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EL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA El valor del juego en la primera infancia Los nios elaboran fantasas, sentimientos, temores, deseos

e inquietudes a travs de diferentes experiencias ldicas. Rosina Duarte, psicloga nfanto!"uvenil # coordinadora del $rimer $rograma %rgentino de &ormacin en $rimera nfancia # 'rian(a, subra#a la importancia de estimularlos # de)arlos )ugar. La primera infancia e el per!odo en el cual lo ere "umano aprenden # e de arrollan m$ r$pidamen%e& por lo 'ue re ul%a nece ario 'ue lo ni(o ean cuidado con muc"o afec%o& cuidado & a%enci)n # con una adecuada e %imulaci)n *adem$ de +uena alimen%aci)n* para facili%ar un ma#or crecimien%o # mejor de arrollo en e %a %emprana e%apa 'ue influir$ por el re %o de la vida, El juego forma par%e fundamen%al de e %e per!odo # %iene una influencia direc%a en la con %i%uci)n u+je%iva del ni(o& por lo e de+e %ener mu# en cuen%a al momen%o de la crian-a de nue %ro "ijo , E nece ario impul ar # propiciar el juego en lo ni(o , Por qu es tan importante jugar? Al juego podemo pen arlo como un e pacio de %ran ici)n 'ue "ace el papel de mediador en%re la fan%a !a # la realidad, A !& a %rav. del juego lo ni(o repre en%an u in'uie%ude & idea & en%imien%o # de eo , En%once & a %rav. del juego el ni(o logra ela+orar diferen%e i%uacione 'ue "a vivido de manera pa iva *en la realidad*& # median%e el juego& logra vivirla ac%ivamen%e, Por ejemplo& i "a ufrido un re%o por par%e de un adul%o& puede jugar 'ue a"ora e .l 'uien re%a a un mu(eco& %ran formando a ! la pa ividad en ac%ividad, A ! logra ela+orar i%uacione 'ue vivi) en la realidad # pudieron cau arle enojo& %ri %e-a& angu %ia, /odo ni(o %iene nece idad de conocer el mundo en 'ue vive& en%once median%e el juego logra u%ili-ar u en%ido para reconocer u mundo, 0ien%e& mira& %oca& "uele& e1perimen%a& fan%a ea& # crea, Lo padre %endr!amo 'ue poder facili%arle la "erramien%a nece aria para lograr e %a e1ploraci)n # adap%aci)n al en%orno, E impor%an%e %ener pre en%e el valor del juego en lo 'ue re pec%a a la e %imulaci)n de la imaginaci)n # capacidad de aprendi-aje del ni(o& #a 'ue o%orga un e pacio para 'ue cada uno pueda er li+re de e1pre ar u crea%ividad # demo %rar u curio idad, E un re*conocimien%o de la co a & 'ue po i+ili%a el +uen crecimien%o del mundo in%erno& in%elec%ual # emocional del ni(o, El juego en la primera infancia& # en lo ni(o 'ue a2n no "an ad'uirido el lenguaje e un e pejo de u mundo in%erior& # permi%e3 4 5iver%ir e, 4 Conocer e a ! mi mo, 4 Conocer # e1plorar el mundo, 4 E1pre ar en%imien%o , 4 Pro#ec%ar fan%a !a , 4 Ela+orar conflic%o , 4 Aprender a compar%ir, 4 0ociali-ar, 4 Inve %igar, En edade ma#ore & %am+i.n "a# juego 'ue e %imulan la in%eligencia& # promueven el aprendi-aje en lo ni(o & influ#endo # a#udando a una adecuada ociali-aci)n en%re pare & median%e el cual e aprende a re pe%ar a lo o%ro # er re pe%ado & a e cuc"ar& a acep%ar # compar%ir con o%ro & e decir& a er incluido den%ro del proce o de ociali-aci)n, A travs del juego, se aprende: 4 El valor de la regla # norma , 4 Relacionar e con lo o%ro , 4 Ejercer nuevo role , 4 Incen%ivar capacidade men%ale , Lo adul%o como figura paren%ale re pon a+le de la crian-a de nue %ro "ijo & de+emo comprender la impor%ancia del juego en la con %i%uci)n u+je%iva de nue %ro "ijo & # +u car el modo de acompa(arlo en e %e aprendi-aje& %ra%ando de "acerno el %iempo nece ario para jugar& recordando 'ue lo e %amo educamo mien%ra di fru%amo # lo a#udamo a crecer, Por Rosina Duarte, psicloga Infanto-Juvenil y coordinadora del Primer Programa Argentino de Formacin en Primera Infancia y Crianza "%%p366777,en%remujere ,com6'uiero* er6valor*juego*primera*infancia898:;;<=>>:?,"%ml @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@, ?, In%roducci)n El juego con %i%u#e la ocupaci)n principal del ni(o& a ! como un papel mu# impor%an%e& pue a %rav. de . %e puede e %imular e # ad'uirir ma#orde arrollo en u diferen%e $rea como on p icomo%ri-& cogni%iva # afec%ivo* ocial, Adem$ el juego en lo ni(o %iene prop) i%o educa%ivo # %am+i.n

