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Dinamicas Para Evangelizar

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EDICIONES

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DiNRMicns pnnn €VñNG€LIZnR
Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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—Se reúnen los equipos y por medio de carteles. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. dan a conocer sus respuestas. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual.. papelógrafos. En este momento. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión. actuaciones. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización. etc. A partir de este diálogo.I. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista.

Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. 6 Preguntas: a. dar la oportunidad a todos los participante. para que den a conocer sus puntos de vista. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. ¿Qué ocurre en esta casa? b. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. 3. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. 2.general. Destinatarios: Niños y adultos. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. 1. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . ¿Esto ocurre en la realidad? d. Una vez formados. incluso a los más introvertidos y tímidos. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea.

Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. Destinatarios: Jóvenes y adultos. Después entabla una breve conversación con el grupo. evalúan las respuestas. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. 5. 2. 8. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. ¿ocurre en la realidad? b. antes de pasara la profundización. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. Lo que dice el personaje. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos.) 3. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. ¿A qué atribuyen esta situación? c. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. Por último. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. Para eso se apoya en estas preguntas: a. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación.4. 6. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. 8 9 . —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. 7. Para eso. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece.

6. ellos dan a conocer las suyas. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. con ayuda del catequista. tal como se explicó anteriormente. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo. que en opinión del grupo estén equivocadas. —Figuras de papel en forma de corazón.Cada equipo debe buscar tres razones. Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. 10 . Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. una por equipo. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. El grupo reflexionará. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. 5. Continúa la reunión con el momento de la profundización. —Tarjetas con preguntas para los equipos. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". —Lápices y pegamento. Destinatarios: Adolescentes. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). jóvenes y adultos. De esta manera proceden todos los equipos. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. Después de escuchar algunas respuestas.

Antes de dar las respuestas. El papel de juez lo desempeña el catequista. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. Después de escuchar algunas respuestas. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. 3. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". jóvenes y adultos. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. 13 . 12 4. A los otros equipos les corresponde lo contrario.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. en el momento de la oración final y del compromiso. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. Se procede de la misma manera en cada caso. Se evalúa lo realizado hasta el momento. lo que se hace a través de un abogado. el de la profundización. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. los equipos dan a conocer sus respuestas. la fotografía de una familia cortada en pedazos. El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. En una asamblea. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. 1. como piezas de un rompecabezas. Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. en un pizarrón o pared. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. Destinatarios: Adolescentes. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Un secretario toma nota de las respuestas. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. después de escuchar a los abogados de ambas partes. Materiales: —Una fotografía de una familia. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). 2.

A existir y progresar como familia. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. 9. con los instrumentos. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. etc. A proteger a los menores. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. puede facilitar la creación de un clima más armónico. aun siendo pobre. especialmente de los pobres y enfermos. para buscar mejores condiciones de vida. económicas. 12. 11. la pornografía. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. 15 14 . El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. 3. el derecho de todo hombre. 5. El conocimiento. tanto por sí misma como por medio de asociaciones.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. A obtener la seguridad física. 3. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. El derecho a emigrar como familia. a la vez. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. sociales. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. 5. 13. contra los mecanismos perjudiciales. Se comentan brevemente. 6. A continuación. A creer y profesar su propia fe. 2. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. los vslores de la familia. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. mediante instituciones y leyes apropiadas. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. medios e instituciones necesarias. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. culturales y ante las internas. acompañado del respeto a estos derechos. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. y a difundirla. 8. política y económica. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. el alcoholismo. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. 4. 7. En una asamblea. 14. es decir. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. 4. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. social. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II.

los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. 6. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. 7. Destinatarios: Adolescentes. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7. en cada caso se comentan brevemente. 3. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar.) 5. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. para lo cual vamos a visitar dos hogares. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo.) 4. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. T É C N I C A N ° 5. jóvenes y adultos. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado.* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar. Desarrollo: 1. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. a la comunidad) es la incomunicación. para poner posteriormente el cartel que corresponda. los equipos dan a conocer sus trabajos. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. Luego. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. a manera de discurso. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. El catequista dirige el comentario de las escenas. En una asamblea. 2 6. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. Les explica que 17 16 . —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. en una asamblea. Hoy vamos a dialogar sobre este problema." 2.

en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. Un secretario toma nota de las respuestas. En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad.) Después de cada respuesta de los equipos. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Destinatarios: Jóvenes y adultos. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. Desarrollo: 1. 18 19 . (Se puede asignar un personaje por equipo. Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. 8. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". Hoy. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. 2.

Se comentan brevemente. c. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial". b. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). y d. Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e.3. Desarrollo: 1. TÉCNICA N° 7. 5. —Bolsas de papel para depositar las fichas. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . —12 fichas por equipo. numeradas. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes. Al terminar. En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. (Se anotan en un papelógrafo. 7) ampliada. jóvenes y adultos. Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación.) 6. Destinatarios: Adolescentes. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos.

Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. Después de esta actividad. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. dibujar.2. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. Para eso utilizaremos el material que han recibido. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. contar chistes? 22 23 . el catequista propone la forma de realizar la profundización. ¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. ¿Oe qué te gusta conversar? 8." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10.) 3. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5. 5. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. En una asamblea se comentan las respuestas. Modelo n° 8 m 1. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. cantar.

