EDICIONES

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Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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actuaciones.. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles. En este momento. A partir de este diálogo. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema.I. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión. Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. etc. dan a conocer sus respuestas. papelógrafos.

1. 2. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. 3. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. Destinatarios: Niños y adultos. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. ¿Esto ocurre en la realidad? d. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. incluso a los más introvertidos y tímidos. para que den a conocer sus puntos de vista. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. ¿Qué ocurre en esta casa? b. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo.general. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. Una vez formados. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. dar la oportunidad a todos los participante. 6 Preguntas: a. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1.

Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. antes de pasara la profundización. Destinatarios: Jóvenes y adultos. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. 6. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. 7. Por último. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4.) 3. 8. Lo que dice el personaje. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. Después entabla una breve conversación con el grupo. evalúan las respuestas. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. Para eso se apoya en estas preguntas: a. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. 2. 5. ¿ocurre en la realidad? b.4. Para eso. ¿A qué atribuyen esta situación? c. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. 8 9 .

—Figuras de papel en forma de corazón. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo. 10 . con ayuda del catequista. tal como se explicó anteriormente. De esta manera proceden todos los equipos. jóvenes y adultos. Continúa la reunión con el momento de la profundización. ellos dan a conocer las suyas. 5. que en opinión del grupo estén equivocadas. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. Después de escuchar algunas respuestas. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. Destinatarios: Adolescentes. una por equipo. El grupo reflexionará. —Tarjetas con preguntas para los equipos. A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres.Cada equipo debe buscar tres razones. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. 6. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. —Lápices y pegamento. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3).

—Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). la fotografía de una familia cortada en pedazos. Se procede de la misma manera en cada caso. como piezas de un rompecabezas. Se evalúa lo realizado hasta el momento. lo que se hace a través de un abogado. los equipos dan a conocer sus respuestas. Antes de dar las respuestas. en el momento de la oración final y del compromiso. 13 . un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). después de escuchar a los abogados de ambas partes. Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. Después de escuchar algunas respuestas. Materiales: —Una fotografía de una familia. El papel de juez lo desempeña el catequista. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. A los otros equipos les corresponde lo contrario. 1. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. jóvenes y adultos. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. Destinatarios: Adolescentes. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. el de la profundización. en un pizarrón o pared. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. 2. El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". 12 4. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. Un secretario toma nota de las respuestas. Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. 3. En una asamblea. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal.

El conocimiento. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. 5. 3. especialmente de los pobres y enfermos. acompañado del respeto a estos derechos. el derecho de todo hombre. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. económicas. la pornografía. 3. contra los mecanismos perjudiciales. puede facilitar la creación de un clima más armónico. para buscar mejores condiciones de vida. acompañándolas de fotografías o ilustraciones.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. A creer y profesar su propia fe. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. el alcoholismo. mediante instituciones y leyes apropiadas. medios e instituciones necesarias. 12. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. 4. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. 13. culturales y ante las internas. A continuación. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. A proteger a los menores. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. 5. A obtener la seguridad física. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. aun siendo pobre. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. Se comentan brevemente. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. 4. a la vez. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. 2. es decir. política y económica. con los instrumentos. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. social. A existir y progresar como familia. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. etc. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. 7. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. 11. 15 14 . 14. 6. 8. los vslores de la familia. En una asamblea. y a difundirla. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. sociales. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. 9. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. El derecho a emigrar como familia.

Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. Les explica que 17 16 .* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. jóvenes y adultos. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. 6. a la comunidad) es la incomunicación. los equipos dan a conocer sus trabajos. 3. para poner posteriormente el cartel que corresponda. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar. en cada caso se comentan brevemente. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. a manera de discurso. Destinatarios: Adolescentes. en una asamblea. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. El catequista dirige el comentario de las escenas. para lo cual vamos a visitar dos hogares.) 5. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7.) 4. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. 2 6. Luego. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. Hoy vamos a dialogar sobre este problema." 2. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. T É C N I C A N ° 5. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. En una asamblea. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. 7. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". Desarrollo: 1. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo.

Un secretario toma nota de las respuestas. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad. 2. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. 18 19 . Hoy. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. 8. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial.) Después de cada respuesta de los equipos. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. Desarrollo: 1.en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. (Se puede asignar un personaje por equipo. Destinatarios: Jóvenes y adultos.

Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e.3. Desarrollo: 1. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. Se comentan brevemente. Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. b. En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. TÉCNICA N° 7. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos. 7) ampliada. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes. c. y d. Destinatarios: Adolescentes. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). Al terminar. numeradas. (Se anotan en un papelógrafo. jóvenes y adultos. —12 fichas por equipo. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial".) 6." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. —Bolsas de papel para depositar las fichas. 5.

¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. dibujar. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. 5. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. el catequista propone la forma de realizar la profundización. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. En una asamblea se comentan las respuestas." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. Para eso utilizaremos el material que han recibido.) 3. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. Después de esta actividad. Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. contar chistes? 22 23 . ¿Oe qué te gusta conversar? 8. Modelo n° 8 m 1. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4. cantar.2. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa.

del nacimiento de grandes amistades.. Vivo con mis padres. la religión. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. papelógrafos. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. Es también periodo de conflictos e inseguridades. marcadores. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. —Lápices. Modelo n° 9 México. "un chavo banda". en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad). Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. pero está sin terminar. El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente.. En ese tiempo lo pasaba super bien. Desarrollo: 1. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. Ahora es distinto. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. En mi casa las cosas no andan nada bien. 25 . en caso contrario.T É C N I C A N ° 8 . —Una o varias fotografías de adolescentes. 2. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. 3. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. 4. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. Es el momento de los primeros romances. pegamento. como nos dice la gente. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista. Yo era un muchachito.

— Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos. —Lápiz y papel para el trabajo personal. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. premio Nobel de literatura 1991. (Pausa de silencio.. (Modelo nQ 10). El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. sus dudas y conflictos. —Un collage con escenas de la vida del adolescente. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. Materiales: —Una copia del texto para cada participante.) 3. intransferible y precioso. deformado por el agua. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. en caso contrario se hace directamente la asamblea. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos.) 5. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. Y al pasmo sucedela reflexión. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 . en algún momento. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. 2. el adolescente.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente. A todos. El adolescente se asombra de ser.. p. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. es el suyo. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. en conciencia interrogante. En cambio.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. 9. transparente muralla: la de nuestra conciencia. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. Fondo de Cultura Económica. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. su actitud frente al mundo. Desarrollo: 1. vacilante entre la infancia y la juventud. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. México. 1967.

—¿Cuáles son las principales aficiones. Destinatarios: Adolescentes. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos.) 2. Desarrollo: 1. Se dice que algunos le sacan partido a la vida. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. Un secretario toma nota de ellas. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". Terminado el trabajo personal. 4. porque se han entregado a la droga o al alcohol. Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. jóvenes y adultos. inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . Son distintas formas de vivir. (Deja unos instantes de silencio. a la política? —En tu opinión. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. —Tarjetas con preguntas. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas. a su familia. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. una para cada uno. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). De otros se dice que están desperdiciando la vida. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización.

Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. Si las respuestas son acertadas. jóvenes y adultos. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. 30 31 . Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso. En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. el equipo gana puntos. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). Destinatarios: Niños. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. —Un ejemplar de la Biblia por equipo.

—Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. Luego les explica en qué consiste la dinámica. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. Desarrollo: 1. 4. jóvenes y adultos. Juntos. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. 3. por equipos. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. 32 33 . anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. Destinatarios: Niños. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada.

6. cuando su hijo o cuando (Jn2. —Papel.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. pegamento. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros.7) visita de A lo largo de su vida.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2. la Virgen (Le 2. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. Destinatarios: Adolescentes. (Le 1. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2.26) que Dios la elegía para ser . como por ejemplo . Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. lápiz.25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19.15-18) María vivió momentos de alegría. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen.41-45) del Salvador. (Le 1. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1. así lo demuestra cuando.27) meses.26) de la familia de David.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19. Nuevamente todos juntos. —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo. (Hch 1.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo. tijeras.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2.1) (Jn 2. —Una imagen de la Virgen María.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios. Dios envió al María era prometida (Le 1. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. 34 35 . Al cabo de seis El Ángel le anunció 5. jóvenes y adultos. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. de su Hijo. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo. Cuando le llegó el momento de dar a luz. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor. Jesús.4) José. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie.30-36) María era una mujer servicial.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores.

el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. En seguida corresponde su turno a las mujeres. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. Los equipos se colocan frente a frente. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. si lo estiman necesario. (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. como las usadas en los concursos de belleza. 36 4. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. y allí se lee: "La Mujer del Año".) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. 3. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. 2. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. Con todos ellos se monta una pequeña exposición. —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente.) "Vamos a describir a este personaje. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía.Desarrollo: 1. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . —Luego. El catequista invita al grupo a un tercer momento. Ahora pasan a una actividad personal. 6. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. Luego se reúnen." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda.

(La flor debe quedara la vista. a lo largo de su vida.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. El grupo realiza un momento de oración. en forma espontánea. uno al lado del otro. Por ejemplo: Rezar todas las noches. Al reverso tienen dibujada una flor. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). En el pizarrón (o pared). Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. Para ser la Madre de su Hijo. hace más de dos mil años. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. Él sería grande. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). entre todas las naciones. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. 42). Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. Explican el porqué. El catequista aporta sus propios comentarios. según el que corresponda. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. si son de alegría o de dolor para la Virgen. el catequista ha pegado dos letreros. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. también estaba esperando un hijo. (Deja unos instantes para que esto ocurra. 43): En el país de Palestina. que ya era una mujer mayor. el catequista voltea los carteles. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. Ver p. que dicen: Alegría-Dolor.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. Se amplían y colorean para la ocasión. si solamente estaba comprometida con José. durante esta semana. Luego entonan juntos un canto a la Virgen.) Intenciones: Finalizado el canto. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). vivía una joven virgen llamada María. Todo se anota en la ficha. vivir momentos de alegría y de dolor. pega las escenas que corresponden. 38 b) Se reúnen en una asamblea. Este sí de María le significó.Virgen María. 39 . (Mientras tanto. pegar su respuesta bajo uno de los letreros. un carpintero del pueblo (Figura nc 4). Los leen y luego los califican. Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. cuando él lo solicite. porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). El catequista les pide que al reverso anoten una oración.

que consistía en dos velos sobre la cabeza. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . hacer la cama de su marido y. por ejemplo. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. Debía moler. incluso el deber. La esposa. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. puesto que. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. así como el producto de su trabajo manual. coser. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. era mentirosa. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido.18-27). En este caso debía esperar. pero no los mismos derechos. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida. por consiguiente. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. cf Me 12. mirara una mujer casada e incluso saludarla. llevaba la cara cubierta con un tocado. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. amamantar a los hijos. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. tenían los mismos deberes que los hijos. cocinar. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. elaborar la lana (hilar y tejer). La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. Según Josefo. En casa. sin poder intervenir en nada ella misma. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos.5-10. y tenía el derecho de anular sus votos. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara. como se desprende de Gen 18. lavarle la cara. Respecto al padre. en compensación de su sustento. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. de despedirla. Respecto a la herencia. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. lavar. sin la cual ella no podía volver a casarse. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. las manos y los pies. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho. y no para las jóvenes. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos.15. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa.