con%ri+u#e en el incremen%o de u capacidade creadora & por lo 'ue e con iderado un medio efica- para el en%endimien%o de la realidad, Por medio del juego lo pe'ue(o e1perimen%an& aprenden& reflejan # %ran forman ac%ivamen%e la realidad, Lo ni(o crecen a %rav. el juego& por e o no de de+e limi%ar al ni(o en e %a ac%ividad l2dica, 2. Que es jugar? E el primer ac%o crea%ivo del er "umano, Comien-a cuando el ni(o e +e+.& a %rav. del vinculo 'ue e e %a+lece con la realidad e1%erior # la fan%a !a & nece idade # de eo 'ue va ad'uiriendo, Cuando un ni(o %oma un o+je%o cual'uiera # lo "ace volar& e %$ creando un momen%o 2nico e irrepe%i+le 'ue e a+ olu%amen%e u#o, Por'ue e e jugar no a+e de pau%a pree %a+lecida & no en%iende de e1igencia del medio& no "a# un A"acerlo +ienA, B/odo lo jugue%e conducen a un juegoC El jugue%e e el medio 'ue e u%ili-a para jugar3 inclu#e de de una a+ani%a& "a %a una mu(eca& una pelo%a& una "ormiga& o una compu%adora, /odo e %o elemen%o pueden %am+i.n er u%ili-ado con fine educa%ivo , Pero i e vuelven una "erramien%a did$c%ica& pierden u en%idad de juego, Muc"o pap$ & cuando e ien%an a jugar con u "ijo& confunden el jugar con el en e(ar, D el ni(o 'ue 'uer!a jugar de igual a igual& in e1igencia & in aprender nada& e fru %ra, 0e puede aprender con gu %o& creando un vinculo de a+idur!a # afec%o& en%re el 'ue en e(a # el 'ue aprende, E %o e mu# +ueno # nece ario, Pero de+e 'uedar en claro 'ue el juego de regla e una "erramien%a por la cual e e %$ in%en%ando llegar a una me%a, Uno a+e # el o%ro no, A medida 'ue uno e va volviendo adul%o& el juego propiamen%e dic"o e pierde, 3. Caracter sticas !el "uego E una ac%ividad e pon%$nea # li+re& adem$ de 'ue el juego e el cam+io para con %ruir li+remen%e u e p!ri%u creador, El juego e orien%a o+re la mi ma prac%ica, El jugador e preocupa por el re ul%ado de u ac%ividad, La in%eracci)n de juego e la recreaci)n de la e cena e im$gene del mundo real con el fan%$ %ico& de lo cual par%icipan lo role de lo per onaje & donde el pe'ue(o lo a igna, El juego e 'ue el ni(o %enga una ac%i%ud e pon%$nea # de li+er%ad # cuando el ni(o juega "ace una recreaci)n de e cena "e im$gene del mundo real o fan%$ %ico, El ni(o e1pre a una ac%i%ud l2dica 'u. %iene nece idade p ico+iolog!ca lo 'ue le permi%en preparar e para el fu%uro, O%ra co a in%ere an%e e el grado "a %a donde el ni(o e capa- de fan%a ear para llegar a la realidad a %omando en cuen%a 'ue lo ni(o juegan a lo ".roe & villano & pap$& mam$ # ello imi%an lo 'ue o+ ervan, El juego e evolu%ivo #a 'ue empie-a por el dominio del cuerpo # po %eriormen%e maneja la relacione ociale # u medio, Por medio del juego el ni(o e ociali-a& e diver%ido& placen%ero& volun%ario # lo ma impor%an%e no e o+liga%orio, #. $a %mportancia !el "uego La infancia& el juego # el jugue%e guardan en%re ! una e %rec"a relaci)n& # en el de arrollo "i %)rico* ocial del "om+re %ienen una mi ma on%og.ne i & de a"! 'ue ea impo i+le eparar uno de o%ro , En un principio& cuando la "orda primi%iva u+ i %!a de la recolecci)n de lo 'ue even%ualmen%e encon%ra+an lo "om+re en u deam+ular n)mada& lo ni(o par%icipa+an& de de 'ue le era po i+le %ener una marc"a independien%e& en la %area com2n de la u+ i %encia& por lo 'ue la infancia& en%endida como %al& no e1i %!a, A2n cuando progre ivamen%e el "om+re va a en%$ndo e # a+andona u vida %ra "uman%e& # urge la agricul%ura como forma de vida 'ue o+liga al er "umano a apo en%ar e en lugare definido & lo ni(o %am+i.n %en!an 'ue incorporar e al proce o produc%ivo& # para ello e le da+an in %rumen%o apropiada para u %ama(o para 'ue cooperaran& en la medida de u po i+ilidade f! ica & al %ra+ajo en corre pondencia con u de %re-a mo%ora & no con %i%u!an a2n jugue%e & ino "erramien%a de %ra+ajo a e cala reducida3 el cuc"illo cor%a+a& la a-ada "end!a& la ma a golpea+a& por lo 'ue olamen%e eran reproduccione a menor e cala del in %rumen%o real, En la medida 'ue e da el de arrollo del "om+re& la ac%ividad la+oral comien-a a volver e m$ compleja& a la ve- 'ue e empie-an a dar e1ceden%e de laproducci)n 'ue permi%en %ener un mejor nivel de vida& in la nece idad peren%oria de la u+ i %encia diaria, E %o va a %ener una repercu i)n mu# impor%an%e en el de arrollo de la e pecie "umana& 'ue puede en%once dedicar %iempo a ac%ividade 'ue #a no e %$n direc%amen%e ligada al proce o produc%ivo& # la a%enci)n a cue %ione 'ue an%e le eran pr$c%icamen%e impo i+le de dedicar un %iempo& #a va a con %i%uir paula%inamen%e un proce o de ociali-aci)n ne%amen%e relacionado con u de arrollo p !'uico cada ve- m$ avan-ado, *+ qu pasaba entonces con los nios, Le era impo i+le par%icipar direc%amen%e en la la+or produc%iva por u progre iva complejidad& el "om+re crea o+je%o 'ue& aun'ue reflejan el in %rumen%o de la vida real& no on #a una r.plica m$ pe'ue(a de a'uel& ino un nuevo %ipo de co a 'ue #a no irve para "ace la acci)n verdadera ino para Aprac%icarlaA& # 'ue "a+r!an de reali-ar en la vida adul%a, 0urge el jugue%e& 'ue no e m$ 'ue una reproducci)n del in %rumen%o& en el 'ue e %$ impre a u funci)n m$ no u e %ruc%ura verdadera& reflejando de manera m$ o meno apro1imada

