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Desarrollo del pensamiento LA MONEDA PRDIDA 1.

- Tres amigos almuerzan juntos y a la hora de pagar la cuenta asciende a 30 euros, por lo que cada uno pone 10 , pero cuando el camarero regresa les comenta que se haba equivocado y les devuelve 5 en monedas. Cada uno de los tres amigos toman una moneda de un euro y le dan dos monedas de euro de propina al camarero por haber sido tan honrado. Ms tarde hacen las cuentas y dicen: Como dimos 10 euros y hemos cogido de vuelta 1 euro cada uno, en total la comida nos ha salido por 9 . Como somos tres, 93=27 , ms los dos que dimos de propina al camarero 27 + 2 = 29. Dnde est el euro que falta?. En el clculo el problema est en que las operaciones no se hacen correctamente en el enunciado ya que no hay que sumarlo a lo pagado, sino restarlo, la operacin correcta seria 93=27 pagad0s 27-2=25 que es lo que les cost el almuerzo. EL PRISIONERO 2.- Un prisionero est encerrado en una celda que tiene dos puertas, una conduce a la muerte y la otra a la libertad. Cada puerta est custodiada por un vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos siempre dice la verdad, y el otro siempre miente. Para poder salir por la puerta correcta slo le dejan hacer una pregunta a uno solo de los vigilantes. Cul debe ser esa pregunta? La pregunta debe ser del tipo Qu puerta me sealar tu compaero que conduce a la libertad?. Ten en cuenta que la respuesta no es sobre su puerta, si no sobre lo que sealar el compaero, por tanto si le preguntas al que siempre miente te sealar la puerta que te llevar a la muerte ya que el otro sealara la puerta buena y si le preguntas al que siempre dice la verdad, te dir la puerta que te llevar a la muerte (que es la que el mentiroso enmascarar como la buena). En ambos casos debes elegir siempre la contraria a la que te digan para salvarte

EL CLAVO 3.- Cuando Mara tena 6 aos clav un clavo en el tronco de su rbol favorito para marcar su altura. Diez aos ms tarde, Mara fue otra vez al rbol para ver a qu altura estaba el clavo. Si el rbol creci 10 cm cada ao, a qu altura estaba el clavo?

Estar a la misma altura ya que el rbol crece desde las puntas, engrosando el tronco LAS OVEJAS 4.- Un pastor le dice a otro. Si me das una de tus ovejas, tendremos los dos la misma cantidad. A lo que su amigo le responde: - Mejor dame una de las tuyas y as yo tendr el doble de ovejas que t. Cuantas ovejas tenia cada uno? . Uno tiene cinco y el otro siete.

UN TREN SALE DE MADRID hacia Oviedo a las 17:30 horas con una velocidad media de 80 km/h. Una hora ms tarde sale otro tren desde Oviedo, con destino Madrid, con una velocidad media de 95 km/h. Cuando ambos trenes se crucen, cul de los dos se encuentra ms cerca de Vigo? Los dos se encuentran a la misma distancia

TENGO 3 EN dos monedas, y una no es 1 . Cmo? Lo es la otra

EJERCICIOS PARA LOGICA MATEMATICA NIVEL BAJO 1. Cuntos animales tengo en casa, sabiendo que todos son perros menos dos, todos son gatos menos dos, y todos son loros menos dos?

A) 9 B) 6 C) 8 D) 3

2. En un cine hay 120 espectadores. El 15% de ellos le ha dado 50 cntimos de propina al acomodador. Del 85% restante, la mitad le ha dado 1 , y la otra mitad, nada. Cunto ha recaudado el acomodador?

A) 120 B) 30

C) 60 D) 92,5

3. En una mano hay cinco dedos, en 2 manos hay 10 dedos. Cuntos dedos hay en 10 manos?

A) 10 B) 100 C) 500 D) 50

4. Qu hora ser si quedan del da la tercera parte de las horas que han pasado?

A) 8 p. m. B) 6 p.m. C) 4 p.m. D) 9 p.m.

5. Si tres nios cazan tres moscas en tres minutos, cunto tardarn 30 nios en cazar 30 moscas?

A) 10 minutos B) 30 minutos C) 1 minuto D) 3 minutos

6. Cada vez que un tirador da en el blanco gana 500 puntos, y cada vez que falla, pierde 300. Sabiendo que despus de 15 disparos, obtuvo 2.700 puntos, cuntas veces dio en el blanco?

