EDICIONES

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Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión. papelógrafos.. A partir de este diálogo. el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización. En este momento. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles. dan a conocer sus respuestas. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. actuaciones. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión.I. etc. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista.

para que den a conocer sus puntos de vista. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. Destinatarios: Niños y adultos. El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. 3. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. dar la oportunidad a todos los participante. ¿Esto ocurre en la realidad? d. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo.general. ¿Qué ocurre en esta casa? b. incluso a los más introvertidos y tímidos. 6 Preguntas: a. 2. 1. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea. Una vez formados. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea.

Por último. ¿A qué atribuyen esta situación? c. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. 5. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. Destinatarios: Jóvenes y adultos. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. antes de pasara la profundización. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. 8 9 . ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. 2. 6. Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. Lo que dice el personaje. evalúan las respuestas. Para eso se apoya en estas preguntas: a.4. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. Para eso. ¿ocurre en la realidad? b. 7. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. Después entabla una breve conversación con el grupo.) 3. 8. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1.

El grupo reflexionará. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo.Cada equipo debe buscar tres razones. una por equipo. 5. 10 . 6. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). ellos dan a conocer las suyas. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. —Lápices y pegamento. con ayuda del catequista. Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. jóvenes y adultos. —Figuras de papel en forma de corazón. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. tal como se explicó anteriormente. Después de escuchar algunas respuestas. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. Continúa la reunión con el momento de la profundización. De esta manera proceden todos los equipos. que en opinión del grupo estén equivocadas. Destinatarios: Adolescentes. —Tarjetas con preguntas para los equipos. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo.

A los otros equipos les corresponde lo contrario. Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2. 3. la fotografía de una familia cortada en pedazos. En una asamblea. El papel de juez lo desempeña el catequista. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. 13 . como piezas de un rompecabezas. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. el de la profundización. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. jóvenes y adultos. 2. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. Destinatarios: Adolescentes. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. Se evalúa lo realizado hasta el momento. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). Se procede de la misma manera en cada caso. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús. lo que se hace a través de un abogado. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. 12 4. Materiales: —Una fotografía de una familia. Un secretario toma nota de las respuestas. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". Antes de dar las respuestas. los equipos dan a conocer sus respuestas. en un pizarrón o pared. Después de escuchar algunas respuestas. después de escuchar a los abogados de ambas partes. en el momento de la oración final y del compromiso. 1.

el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. política y económica. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. 2. la pornografía. A obtener la seguridad física. es decir. etc. A creer y profesar su propia fe. Se comentan brevemente. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. contra los mecanismos perjudiciales. A proteger a los menores. 9. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. 11. para buscar mejores condiciones de vida. En una asamblea. y a difundirla. económicas. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. 4. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. 5. 15 14 . con los instrumentos. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. el derecho de todo hombre. 3. puede facilitar la creación de un clima más armónico. 8. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. sociales. 14. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. 4. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. A existir y progresar como familia. a la vez. aun siendo pobre. 5. 13. mediante instituciones y leyes apropiadas. especialmente de los pobres y enfermos. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. culturales y ante las internas. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. el alcoholismo. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. acompañado del respeto a estos derechos. 3. 7. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. medios e instituciones necesarias. El derecho a emigrar como familia. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. El conocimiento. los vslores de la familia. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. A continuación. social. 6. 12.

Desarrollo: 1.* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar. 2 6. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan.) 4." 2. En una asamblea. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. Hoy vamos a dialogar sobre este problema. 7. para lo cual vamos a visitar dos hogares. (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. para poner posteriormente el cartel que corresponda. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. 3. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. a la comunidad) es la incomunicación. jóvenes y adultos. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. T É C N I C A N ° 5. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. en cada caso se comentan brevemente. en una asamblea. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. Les explica que 17 16 . Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. Destinatarios: Adolescentes. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo. los equipos dan a conocer sus trabajos. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. El catequista dirige el comentario de las escenas. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos.) 5. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. a manera de discurso. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar. 6.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. Luego.

Un secretario toma nota de las respuestas. 18 19 . el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". (Se puede asignar un personaje por equipo. Desarrollo: 1. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. 2. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Hoy. —Papelógrafo y plumones para cada equipo.en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo. Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas. Destinatarios: Jóvenes y adultos. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas.) Después de cada respuesta de los equipos. 8. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad.

Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece. (Se anotan en un papelógrafo. el catequista hace un resumen de dichos comentarios. y d. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . TÉCNICA N° 7. —Bolsas de papel para depositar las fichas. Al terminar. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. jóvenes y adultos. Se comentan brevemente. Desarrollo: 1. —12 fichas por equipo. c. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos. Destinatarios: Adolescentes." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes. Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial". b. numeradas.3.) 6. 7) ampliada. 5. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8).

¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. ¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. contar chistes? 22 23 . (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas.) 3. ¿Oe qué te gusta conversar? 8. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. Modelo n° 8 m 1. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. el catequista propone la forma de realizar la profundización. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. En una asamblea se comentan las respuestas. Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. cantar. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa. dibujar. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10.2. 5. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. Después de esta actividad. Para eso utilizaremos el material que han recibido. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta.

en caso contrario. Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia.. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. pero está sin terminar. marcadores. Desarrollo: 1. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). 25 . pegamento. se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas. como nos dice la gente..T É C N I C A N ° 8 . 2. la religión. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente. del nacimiento de grandes amistades. Modelo n° 9 México. Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. En ese tiempo lo pasaba super bien. Es también periodo de conflictos e inseguridades. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. —Una o varias fotografías de adolescentes. Es el momento de los primeros romances. 4. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. —Lápices. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad)." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. En mi casa las cosas no andan nada bien. papelógrafos. "un chavo banda". Vivo con mis padres. Ahora es distinto. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista. en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. 3. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. Yo era un muchachito.

