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Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. A partir de este diálogo. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado.I. papelógrafos. dan a conocer sus respuestas. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización. etc. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles. En este momento. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. actuaciones. — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión.

dar la oportunidad a todos los participante. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1.general. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. ¿Esto ocurre en la realidad? d. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. 1. ¿Qué ocurre en esta casa? b. 3. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. para que den a conocer sus puntos de vista. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. 6 Preguntas: a. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea. Una vez formados. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. 2. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. incluso a los más introvertidos y tímidos. El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . Destinatarios: Niños y adultos. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo.

8. Después entabla una breve conversación con el grupo. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. antes de pasara la profundización. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. ¿ocurre en la realidad? b. 2. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. 6.4. evalúan las respuestas. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. 8 9 . ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. ¿A qué atribuyen esta situación? c. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. Para eso. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. 7. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo. Lo que dice el personaje.) 3. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. Por último. Para eso se apoya en estas preguntas: a. Destinatarios: Jóvenes y adultos. 5.

Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. que en opinión del grupo estén equivocadas. Continúa la reunión con el momento de la profundización. De esta manera proceden todos los equipos. A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo. Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. —Figuras de papel en forma de corazón. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. Después de escuchar algunas respuestas. tal como se explicó anteriormente. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. ellos dan a conocer las suyas.Cada equipo debe buscar tres razones. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. —Lápices y pegamento. —Tarjetas con preguntas para los equipos. Destinatarios: Adolescentes. jóvenes y adultos. 10 . El grupo reflexionará. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. 5. con ayuda del catequista. 6. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). una por equipo.

en el momento de la oración final y del compromiso. 2. como piezas de un rompecabezas. en un pizarrón o pared. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". Un secretario toma nota de las respuestas. A los otros equipos les corresponde lo contrario. Materiales: —Una fotografía de una familia. la fotografía de una familia cortada en pedazos. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. Antes de dar las respuestas. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. 12 4. jóvenes y adultos. el de la profundización. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. Se procede de la misma manera en cada caso. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. 13 . después de escuchar a los abogados de ambas partes. Se evalúa lo realizado hasta el momento. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). En una asamblea. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. Después de escuchar algunas respuestas. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. lo que se hace a través de un abogado. 1.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. El papel de juez lo desempeña el catequista. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). los equipos dan a conocer sus respuestas. Destinatarios: Adolescentes. 3.

13. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. los vslores de la familia. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. medios e instituciones necesarias. contra los mecanismos perjudiciales. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. 8. 6. 11. A continuación. especialmente de los pobres y enfermos. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. 2. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. sociales. económicas. puede facilitar la creación de un clima más armónico. 3. culturales y ante las internas. 3. 7. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. A obtener la seguridad física. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. y a difundirla. acompañado del respeto a estos derechos. A existir y progresar como familia. mediante instituciones y leyes apropiadas. el alcoholismo. a la vez. aun siendo pobre. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. El conocimiento. El derecho a emigrar como familia. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. 5. 12. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. A creer y profesar su propia fe. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. política y económica. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. etc. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. para buscar mejores condiciones de vida. A proteger a los menores. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. 4. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. social. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. 15 14 .Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. con los instrumentos. 4. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. En una asamblea. 5. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. es decir. el derecho de todo hombre. Se comentan brevemente. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. 14. 9. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. la pornografía.

(Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. para poner posteriormente el cartel que corresponda. los equipos dan a conocer sus trabajos. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7. Desarrollo: 1." 2. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. para lo cual vamos a visitar dos hogares. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan.) 5. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. a manera de discurso. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo. Les explica que 17 16 . 6. en cada caso se comentan brevemente. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar. T É C N I C A N ° 5. Luego. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. 2 6. El catequista dirige el comentario de las escenas. 7. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. Destinatarios: Adolescentes. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. a la comunidad) es la incomunicación. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. En una asamblea.* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". jóvenes y adultos. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. Hoy vamos a dialogar sobre este problema. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. 3. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. en una asamblea.) 4. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5.

en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. 8. Un secretario toma nota de las respuestas. 18 19 . Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. 2.) Después de cada respuesta de los equipos. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad. Destinatarios: Jóvenes y adultos. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. (Se puede asignar un personaje por equipo. Desarrollo: 1. En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. Hoy.

—Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. y d. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. c. Desarrollo: 1. —12 fichas por equipo. jóvenes y adultos. Al terminar.3. TÉCNICA N° 7.) 6. En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e. (Se anotan en un papelógrafo. Se comentan brevemente. numeradas. 7) ampliada. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . 5. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial". b. Destinatarios: Adolescentes. —Bolsas de papel para depositar las fichas. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece.

dibujar. En una asamblea se comentan las respuestas." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. Modelo n° 8 m 1. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. Después de esta actividad. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10.) 3.2. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. cantar. Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. 5. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. ¿Oe qué te gusta conversar? 8. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. Para eso utilizaremos el material que han recibido. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. el catequista propone la forma de realizar la profundización. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. contar chistes? 22 23 . ¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11.

papelógrafos. "un chavo banda". se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. Es el momento de los primeros romances. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. como nos dice la gente. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. del nacimiento de grandes amistades. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. en caso contrario. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente. pero está sin terminar. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista. Vivo con mis padres. 25 . 4. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. la religión. Ahora es distinto. En ese tiempo lo pasaba super bien. Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. marcadores. pegamento. Modelo n° 9 México.T É C N I C A N ° 8 ." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. En mi casa las cosas no andan nada bien. 3. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. Es también periodo de conflictos e inseguridades. —Una o varias fotografías de adolescentes. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad).. 2. —Lápices.. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). Yo era un muchachito. Desarrollo: 1.

(Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. 1967. vacilante entre la infancia y la juventud. En cambio. es el suyo. México. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos. El adolescente se asombra de ser. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia.. deformado por el agua. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 . o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. sus dudas y conflictos. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable. —Lápiz y papel para el trabajo personal. Y al pasmo sucedela reflexión. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. 9. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. 2.. en conciencia interrogante. Desarrollo: 1.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. p. (Pausa de silencio. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente. transparente muralla: la de nuestra conciencia. en caso contrario se hace directamente la asamblea. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. A todos. premio Nobel de literatura 1991.) 5. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente. su actitud frente al mundo. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. el adolescente. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. en algún momento. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. intransferible y precioso. Fondo de Cultura Económica. —Un collage con escenas de la vida del adolescente. (Modelo nQ 10).) 3. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. Materiales: —Una copia del texto para cada participante. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas.

Un secretario toma nota de ellas. 4. porque se han entregado a la droga o al alcohol. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . De otros se dice que están desperdiciando la vida. f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas.—¿Cuáles son las principales aficiones.) 2. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. Son distintas formas de vivir. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. a su familia. a la política? —En tu opinión. —Tarjetas con preguntas. una para cada uno. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. jóvenes y adultos. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. (Deja unos instantes de silencio. Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos. Destinatarios: Adolescentes. ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". Terminado el trabajo personal. Desarrollo: 1. Se dice que algunos le sacan partido a la vida.

—Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. jóvenes y adultos. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). el equipo gana puntos. Destinatarios: Niños. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. —Un ejemplar de la Biblia por equipo. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Si las respuestas son acertadas. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. 30 31 .

4. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. Desarrollo: 1. Juntos. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. Luego les explica en qué consiste la dinámica. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. 3. 32 33 . jóvenes y adultos. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. por equipos. —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. Destinatarios: Niños.

15-18) María vivió momentos de alegría. (Le 1. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores. Dios envió al María era prometida (Le 1. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy. Jesús.4) José. (Hch 1. lápiz. jóvenes y adultos.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios.26) que Dios la elegía para ser . la Virgen (Le 2. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1. (Le 1.7) visita de A lo largo de su vida. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1.25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. como por ejemplo . tijeras.1) (Jn 2. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor.26) de la familia de David. de su Hijo.41-45) del Salvador.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2.27) meses. Al cabo de seis El Ángel le anunció 5. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. Cuando le llegó el momento de dar a luz. —Una imagen de la Virgen María.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo. —Papel. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen. pegamento.30-36) María era una mujer servicial. —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. 6. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. Destinatarios: Adolescentes.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. así lo demuestra cuando. cuando su hijo o cuando (Jn2. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente. Nuevamente todos juntos. 34 35 .

— En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. si lo estiman necesario. El catequista invita al grupo a un tercer momento. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. En seguida corresponde su turno a las mujeres. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". 3. Los equipos se colocan frente a frente. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. 6. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. 2. y allí se lee: "La Mujer del Año". Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente. Ahora pasan a una actividad personal. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. como las usadas en los concursos de belleza. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. —Luego. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. Luego se reúnen. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. Con todos ellos se monta una pequeña exposición.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 .Desarrollo: 1. 36 4.) "Vamos a describir a este personaje. Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior.

Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). 42). El catequista aporta sus propios comentarios. uno al lado del otro. si solamente estaba comprometida con José.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. Ver p. Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. 39 . (Deja unos instantes para que esto ocurra. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. entre todas las naciones. Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. un carpintero del pueblo (Figura nc 4).) Intenciones: Finalizado el canto. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). cuando él lo solicite. durante esta semana. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. pega las escenas que corresponden. que dicen: Alegría-Dolor. Este sí de María le significó. Los leen y luego los califican. Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. Él sería grande. Se amplían y colorean para la ocasión. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando. según el que corresponda. hace más de dos mil años. el catequista ha pegado dos letreros. Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. Todo se anota en la ficha. vivía una joven virgen llamada María. (La flor debe quedara la vista. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Por ejemplo: Rezar todas las noches.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. El catequista les pide que al reverso anoten una oración. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. el catequista voltea los carteles. (Mientras tanto.Virgen María. Luego entonan juntos un canto a la Virgen. a lo largo de su vida. también estaba esperando un hijo. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. en forma espontánea. El grupo realiza un momento de oración. 43): En el país de Palestina. 38 b) Se reúnen en una asamblea. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). En el pizarrón (o pared). que ya era una mujer mayor. Explican el porqué. si son de alegría o de dolor para la Virgen. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. Al reverso tienen dibujada una flor. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. pegar su respuesta bajo uno de los letreros. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. Para ser la Madre de su Hijo. un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. vivir momentos de alegría y de dolor.

era mentirosa. Respecto a la herencia. lavar. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. En este caso debía esperar. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. incluso el deber. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. lavarle la cara.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. pero no los mismos derechos. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. las manos y los pies. hacer la cama de su marido y. por ejemplo. amamantar a los hijos. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . coser. sin poder intervenir en nada ella misma. sin la cual ella no podía volver a casarse. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. Según Josefo. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. cocinar. Debía moler. que consistía en dos velos sobre la cabeza. mirara una mujer casada e incluso saludarla. llevaba la cara cubierta con un tocado. En casa. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho.5-10. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. de despedirla. cf Me 12. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. La esposa. y no para las jóvenes. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. elaborar la lana (hilar y tejer).18-27). como se desprende de Gen 18. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara. y tenía el derecho de anular sus votos. puesto que. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida.15. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. tenían los mismos deberes que los hijos. Respecto al padre. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. en compensación de su sustento. por consiguiente. así como el producto de su trabajo manual. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público.

Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre.41-45. Le 2. Le 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 .25-30. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5. incluso de tristeza. Le 2. Jn 19.1 -6. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia.1-3 y Me 15. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. Le 2.46-50. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4.39-45. Le 1. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7.esclavo pagano. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer.16-19. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8. Le 8. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3. He 1.12-14.31-32).41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época. Jn 2. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21.1-12. Modelo n° 1 5 1.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

21-23) como . Puede emplear palabras como éstas: 51 50 .40-56) (Le 9. —Pegamento. —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo. Al tercer de entre los muertos. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento. Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21. (He 2. Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6.27) Su padre (Le 1.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos.20) Desarrollo: 1.5) (Me 1. Su madre fue (Le 2. Destinatarios: Niños.19) (He 2.32-33) (Mt 28. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María.12-17) .1 7) Tuvo un grupo de .35) (Mtl. Fue a fiestas como (Me 14.41) .1-4) y después los discípulos.5-9) (Le 8.2) y visitaba a sus amigos .50) (Jn 2. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en . —Un ejemplar de la Biblia.32-33) (Me 16. Tema: Jesús de Nazaret. Jesús sanó a (Jn 12.3) (Me 4. Destinatarios: Adolescentes. fue llevado a l . —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret". Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16.13-16) lesús murió (Jn 5. _.36) (Mt 3.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16.* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1. jóvenes y adultos. (Le 23. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10. jóvenes y adultos.33) (Me 14.1-3) (Jn 9.18) verdadero es . El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0.21) (Me 3. marcadores o lápices.1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios.

Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo".) "Al extenderse la humanidad. — El primer hombre. antivalores. siendo esto el principio de su obra.1-9. O bien ilustrar con diapositivas. creaciones del hombre. construye solo y fracasa. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente. Es el hombre de la Torre de Babel. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron. Por ejemplo: el consumismo. En cada ocasión se comentan las respuestas. 3."Al mirar nuestra sociedad. Cada equipo. en los valores. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel.) 52 2. 53 ." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. fotografías o dibujos.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. quieren construir sus propias Torres de Babel." (Muchos edificios. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21). Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden. Por eso se llamó Babel." (Hombres en una construcción." (Palabras en diferentes idiomas. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre. En muchos casos. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu. aquel de la primera creación y del "no" a Dios.". (Un rascacielos. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios. desde Oriente.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'.) "Pues bien.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla." (Un paisaje. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. por turno.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11." (Grupo humano.

marcadores y reglas para cada equipo. —Revistas viejas. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. —Un cuadro breve de comparación (cifras). Desarrollo: 1.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. 7. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. jóvenes y adultos. marcadores. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. el alcoholismo. el SIDA. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". 2. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . papelógrafos. Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla. papelógrafos. 55 TÉCNICA N°17. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. Destinatarios: Adolescentes." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. 3. etc. —Lápices y hojas de apuntes. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. Elegir un tema para todo el grupo. tijeras. Por ejemplo: La pobreza. 6. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. Éste se presenta en la asamblea. 9. pegamento. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. 5. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). Los equipos realizan su trabajo. Estando todos juntos y por tumo. etc.. 4. 8.

Alta productividad. 4. 3. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. 5. Instrucción pública gratuita y plena. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. sólo 300. 3. Inseguridad social: altos índices de mortalidad.A. El 23% son menores de 30 años.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. enfermedades endémicas. 2. Desnutrición. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). Movilidad monetaria: capitales que se invierten. salarios bajos. Predominio de la población rural sobre la urbana. 2.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. 56 57 . créditos. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad. 5. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. Consumo muy alto de bienes y servicios. El 96% son hombres. según A A . se ha constatado lo siguiente: 1. condición social o situación de vida. sexo. ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. 3. Seguridad social para toda la población.000.000 de personas adictas al alcohol? De éstas.455 miembros de A. 4. sobre todo en la industria y en la agricultura. emigración. Consumo muy bajo de bienes y servicios. No obstante ello. El 77% son mayores de 30 años. subempleo y analfabetismo. altos salarios. Bajos niveles de productividad. Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%). tanto en la agricultura como en la incipiente industria. El 4% son mujeres. 2. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1.

—Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá. 2 minutos 15 segundos. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos. 59 . — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2. — En el año 1984 el mundo gastó 730. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas...000 millones de dólares a\ año. 6. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. completamente dotados.. — Un solo minuto de gastos militares. 51 minutos. En México. 29 horas. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. 4 minutos 15 segundos. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes. — 1.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres. 6 horas 44 minutos. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca. En Perú..102 horas. En Bangladesh.Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2. 1.695 horas. o se podrían comprar 50. En Brasil. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. 477 horas. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos.361 horas.000 niños pobres. En México. — Mientras tanto. En Chile. En Kenia.000 millones de dólares en la carrera armamentista.000. En Indonesia. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. 370 horas. En Indonesia. 1984. 98 horas.500 personas. — Esos 300.. En los Estados Unidos. 24 minutos.. 673 horas. 79 horas. — 76. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos. 652 minutos. 2 horas 52 minutos. Ginebra. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. En la India.000 empleos en educación. En Inglaterra.000 de dólares por minuto. Estudio de la OIT. 9. 726 horas. 43 horas.000 puestos de trabajo o 104.

el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. principalmente en los países del Tercer Mundo. de la CEPAL. World Tahles. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre. Pub.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. sobre todo. Los desiertos aumentarán 20%. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. Pese a que la producción será mucho mayor. Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca.000 Salud Educación Ó93. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas. El agua escaseará. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100. sobre todo. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren.000 eléctrica 48.9% Analfabetos adultos 44. que constituirán.000 29. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. el desempleo. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas.282. sino aun alarmantes en algunas áreas.1 % Fuente: Secretaría de la OEA. más contaminado. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad. 1976. 1976.000. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica.000 hectáreas de tierras cultivables.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. el 80% de la población mundial. y Social en América Latina.432.300 millones de habitantes). Banco Mundial. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido.932 16. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente.000. Servicio de agua potable 45. para entonces. a la combustión de los automotores. Del mismo modo. No disponen de agua potable 125. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países. 1 13. Indicadores del Desarrollo. A todos estos males se unirá. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres.5% 10.000. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. 60 61 . Econ.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129. Según el Informe Global.