la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21. Modelo n° 1 5 1.1-12. Le 2. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4.1 -6.1-3 y Me 15. Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6.25-30. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia. Jn 2.31-32). Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7. Le 1.41-45.16-19. Le 8. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5. Jn 19. incluso de tristeza. Le 2. Le 2. He 1. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 .12-14.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época. Le 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3.esclavo pagano. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8.39-45.46-50. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1. (Le 23. Jesús sanó a (Jn 12.13-16) lesús murió (Jn 5.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16. Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16. Destinatarios: Niños.21) (Me 3. —Un ejemplar de la Biblia. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10.40-56) (Le 9.50) (Jn 2.19) (He 2.33) (Me 14. jóvenes y adultos. fue llevado a l . Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en . Al tercer de entre los muertos.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.2) y visitaba a sus amigos .1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios. jóvenes y adultos.36) (Mt 3.12-17) . Tema: Jesús de Nazaret.1-3) (Jn 9. —Pegamento. Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6.1-4) y después los discípulos.20) Desarrollo: 1.32-33) (Me 16. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 . Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento.32-33) (Mt 28. (He 2.3) (Me 4.1 7) Tuvo un grupo de .18) verdadero es . Destinatarios: Adolescentes.35) (Mtl. _.3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1.5) (Me 1. Fue a fiestas como (Me 14. Su madre fue (Le 2. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret".21-23) como . —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo.41) .27) Su padre (Le 1.5-9) (Le 8. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María. Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21. marcadores o lápices.

En cada ocasión se comentan las respuestas. Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden.) 52 2. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. — El primer hombre. construye solo y fracasa. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre. creaciones del hombre.1-9. quieren construir sus propias Torres de Babel. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua." (Hombres en una construcción. desde Oriente. antivalores. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. aquel de la primera creación y del "no" a Dios. Cada equipo. O bien ilustrar con diapositivas. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21)." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones. (Un rascacielos. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. 3. siendo esto el principio de su obra. en los valores."Al mirar nuestra sociedad.) "Pues bien. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan.) "Al extenderse la humanidad. Por ejemplo: el consumismo. En muchos casos. por turno." (Palabras en diferentes idiomas. Por eso se llamó Babel. Es el hombre de la Torre de Babel. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo"." (Grupo humano. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron." (Muchos edificios.". en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios." (Un paisaje. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. 53 . que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel. fotografías o dibujos.

—Lápices y hojas de apuntes. papelógrafos. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. 4. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . Éste se presenta en la asamblea. 55 TÉCNICA N°17. 5. 3. 2. etc. Desarrollo: 1. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. papelógrafos." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. el alcoholismo. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente. Los equipos realizan su trabajo. etc. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. 7. 6. —Un cuadro breve de comparación (cifras).. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. Por ejemplo: La pobreza. Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. Elegir un tema para todo el grupo. marcadores y reglas para cada equipo. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. 9. marcadores. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. 8. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. tijeras. el SIDA. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. Estando todos juntos y por tumo.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. pegamento. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. —Revistas viejas. Destinatarios: Adolescentes. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido.

FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. 2. 5. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad. Instrucción pública gratuita y plena. sexo. 2. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. Consumo muy bajo de bienes y servicios. Bajos niveles de productividad. sólo 300.A. subempleo y analfabetismo. 3.000. créditos. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural. 3. Predominio de la población rural sobre la urbana. Movilidad monetaria: capitales que se invierten. 4. El 23% son menores de 30 años. salarios bajos. Alta productividad. Inseguridad social: altos índices de mortalidad. se ha constatado lo siguiente: 1. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. condición social o situación de vida. Desnutrición. El 4% son mujeres. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). enfermedades endémicas. 4. emigración. Seguridad social para toda la población.000 de personas adictas al alcohol? De éstas. 2. No obstante ello. El 96% son hombres. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. 56 57 . Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%).000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. sobre todo en la industria y en la agricultura. 3. según A A . ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. altos salarios. Consumo muy alto de bienes y servicios. El 77% son mayores de 30 años. 5. tanto en la agricultura como en la incipiente industria.455 miembros de A.

— Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. completamente dotados. En Perú.102 horas.. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. 2 horas 52 minutos. En Indonesia. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos.. — 76. 9.361 horas. 98 horas. 6 horas 44 minutos.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio. 652 minutos. En Inglaterra. 1.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado.695 horas. 51 minutos. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. Estudio de la OIT.000. 59 . 24 minutos. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2..Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo. 79 horas. o se podrían comprar 50. 2 minutos 15 segundos. 673 horas. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. 29 horas. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. 43 horas. — 1. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2.000 millones de dólares a\ año. En Brasil. En Indonesia. — Un solo minuto de gastos militares. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes. En Chile. 726 horas.000 puestos de trabajo o 104.500 personas.. 477 horas. — Mientras tanto. — Esos 300. — En el año 1984 el mundo gastó 730.000 millones de dólares en la carrera armamentista. 4 minutos 15 segundos. En México.000 niños pobres. En México. 6. En Kenia. Ginebra. En la India.000 de dólares por minuto... en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos. 370 horas. En Bangladesh.000 empleos en educación. 1984. En los Estados Unidos.

000 Salud Educación Ó93. de la CEPAL. 1976. 1976.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos. Los desiertos aumentarán 20%. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres. Según el Informe Global. 1 13. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca.000. Indicadores del Desarrollo. Pub.300 millones de habitantes).000. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. que constituirán. más contaminado. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas. Econ.000 hectáreas de tierras cultivables.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. Servicio de agua potable 45.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129. sobre todo.000 29. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. Pese a que la producción será mucho mayor. para entonces. World Tahles. El agua escaseará.282. sino aun alarmantes en algunas áreas. el desempleo. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre.932 16. y Social en América Latina. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren. el 80% de la población mundial. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. a la combustión de los automotores. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad.5% 10. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas.9% Analfabetos adultos 44. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100.000. Banco Mundial. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países. principalmente en los países del Tercer Mundo.432.000 eléctrica 48. 60 61 . La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente.1 % Fuente: Secretaría de la OEA. No disponen de agua potable 125. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica. A todos estos males se unirá. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. sobre todo.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. Del mismo modo.