El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos. 9. premio Nobel de literatura 1991. Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. —Lápiz y papel para el trabajo personal. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. En cambio. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación. intransferible y precioso. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. México. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4. el adolescente.. 2. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. en conciencia interrogante.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. p. Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable.) 3. deformado por el agua.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos.. Y al pasmo sucedela reflexión. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. —Un collage con escenas de la vida del adolescente. El adolescente se asombra de ser. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. vacilante entre la infancia y la juventud. en algún momento.) 5. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. (Modelo nQ 10). (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. Materiales: —Una copia del texto para cada participante. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. A todos. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. 1967. Fondo de Cultura Económica. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente. es el suyo. transparente muralla: la de nuestra conciencia. en caso contrario se hace directamente la asamblea. su actitud frente al mundo. Desarrollo: 1. sus dudas y conflictos. (Pausa de silencio. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 .

jóvenes y adultos. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas. porque se han entregado a la droga o al alcohol.) 2. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. De otros se dice que están desperdiciando la vida. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. a la política? —En tu opinión. inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. Son distintas formas de vivir. Terminado el trabajo personal. a su familia. —Tarjetas con preguntas. Se dice que algunos le sacan partido a la vida. Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. Desarrollo: 1. f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. 4. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. Destinatarios: Adolescentes. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . una para cada uno. (Deja unos instantes de silencio. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos.—¿Cuáles son las principales aficiones. Un secretario toma nota de ellas.

LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. jóvenes y adultos. —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). —Un ejemplar de la Biblia por equipo. Destinatarios: Niños. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. el equipo gana puntos.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. 30 31 . —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso. Si las respuestas son acertadas. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas.

Desarrollo: 1. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. Destinatarios: Niños.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. 3. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. por equipos. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. Juntos. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. 32 33 . jóvenes y adultos. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. 4. Luego les explica en qué consiste la dinámica.

1) (Jn 2.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios.7) visita de A lo largo de su vida.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. (Hch 1. —Papel. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2.4) José. pegamento. 34 35 . Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. Nuevamente todos juntos. Destinatarios: Adolescentes. Jesús.26) que Dios la elegía para ser .25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19. Cuando le llegó el momento de dar a luz. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo. 6. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor.30-36) María era una mujer servicial. de su Hijo. Al cabo de seis El Ángel le anunció 5.41-45) del Salvador. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo. lápiz. Dios envió al María era prometida (Le 1.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2. cuando su hijo o cuando (Jn2. como por ejemplo . —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo. así lo demuestra cuando.27) meses.15-18) María vivió momentos de alegría.26) de la familia de David. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. (Le 1. la Virgen (Le 2. —Una imagen de la Virgen María.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. tijeras. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. (Le 1. y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen. jóvenes y adultos.

Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos". La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. En seguida corresponde su turno a las mujeres. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. 3.) "Vamos a describir a este personaje. Con todos ellos se monta una pequeña exposición. si lo estiman necesario." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. Luego se reúnen. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". 36 4. Ahora pasan a una actividad personal. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía. Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. El catequista invita al grupo a un tercer momento. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5.Desarrollo: 1. Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. —Luego. (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. 2. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior. Los equipos se colocan frente a frente. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante. 6. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. como las usadas en los concursos de belleza. y allí se lee: "La Mujer del Año". —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente.

Para ser la Madre de su Hijo. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. también estaba esperando un hijo. el catequista voltea los carteles. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. Explican el porqué. 38 b) Se reúnen en una asamblea. Al reverso tienen dibujada una flor. Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). pegar su respuesta bajo uno de los letreros. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. Los leen y luego los califican. Luego entonan juntos un canto a la Virgen. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. 42). cuando él lo solicite. (Deja unos instantes para que esto ocurra. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5). El catequista aporta sus propios comentarios. pega las escenas que corresponden. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando. vivir momentos de alegría y de dolor. En el pizarrón (o pared). En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios. el catequista ha pegado dos letreros. 43): En el país de Palestina. si solamente estaba comprometida con José.) Intenciones: Finalizado el canto.Virgen María. vivía una joven virgen llamada María. (La flor debe quedara la vista. que ya era una mujer mayor. 39 . Él sería grande. si son de alegría o de dolor para la Virgen. Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. según el que corresponda. Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). uno al lado del otro. Por ejemplo: Rezar todas las noches. un carpintero del pueblo (Figura nc 4). Este sí de María le significó. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. durante esta semana. (Mientras tanto. que dicen: Alegría-Dolor.) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. en forma espontánea. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. El catequista les pide que al reverso anoten una oración. hace más de dos mil años. Se amplían y colorean para la ocasión. entre todas las naciones. Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. a lo largo de su vida. Todo se anota en la ficha. El grupo realiza un momento de oración. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). Ver p. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta.

puesto que. las manos y los pies. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. Debía moler. Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa. tenían los mismos deberes que los hijos. En este caso debía esperar. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. por consiguiente. La esposa. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. por ejemplo. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. cocinar. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. pero no los mismos derechos. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público. En casa. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. lavarle la cara. coser. que consistía en dos velos sobre la cabeza. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. así como el producto de su trabajo manual. de despedirla. Según Josefo. lavar. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida. era mentirosa. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. sin poder intervenir en nada ella misma. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. como se desprende de Gen 18. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. sin la cual ella no podía volver a casarse. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . llevaba la cara cubierta con un tocado. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa.5-10. mirara una mujer casada e incluso saludarla. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella.15. cuando éste moría sin hijos (Dt 25.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida. hacer la cama de su marido y. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. cf Me 12. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. y no para las jóvenes. Respecto al padre. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. y tenía el derecho de anular sus votos. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. amamantar a los hijos. elaborar la lana (hilar y tejer). La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. incluso el deber. Respecto a la herencia. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. en compensación de su sustento.18-27).

incluso de tristeza.31-32). Alegría o Dolor ¿Por qué? 4. Le 2. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21. Le 2.41-45. Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8. Le 8. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6. Modelo n° 1 5 1.46-50. Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia. Le 2.1-3 y Me 15. Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer.1-12.esclavo pagano. Jn 2.12-14. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 . Le 2.25-30.39-45. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3. He 1.16-19.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época. Jn 19.1 -6. Le 1.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

—Pegamento. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en .21-23) como . marcadores o lápices.41) .21) (Me 3.13-16) lesús murió (Jn 5. (Le 23. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María.20) Desarrollo: 1.19) (He 2.1 7) Tuvo un grupo de .3) (Me 4.* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. Tema: Jesús de Nazaret. (He 2. Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16. Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 .3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1. Fue a fiestas como (Me 14. jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21.2) y visitaba a sus amigos . Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6. —Un ejemplar de la Biblia.35) (Mtl. —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo.5-9) (Le 8.50) (Jn 2. Su madre fue (Le 2. Destinatarios: Adolescentes. _.18) verdadero es .5) (Me 1. Al tercer de entre los muertos. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10. Jesús sanó a (Jn 12.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos. Destinatarios: Niños.1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios. Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento. jóvenes y adultos.12-17) .40-56) (Le 9. fue llevado a l .1-4) y después los discípulos.1-3) (Jn 9. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.27) Su padre (Le 1.36) (Mt 3.33) (Me 14.32-33) (Me 16.32-33) (Mt 28. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret".

" (Un paisaje.". 3.) "Al extenderse la humanidad. quieren construir sus propias Torres de Babel. aquel de la primera creación y del "no" a Dios. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios.1-9." (Hombres en una construcción. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre. — El primer hombre. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21). fotografías o dibujos. desde Oriente. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla. En muchos casos. en los valores." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua. antivalores. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. En cada ocasión se comentan las respuestas. por turno. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. 53 . Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo". Cada equipo. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron. siendo esto el principio de su obra. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'." (Muchos edificios.) "Pues bien."Al mirar nuestra sociedad. (Un rascacielos. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden." (Palabras en diferentes idiomas. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. construye solo y fracasa.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones." (Grupo humano. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. creaciones del hombre. Por eso se llamó Babel.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. Por ejemplo: el consumismo. O bien ilustrar con diapositivas. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. Es el hombre de la Torre de Babel.) 52 2. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios.

4. 5..Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. 8. 3. el alcoholismo. Por ejemplo: La pobreza. jóvenes y adultos. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. etc. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . marcadores y reglas para cada equipo. 7. 9. papelógrafos. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente. Destinatarios: Adolescentes. papelógrafos. — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones). —Un cuadro breve de comparación (cifras). Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. Desarrollo: 1. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. —Lápices y hojas de apuntes. etc. 6. el SIDA. Éste se presenta en la asamblea. Estando todos juntos y por tumo. 2. —Revistas viejas. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. tijeras. pegamento. Los equipos realizan su trabajo. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. Elegir un tema para todo el grupo. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. 55 TÉCNICA N°17. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. marcadores. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título.

emigración. 4. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. sexo. altos salarios. 3. Predominio de la población rural sobre la urbana. El 96% son hombres.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. 5. subempleo y analfabetismo. Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%).000 de personas adictas al alcohol? De éstas. 5. 3. según A A . Consumo muy alto de bienes y servicios. créditos. 2. 4. Movilidad monetaria: capitales que se invierten. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. Alta productividad. sobre todo en la industria y en la agricultura. ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. se ha constatado lo siguiente: 1. tanto en la agricultura como en la incipiente industria. Consumo muy bajo de bienes y servicios. 3. salarios bajos. Instrucción pública gratuita y plena. 56 57 . La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad.A. sólo 300. Seguridad social para toda la población. 2. Desnutrición. Inseguridad social: altos índices de mortalidad. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. 2. El 4% son mujeres. No obstante ello. enfermedades endémicas. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. Bajos niveles de productividad.455 miembros de A.000. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. condición social o situación de vida. El 23% son menores de 30 años. El 77% son mayores de 30 años.

. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas.. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca.000 de dólares por minuto. — Esos 300.. En Chile. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos.. 726 horas.000 niños pobres. 2 minutos 15 segundos. En los Estados Unidos. En Kenia. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2. 370 horas. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento. 79 horas. Estudio de la OIT. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. — 76.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes..000 puestos de trabajo o 104. 9. En México.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. 59 .Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo. 1984. En Inglaterra.000 millones de dólares en la carrera armamentista. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá. 652 minutos. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. 51 minutos.361 horas. Ginebra.000 empleos en educación. En Indonesia. — 1. 43 horas. 6 horas 44 minutos. 477 horas. 673 horas. 1. 29 horas. — Un solo minuto de gastos militares. En la India.695 horas. En México. En Indonesia.500 personas. 98 horas.102 horas. 24 minutos. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. 2 horas 52 minutos.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres. completamente dotados. — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. En Bangladesh.000. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. 6. En Brasil.. 4 minutos 15 segundos. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2. — En el año 1984 el mundo gastó 730.000 millones de dólares a\ año. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos. o se podrían comprar 50. — Mientras tanto. En Perú.

Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente. Econ. 1976.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46.282. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad.432. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres.000 29. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. Del mismo modo.000 hectáreas de tierras cultivables. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países. sobre todo.1 % Fuente: Secretaría de la OEA.000 eléctrica 48. sobre todo. 1 13. el desempleo. sino aun alarmantes en algunas áreas. 60 61 . A todos estos males se unirá.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica. El agua escaseará. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. Banco Mundial. Según el Informe Global. Pese a que la producción será mucho mayor. más contaminado. Pub. No disponen de agua potable 125.000. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas. el 80% de la población mundial. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren.9% Analfabetos adultos 44.000.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. que constituirán.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos. para entonces.000 Salud Educación Ó93. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre.932 16.5% 10. Indicadores del Desarrollo. de la CEPAL. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. World Tahles. y Social en América Latina. Los desiertos aumentarán 20%. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. 1976.300 millones de habitantes). Servicio de agua potable 45. a la combustión de los automotores.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. principalmente en los países del Tercer Mundo. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100. Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca.000.

Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. ya se vivió una situación como la actual. SIDA es una sigla que significa. la peste. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. la sífilis. de una especie de "peste" del mundo moderno. 2. Sin embargo. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . El SIDA es una enfermedad infecciosa. pero es capaz de transmitirla a otros. por un virus o por un parásito. 3. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. También el nombre de la enfermedad. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. el miedo no es justificado. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. En realidad. la malaria. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. Por eso. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. Estas defensas. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. justamente. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. seguido por u n brusco ascenso. también con las grandes enfermedades del pasado. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. conocida sólo desde hace algunos años. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. Si nuestro organismo es infectado por un microbio. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. después de un periodo más o menos largo de incubación. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. 62 63 . se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. causada por un virus. Y el SIDA tiene una difusión limitable. El individuo no tiene los síntomas de la infección. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. esto es. pero permanecen presentes en el organismo. no afecta a la población en su conjunto. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. un inicio más bien lento. La historia de la medicina enseña que. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). En los países industrializados. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. puestas en acción por el sistema inmunitario. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE.

que se definieron antes como "preSIDA". no tiene síntomas de enfermedad. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. 5. Es posible sentirse bien por años. y hoy. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. los principales vehículos de la infección. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". En este caso. Sólo el médico. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. a este individuo también se le llama "seropositivo". los síntomas se vuelven más serios. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. Una vez que el virus entra en el organismo. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. El virus del SIDA VIH. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. SlN EMBARGO. A medida que el SIDAse desarrolla. más correctamente. muy sensible a los desinfectantes de uso común. también a través de los exámenes. « El virus VIH es. sin embargo. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. esto es. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. 6. por lo tanto. Fuente de información: CARITAS. tener buen aspecto y no saber que está infectado. El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. Además. Esto es. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. Incluso. El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. EN ESTE CASO. Una vez que se manifiestan. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección.4. en particular. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 . como el alcohol o el hipoclorito de sodio. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. Sin embargo. Si temen estar infectados. Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. el individuo es un portador asintomático. durante este periodo. Durante este tiempo la persona está bien. sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. un virus "débil".

Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza.. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. 5. o corriendo junto a los animales. apropiada. la ha puesto en todas partes. Libreto: Narrador: Había una vez. Escenificación. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza.. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. Ése era mi reino. que es su creador. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. vestimentas apropiadas. El grupo profundiza sobre el tema. Narrador: Pero un día. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme. llegó un ser desconocido. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. despierta. Su padre era Dios. Todo lo llenaba con su belleza. Chile. Y tú. hace mucho tiempo. (Juega en el pasto. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes.) Progreso: ¡Oye!. (Se esconde detrás de un árbol. 3. Claro que para 67 . Desarrollo: 1.) Y también aquí. Necesito hablar con urgencia con ella. que les construya aquí una casa donde puedan vivir. Eran otros tiempos. Nací más allá de las montañas. Creo que le dicen naturaleza. Los equipos dan a conocer su trabajo. Destinatarios: Niños. mientras la naturaleza descansaba. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar. jóvenes y adultos.T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes. Dios. A ver cómo se llama. (Aparece un monstruo. 2.. (Se queda dormida bajo un árbol}. de Lourdes en Santiago. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. Los hombres que habitan ese lugar me envían..) Está aquí. Progreso: Yo soy el progreso.

Bueno. Juntos preparan una versión como equipo. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. (Se marcha el progreso. 68 69 . Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable. pero eso destruirá este reino. Después anotan cómo debería ser.. (Le interrumpe la naturaleza. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos. (Se retira apenada. Si tú encuentras a la naturaleza. destrucción de bosques.. Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante. contaminación.) Naturaleza: Oye. cuéntale de nuestra conversación. Inventan un título para la lámina... desaparición de especies.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás. desviar el agua de los ríos. cada uno con un nombre: erosión.. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos. Destinatarios: Niños y adolescentes. Y más allá instalaré una gran fábrica y también.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas.eso voy a tener que cortar esos árboles. —Marcadores o lápices.. me tengo que ir a buscar a los hombres. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará. etc.

escuchan. Uno no tiene sentido sin los otros.II. Observan. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. etc. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. Este primer momento está 71 . contemplan. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Así. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. Luego el grupo realiza una actividad. triste y aburrido. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. comentan. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. relacionados entre sí.

el catequista le pide al Señor. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. Amén. Por último. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. los acompañe en esta reunión. jóvenes y adultos. 73 . el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. Después de la lectura. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. Ejemplo-. Junto con el canto. que se ha hecho presente en su palabra.relacionado con la vida de los participantes. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. en forma breve. en el pizarrón o la pared.

y vida donde hay muerte. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas. que soy paciente de corazón y humilde. Él no nos quitará la carga.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. Ya no temo. 1. saludémoslo cantando. Pues mi yugo es bueno y mi carga. Señor. Señor. ya no hay noche. Estamos reunidos junto a Jesucristo. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Debe haber una para cada participante. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. porque brilla tu luz en las sombras. Cristo está conmigo. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. y sus almas encontrarán alivio. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. en la vida tú lo tienes. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. 4. Señor. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. liviana. sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. porque eres. 2. mi alegría. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. tú lo das. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. 74 Jesús está aquí. Señor. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. Ya no temo. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. dos voluntarios unen las partes del corazón. la oscuridad. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza.. problemas laborales o de estudio. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. incomprensión familiar.) 75 . la tristeza. ya no temo. tengo siempre tu amistad. Señor. ya no temo. junto a mí va el Señor.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". la soledad. porque el triunfo. los fracasos. Ya no temo. la ingratitud. tú eres luz.. o una sanación de Jesús. Señor. 3. 3. que yo los aliviaré. ya no temo. Señor. Señor. a la noche.

M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. que es una imagen de Jesucristo. pero tú sabes que el Señor te ayudará. todo acobardado y te falta ánimo. Estás sin descanso hasta por la noche. pero tú sabes que el Señor te da la paz. estás desorientado. pero tú sabes que tu oro es el Señor. Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. lleno de cuidado. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. incluso a Dios. j i l í l 1 .•. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. Después de escuchar algunos comentarios. siempre vas como huyendo. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. hasta cubrirlo completamente. un trozo por cada participante. Pongamos atención: 76 77 . siempre vas muy de prisa. nada ves. rebeldía o desesperación. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. A menudo nada sabes del mañana. No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. •• -«-i w. de ellos. el catequista puede aportar los suyos.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. i i --. todo te parece estar sin salida. Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. 2. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". iw j-.3-4: De la prueba resulta la paciencia. tú también sientes ganas de tener como ellos. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. *ivj W-r. Vamos a escuchar la palabra del Señor".

pero que se relacionan profundamente. Más aún. en cuanto a virtudes y defectos. Respuesta: Mientras entonan la canción. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.3-5. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. 78 . Amén. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. el catequista puede aportar sus propios comentarios. Se dan vida unos a otros. El arcoiris está formado por varios colores. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. Puedo descansar. esperanza. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. Lo mismo puede acontecer en un grupo. 1 . NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. diferentes entre sí. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo. etc.Romanos 5. puedo descansar. 79 3. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. sabiduría. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación.) Canto: "Puedo confiar en el Señor". M O D E L O N ° 3: CRISTO. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. alegría. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. que su mansión. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. la cual no nos engaña. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. Cristo me dará. una por cada participante. nos sentimos animados en las pruebas. responsabilidad. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. comprensión. Por ejemplo: alegría. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. Cada una distinta a las demás. Al finalizar el canto.

en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . Tu sueño ideal . voz de amistad.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. viviendo según la verdad y en el amor. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. 81 2. que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. Oigo tu voz. Pero el arcoiris puede significar algo más. renovados en nuestra fe.sueña tu ideal. Él da organización y cohesión al cuerpo entero. Cada mañana . que en la madurez de su desarrollo. te sigo a ti: tú eres la verdad. En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías. 3. Cada mañana .al despertar busca el arcoiris .con amor lograrás cada día hallarás .la razón de vivir. Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. Señor. Señor. Cristo. Sube a la nube .con amor lograrás cada día hallarás . es la plenitud de Cristo. Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. Canto: T e sigo a ti". Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4. Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. Señor. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. que son los miembros.al despertar busca el arcoiris . porque queremos que Él sea nuestra meta.la razón de vivir. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). por medio de una red de articulaciones. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza.sueña tu ideal. De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor. para luego volver. y con eso se logrará el hombre perfecto. Te sigo a ti: tú eres la verdad. Danos tu luz al caminar. Más bien.sigúelo hasta el fin. para después regresar a la tierra. Señor. Tu sueño ideal . Señor.13-16.hasta el confín busca tu camino . Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales. cada uno con su actividad propia. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor. Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción.

Vuela. alza tu vuelo hacia la luz. cerca del niño y su verdad de amor y paz. Ya soy feliz. Señor. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. tú. Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. simulando el cielo. nos dará su respuesta. Señor. al observar las aves en vuelo. sobre el lomo de un fusil. Amén". Ve y vuela y pregona esta verdad. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. Vamos unidos en el amor. vas junto a mí.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. que fue plenamente libre. vete ya. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. tú que aún puedes volar. que yo no puedo volar desde mi cruz. Ve y dile a los hombres que hay amor. invita al grupo a escuchar una canción. Ve. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. Al finalizar el canto. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. Tú. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra.Voy sin temor. Señor. Señor. 2. árboles y prados. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. dile a los hombres que hay amor. Señor. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis. firme en mi fe. Sobre ésta hay otras gaviotas. que el odio debe terminar. 82 . que la guerra sólo es para matar y destruir. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. Señor. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". una por cada participante del grupo. 1. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. Ven. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. tú que aún puedes amar. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. Vuela lejos. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. alza tu vuelo. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. alza tu vuelo libre ya. Él.

como dice su palabra. la opresión -cuando vengas cesarán. el Hijo.en la espera del Señor.a librarnos del temor. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. 85 . Motivación 3. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie.esperando la verdad. M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad. la mentira. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad"." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. la amistad .Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. se le da la oportunidad de que comente sus razones. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. Construimos hoy la paz . 2.son ya signos de tu amor. 1. y del Hijo y del Espíritu Santo. Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo. nuestro mundo surge ya . En seguida. Caminamos hacia el sol . que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel. Te esperamos: Tú vendrás . y la verdad los hará libres". entonces conocerán la verdad.en la lucha y el dolor. está para siempre en ella. Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. ustedes serán realmente libres. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. Llegará con la luz. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad.la esperada libertad. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección. Si el Hijo los hace libres. 3.la esperada libertad llegará con la luz . Amén. esa verdad que nos hace libres. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa. la alegría. al contrario. 1.

Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. a los mensajes de la naturaleza. 2. Cuando en la vida hay ideales. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. hemos confiado nuestras vidas al Señor. de los hombres y del cosmos. Los años arrugan la piel. Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. a la alegría. Invocación: Después de unos instantes de silencio. y en ella medita noche y día. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. los temores. Es un estado del corazón. tan viejo como tu abatimiento. Las preocupaciones. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. renunciar a los ideales arruga el alma.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. ni va por el camino de los pecadores. Escuchan juntos "Ser joven". una cualidad de la imaginación. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. sino que pone su amor en la ley del Señor. Un frescor de las fuentes profundas de la vida. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. mientras sigues receptivo. Pongamos en sus manos nuestra confianza. ni hace causa común con los que se burlan de Dios. un vigor de las emociones. La juventud es un efecto de la voluntad. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. juventud y vida están relacionados. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. Eres tan joven como tu fe. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. Receptivo a la belleza. Permaneces joven. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. entonces sí. las desesperanzas. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. 87 . (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. porque es la vida misma. las dudas. y tan viejo como tu duda. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años.

III. Con un corazón que no envejece. ante las desilusiones. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. lleno de ideales. Porque Él es juventud eterna.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. — Reconocimiento del lugar. Es el caso de los árboles de hojas perennes. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. Desarrollo: 1. — Ensayo de cantos. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . 3. Destinatarios: Adolescentes. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . es la eternidad. Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Cada uno toma una hojita. Amén. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. ante los ataques de los demás.. jóvenes y adultos. 2.Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos". Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. Él es la vida. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes. También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo.

95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. Juntos elaboran una definición de este concepto. que puede ser: un canto. un adolescente. etc. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. los compañeros de colegio. Nos confundimos con el entorno. el racismo. las personas forman equipos de seis integrantes. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. competencia. 4. a solidarizarse. el grupo de amigos. como un náufrago o un ermitaño.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple). una pregunta. podemos decir que se humaniza. eligen un coordinador. se desarrolla. un secretario. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. imitación. etc. cuando somos niños. El secretario toma nota de las respuestas.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. Un secretario toma nota de las mismas. En una palabra. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. aprende a compartir. los vecinos. comparación. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. etc. un niño. Se da un tiempo prudente para esta actividad. 5. 91 90 . Por último preparan un saludo para la asamblea. Trabajo con la hoja múltiple [p. Por ejemplo: la timidez. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. Cada uno comenta la frase que más le impacto. celos. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. a disentir. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. A medida que vamos creciendo. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad".Todos se pondrán de pie formando un círculo.

6. Animador: "La persona es un ser en relación". Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. Por último. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. 7. modos de vida. Los equipos dan a conocer sus respuestas. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros".) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. un cirio. cerrado y defensivo. Cada uno agrega aquello que falta. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. mujeres contra hombres. con nuestros dolores y alegrías. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios.) 3. Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia. capítulo 4. Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia.Cuando somos más grandes. de la cooperación. 1. la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. (Se da un tiempo prudente. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. a veces ocurre lo contrario. Se termina cantando todos juntos. una jarra con agua. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. del compartir. Nos invitó en forma personal. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. Es la etapa de amar. un pocilio con semillas. Se da un tiempo prudente para este trabajo. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. La música se mantiene muy suave. Aparecen obstáculos que lo impiden. Somos capaces de valorar a los demás.3-6. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. Sobre ella un almacigo. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad. 2. Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. de ser solidario. con nuestras costumbres. versículos tres al seis. 92 93 . Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. Canto: "Amar es entregarse'. (La lectura se hace desde la Biblia.

DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. Esto significa que utilizaremos algunas palabras. 7. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo. la presencia de los demás ha sido importante.No es bueno que el hombre esté solo. 5. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. Lo vamos a hacer por medio de un signo. En cada actividad realizada. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. 4. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. Jesús está hoy junto a nosotros. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo.. el optimismo. mientras dice en voz alta: Señor. Hoja múltiple 94 95 . CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". A Dios le gusta compartir con los hombres. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. etc. tomará una semilla y la depositará en el almacigo. por medio de este gesto. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. 6. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre.. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. yo estaré en medio de ellos. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. Él nos invitó a reunimos y a participar. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. dice Dios en la Biblia. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. Por ejemplo: la sinceridad.

dar alegría. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. Cualquier desengaño. que está por encima de todos. por el pensamiento. Uno es Dios. (2) Nosotros queremos. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. buscando lo que al otro pueda hacer feliz.3-6. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. mano con mano en el luchar. Mantengan entre ustedes lazos de paz. una llama más viva. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. felicidad. una la fe. nos invita a cerrarnos. queremos dejar al relevo un fuego mejor. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Señor. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. Uno es el Señor. una vida más bella. y que actúa por todos y está en todos. por la vida. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . pues. al ser llamados por Dios. correr con la antorcha encendida. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. eso es amar. Qué bien. cualquier desencanto. qué grandes es tener para dar. darse uno mismo. Nosotros queremos. se dio a todos la misma esperanza. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. amarte amando la tierra. Todos estamos unidos por el amor. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. Y nos engañamos obrando así. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. Es una tendencia de autodefensa. Señor. Está hecho para convivir con sus semejantes. Qué lindo es vivir para amar.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. la tentación de ser islas. A veces es sólo un amor. el Padre de todos. uno el bautismo.

para que sean uno como tú y yo somos uno. — Reconocimiento del lugar. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. Solo. ésta es Palabra de Dios. Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente. etc. capítulo 17. 2. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". No importa. y alcanzarán la perfección en esta unidad. 1 . porque ha hecho de su vida una isla.a los demás sin recompensa alguna. Lector: Hermanos. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". según el color. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4.. versículos 21 al 23. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. — Ensayo de cantos. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros.. Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. Eligen un (a) coordinador (a). 98 Que todos sean uno como Tú.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. Únicamente el egoísta puede decir que está solo. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios.. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. 99 . también esto nos une en silencio. Padre. Esa gloría que me diste. Con estas intenciones los invito a orar. y yo en ti. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos. 3. un (a) secretario (a). Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. Solo. se la di a ellos. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí.. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. Así seré yo en ellos y tú en mí. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos. —Canto: "Cristo está conmigo". estás en mí.

es decir. El equipo que tiene ese color se presenta. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. Unos a otros se necesitan. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. En ur grupo ocurre algo similar. 5.Preparan una porra. Para esto se unen dos o más equipos. 6. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. Juntos dan vida a la comunidad. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. 101 . Un arcoiris está formado por colores diferentes. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. gana el equipo que lo haga primero. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. el animador pega la figura de un arcoiris. (Esto queda a criterio del animador. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. Las últimas pruebas se realizan en alianza. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. 3. En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. que mantienen entre ellos una profunda unidad. Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. En ese momento podemos decir que somos un grupo. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD. Algunas pruebas son contra reloj. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. El dueño está indicado al reverso de la moneda. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. 2. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. Al terminar su presentación dicen su lema.) Desarrollo: 1. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. Es un signo de alegría y de esperanza. se provoca el milagro de la integración.

eligen los que necesitan y arman la palabra clave. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. 4. 7. Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). Mira cómo estoy tiritando. Luego. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!. Didos: Lo mismo digo yo. 5. 7. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch. Personajes: Una mamá. Eres un bueno para nada.) 102 103 . mamá.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. Divi: Mira quién habla. Eres un pobre diablo. Para eso utilizan preguntas. lo único que haces es hablar y hablar. 8.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. Didos: Yo también me voy. gana la prueba. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. ¡Divi.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. 6. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores. (Los dos se retiran en sentido contrario. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. Tú. (En este momento entra la mamá. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. El equipo que lo hace primero. Didos: Ven para acá si eres tan valiente. (Los hijos interrumpen. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile).) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. a una pareja famosa del cine. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos. la TV o las historietas. Con una sola mano te hago pedazos. sus dos hijos y un narrador. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. La mamá es una mujer mayor. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". con disfraz. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos.

cualquiera los podrá destruir. Vemos en la pared la figura del arcoiris. 104 9. (Les entrega un atado a cada uno. Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. Pero si permanecen unidos. pero tampoco lo logra. Quiero que cada uno intente partir estas varitas. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad.) Divi: Esto no cuesta nada. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). (Recibe las varitas e intenta partirlas. Ahora verás fuerza y astucia. (Didos lo amenaza con el puño en alto.Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. formado por trozos de papel de color. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar. Es super fácil. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta). En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos. por metas comunes. llegaremos a ser verdaderamente un grupo. Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo.. así también ocurre con nosotros. se retiran abrazados a su madre. pero le resulta imposible. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. nadie podrá vencerlos. Su hermano se burla y lo insulta. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. intenta varías veces partirlas. Somos un grupo integrado por personas diferentes.) Didos: Te dije que eras pura boca.) El animador pide un aplauso para los artistas. Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo. La presentación se hace en papelógrafos. Primero tú Divi. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro). pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor.. Se comentan las respuestas. {El hijo recibe las varitas. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas.

y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas).) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. modelo de mujer y seguimiento. Una vez que han llegado todos los participantes. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. en caso contrario 106 . el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. El soplo de la vida y la mujer. Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. Desped/c/a. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. Había un plan maravilloso para ser realizado. Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. por el amor. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad. La tercera persona y la criatura humana. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen. Entonces. invadir la "ciudad terrestre". Desde la Encarnación. El Espíritu Santo y María. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. La Encarnación.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz.arcoiris y retire un trozo. Se ensayan cantos. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. así como el arcoiris. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). como hermanos: el Padrenuestro. Desarrollo: 1. El esposo y su esposa. desde la Eucaristía. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. 2.

Es por eso que los dos se buscaban. Todo comenzó con un Sí. 2. Utilizan para ello un papelógrafo. hasta la proclamación de la palabra. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre. 26-28). acompañado de diapositivas. 8. la liberación del pecado. Después de la representación. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat". (Desaparece la música suavemente. Y María dijo: "Estoy lista". Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión.39-55). Amén. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes. el anuncio de la salvación. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. ligero como un pensamiento. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. Canto. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. 3. 7. Comentan estas preguntas: 1. 109 . En cada equipo se comparten las respuestas. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. Las imágenes pueden ser simbólicas. Oración común: Dicen juntos el Ave María. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. 6. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. la fraternidad de los pueblos. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. la atención a los pobres. 108 5. Las frases están repetidas seis veces cada una.desde el nacimiento de la Iglesia. Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores... Y Dios envió su Ángel que.

He 1. Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. 11. 9.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María.41-45.1. 111 . una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia.En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat". Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer.1-12. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. Éstos pueden ser un canto. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". El trabajo consiste en describir un día en la vida de María. En seguida. tipo monólogo (serios). tanto a nivel familiar. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer. nacional o mundial. 40 de este libro. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión. Jn 2.3945. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. p. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas.26-38:2. Para lograr esto. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. 1 3. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén".) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. un poema. Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen.25-30. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. según el programa confeccionado por el equipo coordinador. Canto: entonan juntos el Magníficat.19. Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve".12-14. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU. representaciones de textos bíblicos. 12. reflexionaremos en equipo un documento. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". Su tarea consiste en abrir la sesión. Descanso: Café 10. Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. actuaciones cortas.

a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. lectura de los textos bíblicos. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. un monólogo de la Virgen.. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. Este momento termina cuando cada uno anota. Es decir. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación. Para eso. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. un compromiso. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. 14. oración de los fieles. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales.. 17. 113 . llena de gracia. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. ofrendas. Despedida.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. 18. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos. signos. etc. En Dios encontró su refugio y fortaleza. Celebración de la Eucaristía.. relatos a dos voces.. en su hoja de trabajo. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. 15. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. 16. siguiendo el ejemplo de María. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana. Los equipos preparan su trabajo. ambientación del lugar.

así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. pastoral juvenil.) se reúne semanalmente para hacer oración. ensayar cantos y coreografía. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. etc. De preferencia el día viernes. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. de liturgia. A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 . tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. a la hora en que la gente regresa a sus hogares.IV. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar.

al final de la interpretación. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. Lentamente fue tomando forma esta idea. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. hay unos rápidos y otros lentos. que conoce al hombre. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. que confía en él. Aquí. Su ritmo varía. Al final del año. los comentarios. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. Con él se le identifica como grupo católico. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. Canto final: Mientras el grupo entona el canto.) 3. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. Un Dios amor. Pero muy pronto se sumaron los varones. El Dios que anuncian es un Dios Padre. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. Un Dios que sabe perdonar. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. mi trabajo como catequista. dio como resultado esta manera de evangelizar. la condenación de las personas. que ama al hombre y que quiere su felicidad. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. mi formación pedagógica. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. animándolos a seguir al Señor. Algo de historia: Amigos. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. el enjuiciamiento. Al final se repite el canto inicial. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. Fue así como después de un largo periodo de preparación. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. Su letra ya es el comienzo de la predicación. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. todo esto. En otras palabras: las canciones. 2.seúntes. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. Ellas le dieron vida. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. según el objetivo que el grupo se plantee.

118 . el pan del amor que falta en muchos hombres. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. Canto de presentación: "Madre de los pobres. de los peregrinos" Madre de los pobres. y también ha permitido mejorar esta iniciativa. El pan de la verdad falta en muchas mentes. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". Me mandas que cante con toda mi voz. 2. mi Dios. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. Sabes de pobreza porque la viviste. pero Tú me dices: "No temas. hay mucha miseria. da miedo proclamarte. en Chile. sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. Es fuego tu palabra que mi boca quemó. apretando fuerte un niño en tus brazos. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. porque falta siempre el pan en muchas casas. les digo: "Testigo soy".de Santiago. Ellos son la mejor prueba de que. de los peregrinos. ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. Guía de la salvación que ya se acerca. ¡América. junto al Señor. te pedimos por América Latina. Señor. Madre de los pobres. despierta!. Tierra que visitas con los pies descalzos. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". contigo estoy". todo es posible. esa luz que un día nos diste en Belén. cantando voy la alegría de ser tu testigo. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. 1 . luz de un niño esclavo que nos hace libres. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. sana la miseria de tantos que sufren. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa.

Al que sufre y al triste dale amor. del ajetreo de los quehaceres diarios. No temas. Canto: "Qué detalle.. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. de un tesoro escondido.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. qué detalle. cuando me elegiste. Te acercaste a mi puerta. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. dale amor. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. has tenido conmigo. Y al que no te saluda. Los discípulos eran personas como nosotros. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. Señor. dale amor. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. dale amor. y haz el bien. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. No te importen las razas ni el color de la piel. Al que viene de lejos dale amor. Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. y lo siguieron. el Señor te espera. dale amor. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama."Déjate quemar. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. en medio de las preocupaciones diarias. Tú me hablaste de un Reino. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". cuando me llamaste.16-18). 121 .. dale amor. contigo estoy". cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. pronunciaste mi nombre. 120 Al amigo de siempre. Cristo te necesita para amar. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. 6. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. Al que habla otra lengua.. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. dale amor. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. el Señor llamó a personas comunes. Al humilde y pobre dale amor. entre el ruido de la ciudad. Hoy. dale amor.. 5. Dios sigue haciendo escuchar su voz. has tenido conmigo. dale amor. hoy lo hace con cada uno de nosotros. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. Al que piensa distinto. si quieres alumbrar. Señor. 4. En resumen. cuando vio a Simón y su hermano Andrés. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. Señor. yo temblando te dije: aquí estoy. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras. codo a codo contigo comencé a caminar. Al que vive a tu lado dale amor. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar. para amar. Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. 3. ama a todos. como hermanos. Señor" Qué detalle.

Donde hay amor no hay miedo. FELICIDAD. 7. En segundo: amar es darse por entero. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. dio vista a los ciegos. mis amigos. Sólo espera nuestra respuesta. 123 . Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. Jesucristo. sin mirar hacia atrás. estar dispuesto a escuchar. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. Jesucristo. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre.6). Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. y yo los haré descansar (Mt 11. hoy quiere hacerlo con nosotros. empieza a vivir de manera diferente. su Hijo. y por último: el que ama se pone en marcha. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. vive en Dios y Dios en Él. 10. DAR ALEGRÍA.17).. DARSE UNO MISMO. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. 122 9. Canto: "Jesucristo. aquí me tienes. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. perdonar. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. yo estoy aquí. yo estoy aquí" Jesucristo. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. ESO ES AMAR. la gente no sabe a dónde va. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. Señor. la verdad y la vida. a los pecadores (Me 2.28). Pero con su compañía todo es posible. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. 8. La invitación es para cada uno de nosotros. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. el camino cierto eres tú. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. para que todos canten la misma prosa de esta canción. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. yo estoy aquí. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. Comentario: (animador) Sí. Jesucristo. ¿y quién puede decirlo?.. el Señor nos ama y nos espera. como esa nube blanca. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. comprender. Señor. Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR. paso a paso te sigo. Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz.

Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. Dice Jesús: Felices los que están tristes. en los momentos difíciles que les toque vivir. 14. para que la guarden en su corazón y su mente. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho.. Está la libertad encadenada. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. 12.4). dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. en el colegio. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. 13. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. valoramos nuestra vida y la de los demás. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. en nombre del Señor Jesús. Algún día vendrá y pedirá cuentas. y la envidia nos corroe por el cuerpo. NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva. los bienes en poder de pocos dueños. en las calles y plazas. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. pagará a cada cual según su esfuerzo. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR.) 125 . en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo.11 . Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos.. También nuestra vida en el barrio. vale la pena vivir la vida. Es el hambre la espiga que más crece. 15. Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes. en las fábricas. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. Se fue el Señor.

Completar esquemas 13. Vengan a mí los cansados y agobiados . 2. Un cuestionario y fichas • 8.índice Presentación I. Puedo confiar en el Señor 3. Conversación a partir de escenas de humor . Para comentar una reflexión 10. La entrevista . . La escena incompleta 6. Un retrato hablado 14. Conversando a partir de un dibujo 2. nuestro arcoiris 4. Trabajo con esquemas 16. 7. A partir de una información 18. Cristo. Con Jesús somos libres 5. . Una opinión con ilustraciones 3. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. Fotolenguaje y trabajo con un documento . Juicio de opiniones 4. La carta de un adolescente 9. 5. 15. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. Un cuento escenificado 19. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. Comentar una historieta 11. Ser joven 85 . . . La torre de Babel 17. La evaluación bíblica 12.

JORNADAS Y VIGILIAS 1. Juntos para soñar Vigilia mariana IV. De integración 2. . UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . 1. . . Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 .III.

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