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Lee ya, no esperes al XXI

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Animacin a la lectura y dinamizacin de biblioteca

LEE YA,
NO ESPERES AL XXI
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In$orme!Re%umen
I&E&S& '(I)*EL +A,AL-N. /ARA)O/A

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PRI(ER PRE(IO NA+IONAL 0O(EN,O LE+,*RA

I. II. III. I$. $. $I.

IN,RO1*++I2N (E(ORIA 1ES+RIP,I3A OR)ANI/A+I2N 1E LA 4I4LIO,E+A SER3I+IO A *S*ARIOS 1INA(I/A+I2N 1E LA LE+,*RA A+,I3I1A1ES 5*E 0O(EN,AN LA LE+,*RA

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LEE YA, NO ESPERES AL XXI

IES (i6uel +atal7n& /ara6oza
PRI(ER PRE(IO NA+IONAL 1E 0O(EN,O 1E LA LE+,*RA PARA +EN,ROS 1O+EN,ES ESPA8OLES 1E E1*+A+I2N SE+*N1ARIA, +ORRESPON1IEN,ES AL +*RSO "##1!"##", %e69n la Orden (ini%terial E+1:"9";:"##" de < de no=iembre de "##", >ublicada en el 4&O&E& de "# de no=iembre de "##"& E%te >remio 0*E EN,RE)A1O >or la (INIS,RA 1E E1*+A+I2N, 1? PILAR 1EL +AS,ILLO, en un A+,O celebrado en la 4I4LIO,E+A NA+IONAL 1E (A1RI1, el d@a "A de No=iembre de "##"&

1E1I+A,ORIA

A nuestros alborotados adolescentes que guardan silencio en la biblioteca. A los que devuelven un libro sin leer pero se llevan otro con ilusin. A los que releen y recomiendan aquel libro que les gust mucho. A los padres que ... cuntos cuentos contaron? A los profesores que consideran una metodologa segura ... el habituar a la lectura
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Lee ya, no e%>ere% al XXI re&oge las a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n a la le&tura reali+a(as en el instituto (entro (e un proye&to lle'a(o a e,e&to entre los a-os 1996 y 2000. Contiene la in.uietu( .ue /ay en el &entro por ,o)entar la le&tura entre sus alu)nos, 0asn(ose en (os ,o&os ,un(a)entales1 las aulas y la 0i0liote&a es&olar. 2arti&ipa to(o el pro,esora(o en (ina)i+ar la le&tura, aun.ue son los pro,esores (el 3eparta)ento (e Lengua Castellana y Literatura y la 4i0liote&a los .ue organi+an )ayor n5)ero (e las a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n le&tora. El >rinci>al obBeti=o del >royecto e% Cue lo% alumno% lean. 6a .ue esta)os &on'en&i(os (e .ue la le&tura enri.ue&e la ,or)a&i*n personal, es una /erra)ienta )uy e,i&a+ &ontra el ,ra&aso es&olar, in,or)a y ayu(a a &rear &riterio personal y a /a&er .ue las personas sean )enos )anipula0les y por tanto )s li0res y es una grata )anera (e o&upar el tie)po (e o&io. En (e,initi'a el ,o)entar la le&tura en los alu)nos es el )7to(o )s e,i&a+ y seguro para al&an+ar el 78ito en su ,or)a&i*n. El pre)io tiene una (ota&i*n e&on*)i&a (e 12.020,29 Euros. !e&i0ir este pre)io nos /a llena(o (e satis,a&&i*n por.ue supone un re&ono&i)iento y 'alora&i*n (el tra0a:o &onstante y silen&ioso .ue el pro,esora(o reali+a &on los alu)nos en este &entro. 3a(os los 0uenos resulta(os (e este tra0a:o, el &entro sigue ,o)entan(o la le&tura, a partir (el a-o 2000, &on otro proye&to titula(o '4*ENOS LE+,ORES PARA LOS A8OS 1OS (IL. .ue preten(e intro(u&ir las nue'as te&nolog;as en la le&tura.

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I. I<=!#3>CCI?<
El IES @Miguel CatalnA a0ri* sus puertas &o)o en &entro el p50li&o (e (el ense-an+a &urso 19B6CBD.

pro'e&/an(o

instala&iones

Colegio @<uestra Se-ora (el 2ilarA se u0i&aron en 7l tres &entros (e (i,erentes ni'eles e(u&ati'os1 E"4, 4>2 y E2. Co/a0itaron las tres ense-an+as (urante nue'e &ursos a&a(7)i&os en los &uales se ,or)aron tres 0i0liote&as sa&a(as a(elante &on unas po&as /oras (isponi0les y 0astante 'oluntaria(o por parte (el pro,esora(o para .ue los alu)nos pu(ieran leer o &onsultar. En 1996, la apli&a&i*n (e la L#"SE lle'* &onsigo una ,usi*n (e estas ense-an+as en un solo &entro .ue /oy ,un&iona &o)o Instituto (e Ense-an+a Se&un(aria y .ue a&oge en total a unos 1F00 alu)nos y un &entenar (e pro,esores para i)partir 29 grupos (e ES#, 12 (e 4a&/illerato y 16 (e Eor)a&i*n 2ro,esional GSani(a(, ()inistra&i*n y Co)er&io en Ci&los Eor)ati'os (e "ra(o Me(io y SuperiorH. Esta ,usi*n lle'* &onsigo, &o)o una (epen(en&ia )s (el Centro, la reuni*n (e los ,on(os 0i0liogr,i&os (e las tres 0i0liote&as .ue &a(a una (e ellas ten;a un siste)a (e &ataloga&i*n y or(ena&i*n (i,erente. Se reunieron unos (o&e )il 'ol5)enes .ue /a0;a .ue re&atalogar y reu0i&ar en unas nue'as

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(epen(en&ias. El tra0a:o .ue se present* pare&;a i)ponente respe&to (e los ;n,i)os re&ursos /u)anos. 2ero... )il .uinientos alu)nos y )s (e &ien pro,esores espera0an, as; .ue /u0o .ue a&elerar y to)arlo &on entusias)o. Se (io priori(a( a la parte (e le&tura narrati'a. Ms tar(e los ,on(os (e &onsulta general. 3espu7s, el teatro y la poes;a. 2or 5lti)o, los ,on(os (e &onsulta (e los grupos te)ti&os seg5n la C3>. 2or si ,uera po&o y en )e(io (e se)e:ante @(esor(enA, en ese )is)o a-o, 1996, en Zarago+a se anti&ipa0a la apli&a&i*n (e la L#"SE y a nuestro Centro le to&aron en suerte (ie+ grupos (e %I (e ES#, seis (e 2I y &in&o (e 1I. J seis&ientos :o'en&;si)os a(oles&entes, (e repente ...KK Era o0'io .ue la 4i0liote&a no ten;a ,on(os 0i0liogr,i&os a(apta(os y atra&ti'os a estas e(a(es. 6 ta)0i7n, era o0'io, .ue no /a0;a ,on(os e&on*)i&os en el Centro, ni apoyo (e la ()inistra&i*n E(u&ati'a para este &on&epto. <atural)ente .ue no nos ;0a)os a estar la)entan(o sin )s, nos las ten;a)os .ue ingeniar e ini&ia)os un peregrina:e. 2ronto 'i)os .ue nos so0ra0an unos seis&ientos t;tulos (irigi(os a le&tores (e In,antil y 2ri)aria pro&e(entes (e la parte .ue /a0;a en E"4, ,ui)os a Centros (e 2ri)aria para &a)0iarlos &o)o los &ro)osC por los .ue tu'ieran (e sus alu)nos (e DI y BI .ue ya no ne&esita0anL )s a(elante y sin na(a a &a)0io, ,ui)os a los Centros a(s&ritos (e 2ri)aria para )en(igar, rogan(o .ue se (espren(ieran (e a.uellos li0ros .ue segura)ente (or)ita0an en sus ana.ueles por.ue no utili+a0an el ni'el le&tor a(oles&ente, puesto .ue sus alu)nos esta0an &on nosotrosL el siguiente paso ,ueron las e(itoriales a las .ue se &onsu);a li0ros (e te8to en Se&un(ariaL no ,alt* lla)ar al pi&aporte (e enti(a(es 0an&arias &on #0ra So&ial, a la li0rer;a .ue (istri0u;a los te8tos, a la so&ia&i*n (e 2a(res, a la aporta&i*n 'oluntaria (e los alu)nos @=rae un li0ro (e tu &asa y lo leere)os to(osAL ... s; nos /i&i)os &on un ,on(o (e le&tura :u'enil (e unos &uatro )il t;tulos &on presupuesto &ero. Cuan(o ten;a)os este )aterial, 'i)os .ue era i)pres&in(i0le (ina)i+ar la 4i0liote&a por.ue el tipo (e le&tor /a0;a &a)0ia(o. 6a no eran alu)nos (e 4a&/illerato y (e E2. a los .ue /a0;a .ue aten(er &uan(o 'en;an, sino .ue estos eran

