INTRODUCCION

En este trabajo de investigacin se pretende plasmar la informacin sobre un tema que ha dado mucho de hablar no solo en la sociedad si no en cualquier mbito el hablar de la desercin escolar no solo sabemos que se presenta estos casos dentro de la escuela si no en la comunidad misma incluso hablar que el pas entero presenta problemas de este tipo ya que la educacin se ve demasiada baja adems de ser uno de los pases ms bajos con el fomento hacia la lectura y sobre todo que las escuelas no tienen el equipo suficiente ni la preparacin como para tener una educacin de calidad y eficiente otro punto a considerar para este problema son ms que nada los problemas familiares tanto afectan en el rendimiento como en capacidad para que un alumno continu estudiando, as como otros factores pobreza, el no tener un futuro bueno fijo, el no tener la motivacin, estos y muchos ms

problemas son factores para que la cifra en Mxico haya aumentado pero cabe sealar que no solo es problema nacional si no tambin mundial y es un poco difcil tomar soluciones pero las propuestas sobran a continuacin pasare a los siguiente puntos esperando sirva demasiado para el lector el tener esta informacin. A pesar de lo delicado del tema lo mejor es ser lo ms claro y franco posible para que sea ms fcil orientar a las personas que lean esta investigacin como hijos, padres, familiares y amigos y para que te sumes a los que estn luchando por prevenir y disminuir el caso de la desercin escolar no solo a menores si no a las personas que han sufrido de este problema o estar atentos a no ser vctimas de l esperamos que sea una gran utilidad y para su agrado leer este trabajo de investigacin.

OBJETIVOS Conocer las causas que inducen a los jvenes a desertar, as mismo ver qu factores influyen o motivan al educando a que no cumpla con su periodo escolar.

HIPOTESIS

Este tema de la desercin escolar puede ser originado por varios factores uno de ellos probablemente sea la falta de atencin hacia los hijos por parte de los padres, o tambin puede ser por que alguno de los familiares tenga problemas psicolgicos, las drogas otro factor seria la falta de comunicacin. Lo mejor para evitar este problema sera tomar todas las medidas de prevencin necesarias para que no suceda los problemas de esta magnitud ya que estn demasiados relacionados y ocasionaran ms problemas sociales. En las personas que han sido afectados los problemas que pueden surgir son: *Problemas psicolgicos: El nio puede ser muy inseguro consigo mismo o con otras personas y puede quedar con traumas ms severos o tal vez se puedan orillar a salirse de la escuela y hacer actos vandlicos. *Problemas psicolgicos: Estos tal vez pueden ser por sentir que ellos tienen la culpa de lo sucedido quizs por descuido hacia ellos o por falta de comunicacin. *Problemas fsicos: Estos tambin pueden ser graves ya que muchas veces los padres por querer corregir le camino incluso obligar a que sigan estudiando sus hijos llegan a los golpes como alternativa a resolver ese problema. *Uno de los problemas tambin que afectan son las drogas segn las investigaciones hechas los nios (as) que han sufrido de este caso son por abuso de drogas y en ocasiones con los efectos de drogas se convierte en asesinatos a sus vctimas.

JUSTIFICACION Redactando el siguiente problema la desercin escolar en CD Cardel lo cual es un tema que tendr una investigacin concreta beneficiando a la comunidad no solo de CD Cardel si no a las dems comunidades tambin servir como gua para las personas que han sido involucradas en el problema y verlo desde diferentes opiniones y campos de investigacin. Esta investigacin se llevara a cabo para la aportacin a la falta de informacin sobre este tema lo cual hace ms extenso el problema, el tema elegido es uno de los ms importantes para la comunidad ayuda mucho a solventar los conocimientos sobre este tema lo cual se aportara con esta informacin diferentes puntos de vista hacia la perspectiva del problema. Los factores que pretenden obtener un beneficio a este problema serian la comunicacin, respeto dentro de la familia y valores, tambin como otros tipos de factores que afectan a la familia seria la des unin familiar y la baja autoestima. La sola mencin de desercin escolar nos produce temor. Nuestra primera reaccin es probable que sea de negacin: esto nunca pudo haber pasado en mi familia - yo no necesito preocuparme de esto en mi comunidad. Nosotros hemos usado la negacin, como individuos y como sociedad, para escapar de la verdad, a un costo enorme para los adolescentes. Es un problema critico y da ms grandeza al problema entre menos se conoce. La desercin ocurre en todos los grupos econmicos y raciales, desde la infancia hasta llega a la edad adulta. La mayora de los estudiantes son conocidos de las vctimas. Puede ser que usted nunca sepa que l o la adolescente es una vctima. Los nios difcilmente pueden superar los efectos traumticos de fallar en la escuela pero fcil de corregir. No es suficiente el advertir al adolescente que se aleje de los malos amigos. La mayora de los jvenes son vctimas por aquellos que conocen y en quien confan pero tal vez no lo sepan otros miembros de la familia. Por eso ahora ms que importante de dar a conocer nuestra justificacin pasaremos a una parte importante de la investigacin que es el marco terico donde redactaremos las teora no solo de expertos en el tema si no de la misma comunidad acerca de este problema.

