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Lógica Clásica 3º Medio Común

Lógica Clásica 3º Medio Común

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Aprendizajes Esperados: 1.

Conocen el programa de estudio sobre los contenidos y los aprendizajes esperados que se serán tratados el segundo semestre. 2. Comprenden los aspectos generales de la lógica tradicional, bajo una primera aproximación al concepto de lógica. 3. Conocen a Aristóteles como figura clave en la historia de la lógica y su aporte al desarrollo de esta disciplina. 4. Conocen y describen cómo se realiza el proceso de pensamiento. 5. Conocen las características principales que construyen y dan vida al concepto de lógica. 6. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento. 7. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.
Contenidos: Programa de estudio. UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto 1.1. Consideraciones Generales. 1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras

UNIDAD I: LA LÓGICA CLÁSICA: DESDE EL PENSAMIENTO HASTA EL CONCEPTO
Aristóteles (384 - 322 antes de Cristo).

Escritos: ORGANON

Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera”

Ciencia que trata del razonamiento correcto
Estudia la forma del razonamiento, que por medio de técnicas y reglas (condiciones), determina si un argumento es válido o no.
Es la Ciencia que guía y dirige los actos de la razón, para que se concreten correctamente.

DIVISIÓN DE LA LÓGICA

NATURAL

CIENTÍFICA

FORMAL

APLICADA

NATURALEZA DE LA LÓGICA

Pensamiento
Contenido lógico o representativo del pensar.

TEÓRICA

Ciencia Normativa: “Debe ser”. Formula válidamente las leyes del pensamiento humano.

Investiga su estructura y formas lógicas: Concepto, juicio y razonamiento. razonamiento

Otorga las leyes generales del pensamiento. Aplicación práctica de los conocimientos teóricos PRÁCTICA para resolver problemas concretos. Evita caer en un error.

Aprendizajes Esperados:

1. Conocen los aspectos más relevantes sobre los principios lógicos del pensamiento. 2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar. 3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí. 4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento. Contenidos: 1.3. Principios Lógicos del Pensamiento: 1.3.1. Principio Lógico de Identidad. 1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción. 1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido. 1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.

PRINCIPIOS LÓGICOS DEL PENSAMIENTO
Cualquier cosa tiene identidad consigo mismo. Atribuir al objeto propiedades y características que le son propias y no otras. Busca diferenciar y discriminar un objeto de otro.

IDENTIDAD

NO CONTRADICCIÓN
En un contexto, en un sentido, al mismo tiempo, simultáneamente, NO se puede afirmar y negar algo de algo. 2 proposiciones no pueden ser V y F a la vez. “Una cosa no puede ser y no ser”.

TERCER EXCLUIDO
Una cosa es O no es, no existe una 3ª posibilidad. Necesariamente una será Verdadera y la otra Falsa. Falsa Alguien NO pude estar muerto – vivo o medio muerto.

Todo conocimiento que pretenda ser verdadero, necesita como CONDICIÓN, ser fundamentado. Toda proposición que sea válida, debe tener argumento: “Premisas y una Conclusión”. Todo tiene un Principio de Causalidad. La Ciencia no acepta fenómenos sin causas o explicación racional.

RAZÓN SUFICIENTE

Aprendizajes Esperados:
1. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento. 2. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento. 2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar. 3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí. 4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.

Contenidos: UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto 1.1. Consideraciones Generales. 1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras ciencias. 1.3. Principios Lógicos del Pensamiento: 1.3.1. Principio Lógico de Identidad. 1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción. 1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido. 1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.

Aprendizajes Esperados: 1. Conocen los aspectos más importantes de la primera forma básica del pensamiento: el concepto. 2. Distinguen la relación entre el pensamiento y el conocimiento, a través del análisis de los elementos que los constituyen, formando el concepto. 3. Identifican los elementos básicos que construyen un concepto o idea: cosa, hecho, fenómeno, situación o realidad. 4. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria. 5. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir. 6. Clasifican conceptos, según su perfección. Contenidos: 1.4. Lógica Formal del Concepto: 1.4.1. Elementos: Comprensión y extensión. 1.4.2. Clasificación del concepto según Perfección: claro, oscuro, distinto y confuso.

LÓGICA FORMAL DEL CONCEPTO CONCEPTO
Fundamento del Pensamiento

Permite la formación del juicio y sin juicio NO hay razonamiento

Pensamiento Conocimiento Intelectual
Característica y cualidades indispensables de un objeto o clase de objeto

Captación mental o representación de la esencia de una cosa.

Comprensión
Conjunto de características de un objeto o clase de objetos

Adidas, blanco y negro, 14 paneles, lisa, rápida, mayor precisión, sellado térmicamente y sin costuras, etc.

Propiedades, características, notas, atributos, cualidades De un objeto, una cosa, un ser, un hecho, una realidad o un fenómeno.

EXTENSIÓN
Balones

Felinos

Conjunto de los seres u objetos en los que se clasifica tal concepto.

Individuos, objetos, cosas, seres, hechos, fenómenos o Vivienda realidades que responden a ciertas características.

- Ser vivo - Felino - Macho y hembra - Pelaje - Cola - Carnívoro - Cuerpo musculoso y largo - Su peso oscila entre los 150 y los 240 kilos en el caso de los machos y entre 125 y 180

- No son animales carroñeros - Mandíbulas fuertes. - Su hábitat está en África. - Etc.

COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN
Relación Inversamente Proporcional “Si AUMENTA la comprensión, DISMINUYE la extensión”.