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unos le&tores .uinientos alu)nos entre on&e y .uin&e a-osC a los .ue /a0;a .ue atraer &o)o usuarios y en los .ue /a0;a .ue se(i)entar los /0itos le&tores .ue /a0;an a(.uiri(o en sus pri)era etapa es&olar. Eue enton&es &uan(o e)pe+a)os a pensar en a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n siste)ati+a(as en &oor(ina&i*n &on el 3eparta)ento (e Lengua. =o(o ello, sin a0an(onar la presen&ia (e otros )il alu)nos (e Ci&los Eor)ati'os y (e 4a&/illerato, )s (e &ien pro,esores y 0astantes pa(res .ue suelen pasar &a(a 'e+ &on )s ,re&uen&ia por la 4i0liote&a. 3e to(o ello, tanto (e la parte organi+ati'a &o)o (e la parte (e (ina)i+a&i*n trat* nuestro proye&to @LEE 6 , <# ES2E!ES L XXIA en ese &uatrienio .ue e)pe+* en 1996 &on una &or(illera (e li0ros a)ontona(os y ter)in* en el 2000 &on &asi (ie&is7is )il pr7sta)os, nu)erosos en&uentros &on autores, )5ltiples a&ti'i(a(es (i,erentes para grupos (e le&tores entre 12 y 1B a-os, &on una aten&i*n a la &o)uni(a( e(u&ati'a (e (ie+ /oras (iarias, ... un.ue /a &osta(o )u&/as /oras (e (e(i&a&i*n /a resulta(o grati,i&ante por 'er los resulta(os o0teni(os en una tarea (i,;&il en estos )o)entos y &on estas e(a(es y por.ue el elogio (iario (e los usuarios /a si(o el i)pulso ,un(a)ental para seguir. 2or ello, a partir (el a-o 2000 y &oin&i(ien(o &on un nue'o e.uipo (ire&ti'o en el Centro ta)0i7n (e&i(i(o, &o)o el anterior, a apoyar este tipo (e ini&iati'as nos ani)a)os a a'enturarnos en otro proye&to .ue est in&orporan(o en la 4i0liote&a la utili+a&i*n (e las nue'as te&nolog;as. Este proye&to, .ue ya e)erge &on un rit)o lento pero a(e&ua(o, lo /e)os titula(o '4ueno% lectore% >ara lo% aDo% do% mil., ter)inar en el a-o 2009 y para enton&es (are)os &uenta (e lo &onsegui(o y seguire)os segura)ente &on aires nue'os en otra ,ase por.ue esta)os )uy &on'en&i(as (e .ue en &ual.uier siste)a e(u&ati'o la cuestin ms segura es habituar a la lectura.

MM $alle "*)e+ y MM 2ilar =orri:o.

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II&! (E(ORIA 1ES+RIP,I3A

Eu%ti$icacin de la acti=idad
La 4i0liote&a Es&olar (el Centro es una pie+a &la'e en el pro&eso (e ense-an+a apren(i+a:e (e los alu)nos, por eso en el IES Miguel Cataln, la 4i0liote&a 'a a)plian(o sus posi0ili(a(es &on el ,in (e trans,or)arse en un &entro (e in,or)a&i*n y (o&u)enta&i*n .ue ,a'ore+&a la &ali(a( (e la ense-an+a &o)o re&urso para el ,o)ento (e la le&tura tal y &o)o (e)an(a la so&ie(a( a&tual. 2reten(i* esta e8perien&ia, a(e)s (e a&tuali+ar ,on(os y re&ursos )ateriales, a&er&ar la 4i0liote&a a los usuarios &on el (ise-o (e a&ti'i(a(es &reati'as, l5(i&as y atra&ti'as, so0re to(o, para los le&tores )s :*'enes (el Centro.

ObBeti=o%
>n o0:eti'o prioritario en el ,un&iona)iento (el Centro 'iene sien(o el ,o)entar la le&tura por la espe&ial i)portan&ia .ue tiene para .ue el alu)na(o &onsiga una ,or)a&i*n integral y un )e:or (o)inio (e las )aterias instru)entales. 2ara lograrlo resulta0a in(ispensa0le .ue la 4i0liote&a &ontase &on unos ,on(os 0i0liogr,i&os y unos re&ursos (e in,or)a&i*n y (o&u)enta&i*n interesantes y atra&ti'os a los ni'eles (e su po0la&i*n es&olar. La 4i0liote&a (el Centro &onta0a &on una (ota&i*n &onsi(era0le (e ,on(os pro&e(entes (e los ni'eles (e 4>2 y E2. 2ara los ni'eles (e la a&tual ES# Gle&tores (e 12C16H (ispon;a (e una );ni)a parte pro&e(ente (el pe.ue-o &entro (e E"4, algunas aporta&iones (e la 2 o (el es&aso presupuesto .ue a ese aparta(o pue(e (estinar el propio Centro &a(a a-o. Su)an(o to(o ello resulta0a insu,i&iente para i)pulsar a&ti'i(a(es &on los a'an&es (i(&ti&os y )eto(ol*gi&os .ue e8ige la &ali(a( e(u&ati'a. 3e a&uer(o &on este plantea)iento se preten(;a1 C &tuali+ar y a)pliar los ,on(os (e la 4i0liote&a Es&olar& C Ini&iar en la &ataloga&i*n (e ,on(os por el siste)a in,or)ti&o 4IES 1.1 C Lograr un &entro (e in,or)a&i*n y (o&u)enta&i*n &o)o (e)an(a la so&ie(a( a&tual.

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C !eali+ar una serie (e a&ti'i(a(es tri)estrales, &on &ar&ter inter(is&iplinar, .ue ani)en a la 'alora&i*n (e la le&tura y (en respuesta a las ne&esi(a(es (eri'a(as de atencin a la di=er%idad .ue presenta el alu)na(o )s :o'en (el Instituto. C 3ise-ar un siste)a .ue ,a)iliari&e a to(os los )ie)0ros (e la &o)uni(a( e(u&ati'a &on el uso (e la 0i0liote&a &o)o &entro (e (o&u)enta&i*n. C Ea'ore&er un a)0iente (e tra0a:o (entro (e la 0i0liote&a apoya(o en el respeto y el &o)pa-eris)o. C Consi(erar la 0i0liote&a &o)o un &entro (e re&ursos integra(o plena)ente en el pro&eso pe(ag*gi&o. C Ense-ar al alu)na(o las ,uentes (e in,or)a&i*n. C Coor(inar y &ola0orar en las tareas (e ani)a&i*n a la le&tura .ue se pro)ue'an (es(e to(os los 3eparta)entos 3i(&ti&os, prin&ipal)ente, (es(e el (e Lengua Castellana y Literatura.

(etodolo6@aF
2artien(o (e situa&iones gratas y atra&ti'as, el alu)no (e0er )e:orar la &o)prensi*n (e lo .ue lee preten(ien(o .ue (is,rute y asu)a la le&tura &o)o una a&ti'i(a( .ue llene parte (e su tie)po (e o&io y sa&ie su &uriosi(a( en )u&/os &a)pos, sin ser &onsi(era(a &o)o un tra0a:o es&olar a0urri(o. Conseguirlo, en alguna )e(i(a, lle'a i)pl;&ito1 C C C C C C Enri.ue&er el 'o&a0ulario. Me:orar su e8presi*n oral y es&rita. u)entar el &au(al (e &ono&i)ientos en to(as las reas. 3es&u0rir la 0elle+a (el lengua:e. 3espertar su i)agina&i*n y ,o)entar su &reati'i(a(. Eo)entar la utili+a&i*n (e (i,erentes ,uentes (e in,or)a&i*n y

(o&u)enta&i*n.

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0ecGa% o >eriodo% de realizacinF

Co)o ya se /a in(i&a(o en la intro(u&&i*n, esta e8perien&ia na&i* i)pulsa(a por la ,usi*n (e las ense-an+as (el Centro y por la i)planta&i*n (el nue'o siste)a partir (e all; se /a i(o e(u&ati'o .ue i)pulsa0a el apren(i+a:e signi,i&ati'o y 'alora0a el a&&eso a las (istintas ,uentes (e (o&u)enta&i*n (e ,or)a aut*no)a. su&e(ien(o (i,erentes ,ases1 199 ! 9AF C C C C C C C #rgani+a&i*n y reor(ena&i*n (e ,on(os 0i0liogr,i&os. Siste)a pre&ipita(o (e pr7sta)os (e narrati'a. Le&tura en sala. <or)as 0si&as (e uso (e la 0i0liote&a. 3ina)i+a&i*n &on el pri)er &on&urso (e &uentos. Co)ien+o &on :uegos (e ani)a&i*n a la le&tura para 1I y 2I (e ES# Eeria (el li0ro en el &entro.

