EDICIONES

CMB4R

DiNRMicns pnnn €VñNG€LIZnR
Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

3

TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. dan a conocer sus respuestas. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles.. En este momento. — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización.I. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. A partir de este diálogo. etc. actuaciones. papelógrafos.

3. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. para que den a conocer sus puntos de vista.general. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. ¿Qué ocurre en esta casa? b. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo. 2. dar la oportunidad a todos los participante. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. incluso a los más introvertidos y tímidos. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. 6 Preguntas: a. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. Destinatarios: Niños y adultos. Una vez formados. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . ¿Esto ocurre en la realidad? d. 1.

En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. ¿A qué atribuyen esta situación? c. 2. 5. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. 8.) 3. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. 8 9 . El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. Para eso se apoya en estas preguntas: a. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. Por último. 6. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo.4. antes de pasara la profundización. 7. evalúan las respuestas. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. Para eso. ¿ocurre en la realidad? b. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. Después entabla una breve conversación con el grupo. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. Lo que dice el personaje. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. Destinatarios: Jóvenes y adultos.

sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. De esta manera proceden todos los equipos. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. —Figuras de papel en forma de corazón. con ayuda del catequista. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. 5. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. 10 . ellos dan a conocer las suyas. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. —Tarjetas con preguntas para los equipos. jóvenes y adultos. El grupo reflexionará. Destinatarios: Adolescentes. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo. que en opinión del grupo estén equivocadas. tal como se explicó anteriormente. Continúa la reunión con el momento de la profundización. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio.Cada equipo debe buscar tres razones. 6. —Lápices y pegamento. una por equipo. Después de escuchar algunas respuestas.

Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. en un pizarrón o pared. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. El papel de juez lo desempeña el catequista. Un secretario toma nota de las respuestas. jóvenes y adultos. A los otros equipos les corresponde lo contrario. la fotografía de una familia cortada en pedazos. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. Se evalúa lo realizado hasta el momento. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). en el momento de la oración final y del compromiso. En una asamblea. Antes de dar las respuestas. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. 2. lo que se hace a través de un abogado. como piezas de un rompecabezas. 1. 12 4. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. Materiales: —Una fotografía de una familia. los equipos dan a conocer sus respuestas. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. el de la profundización. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. después de escuchar a los abogados de ambas partes. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. 3. Después de escuchar algunas respuestas. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. Se procede de la misma manera en cada caso. 13 . Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. Destinatarios: Adolescentes.

El derecho a emigrar como familia. 5. 4. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. Se comentan brevemente. culturales y ante las internas. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. El conocimiento. A proteger a los menores. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. el derecho de todo hombre. 13. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. 3. a la vez. con los instrumentos. 8. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. sociales. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. 2. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. A continuación. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. 15 14 . Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. 4. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. 9. contra los mecanismos perjudiciales. especialmente de los pobres y enfermos. A existir y progresar como familia. 6. social. medios e instituciones necesarias. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. los vslores de la familia. y a difundirla. es decir. aun siendo pobre. económicas. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. mediante instituciones y leyes apropiadas. En una asamblea. etc. acompañado del respeto a estos derechos. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. 11. puede facilitar la creación de un clima más armónico.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. A obtener la seguridad física. A creer y profesar su propia fe. el alcoholismo. 12. 5. para buscar mejores condiciones de vida. la pornografía. 14. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. 7. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. política y económica. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. 3.

—Un dibujo ampliado del Modelo n s 6.) 5. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema.) 4. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. 6. Les explica que 17 16 . —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Hoy vamos a dialogar sobre este problema. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. T É C N I C A N ° 5. Desarrollo: 1. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista.* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar. Destinatarios: Adolescentes. jóvenes y adultos. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo. 7. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. 3. a manera de discurso. En una asamblea. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. los equipos dan a conocer sus trabajos. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. El catequista dirige el comentario de las escenas. para lo cual vamos a visitar dos hogares. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos." 2. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. 2 6. para poner posteriormente el cartel que corresponda. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". en una asamblea. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. a la comunidad) es la incomunicación.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. Luego. en cada caso se comentan brevemente. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar.

en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. 2. Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". Hoy. (Se puede asignar un personaje por equipo. 18 19 . En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. Destinatarios: Jóvenes y adultos. Desarrollo: 1. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad.) Después de cada respuesta de los equipos. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. Un secretario toma nota de las respuestas. 8. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7.

b. TÉCNICA N° 7. (Se anotan en un papelógrafo. c. 7) ampliada. jóvenes y adultos. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. Al terminar. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. y d. Desarrollo: 1. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial".3. 5. Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece.) 6. Destinatarios: Adolescentes. En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. numeradas. —Bolsas de papel para depositar las fichas. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. Se comentan brevemente. —12 fichas por equipo. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 .

—Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. contar chistes? 22 23 . Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. ¿Oe qué te gusta conversar? 8.2. En una asamblea se comentan las respuestas. ¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. Para eso utilizaremos el material que han recibido. Después de esta actividad. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. 5. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. Modelo n° 8 m 1. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4. dibujar. el catequista propone la forma de realizar la profundización.) 3. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. cantar. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa.

" LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. como nos dice la gente. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente. En mi casa las cosas no andan nada bien. se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. pegamento. —Una o varias fotografías de adolescentes. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. Yo era un muchachito. 2. 4. El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. "un chavo banda". 25 . dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. Modelo n° 9 México. la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. pero está sin terminar. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). papelógrafos. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. la religión. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. 3. Vivo con mis padres. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. En ese tiempo lo pasaba super bien. en caso contrario. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad). en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. del nacimiento de grandes amistades. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia. marcadores.. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. Ahora es distinto. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. —Lápices. Es también periodo de conflictos e inseguridades. Desarrollo: 1. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. Es el momento de los primeros romances.T É C N I C A N ° 8 ..

el adolescente. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. transparente muralla: la de nuestra conciencia. Materiales: —Una copia del texto para cada participante. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 . queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron.) 3. p. En cambio. en algún momento.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. (Modelo nQ 10). sus dudas y conflictos. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. vacilante entre la infancia y la juventud. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. premio Nobel de literatura 1991. intransferible y precioso. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. México. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. en conciencia interrogante. 2. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. A todos.) 5. en caso contrario se hace directamente la asamblea. deformado por el agua. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos.. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. 9. Desarrollo: 1. —Lápiz y papel para el trabajo personal. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos. Fondo de Cultura Económica. —Un collage con escenas de la vida del adolescente.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente. su actitud frente al mundo. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. (Pausa de silencio. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. Y al pasmo sucedela reflexión. El adolescente se asombra de ser. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable.. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente. es el suyo. 1967. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia.

(Deja unos instantes de silencio. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. Un secretario toma nota de ellas. Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos. De otros se dice que están desperdiciando la vida. Desarrollo: 1. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. Terminado el trabajo personal. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. una para cada uno. porque se han entregado a la droga o al alcohol. a su familia. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. jóvenes y adultos. Destinatarios: Adolescentes. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". Son distintas formas de vivir. Se dice que algunos le sacan partido a la vida. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). a la política? —En tu opinión. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. 4. ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. —Tarjetas con preguntas.) 2.—¿Cuáles son las principales aficiones. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas.

En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. 30 31 . —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). Si las respuestas son acertadas. jóvenes y adultos. Destinatarios: Niños.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. —Un ejemplar de la Biblia por equipo. el equipo gana puntos. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos.

En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. 4. Luego les explica en qué consiste la dinámica. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. Desarrollo: 1. Destinatarios: Niños. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. 3. por equipos. 32 33 . Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. jóvenes y adultos. Juntos.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María.

de su Hijo. —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. (Hch 1. Al cabo de seis El Ángel le anunció 5.4) José. jóvenes y adultos. Dios envió al María era prometida (Le 1.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. Destinatarios: Adolescentes. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. —Papel. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo.25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19. la Virgen (Le 2. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1.27) meses. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo.26) de la familia de David.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios.15-18) María vivió momentos de alegría.41-45) del Salvador. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. —Una imagen de la Virgen María. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. cuando su hijo o cuando (Jn2.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19.30-36) María era una mujer servicial. Cuando le llegó el momento de dar a luz. así lo demuestra cuando.7) visita de A lo largo de su vida.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2. (Le 1. tijeras. lápiz. 6. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen. 34 35 . —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy. pegamento.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente.26) que Dios la elegía para ser . (Le 1. Nuevamente todos juntos. Jesús. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo. como por ejemplo .1) (Jn 2. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2.

Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. En seguida corresponde su turno a las mujeres. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. 6. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. 3. Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. El catequista invita al grupo a un tercer momento. Los equipos se colocan frente a frente. —Luego. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. si lo estiman necesario.) "Vamos a describir a este personaje. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. 2. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María.Desarrollo: 1. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. como las usadas en los concursos de belleza. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. 36 4. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. y allí se lee: "La Mujer del Año". Luego se reúnen. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante. Con todos ellos se monta una pequeña exposición." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. Ahora pasan a una actividad personal.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía.

38 b) Se reúnen en una asamblea. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. Él sería grande. cuando él lo solicite. si son de alegría o de dolor para la Virgen.) Intenciones: Finalizado el canto. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. vivir momentos de alegría y de dolor. también estaba esperando un hijo. (Deja unos instantes para que esto ocurra. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). Todo se anota en la ficha.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. (La flor debe quedara la vista. durante esta semana. Ver p. Para ser la Madre de su Hijo. Al reverso tienen dibujada una flor. el catequista ha pegado dos letreros. pega las escenas que corresponden. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Explican el porqué. Por ejemplo: Rezar todas las noches. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. pegar su respuesta bajo uno de los letreros. Este sí de María le significó. Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. que dicen: Alegría-Dolor. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. hace más de dos mil años. el catequista voltea los carteles. 43): En el país de Palestina. (Mientras tanto. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. uno al lado del otro. 42). Se amplían y colorean para la ocasión. porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). Luego entonan juntos un canto a la Virgen. a lo largo de su vida. en forma espontánea.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. entre todas las naciones.Virgen María. que ya era una mujer mayor. Los leen y luego los califican. si solamente estaba comprometida con José. El grupo realiza un momento de oración. El catequista les pide que al reverso anoten una oración. vivía una joven virgen llamada María. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). un carpintero del pueblo (Figura nc 4). 39 . Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). En el pizarrón (o pared). El catequista aporta sus propios comentarios. Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. según el que corresponda. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando.

como se desprende de Gen 18. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. cf Me 12. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida.15. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. por ejemplo. y tenía el derecho de anular sus votos. hacer la cama de su marido y. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. amamantar a los hijos. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. Debía moler. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. coser. lavarle la cara. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos. cocinar. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público. en compensación de su sustento. En casa. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida. y no para las jóvenes. elaborar la lana (hilar y tejer). por consiguiente. lavar. tenían los mismos deberes que los hijos. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. pero no los mismos derechos. de despedirla. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre.5-10. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. que consistía en dos velos sobre la cabeza. así como el producto de su trabajo manual. las manos y los pies. Según Josefo. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella.18-27). incluso el deber. mirara una mujer casada e incluso saludarla. sin poder intervenir en nada ella misma. La esposa. sin la cual ella no podía volver a casarse. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. puesto que. En este caso debía esperar. Respecto a la herencia. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. llevaba la cara cubierta con un tocado. era mentirosa. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. Respecto al padre. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara.