A) 7 B) 6 C) 9 D) 8

7. Cuantos puntos hay en total en un par de dados?

A) 42 B) 36 C) 50 D) 30

8. Juan compr un kilo de pltanos el lunes y se comi la tercera parte. El martes se comi la mitad de los que le quedaron, y el mircoles se comi los dos ltimos. Cuantos pltanos entraron en el kilo?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 7

9. Antonio recorri 300 km con su bicicleta y utiliz por igual tres neumticos para recorrer dicha distancia. Cuntos kilmetros utiliz cada neumtico?

A) 200 B) 100 C) 300 D) 120

10. El cuentakilmetros de mi coche muestra 72927 km, que es un nmero capica (se lee igual empezando por el final). Cuntos kilmetros debo recorrer, como mnimo, para poder ver otro nmero capica en mi cuentakilmetros?

A) 10001 km B) 1100 km C) 110 km D) 10 km 1.D 2.C 3.D 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.A 10.C

AGILIDAD MENTAL 1.- Tres amigos juegan al ajedrez. En total juegan tres partidas. Cuntas partidas juegan cada uno? 2.- Si un ladrillo se equilibra, en una balanza de dos platillos, con tres cuartos de ladrillo ms una pesa de tres cuartos de kilo, cunto pesa un ladrillo? 3.- Qu altura tiene un rbol, que es 2 metros ms corto que un poste de altura triple que la del rbol? 4.- Una ameba se divide en dos (y as se reproduce) exactamente cada minuto.

Dos amebas en un tubo de ensayo pueden llenarlo por completo en dos horas. Cunto tiempo le llevar a una sola ameba llenar otro tubo de ensayo de la misma capacidad? 5.- Un comerciante compr un artculo por 7 pesos, lo vendi por 8, lo volvi a comprar por 9 y lo vendi finalmente por 10. Cunto gane? 6.- Si un hombre y medio beben una cerveza y media en un da y medio, cuntas cervezas bebern seis hombres en seis das? 7.- Dos naves espaciales siguen trayectorias de colisin frontal. Una de ellas viaja a 8 km. por minuto y la otra a 12 km/minuto. Suponiendo que en este momento estn exactamente a 5.000 km. de distancia, cunto distarn una de otra un minuto antes de estrellarse? 8.- La torre Eiffel tiene 320 metros de altura y pesa 7.000 toneladas. Si construyramos un modelo perfectamente a escala, con el mismo material y que tuviera la mitad de su altura, cunto pesara?

PARA EL COMPLETO DESARROLLO DE LA ACTIVIVAD REALIZARLA EN UNA HOJA CON UN TIEMPO NO MXIMO DE 1 MINUTO POR PREGUNTA

PENDIENTE EN EL CAF. Esta maana se me cay un pendiente en el caf. Y aunque la taza estaba llena, el pendiente no se moj. Cmo es posible eso? - DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vaco. Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se pueda distinguir que agua sali de cada lata? - SALVARSE DE LA QUEMA. Situmonos en una isla pequea de vegetacin abundante, la cual est rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento est a favor del fuego, cmo haremos para salvarnos de ese infierno? - CAMINAR SOBRE LAS AGUAS. El reverendo Horacio Buenaspalabras anunci que cierto da, a cierta hora, realizara un gran milagro: durante veinte minutos caminara sobre la superficie del ro Hudson sin hundirse en sus aguas. Una gran

