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REFLEXIONES TERICAS
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RESUMEN $a emergente uto%a de lograr una ciudadana %lanetaria& cuyas re%ercusiones educativas resultan de %rimer orden& o'rece a la Educacin Ambiental un reto y una o%ortunidad renovadora. $a as%iracin nos remite al conce%to de %lanetariedad& acu(ado a ra) de la alerta de cient'icos y %ensadores sobre los estrec*os la)os entre el ser *umano y el %laneta en su realidad total& no solo 'sica o bios'+rica sino tambi+n *istrica y social. ,or ello& con 'recuencia se *a denominado Era %lanetaria a la actual eta%a *istrica& en la cual la interde%endencia se revela como un rasgo es%ecialmente signi'icativo -ue reclama la asociacin %lanetaria de los *umanos %ara a'rontar el destino com.n. En el artculo se %ro%onen algunas %autas %ara -ue la Educacin Ambiental %ueda dar res%uesta al desa'o y contribuir a la construccin de una sociedad cada ve) ms com%le/a y globali)ada %ero& tambi+n& crecientemente sostenible0 -ue camine %or senderos de com%rensin rec%roca y tolerancia& y& a la ve)& consciente de la %ro%ia e ineludible ecode%endencia& se com%rometa con el valor intrnseco de lo vivo y la %reservacin de la vida en todas sus mani'estaciones. Palabras clave: ciudadana %lanetaria0 educacin ambiental0 %lanetariedad0 desarrollo glocal0 solidaridad sincrnica y diacrnica0 educacin en valores.
INTRODUCCCIN En el tiempo que nos ha tocado vivir, los problemas econmicos, ecolgicos sociales se mani!iestan en todas las escalas" #urgen en $mbitos locales pero, la ma or parte de las veces, e%ternali&an sus e!ectos adquieren alcance global" De igual modo, en sentido inverso, las decisiones globales llegan a los 'ltimos rincones de la (ierra producen !uertes impactos" )s* sucede, en el plano ecolgico, con el cambio clim$tico, la p+rdida de biodiversidad, otros muchos temas" )s* ocurre tambi+n en el plano econmico social, como nos de,a ver la crisis que estamos viviendo actualmente" -a globali&acin econmica se ha impuesto a lo ancho del mundo, otras globali&aciones, como la de la solidaridad, intentan hacerle !rente por la dure&a con que est$ generando pobre&a desigualdad" -a econom*a ha globali&ado las relaciones productivas apo $ndose en el poder de algunos medios de comunicacin, lo cual ha hecho realidad la vie,a idea de la .aldea global/" )l mismo tiempo, las migraciones de
Revista Eureka so"re Ensean#a $ Divul%a&i'n de las Cien&ias (so&ia&i'n de )ro*esores (+i%os de la Cien&ia-Eureka. ,--N. 1!97-011/. D0. C(-71722003 4ttp.22555.apa&-eureka.or%2revista
M1. NO2O& M1.A. MU34A las peri!erias a los lugares centrales, en los que e%isten me,ores condiciones de vida, dan cuenta de unas tendencias que, en las pr%imas d+cadas, provocar$n cambios considerables en la !isonom*a del planeta" El desbordamiento del Estado0nacin es un hecho constatable" -as compa1*as transnacionales, algunas con una ci!ra de negocios superior al 234 de pa*ses desarrollados, se han adue1ado de la econom*a deslocali&an la actividad productiva seg'n sus intereses" -os pa*ses se de!ienden con !usiones que aten'an pero no resuelven el problema 56nin Europea, 7ER89#6R:;" 8omo a!irma Edgar 7orin 5199<= 1>2 ss;, el Estado0nacin se ha hecho demasiado peque1o para ocuparse de los grandes problemas, que se han convertido en planetarios" LA CUESTIN AMBIENTAL EN UN MUNDO LOBALI!ADO
-os problemas ambientales son, seguramente, el me,or e%ponente de este mundo actual en el que todo est$ interconectado" ?os en!rentamos a problemas como el cambio clim$tico, cu o origen est$ en las &onas industriali&adas del planeta pero cu as consecuencias su!re toda la humanidad , lamentablemente, a!ectar$n con ma or crude&a a los m$s pobres" Este !enmeno, al igual que otros de gran magnitud 5desequilibrios demogr$!icos, p+rdida de biodiversidad, problemas de agua energ*a:;, remiten siempre a la conciencia de pertenencia a un mundo global en el que las consecuencias de las acciones en cualquier parte del planeta repercuten, en un !enmeno sist+mico, en la totalidad" Del mismo modo, el todo se hace presente en las partes la globali&acin sus impulsores se de,an sentir en los 'ltimos rincones de la (ierra" 8omprendemos as* que no slo es que cada parte del mundo in!lu a en el todo sino que el todo permea condiciona a las partes, a trav+s de la in!ormacin de los medios de comunicacin, mediante las in!luencias econmicas sociales, que llegan al 'ltimo rincn del globo" @ivimos tiempos en que la humanidad el planeta se nos revelan en su unidad, no slo !