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SESIN TALLER MATEMTICO:

DATOS INFORMATIVOS: Prof: RAUL OCHOA CRUZ I.E : LA SALLE. Grado: Tercero Unidad de Aprendizaje: Aplicamos los conocimientos algebraicos SITUACIN PROBLEMTICA: Los estudiantes del 3ro A de la I.E L Salle, aprovechando la proximidad de las fiestas patrias, han decidido vender mermeladas en cajas de 12 unidades, al precio de 5 nuevos soles; que ellos mismos elaboraron. Los estudiantes han recibido informacin de las promociones anteriores que realiz la misma actividad, que el promedio de venta para esas fechas es de 100 cajas. Adems segn algunas informaciones adicionales, se sabe que por cada S/. 0,10 que se rebaje, se incrementa las ventas en 10 cajas ms. Cul es el precio al cual se debe vender las cajas de mermeladas para obtener el mximo ingreso? Cunto es el mximo ingreso? Indicadores: Contexto Matematiza Disea modelos de situaciones de cambio Socio-econmico mediante funciones cuadrticas con coeficientes reas afines Representa Educacin para el reales. Trabajo Ordena datos en esquemas para resolver Comunica problemas de situaciones de cambio que Historia, Geografa y Economa implican usar funciones cuadrticas. Elabora estrategias Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver Usa expresiones problemas de cambio que impliquen funciones simblicas cuadrticas. Elabora estrategias heursticas para resolver Argumenta problemas que involucran funciones cuadrticas. Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el problema. Justifica mediante procedimientos grficos que la funcin cuadrtica de la forma f(x)=ax2+bx+c o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada. Conocimiento: Grado Funcin cuadrtica. 3 de Secundaria Cmo hacerlo? Tiempo Analizamos lo que sucede cuando vara el precio de venta, la cantidad y los 90 minutos ingresos. Sirve para: Graficar la funcin cuadrtica de variable real. Determinar los mximos y mnimos de una funcin cuadrtica. Qu necesito? Regla, Texto Matemtica 3, papelotes, hoja de clculo Conocimientos previos: Funcin lineal, ecuacin cuadrtica.

EJECUCIN DEL TALLER MATEMTICO Obteniendo mayores ingresos

SITUACIN PROBLMICA:
Los estudiantes del 3ro A de la I.E L Salle, aprovechando la proximidad de las fiestas patrias, han decidido vender mermeladas en cajas de 12 unidades, al precio de 5 nuevos soles; que ellos mismos elaboraron. Los estudiantes han recibido informacin de las promociones anteriores que realiz la misma actividad, que el promedio de venta para esas fechas es de 100 cajas. Adems segn algunas informaciones adicionales, se sabe que por cada S/. 0,10 que se rebaje, se incrementa las ventas en 10 cajas ms. Cul es el precio al cual se debe vender las cajas de mermeladas para obtener el mximo ingreso? Cunto ACTIVIDAD 1. es el mximo ingreso? ACTIVIDAD N1. 1. Completa la siguiente tabla con los valores respectivos N Descuento. Descuento S/ P. de venta S/ Cantidad (Cajas) Ingresos S/ 0 0 5 100 500 1 2 3 611 4 0.40 . . 20 300 21 2.10 22 2. Analiza que sucede en cada uno de los casos, organiza la informacin y encuentra el mayor ingreso. 3. Encuentra la expresin que determine la dependencia entre el descuento y el ingreso. 4. Representa en una recta numrica dicha dependencia. ACTIVIDAD N2: 1. Si en cada caja hay 4 mermeladas de papaya, 3 de naranja y 5 de manzana. cuntas mermeladas de cada sabor se tiene que elaborar para cubrir el nmero de cajas necesarias para obtener el mximo ingreso? 2. Si la promocin decidiera vender cada caja de mermelada a S/ 3,50 Cunto sera el ingreso? Cuntas mermeladas de cada sabor necesitaran? 3. Si la promocin del ao pasado obtuvo un ingreso de S/ 675,00 (bajo las mismas condiciones) A cmo vendieron la caja de mermeladas? Cuntas mermeladas de cada sabor elaboraron? ACTIVIDAD N3: Desarrolla los problemas del 12 al 15 de la ficha de trabajo.