muchedumbre se api para presenciar la hazaa. El reverendo Buenaspalabras realiz exactamente lo que afirm que hara. Cmo? - EL TNEL Y LOS TRENES. En una lnea de ferrocarril, el tendido tiene doble va excepto en un tnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el tnel la lnea es de va simple. Una tarde, entr un tren en el tnel marchando en un sentido, y otro tren entr en el mismo tnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explquelo. - EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal cuando vio acercarse velozmente un auto de la polica. Aunque la intencin del fugado era huir hacia el bosque, ech a correr 10 metros en direccin al vehculo que se acercaba. Hizo esto para mostrar su desdn por las fuerzas del orden, o pudo tener otra razn ms poderosa? - EL VENDEDOR VERDICO. "Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga", le asegur a la seora el dueo de la pajarera. Pero una semana despus, la seora que lo compr estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no deca ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no haba mentido. Podr Vd. explicarlo? - LA BOTELLA Y EL CORCHO. Una botella de vino, taponada con un corcho est llena hasta la mitad. Qu podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella? - EL COCHE ESTACIONADO. En una carretera recta, un coche estacionado apunta hacia el oeste. Usted sube y empieza a conducir. Despus de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km. al este del punto de partida. Cmo puede ser? - BAO POR INMERSIN. Decide Vd. de pronto darse un bao por inmersin. Como no est en su casa, si no en un hotel de un pas extranjero, no sabe a ciencia cierta cual de los grifos de la baera es el del agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. Cmo puede hacer para estar seguro de no abrir la fra antes que la caliente? - UNA HISTORIA DE CAMA. Por asuntos de trabajo, el seor Barrunto viaj al extranjero y regres dos meses despus. Al entrar en su casa encontr a su mujer compartiendo la cama con un desconocido. El seor Barrunto se alegr mucho. Cmo se explica? - EL TAXISTA ERA MUY VIVO. Una seora ha tenido la fortuna de encontrar taxi libre. Pero de camino, la seora result tan charlatana, que el taxista pierd paciencia. Taxista: Lo siento mucho seora, pero no oigo nada de lo que me dice. Soy sordo como una tapia y mi audfono se ha estropeado. Al enterarse la

pasajera cort la chchara. Pero al bajar del taxi se di cuenta de que el taxista no haba dicho la verdad. Cmo pudo darse cuenta? - PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA. Llevando dadas aproximadamente la mitad de las cartas, la persona que reparta en una partida de tute tuvo que ir a contestar el telfono. Al volver nadie recordaba quin recibi carta por ltima vez. Sin saber el nmero de cartas de ninguna de las manos parcialmente repartidas, ni el nmero de las que faltan por repartir todava, cmo se podr proseguir el reparto, de forma que cada jugador reciba exactamente las mismas cartas que le habran correspondido de no haberse producido la interrupcin? - CONOCER LA CONSTITUCIN. Al tener un rgimen democrtico, el primer deber cvico de los espaoles es conocer la Constitucin y su interpretacin correcta. La conoce Vd.? El artculo 157, que habla de los recursos de las Comunidades Autnomas, establece en su apartado d), que pasarn a formar parte de dichos recursos los "rendimientos procedentes de su patrimonio e ingresos de derecho privado". Puede una persona, viviendo en Barcelona, ser enterrada en Madrid sin permiso especial de la Administracin de la Generalitat? - LLENANDO LA PICINA: Para llenar de agua una piscina hay tres surtidores. El primer surtidor tarda 30 horas en llenarla, el segundo tarda 40 horas y el tercero tarda cinco das. Si los tres surtidores se conectan juntos, cuanto tiempo tardar la piscina en llenarse?. - MARA Y JUAN: Mara tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos como hermanas. Mara tiene el doble de hermanos que de hermanas. Cuantos chicos y chicas hay en la familia? - CINCO PATATAS Y SEIS NIOS. Una madre tiene 6 nios y 5 patatas. Cmo puede distribuir las patatas uniformemente entre los 6 nios? (No valen fracciones). - BOLAS EN CAJAS. Cmo podremos disponer 9 bolas en 4 cajas de forma que cada una tenga un nmero impar de bolas y distinto del de cada una de las otras tres? - 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS. Al meter 11 monedas en tres vasos, de forma que cada vaso contenga un nmero impar de monedas; podemos conseguirlo de muchas formas. Por ejemplo, poniendo 7 monedas en un vaso, 3 en otro y, 1, en el ltimo. Sin embargo, sabra Vd. distribuir 10 monedas en estos mismos tres vasos, de modo que siga habiendo un nmero impar de monedas en cada vaso? - SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da como resultado 60. Los nmeros no son el 20. Cules sern los nmeros? - CON SOLO UNA RAYITA. Agregue una sola rayita, cortita y derecha, a los dos

nmeros 10 para que el resultado sea 9'50. 10 10. (En 10 segundos). - LOS TERRONES Y EL AZCAR. Se tienen tres tazas de caf y catorce terrones de azcar. Cmo endulzar las tres tazas empleando un nmero impar de terrones en cada una? Qu De Si no tal? repuestas? ejercita... comentario.

