P. 1
Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en la Educación

Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en la Educación

|Views: 1.286|Likes:
Publicado porCarlos Miranda Levy
Una reflexión compartida sobre el rol, el potencial y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como de las herramientas pedagógicas y tecnologicas que podemos usar para potenciar y estimular las habilidades, aptitudes y capacidades de docentes y estudiantes.
Una reflexión compartida sobre el rol, el potencial y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como de las herramientas pedagógicas y tecnologicas que podemos usar para potenciar y estimular las habilidades, aptitudes y capacidades de docentes y estudiantes.

More info:

Published by: Carlos Miranda Levy on Aug 26, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/03/2015

pdf

text

original

Introducción y reflexión compartida Carlos Miranda Levy (cc) 2007 carlos@educar.

org

Contenidos del Taller
Marco Conceptual
         

Visión Ampliada de la Educación. Motivación de las TIC en la Educación. Beneficios de las TIC en la Educación. Riesgos y Aspectos Negativos. Consideraciones sobre el Uso de las TIC en Educación. Falsas Nociones de TIC en Educación. La Educación y la Sociedad de la Información. Retos de la Educación en la Sociedad de la Información. Docentes y TIC. Fundamentos Pedagógicos

Aplicación Práctica de las TIC
 En el Proceso

Enseñanza/Aprendizaje.
 En el Proceso

Administrativo.
 Herramientas y

Recursos Disponibles.
 Software de Código Libre.  Buscadores.  Contenidos en Línea.

 Detección y Prevención

de Plagio.

Visión Ampliada de la Para la mayoría Educaciónde lasa Pero todo docente personas, incluyendo
los técnicos en informática:  Enseñar consiste en impartir la lección, cubriendo los contenidos del currículo y evaluando las habilidades requeridas para las actividades indicadas.  Aprender consiste en conocer los contenidos de la lección, desarrollar las habilidades requeridas para realizar las actividades

 Enseñar es más que

sabe muy bien y vive que:

impartir la lección.  Aprender es más que aprenderse los contenidos y realizar las actividades indicadas.  La educación es mucho más e implica “aprender a saber, aprender a hacer y aprender a ser”.  El proceso es tan importante como el producto final.

Marco Conceptual para las TIC en Educación reflexiones compartidas

Visión Ampliada de la Educación: Enfoques Enfoques Humanos ¿aprender y enseñar qué? Pedagógicos

Enfoque Constructivista de la Educación.

Formación en Valores.
  

Construcción interactivo de conocimientos y desarrollo de habilidades. Saberes pertinentes. Preparación para el aprendizaje permanente. Habilidades Analíticas, Críticas, Creativas. Habilidades Comunicativas, Participativas, Colaborativas. Solución de Problemas. Competencias para el Trabajo en el Futuro. Relación de contenidos y espacios curriculares.

Educación para Toda la Vida.
 

Derechos Humanos. Educación para la Paz y la Tolerancia. Etica. Inclusividad y Especificidad. Multiculturalidad. Equidad de Género.

Educación de y para Todos.
  

Desarrollo de Habilidades:
   

Educación para el Desarrollo Sostenible.
   

Educación Interdisciplinaria.

Espíritu emprendedor. Actitud Proactiva e Innovadora. Responsabilidad Social. Medio Ambiente.

Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en Educación de TIC en un  La implementación
entorno educativo debe realizarse:
 sobre la base de sólidos fundamentos

pedagógicos.  tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos de la institución o el programa académico.  con una visión o modelo claro de cómo las TIC mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje:
 el rol de las TIC en el modelo educativo usado.  presentación, acceso y uso de contenidos.

Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC Constructivismo Constructivismo, en Educación Libertad y Diversidad Social
Dewey: Libertad e Interdisciplinariedad. Estructuras no limitantes de conocimiento.  Montessori: Fase de sensibilización y fase de formación. Entorno no competitivo con diversidad de opciones. Vinculación de contenidos y pertinencia de las actividades a la realidad del educando.  Piaget y Papert: Constructivismo y Construccionismo.  Aprendizaje Orientado a Proyectos.

 Vigotsky: Zona de

Desarrolo Próximo Colectiva, Zonas de Construcción de Conocimiento con Aprendices, Cognición Distribuida, Comunidades de Aprendizaje, Enseñanza Recíproca y Apropiación Participativa.  Bruner: Andamiajes de Aprendizaje.  Freire: Educación de la Gente y Praxis.

