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Perfil Del Puesto - Laboral

Perfil Del Puesto - Laboral

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PERFIL DEL PUESTO

DIRECTOR ESCUELA DE PSICOLOGÍA
TÍTULO DEL PUESTO: DEPARTAMENTO: SECCIÓN: JEFE INMEDIATO: REVISADO POR: FECHA: COORDINADOR GENERAL DIRECTOR DE ESCUELA COORDINACIÓN ACADÉMICA

I.

RESUMEN DEL PUESTO.

El director de la escuela ostenta la representación es su facultad y ejerce las funciones de dirección y gestión ordinaria del mismo. Se considera 1 U de gestión unipersonal periféricos. II. REQUISITOS DEL PUESTO. Formación académica: Licenciaturas en el área que coordinan, posgrado o maestría en descenso superior, maestría señalaré que coordinan. Expresa laboral: Mínimo un año de labores administrativas académicas Competencias: Trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, liderazgo, responsabilidad.

III.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES.

-

Convalidaciones recibir y analizar la documentación que debe ser convalidada, de acuerdo a los parámetros establecidos para este procedimiento. Remite a mercado el resultado de la convalidación y las recomendaciones finales. Definir informar plan de estudio seguir.

-

Jornada de inducción de docentes una vez elaborada la planta docente como organizar la jornada de inducción a los docentes nuevos y viejos.

-

Control de asistencia docente hacer la planta docente. Al finalizar cada semana hacer un informe de inasistencia. Llevar un registro de las reincidencias de inasistencia que superan a 3 en el semestre.

-

Por nada inducción de estudiantes nuevos participar activamente en la organización de la jornada inducción de estudiantes nuevos. Seguimiento de la jornada de inducción a los estudiantes.

-

Visitas a colegios y ferias educativas participar activamente con el departamento de admisión y mercadeo en las visitas a las escuelas y ferias educativas tanto en la ciudad como en el interior. Proporcionar datos e información necesaria para el mercadeo individual y masivo de la carrera o diplomado.

-

Prácticas profesionales los directores de carrera deben organizar, coordinar y garantizar las prácticas profesionales.

-

Control de evaluaciones académicas y sus instrumentos coordina con asistencia académica la aplicación del formulario de evaluación del docente por los estudiantes. Analiza estas evaluaciones y emite un informe para el decano y la junta técnica académica.

-

Selección del material documental llenan el formulario de solicitud para hacer sus pedidos. Envía su solicitud al departamento de biblioteca de la facultad..

-

Control de programas académicos por asignaturas hacer una revisión anual de los programas de cada asignatura en lo referente a: formato de presentación, pertinencia, secuencia, metodología, bibliografía, TICs. Hacer

el diagnóstico cualitativo de los mismos preparar capacitaciones para docentes. Lleva récord de cumplimiento del programa y en los casos que amerite informar al decano y coordinador general. Seguimiento académico de los estudiantes para los procesos de matrícula tener claramente identificados casos de matrículas especiales para darle el tratamiento correspondiente. Asegurarse que las matrículas se llevan a cabo según el plan de estudio y reglamento.

IV.

RESPONSABILIDAD.

NIVEL

ÁREAS
Bienes, equipos y valores ¿cuáles?

ALTO

MEDIO

BAJO

X Documentación ¿cuál? Organizacional y académica Información confidencial X Contactos internos y externos X Dirección y coordinación ¿de qué nivel jerárquico? X X

Proceda a través de la guía de la entrevista empleando las preguntas de introducción para cada área y otras preguntas selectas. desarrolle un juego de preguntas generales y especificas a ser tratadas durante la entrevista. Para cada factor. Las preguntas son presentadas forma condensada para ahorrar espacio. de solicitud de empleo y el cuestionario medico.FORMULARIO DE GUÍA DE LA ENTREVISTA Y EVALUACIÓN DEL CANDIDATO PARA PERSONAL TÉCNICO. Erikson Elías Guzmán Hernández Manuel de Jesús Contreras (Apellido Materno) Fecha 18/11/2013 Melgar INSTRUCCIONES Uso de la guía de la entrevista: El formulario está dividido en dos secciones principales que son la guía de la entrevista y la evaluación del candidato. Uso de la sección de evaluación del candidato: Al concluir la entrevista. Evalúe al candidato con respecto a los ocho factores principales empleando los códigos de evaluación mostrados en la esquina superior derecha de las hojas de evaluación. PROFESIONAL Y GERENCIAL Nombre del candidato (Apellido paterno) (Nombre de pila) Puesto solicitado Entrevistador Director de escuela. convierta inmediatamente sus notas en una evaluación. Para prepararse para la entrevista. se sugieren cosas a considerar al hacer la . repase los formularios de especificaciones de personal. marque en la guía de entrevista el número de las preguntas a formular y anote en cada área preguntas adicionales pertinentes. Mezcle preguntas y aseveraciones y use frases de introducción para mitigar la apariencia de interrogatorio (por ejemplo “cuénteme sobre”).

