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Reporte Del Segundo Bloque de Asignatura Estatal, Profr. Salvador Chimal

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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA ASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México” INFORME SEGUNDO BLOQUE ASESOR METODOLÓGICO

/DOCENTE: IRMA MONTIEL MARIN ZONA ESCOLAR: S058 SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO 01
1-4 RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO -Existe mayor participación de los alumnos, asumiendo una actitud de respeto y tolerancia hacia el patrimonio cultural y natural en el cual se encuentra y desarrolla como miembro de la sociedad.

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA -La implementación de material didáctico más cercano y tangible a los alumnos permite que exista un mayor interés por aprenden y adquirir los conocimientos de la materia: Patrimonio Cultural y Natural del Estado de México.

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN

-El programa se realiza en forma vivencial y los alumnos adquieren los conocimientos de mejor manera. -La competencia a favorecer en este programa es la del reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad; la adquisición de esta competencia repercute en la toma de decisiones presentes y futuras, en beneficio de la comunidad y la promoción del Estado. El programa favorecerá en el alumno el desarrollo de la presente competencia por medio de la movilización de diferentes capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores; al desarrollar y fortalecer un sentido de identidad, partiendo de la identificación de rasgos, características, tiempo y un contexto propio, regional y nacional; estos elementos permitirán generar un acercamiento con su identidad.

Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural …

2-4

SIMILITUDES
-Ambos programa contiene cinco bloques de estudio, cada uno de ellos específica el título del bloque, los ámbitos de estudio, competencia que se favorece, aprendizajes esperados y contenidos. El programa está diseñado para trabajarse en tres horas semanales, sumando 120 horas anuales, considerando los siguientes

DIFERENCIAS
-Hace mayor énfasis en el cuidado y conservación del Patrimonio Cultural y Natural del Estado de México.

- El programa de Patrimonio Cultural Y Natural del Estado de México se presenta atendiendo tres aspectos: la necesidad de sustituir el programa “Estado de México: su riqueza natural y -En ambos programas se desarrollan los contenidos para el logro de cultural”; continuar con el ofrecimiento de los medios para los aprendizajes esperados, tomando en consideración los aspectos construir y mantener el vínculo de identidad y pertenencia entre más relevantes, que permiten delimitar el estudio del patrimonio los estudiantes del Estado de México y, que los docentes cultural y natural. promuevan el desarrollo de competencias para el cuidado del patrimonio cultural y natural de la entidad. Cultural: Los aportes culturales legados por el ser humano, a través de la construcción de centros ceremoniales, templos, obras literarias, - El programa de Patrimonio Cultural Y Natural del Estado de canciones, poesías, danzas, pinturas, esculturas, proyecciones México establece estrategias didácticas que coadyuven a que los arquitectónicas que contribuyen a la formación de la identidad alumnos comprendan el significado de los bienes patrimoniales mexiquense. culturales y naturales, para lograr con ello que conozcan, aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad, con un sentido de Natural: Determina las interacciones del ser humano con la pertenencia y así contribuir al desarrollo de la sociedad naturaleza desde una perspectiva del conocimiento, cuidado y mexiquense. preservación del patrimonio natural, dirigido a promover el desarrollo sustentable. Económico: Establece las relaciones de producción para la generación de bienes de consumo, haciendo un uso racional del patrimonio que contribuya a la sustentabilidad. Social: Referente a la interacción del ser humano con sus semejantes teniendo como contexto lo natural para crear cultura. Político.- Participación de los organismos gubernamentales, no gubernamentales y de la sociedad civil en la conservación del patrimonio cultural y natural.

3-4

IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.

IMPLICACIONES
-Es un nuevo programa de estudio. -Se tienen que innovar nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje. -Se debe de tomar en cuenta nuevos materiales de estudio e investigación.

RETOS
-Los maestros tendremos presente las diferencias económicas, sociales y culturales a las que se enfrentan hoy en día los estudiantes, para establecer estrategias didácticas que coadyuven a que los alumnos comprendan el significado de los bienes patrimoniales culturales y naturales, para lograr con ello que conozcan, aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad, con un sentido de pertenencia y así contribuir al desarrollo de la sociedad mexiquense.

PERSPECTIVAS
-Se presenta atendiendo tres aspectos: la necesidad de sustituir el programa “Estado de México: su riqueza natural y cultural”; continuar con el ofrecimiento de los medios para construir y mantener el vínculo de identidad y pertenencia entre los estudiantes del Estado de México y, que los docentes promuevan el desarrollo de competencias para el cuidado del patrimonio cultural y natural de la entidad.

EVIDENCIAS

4-4

Vo. Bo. ____________________________________________ SUPERVISOR ESCOLAR

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

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