— el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. 2. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. Sin embargo. la sífilis. conocida sólo desde hace algunos años. Por eso. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. Estas defensas. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. por un virus o por un parásito. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. ya se vivió una situación como la actual. de una especie de "peste" del mundo moderno. pero es capaz de transmitirla a otros. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. En realidad. En los países industrializados. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana).M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. El individuo no tiene los síntomas de la infección. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. pero permanecen presentes en el organismo. Y el SIDA tiene una difusión limitable. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. el miedo no es justificado. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. 62 63 . Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. la peste. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. La historia de la medicina enseña que. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. justamente. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. después de un periodo más o menos largo de incubación. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. seguido por u n brusco ascenso. 3. un inicio más bien lento. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. no afecta a la población en su conjunto. SIDA es una sigla que significa. la malaria. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. también con las grandes enfermedades del pasado. puestas en acción por el sistema inmunitario. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. causada por un virus. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. esto es. El SIDA es una enfermedad infecciosa. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. También el nombre de la enfermedad.

EN ESTE CASO. por lo tanto. sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. Una vez que el virus entra en el organismo. Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. SlN EMBARGO. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. el individuo es un portador asintomático. Sin embargo. Sólo el médico. El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. los principales vehículos de la infección. en particular. a este individuo también se le llama "seropositivo". el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. los síntomas se vuelven más serios. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. El virus del SIDA VIH. también a través de los exámenes. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. esto es. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". 5. durante este periodo. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). Una vez que se manifiestan. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. muy sensible a los desinfectantes de uso común. En este caso. 6. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. « El virus VIH es. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. Incluso. más correctamente.4. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. que se definieron antes como "preSIDA". y hoy. sin embargo. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. A medida que el SIDAse desarrolla. Esto es. Es posible sentirse bien por años. Además. Si temen estar infectados. una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . Fuente de información: CARITAS. un virus "débil". SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. tener buen aspecto y no saber que está infectado. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. Durante este tiempo la persona está bien. no tiene síntomas de enfermedad.

materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. Narrador: Pero un día. El grupo profundiza sobre el tema. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. (Aparece un monstruo. Dios. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Necesito hablar con urgencia con ella. la ha puesto en todas partes. jóvenes y adultos. Chile. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza. o corriendo junto a los animales. Creo que le dicen naturaleza. Libreto: Narrador: Había una vez. mientras la naturaleza descansaba. llegó un ser desconocido. 3. de Lourdes en Santiago. Desarrollo: 1. Escenificación. (Se queda dormida bajo un árbol}. 5. Su padre era Dios.. Los hombres que habitan ese lugar me envían. Todo lo llenaba con su belleza. Destinatarios: Niños.) Progreso: ¡Oye!. Eran otros tiempos.. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. 2. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí. A ver cómo se llama. (Juega en el pasto.) Está aquí. (Se esconde detrás de un árbol. Los equipos dan a conocer su trabajo. apropiada. vestimentas apropiadas. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. Claro que para 67 . Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes.. Nací más allá de las montañas. que es su creador.) Y también aquí. despierta. hace mucho tiempo. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza.T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. Y tú. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. Progreso: Yo soy el progreso.. que les construya aquí una casa donde puedan vivir. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes. Ése era mi reino.

Después anotan cómo debería ser. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor..) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?. Bueno. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. cuéntale de nuestra conversación. Juntos preparan una versión como equipo.. Si tú encuentras a la naturaleza. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante.) Naturaleza: Oye. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos. (Se marcha el progreso.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena.. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará. (Se retira apenada. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos. etc. desviar el agua de los ríos. —Marcadores o lápices.. 68 69 .eso voy a tener que cortar esos árboles. cada uno con un nombre: erosión. desaparición de especies. pero eso destruirá este reino. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable.. Inventan un título para la lámina.. contaminación. Destinatarios: Niños y adolescentes. destrucción de bosques. me tengo que ir a buscar a los hombres. Y más allá instalaré una gran fábrica y también. (Le interrumpe la naturaleza.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás.

La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. Luego el grupo realiza una actividad. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Observan. comentan.II. Uno no tiene sentido sin los otros. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. contemplan. triste y aburrido. Así. escuchan. Este primer momento está 71 . DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. etc. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. relacionados entre sí.

El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. en forma breve. Junto con el canto. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. jóvenes y adultos. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. el catequista le pide al Señor. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión.relacionado con la vida de los participantes. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. Por último. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. Amén. Después de la lectura. los acompañe en esta reunión. 73 . Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. Ejemplo-. en el pizarrón o la pared. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. que se ha hecho presente en su palabra.

Carguen con mi yugo y aprendan de mí. los fracasos.. 1. ya no temo. porque brilla tu luz en las sombras. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. Señor. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. Señor. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. liviana. Pues mi yugo es bueno y mi carga. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. ya no temo. mi alegría. incomprensión familiar. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. Señor.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. Ya no temo. Señor. Él no nos quitará la carga. que soy paciente de corazón y humilde..El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. saludémoslo cantando. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. 3. Estamos reunidos junto a Jesucristo. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". Debe haber una para cada participante. Ya no temo. porque eres. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales.) 75 . tengo siempre tu amistad. sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. Señor. la ingratitud. 3. ya no temo. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. tú eres luz. en la vida tú lo tienes. junto a mí va el Señor. a la noche. 74 Jesús está aquí. dos voluntarios unen las partes del corazón. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. y vida donde hay muerte. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. que yo los aliviaré. problemas laborales o de estudio. y sus almas encontrarán alivio. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza. la tristeza. 4. Señor. porque el triunfo. Señor. Cristo está conmigo. 2. o una sanación de Jesús. ya no hay noche. tú lo das. Ya no temo. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. Señor. la soledad. la oscuridad. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas.