MARCO HISTORICO DE Cardel, es una ciudad mexicana con cabecera del municipio de la antigua del estado de Veracruz, la cual cuenta con una poblacin de 25.500 habitantes de acuerdo con el censo del inegi del 2010, ciudad que est situada a unos 29 Km de distancia al norte de la ciudad y puerto de Veracruz Mxico. La ciudad de Cardel es el cruce y paso obligado de la carretera federal 180, que comunica a la regin costera del golfo de Mxico del norte y sur de la carretera federal 140 que comunica al puerto de Veracruz con el centro del pas. Por lo tanto el pueblo de san Francisco de la pea y que al efecto se viera en la categora de villa y siendo cabecera de la antigua se denomina villa Jos Cardel en memoria al mrtir agrarista de ese nombre. Para efecto del fondo legal de san Francisco de la pea se inici en el ao de 1924, el presidente municipal de la antigua con fecha 10 de noviembre manifiesto secretario general de gobierno que los terrenos que solicitaron varios vecinos se encontraban dentro del permetro del poblado y que eran propiedad del infante Lino Lara. Despus el 09 de noviembre de 1966 el c. presidente se dirigi al jefe del departamento de bienes del estado manifestando que se le dio autorizacin, al c agente del ministerio pblico para intervenir en los tramites que se relacionaban con la versin de grupo de vecinos integrantes de la regin, y sociedad de padres de familia en la que iniciaron la expropiacin de diez metros cuadrados propiedad de la seora Raquel Rebolledo Lara para prcticas deportivas. Para posteriormente el 06 de diciembre del 68, el C Baltasar Ortega Cueto presidente municipal de villa Cardel, declar que la venta de lotes del fondo legal se haba efectuado. Seguido a instancias del Ayuntamiento de la antigua quien presidia el entonces el ingeniero Valentn Casas Cortez Cardel fue elevada a la categora de ciudad segn decreto numero 70. Hoy la ciudad de Cardel cuenta con un mercado central con una larga trayectoria al servicio de la comunidad cardelense, cuenta con una gran cantidad de tiendas y establecimientos comerciales formales y no formales; como son tiendas de autoservicio, por mencionar chedrahui, Aurrera, el sper tres flores, los tres reales zapateras, muebleras, refaccionarias, restaurantes y para divertirse en los periodos vacacionales hasta los antros, de igual manera se ha hecho un gran desarrollo y avance en el ramo de la construccin en la que se ha notado el crecimiento de su poblacin y desarrollo econmico. En Cardel existe un gran nmero de escuelas pblicas y privadas al servicio de la sociedad para la formacin acadmica e sus pobladores desde el nivel preescolar, hasta el nivel de licenciatura, sin embargo la gran mayora de jvenes se preparan en otras escuelas del puerto de Veracruz y la ciudad de Xalapa ver.
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Por otro lado cabe mencionar que en esta regin prevalece un clima tropical de rgimen clido regular el cual es muy propicio para todo tipo de cultivos agrcolas como son la caa de azcar, el maz, el frijol, la sandia, el meln, ctricos, el pltano, el aguacates y otros ms; cuenta con ros y playas a escasos minutos de la ciudad que lo hace propio para la visita del turismo que baja de la zona centro del pas para disfrutar del calor del clima, y de la rica variedad de comidas que se disfrutan a lo largo y ancho de toda esta regin.`

LA DESERCION ESCOLAR La desercin escolar es un trmino muy comn utilizado en toda Amrica latina para referirse al abandono de las escuelas, pues se trata de toda aquella situacin en la que el alumno despus de un proceso acumulativo de separacin o retiro, finalmente comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado que acredite su educacin bsica en el nivel secundaria. Guardado y Hernndez (2010) dicen que no se contemplan la necesidades que presenta la poblacin para poder permanecer en el sistema, como la adecuada alimentacin, espacio de recreacin y ocio, acceso a los servicios de salud, apoyo familiar, oportunidades para desarrollar habilidades para la vida, entre otros y contribuyen a su desarrollo integral En la actualidad segn la definicin antes mencionada es y ser un problema en todos los niveles educativos en este caso nos referimos al nivel bsico de secundaria de la zona de la ciudad de Cardel ver. De hecho la adolescencia ya es un problema por la conducta que adquiere el joven adolescente, pues aun mas, todava se interrumpe su formacin educativa en gran nmero de problemas como, el mbito econmico, conflictos familiares, violencia en la familia, abuso sexual, adicciones y alcoholismo de los progenitores; el deficiente nivel social cultural y educativo de los padres, pues en su mayora los padres de los jvenes no tienen un alto nivel educativo o bien no fueron a la escuela. Otro factor que ha pegado en muchas de las instituciones educativas se encuentra la poca eficiencia para detectar a muchos de los jvenes en condiciones vulnerables en que la institucin no cuenta con un departamento psicopedaggico y con los respectivos programas de orientacin para poder guiar al estudiante en su perspectiva de vida encaminada hacia una visin de inters con posibilidades de obtener un mejor desempeo en el oficio o carrera de su agrado, por lo antes dicho es cierto que en la actualidad falta mejorar mucho la prctica educativa e innovar los mtodos de enseanza aprendizaje pues, puede que esta est entre los problemas de aos atrs que ha afectado en muchos pases de Amrica latina; nos se diga en las zonas rurales donde exista aun ms pobreza donde los nios a temprana edad tienen que contribuir con el gasto de la casa y las actividades cotidianas del hogar. Pues vivimos en
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un pas en vas de desarrollo donde la pobreza, la crisis econmica, las alzas a los precios de los producto bsico no dejan de subir, y hoy se vive una competencia en el mbito laboral y educativo en el cual debemos de tomar en cuenta y hacer consciencia donde radica la importancia de estudiar para poder lograr un mejor futuro para nuestras familias en estos tiempos tan difciles. Por lo tanto cabe decir que aunque Cardel siendo una ciudad que cuenta actualmente con un gran desarrollo econmico, desde pequeas y grandes tiendas comerciales, una gran empresa que emplea a cientos de trabajadores en periodos de tres turnos como es la fbrica de azcar de caa conocida como ingenio el modelo, existe un abasto econmico, pero no suficiente para satisfacer las necesidades bsicas de las familias de la regin de la zona cardelense. Aun con tanta infraestructura econmica se percibe y se observa, que la desercin escolar est latente ya que se han encontrado nios jvenes en edades aptas para una formacin educativa; pues se les observa en las cales trabajando, vendiendo peridico, limpiando parabrisas y otras cosas ms, razn por la cual abandonan la escuela sin alcanzar los niveles mnimos de conocimiento y destrezas requeridos para que estos se adhieran a un sistema laboral considerando que en el futuro sern ciudadanos tambin en condiciones bajas de pobreza, consecuentemente que existen matrimonios disfuncionales donde, la mam cumple una doble funcin de ser padre y madre percibiendo un sueldo que apenas alcanza para cubrir las necesidades bsicas de salud, ropa y sustento. Se entiende que la desintegracin familiar es un desestabilizador en el alumno, se percibe violencia en su ambiente adverso a su estabilidad emocional debido a esto el alumno demostrar un bajo nivel de superacin acadmica, tambin se puede decir que cuando fracasa en la escuela puede ser porque tenga una mala formacin en la casa o por problemas de trastornos en la educacin, muy pocas son la escuelas secundarias en las que existen programas de fortalecimiento orientados a mejorar la retencin escolar, como apoyos escolares pues la crisis econmica es y seguir siendo un factor determinante ms de la desercin escolar; pues se entiende que las condiciones de la pobreza han golpeado muy duro a las familias de clase media y baja que en cierta manera este factor a disminuido el nmero de alumnos que llegan a clases, ya que para muchos de los padres de familia representa un gran esfuerzo que se ha hecho casi incosteable por lo que representa para el sustento en la familia. Sin embargo, en la escuela secundaria tcnica No 79, del ingenio el modelo segn una encuesta realizada dice que en los 80s- 90s se consideraba una de las escuelas ms pobladas de la regin, pues existan grupos de alumnos hasta de 55 integrantes, cuando en la actualidad desde hace aproximadamente del 2005 a la fecha del presente ciclo se han ido disminuyendo los grupos de jvenes considerablemente reducindose y conformando hasta 12 y 15 alumnos por grupo que han integrado que se han integrado de la A a la F.
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esto nos lleva a pensar que entre los detonantes que inciden en la desercin como antes se mencion, la desintegracin familiar, la poca educacin de los padres y el desinters, el factor econmico, y las pocas oportunidades de trabajo, creo que son las que ms han demostrado que repercuten en este fenmeno. Esta situacin aqu en Cardel y en todas partes afecta de una manera negativa a las escuelas, y sobre todo a la sociedad por sus repercusiones sociales en los aspectos, culturales, econmicos y polticos. Por qu es preocupante la desercin escolar en la regin? Pues bien, porque la educacin est determinada por la formacin del capital humano y este est ligado al crecimiento econmico, a su inversin como rentabilidad y la disminucin de la capacidad de los ingresos. Pues el que exista la desercin escolar conlleva a que todos los individuos detengan la posibilidad de continuar con sus estudios, y a su vez dejar de incrementar su nivel de bienestar medido como un nivel de ingresos y al mismo tiempo se incrementa el nivel de bienestar social. As que la educacin es la clave para que la educacin alcance un nivel mnimo de secundaria, por lo cual no solo se vuelve una inversin socialmente rentable sino adems no tiende a empeorar la distribucin de los ingresos por lo tanto. Romer(1990)Evidenci que el capital humano es la clave para el sector de insumos, esto es, la educacin genera los nuevos productos o ideas que recaen sobre el progreso tecnolgico. Tal motivo debe de considerar que la educacin o sistema educativo funciona como un vehculo para generar el progreso y la movilidad social y que cada uno de los individuos en la sociedad presenta sus propias caractersticas innatas y tiene la oportunidad de demostrarlas y utilizarlas en pro del buen funcionamiento y del sistema social. Cabe decir que uno de los elementos clave en nuestro entorno educativo y que juega un papel importante para que no deserten los alumnos, es el profesor pues, tiene que motivar e impulsar al alumno a aprender y seguir con sus estudios, as como el docente debe de cumplir con todas las expectativas deseadas del alumno, no obstante que la institucin debe de contar con todos los recursos indispensables para trabajar en la instruccin y que los salones deben de contar con materiales y muebles funcionales para que alumnos se sientan con la mejor disposicin de recibir sus clases y obtengan un mejor aprovechamiento, reciban un buen trato por parte del docente y por parte de la institucin escolar. En la actualidad, vivimos tiempos de cambios y de modernidad, ahora se implementa una nueva reforma educativa que pretende cambiar el rumbo de la educacin de los mexicanos, pero no es tan solo eso, como parte de un problema nacional, sino existen otros factores que repercuten en este rubro pues, hablemos de una buena preparacin del magisterio acorde a los nuevos cambios tecnolgicos en la evolucin de la nueva educacin con la tecnologa
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que debe de ser parte del docente, pongamos de manifiesto que existen muchos maestros en el sistema educativo que no aportan nada a la educacin paro debido a la corrupcin ese tipo de personas cobran sueldo que se podran ser utilizados para la mejora y rehabilitacin de centro educativos, sin reconocer al maestro que de verdad trabaja preocupados por ejercer esta noble profesin en la que algunos se destacan por su entrega y amor a esta carrera y que dedican su vida a la superacin sin esperar algn reconocimiento ms que de sentir el orgullo y la satisfaccin de haber hecho un buen papel como docente. Si bien entonces en el sistema educativo la mayora de sus trabajadores se preocupara por la atencin en los focos rojos de la desercin escolar nuestro sistema y nuestro pas sera un lugar de progreso y de mejores ciudadanos comprometidos con nuestra patria.