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Temas Relacionados: Acertijos, Ciencia, Ejercicios, Juegos, Trucos Reacciones : 96 comentarios: 1. Emenar19 de abril de 2009 13:36 - PENDIENTE EN EL CAF: La presuncin errnea es que caf significa "lquido". El pendiente cay en una taza de caf en grano. - DOS LATAS CON AGUA: Piensa en hielo.Congela el contenido de las latas, y pononlo en el recipiente grande como dos trozos de hielo. - SALVARSE DE LA QUEMA: Prendemos fuego en la mitad de la isla, pare que al llegar las llamas del incendio no tengan combustible. - CAMINAR SOBRE LAS AGUAS: El ro Hudson estaba helado cuando el reverendo Buenaspalabras se pase sobre sus aguas. - EL TNEL Y LOS TRENES: Un tren pas por el tnel una hora despus que el otro. - EL PRESO FUGADO: El preso estaba cerca de la entrada de un largo puente EL VENDEDOR VERDICO: El loro era sordo. - LA BOTELLA Y EL CORCHO: Hundir el corcho en la botella. - EL COCHE ESTACIONADO: El coche anduvo marcha atrs. - BAO POR INMERSIN: Abriendo ambas a la vez.

- UNA HISTORIA DE CAMA El desconocido su hijo que haba nacido durante su ausencia. - EL TAXISTA ERA MUY VIVO: No era sordo porque supo llevarla hasta la direccin que ella le dijo. - PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA: La persona que reparte se da a s misma la ltima carta del mazo y prosigue dando desde abajo en sentido contrario a las agujas del reloj. - CONOCER LA CONSTITUCIN: No es costumbre enterrar a los vivos. LLENANDO LA PICINA: 15 horas. MARA Y JUAN: Cuatro chicos y tres chicas. CINCO PATATAS Y SEIS NIOS: En pur - BOLAS EN CAJAS: Tres cajas pequeas, conteniendo 1, 3 y 5 bolas se hallan dentro de una caja mayor que las contiene a todas (9). - 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS: 7 en un vaso, 2 en otro y, 1, en el ltimo, con el vaso que contiene 1 dentro del vaso que contiene 2. - SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES: 55 + 5 = 60. - CON SOLO UNA RAYITA: Ponga diez menos diez, que, como todos los que tenemos reloj sabemos, es lo mismo que nueve y cincuenta. - LOS TERRONES Y EL AZCAR: Poniendo un terrn en cada taza. En ningn momento se dice que haya que utilizar todos los terrones.

ALGUNAS IDEAS VALIOSAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO


Esta seleccin se tom de la Gua del Pensador que trata el tema de Cmo mejorar el aprendizaje del estudiante. Se bas en alcanzar la meta propuesta de ensear todas las asignaturas de tal manera que diera como resultado el que los estudiantes se apropiaran de los principios y conceptos ms bsicos sobre un determinado tema. La premisa ms bsica, es que los estudiantes deben llegar a dominar la forma de pensar que define una materia, para poder aprenderla bien y, que a la misma vez, nosotros como docentes, debemos disear actividades y tareas que requieran que el estudiante piense dentro de los conceptos y principios de la asignatura.

1. Permita

que

los

estudiantes

sepan

qu

se

van

enfrentar

El primer da de clase, explqueles tan completamente como le sea posible, cul es su filosofa educativa, en qu forma va a estructurar la clase y enfatice por qu les va a pedir que piensen su camino en ella; dgales adems, por qu los mtodos usuales de memorizacin no les van a funcionar, qu estrategias les tiene usted preparadas para combatir las que ellos han venido usado para aprobar las asignaturas sin pensar mucho, etc. 2. Disee el cubrimientos de temas de tal forma que los estudiantes comprendan las ideas fundamentales, esenciales del contenido. Planee la instruccin de manera que los estudiantes se apropien de conceptos organizadores que les permitan retener ms de lo que usted les ensea. Cubra menos cuando una mayor cantidad implique que aprendan menos. 3. Explique detenidamente a los estudiantes los estndares intelectuales que utilizar usted para calificar y por qu los usar. Ensee a los estudiantes, tan claramente como pueda, cmo evaluar su propio trabajo usando esos estndares. 4. Enfquese en conceptos poderosos y fundamentales que puedan generalizarse con facilidad. No cubra ms de 50 conceptos bsicos en ningn curso. Utilice el tiempo generalmente requerido para presentar ms conceptos, aplicando y analizando los ms bsicos mientras trabaja en la solucin de problemas y en aplicaciones razonadas. 5. Explique los conceptos, tanto como le sea posible en el contexto en de su utilizacin, como herramientas funcionales para las solucin de problemas reales y el anlisis de temas importantes. 6. Mantenga en primer plano la lgica de los conceptos ms bsicos, interconectandode manera continua conceptos nuevos con los conceptos bsicos. Hable del todo con relacin a las partes y de las partes con relacin al todo. 7. Disee todas las actividades y tareas, incluyendo las lecturas, de manera que los estudiantes tengan que pensar en la manera de enfrentarlas. Lidere discusiones sobre el tipo de pensamiento que esto requiere. 8. Desarrolle estrategias especficas para promover la lectura, la escritura, la comunicacin y la escucha crticas. Suponga que los estudiantes entran a su clase, como en efecto lo hacen, con habilidades limitadas en esas modalidades esenciales de aprendizaje.

