PRESENTACIN DEL REGISTRO DE OBSERVACIONES Y SUS ANLISIS 1) Ficha con los datos del curso y de la institucin.

Escuela: INSTITUCIN EDUCATIVA MIS PEQUEOS TRAVIESOS. Divisin seleccionada: Grado jardn y transicin. Profesor: Nubia Helena lvarez Grinaldos y Erika Lorena Gonzales Montaez. Observadores: Deicy Tatiana Vergara Monroy y Claudia Judith Uribe Riveros. Fecha y Hora: lunes 23 de septiembre de 8 a 10 am. Mircoles 25 de septiembre de 10 a 12 m

2) Registros cronolgicos de lo observado / apreciado en cada clase. 3) Anlisis de una clase observada de acuerdo a los tems a), b), c) y d).

HORARIO

HECHOS OBSERVADOS

IMPLICANCIA DEL OBSERVADOR

A)

ESCENARIO

El saln donde me correspondi la LUNES 23 DE observacin se encuentra en el septiembre de segundo piso de la institucin; es el grado transicin, cuenta con una 2013 excelente iluminacin por tener una HORARIO: 8 10 ventana grande con vista a la calle, est muy bien equipada para la AM. seguridad de los nios. Las paredes son de colores vivos, muy agradables y esto se nota en la disposicin de los Y nios a la hora de entrar en su saln. a) Inscripciones paredes: en la

MIERCOLES 25 DE septiembre de 2013 HORARIO: 10 12 AM.

Hay carteleras de medios de transporte, dibujos y su escritura en ingls y en espaol (bicicleta, carro); al igual que el dibujo de un computador, radio y los nmeros dgitos. b) Objetos Presentes: Asientos y escritorios: Hay seis mesas pequeas en cada mesa hay 2 sillas. El tablero es acrlico y pequeo. En cuanto a materiales audiovisuales cuentan con un computador porttil.

B) DESCRIPCIN ACTORES:

DE

LUNES 23 septiembre 2013

DE de

a) En el grado transicin hay 6 nios y 7 nias; ellos entran y salen cuando la profesora no est; la profesora maneja su voz de una forma fuerte y esto intimida un poco en algunos alumnos. b) La profesora, no se est sentada, puesto que por el grado, tiene que estar la mayora de tiempo de pie por que est entrando y saliendo, revisando el trabajo de sus alumnos y llevndolos al bao cada vez que muy amable se lo piden. c) La docente cuenta con un uniforme de acuerdo a su labor; utiliza una camiseta colorida, con muchos dibujos para que llame la atencin de los nios; tambin utiliza una sudadera muy cmoda. Los nios utilizan uniforme tambin; Accesorios como el delantal son para no ensuciarse; algunas nias llevan balacas, el cabello suelto o recogido.

HORARIO: 8 10 AM.

MIERCOLES 25 DE septiembre de 2013 HORARIO: 10 12 AM

C) INTERACCIN ACTORES: ENTRE

a) Dilogos entre los alumnos: Los nios por ser da lunes llegan a compartir las diferentes actividades (paseos, juegos, salidas en familia) realizadas el fin de semana. Hablan de programas de televisin mientras hacen la tarea dejada por la maestra. b) Dilogos hacia la profesora:

LUNES 23 DE septiembre de 2013 HORARIO: 8 10 AM.

Hacia ella, los nios le preguntan el por qu realizan esas manualidades; pintar, pegar, dibujar etc.; ella por su parte Y responde y les explica que es para la celebracin de la semana cultural prxima a realizarse en la institucin. Los nios en varias ocasiones, le MIERCOLES 25 DE comentan a la profesora, sobre septiembre de 2013 actitudes irrespetuosas que otros compaeros tienen hacia ellos.
HORARIO: 10 12 AM

El docente grita cuando los nios no le hacen caso. Ejemplo: Les coloca la tarea de pintar una botella plstica con pinturas acrlicas y algunos nios se pintan la cara, el uniforme etc. Esto hace que la docente pierda la calma y saque algn nio del saln por vario segundos. Una nia se pone a llorar cuando la profesora le grita y esto causa un poco de tensin en los otros nios; la profesora hace gestos desagradables (arruga la cara) cuando los nios se salen de sus manos y recurre a los gritos. Los nios piden respetuosamente a la

maestra dejarlos ir al bao; cuando

LUNES 23 DE hacen la actividad, piden tiernamente septiembre de 2013 ms material cuando se acaba. HORARIO: 8 10 AM.