u di e(o # o+je%ivo, E %o va a plan%ear decididamen%e la nece idad& en el de arrollo del individuo& de una e%apa prepara%oria& en el cual lo ni(o e encuen%ren # ejerci%en para u vida fu%ura& urge la infancia como per!odo de dic"a preparaci)n, A u ve-& en e e lap o lo ni(o & u%ili-ando lo jugue%e e pecialmen%e creado para ello & van a reflejar en u en%re%enimien%o con lo mi mo & la acione # role 'ue "an de de empe(ar como adul%o & aparece el juego como v!a # medio de "acer& al nivel de u po i+ilidade f! ica & mo%ora # p !'uica& una reproducci)n de la vida real, 5e e %a manera& la infancia& el juego # el jugue%e urgen al un! ono en el devenir evolu%ivo del "om+re& # van a carac%eri-ar la primera fa e de preparaci)n para la acci)n produc%iva 'ue lo ni(o "an de %ener cuando alcancen la edad adul%a, &. 'l desarrollo del ni(o a travs del juego 0e dice 'ue para con eguir campeone "a# 'ue %ra+ajar de de edade mu# %emprana # de "ec"o e %o e puede aplicar inclu o a an%e del nacimien%o del ni(o, A par%e del condicionan%e gen.%ico "eredado& e de uma impor%ancia 'ue la madre lleve una vida ana, El ni(o nada en el l!'uido amni)%ico # de "ec"o un ni(o de vein%icua%ro "ora puede nadar& pa ado e %e %iempo el ni(o comien-a a e1perimen%ar el miedo por lo 'ue e "unde perdiendo u capacidad na%a%oria, Por lo %an%o la na%aci)n e el ejercicio po%encial primero del ni(o, A lo ei me e 3 El ni(o e capa- de man%ener e en%ado # po %eriormen%e podr$ levan%ar e& e %e e un ejercicio 'ue %onifica la e %ruc%ura mu culare , Con un a(o # gracia al proce o de crecimien%o de la ma a encef$lica # de la mielini-aci)n de u fi+ra nervio a ad'uiere %re nueva ac%ividade & andar& "a+lar # ma %icar, A lo do a(o 3 aparece el juego e pon%$neo, El cual& cuando e produce en el marco familiar uele er individual& pero no deja de er vi%al, El ni(o juega con lo 'ue %iene a u alcance # donde e %., Pe e a la e pon%aneidad de e %o juego pueden %ener una finalidad dirigida para favorecer el de arrollo de lain%eligencia # de la adap%aci)n, En e %e a(o e perfecciona el "a+lar # andar, A lo %re a(o 3 e produce una impor%an%e ac%ividad f! ica la cual e de+e dejar in%errumpir de forma volun%aria, El ni(o %iende a repe%ir lo aprendido "a %a con eguir u dominio, M$ %arde # %ra incorporar el nuevo aprendi-aje al i %ema p icomo%or& lo emplea en nueva com+inacione m$ compleja , ). *ene+icios del juego 0a%i face la nece idade +$ ica de ejercicio f! ico E una v!a e1celen%e para e1pre ar # reali-ar u de eo La imaginaci)n del juego facili%a el po icionamien%o moral # maduraci)n de idea E un canal de e1pre i)n # de carga de en%imien%o & po i%ivo # nega%ivo & a#udando al e'uili+rio emocional Con lo juego de imi%aci)n e %$ en a#ando # ejerci%$ndo e para la vida de adul%o Cuando juega con o%ro ni(o # ni(a e ociali-a # ge %a u fu%ura "a+ilidade ociale El juego e un canal para conocer lo compor%amien%o del ni(o # a ! poder encau-ar o premiar "$+i%o , E mu# impor%an%e par%icipar en el juego con ello La p icomo%ricidad e un elemen%o mu# impor%an%e en el de arrollo de lo ni(o #a 'ue ien%a la +a e para la ad'ui ici)n de po %eriore aprendi-aje , ,. $a psicomotricidad - el juego La p icomo%ricidad e puede de arrollar a %rav. de juego al aire li+re o en lugare cerrado , E nece aria para la ad'ui ici)n de "a+ilidade +$ ica como3 lec%ura& e cri%ura # c$lculo, Muc"a ac%ividade co%idiana en lo juego de lo ni(o como mover e& correr& al%ar&,,, de arrollan la p icomo%ricidad, Adem$ median%e e %e %ipo de juego lo ni(o van conociendo %an%o u cuerpo como el mundo 'ue le rodea, Median%e lo juego de movimien%o& lo ni(o & adem$ de de arrollar e f! icamen%e& aprenden cier%o concep%o como derec"a& i-'uierda& delan%e& de%r$ & arri+a& a+ajo& cerca & lejo & 'ue le a#udar$n a orien%ar e en el e pacio # a aju %ar m$ u movimien%o , Juego 'ue favorecen el de arrollo de la p icomo%ricidad Mon%ar en correpa illo & %riciclo & +icicle%a & pa%inar& o andar con monopa%ine & al%ar a la com+a& jugar a la goma& reali-ar marc"a & carrera & al%o & pi ar una l!nea en el uelo& juego con +alone & pelo%a & ra'ue%a & aro & juego de "acer pun%er!a3 me%er gole & ence %ar& +olo # jugar a la carre%illa& vol%ere%a & pirue%a & -anco & e%c,,, Lo juego de movimien%o& pueden er u%ili-ado como una preparaci)n impor%an%e para el aprendi-aje #a 'ue favorecen la p icomo%ricidad&coordinaci)n& e'uili+rio& orien%aci)n en el e pacio # %iempo& a pec%o clave para %odo el aprendi-aje po %erior, .. 'stimulaci/n 0emprana La e %imulaci)n e un proce o na%ural& por la cual el infan%e en%ir$ a%i facci)n al de cu+rir 'ue puede "acer la co a por ! mi mo, Median%e la repe%ici)n de diferen%e even%o en oriale & e aumen%ara el con%rol emocional del infan%e de arrollando de %re-a para e %imular e a ! mi mo a %rav. del juego li+re& de la e1ploraci)n # de la imaginaci)n, 5uran%e la e %imulaci)n e a#udara al infan%e a ad'uirir # a de arrollar "a+ilidade mo%ora & cogno ci%iva # ocio*afec%iva E o+ ervando al mi mo %iempo& cam+io en el de arrollo,

La e %imulaci)n %emprana permi%ir$ %am+i.n incremen%ar d!a a d!a la relaci)n amoro a # po i%iva en%re lo padre # el +e+e, 1. 'stimulaci/n temprana seg2n la edad 5e 9 a > me e E %imulando lo en%ido En lo primero d!a el +e+. o+ erva ai ladamen%e %odo a'uello 'ue le llama la a%enci)n, A par%ir de la die- o doce emana el +e+. empie-a a cap%ar im$gene de conjun%o, Lo colore vivo & el movimien%o # lo onido lo a%raen iniciando una e1ploraci)n del en%orno inmedia%o& adem$ de la e1ploraci)n de ! mi mo, Lo reci.n nacido pueden ver o+je%o 'ue e u+ican a :F cen%!me%ro de la nari-, 0i +ien e cier%o 'ue un +e+. %iene m$ in%er. en mirar un ro %ro 'ue cual'uier o%ro o+je%o ofrecerle co a in%ere an%e para mirar e una +uena forma de e %imulaci)n,

Elija co a 'ue %engan colore +rillan%e Guna fo%o& un va o de pl$ %ico condi+ujo HE 'ue %engan %e1%ura Guna e ponja& un pedaci%o de alfom+raHE 'ue emi%an reflejo Gun e pejo& algo de acero ino1ida+leH o 'ue %engan un di e(o 'ue e repi%a Guna %oalla& un u.%erH, /am+i.n puede er3 mu(eco +lando pe'ue(o al %ac%o uave # agrada+le& jugue%e para fijar en la cuna& pelo%a +landa & m)vile & onajero & caji%a m2 icale & e%c,

-abilidades que desarrolla. Empie-a a reconocer forma # o+je%o # for%alece lo m2 culo u ado para focali-ar& mejora la mo%ricidad del +e+., 5e > a ?: me e Manipulaci)n

A par%ir de lo > me e & una de la principale 0er$ en e %a e%apa donde emi%ir$ la primera ac%ividade del ni(o er$ manipular o+je%o , pala+ra & e producen lo primero e +o-o Coordinar$ u mano acercando lo o+je%o a u de independencia& al aprender primero a en%ar e +oca& %am+i.n e en%ir$ a%ra!do por lo o+je%o olo& de pu. a ga%ear, onoro # lo onido fuer%e, Para e %imularlo a en%ar e p)nganlo erguido con%ra un ill)n o almo"adone & # dele jugue%e Afijo A como una olla # una cuc"ara para golpear, Para in %arlo a ga%ear& p)ngan e a ga%ear con .l # dele jugue%e 'ue rueden como pelo%a # la%a , /am+i.n3 0onajero & mordedore & jugue%e flo%an%e para el +a(o& forma +landi%a & juego de con %rucci)n& apila+le & cu+o pl$ %ico e%c,Gpara 'ue in%en%e parar e& ponga u jugue%e favori%o o+re una illaH, 5e ?: a ?I me e /bservacin e integracin. E%apa de grande cam+io , En e %a fa e del ni(o ad'uirir$ una ma#or movilidad # au%o uficiencia, 0u in%eligencia e oriomo%ri- le permi%ir$ manipular o+je%o # e1plorar el e pacio, Jugue%e Apropiado para e %a edad3 Jlo'ue de pl$ %ico para apilar # %irar& juego de forma & jugue%e flo%an%e &li+ro de im$gene & mu(eco 'ue re pe%en el cuerpo "umano& %!%ere & marione%a & %el.fono de jugue%e& jugue%e mu icale & jugue%e de arra %re& jugue%e para mon%ar& pelo%a grande de goma +landa,