199A!9H C )plia&i*n (e ,on(os 0i0liogr,i&as pro&e(entes (e (i,erentes (ona&iones y es&asas nue'as a(.uisi&iones. C In&orpora&i*n (e la /e)erote&a1 (iarios lo&ales y na&ionales, re'istas &ulturales y &ient;,i&as. C C 2ri)eras gu;as (e le&tura reali+a(as &on reprogra,;a (el Centro. Nuegos (e ani)a&i*n a la le&tura para %I y 9I (e ES#

199H! 99 C 2arti&ipa&i*n en el proye&to e(u&ati'o @El 2eri*(i&o (el Estu(ianteA. C C C C C Se)inario (e 4i0liote&as Es&olares &on 1F &entros (e Ense-an+a Se&un(aria, &oor(ina(os por el C2! @Nuan (e Lanu+aA. <u)erosas a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n a la le&tura para to(os los &ursos (e E.S.#. y 4a&/illerato. E8perien&ia e(u&ati'a @Mi pri)er li0roA. Consoli(a&i*n y )e:ora (e las a&ti'i(a(es ini&ia(as en &ursos anteriores. En&uentros literarios &on autores interesantes para los alu)nos. 1999! "###

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C C

Co)ien+o (e las gu;as (e le&tura &o)unes para Se&un(aria. Se)inario (e 4i0liote&as Es&olares. 2oten&ia&i*n (e a&ti'i(a(es &on los pa(res.

1D &entros (e Ense-an+a

1e%arrolloF
2ara lle'ar a &a0o esta a&ti'i(a( se /an &onsi(era(o (os aspe&tos .ue aun.ue estn )uy interrela&iona(os tienen un trata)iento (i,erente aH La organi+a&i*n (e la 0i0liote&a y el ,o)ento (e la le&tura (es(e ella. 0H La (ina)i+a&i*n (e la le&tura en las aulas. El pri)ero (e ellos /a si(o responsa0ili(a( e8&lusi'a (e la pro,esora MM (el $alle "*)e+, responsa0le (e la 0i0liote&a &on la aporta&i*n (e un turno (e pro,esores .ue en /orario (e guar(ia /an &ola0ora(o para ,a&ilitar (o&u)enta&i*n a los alu)nos, )antener el or(en y el &u)pli)iento (e las nor)as. El segun(o /a re&i0i(o la i)pli&a&i*n (e to(o el Claustro (e 2ro,esores a tra'7s (e to(os los 3eparta)entos 3i(&ti&os y )uy espe&ial)ente (el 3eparta)ento (e Lengua Castellana y Literatura, &oor(ina(os por la pro,esora MM 2ilar =orri:o

Re%ultado%
Es (i,;&il 'alorar, )e(ir, &uanti,i&ar la le&tura. 2ue(e aportarse algunos in(i&a(ores .ue (an una i(ea (e los logros1 C +recimiento e%>ectacular del %er=icio de >rI%tamo . Consultan(o las )e)orias y registros (e sali(a se &o)pro0ar;an las siguientes &i,ras1
+*RSO 199FC96 1996C9D 199DC9B 199BC99 1999C00 PRJS,A(OS %.026 6.%0F 9.##B 11.021 1<&<9"

Actualizacin de $ondo% atracti=o% >ara lo% lectore% m7% B=ene%

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+*RSO 199FC96 1996C9D 199DC9B 199BC99 1999C00 ,O,AL

A15*ISI+IONES DF2 21D2 9B6 1992 6D6 <<AH

*tilizacin de la biblioteca como centro de documentacin , )8i)e, en /orario (e tar(e. El li0ro (e registro (el pr7sta)o en sala )uestra un in&re)ento (el 20, %F, 99, B0, BF O respe&ti'a)ente en &a(a uno (e los &ursos.

Realizacin de 6ran n9mero de acti=idade% de animacin con 6ru>o% de alumno% .ue /a llena(o la 0i0liote&a (e 'i(a y )o'i)iento en &ual.uier /ora le&ti'a (entro (e las .ue los alu)nos tienen (e(i&a(as a Castellana. CE, tutor;a o Lengua

E=aluacinF
Con el ,in (e 'alorar la a&ti'i(a( (esarrolla(a (es(e (i,erentes puntos (e 'ista se /an utili+a(o los siguientes instru)entos. C C C C C #0ser'a&i*n (ire&ta (el (esarrollo (e las (i,erentes a&ti'i(a(es por parte (el pro,esora(o. nlisis y propuestas (e )e:ora en &a(a uno (e los ,inales (e &urso. Cuestionario (irigi(o a los alu)nos en (i,erentes ,ases (e la a&ti'i(a( Son(eoP)uestreo entre un grupo representati'o (e pa(res. $alora&i*n (e la &ali(a( y la respuesta (e las (i,erentes a&ti'i(a(es.

Po%ibilidad de >rolon6acin del trabaBo

Cuan(o se lleg* a ,inal (e &urso 1999C00 se tu'o .ue (ar por ter)ina(a la e8perien&ia 'LEE YA, NO ESPERES AL XXI A por.ue, o0'ia)ente se /a0;a llega(o al siglo XXI. En ese )o)ento, se (io por supuesto .ue /a0;a .ue &ontinuar y

&on la apro0a&i*n unni)e (e los 11F pro,esores (el Claustro se ini&i* el nue'o proye&to '4*ENOS LE+,ORES PARA LOS A8OS "###. .ue se espera

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(esarrollar

/asta el a-o 2009, &oin&i(ien(o &on la legislatura (el a&tual E.uipo

3ire&ti'o. En 7l se )antiene la l;nea (e tra0a:o ini&ia(a y se le (a el en,o.ue (e introduccin de la% nue=a% tecnolo6@a%. 3irigi(o a lu)nos1 C 2rogra)ar a&ti'i(a(es (e le&tura en la 0i0liote&a &on &ar&ter l5(i&o (irigi(as y a(apta(as a las (i,erentes e(a(es y ni'eles le&tores. C 3esarrollar a&ti'i(a(es &reati'as .ue las &o)ple)enten y .ue est7n inserta(as en las (i,erentes reas (el &urr;&ulu). C &er&ar el )un(o (el li0ro al alu)no. C !ela&ionar la le&tura &on la in'estiga&i*n en las nue'as te&nolog;as. 2ro,esora(o1 C 2rogra)ar las a&ti'i(a(es tri)estrales, e'aluar y re&on(u&irlas en la reuni*n se)anal (e tutores (e ni'el. C I)pli&ar en el proye&to a la )ayor parte (e los 3eparta)entos 3i(&ti&os &on el ,in (e .ue a(.uiera el )ayor gra(o (e inter(is&iplinarie(a(. C 3e(i&ar, (entro (el /orario le&ti'o, un tie)po espe&;,i&o para la reali+a&i*n (e estas a&ti'i(a(es (entro (e la nor)ati'a 'igente para los alu)nos (e &ti'i(a(es Culturales y Estu(io. 2a(res1 C #rientar a las ,a)ilias so0re &*)o (es&u0rir la le&tura para sus /i:os &o)o pla&er, re&reo, ,uente (e in,or)a&i*n y utili(a( para )o'erse en la so&ie(a(. C In,or)ar so0re las posi0les a(.uisi&iones )s a(e&ua(as para su e(a( e intereses, ela0oran(o unas gu;as (e le&tura .ue re&i0irn una por tri)estre en &a(a &urso. C 2lani,i&ar a&ti'i(a(es G&/arlas, &olo.uios, e8posi&iones,...H .ue les ayu(en a &ono&er (i,erentes alternati'as rela&iona(as &on la le&tura.

Se preten(e intro(u&ir en la 0i0liote&a el uso (e las <<. ==. Qa0ien(o reali+a(o una en&uesta a las ,a)ilias so0re la utili+a&i*n (el or(ena(or e Internet se 'io .ue era
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'ia0le plantear en esta &o)uni(a( e(u&ati'a un siste)a inno'a(or apro'e&/an(o los re&ursos .ue tienen el DB O (e los alu)nos . 2or ello se (ise-ar una pgina Re( '

biblio!red m&cat. .ue per)ita o,re&er una in,or)a&i*n a los usuarios as; &o)o
una parti&ipa&i*n y ani)a&i*n a la le&tura a tra'7s (e la re(. Su es.ue)a po(r;a ser1

IN0OR(A+I2N
2arte (e &ar&ter estti&o, )o(i,i&a0le en (istintos )o)entos (el &urso &uan(o /aya una aporta&i*n signi,i&ati'a. C C C C C C C C C C C C C C C

Pre%entacin de la 4iblioteca
#rgani+a&i*n (e ,on(os 0i0liogr,i&os. >0i&a&i*n. &ti'i(a(es. Con&ursos.

Norma% de utilizacin
Qorarios. <or)ati'a (e &one8i*n a Internet. 2r7sta)os. Le&tura en sala. Consulta y tra0a:o en e.uipo,...