siempre vas como huyendo. siempre vas muy de prisa.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. hasta cubrirlo completamente. pero tú sabes que el Señor te da la paz. i i --. pero tú sabes que el Señor te ayudará. Pongamos atención: 76 77 . Estás sin descanso hasta por la noche. Después de escuchar algunos comentarios. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. nada ves. Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. 2. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. lleno de cuidado. Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. incluso a Dios. de ellos. tú también sientes ganas de tener como ellos. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. pero tú sabes que tu oro es el Señor. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. j i l í l 1 . Vamos a escuchar la palabra del Señor". iw j-.•. •• -«-i w.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. un trozo por cada participante. A menudo nada sabes del mañana. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. que es una imagen de Jesucristo. *ivj W-r. estás desorientado. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. el catequista puede aportar los suyos. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. todo acobardado y te falta ánimo. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. rebeldía o desesperación. todo te parece estar sin salida. Éstos se pegan sobre el tercer letrero.3-4: De la prueba resulta la paciencia.

diferentes entre sí. Por ejemplo: alegría. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. una por cada participante. Amén. 79 3. Lo mismo puede acontecer en un grupo. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. que su mansión. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. pero que se relacionan profundamente. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. la cual no nos engaña. M O D E L O N ° 3: CRISTO.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". esperanza. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. El arcoiris está formado por varios colores. Se dan vida unos a otros. alegría. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. Cristo me dará. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. Cada una distinta a las demás. Puedo descansar. puedo descansar. el catequista puede aportar sus propios comentarios. sabiduría. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. en cuanto a virtudes y defectos. nos sentimos animados en las pruebas. Al finalizar el canto. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. comprensión. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. Respuesta: Mientras entonan la canción. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. etc. 1 . 78 . NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). responsabilidad. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. Más aún. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas.Romanos 5.3-5. yo igual confío en el Señor que nova a fallar.

De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor. Cada mañana .al despertar busca el arcoiris . Sube a la nube .sigúelo hasta el fin. Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor. Danos tu luz al caminar. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. y con eso se logrará el hombre perfecto. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. Canto: T e sigo a ti". viviendo según la verdad y en el amor. Te sigo a ti: tú eres la verdad.al despertar busca el arcoiris .con amor lograrás cada día hallarás . Pero el arcoiris puede significar algo más. Señor. que son los miembros. Él da organización y cohesión al cuerpo entero. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). voz de amistad. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. por medio de una red de articulaciones. es la plenitud de Cristo. 81 2.13-16. cada uno con su actividad propia. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. Cristo. Señor. Cada mañana . En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. renovados en nuestra fe. Señor. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales. en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . Tu sueño ideal .la razón de vivir. porque queremos que Él sea nuestra meta. Tu sueño ideal .sueña tu ideal.con amor lograrás cada día hallarás . que en la madurez de su desarrollo. Más bien.la razón de vivir. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes. te sigo a ti: tú eres la verdad. para luego volver. para después regresar a la tierra. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. Señor. Oigo tu voz. Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. 3. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4.hasta el confín busca tu camino . Señor.sueña tu ideal.

nos dará su respuesta. tú. que fue plenamente libre. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. firme en mi fe. Vuela lejos. al observar las aves en vuelo. Señor. Vuela. Señor. sobre el lomo de un fusil. 2. Señor. Sobre ésta hay otras gaviotas. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. cerca del niño y su verdad de amor y paz. que yo no puedo volar desde mi cruz. tú que aún puedes volar. Ve. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. Ya soy feliz. Señor. Vamos unidos en el amor. Ve y dile a los hombres que hay amor. dile a los hombres que hay amor. Él. una por cada participante del grupo. 1. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. árboles y prados. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. que el odio debe terminar. Ven. Tú. vas junto a mí. vete ya. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. simulando el cielo.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad.Voy sin temor. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. Señor. tú que aún puedes amar. Amén". En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. alza tu vuelo libre ya. Ve y vuela y pregona esta verdad. invita al grupo a escuchar una canción. 82 . Señor. alza tu vuelo hacia la luz. que la guerra sólo es para matar y destruir. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. alza tu vuelo. Al finalizar el canto. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.

el Hijo. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto. Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo. y del Hijo y del Espíritu Santo. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. Te esperamos: Tú vendrás . 2.Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. está para siempre en ella. 1.son ya signos de tu amor." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. al contrario. se le da la oportunidad de que comente sus razones. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel. Si el Hijo los hace libres. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad. entonces conocerán la verdad.en la lucha y el dolor. Construimos hoy la paz . la amistad . 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. como dice su palabra. Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. la opresión -cuando vengas cesarán. 3.la esperada libertad llegará con la luz . Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre.a librarnos del temor. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. la mentira. Llegará con la luz. ustedes serán realmente libres. y la verdad los hará libres". nuestro mundo surge ya . A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad. Caminamos hacia el sol . la alegría. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. 1. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad".esperando la verdad. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección.la esperada libertad. 85 . ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. Amén. Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel.en la espera del Señor. Motivación 3. En seguida. esa verdad que nos hace libres.

Cuando en la vida hay ideales. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. Permaneces joven. y tan viejo como tu duda. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. a la alegría. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. de los hombres y del cosmos. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. ni va por el camino de los pecadores. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. renunciar a los ideales arruga el alma. mientras sigues receptivo. juventud y vida están relacionados. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. Pongamos en sus manos nuestra confianza. Eres tan joven como tu fe. las dudas. entonces sí. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. a los mensajes de la naturaleza. una cualidad de la imaginación. La juventud es un efecto de la voluntad. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. las desesperanzas. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. Es un estado del corazón. Las preocupaciones. un vigor de las emociones. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. tan viejo como tu abatimiento. Receptivo a la belleza. 87 . Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. y en ella medita noche y día. sino que pone su amor en la ley del Señor. hemos confiado nuestras vidas al Señor. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo. Los años arrugan la piel. los temores. Invocación: Después de unos instantes de silencio. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. porque es la vida misma. Escuchan juntos "Ser joven". Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. ni hace causa común con los que se burlan de Dios. 2.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu.