La historia de la medicina enseña que. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). un inicio más bien lento. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. 3. En los países industrializados. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. puestas en acción por el sistema inmunitario. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. pero permanecen presentes en el organismo. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. esto es. no afecta a la población en su conjunto. seguido por u n brusco ascenso. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. 2. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. En realidad. la malaria. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . Por eso. El SIDA es una enfermedad infecciosa. Y el SIDA tiene una difusión limitable. También el nombre de la enfermedad. SIDA es una sigla que significa. también con las grandes enfermedades del pasado. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. 62 63 . que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. pero es capaz de transmitirla a otros. justamente. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. después de un periodo más o menos largo de incubación. la sífilis. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. conocida sólo desde hace algunos años. Sin embargo. ya se vivió una situación como la actual. Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. por un virus o por un parásito. Estas defensas. de una especie de "peste" del mundo moderno. la peste. el miedo no es justificado. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. El individuo no tiene los síntomas de la infección. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. causada por un virus.

los principales vehículos de la infección. un virus "débil". piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. Además. durante este periodo. Es posible sentirse bien por años. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. también a través de los exámenes. por lo tanto. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. más correctamente. Una vez que se manifiestan. tener buen aspecto y no saber que está infectado. En este caso. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. El virus del SIDA VIH. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. Durante este tiempo la persona está bien. Sólo el médico. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. 5. Una vez que el virus entra en el organismo. Si temen estar infectados. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. sin embargo. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. « El virus VIH es. en particular. a este individuo también se le llama "seropositivo". 6. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. los síntomas se vuelven más serios. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. EN ESTE CASO. que se definieron antes como "preSIDA". El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. y hoy. Esto es. SlN EMBARGO. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". no tiene síntomas de enfermedad. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. esto es. A medida que el SIDAse desarrolla.4. muy sensible a los desinfectantes de uso común. Sin embargo. Fuente de información: CARITAS. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. Incluso. el individuo es un portador asintomático.

El grupo profundiza sobre el tema. 3. (Se esconde detrás de un árbol. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza. A ver cómo se llama. o corriendo junto a los animales. (Juega en el pasto. Claro que para 67 . Nací más allá de las montañas. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. apropiada. que es su creador. 2. de Lourdes en Santiago. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. vestimentas apropiadas. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí. Todo lo llenaba con su belleza. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. jóvenes y adultos. Los hombres que habitan ese lugar me envían. Desarrollo: 1. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. Su padre era Dios. (Se queda dormida bajo un árbol}.. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes. Ése era mi reino. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. 5. Dios. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. Progreso: Yo soy el progreso. llegó un ser desconocido.. Destinatarios: Niños.) Está aquí. Necesito hablar con urgencia con ella. Creo que le dicen naturaleza. Eran otros tiempos..T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. Escenificación. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza. Chile.) Y también aquí. despierta. Y tú. Los equipos dan a conocer su trabajo. que les construya aquí una casa donde puedan vivir.) Progreso: ¡Oye!. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. Libreto: Narrador: Había una vez. hace mucho tiempo. mientras la naturaleza descansaba. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes. Narrador: Pero un día. (Aparece un monstruo. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. la ha puesto en todas partes..

Y más allá instalaré una gran fábrica y también. destrucción de bosques. Inventan un título para la lámina. desaparición de especies. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor. me tengo que ir a buscar a los hombres. 68 69 . desviar el agua de los ríos. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad.... pero eso destruirá este reino.eso voy a tener que cortar esos árboles.) Naturaleza: Oye.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena. Juntos preparan una versión como equipo. (Se marcha el progreso. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?. Después anotan cómo debería ser. Destinatarios: Niños y adolescentes.. (Le interrumpe la naturaleza.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás. —Marcadores o lápices.. etc. cada uno con un nombre: erosión. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable. contaminación. Bueno. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante. cuéntale de nuestra conversación. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará. (Se retira apenada.. Si tú encuentras a la naturaleza.

Así. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Luego el grupo realiza una actividad. Este primer momento está 71 . DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. relacionados entre sí. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. contemplan. Uno no tiene sentido sin los otros. comentan. Observan. etc. escuchan. triste y aburrido. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena.II.

Por último. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Amén. los acompañe en esta reunión. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. jóvenes y adultos. El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. en el pizarrón o la pared. Junto con el canto. el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. Ejemplo-. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra.relacionado con la vida de los participantes. que se ha hecho presente en su palabra. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. 73 . Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. en forma breve. Después de la lectura. el catequista le pide al Señor. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños.

sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. tú lo das. porque eres. 4. la ingratitud. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Ya no temo. Señor. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. Estamos reunidos junto a Jesucristo. tengo siempre tu amistad. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. ya no temo. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. que soy paciente de corazón y humilde.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. 3. que yo los aliviaré. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. Señor. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. saludémoslo cantando. Señor.. la soledad. ya no hay noche. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. junto a mí va el Señor. Señor. ya no temo.. Señor. Debe haber una para cada participante.) 75 . 1. Ya no temo. 3.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. porque brilla tu luz en las sombras. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. Cristo está conmigo. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. Señor. en la vida tú lo tienes. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". los fracasos. y sus almas encontrarán alivio. problemas laborales o de estudio. tú eres luz. a la noche. liviana. Señor. la oscuridad. Él no nos quitará la carga. 74 Jesús está aquí. incomprensión familiar. Señor. mi alegría. porque el triunfo. Ya no temo. y vida donde hay muerte. la tristeza. Pues mi yugo es bueno y mi carga. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. 2. ya no temo. dos voluntarios unen las partes del corazón. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. o una sanación de Jesús. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas.

Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. siempre vas como huyendo. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. hasta cubrirlo completamente. Pongamos atención: 76 77 . pero tú sabes que tu oro es el Señor. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. 2. Después de escuchar algunos comentarios. pero tú sabes que el Señor te ayudará. el catequista puede aportar los suyos. un trozo por cada participante.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. estás desorientado.3-4: De la prueba resulta la paciencia. •• -«-i w. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. incluso a Dios. Estás sin descanso hasta por la noche. lleno de cuidado. pero tú sabes que el Señor te da la paz. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. rebeldía o desesperación. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. Vamos a escuchar la palabra del Señor". Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. *ivj W-r. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. i i --. A menudo nada sabes del mañana. tú también sientes ganas de tener como ellos. de ellos. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. siempre vas muy de prisa. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". todo acobardado y te falta ánimo.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. iw j-.•. todo te parece estar sin salida. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. j i l í l 1 . Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. que es una imagen de Jesucristo. nada ves.

puedo descansar. NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. Más aún. 1 . pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. que su mansión. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona.3-5. 78 . responsabilidad. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. Cada una distinta a las demás. Se dan vida unos a otros. nos sentimos animados en las pruebas. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. pero que se relacionan profundamente. en cuanto a virtudes y defectos. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. Puedo descansar. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. Respuesta: Mientras entonan la canción.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". la cual no nos engaña. etc. diferentes entre sí. Amén. Lo mismo puede acontecer en un grupo. comprensión. El arcoiris está formado por varios colores. una por cada participante. el catequista puede aportar sus propios comentarios. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. 79 3. esperanza. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. alegría. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo.Romanos 5. sabiduría. Al finalizar el canto. M O D E L O N ° 3: CRISTO. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. Por ejemplo: alegría. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. Cristo me dará.

En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. Tu sueño ideal . Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. Tu sueño ideal . Más bien. Cristo. 3. por medio de una red de articulaciones. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios.la razón de vivir. voz de amistad. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. para después regresar a la tierra. Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4. Cada mañana . para luego volver. y con eso se logrará el hombre perfecto. 81 2. que son los miembros. Te sigo a ti: tú eres la verdad.la razón de vivir. que en la madurez de su desarrollo. Cada mañana . Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. Canto: T e sigo a ti". Señor. Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión.con amor lograrás cada día hallarás . es la plenitud de Cristo. que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes.con amor lograrás cada día hallarás . porque queremos que Él sea nuestra meta.sigúelo hasta el fin. Pero el arcoiris puede significar algo más. viviendo según la verdad y en el amor. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 .13-16.sueña tu ideal.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza. Señor. renovados en nuestra fe. cada uno con su actividad propia. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). te sigo a ti: tú eres la verdad. Oigo tu voz. Danos tu luz al caminar.al despertar busca el arcoiris .hasta el confín busca tu camino . De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor.sueña tu ideal. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor. Él da organización y cohesión al cuerpo entero. Señor. Sube a la nube .al despertar busca el arcoiris . Señor. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. Señor.

Tú. Vuela lejos. firme en mi fe. vete ya. Ya soy feliz. Señor. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. tú. Ve y dile a los hombres que hay amor. alza tu vuelo libre ya. simulando el cielo. 82 . Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. cerca del niño y su verdad de amor y paz. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. que yo no puedo volar desde mi cruz. dile a los hombres que hay amor. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. una por cada participante del grupo. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. al observar las aves en vuelo. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. vas junto a mí. Él. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra. que fue plenamente libre. nos dará su respuesta. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. Amén". que la guerra sólo es para matar y destruir. Vamos unidos en el amor. Ven.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. Señor. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. invita al grupo a escuchar una canción. tú que aún puedes volar. Ve y vuela y pregona esta verdad. 2. alza tu vuelo. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. Vuela. Al finalizar el canto. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. Sobre ésta hay otras gaviotas. alza tu vuelo hacia la luz. Ve. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. sobre el lomo de un fusil.Voy sin temor. Señor. Señor. 1. que el odio debe terminar. Señor. tú que aún puedes amar. árboles y prados. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. Señor.

Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. Si el Hijo los hace libres. 85 . Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo. M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad.en la espera del Señor. se le da la oportunidad de que comente sus razones. como dice su palabra. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad". está para siempre en ella.la esperada libertad. 3." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. Caminamos hacia el sol . y la verdad los hará libres". en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel.a librarnos del temor. Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. la amistad .Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él.la esperada libertad llegará con la luz . 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías.son ya signos de tu amor. Amén.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto. Motivación 3. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. Construimos hoy la paz . 2.en la lucha y el dolor. y del Hijo y del Espíritu Santo. Te esperamos: Tú vendrás . Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. al contrario. el Hijo. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad. la alegría. Llegará con la luz. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. 1. entonces conocerán la verdad. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección. ustedes serán realmente libres. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. 1. esa verdad que nos hace libres. la mentira. nuestro mundo surge ya .esperando la verdad. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. la opresión -cuando vengas cesarán. En seguida.

ni hace causa común con los que se burlan de Dios. y tan viejo como tu duda. hemos confiado nuestras vidas al Señor. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. Es un estado del corazón. Receptivo a la belleza. Los años arrugan la piel. a los mensajes de la naturaleza. de los hombres y del cosmos. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. 2. las desesperanzas. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. Escuchan juntos "Ser joven". Joven es aquel que se asombra y se maravilla. Las preocupaciones. Permaneces joven. tan viejo como tu abatimiento. renunciar a los ideales arruga el alma. una cualidad de la imaginación. y en ella medita noche y día. mientras sigues receptivo. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. La juventud es un efecto de la voluntad. Invocación: Después de unos instantes de silencio.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. juventud y vida están relacionados. un vigor de las emociones. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. sino que pone su amor en la ley del Señor. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. 87 . Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. ni va por el camino de los pecadores. porque es la vida misma. las dudas. los temores. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. entonces sí. Pongamos en sus manos nuestra confianza. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo. a la alegría. Eres tan joven como tu fe. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. Cuando en la vida hay ideales. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven.