No=edade% editoriale%.
!e&o)en(a&iones en gu;as (e le&tura. <ue'as a(.uisi&iones en la 0i0liote&a

0ondo biblio6r7$ico >ara >rI%tamo al )enos (el ,on(o general

(e le&tura en los aparta(os (e narrati'a, poes;a, teatro y le&turas en ingl7s, ale)n y ,ran&7s. GEste aparta(o s*lo ser una reali(a( &on,or)e se 'aya in&orporan(o la &ataloga&i*n (e ,on(os por el 4IES. Qasta el )o)ento, y &on un es,uer+o &onsi(era0le, se /an (ispuesto unos &uatro )il registros .ue suponen un 20O (el total. pre)ia, pues, o0tener alg5n tipo (e &ola0ora&i*n puesto .ue &on la (isponi0ili(a( (e personal .ue se &uenta pue(e ser inter)ina0leH

ANI(A+I2N A LA LE+,*RA&
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O>inan lo% lectore%

2arte intera&ti'a en la .ue el usuario tenga (i,erentes op&iones (e parti&ipar (e ,or)a &r;ti&a y &reati'a. En prin&ipio se (ise-ar;an los siguientes &a)posF 2resentar;a una sen&illa ,i&/a .ue per)itiese re&oger la 'alora&i*n personal y &r;ti&a .ue &a(a le&tor /a&e (e un li0ro para .ue sir'a (e re,eren&ia y re&o)en(a&i*n a otros le&tores. 2or la i)portan&ia e(u&ati'a .ue tienen los te)as trans'ersales y la e(u&a&i*n en 'alores po(r;a en)ar&arse el siste)a (e ,i&/as &on esta &lasi,i&a&i*n. El o0:eti'o ser .ue los alu)nos se /a0it5en a este siste)a y, a )e(io pla+o, se (isponga (e un ,i&/ero i)portante (e los propios ,on(os (e la 0i0liote&a.

)aler@a de >er%onaBe%
=en(r;a &o)o o0:eti'o .ue los le&tores pu(iesen reali+ar una (es&rip&i*n (e los protagonistas (e sus li0ros ,a'oritos. 3e0er;a posi0ilitar la in&orpora&i*n (e un retrato (e tipo art;sti&o, (e un retrato literario y un anlisis (e los 'alores (el persona:e (es(e el punto (e 'ista /u)ano. En este aparta(o &a0r;a los )s 'aria(os estilos (e persona:es1 Manolito "a,otas, el Con(e Lu&anor, Qarry 2otter, San&/o 2an+a, li&ia, L+aro (e =or)es, Elnagan,...

Eue6o% de >i%ta%
Consistir;a en la &o)posi&i*n (e unas nor)as para .ue un le&tor re(a&te seis enun&ia(os so0re un argu)ento o un protagonista. >na 'e+ inserta(o en la pgina los otros le&tores intentarn a&ertar la respuesta &orre&ta. 2or el &ar&ter l5(i&o (e la a&ti'i(a( pue(en o,ertarse pre)ios sen&illos.

Nue%tro% B=ene% autore%

>na 'entana literaria (irigi(a a ,o)entar la &o)posi&i*n es&rita en los g7neros (e relato &orto, poes;a y &uento. Estas &o)posi&iones po(r;an ser o0:eto (e pu0li&a&i*n en Treze, la re'ista es&olar (el Centro

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No te lo >ierda%
4re'es rese-as para a'isarse entre los usuarios Gpro,esores, alu)nos, pa(resH (e te)as (e espe&ial inter7s (e &onteni(o &ient;,i&o, /u)an;sti&o, ... re&ogi(os en los )e(ios (e &o)uni&a&i*n o en los (i,erentes ,on(os 0i0liogr,i&os (e la 0i0liote&a.

#tros .ue pare+&an interesantes a lo largo (el (esarrollo (el proye&to .ue, entre otras &osas pre&isa (e ,inan&ia&i*n.

III. #!" <IZ CI?< 3E L

4I4LI#=EC

Es un espa&io e(u&ati'o (entro (el Instituto .ue ,un&iona &o)o un &entro (e re&ursos para la in,or)a&i*n, .ue se presenta en &ual.uiera (e los soportes e8istentes Gpapel, C3C!#M, 3$3, 'i(eos, &assettesH y .ue est al ser'i&io (e la &o)uni(a( es&olar. Cola0ora (e ,or)a a&ti'a en el pro&eso (e ense-an+aCapren(i+a:e (e los alu)nos y en las tareas (o&entes a tra'7s (e su ser'i&io (e in,or)a&i*n y (o&u)enta&i*n. Es el n5&leo (e to(a in,or)a&i*n &ient;,i&a y (e progreso. Ea&ilita un espa&io inter(is&iplinar (on(e la a&ti'i(a( intele&tual personal se (esarrolla, pro)o'ien(o el a&&eso a la &ultura y ,o)entan(o la le&tura ,or)ati'a y re&reati'a. 2ara poten&iar la le&tura en los alu)nos reali+a )ultiples a&ti'i(a(es a lo largo (el &urso.

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Se est in,or)ati+an(o &on el progra)a (e gesti*n (e 0i0liote&as 4IES 1.1&, tenien(o 9002 registros in&orpora(os en este progra)a. 0I+KA ,J+NI+A 1E LA 4I4LIO,E+A Situacin1 2lanta &alle (el IES (i6uel +atal7n& 2I Isa0el la Cat*li&a, %. Zarago+a. (edida%1 Sala (e &onsulta y pr7sta)o.................... 16F )2 Qe)erote&a y Sala (e tra0a:os en grupo ..... 9% )2 =otal super,i&ie (e la 0i0liote&a .................. "<H m" 90 puestos 9B puestos 1LH

Pue%to% de u%uario%1 En sala (e &onsulta ................ En sala (e tra0a:os en grupo .... =otal puestos (e usuarios .....

KorarioF 3e lunes a 'iernes, a)0os in&lusi'e1 (aDana%, (e 9,2F a 19,%0 /oras ,arde%, (e 16 a 19,%0 /oras *%uario%F lu)na(o ..................... 1.922 2ro,esores ..................... 10F 2ersonal La0oral ........... 20 2a(res (e alu)nos ....... 2%2 ,otal de u%uario%F 1AA9 Area% y eta>a%F Inter(is&iplinar. La 4i0liote&a es el &entro (e in,or)a&i*n y ,or)a&i*n (e los usuarios. ,e&ta a la totali(a( (e estu(ios y &ursos (e Ense-an+a Se&un(aria .ue se i)parten en el &entro. 0ondoF ,iene 1 A9 re6i%tro%& "# Publicacione% %eriada% Peridico% diario%F Keraldo de Ara6n, El Peridico de Ara6n y El Pa@%& Re%>on%able de la 4ibliotecaF (? del 3alle )mez (anriCue, pro,esora &on /orario &o)pleto. Cola0oran 'arios pro,esores a tra'7s (e sus guar(ias. A15*ISI+I2N 1E 0ON1OS ntes (e la a(.uisi&i*n, se /a&e una sele&&i*n &ui(a(osa y o0:eti'a, para (e&i(ir .u7 (o&u)entos (e0en pasar a ,or)ar parte (e la 0i0liote&a por ser (e inter7s para los usuarios. Se a&t5a &on neutrali(a( para e'itar las ar0itrarie(a(es y una sele&&i*n &apri&/osa. 2ara esto se &uenta &on el asesora)iento (el pro,esora(o (el &entro, la in,or)a&i*n (e las e(itoriales y el &ono&i)iento (e (i'ersas ,uentes (e in,or)a&i*n &o)o &atlogos a&tuali+a(os, internet, et&. Los ususarios pue(en /a&er peti&iones (e posi0les a(.uisi&iones a tra'7s (e las (esi(eratas. C C#M2! 1 es la ,or)a )s &orriente (e a(.uisi&i*n, se reali+a en li0rer;as o e(itoriales. Los (eparta)entos (o&entes ta)0i7n a(.uieren li0ros (e su )ateria &orrespon(iente, .ue pasan a la 0i0liote&a para registrar, sellar, &atalogar y &lasi,i&ar. La u0i&a&i*n (e estos ,on(os pue(e ser en el propio (eparta)ento o en la 0i0liote&a.