— Entrega de gafetes y material de trabajo. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. Desarrollo: 1. es la eternidad. jóvenes y adultos. lleno de ideales. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. — Reconocimiento del lugar. Es el caso de los árboles de hojas perennes.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. Él es la vida. ante las desilusiones. Destinatarios: Adolescentes. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. Con un corazón que no envejece. 2.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. — Ensayo de cantos. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. Amén. Porque Él es juventud eterna. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes.Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven. III.. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . 3. Cada uno toma una hojita. Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. ante los ataques de los demás. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos".

Por ejemplo: la timidez. 91 90 . Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. Cada uno comenta la frase que más le impacto. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. el racismo. como un náufrago o un ermitaño. los vecinos. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. un adolescente. Trabajo con la hoja múltiple [p. Nos confundimos con el entorno. un secretario. las personas forman equipos de seis integrantes. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. una pregunta. celos. se desarrolla. Un secretario toma nota de las mismas.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. 4. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. cuando somos niños. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. Por último preparan un saludo para la asamblea. competencia. 5.Todos se pondrán de pie formando un círculo. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. El secretario toma nota de las respuestas. Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. A medida que vamos creciendo. a solidarizarse. un niño. imitación. Juntos elaboran una definición de este concepto. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. etc. podemos decir que se humaniza. Se da un tiempo prudente para esta actividad. los compañeros de colegio. que puede ser: un canto. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". En una palabra. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. a disentir. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. aprende a compartir. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. comparación. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". etc. eligen un coordinador. etc. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. el grupo de amigos.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple).

mujeres contra hombres. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. versículos tres al seis. 7.Cuando somos más grandes. Los equipos dan a conocer sus respuestas. 1. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. (La lectura se hace desde la Biblia. A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. una jarra con agua. Somos capaces de valorar a los demás. Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. Por último. Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). 92 93 . Se da un tiempo prudente para este trabajo.) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. Canto: "Amar es entregarse'. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. cerrado y defensivo. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. de la cooperación. 2. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. a veces ocurre lo contrario. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. del compartir. La música se mantiene muy suave. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. 6. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. Se termina cantando todos juntos. con nuestras costumbres. Es la etapa de amar. modos de vida.) 3. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios.3-6. Cada uno agrega aquello que falta. con nuestros dolores y alegrías. un cirio. Sobre ella un almacigo. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. Nos invitó en forma personal. Aparecen obstáculos que lo impiden. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. de ser solidario. capítulo 4. Animador: "La persona es un ser en relación". En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. (Se da un tiempo prudente. Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia. un pocilio con semillas.

Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. 4. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. En cada actividad realizada. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. 7.. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. dice Dios en la Biblia. yo estaré en medio de ellos. Lo vamos a hacer por medio de un signo. mientras dice en voz alta: Señor.. 6. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. Hoja múltiple 94 95 . Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. por medio de este gesto. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. el optimismo. 5. CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". Esto significa que utilizaremos algunas palabras. la presencia de los demás ha sido importante. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. Jesús está hoy junto a nosotros. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. tomará una semilla y la depositará en el almacigo. Por ejemplo: la sinceridad. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. etc. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla.No es bueno que el hombre esté solo. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. A Dios le gusta compartir con los hombres. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. Él nos invitó a reunimos y a participar.

queremos dejar al relevo un fuego mejor. uno el bautismo. dar alegría. amarte amando la tierra. nos invita a cerrarnos. que está por encima de todos. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. qué grandes es tener para dar. Mantengan entre ustedes lazos de paz. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. por el pensamiento. por la vida. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. se dio a todos la misma esperanza. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. Qué bien. pues. y que actúa por todos y está en todos. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. (2) Nosotros queremos. Señor. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . correr con la antorcha encendida. eso es amar. Cualquier desengaño. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. cualquier desencanto. una llama más viva. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. Uno es Dios. felicidad. Nosotros queremos. Todos estamos unidos por el amor. Qué lindo es vivir para amar. Señor. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. el Padre de todos. la tentación de ser islas. darse uno mismo. Uno es el Señor. mano con mano en el luchar. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. A veces es sólo un amor. Y nos engañamos obrando así. al ser llamados por Dios. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. Está hecho para convivir con sus semejantes. una vida más bella.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos.3-6. una la fe. Es una tendencia de autodefensa.

Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. Esa gloría que me diste. No importa. — Ensayo de cantos.a los demás sin recompensa alguna. Solo. Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". estás en mí. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. —Canto: "Cristo está conmigo".. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. versículos 21 al 23. se la di a ellos. etc. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. — Reconocimiento del lugar. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4. 1 . 2. Solo. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. Así seré yo en ellos y tú en mí. Lector: Hermanos. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas.. 99 . Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente.. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. Eligen un (a) coordinador (a). —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos. ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". Padre. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. 3. un (a) secretario (a). Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. también esto nos une en silencio. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. 98 Que todos sean uno como Tú. porque ha hecho de su vida una isla. y alcanzarán la perfección en esta unidad. capítulo 17.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. Con estas intenciones los invito a orar. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. Únicamente el egoísta puede decir que está solo.. según el color. y yo en ti. para que sean uno como tú y yo somos uno. ésta es Palabra de Dios. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios.

Preparan una porra. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. que mantienen entre ellos una profunda unidad. 101 . El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. En ur grupo ocurre algo similar. Es un signo de alegría y de esperanza. Las últimas pruebas se realizan en alianza. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. Algunas pruebas son contra reloj. El equipo que tiene ese color se presenta. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. es decir. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. 6. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. 3. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. Al terminar su presentación dicen su lema. Juntos dan vida a la comunidad. (Esto queda a criterio del animador. En ese momento podemos decir que somos un grupo.) Desarrollo: 1. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. Un arcoiris está formado por colores diferentes. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. gana el equipo que lo haga primero. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. se provoca el milagro de la integración. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. 2. El dueño está indicado al reverso de la moneda. el animador pega la figura de un arcoiris. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. Unos a otros se necesitan. Para esto se unen dos o más equipos. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. 5. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD.

) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. 6. 7. Divi: Mira quién habla. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. Para eso utilizan preguntas. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". 7. El equipo que lo hace primero.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Eres un pobre diablo. ¡Divi. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. (Los hijos interrumpen. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. lo único que haces es hablar y hablar. Con una sola mano te hago pedazos. 5. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores.) 102 103 . Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. (Los dos se retiran en sentido contrario. Didos: Yo también me voy. Personajes: Una mamá. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. Didos: Lo mismo digo yo. Luego. Mira cómo estoy tiritando. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. a una pareja famosa del cine. la TV o las historietas. sus dos hijos y un narrador. (En este momento entra la mamá. con disfraz. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. 4. Didos: Ven para acá si eres tan valiente.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. mamá. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). Tú. Eres un bueno para nada. 8. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. gana la prueba. Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. eligen los que necesitan y arman la palabra clave. La mamá es una mujer mayor. Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos.

Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. pero tampoco lo logra.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro).. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración. (Recibe las varitas e intenta partirlas. Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . así también ocurre con nosotros. nadie podrá vencerlos. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto.) El animador pide un aplauso para los artistas. Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. La presentación se hace en papelógrafos. En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. Primero tú Divi.) Didos: Te dije que eras pura boca.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. Se comentan las respuestas. pero le resulta imposible. Es super fácil. Su hermano se burla y lo insulta. llegaremos a ser verdaderamente un grupo. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar.. Vemos en la pared la figura del arcoiris. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta). intenta varías veces partirlas. por metas comunes. (Les entrega un atado a cada uno. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. Pero si permanecen unidos. se retiran abrazados a su madre. 104 9. Somos un grupo integrado por personas diferentes. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). formado por trozos de papel de color. Ahora verás fuerza y astucia. {El hijo recibe las varitas. cualquiera los podrá destruir. (Didos lo amenaza con el puño en alto. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor. Quiero que cada uno intente partir estas varitas.) Divi: Esto no cuesta nada. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris.

Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. por el amor. como hermanos: el Padrenuestro. el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). Una vez que han llegado todos los participantes. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. Desped/c/a. El esposo y su esposa. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. Entonces.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. Desarrollo: 1. y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. Desde la Encarnación. modelo de mujer y seguimiento.arcoiris y retire un trozo. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. así como el arcoiris. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad. Había un plan maravilloso para ser realizado. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. 2. La tercera persona y la criatura humana. El Espíritu Santo y María. El soplo de la vida y la mujer. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. Se ensayan cantos. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. invadir la "ciudad terrestre". desde la Eucaristía. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. La Encarnación. en caso contrario 106 . dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra.

En cada equipo se comparten las respuestas. Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. Todo comenzó con un Sí. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. Canto. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. 2. Y Dios envió su Ángel que. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Las imágenes pueden ser simbólicas. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión.. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. 108 5. Utilizan para ello un papelógrafo. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. 109 . la atención a los pobres.. Es por eso que los dos se buscaban.39-55). El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. 3. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre. 7. Las frases están repetidas seis veces cada una. 26-28).desde el nacimiento de la Iglesia. Y María dijo: "Estoy lista". Después de la representación. hasta la proclamación de la palabra. (Desaparece la música suavemente. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. ligero como un pensamiento. la fraternidad de los pueblos. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. Comentan estas preguntas: 1. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. 8. Oración común: Dicen juntos el Ave María. el anuncio de la salvación. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. la liberación del pecado. 6. Amén. acompañado de diapositivas.

Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. reflexionaremos en equipo un documento.19.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. Éstos pueden ser un canto. El trabajo consiste en describir un día en la vida de María. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. He 1. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. 111 .12-14. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia.) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. 40 de este libro.26-38:2. En seguida. nacional o mundial. Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos.41-45. Jn 2. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión. Canto: entonan juntos el Magníficat.25-30. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas. 12. p. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén". Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. tanto a nivel familiar. 11. un poema. 9. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. actuaciones cortas.1-12. representaciones de textos bíblicos. una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). Su tarea consiste en abrir la sesión.En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat". según el programa confeccionado por el equipo coordinador. Para lograr esto. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. Descanso: Café 10. Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve".3945. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. 1 3. tipo monólogo (serios).1. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU.

signos. En Dios encontró su refugio y fortaleza. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana. siguiendo el ejemplo de María. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. lectura de los textos bíblicos. Es decir. Para eso. 15. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. 16. Despedida. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. 17. oración de los fieles.. 113 . 14. Este momento termina cuando cada uno anota. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. Los equipos preparan su trabajo. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño".. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. un monólogo de la Virgen. ambientación del lugar. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. Celebración de la Eucaristía. llena de gracia. Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. ofrendas. un compromiso. 18.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador.. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. etc. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. en su hoja de trabajo." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos.. relatos a dos voces. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada.

Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. De preferencia el día viernes. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. ensayar cantos y coreografía. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público.IV. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. a la hora en que la gente regresa a sus hogares. etc. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán.) se reúne semanalmente para hacer oración. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). pastoral juvenil. Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. de liturgia. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia.