Comience relatándome su experiencia de trabajo. el entrevistador debe determinar la importancia de cada factor con respecto a las exigencias del trabajo al hacer la evaluación total final. “cualidades notables”.evaluación. desde su primer trabajo hasta su puesto actual. no considero malos momentos o desagradables lo que haya vivido en mis empleos ya que todo como un conjunto es lo que nos hace crecer y madurar. Luego. GUÍA DE LA ENTREVISTA HISTORIAL DE TRABAJO: 1. Esos puntos son sugerencias que pueden ser adaptadas mas aun al trabajo específico en cuestión. Permite comparar varios candidatos al mismo tiempo. Esta pagina final indícalas cualidades notables y los puntos débiles y muestra gráficamente la evaluación del candidato con respecto a todos los factores. lo que desagradaba. anote sus impresiones y los puntos más importantes de la información obtenida durante la entrevista en los espacios proporcionados para “comentarios”. hasta mi actual puesto laboral. lo que agradaba. Para documentar sus pensamientos. desde mi primer empleo como docente de una escuela en modalidad nocturna. “puntos débiles” y “resumen total”. Por cada trabajo quiero saber lo que hacía. Sin embargo. su sueldo y cualquier logro especial: En todos mis trabajos me he llevado buenos recuerdos. Cada factor se aplica a cierto grado de trabajo. Preste atención particular a las cualidades notables y los puntos débiles del candidato que se aplican a los requisitos críticos del trabajo. transfiera su evaluación del candidato con respecto a cada factor a la tabla de resumen de evaluación. .

4.2. ¿En qué trabajo ha estado más contento y por qué? ¿Más descontento y porque? En el trabajo que desempeñe para el Arzobispado de El Salvador. empresa que no contaba con ese departamento en específico cuando fui contratado. 8. 7. 5. ¿Qué tipos de presiones de trabajo le gustan o le disgustan más?: Podría decir es esta pregunta que me disgusta que estén constantemente presionándome para que de los resultados necesarios. ya que fui el precursor y promotor del área de recursos humanos en la empresa. 6. ¿Puede darme un ejemplo o dos de su capacidad para dirigir o supervisar a otros? ¿Manejar a un subordinado problemático?: El dialogo ante todo. ¿Prefiere usted trabajar sola o en grupos?: Me es indiferente trabajar en grupo o individual. . señalar las quejas que podrían hacerme llegar y buscar las vías más accesibles de dialogo con el trabajador. 3. ¿Qué logro de trabajo le ha brindado mayor logro de satisfacción? ¿Cómo fue logrado?: En la empresa DNC. ¿Qué cualidades notables y puntos débiles han notado en usted sus supervisores anteriores?: Podría señalar la alta emocionalidad que poseo. ¿Qué cualidades le gusta más en un superior? ¿Menos?: El liderazgo. ya que la oportunidad de acercarme a las personas y desarrollar planes de atención y apoyo a las personas es algo que me llena de mucha satisfacción.

