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Literatura: dilogo con el texto

Lectura como cuestin

Leer desde el gnero

Modelos de abordaje textual

Alumnos: leer como detective: planteen una hiptesis tentativa, que siempre podr completarse, relacionndola con otras.

En la recepcin se ponen en juego estrategias que permitan construir trayectorias significativas

Cuando se lee lo que se hace es actualizar algunos significados virtuales y anestesiar otros, trazando de este modo un recorrido propio, una marca en el tejido de la escritura.

TEXTO

Gnero: es una institucin literaria de la que no podemos evadir, pues constituye un horizonte de expectativas para los lectores en el momento de la comprensin de texto. El texto es un punto de apoyo para el lector. Es una categora clasificatoria que asegura la comprensibilidad del texto desde el punto de vista de su composicin y de su contenido. Tambin es un ndice importante con respecto al contexto.

1. TEXTO-CONTEXTO: se lee el texto desde afuera, pero tambin desde una tradicin literaria, desde el contexto de produccin o de disciplinas no literarias.

2. Los paradigmas de lectura:

Formalismo ruso: consideraba que todo texto literario era una organizacin especial del lenguaje con leyes propias y recursos especficos.

-Tambin es una produccin del lector (muerte del autor). -Como signo, la lectura como semiosis (Pierce). -Procesos cognitivos: gramaticalmente el texto es una construccin terica en forma de proposiciones que poseen una macroestructura

Estructuralismo: aplica a la literatura mtodos y desarrollos del fundador de la lingstica estructural moderna, Saussure. Se interesa en el estudio de las reglas generales que regulan la manifestacin individual y emprica de las mismas, considera que las unidades individuales de cualquier sistema solo tienen significados en virtud de las relaciones mutuas dentro de lesa estructuras. Se centran en la manera en que est hecho el texto y cmo se relacionan los elementos del discurso narrativo.