Motivación de las TIC en Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC para potenciar los procesos de enseñanza y

aprendizaje.  TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.

 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades de uso de TIC.  Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.

 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y

procesos administrativos relacionados.

 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas,

inventarios, directorios de instituciones educativas, etc.  Consultas, acceso a información institucional, transparencia, rendimiento de cuentas.  Administración de información y estadísticas del sector educativo y el uso de los recursos.

Personal Educativo e Informático:  Necesidad de Roles TécnicosCapacitar en Fundamentos de compartidos y  A los Informáticos Pedagogía y en la Visión Pedagógica de complementarios Educación la Institución.  A los Docentes y Técnicos en en
Informática para la Educación.

 Fundamentos Pedagógicos para Aportes

Multidisciplinarios al Proceso Educativo.

 Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre

cómo las TIC pueden producir un impacto significativo en la educación y el aprendizaje.

 Capacitación y Concientización del Personal

Administrativo y Directivo.

 Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir

las iniciativas de TIC en innovación en los procesos formales de planificación y acción de las instituciones.

Acceso del Docente a las TIC
Importancia
 El docente como figura

Retos y Limitaciones
 El docente con escasos

de autoridad y respeto.  El docente como orientador y motivador.
 Uso adecuado y

relevante.

 El docente como

conocedor de los recursos disponibles y su potencial.  El docente como conocedor de la realidad estudiantil.  El docente como formulador y supervisor

recursos económicos y de tiempo.  Acceso restringido del docente a los recursos TIC: En la escuela, en la comunidad, en el hogar.  Capacitación limitada en TIC u orientada a objetivos no pedagógicos del docente.  Resistencia y restricción por parte de personal directivo ante iniciativas

Acceso del Docente a las TIC: estrategias recomendadas

Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.

Cursos y Talleres.
    Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado. Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado. Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo. Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la potenciación de habilidades de los estudiantes. Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de apoyo y seguimiento.

Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.

Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.

De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.

Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.
  

Poder agregado de compras y contratación. El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable. Alianzas y oportunidades para el sector privado. Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes. Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
  Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del docente en los centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso. Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en consumidor.

Acceso al Internet.
 

Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.

Beneficios de las TIC en Educación

En el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
    

Como Personas.
  

Mejor administración y distribución del Conocimiento. Mayores Fuentes de Información. Flexibilidad en el manejo de Contenidos. Aprendizaje Participativo, Colectivo y Colaborativo. Desarrollo de Actividades Interactivas, Dinámicas, Variables y Cambiantes. Mayores Oportunidades de Participación, Colaboración, Investigación y Estudio: Becas: www.aeci.es, www.educoea.org, www.fundacioncarolina.es Portales y Comunidades Educativas: www.educar.org, www.eaprender.org, www.educabolivia.bo, www.ticbolivia.net. Trascender las barreras del tiempo y el espacio. El docente puede aportar más en forma individual al proceso formativo.

Para el Profesional de la Educación.
  

Mayor comunicación. Desarrollo de Habilidades Adicionales. Crecimiento como Persona: Exploración y desarrollo de aptitudes, intereses, conocimientos y habilidades particulares (pasatiempos, etc.). Puente Digital que nos coloca al mismo nivel y con acceso a las mismas oportunidades que las personas en cualquier lugar del planeta. Ahorro en elaboración de materiales didácticos, actividades y en habilitación de recursos de consulta. Mayor comunicación.
 Entre personal administrativo y docentes.  Con los padres, con los alumnos.

Para las Instituciones.

 

Riesgos y Aspectos Negativos de las TIC en Educación
Pedagógicos
 Carencia de fundamentos  Brecha Digital.
 

Institucionales y Sociales

pedagógicos en uso de TIC.  ¿Abundancia de Información o Falta de Habilidades Analíticas y Críticas?
 

Entre Comunidades. Dentro del Aula.

 Brecha Generacional y

Tecnológica.  Exceso de uso:
   

Orientación. Selección imparcial y sin sesgos.

¿Aislamiento? Postura. ¿Por qué ocurre?

 Alienación.
Lo global siempre será mayor que lo local.  Multiculturalidad.

 Facilidad para el Plagio y

el Fraude.
  

Estrategias para Evitar. Estrategias y Detectar. Etica, autoestima y

 Costos.

