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Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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En este momento. dan a conocer sus respuestas. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 .. Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. etc. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. A partir de este diálogo. papelógrafos. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización.I. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista. — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles. actuaciones.

El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo. incluso a los más introvertidos y tímidos. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. 1. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. 6 Preguntas: a. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea.general. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . ¿Qué ocurre en esta casa? b. dar la oportunidad a todos los participante. 2. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. 3. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. ¿Esto ocurre en la realidad? d. para que den a conocer sus puntos de vista. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. Una vez formados. Destinatarios: Niños y adultos.

el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. Para eso se apoya en estas preguntas: a. Por último. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. 7. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. antes de pasara la profundización. Después entabla una breve conversación con el grupo. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. 2. ¿ocurre en la realidad? b. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. 5. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo.4. 6. Para eso. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. 8 9 . ¿A qué atribuyen esta situación? c. Destinatarios: Jóvenes y adultos. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. 8. evalúan las respuestas. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. Lo que dice el personaje. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación.) 3.

—Figuras de papel en forma de corazón. De esta manera proceden todos los equipos. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. con ayuda del catequista. Destinatarios: Adolescentes.Cada equipo debe buscar tres razones. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". El grupo reflexionará. que en opinión del grupo estén equivocadas. una por equipo. 6. tal como se explicó anteriormente. —Lápices y pegamento. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. —Tarjetas con preguntas para los equipos. 10 . Continúa la reunión con el momento de la profundización. ellos dan a conocer las suyas. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. Después de escuchar algunas respuestas. 5. jóvenes y adultos.

el de la profundización. Después de escuchar algunas respuestas. en un pizarrón o pared. A los otros equipos les corresponde lo contrario. 13 . En una asamblea. 3. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. después de escuchar a los abogados de ambas partes. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. Destinatarios: Adolescentes. Materiales: —Una fotografía de una familia. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. 1. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. la fotografía de una familia cortada en pedazos. los equipos dan a conocer sus respuestas. Se evalúa lo realizado hasta el momento. jóvenes y adultos. en el momento de la oración final y del compromiso. Un secretario toma nota de las respuestas. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Se procede de la misma manera en cada caso. 12 4. Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. como piezas de un rompecabezas. El papel de juez lo desempeña el catequista. Antes de dar las respuestas. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. lo que se hace a través de un abogado. Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. 2.

6. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. puede facilitar la creación de un clima más armónico. 5. culturales y ante las internas. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. mediante instituciones y leyes apropiadas. el alcoholismo. 15 14 . A creer y profesar su propia fe. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. 3. Se comentan brevemente. 9. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. 14. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. medios e instituciones necesarias. 3. con los instrumentos. económicas. etc. 4. a la vez. 4. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. es decir. El conocimiento. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. A existir y progresar como familia. social. el derecho de todo hombre. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. especialmente de los pobres y enfermos. En una asamblea. 5. aun siendo pobre. y a difundirla. 8. contra los mecanismos perjudiciales. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. El derecho a emigrar como familia. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. 12. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. A continuación. 13. 7. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. la pornografía. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. A obtener la seguridad física. para buscar mejores condiciones de vida. A proteger a los menores. sociales. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. 2. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. política y económica. los vslores de la familia. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. acompañado del respeto a estos derechos. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. 11.

El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. los equipos dan a conocer sus trabajos. Luego. 3. para poner posteriormente el cartel que corresponda.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. 2 6. en una asamblea. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. jóvenes y adultos. En una asamblea. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. El catequista dirige el comentario de las escenas. en cada caso se comentan brevemente. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. Hoy vamos a dialogar sobre este problema. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea".* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. Destinatarios: Adolescentes. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación.) 4. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5." 2. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. a la comunidad) es la incomunicación. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. a manera de discurso.) 5. T É C N I C A N ° 5. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. Desarrollo: 1. Les explica que 17 16 . para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7. para lo cual vamos a visitar dos hogares. 7. 6.

Destinatarios: Jóvenes y adultos. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Desarrollo: 1. Un secretario toma nota de las respuestas. 2. 18 19 . 8. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad.en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. Hoy. En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones.) Después de cada respuesta de los equipos. (Se puede asignar un personaje por equipo.

3. numeradas. (Se anotan en un papelógrafo. TÉCNICA N° 7. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial". Destinatarios: Adolescentes. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos.) 6." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. Desarrollo: 1. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. —Bolsas de papel para depositar las fichas. Se comentan brevemente. c. Al terminar. Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece. y d. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes. 5. —12 fichas por equipo. 7) ampliada. jóvenes y adultos. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. b. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p.

¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5.2. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. En una asamblea se comentan las respuestas. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. 5. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. contar chistes? 22 23 . Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. el catequista propone la forma de realizar la profundización. Modelo n° 8 m 1. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. Para eso utilizaremos el material que han recibido. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. Después de esta actividad. ¿Oe qué te gusta conversar? 8. dibujar. cantar.) 3. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir.

Hace cuatro años que llegamos a este lugar." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia. en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente. Modelo n° 9 México. la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. la religión. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. 3. Es también periodo de conflictos e inseguridades. marcadores.. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. Es el momento de los primeros romances. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea).. En mi casa las cosas no andan nada bien. del nacimiento de grandes amistades. Desarrollo: 1.T É C N I C A N ° 8 . —Lápices. se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. en caso contrario. papelógrafos. 4. El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. pegamento. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad). Vivo con mis padres. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. 2. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. pero está sin terminar. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). "un chavo banda". Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. Ahora es distinto. Yo era un muchachito. como nos dice la gente. 25 . En ese tiempo lo pasaba super bien. —Una o varias fotografías de adolescentes.