El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Le 1.41-45. Le 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 . Alegría o Dolor ¿Por qué? 8. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7.1 -6. Jn 19. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. Le 8.1-12. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6.31-32). Jn 2. Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre.12-14. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia.46-50. Le 2. Le 2. incluso de tristeza.1-3 y Me 15.16-19.39-45.esclavo pagano. Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer.25-30. He 1. Modelo n° 1 5 1. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3. Le 2.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

r

?«t

M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21. marcadores o lápices. _.3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0.5-9) (Le 8.35) (Mtl. Jesús sanó a (Jn 12.5) (Me 1.13-16) lesús murió (Jn 5.3) (Me 4. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret". fue llevado a l . —Un ejemplar de la Biblia. Destinatarios: Adolescentes. Fue a fiestas como (Me 14.19) (He 2.41) . Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6.32-33) (Me 16. Tema: Jesús de Nazaret.1-3) (Jn 9.40-56) (Le 9.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16.33) (Me 14.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos. jóvenes y adultos. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.50) (Jn 2.21) (Me 3. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en . —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10.1 7) Tuvo un grupo de . —Pegamento. Al tercer de entre los muertos. Su madre fue (Le 2.18) verdadero es . Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16. (He 2. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1.27) Su padre (Le 1.32-33) (Mt 28. jóvenes y adultos.36) (Mt 3.2) y visitaba a sus amigos .* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. (Le 23.1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios. Destinatarios: Niños.21-23) como .20) Desarrollo: 1. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento.12-17) .1-4) y después los discípulos. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 .

En cada ocasión se comentan las respuestas.1-9. — El primer hombre. creaciones del hombre. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. Cada equipo. construye solo y fracasa. (Un rascacielos. 3."Al mirar nuestra sociedad. antivalores.) 52 2. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. quieren construir sus propias Torres de Babel. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo"." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista.".) "Al extenderse la humanidad. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios. por turno. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron. siendo esto el principio de su obra. Por eso se llamó Babel. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. aquel de la primera creación y del "no" a Dios. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad." (Un paisaje. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre.) "Pues bien. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente. En muchos casos. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. 53 . Es el hombre de la Torre de Babel. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. Por ejemplo: el consumismo.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua. fotografías o dibujos. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. desde Oriente. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones." (Palabras en diferentes idiomas." (Grupo humano. O bien ilustrar con diapositivas. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21)." (Muchos edificios. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel." (Hombres en una construcción. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden. en los valores.

9. papelógrafos. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). 2. marcadores y reglas para cada equipo. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). —Lápices y hojas de apuntes. —Revistas viejas. 7. etc. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. el alcoholismo. Elegir un tema para todo el grupo. 6. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. papelógrafos. —Un cuadro breve de comparación (cifras). 4. etc. 55 TÉCNICA N°17. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. 5. Los equipos realizan su trabajo. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". jóvenes y adultos. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. el SIDA. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. Por ejemplo: La pobreza. El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Éste se presenta en la asamblea. Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. Desarrollo: 1. 8. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. Estando todos juntos y por tumo. pegamento. marcadores. Destinatarios: Adolescentes. 3. tijeras..

la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. enfermedades endémicas. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). sobre todo en la industria y en la agricultura. 5. 3. tanto en la agricultura como en la incipiente industria. Predominio de la población rural sobre la urbana. altos salarios. El 4% son mujeres. 4.000. 2. Consumo muy alto de bienes y servicios. condición social o situación de vida. El 77% son mayores de 30 años. Consumo muy bajo de bienes y servicios. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural. se ha constatado lo siguiente: 1. sexo. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad.455 miembros de A. Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%). Alta productividad. 3. Inseguridad social: altos índices de mortalidad.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. según A A . 56 57 . Movilidad monetaria: capitales que se invierten. subempleo y analfabetismo. Seguridad social para toda la población. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. salarios bajos. 3. créditos. El 96% son hombres.A. Bajos niveles de productividad. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. emigración. sólo 300. 4. 2. 2. 5. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. No obstante ello. Instrucción pública gratuita y plena.000 de personas adictas al alcohol? De éstas. Desnutrición. El 23% son menores de 30 años.

51 minutos. En México. En México. 4 minutos 15 segundos.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes. 24 minutos.000 puestos de trabajo o 104. 79 horas. 43 horas.000 niños pobres. En Chile.000 de dólares por minuto. 9. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón.000. En Inglaterra. 477 horas. completamente dotados. En Indonesia.102 horas. 726 horas. En Indonesia. — 76. 1984. — 1. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2. 2 horas 52 minutos. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos. 370 horas. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio.000 empleos en educación. En los Estados Unidos. — Un solo minuto de gastos militares. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. 6 horas 44 minutos.000 millones de dólares en la carrera armamentista. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos. 1. — Mientras tanto..500 personas. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2... 29 horas. — En el año 1984 el mundo gastó 730. 98 horas..361 horas. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. 6. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos. En Kenia. 59 . Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2.. Estudio de la OIT.. o se podrían comprar 50. Ginebra.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres. 652 minutos. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca.Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo. En Brasil.695 horas. 2 minutos 15 segundos.000 millones de dólares a\ año. 673 horas. En Bangladesh. — Esos 300. En Perú. En la India. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá.

los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre. 1976. El agua escaseará. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos. para entonces. Banco Mundial. que constituirán.000 hectáreas de tierras cultivables. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren. Indicadores del Desarrollo.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas.5% 10. 1976. el desempleo. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. a la combustión de los automotores.000. y Social en América Latina.9% Analfabetos adultos 44.000. Pub. Según el Informe Global.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. Pese a que la producción será mucho mayor. No disponen de agua potable 125. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas.1 % Fuente: Secretaría de la OEA. 60 61 . Servicio de agua potable 45. Los desiertos aumentarán 20%. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica.000 eléctrica 48. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad.282.000.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. Del mismo modo. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas.432. el 80% de la población mundial. sino aun alarmantes en algunas áreas. sobre todo. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. de la CEPAL. más contaminado. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres. principalmente en los países del Tercer Mundo.000 29. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido. Econ.932 16. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129. sobre todo. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países.300 millones de habitantes). Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca. A todos estos males se unirá. World Tahles. 1 13.000 Salud Educación Ó93.