11. Menos eficaz no considero que eso sea una tarea fácil de evaluar ya que en cada trabajo son diferentes las necesidades y responsabilidades. ¿En qué formas es usted más eficaz trabajando con otros? ¿Menos eficaz?: Soy más eficaz cuando el grupo con el que trabajare posee ideas similares a las que poseo. comprometido y responsable. Deme un ejemplo de un proyecto que efectúo bajo presión: Por el momento no viene a mi mente algún proyecto bajo fuerte presión. NOTAS Y COMENTARIOS: . ¿Cómo cree que lo describirían sus compañeros o sus subordinados?: Un individuo muy activo. en cada uno en específico se necesitan laboras. ¿cuáles han sido sus cualidades más notables y cuales sus puntos débiles? Cualidades notables: Liderazgo. ¿Qué mejoras o nuevas ideas han sugerido en trabajos anteriores?: En todos los trabajos he demostrado mis capacidades de liderazgo. 10. creatividad. 13. las que menos me gustan son el egoísmo.9. 12. todos tenemos nuestras presiones personales. En todos sus trabajos.

me fue como al promedio. ¿Qué logros académicos obtuvo? ¿En qué cursos obtuvo mejores calificaciones? ¿Peores?: Siempre fui un estudiante de 7-8 en sus calificaciones. estoy interesado en cursos. 6. calificaciones. en la educación básica hasta bachillerato. Quiero ahora repasar sus antecedentes académicos. ¿Qué tanto participó usted en actividades escolares no académicas?: Mucho. 4. ¿Qué cursos le agradaron más? ¿Menos? ¿Por qué?: Todos me agradaron. actividades. 3. de no ser así no los hubiese cursado. . comenzando con la escuela de segunda enseñanza hasta el presente. pero para der un poco más detallado el que me llamo más la atención y el que me gusto más fue el de psicopedagogía. llegando a ser en un año el presidente del comité estudiantil. empleos temporales y cualesquier logros especiales. ¿Es muy estudioso?: Sí. 2. así que no creo que en algún curso me haya ido mal ni excelente. al finalizar el bachillerato mis padres me dijeron que era la universidad o la universidad. fui parte del comité directivo del colegio donde estudie. ¿Por qué asistió (o no) a la universidad?: Por obligación de mis padres. me considero alguien que siempre está a la vanguardia buscando nuevas oportunidades de formación profesional y novedades en los rubros en los que participo y me relaciono.EDUCACION Y ENTRENAMIENTO: 1. 5.

siempre pensé que sería un abogado exitoso.7. creo que eso puedo colocar como entrenamiento especial en mi profesión. Si tuviera la oportunidad de volver a cursar sus estudios. ¿Qué entrenamiento especial ha tenido?: Pues todos los estudios de especialización que poseo. 10. 11. ¿Qué parte de sus estudios se costeó usted mismo? ¿Cómo lo hizo?: Los estudio de postgrado y otros diplomados. 12. 8. los estudios me han formado buena parte del individuo que ahora soy. la universidad corrió por parte de mis padres. ¿qué haría diferente? ¿Por qué?: Pues si pudiera volver en el tiempo. definitivamente me cambiaria de profesión y me dedicaría a la jurisprudencia. ¿Qué puestos directivos ocupo en actividades escolares no académicas?: Presidente del comité estudiantil de colegio donde estudie. pero en los años que entre en la universidad nacional por motivo del conflicto armado tuve que verme forzado a abandonar la universidad y pasarme para la UCA donde por simple eliminación de opciones me quede con psicología. ¿Qué importancia han tenido sus estudios en su desarrollo?: Totalmente importante en lo que hasta este día soy. ¿Qué lo llevo a seleccionar su campo de estudio?: Pues lo que me llevo a estudiar psicología fue por casualidad ya que mi ideal era ser abogado. NOTAS Y COMENTARIOS: . 9.

soy un hombre que no se arraiga a los lugares. ¿Es usted miembro o líder de algún grupo?: Pues me gusta el voleibol. la independencia la obtuve cuando egrese como psicólogo. ¿Hizo algo antes de la escuela de segunda enseñanza de lo cual está particularmente orgulloso?: Que recuerde… creo que no. 3. 4. la profesión o empleo de sus padres y qué influencia tuvieron sus experiencias familiares en su desarrollo. ¿En qué tipo de actividades le gusta tomar parte cuando no está trabajando?. 2. quisiera conocer algunos datos personales tales como sus intereses en su adolescencia. ¿Qué influencia tuvo su niñez en la clase de persona que es hoy?: Completamente. Soy similar a ellos en la exigencia de la perfección. 7. ¿Cómo es similar y como es diferente a sus padres?:. intereses y actividades actuales.ANTECEDENTES Y CIRCUNSTANCIAS ACTUALES: 1. Luego. y soy diferente en ellos en el grado de emotividad que poseo. la infancia que tuve fue vital para explicar el tipo de persona que soy actualmente. 6. Ahora. 5. ¿A qué edad tuvo su primer trabajo? ¿Cuándo se volvió económicamente independiente?: A los 18 años obtuve mi primer empleo como profesor de escuela nocturna. pero ese empleo no me hizo independiente. ¿Qué problemas le crearía el tener que viajar o reubicarse?: Ninguno. . cuénteme sus circunstancias. ese sueldo lo gastaba en mis gustos.