E un +uen momen%o para pre en%ar a o%ro compa(ero de juego& pero permaneciendo cerca del ni(o para 'ue e ien%a %ran'uilo # pro%egido, -abilidad que desarrolla. La coordinaci)n en%re la vi %a # la mano, 5e ?I a ;> me e Comunicaci)n El ni(o con igue una movilidad comple%a 'ue le ofrece nueva po i+ilidade de e1ploraci)n # m$ independencia, 5i fru%a de lo %riciclo # correpa illo 'ue le a#udan a do ificar u energ!a # aumen%a u concepci)n e pecial, E una e%apa de e1ploraci)n con%inua, Lo conocimien%o 'ue ad'uiere on recordado # po %eriormen%e empleado en u movimien%o # Jugue%e apropiado 3 4 /riciclo& ca+alli%o # correpa illo in pedale , 4 Rompeca+e-a de poca pie a # grande , 4 Jugue%e de imi%aci)n Gcocina& upermercado& mue+le H, 4 Juego de con%rucci)n un poco m$ complejo pero %odav!a de pie-a grande # colore +rillan%e ,

manipulacione , Kacia lo ?I me e el ni(o maneja una :9 o ;9 pala+ra # e va iniciando "acia el juego de lo im+)lica& fundamen%al para el de arrollo de u in%eligencia, Kacia lo ;> me e #a u%ili-ar$ fra e , 333@@@@@@@@@@@@@@@@, $a %mportancia del "uego en la in+ancia 01 agosto, 0223 b# 4ina 4. L ? Commen%

4 Carre%illa pe'ue(a& ma%eriale pl$ %ico moldea+le , 4 Cu+o & pala& ra %rillo # molde , 4 Mu(eco de %rapo, 4 Jugue%e con m2 ica # movimien%o,

Cuando vemo jugar a un ni(o con un %ro-o de madera, Lo envuelve en uno %rapo & "a+la con .l& a %rav. de u +oca e1pre a lo 'ue el madero 'uiere& ien%e # pien a, 5ialoga con .l& le da de comer # de +e+er& lo acue %a en una caja de car%)n 'ue "ace de McunaN& decimo & onriendo Mel ni(o %oma la madera por un mu(ecoE u fan%a !a %ran forma el %ro-o de madera en un mu(eco con el cual jugar& # e %o e propio del pen amien%o de lo ni(o N Pero no e'uivocamo , La madera no ocupa Mel lugarN del mu(eco& no e mu(eco3 e el ni(o del ni(o& # lo 'ue el ni(o "ace con el %ro-o de madera e muc"o m$ de lo 'ue no o%ro & lo adul%o & en%endemo por un juego, El ni(o al jugar con la madera lo con idera un ni(o vivo al cual cuida, 0)lo cuando comprendamo . %o podremo comprender al ni(o M'ue juegaN& en%enderlo& pene%rar en u in%erior cuando derrame por u %ro-o de madera la m$ amarga l$grima o cuando reci+a de .l lo ma#ore go-o # m$ profunda pena , 0i le 'ui%amo al ni(o M u ni(oN # lo +o%amo a la +a ura no 'uedaremo pa mado an%e la reaccione del ni(o, OKemo come%ido un au%.n%ico crimen& # nue %ro ni(o e en%ir$ a%errori-ado al ver de lo omo capace # lo 'ue puede e perar de no o%ro P A %rav. de e %e pe'ue(o ejemplo podemo darno cuen%a de la importancia del juego en la primera in+ancia, El juego en el ni(o e Mno e co a de juegoN e el medio na%ural de au%oe1pre i)n& medio por el cual el ni(o e de arrolla duran%e la infancia, Lo u a para recrear lo vivido& e1%eriori-ar u emocione & en%imien%o & fru %racione & fan%a !a en%re o%ra co a , 5uran%e la primera infancia& a %rav. del juego e van a e %a+lecer relacione de umi i)n& de dominaci)n& de acep%aci)n& rec"a-oEme-cl$ndo e diver o en%imien%o 3 de eo & dependencia& %ra gre i)n& omnipo%encia& impo%encia& c"an%aje& en%re o%ro , Lo 'ue e privilegia duran%e el juego no e lo racional& ino lo emocional lo afec%ivo& ligado a proce o de placer # el di placer, E %o favorece la manife %aci)n de en%imien%o 3 de eo& amor& odio& celo & e%c,& en%imien%o 'ue uelen e %ar ligado a recuerdo con cien%e e incon cien%e de la infancia& 'ue "an con%ri+uido a e %ruc%urar nue %ra per onalidad, Cuando nue %ro "ijo juega& de+emo mirarlo # %ra%ar de ponerno en u lugar& %ra%ar de en%irE i en un momen%o dado me invi%a a u juego # ien%o 'ue puedo par%icipar de .l in imponer regla & en%once puedo en%rar, Al adul%o le cue %a en%rar de lleno al mundo de la fan%a !a& # par%icipar del juego no a u %a # en%once ponemo l!mi%e , Un +uen am+ien%e %olera lo impul o agre ivo , El ni(o juega # la agre i)n puede er placen%era& pero e inevi%a+le para el ni(o enfren%ar el da(o real o imaginario con%ra alguien, Elegir el juego para "acerlo e una forma de con%rolar u agre i)n # i lo "ace& e %$ e1pre ando en%re o%ra co a la confian-a 'ue %iene en no o%ro # en el am+ien%e 'ue le proporcionamo , El juego e algo umamen%e produc%ivo # ano& pue evi%a 'ue el ni(o pa e larga "ora viendo %elevi i)n& jugando en la compu%adora o con lo juego de video& lo 'ue no %ienen muc"a ven%aja & en %odo ca o& comparada con el juego li+re 'ue con%ri+u#e a enri'uecer u crea%ividad # pen amien%o, Un juego aluda+le e a'uel donde el ni(o pueda jugar li+remen%e& donde no %enga l!mi%e para el movimien%o& para la fan%a !a& para dar rienda uel%a a u imaginaci)n& para en%ir # canali-ar u emocione # luego regre ar a la realidad, En la diver idad de la e1periencia e %$ el de arrollo de la m2l%iple po i+ilidade crea%iva , Jrindarle ma%eriale # e pacio 'ue le permi%an e1plorar # aprender& pero confiando en el juego na%ural, Pero a vece lo adul%o %endemo a +u car jugue%e Meduca%ivo N # damo poca opor%unidade para eguir con la curio idad # dejar 'ue de cu+ra por ! mi mo& 'ue improvi e& dejando de lado la propia capacidad de aprendi-aje permanen%e 'ue e da en el juego li+re, /enemo 'ue arrie garno PPPP 0i el garaje puede er un d!a la galer!a de ar%e& o la %ina la pi cina de mu(eco & o la %ierra la ma a de %or%a& en uciemo # luego ordenemo , /odo e %o %iene un en%ido para la vida del ni(o, En%once & la ac%i%ud del adul%o de+e +a ar e en el re pe%o incondicional "acia el juego del ni(o, Nue %ra compa(!a no puede er in"i+idora ni pro"i+i%iva, La fan%a !a e ilimi%ada& e1%en a& e o e un privilegio # i el ni(o 'uiere er un elefan%e& una canoa& o un re#& no o%ro acep%aremo u propue %a, Recordemo 'ue e o viene de u mundo in%erno& e par%e de u %e oro emocionale # por lo %an%o u ocurrencia iempre er$n v$lida , 56s en el )uego # slo en el )uego que el nio o el adulto como individuos son capaces de ser creativos # de usar el total de su personalidad, # slo al ser creativo el individuo se descubre a s mismo7