ANTECEDENTES Existen investigaciones relacionadas al tema de tratado que se han hecho en diferentes contextos y distintos mtodos. En la Universidad Autnoma de Mxico, se realiza una investigacin para saber cules eran los motivos y causas de reprobacin, rezago y desercin en Educacin media, por lo cual se lleg a la conclusin que muestran ciertas inconsistencias en los cursos, los libros de texto no dan abasto para toda la comunidad educativa, entre otros factores ms. Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto conlleva la desercin, en un estudio realizado lleg a la conclusin que la desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que no est acorde a las necesidades del los alumnos. Los problemas ms frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de motivacin en la familia, entre otros factores ms. La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar. Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individu que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est conviviendo. Es el desinters por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando. Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, la cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer sobresalir.
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 Es el abandono parcial o total de la educacin escolarizada. Son varias las razones para que se d la desercin. Entre las que ms comunes estn el factor econmico, un medio comunitario que no alienta la educacin escolarizada, el bajo rendimiento, etc.

DESERCION EN EDUCACION MEDIA Segn un estudio realizado por la SEP dice, que en el nivelen de educacin medio superior es el que presenta mayor desercin escolar en Mxico. Slo uno de cada tres estudiantes que ingresa al bachillerato consigue terminarlo e ingresar a la educacin superior. En Mxico de cada 100 nios que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educacin primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en educacin media superior slo el 48 por ciento finaliza su preparacin. Otra problemtica detectada como causa de la desercin, son las dificultades de acceso a un centro educativo de educacin media superior, ya sea por lejana y falta de vas de comunicacin o bien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran marginacin de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante continu sus estudios. Las adicciones tambin estn representando un grave problema en este nivel educativo, la drogadiccin y el alcoholismo han acrecentado las causas de la desercin, as como un elevado nmero de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono.