Número de Evaluación 1 . 9. ¿Ha tenido de acumular una reserva financiera (ahorros. Logros significativos y conocimientos relacionados al trabajo. NOTAS Y COMETARIOS: Código de evaluación 1. ¿Le han hecho un examen médico recientemente? ¿Cómo está su salud?: Pues actualmente me considero estar descuidado físicamente y mentalmente.)?: Pues ahorros como tal los que me dicen que haga. Término medio 4.8. drama. Bajo término medio 5. Progreso en relación a educación y capacitación. Nivel de ingresos y responsabilidades. Continuidad (cambios lógicos de trabajo). estabilidad y progreso en la carrera. Pobre COMENTARIOS Historial de trabajo Considere: Similitud de experiencia de trabajo con este puesto. Explicación de cambios de trabajo. 10. aventura. Sobre término medio FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 3. Excelente 2. vacíos entre trabajos e inconsistencias. pero si por mi saliera la idea de ahorrar no lo creo. etc. seguro de vida. Preferencias y aversiones. ¿Qué tipo de lectura relacionada con el trabajo o recreativa le gusta?: Literatura de ciencia ficción.

Actividades para escolares los no académicas. y Autoevaluación puntos débiles.. escolares en relación e inteligencia. entrenamiento militar. Conocimientos sobre desarrollo recientes en su campo de interés. Educación y Entrenamiento Considere: Educación formal. Área de especialización. Perspectivas de progreso. cursos por correspondencia. Metas de Trabajo Considere: Razones por las cuales solicita este trabajo. Precisión y realismo de metas profesionales y capacidad para realizar los esfuerzos necesarios para alcanzarlas. Razones por las cuales dejó de estudiar. honores y logros académicos. Entrenamiento específico requerido para desempeñar ese trabajo. realista de Evaluación 1 notables Demostrada dedicación al trabajo y voluntad para adaptarse a las necesidades de la compañía. Logros Evaluación 2 Métodos usados costear estudios. Áreas de concentración y razón de selección. Preferencias y aversiones. Conformidad entre intensiones declaradas y logros reales. Conocimientos sobre este trabajo y relación entre el trabajo y las metas profesionales del candidato. Nivel. Organización y autodesarrollo cualidades personal. Antecedentes y circunstancias actuales .trabajos y periodos de desempleo. entrenamiento en el trabajo y educación autodidacta.

Actividades actuales fuera del trabajo. posibilidades de viaje. Pobre COMENTARIOS Apariencia general Considere: Apariencia personal consistente con el contacto interpersonal requerido para este trabajo. Bajo término medio 5. Edad en que obtuvo su primer trabajo y grado de control ejercido por sus padres. Primeros intereses y logros. Voz dicción y habilidad para expresarse. Excelente FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 2. la educación y los ingresos pasados del candidato Evaluación 2 Código de evaluación 1. Sobre término medio 3. reubicación y conflictos de trabajo. Aseo. Término medio 4. Evaluación 1 .Considere: Valores y conocimientos adquiridos de sus primeras experiencias. Actitud del candidato con respecto a su carrera. porte. Falta de manorismos fastidiosos y hábitos nerviosos. simpatía y aplomo. Si cumple las exigencias físicas básicas del trabajo. Estabilidad financiera en relación a la edad.