D. 8innicott "%%p366crian-apo i%iva,org6:99<69I6la*impor%ancia*del*juego*en*lo *nino 6 @@@@@@@@@@@@@@@@,, IMPOR/ANCIA 5EL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA 'l juego es una parte primordial e importante para el desarrollo integral de los ni(os - ni(as en su primera in+ancia - es uno de sus derec3os +undamentales, es una 3erramienta que le a-uda a los ni(os a esta4lecer relaciones consigo mismo, con los dem5s - con el mundo, por medio del juego 3acen representaciones del mundo +amiliar - social. 'l juego no de4e ser impuesto por los adultos, de4e darse de +orma natural - espontanea voluntariamente, de4e ser de total inters en el ni(o, es una actividad que les proporciona diversi/n alegr a - es desea4le para ellos, atrave6 de el adquieren distintos aprendi6ajes que involucran di+erentes aspectos de las dimensiones del desarrollo 3umano - es el camino para potenciar 3a4ilidades - destre6as +uturas + sicas e intelectuales. 'l juego del ni(o tiende en todo momento a la representaci/n, a la sim4oli6aci/n, - a la a4stracci/n. $os juegos les permiten a los ni(os - ni(as o4tener aprendi6ajes, construir - rea+irmar v nculos a+ectivos, desarrollar su comunicaci/n ver4al - no ver4al, su e7presi/n corporal, e7presando - e7teriori6ando sentimientos - emociones de agrado o desagrado, aprenden a negociar - la resoluci/n de con+lictos de manera creativa, re+uer6a la convivencia entre sus iguales, a tener creatividad e imaginaci/n. 8eg2n jean piaget e7isten tres tipos de juego in+antiles que se van sucediendo 9. 'l juego ejercicio se da de los :;9 a(o .Periodo llamado sensoromotri6 2. "uego sim4/lico dram5tico entre 9;,a(os 's la representaci/n corporal de lo imaginario, donde predomina la +antas a - se esta4lece una uni/n con el mundo real. 3. "uego de reglas entre ,;99. C$A8%<%CAC%=> !'$ "?'@= 8'@A> !'CB=$C. !entro de los juegos esta el uso de o4jetos llamados juguetes que +orman parte de los juegos colectivos o individuales, - que se prestan para satis+acer la +antas a in+antil. 'stos juguetes se pueden clasi+icar seg2n su +uncionalidad o +inalidad en ;"?'@=8 D%8?A$'8 E=0=B'8. <ijan la atenci/n - desarrollan la l/gica elemental mediante la constataci/n natural de los errores cometidos. *loques, cu4os, encaja4les, los 4astidores, de cosido, caja de sorpresas, juegos de acoplamiento l/gico, ensam4les con tela, juguetes mec5nicos. ;"?'@=8 E=0=B'8 A?!%0%D= E=0=B'8. $os juegos motores son e7celentes para proporcionar al ni(o una conciencia m5s clara de sus movimientos - de las sensaciones de las que ellos son el punto de partida. "uego .de las 4olsas, juegos de selecci/n, las cajas sonoras. ;"?'@=8 D%8?A$'8. 'stos juegos est5n destinados a desarrollar en el ni(o las aptitudes sensoriales, le permiten registrar sus impresiones - clasi+icarlas para com4inarlas - asociarlas con otras, su o4jetivo es a-udar al ni(o a discriminar las cualidades de los o4jetos, a elegir lo que cae 4ajo sus sentidos para +ormar su juicio - o4rar seg2n las conclusiones de este juicio "uego de pares, de +amilias, de emparejamientos. "uego de colores pompas de ja4/n, la pelota, <ormas - colores asociados: $os o4jetos en color, juegos de paciencia pu6les, juegos de temas disociados, de identi+icaci/n de +ormas pr/7imas, comparaci/n de detalles, juego de tama(os. ;"?'@=8 !' B'$AC%=>'8 '8PAC%A$'8. =+recen al ni(o un punto de re+erencia preciso de las posiciones de los o4jetos. Beconocimiento de posiciones gimnasta, avi/n la silla A .un o4jeto m/vil en relaci/n con uno +ijo 'l ni(o en el 5r4ol, el p5jaro en la jaula, la mesa la pelota. *. ?n o4jeto m/vil en relaci/n a otro .o4jeto despla65ndose el mismo con respeto al entorno. C. !os o4jetos cam4iando de posici/n a la ve6 en relaci/n con el entorno - entre s . ;"?'@=8 !' A8=C%AC%=>'8 !' %!'A8. $a mesa puesta, el carpintero, lo que es de 3ierro, los productos derivados. ;"?'@=8 !' !'!?CC%=>. 'stos juegos se re+ieren a relaciones que no se esta4lecen -a de causa a e+ecto en el plano de