En realidad. la peste. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. pero permanecen presentes en el organismo. El SIDA es una enfermedad infecciosa. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. Sin embargo. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. También el nombre de la enfermedad. de una especie de "peste" del mundo moderno. la sífilis. 2. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. justamente. por un virus o por un parásito. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. también con las grandes enfermedades del pasado. 3. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. El individuo no tiene los síntomas de la infección. La historia de la medicina enseña que. Por eso. En los países industrializados. Estas defensas. no afecta a la población en su conjunto. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. un inicio más bien lento. después de un periodo más o menos largo de incubación. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. el miedo no es justificado. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. 62 63 . la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. esto es. conocida sólo desde hace algunos años. pero es capaz de transmitirla a otros. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. puestas en acción por el sistema inmunitario. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). causada por un virus. seguido por u n brusco ascenso. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. la malaria. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. SIDA es una sigla que significa. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. Y el SIDA tiene una difusión limitable. ya se vivió una situación como la actual. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa.

Sin embargo. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA.4. Una vez que el virus entra en el organismo. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. y hoy. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. Fuente de información: CARITAS. Sólo el médico. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. En este caso. muy sensible a los desinfectantes de uso común. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. en particular. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. Incluso. 6. SlN EMBARGO. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. por lo tanto. que se definieron antes como "preSIDA". sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. más correctamente. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). los principales vehículos de la infección. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. sin embargo. Durante este tiempo la persona está bien. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. Esto es. A medida que el SIDAse desarrolla. Además. no tiene síntomas de enfermedad. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. EN ESTE CASO. el individuo es un portador asintomático. Es posible sentirse bien por años. El virus del SIDA VIH. Una vez que se manifiestan. esto es. Si temen estar infectados. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. « El virus VIH es. también a través de los exámenes. los síntomas se vuelven más serios. tener buen aspecto y no saber que está infectado. 5. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. un virus "débil". El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. a este individuo también se le llama "seropositivo". puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. durante este periodo. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano.

Nací más allá de las montañas. 2. despierta. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes.T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza.. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. A ver cómo se llama. El grupo profundiza sobre el tema.) Progreso: ¡Oye!. (Juega en el pasto. que es su creador. Necesito hablar con urgencia con ella. Escenificación. (Aparece un monstruo. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. vestimentas apropiadas.) Y también aquí. o corriendo junto a los animales. Dios.) Está aquí. Chile. Libreto: Narrador: Había una vez. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Narrador: Pero un día. Su padre era Dios. (Se queda dormida bajo un árbol}. mientras la naturaleza descansaba. Claro que para 67 . la ha puesto en todas partes. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza. Creo que le dicen naturaleza. Desarrollo: 1. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. llegó un ser desconocido. de Lourdes en Santiago. Todo lo llenaba con su belleza. Progreso: Yo soy el progreso. que les construya aquí una casa donde puedan vivir. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. jóvenes y adultos. Destinatarios: Niños. 3. Los hombres que habitan ese lugar me envían. Ése era mi reino. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí. 5. apropiada... hace mucho tiempo. Eran otros tiempos. (Se esconde detrás de un árbol. Los equipos dan a conocer su trabajo. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores.. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. Y tú.

—Marcadores o lápices. etc. cuéntale de nuestra conversación. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas.. Destinatarios: Niños y adolescentes. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. contaminación. Juntos preparan una versión como equipo. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable. Y más allá instalaré una gran fábrica y también. desviar el agua de los ríos. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor... Bueno. me tengo que ir a buscar a los hombres.. (Se retira apenada. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante. Inventan un título para la lámina. (Se marcha el progreso.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás.eso voy a tener que cortar esos árboles. desaparición de especies. 68 69 .) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena.) Naturaleza: Oye. Después anotan cómo debería ser.. Si tú encuentras a la naturaleza. pero eso destruirá este reino. destrucción de bosques.. cada uno con un nombre: erosión. (Le interrumpe la naturaleza.

Este primer momento está 71 . Observan. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Uno no tiene sentido sin los otros. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas.II. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. escuchan. triste y aburrido. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. Así. Luego el grupo realiza una actividad. relacionados entre sí. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. contemplan. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. comentan. etc.

los acompañe en esta reunión. el catequista le pide al Señor. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. Por último. Amén. en forma breve. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. 73 . el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). en el pizarrón o la pared. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. Junto con el canto. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. jóvenes y adultos. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. que se ha hecho presente en su palabra. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. Ejemplo-. Después de la lectura.relacionado con la vida de los participantes.

sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. Señor. problemas laborales o de estudio.. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. ya no temo. porque el triunfo. que soy paciente de corazón y humilde. Señor. en la vida tú lo tienes. tú eres luz. ya no hay noche. a la noche. saludémoslo cantando. Él no nos quitará la carga. porque eres. Cristo está conmigo. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. Señor.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. Debe haber una para cada participante. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. Señor. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. porque brilla tu luz en las sombras. la oscuridad. Ya no temo. Estamos reunidos junto a Jesucristo. Señor. que yo los aliviaré. 3. tengo siempre tu amistad. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto.) 75 . o una sanación de Jesús. liviana. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza. junto a mí va el Señor. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. incomprensión familiar. y vida donde hay muerte. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". Pues mi yugo es bueno y mi carga. 1.. 2. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. tú lo das. la tristeza. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas. y sus almas encontrarán alivio. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. la soledad. 74 Jesús está aquí. Ya no temo. ya no temo. los fracasos. 3. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Señor. mi alegría. dos voluntarios unen las partes del corazón. la ingratitud. ya no temo. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. Señor. Señor. Ya no temo. 4.

siempre vas muy de prisa. tú también sientes ganas de tener como ellos. Después de escuchar algunos comentarios. Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. siempre vas como huyendo. que es una imagen de Jesucristo. hasta cubrirlo completamente. Pongamos atención: 76 77 . de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza.•. de ellos. j i l í l 1 . Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. todo acobardado y te falta ánimo. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. pero tú sabes que tu oro es el Señor. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. *ivj W-r. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. •• -«-i w. Estás sin descanso hasta por la noche. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. todo te parece estar sin salida. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. A menudo nada sabes del mañana. Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. lleno de cuidado. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. 2. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. rebeldía o desesperación. Vamos a escuchar la palabra del Señor". Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. pero tú sabes que el Señor te ayudará. incluso a Dios. un trozo por cada participante. el catequista puede aportar los suyos. estás desorientado. i i --.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. iw j-. nada ves. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. pero tú sabes que el Señor te da la paz.3-4: De la prueba resulta la paciencia.