Capacidad para escuchar atentamente. Capacidad para aprender. Persecución continua de educación formal o autodesarrollo. Calidad de Evaluación 2 conocimientos técnicos. aficiones. y jefes Evaluación 2 subordinados. motivando. Habilidad administrativa (Planificación. Adaptación Personal Considere: Capacidad para adaptación personal en sus relaciones con otros y a las exigencias del trabajo. Capacidad Interpersonal Considere: Capacidad para tratar eficazmente con otros. dirigiendo y desarrollando subordinados). Dotes demostradas de mando (Entrenando. Intereses cívicos. delegación y control). dinámico pero agradable. compañeros anteriores. Juicio práctico. concisas e informativas. vida social.Inteligencia efectiva Considere: Uso necesario de razonamiento. Capacidad para tratar conflictos abiertamente. Confianza en sí mismo y voluntad para actuar de acuerdo a . Respuestas claras. Capacidad Relaciones para con “vender”. Profundidad y amplitud de lectura e intereses intelectuales. organización. Capacidad para colaborar eficazmente con otros. Capacidad para comunicación por escrito. solución de problemas y educación para realizar este trabajo.

Capacidad para autodirección y autodisciplina. Flexibilidad y tolerancia frente a opiniones. RESUMEN DE CUALIDADES NOTABLES: Apariencia personal. Adaptación a su situación familiar actual.sus convicciones. Respuestas objetivas y constructivas a problemas. respuestas o personas “diferentes”. Voluntad para aceptar responsabilidad por Evaluación 2 consecuencia de su propio comportamiento. Aceptación positiva de cambios. RESUMEN DE PUNTOS DÉBILES: RESUMEN Y EVALUACIÓN TOTAL: EVALUACIÓN: Bajo Pobre Sobre Término Término Término Excelente medio medio medio Historial de trabajo Metas de trabajo Educación y entrenamiento Antecedentes y circunstancias actuales Apariencia personal Inteligencia afectiva Capacidades Interpersonal X X X X X X X X . capacidad de adaptación. Buen equilibrio entre actividades de trabajo y vida personal.

de Agradable. ente obeso dolencias. con simpático vaguedade s 10 Serenidad 20 30 Un 40 50 60 70 80 90 Con 100 excepcional Intranquilo.Adaptación personal Evaluación Total X X HOJA DE CALIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA DE SELECCIÓN PRELIMINAR Fecha: 18 de noviembre de 2013 Nombre del solicitante: Manuel de Jesús Contreras Melgar. Aspecto personal Aspecto desagrada ble. por firmeza su y entender y tono habla debo fácil entender. su cuidado en el vestir y la persona. forma física. excesivam Propenso. porque ha autodefinid batido. 80 90 Muestra 100 inmejorable Enfermizo. tanto No muestra Aparentemen . Teléfono: -------Domicilio del solicitante: -----------------------Aspirar puesto de: Director de escuela. Educación: Universitaria. claridad. pequeñas encontrars e condición física. o. desdeñado 10 Características físicas 20 30 40 50 Parece 60 70 Parece enérgico. descuidado persona. buena cutis sonrosado y mirada despierta. clara Excepcionalmente de agradable calidad. . El cuidado En general Muy cuidado Excelente pulcritud y en vestido el bien la ansiado como aspectos de y aspecto en personal. 10 Voz 20 30 Difícil 40 50 60 70 Muy 80 90 100 Desagrada ble. irritante.

no desea Excelente motivación. las Alerta. planes muy meditado al puesto. 10 Confianza en sí Tímido mismo 20 30 40 50 60 70 Muy 80 90 100 e Vacilante o Una despótico razonable seguridad. excepciona te muy dominio de sí mismo l es falta de tranquilo.” obtuso” 20 formación educación está el mejorándola al ampliar el educativa para puesto. inquieto. Excepcionalmente bien dotado para el puesto. expresarse retorcido. de sí mismo. serenidad 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Facilidad expresión de Confuso. preguntas inteligentes. bien expone bien. confianza sin insolencia. Un de vago tanto Captar las Lógico. tiene planes de progreso para piensa más progresar. capacidad. 10 Inteligencia Lento. Excepcionalmente agudo. inquietud. y convincente. seguro Muy seguro de sí. sus estudios. alerta y cosas con formula facilidad. más torpe. margen del pero puesto. falta lógica. . 30 40 50 60 70 80 90 100 Tiene poco Capta que ofrecer. de en su insolente. capacitació n fundament al para el puesto.turbado. 40 50 60 10 Aspiración 20 30 70 Mucha 80 90 100 Aspiracion es De ser el Desea trabajar. 10 Educación Sin 20 30 40 50 Buena 60 70 Buena 80 90 100 Bastante educación para puesto. claro Superior aptitud para y ideas bastante bien. entendedor.