Soporte, mantenimiento, reinversión y actualización.

Consideraciones sobre el Uso de las TIC en Educación
  

Diversidad de Herramientas y Medios.

Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.

Acceso a múltiples opciones y oportunidades. Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sino también de habilidades, ejes transversales, valores y metodología pedagógica. Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente. Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las Herramientas. Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades. Los Valores y las TIC. Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura e Infoestructura Informática. Los chicos leen diferente:
 

     

Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar. Gratificación instantánea.

Falsas Nociones de TIC en Educación
   

 La Tecnología desplaza o minimiza el

rol del profesor. La Tecnología y los Contenidos bastan para la capacitación. La Tecnología Aísla. Buena Educación vs. Nueva Educación. La Capacitación Virtual requiere menos tiempo y menos esfuerzo que la presencial.

¿Se puede o no se puede…
 Aprender lo que no se está listo para

aprender?
 Aprender lo que no nos es relevante?  Construir conocimientos aislados sin

relacionarlos y conectarlos con nuestros propios conocimientos y esquemas?
 Construir conocimientos sin construir

esquemas y desarrollar actividades mentales o físicas alrededor de los mismos?

Docentes en Contacto con TIC
 Costumbres, modelos y metodologías en

conflicto.

 Necesidad de estructura.  Necesidad de definiciones.

 Estrategias:
 Definición de marco pedagógico referente.  Vinculación al currículo.

 Potencial del Docente.  Cuando menos motiva más.  Fortalecimiento del docente.
   

Como figura de autoridad. Como orientador y motivador. Como supervisor. Como identificador de aptitudes, potencialidades y limitaciones.

La Educación & la Sociedad de la Información
 El Sector Educativo como Catalizador de la

Sociedad de la Información.  Necesidad de Acceso Universal.
 Acceso Universal a qué?  Alternativas y Estrategias.

 Brecha Tecnológica entre Educadores y

Educandos.  Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación.  Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad de la Información.  Cultura Local y Cultura Global.

Fundamentos Pedagógicos para l Uso de las TIC.
distancia.

 Modelo presencial, semi-presencial y a  Constructivismo y Construccionismo.  Constructivismo Social, Andamiajes de

Aprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo. Andragógicos.

 Elementos Basados en Modelos
 Metodología Andragógica.  Educación de la Gente, Educación del

Pueblo y Educación Popular.  Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía

Escenarios en América Latina
casos observados en Bolivia

Algunos Casos en Bolivia (1)
 Coroico, La Paz
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay

Biblioteca.  En la comunidad hay abundantes centros de Internet comerciales, con velocidad aceptable.

 Bella Vista, Beni
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay

Biblioteca. Se les ha dotado de software, pero no de PC’s.  Hay un solo computador y con acceso comercial al Internet para toda la comunidad.  La directora comenta que no pueden realizar las actividades del material

Algunos Casos en Bolivia (2)
 San Ignacio de Moxos, Beni
 Telecentro de la Municipalidad instalado,

cerrado por falta de un técnico informático.  Internet comercial, sumamente lento y sobrevendido.  Centro cultural con biblioteca, áreas de estudio y telecentro con Internet, autogestionado y con fondos de cooperación autoprocurados.

 San Borja, Beni
 Queja de que no reciben apoyo y de que el

Ministerio se reunión con ellos y prometió telecentro para hace un mes y aún nada.

Algunos Casos en Bolivia (3)
 Puerto Suárez, Santa Cruz.
 Escuela con centro de cómputos sin

Internet, autogestionado y con fondos autoprocurados. En busca de expansión.  Centros de acceso comercial al Internet.

 Gundonovia, TIPNIS
 TV y DVD player, pero no contenidos para

mostrar.  Teléfono comunitario inalámbrico.  Esperando con entusiasmo telecentro prometido por el ministerio como la segunda comunidad de la zona a ser dotada de uno.

Casos Chileno y Argentino
 Experiencias Exitosas.  Lecciones Aprendidas.  Limitaciones y Complicaciones.  Potencial de Mejorías.

Algunos Retos Observados
Observaciones Críticas
Multiculturalidad.

Necesidades Críticas

Energía Eléctrica.
 

Presencia de Culturas, Etnias, Lenguas, con frecuencia no significativamente reconocidas o integradas.