Yo era un muchachito. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. Modelo n° 9 México. papelógrafos. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. del nacimiento de grandes amistades.T É C N I C A N ° 8 . pegamento. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. —Lápices. En mi casa las cosas no andan nada bien. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. pero está sin terminar. 3. Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. En ese tiempo lo pasaba super bien. 4. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia. Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. en caso contrario. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente.. "un chavo banda". la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. como nos dice la gente. en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. marcadores.. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista. 2. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad). Es también periodo de conflictos e inseguridades. la religión. 25 . se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. Vivo con mis padres. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. Desarrollo: 1. —Una o varias fotografías de adolescentes. Es el momento de los primeros romances. Ahora es distinto.

p. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. (Pausa de silencio. en algún momento. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. en conciencia interrogante. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. Fondo de Cultura Económica. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. intransferible y precioso.) 3. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. deformado por el agua. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. 2. premio Nobel de literatura 1991. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos.. —Lápiz y papel para el trabajo personal.) 5. Desarrollo: 1.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. En cambio. —Un collage con escenas de la vida del adolescente. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente.. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. A todos. Y al pasmo sucedela reflexión. El adolescente se asombra de ser. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. sus dudas y conflictos. transparente muralla: la de nuestra conciencia. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. (Modelo nQ 10). el adolescente. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos. en caso contrario se hace directamente la asamblea. México. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 . es el suyo. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. su actitud frente al mundo. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. vacilante entre la infancia y la juventud. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. 9. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. 1967. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. Materiales: —Una copia del texto para cada participante.

cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. Desarrollo: 1. una para cada uno.) 2. —Tarjetas con preguntas. Destinatarios: Adolescentes. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". Un secretario toma nota de ellas. f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. Son distintas formas de vivir. Se dice que algunos le sacan partido a la vida.—¿Cuáles son las principales aficiones. Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas. Terminado el trabajo personal. (Deja unos instantes de silencio. De otros se dice que están desperdiciando la vida. jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). a su familia. porque se han entregado a la droga o al alcohol. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). a la política? —En tu opinión. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. 4. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente.

30 31 . Si las respuestas son acertadas. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. —Un ejemplar de la Biblia por equipo. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). jóvenes y adultos. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso. —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. Destinatarios: Niños. el equipo gana puntos. Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico.

En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. 32 33 .Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. 4. Destinatarios: Niños. Juntos. por equipos. Luego les explica en qué consiste la dinámica. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. 3. jóvenes y adultos. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. Desarrollo: 1.

25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. 6. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2. pegamento. de su Hijo.26) que Dios la elegía para ser . —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. Jesús. cuando su hijo o cuando (Jn2. Destinatarios: Adolescentes. jóvenes y adultos.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores. Dios envió al María era prometida (Le 1. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo.1) (Jn 2. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. (Le 1. así lo demuestra cuando. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. Nuevamente todos juntos. Al cabo de seis El Ángel le anunció 5.4) José. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1. 34 35 . tijeras. la Virgen (Le 2.26) de la familia de David. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. como por ejemplo . (Le 1. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente. —Una imagen de la Virgen María.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19.30-36) María era una mujer servicial.41-45) del Salvador. lápiz. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. Cuando le llegó el momento de dar a luz.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor.15-18) María vivió momentos de alegría. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen.7) visita de A lo largo de su vida. —Papel.27) meses. (Hch 1. —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo.

6. En seguida corresponde su turno a las mujeres. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. Los equipos se colocan frente a frente.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. El catequista invita al grupo a un tercer momento. como las usadas en los concursos de belleza. —Luego. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". Luego se reúnen. y allí se lee: "La Mujer del Año". Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja.) "Vamos a describir a este personaje. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. 2. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía. Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista.Desarrollo: 1. —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. 3. 36 4. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Ahora pasan a una actividad personal. si lo estiman necesario. Con todos ellos se monta una pequeña exposición. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer.

pega las escenas que corresponden. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. hace más de dos mil años. Explican el porqué. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. (La flor debe quedara la vista. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). vivía una joven virgen llamada María. 42). si son de alegría o de dolor para la Virgen.Virgen María. Él sería grande. 38 b) Se reúnen en una asamblea. Los leen y luego los califican. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. En el pizarrón (o pared). un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. el catequista voltea los carteles.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. también estaba esperando un hijo. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. El catequista les pide que al reverso anoten una oración. pegar su respuesta bajo uno de los letreros. 43): En el país de Palestina. entre todas las naciones. Todo se anota en la ficha.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. El catequista aporta sus propios comentarios. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. según el que corresponda. (Mientras tanto. 39 . que ya era una mujer mayor. el catequista ha pegado dos letreros. Por ejemplo: Rezar todas las noches. El grupo realiza un momento de oración. cuando él lo solicite. Para ser la Madre de su Hijo.) Intenciones: Finalizado el canto. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. Luego entonan juntos un canto a la Virgen. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. en forma espontánea. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. Este sí de María le significó. Ver p. (Deja unos instantes para que esto ocurra. durante esta semana. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). uno al lado del otro. a lo largo de su vida. Al reverso tienen dibujada una flor. que dicen: Alegría-Dolor. Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. Se amplían y colorean para la ocasión. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). vivir momentos de alegría y de dolor. si solamente estaba comprometida con José. un carpintero del pueblo (Figura nc 4).

La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. hacer la cama de su marido y. La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. lavarle la cara. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. tenían los mismos deberes que los hijos. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio.15. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. en compensación de su sustento. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho. sin la cual ella no podía volver a casarse. incluso el deber. Según Josefo.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. las manos y los pies. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. elaborar la lana (hilar y tejer). Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. mirara una mujer casada e incluso saludarla. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público.5-10. Respecto a la herencia. como se desprende de Gen 18. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. coser. era mentirosa. llevaba la cara cubierta con un tocado. amamantar a los hijos. puesto que. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. y tenía el derecho de anular sus votos. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. En casa. que consistía en dos velos sobre la cabeza. así como el producto de su trabajo manual. lavar. y no para las jóvenes. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. por ejemplo. Respecto al padre. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos.18-27). La esposa. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. por consiguiente. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. cocinar. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida. En este caso debía esperar. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. de despedirla. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. sin poder intervenir en nada ella misma. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. pero no los mismos derechos. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. cf Me 12. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. Debía moler.