Aquí. los comentarios. Fue así como después de un largo periodo de preparación. Un Dios amor. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. Ellas le dieron vida. según el objetivo que el grupo se plantee.) 3. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. Algo de historia: Amigos. En otras palabras: las canciones. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. animándolos a seguir al Señor.seúntes. que conoce al hombre. todo esto. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. la condenación de las personas. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. que ama al hombre y que quiere su felicidad. Pero muy pronto se sumaron los varones. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. Al final del año. 2. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. Al final se repite el canto inicial. Un Dios que sabe perdonar. que confía en él. el enjuiciamiento. Lentamente fue tomando forma esta idea. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. Con él se le identifica como grupo católico. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. Su letra ya es el comienzo de la predicación. mi trabajo como catequista. al final de la interpretación. Su ritmo varía. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. El Dios que anuncian es un Dios Padre. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. hay unos rápidos y otros lentos. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. dio como resultado esta manera de evangelizar. mi formación pedagógica. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos.

da miedo proclamarte. Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. todo es posible. en Chile. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. apretando fuerte un niño en tus brazos. mi Dios. 118 . Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. de los peregrinos. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). cantando voy la alegría de ser tu testigo. el pan del amor que falta en muchos hombres.de Santiago. y también ha permitido mejorar esta iniciativa. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". Sabes de pobreza porque la viviste. hay mucha miseria. El pan de la verdad falta en muchas mentes. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. Guía de la salvación que ya se acerca. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. junto al Señor. esa luz que un día nos diste en Belén. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. porque falta siempre el pan en muchas casas. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. les digo: "Testigo soy". Me mandas que cante con toda mi voz. luz de un niño esclavo que nos hace libres. Tierra que visitas con los pies descalzos. Ellos son la mejor prueba de que. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. Canto de presentación: "Madre de los pobres. Señor. ¡América. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. contigo estoy". Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". despierta!. sana la miseria de tantos que sufren. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. de los peregrinos" Madre de los pobres. Madre de los pobres. mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. pero Tú me dices: "No temas. te pedimos por América Latina. 2. 1 .

hoy lo hace con cada uno de nosotros. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. de un tesoro escondido. ama a todos. Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él.. dale amor. Al que piensa distinto. contigo estoy". Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. Dios sigue haciendo escuchar su voz. pronunciaste mi nombre. dale amor. En resumen. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. Los discípulos eran personas como nosotros. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. cuando me llamaste. en medio de las preocupaciones diarias. Señor" Qué detalle. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. dale amor. dale amor. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. y lo siguieron. has tenido conmigo. codo a codo contigo comencé a caminar. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". 120 Al amigo de siempre. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. Canto: "Qué detalle. para amar. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. del ajetreo de los quehaceres diarios. 121 . dale amor. No te importen las razas ni el color de la piel. qué detalle. cuando me elegiste. Al humilde y pobre dale amor. Señor. Señor... como hermanos. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. Te acercaste a mi puerta. 4. 5. Al que sufre y al triste dale amor. 6. Señor. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. entre el ruido de la ciudad. Hoy. Y al que no te saluda. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. el Señor llamó a personas comunes. Al que vive a tu lado dale amor. No temas. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. y haz el bien. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras."Déjate quemar. Cristo te necesita para amar. Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. dale amor. si quieres alumbrar. 3. el Señor te espera. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. dale amor. has tenido conmigo.. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. dale amor. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. Al que viene de lejos dale amor.16-18). yo temblando te dije: aquí estoy. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. Tú me hablaste de un Reino. Al que habla otra lengua. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias.

Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. mis amigos. comprender.6). sin mirar hacia atrás. yo estoy aquí. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. 7. hoy quiere hacerlo con nosotros. Jesucristo. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre. y yo los haré descansar (Mt 11. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero. vive en Dios y Dios en Él. Donde hay amor no hay miedo. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR.. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. ESO ES AMAR. el camino cierto eres tú. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. estar dispuesto a escuchar.28). para que todos canten la misma prosa de esta canción. la gente no sabe a dónde va. Sólo espera nuestra respuesta. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. ¿y quién puede decirlo?. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. FELICIDAD. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. empieza a vivir de manera diferente. la verdad y la vida. paso a paso te sigo. 122 9. Comentario: (animador) Sí. 123 . Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. perdonar. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. La invitación es para cada uno de nosotros. DAR ALEGRÍA. y por último: el que ama se pone en marcha. Señor. el Señor nos ama y nos espera. Canto: "Jesucristo. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. 10. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. dio vista a los ciegos. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. En segundo: amar es darse por entero. DARSE UNO MISMO. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. Jesucristo. Señor. Pero con su compañía todo es posible. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. yo estoy aquí" Jesucristo. como esa nube blanca. a los pecadores (Me 2. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. aquí me tienes.. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. Jesucristo. Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando.17). verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. yo estoy aquí. 8. su Hijo.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio.

en los momentos difíciles que les toque vivir. NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. en nombre del Señor Jesús. valoramos nuestra vida y la de los demás. 15.) 125 . Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes.4). dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. 13. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día. También nuestra vida en el barrio. los bienes en poder de pocos dueños. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva.. para que la guarden en su corazón y su mente. Está la libertad encadenada. 14. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. pagará a cada cual según su esfuerzo. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo.. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. y la envidia nos corroe por el cuerpo. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. en las calles y plazas. Es el hambre la espiga que más crece. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. en el colegio. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes. Dice Jesús: Felices los que están tristes. Algún día vendrá y pedirá cuentas. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. 12. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. Se fue el Señor. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. en las fábricas. vale la pena vivir la vida.11 .

Conversando a partir de un dibujo 2. Un cuento escenificado 19. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. A partir de una información 18. Un retrato hablado 14. Conversación a partir de escenas de humor . nuestro arcoiris 4. Puedo confiar en el Señor 3. Con Jesús somos libres 5. 2. La entrevista . Una opinión con ilustraciones 3. Un cuestionario y fichas • 8.índice Presentación I. Juicio de opiniones 4. La escena incompleta 6. Comentar una historieta 11. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. 7. . Para comentar una reflexión 10. 15. 5. Ser joven 85 . Fotolenguaje y trabajo con un documento . Trabajo con esquemas 16. Completar esquemas 13. La evaluación bíblica 12. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. La torre de Babel 17. . . Cristo. La carta de un adolescente 9. Vengan a mí los cansados y agobiados . .

Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . . JORNADAS Y VIGILIAS 1. . 1. UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . De integración 2.III. . Juntos para soñar Vigilia mariana IV.