Explorar alternativas como Eólica, Solar, Hidroeléctrica, Humana. Evaluar y considerar el costo y la contaminación de los generadores. En TIC. En Pedagogía. En aplicación pedagógica de las TIC.

    

Poca Cultura de Tolerancia y Respeto. Limitada Equidad de Género. Elevadas Tensiones Sociales. Facilidad de la Alienación ante elementos exógenos. Diferencia entre estudiantes rurales y estudiantes urbanos.

Necesidad de Capacitación.
  

Estrategias adecuadas a las condiciones de los entornos reales.
 

Los chicos en las escuelas rurales mostraron ser más comunicativos, abiertos, emotivos y motivados que los de las escuelas urbanas.

Actividades y contenidos del Currículo no se corresponden a las realidades de muchas escuelas o de sus estudiantes. Las estrategias TIC se orientan al desarrollo de habilidades TIC y no a cubrir los objetivos curriculares, mejorarlos o ampliarlos y carecen de fundamentos y metodologías pedagógicas.

Necesidad de Desarrollo de Contenidos Locales.
  

Falta de colaboración y comunicación entre instituciones y/o escuelas.

Generación de contenidos propios. Acceso y distribución de los mismos. Múltiples medios.

Estrategias de Implementación Inmediata

Aprender de las Estrategias y Metodologías de las Escuelas Multigrado.
Mientras unos chicos hacen algo o usan las TIC, otros hacen otros, etc.

    

Convenios y Acuerdos con Centros de Internet Convenios y Acuerdos con Proveedores de TIC: Equipos, Software, Internet. Imprimir y llevar. Escuelas Amigas: Entre aulas y con instituciones. Generación colaborativa y participativa de contenidos propios y compartidos.
  

Narrativa Digital. Compartir lecciones y planes de caso. Presentar y compartir proyectos educativos de aula y difundir.

 

Metodologías y estrategias adecuadas para implementar ante escasez de recursos. Formación de TIC en Educación para Docentes y Técnicos

Aplicación Práctica de las TIC en Educación qué podemos hacer ya y
cómo…

Actividades Prácticas
 Formulación de Actividades Educativas en

un Mundo de Libre Acceso a la Información.  Actividades Recomendadas para aprovechar las TIC.

 Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).  Actividades de Colaboración e Intercambio.  Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas.  Con las comunidades.  Historia Digital Narrada.  Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría.  www.educar.org/narrativadigital  Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y

Docentes.

 Evaluación y Modelo Rubric.

Formulación de Actividades
Ejes

La Hermandad Latinoamericana y Global.
 

Preguntas y Actividades

Más que Tolerancia. Aprecio y Valoración. Pertinencia con la actualidad y realidad. Impacto en lo personal, comunitario y social.

Vinculación y Relevancia:
 

 

 

Análisis Crítico, Pensamiento Creativo y Visión de Futuro. Pluralidad.

De fuentes, de enfoques, de opciones, de soluciones, de respuestas y de presentaciones. Asociación con el conocimiento y habilidades existentes y de otras áreas curriculares.

Multidisciplinariedad.

Construcción Colectiva y Colaborativa de Conocimiento.

No preguntar más el qué, cuándo, quién, dónde, ni siquiera el cómo o el por qué. Enumerar en la pregunta o mandato el conocimiento que deseamos construir. Que la actividad sirva para afianzar y vincular el conocimiento o habilidad a construir. No sólo describir condiciones y escenarios, sino también idear y proponer alternativas. Trasladar al entorno real e inmediato del educando.

Cacerías y Búsquedas Digitales
 Objetivos y Beneficios.  Fundamentos Pedagógicos.  Formato.  Evaluación.  Ejemplos y Modelos.

Componentes y Modelo de Webquest
 Introducción.  Tareas.  Procesos.  Recursos.  Evaluación.  Conclusión.  Créditos.  Guía del Docente.

Actividades de Intercambio
 Objetivos y Beneficios.  Fundamentos Pedagógicos.  Formato.  Evaluación.  Modelo y Ejemplos.

Modelo Rubric para Evaluación
 Una Matriz.  Que evalúa distintos aspectos.
 Organización, presentación,

conocimiento del tema, creatividad, tiempo y esfuerzo, manejo de los medios o recursos, ortografía, conocimiento adquirido, etc.

 Y reconoce distintos niveles.
 Definir criterios específicos de cobertura

de los objetivos evaluados.

