Baroody ..

A medida que la relacin el siguiente de se va haciendo automtica, los nios pueden llegar a ser capaces de hacer comparaciones entre magnitudes ms prximas (entre nmeros seguidos).

Adems, es positivo que los nios cometan errores al aplicar reglas como sustituir 30 por veintidiez. Cuando un nio comete un error al aplicar una regla, el maestro puede aprovechar el conocimiento que ya tiene dicindole, por ejemplo: Otro nombre para veintidiez es 30.

EMPLEO DE PAUTAS PARA ENSEAR LAS DECENAS ..

Cuando llegan al curso de prvulos, casi todos los nios pueden realizar comparaciones entre nmeros separados y entre nmeros seguidos pequeos (del 1 al 5), y la gran mayora ya habr llegado a dominar estas ltimas con los nmeros del 1 al 10. La educacin de apoyo deber empezar con objetos concretos y nmeros familiares que sean manifiestamente diferentes en cuento a magnitud.

COMPARACIN ENTRE MAGNITUDES

 El nmero puede especificar diferencias entre conjuntos (no equivalencia). Emplearse para especificar ms o menos (ordenar conjuntos segn su magnitud). a) Se asocian distintos nmeros a magnitudes distintas. b) El mayor de 2 nmeros siempre viene despus en la secuencia de contar. c) Cada trmino para contar es ms que el trmino que le procede e la serie numrica.

L .

 Los nios resuelven conflictos ideando una regla nueva y ms sofisticada que integra la regla numrica y la basada en la percepcin. Pueden continuar empleando indicios perceptivos cuando las diferencias son evidentes. En casos que las diferencias no son claras, la regla indica la necesidad de contar y realizar un juicio numrico.