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INICIACIN AL SOFTBOL

En el campo de la educacin fsica, entendemos por iniciacin deportiva a un proceso que tiene lugar aproximadamente entre los 8 y los 12 aos, en las escuelas de nuestro pa s! Este proceso var a seg"n las caracter sticas de los grupos, sa#eres y experiencia motri$, y otros factores del orden de lo contextual como recursos con los que cuenta la escuela, espacio f sico etc! %a iniciacin deportiva puede tener diferentes recorridos y formatos! &na opcin es la 'iperespeciali$aci(n en un deporte que tienen como o#)etivo el *xito en las competencias escolares! +lgunos profes introducen, por e)emplo, a sus c'icos en los )uegos deportivos que conducen al vley en ,to grado y contin"an por ese camino 'asta -mo, o#teniendo en la mayor a de los casos resultados envidia#les! Esas nias y esos nios terminar.n la primaria manteniendo un nivel de )uego alto y rico! /in em#argo la mayor a se vuelca por los lineamientos del diseo curricular de la ciudad que aconse)an ir por varios caminos al mismo tiempo! Esto ser a tra#a)ar el concepto de )uego deportivo por caminos paralelos que vayan desarrollando en los c'icos la inteligencia t.ctica, el funcionamiento en equipo, el aprovec'amiento estrat*gico del espacio de diferentes maneras seg"n lo plantea cada uno de los deportes! Esta "ltima forma de entender la iniciacin deportiva #usca enriquecer el proceso con experiencias variadas para que luego cada uno profundice el deporte de su preferencia! Existen numerosas formas de clasificar los deportes! &na de ellas es seg"n su lgica! Esto ser a agruparlos seg"n el criterio que piensa a cada deporte 'aciendo foco en el sistema de )uego! /eg"n su lgica tenemos 0 tipos de deportes de con)unto1 2eportes de invasin como el fut#ol, el #.squet, el '.nd#ol! 2eportes de campo dividido como el vley o el tenis! 2eportes de #ate y campo como el soft#ol o el #eis#ol! +l iniciar la ensean$a de cada deporte es conveniente 'acerlo proponiendo situaciones l"dicas en las que el e)e sea la lgica de ese deporte! /e trata de que el grupo pueda entender de que va el )uego! %os deportes de #ate y campo tienen una desventa)a para ser enseados, pero tam#i*n tiene muc'as venta)as! %a desventa)a es que los deportes de invasin con el f"t#ol a la ca#e$a, tienen un arraigo profundo en la cultura de nuestro pa s y de latinoam*rica! /in em#argo una de las venta)as es que los de #atear y correr est.n muy presentes en pel culas y di#u)os animados estadounidenses que son las que predominan en nuestro circuito comercial 3lamenta#lemente esto "ltimo!!!4! %os nios y las nias las 'an visto y sienten muc'a curiosidad por su aprendi$a)e! 5tra de las venta)as es que los elementos para su ensean$a a nivel escolar son f.ciles de confeccionar con material de descarte, y ese es tam#i*n un est mulo muy motivador

para las familias! 6%os talleres de confeccin de #ates, guantes y pelotas son muy divertidos y una forma de sumar a la comunidad a nuestra propuesta de ensean$a7 +qu van 2 )uegos de iniciacin para tra#a)ar con grupos de escuela primaria a partir de ,to grado!

PELOTAS A LA CAJA 5rgani$acin1 2os equipos de igual n"mero de )ugadores! E81 , vs! , &n equipo va a correr y se u#ica detr.s de la l nea de partida! El otro va a defender y se u#ica delante de ella, distri#uidos en el campo que tendr. forma rectangular, siendo uno de sus lados la l nea de largada! 9rente la l nea, a unos - metros, se colocar. una ca)a de cartn! 2esarrollo1 + la seal el primero de los corredores o corredoras patea la pelota con fuer$a 'acia el campo y sale corriendo, intentando dar la vuelta a la ca)a y regresar a la #ase de partida: %os adversarios intentar.n atrapar la pelota y colocarla en la ca)a antes que el corredor cruce la l nea! /i lo logran lo de)an fuera de )uego, si no el equipo atacante o#tiene una carrera! CON LA MANO! %uego de que este )uego salga #ien, se le agrega otra regla1 /i el corredor es tocado por la pelota sostenida por un defensor o defensora 3no arro)ada sino sostenida4, tam#i*n quedar. fuera de )uego! ;ariante1 %os corredores y corredoras no patean la pelota sino que la golpean con la mano! CRICKET 2 VS. 2 5rgani$acin1 /e colocan dos #ases enfrentadas, separadas aproximadamente < metros! %a primera #ase a < metros frente la l nea de largada y la segunda )unto a ella! 2ividir al grupo en equipos de , )ugadoras y )ugadores! &n equipo se u#ica para empe$ar detr.s de la segunda #ase 3es decir detr.s de la l nea de largada4 para correr y el otro distri#uido por el campo que tendr. forma rectangular, siendo uno de sus lados la l nea de largada, por detr.s de la segunda #ase! 2esarrollo1 El primero o primera de los corredores patea la pelota y corre a dar la vuelta o #ien puede correr y quedarse en la primera #ase! %os rivales tratan de atrapar la pelota y llevarla a la #ase, apoy.ndola so#re ella, antes de que el corredor la pise para eliminarlo! /i el corredor pis la #ase antes de que la pelota llegue a esta y decide seguir corriendo 'asta la segunda #ase, se lo puede de)ar fuera de )uego toc.ndolo con la pelota antes que pise segunda #ase, pero si decide quedarse en primera #ase entonces completar. la carrera cuando largue el siguiente corredor de su equipo! Es decir que mientras uno corre a primera el otro u otra corre a segunda! =ana en equipo que 'ace m.s carreras 3dar la vuelta completa sin ser de)ado fuera de )uego4 antes de tener 0 )ugadores o )ugadoras muertos! ;ariante1 =olpear la pelota con la mano en lugar de patearla!

PARA IR PENSANDO... >eniendo en cuenta que estamos cerrando un ao de tra#a)o no estar a de m.s empe$ar a pensar con tiempo y calma nuevas propuestas deportivas para los c'icos y c'icas de las escuelas primarias de la ciudad el ao prximo! ?.s creativas, variadas y so#re todo facti#les de ser aprendidas por todos los c'icos! /umando a las familias y pensando una forma #arata y divertida de 'acernos de los materiales deportivos necesarios para ello!

@rofes1 6!!! a animarse a romper la inercia del vley y el '.nd#ol, que no est.n mal, pero pueden compartir espacios de aprendi$a)e con otros deportes menos comunes7 %icia ?argarita Aalfon @rofesora de Educacin 9sica