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C 3#< CI?< # !E" L#. La 0i0liote&a ta)0i7n est ,or)a(a a partir (e

(ona&iones .ue las institu&iones, el pro,esora(o y las e(itoriales reali+an. &tual)ente la e%tructura de la biblioteca e% centralizada, ya .ue to(os los li0ros .ue llegan al &entro 'an (ire&ta)ente a la 0i0liote&a para su &ontrol y trata)iento t7&ni&o seg5n las reglas (e la C3> y el progra)a in,or)ti&o 4IES 1.1& aun.ue algunos (e ellos pue(an ser te)poral)ente u0i&a(os en los 3eparta)entos 3o&entes. Est &entrali+a(a la &ole&&i*n (e re,eren&ia, el ,on(o general (e le&tura, el li0ro (e registro y el &atlogo. ,RA,A(IEN,O 1EL LI4RO SELLA1O Y RE)IS,RO >na 'e+ .ue el (o&u)ento /a llega(o a la 0i0liote&a se sella y se anota en el Li0ro (e !egistro, asignn(ole un n5)ero (e registro .ue ser'ir para i(enti,i&ar la o0ra. Es ne&esario para sa0er (e &untos (o&u)entos &onsta la 0i0liote&a y para sa0er la ,e&/a en la .ue un (o&u)ento /a entra(o a ,or)ar parte (e la )is)a. +A,ALO)A+I2N Y +LASI0I+A+I2N La &ataloga&i*n y la &lasi,i&a&i*n son los pro&esos t7&ni&os a lle'ar a &a0o en la 0i0liote&a. 6 es la )e:or ,or)a (e organi+ar los ,on(os (o&u)entales y (e po(er ,a&ilitar la re&upera&i*n (e la in,or)a&i*n. C +A,ALO)A+I2N La &ataloga&i*n &onsiste en /a&er la (es&rip&i*n (e &ual.uier (o&u)ento &on el ,in (e po(er re&uperarlo (e )anera rpi(a y e,i&a+. El %i%tema de catalo6acin Cue %e u%a en la 4iblioteca e% el siste)a in,or)ti&o (e gesti*n (e 0i0liote&as A4IES 1&1c

+LASI0I+A+I2N

La &lasi,i&a&i*n &onsiste en situar una uni(a( (o&u)ental (entro (e una &ategor;a, en ,un&i*n (e su &onteni(o o )ateria. 6 el %i%tema de cla%i$icacin utilizado en e%ta biblioteca e% la +1*& La C3> (i'i(e las )aterias en 10 aparta(os Gaun.ue en reali(a( son 9 por.ue la &lase 9 est 'a&;aH, utili+an(o los n5)eros (el 0 al 9, en &a(a uno (e los &uales se sit5a una &ategor;a. parte (e estos n5)eros tiene ele)entos au8iliares, &o)unes o espe&iales, .ue /a&e .ue un (o&u)ento lo po(a)os &lasi,i&ar en un sitio o en otro. 2ero en el &aso (e la 0i0liote&a es&olar se usan s*lo 1,2 * % n5)eros o (;gitos (e la C3> y no se usan &asi estos

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ele)entos au8iliares, puesto .ue una 0i0liote&a es&olar preten(e ,a&ilitar a los alu)nos la 05s.ue(a (e in,or)a&i*n, &on lo .ue la C3> se reali+a lo )s sen&illa posi0le. 6a una 'e+ &ataloga(o y registra(o el li0ro, s*lo ,alta &olo&arlo. 2ara situarlo en la estanter;a &orrespon(iente es ne&esario &olo&arle al li0ro la etiCueta con el cdi6o de barra% y el teBuelo. 6 esto ya lo sa&a el propio progra)a 0ies, si)ple)ente &on (arle a i)pri)ir y &olo&ar en la &ola (e la i)presora las pegatinas &orrespon(ientes. Qay (os op&iones (e i)presi*n1 una op&i*n en la .ue se i)pri)e el &*(igo (e 0arras :unto &on el n5)ero asigna(o (e a0ies y la signatura (el (o&u)ento &orrespon(iente y otra op&i*n en la .ue se i)pri)e el te:uelo, .ue &ontiene la signatura (el (o&u)ento. Esta signatura 'a (e la siguiente ,or)a1 C El n5)ero o n5)eros (e la C3>, /asta un )8i)o (e % C Las tres pri)eras letras (el pri)er apelli(o (el autor en )ay5s&ulas C Las tres pri)eras letras (el t;tulo, e8&eptuan(o los art;&ulos, en )in5s&ulas.

>na 'e+ sa&a(as las pegatinas, /ay .ue pegarlas en el li0ro &orrespon(iente. El &*(igo (e 0arras se sit5a en la parte posterior (el li0ro, intentan(o .ue no tape ninguna in,or)a&i*n .ue pue(a ser rele'ante. 6 el te:uelo se &olo&a en la parte 0a:a (el lateral (el li0ro. 2ara .ue no se (espegue se &olo&a &elo, .ue /a&e (e seguro. *4I+A+I2N >na 'e+ reali+a(as las opera&iones (e registro y sella(o, &lasi,i&a&i*n y &ataloga&i*n, s*lo nos .ue(a &olo&ar los li0ros en las estanter;as, .ue estn pre'ia)ente rotula(as &on la )ateria .ue le &orrespon(a y el n5)ero a(e&ua(o (e la C3>.

$ea)os &*)o se sit5a &a(a tipo (e li0ro.

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! El 0ON1O )ENERAL 1E LE+,*RA, lo &onstituyen las o0ras (e narrati=a, >oe%@a, teatro y comic% .ue %e colocan >rimero >or 6Inero%, y dentro de ello% >or orden al$abItico del >rimer a>ellido del autor en 'arias estanter;as. Ca(a uno (e los ar)arios tiene rotula(a una letra, .ue &orrespon(e a la ini&ial (el autor. s;, la estanter;a .ue &ontenga la letra , &onten(r las o0ras (e l0erti, +or;n, et&. Las o0ras (e un )is)o autor se or(enan por t;tulo. E%t7 todo e%te $ondo en la biblioteca dentro del 6ru>o H de la +1*&

! La% O4RAS 1E RE0EREN+IA se &olo&an en estanter;as aparte, para .ue el usuario

pue(a &onsultarlas ,&il)ente. Estas o0ras (e re,eren&ia son diccionario%, enciclo>edia%, atla%, anuario% y 6u@a% y e%t7n toda% en la biblioteca dentro del 6ru>o # de la +1*& ! +OLE++I2N OR)ANI/A1A POR (A,ERIAS& Es la )s a0un(ante, :unto &on la narrati'a. Se a6ru>an en la biblioteca >or materia% %e69n la +1*, &o)en+n(ose (e i+.uier(a a (ere&/a y en or(en su&esi'o del 1 al 9& Al6una% obra% e%t7n ubicada% en lo% 1e>artamento% 1ocente%& ! NO3E1A1ES& Kay un armario >ara la% nue=a% adCui%icione%. Ca(a li0ro nue'o .ue llega se &olo&a en ese ar)ario. 6 per)ane&er all; un tie)po, antes (e &olo&arles en la u0i&a&i*n .ue les &orrespon(a. E% m7% cmodo >ara lo% u%uario% y >otencia la lectura , ya .ue 'an (ire&ta)ente a ese ar)ario y &ogen el li0ro nue'o .ue .uieran. ! LI4ROS 0IR(A1OS POR EL A*,OR& =a)0i7n /ay otro armario aparte en el Cue %e %it9an toda% aCuella% obra% Cue tienen una dedicatoria o $irma del autor &orrespon(iente. Esta ,ir)a se &onsigue &uan(o alg5n autor reali+a una 'isita al instituto.

! EN 1EPAR,A(EN,OS 1O+EN,ES& Qay li0ros y )ateriales au(io'isuales

.ue por su &onteni(o son ne&esarios para las &lases (e un (eter)ina(o (eparta)ento y .ue se u0i&an, una 'e+ &ataloga(os en la 0i0liote&a, en el propio (eparta)ento (o&ente, sie)pre .ue(an(o &onstan&ia (e esto en el li0ro (e registro. En &uanto a lo% libro% $irmado% >or el autor, lo% +1!RO(, =@deo%, 131, o cinta% de ca%%ette, estn &er&a (el )ostra(or (e pr7sta)o y tienen armario% e%>eciale%. Esto se /a&e para lle'ar un )e:or &ontrol y para apro'e&/ar )e:or los espa&ios .ue se tienen. En la zona de trabaBo% en 6ru>o %e encuentra la Gemeroteca , .ue &ontiene to(as las re'istas, peri*(i&os y suple)entos .ue pue(en ser'irle al alu)no o 0ien para &onsultar o 0ien &o)o ayu(a en sus tra0a:os.

I3& SER3I+IO A *S*ARIOS

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1I0*SI2N 1EL 0ON1O El >rinci>al obBeti=o (e la 0i0liote&a es lograr Cue el documento lle6ue al lector& 2ara ello es ne&esario .ue la 0i0liote&a organi&e una serie (e ser'i&ios. En e%ta biblioteca lo% $ondo% %on de libre acce%o, lo .ue per)ite al le&tor elegir y &onsultar los li0ros (ire&ta)ente. El libre acce%o de la coleccin act9a como un elemento dinamizador de la biblioteca, %iendo una medida Cue >otencia la lectura& LE+,*RA EN SALA& ,odo el $ondo de la biblioteca %e >re%ta >ara lectura en %ala& PRJS,A(O El pr7sta)o personal es el )e(io )s e,i&a+ (e ,o)entar la le&tura. 2or ello es )uy i)portante .ue los alu)nos pue(an lle'arse li0ros a &asa para leer. s;, en la biblioteca Gay tre% ti>o% de >rI%tamo >er%onalF normal, re%trin6ido y no >re%table%. C Son o0:eto (e >rI%tamo normal a.uellos li0ros y )ateriales .ue ,or)an el Eon(o "eneral (e Le&tura, es (e&ir la narrati'a, la poes;a y el teatro, es&ritos en &astellano, ,ran&7s, ingl7s y ale)n. Este pr7sta)o tiene una (ura&i*n (e 1F (;as, prorroga0les otros D (;as )s. 2ara los pro,esores la (ura&i*n (el pr7sta)o pue(e ser )ayor &uan(o ne&esitan la o0ra para sus &lases.