— Ensayo de cantos. Cada uno toma una hojita. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud.Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo.. Con un corazón que no envejece. lleno de ideales.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . Destinatarios: Adolescentes. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos". Amén. 3. Es el caso de los árboles de hojas perennes. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. es la eternidad. III. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. jóvenes y adultos. Desarrollo: 1. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. ante los ataques de los demás. Porque Él es juventud eterna. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión. — Reconocimiento del lugar. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. 2. Él es la vida. ante las desilusiones. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo.

Juntos elaboran una definición de este concepto. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". como un náufrago o un ermitaño. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. Un secretario toma nota de las mismas. etc. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. El secretario toma nota de las respuestas. Por último preparan un saludo para la asamblea. cuando somos niños. las personas forman equipos de seis integrantes. A medida que vamos creciendo. un secretario. etc. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. se desarrolla. podemos decir que se humaniza. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. En una palabra. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". Nos confundimos con el entorno. etc. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. los vecinos. a disentir. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. Cada uno comenta la frase que más le impacto. Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. competencia. los compañeros de colegio. Trabajo con la hoja múltiple [p. que puede ser: un canto. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. un niño. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. 5. 4. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. el racismo. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. 91 90 . el grupo de amigos. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. a solidarizarse. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. aprende a compartir. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. Por ejemplo: la timidez. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. una pregunta. eligen un coordinador. un adolescente. celos. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. comparación. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad.Todos se pondrán de pie formando un círculo. Se da un tiempo prudente para esta actividad. imitación.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple).

) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. Somos capaces de valorar a los demás. cerrado y defensivo. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. Cada uno agrega aquello que falta. 7. con nuestras costumbres. Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. Se termina cantando todos juntos. Los equipos dan a conocer sus respuestas. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. Se da un tiempo prudente para este trabajo. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. Animador: "La persona es un ser en relación". Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. (Se da un tiempo prudente. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. (La lectura se hace desde la Biblia. con nuestros dolores y alegrías. capítulo 4. una jarra con agua.3-6.Cuando somos más grandes. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. Nos invitó en forma personal. a veces ocurre lo contrario. Aparecen obstáculos que lo impiden. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. modos de vida. Canto: "Amar es entregarse'. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. de la cooperación. 92 93 . Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. del compartir. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. 1. un cirio. de ser solidario. mujeres contra hombres. versículos tres al seis.) 3. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. un pocilio con semillas. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. Es la etapa de amar. La música se mantiene muy suave. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. 6. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. 2. Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia. Por último. Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Sobre ella un almacigo.

Lo vamos a hacer por medio de un signo. Esto significa que utilizaremos algunas palabras.No es bueno que el hombre esté solo. mientras dice en voz alta: Señor. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan.. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. yo estaré en medio de ellos. CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. Él nos invitó a reunimos y a participar. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. la presencia de los demás ha sido importante. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. Por ejemplo: la sinceridad. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. A Dios le gusta compartir con los hombres. 5. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. tomará una semilla y la depositará en el almacigo.. el optimismo. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. 4. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. 7. etc. Jesús está hoy junto a nosotros. 6. dice Dios en la Biblia. por medio de este gesto. En cada actividad realizada. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. Hoja múltiple 94 95 . Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos.

queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. cualquier desencanto. Señor. Señor. y que actúa por todos y está en todos. A veces es sólo un amor.3-6. (2) Nosotros queremos. una vida más bella. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. por el pensamiento. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. Nosotros queremos. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. queremos dejar al relevo un fuego mejor. eso es amar. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. al ser llamados por Dios. Uno es Dios. uno el bautismo. Es una tendencia de autodefensa. la tentación de ser islas. Todos estamos unidos por el amor. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. mano con mano en el luchar. verás que no hay egoísmo que no puedas superar.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. Qué bien. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . correr con la antorcha encendida. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. dar alegría. nos invita a cerrarnos. Está hecho para convivir con sus semejantes. qué grandes es tener para dar. Mantengan entre ustedes lazos de paz. Cualquier desengaño. felicidad. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. se dio a todos la misma esperanza. el Padre de todos. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. darse uno mismo. una la fe. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. Y nos engañamos obrando así. que está por encima de todos. por la vida. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. Qué lindo es vivir para amar. amarte amando la tierra. una llama más viva. Uno es el Señor. pues.

Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". 98 Que todos sean uno como Tú. No importa. Únicamente el egoísta puede decir que está solo. Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". Esa gloría que me diste. Solo. etc. capítulo 17. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. también esto nos une en silencio. y alcanzarán la perfección en esta unidad. un (a) secretario (a). Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4. 1 . Con estas intenciones los invito a orar. se la di a ellos.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. —Canto: "Cristo está conmigo". y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. ésta es Palabra de Dios. para que sean uno como tú y yo somos uno. Lector: Hermanos. 99 . También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. 2. — Reconocimiento del lugar. versículos 21 al 23..a los demás sin recompensa alguna. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. Solo. Así seré yo en ellos y tú en mí. Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. y yo en ti. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos.... porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. porque ha hecho de su vida una isla. según el color. 3. — Ensayo de cantos. estás en mí. Eligen un (a) coordinador (a). Padre. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente.

Algunas pruebas son contra reloj. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. 5. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. Juntos dan vida a la comunidad. Las últimas pruebas se realizan en alianza. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre.Preparan una porra. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD. El equipo que tiene ese color se presenta. gana el equipo que lo haga primero. El dueño está indicado al reverso de la moneda. que mantienen entre ellos una profunda unidad. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. el animador pega la figura de un arcoiris. 101 . En ur grupo ocurre algo similar. (Esto queda a criterio del animador. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. Para esto se unen dos o más equipos. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. se provoca el milagro de la integración. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. es decir. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. Un arcoiris está formado por colores diferentes. En ese momento podemos decir que somos un grupo. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. 2. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. 6. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. Es un signo de alegría y de esperanza. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica.) Desarrollo: 1. Unos a otros se necesitan. 3. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. Al terminar su presentación dicen su lema. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones.

Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. 6.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. 5. con disfraz. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). la TV o las historietas. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. Para eso utilizan preguntas. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. gana la prueba. lo único que haces es hablar y hablar. Luego. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. (Los hijos interrumpen. (En este momento entra la mamá. Mira cómo estoy tiritando. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor. El equipo que lo hace primero.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores. eligen los que necesitan y arman la palabra clave. 8. Con una sola mano te hago pedazos. Didos: Ven para acá si eres tan valiente. 7. (Se pasea mientras piensa en voz alta.) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. La mamá es una mujer mayor. sus dos hijos y un narrador.) 102 103 . En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. 4. Didos: Yo también me voy. Eres un bueno para nada. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. mamá. Personajes: Una mamá. Tú. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. Divi: Mira quién habla.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. Didos: Lo mismo digo yo. 7. a una pareja famosa del cine. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. Eres un pobre diablo. ¡Divi. (Los dos se retiran en sentido contrario. Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos.

Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . formado por trozos de papel de color.) Didos: Te dije que eras pura boca.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro).. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor.) El animador pide un aplauso para los artistas. Su hermano se burla y lo insulta. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). Primero tú Divi. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. pero tampoco lo logra.. cualquiera los podrá destruir. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. Es super fácil. nadie podrá vencerlos. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad. pero le resulta imposible. (Les entrega un atado a cada uno. Quiero que cada uno intente partir estas varitas. Vemos en la pared la figura del arcoiris. (Didos lo amenaza con el puño en alto. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. así también ocurre con nosotros. 104 9. Pero si permanecen unidos. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. {El hijo recibe las varitas. Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. por metas comunes. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta).) Divi: Esto no cuesta nada. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Ahora verás fuerza y astucia. Somos un grupo integrado por personas diferentes. llegaremos a ser verdaderamente un grupo. La cantidad de trozos equivale al número de participantes.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar. La presentación se hace en papelógrafos. se retiran abrazados a su madre. intenta varías veces partirlas. (Recibe las varitas e intenta partirlas. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas. Se comentan las respuestas.

Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. Desarrollo: 1. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. modelo de mujer y seguimiento. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. por el amor. El soplo de la vida y la mujer. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). como hermanos: el Padrenuestro. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. La Encarnación. Una vez que han llegado todos los participantes. en caso contrario 106 . El Espíritu Santo y María. invadir la "ciudad terrestre". seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. Había un plan maravilloso para ser realizado.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. Desped/c/a. Se ensayan cantos. el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. Entonces. La tercera persona y la criatura humana. Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. Desde la Encarnación. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. 2. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad.arcoiris y retire un trozo. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. El esposo y su esposa. así como el arcoiris. desde la Eucaristía.

Y Dios envió su Ángel que. (Desaparece la música suavemente. Y María dijo: "Estoy lista". Comentan estas preguntas: 1. Es por eso que los dos se buscaban. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. la liberación del pecado. 6. 26-28). ligero como un pensamiento. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. la atención a los pobres. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. el anuncio de la salvación. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". Utilizan para ello un papelógrafo.. 108 5. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. la fraternidad de los pueblos. Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre.. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. acompañado de diapositivas. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. 109 . la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. 7. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. Las frases están repetidas seis veces cada una.desde el nacimiento de la Iglesia.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. 3. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. En cada equipo se comparten las respuestas. Canto.39-55). Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. Después de la representación. 8. 2. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión. Oración común: Dicen juntos el Ave María. Las imágenes pueden ser simbólicas. hasta la proclamación de la palabra. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. Amén. Todo comenzó con un Sí.

Jn 2. Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen. Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. Para lograr esto.41-45. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. En seguida.) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas.12-14.19. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. un poema. una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). tipo monólogo (serios). p. según el programa confeccionado por el equipo coordinador.1-12. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión.25-30. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. 111 . reflexionaremos en equipo un documento. Descanso: Café 10. representaciones de textos bíblicos. He 1. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". nacional o mundial. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos. 12. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia. Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve". 9. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer. tanto a nivel familiar. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. El trabajo consiste en describir un día en la vida de María. Su tarea consiste en abrir la sesión. 1 3.3945. actuaciones cortas.En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat". Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén". 40 de este libro. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. Éstos pueden ser un canto.26-38:2. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". 11.1. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU. Canto: entonan juntos el Magníficat.

oración de los fieles. En Dios encontró su refugio y fortaleza. 18. signos. 17. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. 16. Este momento termina cuando cada uno anota. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos.. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación. en su hoja de trabajo.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación.. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana.." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos. Los equipos preparan su trabajo. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. llena de gracia. ofrendas. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. ambientación del lugar. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. siguiendo el ejemplo de María. 15. un monólogo de la Virgen. Es decir. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. Despedida. etc. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. un compromiso. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. 113 . Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. relatos a dos voces.. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. lectura de los textos bíblicos. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. 14. Para eso. Celebración de la Eucaristía.

IV. De preferencia el día viernes. ensayar cantos y coreografía.) se reúne semanalmente para hacer oración. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. etc. pastoral juvenil. A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. de liturgia. Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia. a la hora en que la gente regresa a sus hogares.

la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. Con él se le identifica como grupo católico. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . dio como resultado esta manera de evangelizar. Al final del año. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. Pero muy pronto se sumaron los varones. Al final se repite el canto inicial. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y.seúntes. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. el enjuiciamiento. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. según el objetivo que el grupo se plantee. mi formación pedagógica. que conoce al hombre. al final de la interpretación. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. El Dios que anuncian es un Dios Padre. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. que confía en él. Algo de historia: Amigos. que ama al hombre y que quiere su felicidad.) 3. Un Dios amor. animándolos a seguir al Señor. 2. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. Su letra ya es el comienzo de la predicación. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. Aquí. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. hay unos rápidos y otros lentos. Lentamente fue tomando forma esta idea. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. los comentarios. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. Un Dios que sabe perdonar. Ellas le dieron vida. Fue así como después de un largo periodo de preparación. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. mi trabajo como catequista. la condenación de las personas. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. todo esto. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. Su ritmo varía. En otras palabras: las canciones.