MIERCOLES 25 DE septiembre de 2013 Ellos no son nada tmidos y dicen lo que HORARIO: 10 12 AM

A la hora de recreo la docente deja salir primero a los estudiantes que terminaron eficazmente las actividades o las tareas; los estudiantes por ser de corta edad se la pasan riendo y compartiendo tanto con sus amigos como con uno como observador repartiendo un poco de sus onces.

piensan muy libremente de acurdo a lo que digan. Llaman a su profesora teacher mostrando en ellos el respeto que hay dentro dela aula con respecto a sus tutora. D) CONTENIDOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ABORDAJE. Y PARA SU

a) Dinmica de la clase. Inicio de la clase: La profesora saluda a sus alumnos, les pregunta como estuvo su fin de semana, hacen una oracin y ella les dice que va a realizar en la clase. b) Desarrollo de la clase: El tipo de exposicin del docente es dinmica ya que las actividades, son de tipo creativo y los alumnos estn a la expectativa; son trabajos grupales durante toda la clase. El cierre de la clase se hace de manera ordenada; los nios ayudan a limpiar su saln, dejando los materiales

cada uno en su puesto para as Salir a descanso. c) Temas clase: abordados en la

LUNES 23 DE septiembre de 2013 HORARIO: 8 10 AM.

Los temas abordados se centran en la preparacin de la semana cultural; la organizacin de eventos y respectivas actividades divididas para cada curso que se realizaran en el colegio. d) Enfoque: El ovejito principal de la semana cultural es la integracin de los estudiantes mediante actividades ldicas , creativas y de mucho conocimiento para que sea del agrado del estudiantado. e) Modalidad de presentacin de los temas: La presentacin no es terica, es practica; Ya que la profesora hace una breve introduccin de las tareas a realizarse en la jornada y con que fin. f) Uso de materiales de apoyo: El docente utilizo proyectos ya terminados para que los estudiantes vieran como deba de quedar la actividad; tambin utilizo un computador para mostrarles diferentes formas y clases de proyectos que podran hacer. g) Tipo de intervenciones del docente:

MIERCOLES 25 DE septiembre de 2013

HORARIO: 10 12 AM

El profesor explica el objetivo de la tarea; promueve la participacin de los estudiantes de manera activa y de manea grupal; plantea como evaluacin la terminacin del trabajo.
LUNES 23 DE septiembre de 2013 HORARIO: 8 10 AM.

h) Receptividad/recupero de inquietudes de los alumnos: La docente siempre estuvo dispuesta a retroalimentar la actividad si alguno de sus alumnos no la entenda, adems ella, muestra la paciencia al explicar paso a paso como debe ser la tarea puesto que sus alumnos por ser de corta edad necesitan de ella para finalizar con xito la actividad.

MIERCOLES 25 DE septiembre de 2013

HORARIO: 10 12 AM

RECEPTIVIDAD DE LOS ALUMNOS A CONTENIDOS TRATADOS.

Los nios son informales a la hora de compartir lo que piensan; siempre cuestionan al profesor por mnimo que sea lo que ella les diga: Nios, ahora vamos a hacer un tren con los objetos reciclables que les mande traer, recuerden que a nosotros, nos correspondi el tema de medios de transporte; vamos a decorar las cajitas de jugo y les pegaremos tapas de las LUNES 23 DE gaseosas y los piquitos de las cubetas septiembre de 2013 de huevo.
HORARIO: 8 10 AM.

Ellos responden: Teacher, porque un tren y ni una bicicleta? ; Teacher Erika los podemos DE pintar de azul?;

MIERCOLES 25 septiembre de 2013

Otros nios no reprochan lo que dice la maestra y ms bien se muestran HORARIO: 10 12 AM entusiasmados por la tarea. Los nios no muestran gestos o actitudes irrespetuosas u maneras de dar a conocer su descontento por la clase; para ellos las actividades creativas, actividades que utilizan solo las manos les parecen muy chveres y atractivos.

4) Seleccione un momento de la clase observada y analice las intervenciones de los docentes y alumnos desde una de las dimensiones (funcin pedaggica, poder pedaggico, tarea y organizacin psquica) , segn el texto de Marta Souto La clase escolar. Tipologa de clases en la enseanza media. Seleccionamos el momento de la clase donde el docente deja los talleres o las guas de trabajo para sus alumnos con respecto a lo planeado anteriormente para la realizacin de la semana cultural. Segn el texto de Marta Souto : V. TALLER ESCOLARIZADO. La produccin como prctica simulada en la encrucijada de Lgicas diferentes: el trabajo, la tecnologa, el saber. Predominio de la lgica escolar por sobre la del trabajo. Perspectiva Psquica Predominio de lo racional por sobre lo emocional. Estructura de grupo de trabajo con formaciones diversas en distintos subgrupos. Relaciones de cooperacin o individualistas. Supuesto bsico subyacente de dependencia. Las relaciones con la produccin son externas, poco significativas.
1) Las emociones dadas a conocer en el aula de acurdo a los talleres escolarizados,