Desarrollo: 1. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. vacilante entre la infancia y la juventud. (Pausa de silencio. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. 1967. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. en caso contrario se hace directamente la asamblea. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. —Lápiz y papel para el trabajo personal. p.. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. Fondo de Cultura Económica. transparente muralla: la de nuestra conciencia. el adolescente. su actitud frente al mundo. 2. 9.) 3. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. Y al pasmo sucedela reflexión. —Un collage con escenas de la vida del adolescente.) 5. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. A todos. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia del texto para cada participante. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos.. deformado por el agua. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable. (Modelo nQ 10). El adolescente se asombra de ser. es el suyo. en algún momento. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. intransferible y precioso. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. México. premio Nobel de literatura 1991. En cambio. en conciencia interrogante. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. sus dudas y conflictos. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 .) El autor muestra algunos rasgos del adolescente.

(Deja unos instantes de silencio. a su familia. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso.) 2. —Tarjetas con preguntas. 4. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. Son distintas formas de vivir. Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. jóvenes y adultos. De otros se dice que están desperdiciando la vida. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. Desarrollo: 1. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos. a la política? —En tu opinión. Un secretario toma nota de ellas. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. Terminado el trabajo personal. Se dice que algunos le sacan partido a la vida. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir.—¿Cuáles son las principales aficiones. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas. Destinatarios: Adolescentes. una para cada uno. f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. porque se han entregado a la droga o al alcohol.

—5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). Si las respuestas son acertadas. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. el equipo gana puntos. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. jóvenes y adultos. —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. Destinatarios: Niños. Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). —Un ejemplar de la Biblia por equipo. Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. 30 31 .

las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. 32 33 . El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. Luego les explica en qué consiste la dinámica. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. Destinatarios: Niños. 3.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. jóvenes y adultos. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. por equipos. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. Desarrollo: 1. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. Juntos. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. 4.

_ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1.7) visita de A lo largo de su vida. tijeras.41-45) del Salvador. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo. Destinatarios: Adolescentes.1) (Jn 2.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. lápiz.30-36) María era una mujer servicial. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2.4) José. (Hch 1. Cuando le llegó el momento de dar a luz. jóvenes y adultos. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen. como por ejemplo . Al cabo de seis El Ángel le anunció 5. pegamento. Jesús. de su Hijo.26) que Dios la elegía para ser . —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19. Nuevamente todos juntos. 6. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. (Le 1.26) de la familia de David. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. —Papel. Dios envió al María era prometida (Le 1. la Virgen (Le 2.27) meses.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. cuando su hijo o cuando (Jn2. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2.15-18) María vivió momentos de alegría. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. así lo demuestra cuando. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente.25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. 34 35 . revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. —Una imagen de la Virgen María. (Le 1.

Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. Con todos ellos se monta una pequeña exposición. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. y allí se lee: "La Mujer del Año". ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior.Desarrollo: 1. 36 4. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. 6. El catequista invita al grupo a un tercer momento. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. Ahora pasan a una actividad personal. (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. si lo estiman necesario. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro".) "Vamos a describir a este personaje. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. Luego se reúnen. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. —Luego.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. 3. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía. Los equipos se colocan frente a frente. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. como las usadas en los concursos de belleza. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. 2. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . En seguida corresponde su turno a las mujeres. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante.

durante esta semana. Se amplían y colorean para la ocasión. 43): En el país de Palestina. porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. que dicen: Alegría-Dolor. si solamente estaba comprometida con José. Los leen y luego los califican. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. vivir momentos de alegría y de dolor. Todo se anota en la ficha.Virgen María. 38 b) Se reúnen en una asamblea. Para ser la Madre de su Hijo. en forma espontánea. también estaba esperando un hijo. cuando él lo solicite. vivía una joven virgen llamada María. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. Al reverso tienen dibujada una flor. a lo largo de su vida. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. 39 . hace más de dos mil años. si son de alegría o de dolor para la Virgen. Ver p. Luego entonan juntos un canto a la Virgen. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. Este sí de María le significó. (Deja unos instantes para que esto ocurra. uno al lado del otro. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. En el pizarrón (o pared). El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. el catequista ha pegado dos letreros. pegar su respuesta bajo uno de los letreros. Por ejemplo: Rezar todas las noches. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. El catequista aporta sus propios comentarios. pega las escenas que corresponden. un carpintero del pueblo (Figura nc 4). que ya era una mujer mayor. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando.) Intenciones: Finalizado el canto. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. entre todas las naciones. 42). El catequista les pide que al reverso anoten una oración. Explican el porqué. El grupo realiza un momento de oración. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. según el que corresponda. (La flor debe quedara la vista. (Mientras tanto. Él sería grande. el catequista voltea los carteles.

otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. hacer la cama de su marido y. sin poder intervenir en nada ella misma. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida.5-10. Respecto al padre. elaborar la lana (hilar y tejer). Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa.15. La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella. cf Me 12. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. lavarle la cara. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. sin la cual ella no podía volver a casarse. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. en compensación de su sustento. Respecto a la herencia. puesto que. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. incluso el deber. amamantar a los hijos. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. tenían los mismos deberes que los hijos. así como el producto de su trabajo manual. mirara una mujer casada e incluso saludarla. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. las manos y los pies. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. pero no los mismos derechos. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas.18-27). Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. cocinar. La esposa. En casa. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. y no para las jóvenes. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. y tenía el derecho de anular sus votos. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. por ejemplo. por consiguiente. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . En este caso debía esperar. como se desprende de Gen 18. Debía moler. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida. Según Josefo. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. era mentirosa. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. que consistía en dos velos sobre la cabeza. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho. coser. lavar. de despedirla. llevaba la cara cubierta con un tocado.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública.

Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre.25-30. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6.16-19. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8. incluso de tristeza. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4. Le 2. Le 8. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3.39-45. Le 2. Le 2. Le 1. He 1. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21.1-12.46-50.31-32). Modelo n° 1 5 1. Le 2.12-14. Jn 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5.41-45.1 -6.1-3 y Me 15. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 .esclavo pagano.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época. Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. Jn 19.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

19) (He 2.36) (Mt 3. Jesús sanó a (Jn 12. Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento.2) y visitaba a sus amigos .35) (Mtl.18) verdadero es . Al tercer de entre los muertos. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0.13-16) lesús murió (Jn 5.3) (Me 4. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.21-23) como .1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios. jóvenes y adultos. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10.50) (Jn 2.5-9) (Le 8.1 7) Tuvo un grupo de . —Un ejemplar de la Biblia. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret". Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6. (He 2. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 . jóvenes y adultos.41) . fue llevado a l . Su madre fue (Le 2. Tema: Jesús de Nazaret. (Le 23.33) (Me 14. _. Fue a fiestas como (Me 14.5) (Me 1. —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María.27) Su padre (Le 1. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1.12-17) .1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos.32-33) (Me 16.32-33) (Mt 28.3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1.1-3) (Jn 9.1-4) y después los discípulos. Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16. Destinatarios: Adolescentes.20) Desarrollo: 1. —Pegamento.21) (Me 3.* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en . marcadores o lápices. Destinatarios: Niños.40-56) (Le 9.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16.

) 52 2. creaciones del hombre. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu.1-9.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua. 3." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista. antivalores. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21). Es el hombre de la Torre de Babel. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo". En muchos casos. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. En cada ocasión se comentan las respuestas." (Hombres en una construcción. Cada equipo. (Un rascacielos. por turno. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. Por eso se llamó Babel.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones. siendo esto el principio de su obra. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla. Por ejemplo: el consumismo. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios. quieren construir sus propias Torres de Babel. construye solo y fracasa.) "Pues bien. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente." (Un paisaje. — El primer hombre. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden. 53 ." (Grupo humano. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. desde Oriente. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. en los valores. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron."."Al mirar nuestra sociedad. fotografías o dibujos. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos." (Muchos edificios." (Palabras en diferentes idiomas.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. aquel de la primera creación y del "no" a Dios.) "Al extenderse la humanidad.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. O bien ilustrar con diapositivas. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa.

7. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. Elegir un tema para todo el grupo. —Lápices y hojas de apuntes. —Revistas viejas. etc. pegamento. 4. papelógrafos. 55 TÉCNICA N°17. Destinatarios: Adolescentes. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". 3. 2. Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. Los equipos realizan su trabajo. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Éste se presenta en la asamblea. — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). marcadores y reglas para cada equipo. —Un cuadro breve de comparación (cifras). Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. el alcoholismo. el SIDA. jóvenes y adultos. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. Por ejemplo: La pobreza. 9. Estando todos juntos y por tumo. etc. 8. 6. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . papelógrafos.. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. 5. tijeras. Desarrollo: 1. El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. marcadores.

El 23% son menores de 30 años. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%). 5.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. se ha constatado lo siguiente: 1. sobre todo en la industria y en la agricultura. condición social o situación de vida. 3. salarios bajos. según A A . créditos. tanto en la agricultura como en la incipiente industria. Seguridad social para toda la población. Desnutrición. 3. emigración. sexo. Instrucción pública gratuita y plena.A. No obstante ello. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. Movilidad monetaria: capitales que se invierten. 5. 56 57 . ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. Consumo muy alto de bienes y servicios. 3. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural.000 de personas adictas al alcohol? De éstas. enfermedades endémicas. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad.455 miembros de A. Consumo muy bajo de bienes y servicios. 2. sólo 300. El 4% son mujeres. El 77% son mayores de 30 años. 2. 2. El 96% son hombres. 4. Alta productividad. Predominio de la población rural sobre la urbana. altos salarios.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. subempleo y analfabetismo. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. Inseguridad social: altos índices de mortalidad. Bajos niveles de productividad. 4.000.

29 horas. En Perú.Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo.500 personas.. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. 6. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos.000 empleos en educación. En la India. 51 minutos. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos.102 horas. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes. — Un solo minuto de gastos militares.361 horas.000 de dólares por minuto.000 millones de dólares a\ año. En Indonesia.. 9. 4 minutos 15 segundos. 370 horas. — Esos 300. — 1.. 98 horas. 6 horas 44 minutos. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas. En Kenia. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá. 726 horas. 59 . 79 horas. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos.. En los Estados Unidos. o se podrían comprar 50. Estudio de la OIT. 1. En Bangladesh. 2 horas 52 minutos.695 horas. En México. En México. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. — 76.. En Indonesia. 673 horas. 24 minutos.000 millones de dólares en la carrera armamentista. Ginebra.. 1984. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. 477 horas. 2 minutos 15 segundos. En Brasil. — Mientras tanto. — En el año 1984 el mundo gastó 730. En Inglaterra.000 niños pobres.000. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. En Chile. 652 minutos. 43 horas. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio.000 puestos de trabajo o 104. completamente dotados.

gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. sobre todo. A todos estos males se unirá. que constituirán.300 millones de habitantes). el desempleo. el 80% de la población mundial. Del mismo modo. y Social en América Latina. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres.5% 10.000 Salud Educación Ó93. No disponen de agua potable 125. principalmente en los países del Tercer Mundo. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor.000. 1 13. El agua escaseará. sobre todo. 1976. Pese a que la producción será mucho mayor.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. Banco Mundial. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre.000 eléctrica 48. sino aun alarmantes en algunas áreas.282. Según el Informe Global.000 hectáreas de tierras cultivables. Econ. a la combustión de los automotores. World Tahles. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. de la CEPAL. para entonces. Los desiertos aumentarán 20%. Servicio de agua potable 45.9% Analfabetos adultos 44.432. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. 1976.1 % Fuente: Secretaría de la OEA. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos.932 16. Pub. Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca. Indicadores del Desarrollo.000. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido. más contaminado. 60 61 .3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica.000 29.000.

hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. SIDA es una sigla que significa. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). pero permanecen presentes en el organismo. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. por un virus o por un parásito. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. la peste. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. seguido por u n brusco ascenso. también con las grandes enfermedades del pasado. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. el miedo no es justificado. Por eso. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. puestas en acción por el sistema inmunitario. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . alimentando miedos y reacciones irreflexivas. El individuo no tiene los síntomas de la infección. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. En realidad. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. Y el SIDA tiene una difusión limitable. causada por un virus. no afecta a la población en su conjunto. esto es. 62 63 . 2. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. El SIDA es una enfermedad infecciosa. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. conocida sólo desde hace algunos años. pero es capaz de transmitirla a otros. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. la malaria. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. Sin embargo. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. un inicio más bien lento. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. También el nombre de la enfermedad. 3. después de un periodo más o menos largo de incubación. En los países industrializados. de una especie de "peste" del mundo moderno. la sífilis. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. justamente. La historia de la medicina enseña que. Estas defensas. ya se vivió una situación como la actual. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra.

« El virus VIH es. Sólo el médico. Incluso. por lo tanto. Durante este tiempo la persona está bien. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. muy sensible a los desinfectantes de uso común. esto es. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. un virus "débil". 5. Además. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. SlN EMBARGO. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. en particular. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . A medida que el SIDAse desarrolla. Una vez que el virus entra en el organismo. Una vez que se manifiestan. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. Es posible sentirse bien por años. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. a este individuo también se le llama "seropositivo". Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. Fuente de información: CARITAS. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. también a través de los exámenes. y hoy. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO".4. tener buen aspecto y no saber que está infectado. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. más correctamente. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. no tiene síntomas de enfermedad. sin embargo. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. Sin embargo. En este caso. el individuo es un portador asintomático. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. los principales vehículos de la infección. 6. El virus del SIDA VIH. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. los síntomas se vuelven más serios. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. durante este periodo. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. Si temen estar infectados. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. EN ESTE CASO. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. Esto es. que se definieron antes como "preSIDA".

un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza. Los equipos dan a conocer su trabajo. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. mientras la naturaleza descansaba. Y tú. (Aparece un monstruo. Todo lo llenaba con su belleza. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí.. Su padre era Dios. Progreso: Yo soy el progreso.) Está aquí. Los hombres que habitan ese lugar me envían. Dios. o corriendo junto a los animales. Nací más allá de las montañas. que es su creador.) Progreso: ¡Oye!. Claro que para 67 . que les construya aquí una casa donde puedan vivir. (Se esconde detrás de un árbol. despierta. Destinatarios: Niños..T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Narrador: Pero un día. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4.) Y también aquí. 3. Necesito hablar con urgencia con ella. jóvenes y adultos. apropiada. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. 2. A ver cómo se llama. Libreto: Narrador: Había una vez. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes. El grupo profundiza sobre el tema. 5. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra.. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. Eran otros tiempos. vestimentas apropiadas. Escenificación. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes.. hace mucho tiempo. Chile. Ése era mi reino. de Lourdes en Santiago. la ha puesto en todas partes. (Se queda dormida bajo un árbol}. (Juega en el pasto. Creo que le dicen naturaleza. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. llegó un ser desconocido. Desarrollo: 1.

Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. destrucción de bosques. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos.. Inventan un título para la lámina. contaminación. etc. Si tú encuentras a la naturaleza. Bueno. pero eso destruirá este reino...eso voy a tener que cortar esos árboles.. (Se retira apenada.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor. cuéntale de nuestra conversación.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos. desviar el agua de los ríos. (Le interrumpe la naturaleza. cada uno con un nombre: erosión. Destinatarios: Niños y adolescentes. Después anotan cómo debería ser.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante. —Marcadores o lápices. Y más allá instalaré una gran fábrica y también. desaparición de especies. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. me tengo que ir a buscar a los hombres. (Se marcha el progreso.. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable.) Naturaleza: Oye. Juntos preparan una versión como equipo.. 68 69 .

Así. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. contemplan. relacionados entre sí. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. escuchan. Luego el grupo realiza una actividad. triste y aburrido. comentan. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Observan. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. Este primer momento está 71 .II. Uno no tiene sentido sin los otros. etc.

La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. jóvenes y adultos. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). Junto con el canto.relacionado con la vida de los participantes. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. Ejemplo-. en forma breve. Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. que se ha hecho presente en su palabra. Por último. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. los acompañe en esta reunión. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Amén. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. el catequista le pide al Señor. Después de la lectura. 73 . se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. en el pizarrón o la pared.

que soy paciente de corazón y humilde. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. 2. 4. sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. 3. que yo los aliviaré.. porque brilla tu luz en las sombras. Señor. Ya no temo. la oscuridad. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. porque eres. junto a mí va el Señor. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. tú eres luz. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Señor. 74 Jesús está aquí. dos voluntarios unen las partes del corazón. Ya no temo. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. Estamos reunidos junto a Jesucristo. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. Señor.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. tú lo das. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. 3. porque el triunfo. y sus almas encontrarán alivio. liviana. saludémoslo cantando. Señor. 1. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. tengo siempre tu amistad. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. Señor. Ya no temo.. mi alegría. o una sanación de Jesús. Pues mi yugo es bueno y mi carga. Él no nos quitará la carga.) 75 . allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. los fracasos. ya no temo. problemas laborales o de estudio. la ingratitud. a la noche. ya no temo. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. Cristo está conmigo. en la vida tú lo tienes. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. Debe haber una para cada participante. la tristeza. la soledad. ya no temo. Señor. incomprensión familiar. Señor. Señor. y vida donde hay muerte. ya no hay noche. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo".