la e7periencia inmediata, si no por la 42squeda de relaciones entre Conjunto de o4jetos o entre cualidades pertenecientes a diversos o4jetos ;"?'@=8 !' %>%C%AC%=> AB%0E'0%CA. ;"?'@=8 B'$AC%=>A!=8 C=> $A >=C%=> !' 0%'EP=. 'l pndulo, qu 3ora es, los calendarios. 9;"?'@=8 !' %>%C%AC%=> A $A $'C0?BA $os juguetes, las /rdenes escritas, loter as de im5genes - de pala4ras. "%%p366primerainfanciacali,+log po%,com6:9?969>6impor%ancia*del*juego*en*la*primera8:=,"%ml $a importancia del juego en la primera in+ancia %>0B=!?CC%=> En la ac%ualidad e1i %e cada d!a ma#or conciencia o+re el papel del juego en el ano de arrollo de lo ni(o , /an%o lo padre como la comunidad reconocen en el juego una ac%ividad irrempla-a+le para de arrollar la capacidad de aprendi-aje del ni(o& un medio de e1pre i)n # de maduraci)n en el plano f! ico& cogni%ivo& p icol)gico # ocial, La refle1i)n ac%ual o+re la ac%ividad l2dica gira en %orno a lo juego # u papel en cada cul%ura& la creaci)n de nuevo jugue%e cada ve- m$ adap%ado a la nece idade del ni(o # la recuperaci)n de lo #a e1i %en%e & la creaci)n de e pacio dedicado al juego& a ! como el rol par%icipa%ivo 'ue de+en a umir lo padre # adul%o en la ac%ividade l2dica , No podemo olvidar 'ue el proce o de de arrollo infan%il # la con'ui %a de la au%onom!a e re ume en una progre iva compren i)n # adap%aci)n al mundo, E %e proce o na%ural e a la ve- dif!cil # complejo, La "a+ilidade nece aria para Mde cifrarN el funcionamien%o # la regla del mundo e van ad'uiriendo de manera paula%ina, A %rav. de la imi%aci)n el ni(o e e fuer-a por comprender al adul%o como per ona # al en%orno 'ue lo rodea, A par%ir de la magia de lo di frace # de lo juego de role & el ni(o vive de una manera in%en a # im+)lica u a imilaci)n a la imagen de lo adul%o & al mi mo %iempo 'ue de cu+re u m2l%iple po i+ilidade # comien-a a in%erac%uar con la ociedad en la cual e de+er$ in er%ar, En !n%e i & al jugar& el ni(o e encuen%ra en el momen%o ideal # deci ivo para e %a+lecer el puen%e en%re ! mi mo # la ociedad 'ue lo rodea& en%re u propio mundo in%erno # la cul%ura 'ue lo rodea, La imaginaci)n # el juego im+)lico& on lo eje principale o+re lo 'ue e cifra gran par%e del juego li+re en la primera infancia, En claro 'ue en lo ere "umano la imaginaci)n e con olida a par%ir de la e1periencia # conocimien%o 'ue . %o "an podido %ener a lo largo de u vida, E decir& 'ue la imaginaci)n e con %ru#e a par%ir de la acumulaci)n de a+ere & idea # e1periencia 'ue urgen en cada individuo a par%ir del con%ac%o e in%erpre%aci)n 'ue . %e "ace de u realidad co%idiana, '$ "?'@= C=E= APB'>!%FA"' C '>8'GA>FA: El juego +ien orien%ado e una fuen%e de grande provec"o , El ni(o aprende por'ue el juego e el aprendi-aje # lo mejore mae %ro "an de er lo padre , El %iempo para jugar e %iempo para aprender, El ni(o nece i%a "ora para u creacione # para 'ue u fan%a !a le empuje a mil e1perimen%o po i%ivo , Jugando& el ni(o ien%e la imperio a nece idad de %ener compa(!a& por'ue el juego lleva con igo el e p!ri%u de la ocia+ilidad, Para er verdaderamen%e educa%ivo& el juego de+e er variado # ofrecer pro+lema a re olver progre ivamen%e m$ dif!cile # m$ in%ere an%e , En el juego& e de+e de conver%ir a lo ni(o en pro%agoni %a de una acci)n "eroica creada a medida de u imaginaci)n maravillo a, 0u de +ordan%e fan%a !a "ar$ 'ue ampl!e lo jugado a pun%o por no o%ro in o pec"ado , Lo ni(o & aun'ue %engan compa(ero de juego reale & pueden al+ergar %am+i.n uno o vario compa(ero imaginario , No er$ raro ver a lo ni(o "a+lar en %ono di %in%o de vo- # %ener una larga # curio a conver aci)n con igo mi mo& e %$ jugando, Para ello no e1i %e una fron%era claramen%e definida en%re el ue(o # la realidad& en%re el juego # la vida real, El procura eleccionar& comprender e in%erpre%ar a'uello 'ue m$ le in%ere a, $A E=0%DAC%H> !'>0B= !'$ "?'@=: El juego e fundamen%almen%e una ac%ividad li+re, La per ona cuando jugamo lo "acemo por placerE preci amen%e el poder re ponder a la nece idad de pa arla +ien& in o%ra mo%ivaci)n& upone

un ac%o de li+er%ad, El juego e puede con iderar como la ac%ividad fundamen%al de la infancia& ac%ividad 'ue e prolonga en la vida adul%a, E %amo eguro 'ue . %e e conver%ir$ en el gran in %rumen%o ociali-ador, En%ender el juego como con%enido e la con ecuencia l)gica de con iderar 'ue . %e e un elemen%o cul%ural de gran %ra cendencia, E propio de %oda la cul%ura # de %odo lo %iempo , "uegos de ejercicios sensoriales - motores desde los re+lejos 3asta antes de la aparici/n del lenguaje. Juego de ejercicio 3 E %e per!odo e carac%eri-a por lo de pla-amien%o e paciale del cuerpo # de lo o+je%o , Por lo %an%o e impor%an%e e coger o+je%o 'ue permi%an al ni(o fijar u mirada o+re lo colore # forma diferen%e & de a#udar al ni(o a comprender # manipular lo jugue%e & de orien%ar la a%enci)n audi%iva # de acompa(arlo en u primero movimien%o , Ac%ividad +ucal 3 en e %a e%apa& la +oca e el principal medio por el cual el ni(o e1plora e incorpora el mundo& por lo %an%o lo jugue%e adecuado on lo juego de den%ici)n # e peciale para c"upar, /ac%o3 el ni(o de arrolla la percepci)n de pro1imidad # di %ancia a %rav. de lo en%ido de la vi %a # el o!do, E impor%an%e 'ue lo jugue%e Gpeluc"e & o o & mu(eca & animale de %ela& e%c,H po ean %e1%ura diferen%e , Lo o+je%o pueden er li o & arrugado & uave & 'ue permi%an en acione %.rmica & en acione rela%iva al pe o& a la ligere-a& e%c, Qi %a3 el ni(o e a%ra!do por la forma& color& %ama(o # a pec%o general del conjun%o de lo juego en oriale , O!do3 el ni(o nece i%a in%erac%uar con jugue%e onoro # mu icale , 5e a poco comien-a a repe%ir pala+ra & onoridade # u primera e1pre ione & iendo e encial el apo#o de lo adul%o en e %o juego para 'ue el ni(o pueda acceder a la comunicaci)n ver+al, Movimien%o 3 el ni(o e1perimen%a jugando con lo miem+ro # par%e de u cuerpo3 lan-ar& golpear& acudir& "acer ruido& reaccionar a la e %imulacione , Adem$ & nece i%a en%ir el movimien%o de %odo u cuerpo como un conjun%o& para lo cual on nece ario lo +alancine # lo columpio , 5e pla-amien%o 3 Para %ra ladar e en el e pacio& el ni(o nece i%a de carro & %riciclo & jugue%e para %irar 9 empujar, E1periencia e1i %encial3 En e %a primera e%apa& el ni(o nece i%a en%ir 'ue in%erac%2a e influ#e en lo acon%ecimien%o e1%erno , Nece i%a jugar a aparecer # de aparecer& jugar con carpa # ca i%a de juego& +u-one & recipien%e para llenar # vaciar, E1periencia con lo elemen%o na%urale 3 %ierra& arena& agua& polvo& pa %a para modelar& molde & jugue%e de +a(o # de pla#a,