Rubric Evaluation Matrix
Aspects Presentation Organization Criteria Is clean, readable, easy to navigate. Rating (1-5) 5: Total Has introduction and 4: Considerable conclusion,sections 3: Partial are clearly identifieble. Number of sources 2: Limited used. Identification of sources. different 1: Does not Approach is from text book and other examples. Relevancy Content and examples relate to student’s environment and reality. understand 0: No response or attempt.

Depth of Research Originality

Herramientas TIC para la Educación Software libre y gratuito

Búsquedas en Internet
Opciones Avanzadas
 Por Idioma.  Por términos exactos.  En una web.  Excluyendo términos.
 Google Coop: Buscador

Herramientas Especializadas

personalizado. www.google.com/coop  Herramientas de Idioma de Google http://www.google.com/languag
 Búsqueda de Documentos

Académicos http://scholar.google.com/schhp

 Búsqueda en Libros

http://www.google.com/books?h

Entornos Virtuales de Aprendizaje
En Qué Consisten
 Qué son.  Requerimientos.  Ventajas y fortalezas.  Desventajas y

Plataformas Recomendadas

Moodle: Escuela o campus virtual (con manejo de cursos, contenidos, calificaciones, ejercicios, etc. www.moodle.org

Moodle on a Stick http://docs.moodle.org/en/Installation_gu

limitaciones.  Recomendaciones.

Sakai: Entorno virtual de aprendizaje y colaboración, ampliamente extensible y personalizable. www.proyectosakai.org .lrn: www.dotlrn.org

Actividades Digitales Interactivas Educativas y
   

Aplicaciones Interactivas

Desarrollo de Juegos
Games Maker www.yoyogames.com Sudokus

Half Baked Software: Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca Scratch http://scratch.mit.edu Open Cards: Extensión de Open Office Impress. www.opencards.info DIY Map www.backspace.com/mapapp
  

 

Sudoku: Permite elaborar sudokus para colocar en línea. www.download.com/SCICA-Sudoku/3000-2111_4-105

Sudoku Master: Permite elaborar libros de sudoku y una opción especial con letras. www.download.com/Sudoku-Master/3000-2111_4-10 Sudoku Generator: Genera PDFs con sudokus y sus soluciones desde la web. www.opensky.ca/~jdhildeb/software/sudokugen Sudoku Generator: No requiere instalación.

http://population-statistics.com/wg.php?x=&men=stdl&lng=es&dat=32&srt=npan&col= Imprime. www.population-statistics.com  SuDoKu: No requiere instalación, permite http://earth-info.nga.mil/gns/html/cntry_files.html generar en HTML.

http://www.download.com/Sudoku-Generator/3000-2

www.download.com/Su-Doku/3000-2111_4-1064747

www.geocities.com/schizointeractive Sudokutoon: Para chicos, con caricaturas y música. www.download.com/SudokuToon/3000-2111_4-10663

Historias Digitales
  

Historia Digital Narrada

Metodología: www.educar.org/narrativadigital Windows Moviemaker: Incluido en las PC’s con Windows XP o Vista. Audacity: Fácil y cómoda edición de audios, ideal para mezclar narraciones con músicas o varias músicas. http://audacity.sourceforge.net Celtx: Permite crear guiones digitales para elaborar historias visuales. www.celtx.com Flashpage Flip: Permite generar atractivas presentaciones en línea que simulan un libro o álbum que pasa páginas.

Colocar Video en Línea

YouTube: Permite colocar en Internet videos de hasta 10 minutos y 100Mb. http://es.youtube.com Google Video: Similar a YouTube, pero permite subir videos mayores y posee una cómoda herramienta para subir varios videos a la vez. http://video.google.com/?hl=es Animoto: Permite crear videos a partir de fotos y música, con sólo subir las fotos a su servicio en línea. La animación de las fotos es sincronizada con la música, que puede ser propia o ser seleccionada de una creciente colección gratis. www.animoto.com Compartir Presentaciones
   

www.slideshare.net www.scribd.com (se integra con Drupal) www.slideboom.com www.myplick.com