El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. lleno de cuidado. siempre vas como huyendo. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. 2. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. *ivj W-r. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. todo acobardado y te falta ánimo. Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. j i l í l 1 . •• -«-i w. pero tú sabes que el Señor te da la paz. un trozo por cada participante. que es una imagen de Jesucristo. Vamos a escuchar la palabra del Señor". siempre vas muy de prisa. rebeldía o desesperación. incluso a Dios.3-4: De la prueba resulta la paciencia. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. Después de escuchar algunos comentarios. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. A menudo nada sabes del mañana. Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. el catequista puede aportar los suyos. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". nada ves.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. hasta cubrirlo completamente. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. Pongamos atención: 76 77 . tú también sientes ganas de tener como ellos. todo te parece estar sin salida. pero tú sabes que el Señor te ayudará. i i --. estás desorientado. pero tú sabes que tu oro es el Señor. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. de ellos. iw j-.•. Estás sin descanso hasta por la noche.

responsabilidad. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. Lo mismo puede acontecer en un grupo. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. El arcoiris está formado por varios colores. pero que se relacionan profundamente. comprensión. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. puedo descansar. Al finalizar el canto. Cristo me dará. 78 . sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. una por cada participante. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. alegría. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. nos sentimos animados en las pruebas. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita.3-5. NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. Cada una distinta a las demás.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". 79 3. Por ejemplo: alegría.Romanos 5. etc. Se dan vida unos a otros. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. el catequista puede aportar sus propios comentarios. Puedo descansar. Respuesta: Mientras entonan la canción. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. Más aún. M O D E L O N ° 3: CRISTO. Amén. diferentes entre sí. esperanza. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. que su mansión. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. sabiduría. la cual no nos engaña. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. en cuanto a virtudes y defectos. 1 .

el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. que en la madurez de su desarrollo.13-16.la razón de vivir.sueña tu ideal. viviendo según la verdad y en el amor. Cada mañana .El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo.al despertar busca el arcoiris .sueña tu ideal. cada uno con su actividad propia. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4. Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. Te sigo a ti: tú eres la verdad. que son los miembros. Oigo tu voz. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). Señor.hasta el confín busca tu camino . Pero el arcoiris puede significar algo más. para después regresar a la tierra. En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes. renovados en nuestra fe. Cada mañana . para luego volver. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. Tu sueño ideal . para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor. te sigo a ti: tú eres la verdad. porque queremos que Él sea nuestra meta. que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. Canto: T e sigo a ti". Tu sueño ideal . en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. 81 2. Señor. Él da organización y cohesión al cuerpo entero.sigúelo hasta el fin. Cristo. De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor. voz de amistad. Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales.con amor lograrás cada día hallarás . Danos tu luz al caminar. es la plenitud de Cristo. Señor. Señor. Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. y con eso se logrará el hombre perfecto.al despertar busca el arcoiris . Sube a la nube .con amor lograrás cada día hallarás . por medio de una red de articulaciones. Señor. 3.la razón de vivir. Más bien.

alza tu vuelo hacia la luz. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. que la guerra sólo es para matar y destruir. que fue plenamente libre. firme en mi fe. al observar las aves en vuelo. Vamos unidos en el amor. Al finalizar el canto. tú. Ve. vete ya. alza tu vuelo. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. Señor. Señor. simulando el cielo. Ya soy feliz.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. una por cada participante del grupo. Él. Señor. que yo no puedo volar desde mi cruz. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. Ve y dile a los hombres que hay amor. 2. Señor. Amén". 82 . que el odio debe terminar. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra. 1. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. tú que aún puedes amar. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. nos dará su respuesta. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Señor. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza".Voy sin temor. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. cerca del niño y su verdad de amor y paz. dile a los hombres que hay amor. vas junto a mí. Señor. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. Vuela lejos. invita al grupo a escuchar una canción. tú que aún puedes volar. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. árboles y prados. Tú. Sobre ésta hay otras gaviotas. Ven. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. sobre el lomo de un fusil. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. Vuela. alza tu vuelo libre ya. Ve y vuela y pregona esta verdad.

M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad. Te esperamos: Tú vendrás . la amistad .esperando la verdad. 3. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto.Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. Construimos hoy la paz . Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. 2. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. al contrario. 85 . Si el Hijo los hace libres. esa verdad que nos hace libres. 1. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. y la verdad los hará libres". el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección. Motivación 3. Llegará con la luz. En seguida. 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad". el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. la mentira." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. está para siempre en ella. 1. como dice su palabra.a librarnos del temor.la esperada libertad llegará con la luz .la esperada libertad. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. la opresión -cuando vengas cesarán. la alegría.en la lucha y el dolor. nuestro mundo surge ya .en la espera del Señor. Amén. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad.son ya signos de tu amor. el Hijo. y del Hijo y del Espíritu Santo. entonces conocerán la verdad. Caminamos hacia el sol .) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. se le da la oportunidad de que comente sus razones. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. ustedes serán realmente libres.

) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. mientras sigues receptivo. ni va por el camino de los pecadores. tan viejo como tu abatimiento. Permaneces joven. los temores. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. Eres tan joven como tu fe. La juventud es un efecto de la voluntad. de los hombres y del cosmos. 2. porque es la vida misma. Invocación: Después de unos instantes de silencio. a la alegría. renunciar a los ideales arruga el alma. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. Los años arrugan la piel. juventud y vida están relacionados. y en ella medita noche y día. ni hace causa común con los que se burlan de Dios. Las preocupaciones. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. y tan viejo como tu duda. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. Cuando en la vida hay ideales. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. las dudas. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. un vigor de las emociones. Escuchan juntos "Ser joven". Es un estado del corazón. entonces sí. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. 87 . Receptivo a la belleza. hemos confiado nuestras vidas al Señor. sino que pone su amor en la ley del Señor. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. las desesperanzas.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. una cualidad de la imaginación. Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. Pongamos en sus manos nuestra confianza. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. a los mensajes de la naturaleza.

ante las desilusiones. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. Porque Él es juventud eterna. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T .. jóvenes y adultos. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. III. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. — Ensayo de cantos. 2. 3.Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos". Él es la vida. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. Destinatarios: Adolescentes. — Reconocimiento del lugar. lleno de ideales.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. Es el caso de los árboles de hojas perennes. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión. Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo. Amén. Desarrollo: 1. Con un corazón que no envejece. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. ante los ataques de los demás. es la eternidad. Cada uno toma una hojita. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 .