Lo juego de ejercicio en%re 9 # ? a(o O+je%o para mirar3 El di poner de diferen%e o+je%o para mirar e una impor%an%e fuen%e de e %imulaci)n para el +e+., En par%icular i e a2n mu# pe'ue(o para %omarlo con la mano , 5ar el +e+.& la po i+ilidad de mirar muc"o o+je%o a#uda a 'ue e en%re%enga& a 'ue recono-ca lo o+je%o # la per ona Adem$ & a ! mejora u capacidad vi ual ejerci%ando # refor-ando lo m2 culo oculare , E impor%an%e 'ue e %o o+je%o ean +ien diver o por'ue el +e+. po ee una capacidad de a%enci)n de cor%a duraci)n,

O+je%o para %ocar # o %ener3 O%ro en%ido por el cual lo +e+. aprenden a conocer el mundo e el %ac%o, Cerca de la edad de %re me e & comien-an a %omar lo o+je%o en la mano, Una ve- 'ue el ni(o e capa- de %omar lo o+je%o e impor%an%e vigilarlo por'ue 'uerr$ llevar %odo a la +oca, 5uran%e e %e periodo e puede decir 'ue el ni(o Maprende a de cu+rir el mundoN a %rav. de u +oca, 5e "ec"o& . %a e muc"o ma en i+le 'ue u dedo # le permi%e a+er muc"o m$ o+re lo o+je%o , $=8 "?'@=8 C "?@?'0'8 C=E= I'BBAE%'>0A '!?CA0%DA. Cada d!a e m$ com2n e cuc"ar a padre e "ijo & comen%ar o+re la ad'ui ici)n de juego # no de jugue%e E a'u! parece impor%an%e "acer la di %inci)n en%re juego # jugue%e & #a 'ue lo juego on la accione de arrollada por lo "umano para A1A mo%ivo # lo jugue%e on elemen%o & claro e %$& indi pen a+le para el de arrollo, La per ona no ad'uirimo juego & compramo o con %ruimo jugue%e 'ue irven para la acci)n de jugar, Ej, 3 la car%a no on un juego i no un jugue%e # irven para reali-ar di %in%o juego & al igual 'ue el domino o el par'u. & %an conocido en nue %ro medio, Para la reali-aci)n de juego & no iempre e nece ario ad'uirir jugue%e en el mercado& pue lo 'ue fa+rican lo mi mo u uario & %erminan iendo m$ ape%ecido por . %o , Lo jugue%e %ienen la carac%er! %ica de er inanimado # u vi%alidad la da iempre un jugador& inclu o cundo "a+lamo de lo m$ moderno & on jugue%e 'ue nece i%an de un jugador para poder A erA& por ejemplo& la mu(eca 'ue dice pap$ # mam$& %ermina iendo una mu(eca repe%i%iva en u pala+ra # can ando a la due(a aun'ue . %a no lo manifie %e& olvid$ndola # cam+i$ndola por o%ra 'ue le dir$ %odo lo 'ue ella de ea e cuc"ar& en re umida cuen%a & e a mu(eca no e pie-a de un juego& i la flaman%e propie%aria no oprime un +o%)n para "acerla par%icipe de alguna aven%ura infan%il, IA*$'E=8 !' $=8 "?@?'0'8: Lo jugue%e e1i %en "ace millone de a(o # on produc%o de la circun %ancia cul%urale # ociale del mundo, Qamo a %ra%ar la carac%er! %ica de do jugue%e & uno 'ue "ace referencia a lo Avieji%o A # o%ro a lo jugue%e moderno , Empecemo por la reina de lo jugue%e 3 la mu(eca& la 'ue no "a+la # 'ue no %iene movimien%o& a'uella relegada a er comprada por lo m$ po+re E a nue %ro juicio& e un e1celen%e jugue%e& preci amen%e por el "ec"o de no "a+lar& no %ener movimien%o propio& e convier%e en un elemen%o ver $%il& %an%o como la due(aE . %a en%ra profundamen%e en el mundo de la jovenci%a 'ue a ume jugar con el o+je%o, Ja %a con o+ ervar a un grupo de ni(o # ni(a jugando a repre en%ar una e cena de la co%idianidad familiar de alguno de lo pro%agoni %a # la mu(eca e convier%en en enfermera & cocinera & doc%ora & ama de ca a # la li %a er!a %an larga como la e1periencia de lo par%icipan%e E e decir& la ver a%ilidad del jugue%e con i %e en la apropiaci)n 'ue el due(o # en e %e ca o la due(a pueda "acer de ella, E %o jugue%e po i+ili%an la crea%ividad infan%il de manera amplia& permi%i.ndole ma#ore condicione para la vivencia de u e pacio afec%ivo & ociale # !'uico , El jugue%e e un po i+ili%ado i e 'uiere de lo ue(o de lo infan%e & iempre 'ue . %o puedan conver%ir a u jugue%e en pro%agoni %a de u m$ profundo de eo , A"ora no referimo a lo jugue%e m$ moderno 3 pen emo en la pi %a de au%o & en la 'ue . %o e c"ocan # u due(o o due(o pueden corregir manualmen%e para volver a enfren%arlo a la velocidad de la pi %a # de la po%encia de la +a%er!a 'ue e pueden ad'uirir, An%e e %a propue %a l2dico * con umi %a& no urgen in%errogan%e como3 Ru. o%ro juego puede de prender e de e %a propue %aC Ru. crea%ividad permi%e e %e %ipo de jugue%e a lo ni(o C

Como podemo no encon%ramo an%e un jugue%e 'ue o+ligar!a a lo ni(o a ponerlo al cen%ro de lo juego ejerci%ado & un jugue%e repe%i%ivo& poco ver $%il # no po i+ili%ado de lo de eo de lo ni(o , La relaci)n jugador jugue%e& en una relaci)n imple donde el jugador no %iene muc"a po i+ilidade de crear de "acer del jugue%e e o& u jugue%e, E1i %en "o# un conjun%o de juego 'ue po i+ili%an a lo ni(o el encuen%ro con lo o%ro # por ello facili%an la vida ocial de . %o & al igual 'ue u vida afec%iva # por o%ro lado& "an urgido en el mercado un conjun%o de jugue%e moderno 'ue facili%an el juego de per ona ola # 'ue pueden en un momen%o de%erminado dificul%ar el acce o de lo pe'ue(o en el concier%o ocial& con%rario a jugue%e # juego 'ue lo facili%a,