31-32). Alegría o Dolor ¿Por qué? 5. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7. He 1. Le 2.46-50. Jn 19.25-30. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 . Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre.1 -6. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia. Le 8. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Le 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6. Modelo n° 1 5 1.1-3 y Me 15. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época.39-45. Le 2. incluso de tristeza.12-14. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21. Jn 2. Le 2.41-45. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8. Le 1. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4.esclavo pagano.1-12.16-19. Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

21) (Me 3.50) (Jn 2. jóvenes y adultos. Jesús sanó a (Jn 12. Destinatarios: Adolescentes.32-33) (Me 16. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret". Destinatarios: Niños. Al tercer de entre los muertos. —Un ejemplar de la Biblia. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María.19) (He 2. jóvenes y adultos.35) (Mtl.40-56) (Le 9. —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo. (Le 23. Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10.33) (Me 14.12-17) . Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16.18) verdadero es .41) . (He 2.3) (Me 4.20) Desarrollo: 1. fue llevado a l . _. Su madre fue (Le 2. Tema: Jesús de Nazaret.36) (Mt 3.1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios.13-16) lesús murió (Jn 5.* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual.21-23) como . Fue a fiestas como (Me 14.27) Su padre (Le 1.3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0.1 7) Tuvo un grupo de .1-3) (Jn 9. marcadores o lápices.2) y visitaba a sus amigos .5) (Me 1.1-4) y después los discípulos.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento. —Pegamento. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 . Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en .5-9) (Le 8.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos.32-33) (Mt 28.

fotografías o dibujos. desde Oriente.". siendo esto el principio de su obra. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre. en los valores.) 52 2. — El primer hombre."Al mirar nuestra sociedad." (Grupo humano. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo"." (Hombres en una construcción. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios.) "Al extenderse la humanidad." (Un paisaje. Cada equipo. construye solo y fracasa. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla.1-9. 3. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel.) "Pues bien. aquel de la primera creación y del "no" a Dios.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. En muchos casos.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu. antivalores. por turno. 53 ." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'. Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. O bien ilustrar con diapositivas. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden. Por ejemplo: el consumismo. quieren construir sus propias Torres de Babel.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto." (Muchos edificios." (Palabras en diferentes idiomas. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. (Un rascacielos. creaciones del hombre. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron. Por eso se llamó Babel. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21). En cada ocasión se comentan las respuestas. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. Es el hombre de la Torre de Babel.

y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. pegamento. tijeras. Los equipos realizan su trabajo. 3. — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. 2. —Lápices y hojas de apuntes. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. papelógrafos. Destinatarios: Adolescentes. Estando todos juntos y por tumo. 55 TÉCNICA N°17. 7. el SIDA. jóvenes y adultos. 6. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla. papelógrafos. 4. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente. Por ejemplo: La pobreza. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. etc. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. Elegir un tema para todo el grupo. el alcoholismo. 8. El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. —Revistas viejas. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. —Un cuadro breve de comparación (cifras). 5. Desarrollo: 1. etc. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . Éste se presenta en la asamblea. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. marcadores. 9." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general.. marcadores y reglas para cada equipo.

El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. subempleo y analfabetismo. El 96% son hombres. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). 2. 3. 3.000. tanto en la agricultura como en la incipiente industria. 5. 2. se ha constatado lo siguiente: 1. Predominio de la población rural sobre la urbana. Movilidad monetaria: capitales que se invierten. 56 57 .000 de personas adictas al alcohol? De éstas. Consumo muy bajo de bienes y servicios. condición social o situación de vida. 2. Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%). 5. según A A . Bajos niveles de productividad. El 23% son menores de 30 años. El 4% son mujeres. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. 4. El 77% son mayores de 30 años. Desnutrición. Inseguridad social: altos índices de mortalidad. Instrucción pública gratuita y plena. 3. enfermedades endémicas. emigración. 4. sólo 300. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural. altos salarios.A.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. salarios bajos. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad. No obstante ello. sexo. Alta productividad.455 miembros de A. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. Seguridad social para toda la población.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. Consumo muy alto de bienes y servicios. créditos. sobre todo en la industria y en la agricultura.

.000 puestos de trabajo o 104. — 76.000 empleos en educación.000 de dólares por minuto.. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2.. En Brasil. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos.000 niños pobres. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos. En Bangladesh. 6 horas 44 minutos. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. 4 minutos 15 segundos.361 horas. En Indonesia. completamente dotados. o se podrían comprar 50. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. 51 minutos. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos. 2 minutos 15 segundos. 370 horas.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio. 59 . — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. — Mientras tanto.000. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2. 477 horas. Ginebra. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. En la India. 652 minutos. 9. 98 horas. En los Estados Unidos. — Un solo minuto de gastos militares. 1. En Inglaterra. Estudio de la OIT. En Chile.500 personas.. 29 horas. — En el año 1984 el mundo gastó 730.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. En Indonesia. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca.102 horas. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres. En Kenia.695 horas. 6. 24 minutos. 726 horas.. 43 horas. 79 horas. En Perú..000 millones de dólares a\ año. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá.Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo. En México. 1984. — 1. — Esos 300. 2 horas 52 minutos.000 millones de dólares en la carrera armamentista. En México. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. 673 horas.

a la combustión de los automotores. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres. Indicadores del Desarrollo. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas.282. más contaminado. el 80% de la población mundial. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. Servicio de agua potable 45.000. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas. sobre todo. 60 61 . como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. 1 13.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129. de la CEPAL. Banco Mundial. que constituirán. para entonces.000 29. Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca. Econ. 1976.000. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países.000 eléctrica 48. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido. Según el Informe Global. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales.9% Analfabetos adultos 44.300 millones de habitantes).000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría.1 % Fuente: Secretaría de la OEA. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. principalmente en los países del Tercer Mundo.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6.000 Salud Educación Ó93. sino aun alarmantes en algunas áreas.932 16.000.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. y Social en América Latina.000 hectáreas de tierras cultivables. El agua escaseará. No disponen de agua potable 125. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente. Los desiertos aumentarán 20%. Pub. World Tahles.432.5% 10.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren. 1976. el desempleo. A todos estos males se unirá. sobre todo. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. Del mismo modo. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. Pese a que la producción será mucho mayor. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100.