SOCIALES Y MOTIVACIONALES Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y esto tiene mucho que ver con la incitacin de los padres para sus hijos. Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen los arroja a no continuar estudiando, esto quiere decir que la motivacin de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la desercin escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento escolar, una actitud sobre proteccionista por parte de los padres puede llevar a una excesiva dependencia, falta de confianza en s mismo, infantilizacin y conductas regresivas, poca tolerancia a la frustracin .La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso escolar en los hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres demasiado jvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al nio a un desinters, en el
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que su amargura y frustracin le hagan disminuir sus aspiraciones. Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben favorecer el desarrollo y la motivacin de sus hijos, pues son para sus hijos el principal modelo y objeto de identificacin. El fracaso escolar no es slo un fracaso de los jvenes sino que puede abarcar a padres profesores...e incluso alcanzar extremos tan radicales como el suicidio. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educacin de sus hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros fracasos.

ECONOMICO

La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa familiar, segn un estudio realizado el 06 de noviembre del 2009 en Mxico, destaca que la pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser concientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. Contribuyendo a dicha investigacin deja notar que la economa tiene mucho que ver con la desercin escolar, son muchos adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la educacin por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclinarlos a buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia. La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos ya que por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos.

CULTURAL

La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una muy amplia gama de aspectos en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus inclinaciones artsticas, es por eso que todo esto
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influye ineludiblemente en su educacin, ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por lo general los que se cran en pueblos o localidades tnicas no son requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez ms arraigada a sus costumbres. Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido toda su vida.

MOTIVACION INTRINSECA Se ha estudiado desde hace muchos aos, y se puede decir que tiene mucha influencia con los altos logros educativos. Se dice que es intrnseca, cuando la persona fija su inters por el estudio o trabajo, demostrando siempre superacin y personalidad en la consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfaccin que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. En la medida en la cual los individuos se enfocan ms sobre el proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que estn motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la satisfaccin experimentada cuando uno intenta realizar o crear algo.

MOTIVACION EXTRINSECA Este tipo de motivacin son las que se dan fuera de las instituciones, la cual constituye un medio para llegar a un fin. Es extrnseca cuando el alumno slo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si no por las ventajas que sta ofrece, pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medias para llegar a un fin, y no el fin en s mismas. Existen tres tipos de motivacin extrnseca: Regulacin externa: La conducta es regulada a travs de medios externos tales como premios y castigos. Regulacin introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero esta internalizacin no es verdaderamente autodeterminada, puesto que est limitada a la internalizacin de pasadas contingencias externas.
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 La identificacin. Es la medida en que la conducta es juzgada importante para la persona, quien la percibe como escogida por l mismo, de ah que la internalizacin de motivos extrnsecos se regula mediante la identificacin, es el caso, de "eleg esta profesin porque es importante para m".

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DESERTORES Muchos de los nios que abandonan la escuela "viven la falta de recursos econmicos, que los obliga a incorporarse tempranamente al trabajo para dar apoyo a su familia.." donde sus familiares poseen una "...escasa experiencia escolar.."; "Las nias; a diferencia de los nios; tienen menores oportunidades de apoyo escolar, marcados por las expectativas familiares y sociales del papel del gnero femenino que deben cumplir.". En general sufren cambios frecuentes de vivienda y escuela; que los somete en algunas oportunidades a situaciones de "..Discriminacin hacia su representacin fsica, sus costumbres, sus hbitos y sus formas de hablar, respecto de los sealados por los libros de texto, maestros y alumnos provenientes de otros sectores sociales, lo cual provoca un paulatino deterioro de autoestima." A esto hay que sumarle que en la mayora de los casos estos nios tienen ms edad que los integrantes de su grupo debido a "desfases cronolgicos" y "largas trayectorias escolares, con perodos de reprobacin en los primeros grados que provocan "deserciones temporales en grados intermedios, hasta llegar a la desercin final del ciclo, en ocasiones a punto de terminar el sexto grado." CONSECUENCIAS DE LA DESERCIN ESCOLAR Como consecuencia de la crisis econmica se registra un incremento de la desercin escolar, especialmente en el nivel educativo medio, esto provoca que numerosos jvenes queden marginados del mbito escolar y pasen a engrosar las filas de los desocupados y de los socialmente excluidos. Por estas derivaciones, la desercin afecta al presente y al futuro de los nios y adolescentes que cesan de concurrir a la escuela, pero tambin condiciona negativamente a toda la comunidad. As, se estima que en Distrito Federal casi el diez por ciento de los jvenes ha abandonado o abandonar antes de fin de ao las aulas. Para las autoridades educativas de la Provincia, la pobreza y la indigencia provocan la expulsin de alumnos de las escuelas, y llevara a que se registre el mayor ndice de desercin en este nivel desde 1999.

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Los chicos afectados provienen mayoritariamente de hogares cadenciados, y el abandono de la educacin condiciona severamente el horizonte individual de progreso. La desercin escolar contribuye al incremento de la marginacin y de la exclusin social, lo cual afecta a la sociedad en su conjunto. Se requieren iniciativas tanto econmicas como pedaggicas y culturales, capaces de mantener a los alumnos en las aulas, y tambin de mejorar la calidad educativa. Un claro ejemplo de nios desertores se puede observar en la provincia de Catamarca; donde en algunos departamentos se observan grandes tasas de analfabetismo en nios de 10 aos y ms. Aunque hay que tener en cuenta que esta situacin tambin sucede en Distrito Federal y no queda excluida ninguna ciudad del pas.

REFLEXIONES FINALES Consideramos a la escuela como un espacio social, donde se transmiten y se generan conocimientos. Los niveles de desercin escolar aumentan cada ao, por la situacin econmica de muchos hogares, sumergidas en la cultura del desamor, la falta de afecto, solidaridad, aprecio y sobre todo el desempleo que profundiza los niveles de empobrecimiento sistemticos de la poblacin, sumado a la falta de comprensin de los padres hacia sus hijos y la inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada. En los primeros ciclos la indisciplina en los estudiantes es notoria y esto trae como resultado que muchos estudiantes no obedezcan a sus profesores porque vienen con una mentalidad de nios .Por otro lado la desercin tiene como ingredientes la falta de inters, problemas familiares, desmotivacin y fracasos escolares. Por esos motivos podemos decir que la desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que no est acorde a las necesidades del pueblo porque cientos de estudiantes a nivel nacional hacen enormes esfuerzos para participar en el proceso de enseanza aprendizaje. En cuanto a los factores que contribuiran a un mayor xito escolar Podramos considerar la creacin de puestos de trabajo, fomentar la estabilidad de la familia, tener un lugar de estudio y un material favorable, estimular xitos y logros, desarrollar la motivacin por el estudio, recriminar la mala conducta cuando sea necesario, fomentar la auto-confianza, orientar personal y progresivamente a los alumnos. Todos estos factores ayudan a que el nio no se sienta menos y pueda acceder ms fcilmente a la escuela. Adems el hecho de que los padres
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tengan trabajo hace que pueda mantener a su familia, por lo tanto los chicos se limitaran a estudiar y no a colaborar con la economa del hogar, ya que el exceso de trabajo puede llevar a desbordar las capacidades intelectuales y por tanto afectar al rendimiento escolar. Vale destacar que el papel de la escuela es producir seres humanos y creativos, donde se requiere disciplina y responsabilidad. En la educacin se encierra la nica esperanza de conseguir personas ms completas y econmicas ms competitivas as como sociedades democrticas ms responsables y justas. Garantizar la educacin de todos es funcin del estado, sin embargo la crisis educativa actual refleja un desinters profundo por nuestro futuro.