C Los ,on(os (e >rI%tamo re%trin6ido son algunos li0ros organi+a(os por )aterias seg5n la C3> y .ue suelen ser )onogra,;as (e &onsulta en sala, prue0as (e sele&ti'i(a(, )anuales (e pro0le)as resueltos, li0ros (e &ole&&i*n, et&. Sstos li0ros se prestan a pro,esores y a (eparta)entos. los alu)nos 5ni&a)ente se prestan el ,in (e se)ana.
C La coleccin no >re%table son las o0ras (e re,eren&ia o &onsulta &o)o las en&i&lope(ias, (i&&ionarios, atlas, et&. .ue estn &ataloga(as en el grupo 0 (e la C3>. Se prestan 2 li0ros a la 'e+ por &a(a le&tor. Si un alu)no .uiere un li0ro .ue en ese )o)ento est presta(o, tiene la posi0ili(a( (e reser'arlo. El pr7sta)o (e0e ser (e'uelto en la ,e&/a &orrespon(iente. En el &aso (e p7r(i(a (el li0ro, el usuario (e0er reponerlo.

C =a)0i7n /ay >rI%tamo colecti=o. Se reali+a a un &urso o pro,esor para .ue

7ste trate (eter)ina(os te)as (e su asignatura o (e otra )ateria en el aula. El pro,esor se (e0e responsa0ili+ar (e esos pr7sta)os y se (e0e en&argar (e .ue to(os los li0ros sean (e'ueltos en el )is)o esta(o en .ue se &ogieron. O,ROS SER3I+IOS 1E LA 4I4LIO,E+A

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La 0i0liote&a est ,or)a(a por (os salas, una en la .ue se en&uentran to(os los (o&u)entos, (on(e se &onsultan o leen y (on(e se prestan, y otra sala .ue est (e(i&a(a a tra0a:os en grupo ! ,RA4AEOS EN )R*PO. Esta sala est a(:unta a la 0i0liote&a y est (e(i&a(a para los alu)nos .ue 'ienen en grupo a estu(iar o para /a&er alg5n tra0a:o (e &lase, .ue ne&esitan /a0lar, to)ar (e&isiones en grupo so0re alg5n te)a. Esta sala tiene )u&/a a&epta&i*n entre los alu)nos, por.ue a(e)s (e propor&ionarles un espa&io a)plio para reali+ar sus tra0a:os (e &lase &on otros &o)pa-eros les ,a&ilita el a&&eso a las ,uentes (e in,or)a&i*n pre&isas. Con este ser'i&io ayu(a)os a .ue nuestros alu)nos 'engan a estu(iar a la 0i0liote&a es&olar y no usen in&orre&ta)ente las 0i0liote&as p50li&as &o)o salas (e estu(io.

C +A(PA8AS IN0OR(A,I3AS& Se reali+an estas &a)pa-as para in,or)ar a los

usuarios Galu)nos, pro,esores y pa(res H so0re la 0i0liote&a, su ,un&iona)iento, /orario, a&ti'i(a(es, et&..

C EXPOSI+I2N PER(ANEN,E 1E NO3E1A1ES. 3entro (e la 0i0liote&a /ay un

ar)ario en el .ue se e8ponen to(as las no'e(a(es .ue llegan a la 0i0liote&a. Esta )e(i(a es )uy apre&ia(a por los 0uenos le&tores, por.ue lo .ue ellos 0us&an son no'e(a(es 0i0liogr,i&as. Este ar)ario es el )s 'isita(o (e to(a la 0i0liote&a. ! KE(ERO,E+A & Esta se&&i*n re&oge las pu0li&a&iones peri*(i&as .ue llegan a la 0i0liote&a, peri*(i&os y re'istas. El u%uario tiene acce%o directo a e%ta% $uente% de in$ormacin& un.ue se re&i0en (iaria)ente uno o (os e:e)plares (e El Pa@%, (os o tres (e El Peridico de Ara6n y tres (el Keraldo de Ara6n Glos )artes y los )i7r&oles 'ienen )u&/os )as e:e)plaresH /ay ratos en los .ue no .ue(a ninguno li0re, ya .ue esta se&&i*n tiene una gran a&epta&i*n entre alu)nos y pro,esores. #tra se&&i*n e8pone las re'istas a las .ue la 0i0liote&a est sus&rita y .ue son las siguientes1 Mun(o Cient;,i&o, In'estiga&i*n y Cien&ia, Muy Interesante, Cua(erno (e 2e(agog;a, ICEGIn,or)a&i*n Co)er&ial Espa-olaH, >ni'erso, strono);a y strolog;a, Estu(ios Einan&ieros, La 'entura (el Sa0er, =r,i&o, E(u&a&i*n y 4i0liote&a, Co)pra Maestra, La Carpeta, 2C Man;a, "E#, <atura, =r70e(e , Entre estu(iantes, E)pren(e(ores, Capital y =r70e(e.

.
Qay una se&&i*n (e(i&a(a a los Suple)entos (e 2rensa. Estos suple)entos estn uni(os &on ta0lillas y palo)illas, para e'itar .ue se sa.uen y se pier(an por.ue se usan )u&/o en &lases. Son1 El Qeral(o Es&olar, El =er&er Milenio, &tuali(a( Literaria GLi0ros y rtes y LetrasH, Euturo y El 2eri*(i&o (el Estu(iante. Qay un ar)ario (on(e se guar(an los peri*(i&os (e to(o el )es. Estos peri*(i&os 'ie:os .ue se pue(en re&ortar para los tra0a:os es&olares son )uy 5tiles, ya .ue as; se e'ita .ue los alu)nos re&orten los peri*(i&os (el (;a.

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0OR(A+I2N 1E *S*ARIOS La ,or)a&i*n (e usuarios es )uy i)portante en una 0i0liote&a es&olar. Los >rinci>ale% obBeti=o% (e la ,or)a&i*n (e usuarios son los (e crear lectore% auto%u$iciente% en la biblioteca, y el dar a conocer el $ondo y la% tIcnica% >ara acceder a la in$ormacin . 2or.ue &o)o (i&e Milagros (el Corral, @hay que formar futuros usuarios, no futuros bibliotecariosA.

Las a&ti'i(a(es (e ,or)a&i*n (e usuarios .ue se reali+an en esta 0i0liote&a son las siguientes1 ! 3ISI,AS 1I1-+,I+AS A LA 4I4LIO,E+A 1EL +EN,RO
Los alu)nos (e la ES#, agrupa(os por aulas, pasan por la 0i0liote&a los pri)eros (;as (el &urso en septie)0re. La 4i0liote&a les re&i0e &on una E8posi&i*n so0re Literatura Nu'enil. En sesiones (e una /ora &on &a(a grupo se reali+an a&ti'i(a(es a)enas (e ani)a&i*n a la le&tura para &a(a ni'el. T los alu)nos (e nue'o ingreso, 1M de ESO, se les in,or)a (e ,or)a atra&ti'a (e &*)o est organi+a(a la 0i0liote&a, &o)o ,un&iona, la nor)ati'a (e a&&eso a internet, los /orarios (e apertura, el ser'i&io (e pr7sta)o, las a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n a la le&tura .ue reali+a,et&. Esta a&ti'i(a( ,inali+a &on la 'isita a la e8posi&i*n y el pr7sta)o (e un li0ro (e le&tura a &a(a alu)no.

T Con los alu)nos (e "M de ESO se pro,un(i+a so0re la in,or)a&i*n .ue nos (an los
li0ros, (atos .ue re&ogen , 'o&a0ulario 0i0liogr,i&o Gte:uelo, signatura, IS4<, 3ep*sito Legal, t;tulo, autor, e(itorial, porta(a, guar(as, lo)o, tapas, &u0ierta, &opyrig/t, e(i&i*n y a-o, pr*logo, ep;logo, tra(u&tor, ilustra(orH. Einali+a la a&ti'i(a( &on la 'isita a la e8posi&i*n y el pr7sta)o (e un li0ro (e le&tura a &a(a alu)no N Se reali+a &on los alu)nos (e LM de ESO una sesi*n &on el ,in (e .ue pra&ti.uen la lo&ali+a&i*n y 05s.ue(a (e in,or)a&iones (i'ersas (entro (e la 0i0liote&a. 3e una ,or)a (i'erti(a los alu)nos se )ue'en por to(os los grupos (e )aterias .ue re&oge la C3> y &onsiguen en&ontrar los (atos .ue se les pi(en. La sesi*n ter)ina &on la 'isita a la e8posi&i*n y el pr7sta)o (e un li0ro (e le&tura. N Con los alu)nos (e ;M de ESO se pro,un(i+a en las (istintas $uente% de in$ormacin .ue les o,re&e la 0i0liote&a, in&lui(o el acce%o 6ratuito a internet y &o)o usarlas (e ,or)a &orre&ta. Los alu)nos /a&en 05s.ue(as (e (atos y pra&ti&an &on internet. La sesi*n ter)ina &on la 'isita a la e8posi&i*n y el pr7sta)o (e un li0ro.