1 . el catequista pega en la pared la figura de una montaña. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. Se dan vida unos a otros. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. Respuesta: Mientras entonan la canción. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. que su mansión. puedo descansar. responsabilidad. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. comprensión. Cristo me dará. Al finalizar el canto.3-5. alegría. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. 79 3. diferentes entre sí. esperanza. Más aún. 78 .Romanos 5. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Cada una distinta a las demás. Amén. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. nos sentimos animados en las pruebas. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. El arcoiris está formado por varios colores. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. una por cada participante. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. Lo mismo puede acontecer en un grupo. Puedo descansar. el catequista puede aportar sus propios comentarios. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. etc. pero que se relacionan profundamente. la cual no nos engaña. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. en cuanto a virtudes y defectos. Por ejemplo: alegría. NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. sabiduría. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". M O D E L O N ° 3: CRISTO.

voz de amistad. para después regresar a la tierra. Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. viviendo según la verdad y en el amor. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. Señor.al despertar busca el arcoiris . que son los miembros.al despertar busca el arcoiris . Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. por medio de una red de articulaciones. Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. Señor. En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4. Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. te sigo a ti: tú eres la verdad.la razón de vivir. Señor. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza. y con eso se logrará el hombre perfecto. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. cada uno con su actividad propia. para luego volver. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar.con amor lograrás cada día hallarás . 3. Cada mañana . Danos tu luz al caminar.hasta el confín busca tu camino . Él da organización y cohesión al cuerpo entero. Señor. Te sigo a ti: tú eres la verdad.sigúelo hasta el fin. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. renovados en nuestra fe. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales. Cada mañana . Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). 81 2.13-16.sueña tu ideal. que en la madurez de su desarrollo.la razón de vivir.con amor lograrás cada día hallarás . De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . Pero el arcoiris puede significar algo más. Sube a la nube . Tu sueño ideal . Más bien. porque queremos que Él sea nuestra meta. Oigo tu voz. Canto: T e sigo a ti". es la plenitud de Cristo. Señor. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor.sueña tu ideal. Cristo. Tu sueño ideal .

Señor. Ve. Ya soy feliz. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. simulando el cielo. Sobre ésta hay otras gaviotas. nos dará su respuesta. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. Vuela lejos. Señor. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. tú que aún puedes amar. vas junto a mí. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. Ve y vuela y pregona esta verdad. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Tú. árboles y prados. Ve y dile a los hombres que hay amor. Señor. cerca del niño y su verdad de amor y paz. Amén". alza tu vuelo libre ya. Él. una por cada participante del grupo. sobre el lomo de un fusil. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. dile a los hombres que hay amor. Vamos unidos en el amor. Vuela. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. que la guerra sólo es para matar y destruir. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. vete ya. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. invita al grupo a escuchar una canción. Al finalizar el canto. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. Señor.Voy sin temor. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". tú. alza tu vuelo. 1. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. Señor. firme en mi fe. que fue plenamente libre. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. que el odio debe terminar. 82 . que yo no puedo volar desde mi cruz. tú que aún puedes volar. Señor. Ven. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. alza tu vuelo hacia la luz. al observar las aves en vuelo. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. 2.

está para siempre en ella. el Hijo. Si el Hijo los hace libres. 85 . M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía.son ya signos de tu amor. Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo.Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. Te esperamos: Tú vendrás . Construimos hoy la paz .en la lucha y el dolor. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad. como dice su palabra. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. y la verdad los hará libres". 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. la amistad .la esperada libertad llegará con la luz . Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto. 1. 1. 3. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección.en la espera del Señor. ustedes serán realmente libres. Amén. y del Hijo y del Espíritu Santo. Llegará con la luz. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel.esperando la verdad. la opresión -cuando vengas cesarán. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. En seguida. 2. se le da la oportunidad de que comente sus razones. Motivación 3.a librarnos del temor. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad".la esperada libertad. la alegría. la mentira. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. esa verdad que nos hace libres. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. Caminamos hacia el sol . nuestro mundo surge ya . Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. entonces conocerán la verdad. al contrario. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús.

El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. 2. porque es la vida misma. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. Escuchan juntos "Ser joven". los temores. La juventud es un efecto de la voluntad. Receptivo a la belleza. hemos confiado nuestras vidas al Señor. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. Cuando en la vida hay ideales. mientras sigues receptivo. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo. Es un estado del corazón. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. Pongamos en sus manos nuestra confianza. tan viejo como tu abatimiento. a la alegría. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. renunciar a los ideales arruga el alma. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. ni va por el camino de los pecadores. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. entonces sí. Permaneces joven. y tan viejo como tu duda. un vigor de las emociones.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. las dudas. ni hace causa común con los que se burlan de Dios. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. 87 . de los hombres y del cosmos. Las preocupaciones. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. a los mensajes de la naturaleza. juventud y vida están relacionados. Invocación: Después de unos instantes de silencio. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. sino que pone su amor en la ley del Señor. una cualidad de la imaginación. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. Los años arrugan la piel. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. Eres tan joven como tu fe. y en ella medita noche y día. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. las desesperanzas.

Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Cada uno toma una hojita. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. Con un corazón que no envejece. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. 3. — Reconocimiento del lugar. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión.. es la eternidad. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. ante los ataques de los demás. — Ensayo de cantos. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. jóvenes y adultos. Es el caso de los árboles de hojas perennes. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes. 2. Porque Él es juventud eterna. ante las desilusiones. Desarrollo: 1. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. Amén. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. III. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos". (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. lleno de ideales. Él es la vida. Destinatarios: Adolescentes.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza.

aprende a compartir. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. competencia.Todos se pondrán de pie formando un círculo. imitación. las personas forman equipos de seis integrantes. un niño. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. A medida que vamos creciendo. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. Por ejemplo: la timidez. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple). En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. En una palabra. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. cuando somos niños. el racismo. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. etc. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. un adolescente. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. 91 90 . Trabajo con la hoja múltiple [p. a solidarizarse. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. a disentir. Un secretario toma nota de las mismas. El secretario toma nota de las respuestas. los compañeros de colegio. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. 5. Juntos elaboran una definición de este concepto. 4. etc. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. Nos confundimos con el entorno. una pregunta. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. como un náufrago o un ermitaño. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. el grupo de amigos. Cada uno comenta la frase que más le impacto. etc. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. podemos decir que se humaniza. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. comparación. eligen un coordinador. Se da un tiempo prudente para esta actividad. celos. los vecinos. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. que puede ser: un canto. se desarrolla. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. un secretario. Por último preparan un saludo para la asamblea. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia.

Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia. modos de vida. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". (Se da un tiempo prudente. con nuestros dolores y alegrías. Se da un tiempo prudente para este trabajo. La música se mantiene muy suave. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. Somos capaces de valorar a los demás. Canto: "Amar es entregarse'. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir.Cuando somos más grandes. cerrado y defensivo. Aparecen obstáculos que lo impiden. versículos tres al seis. (La lectura se hace desde la Biblia. de ser solidario.) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. de la cooperación. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. con nuestras costumbres. la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. Sobre ella un almacigo. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia. capítulo 4. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. Los equipos dan a conocer sus respuestas. del compartir. mujeres contra hombres. un pocilio con semillas. una jarra con agua. Cada uno agrega aquello que falta. Animador: "La persona es un ser en relación". Se termina cantando todos juntos. 2. Nos invitó en forma personal. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. Por último. Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). 92 93 .3-6.) 3. Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. Es la etapa de amar. a veces ocurre lo contrario. 1. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. un cirio. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. 6. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. 7.

mientras dice en voz alta: Señor. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. 7. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. la presencia de los demás ha sido importante. el optimismo. Esto significa que utilizaremos algunas palabras. En cada actividad realizada. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. Hoja múltiple 94 95 . Jesús está hoy junto a nosotros. A Dios le gusta compartir con los hombres.No es bueno que el hombre esté solo. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. tomará una semilla y la depositará en el almacigo.. por medio de este gesto. 5. 6. dice Dios en la Biblia. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. Lo vamos a hacer por medio de un signo. Por ejemplo: la sinceridad. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. 4. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse".. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. etc. Él nos invitó a reunimos y a participar. yo estaré en medio de ellos.

Y nos engañamos obrando así. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . una la fe. nos invita a cerrarnos. Todos estamos unidos por el amor. Uno es el Señor. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. y que actúa por todos y está en todos. Nosotros queremos.3-6. cualquier desencanto. qué grandes es tener para dar. A veces es sólo un amor. Mantengan entre ustedes lazos de paz. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. queremos dejar al relevo un fuego mejor. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. Señor. que está por encima de todos. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. se dio a todos la misma esperanza. por el pensamiento. Es una tendencia de autodefensa. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. Qué lindo es vivir para amar. mano con mano en el luchar. la tentación de ser islas. darse uno mismo. Está hecho para convivir con sus semejantes. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. Qué bien. pues. uno el bautismo. Cualquier desengaño. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. correr con la antorcha encendida. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. dar alegría. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Uno es Dios. felicidad. (2) Nosotros queremos. por la vida. una vida más bella. eso es amar. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. el Padre de todos. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. una llama más viva. amarte amando la tierra. al ser llamados por Dios. Señor.

un (a) secretario (a). —Canto: "Cristo está conmigo". Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría".. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. 98 Que todos sean uno como Tú. Solo. para que sean uno como tú y yo somos uno. estás en mí. y alcanzarán la perfección en esta unidad. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo.. Únicamente el egoísta puede decir que está solo. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. porque ha hecho de su vida una isla. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. Eligen un (a) coordinador (a). Solo. y yo en ti. No importa. Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios. Lector: Hermanos. 99 . se la di a ellos. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. 2. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. versículos 21 al 23. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. ésta es Palabra de Dios. etc. ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. también esto nos une en silencio. — Reconocimiento del lugar.. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. capítulo 17. Así seré yo en ellos y tú en mí. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. Padre. según el color.a los demás sin recompensa alguna. Con estas intenciones los invito a orar. 1 . Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. Esa gloría que me diste. — Ensayo de cantos. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. 3. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros..

101 . El dueño está indicado al reverso de la moneda. que mantienen entre ellos una profunda unidad. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. el animador pega la figura de un arcoiris. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. Un arcoiris está formado por colores diferentes. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. se provoca el milagro de la integración. Juntos dan vida a la comunidad. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Unos a otros se necesitan. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. 3. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. Las últimas pruebas se realizan en alianza. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. En ese momento podemos decir que somos un grupo. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece.Preparan una porra. En ur grupo ocurre algo similar. Es un signo de alegría y de esperanza. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo.) Desarrollo: 1. 5. Para esto se unen dos o más equipos. El equipo que tiene ese color se presenta. gana el equipo que lo haga primero. 6. Al terminar su presentación dicen su lema. Algunas pruebas son contra reloj. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. 2. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. es decir. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. (Esto queda a criterio del animador.