apretando fuerte un niño en tus brazos. Guía de la salvación que ya se acerca. el pan del amor que falta en muchos hombres. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. ¡América. esa luz que un día nos diste en Belén. Sabes de pobreza porque la viviste. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. pero Tú me dices: "No temas. porque falta siempre el pan en muchas casas. cantando voy la alegría de ser tu testigo. sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. despierta!. te pedimos por América Latina. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. en Chile. junto al Señor. Ellos son la mejor prueba de que. hay mucha miseria. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. Canto de presentación: "Madre de los pobres. luz de un niño esclavo que nos hace libres. mi Dios. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. contigo estoy". mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. sana la miseria de tantos que sufren. Señor. de los peregrinos. todo es posible. les digo: "Testigo soy". 2. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. Madre de los pobres. y también ha permitido mejorar esta iniciativa. 118 . ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. 1 . es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". Me mandas que cante con toda mi voz. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. Tierra que visitas con los pies descalzos. da miedo proclamarte. El pan de la verdad falta en muchas mentes.de Santiago. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. de los peregrinos" Madre de los pobres.

Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él. contigo estoy". Cristo te necesita para amar. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea.. hoy lo hace con cada uno de nosotros. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. ama a todos. Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. para amar.. 3. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. has tenido conmigo. dale amor. 120 Al amigo de siempre. dale amor. Al que viene de lejos dale amor. y haz el bien. Señor. Señor" Qué detalle. Canto: "Qué detalle. 5. 4. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar. has tenido conmigo. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. dale amor. si quieres alumbrar. Los discípulos eran personas como nosotros. en medio de las preocupaciones diarias. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. de un tesoro escondido. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. dale amor. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. yo temblando te dije: aquí estoy.. el Señor te espera. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. Hoy. Señor. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. cuando me elegiste.. como hermanos. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. dale amor. Dios sigue haciendo escuchar su voz. Al que piensa distinto. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. No te importen las razas ni el color de la piel. codo a codo contigo comencé a caminar. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. En resumen. 121 . Al que habla otra lengua. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. del ajetreo de los quehaceres diarios. 6. Al humilde y pobre dale amor. el Señor llamó a personas comunes. Señor. y lo siguieron. No temas. dale amor. Al que vive a tu lado dale amor. pronunciaste mi nombre. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. entre el ruido de la ciudad. qué detalle. Te acercaste a mi puerta."Déjate quemar.16-18). dale amor. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". cuando me llamaste. Al que sufre y al triste dale amor. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. dale amor. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. Tú me hablaste de un Reino. Y al que no te saluda. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor.

Comentario: (animador) Sí. empieza a vivir de manera diferente. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. vive en Dios y Dios en Él. Pero con su compañía todo es posible. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. 10.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. aquí me tienes. para que todos canten la misma prosa de esta canción. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. el camino cierto eres tú. ESO ES AMAR. la verdad y la vida. Jesucristo. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. mis amigos. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). FELICIDAD. sin mirar hacia atrás. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. yo estoy aquí. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. hoy quiere hacerlo con nosotros. yo estoy aquí" Jesucristo. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. paso a paso te sigo. Señor.6).17). buscando lo que al otro pueda hacer feliz. perdonar. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. Jesucristo. yo estoy aquí. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. a los pecadores (Me 2. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre. y yo los haré descansar (Mt 11. comprender. Jesucristo. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos..28). la gente no sabe a dónde va. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. Canto: "Jesucristo.. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. En segundo: amar es darse por entero. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. su Hijo. Señor. estar dispuesto a escuchar. DARSE UNO MISMO. 123 . ¿y quién puede decirlo?. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. 7. el Señor nos ama y nos espera. DAR ALEGRÍA. dio vista a los ciegos. 122 9. 8. La invitación es para cada uno de nosotros. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. Sólo espera nuestra respuesta. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero. como esa nube blanca. Donde hay amor no hay miedo. y por último: el que ama se pone en marcha. Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz.

pagará a cada cual según su esfuerzo. en las calles y plazas... el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. en nombre del Señor Jesús. Está la libertad encadenada. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva.11 . que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. Se fue el Señor. 14. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo. en las fábricas. vale la pena vivir la vida. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. 12. 15. Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes. en los momentos difíciles que les toque vivir.4). y la envidia nos corroe por el cuerpo. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. 13. Dice Jesús: Felices los que están tristes. en el colegio. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. También nuestra vida en el barrio. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día. para que la guarden en su corazón y su mente. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. valoramos nuestra vida y la de los demás. NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. los bienes en poder de pocos dueños.) 125 . PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN. Es el hambre la espiga que más crece. dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. Algún día vendrá y pedirá cuentas. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros.

Un cuento escenificado 19. Trabajo con esquemas 16. Una opinión con ilustraciones 3. nuestro arcoiris 4. Para comentar una reflexión 10. La escena incompleta 6. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. Fotolenguaje y trabajo con un documento . TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. . 15. 2. La torre de Babel 17. Ser joven 85 . .índice Presentación I. Cristo. A partir de una información 18. Completar esquemas 13. Puedo confiar en el Señor 3. Juicio de opiniones 4. La evaluación bíblica 12. . Con Jesús somos libres 5. 7. Comentar una historieta 11. 5. La entrevista . Conversando a partir de un dibujo 2. . Conversación a partir de escenas de humor . La carta de un adolescente 9. Un cuestionario y fichas • 8. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. Un retrato hablado 14. Vengan a mí los cansados y agobiados .

Juntos para soñar Vigilia mariana IV.III. UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . 1. De integración 2. . JORNADAS Y VIGILIAS 1. . Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . .

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