EFECTOS DE LA DESERCIN ESCOLAR La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar. Empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y diferente, y si ese crculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchsimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo. Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habr muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y tambin en una vida vagabunda, errante y sin propsito. No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el joven est alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha decado tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jvenes empiezan a enredarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero tambin es cierto que mientras el joven mantenga aspiraciones de superacin, de tomar con seriedad sus estudios, eso puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda como mencionbamos.

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SI YO HUBIERA ESTUDIADO! Qu pasa con el muchacho o nio que deja de estudiar? Cules son los efectos individuales? Primeramente y de forma lgica, es que ese nio o muchacho detiene su preparacin acadmica y empieza a perder aos de estudio, dejando de preparar su intelecto, dejando de prepararse en las aulas escolares, y lamentablemente despus cuando pasa el tiempo, la persona reacciona y ve lo errado de su camino. Luego esas personas dicen: Si hubiera estudiado, si hubiera seguido preparndome. Lamentablemente perdi un tiempo precioso que difcilmente podr recuperar. Dejar de estudiar, de detener su preparacin acadmica en lo individual, pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso econmico. En otras palabras, las personas con mayor preparacin, tienen acceso a mejores trabajos, mejores remuneraciones, que las personas que no se han preparado o por cierta circunstancia han dejado de estudiar. Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto acadmico, es que la persona A usted que es padre de familia debe de interesarle mucho esto, porque no sea que el prximo en dejar de estudiar sea su propio hijo o hija. Por supuesto tambin a las personas que forman parte de la cuestin educativa, maestros, educadores, tambin debe de llamarles mucho la atencin esto, y deben buscar soluciones para que esta problemtica disminuya. Otro punto importante a considerar es que el abandono escolar es mucho ms alto en las zonas rurales, que en las urbanas. En las zonas urbanas, las mujercitas abandonan la escuela con menos frecuencia que los nios, adems muestran un menor ndice de repetir el grado escolar. En las zonas rurales sucede lo contrario, es ms frecuente que las nias abandonen la escuela, a que los nios lo hagan. Volvemos al punto que nos interesa: aqul 34% de nios y jvenes que dejaron la escuela simple y sencillamente porque no les gust estudiar, no la dejaron por problemas econmicos, porque estuviera lejos, porque tuvieran que dedicarse a trabajar o alguna otra circunstancia, sino porque simplemente dijeron: no me gust, no me llama la atencin ir a la es escuela.

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QU IMPACTO TIENE LA DESERCIN ESCOLAR?

En Latinoamrica, en pases como Mxico, 37% de los adolescentes abandonan la escuela antes de completar la secundaria, es decir, un poco ms de una tercera parte. La mitad de ese 37% abandona la escuela, sin terminar siquiera la educacin primaria. Estamos hablando de porcentajes muy altos, no es algo aislado, no es un asunto que se diga solamente de un estado o de unas cuantas personas que estn pasando esto, sino que estamos hablando de porcentajes muy altos y un porcentaje mayor todava que no termina la educacin secundaria. Al no tener esa preparacin completada, vienen las consecuencias sociales e individuales que mencionamos lneas arriba, por lo tanto el porcentaje que estamos viendo, que es la realidad de los pases Latinoamericanos debe de ponernos atentos, reflexivos y analticos en este punto. Evidentemente esto preocupa, estresa y angustia a algunos padres de familia que no saben por qu sucede esta situacin. Hay dos cosas que tienen que solucionar circunstancias internas para poder cambiar esta realidad: Por un lado, la escuela que otorga la educacin. Si lo hace con calidad o no, es responsable de esa desercin de los alumnos que no le encontraron el sabor a los estudios. Si la escuela que est dando ese servicio educativo no lo est dando con calidad, evidentemente es responsable en una medida bastante importante de esta situacin. Cualquier escuela sea pblica o particular, que no est dando una educacin con calidad, es responsable en una medida importante de esa gran desercin de los alumnos de las aulas escolares. Por otro lado, est el asunto de la familia. Si la familia misma, los padres del nio, son promotores a travs del ambiente que se genera en el interior del hogar, de una vida estable, en paz, y que promueve el deseo de estudio, la familia est cumpliendo un objetivo loable, pero si no lo est haciendo as, obviamente que tambin la familia es responsable de esta situacin. Analicemos estos dos puntos, para que se puedan comprender bien las cosas y se puedan hacer los cambios necesarios para disminuir los porcentajes de desercin escolar.

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POR QU NO HAY GUSTO POR EL ESTUDIO? Por qu la tercera parte de los que tendran que estar estudiando no estn estudiando? Qu est pasando? Muchos padres de familia no entienden qu pasa y se sienten impotentes ante esta realidad, no pueden o no saben qu hacer, y terminan doblegndose ante los deseos de sus propios hijos. El hijo simple y sencillamente toma la decisin de ya no acudir a las aulas escolares y los padres de una u otra forma despus de insistir, batallar e intentar que los nios o jvenes no abandonen las aulas escolares, acaban simple y sencillamente doblegndose ante el deseo firme de los muchachos de no continuar sus estudios. Cuando no hay una verdadera calidad en la educacin escolar, el alumno no le encuentra el sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve tedioso, aburrido y montono; hay una relacin fra entre maestro y alumno. No hay una motivacin de parte del maestro para que el alumno aprenda, no hay una preparacin en el sentido de entender que l es un profesional de la educacin y que de l depende muchsimo el nivel educativo que ese nio vaya a conseguir o no vaya a hacerlo. Los esfuerzos que el alumno hace lo llevan a una frustracin, a no encontrarle sentido o motivo por el cual estar acudiendo a un lugar en donde se aburre, donde hay una relacin fra y distante con el maestro. Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qu la desercin escolar es una realidad grande, presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se ha incrementado.