SIDA es una sigla que significa. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. 2. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. 62 63 . También el nombre de la enfermedad. Estas defensas. En los países industrializados. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). la peste. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. 3. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. El individuo no tiene los síntomas de la infección. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. esto es. después de un periodo más o menos largo de incubación. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. la malaria. justamente. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. pero permanecen presentes en el organismo. ya se vivió una situación como la actual. la sífilis. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. causada por un virus. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra. Y el SIDA tiene una difusión limitable. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. el miedo no es justificado.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . puestas en acción por el sistema inmunitario. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. pero es capaz de transmitirla a otros. también con las grandes enfermedades del pasado. un inicio más bien lento. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. La historia de la medicina enseña que. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. Por eso. El SIDA es una enfermedad infecciosa. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. no afecta a la población en su conjunto. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. seguido por u n brusco ascenso. Sin embargo. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. conocida sólo desde hace algunos años. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. de una especie de "peste" del mundo moderno. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. por un virus o por un parásito. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. En realidad. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma.

Esto es.4. Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. A medida que el SIDAse desarrolla. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. Una vez que se manifiestan. Si temen estar infectados. que se definieron antes como "preSIDA". Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. Es posible sentirse bien por años. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. El virus del SIDA VIH. esto es. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. más correctamente. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. el individuo es un portador asintomático. EN ESTE CASO. tener buen aspecto y no saber que está infectado. también a través de los exámenes. una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. Además. sin embargo. durante este periodo. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. y hoy. SlN EMBARGO. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. 6. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. Incluso. Sólo el médico. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. Durante este tiempo la persona está bien. muy sensible a los desinfectantes de uso común. Sin embargo. Una vez que el virus entra en el organismo. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. « El virus VIH es. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. Fuente de información: CARITAS. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". por lo tanto. El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). un virus "débil". Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. los principales vehículos de la infección. sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. 5. los síntomas se vuelven más serios. en particular. a este individuo también se le llama "seropositivo". no tiene síntomas de enfermedad. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. En este caso.

) Está aquí. Su padre era Dios. Dios. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. Libreto: Narrador: Había una vez. Destinatarios: Niños. Escenificación. Desarrollo: 1. Claro que para 67 . despierta. El grupo profundiza sobre el tema. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes. Chile. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Nací más allá de las montañas. Los equipos dan a conocer su trabajo. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza.) Progreso: ¡Oye!.. Creo que le dicen naturaleza. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos.T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. la ha puesto en todas partes. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. de Lourdes en Santiago. Narrador: Pero un día.. mientras la naturaleza descansaba. Todo lo llenaba con su belleza. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza. 3. (Aparece un monstruo. Los hombres que habitan ese lugar me envían. (Se queda dormida bajo un árbol}. jóvenes y adultos. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes.. (Se esconde detrás de un árbol. (Juega en el pasto. 2. Ése era mi reino. Y tú. o corriendo junto a los animales. Eran otros tiempos.. 5. hace mucho tiempo.) Y también aquí. Necesito hablar con urgencia con ella. A ver cómo se llama. que les construya aquí una casa donde puedan vivir. que es su creador. apropiada. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí. Progreso: Yo soy el progreso. vestimentas apropiadas. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. llegó un ser desconocido.

Y más allá instalaré una gran fábrica y también. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante. Si tú encuentras a la naturaleza. contaminación. cuéntale de nuestra conversación. etc. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos.. Destinatarios: Niños y adolescentes.. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás. Inventan un título para la lámina. pero eso destruirá este reino.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?. Después anotan cómo debería ser. me tengo que ir a buscar a los hombres. —Marcadores o lápices.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena.eso voy a tener que cortar esos árboles. (Le interrumpe la naturaleza.) Naturaleza: Oye. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos. desviar el agua de los ríos. (Se marcha el progreso.. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable. Bueno. 68 69 . destrucción de bosques. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor. desaparición de especies. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. cada uno con un nombre: erosión.. Juntos preparan una versión como equipo. (Se retira apenada.. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas..

Luego el grupo realiza una actividad. etc. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. comentan. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Uno no tiene sentido sin los otros. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. relacionados entre sí. escuchan. triste y aburrido. Observan. Así. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. contemplan. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. Este primer momento está 71 .II.

En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento.relacionado con la vida de los participantes. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Ejemplo-. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. el catequista le pide al Señor. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. que se ha hecho presente en su palabra. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. los acompañe en esta reunión. 73 . Amén. en el pizarrón o la pared. en forma breve. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. Por último. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. Junto con el canto. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. jóvenes y adultos. Después de la lectura. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo.

Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. Ya no temo. Señor. 4. la tristeza. problemas laborales o de estudio. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza. incomprensión familiar.. que yo los aliviaré. tú lo das.. tú eres luz. Cristo está conmigo. Señor. Ya no temo. Señor. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. porque brilla tu luz en las sombras. Señor. 3. Estamos reunidos junto a Jesucristo. ya no temo. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. 2. tengo siempre tu amistad. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. que soy paciente de corazón y humilde. la soledad.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. junto a mí va el Señor. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. y sus almas encontrarán alivio. Ya no temo. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. porque el triunfo. ya no temo. Señor. Debe haber una para cada participante. ya no temo. liviana. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. en la vida tú lo tienes. porque eres. mi alegría. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas. la ingratitud. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. a la noche. 1. 3. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. y vida donde hay muerte. sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. Señor. ya no hay noche.) 75 . 74 Jesús está aquí. Señor.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. Señor. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. los fracasos. o una sanación de Jesús. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Él no nos quitará la carga. la oscuridad. dos voluntarios unen las partes del corazón. Pues mi yugo es bueno y mi carga. saludémoslo cantando.

Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. todo acobardado y te falta ánimo. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. tú también sientes ganas de tener como ellos. siempre vas como huyendo. incluso a Dios. el catequista puede aportar los suyos. de ellos. Estás sin descanso hasta por la noche. Pongamos atención: 76 77 . Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. j i l í l 1 . •• -«-i w. que es una imagen de Jesucristo. pero tú sabes que el Señor te ayudará. siempre vas muy de prisa. Vamos a escuchar la palabra del Señor". hasta cubrirlo completamente.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. lleno de cuidado. rebeldía o desesperación. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. pero tú sabes que el Señor te da la paz. un trozo por cada participante. *ivj W-r. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I.•. iw j-. A menudo nada sabes del mañana. Después de escuchar algunos comentarios. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. pero tú sabes que tu oro es el Señor. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. i i --. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". todo te parece estar sin salida. 2.3-4: De la prueba resulta la paciencia. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. estás desorientado. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. nada ves.

Lo mismo puede acontecer en un grupo. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. M O D E L O N ° 3: CRISTO. Amén. sabiduría. nos sentimos animados en las pruebas. Al finalizar el canto. Respuesta: Mientras entonan la canción. en cuanto a virtudes y defectos. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. pero que se relacionan profundamente. puedo descansar. diferentes entre sí. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. 78 . Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. Puedo descansar. responsabilidad.3-5. Por ejemplo: alegría. El arcoiris está formado por varios colores. Cristo me dará. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza.Romanos 5. NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. comprensión. Más aún. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. la cual no nos engaña. esperanza. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. Se dan vida unos a otros.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". 79 3. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. una por cada participante. 1 . sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. el catequista puede aportar sus propios comentarios. Cada una distinta a las demás. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. que su mansión. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. alegría. etc. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más.

Señor. voz de amistad. que en la madurez de su desarrollo. te sigo a ti: tú eres la verdad. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. Más bien. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor.al despertar busca el arcoiris . En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. que son los miembros. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. Cada mañana . Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4. cada uno con su actividad propia. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor.sigúelo hasta el fin. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. renovados en nuestra fe. porque queremos que Él sea nuestra meta. y con eso se logrará el hombre perfecto. Señor. Él da organización y cohesión al cuerpo entero.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. Cristo. Cada mañana . viviendo según la verdad y en el amor. Señor. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. para después regresar a la tierra. Tu sueño ideal . Tu sueño ideal .13-16. 81 2. Sube a la nube . Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto.sueña tu ideal.con amor lograrás cada día hallarás .la razón de vivir.hasta el confín busca tu camino . Señor. Señor. por medio de una red de articulaciones. Canto: T e sigo a ti". los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. Oigo tu voz.con amor lograrás cada día hallarás . Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. es la plenitud de Cristo. Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. Pero el arcoiris puede significar algo más. Danos tu luz al caminar. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales.la razón de vivir.sueña tu ideal. Te sigo a ti: tú eres la verdad. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza. en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . 3.al despertar busca el arcoiris . que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. para luego volver.

tú que aún puedes volar. Al finalizar el canto. alza tu vuelo. tú que aún puedes amar. sobre el lomo de un fusil. alza tu vuelo libre ya. invita al grupo a escuchar una canción. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. que fue plenamente libre. árboles y prados. Vuela lejos. Señor. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. vas junto a mí. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. 2. alza tu vuelo hacia la luz. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. Amén". en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. tú. Ve y vuela y pregona esta verdad. Él. que el odio debe terminar. Ven. Señor. Señor. vete ya. 1. nos dará su respuesta. 82 . Vuela. Ve. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. Señor. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. Señor. Ya soy feliz. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. cerca del niño y su verdad de amor y paz. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". Vamos unidos en el amor. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra. Señor. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. Ve y dile a los hombres que hay amor. al observar las aves en vuelo. que yo no puedo volar desde mi cruz. firme en mi fe. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto.Voy sin temor.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. dile a los hombres que hay amor. Sobre ésta hay otras gaviotas. Tú. simulando el cielo. que la guerra sólo es para matar y destruir. una por cada participante del grupo.

el Hijo. En seguida.esperando la verdad. la amistad . Caminamos hacia el sol . esa verdad que nos hace libres. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías.la esperada libertad. la mentira. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad. Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo.son ya signos de tu amor.en la espera del Señor. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. se le da la oportunidad de que comente sus razones. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel. Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad. Construimos hoy la paz . y la verdad los hará libres".la esperada libertad llegará con la luz . (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. está para siempre en ella. Amén. entonces conocerán la verdad. Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. al contrario. 2. 85 . ustedes serán realmente libres. y del Hijo y del Espíritu Santo. la alegría. la opresión -cuando vengas cesarán." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas.en la lucha y el dolor. Motivación 3. Si el Hijo los hace libres.Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto. como dice su palabra.a librarnos del temor. Te esperamos: Tú vendrás . Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. 1. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad". Llegará con la luz. 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. 1. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. 3. nuestro mundo surge ya .

juventud y vida están relacionados. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. sino que pone su amor en la ley del Señor. las dudas. Escuchan juntos "Ser joven". a los mensajes de la naturaleza. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. 87 . ni hace causa común con los que se burlan de Dios. Las preocupaciones. a la alegría. Receptivo a la belleza. renunciar a los ideales arruga el alma. Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. una cualidad de la imaginación. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo. Eres tan joven como tu fe. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. 2. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. y tan viejo como tu duda. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. Invocación: Después de unos instantes de silencio. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. La juventud es un efecto de la voluntad. y en ella medita noche y día. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. Cuando en la vida hay ideales. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. entonces sí. Es un estado del corazón. Permaneces joven. porque es la vida misma. mientras sigues receptivo. las desesperanzas.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. ni va por el camino de los pecadores. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. los temores. Los años arrugan la piel. de los hombres y del cosmos. hemos confiado nuestras vidas al Señor. tan viejo como tu abatimiento. un vigor de las emociones. Pongamos en sus manos nuestra confianza. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación.

