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guia de estadística DE LA PROBABILIDAD 2009-2

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INSTRUCTIVO PARA LA CREACIÓN DE GUÍAS DE APRENDIZAJE

DATOS BÁSICOS

DEPARTAMENTO: Ciencias Básicas CICLO DE FORMACIÒN: TECNÓLOGO PROGRAMA: TECNOLOGO EN GESTIÓN DE MERCADEO INTERNACIONAL-TECNOLOGO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA AREA: BÁSICA COMPONENTE: BASICO CURSO: ESTADISTICA DISTRIBUCION DE CREDITOS / HORA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE: 32 HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: de acuerdo con los créditos académicos establezca las horas de trabajo individual y trabajo en grupo 64 HORAS DE TRABAJO INDIVIDUAL MULTIMEDIADO: DOCENTE - TUTOR: ALEXANDER DE JESÚS PAREJO RODRÍGUEZ – alexander.parejo@; atención a estudiantes Jueves de 4 a ocho de la noche seis de la tarde

CONTEXTUALIZACION

La aplicación de técnicas estadísticas de probabilidad, permite la inferencia acerca de hechos y fenómenos futuros, las empresas, permanentemente toman decisiones para el futuro, que tienen diferentes niveles de riesgos, una manera de medir y minimizar el riesgo es a través de técnicas probabilísticas, más específicamente con los procesos de control estadísticos (CEP), por ello esta asignatura se constituyen en una buena aproximación al estudios de dichas herramientas y el papel que estas juegan en la toma de decisiones empresariales, además es conveniente investigar si los empresarios conocen y utilizan las mencionadas técnicas. “PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.” ¿Cuál es la importancia del análisis de la probabilidad para la calidad? ¿Qué variables se pueden medir y calcular en las empresas con la distribución Binomial y Normal de probabilidad? ¿Cuál es la relación entre calidad y estimación de paramitos? ¿Aplican las empresas tipos de control estadístico de procesos? ¿Qué tipo de control estadístico aplican las empresas para optimizar sus procesos? ¿Qué hipótesis se pueden formular a partir del control estadístico de procesos? COMPETENCIAS

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COMPETENCIA GENERAL: Desarrolla en el estudiante la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en la resolución de problemas estadísticos, orientando los problemas al contexto especifico e inculcando hábitos de consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen la formación profesional

adecuada para las necesidades de trabajo y los retos organizativos y de gestión que tiene planteado nuestra sociedad actual COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conoce y apropia el concepto de probabilidad y lo relaciona con la calidad Representa gráficamente un evento probabilístico Conoce la aplicación de cada distribución probabilística y resuelve correctamente ejercicios de aplicación EJES DE APRENDIZAJE Generalidades y probabilidades elementales Espacio muestral de un experimento Distribución binomial Distribución probabilística de Poisson ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El curos tendrá un eje transversal que el estudiante dedicará gran parte de su tiempo a él, simultaneo al desarrollo de los contenidos, deberá consultar todo lo concerniente a

estadística y calidad e ir estudiando el control estadístico de procesos en el texto de Richard L Rubin, Estadística para Administradores, (capitulo 10) calidad y control de calidad Todo lo anterior para que el estudiante: (entrega hasta la semana número cinco)  Contextualizará las generalidades de la probabilidad, relacionando el concepto con calidad, por intermedio de visitas a probabilísticos.  empresas, donde identificará, aplicaciones de conceptos y sustentación del documento por intermedio de un

(Fecha de entrega

conversatorio 19 de Septiembre) Calculará probabilidades elementales y dará importancia al concepto probabilístico.

(ejercicios resueltos página 192 y 193 y realizará los ejercicios propuestos página 198 y 199) Libro de Richard Levin Estadística para Administradores página 178 y 179) (Fecha de entrega 29 de Agosto)  Realizará distribuciones de probabilidad Binomial, Matemática y calculará valores esperados. analizará el concepto de Esperanza

Ejercicios 5.4 página 255,256 y 257 del texto de

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Richard Levin, Estadística par administradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por el docente (Fecha de entrega cinco de Septiembre)  Realizará distribuciones de probabilidad esperados. de poisson, y calculará probabilidades valores

Ejercicios 5.5 página 263, y 264 del texto de Richard Levin, Estadística par

administradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por el docente (Fecha de entrega 12 de Septiembre. Prueba rápida escrita (fecha de entrega 12 de septiembre) EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y VALORACIÓN PORCENTUAL Para la estrategia del ADC (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y CONSTRUCCIÓN) pueden utilizarse, entre otros, los siguientes instrumentos de evaluación: • Prueba Escrita rápida Documento de Contextualización producto de las visitas a empresas Sustentación en conversatorio del documento de contextualización Talleres de ejercicios (Nota: estos porcentajes se concertarán con los estudiantes) CRITERIOS DE EVALUACIÒN 20% 20% 40% 20%

En el curso se tendrá en cuenta la habilidad para calcular índices, pero colocando especial énfasis en la interpretación de los mismos, así como su aplicación en el trabajo de investigación y sus respectivos avances. Se seguirán los siguientes pasos: Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con lo expuesto en el ítem: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y VALORACIÓN PORCENTUAL BIBLIOGRAFIA - INFOGRAFIA LEVIN Y RUBBIN, Estadística para AdministradoresPrentice –hall editores CIRO MARTÍNEZ, Estadística comercial, Ecoe ediciones MARK BERENSON, DAVID LEVINE, Estadística Básica en administración, Prentice –hall editores

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ARNOL NEIMAN, ROBERT RUSENTELFD, Introducción a la estadística, Mc Graw hill http://www.dane.gov.co/ www.banrep.gov.co www.ccb.org.co http://www.ucla.edu.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial/SEB/investigacion/i nstrumento.pdf

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