9. Pregunte con frecuencia a estudiantes que no levantan la mano. Y, cuando un estudiante diga algo, solicite a otro estudiante que resuma en sus propias palabras lo que el primer estudiante dijo, para que se escuchen activamente el uno al otro.

La premisa ms bsica, es deben llegar al dominio que define para poder aprenderlo bien....

que del un

los

estudiantes pensamiento tema,

10. Con frecuencia, divida la clase en grupos ms pequeos, de dos, tres, cuatro o ms estudiantes. Deles a estos grupos tareas especficas dentro de lmites de tiempo especficos y, posteriormente, pida a algunos grupos en particular que le reporten qu parte de la tarea completaron, que problemas encontraron, cmo los enfrentaron, etc. 11. Solicite con frecuencia a los estudiantes de su clase que escriban. Pero califique su escritura mediante trabajos escogidos al azar para que se le facilite otorgar notas a los estudiantes sin tener que leer todos los trabajos porque usted seguramente no tendr tiempo para hacerlo. 12. Hable usted menos para que ellos piensen ms.

13. No se comporte como una madre pjara que masca el texto por los estudiantes y se los introduce en el pico mediante ctedra magistral. En lugar de eso, enseles cmo leer ellos mismos el texto, de manera crtica y analtica. En otras palabras, concntrese en ensearles cmo leer el texto y no a leer el texto por ellos. 14. Piense en voz alta frente a sus estudiantes. Permtales or su razonamiento o mejor, vyase cuestionando lentamente a medida que se enfrenta con los problema que presenta el tema. (Trate de pensar en voz alta al nivel de un buen estudiante, no de un rpido profesional. Si su pensamiento es muy avanzado o procede con mucha rapidez, ellos no lo van a poder interiorizar). 15. Con regularidad cuestione a sus estudiantes de manera Socrtica: explore varias dimensiones de su pensamiento: sus propsitos, evidencias, razones, datos, afirmaciones, creencias, interpretaciones, deducciones, conclusiones, y las implicaciones y consecuencias de su pensamiento, sus respuestas a formas alternativas de pensar mediante el contraste de diferentes puntos de vista, etc. 16. Utilice, siempre que pueda, ejemplos concretos para ilustrar conceptos y pensamiento abstractos. Cite experiencias que usted cree que son de ocurrencia

comn en la vida de sus estudiantes y que tengan relevancia para lo que usted est enseando. 17. Rutinariamente solicite a los estudiantes:
o o o o o o o o o o

Resumir en sus propias palabras lo que el docente o un compaero dijeron Elaborar sobre lo que dijeron Relacionar el tema o contenido a su propio conocimiento y experiencia Dar ejemplos para clarificar o apoyar lo que han dicho Hacer conexiones entre conceptos relacionados Reformular las instrucciones o tareas en sus propias palabras Formular el problema en discusin Describir hasta donde su punto de vista sobre un tema es diferente o similar al punto de vista del docente, de otros estudiantes, del autor, etc. Destinar algunos minutos para escribir sobre cualquiera de los puntos de vista anteriores Escribir la pregunta que tiene ms fuerza o peso en la mente de los estudiantes en ese momento. A continuacin, mediante preguntas, el docente utiliza las estrategias antes descritas para ayudar a los estudiantes a reflexionar

Discutir cualquiera de los puntos anteriores con un compaero y participar despus en una discusin de grupo facilitada por el docente.

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA APTITUD ESPACIAL


DESARROLLANDO EL PODER DE OBSERVACIN Cuntos Cuadrados Puedes Contar en la Siguiente Figura?