“Al revés también se da”

“Si DISMINUYE la comprensión, AUMENTA la extensión”.

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
CLARO

SÍ se posee un número suficiente de características para distinguirlo de otro

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
OBSCURO

NO se posee las características suficientes para diferenciarlo de otro.

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
DISTINTO

Cuando se conocen todas y cada una de sus características, distinguiéndolas y enumerándolas.

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
CONFUSO

Incapacidad de señalar de qué características se distinguen algunos objetos.

Aprendizajes Esperados: 1. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria. 2. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir. 3. Distinguen conceptos según su extensión y comprensión. 4. Elaboran conceptos según su comprensión y extensión. 5. Identifican términos unívocos, equívocos y análogos. 6. Valoran la utilidad práctica de la clasificación de los conceptos para el desarrollo perfectivo del razonamiento lógico Contenidos: 1.4.3. Clasificación del concepto según Extensión: singulares, generales y colectivos. 1.4.4. Clasificación del concepto según Comprensión: simples, complejos, concretos, abstractos, positivos, negativos y privativos.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓN SINGULARES Un objeto determinado, individualización.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓN GENERALES Todos o cualquiera de los individuos u objetos de un género de cosas o hechos.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓN COLECTIVOS
Seres o hechos que pertenecen a un grupo limitado de individuos. Se aplica sólo al total y no a cada uno de los componentes.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

SIMPLES Los que comprenden una sola nota constitutiva.

1 Verdadero Bueno

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN COMPLEJOS Encierran varias notas, cualidades o características

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN CONCRETOS
Expresan un sujeto, un objeto o una idea de seres que existan realmente o que sean puramente concebidos como tales.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN ABSTRACTOS Expresan cualidades o atributos del sujeto u objeto.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN POSITIVOS

Indican la existencia de un ser, o de uno o más características.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN NEGATIVOS

Manifiestan ausencia de alguna realidad.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN PRIVATIVOS

Falta de algo que por naturaleza corresponde poseer y no posee.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

UNÍVOCOS
Se aplican siempre con la misma acepción o sentido.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

EQUÍVOCOS
Diversos sentidos o significados diversos, de acuerdo con el contexto.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

ANÁLOGO
Siendo gramaticalmente iguales, tienen significaciones que en parte coinciden y en parte difieren.

Aprendizajes Esperados: 1. Conocen los aspectos más relevantes de los problemas de razonamiento lógico. 2. Analizan la influencia de las variables personales y sociales en la resolución de problemas de razonamiento lógico. 3. Reconocen la importancia de las operaciones cognitivas para la resolución de problemas de razonamiento lógico.

Contenidos: Técnicas de Resolución de Problemas de Razonamiento Lógico: 1. Características Generales: concepto, elementos, solución, variables personales y sociales. 2. Principales Estrategias de Solución: 2.1. Operaciones Cognitivas: razonamiento deductivo, razonamiento deductivo, comparación, clasificación, análisis, creatividad.

Aprendizajes Esperados: 90 minutos = Clase 7 (Actividad grupal Nº2) Clase 4 – 5 – 6.

Contenidos: Clase 4 – 5 - 6

UNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIO

Judicare
Opinión, parecer, dictamen, juzgar
Comparación o relación de 2 conceptos

Decir, aseverar, negar o afirmar algo de algo o de alguien

Formación
Se percata del objeto
Analiza sus notas, características y cualidades Compara las cualidades del objeto con otro u otros objetos

Afirma o niega

LA PROPOSICIÓN
Expresión verbal del juicio

Afirma - Niega
(Forma)

Verdadero - Falso
(Contenido)

Ej: “EL PERRO ESTÁ COMIENDO”

SUJETO – CÓPULA - PREDICADO

SUJETO
El sujeto es la persona, animal, cosa o hecho del que se está diciendo algo Aquello de lo que se afirma o pronuncia algo
“El perro está comiendo”

PREDICADO
Una propiedad, característica o cualidad del sujeto

Lo que se está afirmando o negando

“El perro está comiendo”

CÓPULA
Relaciona el predicado con el sujeto
La "gran" mayoría de las veces se utiliza el verbo "SER".

No siempre tiene el mismo sentido

“El perro está comiendo”
Pronunciamiento de los conceptos comparados

IGUALDAD
En el sentido de identidad Algo o alguien (singular) tiene una propiedad que nadie más tiene en el mundo

PERTENENCIA
Concepto singular que se refiere o pertenece a un concepto general o clase de objeto

INCLUSIÓN
Una clase de objetos está incluida dentro de otra clase de objetos MÁS GENERAL. El sujeto y el predicado se expresan en clases de objetos

PREDICACIÓN
Enunciar el predicado como una propiedad “característica” del sujeto

Singular, general o colectivo

ATRIBUCIÓN EXISTENCIAL
Proposición Particular De la clase mencionada por el concepto sujeto, existe por lo menos un individuo que esa propiedad

UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL RAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIAS

RAZONAMIENTO
Proceso mental individual Función cerebral Capacidad humana Trabajo intelectual más elevado Enlazar ideas y hacer brotar otras de acuerdo a una función cerebral.

Tercera operación de la mente

Estructura pensante, producto de leyes de validez lógica

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas). - Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico) - De ellos nace una conclusión. - Inferencia Mediata. - Pasar de una V conocida a una V desconocida.

INFERIR

- Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión. - Conexión lógica.

ARGUMENTACIÓN

- Conjunto de 2 o más PP. - Relacionadas entre sí. - Ellas dan SOPORTE a la PP. llamada conclusión.

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