial pedagógico de las Tics, derivando criterios y usos para un apoyo ajustado y contingente con vistas al logro de los desafíos de aprendizaje de las artes visuales. Diseñar estrategias evaluativas para monitorear y establecer logros de aprendizaje de sus alumnos. Argumentar y tomar decisiones frente al diseño y adecuación de su propuesta didáctica en función de marcos de referencia teóricos y de contexto. Reflexionar crítica y sistemáticamente acerca del diseño e implementación de sus propuestas didácticas como estrategia dinamizadora de su desarrollo profesional.

3. 4.

5.

6. 7. 8. 9. 10. 11.

III.

CONTENIDOS 1. Marcos de referencia para el aprendizaje y enseñanza de las artes visuales. 1.1. Relaciones entre arte, estética y educación. 1.2. Enfoques teóricos y didácticos en la enseñanza de las artes visuales. 1.3. Educación por el arte, educación artística, educación estética, otros.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN / Junio 2012 1

ética).8. transformación imaginativa. criterios de selección.3.5. 1.1. organización y formulación de: metas de aprendizaje. 5. Los dominios de la educación artística: producción. procedimientos e instrumentos de monitoreo y evaluación de los aprendizajes en artes visuales. 1. construcción y uso de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. 4. 3.6. Competencias del/la profesor/a de artes visuales. El clima en la sala de clases. Fundamentos pedagógicos de las Tics en espacios educativos. Criterios de selección y evaluación de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. 2.4. pensamiento convergente y divergente.4. planes y programas de estudio. contenidos. Monitoreo y evaluación de los aprendizajes en artes visuales. tanto nacional como internacional. EVALUACIÓN Pruebas escritas. Diseño de propuestas didácticas y planificaciones.7. apreciación. IV. Diseño y racionalización de la enseñanza. Gestión de aula. Criterios de diseño. estrategias de enseñanza. La organización de un talles artístico en la escuela. Conceptos y significado de los componentes de una propuesta didáctica: pensamiento didáctico.4. procesos de interacción y estrategias de mediación para el aprendizaje de las artes visuales.2.3. 5. Concepciones y consecuencias de la evaluación en educación artística. Elaboración y socialización de artículos. componentes de la capacidad creadora.4. Informes de lectura y reflexión. Microenseñanza.3. Análisis y discusión de documentos. 3. Políticas educativas nacionales: marco curricular y sus fundamentos.2.1.2. 2. 4. 4. Métodos y metodologías en la interacción educativa. Planificación de la enseñanza aprendizaje en diferentes niveles del sistema escolar nacional. Estrategias.3.1. Talleres de aplicación y experimentación. 3. 5. reflexión crítica y comunicación.1. 2. Trabajo individual y colaborativo. 5. 2. 4. (Dimensiones: disciplinar.1. 1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN / Junio 2012 2 . Habilidades de comunicación. Informes de investigación y observación en terreno. rol del profesor. Análisis reflexivos de diferentes propuestas de planificación de la enseñanza a partir de diversos modelos de enseñanza aprendizaje. V.2. METODOLOGÍA Clases expositivo participativas. pedagógica. recursos didácticos y procesos evaluativos. clasificación y caracterización. Principios de la educación artística. 3. Tipos. Diseño. características y funciones de las Tics en la labor pedagógica. implementación y experimentación de estrategias de monitoreo y evaluación de los aprendizajes en artes visuales. El sujeto de la didáctica: expresión y creación. 5. 3. 4. Tecnologías de la información y comunicación (Tics) para el apoyo de la enseñanza y el aprendizaje en artes visuales. 1. Reflexión y análisis acerca de prácticas evaluativas observadas en el contexto escolar y no escolar.