100 Personalid Personalid ad dudosa ad este satisfactori este para puesto. puesto. para puesto. Disposición: El aspirante esta en total disposición de trabajar en el cargo ofertado.allá. Firma del entrevistador: ________________________________ Erikson Guzmán Hernández . a para este adecuada puesto. el 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 200 300 400 500 600 700 Total: 800 900 1000 900 Comentarios: El aspirante posee cualidades aptas para desempeñar el cargo al cual esta optando. además posee una apariencia personal y dominio de expresión adecuado para el cargo. 10 Personalidad Nada adecuado para 20 30 40 50 60 progresar. 70 Una personalidad muy 80 90 Destacadas personalidades por el puesto. posee rasgos de dominio del área en la que el puesto exige dominio.

INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS). Fecha de Nacimiento: Fecha de Aplicación de la Prueba: lunes 18 de noviembre de 2013. Evaluar la red de necesidades o fuerzas motivacionales que orientan la conducta. Sexo: Masculino. Nombre: Manuel de Jesús Contreras Melgar. Puntajes Obtenidos Puntaje Bruto 14 16 21 12 19 12 26 20 15 16 11 9 14 6 13 Puntaje Estándar 53 63 70 49 63 45 80 70 41 58 44 34 52 30 46 N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Logro Área Clasificación Distinción Promedio Alto Muy alto Promedio Alto Promedio Muy alto Muy alto Promedio Promedio Promedio Bajo Promedio Muy bajo Promedio Deferencia Orden Exhibicionismo Autonomía Afiliación Intracepción Ser Protegido Dominio Degradación Proteger Cambio Persistencia Heterosexualidad Agresión .

Llego a acuerdos razonables con otras personas cuando tenemos posturas enfrentadas. 4. tu modo habitual de pensar. significativos para el papel que desempeñara en el cargo como director de escuela de psicología. Me conozco a mí mismo. TEST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Las preguntas que encontraras en este TEST se refieren a la manera de actuar que tiene habitualmente con las personas con las que sueles relacionar. sé lo que pienso. Sé qué cosas me ponen alegre y qué cosas me ponen triste. aprobar. 5. En base a los resultados obtenidos en la prueba. 6. estudiar. sino respuestas sinceras que deben reflejar tu estilo. PREGUNTAS 1. ya que en su evaluación arroja indicadores de nivel promedio o muy alto. lo que siento y lo que hago. No existen respuestas buenas ni malas. Sé lo que es más importante en cada NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE 02 02 01 01 01 01 . el aspirante posee cualidades y características que lo aprueban para optar al cargo al que aspira en este momento. Soy capaz de auto motivarme para aprender. colocas una cruz en la casilla correspondiente. ALGUNAS VECES o SIEMPRE. La manera de responder es la siguiente. conseguir algo 3. Cuando las cosas me van mal mi estado de ánimo aguanta bien hasta que las cosas vayan mejor. 2. De acuerdo con que cada comportamiento (pregunta) te ocurra o lo hagas NUNCA. hacer y sentir.INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS).

momento 7. soy optimista. en voz baja claro. compañeros. Cuando me critican por algo que es justo lo acepto porque tienen razón 15. 10. Valoro las cosas buenas que hago. Hablo conmigo mismo. 11. 8. me doy cuenta de lo que dicen. 14. 12. pienso lo que de verdad me interesa. 13. 18. Mi fijo en el lado positivo de las cosas. Controlo mis pensamientos. Cuando alguien me critica I injustamente me defiendo adecuadamente con el diálogo. piensan y sienten las personas más cercanas a mí (amigos. Familiares…) 17. Cuando hago las cosas bien me felicito a mí mismo. Cuando me piden que diga o haga algo que me parece inaceptable me niego a hacerlo. Soy capaz de quitarme de la mente las preocupaciones que me obsesiona. Hay cosas que no me gusta hacer pero sé que hay que hacerlas y las 02 01 02 01 02 02 01 02 01 02 02 01 01 . Cuando los demás me provocan intencionadamente soy capaz de no responder 9. Soy capaz de divertirme y pasármelo bien allí donde esté 19. 16.