CinemaForge www.stagegold.com/cinemaforge

Documentos
Desconectados (Offline) Conectados (En línea)
 Google Calendar
OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se necesita para crear documentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis. www.openoffice.org

www.google.com/calendar
 Google Docs

Open Office Portable: El paquete completo de ofimática configurado para correr desde una memoria USB. http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable https://sourceforge.net/projects/portableoo Colaboración de Documentos www.o3spaces.com

http://docs.google.com/?hl
 Compartir

Mapas Conceptuales, Procesuales y Mentales

cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre conceptos, elementos, actores y los procesos entre ellos. www.cmaptools.com FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para simplificar su comprensión y visualización. http://freemind.sourceforge.net/wiki

Presentaciones
 www.slideshare.net  www.slideboom.com  www.myplick.com

Scribus: Diseño de página, revistas, publicaciones. www.scribus.net

Herramientas de trabajo y oficina
Documentos

Documentos en Línea
 Google Calendar

OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se necesita para crear documentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis. www.openoffice.org

www.google.com/calendar
 Google Docs

Open Office Portable: El paquete completo de ofimática configurado para correr desde una memoria USB. http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable https://sourceforge.net/projects/portableoo

http://docs.google.com/?hl

Colaboración de Documentos www.o3spaces.com

Calendario Escolar: Genera y organiza calendarios. http://lalescu.ro/liviu/fet JavaStencil Report: Plantilla para reportes de evaluación estudiantil. http://jstencilreport.sourceforge.net

 Scribus: Diseño de

página, revistas, publicaciones. www.scribus.net

Dibujo y Diseño
Diseño e Ilustración
 

Paint.net: Editor de imágenes y para dibujar. www.getpaint.net GIMP: Edición de fotos e imágenes www.gimp.org/downloads www.gimp.org.es

Esquemas y Diagramas

TheGIMPShop www.thegimpshop.net

Project Dogwaffle: Dibujo artístico www.thebest3d.com/dogwaffle/free Inkscribe: Edición de ilustraciones. www.inkscape.org Blender: Modelización 3D. www.blender.org Art of Ilussion: Objetos 3D.

cMapTools: Ideal para representar mapas conceptuales, las relaciones entre conceptos, elementos, actores y los procesos entre ellos. www.cmaptools.com FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para simplificar su comprensión y visualización. http://freemind.sourceforge.net/wiki Dia: Diagramas esquemáticos (flujogramas, química, procesos, UML, etc.) http://dia-installer.de/index_en.html http://live.gnome.org/Dia

  

Mapas Geográficos
Uso Pedagógico
 Actividades.  Personalización.  Interactividad.  Uso Compartido.
Herramientas Recomendadas  Google Maps http://maps.google.com  Google Earth www.google.com/earth
 Google Sketch Up

http://sketchup.google.com/int

 MapCapt

http://users.skynet.be/hofing www.geomantics.com

 Genesis

Transformando, Convirtiendo y Administrando Archivos.

Swftools: Convierte archivos pdf, imágenes y videos a presentaciones flash, combinar varias presentaciones flash en una sola y extraer videos, audios e imágenes de estas. ( www.swftools.org) FastStone ImageViewer, MaxView, PhotoResizer www.faststone.org Cool PDF Reader y Pdf2exe: Convierten archivos pdf en programas ejecutables y permite extraer su contenido en un archivo de texto. (www.pdf2exe.com) Media Convert (www.media-convert.com) Windirstat: Controla espacio en disco www.windirstat.info Visioo-Writer: Permite leer archivos de Open Office sin tenerlo instalado. http://visioo-writer.tuxfamily.org/ES ClamWin Portable: Antivirus para USB http://portableapps.com/apps/utilities/clamwin_portable Otras aplicaciones portables:

 

  

 

Diseño Páginas Web
Aplicaciones para el Diseño Web
 Amaya (de w3.org)    

Servicios en Línea
 Google Pages

www.w3.org/Amaya Selida: Editor WYSIWYG http://selida.camelon.nl Aptana IDE www.aptana.com HTML-Kit www.chami.com/html-kit NVU: No se actualiza desde el 2005. www.nvudev.com

Kompozer www.kompozer.net

http://pages.google.com  Blogger www.blogger.com  Comunidad Educar.org www.eaprender.org http://blogs.educar.org

Imágenes Gratis
   

Fotos de Uso Libre http://galeria.educar.org Imágenes Gratis www.openclipart.org Colección de Discovery Channel http://school.discoveryeducation.com/clipart

Education Images www.hellasmultimedia.com/webimages/education/education_images.ht Iconos
  