LA CALIDAD EN EDUCACIN La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin, pues es difcil que habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro. El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su profesin y se entregue en ella. La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la educacin. La buena comunicacin entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad en la educacin. La satisfaccin de las necesidades propias del alumno tambin forma parte de la calidad en la educacin, en hacer que el alumno descubra para qu tiene potencial en su

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vida acadmica, en qu reas tiene facilidades, dnde puede ejercitar sus habilidades que tiene, etc. Por otra parte algunos padres de familia buscando hacerles un bien a sus hijos, en ocasiones buscan la educacin particular o privada, la cual en muchas ocasiones es buena, pero hay un mito y este es que toda educacin privada es de mayor calidad. Este es un mito porque no siempre es verdad, como tampoco es verdad que toda la educacin pblica es de mala calidad; la verdad es que existen escuelas pblicas como privadas de buena calidad, as como tambin de mala calidad. Existe la idea de que por el simple hecho de que las escuelas privadas lleven computacin, ingls, danza, msica, ya las hace gozar de la fama como escuelas de calidad, esto en algunos casos es completamente falso. Se pueden encontrar escuelas en las que tienen una sala de cmputo y maestros asignados a la materia, pero los alumnos se la pasan solamente jugando en la computadora, cuando los nios tienen la capacidad real de aprender computacin. En muchas escuelas por ejemplo, llevan msica, pero como un mero entretenimiento, no se les explica la importancia de la msica en el desarrollo de los nios, y aunque aparentan tener una educacin de calidad, no es verdad que sta se est dando. Por otro lado existen escuelas que son catalogadas de alta calidad por el nivel de exigencia que tienen. En realidad stos son dos aspectos distintos: una es la exigencia y otra la calidad; no son excluyentes, pueden estar siendo una realidad en una misma escuela.

LA LABOR DE LOS MAESTROS Lamentablemente no existe un concepto claro de lo que es la calidad en la educacin. Se trata de contar con maestros que no simplemente vayan por el salario, se requiere ms que esto. Se requiere maestros comprometidos que busquen la cara del alumno, que busquen entender, ayudar y sacar adelante al alumno para que encuentre una empata con el sistema educativo, el maestro o la escuela misma, y le agrade el estar asistiendo a un lugar as. Otra verdad es que muchos maestros no han sido formados bajo un sistema de calidad y por lo tanto no pueden dar lo que no tienen, es una penosa realidad. La verdad de todo esto es que no hay calidad en la educacin porque muchos

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maestros no han sido formados bajo un sistema de calidad y en ese sentido se repite la misma acadmica. Habr excepciones, pero la realidad es de que los nios que viven en un contexto de frecuente violencia familiar son nios que estn ms preocupados por otras circunstancias, que por pasar un examen, sacar 10 en alguna materia, la violencia intrafamiliar es un veneno que abarca la familia, los padres y a los nios tambin que estn en etapa educativa. Cuando un alumno fracasa en la escuela puede ser que el asunto tenga que ver con la educacin de mala calidad que se le da, pero tambin hay problemas familiares que influyen contundentemente para que el nio est estimulado o no para sacar adelante sus estudios y completen as su vida acadmica.

CMO EVITAR LA DESERCIN ESCOLAR EN LOS JVENES? Un buen padre puede hacer muchas cosas para evitar una Desercin escolar en sus hijos: Primero: El padre debe tener un enfoque en las metas del estudiante, es decir, en vez de enfocarse en porqu el estudiante no es exitoso en la escuela, es necesario que ayude al estudiante a identificar qu es lo que desea de la experiencia escolar. El padre debe saber qu est esperando realmente el estudiante al asistir a la escuela, debe hacer que el estudiante escriba una lista de las barreras escolares personales y aun de casa que limitan a alcanzar esas metas, es decir preguntarle a tu hijo: Qu es lo que t esperas cuando vas a la escuela? Una vez que se haya logrado eso, el dialogar de cmo superar las barreras para alcanzar las metas, ayudar a enfocar los esfuerzos de manera ms productiva que solamente estar quejndonos de esa situacin, o de que finalmente el nio acabe renunciando, para esto se necesita comunicacin, compromiso con el nio o joven, y entonces que ste pueda entender que en la escuela hay metas, y que hay buscarle solucin a esas barreras. Es importante que se pueda hacer esto a tiempo, antes de que el nio se cierre a las aulas escolares. Segundo: Debe tambin motivarse la participacin escolar. Los padres de familia deben motivar al estudiante a asistir regularmente a la escuela, y a participar en al menos una actividad extracurricular en la escuela, o con grupos de estudiantes que an permanecen en la escuela.