Soy una persona realista. 27. Mantengo conversaciones con la gente. Controlo bien mis miedos y temores. 33. 22. Soy capaz de sonreír. 34. si he de estar solo estoy. Sé cuáles son mis defectos y cómo cambiarlos. 32. 26. Soy una persona activa. 20. 31. 23. Comprendo los sentimientos de los demás. En momentos de tensión y ansiedad soy capaz de relajarme y tranquilizarme para no <perder los nervios>. Aprendo de los errores que cometo. Cuando alguien se muestra muy nervioso/a o exaltado/a le calmo y la tranquilizo 30. Formo parte algún grupo o equipo de deporte o de ocio para compartir intereses o aficiones. 29.hago. Tengo las ideas muy claras sobre lo que quiero. 25. 24. 02 02 02 02 02 02 02 02 02 01 02 02 01 02 01 02 . tengo ideas originales y las desarrollo. Tengo buen sentido del humor. Soy creativo. pensar y sentir. y no me agobio por eso. Tengo confianza en mí mismo. 28. 21. 35. con los <Pies en el suelo>. me gusta hacer cosas. en lo que soy capaz de hacer.

angustiado/a 37. Soy capaz de aguantar bien la frustración cuando no consigo lo que me Propongo. 44. Soy capaz de verme a mí mismo/a desde la perspectiva de los otros.36. Me adapto a las nuevas situaciones. Tomo decisiones sin dudar ni titubear demasiado. TOTAL 01 01 01 02 02 01 02 0 18 54 . Soy capaz de comprender el punto vista de los demás. 02 01 02 39. 45. 41. 40. 43. Me responsabilizo de los actos que hago. Me comunico bien con la gente con la que me relaciono. Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente. 42. Identifico las emociones que expresa la gente de mi alrededor. Sé qué pensamientos son capaces de hacerme sentir feliz. triste. 38. enfadado/a. aunque me cueste algún cambio en mi manera de sentir las cosas. altruista.

cómo te emocionas. cómo debes expresarlo y también conociendo cómo se sienten los demás. . y qué debes hacer para mantener relaciones satisfactorias con otras personas. Tus relaciones con la gente las llevas bajo control. cómo manejas tus sentimientos y cómo descubres todo esto en los demás. Indica que sabes quién eres. empleando para ello tus habilidades para saber cómo te sientes tú.INTERPRETACION DEL EST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIO-ALTO: No está nada mal la puntuación que has obtenido.

.

C.A ESCOLARIDAD: 9° grado. pero que más allá de esa ocasión él nunca tuvo una relación deseos de acercarse y participar en la crianza de él en la niñez. V. no mostro mayor cambio durante buena parte de la entrevista. ESTADO CIVIL: Soltero (Esta acompañado con la actual pareja). la libertad.I- FICHA DE IDENTIFICACION: Nombre: José A. RELIGION: Católica. LUGAR DE NACIMIENTO: La libertad. ya que su madre fue madre soltera. sereno. El Salvador. durante la adolescencia siguió al cuido de la madre hasta . IIIANTECEDENTES PERSONALES: AREA FAMILIAR: Él creció en un hogar donde no existió la figura paterna como tal. EDAD: 52 Años. con una actitud motriz relajada y acorde a las preguntas que se le realizaban. FECHA DE EVALUACION: Sábado 16 de noviembre de 2013. OCUPACION: Agente de seguridad privada. II- ACTITUD ANTE LA VALORACION Y EXAMEN MENTAL: Durante la entrevista realizada al individuo se le noto relajado. por momentos se notó un poco exaltado al recordar y explicar la relación sentimental que posee actualmente y las consecuencias que le ha acarreado para su vida personal como laboral y en sus relaciones interpersonales como tal. SEXO: Masculino. manifiesta que conoció a su padre biológico.