)*OA 1E *SO 1E LA 4I4LIO,E+A 'A%@ e% nue%tra 4iblioteca.

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Se trata (e un ,olleto en el .ue se e8pli&a cmo e% y cmo $unciona la 0i0liote&a, cmo %e or6aniza la coleccin, cmo %e u%a, CuiIn >uede u%arla y %u Gorario. C )*OAS 1E LE+,*RA

Las gu;as (e le&tura son in,or)a&iones so0re li0ros sele&&iona(os por uno o 'arios pro,esores .ue a(e)s (e rese-ar el t;tulo, autor, e(itorial, et&. /a&en un pe.ue-o &o)entario so0re la o0ra. Es una ,or)a (e in,or)ar so0re las no'e(a(es .ue tiene la 0i0liote&a o so0re los li0ros .ue 7sta posee so0re un (eter)ina(o te)a o te)as. La 0i0liote&a las reali+a antes (e &a(a 'a&a&i*n es&olar, <a'i(a(, Se)ana Santa, y 'erano. Son una Gerramienta util@%ima >ara $omentar la lectura& C )*OA IN0OR(A,I3A A LOS PA1RES 'La 4iblioteca E%colar.

Este ,olleto se les entrega a a.uellos pa(res &uyos /i:os llegan nue'os al instituto, para .ue ellos sepan &*)o ,un&iona y &ules son las &ara&ter;sti&as (e la 0i0liote&a. Es una gu;a en la .ue se les in,or)a so0re la 0i0liote&a, su organi+a&i*n y los ser'i&ios y a&ti'i(a(es .ue se reali+an en la )is)a. C ,A4LONES IN0OR(A,I3OS

Euera (e la 0i0liote&a, en el pasillo (e entra(a a la )is)a, /ay una serie (e tablone% de di=ul6acin cultural en los &uales se 'a ponien(o in,or)a&i*n .ue pue(e ser 5til (e &ara a los alu)nos y (e)s usuarios.

Qay tres ta0lones1 ! 3entana literaria, &on to(o lo rela&iona(o &on la literatura y los tra0a:os literarios
.ue reali+an los alu)nos y pro,esores1 relatos &ortos, poes;as, &r;ti&as y rese-as literarias, et&. !e&oge las noti&ias (el )un(o (e la Lengua y la Literatura, los li0ros (e a&tuali(a(, pre)ios y &on&ursos literarios, re&o)en(a&iones y no'e(a(es 0i0liogr,i&as.

! Acti=idade%& En este ta0l*n se e8ponen to(as a.uellas a&ti'i(a(es (e (i'ulga&i*n

&ultural, (eporti'as o re&reati'as .ue se 'an a reali+ar ,uera o (entro (el instituto para ,a&ilitar a los alu)nos su parti&ipa&i*n en las )is)as.

Peridico del e%tudiante. El 2eri*(i&o (el Estu(iante es un suple)ento

e(u&ati'o .ue e(ita @El 2eri*(i&o (e rag*nA se)anal)ente y .ue est reali+a(o &on la &ola0ora&i*n (e 'arios &entros e(u&ati'os (e Ense-an+a Se&un(aria (e to(o rag*n entre los .ue est nuestro instituto, el I.E.S. Miguel Cataln. Este ta0l*n (e anun&ios est (e(i&a(o e8&lusi'a)ente a este suple)ento, .ue se e8pone ;ntegra)ente y .ue se renue'a se)anal)ente. >n e:e)plar (e este suple)ento se entrega a &a(a uno (e los alu)nos (e ES# para tra0a:arlo en las &lases , prin&ipal)ente en las (e 2ro&esos (e Co)uni&a&i*n.

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3& 1INA(I/A+I2N 1E LA LE+,*RA

En la plani,i&a&i*n (e a&ti'i(a(es, a(e)s (e (arles un en,o.ue l5(i&o y atra&ti'o para los alu)nos so0re to(o (e ES#, se tu'o &o)o re,eren&ia .ue estu'iesen inserta(as en la nor)ati'a y plantea)ientos (e siste)a e(u&ati'o. 2or ello, reali+a(o un rastreo (el 3ise-o Curri&ular 4ase (e la Ense-an+a Se&un(aria se pue(e asegurar el siguiente gra(o (e a(e&ua&i*n1

ObBeti=o%
C C C 4ene,i&iarse (e ,or)a aut*no)a (e la le&tura &o)o ,or)a (e &o)uni&a&i*n y &o)o ,uente (e enri.ue&i)iento &ultural y pla&er personal. Interpretar y pro(u&ir te8tos (es(e posturas personales &r;ti&as y &reati'as, 'aloran(o las o0ras rele'antes y (esta&a(as (el patri)onio &ient;,i&o y &ultural. >tili+ar la le&tura &o)o un instru)ento para la a(.uisi&i*n (e nue'os apren(i+a:es, &o)prensi*n y anlisis (e la reali(a(.

Procedimiento%
C C C C C C C Interpreta&i*n y &o)prensi*n (e (i,erentes tipos (e te8tos re&ono&ien(o el &onteni(o i(eol*gi&o (el lengua:e. nlisis (e te8tos aten(ien(o a su inten&i*n &o)uni&ati'a, situa&i*n (e la &o)uni&a&i*n y sus ele)entos ,or)ales. Co)entario (e te8tos (i,eren&ian(o sus &ara&ter;sti&as, sus i(eas prin&ipales y se&un(arias. 2lani,i&a&i*n, reali+a&i*n y re'isi*n (e te8tos orales y es&ritos. Ela0ora&i*n (e un :ui&io personal y ra+ona(o so0re (i,erentes te8tos. 2ro(u&&i*n (e te8tos (e (i,erentes g7neros. pli&a&i*n (e la nor)ati'a (e la e8presi*n es&rita en la pro(u&&i*n (e los te8tos.

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Actitude%
C C C C Inter7s y gusto por la le&tura &o)o ,uente (e in,or)a&i*n, apren(i+a:e y pla&er. Inter7s por la pro(u&&i*n (e i(eas y senti)ientos en el te8to es&rito. $alora&i*n (e la le&tura &o)o pro(u&to lingU;sti&o, est7ti&o y &ultural. Inter7s y gusto por los te8tos (e (i,erentes g7neros y 7po&as. CSensi0ili(a( y a&titu( &r;ti&a ante el &onteni(o i(eol*gi&o (e &ual.uier 0i0liogra,;a. C &titu( &r;ti&a ante los )ensa:es (e los )e(ios (e &o)uni&a&i*n. La plani,i&a&i*n y &oor(ina&i*n (e las a&ti'i(a(es .ue /an (ina)i+a(o el ,o)ento (e la le&tura en las aulas la /a lle'a(o MM 2ilar =orri:o, 2ro,esora (e Lengua Castellana y Literatura y Ne,e (e Estu(ios (e E.S.#.

<os llena (e satis,a&&i*n .ue la l;nea (e tra0a:o lle'a(a a &a0o sea ta)0i7n a(e&ua(a a la .ue pare&e .ue pregona la nue'a re,or)a (e &urr;&ulu). En este )o)ento el "o0ierno ragon7s est presentan(o el Curr;&ulu) (e to(a la ES#. En el 0orra(or (e Lengua Castellana y Literatura se re&oge la le&tura &o)o aspe&to ,un(a)ental y se &ita la 0i0liote&a y su (ina)i+a&i*n en unos t7r)inos .ue no /a0;a)os 'isto nun&a e8pli&ita(os en el )ar&o legislati'o. un.ue no est (e,initi'a)ente apro0a(o, tene)os la &erti(u)0re .ue en la propuesta (e pro&e(i)ientos to(os los 0lo.ues (e &urri&ulares 'an en&a0e+a(os por a&ti'i(a(es rela&iona(as &on la le&tura

La o,erta (e a&ti'i(a(es reali+a(as en nuestra e8perien&ia 'LEE YA, NO ESPERES AL XXI. la e8pusi)os (etalla(a)ente en el 2roye&to .ue presenta)os a la &on'o&atoria (e los 2re)ios (e Eo)ento a la Le&tura (e 2002 y por el .ue nos &on&e(ieron el Primer Premio Nacional de 0omento a la Lectura "##" de +entro% de Secundaria . En &a(a una (e las a&ti'i(a(es /i&i)os una 0re'e (es&rip&i*n y a&o)pa-a)os (e algunos )ateriales e)plea(os .ue (a0an i(ea (e su (esarrollo y (el o0:eti'o .ue se preten(e. .u; in&lui)os solo el lista(o (e las a&ti'i(a(es (e ani)a&i*n a la le&tura .ue ,or)an (i&/o proye&to. un.ue se reali+aron entre los &ursos 1996 y 2000 )u&/as (e ellas &ontin5an en este )o)ento &on las )o(i,i&a&iones .ue a&onse:a su reali+a&i*n. La )ayor;a tiene su )ar&o (e reali+a&i*n en la propia 0i0liote&a y otras se reali+an )s (ire&ta)ente &on el pro,esora(o (e Lengua y en el aula. ,oda% ella% tienen como obBeti=o animar a la lectura&

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$I.