Lullabot GPL Icons http://www.lullabot.com/articles/free_gpl_icons_lullacons_pack_1 Tango Icon Library http://tango.freedesktop.org/Tango_Icon_Library Silk Icons www.famfamfam.com/lab/icons/silk www.templateworkz.com/logo_templates.php

Logos

Diseños y Plantillas Gratis
Páginas Web

www.opendesigns.org
  

Documentos y Publicaciones
Boletines
 

en.wikipedia.org/wiki/Open_Source_W eb_Design www.oswd.org www.openwebdesign.org

Impresos: Xerox (para MS Word) www.office.xerox.com/small-business/resourc Por Correo: MailChimp www.mailchimp.com/resources/templates

     

www.designvitality.com/blog/2007/07/the-open-source-web-design-toolbox-100-tools-r  En la Web: TemplateWorkz www.opensourcetemplates.org http://www.templateworkz.com/newsletter_te www.freecsstemplates.org  En la Web: Templates Box www.myhedspace.com/free_templates.php www.templatesbox.com/free-newsletter-temp  MS Office www.templatesbox.com/templates.htm

http://office.microsoft.com/en-us/templates/C

www.templateworkz.com/website_templates.php  http://office.microsoft.com/es-es/templates/C

Otras
www.brainybetty.com/MENUWord.htm

www.education-world.com/tools_templates/index.sh

Navegación y Exploración Web Navegación Dirigida o
Acceso a Favoritos desde cualquier lugar

 Google Bookmarks:

Desconectada del Internet para educación  Trackstar: Especial

http://trackstar.4teachers.org/trackstar PageQ: Genera una presentación de pantallas (pero no graba las páginas, las toma al momento en línea). www.pageq.com

No requiere de ninguna instalación.  Webinaria: Captura de Pantallas www.webinaria.com www.google.com/bookmarks/?hl=esempalme de mapas en línea. MapCapt: Captura y http://users.skynet.be/hofinger/MapCapt.html
 

 FoxMarks: Para

WebShot 1.2: Genera imágenes o fotos de uno o más sites que indiquemos en una lista. http://www.download.com/WebShot/3000-2181_4-10559076.ht

manejar las direcciones guardadas en Mozilla Firefox. www.foxmarks.com


    

Extensiones de Firefox
FastVideo Download https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3590 Scrapbook https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/427 Unplug https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2254 http://unplug.mozdev.org Breadcrumbs: Graba todas las páginas que visitas y permite buscar en ellas. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2954 SaveComplete: Incluye hojas de estilo. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/4723

Notas y Apuntes Navegación Web (1/2)
 

JumpKnowledge Annotator: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No requiere instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y enviarse las notas y páginas por correo sin instalar nada. Genera una dirección publica para compartir nuestros comentarios sobre una página y el estado en que se encontraba al hacer las notas. http://info.jkn.com Zotero: Manejo de Fuentes y recursos al investigar. Orientado para mantener una bibliografía de documentos y publicaciones. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3504 www.zotero.org Trackstar: Especial para educación. http://trackstar.4teachers.org/trackstar Diigo: Marcas, destacar, anotar y colaborar. www.diigo.com Web Marker https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2679 Vyew: Colaboración en línea www.vyew.com ClipMarks: Permite recortar fragmentos de páginas webs (incluyendo textos, fotos y videos) y guardarlos en línea, compartirlos o colocarlos en una página propia. www.clipmarks.com (IE y Firefox) Trailfire: Para construir trillos virtuales en torno a temas particulares. www.trailfire.com

    

Notas y Apuntes Navegación Web (2/2)

Notefish: Permite recortar segmentos de las páginas web y pegarlas libremente en una página propia que combine varias partes de otras páginas. Se puede asignar palabras clave para organizar y encontrar los recortes, así como adicionar descripciones y comentarios. Requiere instalar una extensión para Internet Explorer o Mozilla Firefox. www.notefish.com Scrapbook: Permite hacer copias locales de páginas completas o partes de ellas para consulta posterior. Una vez copiada una página, se puede destacar partes de la misma, adicionar notas o eliminar elementos de ella. Con la extensión opcional Autosave, permite grabar todas las páginas que navegamos en una carpeta por fecha. Requiere de Mozilla Firefox. http://amb.vis.ne.jp/mozilla/scrapbook https://addons.mozilla.org/firefox/addon/427 Dappad: Notas en el sidebar. Permite guardar notas y organizarlas en carpetas, pero no las vincula a ninguna página ni guarda partes o direcciones de las páginas. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3970