un nuevo recurso para la educación. Educación y cultura visual. L. Editorial Graó. Barcelona. Chile. 1991. Madrid. Hérnandez. Chile. H. Consideraciones sobre la educación artística. y educación media. A. Barcelona. Otra narrativa para la educación de las artes visuales. 1994. Ministerio de Educación Efland. E. 1980.J. 2002. Universidad Católica de Chile. et al Chile. 1998. USA. 2007. Ministerio de Educación.A. Infancia y educación artística. Planes y programas. V. Ed. 2004.B. Sensibilidad estética: un desafío pendiente en la educación chilena. Instituto de Estética. 1999. Santiago. I. The role of Discipline Based Art Education in America’s Schools. S. Barcelona. Santiago. España. M. 2003. Kapelusz. 1998. Santiago. E. Editorial Octaedro. L. Desarrollo de la capacidad creadora. W. y Brittain. Paidós Educador. Ed. Internet. D. Facultad de Filosofía. F.H. Barcelona. et al Errázuriz. Ministerio de Educación Chile. L. 2000. Barcelona. Teorías y prácticas en educación artística. Paidós. Ministerio de Educción Chile. Santiago. Editorial Octaedro. Ediciones Morata. Gardner.- Talleres de aplicación. Arte y cognición. Educación artística y desarrollo humano. Errázuriz.H. R. La enseñanza artística en Chile. Hargreaves. Errázuriz. Barcelona. 1993. Santiago. 1995. L. Educar la visión artística. ¿Cómo evaluar el arte? Evaluación de la enseñanza de las artes visuales a nivel escolar: práctica.G. Eisner. Marco de la buena enseñanza. Ediciones Aljibe.W. Evaluación como ayuda al aprendizaje: claves para la innovación educativa. Buenos Aires. Martínez M. Espigador@s de la cultura visual. Editorial Octaedro. Barcelona. Lowenfeld. La integración de las artes visuales en el currículum. Estudios de casos. E. 2003. Ballester. mitos y teorías. 2005. F. H. Las artes plásticas y su función en la escuela.. VI. Pontificia Universidad Católica de Chile. Paidós. y Gutiérrez . Hérnandez. Eisner. Ed. Buenos Aires. L. 2007. Getty Center for Education in the Arts. Editorial Octaedro. MINEDUC. Historia de un área marginal. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN / Junio 2012 3 Arnheim. 1994. BIBLIOGRAFÍA Aguirre.

Medina. Pontificia Universidad Católica de Chile. R. Tecnologías de la Información y Comunicación para la enseñanza básica y media www.mav. Pearson/Prentice Hall. H. Editorial Paidós. 2003.mnba.org PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN / Junio 2012 4 . portal de arte chileno. M. Madrid. 2003.cl/ EDUTEKA. con biografías de pintores. Pensamiento Educativo. París.cl The Museum of Modern Art / www. Didáctica general. 2002. Métodos. Menchen. La creatividad en la educación.cl/ Portal del Arte.educarchile. portal del la educación con información y material de apoyo a la docencia / www.cl Insea (International Society for Education through Art)/ www. et al Pontious.Marin Viadel.moma. contenidos y enseñanza de las artes en América Latina y el Caribe. Escuela Española. Publicado por UNESCO.rmm. 2000. Department of Public Instruction. 1984. España. Rico.cl Educarchile.org Red de maestros de maestros / http://www.eduteka. 1991.insea. 2003. 2002. L. y Madrid. Arte y educación. Buenos Aires. UNESCO Publicaciones periódicas Benavides F. Facultad de Educación. F. Arts Propel: Restructuring Education Across the Curriculum. www. F. Fundamentos didácticos de las áreas curriculares.educartechile. Editorial Síntesis. Recursos web Educarte (editada por EducarteAG (Sociedad Chilena de Educación por el Arte) www.org/ MUSEO DE ARTE VIRTUAL www. 30. D. y Salvador. State of Wisconsin. Didáctica y construcción del conocimiento disciplinar en la escuela. descripción de obras y definiciones de términos artísticos.portaldearte. Leiva P. A. Read. Didáctica de la educación artística. Ed. Desafíos para la educación artística en el contexto de la reforma curricular chilena.cl Museo Nacional de Bellas Artes (Chile) / www. Madrid. Madrid. Prentice Hall.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->