Desarrollo: 1. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos".Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven. ante las desilusiones. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. jóvenes y adultos. — Ensayo de cantos. Amén. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Él es la vida..) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. Es el caso de los árboles de hojas perennes.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. ante los ataques de los demás. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . III. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. Con un corazón que no envejece. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. Porque Él es juventud eterna. 3. Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo. 2. es la eternidad. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes. lleno de ideales. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . — Reconocimiento del lugar. Destinatarios: Adolescentes. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. Cada uno toma una hojita. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión.

A medida que vamos creciendo. Por último preparan un saludo para la asamblea. celos. etc. el grupo de amigos. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. podemos decir que se humaniza. a solidarizarse. Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. que puede ser: un canto.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. Cada uno comenta la frase que más le impacto. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. un secretario. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. Trabajo con la hoja múltiple [p. cuando somos niños. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". En una palabra. un adolescente. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. 4. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. 5. El secretario toma nota de las respuestas. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. imitación. los vecinos. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. los compañeros de colegio. competencia. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. Juntos elaboran una definición de este concepto. etc. Nos confundimos con el entorno.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple).Todos se pondrán de pie formando un círculo. comparación. como un náufrago o un ermitaño. Se da un tiempo prudente para esta actividad. las personas forman equipos de seis integrantes. Un secretario toma nota de las mismas. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. aprende a compartir. el racismo. eligen un coordinador. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. Por ejemplo: la timidez. etc. 91 90 . pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. una pregunta. a disentir. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. un niño. se desarrolla.

Canto: "Amar es entregarse'. Nos invitó en forma personal. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. versículos tres al seis. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". modos de vida. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. Por último. de la cooperación. 92 93 . La música se mantiene muy suave. 1. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. un pocilio con semillas. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. a veces ocurre lo contrario. A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia. Se termina cantando todos juntos. Animador: "La persona es un ser en relación". Se da un tiempo prudente para este trabajo. (La lectura se hace desde la Biblia. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto.Cuando somos más grandes. 2. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios. Es la etapa de amar. 7. Somos capaces de valorar a los demás. de ser solidario. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia. Sobre ella un almacigo.) 3.) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. capítulo 4. cerrado y defensivo. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". mujeres contra hombres. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. Cada uno agrega aquello que falta. (Se da un tiempo prudente. la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. 6. Los equipos dan a conocer sus respuestas. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir.3-6. una jarra con agua. con nuestras costumbres. un cirio. Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. Aparecen obstáculos que lo impiden. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. con nuestros dolores y alegrías. del compartir. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos.

Esto significa que utilizaremos algunas palabras. dice Dios en la Biblia. 7. Lo vamos a hacer por medio de un signo. yo estaré en medio de ellos. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. por medio de este gesto. 6. Él nos invitó a reunimos y a participar.. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. la presencia de los demás ha sido importante. tomará una semilla y la depositará en el almacigo. 5. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. Jesús está hoy junto a nosotros. A Dios le gusta compartir con los hombres. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. Por ejemplo: la sinceridad. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. 4. el optimismo.. etc. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. En cada actividad realizada. Hoja múltiple 94 95 . CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia.No es bueno que el hombre esté solo. Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. mientras dice en voz alta: Señor. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo.

Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. Uno es Dios. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. que está por encima de todos. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. Señor. una llama más viva. mano con mano en el luchar. Qué bien. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. cualquier desencanto. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. (2) Nosotros queremos. la tentación de ser islas. Cualquier desengaño. Nosotros queremos. Todos estamos unidos por el amor. darse uno mismo. amarte amando la tierra. queremos dejar al relevo un fuego mejor. al ser llamados por Dios. pues. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Y nos engañamos obrando así. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. nos invita a cerrarnos. por el pensamiento. una la fe. Es una tendencia de autodefensa. dar alegría. por la vida. y que actúa por todos y está en todos. Mantengan entre ustedes lazos de paz. Qué lindo es vivir para amar. Uno es el Señor. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . Señor. eso es amar. se dio a todos la misma esperanza. una vida más bella. felicidad. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos.3-6. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. el Padre de todos. correr con la antorcha encendida. A veces es sólo un amor. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. Está hecho para convivir con sus semejantes. uno el bautismo. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. qué grandes es tener para dar.

Únicamente el egoísta puede decir que está solo. según el color. Solo.. Con estas intenciones los invito a orar.. Eligen un (a) coordinador (a). ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". versículos 21 al 23. — Ensayo de cantos. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente. Esa gloría que me diste. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. y yo en ti. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4.a los demás sin recompensa alguna. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. 2. 1 . 99 . y alcanzarán la perfección en esta unidad.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". ésta es Palabra de Dios. Así seré yo en ellos y tú en mí. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. Solo. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. capítulo 17. 98 Que todos sean uno como Tú. se la di a ellos. 3. porque ha hecho de su vida una isla. estás en mí. también esto nos une en silencio. — Reconocimiento del lugar. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. No importa. para que sean uno como tú y yo somos uno. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. —Canto: "Cristo está conmigo". un (a) secretario (a). A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto.. Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. etc.. Lector: Hermanos. Padre.

el animador pega la figura de un arcoiris. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. Las últimas pruebas se realizan en alianza. En ese momento podemos decir que somos un grupo. 2. En ur grupo ocurre algo similar. Al terminar su presentación dicen su lema. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. (Esto queda a criterio del animador. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. Algunas pruebas son contra reloj. El dueño está indicado al reverso de la moneda. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada.) Desarrollo: 1. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. El equipo que tiene ese color se presenta. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. Juntos dan vida a la comunidad. Unos a otros se necesitan.Preparan una porra. 5. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. Es un signo de alegría y de esperanza. Un arcoiris está formado por colores diferentes. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. Para esto se unen dos o más equipos. es decir. que mantienen entre ellos una profunda unidad. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. 101 . Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. 3. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. se provoca el milagro de la integración. gana el equipo que lo haga primero. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. 6. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD.