Si contaste 16, ests en un grupo numeroso. Si constaste 17, ests en un grupo ms selecto, pero todava equivocado. Antes de seguir, por qu no miras y tratas de encontrar ms cuadros?
RESPUESTA AL EJERCICIO DE LOS CUADRADOS

EL ESTANQUE Tenemos un estanque cuadrado. En sus ngulos crecen, cerca del agua, cuatro viejos robles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que su superficie sea el doble, conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos robles.

SOLUCIN AL PROBLEMA DEL ESTANQUE

LA ESFERA DEL RELOJ La esfera de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de modo que la suma de los nmeros que haya en cada parte sea la misma. Este problema tiene por objeto probar no tanto su ingeniosidad como su vivacidad.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA ESFERA DEL RELOJ

EL PROBLEMA DE LA PILETA Cmo atravesar una pileta cuadrada de 5 metros de lado utilizando 2 tablas cuya longitud no es mayor de 4,5 cada una?

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA PILETA

EL CAMINO MS CORTO Conecta las 12 casas con el cable telefnico ms corto posible. Cul es el camino ms corto que lo lleva a todas las casas? Puedes comenzar por cualquiera y no necesitas volver al punto de partida.

SOLUCIN AL PROBLEMA DEL CAMINO MS CORTO

LA DIVISIN DE UN CAMPO El propietario de un campo quiere evitar que las ovejas negras de su vecino tengan acceso a su fuente de agua. Cmo deber cercar el terreno para que slo las blancas puedan llegar a la fuente? Grafica la solucin.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA DIVISIN DE UN CAMPO

CON TRES LNEAS RECTAS La figura siguiente debe mediante tres lneas rectas, de manera que en cada cerdito entero. cortarse, en siete partes, parte haya un

SOLUCIN AL PROBLEMA LNEAS RECTAS

DE LAS TRES

EL PROBLEMA DE LA PALA CON FSFOROS

Cambiando de lugar solamente 2 fsforos, reconstruir la pala formada, de manera tal que se forme otra igual, pero logrando que el residuo que se encuentra dentro de la original quede afuera.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA PALA CON FSFOROS

FORMAR UN CUADRADO

Moviendo un tabln formar un cuadrado.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA FORMACIN DEL CUADRADO

RECONOCER LA FIGURA FALTANTE

Seala la figura que falta entre las que estn ubicadas debajo.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA FIGURA FALTANTE

COMPARACIN ESTTICA

Comparacin esttica: qu est de ms?

EL PROBLEMA DE LA PARCELA EN CUATRO PARTES Esta parcela de tierra est formada por cinco parcelas cuadradas de idnticas dimensiones. Puedes dividirla no en cinco, sino en cuatro parcelas tambin iguales?

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA PARCELA EN CUATRO PARTES

LA MEDIALUNA DIVIDIDA EN SEIS Esta media luna debe dividirse en seis partes trazando solamente dos lneas rectas.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA MEDIALUNA DIVIDIDA EN SEIS

LOS CINCO TROZOS DE CADENA


A un herrero le trajeron cinco cadenas de tres eslabones cada una -representadas debajo, y le encargaron que las uniera formando una sola cadena. Antes de comenzar el trabajo, el herrero se dio a pensar cuntos eslabones tendra que abrir y volver a soldar. Lleg a la conclusin de que tendra que abrir y soldar de nuevo cuatro eslabones.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LOS CINCO TROZOS DE CADENA

CMO EST HECHO ESTO? En la siguiente figura se ve un cubo hecho de dos trozos de madera machihembrados: el macho de la mitad superior entra en la hembra de la inferior.

Pero fjese en la forma y en la disposicin de este machihembrado y diga cmo se las compuso el carpintero para unir las dos partes, porque cada mitad est hecha de un solo trozo de madera.
SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA CONSTRUCCIN DE LA FIGURA

EL PROBLEMA DEL CANAL En un canal estrecho, por donde no puede pasar ms que un barco por vez, existe una ensenada, para cuando viene un barco en sentido contrario. En esos casos, uno entra en la ensenada y el otro sigue en lnea recta. Si consideramos que la ensenada, no puede albergar ms que un barco por vez, cmo se arreglarn si se enfrentan 2 barcos de cada lado?

SOLUCIN AL PROBLEMA DEL CANAL

LA PERTENENCIA DE LAS LETRAS

Qu letras pertenecen al rectngulo y al tringulo, pero no al crculo?