Didos: Ven para acá si eres tan valiente. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. 5. mamá. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. con disfraz. Didos: Yo también me voy. 6. gana la prueba. sus dos hijos y un narrador. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch. la TV o las historietas. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. 7. 4.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. eligen los que necesitan y arman la palabra clave. Divi: Mira quién habla. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. Luego. Tú. a una pareja famosa del cine. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. Para eso utilizan preguntas. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos. Mira cómo estoy tiritando. Con una sola mano te hago pedazos.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. Personajes: Una mamá. Eres un pobre diablo. 8. ¡Divi. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". lo único que haces es hablar y hablar. (Los dos se retiran en sentido contrario. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles.) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. El equipo que lo hace primero.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor. Didos: Lo mismo digo yo. La mamá es una mujer mayor. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. (Los hijos interrumpen. 7. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo.) 102 103 . Eres un bueno para nada. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). no quieres entender que con Didos no se puede vivir. (En este momento entra la mamá. Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!.

Ahora verás fuerza y astucia. formado por trozos de papel de color. La presentación se hace en papelógrafos. Quiero que cada uno intente partir estas varitas. por metas comunes. Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro). Su hermano se burla y lo insulta. pero tampoco lo logra.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente.) Didos: Te dije que eras pura boca. pero le resulta imposible. (Les entrega un atado a cada uno.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. llegaremos a ser verdaderamente un grupo. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10.. Se comentan las respuestas. (Didos lo amenaza con el puño en alto. intenta varías veces partirlas. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. se retiran abrazados a su madre. Vemos en la pared la figura del arcoiris.) Divi: Esto no cuesta nada. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto. Es super fácil. (Recibe las varitas e intenta partirlas. {El hijo recibe las varitas. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. cualquiera los podrá destruir. En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. 104 9. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . nadie podrá vencerlos. Primero tú Divi. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. Pero si permanecen unidos. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor. Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. Somos un grupo integrado por personas diferentes. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas.) El animador pide un aplauso para los artistas. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta). así también ocurre con nosotros. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad..

modelo de mujer y seguimiento. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. desde la Eucaristía. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. por el amor. El soplo de la vida y la mujer. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. 2. Había un plan maravilloso para ser realizado. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. así como el arcoiris. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. Desde la Encarnación. Desarrollo: 1.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz. Se ensayan cantos. Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. Desped/c/a. La Encarnación. en caso contrario 106 .arcoiris y retire un trozo. como hermanos: el Padrenuestro. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad. Entonces. y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. invadir la "ciudad terrestre". La tercera persona y la criatura humana. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). El Espíritu Santo y María. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. El esposo y su esposa. Una vez que han llegado todos los participantes. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios.

109 . Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. (Desaparece la música suavemente. Todo comenzó con un Sí. Es por eso que los dos se buscaban. Las frases están repetidas seis veces cada una. acompañado de diapositivas. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. Canto. Las imágenes pueden ser simbólicas.. 2. hasta la proclamación de la palabra. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. Utilizan para ello un papelógrafo. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. En cada equipo se comparten las respuestas. la fraternidad de los pueblos. 26-28).desde el nacimiento de la Iglesia. 3. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. Oración común: Dicen juntos el Ave María. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. Y Dios envió su Ángel que. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes.39-55). 8. 7. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. 108 5.. el anuncio de la salvación. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. Amén. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. ligero como un pensamiento. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión. 6. Y María dijo: "Estoy lista".) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. la atención a los pobres. la liberación del pecado. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Después de la representación. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. Comentan estas preguntas: 1. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel.

) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer. 1 3.12-14. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer.25-30. 9.41-45. Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve".En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat".19. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. 11. Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. Éstos pueden ser un canto. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas. Su tarea consiste en abrir la sesión. una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). tipo monólogo (serios). He 1. Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen. tanto a nivel familiar. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. actuaciones cortas. El trabajo consiste en describir un día en la vida de María. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia. Jn 2. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. 40 de este libro. reflexionaremos en equipo un documento.26-38:2. Para lograr esto. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. Descanso: Café 10. representaciones de textos bíblicos.1. un poema.1-12. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. En seguida. 111 . Canto: entonan juntos el Magníficat.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. nacional o mundial. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". p. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. 12. según el programa confeccionado por el equipo coordinador. Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos.3945. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén".

Este momento termina cuando cada uno anota. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. ofrendas. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. Los equipos preparan su trabajo. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. En Dios encontró su refugio y fortaleza. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana. Despedida. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. 16. 14. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. etc. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". Es decir. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación. lectura de los textos bíblicos.. un monólogo de la Virgen. Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. signos." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos.. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios.. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. Para eso. 18.. 17. ambientación del lugar. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. oración de los fieles. relatos a dos voces. 15.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. siguiendo el ejemplo de María. Celebración de la Eucaristía. 113 . llena de gracia. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. un compromiso. en su hoja de trabajo. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió.

pastoral juvenil. a la hora en que la gente regresa a sus hogares. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). El grupo sale una vez por semana a evangelizar. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia. De preferencia el día viernes. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. de liturgia.) se reúne semanalmente para hacer oración. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. etc.IV. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. ensayar cantos y coreografía.

la condenación de las personas. Algo de historia: Amigos. que confía en él. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. Su ritmo varía. Un Dios amor. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. los comentarios. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. Pero muy pronto se sumaron los varones. todo esto. animándolos a seguir al Señor. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. según el objetivo que el grupo se plantee. mi formación pedagógica. dio como resultado esta manera de evangelizar. Un Dios que sabe perdonar. El Dios que anuncian es un Dios Padre. que ama al hombre y que quiere su felicidad. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. el enjuiciamiento. que conoce al hombre.) 3. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. Su letra ya es el comienzo de la predicación. 2. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. Con él se le identifica como grupo católico. mi trabajo como catequista. Al final se repite el canto inicial. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. hay unos rápidos y otros lentos. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. Ellas le dieron vida. En otras palabras: las canciones. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. Al final del año. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. Aquí. Lentamente fue tomando forma esta idea. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. al final de la interpretación. Fue así como después de un largo periodo de preparación.seúntes. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo.