Por ejemplo: la timidez. se desarrolla. un niño.Todos se pondrán de pie formando un círculo. Nos confundimos con el entorno. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. los vecinos. las personas forman equipos de seis integrantes. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. 5. A medida que vamos creciendo. una pregunta. etc. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. los compañeros de colegio. cuando somos niños.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple). 4. 91 90 .) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. aprende a compartir. En una palabra. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. Cada uno comenta la frase que más le impacto. etc. Juntos elaboran una definición de este concepto. imitación. el grupo de amigos. a disentir. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. como un náufrago o un ermitaño. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. podemos decir que se humaniza. etc. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. comparación. un secretario. Trabajo con la hoja múltiple [p. un adolescente. Un secretario toma nota de las mismas. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". competencia. el racismo. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. eligen un coordinador. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". El secretario toma nota de las respuestas. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. que puede ser: un canto. Se da un tiempo prudente para esta actividad. a solidarizarse. celos. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. Por último preparan un saludo para la asamblea.

Por último. (Se da un tiempo prudente. un cirio. con nuestras costumbres. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. Aparecen obstáculos que lo impiden. mujeres contra hombres. Somos capaces de valorar a los demás. 92 93 . una jarra con agua. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". Nos invitó en forma personal.Cuando somos más grandes. 7. versículos tres al seis. La música se mantiene muy suave. Animador: "La persona es un ser en relación". Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4.) 3. 1. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia.3-6. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. Es la etapa de amar. Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. 6. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. modos de vida. Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. del compartir. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia. de la cooperación. Se termina cantando todos juntos. Los equipos dan a conocer sus respuestas. Se da un tiempo prudente para este trabajo. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. un pocilio con semillas.) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. con nuestros dolores y alegrías. la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. Cada uno agrega aquello que falta. Canto: "Amar es entregarse'. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. (La lectura se hace desde la Biblia. de ser solidario. a veces ocurre lo contrario. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. 2. Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. Sobre ella un almacigo. capítulo 4. cerrado y defensivo.

Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. 4. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. Lo vamos a hacer por medio de un signo. Él nos invitó a reunimos y a participar. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret.No es bueno que el hombre esté solo. A Dios le gusta compartir con los hombres. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. la presencia de los demás ha sido importante. 7. Jesús está hoy junto a nosotros.. CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". En cada actividad realizada. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. dice Dios en la Biblia. Hoja múltiple 94 95 . el optimismo. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. Esto significa que utilizaremos algunas palabras. yo estaré en medio de ellos. por medio de este gesto. 6. 5. mientras dice en voz alta: Señor. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. Por ejemplo: la sinceridad. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. tomará una semilla y la depositará en el almacigo.. etc.

uno el bautismo. una llama más viva. amarte amando la tierra. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. Nosotros queremos. cualquier desencanto. queremos dejar al relevo un fuego mejor.3-6. Uno es Dios. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. Uno es el Señor. darse uno mismo.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. eso es amar. Es una tendencia de autodefensa. al ser llamados por Dios. A veces es sólo un amor. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. que está por encima de todos. una la fe. Qué bien. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. Señor. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Qué lindo es vivir para amar. (2) Nosotros queremos. correr con la antorcha encendida. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. se dio a todos la misma esperanza. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. por el pensamiento. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. el Padre de todos. Mantengan entre ustedes lazos de paz. Está hecho para convivir con sus semejantes. mano con mano en el luchar. dar alegría. felicidad. Cualquier desengaño. Y nos engañamos obrando así. qué grandes es tener para dar. y que actúa por todos y está en todos. por la vida. la tentación de ser islas. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. una vida más bella. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. Todos estamos unidos por el amor. Señor. pues. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . nos invita a cerrarnos.

Esa gloría que me diste. y alcanzarán la perfección en esta unidad.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. se la di a ellos. 98 Que todos sean uno como Tú.. 99 . estás en mí. ésta es Palabra de Dios. para que sean uno como tú y yo somos uno. 1 . No importa. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. un (a) secretario (a)... — Ensayo de cantos. Así seré yo en ellos y tú en mí. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. versículos 21 al 23. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. Solo. Eligen un (a) coordinador (a). JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. Solo. y yo en ti.. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. porque ha hecho de su vida una isla. —Canto: "Cristo está conmigo". Únicamente el egoísta puede decir que está solo. Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color.a los demás sin recompensa alguna. Padre. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. 3. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. Lector: Hermanos. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente. Con estas intenciones los invito a orar. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. también esto nos une en silencio. etc. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos. según el color. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". capítulo 17. 2. — Reconocimiento del lugar.

(Esto queda a criterio del animador. el animador pega la figura de un arcoiris. Un arcoiris está formado por colores diferentes. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. Unos a otros se necesitan. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Algunas pruebas son contra reloj. Al terminar su presentación dicen su lema.Preparan una porra. El dueño está indicado al reverso de la moneda.) Desarrollo: 1. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. que mantienen entre ellos una profunda unidad. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. 2. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. Es un signo de alegría y de esperanza. 3. gana el equipo que lo haga primero. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. En ur grupo ocurre algo similar. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. 5. Las últimas pruebas se realizan en alianza. 101 . lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. En ese momento podemos decir que somos un grupo. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. Para esto se unen dos o más equipos. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. El equipo que tiene ese color se presenta. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. es decir. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. 6. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. Juntos dan vida a la comunidad. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. se provoca el milagro de la integración.

4. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores.) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. Luego. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. Personajes: Una mamá. La mamá es una mujer mayor. Mira cómo estoy tiritando. Eres un bueno para nada. Tú. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. 7. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. (Los dos se retiran en sentido contrario.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. con disfraz. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo. mamá. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. eligen los que necesitan y arman la palabra clave.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Eres un pobre diablo. 5. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch. Didos: Lo mismo digo yo.) 102 103 . Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. Didos: Ven para acá si eres tan valiente. (Los hijos interrumpen. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!. 8. Divi: Mira quién habla. Con una sola mano te hago pedazos. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. la TV o las historietas. El equipo que lo hace primero. a una pareja famosa del cine. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. sus dos hijos y un narrador. gana la prueba. Para eso utilizan preguntas. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". lo único que haces es hablar y hablar. Didos: Yo también me voy. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. 7. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. 6. (En este momento entra la mamá. ¡Divi.

cualquiera los podrá destruir.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. La presentación se hace en papelógrafos. Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración.) El animador pide un aplauso para los artistas. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. formado por trozos de papel de color.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo. nadie podrá vencerlos. Se comentan las respuestas. {El hijo recibe las varitas. Vemos en la pared la figura del arcoiris. pero le resulta imposible. llegaremos a ser verdaderamente un grupo.. (Didos lo amenaza con el puño en alto. Somos un grupo integrado por personas diferentes. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . Quiero que cada uno intente partir estas varitas.) Didos: Te dije que eras pura boca. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta). Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro). 104 9. pero tampoco lo logra. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad. Su hermano se burla y lo insulta. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Primero tú Divi. Ahora verás fuerza y astucia. Es super fácil. así también ocurre con nosotros.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente. se retiran abrazados a su madre. Pero si permanecen unidos.. intenta varías veces partirlas. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto.) Divi: Esto no cuesta nada. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. (Les entrega un atado a cada uno. Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. por metas comunes. (Recibe las varitas e intenta partirlas. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas.

La Encarnación. El Espíritu Santo y María. Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz. El esposo y su esposa. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. Una vez que han llegado todos los participantes. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). La tercera persona y la criatura humana. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. como hermanos: el Padrenuestro. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. Había un plan maravilloso para ser realizado. así como el arcoiris. y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. Desde la Encarnación. desde la Eucaristía. modelo de mujer y seguimiento. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. 2.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. por el amor. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. Entonces. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. para decir juntos la oración que nos identifica como familia.arcoiris y retire un trozo. el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. El soplo de la vida y la mujer. Desped/c/a. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. Desarrollo: 1. en caso contrario 106 . Se ensayan cantos. invadir la "ciudad terrestre". Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible.

Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. Utilizan para ello un papelógrafo. Y María dijo: "Estoy lista". Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. ligero como un pensamiento. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes. Es por eso que los dos se buscaban. 7. 6. Las frases están repetidas seis veces cada una.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. Comentan estas preguntas: 1. Oración común: Dicen juntos el Ave María.. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre.. (Desaparece la música suavemente. la liberación del pecado. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. 3.desde el nacimiento de la Iglesia. Todo comenzó con un Sí. Y Dios envió su Ángel que. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. 2. 26-28). Amén. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. Después de la representación. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. el anuncio de la salvación. 8. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. hasta la proclamación de la palabra. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. Canto. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". En cada equipo se comparten las respuestas.39-55). Las imágenes pueden ser simbólicas. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. 108 5. la fraternidad de los pueblos. 109 . Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. la atención a los pobres. acompañado de diapositivas.

p. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. 111 .12-14. Descanso: Café 10. una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen. tipo monólogo (serios). 12.) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. tanto a nivel familiar. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer. representaciones de textos bíblicos.25-30.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. 40 de este libro. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". según el programa confeccionado por el equipo coordinador. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. He 1. un poema. 1 3. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer.En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat".26-38:2. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión. Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve". 11. Canto: entonan juntos el Magníficat.41-45. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. nacional o mundial. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU. reflexionaremos en equipo un documento. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". El trabajo consiste en describir un día en la vida de María. En seguida. Su tarea consiste en abrir la sesión. 9. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. Éstos pueden ser un canto. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente.1-12.1. actuaciones cortas.19. Jn 2. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos. Para lograr esto.3945. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén". Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea.

Para eso. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor.. llena de gracia. un compromiso. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. Los equipos preparan su trabajo." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. 113 . Despedida. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. un monólogo de la Virgen.. relatos a dos voces. 16. etc. ofrendas. signos.. ambientación del lugar. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación. en su hoja de trabajo. 14. En Dios encontró su refugio y fortaleza. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación.. 15. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. lectura de los textos bíblicos. Es decir. 17. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. oración de los fieles. Este momento termina cuando cada uno anota. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". 18. siguiendo el ejemplo de María. Celebración de la Eucaristía. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos.

De preferencia el día viernes. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia. a la hora en que la gente regresa a sus hogares. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje.) se reúne semanalmente para hacer oración. ensayar cantos y coreografía. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. de liturgia.IV. etc. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. pastoral juvenil. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán.

Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. Al final se repite el canto inicial. que confía en él. que ama al hombre y que quiere su felicidad. Aquí. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . 2. Lentamente fue tomando forma esta idea. hay unos rápidos y otros lentos. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. dio como resultado esta manera de evangelizar. la condenación de las personas. según el objetivo que el grupo se plantee. En otras palabras: las canciones. Algo de historia: Amigos. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes.) 3. Pero muy pronto se sumaron los varones. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. Un Dios que sabe perdonar. Su ritmo varía. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. Al final del año. Su letra ya es el comienzo de la predicación. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. el enjuiciamiento. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. mi trabajo como catequista. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. que conoce al hombre. animándolos a seguir al Señor. todo esto. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. los comentarios. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. mi formación pedagógica. El Dios que anuncian es un Dios Padre. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. Un Dios amor. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. Ellas le dieron vida. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. Con él se le identifica como grupo católico. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. Fue así como después de un largo periodo de preparación. al final de la interpretación.seúntes. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación.

pero Tú me dices: "No temas. y también ha permitido mejorar esta iniciativa. sana la miseria de tantos que sufren. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. te pedimos por América Latina. ¡América. 118 . sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. todo es posible. Ellos son la mejor prueba de que. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. cantando voy la alegría de ser tu testigo. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). Señor. en Chile. porque falta siempre el pan en muchas casas. Madre de los pobres. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". despierta!. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. luz de un niño esclavo que nos hace libres. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. Tierra que visitas con los pies descalzos. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. hay mucha miseria. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. apretando fuerte un niño en tus brazos. 1 . Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. Guía de la salvación que ya se acerca. de los peregrinos" Madre de los pobres.de Santiago. Sabes de pobreza porque la viviste. ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. da miedo proclamarte. esa luz que un día nos diste en Belén. contigo estoy". Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. de los peregrinos. les digo: "Testigo soy". el pan del amor que falta en muchos hombres. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". Me mandas que cante con toda mi voz. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. Canto de presentación: "Madre de los pobres. El pan de la verdad falta en muchas mentes. mi Dios. junto al Señor. 2.

6. dale amor. como hermanos. si quieres alumbrar.. dale amor. y lo siguieron. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. has tenido conmigo. ama a todos. Al humilde y pobre dale amor. has tenido conmigo. 121 . Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. el Señor te espera. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. el Señor llamó a personas comunes. y haz el bien. Al que vive a tu lado dale amor. Al que viene de lejos dale amor. cuando me llamaste. En resumen. para amar. codo a codo contigo comencé a caminar. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. Cristo te necesita para amar. cuando me elegiste."Déjate quemar. Señor. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. de un tesoro escondido. entre el ruido de la ciudad. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones.. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. hoy lo hace con cada uno de nosotros. 4. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. qué detalle. Señor" Qué detalle. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. dale amor. Y al que no te saluda. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. yo temblando te dije: aquí estoy. pronunciaste mi nombre.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. dale amor.16-18). del ajetreo de los quehaceres diarios. 5.. Al que habla otra lengua. Canto: "Qué detalle. No temas. Señor. Hoy. Te acercaste a mi puerta. No te importen las razas ni el color de la piel. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras. en medio de las preocupaciones diarias. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. Dios sigue haciendo escuchar su voz. Los discípulos eran personas como nosotros. dale amor. dale amor. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. 3. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él. 120 Al amigo de siempre.. contigo estoy". dale amor. Al que sufre y al triste dale amor. Tú me hablaste de un Reino. dale amor. Al que piensa distinto. Señor.

Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. y por último: el que ama se pone en marcha. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. yo estoy aquí. ¿y quién puede decirlo?. 123 . Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. Señor. Donde hay amor no hay miedo. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. el camino cierto eres tú.6). QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. la verdad y la vida. yo estoy aquí. Sólo espera nuestra respuesta. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Pero con su compañía todo es posible. Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. Jesucristo. Canto: "Jesucristo. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. para que todos canten la misma prosa de esta canción. 8. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más.. ESO ES AMAR. Comentario: (animador) Sí. y yo los haré descansar (Mt 11. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero.. En segundo: amar es darse por entero. estar dispuesto a escuchar.28). perdonar. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. yo estoy aquí" Jesucristo. DARSE UNO MISMO.17). 122 9. dio vista a los ciegos. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. aquí me tienes. la gente no sabe a dónde va. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Jesucristo. 7. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. 10. hoy quiere hacerlo con nosotros. paso a paso te sigo. La invitación es para cada uno de nosotros. Jesucristo. vive en Dios y Dios en Él. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. FELICIDAD. su Hijo. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. empieza a vivir de manera diferente. DAR ALEGRÍA. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. el Señor nos ama y nos espera. a los pecadores (Me 2. Señor. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz. como esa nube blanca. mis amigos. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. sin mirar hacia atrás. comprender.

11 . Se fue el Señor. en el colegio. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. 12. en los momentos difíciles que les toque vivir. pagará a cada cual según su esfuerzo. 14.. Está la libertad encadenada. y la envidia nos corroe por el cuerpo.) 125 . NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús.4). Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. en las fábricas. 15. Algún día vendrá y pedirá cuentas. en nombre del Señor Jesús. 13. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. los bienes en poder de pocos dueños. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. valoramos nuestra vida y la de los demás. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. También nuestra vida en el barrio. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN. para que la guarden en su corazón y su mente. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día.. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. en las calles y plazas. dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo. vale la pena vivir la vida. Es el hambre la espiga que más crece. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. Dice Jesús: Felices los que están tristes. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo.

2. Un retrato hablado 14. La escena incompleta 6. Conversación a partir de escenas de humor . La entrevista . Un cuento escenificado 19. La evaluación bíblica 12.índice Presentación I. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. Trabajo con esquemas 16. Puedo confiar en el Señor 3. Fotolenguaje y trabajo con un documento . Para comentar una reflexión 10. Vengan a mí los cansados y agobiados . . Ser joven 85 . Cristo. Un cuestionario y fichas • 8. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. La carta de un adolescente 9. . . Una opinión con ilustraciones 3. 5. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. La torre de Babel 17. 15. Juicio de opiniones 4. Conversando a partir de un dibujo 2. Completar esquemas 13. . Comentar una historieta 11. nuestro arcoiris 4. A partir de una información 18. Con Jesús somos libres 5. 7.

JORNADAS Y VIGILIAS 1. .III. . Juntos para soñar Vigilia mariana IV. Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . 1. UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . De integración 2. .

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