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Estas actividades hacen al estudiante sentirse parte de un grupo, que es importante para la escuela, y ms motivado a participar para cumplir con sus actividades. Los jvenes deben asumir una visin positiva del futuro que llene las necesidades de compaerismo y afinidad tpicas de la adolescencia, si estas necesidades no se satisfacen en el ambiente escolar, lamentablemente a menudo encontrarn maneras de llenar estas necesidades en ambientes y grupos menos deseables. Es importante no solamente ensear a los hijos a cumplir estrictamente sus obligaciones escolares bsicas, sino a participar de actividades que tienen que ver con la escuela, pero en un contexto distinto. Esto es para que as el alumno se identifique con esa vida escolar, despus de todo tiene que identificarse con alguien, y lo ms importante es que se identifique con la familia, y en segundo lugar con la escuela. Si no lo hace as, buscar identificarse con grupos de personas que quizs estn en otro contexto de vida, en donde estn sin estudiar, vagabundos y muchas circunstancias que no son favorables. Tercero: Tambin es necesario cuando se ve que el alumno no est avanzando en lo escolar, que se consideren ambientes escolares alternos. En estos casos hay que hablar con el consejero o psiclogo escolar para ver si las metas del estudiante pueden ser alcanzadas en el ambiente escolar actual. Si vemos que el ambiente escolar en donde nuestro hijo est, no est siendo propicio para que salga adelante, no hay que quedarse con los brazos cruzados, hay que buscar opciones, otras posibilidades para que no se d una desercin de lo escolar, aunque quizs se tenga que cambiar de contexto de escuela. Cuarto: Tambin es importante que el padre de familia pueda considerar metas acadmicas, realistas, que no se empee en la idea del estudiante universitario. No necesariamente el alumno tiene que terminar una carrera universitaria; actualmente los trabajos tcnicos han aumentado hasta representar el 65% de todos los empleos disponibles. Con esto no quiero desanimar a aqul que quiera llevar una vida universitaria, que quiera sacar una carrera, adelante, que bueno, pero no debe de ser algo que si no se hace as, ya se fracas. El 65% de todos los empleos actualmente tienen que ver con empleos tcnicos. El segmento de mayor crecimiento de la fuerza laboral tcnica que est surgiendo no requiere un grado universitario de 4 aos.
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Es importante que tambin se entienda eso, aproximadamente el 30% de los que comienzan la universidad la abandona luego de un ao, muchos se emocionan y aproximadamente la tercera parte abandonan las aulas universitarias, el promedio de xito en completar la universidad es de 25%. Entonces haciendo estas cosas el padre de familia sabr enfocar mejor el potencial y habilidades de su propio hijo, podr disminuir las posibilidades de desercin escolar y poder tener una expectativa mejor de vida en cuanto a lo econmico, acadmico y social. Quinto: Por ltimo es necesario identificar las necesidades especiales, es decir, consultar con el personal de la escuela; para determinar si el estudiante podra tener un problema de comportamiento o aprendizaje especfico que interfiere con el aprendizaje. Cuando a un estudiante no le va bien en sus calificaciones, hay que averiguar qu es lo que est pasando, cuando un estudiante reprueba grado y tiene dificultades en el comportamiento, estos son grandes pronosticadores de la desercin escolar, habitualmente los alumnos que se apartan de la vida escolar, primero han reprobado curso o han tenido problemas de comportamiento. La evaluacin de posibles problemas de comportamiento y aprendizaje podran ayudar a identificar los servicios especiales para ayudar al estudiante a encontrar la manera de tener ms xito en la escuela. Un estudiante que est teniendo problemas acadmicos en las aulas, para su aprendizaje debe ser ayudad a superar esos problemas, y as se disminuir la posibilidad de desercin escolar.

PRESENTACIN DEL PROBLEMA. La desercin estudiantil plantea al sistema educativo la necesidad de buscar alternativas que permitan disminuirla y dar respuesta a las necesidades econmicas, sociales, afectivas y psicolgicas de los estudiantes. Para el logro de estos objetivos es indispensable que el esfuerzo institucional organizado de manera sistemtica, se una a la puesta en prctica de acciones educativas e innovadoras dirigidas a satisfacer las necesidades bsicas que favorezcan la construccin de aprendizaje significativos que amplen las oportunidades para que los estudiantes se desenvuelvan en la sociedad. La transformacin en las instituciones educativas debe tener dos metas. Aumentar la capacidad de la organizacin para adaptarse a los cambios del entorno y cambiar las conductas de las personas y grupos de la institucin.

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Por eso, toda innovacin en la educacin debe llevar intrnsecamente al cambio de las personas, de sus actitudes, de sus habilidades y conducta, por lo que el papel del educador en esta innovacin debe ser protagnico, para desempear, con una visin crtica y beligerante, la misin que se le ha encomendado.

ANALISIS DE RESULTADOS En este punto es la parte donde se observa lo que se obtuvo durante la experimentacin si ayudo a la hiptesis ms que nada este punto est enfocado a relacionar todo lo que hasta el momento se ah investigado y ms particularmente sobre los resultados que obtuvieron de los experimentos y/0 comprobacin de la hiptesis por lo tanto esto se logra por medio de entrevistas, cuestionarios lo cual se manejan las graficas obtenidas dentro de la elaboracin de cuestionarios. La desercin escolar sucedi pero no tiene que evitar vivir su vida como desea. Podrn pasar semanas o meses o incluso aos antes de que pueda dejar atrs esta experiencia. El tiempo de recuperacin vara en cada individuo. Sea paciente con usted mismo. Y no intente arreglrselas solo o sola. Lo que con ms frecuencia ayuda es poder conversar sobre el tema. Todos los sentimientos que tenga (enojo, culpa, temor, revancha, auto-culpa) son normales y comprensibles. El asesoramiento psicolgico de apoyo puede resultar muy til porque ofrece un lugar seguro para compartir sus sentimientos con alguien que comprende lo que le est sucediendo. Sabemos que las personas que reciben asesoramiento psicolgico se sanan y se recuperan de su trauma ms rpidamente y tienen muchas menos probabilidades de sufrir problemas a largo plazo.

PROPUESTAS Se identifica al estudiante en riesgo, definiendo al mismo como aquel que presenta las mismas caractersticas del desertor pero que se mantiene en la escuela. Ante ese cuadro se recogen seis estrategias propuestas para evitar este problema siendo los siguientes: Estrategia I Atender el progreso acadmico y social de los nios, con nfasis en el nivel primaria y en forma preventiva en los grados de transicin. Seala el estudio que las caractersticas del estudiante en riesgo se pueden identificar en sexto grado. Identificar a este estudiante y atenderlo adecuadamente redundar en una mayor retencin.
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Estrategia II Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo capaces de brindar atencin a jvenes en riesgo. Bajo esta estrategia se le brindar atencin personal al estudiante en riesgo ya que muchos estudiantes manifiestan que la falta de atencin de los maestros y directores ha sido causa principal del abandono de la escuela. Estrategia III Establecer expectativas altas en las reas de asistencia, aprovechamiento acadmico y disciplina. Se ha comprobado que al mantener una expectativa alta de las ejecutorias de los estudiantes, estos desarrollan la autoestima indispensable para el xito acadmico. El absentismo a clases sin razones justificadas se identifica como un sntoma de insatisfaccin con la escuela. En el caso de los desertores, estos presentan problemas de absentismo desde los grados primarios. Entre la alternativa que se sugiere dentro de esta estrategia est extender el horario escolar, clases los fines de semana, escuela de verano, tutoras, programas transaccionales, ayuda remediara y programas motivacionales. Estrategia IV Seleccionar y adiestrar maestros receptivos a las necesidades del estudiante en riesgo. Es importante que los docentes tengan la capacidad de escuchar para poder orientarlos en forma adecuada. Un punto importante que se seala en esta estrategia es la colaboracin entre las universidades dedicadas a la preparacin de futuros maestros. Se propone currculos de calidad y mayor rigurosidad en la aceptacin de estudiantes candidatos a profesores. Estrategia V Proveer diversidad de programas instruccionales para el estudiante en riesgo. Por cuanto el joven en riesgo puede tener bajo aprovechamiento, provenir de un hogar en desventaja econmica y tener problemas con la justicia, es necesario el diseo de programas efectivos para que los estudiantes en riesgo ataquen dichos problemas desde diferentes puntos. Se sugiere entre otras alternativas, escuelas alternativas, programa para alumnos que dominan el ingls, educacin compensatoria, y experiencias de estudio y trabajo como un esfuerzo de reducir la desercin escolar. Estrategia VI Coordinar esfuerzos con los diferentes sectores pblicos y privados para desarrollar programacin coordinada.