y también ha permitido mejorar esta iniciativa.de Santiago. despierta!. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. El pan de la verdad falta en muchas mentes. luz de un niño esclavo que nos hace libres. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. en Chile. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. Canto de presentación: "Madre de los pobres. esa luz que un día nos diste en Belén. les digo: "Testigo soy". todo es posible. Tierra que visitas con los pies descalzos. 2. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. junto al Señor. Señor. de los peregrinos. 118 . ¡América. Madre de los pobres. Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. Sabes de pobreza porque la viviste. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". porque falta siempre el pan en muchas casas. contigo estoy". mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. te pedimos por América Latina. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. de los peregrinos" Madre de los pobres. mi Dios. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. el pan del amor que falta en muchos hombres. sana la miseria de tantos que sufren. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". hay mucha miseria. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). cantando voy la alegría de ser tu testigo. pero Tú me dices: "No temas. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. apretando fuerte un niño en tus brazos. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. 1 . sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. Guía de la salvación que ya se acerca. Ellos son la mejor prueba de que. Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. Me mandas que cante con toda mi voz. da miedo proclamarte.

a pesar del cansancio de su agotadora jornada. Dios sigue haciendo escuchar su voz. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. Tú me hablaste de un Reino. el Señor llamó a personas comunes. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. 4. Al humilde y pobre dale amor. Señor. codo a codo contigo comencé a caminar. Señor.. Señor" Qué detalle. Los discípulos eran personas como nosotros. No te importen las razas ni el color de la piel. Al que sufre y al triste dale amor. para amar. 6. Al que piensa distinto. Al que habla otra lengua."Déjate quemar. En resumen. 120 Al amigo de siempre. pronunciaste mi nombre. hoy lo hace con cada uno de nosotros. yo temblando te dije: aquí estoy. dale amor. entre el ruido de la ciudad. 5. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. Al que vive a tu lado dale amor. has tenido conmigo.16-18). Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. contigo estoy". cuando me llamaste. Canto: "Qué detalle.. 3. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. dale amor. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. ama a todos. Al que viene de lejos dale amor. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar.. dale amor. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. de un tesoro escondido. Cristo te necesita para amar. No temas. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. has tenido conmigo. 121 . Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. dale amor. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. en medio de las preocupaciones diarias. cuando me elegiste. Hoy. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. dale amor. Y al que no te saluda.. si quieres alumbrar. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras. Señor. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. qué detalle. como hermanos. el Señor te espera.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. Te acercaste a mi puerta. y lo siguieron. y haz el bien. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. dale amor. dale amor. dale amor. del ajetreo de los quehaceres diarios.

y yo los haré descansar (Mt 11.6). Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. vive en Dios y Dios en Él. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. su Hijo.. paso a paso te sigo. y por último: el que ama se pone en marcha. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. 8. hoy quiere hacerlo con nosotros. 7. la gente no sabe a dónde va. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. Comentario: (animador) Sí. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. el Señor nos ama y nos espera. Señor. DAR ALEGRÍA. Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. como esa nube blanca. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero. para que todos canten la misma prosa de esta canción.28). dio vista a los ciegos. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. comprender. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. Jesucristo. ESO ES AMAR. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. sin mirar hacia atrás. Señor. empieza a vivir de manera diferente. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. yo estoy aquí.17). estar dispuesto a escuchar. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR. Canto: "Jesucristo. Donde hay amor no hay miedo. a los pecadores (Me 2. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. la verdad y la vida. Jesucristo. mis amigos. 123 . yo estoy aquí" Jesucristo..Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. perdonar. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. En segundo: amar es darse por entero. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. Pero con su compañía todo es posible. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. ¿y quién puede decirlo?. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. el camino cierto eres tú. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. 122 9. yo estoy aquí. 10. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. aquí me tienes. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre. La invitación es para cada uno de nosotros. FELICIDAD. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. Sólo espera nuestra respuesta. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. Jesucristo. DARSE UNO MISMO.

Dice Jesús: Felices los que están tristes. 13. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo. en las calles y plazas. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. Algún día vendrá y pedirá cuentas.. en las fábricas. Se fue el Señor. Es el hambre la espiga que más crece. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva. vale la pena vivir la vida. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes.) 125 . Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. y la envidia nos corroe por el cuerpo. 14. valoramos nuestra vida y la de los demás. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. en el colegio.11 . Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje.. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. 15. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR.4). nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. los bienes en poder de pocos dueños. en los momentos difíciles que les toque vivir. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. 12. Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. en nombre del Señor Jesús. para que la guarden en su corazón y su mente. También nuestra vida en el barrio. Está la libertad encadenada. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN. pagará a cada cual según su esfuerzo. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día.

5. 2. Conversación a partir de escenas de humor . Para comentar una reflexión 10. . Un cuestionario y fichas • 8. La carta de un adolescente 9. Juicio de opiniones 4. 15.índice Presentación I. A partir de una información 18. Puedo confiar en el Señor 3. nuestro arcoiris 4. Con Jesús somos libres 5. . Conversando a partir de un dibujo 2. Completar esquemas 13. Trabajo con esquemas 16. . Vengan a mí los cansados y agobiados . . Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. Ser joven 85 . Un retrato hablado 14. Un cuento escenificado 19. Una opinión con ilustraciones 3. La evaluación bíblica 12. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. 7. La entrevista . Comentar una historieta 11. Fotolenguaje y trabajo con un documento . La torre de Babel 17. La escena incompleta 6. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. Cristo.

De integración 2. JORNADAS Y VIGILIAS 1. Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . . . Juntos para soñar Vigilia mariana IV.III. 1. . UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR .