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Jornadas, vigilias, oración
MIGUEL GONZÁLEZ V.

Miguel González V.

Dinámicas para evangelizar
Jornadas, vigilias, oraciones

EDICIONES DABAR México, D.F.

Diseño de portada: Mónica Flores Tipografía y armado: Irma García Cruz

Presentación

Amigos catequistas: El libro que tienen ustedes en sus manos contiene una buena colección de técnicas, celebraciones y guiones para jornadas y vigilias. La intención del autor es que el contenido de este libro no sólo contribuya a enriquecer el trabajo de catequistas o agentes de pastoral, sino también que despierte iniciativas nuevas y desarrolle los talentos que el Señor ha regalado a su Iglesia. Estamos seguros que con su creatividad, y animados por el Espíritu del Señor, serán capaces de hacer de estas técnicas medios eficaces para que la Palabra de Dios llegue al corazón de quienes los escuchan. La mayoría de estas "Dinámicas para evangelizarían acompañadas de modelos e ilustraciones que permiten hacer un uso rápido y fácil de ellas.
Ediciones Dabar, S.A. de C.V. Calzada del Acueducto 165-D Col. San Lorenzo Huipulco Apartado Postal 69-710 14370, México, D.F. Tel. y fax: 655 03 96 Tel. 573 87 78

El contenido de este texto abarca: técnicas para facilitar la conversación sobre diferentes temas y para entregar contenidos de fe; momentos de oración participativos, dinámicos y profundos, para ¡niciaro terminar una reunión, jornada o clase. También hay técnicas para realizar jornadas y vigilias. Por último aparece en este libro una nueva forma de evangelizar: "Evangelización en la calle".

ISBN: 968-7506-40-7 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial no. 2500. Impreso y hecho en México, marzo 1996.

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están: obtener una comunicación más fluida sobre temas que son de interés 5 . el catequista orienta al grupo a vivir un segundo momento: el déla profundización. La estructura de estas técnicas es la siguiente: —Una introducción del catequista. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS Este tipo de técnicas se utiliza al comienzo de cada encuentro y su finalidad es provocar el diálogo en torno a un tema determinado. etc. papelógrafos. dan a conocer sus respuestas. Ellas permitirán a los participantes profundizar sobre el diálogo del tema a la luz de la Palabra de Dios. el catequista y los participantes dialogan sobre el tema. Entre los grandes logros queaportará al grupo y al catequista la utilización de este tipo de técnicas. —Los participantes escuchan u observan un medio audiovisual. A partir de este diálogo.. —Se reúnen los equipos y por medio de carteles. En este momento. Este capítulo también incluye algunas técnicas que pueden ser utilizadas para este segundo momentos de la reunión.I. — El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas y dialogan en torno a algunas preguntas que tienen relación con el audiovisual y el tema de la reunión. actuaciones.

general. Luego pide a los participantes que formen equipos de cuatro a seis personas de manera espontánea. ¿Cuálesson las caúsasele esta situación? e. los equipos reciben la tarjeta con preguntas y durante unos minutos dialogan en torno a ellas. ¿Cómo describirías la situación de cada personaje? c. ¿Esto ocurre en la realidad? d. ¿Qué ocurre en esta casa? b. para que den a conocer sus puntos de vista. 2. incluso a los más introvertidos y tímidos. así como liberarlo de la esclavitud a los textos. Un secretario toma nota de las respuestas para darlas a conocer en la asamlea. despertar la creatividad y revitalizar la formación del catequista. 6 Preguntas: a. Modelo n° 1 TÉCNICA N° i: CONVERSANDO DIBUJO A PARTIR DE UN Tema: Convivencia familiar. —Tarjetas con las preguntas del trabajo en equipo. 1. Los participantes se sientan en semicírculo frente al papelógrafo. Desarrollo: Nota: El catequista pega el dibujo con anterioridad en un lugar visible para el grupo. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 1. Destinatarios: Niños y adultos. dar la oportunidad a todos los participante. Una vez formados. 3. ¿Qué consecuencias tiene para la familia? 7 . El catequista invita al grupo a observar en silencio el dibujo.

Lo mantiene cubierto hasta el momento de usarlo en la reunión. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n s 2. Estando todos juntos cada secretario da a conocer las respuestas de su equipo. ¿ocurre en la realidad? b. 8. el catequista comenta que ha traído a la reunión a un personaje que quiere contarles algo. 6. antes de pasara la profundización. 7. Ahora invita a los participantes a reunirse en equipos de cuatro a seis personas para realizar la siguiente actividad: TÉCNICA N ° 2: U N A OPINIÓN C O N ILUSTRACIONES Tema: El Bautismo de nuestros hijos. Los participantes se reúnen por equipos y comparten sus ideas. Para lograr mayor agilidad y participación en este momento se puede asignar una pregunta a cada equipo para que la respondan. 8 9 .) 3. ¿Cómodescribirían a los padres de este bebé? 4. Destinatarios: Jóvenes y adultos. El catequista pega con anterioridad en un lugar visible de la sala un dibujo similar al que aquí aparece. —Tarjetas con preguntas para el trabajo en equipo. Por último.4. En una asamblea los equipos seleccionados presentan su escenificación. El catequista invita a los participantes a imaginarse que los personajes del dibujo son paité de su grupo y que desean recibir una orientación. Para eso se apoya en estas preguntas: a. Después entabla una breve conversación con el grupo. Una vez reunido el grupo y después del momento del saludo y la oración. 2. (En ese momento descubre el dibujo y espera unos instantes para que el grupo observe y lea lo que allí aparece. Para eso. el catequista pregunta al grupo: ¿Qué les parecieron los consejos que se dieron a la familia? ¿Cuáles les parecieron más acertados? ¿Qué otras cosas les dirían ustedes? Desarrollo: Modelo n° 2 1. ¿A qué atribuyen esta situación? c. Luego preparan una escenificación donde se muestre a la familia del dibujo conversando con uno de los integrantes del equipo. El catequista selecciona dos o tres equipos para que muestren el resultado de su trabajo. Lo que dice el personaje. ¿Qué consejos les darían? Cada uno anota en su cuaderno las ideas que se le ocurran. 5. evalúan las respuestas.

ellos dan a conocer las suyas. Modelo n° 3 Desarrollo: 1. —Tarjetas con preguntas para los equipos. —Figuras de papel en forma de corazón. La forma de proceder es la siguiente: —Se forman equipos de cuatro a seis integrantes.Cada equipo debe buscar tres razones. Continúa la reunión con el momento de la profundización. 6. Indican las causas de estas imágenes erradas sobre el Bautismo. El catequista distribuye las copias de los cuatro casos y luego comenta al grupo: "Vamos a imaginarnos que somos jueces del Registro Civil. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. Destinatarios: Adolescentes. 11 TÉCNICA N° 3: JUICIO DE OPINIONES Tema: El Matrimonio. que en opinión del grupo estén equivocadas. que tiene la gente para solicitar el Bautismo para sus hijos. Hasta nuestra oficina han llegado las cuatro parejas que aparecen en los dibujos para contraer matrimonio. 10 . jóvenes y adultos. una por equipo. Ellas nos darán las razones que tienen para casarse y luego a nosotros nos corresponde tomar la decisión de dejar o impedir que se casen". —Lápices y pegamento. El grupo reflexionará. 5. tal como se explicó anteriormente. De esta manera proceden todos los equipos. sobre las verdaderas razones que deben llevar a los padres a solicitar el Bautismo para sus hijos. con ayuda del catequista. Después de escuchar algunas respuestas. Materiales: —Copias de los cuatro casos para cada participante (Modelo nQ 3). A continuación un representante del equipo de actores solicita a la asamblea que opine por qué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Las respuestas sobre las razones equivocadas para solicitar el Bautismo se presentan en la asamblea por medio de una escenificación. Dan las razones del porqué consideran equivocadas esas motivaciones de los padres. Por último describen cómo se imaginan la vida de esta familia y de su hijo después del Bautismo.

Allí los integrantes de cada equipo anotan las verdaderas razones que deben tener los novios para casarse. —Tarjetas con preguntas para cada equipo. el catequista comenta: Actualmente la familia vive en medio de situaciones que podríamos calificar de "luces y sombras". lo que se hace a través de un abogado. Se evalúa lo realizado hasta el momento. Los equipos realizan las actividades señaladas anteriormente. Si son muchos los equipos se puede designar a cada equipo una de las parejas. Los corazones de papel los utiliza el jurado en el momento de emitir su respuesta. Ante cada caso emiten una respuesta y dan los motivos que los han llevado a tomar esa determinación. los equipos dan a conocer sus respuestas. 13 . El catequista invita al grupo a observar la fotografía y después de unos instantes entabla una breve conversación con los participantes apoyándose en estas preguntas: a) ¿Qué ven en el pizarrón? b) ¿Cómo interpretan lo que ven? c) ¿Qué situaciones llevan a una ruptura familiar? d) ¿Se sienten identificados con lo que aquí ocurre? 2. Un secretario toma nota de las respuestas. Ellos deben presentar a través de su abogado los motivos de por qué no encuentran valederas las razones de estos novios. después de escuchar a los abogados de ambas partes. como piezas de un rompecabezas. Variable: Se puede usar este otro camino para analizar las respuestas: se dividen los equipos. la fotografía de una familia cortada en pedazos. un secretario y un nombre para el Registro Civil (corto y simpático). Materiales: —Una fotografía de una familia. en un pizarrón o pared. Para eso se puede responder en voz alta a esta pregunta: ¿Para qué nos ha servido lo que hemos hecho? T É C N I C A N ° 41 F O T O L E N G U A J E Y TRABAJO C O N U N D O C U M E N T O Tema: Relación padre e hijos. Después de escuchar algunas respuestas. en el momento de la oración final y del compromiso. Todo esto se realiza en una asamblea que simula un tribunal. 12 4. A los otros equipos les corresponde lo contrario. Estas figuras de papel también pueden emplearseen el momento que viene a continuación. Antes de dar las respuestas.—Una vez organizados los equipos eligen un coordinador. Se procede de la misma manera en cada caso. Desarrollo: Nota: El catequista pega con anterioridad. —Copia de la declaración de los derechos de la familia (Modelo ns 4). Destinatarios: Adolescentes. El papel de juez lo desempeña el catequista. el catequista lee en voz alta las razones que tiene la pareja sobre la cual se emitirá el juicio. En una asamblea. Unos tendrán la responsabilidad de defender las razones de cada pareja. 3. el de la profundización. 2. 1. — En seguida se detienen a analizar las razones de cada pareja por separado. jóvenes y adultos. Estos corazones se pueden pegar junto a una imagen de Jesús.

3. Los participantes se reúnen en equipos de cuatro a seis personas. Para eso se apoyan en estas preguntas: a) ¿Cuál de estos derechos se respeta más y cuál se respeta menos? b) ¿Cuál de estos derechos es el más difícil de practicar en tu casa? c) ¿Cuál de ellos consideran como más urgente de respetar en nuestro país? 10. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca. los vslores de la familia. 5. 14. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. culturales y ante las internas. y a difundirla. A la estabilidad del vínculo y de la institución matrimonial. puede facilitar la creación de un clima más armónico. 2. Por ejemplo: Derechos de los padres * Los padres tienen derecho a gozar de ratos de descanso durante la semana. Familiaris Consortio 46 Juan Pablo II. Es por eso que los quiero invitar a conocer y a meditar sobre estos derechos. con los instrumentos. sociales. 6. 7. el derecho de todo hombre. leen el texto completo y luego dialogan sobre su contenido. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales. social. 12. los equipos a través de un coordinador dan a conocer sus respuestas. A creer y profesar su propia fe. a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. El derecho a emigrar como familia. acompañándolas de fotografías o ilustraciones. política y económica. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas. Para eso nos reuniremos en equipos de cuatro a seis personas y reflexionaremos sobre la declaración de los derechos de la familia que aparece en el documento papal sobre la familia. etc. El derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna. 4. A continuación. A existir y progresar como familia. 9. la pornografía. 4. para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. 5.Modelo n° 4 Derechos d e la familia 1. 15 14 . 1981 Las respuestas pueden presentarse por escrito en un papelógrafo. a la vez. A obtener la seguridad física. 13. A crear asociaciones con otras familias e instituciones. Un primer paso que ayudaría a mejorar la relación entre sus integrantes es el de tomar conciencia sobre cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes. El conocimiento. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. económicas. Se comentan brevemente. contra los mecanismos perjudiciales. es decir. tanto por sí misma como por medio de asociaciones. 8. mediante instituciones y leyes apropiadas. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. 3. En una asamblea. acompañado del respeto a estos derechos. A proteger a los menores. para buscar mejores condiciones de vida. el catequista entrega a los equipos un papelógrafo y marcadores para que redacten en la forma más concreta posible una nueva declaración de los derechos de los padres y de los derechos de los hijos. medios e instituciones necesarias. 11. especialmente de los pobres y enfermos. aun siendo pobre. el alcoholismo. Reciben una copia de la declaración de los derechos de la familia.

—Marcadores o lápices y cinta adhesiva. Después el catequista invita al grupo a profundizar sobre el tema. Los equipos realizan el trabajo indicado por el catequista. Luego motiva la actividad a realizar por el grupo con estas palabras: "Uno de los grandes problemas que afecta a la familia (al grupo. a manera de discurso. para poner posteriormente el cartel que corresponda. para lo cual vamos a visitar dos hogares. en una asamblea. Les explica que 17 16 ." 2. Utilizando nuestra imaginación y con el apoyo de dibujos trataremos de describir cómo ocurren en la realidad estas situaciones de incomunicación. en cada escena aparecen algunos personajes cuyo globito está en blanco. apoyándose en la Sagrada Escritura y otros documentos. jóvenes y adultos. T É C N I C A N ° 5. El catequista explica el trabajo a realizar: "Como pueden observar. El trabajo consiste en llenar esos espacios con lo que ustedes creen que dice o piensa cada personaje. Los participantes se colocan como en una reunión de este tipo y un representante de cada equipo sale al estrado o tribuna preparada para la ocasión y desde ahí da a conocer el resultado de su trabajo. 7. Luego. Con anterioridad el catequista pega el Modelo nQ 5 ampliado y lo tapa con un papelógrafo. 6. Su trabajo lo hacen en las hojas que recibirán para esa tarea". (Cada letrero deberá tener la dimensión que corresponda a este espacio. Desarrollo: 1. Se deja un espacio en blanco debajo de cada personaje. 3.Derechos de los hijos * Los hijos tienen el derecho a recibir caricias permanentemente de sus padres. En una asamblea.) 5. los equipos dan a conocer los resultados de sus trabajos. 2 6. en cada caso se comentan brevemente. Destinatarios: Adolescentes. Hoy vamos a dialogar sobre este problema. —Carteles con las palabras: Apertura-Sinceridad-Profundidad-Respeto-Confianza-Momento apropiado. Ahora el catequista invita a observar el dibujo donde aparecen diferentes personajes opinando. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo n 5. Esta asamblea se puede presentar simulando una reunión de las Naciones Unidas en que cada grupo habla a nombre de una nación. y una copia tamaño carta del mismo para cada participante —Trozos de papel para confeccionar los parlamentos que faltan. —Un dibujo ampliado del Modelo n s 6. El catequista dirige el comentario de las escenas. los equipos dan a conocer sus trabajos.* LA ESCENA I N C O M P L E T A Tema: Comunicación familiar.) 4. (Se distribuyen copias tamaño carta del Modelo nQ 5. a la comunidad) es la incomunicación. Los participantes se reúnen en equipos y luego observan las escenas que descubre el catequista. para lo cual puede apoyarse en estas preguntas: a) ¿Qué efectos tienen para la familia estas situaciones? b) ¿Cuáles son las principales causas que originan la incomunicación? c) ¿Se sienten identificados con alguna de las escenas? 7.

2. Destinatarios: Jóvenes y adultos. —Papelógrafo y plumones para cada equipo. Modelo n° 5 Modelo n° 6 TÉCNICA N ° 6: CONVERSACIÓN A PARTIR DE ESCENAS DE HUMOR Tema: Vida matrimonial. Materiales: —Un dibujo ampliado del Modelo nQ 7. 18 19 . En una asamblea los equipos dan a conocer sus respuestas.en lo que cada uno de ellos dice está señalando una de las condiciones que se necesitan para que exista diálogo.) Después de cada respuesta de los equipos. Después de unos instantes explica en qué consiste la siguiente actividad. Un secretario toma nota de las respuestas. El catequista descubre las escenas e invita al grupo a observarlas en silencio. Hoy. 8. Durante unos minutos los equipos tratarán de descubrir cuáles son esas condiciones. por medio de escenas humorísticas trataremos de mirar esta realidad y a partir de esta visión buscaremos luces que nos permitan mejorar o enriquecer el concepto que tenemos sobre este estado de vida". (Se puede asignar un personaje por equipo. Desarrollo: 1. Introducción (el catequista puede emplear estas palabras): "Sobre cómo transcurre la vida matrimonial se han escrito y se han dicho muchas cosas. el catequista hace sus propios aportes y puede ir pegando bajo cada dibujo un cartel que lleva anotada la condición a que ahí se hace referencia.

En una asamblea se escuchan los comentarios de los participantes sobre las preguntas a. y d. Esta tarea puede orientarse con las preguntas que aquí se indican: a) ¿Qué escena te llamó más la atención? ¿Por qué? b) ¿Cómo es la visión que presenta de la vida matrimonial? ¿Porqué? c) ¿Esta situación ocurre en la realidad? d) ¿Cuáles son las causas que dan origen a esta situación? e) Si pudieras conversar con estos personajes. —Bolsas de papel para depositar las fichas. Con las ideas que cada uno aporta confeccionan los "Mandamientos de la vida matrimonial". Se comentan brevemente. numeradas. Desarrollo: 1. (Se anotan en un papelógrafo. 5. Materiales: —Una copia del Modelo nQ 1 (p. jóvenes y adultos. —Una copia del cuestionario por equipo (ver Modelo NQ 8). 7) ampliada. Al terminar. Los equipos se reúnen nuevamente para compartir las respuestas a la pregunta e. —12 fichas por equipo. b. TÉCNICA N° 7. El catequista invita a los participantes a observar la escena que aquí aparece y luego conversa con el grupo con base en estas preguntas: —¿Aquí existe diálogo? ¿Por qué? —¿Es fácil dialogar? —¿Qué impide la comunicación a estas personas? 20 21 . Cada participante debe elegir la escena que más le llamó la atención y hacer un comentario sobre lo que ahí aparece. el catequista hace un resumen de dichos comentarios." U N CUESTIONARIO Y FICHAS Tema: La comunicación. En una reunión cada equipo da a conocer sus mandamientos. c. ¿qué les dirías? Modelo n° 7 4. Destinatarios: Adolescentes.3.) 6.

cantar. ¿Cómo crees que hay que comunicarse con las personas tímidas? 1? ¿Te gusta escribir. ¿Comunicas tus penas o alegrías a alguien? fl & 11. Para eso utilizaremos el material que han recibido. ¿Te cuesta comunicarte? ¿Por qué? 2. Hoy vamos a revisar cómo es nuestra comunicación con los demás. ¿cómo interpretan esta situación? —¿Qué pregunta les resultó más difícil? ¿Por qué? —¿Qué relación o comparación pueden hacer entre la dinámica y la comunicación en un grupo? 4. contar chistes? 22 23 . ¿Oe qué te gusta conversar? 8. Para eso se preguntan: — ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —Si hubo coincidencias. ¿Te has sentido alguna vez solo(a)? ¿Cuándo? 6. ¿Te susta que pongan atención cuando tú hablas? ¿Tú lo haces? 3. En una asamblea se comentan las respuestas. (En caso de que el grupo determine que todos los participantes deben responder todas las preguntas. ¿Donde te resulta mas fácil conversar: en tu familia o fuera de ella? ¿Por qué? 7. —Cada uno de los participantes retira una ficha de la bolsa. Después de esta actividad. El catequista explica la actividad siguiente (reparte los cuestionarios y las bolsas con fichas): "El problema de la incomunicación puede ser producto de muchas causas algunas de las cuales están dentro de nosotros mismos. ¿Qué temas no te gusta conversar? y ¿Con quién o quiénes te agrada más conversar? 10." Trabajan de la siguiente manera: —Se sientan en círculo y ponen en el centro la hoja de trabajo. En cada caso la primera persona en responder es aquella que retiró la ficha que corresponde a la pregunta. Después de responder todas las preguntas de la hoja se evalúa la experiencia. ¿Con quién te cuesta más comunicarte? ¿Por qué? 5.) 3. dibujar. Modelo n° 8 m 1.2. —Los participantes responden la pregunta de la hoja que coincide con el número de la ficha que han retirado. el catequista propone la forma de realizar la profundización. 5. la persona que responde primero es la que tiene el número menor. ¿Te consideras una persona difícil? ¿Por qué? 4.

En mi casa las cosas no andan nada bien. Los participantes realizan la actividad indicada por el catequista.. se forman equipos y en cada uno de ellos los participantes leen 24 sus cartas.. Materiales: —Una copia de la carta para cada participante (Modelo nQ 9). 3. Cada uno debe sentirse libre para escribir el final que mejor le parezca. pero está sin terminar. en caso contrario. Destinatarios: Adolescentes y adultos (se puede emplear con niños. 4. —Lápices. Yo era un muchachito. El equipo elige la que más le impacte para leerla en la asamblea). Comentario de la experiencia: —¿Qué fue lo que más les impacto de las cartas leídas? —¿Se sienten identificados con el protagonista? —¿La situación del protagonista ocurre en la realidad? —¿Cómo percibe el adolescente a la familia. Ahora es distinto. Es también periodo de conflictos e inseguridades." Ustedes han recibido una carta de un adolescente. Vivo con mis padres. El trabajo consiste en tomar el lugar del autor y concluir la carta. " LA CARTA DE U N ADOLESCENTE Tema: Conflictos del adolescente. como nos dice la gente. dando así a los participantes la oportunidad de realizar un nuevo trabajo en equipo. En una asamblea se escuchan las diferentes versiones de la carta (si el grupo es pequeño. Les escribo esta carta porque sé que ustedes pueden ayudarme. Hace cuatro años que llegamos a este lugar. En ese tiempo lo pasaba super bien. —Una o varias fotografías de adolescentes. pegamento. del nacimiento de grandes amistades. en una de las tantas colonias nuevas de la ciudad. Desarrollo: 1. 21 de septiembre de 1994 Amigos: Soy un adolescente. la respuesta a la última pregunta puede ser presentada por medio de un collage. la religión. en cuyo caso es necesario adaptar la historia a esa realidad). Al final escucharemos en una reunión plenaria las diferentes versiones. papelógrafos. Modelo n° 9 México. el mundo actual? —¿Cómo describirían el mundo de los adolescentes? Nota: Si se cuenta con materiales: revistas. marcadores. Es el momento de los primeros romances. 2. 25 .T É C N I C A N ° 8 . El catequista distribuye una copia de la carta a cada participante. y luego motiva el trabajo a realizar con palabras parecidas a éstas: "La adolescencia es una de las etapas más hermosas de la vida. "un chavo banda".

Trabajo en equipo: Los participantes se reúnen en equipos de 4 ó 6 personas y comparten sus respuestas. Materiales: —Una copia del texto para cada participante. 2. —Confecciona un listado con las principales características de\ adolescente que aparecen en la carta. es el suyo. (Este momento se realiza así cuando el grupo es numeroso. 1967. —Un collage con escenas de la vida del adolescente. (Esta carta aparece en el libro El laberinto de la soledad. Fondo de Cultura Económica. entre el mundo y nosotros se abre una impalpable. Un secretario toma nota de las mismas para leerlas en la asamblea. El adolescente se asombra de ser. ¿se parece a la descrita por el autor? 27 Modelo n° 10 Adolescente. el adolescente. ¿Cómo definirías la adolescencia? 4.) 3. queda suspenso un instante ante la infinita riqueza del mundo. se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular.) 5. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos. sus dudas y conflictos. En cambio. — Responde a esta pregunta: Después de leer esta carta. deformado por el agua. inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo. Desarrollo: 1. en conciencia interrogante. vacilante entre la infancia y la juventud. —Lápiz y papel para el trabajo personal. Distribuye las cartas y explica que se trata de una carta escrita por Octavio Paz. Después de la primera lectura cada participante realiza las siguientes actividades: —Subraya las frases que más le ¡mpactaron. o bien un letrero con la palabra "adolescencia" en medio de un signo de interrogación.) El autor muestra algunos rasgos del adolescente.TÉCNICA N ° 9: PARA COMENTAR UNA REFLEXIÓN Destinatarios: Jóvenes y adultos. en algún momento. transparente muralla: la de nuestra conciencia. su actitud frente al mundo. La singularidad de ser pura sensación en el niño se transforma en el problema y pregunta. El descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos. pero niños y adultos pueden trascender su soledad y olvidarse de sí mismos a través del juego o del trabajo. 9. (Modelo nQ 10). México. (Pausa de silencio. Octavio Paz Premio Nobel de literatura 1991 26 . Los invito a leer en silencio esta carta durante unos instantes. intransferible y precioso. El catequista invita al grupo a observar el letrero (o collage) y comenta que el tema de este encuentro es precisamente la adolescencia. Comentario de la experiencia: Conversan apoyándose en estas preguntas: —¿Se sienten identificados con el protagonista? (en caso de que el grupo sea de adolescentes. Y al pasmo sucedela reflexión. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. en caso contrario la pregunta se cambia por ésta): —Tu etapa de adolescente. en caso contrario se hace directamente la asamblea. p... A todos. premio Nobel de literatura 1991.

—Tarjetas con preguntas. Destinatarios: Adolescentes. Se dice que algunos le sacan partido a la vida. De otros se dice que están desperdiciando la vida. Luego comenta: "Hay muchas maneras de vivir. cuando disfrutan y participan de todas las actividades que se les presentan. porque se han entregado a la droga o al alcohol. El catequista distribuye un ejemplar de la historieta a cada participante. a la política? —En tu opinión. jóvenes y adultos.—¿Cuáles son las principales aficiones. Hoy vamos a conocer una de estas actitudes y luego conversaremos sobre ella". Los invito a observar y leer con atención la historieta que tienen en sus manos. a su familia. inquietudes o gustos del adolescente actual? —¿Cuál es la actitud del adolescente frente a lo religioso. Pero hay también aquellos que no desean ni siquiera que amanezca. Terminado el trabajo personal. ¿cómo te gustaría tratarlo? ¿Cómo te gustaría que la sociedad lo tratara? ¿Qué es lo que más necesita un adolescente? optimismo y con deseos de conquistar nuevas metas. Hay quienes se enfrentan a la vida cada mañana llenos de 28 29 . las personas se reúnen voluntariamente en equipos de seis personas y comparten las respuestas a las preguntas. Diferentes maneras o actitudes frente a la vida. ¿cuál debería ser la actitud de la familia y de la sociedad con el adolescente? (Puedes preguntar lo mismo de esta manera): —Si tuvieras un hijo adolescente. Estando todos juntos se escuchan las respuestas y se comentan antes de pasar al momento de la profundización. a) ¿Qué te pareció la historieta? b) ¿Qué nombre le pondrías tú? TÉCNICA N ° i o: COMENTAR U N A HISTORIETA c) ¿Cómo la interpretarías? d) ¿Con quiénes se puede comparar "el mosquito"? e) ¿Te sientes identificado con los personajes? ¿Con cuál? Tema: El sentido de nuestra vida (o nuestra actitud ante la vida). Después les entrega las tarjetas con preguntas a los participantes y les da un" tiempo prudente para que respondan. Un secretario toma nota de ellas.) 2. f) ¿Por qué se puede llegar a ser un "mosquito"? g) ¿Qué enseñanza te deja la historieta? 3. Desarrollo: 1. Materiales: —Una copia de la historieta para cada participante (Modelo nB 11). Son distintas formas de vivir. (Deja unos instantes de silencio. 4. una para cada uno.

jóvenes y adultos. los equipos completan las diferentes alternativas del esquema. —Marcadores o lápices y cinta adhesiva. —5 franjas de papel del tamaño reservado para cada alternativa en el papelógrafo para que los participantes anoten las respuestas. Materiales: —Un papelógrafo con el esquema de la evaluación (Modelo nQ 12). En cada ocasión los equipos necesitan 5 franjas de papel. el equipo gana puntos.Modelo n° 11 TÉCNICA N° IV. El equipo que termina primero grita ¡basta! Todas las respuestas escritas en las franjas de papel se deben pegar en el papelógrafo. Luego les explica la forma de realizar la dinámica: Se trata de hacer un concurso bíblico. Lo importante es que todas las respuestas empiecen con la letra que se les propuso. 30 31 . Éste consiste en que cada vez que se proponga al grupo una letra (ésta se pegará en el papelógrafo). Si las respuestas son acertadas. Desarrollo: El catequista invita al grupo a organizarse en equipos de seis personas. —Carteles con las letras que se utilizarán en la dinámica. LA EVALUACIÓN BÍBLICA Tema: Conocimiento de personajes y acontecimientos bíblicos. Destinatarios: Niños. —Un ejemplar de la Biblia por equipo.

Los equipos disponen de un tiempo limitado: 15 minutos. El catequista invita al grupo a formar equipos de trabajo. Se pueden otorgar puntos a los equipos cuyas respuestas sean acertadas. Destinatarios: Niños. En un segundo momento pueden hacer un trabajo de investigación bíblica y buscar la mayor cantidad de citas bíblicas posibles para fundamentar las respuestas que seleccionaron en el trabajo anterior.Modelo n° 12 TÉCNICA N° 12: COMPLETAR ESQUEMAS Frase o Lugar enseñanza Letra Personaje Acontecimiento Objeto Tema: La Virgen María. 4. Desarrollo: 1. —El papelógrafo se pega con anterioridad en la pared o pizarrón. por equipos. jóvenes y adultos. Luego les explica en qué consiste la dinámica. Juntos. Materiales: —Una copia gigante del Modelo n° 13. las franjas de papel se enumeran y se pegan alrededor del papelógrafo en forma desordenada. 32 33 . —Franjas de papel o carteles con las respuestas correctas (y algunas incorrectas) para completar los espacios en blanco del esquema. OTRA ALTERNATIVA Libro Autor Final Año Capítulos Inicio 2. 3. Las dimensiones de estos carteles deben ser similares a los espacios en blanco. En la asamblea cada representante de los equipos tiene la oportunidad de completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas en equipo. van a seleccionar los carteles con las respuestas correctas. anota los números y elegir un integrante del equipo para que los represente en el momento de la asamblea.

de su Hijo.15-18) María vivió momentos de alegría. Éstas se anotan en carteles similares a los empleados anteriormente. jóvenes y adultos. (Le 1. Y tuvo a su hijo Esa noche recibió la (Le 2. Jesús. Al cabo de seis El Ángel le anunció 5.27) meses.1) (Jn 2.46-49) cuando Jesús antes de morir nos dejó (Jn 19. 6. —Los dibujos ampliados del Modelo n s 16. Destinatarios: Adolescentes. revistas viejas y papelógrafos para cada equipo. los equipos por medio de otro representante ponen en común las respuestas.26) que Dios la elegía para ser . lápiz. Materiales: —Un Nuevo Testamento por equipo.3-11) acompañó a los discípulos en la en Pentecostés.30-36) María era una mujer servicial. Dios envió al María era prometida (Le 1. _ y comparte con ella la alegría de ser la madre (Le 1. (Le 1.12-14) Pero su fidelidad a Dios le significó momentos de tristeza como y vivió momentos de aflicción (Mt 2. como por ejemplo . y por eso durante el año le dedicamos muchos días y fiestas para agradecerle su amor por nosotros. como las fiestas de T É C N I C A N ° 13: UN RETRATO H A B L A D O Tema: María y la mujer de hoy.25-27) a la Virgen María como nuestra (Jn 19. María se encontraba en acompañando a su esposo (Le 2. así lo demuestra cuando. cuando su hijo o cuando (Jn2. —Una imagen de la Virgen María.4) José. Para el momento de la evaluación se cambia la última pregunta según el personaje o acontecimiento que se estudie. la Virgen (Le 2. —Una copia del Modelo n e 15 por equipo.También esta vez se otorgan puntos a los ganadores.7) visita de A lo largo de su vida. 34 35 . Nuevamente todos juntos.M o d e l o n° T 3 La Virgen María La Virgen María vivía en de (Le 1. tijeras.41-45) del Salvador. —Una copia del Modelo n 2 1 4 (La mujer judía en tiempos de Jesús) para cada participante. pegamento. —Papel.13-14) cuando Jesús y de dolor profundo (Le 2. Cuando le llegó el momento de dar a luz.25-27) Los católicos reconocemos la grandeza de María y su fidelidad a Dios.26) de la familia de David. Por último se evalúa la experiencia: —¿Cómo se sintieron? —¿Qué fue lo que más les gustó? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? —¿Qué es lo que más les llama la atención de María? Nota: Esta misma forma de trabajo se puede utilizar en los esquemas que siguen. (Hch 1. —5 carteles que llevan por un lado una de las letras de la palabra Madre y por el reverso la figura de una flor. —Una hoja de papel recortada en forma de flor por equipo.

El catequista motiva el trabajo con estas palabras: "Hace un momento comentamos a grandes rasgos el perfil de la mujer actual. Los equipos se colocan frente a frente. Los participantes reciben una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". (Deja un momento para que se formen los equipos y luego continúa. Los equipos realizan la actividad indicada por el catequista. Luego se reúnen. El catequista motiva la actividad a realizar diciendo: "Juntos. El catequista invita al grupo a evaluar la experiencia con estas preguntas: ¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué podemos rescatar como enseñanza sobre la mujer? 5. El catequista invita al grupo a un tercer momento. Un secretario toma nota de las respuestas comunes y también de aquellas en que no hay coincidencia. si lo estiman necesario. En seguida corresponde su turno a las mujeres. vamos a confeccionar un retrato hablado de un personaje muy importante. Todo esto nos sirvió para valorar mejor su dignidad y su papel en la sociedad. 36 4.) Cada equipo trabaja por separado y su tarea consiste en describir cómo es la mujer de nuestro país: cinco rasgos positivos y cinco negativos. ilustran en un papelógrafo el resultado de su trabajo. Ahora vamos a profundizar en este conocimiento a la luz de aquella mujer que consideramos el modelo de mujer creyente: María. Participan en primer lugar los hombres y dan a conocer los aspectos negativos. Antes de escucharlos aspectos positivos sobre la mujer. Las mujeres toman nota de las respuestas para pedir más tarde algunas aclaraciones o precisiones. La manera de trabajar es la siguiente: —En forma personal leen la reflexión. 3. A continuación se escuchan las respuestas de los equipos sobre los aspectos positivos de la mujer. Este momento se desarrolla igual que en la primera parte. con ayuda de las revistas viejas entregadas por el catequista. Para eso es necesario que se dividan en dos equipos: las mujeres forman un equipo y los hombres otro". Los equipos seleccionan a uno de sus integrantes para que en la asamblea dé a conocer las respuestas. Los hombres toman nota de sus respuestas por las mismas razones que en la oportunidad anterior. — En un segundo momento se reúnen en equipo y comparten las respuestas. el catequista da la oportunidad para que cada equipo haga presentes sus dudas o exija mayores aclaraciones sobre las respuestas recién presentadas. —Luego. Luego localizan los rasgos que a su juicio son más importantes y los subrayan en la hoja. y allí se lee: "La Mujer del Año". 6.Desarrollo: 1. Para comprender mejor su personalidad vamos a imaginar que por medio de un viaje en la máquina del tiempo nos trasladamos hasta Palestina y allí vamos a fijar nuestra mirada en la mujer judía. como las usadas en los concursos de belleza." (En ese momento pega en el pizarrón o pared la siguiente figura: una tarima sobre la que se ve una mujer que lleva una banda. Para esto nos ayudaremos de la reflexión que tienen en sus manos".) "Vamos a describir a este personaje. Ahora se trata de conocer algunos rasgos de la personalidad de la 37 . —En una asamblea cada equipo da a conocer su trabajo y lo comenta brevemente. Ahora pasan a una actividad personal. 2. Con todos ellos se monta una pequeña exposición.

pegar su respuesta bajo uno de los letreros. 38 b) Se reúnen en una asamblea. hace más de dos mil años. Este sí de María le significó. En cada caso un representante del equipo fundamenta la respuesta. Se amplían y colorean para la ocasión. también estaba esperando un hijo. Para ello van a realizar las siguientes actividades: a) En equipo buscan los textos bíblicos que indica la ficha de trabajo (p. Explican el porqué. Junto a la imagen de María se han colocado cinco carteles. Ver p. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra Madre. vivía una joven virgen llamada María. Indica al grupo que tienen que recortar las respuestas de la ficha y luego. el catequista ha pegado dos letreros. que dicen: Alegría-Dolor. En el pizarrón (o pared).) Oración común: Juntos dicen la oración inicial que se reza en el Mes de María. a lo largo de su vida. El catequista les pide que al reverso anoten una oración. si solamente estaba comprometida con José. un representante de cada equipo lee en voz alta la oración y luego pega la figura junto a la imagen de María. entre todas las naciones. según el que corresponda. Su nacimiento sería obra del Espíritu Santo y le pondría por nombre Jesús (Figura nQ3). (Deja unos instantes para que esto ocurra.) El momento de oración se desarrolla como sigue: Motivación: El catequista invita al grupo a mirar en silencio la imagen de María. Todo se anota en la ficha. Él sería grande. 43): En el país de Palestina. pega las escenas que corresponden. 42). Cada equipo recibe una hoja de papel recortada en forma de flor. que ya era una mujer mayor. cuando él lo solicite. Al reverso tienen dibujada una flor. uno al lado del otro. Es su actitud ante los acontecimientos lo que mejor nos muestra la personalidad de nuestra Madre. En cada uno de ellos la Virgen mantuvo su fe en Dios.Virgen María. Esto sucedió en el pueblo de Nazaret (Figura nQ 1). Hasta ese lugar llegó el Ángel del Señor y le dijo a María que Dios la había escogido (Figura nQ 2). en forma espontánea. 39 . el catequista voltea los carteles. El Ángel la tranquilizó y le comentó que su prima Isabel. Los leen y luego los califican. c) El catequista sortea entre los equipos los textos que les corresponde responder. Luego entonan juntos un canto a la Virgen. vivir momentos de alegría y de dolor. porque para Dios no hay nada imposible (Figura nQ 5).) Intenciones: Finalizado el canto. Compromiso: El catequista propone al grupo una actividad que realizarán en la semana y que sea resultado de lo reflexionado el día de hoy. si son de alegría o de dolor para la Virgen. Entonces María le dijo al Ángel que ella quería hacer la voluntad de Dios. Para ello motiva el trabajo con el siguiente relato (a medida que va hablando. María se mostró sorprendida y atemorizada y preguntó al Ángel cómo podría ser esto. (La flor debe quedara la vista. durante esta semana. El catequista aporta sus propios comentarios. Para ser la Madre de su Hijo. Por ejemplo: Rezar todas las noches. Y el Ángel se retiró (Figura nQ 6). Por eso los invito a buscar en la Sagrada Escritura esos acontecimientos. El grupo realiza un momento de oración. un carpintero del pueblo (Figura nc 4). un Ave María por las mujeres con quienes conviven diariamente. (Mientras tanto.

los mismos en que se aceptaba también el de un 40 41 . Respecto al padre. La mujer estaba obligada a obedecer a su marido como a su dueño. las manos y los pies. Era un deshonor para un alumno de los escribas hablar con una mujer en la calle. elaborar la lana (hilar y tejer). Se aceptaba su testimonio sólo en algunos casos excepcionales. tenían los mismos deberes que los hijos. En caso de peligro de muerte había que salvar primero al marido. las mujeres sólo podían entrar en el templo al atrio de los gentiles y al de las mujeres. La mujer que salía sin el tocado que ocultaba su rostro ofendía hasta tal punto las buenas costumbres que su marido tenía el derecho. cuando éste moría sin hijos (Dt 25. En este caso debía esperar. Según Josefo. mirara una mujer casada e incluso saludarla. Los hijos estaban obligados a colocar el respeto debido al padre por encima del debido a la madre. En los ambientes populares las costumbres no eran tan rígidas. y no para las jóvenes. Los deberes de la esposa consistían en atender las necesidades de la casa. hacer la cama de su marido y. así como el producto de su trabajo manual. Las escuelas eran exclusivamente para los muchachos. era mentirosa. por consiguiente. Hay dos hechos significativos respecto al gradotde dependencia de la mujer con relación a su marido: a) ¡a poligamia estaba permitida. como se desprende de Gen 18. la mujer no era contada en el número de las personas invitadas a pronunciar la bendición después de la comida.Modelo n° 14 La mujer judía en tiempos de Jesús Joaquín Jeremías En Oriente la mujer no participaba en la vida pública. que consistía en dos velos sobre la cabeza. La esposa.15. y esta obediencia era un deber religioso tan fuerte que el marido podía obligar a su mujer a hacer votos. lavarle la cara. por ejemplo. Había mujeres tan estrictas que tampoco se descubrían en casa. Debía moler. Las mujeres debían pasar inadvertidas en público. sin la cual ella no podía volver a casarse. Podía reivindicar lo que su mujer encontraba. incluso el deber. lavar. En casa. otros añadían el deber de prepararle la copa a su marido. llevaba la cara cubierta con un tocado. debía tolerar la existencia de concubinas junto a ella. En la casa paterna las hijas debían pasar después de los muchachos. cf Me 12.5-10. b) el derecho al divorcio estaba exclusivamente de parte del hombre. y tenía el derecho de anular sus votos. La situación de sirvienta en que se encontraba la mujer frente a su marido se expresa ya en estas prescripciones. los hijos y sus descendientes precedían a las hijas. coser. Las reglas de la buena educación prohibían encontrarse a solas con una mujer. amamantar a los hijos. cocinar. Cuando la mujer judía de Jerusalén salía de casa. pero los derechos del esposo llegaban aún más allá. sin poder intervenir en nada ella misma. de despedirla. en compensación de su sustento. La opinión de la escuela de Hillel reducía a pleno capricho el derecho unilateral al divorcio que tenía el marido.18-27). pero no los mismos derechos. que el hermano o los hermanos de su difunto marido contrajeran con ella matrimonio o manifestaran su negativa. Su formación se limitaba al aprendizaje de los trabajos domésticos. una diadema sobre la frente con cintas colgantes hasta la barbilla y una malla de cordones y nudos. La mujer no tenía derecho a prestar testimonio. puesto que. La mujer viuda quedaba también en algunas ocasiones vinculada a su marido. sin estar obligado a pagarle la suma estipulada para el caso de divorcio en el contrato matrimonial. Respecto a la herencia. de este modo no se podían reconocer los rasgos de su cara.

Alegría o Dolor ¿Por qué? 2. Le 2.39-45. mientras que el nacimiento de una hija era frecuentemente acompañado de indiferencia. Alegría o Dolor ¿Por qué? 3. Modelo n° 1 5 1. Alegría o Dolor ¿Por qué? 7.41 hablan de mujeres que siguen a Jesús: es un acontecimiento sin parangón en la historia de la época. Alegría o Dolor ¿Por qué? 5.25-30. Jn 2. Le 2. Jn 19. El nacimiento de un varón era motivo de alegría. Alegría o Dolor ¿Por qué? 6. incluso de tristeza.1 -6. Alegría o Dolor ¿Por qué? 8.esclavo pagano.12-14. Alegría o Dolor ¿Por qué? 42 . Sólo partiendo de este trasfondo de la época podemos apreciar plenamente la postura de Jesús ante la mujer.31-32).41-45. la coloca ante Dios en igualdad con el hombre (Mt 21. He 1. Le 2. Le 8.1-3 y Me 15.1-12. Le 1.16-19. Le 2. Alegría o Dolor ¿Por qué? 4. Jesús no se contenta con poner a la mujer en un rango más elevado que aquel en que había sido colocada por la costumbre.46-50.

T É C N I C A N ° 14." LA ENTREVISTA Tema: Jesucristo. Destinatarios; Niños, jóvenes y adultos. Materiales: —Una copia de la Entrevista nQ 1 para la mitad de los participantes (Modelo nQ 17). —Lápices para todas las personas. —Una copia de la entrevista a Jesús por pareja o por equipo (Entrevista nQ 2, Modelo nQ 18). —Varios ejemplares del Nuevo Testamento (por lo menos uno por pareja o por equipo). —Un papelógrafo como el que muestra el modelo: por un lado lleva el rostro de Jesús y por el reverso el cuestionario de la entrevista. Con anterioridad éste papelógrafo se pega en la pared o pizarrón. Está cortado por partes. El lado que permanece a la vista de los participantes es el del cuestionario (Entrevista n s 3, Modelo ns 19). Desarrollo: 1. El catequista motiva a los participantes diciendo que cada uno es periodista y tiene por misión entrevistar a uno de los integrantes del grupo. La mitad del grupo actuará en un primer momento como periodista y la otra mitad como entrevistados. Los periodistas son designados por el catequista. A una señal del catequista, los periodistas se acercan a una mesa ubicada en el centro del grupo y toman un cuestionario. Ahí se les indica, junto a las preguntas, el nombre del entrevistado. Los periodistas disponen de 7 minutos para realizar su trabajo. En un segundo momento, los participantes cambian de papel y el periodista pasa a ser entrevistado y viceversa. 44

2. Transcurridos los 14 minutos de las ejftrevistas, se reúnen todos y comentan la experiencia: —¿Cómo se sintieron durante la dinámica? —¿Qué papel les gustó más desempeñar: periodista o entrevistado? —¿Para qué les sirvió lo que hicieron? 3. El catequista explica la segunda dinámica: "En la actividad pasada aprendimos a conocer un poco más a nuestros compañeros. El paso que vamos a dar a continuación consiste en realizar otra entrevista. Al entrevistado lo iremos conociendo a medida que responda nuestras preguntas". El trabajo se realizará en parejas, las mismas que se formaron para la dinámica anterior. Los materiales que se emplearán son la ficha de trabajo y el Nuevo Testamento. Las respuestas se pueden anotar en la ficha. 4. El grupo realiza la entrevista. Disponen de 30 minutos para el trabajo. 5. En una asamblea las parejas dan cuenta de su trabajo. (Con anterioridad el catequista designa las preguntas que a cada pareja le corresponde responder. A medida que esto ocurre, se voltean las piezas del papelógrafo de tal manera que al final, cuando ya se han respondido todas las preguntas, queda a la vista del grupo el rostro de Jesús. Evaluación: —¿Qué les pareció el trabajo realizado en parejas? —¿Qué conocimientos nuevos sobre la persona de Jesús les aportó la entrevista? —¿Cómo describirían ahora a la persona de Jesús? —¿Qué aspectos de la vida del Señor les gustaría profundizar? 45

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M o d e l o n ° 17 Entrevista n ° 1

M o d e l o n ° 18 Entrevista n ° 2 1. ¿Como te llamas? (Mt 1,21)

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Donde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27).

2. ¿Sabes por qué te bautizaron así? 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3) (Mt 4,1 7) 3. ¿Cómo describirías a tu familia? 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le 10,21). 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5). 4. ¿En qué lugar naciste? 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41). 5. ¿Qué te gustaría llegar a ser? ,9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33). 6. ¿Qué te pone triste? 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me 14,50). 1 I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 7. ¿Qué situaciones te causan alegría? 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27 Me 2,17 Jn 12,12-1 3 Jn 13.12-15 Le 19,45-46 Me 10,13-16 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? Me 3,32 Me 7,8 Jn 19,8-1 1 47

8. ¿Qué cosas te dan miedo?

9. ¿Qué situaciones te molestan?

10. ¿Cómo te definirías como persona?

46

Modelo n° 19 Entrevista n° 3 1. ¿Cómo te llamas? (Mt 1,21) 2. ¿En qué época naciste? (Le 2,2) 3. ¿Dónde naciste? (Le 2,3-7) 4. ¿Cómo describirías a tu familia? (Le 1,26-27) 5. ¿A qué te dedicas? (Me 6,3; Mt 4,17) 6. ¿Qué situaciones te causan alegría? (Le í 0,21) 7. ¿Qué situaciones te causan enojo? (Me 3,5) 8. ¿Qué te causa compasión? (Me 1,41) 9. ¿Qué te causa temor y angustia? (Me 14,33) 10. ¿Cuándo te sentiste solo o abandonado? (Me i 4,50) ! I. Entre tus amigos se cuentan: (Jn 11,5-11) 12. A través de tu vida demostraste una personalidad rica y equilibrada porque eras: Le 14,25-27. Me 2,17. Jn 12, 12-13. Jn 13,12-15. Le 19,45-46. Me 10,13-16. 13. ¿De qué manera demostraste que eras un hombre plenamente libre? (Me 3,32;7,8. Jn 19,8-11)

jóvenes y adultos.5) (Me 1.1-7) Después de compartir algún tiempo con sus discípulos. Destinatarios: Adolescentes. Modelo n° 20 Jesús de Nazaret Jesús nació en .12-17) .20) Desarrollo: 1. Fue así c o m o e x p e r i m e n t ó y también (Le 10.5-9) (Le 8.27) Su padre (Le 1. Materiales: —Una copia ampliada del Modelo nQ 21.1-3) (Jn 9. Jesús sanó a (Jn 12.40-56) (Le 9.36) (Mt 3. —Pegamento.1 7) Tuvo un grupo de . Jesús a lo largo de su vida demostró que (Mt I 0. fue llevado a l .3-7) Jesús nació por obra del y su padre legal (Le 1.3) (Me 4. —Siete franjas de papel de 10 x 33 cm y un marcador por equipo. Materiales: —Varios ejemplares del Nuevo Testamento. marcadores o lápices.33) (Me 14. —Un papelógrafo gigante con el Modelo ns 20 "Jesús de Nazaret".35) (Mtl.2) y visitaba a sus amigos .32-33) (Me 16.21) (Me 3.19) (He 2.21-23) como . Vivió hasta los 30 años en trabajando (Le 1.41) . Tema: Jesús de Nazaret. Fue a fiestas como (Me 14.T É C N I C A N ° 15: T R A B A J O C O N ESQUEMAS T É C N I C A N ° 16. Destinatarios: Niños. _. Modelo n° 21 La forma de trabajar con este esquema sobre Jesús es igual a la explicada en el tema sobre la Virgen María.13-16) lesús murió (Jn 5.50) (Jn 2. Cuando la fiesta de Jesús les envió el (Me 16. (Le 23. Después de los 30 años dedicó su vida a (Me 6. Puede emplear palabras como éstas: 51 50 . Su madre fue (Le 2. Al tercer de entre los muertos.32-33) (Mt 28. —Un ejemplar de la Biblia.18) verdadero es .1) era v e r d a d e r o h o m b r e y v e r d a d e r o Dios.* L A TORRE D E BABEL Tema: Signos de muerte de la sociedad actual. El catequista explica al grupo que hoy van a dialogar sobre los signos de muerte de la sociedad actual.1-4) y después los discípulos. jóvenes y adultos. (He 2.

siendo esto el principio de su obra. Trabajo en equipo: — El catequista distribuye las franjas de papel a los equipos y comenta: "A partir de nuestra percepción de la realidad vamos a construir la Torre de Babel. bajemos y una vez allí confundamos su lenguaje de modo que no se entiendan los unos a los otros'. Por ejemplo: el consumismo. "Así Yahvé los dispersó sobre la superficie de la tierra y dejaron de construir la ciudad. El ladrillo les servía de piedra y el alquitrán de mezcla. —En una asamblea los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. fotografías o dibujos.) "Todo el mundo tenía un mismo idioma y usaba las mismas expresiones. quieren construir sus propias Torres de Babel."." —Los equipos realizan la actividad señalada por el catequista. parece que muchos están empeñados en construirla sin Dios. El hombre que actúa guiado por el Espíritu es el que acepta cooperar con Dios y se deja transformar por este Espíritu." (Un paisaje. así nos haremos famosos y no andaremos desparramados por el mundo"."Al mirar nuestra sociedad. En cada ocasión se comentan las respuestas. por turno. Para eso anoten en cada franja de papel aquellos acontecimientos. En muchos casos. Esto nos recuerda lo que relata la Biblia en el libro del Génesis 11. — En nuestra sociedad parece que muchos hombres están empeñados en construir un mundo nuevo sin Dios. Ahora nada les impedirá que consigan todo lo que se propongan. 53 .1-9. Por eso se llamó Babel.) "Al extenderse la humanidad." (Grupo humano. Escuchemos el relato: (Se puede acompañar con una actuación en mímica a cargo de algunos integrantes del grupo preparados con anticipación para esto. Y esto podemos deducirlo al fijarnos en los medios. que quiere edificar un mundo sin Dios y que se plantea como rival de Dios. pega las franjas de papel en el dibujo ampliado (Modelo ns 21). Allí se dice que los hombres quisieron levantar una torre que llegara al cielo. creaciones del hombre. aquel de la primera creación y del "no" a Dios. — El primer hombre. Es el hombre de la Torre de Babel.) "Entonces se dijeron unos a otros: 'Vamos a hacer ladrillos y cocerlos al fuego'. desde Oriente. Breve comentario del Catequista: Se puede apoyar en estas ideas: — La pretensión de edificar una torre que llegue al cielo es imagen del vano orgullo del hombre." (Hombres en una construcción.) "Pues bien. porque allí Yahvé confundió el lenguaje de todos los habitantes de la tierra. en los valores." (Palabras en diferentes idiomas. O bien ilustrar con diapositivas. en las estrategias que se emplean en la construcción del nuevo orden. encontraron una llanura en la región de Sineary allí se establecieron. en la Biblia el nombre Babilonia significará la nación orgullosa. antivalores.) "Después dijeron: 'Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. que son una clara muestra de que en ellos Dios está ausente.) 52 2. Cada equipo. 3. (Un rascacielos. construye solo y fracasa." (Muchos edificios.) "Yahvé bajó para ver la ciudad y la torre que los hombres estaban levantando y dijo: 'Veo que todos forman un mismo pueblo y hablan una misma lengua.

Los equipos realizan su trabajo. El grupo se organiza en equipos de cuatro a seis personas. 7. 5. Éste debe tener los siguientes elementos: —Un título. 8. Elegir un tema para todo el grupo. papelógrafos." A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN Temas: De interés general. Materiales: —Una copia de la ficha de datos por persona. el alcoholismo. etc. El catequista distribuye en los equipos revistas viejas. Por ejemplo: La pobreza. etc. Éste se presenta en la asamblea. 55 TÉCNICA N°17. Desarrollo: 1. utilizando el recurso del discurso y un papelógrafo. Juntos buscan las causas y los efectos de este problema y elaboran un "Plan de emergencia a porto y largo plazo". Destinatarios: Adolescentes. el SIDA. 9. marcadores. —Un cuadro breve de comparación (cifras).. jóvenes y adultos. Estando todos juntos y por tumo. 2. Profundización del tema: Se realiza a la luz de la Sagrada Escritura y documentos eclesiales. los equipos dan a conocer el mural y lo comentan brevemente. 4. Reciben las copias de la ficha de datos (ver modelos). —Revistas viejas. y explica que ahora tienen la misión de confeccionar un mural sobre el tema. Luego entabla un breve diálogo apoyándose en estas preguntas: —¿Qué muestra la fotografía? —¿Qué información tienen sobre el problema que denuncia la foto? 54 . Con anterioridad el catequista pega la fotografía apropiada y en este momento invita al grupo a observarla. marcadores y reglas para cada equipo.Evaluación : —Para eso se pregunta: a) ¿Cómo interpretan las respuestas de los equipos? b) ¿Cómo describirían el futuro de la sociedad según estas respuestas? c) ¿Cuáles son las causas de estas Torres de Babel? d) ¿Qué responsabilidad tienen los cristianos frente a esto? —Después de este diálogo el grupo pasa a profundizar sobre el tema. —Se reúnen en equipos y comparten su trabajo. y tres preguntas que vengan a su mente a raíz de la lectura. —Lápices y hojas de apuntes. tijeras. Los equipos se reúnen nuevamente y simulan ser presidentes de distintas naciones. pegamento. 3. —Una fotografía o dibujo ampliado sobre el tema que hayan elegido. 6. El catequista explica la manera de trabajar la ficha de datos: — Los participantes leen en silencio la ficha de datos y anotan lo que más les llama la atención. papelógrafos. Un secretario hace un resumen de los puntos importantes para el equipo y un listado con las preguntas que han surgido. Los equipos dan a conocer el resultado de su trabajo. — Presentación del tema con base en tres ideas importantes (texto e ilustraciones).

según A A . sexo. sobre todo en la industria y en la agricultura. El 4% son mujeres. Movilidad monetaria: capitales que se invierten. 3. se ha constatado lo siguiente: 1. Los más proclives al alcoholismo son obreros (!8%) y empleados (17%). 2. Consumo muy alto de bienes y servicios. Instrucción pública gratuita y plena. condición social o situación de vida. El problema del alcoholismo Países del Tercer Mundo 1. emigración. enfermedades endémicas.A. Desnutrición. altos salarios.000 están participando en grupos d e A A En una encuesta reciente que se ha llevado a cabo entre 12. 2. 5. El 23% son menores de 30 años. la ingestión anormal de alcohol afecta preferentemente al sexo masculino y se asocia inversamente con el nivel socioeconómico. 3.455 miembros de A.000 de personas adictas al alcohol? De éstas. Economía basada en la agricultura y en la exportación de materias primas. 4.000. sólo 300. La enfermedad del alcoholismo y la ingestión excesiva de alcohol no respetan edad. Alta productividad. 5. El 96% son hombres. El 77% son mayores de 30 años. tanto en la agricultura como en la incipiente industria.FICHAS DE DATOS Modelo IM° 23 El problema de la pobreza Modelo n° 22 Características generales de los países industrializados y de los países del Tercer Mundo Países industrializados Tasas de bebedores en población adulta 1. Bajos niveles de productividad. 56 57 . créditos. seguidos de campesinos y comerciantes (16%). No obstante ello. Seguridad social para toda la población. Predominio de la industria sobre la agricultura y de la población urbana sobre la rural. subempleo y analfabetismo. Inseguridad social: altos índices de mortalidad. salarios bajos. ¿Sabías que en México se calcula que existen más de 5. 2. 4. Poca movilidad monetaria: falta de inversión y de ahorro. Predominio de la población rural sobre la urbana. 3. Consumo muy bajo de bienes y servicios.

9.000 millones de dólares representan una tercera parte de todo su comercio. 2 horas 52 minutos. 652 minutos. 673 horas. — Sería suficiente para alimentar durante un año a 2.Perdida del poder adquisitivo en el Tercer Mundo en comparación con los países industrializados Veamos algunos datos del interesante estudio realizado en Ginebra por la Organización Internacional del Trabajo. 29 horas. — Se podrían construir 75 hospitales con 100 camas. — 76.000 puestos de trabajo o 104.000 niños pobres.000 tractores para dinamizar la agricultura de los países pobres... Estudio de la OIT.000 empleos en educación.695 horas. — Para comprar un automóvil hay que trabajar: En Japón. En Perú. Ginebra. 1984. — En el año 1984 el mundo gastó 730. —Para comprar un kilo de carne hay que trabajar: En Canadá.. 43 horas. — 1.000 millones de dólares destinados a la defensa en los Estados Unidos habrían generado. En Indonesia.102 horas. En los Estados Unidos. —Para comprar un kilo de pan hay que trabajar: En Dinamarca. En México. Los grandes contrastes Gastos en armamentos — En el Tercer Mundo hay un soldado por cada 200 habitantes. En Chile.361 horas. completamente dotados. — Un solo minuto de gastos militares. 726 horas. Pobreza en el mundo — En el Tercer Mundo hay sólo un médico por cada 2. En Brasil. En Inglaterra. En Kenia. — En el año 1983 el mundo gastó en armas más de 2. 59 . — Con el costo de un nuevo tipo de bombardero y su equipo de misiles. 477 horas. — Esos 300. en ese mismo año había en el mundo 435 millones de hambrientos. 79 horas. — Los países del Tercer Mundo compran armamento a países ricos por más de 300. — Para comprar un refrigerador (200 litros) hay que trabajar: En Bélgica. o se podrían comprar 50.. En Indonesia. 6. —Para comprar un televisor de color (26 pulgadas) hay que trabajar: En los Estados Unidos.000 millones de dólares en la carrera armamentista.000. En Bangladesh.. 6 horas 44 minutos. 24 minutos. 98 horas. 1.000 millones de dólares a\ año. — El monto total de ayuda de los países ricos al desarrollo no llega al 5% de lo que se gasta en armamento.500 personas. En México.. 4 minutos 15 segundos. — Mientras tanto. 370 horas. En la India. 51 minutos.000 de dólares por minuto. —Para comprar un litro de combustible hay que trabajar: En los Estados Unidos. 2 minutos 15 segundos.

9% Analfabetos adultos 44. Pese a que la producción será mucho mayor.000. World Tahles.300 millones de habitantes). el desempleo. más contaminado. 1976.000 hectáreas de tierras cultivables. 60 61 . Informe Global para el año 2000 "Informe Global para el año 2000" ha sido elaborado por técnicos de los Estados Unidos a pedido de la Casa Blanca. Se perderán cada año 20 millones de hectáreas de bosque y unas 100. Alimentación Consumo insuficiente de calorías Niños de 0 a 1 año que mueren. aunque el rendimiento agrícola será mucho mayor. para entonces. gran parte de la población mundial será más pobre que hoy. A todos estos males se unirá.000 Salud Educación Ó93. por causa de la desertificación y salinización y porque el crecimiento de la población duplicará su necesidad. Los desiertos aumentarán 20%. y Social en América Latina. así como las de las clases sociales dentro de esos mismos países.000. El 90% del crecimiento demográfico se producirá en los países más pobres.3% En el año 2000 tendremos un mundo superpoblado (6. a la combustión de los automotores.432. que constituirán. sino aun alarmantes en algunas áreas. los alimentos costarán el doble y grandes zonas del planeta sufrirán hambre.000.000 29.000 eléctrica 48. Aumentará el anhídrido carbónico en la atmósfera debido.000 En el año 2000 serán aún mayores las diferencias de ingreso entre los países pobres y los países ricos.1 % Fuente: Secretaría de la OEA.5% 10. Pub. Desaparecerán de medio millón a dos millones de especies vegetales y animales. El agua escaseará. como preocupación de! gobierno para prever el futuro y adecuar a él las políticas más convenientes y realistas. las previsiones para el año 2000 no sólo son pesimistas. el 80% de la población mundial. sobre todo. Econ.4% Luz eléctrica No disponen de luz 129.000 Niños de 5 a 14 años que no asisten a la escuela primaría. 1976.Otros indicadores de la pobreza de América Latina (1970J Conceptos Número de personas Porcentaje sobre la población total 46. La desforestacíón tendrá graves consecuencias en la humedad ambiente. el incremento de sustancias químicas que dañan la atmósfera alterará el clima del planeta y creará graves desequilibrios climatológicos. Servicio de agua potable 45. menos estable ecológicamente y más vulnerable a las perturbaciones atmosféricas.282. Del mismo modo. 1 13. Banco Mundial. Según el Informe Global. de la CEPAL.932 16. No disponen de agua potable 125. Las tierras de cultivo aumentarán sólo 4% y. principalmente en los países del Tercer Mundo. Indicadores del Desarrollo. debido al crecimiento poblacional y a la transformación tecnológica. sobre todo.

justamente. pero es capaz de transmitirla a otros. que ataca nuestro sistema inmunitario y lo priva de la capacidad de defendernos de otras enfermedades. no afecta a la población en su conjunto. Pero si se adoptan todas las precauciones del caso. La posibilidad de contraer esta infección con las relaciones sociales normales es casi nula. Estas defensas. que en otros tiempos tenían una propagación epidémica. 3. 62 63 . En realidad. causada por un virus. Todavía no es posible calcular con exactitud la futura propagación del SIDA. hoy estamos asistiendo al nacimiento y a la difusión de una nueva enfermedad infecciosa. — el microbio o el virus no están en condiciones de poder enfermar al individuo. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. inmediatamente se activan todas las defensas naturales contra esta agresión. esto es. Siendo una enfermedad que no se transmite a través del aire o los alimentos. Hoy no existen las condiciones que en el pasado favorecían la difusión de las infecciones. En los países industrializados. alimentando miedos y reacciones irreflexivas. la malaria. El SIDA es una enfermedad infecciosa. MENTE TODAS LAS DEFENSAS NATURALES COMBATEN LA INFECCIÓN. la peste. Ésta es \a situación que en medicina se define como inmunodeficiencia. La historia de la medicina enseña que. Y el SIDA tiene una difusión limitable. se desarrolla la enfermedad con todos los síntomas pertinentes a ella. el VIH (sigla formada por las iniciales de las palabras inglesas Human Inmunodeficiency Virus. o sea Virus de la Inmunodeficiencia Humana). Sin embargo. también con las grandes enfermedades del pasado. deberíamos esperar la próxima década para conocer bien la verdadera curva epidémica del SIDA. pero permanecen presentes en el organismo. seguido por u n brusco ascenso. consisten principalmente en \a producción de anticuerpos y en la activación de otros mecanismos para combatir la infección. después de un periodo más o menos largo de incubación. INMEDIATA- A difundirse el SIDA muchos han hablado de una nueva epidemia. SI TIENES PROBLEMAS O DUDAS PIDE CONSEJO A U N MÉDICO. El individuo no tiene los síntomas de la infección. el miedo no es justificado. sino sólo a aquellos individuos que tienen determinados estilos de vida o de comportamiento. Qué ocurre durante u n a Infección CUANDO U N VIRUS PENETRA EN NUESTRO ORGANISMO. ya se vivió una situación como la actual. SIDA es una sigla que significa. También el nombre de la enfermedad. la sífilis. Los grandes miedos del pasado COMBATE EL MIEDO INFORMÁNDOTE. conocida sólo desde hace algunos años. puestas en acción por el sistema inmunitario. y después por un incremento decreciente que se nivela en un porcentaje estable más modesto. los datos recogidos hasta ahora sugieren que la curva epidémica del SIDA será muy similar a la de otras enfermedades infecciosas.M o d e l o n° 2 4 El p r o b l e m a d e l SIDA 1 . Si nuestro organismo es infectado por un microbio. La mayoría de los científicos considera que su incubación puede durar incluso muchos años. Por eso. de una especie de "peste" del mundo moderno. un inicio más bien lento. 2. Qué es el SIDA EL SIDA E S UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA QUE PRIVA A NUESTRO ORGANISMO DE LA CAPACIDAD DE DEFENDERSE DE OTRAS ENFERMEDADES. — el microbio o el virus superan las defensas inmunitarias y. por un virus o por un parásito. Los resultados de esta lucha pueden ser: — el sistema inmunitario logra derrotar a los agresores y el organismo no se enferma. la ciencia médica ha controlado enfermedades como la lepra.

A medida que el SIDAse desarrolla. Incluso. Una vez que el virus entra en el organismo. Si temen estar infectados. Además. también a través de los exámenes. En este caso. durante este periodo. está en condiciones de reconocer con certeza los síntomas de la enfermedad. el virus tiene una escasa supervivencia fuera del organismo humano. y hoy. También es posible que aparezcan formas de enfermedad similares al SIDA pero no tan graves. los síntomas son similares a los de otras enfermedades. Es posible sentirse bien por años. en el esperma y en las secreciones vaginales que son. tiene la característica de atacar al sistema inmunitario y. el individuo es un portador asintomático. Durante este tiempo la persona está bien. los síntomas se vuelven más serios. sin embargo. SÓLO UN CIERTO NÚMERO DE LOS SEROPOSITJVOS DESARROLLA EL SIDA. sexual o a personas con las que se intercambia agujas para la droga. EN ESTE CASO. El virus del SIDA VIH. por lo tanto. EL CONTAGIO OCURRE SÓLO SI EL VIRUS LOGRA LLEGAR A LA SANGRE. « El virus VIH es. Si creen que deberían someterse a un examen para el virus del SIDA hablen con un médico. que se definieron antes como "preSIDA". Sin embargo. a este individuo también se le llama "seropositivo". El contagio ocurre sólo cuando el virus penetra en la sangre de una persona no infectada. porque el virus del SIDA impide a las defensas naturales del cuerpo funcionar como deberían. puede ser transmitido no sólo por los enfermos de SIDA sino también por los "portadores" asintomáticos. Esto es. los principales vehículos de la infección. piensen en su comportamiento y en qué efecto puede tener sobre los otros. Sólo algunos de los sujetos seropositivos desarrollan el SIDA con el pasar de los años. 6. Qué ocurre en la infección por virus VIH EL VIRUS PUEDE PERMANECER EN EL ORGANISMO SIN DESENCADENAR EL SIDA. en particular. Chile Es muy importante que todos comprendan que una persona puede estar infectada por el virus del SIDA sin mostrar ningún síntoma. SlN EMBARGO. Cómo se transmite Eb VIRUS PUEDE SER TRANSMITIDO POR LOS ENFERMOS Y POR LOS "PORTADORES" ASINTOMATICOS. Una vez que se manifiestan. no tiene síntomas de enfermedad. Una madre infectada puede pasarlo al recién nacido antes o después del parto. Cuáles son los síntomas POR EL ASPECTO DE UNA PERSONA NO SE PUEDE SABER SI HA SIDO INFECTADA POR EL VIRUS VIH. Fuente de información: CARITAS. más correctamente. ésta es una de las características más insidiosas del SIDA. el sistema inmunitario produce anticuerpos específicos anti VIH que pueden ser individualizados en la sangre a través de exámenes de laboratorio. un virus "débil". Sólo el médico.4. como el alcohol o el hipoclorito de sodio. El virus del SIDA puede ser transmitido por cualquier persona que haya contraído la infección. El virus puede permanecer en el organismo humano incluso por años sin desencadenar el SIDAy sin producir ningún signo o síntoma de enfermedad. El virus está presente en cantidades mayores en la sangre. puesto que en su sangre se pueden identificar los anticuerpos contra el virus. 5. esto es. a un tipo de glóbulos blancos responsables de la defensa de las infecciones y de los tumores. como enfermedades "SIDA-relacionadas" (ARC o LAS). muy sensible a los desinfectantes de uso común. tener buen aspecto y no saber que está infectado. AL INDIVIDUO SE LE LLAMA "SEROPOSITIVO". una persona infectada con el virus del SIDA puede pasar el virus a una pareja 64 65 .

Dios.. Los hombres que habitan ese lugar me envían. despierta. Y tú. que les construya aquí una casa donde puedan vivir. Ése era mi reino. Necesito hablar con urgencia con ella. ¿quién eres? Nunca te había visto por aquí.) Progreso: ¡Oye!. Naturaleza: Y ¿a qué te envían esos hombres? Progreso: Ellos quieren que yo habite este lugar.. Narrador: Pero un día. (Se esconde detrás de un árbol. El grupo se divide en equipos de cuatro a seis personas y responden estas preguntas: a) ¿Qué sintieron durante la representación? b) ¿En qué les hizo pensar? c) ¿Cómo relacionan el cuento con la vida real? d) ¿Qué es lo que más les gusta de la naturaleza? e) ¿Cómo describen la actitud del hombre común ante la naturaleza? f) ¿Cómo describes tu actitud con la naturaleza? g) ¿Qué medida en beneficio de la naturaleza te gustaría proponer? 66 4. Era muy fácil encontrarme jugando en las aguas de los ríos o durmiendo bajo los eucaliptos. Nota: Este cuento es una creación de Liliana Riquelme.. Y si quieres escuchar su voz no tienes más que acercar tus oídos a las aguas de los ríos o al viento que corre entre las hojas. 2. de Lourdes en Santiago. Escenificación. (Juega en el pasto. Mira en todas direcciones y luego dirige sus pasos hacia la naturaleza. Eran otros tiempos.T É C N I C A N ° í 8: U N C U E N T O ESCENIFICADO Tema: El hombre y la naturaleza. El grupo profundiza sobre el tema.. En un papelógrafo se anotan las medidas que proponen los participantes. llegó un ser desconocido. Chile. A ver cómo se llama. Progreso: Yo soy el progreso. hace mucho tiempo. (Se queda dormida bajo un árbol}. Desarrollo: 1. vestimentas apropiadas. un ser muy hermoso que se llamaba naturaleza. 5. ACN de la Parroquia de Nuestra Sra. o corriendo junto a los animales. jóvenes y adultos. que es su creador. Los equipos dan a conocer su trabajo. Creo que le dicen naturaleza.) Y también aquí. apropiada. El catequista invita al grupo a observar en silencio el trabajo preparado por los actores. Libreto: Narrador: Había una vez. Todo lo llenaba con su belleza. Su padre era Dios. 3. Naturaleza: Esa que buscas está en todas partes. Nací más allá de las montañas. Materiales: Antes de la reunión: copias del libreto para los actores. materiales para la escenografía y una grabadora con algún cassette de música orquestada. Naturaleza: Yo habitaba en todas partes.) Está aquí. mientras la naturaleza descansaba. (Aparece un monstruo. Destinatarios: Niños. la ha puesto en todas partes. Claro que para 67 .

Materiales: —Una copia ampliada del dibujo (Modelo nQ 25) o una copia pequeña para cada participante.eso voy a tener que cortar esos árboles. Bueno. destrucción de bosques. Se reúnen en equipo y comparten sus respuestas.) Desarrollo: El catequista entrega los materiales y pide que observen en silencio la escena.) Narrador: Esto ocurrió muchos años atrás. desviar el agua de los ríos. contaminación. me tengo que ir a buscar a los hombres. Si tú encuentras a la naturaleza. (Le interrumpe la naturaleza. cada uno con un nombre: erosión. En equipo (si usan el papelógrafo) o a nivel personal inventan el diálogo de los personajes. Los personajes van desapareciendo mientras se escucha la canción "El Progreso" de Roberto Carlos. ¿Qué ocurrió durante este tiempo? (Aparecen distintos monstruos.. Destinatarios: Niños y adolescentes. Modelo n° 25 T É C N I C A N° 1 9 : P Ó N G A L E PALABRAS A LA ESCENA Tema: La solidaridad. Después anotan cómo debería ser. —Marcadores o lápices. Juntos preparan una versión como equipo. pero eso destruirá este reino.. Los hombres sólo quieren hacer que este lugar sea habitable. Y más allá instalaré una gran fábrica y también. 68 69 .) Naturaleza: Oye.. etc. desaparición de especies.) Naturaleza: ¿Qué irá a pasar cuando llegue el hombre a este lugar? ¿Existirá alguna forma en que pueda vivir en armonía con el progreso?... cuéntale de nuestra conversación. ¿Por qué los hombres quieren hacer eso? Progreso: No tengas temor. (Se retira apenada. Inventan un título para la lámina.. (Se marcha el progreso. Ya verás que con su llegada este lugar se transformará.

Uno no tiene sentido sin los otros. triste y aburrido. comentan. a partir de los modelos que aquí aparecen ustedes pueden crear sus propios momentos de oración. relacionados entre sí.II. Luego el grupo realiza una actividad. DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL Ayudar aun grupo a hacer oración a veces resulta muy difícil. Así. Observan. Primer momento: Motivación Se inicia con unas palabras de introducción del catequista. Entre ellas está la de romper con esa imagen un tanto negativa sobre la oración. Este primer momento está 71 . contemplan. Estructura: Cada modelo de oración se desarrolla en tres momentos. Más aún cuando la experiencia que tienen de ella los participantes no es buena. La forma de hacer oración que presento en este libro pretende varias cosas. escuchan. Junto con esto también pretendo despertar en ustedes su imaginación y creatividad. En muchos casos la imagen que se tiene de la oración es que es un momento frío. etc.

la figura de un corazón que está partido (ver dibujo). El catequista utiliza algún audiovisual que permita la participación de las personas. jóvenes y adultos. Los destinatarios de estos momentos de oración pueden ser preadolescentes. Tercer momento: Respuesta El catequista invita al grupo para que saluden la presencia del Señor entonando un canto apropiado al momento. Amén. 72 El catequista ha pegado con anterioridad. el grupo se persigna e inician la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. La lectura puede acompañarse con una música suave de fondo. Si bien los modelos que siguen a continuación han sido preparados para el comienzo de una reunión. Se proclama un texto de la Sagrada Escritura. relaciona el momento anterior con la palabra del Señor que se va a escuchar. que se ha hecho presente en su palabra. 73 . Por último. M O D E L O N ° I : V E N G A N A M Í LOS CANSADOS Y AGOBIADOS 1. Con su imaginación pueden adaptarlos para reuniones con niños. Hasta este momento ha permanecido cubierto con el papel a los ojos del grupo. Motivación: Segundo momento: Invocación El catequista. se pueden adaptar fácilmente como momentos de oración al final de un encuentro. en forma breve. el catequista le pide al Señor. Después de la lectura. Todo lo que se haga debe llevarlos a mirarse a sí mismos. Ejemplo-. Junto con el canto.relacionado con la vida de los participantes. En ocasiones la proclamación puede ser en coro o a dos voces. en el pizarrón o la pared. los participantes realizan alguna actividad que les indica el catequista y que servirá para tener presente durante la reunión lo que el Señor ha dicho en su palabra. los acompañe en esta reunión.

porque brilla tu luz en las sombras. ya no temo. los fracasos. 4. Señor. en la vida tú lo tienes.. Cristo está conmigo. Señor.) 75 . Ya no temo. Después vuelve a preguntar al grupo: —¿Existen hoy muchas personas que tienen su corazón así? —¿Nosotros nos sentimos identificados con este corazón? 2. tengo siempre tu amistad. porque eres. me acompaña siempre en mi vida hasta el fin. Estamos reunidos junto a Jesucristo. Invocación: El catequista comenta: El corazón de muchos hombres está herido. y vida donde hay muerte. incomprensión familiar. Debe haber una para cada participante. la ingratitud.28-29: Vengan a mí los que se sienten cargados y agobiados. allí se han depositado figuras pequeñas de corazones. Confiados en que Jesús nos mostrará cómo sanar nuestras heridas. la soledad.. porque el triunfo. Cada una de ellas lleva anotada una cita bíblica de un milagro. Luego les pregunta: —¿Qué es lo que observan? —¿Qué situaciones pueden provocar estas heridas en el corazón de las personas? En este momento puede pedir a algunos que se adelanten y anoten algunas respuestas en el espacio de la herida del corazón. 1. Podríamos afirmar que todos tenemos alguna herida: desilusiones sentimentales. Ya no temo. Respuesta: — Entonan juntos: "Ya no temo". ya no hay noche. — El catequista explica al grupo: Mientras entonan el canto. liviana. Señor. mi alegría. o una sanación de Jesús. la oscuridad. Él no nos quitará la carga. Señor. porque sabemos que sanó a los enfermos y es capaz de poner alegría donde hay tristeza. a la noche. ya no temo. sino que al imponernos su yugo nos dará los medios para llevarla. y sus almas encontrarán alivio. dos voluntarios unen las partes del corazón. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que puede curar nuestras heridas. junto a mí va el Señor. Señor. Propongámonos en esta reunión confiarle nuestras heridas. problemas laborales o de estudio. 74 Jesús está aquí. 2. tú lo das.El catequista descubre la figura e invita al grupo a observarla. saludémoslo cantando. Señor. Escuchemos su palabra: Dice Jesús en Mateo 11. 3. Carguen con mi yugo y aprendan de mí. la tristeza. Señor. (La figura que han unido los voluntarios posee dos bolsillos. Luego cada participante retira del interior de la figura uno de los corazones de los que ahí se encuentran. Señor. 3. que yo los aliviaré. tú eres luz. que soy paciente de corazón y humilde. Pues mi yugo es bueno y mi carga. Ya no temo. ya no temo.

iw j-. Invocación: El catequista comenta antes de leer el texto bíblico: "Mantener la fe en los momentos de prueba resulta difícil y a veces nuestra primera reacción es de enojo. siempre vas muy de prisa.•. tú también sientes ganas de tener como ellos. nada ves. rebeldía o desesperación. que es una imagen de Jesucristo. hasta cubrirlo completamente.% i^A r i Wi-m-fiij l¡ I. j i l í l 1 . Estás sin descanso hasta por la noche.M O D E L O N ° 2: PUEDO CONFIAR EN EL SEÑOR Nota: Con anterioridad el catequista pega tres letreros: el primero de ellos similar al que aquí se indica. CONFIAR SIEMPRE EN DIOS (2) ES EL CAMINO RECTO. Tú ves a la gente llena de codicia trabajar tan sólo para ganar oro. Pongamos atención: 76 77 . el catequista puede aportar los suyos. todo te parece estar sin salida. Cada trozo de cartón lleva al reverso la inscripción del texto bíblico de Romanos 5. todo acobardado y te falta ánimo. El segundo está formado por diferentes trozos de cartón de color negro. estás desorientado.3-4: De la prueba resulta la paciencia. un trozo por cada participante. •• -«-i w. A menudo nada sabes del mañana. pero tú sabes que el Señor te da la paz. i i --. siempre vas como huyendo. 2. Por ejemplo: El común de la gente se preocupa y se angustia a veces más de la cuenta frente a los problemas que surgen en su vida diaria. *ivj W-r. Vamos a escuchar la palabra del Señor". No faltan aquellos que prefieren eludir sus responsabilidades frente a los problemas y a los fracasos y terminan culpando a otros. Letrero n 1: ¿Cuál es la actitud de la gente frente a los problemas. las penas y los fracasos? B Y también hay quienes asumen actitudes de rebeldía o de pesimismo ante las personas y los acontecimientos que les toca vivir. incluso a Dios. Abramos nuestro corazón para que su mensaje penetre en nosotros y de esta manera podamos luego acoger mejor la palabra del Señor. Juntos escuchan: "Confiar siempre en Dios". Vamos a escuchar (o a cantar) una canción que nos habla precisamente sobre este tema. pero tú sabes que tu oro es el Señor. Motivación: El catequista invita a observar el Letrero nQ 1 y luego conversa con el grupo sobre lo que ahí se pregunta. lleno de cuidado. En ocasiones buscan soluciones equivocadas que les resultan dañinas y peligrosas. Después de escuchar algunos comentarios. Éstos se pegan sobre el tercer letrero. de ellos. de la paciencia la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. pero tú sabes que el Señor te ayudará.

Amén. Más aún. Puedo confiar en el Señor que nova a fallar. M O D E L O N ° 3: CRISTO. el catequista invita a los participantes a retirar un trozo de cartón. nos sentimos animados en las pruebas. comprensión. el catequista invita al grupo a iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. 78 .) Canto: "Puedo confiar en el Señor". de la paciencia sale la fe firme y de la fe firme brota la esperanza. Puedo confiar en el Señor que me va a guiar. Motivación: El catequista invita al grupo a observar el dibujo y luego entabla una breve conversación apoyándose en estas preguntas: —¿Qué sentimientos produce en nosotros observar un arcoiris? —¿Qué comparaciones podemos hacer entre un arcoiris y un grupo? Después de escuchar algunas respuestas. esperanza. (A medida que las personas van quitando los cartones queda a la vista del grupo la imagen de Jesús que éstos cubrían. etc.Romanos 5. NUESTRO ARCOIRIS Nota: Con anterioridad. 79 3. En su interior se han colocado figuras de papel que representan monedas de oro. una por cada participante. pero que se relacionan profundamente. Las monedas llevan al reverso un color del arcoiris y una palabra inscrita. diferentes entre sí.3-5. sabiendo que de la prueba resulta la paciencia. Un grupo como el nuestro está integrado por diferentes personas. el catequista pega en la pared la figura de una montaña. yo igual confío en el Señor que nova a fallar. Por eso vamos a cantar juntos "Puedo confiar en el Señor" (u otro canto apropiado). alegría. Al finalizar el canto. Por ejemplo: Un arcoiris provoca en nosotros expectación. Al mismo tiempo lo interpretamos como señal de que el mal tiempo ya pasó. Cada una distinta a las demás. pues ya tenemos el amor de Dios derramado en nuestros corazones por el Espíritu Santo que se nos dio. Se dan vida unos a otros. Animados por la palabra del Señor vamos a renovar nuestra confianza en su persona. responsabilidad. sobre ella un arcoiris y al final del arcoiris el dibujo de una fuente que tiene un doble fondo. que su mansión. Cristo me dará. en cuanto a virtudes y defectos. puedo descansar. Puedo descansar. en forma similar a lo que nos relata el Génesis cuando nos habla del diluvio. El arcoiris está formado por varios colores. 1 . el catequista puede aportar sus propios comentarios. Respuesta: Mientras entonan la canción. Si el sol llegara a oscurecer y no brilla más. Por ejemplo: alegría. Antes les explica que ese color representa las actitudes negativas y pesimistas que a veces asumimos frente a los problemas y fracasos de la vida. sabiduría. Lo mismo puede acontecer en un grupo. la cual no nos engaña. Todos aportan lo suyo para beneficio del mismo grupo.

Para descubrir nuevos significados los invito a escuchar una canción. Cada mañana . Pero el arcoiris puede significar algo más. en nuestros sueños e ideales? Escuchemos qué nos dice la palabra del Señor frente a esto: 80 . Entonces no seremos ya niños a los que mueve cualquier oleaje o cualquier viento de doctrina para arrastrarlos al error. 3. Cristo. Invocación: El catequista antes de leer el texto bíblico comenta: La canción nos dice que el arcoiris también puede significar nuestros ideales. a seguir viviendo en la realidad en que estamos insertos. para después regresar a la tierra. Tu sueño ideal . y con eso se logrará el hombre perfecto.al despertar busca el arcoiris . que juntos nos elevamos hasta el cielo a tener contacto con Dios. voz de amistad. para luego volver. porque queremos que Él sea nuestra meta.la razón de vivir. La Palabra de Dios está tomada de la Carta a los Efesios 4.al despertar busca el arcoiris . Señor. Mientras entonamos la canción los invito a pasar adelante a sacar de la fuente que está al final del arcoiris una de las monedas de oro. creceremos de todas maneras hacia Aquel que es la cabeza. De esta manera estaremos contribuyendo a que el cuerpo crezca y se construya en el amor.con amor lograrás cada día hallarás . 81 2. que en la madurez de su desarrollo.13-16. Tu sueño ideal . Pidamos al Señor que nos acompañe en esta reunión. ¿Cuáles son las metas que nos animan a vivir cada día? ¿Qué lugar ocupa Cristo en nuestros planes. La meta es que todos juntos nos encontremos unidos en la misma fe y en el mismo conocimiento del Hijo de Dios. Señor. que son los miembros.hasta el confín busca tu camino .sigúelo hasta el fin. es la plenitud de Cristo.con amor lograrás cada día hallarás .sueña tu ideal.la razón de vivir. Cada mañana . Te sigo a ti: tú eres la verdad. Señor. los sueños y las metas que cada día nos proponemos alcanzar. para que el cuerpo crezca y se construya a sí mismo en el amor. Escuchen juntos la canción "Sube a la nube" (u otro conocido en tu ambiente). te sigo a ti: tú eres la verdad. Danos tu luz al caminar. renovados en nuestra fe.El arcoiris nace en la tierra y se eleva hasta el cielo. Canto: T e sigo a ti". Señor. Señor. Más bien. Él da organización y cohesión al cuerpo entero.sueña tu ideal. por medio de una red de articulaciones. cada uno con su actividad propia. el ideal que dará cohesión al resto de nuestros sueños y planes. Oigo tu voz. viviendo según la verdad y en el amor. Respuesta: Como una respuesta entonamos al Señor un canto. Sube a la nube . En nuestro grupo ocurre lo mismo: somos un grupo de seres humanos que viven penas y alegrías.

vas junto a mí. el catequista dice: "Iniciamos la reunión. cerca del niño y su verdad de amor y paz. abre tus alas sobre el mar y déjate llevar. Ya soy feliz. tú. Señor. alza tu vuelo. Ve por sobre el mundo y por sobre el sol. Quizás sea porque ese vuelo suave y majestuoso lo asociamos a ese profundo anhelo de libertad que anida en todo corazón humano. árboles y prados. Señor. Vuela. que yo no puedo volar desde mi cruz. vete ya. Sobre él pega las figuras de varias gaviotas. que la guerra sólo es para matar y destruir. Ve y dile a los hombres que hay amor. Les comenta que es una canción dedicada a los hombres libres. dile a los hombres que hay amor. Ve y vuela y pregona esta verdad. Vuela lejos. que hay un mañana por vivir y una esperanza que salvar/bis.Voy sin temor. Señor. 2. con mis cadenas no podré acompañarte un poco más. alza tu vuelo libre ya. al observar las aves en vuelo. en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. 82 . Invocación: El catequista comenta: Cuántas veces. que fue plenamente libre. que el odio debe terminar.30-36: 83 M O D E L O N ° 4: C O N JESÚS SOMOS LIBRES Nota: Con anterioridad. sobre el lomo de un fusil. Señor. firme en mi fe. Vamos unidos en el amor. Señor. Debe haber a la mano varios lápices y cinta adhesiva. Sobre ésta hay otras gaviotas. Ven. 1. La lectura está tomada del Evangelio de San Juan 8. En la parte inferior del cuadro se dibujan (o se pegan) figuras de casas. Ve. alza tu vuelo hacia la luz. una por cada participante del grupo. el catequista pega varios pliegos de papel de color celeste. simulando el cielo. Juntos escuchan o leen: "Canción de una esperanza". invita al grupo a escuchar una canción. Él. Amén". tú que aún puedes amar. Señor. tú que aún puedes volar. Motivación: El catequista introduce este momento invitando al grupo a observar el dibujo y luego les pregunta: —¿Cómo interpretan esta ilustración? —¿Qué título le pondrían? —¿Con qué podrían comparar a un hombre libre y a un hombre esclavo? —¿Se sienten plenamente libres? Después de conversar brevemente sobre esto. nos dará su respuesta. Tú. hemos sentido el deseo de poder hacer lo mismo. ¿Puede el hombre alcanzar la libertad? Vamos a escuchar al Señor en su palabra. Al finalizar el canto.

Cada uno en silencio debe elegir una fotografía para responder la pregunta del cartel. nuestro mundo surge ya . Respuesta: El catequista dice al grupo: Los invito para que el que quiera se acerque hasta el dibujo. el Hijo. Después de este momento entonan juntos: "Llegará la libertad". 1. 3. Luego descubre el letrero con la pregunta y explica al grupo la actividad que deben realizar." El catequista comenta: Hoy nos hemos reunido precisamente para seguir las enseñanzas de Jesús. en verdad les digo: el que comete pecado es esclavo del pecado. (Las fotografías deben estar numeradas para facilitar el trabajo. el catequista pega sobre el pizarrón o pared diversas fotografías. Llegará con la luz.) Se deja un tiempo prudente para que elijan la fotografía. ¿por qué dices que llegaremos a ser libres?" Jesús contestó: "En verdad. se le da la oportunidad de que comente sus razones. está para siempre en ella. A Él le pedimos que nos acompañe para así poder vivir en la verdad. como dice su palabra. anoten al reverso una esclavitud de la que quieren que el Señor los libere y luego pegue la figura junto a las demás gaviotas que vuelan en el cielo. el catequista pide algunos voluntarios para que tomen la fotografía que han elegido y la peguen bajo la pregunta y comenten al grupo el porqué de su elección. Amén. esa verdad que nos hace libres. M O D E L O N ° S: SER J O V E N Nota: Con anterioridad.Muchos de los que habían escuchado a Jesús creyeron en Él. Allí en la tierra hay muchas gaviotas: elijan una de ellas. Debajo de él tiene que quedar un espacio vacío para pegar las fotos que elijan los participantes. la opresión -cuando vengas cesarán.en la lucha y el dolor. 84 El catequista introduce el momento de oración invitando al grupo a observaren silencio las fotografías. En caso de que otra persona haya elegido la misma foto.son ya signos de tu amor. ustedes serán realmente libres. Te esperamos: Tú vendrás .en la espera del Señor. 2. la amistad . En seguida. la alegría. entonces conocerán la verdad. Construimos hoy la paz . al contrario. Por último todos se persignan e inician la reunión en el nombre del Padre. Jesús dijo entonces a los judíos que creían en Él: "Ustedes serán mis verdaderos discípulos si guardan siempre mi palabra. y la verdad los hará libres". la mentira.a librarnos del temor. que según su opinión sirvan para responder a esta pregunta: ¿Qué es ser joven? Junto a las fotografías coloca un letrero con esa pregunta y lo cubre con un papel. Caminamos hacia el sol . 1.esperando la verdad. 85 . Si el Hijo los hace libres. Respondieron: "Somos hijos de Abraham y nunca hemos sido esclavos de nadie. y del Hijo y del Espíritu Santo.la esperada libertad llegará con la luz . Motivación 3.la esperada libertad. Pero el esclavo no quedará siempre en la casa.

Cuando en la vida hay ideales. las desesperanzas. a la alegría. sí estás envejeciendo y Dios tenga piedad de tu alma de anciano. 87 . Un frescor de las fuentes profundas de la vida. Las preocupaciones. 86 Si algún día tu corazón se cubre con la nieve del pesimismo. 2. para eso los invita a poner mucha atención a una grabación. Hoy nos hemos reunido junto a Aquel que es siempre joven. La juventud es un efecto de la voluntad. Ese hombre es como un árbol plantado a la orilla de un río que da su fruto a su tiempo y jamás se marchitan sus hojas. Escuchan juntos "Ser joven". ni hace causa común con los que se burlan de Dios. Invocación: Después de unos instantes de silencio. un vigor de las emociones. Tan joven como la confianza que tengas en ti mismo. del ansia de aventura sobre el deseo de quietud. las dudas. juventud y vida están relacionados. Digamos juntos el Salmo I: Feliz el hombre que no sigue el consejo de los malvados. y tan viejo como tu duda. Uno se vuelve viejo por haber abandonado su ideal. a los mensajes de la naturaleza. Una persona no se vuelve vieja por haber vencido un cierto número de años. Receptivo a la belleza. ¡Todo lo que hace le sale bien! 3. hemos confiado nuestras vidas al Señor. Es un estado del corazón. Tan joven como tu esperanza y tan viejo como tu escepticismo.El catequista comenta al grupo que ahora van a escuchar otra definición de ser joven. Podríamos afirmar que se es joven en la medida en que vivimos la vida en plenitud.) La juventud no es un periodo de la vida sino un estado del espíritu. ni va por el camino de los pecadores. porque es la vida misma. renunciar a los ideales arruga el alma. entonces sí. Juventud significa una victoria del valor sobre la timidez. los temores. Permaneces joven. tan viejo como tu abatimiento. una cualidad de la imaginación. y en ella medita noche y día. son enemigos que lentamente nos hacen inclinarnos hacia la tierra y volvernos polvo antes de la muerte. mientras sigues receptivo. Eres tan joven como tu fe. sino que pone su amor en la ley del Señor. de los hombres y del cosmos. Respuesta: El catequista comenta: Al iniciar esta reunión hablando del ser joven y de lo que esto significa. desafía los acontecimientos y halla placer al enfrentar la vida. (Si no se conoce esta canción pueden sustituirla por otra conocida en el ambiente. el catequista comenta: La reflexión que acabamos de escuchar nos decía que la juventud no está referida ni limitada por los años. Los años arrugan la piel. Joven es aquel que se asombra y se maravilla. Pongamos en sus manos nuestra confianza.

ante los ataques de los demás. porque es un corazón que no se rinde ante la adversidad. Durante todo el año los vemos cubiertos de hojas verdes y perfumadas. Él es la vida. III. es la eternidad. — Reconocimiento del lugar. — Ensayo de cantos. Amén. (Dibujar un árbol en el pizarrón o en un papelógrafo. Es el caso de los árboles de hojas perennes. jóvenes y adultos. Dinámica: El animador explica la dinámica para formar los equipos de trabajo: 88 89 . Sólo el hombre que pone su amor en la ley del Señor permanecerá con un espíritu siempre vivo. — Entrega de gafetes y material de trabajo. Iniciar la reunión en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. anota su nombre y luego la pega en las ramas del árbol. Porque Él es juventud eterna. Con un corazón que no envejece. ante las desilusiones. Desarrollo: 1.. Para eso los invito a que juntos cubramos de hojas este árbol. lleno de ideales. JORNADAS Y VIGILIAS JORNADA N ° T . También en la naturaleza encontramos manifestaciones de una eterna juventud. Cada uno toma una hojita. — El coordinador de la jornada saluda a los participantes e invita a entonar el canto "Qué bien todos unidos". Bienvenida: — Los participantes se sientan en círculo.) Hoy vamos a mostrarle gráficamente al Señor nuestro deseo de permanecer con un corazón siempre joven. 3. Objetivo: Que el grupo se proponga un plan de trabajo para mejorar la integración. Mientras hacemos esto entonamos alguna canción apropiada para la ocasión. —Se presentan los integrantes del equipo coordinador.D E INTEGRACIÓN Tema: La unión hace la fuerza. 2. Destinatarios: Adolescentes. Acogida: — La comisión organizadora recibe a los participantes.Quién mejor que El para mantener nuestro corazón siempre joven.

Cada uno comenta la frase que más le impacto. 5. a solidarizarse. El secretario toma nota de las respuestas.) El hombre es un ser sociable (diferentes tipos de grupos) Los seres humanos desde que nacen viven experiencias grupales: la familia. Para que resulte más interesante y atractivo puede utilizar algunas ilustraciones. Por ejemplo: la timidez. etc. pero de tamaño gigante): El animador invita a un secretario a que anote las respuestas de su equipo en el dibujo. Trabajo con la hoja múltiple [p. aprende a compartir. 4. Juntos elaboran una definición de este concepto. un secretario. etc. Nos confundimos con el entorno. un adulto) En los primeros meses de vida no tenemos conciencia de nuestra individualidad. podemos decir que se humaniza. utilizando para ello los gafetes que recibieron a su llegada. 95): Los equipos se reúnen y dialogan apoyándose en las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo. competencia. En una palabra. (En la hoja múltiple aparece la palabra UNIDAD y al lado de cada letra. En cada uno de ellos aparece una letra de la palabra "UNIDAD". Un secretario toma nota de las mismas. 91 90 . los vecinos. A medida que vamos creciendo. En seguida los participantes se separan y realizan un trabajo personal. Puede que esto no ocurra en algunos casos excepcionales. las personas forman equipos de seis integrantes. imitación. el grupo de amigos. Una vez hechos los equipos desarrollan la siguiente actividad: cada participante se presenta. un nombre corto y simpático que esté relacionado con la palabra "unidad". Para llegar a ser solidario hay que recorrer un largo camino: (un recién nacido. Las personas se agrupan de tal manera que formen esta palabra. Luego se reúnen nuevamente en equipo y comparten las respuestas. los compañeros de colegio. un niño. como un náufrago o un ermitaño. El resto de los equipos observa y luego agregan aquellos motivos que faltan. Mientras uno de los animadores en voz alta empieza a contar de 10 hasta 0. una porra o un verso relacionados con el nombre del equipo.) Después leen juntos la reflexión que aparece con el título "Tú no eres isla" (hoja múltiple). Por último preparan un saludo para la asamblea. Asamblea: Los equipos se presentan en forma espontánea. Asamblea (en el pizarrón o en la pared se ha pegado un dibujo similar al que trabajaron en la actividad personal. cuando somos niños. Se da un tiempo prudente para esta actividad. que puede ser: un canto. descubrimos a los demás como seres diferentes a nosotros y con ellos surgen relaciones diversas: de simpatía.Todos se pondrán de pie formando un círculo. La experiencia grupal abarca toda la vida y a medida que transcurre va adquiriendo mayor profundidad. Lo normal es que las personas vivan en compañía de otras personas. una pregunta. eligen un coordinador. un adolescente. Es en compañía de otras personas donde cada ser humano crece. se desarrolla. a disentir. comparación. celos. Diálogo: (El animador en forma dialogada comenta estas ideas. el racismo. etc. Éste consiste en anotar en el dibujo (hoja múltiple) en cada ladrillo un motivo que lleva a las personas a ser islas. Cada participante responde la pregunta que aparece junto a la letra de su distintivo.

Nos damos cuenta de que pertenecemos a un grupo humano: la familia.3-6. Un secretario hace un listado de las causas en un papelógrafo. con nuestros dolores y alegrías. El texto que vamos a leer aparece en su hoja de trabajo y corresponde a la carta de San Pablo a los Efesios. Vivimos una experiencia de un "nosotros" abierto. Animador: Los invito a que escuchemos a Dios. Vamos a describir aquellos obstáculos que existen en nuestro grupo y que a lo largo del año nos han impedido una mayor integración. Se termina cantando todos juntos. mujeres contra hombres.Cuando somos más grandes. (Se da un tiempo prudente. Asamblea: Un secretario lee en voz alta uno de los programas y el grupo procede a aprobar o desaprobar las tareas y actividades que ahí se señalan. de la cooperación. un cirio. Los equipos se reúnen para preparar un programa de acción a corto y largo plazo para superar los problemas denunciados. Es entonces cuando podemos vivir una experiencia grupal enriquecedora. Se realiza una breve competencia con el canto para ver qué equipo lo entona con más entusiasmo. Sobre ella un almacigo. El hombre se encuentra a sí mismo en compañía de otros seres humanos. Nos invitó en forma personal. de ser solidario. entre los 6 y los 12 años surge en cada uno la conciencia de un "nosotros". A pesar de estar cronológicamente en la etapa del compartir. un pocilio con semillas. 7. Aparecen obstáculos que lo impiden. Para vivir la experiencia del compartir es necesaria la presencia de otras personas. Cuando somos jóvenes descubrimos el mundo real y las personas en toda su profundidad. Animador: "La persona es un ser en relación". 2. Mas tarde otro animador lee en forma lenta la reflexión. una jarra con agua. capítulo 4. cerrado y defensivo. modos de vida. 92 93 .) 3. Cada uno agrega aquello que falta. Se da un tiempo prudente para este trabajo. Los equipos dan a conocer sus respuestas. Después se repite la experiencia pero en grupos (para esto se unen los equipos de dos en dos). Por eso cantamos "Tú eres mi hermano del alma". la Biblia y un cartel con el lema de la jornada. versículos tres al seis. Canto: "Amar es entregarse'. 6. Es la etapa de amar. Trabajo en equipo: Los equipos realizan la actividad descrita anteriormente. REFLEXIÓN: Después de la lectura bíblica se pone música suave durante unos instantes. con nuestras costumbres. Oración y compromiso: Ambientadon: En el centro del salón se pone una mesa. 1. MOTIVACIÓN: Coordinador: No podemos terminar este primer encuentro sin dar gracias a Dios porque nos ha llamado a vivir esta experiencia de unidad.) Después los equipos hacen circular su programa entre el resto de los equipos. a veces ocurre lo contrario. del compartir. Por último. Hoy hemos vivido la experiencia del compartir. En esta ocasión anotan en los ladrillos las causas que impiden la integración del grupo. La música se mantiene muy suave. (La lectura se hace desde la Biblia. Para eso utilizaremos el mismo dibujo que en el trabajo anterior. LECTURA BÍBLICA: Efesios 4. Somos capaces de valorar a los demás. que nos habla en este libro sagrado para los cristianos y que se llama la Biblia.

CANTO: Terminemos nuestra jornada entonando con entusiasmo "Amar es entregarse". 7. Lo vamos a hacer por medio de un signo. Hoja múltiple 94 95 . la presencia de los demás ha sido importante. gestos y cosas que tendrán para nosotros un significado más profundo del que presentan a primera vista y que nos recordarán este momento. Cada cinco intenciones vamos a entonar el estribillo de alguna canción conocida por el grupo. dice Dios en la Biblia. A Dios le gusta compartir con los hombres. DESPEDIDA: El coordinador despide al grupo con estas palabras: Hoy hemos tenido la oportunidad de comprobar que la unidad se consigue con el aporte de todos. etc. A Dios le agrada que los hombres se comuniquen y compartan. Para esto cada uno se acercará hasta el pocilio. En cada actividad realizada. Y Jesús dijo en una ocasión: Cuando dos o más se reúnan en mi nombre. 5. Jesús está hoy junto a nosotros. Él nos invitó a reunimos y a participar. yo estaré en medio de ellos. que somos hijos del mismo Padre: Padre nuestro. INTENCIONES DEL GRUPO: Cada participante toma su semilla. Por ejemplo: la sinceridad.No es bueno que el hombre esté solo. Los invito a que manifiesten de modo visible el inicio de este caminar juntos. mientras dice en voz alta: Señor.. tomará una semilla y la depositará en el almacigo. ORACIÓN COMÚN: Animador: Digamos juntos la oración que Jesús nos dejó y que nos recuerda que pertenecemos a una misma familia. el optimismo. En el momento de hacerlo dice en voz alta una cualidad que hará crecer en el grupo durante este año. Por eso se hizo uno de nosotros en Jesús de Nazaret. nos comprometemos todos los animadores a ser instrumentos que ayuden a crecer a nuestros grupos en todo lo que a ti te agrada. por medio de este gesto. por eso le brindó la compañía de otros seres humanos. 4. 6. Esto significa que utilizaremos algunas palabras. Al final el coordinador toma la jarra con agua y lentamente riega el almacigo. Como una demostración de afecto y de unidad los invito a intercambiar su gafete con algún compañero del grupo.. dice su intención y luego deposita la semilla en el almacigo.

Dinámica de presentación U: ¿Qué cosas te agradan? N: ¿Cuál es tu artista favorito? I: ¿Qué te pone triste? D: ¿Cómo es tu familia? A: ¿Qué cosas te molestan? D: ¿Qué cosas te dan miedo? U: ¿Qué haces en los ratos libres? 96 N: ¿Cuál es tu equipo favorito? I: ¿Qué cosas te desagradan? D: ¿Qué te pone alegre? A: ¿A dónde te gustaría viajar? D: ¿Qué te gustaría tener? Texto bíblico: Ef 4. Y nos engañamos obrando así. Está hecho para convivir con sus semejantes. por el pensamiento. Mantengan entre ustedes lazos de paz. felicidad. que está por encima de todos. El hombre no puede renunciar a su naturaleza social. El hombre se niega a sí mismo cuando se repliega sistemáticamente dentro de su yo. un pensamiento y una vida que ofrecemos 97 . dar alegría.Cantos "Qué bien todos unidos" Qué bien todos unidos. qué grandes es tener para dar. una la fe. Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás. se dio a todos la misma esperanza. darse uno mismo. el Padre de todos. queremos dejar tras nosotros un mundo mejor. una vida más bella. Su vocación no es la de un solitario del desierto o la de un extraño habitante en una isla del Pacífico. Es una tendencia de autodefensa. todos hermanos en el sufrir y en el gozar. Cualquier desengaño. Cortamos nuestra comunicación con los demás para sufrir menos. una llama más viva. amarte amando la tierra. Nosotros queremos. Uno es Dios. (2) Nosotros queremos. "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. al ser llamados por Dios. Reflexión: Tú no eres isla" Todos tenemos la tentación de aislarnos. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. Uno es el Señor. nos invita a cerrarnos. queremos dejar al relevo un fuego mejor. y permanezcan unidos en el mismo espíritu. correr con la antorcha encendida. A veces es sólo un amor. Qué bien. pues. Señor. Uno es el cuerpo y uno el espíritu. por la vida. verás que no hay egoísmo que no puedas superar. Señor. eso es amar. la tentación de ser islas. Todos estamos unidos por el amor. uno el bautismo. cualquier desencanto.3-6. mano con mano en el luchar. y que actúa por todos y está en todos. Qué lindo es vivir para amar.

. A cada uno se le pide que entone con todas sus fuerzas el canto. un (a) secretario (a). ORACIÓN: Animador: Saludemos al Señor entonando: "Juntos cantando la alegría". Hoy nos hemos reunido para vivir una experiencia de integración. Con estas intenciones los invito a orar. etc. —Competencia: Se divide la asamblea en dos grupos. También se puede hacer entre hombres y mujeres o entre jóvenes y adultos.Todo lo que hagamos hoy nos permitirá profundizar nuestras relaciones interpersonales. ésta es Palabra de Dios. JORNADA N ° 2: JUNTOS PARA SOÑAR Tema: La integración del grupo. — Reconocimiento del lugar. 3. Que ella sea la que nos anime durante esta jornada: Lector: Lectura bíblica tomada del Evangelio de San Juan. 98 Que todos sean uno como Tú. Cuando haga sonar la señal (puede ser un silbato o una campana) se reúnen en equipos de siete personas. No importa. se la di a ellos. para que sean uno como tú y yo somos uno.. porque ha hecho de su vida una isla. Acogida: —Saludo y entrega de gafetes a los participantes. 2. Una vez formados los equipos realizan el siguiente trabajo: 4. Bienvenida: —Saludo de bienvenida a cargo del coordinador. MOTIVO: El coordinador explica brevemente el motivo de la jornada. Para esto es necesario disponer el corazón para acoger a los demás y poner todo nuestro interés y entusiasmo en esta tarea. y alcanzarán la perfección en esta unidad. Solo. Únicamente el egoísta puede decir que está solo. estás en mí. Trabajo en equipo: Cada participante se presenta brevemente. porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. también esto nos une en silencio. Ahora escucharemos en silencio la palabra de Dios. —Canto: "Cristo está conmigo". Eligen un (a) coordinador (a).a los demás sin recompensa alguna. Padre. Formación de equipos: Dinámica del "arcoiris" El animador dice al grupo: Todos los gafetes tienen un determinado color. Entonces el mundo reconocerá que tú me has enviado y que yo los he amado como tú me amas a mí. capítulo 17. Esa gloría que me diste. Así seré yo en ellos y tú en mí.. versículos 21 al 23. Sean también uno en nosotros: así el mundo creerá que tú me has enviado. Solo. y yo en ti. Todos: ¡Te alabamos Señor! Animador: Entonemos nuevamente "Juntos cantando la alegría". Lector: Hermanos. según el color. 1 . — Ensayo de cantos. y un nombre corto y simpático para el equipo que esté relacionado con el color del equipo. 99 ..

En otros casos disponen de algunos minutos para preparar y mostrar su trabajo. 2. Donde termina el arcoiris pega el dibujo de una fuente con monedas de oro. 3. 6. (Esto queda a criterio del animador. Esta cara de la moneda es la que pueden observar los participantes. 5. Prueba (contra reloj): El animador pone en el centro del salón un montón de carteles.) Desarrollo: 1. Invito a un voluntario para que tome una moneda y nos diga a quién pertenece. Hay una diversidad de grupos que mantienen entt ellos lazos de unión.Preparan una porra. El ganador es el equipo que lo hace mejor a juicio del jurado y recibe un corazón de papel como prueba de su triunfo. el animador pega la figura de un arcoiris. Sus integrantes son diferentes en muchos aspectos. En la medida en que sus miembros se comunican y comparten lo que son y lo que tienen. lo importante es que las alianzas estén formadas por el mismo número de equipos. Un arcoiris está formado por colores diferentes. La dinámica continúa igual hasta que todos los equipos se presentan. Prueba (contra reloj): gana el equipo que forme primero una ronda infantil. cuando llega el momento de la presentación de los equipos nadie quiere ser el primero. El animador invita al grupo a observar los dibujos y luego motiva la presentación de los equipos diciendo: Siempre que se hace una dinámica. 101 . Asamblea: Nota: Sobre un pizarrón o un papelógrafo. Al terminar su presentación dicen su lema. Es un signo de alegría y de esperanza. El voluntario toma una moneda y la muestra al grupo. El coordinador señala las pruebas y los equipos las realizan según las indicaciones. Ahora queremos invitarlos a realizar una serie de competencias para elegir el "Equipo más unido" de la jornada. El equipo que tiene ese color se presenta. En ese momento podemos decir que somos un grupo. se provoca el milagro de la integración. Las últimas pruebas se realizan en alianza. Prueba (se prepara en dos minutos): gana el equipo que levante la columna más alta de objetos. Este tesoro pertenece a la persona que lo descubre. En ur grupo ocurre algo similar. Los equipos designan a seis de sus integrantes para que realicen la prueba. Unos a otros se necesitan. gana el equipo que lo haga primero. Una comunidad podemos compararla con un 100 arcoiris. En cada uno aparece una de las letras de la palabra UNIDAD. Nos indica que el temporal ya pasó y que viene el buen tiempo. Para esto se unen dos o más equipos. El dueño está indicado al reverso de la moneda. El animador explica cómo realizarán la dinámica: Los equipos se deben poner al fondo del salón o del patio. Cada moneda tiene por una de sus caras un color y por la otra el signo de pesos. que mantienen entre ellos una profunda unidad. En ese caso hay que recurrir a la sabiduría de los más ancianos. Dinámica de integración: "Juego de competencia" El animador motiva la dinámica con estas palabras: A un arcoiris le podemos dar diversas interpretaciones. Los carteles están repetidos de acuerdo al número de equipos que están participando. Algunas pruebas son contra reloj. es decir. Ellos cuentan que al final del arcoiris existe una fuente con monedas de oro. un canto o un verso relacionado con el nombre del equipo. Juntos dan vida a la comunidad. Las figuras de las monedas están prendidas a la fuente.

Evaluación de la dinámica: Los equipos se retiran a evaluar la dinámica. 8. con disfraz.) Reconciliación: ¡Otra vez están peleando! ¿Cuándo será el día en que vivan en paz? ¿Qué va a ser de ustedes cuando yo me muera? No quiero ni pensar en lo que ocurrirá. Didos: Lo mismo digo yo. Los voy a llamar (los llama a gritos): ¡Divi y Didos!. la TV o las historietas. ahora vamos a buscar algunas de estas actitudes. Escenificación: "Los hermanos desunidos" (fábula de Esopo). 7. Personajes: Una mamá. ¡Divi. no quieres entender que con Didos no se puede vivir. (Se pasea mientras piensa en voz alta. Para eso observaremos en silencio una escenificación que tienen preparada los animadores. de lo contrario voy a hacer que te comas el televisor. Prueba (se participa en alianza): gana la primera que forme una ronda infantil. Hay actitudes en las personas que dificultan la unión de un grupo. sus dos hijos y un narrador. (Los dos se retiran en sentido contrario. Mira cómo estoy tiritando. (Los hijos interrumpen. Bastante hago con tener que compartir contigo el mismo techo. lo único que haces es hablar y hablar. Desarrollo: Narrador: Los invito a visitar la casa de doña "Reconciliación" y de sus hijos "Divi" y "Didos". eligen los que necesitan y arman la palabra clave. Divi: Mira quién habla.) Estoy cansado de tener que soportar a gente tan desagradable. 5. se reúnen en asamblea para escuchar las respuestas al trabajo. Eres un pobre diablo. La mamá es una mujer mayor. Didos! (Entran los hijos a empujones y gritando amenazas. Eres un bueno para nada.) Divi: Mejor me voy a leer el diario a otra parte. 6. Es mejor que sigas viendo televisión y te quedes callado. Pero es mejor que ustedes vean cómo es esta familia: Divi: ¿Cuándo será el día en que viva solo en esta casa? (Habla mientras lee el diario. En el otro extremo está su hermano mirando la televisión. Su principal preocupación es lograr que sus hijos vivan más unidos. Luego. Didos: Yo también me voy. Tú. Prueba (se prepara en 4 minutos): gana la prueba el equipo que haga reír más al grupo por medio de un chiste o un sketch.) 102 103 . Didos: Ven para acá si eres tan valiente. El equipo que lo hace primero.) ¡Tengo una idea! (Toma unas varitas secas y dice:) Con este montón de varitas secas voy a intentar una vez más que mis hijos se reconcilien. 4. (En este momento entra la mamá.El animador da la señal de partida y los representantes de cada equipo corren hasta el montón de carteles. a una pareja famosa del cine. Pero ay de ti si te encuentro en mi camino. gana la prueba. 7.) Reconciliación: ¿Qué hago Señor? Cada vez estoy más vieja y un día de éstos me muero y mis hijos se van a terminar matando uno al otro. Prueba (participan en alianza y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que presente la mejor coreografía (baile). mamá. Con una sola mano te hago pedazos. Para eso utilizan preguntas. Prueba (los equipos se agrupan en alianzas y disponen de 10 minutos para prepararla): gana la alianza que represente mejor. Revisión del grupo: El animador comenta: La integración se logra con el trabajo de todos.

Divi: ¿Qué quieres mamá? Pídeme cualquier cosa pero que sea lejos de éste. Motivación (el coordinador): Hoy hemos revisado nuestro caminar. La Biblia nos dice que esta figura es la señal de Dios que nos recuerda su presencia y su amistad. Quiero que cada uno intente partir estas varitas. Es super fácil. (Les entrega un atado a cada uno. Primero tú Divi. Actividad (Qué) Objetivo Participantes Fecha (Para qué) (Quiénes) (Cuándo) Lugar (Dónde) Organizan (Responsables) 10. Pero si permanecen unidos. Canto: "Juntos cantando la alegría" (sólo el coro). Ahora le presentamos todo esto al Señor para que bendiga nuestro trabajo. (Los hijos se miran unos instantes y luego se dan la mano. así también ocurre con nosotros.. pero que en la medida que estemos unidos por el mismo Señor.) Divi: Esto no cuesta nada. (Didos lo amenaza con el puño en alto.) Reconciliación: Voy a dividir las varitas en dos atados y quiero que intenten partirlas nuevamente. Utilizan las preguntas de la hoja múltiple (60 minutos). La presentación se hace en papelógrafos. Vemos en la pared la figura del arcoiris. por metas comunes. Los equipos se reúnen y dan a conocer las respuestas. Su hermano se burla y lo insulta. Oración: En la pared se ha pegado la figura de un arcoiris. intenta varías veces partirlas. Intenciones del grupo' (coordinador): Así como el arcoiris está formado por muchos colores y sólo cuando están juntos dan nacimiento a esta bella figura. llegaremos a ser verdaderamente un grupo. Somos un grupo integrado por personas diferentes. Compromiso: El coordinador invita a los equipos a elaborar un programa de actividades que ayude a mejorar la realidad del grupo (siguen el esquema que aquí se presenta).) Didos: Te dije que eras pura boca.. nadie podrá vencerlos. (Recibe las varitas e intenta partirlas. Los invito a que cada uno diga en voz alta su compromiso para mejorar la integración del grupo y luego pase hasta el 105 . Reconciliación: ¿Se dan cuenta de lo que he querido que aprendan? Lo mismo que ocurre con las variTas ocurre con ustedes. formado por trozos de papel de color. También nos hemos propuesto tareas para mejorar nuestra integración. Saludemos la presencia del Señor con nuestro canto. En la medida que permanecen divididos por peleas yambiciones personales. pero tampoco lo logra. Los hijos no tienen problemas en hacerlas pedazos.) El animador pide un aplauso para los artistas. se retiran abrazados a su madre.) Reconciliación: Lo que quiero que hagan es muy sencillo. Detrás de cada uno hay escrita una frase que habla de integración. Ahora verás fuerza y astucia. 104 9. La cantidad de trozos equivale al número de participantes. pero le resulta imposible. {El hijo recibe las varitas. Se comentan las respuestas. cualquiera los podrá destruir. Los equipos se retiran a comentar la escenificación y a buscar las causas que provocan la desunión en un grupo. Didos: Con una mano puedo partirlas y hacerlas mil pedazos.

como hermanos: el Padrenuestro. Era necesario reconstruir la estructura del hombre y renovar la vida sobre la faz de la tierra. en caso contrario 106 . La tercera persona y la criatura humana. modelo de mujer y seguimiento. Había un plan maravilloso para ser realizado. Se ensayan cantos. Acogida: A medida que llegan los participantes reciben un gafete. Desarrollo: 1. como tampoco le gusta gozar en soledad la felicidad.Terminemos nuestra jornada dándonos un abrazo de paz. y qué se puede realizar a corto plazo? se les indica una ubicación que favorezca la cercanía entre las personas). Bienvenida: El coordinador de la Vigilia da la bienvenida a los presentes en nombre de María. Entonces. A Dios no le gusta hacer las cosas solo. creó al hombre y lo hizo capaz de ser su colaborador y partícipe de su felicidad eterna. Hoja múltple 1) ¿De qué manera peden comparar la fábula con nuestro grupo? 2) ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? 3) ¿Qué tareas concretas proponen para mejorar la misión del grupo. que se ha confeccionado para la ocasión con carteles. para decir juntos la oración que nos identifica como familia. Las cosas más lindas siempre nacieron de la colaboración entre Dios y los hombres. El Espíritu Santo y María. Después se escucha la grabación de una melodía (el Ave María en orquestación). Luego de unos instantes de música se escucha la voz del narrador que dice (la música se mantiene. El esposo y su esposa. Canto: entonamos juntos "¡Qué bien todos unidos!" Oración común: Vamos a formar una cadena. el plan que estaba en la mente del Padre desde el principio. Objetivo: Valorar ¡a presencia de María como modelo de mujer y creyente. Desped/c/a. así como el arcoiris. El soplo de la vida y la mujer. dos voluntarios elegidos con anterioridad van armando la figura de ía Virgen.) Al finalizar el canto se deja una pausa de silencio. por el amor. 2. Una vez que han llegado todos los participantes. Esto nos recordará el compromiso que tenemos con nosotros y con el grupo. traer hacia el corazón del mundo la presencia del Hijo de Dios. (En ese momento y mientras todos entonan el canto inicial. Desde la Encarnación. pero más suave): Narrador: Desde hace mucho tiempo los dos se buscaban. 107 VIGILIA MARIANA Tema: María. hazaña divina que realizó con la colaboración del hombre. seles invita a sentarse en círculo (si esto es posible. desde la Eucaristía. La Encarnación. invadir la "ciudad terrestre".arcoiris y retire un trozo.

108 5. ligero como un pensamiento. ¿Cómo interpretas las palabras de María: "Yo soy la servidora del Señor"? Asamblea: los equipos comentan su reflexión. Canto. Comienzo de la Vigilia en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. 8. Oración común: Dicen juntos el Ave María. Trabajo grupal: En equipo reflexionan sobre el contenido de la representación. se escuchan grabaciones de cantos sobre la Virgen. Mirando a María sabremos cómo se cumple la voluntad del Padre. Las frases están repetidas seis veces cada una. acompañado de diapositivas..39-55). 6. (Desaparece la música suavemente. Reflexión personal: Se invita a los presentes para que trabajen con preguntas: ¿Por qué estás aquí? ¿Cuándo fue tu primer encuentro con María? ¿Qué sabes de la Virgen? 4. El coordinador hace un breve comentario sobre el significado de la anunciación. 7. 3. Trabajo grupal: Los participantes se reúnen en equipos de seis integrantes.desde el nacimiento de la Iglesia. fue a preparar el encuentro entre la Esposa y su Esposo. 2. la asamblea premia con un aplauso el trabajo de los actores. la liberación del pecado. la fraternidad de los pueblos. 26-28). Las imágenes pueden ser simbólicas. plumones y algunas ilustraciones que se les ocurran. En cada equipo se comparten las respuestas. Mirando a María descubrimos a su Hijo y junto a Él aprendemos a vivir en este mundo. En una asamblea se da a conocer el resumen de este trabajo. Describan las diferentes reacciones de María durante su encuentro con el Ángel. Descanso: Mientras los participantes platican libremente durante 30 minutos. Proyección: La asamblea se reúne nuevamente y entonan juntos un canto sobre María. Comentan estas preguntas: 1. la atención a los pobres. Representación teatral: El coordinador invita a los presentes para que observen en silencio la escenificación que un grupo de personas ha preparado con anterioridad sobre la anunciación (Le 1. Amén. Y María dijo: "¡Sí!" Y el Verbo se hizo carne. Se trata de leer el texto bíblico de la "Visitación de María a su prima Isabel" (Lucas 1. Y Dios envió su Ángel que. Luego el coordinador motiva en forma breve y con sus propias palabras la proyección. Es por eso que los dos se buscaban. Trabajo gripal: Se explica a los equipos que tienen que preparar su propio "Magníficat".. Después de la representación.) Canto: Se invita a la asamblea a repetir el canto inicial. hasta la proclamación de la palabra. Y María dijo: "Estoy lista". Todo comenzó con un Sí. el anuncio de la salvación. 109 . En cada uno de ellos aparece una frase sobre la Virgen. Para realizar en conjunto una obra jamás contemplada acá en la tierra. Para eso utilizan el distintivo que recibieron a su llegada. Utilizan para ello un papelógrafo.

) Algunos voluntarios preparan el lugar según su creatividad. c) Los equipos realizan la actividad señalada anteriormente. En seguida. una interpretación musical (puede ser acompañada de pasos coreográficos). reflexionaremos en equipo un documento. Los equipos preparan un discurso para subrayar la dignidad de la mujer.3945. Para lograr esto. La asamblea se realizará simulando una reunión de las Naciones Unidas. Canto: entonan juntos el Magníficat.) Un secretario toma nota de los rasgos más importantes a juicio del equipo. El trabajo consiste en describir un día en la vida de María.12-14.1. Uno de los coordinadores de la jornada desempeña el papel de presidente de la ONU. desde el amanecer hasta que ocurre el hecho que relata la Biblia. Dinámica: a) Entonan el canto "Santa María del Amén". Oración común: La asamblea se reúne alrededor de la imagen de María y dicen juntos la oración de la "Salve". Asamblea: los equipos le ofrecen a la Virgen sus talentos. un poema. Su tarea consiste en abrir la sesión. tanto a nivel familiar.41-45.25-30. (Se distribuye una copia de la reflexión "La mujer judía en tiempos de Jesús". nacional o mundial. (El equipo coordinador organiza el programa de manera que el festival resulte dinámico y ordenado. 11. Éstos pueden ser un canto. Descanso: Café 10.19. b) El coordinador explica en qué consiste eltrabajosiguiente: En cada equipo se hace un listado de situaciones de la vida rea! donde la mujer destaca. actuaciones cortas. Cada uno puede presentar dos regalos para la Virgen. He 1. p. tipo monólogo (serios).En una asamblea los equipos dan a conocer su "Magníficat". Los textos bíblicos que se pueden utilizar son: Le 1. Festival a María: El coordinador explica esta actividad: Los equipos trabajan por separado. Hacen un listado con aquellos que se respetan y señalan cuáles no. d) El coordinador motiva la actividad que sigue con estas palabras: ¿Cómo era la situación de la mujer en los tiempos de Jesús? Encontrar una respuesta a esta pregunta nos permitirá comprender mejor la personalidad de nuestra Madre María. a la luz de esta información describen cómo "transcurriría un día de la Virgen". 111 . Jn 2. 9.1-12. 110 Los equipos reflexionan sobre los derechos y deberes da l l mujer. 12. Descanso: El grupo conversa libremente durante unos 30 minutos. Para esto el lugar se ambienta adecuadamente y los representantes de los equipos se ponen en un lugar destacado. Eligen una representante para que lo lea en la asamblea. representaciones de textos bíblicos. presentar a cada orador en el momento que corresponda y por último cerrar la sesión.26-38:2. Los equipos disponen de 30 minutos para preparar su regalo a la Virgen. Todos los equipos trabajan con un texto bíblico relacionado con María. según el programa confeccionado por el equipo coordinador. 40 de este libro. 1 3.

oración de los fieles." Pregúntate: ¿En tu vida diaria tienes presente a Dios? ¿Cómo? María siempre estuvo pronta a servir a Dios y también a sus hermanos. a partir de tres actitudes que tuvo María en su relación con Dios. En Dios encontró su refugio y fortaleza. Preparación de la Eucaristía: Se distribuyen las responsabilidades entre los equipos: iniciación de los cantos. f) Reunión plenaría: Los equipos presentan el resultado de su trabajo. 16. signos. Despedida. La Biblia nos da varios ejemplos de ello: A Dios le dice Yo soy la servidora del Señor. un compromiso. un monólogo de la Virgen.. etc. 14. siguiendo el ejemplo de María. a pesar de tantos momentos difíciles que vivió. llena de gracia. 15. a manera de un reportaje periodístico o una lectura descriptiva de los acontecimientos. preparar algún regalo para intercambiar con otras personas. 112 Pregúntate: ¿Tienes en cuenta a Dios en los momentos alegres y tristes de tu vida? ¿Cómo? ¿Te has preocupado por conocer lo que enseña Dios? Los participantes en silencio y durante unos 30 minutos realizan esta actividad. una tarea que se propone realizar durante la semana y que le permitirá mejorar su relación con Dios.. en su hoja de trabajo. Meditación: El coordinador explica esta actividad: Ahora cada uno de nosotros realizará un momento de reflexión personal. relatos a dos voces. Entre la presentación de cada equipo entonan "Cuántas veces siendo niño". Para eso. Mientras esto ocurre se escucha música suave orquestada. Descanso breve: En este momento los participantes pueden acudir al sacramento de la Reconciliación.. Este momento termina cuando cada uno anota. vamos a mirar nuestra propia vida de fe: Se trabaja con esta meditación. El Ángel así lo hace notar cuando le dice: "Dios te salve María. Pregúntate: ¿En tu vida diaria eres servicial? ¿Estás dispuesto a colaborar desinteresadamente con los demás? María fue firme hasta el final en su fe en Dios. Los equipos preparan su trabajo. Meditación: María fue una mujer que tuvo a Dios presente en todos los momentos de su vida. 17. Celebración de la Eucaristía. También cuando acude donde su prima Isabel o en las Bodas de Cana.. ambientación del lugar. 18. ofrendas. Es decir.e) Los equipos desarrollan la actividad indicada por el coordinador. 113 . Esto lo pueden hacer de diferentes maneras: por medio de representaciones teatrales. lectura de los textos bíblicos.

A mi parecer este día reúne varias condiciones que permiten una mejor acogida al mensaje. en nuestra Iglesia durante estos años han surgido muchas iniciativas nuevas en el campo de la evangelización. Descripción El grupo de evangelizadores (catequistas.IV. El grupo sale una vez por semana a evangelizar. que posean cierto grado de formación y aptitudes para cantar. tocar instrumentos y facilidad para hablar en público. etc. U N A NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR Amigos catequistas: Como ustedes saben. "Evangelización en la calle" se viene a sumar a estas iniciativas. De preferencia el día viernes. Como su nombre lo indica se trata de una actividad misionera que se realiza en la vía pública. ensayar cantos y coreografía. reflexionar la Palabra de Dios (el mensaje que se va a anunciar). a la hora en que la gente regresa a sus hogares. así como para preparar los comentarios que se harán a los transeúntes y los volantes que se obsequiarán. pastoral juvenil. de liturgia. En cada oportunidad el grupo se plantea un objetivo por lograr: comunicar una enseñanza de Jesucristo a los tran115 .) se reúne semanalmente para hacer oración. Los responsables de llevar a cabo esta misión deben ser católicos comprometidos con Jesucristo y su Iglesia.

Al final del año. Su letra ya es el comienzo de la predicación. Lentamente fue tomando forma esta idea. 116 (Los cantos que se entonan son entre seis y siete. al final de la interpretación. dio como resultado esta manera de evangelizar. Su ritmo varía. Con él se le identifica como grupo católico. los comentarios. Los cantos van acompañados por una coreografía simple y apropiada. animándolos a seguir al Señor. Y digo ellas porque al comienzo fueron solamente congregaciones femeninas las que iniciaron el trabajo. Canto: Su letra es una carta de presentación del grupo a los transeúntes. A fines de julio de este año la propuse a algunas jóvenes que se preparaban para la vida religiosa. Aquí. Pero muy pronto se sumaron los varones. Mientras tanto se han ido seleccionando los elementos que se emplearán el mes siguiente. Es importante que el grupo de evangelizadores incluya algunas canciones populares cuya letra sea rica en contenidos cristianos. Cada presentación del grupo debe ser un anuncio alegre y. La experiencia ha demostrado que tienen mayor aceptación aquellos de tipo balada y rock. Durante un mes se repite el mismo anuncio en diferentes lugares. En ella se conjugan muchos elementos: mi etapa de vida en grupos juveniles donde realizamos una actividad parecida a la que hoy les propongo. Un Dios amor. 2. todo esto. Fue así como después de un largo periodo de preparación. que está junto al hombre y que quiere compartir con él su amor. Un Dios que sabe perdonar. según el objetivo que el grupo se plantee.seúntes.) 3. Por eso el primer canto que se entona debe ser a la Virgen. que ama al hombre y que quiere su felicidad. mi formación pedagógica. el día 6 de octubre el grupo de "evangelizadores de la calle" realizaba su primera misión en pleno centro 117 . Algo de historia: Amigos. que confía en él. algunos de sus integrantes distribuyen los volantes con citas bíblicas entre los oyentes. el enjuiciamiento. animado siempre por el deseo de buscar formas nuevas para que la palabra de Dios llegue al corazón de los hombres de hoy. Ajenos están de la identidad de los "evangelizadores de la calle" el uso del temor. El desarrollo de la presentación continúa igual hasta el penúltimo canto. los evangelizadores de la calle han anunciado 12 verdades. pero que en ese entonces sólo se realizó para hacer algo divertido en la época de Navidad. Ellas le dieron vida. hay unos rápidos y otros lentos. En seguida hace un breve comentario donde une el mensaje del canto que acaba de interpretar el grupo con un texto de la Sagrada Escritura y con el canto que viene a continuación. el estudio de temas como la evangelización de la cultura. los evangelizadores que han hecho los comentarios entre las canciones se despiden de los oyentes. optimista que revela claramente el Dios en quien creemos los católicos. El Dios que anuncian es un Dios Padre. la condenación de las personas. Comentario: Uno de los evangelizadores saluda a los transeúntes y presenta al grupo. la observación de las experiencias que realizan otras iglesias en las calles de la ciudad. En otras palabras: las canciones. que conoce al hombre. esta nueva forma de evangelizar en nuestra Iglesia nació como resultado de mi experiencia pastoral. Canto final: Mientras el grupo entona el canto. mi trabajo como catequista. los volantes que se obsequian son los medios que permiten al grupo lograr su meta. Todo lo que el grupo realice en esa ocasión tiene por finalidad alcanzar dicho objetivo. La estructura de una salida a la calle es como sigue: 1. Al final se repite el canto inicial.

hay mucha miseria. junto al Señor. 118 . 2. todo es posible. el pan del amor que falta en muchos hombres. Cada presentación que el grupo ha realizado de esa fecha en adelante le ha significado un enriquecimiento personal. ¡sobre los pueblos que están en tinieblas ha brillado una gran luz! Luz de un niño frágil que nos hace fuertes. Mi sueño y quizás el de muchos católicos es provocar el despertar del espíritu misionero que permanece dormido en los corazones de tantos hermanos nuestros y llegar así a crear muchos grupos como éste a lo largo y ancho de nuestra patria. sana la miseria de tantos que sufren. te pedimos por América Latina. El pan de la verdad falta en muchas mentes. de alegría y de felicitación para estos jóvenes católicos porque se atrevieron a dar el primer paso en la difícil misión de anunciar a Jesucristo en las calles. Madre de los pobres. Participaron postulantes de 20 congregaciones religiosas (19 femeninas y 1 masculina). Guía de la salvación que ya se acerca. Todos ellos unidos por el mismo ideal: ¡Conquistar nuestro país para Jesucristo! Desde estas páginas envío mi saludo y mi gratitud a estos jóvenes que forman parte del primer grupo de "evangelizadores de la calle" y también a sus congregaciones. da miedo proclamarte. luz de un niño esclavo que nos hace libres. Objetivo: Anunciar que Dios nos ama. contigo estoy". porque falta siempre el pan en muchas casas. Canto de presentación: "Madre de los pobres. despierta!. es brasa tu mensaje que mi lengua secó: 119 Nota: Ésta es la primera experiencia misionera realizada por los "evangelizadores de la calle". mis labios ya son llamas y ceniza mi voz. les digo: "Testigo soy". esa luz que un día nos diste en Belén. Ellos son la mejor prueba de que. Señor. en Chile. Los hombres me preguntan cuál es mi misión. de los peregrinos. de los peregrinos" Madre de los pobres. 1 . Es fuego tu palabra que mi boca quemó. Tierra que visitas con los pies descalzos. Canto de invitación: "Por ti mi Dios" MODELO N° I : Dios TE A M A Y C O N F Í A E N TI Por ti. Sabes de pobreza porque la viviste. Quita el egoísmo que nos empobrece y que sea la vida lo que crece y crece. apretando fuerte un niño en tus brazos. y también ha permitido mejorar esta iniciativa. luz de un niño pobre que nos hace "ricos". ¡América. Me mandas que cante con toda mi voz. mi Dios. No sé cómo cantar tu mensaje de amor. sobre tus cerros despunta luz de una mañana nueva. que confía en nosotros y nos invita a seguirlo. Tu palabra es una carga que mi espalda dobló. Las respuestas de los transeúntes fueron de sorpresa. cantando voy la alegría de ser tu testigo.de Santiago. pero Tú me dices: "No temas.

6. Y al que no te saluda. entre el ruido de la ciudad."Déjate quemar. Al que sufre y al triste dale amor. Hombres que sabían de problemas y preocupaciones. para amar. de un tesoro escondido.16-18). Al que piensa distinto. 3. hoy lo hace con cada uno de nosotros. Eran pescadores y estaban echando la red al agua. Estamos aquí para compartir con ustedes la buena noticia de que Dios nos ama. A ti que nos escuchas aquí en este lugar te decimos: no temas. 5. si quieres alumbrar. cuando me llamaste. dale amor. Dios sigue haciendo escuchar su voz. No te importen las razas ni el color de la piel.. Al que vive a tu lado dale amor. dale amor. dale amor. y haz el bien. Señor. Señor.! al momento dejaron sus redes y se fueron con Él (Me 1. que confía en cada uno de nosotros y que quiere que lo sigamos. 121 . En resumen. Yo dejé casa y pueblo por seguir tu aventura. has tenido conmigo.. dale amor. 4. el Señor llamó a personas comunes. dale amor. dale amor. Hoy. el Señor te ama y quiere conducir tu vida a puerto seguro. has tenido conmigo. en medio de las preocupaciones diarias. No temas. y lo siguieron. yo temblando te dije: aquí estoy. el Señor te espera.. Los discípulos eran personas como nosotros. cuando me elegiste. de un mensaje fraterno que encendió mi ilusión. codo a codo contigo comencé a caminar. Canto: "Qué detalle. Su mensaje se hace presente en canciones y palabras.. Cada una de ellas les habla del amor que Dios siente por cada uno de nosotros. contigo estoy". dale amor. como hermanos. del ajetreo de los quehaceres diarios. a pesar del cansancio de su agotadora jornada. Entonces les dijo Jesús: ¡Síganme. Cristo te necesita para amar. cuando me dijiste que Tú eres mi amigo. pronunciaste mi nombre. Nos dice la palabra de Dios que Jesús iba caminando por la orilla del lago de Galilea. Al humilde y pobre dale amor. Comentario: (animador) De la misma manera como el Señor Jesucristo se hizo presente a los discípulos en medio de sus actividades diarias. Nosotros los invitamos a detenerse un momento para oír su voz. Al que viene de lejos dale amor. Los invitamos a escuchar esta verdad: "Cristo te necesita". qué detalle. Tú me hablaste de un Reino. Fueron hombres que no tuvieron miedo de acercarse a quien los amaba y se dejaron conducir por Él. También sabían de alegrías y de compartir con sus vecinos. Comentario: (animador] ¡Buenas tardes! (o buenas noches) Somos un grupo de católicos que pertenecemos a. Escuchamos en la canción la llamada que Cristo nos hace para proclamar su palabra. dale amor. ama a todos. Señor. 120 Al amigo de siempre. Canto: "Cristo te necesita" Cristo te necesita para amar. Personas que fueron capaces de escuchar la voz del Señor. Te acercaste a mi puerta. Señor" Qué detalle. Al que habla otra lengua. cuando vio a Simón y su hermano Andrés.

sin mirar hacia atrás. Jesucristo. perdonar. buscando lo que al otro pueda hacer feliz. ESO ES AMAR. Nadie va al Padre sino por m/(Jn 14. hizo caminar a los paralíticos y dio vida a los muertos. miro hacia el cielo y veo que ya se acercan a ti. vive en Dios y Dios en Él. para que todos canten la misma prosa de esta canción. 8.Han pasado los años y aún aprieta el cansancio. 10. la gente no sabe a dónde va. De la misma manera como sanó a los enfermos de su tiempo. Viendo la flor que nace en el alma de aquel que tenga amor. dio vista a los ciegos. yo estoy aquí. Comentario: (animador) Sí. mis amigos. 122 9. Miro a la tierra y veo una multitud que va caminando. Pero con su compañía todo es posible. Si amas como a ti mismo yte entregas a los demás. Sabemos que seguir a Jesús no es fácil porque esto significa amar. como esa nube blanca. la verdad y la vida. nos dice en su palabra: Yo soy el camino. Canto: "Jesucristo. el camino cierto eres tú. La invitación es para cada uno de nosotros. El amor perfecto echa fuera el miedo (1 Jn 16-18). Señor. a los pecadores (Me 2. yo estoy aquí" Jesucristo. y por último: el que ama se pone en marcha. 123 . Jesucristo. Tres cosas tiene el amor que ninguno debe olvidar: En primer lugar: Dios nos amó primero. QUÉ GRANDES ES TENER PARA DAR. su Hijo.28). aquí me tienes. Miro hacia el cielo y veo una nube blanca que va pasando. Porque Dios es amor y el que vive en el amor. estar dispuesto a escuchar. buscan por este mundo la dirección del camino a aquél. 7.6). DARSE UNO MISMO. ¿y quién puede decirlo?. por eso para ellos sus esperanzas no morirán. Canto: "Amar es entregarse" Amar es entregarse olvidándose de sí. Digamos en el silencio de nuestro corazón: Jesús. Jesucristo. Qué alegría yo siento cuando digo tu nombre. QUÉ LINDO ES VIVIR PARA AMAR. Donde hay amor no hay miedo. ¿Cómo hacer para llegar hasta Dios? Jesús. qué emoción me estremece cuando escucho en silencio tu palabra que aviva mi silencio interior. y yo los haré descansar (Mt 11. comprender. En cada esquina veo la mirada triste de algunos más. Comentario: (animador) Dice el Señor en su Palabra: Vengan a mí todos ustedes que están cansados de sus trabajos y cargas.. Y el camino que nos muestra Jesús para estar con Dios es uno sólo: El camino del amor. DAR ALEGRÍA. Sólo espera nuestra respuesta. Toda esa multitud en su pecho lleva amor y paz. Es mi deseo ver aumentando siempre esta procesión. En segundo: amar es darse por entero.17). verás que no hay egoísmo que no puedas superar. paso a paso te sigo. Por eso no hay que olvidar que amar es entregarse. qué sosiego me inunda cuando oigo tu voz.. Sabemos que siguiendo a Jesús conoceremos a Dios. FELICIDAD. empieza a vivir de manera diferente. Señor. el Señor nos ama y nos espera. hoy quiere hacerlo con nosotros. En otra parte de su Evangelio dice: Yo he venido a llamar a los enfermos. yo estoy aquí.

Jesús quiere que vayamos por el mundo anunciando su Buena Nueva.. en las calles y plazas.4). NO HAGAN CASTILLOS PARA SOÑAR. el Señor será justo en su sentencia: hoy no se puede estar mirando al cielo. Dice Jesús: Felices los que están tristes. en nombre del Señor Jesús. Algún día vendrá y pedirá cuentas. 124 por maestro se puso al mentiroso: hoy no se puede estar mirando al cielo. PUES CADA DÍA TIENE SU AFÁN.) 125 . en los momentos difíciles que les toque vivir.. Cambia nuestra actitud con los que nos rodean: con la familia. en el colegio. para que la guarden en su corazón y su mente. pagará a cada cual según su esfuerzo. Está la libertad encadenada. Pero junto con este cambio de actitud frente a la vida. Se trata de una Bienaventuranza de Jesús. nuestros compromisos con Jesucristo nos impulsan a transformarnos en sus mensajeros. Comentario final: (animador) Queremos agradecerles a todos ustedes que se detuvieron para escuchar este mensaje que quisimos compartir con ustedes.11 . Regalo : Algunos integrantes del grupo de "evangelizadores de la calle" regalan tarjetas con textos bíblicos a los transeúntes. 15. Canto: "Miren al suelo" MIREN AL SUELO. en el trabajo o en el colegio con nuestros compañeros. Querrá el Señor razón clara y concreta del mal y hasta del bien que no hemos hecho. Al despedirnos queremos dejarles un último mensaje. Descubrimos que a pesar de los sinsabores de cada día. 14. 12. Canto de despedida: "Madre de los pobres" (Se repite el mismo canto del comienzo. Que sean estas palabras las que los animen a renovar su confianza en Dios. dejando como encargo cambiar el mundo en todos sus cimientos. en las fábricas. pues Dios les dará consuelo (Mt 5. Comentario: (animador) Cuando aceptamos la invitación que Dios nos hace a través de su Hijo Jesús. valoramos nuestra vida y la de los demás. Se fue el Señor. CORRAN LA VOZ DE QUE EN LOS HOMBRES ESTÁ EL SEÑOR. 13. Y cada momento lo disfrutamos en plenitud. y la envidia nos corroe por el cuerpo. Quebraron la garganta del que hablaba gritando la verdad a los mil vientos. Es el hambre la espiga que más crece. vale la pena vivir la vida. que anunciemos a todo el que quiera escucharnos que Dios ha bajado del cielo y que está presente en el trabajo. los bienes en poder de pocos dueños. También nuestra vida en el barrio.

. La torre de Babel 17. Completar esquemas 13. 2. Vengan a mí los cansados y agobiados . A partir de una información 18. . La escena incompleta 6. TÉCNICAS PARA CONVERSAR TEMAS 1. Juicio de opiniones 4. Cristo. Una opinión con ilustraciones 3. nuestro arcoiris 4. 15. . Trabajo con esquemas 16. Conversación a partir de escenas de humor .índice Presentación I. Para comentar una reflexión 10. . Ser joven 85 . Con Jesús somos libres 5. Póngale palabras a la escena 3 5 6 8 10 13 16 19 21 24 26 28 31 33 35 44 50 51 54 66 68 71 73 76 79 82 II. Un cuestionario y fichas • 8. La entrevista . DINÁMICAS PARA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN INICIAL 1. La evaluación bíblica 12. Un retrato hablado 14. Comentar una historieta 11. Fotolenguaje y trabajo con un documento . La carta de un adolescente 9. Puedo confiar en el Señor 3. 7. Un cuento escenificado 19. 5. Conversando a partir de un dibujo 2.

. JORNADAS Y VIGILIAS 1. 1. Juntos para soñar Vigilia mariana IV. De integración 2. Dios te ama y confía en ti 89 89 98 106 115 118 . . UNA NUEVA FORMA DE EVANGELIZAR . .III.

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