*sica bios!+rica, sino tambi+n histrica= la de la era planetaria 57orin Aern, 199<= ><;" Es esencial, por tanto, considerar que el desarrollo humano se produce en coevolucin con la 4ios!era, que los resultados de nuestras acciones sobre ella tienen e!ectos globales, en muchos casos irreversibles" Bemos transitado de un mundo de ciertas seguridades a una sociedad global caracteri&ada por las incertidumbres" 8omo ha se1alado 4ecC 5199D= 1<;, vivimos en una sociedad del riesgo, en la que el reverso de la naturale&a sociali&ada es la sociali&acin de las destrucciones de la naturale&a, su trans!ormacin en amena&as sociales, econmicas pol*ticas del sistema de la sociedad mundial superindustriali&ada" LA TIERRA ES NUESTRA PATRIA Y MATRIA -a asociacin planetaria es ho , por tanto, la e%igencia de un mundo interdependiente" 2asa por el reconocimiento de la (ierra como patria matria de todos los humanos" )s* lo han de!endido, entre otros, dos grandes pensadores contempor$neos= -eonardo 4o!! Edgar 7orin, el primero en el plano de la +tica el segundo en el terreno sociolgico educativo"
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E UCAC56N AM75EN8A$ 9 C5U A AN:A ,$ANE8A35A 4o!! aborda la relacin ser humanoEnaturale&a desde un claro en!oque sist+mico, advirti+ndonos que la colaboracin solidaria entre los humanos con la naturale&a .hace que 2 F 2 sean G/ 54o!!, 200<=<D;" Hl a!ronta como un todo indivisible la in,usticia social mundial la problem$tica ecolgica, reclama nuevas !ormas de autoconcepto de los seres humanos como seres0en0el0mundo, un mero eslabn en la cadena de los seres, nos dice, si bien con la singularidad de que somos seres +ticos" #e pregunta, por tanto, cmo construir un ethos m*nimo universalmente v$lido, que permita a la humanidad encontrar un camino de salida para la crisis civili&atoria en la que estamos inmersos" 2or su parte, Edgar 7orin lleva d+cadas alert$ndonos sobre la necesidad de un cambio de paradigma que nos haga tomar conciencia de nuestras ra*ces terrenales de nuestro destino planetario, como una condicin necesaria para reali&ar la humanidad civili&ar la (ierra" 7orin insiste en que es racionalmente posible reali&ar la casa com'n en momentos en que a e%iste la posibilidad de una opinin p'blica planetaria en los que tambi+n vislumbramos .rel$mpagos de solidaridad planetaria/, de .conciencia de ciudadan*a terrestre/ 57orin Aern, 199<= 1I2;" EL RETO DE UNA CIUDADANA PLANETARIA -a ciudadan*a hace re!erencia a la relacin que los individuos establecen con su comunidad, identi!ic$ndose con ella sinti+ndose parte activa de la misma" -o esencial es el sentido de pertenencia, un sentimiento que con!igura una manera de ver el mundo de situarse en +l como su,eto de derechos deberes 5?ovo, 200IJ= <K<;" -a ciudadan*a planetaria es una consecuencia ine%cusable de esta percepcin generali&ada de los seres humanos de vivir en un mundo interconectado" #i Laia, como a!irma -ovelocC 519D9= D0 ss;, es un sistema comple,o que se autorregula de !orma inteligente, nosotros, como parte de +l, debemos contribuir a su equilibrio din$mico no al deterioro de sus condiciones que son, !inalmente, el requisito de nuestra supervivencia como especie" -a visin de los astronautas, cuando por primera ve& pudieron contemplar la (ierra desde el espacio, ha sido decisiva para con!igurar este sentimiento de planetariedad" -a idea de ciudadan*a planetaria no nace en el vac*o" 4ebe de las !uentes de la ciudadan*a cosmopolita 58ortina, 200<;, de la ciudadan*a ecolgica 5Dobson, 2001, 200G; de la inmensa cantidad de traba,os que, en el plano pol*tico sociolgico, han abordado hasta ahora los problemas arriba enunciados" #in embargo, su caracter*stica !undamental es precisamente esa a!irmacin de la planetariedad como un concepto no solo antropoc+ntrico sino tambi+n ecoc+ntrico, enrai&ado en la concepcin del ser humano como ser ecodependiente, ser que inclu e su entorno en su principio de identidad 57orin, 19D>;" En este sentido, ampl*a el concepto de ciudadan*a ecolgica planteado por Dobson cuando +ste a!irma que .otra de las caracter*sticas de la ciudadan*a ecolgica es, desde su punto de vista, su car$cter !undamentalmente antropoc+ntrico 5:; no ha necesidad ni pol*tica ni conceptual de e%presar esta relacin en t+rminos ecoc+ntricos/ 5Dobson, 200G= G<;" ?o obstante, ha que advertir que el concepto de planetariedad es, ho por ho , un concepto en construccin, de m'ltiples re!erentes, inestable e incierto, pero, por lo
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M1. NO2O& M1.A. MU34A mismo, retador prospectivo, pues en +l se con,ugan categor*as nuevas" 6na sociedad planetaria se caracteri&a por la apertura, dinamicidad, interactividad comple,idad 5Luti+rre&, 200<= 1><;" En su seno, la concepcin derivada de ciudadan*a plantea ne%os morales que se e%tienden a las relaciones con los humanos con el mundo vivo no humano, con el planeta en su con,unto" #e trata, por tanto, de una ciudadan*a inclusiva, que no e%clu e a ninguno de los otros modelos, sino m$s bien los asume en un conte%to m$s amplio" M6n planeta como patria matriaN, se pregunta 7orin" O nos responde= .s*, +se es nuestro arraigo en el cosmos/" El arraigo de un ser humano nuevo que debe aprender la !initud terrena renunciar al !also mito de la omnipotencia t+cnicaP un ser que deber$ consagrar sus conocimientos su conciencia no a dominar sino a acondicionar, me,orar, comprender: 57orin Aern 199<= 22> ss";" (odo ello para avan&ar en la idea de la humanidad como una comunidad de destino que comparte un inter+s com'n con todos los seres que la rodean= el mantenimiento de la vida" LA CARTA DE LA TIERRA" UN INSTRUMENTO DE CIUDADANA PLANETARIA -a 8arta de la (ierra es un te%to !ruto de un largo proceso de debate a nivel mundial, en todos los continentes a todos los niveles" #e trata de una declaracin de los derechos de la vida, tanto en su aspecto ecolgico como en su dimensin social" Est$ estructurada en torno a > principios !undamentales 1I puntos de re!erencia sobre un modo de vida sostenible" #us principios son=
Respetar
Democracia, no violencia
-a peculiaridad de este documento es que, superando una visin puramente antropoc+ntrica, sit'a en paridad las responsabilidades de los seres humanos de respetar la (ierra la vida en toda su diversidad con las de construir sociedades democr$ticas, ,ustas, sostenibles, participativas pac*!icas" En cuanto a sus ob,etivos, se pueden resumir en tres campos !undamentales 57urga ?ovo, 200K;= a; la sensibili&acin de los ciudadanos acerca de los problemas sociales, econmicos ambientales m$s acuciantes de nuestro planeta" b; la comprensinEasuncin por la poblacin de la necesidad de desarrollar patrones de vida sostenibles" c; el !omento de una cultura de colaboracin no violencia, promotora de los valores radicales de la dignidad humana, que !omente la proteccin ambiental, la ,usticia social econmica, el respeto a la diversidad la integridad cultural ecolgica"
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E UCAC56N AM75EN8A$ 9 C5U A AN:A ,$ANE8A35A EDUCACIN AMBIENTAL Y CIUDADANA PLANETARIA Es evidente que los planteamientos desarrollados slo pueden alcan&ar una e%tensin generali&ada dar lugar a vivos debates para su cumplimiento si se di!unden social educativamente los principios que les sirven de !undamento" Esta nueva visin plantea algunos en!oques que, a nuestro ,uicio, es oportuno incorporar a los procesos educativos, especialmente a la educacin ambiental, pues en +sta la aceptacin del modelo ecoc+ntrico o bioc+ntrico est$ inscrita desde hace mucho tiempo" 2ero es importante tener en cuenta que las e%pectativas relativas a la educacin, que implican un contenido +tico, social pol*tico, deben ser planteadas evitando una polari&acin entre la identidad local la ciudadan*a planetaria" 7$s bien deben !undamentarse en una percepcin comple,a, considerando estas visiones como complementarias" (al reestructuracin supondr*a, entonces, un ethos de inclusividad, que no eliminase ninguna de la visiones sino que las !undiese en un modelo .glocal/" En este marco terico, algunas pautas educativas signi!icativas son las siguientes=
