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BOWLES GINTIS; La instruccin escolar en la Amrica Capitalista Cap. 4: Educacin, desigualdad y la meritocracia LEGITIMACIN: Naturaliza, algo que no es nagural.

La educacin desde esta teora crtica, favorece la reproduccin de desigualdades sociales. La legitimacin es la funcin integradora de la educacin. Legitima discapacidades econmicas preexistentes. Patrn de la desigualdad econmica, es la ECONOMIA INSTITUCIONES DE MERCADO PROPIEDAD (PRIVADA). El sistema educativo legitima la desigualdad econmica, proporcionando un MECANISMO ABIERTO, OBJETIVO Y MERITOCRATICO, asignando a los individuos posiciones econmicas desiguales. El sistema educativo presenta la creencia de que el XITO ECONOMICO, depende de la posesin de habiliades tcnicas y cognoscitivas. ...con base en la MERITOCRACIA. Ideologa de la igualdad de oportunidades educativas y meritocracia representan este mecanismo contradictorio. Detrs de sta, el sistema educativo, est dirigido a la REPRODUCCION de relaciones econmicas que se explican en requisitos tcnicos y stndares de eficiencia. Confrotacin, pues la meritocracia educativa no tiene que ver con el xito econmico individual, es SIMBOLICA. Legitimacin: fomenta entre individuos de una conciencia generalizada que evita formacin de nexos sociales y comprensin crtica para que las condiciones sociales existentes no se transformen. Se funda en dos pilares... INEVITABILIDAD (muerte e impuestos). CONVENIENCIA MORAL: Cada cual tiene lo que se merece; Resignacin, costumbre. En USA, ligada a la ideologa tecnocrticameritocrtica. Varios aspectos relacionados con las relaciones sociales de la produccin son legitimados por la ideologa meritocrtica. Caractersticas del trabajo en el capitalismo de USA: Organizacin burocrtica; Lneas jerrquicas de autoridad; 1

Fragmentacin de las tareas; Desigualdad de remuneracin. La meritocracia reduce la trama de relaciones sociales de la produccin a reglas de eficiencia tecnolgica. De acuerdo a esta ptica, la divisin jerrquica del trabajo surge de su superioridad natural, como medio para coordinar las actividades colectivass y alimentar la experiencia. La desigualdad social es un medio que se desarrol inconcientemente, donde los puestos ms importantes sean ocupados por las personas ms calificadas. En la burocracia impersonal se evala al individuo, de acuerdo a su posible contribucin a la produccin La tecnocracia y la meritocracia legitiman el TRABAJO ENAJENADO, estratificacin de la sociedad capitalista. El sistema educativo fortalece la unin indirecta de habilidades tcnicas y xito econmico en el proceso de legitimacin, Mediante la competencia, el xito y el fracaso en el aula, los estudiantes se reconcilian con sus posiciones en la sociedad. El Objetivo es la eficiencia social. A mayor calificacin en el examen, mayor rendimiento esperado. La orientacin meritocrtica de la educacin superior es una fachada que facilita la estratificacin de la fuerza de trabajo. La seleccin objetiva y meritocrtica y el sistema de recompensas de la educacin estadounidense legitima la desigualdad econmica y distribuye desigualmente los papeles del trabajo. Por qu la educacin aumenta los ingresos de la gente? Tradicionalmente: perspectiva tecnocrticameritocrtica. Ingresos: reflejan la productividad econmica. En una sociedad tecnolgica: la productividad econmica depende de sus capacidades cognitivas. Ante cada ao de educacin, aumentan las capacidades cognitivas y los engresos. Papel de la escuela No agota sus funciones sociales. Se desarrollan capacidades. El nivel alto de escolarizacin y el xito econmico van juntas.Las capacidades intelectuales desarrolladas en la escuela no representan una gran contribucin para salir adelante en lo econmico. Teora tecnocrticameritocrtica: Educacin ligada a logros cognoscitivos. El hecho de mantener constantes los logros cognoscitivos no cambia la relacin entre educacin e ingresos. Esto va en contra de quienes defienden la desigualdad econmica por habilidades mentales. La habilidad mental requerida para el trabajo es bastante limitada, las habilidades producidas por nuestro SE son variadas y las posibilidades de adquirir habilidades adicionales en el trabajo son abundantes para que las diferencias de habilidades entre individuos para un trabajo dado no tengan importancia econmica. La educacin reproduce la desigualdad, justificando privilegios y atribuyendo la pobreza al fracaso personal.

La ideologa tecnomeritocrtica est en el fondo de las teoras de la desigualdad. La desigualdad econmica, se deriva de diferencias genticamente determinadas del CI. 3 perodos de la reforma educativa liberal: 2 dcadas anteriores a la guerra civil; Era progresista. Aos 60. No se preocuparon por las caractersticas heredadas genticamente, optimismo respecto a la maleabilidad y perfeccionamiento de la juventud. Promover el desarrollo individual. Fracaso del movimiento liberal Reaccin gentica. No mejora el entorno escolar, por tanto algo pasa a los muchachos. Se recupera la interpretacin gentica de la desigualdad. Jensen dice que el fracaso escolar es culpa del carcter hereditario del CI. Ataca a la reforma liberal. El carcter hereditario del CI, se refleja en el status econmico social que es transmitido por las familias La importancia que se le da al CI como base del xito econmico, legitima el sistema econmico autoritario. Esta legitimidad aumenta cuando la gente cree en la importancia del CI. El acceso a un puesto de trabajo estar dado por los rasgos de personalidad y los atributos personales. Estos criterios ayudan a legitimar la estructura de la autoridad de la empresa moderna. El CI es de carcter hereditario. La ptica liberal moderna atribuye diferencias de las clases sociales a la desigualdad de oportunidadese. Exitos y fracasos de los padres pasan a los hijos. Para lograr una sociedad ms equitativa, hay que dar a todos los jvenes condiciones sociales y educativas de los que tienen ms xito. Los liberales omiten el papel que desempea el CI, para salir adelante en lo econmico. La antigua creencia de que las clases sociales se dividen a s mismas con base en las capacidades individuales innatas, y tienden a reproducirse ha sido reinstaurada. Liberales: El CI es determinante del status ocupacional y movilidad intergeneracional. Jensen: Relacin inevitable entre status e inteligencia, donde la sociedad recompensa el talento y los mritos. El sostn de la teora del CI para la desigualdad social, fluye a partir de 2 relaciones: Clara relacin entre los antecedentes socioeconmicos y el CI infantil; Relaci entre CI infantil y el xito econmico posterior. Una clase social superior conduce a un mayor CI, mayor oportunidad de alcanzar xito econmico. El CI heredado o no, desempea un papel sin importancia en la transmisin del status econmico de padres a hijos: Cmo sostener esta afiramcin=

La transmisin intergeneracional del status social y econmico opera por MEDIO DE MECANISMOS NO COGNOSCITIVOS. A pesar de que el SE recompensa el mayor CI, el proceso de legitimacin en la educacin asume una forma simblica, es reproductora de la desigualdad.