A+,I3I1A1ES 5*E 0O(EN,AN LA LE+,*RA

Acti=idade% de animacin realizada% en la biblioteca y relacionada% con la cla%e1

1. L#S 4>E<#S LEC=#!ES C#<=!#L < 2#! >=#!ES 2. LIVI <#S E<SEW MXS C#S S S#4!E LI4!#S. %. EL LEC=?ME=!# 3E L#S 2!IME!#S 3E 2!IME!#. 9. N>E"# 3E 2IS= S 2 ! L C3>. F. QIS=#!I 3E L ESC!I=>! . La i)prenta. 6. ECQ <3# >< 2 !=I3 3E =Y=>L#S. D. 3>E<3ES E< L 4I4LI#=EC . B. 3ESC>4!E 6 ELI"E EL =I=>L# 3E => LI4!# 9. L# E CILIC#.

Acti=idade% realizada% en la cla%e y relacionada% con la biblioteca1

10. 2!?XIM ME<=E E< ES= S L GE8presi*n oralH 11. MI 2!IME! LI4!# GE8presi*n es&ritaH 12. MI MI"# EE!<X<3EZ G &ti'i(a(es so0re un li0roH 1%. $E!3 3E!# # E LS#. G 'er si lo /as le;(oH 19. C!>Z 3 E< NE <S GIn'estiga so0re lo .ue leesH 1F. E3ELMI!# II 6 EL 3! "?< ">=IS!!EZ G=eatro 1I Ci&lo ES#H 16. 4E!< !3 L4 G=eatro 2I Ci&lo ES#H 1D. L>CES 3E 4#QEMI G=eatro 2I Ci&lo ES#H 1B. L#!C E< EL 2 !Z>E G!e&ital (e poe)asH 19. LI4!#S 20. 21. L C LLE GCarteles (e te8tosH " LE!I 3E 2E!S#< NES LI=E! !I#S. #2I< < L#S LEC=#!ES .

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22. 2%. 29. 2F. 26. 2D. 2B.

N>E"# 3E 2IS= S 3E 2E!S#< NES E#<#=EC GCantautoresH = LLE! 3E 2#ESY >3I#LI4!#. L LE<"> 3E L S M !I2#S S. $I3E#=EC . GLiteratura en el &ineH 3ES3E EL !E2#!=E!# CI<E E#!>M. L C S= WE! . G2rensaH

Encuentro% con autore%F

29. %0. %1. %2. %%. %9. %F. %6. %D. %B. %9. 90. N#SE L>IS S M2E3!# M#<=SE!! = 3EL M# <=?< C S=!# N> < M 6#! L EELIX =EI! C>4EL EE!< <3# L L < N> < M <>EL "IS4E!=. X<"ELES I!IS !!I EE!< <3# S $ =E! LISE L#<3#< MI">EL ME< N#SS L>IS C#!! L

+oncur%o%F
91. 92. 9%. 99. 9F. 96. 9D. C>E<=#S ! "#<ESES. 1996 C>E<=#S ! "#<ESES. 199D C>E<=#S 3E < $I3 3. 199B C !=ELES 3E C>E<=#S ! "#<ESES. 199D C !=ELES 3E C>E<=#S ! "#<ESES. 1999 C !=ELES C#<=! L $I#LE<CI . 199B C#<C>!S# 3E ESL#" < S#4!E LEC=>! .
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9B.

C#<C>!S# 3E M !C 2X"I< S.

)u@a% de lecturaF
99. F0. F1. F2. F%. F9. FF. F6. FD. FB. F9. 60. 61. 62. 6%. 69. 6F. 66. ">Y I<E#!M =I$ 2 3!ES @La 0i0liote&a es&olarA 2 3!ES.

CQ !L S I<E#!M =I$ S < $I3 3. 9B < $I3 3 12C1F W#S 99 < $I3 3 1FC1B W#S 99 $E! <# 12C1F W#S C 9B $E! <# 1FC1B W#S C 9B $E! <# 12C1F W#S C 99 $E! <# 1FC1B W#S 99 $E! <# 12C1F W#S C 2000 $E! <# 1FC1B W#S C 2000 $E! <# 12C1F W#S C 2001 $E! <# 1FC1B W#S 2001

#!IE<= CI#<ES "E<E! LES 3E 4I4LI#=EC .

LEE E< L < =>! LEZ . 12 1F W#S LEE E< L < =>! LEZ . 1F C 1B W#S 3ESC>4!E LE6E<3#...#=! S C>L=>! S 12 1F W#S 3ESC>4!E LE6E<3#...#=! S C>L=>! S 1F C 1B W#S

EP>o%icione%F
6D. 6B. 69. D0. D1. D2. D%. D9. DF. D6. < !! =I$ N>$E<IL <# ME L# 2>E3# C!EE!, LI4!#S <>E$#S #=! $EZ. 2#ESY S, C!?S=IC#S 6 C LI"! M S. 3ESC>4!E #=! S C>L=>! S LE6E<3# => S L>3...<#S IM2#!= LI=E! =>! ES2 W#L 2 ! C>E<=#S ! "#<ESES C>E<=#S @=> C>L=>! C>E<= . 2#!= 3 S 3E L C#LECCI?< ES2 CI# 4IE!=#. IL>=! CI#<ES 3E IL>S=! 3#!ES ! "#<ESES.
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L>M<#S 3E CQIC "#

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DD. DB. D9. B0. B1. B2. B%. B9. BF. B6. BD. BB. B9. 90. 91.

LI4!#S 2 ! L =#LE! <CI 6 L 2 Z. LEE! 2 ! C#M2!E<3E!. Z ! "#Z E< L MEM#!I . LI4!#S MXS LEY3#S C1996 LI4!#S MXS LEY3#S C199D LI4!#S MXS LEY3#S C199B LI4!#S MXS LEY3#S C1999 LI4!#S MXS LEY3#S 2000 "#6 . !E LI3 3 E IM "E< EL LI4!# 3ES3E ! "?< "E#ME=!Y M>3EN !. C !=ELES 6 LI4!#S. L "! < E<CICL#2E3I LI4!#S 3E 2#ESY . L S M =EMX=IC S E< L LI=E! =>! 3IS=I<= S LE<"> S, 3IS=I<= S C>L=>! S ! "#<ES

3i%ita% relacionada% con la lecturaF

92. 9%. 99. 9F. 96. 9D. 9B. 99. L 4I4LI#=EC ! "?<

L 4I4LI#=EC 3EL 2 ! <I<E# L 4I4LI#=EC @N#SS SI<[ESA L 4I4LI#=EC @!IC !3# M "3 LE< A L E3I=#!I L E3EL$I$ES. L QE! L3# 3E ! "?< L 2E!I?3IC# 3E ! "?< L CE<=!# 3E E<C> 3E!< CI?< 3E SI< 6 2 L CI#S.

Para $acilitar la com>ra de libro%F

100. 101. 102. 10%. 109.
2!#$ECQ EL M#ME<=# 6 C#M2! >< LI4!# C#< 3ESC>E<=#

EE!I 3EL LI4!# 199D EE!I 3EL LI4!# 199B EE!I 3EL LI4!# 1999 EE!I 3EL LI4!# 2000

%0

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+on otro% centro%F

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+on 'El >eridico del E%tudiante.

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Lee ya, no esperes al XXI

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3es(e 1996 /asta el a-o 2000, pusi)os )u&/a ilusi*n y es,uer+o en sa&ar a(elante este proye&to (e ani)a&i*n a la le&tura 'LEE YA, NO ESPERES AL XXIA, .ue /a o0teni(o el Primer Premio Nacional de 0omento de la Lectura "##" en su pri)era &on'o&atoria. partir (el a-o 2000, 'istos los 0uenos resulta(os, /e)os &ontinua(o &on una nue'a ,ase titula(a '4*ENOS LE+,ORES PARA LOS A8OS 1OS (IL., en ella intentare)os intro(u&ir en la le&tura las nue'as te&nolog;as. Espera)os &ontar nuestra e8perien&ia &uan(o &on&luya, en el a-o 2009.
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MM (el $alle "*)e+ Manri.ue. 2ro,esora responsa0le (e la 4i0liote&a. MM 2ilar =orri:o Cas&ante. 2ro,esora (e Lengua Castellana y Literatura.

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