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA PERTENENCIA DE LAS LETRAS

LOS DOS CORTES Con slo dos cortes rectos, convertir la cruz en un cuadrado.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LOS DOS CORTES

LA DIVISIN DEL CUADRADO

Con tres lneas dividir un cuadrado en 8 partes.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA DIVISIN DEL CUADRADO

EL PROBLEMA DEL CRCULO

Transforma un crculo en dos valos iguales.

SOLUCIN AL PROBLEMA DEL CRCULO

EL FRACCIONAMIENTO DE LA FIGURA

Fraccionando la siguiente figura y combinando las partes, construir un cuadrado.

SOLUCIN AL PROBLEMA DEL FRACCIONAMIENTO

LAS ESCULTURAS Un escultor ha hecho diez estatuas idnticas, que quiere exponer en un saln. El artista insiste en que slo habr tres estatuas contra cada una de las cuatro paredes de la galera de exhibicin. Cmo dispondras las obras ?

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LAS ESCULTURAS

LOS CUBOS

Cuntos bloques hay en esta figura simtrica?

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LOS BLOQUES

EL PROBLEMA DE LOS BOTONES

Reordena los cinco botones de manera que cada uno toque a todos los dems.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LOS BOTONES

FORMACIN DE UN CUADRADO

Formar un cuadrado con las siguientes figuras.

SOLUCIN AL PROBLEMA DE LA FORMACIN DE UN CUADRADO

Trata de identificar la figura oculta entre todas estas manchas. En la prxima pgina te contamos qu es.

QU FIGURA SE OCULTA EN LA IMAGEN

NUEVAS DIMENSIONES DE LA PERCEPCIN HUMANA Observa bien el siguiente dibujo:

Si proyectamos de arriba abajo un rayo de luz sobre un cono, un cilindro y una esfera, la proyeccin de las tres figuras sobre un plano que se encuentre por debajo de ellas ser la misma: un crculo (figuras A1, A2 y A3). As, quien slo pueda pensar en una dimensin no conseguir distinguir las formas A1, A2 y A3. Todo ser un crculo. Quiz sea capaz de percibir el mundo en dos dimensiones (lnea B), mirando de lado ver que la figura 1 no es un crculo sino un tringulo, que la 2 es un rectngulo y que la 3 contina siendo un crculo. Quien sea capaz de percibir tres dimensiones (lnea C), ver que la figura 1 es en realidad un cono, que la 2 es un cilindro y que la 3 es una esfera. La percepcin de estas tres personas ser totalmente diferente. Como lo que se percibe, para uno mismo/a, es lo real, la realidad experimentada por cada una de ellas ser distinta por completo. La persona que piensa en tres dimensiones tendr muchas ms opciones y recursos que las otras dos.
(Extrado de 'El xito Empresarial', de Lair Ribeiro)

1.- Hay alguna ley que impida a un hombre casarse con la hermana de su viuda? 2.- Si usted tuviera un solo fsforo y entrase a un cuarto muy fro en donde hubiera una vela , una calefactor da petrleo y una estufa de lea, Cul encendera primero para entrar en calor pronto? 3.- Cuntos animales de cada especie llev Moiss en el arca durante el Diluvio Universal? 4.- Los Yankees y los Tigres juegan 5 juegos de bisbol. Cada uno gana 3 juegos. No hubo empates ni juegos protestados. Qu ocurri? 5.- Cuntos natalicios tiene un hombre promedio? Y una mujer promedio? 6.- De acuerdo con las leyes internacionales, si un avin se estrella precisamente en la lnea fronteriza entre dos pases, se sepultaran a los supervivientes no identificados en el pas al cual viajaban o en el pas del cual venan? 7.- Un arquelogo dice que encontr una moneda marcada con toda claridad 45 a de C Verdad o mentira? 8.- Una persona construye una casa normal con cuatro lados y todos miran al sur. Llega un oso a su puerta y toca el timbre. De qu color es el oso?

9.- Cantos meses tienen 28 das? 10.-Usted est manejando un megabus entre Dosquebradas y Pereira. Sale con 13 pasajeros. En la estacion de Macro salen 8 y entran 14 pasajeros, en la Avenida Ferrocarril, se bajan 10 y entran 2, en la estacion de la Gobernacin salen 3 y entran 17... Como se llama el conductor del Mecabus? SOLUCIONALO CREATIVAMENTE