Cuando vemo jugar a un ni(o con un %ro-o de madera, Lo envuelve en uno %rapo & "a+la con .l& a %rav. de u +oca e1pre a lo 'ue el madero 'uiere& ien%e # pien a, 5ialoga con .l& le da de comer # de +e+er& lo acue %a en una caja de car%)n 'ue "ace de McunaN& decimo & onriendo Mel ni(o %oma la madera por un mu(ecoE u fan%a !a %ran forma el %ro-o de madera en un mu(eco con el cual jugar& # e %o e propio del pen amien%o de lo ni(o N Pero no e'uivocamo , La madera no ocupa Mel lugarN del mu(eco& no e mu(eco3 e el ni(o del ni(o& # lo 'ue el ni(o "ace con el %ro-o de madera e muc"o m$ de lo 'ue no o%ro & lo adul%o & en%endemo por un juego, El ni(o al jugar con la madera lo con idera un ni(o vivo al cual cuida, 0)lo cuando comprendamo e %o podremo comprender al ni(o M'ue juegaNE en%enderlo& pene%rar en u in%erior cuando derrame por u %ro-o de madera la m$ amarga l$grima o cuando reci+a de .l lo ma#ore go-o # m$ profunda pena , 0i le 'ui%amo al ni(o M u ni(oN # lo %iramo a la +a ura no 'uedaremo pa mado an%e la reaccione del ni(o, OKemo come%ido un au%.n%ico crimen& # nue %ro ni(o e en%ir$ a%errori-ado al ver de lo omo capace # lo 'ue puede e perar de no o%ro P Cuando nue %ro "ijo juega& de+emo mirarlo # %ra%ar de ponerno en u lugar& %ra%ar de en%irE i en un momen%o dado me invi%a a u juego # ien%o 'ue puedo par%icipar de .l in imponer regla & en%once puedo en%rar, Al adul%o le cue %a en%rar de lleno al mundo de la fan%a !a& # par%icipar del juego no a u %a # en%once ponemo l!mi%e , Un +uen am+ien%e %olera lo impul o agre ivo , El ni(o juega # la agre i)n puede er placen%era& pero e inevi%a+le para el ni(o enfren%ar el da(o real o imaginario con%ra alguien, Elegir el juego para "acerlo e una forma de con%rolar u agre i)n # i lo "ace& e %$ e1pre ando en%re o%ra co a la confian-a 'ue %iene en no o%ro # en el am+ien%e 'ue le proporcionamo , El juego e algo umamen%e produc%ivo # ano& pue evi%a 'ue el ni(o pa e larga "ora viendo %elevi i)n& jugando en la compu%adora o con lo juego de video& lo 'ue no %ienen muc"a ven%aja & en %odo ca o& comparada con el juego li+re 'ue con%ri+u#e a enri'uecer u crea%ividad # pen amien%o, Un juego aluda+le e a'uel donde el ni(o pueda jugar li+remen%e& donde no %enga l!mi%e para el movimien%o& para la fan%a !a& para dar rienda uel%a a u imaginaci)n& para en%ir # canali-ar u emocione # luego regre ar a la realidad, En la diver idad de la e1periencia e %$ el de arrollo de la m2l%iple po i+ilidade crea%iva , Jrindarle ma%eriale # e pacio 'ue le permi%an e1plorar # aprender& pero confiando en el juego na%ural, Pero a vece lo adul%o %endemo a +u car jugue%e Meduca%ivo N # damo poca opor%unidade para eguir con la curio idad # dejar 'ue de cu+ra por ! mi mo& 'ue improvi e& dejando de lado la propia capacidad de aprendi-aje permanen%e 'ue e da en el juego li+re,

BPor 'u. e %an impor%an%e para lo ni(o jugarC B5e 'u. e %ra%a el juegoC

Al juego podemo pen arlo como un e pacio de %ran ici)n 'ue "ace el papel de mediador en%re la fan%a !a # la realidad, A !& a %rav. del juego lo ni(o repre en%an u in'uie%ude & idea & en%imien%o # de eo , En%once & a %rav. del juego el ni(o logra ela+orar diferen%e i%uacione 'ue "a vivido de manera pa iva *en la realidad*& # median%e el juego& logra vivirla ac%ivamen%e, Por ejemplo& i "a ufrido un re%o por par%e de un adul%o& puede jugar 'ue a"ora e .l 'uien re%a a un mu(eco& %ran formando a ! la pa ividad en ac%ividad, A ! logra ela+orar i%uacione 'ue vivi) en la realidad # pudieron cau arle enojo& %ri %e-a& angu %ia, El juego en la primera infancia& # en lo ni(o 'ue a2n no "an ad'uirido el lenguaje e un e pejo de u mundo in%erior& # permi%e3 5iver%ir e, Conocer e a ! mi mo, Conocer # e1plorar el mundo, E1pre ar en%imien%o , Pro#ec%ar fan%a !a , Ela+orar conflic%o , Aprender a compar%ir,

0ociali-ar, Inve %igar, En%once a %rav. del juego& e aprende3 El valor de la regla # norma , Relacionar e con lo o%ro , Ejercer nuevo role , Incen%ivar capacidade men%ale , /odo lo e peciali %a coinciden en el valor p icopedag)gico del juego en la infancia, El juego po i+ili%a un armonio o crecimien%o del cuerpo& la in%eligencia& la afec%ividad # la crea%ividad, La relaci)n del juego con alguna de e %a face%a lo convier%en& primero& en un medio de ociali-aci)n& e1pre i)n # comunicaci)n& con el 'ue el ni(o upera u egocen%ri mo& fija relacione con u iguale # aprende a acep%ar pun%o de vi %a di %in%o al propio, Adem$ & le a#uda a conocer e a ! mi mo # a lo dem$ & # e %a+lecer v!nculo afec%ivo , Por o%ra par%e& de arrolla la funcione p !'uica nece aria para aprendi-aje como la percepci)n en orial& el lenguaje& la memoria& e%c.%era& a ! como la funcione f! ica Gcorrer& al%ar& e'uili+rio # coordinaci)n,,,H, MEl juego %am+i.n e %imula la uperaci)n per onal a par%ir de la e1perimen%aci)n del .1i%o& +a e de la au%oconfian-a, /am+i.n a#uda a in%eriori-ar la norma # pau%a de compor%amien%o ocial& #a 'ue i lo ni(o no re pe%an la norma de juego G'ue ello mi mo e danH& e ancionan, D lo m$ impor%an%e& e la +a e de %oda ac%ividad crea%iva& #a 'ue e %imula la imaginaci)nN A con%inuaci)n le dejamo in%ere an%e, @@@@@@@@@@,, el un video o+re el ma%erial corre pondien%e& 'ue no pareci) mu#