los 19 años cuando él decidió enlistarse en el ejército. AREA DE PAREJA: Don José manifiesta tener un mala relación con su actual pareja ya que no posee una comunicación adecuada con ella salvo para pedirle algunas cosas o favores o temas relacionados con dinero. . AREA SOCIAL: Don José. desde esa fecha su relaciones familiares fueron desapareciendo ya que la mayoría de su familia está en el extranjero y no posee comunicación con ninguno y los familiares que posee dentro del país en muy raras ocasiones los ha visitado. AREA DE SALUD: Don José dice no padecer enfermedades crónicas como tal. AREA EMOCIONAL: Don José manifiesta sentirse deprimido en algunas ocasiones por las presiones y la falta de apoyo que recibe por parte de su pareja ya que lo único que hace es prepararle la comida y lavar su ropa. manifiesta que hay momento en los que perece que estuviese alquilando una habitación en un hotel donde se paga por el servicio a cuarto y la lavandería. manifiesta poseer relaciones sociales muy activas y permanentes ya que dice ser un hombre muy empático y cálido con las demás personas. AREA ESCOLAR: Solo pudo estudiar hasta el 9° grado en el instituto del puerto de La Libertad. a excepción de la obesidad que padece desde hace un par de años.

¿Usted ha obligado a su pareja? 13. sus compañero de turno fueron militares en un tiempo. lo que le permite comunicarse y entenderse con ellos sin ningún problema.¿Usted lo\a ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 8. la\lo insulta. se burla o la\lo menosprecia? 14.¿Usted ha lastimado físicamente a su pareja? 10.¿Usted lo ha hecho con su pareja? 15.AREA LABORAL: El Don José manifiesta tener buenas relaciones laborales ya que donde labora como seguridad privada.¿Las peleas siempre se tornan físicas? 11.¿Su pareja la\lo ha golpeado.¿Considera que su pareja le tiene miedo a usted? 17.¿Usted lo\la ha corrido o destruido sus cosas? 6. empujado.¿Usted se lo prohíbe a sus pareja? SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO SI SI NO NO SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO . quemado? 9.¿Le tiene miedo a su pareja? 16.¿Su pareja la\lo ha hecho sentir mal.¿Su pareja lo\la ha obligado a tener relaciones sexuales o a hacer algo sexual sin que usted quiera? 12.¿Su pareja lo\a ha corrido de su casa o destruido sus cosas? 5. INSTRUMENTO DE VIOLENCIA DE PAREJA 4.¿Su pareja le prohíbe ir a algún o ver a personas? 18. pellizcado.¿Lo\la ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 7.

¿Fue castigado con un cinturón. ¿Alguien lo\la golpeado tan fuerte que tuvo que ir al doctor o a un hospital? 2. ¿En su familia se cuidan entre unos y otros? 14. ¿Usted cree que fue maltratado\a físicamente? 5. ¿Su familia le pegaba tan fuerte que le dejaron moretones o cicatrices? 3. ¿Alguien en su familia le hizo sentir importante o especial? 12. ¿Piensa que sus padres hubieran deseado que no naciera? 8. ¿Siente que en su familia lo\la odiaban? 10. tiene características de ser sujeto a violencia de pareja. ¿Usted no comía lo sufriente? SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO .” floja\a o “feo\a”? 7. ¿Los miembros de su familia se siente cercanos unos con otros? 15. ¿Piensa que fue maltratado\a emocionalmente o psicológicamente? 11. ¿En su familia le decía “estúpida”. ¿Se sentía amado\a? 13. cuerda u otro objeto duro? 4. ¿Siente que su familia es una fuente de apoyo para usted? 16. ¿En su familia le decía cosas hirientes o lo\la insultaban? 9. EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA 1.INTERPRETACION DE LA ESCALA DE VIOLENCIA DE PAREJA En este caso Don José. ¿Fue golpead\a tan fuerte que fue notado por un profesor o vecino? 6. EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO.

¿Sabía que había alguien que lo cuidaba y protegía? 18. ¿Alguien lo amenazo para que llevara a cabo alguna conducta sexual? 23. . NO tiene características de haber sido sujeto de violencia familiar. ¿Esta situación sucedió más de una vez? SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO INTERPRETACION DE LA ESCALA DE EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO. ¿Sus papás bebían demasiado como para cuidar de su familia? 19. ¿Usted cree que fue abusado\a sexualmente? 25.17. ¿Alguien trato de hacerle u lo\la obligaron a ver escena sexual? 24. ¿Había alguien que lo podía llevarlo al doctor si lo necesitaba? 21. ¿Alguien tratado de tocarlo sexualmente o lo obligo a que usted lo tocara sexualmente? 22. ¿Tenía que usar ropa sucia? 20. EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA: En este caso Don José.

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