gana la prueba. mamá. a una pareja famosa del cine. la TV o las historietas.) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. (En este momento entra la mamá. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. (Los dos se retiran en sentido contrario. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. Divi: Mira quién habla. Eres un pobre diablo. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. 8. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. lo único que haces es hablar y hablar. Tú. El equipo que lo hace primero. (Los hijos interrumpen. 7. Mira cómo estoy tiritando.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". 5.) 102 103 . Didos: Lo mismo digo yo. Didos: Ven para acá si eres tan valiente. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch. Eres un bueno para nada. con disfraz. Personajes: Una mamá. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. ¡Divi.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. 7. Con una sola mano te hago pedazos. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores. 6. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Luego. sus dos hijos y un narrador.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. 4. eligen los que necesitan y arman la palabra clave. Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Didos: Yo también me voy. La mamá es una mujer mayor. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos. Para eso utilizan preguntas.

llegaremos a ser verdaderamente un grupo. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. intenta varías veces partirlas. (Didos lo amenaza con el puño en alto. pero tampoco lo logra. (Les entrega un atado a cada uno. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo.) El animador pide un aplauso para los artistas.) Didos: Te dije que eras pura boca. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. Su hermano se burla y lo insulta. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. formado por trozos de papel de color. Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. Ahora verás fuerza y astucia. Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo.. Es super fácil. por metas comunes. Somos un grupo integrado por personas diferentes.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. La presentación se hace en papelógrafos. pero le resulta imposible. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración.) Divi: Esto no cuesta nada. cualquiera los podrá destruir. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. {El hijo recibe las varitas. así también ocurre con nosotros. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta).. Primero tú Divi. Pero si permanecen unidos. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas. Se comentan las respuestas. Quiero que cada uno intente partir estas varitas. nadie podrá vencerlos. se retiran abrazados a su madre. Vemos en la pared la figura del arcoiris.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. 104 9. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro). Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . (Recibe las varitas e intenta partirlas. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar.

Desarrollo: 1. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. Una vez que han llegado todos los participantes. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. por el amor. Entonces. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. La tercera persona y la criatura humana. invadir la "ciudad terrestre". Se ensayan cantos. así como el arcoiris. y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). 2. el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles.arcoiris y retire un trozo. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. desde la Eucaristía. El soplo de la vida y la mujer. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. El Espíritu Santo y María. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. Había un plan maravilloso para ser realizado. Desped/c/a. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. El esposo y su esposa. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. como hermanos: el Padrenuestro. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación).Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. Desde la Encarnación. en caso contrario 106 . Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. La Encarnación. modelo de mujer y seguimiento.

En cada equipo se comparten las respuestas. 8. ligero como un pensamiento. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre. 6. Y Dios envió su Ángel que. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. Después de la representación. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo.. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. 109 . Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne.. el anuncio de la salvación. Amén. Las imágenes pueden ser simbólicas. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen.39-55). 2. Es por eso que los dos se buscaban. Y María dijo: "Estoy lista". 3. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. la atención a los pobres. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Canto. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión. 7. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. (Desaparece la música suavemente.desde el nacimiento de la Iglesia. 108 5. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. Oración común: Dicen juntos el Ave María. Las frases están repetidas seis veces cada una. Comentan estas preguntas: 1. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. la fraternidad de los pueblos. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. acompañado de diapositivas. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. Todo comenzó con un Sí. 26-28). la liberación del pecado. hasta la proclamación de la palabra. Utilizan para ello un papelógrafo.

Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve".3945. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. tanto a nivel familiar. En seguida. Para lograr esto. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer. Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen.1-12. representaciones de textos bíblicos.41-45.1. 11. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. Jn 2.19. Canto: entonan juntos el Magníficat. un poema. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer. 9. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU.26-38:2. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. 111 . Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. reflexionaremos en equipo un documento. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. tipo monólogo (serios). una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos).25-30. Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos. según el programa confeccionado por el equipo coordinador. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén". d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia. Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. nacional o mundial. Su tarea consiste en abrir la sesión. He 1. Descanso: Café 10.) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad.En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat". c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión. Éstos pueden ser un canto. 1 3. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. 40 de este libro.12-14. actuaciones cortas. 12. p. El trabajo consiste en describir un día en la vida de María.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo.

" Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos. Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. 17. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. Este momento termina cuando cada uno anota.. 113 . Despedida. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación. oración de los fieles. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana. lectura de los textos bíblicos. En Dios encontró su refugio y fortaleza. Celebración de la Eucaristía. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación.. Para eso.. 18. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. un compromiso. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. un monólogo de la Virgen. signos. relatos a dos voces. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. en su hoja de trabajo.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. llena de gracia. Los equipos preparan su trabajo. 14. 16. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". ambientación del lugar. ofrendas. 15. siguiendo el ejemplo de María.. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. Es decir. etc.

Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. a la hora en que la gente regresa a sus hogares. ensayar cantos y coreografía. así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. etc. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización.) se reúne semanalmente para hacer oración. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública.IV. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. pastoral juvenil. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . De preferencia el día viernes. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. de liturgia.