8omprender la !initud terrena 5la (ierra como un sistema cerrado renunciar a !alsos in!initos" (omar conciencia de los l*mites ecolgicos alimentos, energ*a:;"
!inito;
Repensar nuestros modelos sociales, negociando entre lo global, lo nacional lo local" )prender a ser .glocales/" Estimular la capacidad de asombro ante la vida" 6n asombro que nace en lo local se e%pande" )prender a compartir en los conte%tos de vida locales, desde posturas de autocontencin moderacin en el uso de los recursos, tomando en cuenta los l*mites constre1imientos globales" E%perimentar la solidaridad sincrnica diacrnica"
7ane,ar escenarios !uturos, usando el principio de precaucin" )prender a vivir en la incertidumbre" Reconocer el valor de todo lo que es asociativo, evitando lo disociativo" Estimular las asociaciones locales @alorar la diversidad ecolgica multicultural" su insercin en redes regionales globales"
Desarrollar los valores democr$ticos de respeto al otro opciones" Estimular la apertura de los sistemas locales"
Desarrollar creativamente opciones alternativas ante los problemas ecolgicos sociales" 9pciones que se apliquen en conte%tos reales 5locales; se puedan evaluar en redes de ma or alcance" E%presar pr$cticamente el hecho de que la mitad de los ciudadanos son ciudadanas" Dar protagonismo a las mu,eres en el desarrollo .glocal/"
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M1. NO2O& M1.A. MU34A 2racticar un pensamiento basado en relaciones e interdependencias 5no en ob,etos aislados;" )prender a vivir me,or con menos, compaginando el principio de prudencia con el principio de calidad" )plicar a lo local los l*mites planetarios" Educar para comprender asumir la comple,idad del mundo vivo 5natural social;, entendi+ndolo en t+rminos de relaciones entre el todo las partes" E%perimentar el valor del cuidado de otros 5personas naturale&a; como una cualidad espec*!ica de lo local que tiene repercusiones planetarias"
CONCLUSIN 2arece posible a!irmar que el concepto de ciudadan*a planetaria responde a las necesidades de nuestra sociedad actual, cada ve& m$s comple,a globali&ada, que aporta principios orientaciones que pueden llevar a la humanidad por caminos de moderacin, aceptacin rec*proca tolerancia, a la ve& que se acent'a la comprensin del ser humano como un ser ecodependiente que reconoce el valor intr*nseco de lo vivo" @ivimos una situacin generali&ada de cambio global, un cambio en el que, por primera ve& en la historia, el planeta est$ comen&ando a ser condicionado en su !uncionamiento por problemas que genera la especie humana" 7itigar gestionar este cambio global, reconducir los impactos humanos sobre la naturale&a a l*mites ra&onables, propiciar una ma or equidad en el acceso a los recursos, es tarea pol*tica, econmica, social , cmo no, educativa" El hori&onte de una ciudadan*a planetaria se con!igura, pues, como un reto una oportunidad renovadora para la educacin ambiental" RE#ERENCIAS BIBLIO R$#ICAS 4ecC, 6" 5199D;" $a sociedad del riesgo. 4arcelona= 2aids" 4o!!, -" 5200<;" Et*os mundial. Um consenso mnimo entre os *umanos. R*o de Qaneiro, 4rasil= #e%tante 5E%iste edicin espa1ola con el t*tulo Etica %lanetaria desde el 4ran Sur. 7adrid=Editorial (rotta, 2001;" 8ortina, )" 5200<;" Ciudadanos del Mundo. 7adrid= )lian&a" Dobson, )" 52001;" 8iudadan*a ecolgica= Muna in!luencia desestabili&adoraN, 5segora& 2>, 1IK01DK" Dobson, )" 5200G;" 8iudadan*a ecolgica, 5segora& <2, >K0I2" Luti+rre&, R" 5200<;" 8iudadan*a planetaria" En Q" 7art*ne& 4ona!+ 58oord";" Ciudadana& %oder y educacin. 4arcelona= Lra" -ovelocC, Q" et al. 519D9;" 4aia. 5m%licaciones de la nueva biologa. 4arcelona= Aairs" 7orin, E" 519D>;" Ciencia con consciencia. 4arcelona= )nthropos" 7orin, E" Aern, )"4" 5199<;" 8ierra %atria. 4arcelona= Aairs"
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E UCAC56N AM75EN8A$ 9 C5U A AN:A ,$ANE8A35A 7urga, 7")" ?ovo, 7" 5200K;" Racult e%periences using the Earth 8harter in Distance -earning 2rogrammes" En 4ood ,ractices using t*e Eart* C*arter. #" Qos+ de 8osta Rica= Earth 8harter 3nternationalE6?E#89" ?ovo, 7" 5200I;" El desarrollo sostenible. Su dimensin ambiental y educativa. 7adrid= 2earsonE6?E#89"
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