Notitas y Papelitos Virtuales
 Fleck: Notas en las páginas, que pueden

compartirse. No requiere instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y también enviarse las notas y las páginas por correo sin instalar nada. Permite guardar en línea copias de versiones antiguas de las páginas, para así comparar la portada de un diario de un día con la de otro día. www.fleck.com  Stickis: Orientado como una red social, incluye el monitoreo de palabras claves, fuentes de usuarios y páginas webs. www.stickis.com  MyStickies: Papelitos de colores con notas. Es el más simple de todos. No permite (aún) compartir notas con otras personas ni esconder las notas (sólo desactivarlas o activarlas todas). Requiere Mozilla Firefox.

Editores de Blog
Ventajas

Algunas Soluciones
     

 

Permiten redactar textos para un blog mientras se navega, por ejemplo para comentar páginas interesantes, etc. Permiten redactar textos sin estar conectados al Internet. Permiten subir a uno o más blogs en línea. Permiten mantener una copia en el disco de lo que publicamos en línea. Algunos incluyen corrector ortográfico.

Qumana www.qumana.com/spanish.htm wBloggar (español disponible) www.wbloggar.com Flock www.flock.com Windows Live Writer http://windowslivewriter.spaces.live.com Post2Blog www.bytescout.com/post2blog.html

Scribefire (para Firefox) www.scribefire.com https://addons.mozilla.org/en-US/firefox Zoundry www.zoundry.com

Colaboración, Redes Sociales y Comunidades Virtuales
Qué son e importancia  Por qué conocerlas?
 Los estudiantes las

Comunidades Recomendadas  eAprender.org.

usan y “viven” en ellas.  No podemos sustraernos a dicha realidad.

 Facebook.  Twitter and Twitteroo.  Google Groups.  Yahoo Groups.  Listas de Correo.

 Por qué usarlas?
 Nos permiten

acercarnos, mantenernos informados de nuestros colegas y encontrar personas e iniciativas

Juegos y Actividades Educativas
Juegos Divertidos
 Jrisk

http://jrisk.sourceforge.net  Tux Typing and Tux Math:  Desarrollar habilidades en teclado y matemáticas. http://tux4kids.alioth.debian.org 

 TuxPaint: Dibujo infantil.

Actividades Educativas

www.tuxpaint.org Coloring Book www.kavlon.org/index.php/cb

Gcompris: Actividades educativas para 2 a 10  X-moto: Juego de años. motocicleta con www.gcompris.net/-esfundamentos en Física. http://xmoto.sourceforge.net  Pysycache: Actividades educativas para 4 a 7  Mania Drive: Carro 3D años. http://maniadrive.raydium.org www.pysycache.org

Educación Musical

Editores de Aprendizaje Musical Partituras  Solfege  Canorus: Pentagrama www.sourceforge.net/projects/solfege digital. http://ftp.gnu.org/gnu/solfege https://canorus.berlios.de/  MuseScore: Partituras http://docs.solfege.org digitales.  Visual Music: 128 instrumentos musicales http://mscore.sourceforge.
en el teclado del computador. www.shitalshah.com/vmusic piano jugando. www.synthesiagame.com

 Synthesia: Aprender

Ciencia y Matemáticas
Ciencia…
 Celestia: Simulador

Matemáticas, Geometría…

 espacial 3D. www.shatters.net/celestia  

 Stellarium: Mapa

estelar. www.stellarium.org

GeoGebra www.geogebra.org GNUPlot: Graficar funciones en 2 y 3 dimensiones. www.gnuplot.info KSEG: Geometría interactiva. www.mit.edu/~ibaran/kseg.html Geonet: Desde matemática simple hasta avanzada. http://geonext.uni-bayreuth.de/index.php? GraphCalc www.graphcalc.com Calculadoras y Convertidores
  

 

ESB Calc: www.esbconsult.com/esbcalc ConvertAll: http://convertall.bellz.org rpCalc: http://rpcalc.bellz.org

Muchas Gracias
 Más info:
 www.educar.org

 Contacto:
 Correo-e:

carlos@educar.org  MSN Messenger (no correos): carlosmirandalevy@hotmail.com  Skype: carlosmirandalevy

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->