El Dios que anuncian es un Dios Padre. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. Al final del año. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. En otras palabras: las canciones.seúntes. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. Al final se repite el canto inicial. que ama al hombre y que quiere su felicidad. Con él se le identifica como grupo católico. todo esto. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. al final de la interpretación. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. 2. que conoce al hombre. Ellas le dieron vida. según el objetivo que el grupo se plantee. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. Su ritmo varía. hay unos rápidos y otros lentos. dio como resultado esta manera de evangelizar. el enjuiciamiento. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. mi trabajo como catequista. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. Su letra ya es el comienzo de la predicación. Algo de historia: Amigos.) 3. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. mi formación pedagógica. Lentamente fue tomando forma esta idea. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. Un Dios amor. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. Un Dios que sabe perdonar. Aquí. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. animándolos a seguir al Señor. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. los comentarios. la condenación de las personas. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. Pero muy pronto se sumaron los varones. que confía en él. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. Fue así como después de un largo periodo de preparación.

apretando fuerte un niño en tus brazos. Tierra que visitas con los pies descalzos. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. cantando voy la alegría de ser tu testigo. Me mandas que cante con toda mi voz. despierta!. da miedo proclamarte. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. todo es posible. 1 . 118 . Canto de presentación: "Madre de los pobres. les digo: "Testigo soy". contigo estoy". ¡América. pero Tú me dices: "No temas. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. sana la miseria de tantos que sufren. Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. Ellos son la mejor prueba de que. porque falta siempre el pan en muchas casas. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. El pan de la verdad falta en muchas mentes. en Chile. 2. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". luz de un niño esclavo que nos hace libres. Madre de los pobres. el pan del amor que falta en muchos hombres. de los peregrinos" Madre de los pobres. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. Señor. hay mucha miseria. Sabes de pobreza porque la viviste. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. esa luz que un día nos diste en Belén. sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. junto al Señor. Guía de la salvación que ya se acerca. de los peregrinos. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). y también ha permitido mejorar esta iniciativa. te pedimos por América Latina.de Santiago. Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. mi Dios.

dale amor. y haz el bien. No temas. Los discípulos eran personas como nosotros. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar.. de un tesoro escondido. yo temblando te dije: aquí estoy. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras. Y al que no te saluda. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. 5. 121 . Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura."Déjate quemar. cuando me llamaste. Al que sufre y al triste dale amor. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. Señor. el Señor llamó a personas comunes. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. Al que viene de lejos dale amor. qué detalle. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. has tenido conmigo.. hoy lo hace con cada uno de nosotros. para amar. 4. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. en medio de las preocupaciones diarias. En resumen. 6. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. como hermanos.. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. si quieres alumbrar. Cristo te necesita para amar. el Señor te espera. dale amor. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. 120 Al amigo de siempre.. Canto: "Qué detalle. cuando me elegiste. pronunciaste mi nombre. has tenido conmigo. dale amor. dale amor.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. dale amor. Señor. y lo siguieron. Señor. Al que vive a tu lado dale amor. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". Al que piensa distinto. del ajetreo de los quehaceres diarios. Tú me hablaste de un Reino. Dios sigue haciendo escuchar su voz. contigo estoy". 3. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. Al que habla otra lengua. Señor" Qué detalle. Hoy. ama a todos. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. No te importen las razas ni el color de la piel. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. codo a codo contigo comencé a caminar. Te acercaste a mi puerta. dale amor. Al humilde y pobre dale amor. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. dale amor. Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. dale amor. entre el ruido de la ciudad.16-18). Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él.

Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. y por último: el que ama se pone en marcha.6). Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. Comentario: (animador) Sí. FELICIDAD. aquí me tienes. estar dispuesto a escuchar. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. a los pecadores (Me 2. 123 . buscando lo que al otro pueda hacer feliz. 8. Jesucristo. el camino cierto eres tú.17). De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. empieza a vivir de manera diferente. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. su Hijo. Jesucristo. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. Canto: "Jesucristo. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre. mis amigos. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. La invitación es para cada uno de nosotros. 7. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. yo estoy aquí. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. Sólo espera nuestra respuesta. vive en Dios y Dios en Él. y yo los haré descansar (Mt 11. ¿y quién puede decirlo?. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. el Señor nos ama y nos espera. la gente no sabe a dónde va. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. Donde hay amor no hay miedo. perdonar. sin mirar hacia atrás. 122 9. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. la verdad y la vida. Señor. yo estoy aquí" Jesucristo. hoy quiere hacerlo con nosotros. En segundo: amar es darse por entero. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. yo estoy aquí.28). comprender. DAR ALEGRÍA. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR.. Jesucristo. paso a paso te sigo. ESO ES AMAR. 10. para que todos canten la misma prosa de esta canción. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. DARSE UNO MISMO. Señor. como esa nube blanca.. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. dio vista a los ciegos. Pero con su compañía todo es posible. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero.

15. NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva. dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. en el colegio. en las fábricas. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. Es el hambre la espiga que más crece. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. en nombre del Señor Jesús. valoramos nuestra vida y la de los demás. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes. los bienes en poder de pocos dueños. Está la libertad encadenada. Se fue el Señor. 13. Algún día vendrá y pedirá cuentas. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. También nuestra vida en el barrio. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo.4). Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes.11 . Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. 12. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN.. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. Dice Jesús: Felices los que están tristes.) 125 .. en los momentos difíciles que les toque vivir. 14. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. y la envidia nos corroe por el cuerpo. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo. vale la pena vivir la vida. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. en las calles y plazas. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. pagará a cada cual según su esfuerzo. para que la guarden en su corazón y su mente.

Una opinión con ilustraciones 3. Conversando a partir de un dibujo 2. Un cuestionario y fichas • 8. Comentar una historieta 11. 15. Con Jesús somos libres 5. nuestro arcoiris 4. Cristo. Trabajo con esquemas 16. . Conversación a partir de escenas de humor . Ser joven 85 . A partir de una información 18. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. La entrevista . Vengan a mí los cansados y agobiados .índice Presentación I. La carta de un adolescente 9. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. Completar esquemas 13. Fotolenguaje y trabajo con un documento . Para comentar una reflexión 10. 7. Juicio de opiniones 4. 2. . Puedo confiar en el Señor 3. La torre de Babel 17. Un cuento escenificado 19. 5. Un retrato hablado 14. . La escena incompleta 6. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. La evaluación bíblica 12. .

III. UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . Juntos para soñar Vigilia mariana IV. 1. . Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . . . JORNADAS Y VIGILIAS 1. De integración 2.

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