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El trabajo concluye haciendo una exhortacin para que reflexionemos sobre el problema y cun cerca lo tenemos para poder evitar este mal.

DISEO DE INSTRUMENTOS Se utilizara como herramienta de investigacin un cuestionario de opcin mltiple. El motivo de este cuestionario es nicamente para fines de saber qu y cules son las causas de la desercin escolar en las escuelas rurales. Los cuestionarios se basaran en el criterio de confiabilidad y sern preguntas mltiples. La informacin recabada es nicamente para fines estadsticos, por tal motivo se solicitara la participacin de manera veraz y honesta al responder las preguntas. Este cuestionario tiene como objetivo el poder saber que opina el profesor, alumno y padres de familia con respecto a la problemtica que existe en medio rural

APLICACIN DE INSTRUMENTOS CUESTIONARIO PARA DOCENTES 1. Cules cree usted que son las causas qu los estudiantes deserten? a) No asiste a la escuela b) Dej de asistir c) Por motivos de trabajo d) Se cas o uni a una pareja e) La escuela estaba muy lejos f) Por enfermedad g) No especific 2. Cmo podra usted aportar para reducir el nivel de desercin? a) Platicas hacia los padres de familia b) Platicas con los alumnos 3. Qu herramientas pedaggicas emplea para la motivacin en los estudiantes para una clase? a) Leer y Escribir b) Dinmicas c) Excursiones u otras actividades d) Ninguna de las anteriores 4. Cmo afecta el aspecto econmico a la formacin de los estudiantes? a) tiles b) Transporte c) Otros materiales d) tiles, Uniforme y Transporte 5. Ha intentado en los dos ltimos aos la implementacin de nuevas estrategias de aprendizaje? a) Si b) No 6. Qu piensa usted del desempeo acadmico de los estudiantes de esta regin? 7. Ha detectado sntomas en sus estudiantes de maltrato familiar a) Si b) No 8. Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con los estudiantes. Por qu? a) Si b) No 9. Considera usted que el programa educativo satisface las expectativas del los estudiantes inscritos al mismo? 26

a) Si b) No 10. Cmo cree que el entorno afecta e impacta a sus estudiantes para que ellos deserten? a) No les gusta el estudio b) La economa baja c) Gusto por el trabajo

CUESTIONARIO PARA PADRES 1. Cmo afecta el aspecto econmico a la formacin escolar de su hijo? a) tiles B) Transporte c) Otros materiales d) tiles, Uniforme y Transporte 2. Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con su hijo. Por qu? a) Si b) No 3. Es compartida la educacin de sus hijos, o se divide por sexos. Es decir, la mam por ser mujer cuida mas de las nias y el pap por ser hombre mas de los nios? a) Compartida b) Dividida 4. Cmo se entera de las calificaciones de su hijo? a) Docente b) Director c) Asesor d) Prefecto e) Orientacin f) Ambos 5. Cmo cree que el entorno escolar y familiar le afecta e impacta a su hijo? a) Compaeros-Maestros c) Padres-Economa e) Lejana escolar 6. Cmo son las plticas con sus hijos en cuanto al valor de la educacin? a) Poco b) Nunca se Habla c) Constante

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES 1. Cules son las causas por las que crees que algunos compaeros ya no asistieron a la escuela? a) No asiste a la escuela b) Dej de asistir c) Por motivos de trabajo d) Se cas o uni a una pareja e) La escuela estaba muy lejos f) Por enfermedad g) No especific 2. Te gusta seguir estudiando?Por qu? a) Si b) No 3. Los temas que viste en clase te parecen complicados? a) Me gusta b)Son complicados 6.- RECOPILACIN DE DATOS Y ANLISIS DE RESULTADOS

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ELABORACIN DEL INFORME La desercin de los alumnos de las escuelas no es un problema fcil de resolver, ya que sta, en gran medida, tiene relacin con la reprobacin, los factores son mltiples y diversos; la falta de inters de los docentes por hacer sus clases ms amenas y participativas, los grupos numerosos, la falta de perfil del profesor, el alumno que no encuentra significativos los contenidos tratados en el aula, la lejana de la escuela, el matrimonio adolescente, la incorporacin a la vida laboral, la pobreza extrema y la poca comprensin de las autoridades educativas de la escuela, cuando un alumno ha terminado sus tres grados pero adeuda alguna asignatura no se le orienta adecuadamente para obtener su certificado, etc. Nos encontramos en un rango muy por debajo de la media nacional, pero observamos que la densidad geogrfica de poblacin si influye notablemente, concluyo que la desercin escolar en secundaria tendr que atenderse, por las autoridades educativas, maestros y padres de familia de manera que los jvenes se sientan apoyados y no abandonen la escuela. Mientras autoridades educativas y padres de familia no muestren la importantica a los jvenes de hoy sobre lo que es la preparacin escolar, y lo que esto significa y aporta en sus vidas; la desercin escolar seguir siendo uno de los factores por los cuales no solo haya un progreso en nuestro pas, sino tambin se inculca la mediocridad y la falta de actitud por sobresalir.

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CONCLUSIN

La educacin, es parte fundamental del desarrollo de la capacidad personal, en el mundo actual. Ante esto se define que la educacin es el proceso ms importante en la vida del ser humano, la cual proyecta su perspectiva familiar y laboral futura. La falta de oportunidades de empleos se ve agravada ante una preparacin acadmica deficiente, o la nula escolaridad, este factor aumenta ante la grave situacin econmica que vive nuestro pas y que repercute en el seno de las familias. La falta de recursos econmicos en la familia repercute en la educacin de los alumnos ya que origina ausentismo y en el peor de los casos desercin escolar, ya que algunos alumnos faltan a clases o abandonan sus estudios por contribuir con el ingreso familiar para contribuir las necesidades bsicas.

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